作文是对自己思想和语言能力的一次考验,写出一篇优秀的作文需要进行充分的准备和思考。让我们一起来欣赏一些优秀作文的精彩之处,通过对比和分析,可以更好地提升自己的写作水平。
初一语文作文评语初一语文作文评分标准50分
萧萧黄叶闭疏窗,沉思往事立残阳。
——题记。
浆向蓝桥易乞,药成碧海难奔。若容相访饮牛津,相对忘贫。
风起,花落。秋风直吹得花飞满天,在这飒飒秋风中,任它红消香断却有谁相怜?
一朝春尽,冷雨凄风,花落人亡。
等闲变却故人心,却道故人心易变。你终究是一个痴情的人,沈宛虽温良贤淑,但终是继室,她陪得了你的身,却陪不了你的心。你痴情一世,多少诗词回首中,可惜原配早亡,冷雨凄风打画桥,只落得心孤单一世。沈宛也是个痴情的人儿,若你们是原配,那也许就不会落得个你郁结早逝,而沈宛孤单半生,心先死人后亡的惨剧了罢。人生若只如初见,何事秋风悲画扇?可惜了沈宛这如水般的人儿,也可惜了你们这名存实亡的夫妻名分。
我不是在怪你,真的不怪。
只是叹为何偏偏红颜多薄命,才郎多郁结。
容若,容若。你的名字就是一首好听的诗,一篇曼妙的词。
堪敬书生少年郎,你不尽是一位怀春悲秋的此人,亦是一位咏叹时事的青年将军。
飞花,落红。流水,青冢。
青山依旧在,几度夕阳红,去吧,尘缘既不绝,就放开手在这天上人间追寻。
我知道,淡然如容若,又怎会贪恋这人世浮华,富贵红尘?
滚滚长江东逝水。此水几时休?此恨何时已?
酒水辛辣、甘甜,似这人生百味,解道醒来无味。
萋萋芳草,浅浅石榴。
一杯清酒祭容若。
后记:对容若其实并不若似胤祥般的怜惜与爱,只是单纯的感怀、相惜,为他的悲剧人生、凄清词篇。这篇文寄之以容若,愿君在天上安好。切切。
评语:飞花,落红。流水,青冢。青山依旧在,几度夕阳红,去吧,尘缘既不绝,就放开手在这天上人间追寻。我知道,淡然如容若,又怎会贪恋这人世浮华,富贵红尘?愿君在天上安好。
初一作文评分标准初一作文评分标准30分
主要从演讲资料、演讲技巧、演讲效果、时间掌握及脱稿要求五部分对演讲选手进行评分。满分为100分。
1.演讲资料(30分)。
主题鲜明、突出、标题醒目(5分)观点正确、鲜明,主题深刻、集中,角度新颖、得当,材料典型、充分(10分)事、情、理交融,逻辑严谨,说服力强(5分)文笔(10分)。
注:应紧扣“xxx”主题,显示对专业程度的了解,事例恰当、生动,避免出现常识性错误。
2.演讲技巧(40分)。
普通话标准,口齿清晰,语音纯正(10分)语言生动、形象,语气、语调、声音、节奏富于变化,轻重缓急,抑扬顿挫切合演讲资料;能准确、恰当地表情达意,富有感情。(10分)动作、表情、能准确、直观、灵活地表达演讲资料和思想感情(10分)。
3.演讲效果(10分)。
演讲精彩有力,使人在美的享受中受到了深刻教育,具有强大的鼓舞性、激励性、说服力、感召力和召唤力。
注:包括仪表形象:服饰大方、自然、得体,举止从容、端正,风度潇洒,精神饱满,态度亲切。
4.脱稿(10分)。
表现熟练程度。
5.演讲时间(10分)。
超时或少时扣2分(时间限制为5分钟,若超时或少时,每分钟扣1分,扣完5分为止)。
二.评分方法。
评分采取100分制,前三位选手不当场亮分,待三人演讲全部结束后,由评委集中评议后亮分,其余选手演讲结束后逐一当场亮分,去掉一个最高分和一个最低分后的平均得分为选手的最后得分。
初一语文作文评语初一语文作文评分标准50分
一个酷爱音乐的人,却受命运捉弄,失去了听力。从此,这个高五英尺,两肩极为宽阔的人担负起整个生命的重负,勇敢地挑战不幸。
那是最后一次指挥乐队,演奏的是一曲《费黛里奥》。他站在台上,似乎象往常一样按着节拍指挥,但观众脸上都有一种奇怪的表情——谁都不忍心告诉他演奏结束。全场掌声雷动,可是他什么也听不到,他背过身子站在指挥台上很久,直到一个女孩拉起他的手答谢观众时,他才逐渐清醒过来。天哪,不幸降临了,他再也听不到美妙的音乐了,他再也不能指挥了,这对于一个音乐家来说无疑是莫大的不幸。他不得不告别自己心爱的舞台了。
之后的岁月里,他的脸上呈现出悲剧色彩。一张储蓄了许多愁苦和力量的脸,火一样蓬乱的头发盖在他的脸上,好像从未梳理过,深邃和眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光,长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方型的下颏。生活的重压使他连头发都不去梳理,然而他却以顽强的毅力坚强地支撑下来,咬着牙关挺过去,他说:“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐。”这率真的呼喊,坦白的心声,表露出了他顽强的意志和不屈不挠的精神。在困难面前,他选择了阳光,面对命运的不幸,没有沉沦,没有放弃,他选择了继续与音符相伴,谱写美好的乐章——他就是贝多芬!
