教学工作计划的实施需要教师的认真执行和持续改进,注重实际操作和实际效果,及时调整和改进教学策略和方法。了解其他教师的教学工作计划,可以拓宽自己的教学思路,提高教学水平。
认识人民币教案
1.认识面值10元以内的以元、角为计量单位的纸币,能说出它们的单位名称。
2.结合生活经验,了解钱的用途。
3.尝试计算一组“钱币”。
1.1元、2元、5元、10元、1角、2角、5角纸币若干。
2.铅笔,幼儿用书人手一册。
1.复习对硬币面值的认识。
出示已认识过的硬币并复习硬币的面值。
2.认识面值10以内以元、角为计量单位的纸币。
(1)出示纸币,逐一认识10以内以元、角为计量单位的纸币。
(2)提问:“你们认识这些钱吗?它们一样吗?”(引导幼儿观察,认识硬币与纸币)
(3)师:“它们分别是多少钱呢?”“你怎么知道是×元钱呢?”(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值)
2.游戏:小孩小孩真爱玩。巩固对纸币面值的区分。
玩法:教师把各种面值的纸币贴在周围,幼儿念儿歌:“小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那”。当幼儿听到指令“摸摸×元(角)跑回来!”后,跑到相应面值的纸币前摸一摸,跑到教师面前:“我摸到×元(角)跑回来!”同时教师检查幼儿是否摸错。
3.结合生活经验讲述,了解钱的用途。
(1)你们知道钱是用来做什么的吗?
(2)你见过谁什么时候使用过人民币?它对人们有什么用处?
小结:人们通过钱来买东西,缴费等;钱虽然不能代表一切,但是生活中如果没有钱,我们都无法生活下去。
4.连线游戏:出示幼儿用书,让幼儿将钱币和相应面额用线连接起来。
幼儿在日常生活中找到认识的人民币,并知道面值大小区别。
认识人民币教案
教学目标:
1、认识人民币,了解元、角、分之间的关系。
2、通过模拟购物等活动,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活的联系。
3、使学生从小懂得,合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币。
教学重难点:
了解元、角、分之间的关系。
教具、学具准备:
教学过程:
一、列举使用人民币的例子:
同学们,你们买过东西吗?买东西用什么来付款?你们知道我们国家的钱叫什么吗?对,我们国家的钱叫“人民币”,这节课我们就来认识人民币。(板书:认识人民币)。
我们现在使用的是我国发行的每5套人民币,请同学们仔细看,这些钱你们都认识吗?
2、区别纸币和硬币:出示5角硬币和纸币,有什么不同?背面有什么?(国徽)国徽是我们国家的标志,许多人民币上都有国徽,所以我们应该爱护它,不要故意损坏它。
3、出示其它面值的人民币,让学生认。
4、这么多的钱放在一起,多不整齐呀,请你们按规律分一分。
5、请看到书上的47页,你发现书上的人民币和我们平时所见的人民币有什么不一样?像这样,在人民币的左下角有一道红色斜线,这样的叫样币,是不可以使用的。
三、换钱游戏:进行简装的计算:
四、实践活动:
我们不仅认识了人民币,还知道元、角之间的关系,下面同学们通过活动,看能不能把这节课学到的知识运用到实践中去。
1、老师手中的1元钱,能换你手中几张2角钱?
2、这个玩具1元1角钱,有几种付钱的方式?(四人小组讨论)。
五、小结:
小朋友,这节课我们上得真愉快呀,学会了很多知识,你们都学会了什么?