命运只能操纵懦夫,而无法操控具具有坚毅顽强精神的勇士。我们要像贝多芬那样,无论遇到什么样的困难挫折,都要选择阳光,奋勇向前!
评语:这是一篇写人的作文。作者以“选择阳光”为题,描写了贝多芬的坚强品格。文章人物描写生动,能抓住细节进行刻画人物,叙事条理,结构安排合理,中心突出。
中考作文评分标准
每年根据题目的不同,评分标准都会有所更改,但是其中比较大的几个项目是基本不变的。以下内容也许部分同学已经知道了,且稍安勿躁,验证一下与你所知道的是否相符。
这个评分标准看起来并不复杂,但是在实际操作过程中,这个评分标准会产生不少微妙之处,了解了这些微妙之处,同学们才能有的放矢,有针对性地写出高分作文。
1.60字绝不仅仅是60字那么简单。
如前所述,中考英语作文要求60字以上,标点符号不算,少了就要扣分。但是60字的作文能不能得高分?从我们拿到的实例作文来看,16分以上的作文,没有少于75字的,甚至少于80字的也少之又少。当然,也极少有超过100字的,因为中考试卷的短线格一共80个,在格子下面大约还有2行的空间,可以加20字左右,再多阅卷人就很难看清了,也会影响卷面的美观(后面我会说“卷面分”的问题)。所以,同学们如果想让作文得到高分,最好是让字数在75-100字之间。
2.如何有组织、有计划地拿文采分?
有很多老师和同学说,要拿到文采分,同学们需要在平时做大量的阅读,积累好词好句,还得加上考试中较好的发挥。这个观点没有问题,但是对于初三的同学来讲,我们仍然可以更有方向性的去准备自己的作文,事半功倍地争取文采分。
原则上讲,前15分少于14分的一般不给文采分,然而在实际操作中我们发现,也有不少的前面得12或13分的同学得到了1-2分的文采加分。
这是因为老师在阅卷的时候给分是分两大部分给的,前15分是往下扣、后3分是往上加,也就是说对前15分,阅卷老师们是在找扣分的点;后3分,阅卷老师们是在找加分的点。所以并不是全文都要写得精彩绝伦才能得到文采分,只要文章中有1个亮点,基本就可以争取到1分的文采分(当然,3分的文采分是很难全部拿到的)。而这些亮点,是可以提前准备的。例如,有一些“万金油”式的复杂句型,例如强调句型、only相关的倒装句等,只要同学们多操练几次,几乎是一定能用到作文当中,从而为自己争得文采分的。
3.真的有“卷面分”吗?
很多家长和同学,尤其是部分书法并不是十分整洁的同学,都会关心是否真的有“卷面分”的存在,在这里我要告诉大家,是有的。虽然在阅卷标准里面并没有卷面分这一项,但是这个分数却真切地反映在了同学们的分数里面。
如前所述,中考作文的分数包含3个部分,但是大多数熟练了的老师在阅卷的时候并不是按这3个部分逐项打分的,而是在第一遍读完全文之后,心里已经形成了一个“印象分”,然后再细读第二、三遍,把印象分分配到3个部分里面。因此,这个“印象分”就非常重要,而同学们的书法,也正是在这个环节,影响到了自己的分数。所以初三的同学们,如果你的书法不好,现在开始练书法还来得及。同学们并不需要写的很漂亮,符合3个简单的标准即可:没有斜体、没有连笔、涂改较少。
初一作文评分标准初一作文评分标准30分
审题正确即切题基分30分,仅仅是符合题意的基分20分,偏离题意的基分10分,离题的文章基分0分。
文章标题要体现文章中心论点,这是最根本的要求。特别好(文题体现主旨且很有文采或很有意蕴)的3分,符合要求(文题即中心主旨)的2分,有标题但不合要求(形式上不是判断句或议论句)的'1分,无标题的0分。
开头基本五法:开门见山式,解说标题式,引用名言或熟语式,讲故事式,概括材料式。
使用师传五法之一,使用恰当得三分,推出或引出了观点加1分。
1、要有三个小观点(正面、反面和辩证观点),且应该处在举例或分析之前,每个2分。
2、举例论证观点,给所用材料打分。材料得当即能够论证观点2分,确切无误加1分,新颖再加1分。
3、理论论证,给分析的效果打分。议论文分析的作用是将材料与观点有机融合;分析的效果体现在让人信服此材料的确能够证明本文观点。正面分析到位可得2分,反面分析到位又是2分,辩证分析到位又加2分。另外恰当使用名言或熟语每处1分。
五、结尾部分评分。
1、联系实际(自身学习生活实际或社会生活实际),借助本文观点来解决实际问题,提升对事物的认识水平。联系实际2分,借助本文观点解决问题2分。
2、收束全文。有梦想有希望有寄托得1分;重亮文题,首尾呼应得2分。
六、语言评分。
举例语言概括得3分;过渡自然,使文章语气连贯得3分;全文语言有力度或意蕴或大气或读来感觉文气十足加6分;流畅自然或简洁明了把事物说得清清楚楚加4分;局部有亮点酌情加1―3分。
在标点符号使用基本。
中考作文评分标准
一类卷(50~45分)。
1.立意明确,中心突出,材料具体生动,有真情实感。
2.语言得体、流畅。
3.结构严谨,注意照应,详略得当。
二类卷(44~40分)。
1.立意明确,中心突出,材料具体。
2.结构完整,条理清楚。
3.语言规范、通顺。
三类卷(39~30分)。
1.立意明确,材料能表现中心。
2.结构基本完整,有条理。
3.语言基本通顺,有少数错别字。
四类卷(29~15分)。
1.立意不明确,材料难以表现中心。
2.结构不完整,条理不清楚。
3.语言不通顺,错别字较多。
五类卷(14~0分)。
1.没有中心,空洞无物,严重离题。
2.结构残缺,不成篇章。
3.文理不通,错别字较多。
加分。
贴合如下条件之一,可酌情加1~3分(加至本题满分为止)。
1.立意深刻。
2.构思独特。
3.语言优美。
4.富有个性。
5.文面整洁,书写优美。
扣分。
1.要求自拟标题或补充作文题目时,作文无标题或题目不完整扣2分。
2.不足500字者,每少50字扣1分。
3.错别字每3个扣1分(重复的错别字不计),最多扣3分。
4.不能正确使用标点扣1~3分。
5.文面脏乱,字迹潦草、难以辨认的扣1~3分。
6.出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1~3分。
从上头的表格能够看出,广东中考作文评分标准包括立意、选材、结构和语言四个方面,优秀作文的基本要求:立意深刻、选材新颖、结构巧妙和语言优美。
下头以中考作文题为例加以说明,后附20中考作文阅卷教师评分基准讨论会会议记录。
第30题作文。(50分)。题目:心中的彩虹。
提示:你见过天上的彩虹吗?每当雨过天晴,赤橙黄绿青蓝紫,常常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中,那便是彩虹。她的艳丽,她的娇美,引发了我们多少美妙的遐想。你的心中也会有美丽的“彩虹”吧?如果有的话,她会是什么呢?是你的一种完美的回忆,还是你的一种珍贵体验?是你的一种坚定信念,还是你的一种向往境界?是你的一种青春企盼,还是你的一种不懈追求?……无论她是什么,她都是伴随你年轻的生命走向成熟的一种精神食粮、一种精神支柱、一种精神力量。你以往为她激动,为她付出,请你以满怀的深情和流畅的文字,把此时此刻的所思所想写出来吧。
全市统一阅卷评分标准讨论会议记录:
一选材:以下这些选材,是贴合命题要求条件的选材。
1自然界的彩虹。
2具有彩虹特点的具体事物,形似的。
3从比喻象征的角度,写抽象的彩虹。例如媒体、网络、交往、传递、沟通。
4体验、回忆、追求、信念、向往。
限制性:看定语“心中”,扣住心中贴合选材2的。
写具体事:依托叙事表情达意,写构成过程。
题材:1只写彩虹是什么,写理念,议论。2只写构成过程,记叙。
3写追求的过程,散文。
二切题:以下记录说明,这样写是贴合命题要求的,选材切题。
1写完美的'回忆,可写体验。主观客观相结合,与自然的结合。
2对个人、家庭、祖国,完美未来的追求、企盼、向往。
3些外在形象如彩虹的美丽事物,写出使你心动的遐想之处。不能纯客观的要与自身有联系。
4从外在到内心很美丽,成为你心中的榜样、楷模。
三开阔思路:
1时间:记忆中的完美感情,珍贵的体验,必须写亲历。
2空间:故乡、学校、城市、社区。
对别人的评价如写医生、体育健儿、明星。
3另类:以他人的视角,从动物的角度写,以某名人的角度写,以他人的口吻写,写出作者对情感的理解。
四阅卷人首先要做到的是:先进类,再定分。
以下是对考卷作文进类数量的要求。
自我重新拟题的减1分,复制的作文最多减5分,抄提示语的减5分。
你能从以上阅卷教师会议记录中看出一些端倪吗?关于考场作文所写的资料是否切题的范围很宽,请看切题及开阔思路两项,就能明白都宽到没边儿了。考卷规定是命题作文,自我重拟题的只扣一分,这就更宽了。复制的作文要是文笔不错卷面工整的,都能不减分,或者只减一二分呢!大概仅有身临其境才能明白其中的潜规则吧。
五按照下头标准评分。
什么样的文章算是好文章呢__“五个条件记心中,文章好差分得清”。你写的作文能做到以下五点,就是好文章了。一主题集中,更要正确。二资料具体。三层次清楚。四语言通顺。五用字正确,选词恰当。
那么结合中考作文评分标准咱们再具体分析,好文章对主题的要求是:立意深刻,思想健康,中心突出。对资料的要求是:资料充实,具体,切合题意。对结构的要求是:结构完整,条理清楚,构思巧妙。对语言的要求是:语言流畅,生动形象,没有语病。对文章整体的要求是:感情要真切真实。请你认真阅读评卷说明的五条,再仔细看看评卷标准对一类卷的要求,努力写出贴合这几项的好文章。
中考作文评分标准
深刻、新颖,思想健康,中心突出,有自己的`生活体验,感情真切,内容丰富,结构合理,语言准确、流畅,有文采,标点正确,600字以上。
二类卷(54—48),符合题意,
正确,思想健康,中心明确,有一定的生活感受,感情较真切,内容较充实,结构完整,语言基本准确、通顺,标点正确,600字左右。
三类卷(47—42),基本符合题意,中心基本明确,思想健康,有一定内容,结构较完整,语言基本通顺,标点错误不多,不足600字,但字数相差不大。
和标点错误较多,字数相差大。
五类卷(36分以下),不符合题意,文理不通,结构不完整,层次混乱,和标点错误多。
说明:
1、评卷采用三人独立评分,取其平均得分的方法,当有2人评分差距在6分以上,应交阅卷组相关负责人审核。
2、评卷以45分为基准分,酌情增减。鼓励给好文章打高分。满分或36分以下的评分应慎重。
3、符合以下情况中的任何一条,可酌情加1——3分,加至满分为止。
(1)构思新颖,有创意。(2)具有浓郁的个性色彩。
(3)体现出较为深厚的文化底蕴。(4)语言优美,富有表现力。
4、每3个扣1分(重现者不计),不足3个字不扣,扣完2分为止。
朗诵比赛评分标准
2.流利程度20分:朗诵熟练,声音洪亮,正确把握诗歌节奏,韵律明显。若能够脱稿,则适当加分。
3.情感表现30分:能正确把握诗歌内涵,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,能与观众产生共鸣。能够很好地表达该诗歌的主题和内涵,升华了青年朝气蓬勃的气质,具有震撼感。
4.总体效果25分:精神饱满,姿态得体大方;感情饱满真挚,表达自然,能经过表情的变化反映诗歌的内涵。若表演者使用的诠释方式与众不一样,给人耳目一新的感觉朗诵形式富有创意,可适当加分。
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中考作文评分标准
在中考作文评分标准中,文章结构安排中,a类卷提出要“思路通畅”,在b类卷中调整为“思路连贯”,c类卷中则是“思路基本清楚”。所谓“思路畅通”是指学生在写作过程中,必须遵循一种前后相继并且存在着内在的逻辑联系的思维线索,这种思维线索贯穿行文始终,从而使读者在阅读过程中,能清晰把握行文的思路,探究作者创作思维的轨迹,完成和读者的对话。
“思路通畅”有如下几方面的具体表现:(1)主题明确集中;(2)注重铺垫呼应;(3)选材围绕主题。乍看之下,上述第(1)、(3)点似乎是从作文的内容角度来展开的,其实,在写作的实际过程中内容和结构是不能一分为二的,结构是内容的结构,内容是结构的内容,两者关系密切不可偏执于一方。
条理清楚。
条理清楚和层次分明看似都是对文章结构的要求,其实两者之间存在着程度上的差别。条理清楚是前提和基础,在此基础上才可以谈层次分明,没有清楚的条理,分明的层次是无法构建的。因此,上海市中考作文评分标准对b类卷的要求是“条理清楚”,对a类卷的.要求才是“层次分明”。
从记叙文(上海中考测试的就定位在记叙文写作上)的写作上来看,所谓“条理清楚”就是按照一定的记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙)把事情的前因后果、高潮、结局叙述完整。条理清晰基本上考查的是学生叙述的能力。叙述的过程中应当注意把握好几点:(1)情节完整。事件总是在特定的时间和特定的空间中展开的,事件在发展过程中,必然存在着前后相继的衔接性。因此,在构思作文的过程中要考虑情节的完整性和情节之间的衔接性,注意前后情节的合理延续。(2)合理过渡。如果说故事的一个个重要情节是珍珠,那么将这些“珍珠”串联起来的线索就是过渡环节。这些过渡环节本身并非作品的主体,但缺少了它们,故事往往显得突兀乃至不合情理,甚至会使文章变得支离破碎,缺乏完整性。
通过对下面这篇例文的分析,我们感到要想写出“条理清晰”的记叙文首先必须立足于写事,没有具体详细的事件作为依托,记叙文就会蜕变成主观联想的任意发挥,从而加剧了文章思路的跳跃性和创作思维的混乱。
层次分明。
做到了“条理清晰”才可以谈“层次分明”。这里所谓的“层次”包含几方面的含义:(1)结构层次;(2)内容层次;(3)思想层次。这里主要谈“结构层次”。一般而言,一篇文章有四种常见的结构层次:总分式、并列式、对照式、层进式。上面四种结构层次一般适用于议论文和说明文,对于记叙文无所谓“总分”、“并列”、“对照”和“层进”。那么,在记叙文写作中所谓的“结构层次”究竟指什么呢?主要应该思考这样一些能体现结构特征的要素:记叙顺序、首尾呼应、承上启下、伏笔铺垫等。
记叙顺序:初中阶段主要掌握顺叙、倒叙和插叙三种写作顺序。在记叙文写作中我们提倡同学使用倒叙,在文章开头就先交代结果,或者先交代事件发生过程中某个关键性部分从而有效地激发读者的阅读兴趣,除此之外,倒叙由于一开始就介入了事件的高潮或结局就能够在相当程度上避免作文迟迟不切入正题,也能够与下文的内容形成呼应关系,使文章的线索更加醒目分明。
首尾呼应:记叙文的首尾呼应可以通过一些具体的事物来实现,从而避免空洞的议论和言不由衷的抒情。比如写母爱,有同学在开头写道“看着这洗得干干净净的衬衫,闻着衬衫散发出的淡淡的香味,我仿佛隐隐约约地看见了母亲劳累的身影……”,结尾处则写道“我穿着母亲洗得干干净净的衬衫,仿佛穿上了满满的自信和昂扬的斗志……”用“衬衫”这个具体的事物来形成首尾呼应,结构完整且线索清晰。
承上启下:记叙文最忌突兀。情节的发展是一个逐步演进的过程,注意写好承上启下的过渡段、过渡句有助于情节结构的合理化。
伏笔铺垫:中国古代小说在情节设置上讲究“草蛇灰线,千里延伏”,其实也就是讲究伏笔铺垫的意思。成功的伏笔和铺垫往往能够使读者豁然开朗、击节叫好。伏笔铺垫要和后文的线索存在合理的逻辑联系,作为伏笔出现的事物应当是故事中指导情节发展的关键事物。铺垫和伏笔往往是在不动神色之间设置的,不能过多使用笔墨,往往一笔带过,否则过于醒目就会在读者脑海中留下深刻的印象从而无法再通过与后文的呼应激发出读者“恍然大悟”的阅读快感。
在记叙文写作中,层次分明是一个需要同学悉心实践的“技术活”,通过反复训练,才能熟练驾驭各种记叙顺序,灵活自如地运一些写作技巧,是文章做到思路顺畅、条理清晰、层次分明。
托福考试评分标准
在托福独立写作中,当我们已经根据已给题目确立了自己的观点,并且有了足够的分论点以此来支撑我们的中心论点后,我们就需要进行有理有据的论证来使我们的文章更加有充分的说服力。如果只是单纯给出中心论点和一些分论点,而说理论证不够充分,会让我们的文章显得非常空洞,不足以支撑我们的立场。自然,这样的托福写作文章是不会的高分的。由此我们就可以看出,充分的说理论证是多么的重要!
那么,论证到底怎么才能有说服力并且足够充分呢?
接下来我们来举一个实例:
advertisingisthemostimportantcauseofunhealthyeatinghabits.
我们用分类讨论的方法来写这道题,按小孩子和成人分类讨论。
比如:我们的主题句:对于小孩子来说,广告的确是他们不良饮食习惯的罪魁祸首。
说理:小孩子总是对新奇的东西充满好奇心,而且他们的辨识能力差,不能理解广告的真正意图。尤其一些不健康食物的广告,总是用夸张,诱人的手法大肆宣传。小孩子更容易被吸引。
举例:麦当劳经常会在广告中夸大食品的尺寸和美味程度,有时候还会推出购买套餐送儿童玩具的广告宣传,很多小孩会因为想要品尝美味的食品或得到玩具而恳请父母带他们去吃这样的快餐。而麦当劳的很多食品都是经过油炸处理的,而且调味料也是比较多的,虽然好吃但是会使儿童一次性摄取过多热量而导致肥胖或者其它疾病。
总结例子:正是因为广告夸张和诱人的营销手段,使得小孩子容易被吸引,从而导致他们养成不良饮食习惯。
反面论述:如果没有这些诱人的广告,小孩子就不会食用高热量油炸食品,也就不会使他们养成不良的饮食习惯。
通过上面的举例,我们就可以看出这样一个完整的论述是非常充分且有说服力的,因为它有前因有后果还有充分细节。这样就能使读者更认同的观点。当然我们的目的也就达到了。
托福写作辅导提出在论述过程中,如果我们时间有限,在举例的时候我们没必要冥思苦想引数据,只需要填补一些重点细节,来弥补字数的不足。同样的,反面论证也可以有取舍的使用,只要字数充足,时间允许即可。
以上便是为大家介绍的托福写作辅导的充分方法,希望大家对这些托福独立写作的小知识能够熟知。
论文评分标准
论文成绩分优秀、良好、及格、不及格四个档次评定。具体标准如下:
一、优秀(90—100分)。
1、能很好地综合运用所学理论与本专业的有关知识。
2、能密切联系工作实际,分析问题正确、全面,具有一定深度或有所创新,对指导实际工作有一定的意义。
3、方案设计合理、论据充足,结构严谨,层次分明,文笔流畅.表达能力强。
4、材料丰富,数据可靠。
1、能较好地运用所学理论与有关的专业知识。
2、能较好地联系工作实际,分析问题比较正确、全面,对指导现实工作有一定的参考作用。
3、方案设计合理,论据较充足,层次较分明,文字通顺,有较好的表达能力。
4、材料比较丰富,数据基本可靠,能较好地进行鉴别,整理和运用。
三、及格(60—74分)。
1、在理论上没有明显错误,能基本掌握和运用本专业已学过的有关知识。
2、尚能联系实际,有一定的分析问题与解决问题能力。
3、有一定的论据,主要数据基本可靠,文句尚通顺。
4、收集和使用了一定的资料,进行了一定的整理。
四、不及格(59分以下)。
凡具有下列问题之一的,应评为不及格:
1、理论上有原则性错误,专业知识水平差,有常识性错误。
2、层次不清,逻辑混乱,语句不通。
3、材料零乱不全,加工整理差。
课程论文评分标准
论文选题:25%(范围、学术性、切题性)。
正文:50%(逻辑性、论证方法、条理性)。
论文格式:25%(规范性)。
为科学、客观、公平、公正评价学生的课程论文成绩,对课程论文实行百分制计分,其评分标准如下。
优秀(90——100)。
1、选题正确,紧扣主题(与所给题目或所学课程相关),能很好地综合运用所学的理论与本课程的有关知识。
2、课程论文格式符合要求(如具备题目、摘要、关键词、正文、结论、参考文献等),能够利用检索工具检索相关的信息与内容。
3、论文中心突出,论据充足,结构严谨,层次分明,表达能力较强,分析问题正确、全面,具有一定的深度或有所创见,对实际工作有一定的指导意义。
4、材料丰富,字迹工整、清晰,无剽窃抄袭现象等。
二良好(80——90)。
1、选题正确,能够与主题联系(与所给题目或所学课程相关),能较好地运用所学的理论与本课程的有关知识。
2、课程论文格式符合要求(如具备题目、摘要、关键词、正文、结论、参考文献等),能较好的联系工作实际,分析问题比较正确、全面,对实际工作有一定的指导意义。
3、论文中心明确,论据较充足,层次较分明,文句通顺,有较好的表达能力。
4、材料比较丰富,数据基本可靠,能较好地进行加工整理。
5、语言较流畅,字迹工整、清晰,无剽窃抄袭现象等。
三及格(60——80)。
1、选题与课程或所给题目有一定联系,在理论上没有原则性的错误,能基本掌握和运用本课程医学的有关知识。
2、课程论文格式不很规范,如不完全具备题目、摘要、关键词、正文、结论、参考文献等。但尚能能联系工作实际,基本上能表达自己的观点,有一定的分析问题与解决问题的能力。但分析问题比较肤浅、不全面,或只罗列现象,中心不够突出。
3、有一定的论据,主要数据基本可靠,文句通顺。
4、有一定的原始材料,进行了一定程度的加工整理。
5、语言较流畅,字迹叫工整、清晰,引用他人的观点普遍等。
四、不及格(60分以下)。
1、选题脱离主题,论文格式不规范。
2、在理论上有原则性错误,掌握已学有关知识很差。
3、文章无中心,层次不清,逻辑混乱,数据不可靠,文句不通顺。
4、材料零乱不全或主要数据失真,加工整理差。
5、主要内容基本抄袭他人的成果等。
演讲比赛评
分演讲内容、语言表达、形象风度、综合印象四部分对演讲选手进行评分。满分为100分。评委打分后去掉一个最高分和一个最低分,汇总后取平均分,精确到小数点后两位,若出现同分,则精确到后三位,依此类推。
一、演讲内容:40分。要求演讲内容紧扣主题,主题鲜明、深刻,格调积极向上,语言自然流畅,富有真情实感。
二、语言表达:30分。要求脱稿演讲,声音洪亮,口齿清晰,普通话标准,语速适当,表达流畅,激情昂扬。讲究演讲技巧,动作恰当。
三、形象风度:20分。要求衣着整洁,仪态端庄大方,举止自然、得体,体现朝气蓬勃的精神风貌;上下场致意,答谢。
四、综合印象:10分。由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。
演讲比赛活动评分细则 分演讲内容、语言表达、形象风度、综合印象四部分对演讲选手进行评分。满分为100分。评委打分后去掉一个最高分和一个最低分,汇总后取平均分,精确到小数点后两位,若出现同分,则精确到后三位,依此类推。 一、演讲内容:40分。要求演讲内容紧扣主题,主题鲜明、深刻,格调积极向上,语言自然流畅,富有真情实感。 二、语言表达:30分。要求脱稿演讲,声音洪亮,口齿清晰,普通话标准,语速适当,表达流畅,激情昂扬。讲究演讲技巧,动作恰当。 三、形象风度:20分。要求衣着整洁,仪态端庄大方,举止自然、得体,体现朝气蓬勃的精神风貌;上下场致意,答谢。 四、综合印象:10分。由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。
演讲比赛活动评分细则 分演讲内容、语言表达、形象风度、综合印象四部分对演讲选手进行评分。满分为100分。评委打分后去掉一个最高分和一个最低分,汇总后取平均分,精确到小数点后两位,若出现同分,则精确到后三位,依此类推。 一、演讲内容:40分。要求演讲内容紧扣主题,主题鲜明、深刻,格调积极向上,语言自然流畅,富有真情实感。 二、语言表达:30分。要求脱稿演讲,声音洪亮,口齿清晰,普通话标准,语速适当,表达流畅,激情昂扬。讲究演讲技巧,动作恰当。 三、形象风度:20分。要求衣着整洁,仪态端庄大方,举止自然、得体,体现朝气蓬勃的精神风貌;上下场致意,答谢。 四、综合印象:10分。由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。
定了演讲的成功与失败。
演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强,但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体,经常使用各种修辞手法和艺术手法,具有较强的感染力。
演讲未必都使用演讲稿,不少著名的演讲都是即兴之作,由别人经过记录流传开来的。但重要的演讲最好还是事先准备好演讲稿,因为演讲稿至少有两个方面的作用:其一,通过对思路的精心梳理,对材料的精心组织,使演讲内容更加深刻和富有条理。其二,可帮助演讲者消除临场紧张、恐惧的心理,增强演讲者的自信心。
演讲稿特点
主要区别
演讲和表演、作文有很大的区别。
见的一种社会活动。
其次,作文是作者通过文章向读者单方面的输出信息,演讲则是演讲者在现场与听众双向交流信息。严格地讲,演讲是演讲者与听众、听众与听众的三角信息交流,演讲者不能以传达自己的思想和情感、情绪为满足,他必须能控制住自己与听众、听众与听众情绪的应和与交流。所以,为演讲准备的稿子就具有以下三个特点:
主要特点
第一、针对性。演讲是一种社会活动,是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众,打动听众,“征服”群众,必须要有现实的针对性。所谓针对性,首先是作者提出的问题是听众所关心的问题,评论和论辨要有雄辩的逻辑力量,要能为听众所接受并心悦诚服,这样,才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象 和不同的层次,而“公众场合”也有不同的类型,如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、 学校、社会团体、宗教团体、各类竞赛场合,写作时要根据不同场合和不同对象,为听众设计不同的演讲内容。
第二、可讲性。演讲的本质在于“讲”,而不在于“演”,它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头,拟稿时必须以易说能讲为前提。如果说,有些文章和作品主要通过阅读欣赏,领略其中意义和情味,那么,演讲稿的要求则是“上口入耳”。一篇好的'演讲稿对演讲者来说要可讲;对听讲者来说应好听。因此,演讲稿写成之后,作者最好能通过试讲或默念加以检查,凡是讲不顺口或听不清楚之处(如句子过长),均应修改与调整。
第三、鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点,首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻,见解精辟,有独到之处,发人深思,语言表达要形象、生动,富有感染力。如果演讲稿写得平淡无味,毫无新意,即使在现场“演”得再卖力,效果也不会好,甚至相反。
第四、整体性演讲稿并不能独立地完成演讲任务,它只是演讲的一个文字依据,是整个演讲活动的一个组成部分。演讲主体、听众对象、特定的时空条件,共同构成了演讲活动的整体。撰写演讲稿时,不能将它从整体中剥离出来。为此,演讲稿的撰写要注意以下几个方面:
首先,要根据听众的文化层次、工作性质、生存环境、品位修养、爱好愿望来确立选题,选择表达方式,以便更好地沟通。
其次,演讲稿不仅要充分体现演讲者独到、深刻的观点和见解,而且还要对声调的高低、语速的快慢、体态语的运用进行设计并加以注释,以达到最佳的传播效果。
另外,还要考虑演讲的时间、空间、现场氛围等因素,以强化演讲的现场效果。
第五、口语性
口语性是演讲稿区别于其他书面表达文章和会议文书的重要方面。书面性文章无需多说,其他会议文书如大会工作报告、领导讲话稿等,并不太讲究口语性,虽然由某一领导在台上宣读,但听众手中一般也有一份印制好的讲稿,一边听讲一边阅读,不会有什么听不明白的地方。演讲稿就不同了,它有较多的即兴发挥,不可能事先印好讲稿发给听众。为此,演讲稿必须讲究“上口”和“入耳”。所谓上口,就是讲起来通达流利。所谓入耳,就是听起来非常顺畅,没有什么语言障碍,不会发生曲解。具体要做到:
把长句改成适听的短句;
把倒装句改为常规句;
把听不明白的文言词语、成语加以改换或删去;
把单音节词换成双音节词;
把生僻的词换成常用的词;
把容易误听的词换成不易误听的词。
这样,才能保证讲起来朗朗上口,听起来清楚明白。
第六、临场性
演讲活动是演讲者与听众面对面的一种交流和沟通。听众会对演讲内容及时作出反应:或表示赞同,或表示反对,或饶有兴趣,或无动于衷。演讲者对听众的各种反映不能置之不顾,因此,写演讲稿时,要充分考虑它的临场性,在保证内容完整的前提下,要注意留有伸缩的余地。要充分考虑到演讲时可能出现的种种问题,以及应付各种情况的对策。总之,演讲稿要具有弹性,要体现出必要的控场技巧。
主要功能
第一、“使人知”演讲。这是一种以传达信息、阐明事理为主要功能的演讲。它的目的在于使人知道、明白。如美学家朱光潜的演讲《谈作文》,讲了作文前的准备、文章体裁、构思、选材等,使听众明白了作文的基本知识。它的特点是知识性强,语言准确。
第二、“使人信”演讲。这种演讲的主要目的是使人信赖、相信。它从“使人知”演讲发展而来。如恽代英的演讲《怎样才是好人》,不仅告知人们哪些人不是好人,也提出了三条衡量好人的标准,通过一系列的道理论述,改变了人们以往的旧观念。它的特点是观点独到、正确,论据翔实、确凿,论证合理、严密。
第三、“使人激”演讲。这种演讲意在使听众激动起来,在思想感情上与你产生共鸣,从而欢呼、雀跃。如美国黑人运动领袖马丁.路德.金的《在林肯纪念堂前的演说》,用他的几个“梦想”激发广大的黑人听众的自尊感、自强感,激励他们为“生而平等”而奋斗。
第四、“使人动”演讲。这比“使人激”演讲进了一步,它可使听众产生一种欲与演讲者一起行动的想法。法国前总统戴高乐在二战期间的英国伦敦作的演讲《告法国人民书》,号召法国人民行动起来,投身反法西斯的行列。它的特点是鼓动性强,多以号召、呼吁式的语言结尾。
第五、“使人乐”演讲。这是一种以活跃气氛、调节情绪,使人快乐为主要功能的演讲,多以幽默、笑话或调侃为材料,一般常出现在喜庆的场合。这种演讲的事例很多,人们大都能听到。它的特点是材料幽默,语言诙谐。
小学教案评分标准
1.教学目标(20):能依照课程标准与教材,结合学情准确的制定多-维度教学目标,目标内容清晰、用字精炼、准确、恰当。
2.教学重难点(5):能准确把握教材的知识点,结合课程标准和学生的实际情况,恰到好处的制定出本课时的重点和难点。
3.学情分析(10):简要分析本班学生情况和认知特点,学生已有的知识经验和能力水平,学生对本课时教学内容的了解程度等。
4.教与学(方法)设计(10):根据教学目标和重难点,设计教学方法并作简要说明,也可阐明教与学的设想和规划,包括课前、课中、课后的关键设计和学法指导。教法、学法设计可选一项或两项。
5.教学过程(50):教学过程容量适中、结构合理,教学活动设计能突出学生主体,体现师生互动、讲练结合、具有一定的教学风格和特色,教学目标和重难点在活动中得到充分的拓展和落实,有教具、学具、自制教学具、多媒体等应用设计,有简要板书设计,有形式得当、分层布置的作业设计,有课后记录的教学感想、体会等。
6.书写规范(5):格式整体、美观、布局合理、内容完整、字迹书写工整认真。
小学板书设计评分标准
1.板书设计目的明确、条理清楚,能突出学科特点,充分体现教学重点、知识网点和活动主线(50)。
2.板书设计布局合理、内容恰当、有层次感(20)。
3.板书设计无知识性失误、书写规范、美观,无错别字,标点正确,
间距适中(10)。
4.板书设计新颖、独特、巧妙、美观,具有一定的针对性,能针对不同年级学生进行设计,从而帮助和引导学生领会教材内容,板书设计能结合教材特点,具有一定的逻辑性、形象性和艺术性(20)。
一、“三表一纲”
1、课程表、进度表(每周课节数)、成绩表填写完整,不完整一处扣0.5分。
2、教案表头要有姓名、学年、科目。不填写扣0.5分。
3、学期教学总要求要在认真分析教材后,按照教学参考用书填写,并且要做到年部统一。否则扣0.5分。
二、集体备课
1、集体备课要在年部组长组织下,根据新课标的要求集体研讨一单元以及每单元第一课时的教学目标(知识目标、能力目标、情感态度价值观)、教学重点、教学难点、教学时数以及教学过程。其中有一处确定不正确,年部每位教师扣0.5分。有一处确定不完整,每位教师扣0.5分。
2、集体备课要做到统一教学目标要求、统一教学重点难点、统一教学进度。有一处不统一每位教师扣0.5分。
3、集体备课制定的教学时数要与课时教案数相符。不相符的扣1分。
三、课时教案
1、每位教师在集体备课思想的统一下,在研究大纲(课程标准)、教材以后,结合教师本人以及本班学生的实际情况,备出符合本班实际情况的有个性的教案。教法、学法要富于创新性、开放性。制定出准确的教学目标,确定准确的重点难点,选择合适的教学用具,每篇课文确定好课时数。有一处不符合要求扣1分。
2、教学过程要按照规定的`内容(教师活动、学生活动、设计意图)书写。教师活动要把握好教师的主导作用,设计合理,适时引导,要为学生留有实践探索、合作交流的时间。学生活动要体现学生的积极性,主动性和可操作性,设计意图要切合教师活动、学生活动,富于理论性。有一处不合要求扣1分。
3、精心设计板书,板书要注重实效性,做到教学内容、重点、一目了然。否则扣0.5分。
4、课内练习题、作业设计要富于典型性,为学生的思维发展提供拓展的空间。缺少一处扣0.5分。
5、教学反思要有一定的目的性、深刻性和批判性。教学反思并不单纯是教学经验的总结,它也是分析和解决问题的活动。所以教学反思要切合实际,有可实现性和实践性。否则扣0.5分。
四、复习教案
1、复习教案要有复习计划,计划要根据本班学生的实际来制定。少此项目扣1分。
2、复习教案的内容要有典型。少此项目扣1分。
五、作文教案
1、作文教案要有指导教案和讲评教案。指导与讲评教案的要求、重点,难点要制定准确,适合本班学生的作文水平。一处不合要求扣1分。
2、指导作文要有下水文。少此项目扣1分。
3、指导与讲评教案的过程要设计合理,真正提高学生的作文能力,否则扣1分。
4、每单元有两课时作文教案,这两节作文课加在本单元集体备课教学时数中。
六、教案书写
1、教案格式要按照要求书写,格式不正确的扣1分。
2、教案字迹要工整,否则扣1分。
七、教案进度
每科教案要提前两周备好课。在规定检查的时限内不按进度备课或拿不出教案的教师扣5分。
八、其他
1、课任教师的教案根据相关标准实行。
2、其他不尽事项按照百分考核细则执行。
教资面试评分标准
考生持本人身份证和面试准考证准时到达考试地点,在候考室等候考试。
二、抽题。
从题库中随机抽出考题,经过考生确认后,打印考题。
三、备课。
考生持考试清单与备课纸进入备课室,撰写教案或准备演示活动方案。
四、结构化面试。
考官随机抽取2个规定考题,考生回答。
五、试讲或演示。
考生按照准备的教案进行试讲或演示。
六、答辩。
考官围绕考生试讲或演示的内容进行答辩。
七、评分。
考官进行打分。
面试过程需要注意的不良习惯:1、说话时千万不要指手画脚,幅度过大,双手无规律乱动。2、注意不要用手乱敲讲台,用手指指人。3、注意不要双手不停搓手、抠粉笔、拉衣角等。4、讲课时,女老师不要习惯性拢头发,男老师不要插裤兜。5、讲课过程中不要一直稍抬手腕看手表。这些不好的习惯,会给评委带来不好的印象,影响到评分就得不偿失了。
中考体育评分标准
2016年体育考试办法与2014、2015年保持不变,考试内容和成绩评定标准、考试时间等仍然按照《2014年广州市初中毕业生学业考试体育考试实施意见》执行。
2016年体育考试办法与2014、2015年保持不变,考试内容和成绩评定标准、考试时间等仍然按照《2014年广州市初中毕业生学业考试体育考试实施意见》执行。
体育考试的内容和成绩:
1.必考项目:800米(女)、1000米(男)。
2.选考项目:立定跳远、三级蛙跳、一分钟跳绳、投掷实心球、推铅球(五选一)。
普通考生要参加以上2个项目的'考试,成绩取2个项目的平均分,再乘以0.4。
1.体育课成绩10分:初一年级体育课5分,初二年级体育课5分。每学年体育课成绩按《广州市义务教育阶段体育与健康学业质量评价标准》进行考核,优秀5分,良好4分,及格3分,不及格2分。
2.体育运动技能成绩6分:根据《广州市教育局教学研究室关于转发教育部“体育、艺术2+1项目”体育技能标准的通知》要求,从篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、毽球、游泳、跳绳等8个项目中选2项测试,每项测试合格得3分,不合格得0分。
在初中阶段代表学校运动队参加区级以上教育行政部门举办的体育比赛(项目不限),获得区级比赛前三名或市级比赛前六名或省级以上比赛前八名的学生(个人或集体项目),每参加1个项目可直接获得3分(需提供秩序册、成绩册、奖状等证明材料),参加不同的2个项目,可直接获得6分。
3.《国家学生体质健康标准》成绩4分:学生在初一、初二、初三年级应参加《国家学生体质健康标准》测试,如果有1年没有参加测试扣1分,2年没有参加测试扣2分,3年没有参加测试扣4分。学校必须在国家规定的时间内完成测试及数据上报工作。