认识人民币教案
本课教学内容为认识1元及1元以下的人民币,重点认识1元及1元以下的人民币和人民币单位间的进率,1元及1元以下人民币的换算应用是本课的难点。
有关人民币的知识,学生并不陌生,在生活中经常接触,有一定的直接经验。在这节课中,我充分利用了这一点,以小朋友购物的情节贯穿整个教学过程,调动学生已有的经验,促使学生主动探究。
人教版《义务教育课程标准实验教科书〃数学(一年级下册)》第46~48页。
1、认识不同面值的人民币,使学生对全套人民币能清晰地识别。以识别过程为载体,培养学生自主探索、交流合作的能力。
2、培养学生归纳、推理的思维能力。知道元与角之间的进率:1元=10角。
3、在取币、付币、找币等活动中,培养学生思维的灵活性、初步的观察能力、主动与他人合作的态度、动手操作能力和解决问题的能力。激发学生学习数学的兴趣。4、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,并养成勤俭节约的良好品质。
认识不同面值的人民币。教学难点:元与角之间的进率:1元=10角。课前准备:每组两袋人民币、教学多媒体课件。
实物:各种文具。教学过程:
一、联系实际,创设情境
看一看,想一想。
师:同学们在家里写完作业后最喜欢做什么?师:现在老师就和小朋友们一起来欣赏一段动画片,好吗?(课件演示“明明当家”的动画故事:妈妈不在家,明明当家,先到超市买食品,交钱;又去药店给妈妈买药,交钱,投币乘公共汽车回家;最后把剩下的零钱放进储蓄罐。)师:看完刚才的动画片,你想到了什么?(对学生的回答,教师及时做出评价)师:小朋友说得真好,我们从小要养成不乱花钱的好习惯。老师还听三毛说了一句话:“生活中用钱的地方可真多呀!”你知道生活中还有哪些地方用到钱吗?师:看来钱的用处非常大,我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗?师:对,我们国家的钱叫人民币,今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。(板书课题)
二、小组合作,自主发现,认识人民币
1、认一认,说一说。
师:老师给大家准备了很多人民币,先自己认一认,再在小组内交流,看谁认得多。(小组活动,初步认识人民币)汇报认识情况。
2、再看一看,说一说
你有什么方法记住这些人民币的,把你的想法在小组内交流。小结认识方法
师:对了,小朋友们说得很好,认识人民币可从图案、字样、颜色、数值、大小等方面进行观察。
观察各种人民币有什么相同的地方?又有什么新发现?
3、课件展示整套人民币,以游戏的方法再次辨认人民币抢答反馈小组活动的学习效果。
师:看,有一只不服气的跳跳熊要考考你们了。跳跳熊跳到哪张人民币旁边,就请你快快说出它的面值是多少,看谁答的又对又快!
课件演示跳跳熊,学生抢答。
4、分一分,理一理。
师:这么多的人民币小朋友都能认识,真棒!不过,老师觉得这些人民币这样放在桌子上是不是太乱了?师:请大家按照你自己喜欢的方法,把这些人民币分一分,理一理,比一比哪个小组整理得又快又好。
5、汇报交流。
师:哪个小组愿意来展示一下你们组的整理结果?做得最好的这一小组上来吧!师:刚才这个小组的小朋友是把元和元放在一起,角和角放在一起,分和分放在一起。(板书:元、角、分)整理得很好,既清晰,又有条理。还有没有其他的整理方法?师:同学们整理得都不错!不过同学们要注意,人民币因为很多人都用过,上面难免留下病毒与细菌,所以为了保障大家的健康,要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。
6、认识教材上没有的新版的5元和5角
师:观察一下,你手中的哪种人民币书上没有介绍。
7、课间休息:唱《一分钱》
要像歌中的小朋友一样,学习他拾金不昧的精神。
师(小结):通过整理人民币,我发现小朋友能认识这么多的人民币可真了不起,那你用人民币买过东西吗?生:买过。师:会买东西吗?生:会。
8、猜一猜,摆一摆。
(1)出示一枝铅笔。师:同学们用的铅笔都是多少钱的?
师:请每个组的1号选手用人民币摆出铅笔的价格(学生活动,摆价格)师:谁来说说你是怎样摆的?生汇报交流。
师:你们真聪明,都摆对了,1个2角和2个1角都是2角。
(2)出示转笔刀。
(3)出示格尺。
老师也听明白了,原来1元和10角是一样多的。(板书1元=10角,齐读。)
9、合作交流―换钱游戏
师:在我们的日常生活中,有时需要整钱,有时需要零钱,小组内两人之间互相公平、准确的进行换钱游戏。如:一人拿一元钱,另一人拿等值的钱交换。
三、巩固练习
1、做一做第1题
2、练习九的1、2题。
四、应用拓展
1、算一算,买一买。(出示文具:摸拟购物)
招聘售货员,(作为营业员应注意什么?作为一名顾客应注意什么?文明礼貌教育)
师:如果你有1元钱的话,你打算买哪几样物品?想一想你的钱够用吗?买完后有没有剩下的?(组长发给每个组员一元钱,开始购物)
师:看来小朋友们不只是认识了人民币,还学会了用人民币买东西,真了不起!
2、师:1元钱还可以买哪些物品(做一做第2题)
(1元钱能买到这么多东西,我们可不能小看了这1元钱,所以我们平时应该怎么做?)
五、小结全课
1、同学们通过今天这堂课的学习,你获得了什么新的知识?
2、总结全课:收获真是挺大的,这节课,我们认识了人民币,还知道了1元=10角。人民币是我们国家特有的,大家一定要爱护人民币,还要节约用钱。
同学们,这节课我们学会了1元=10角,那么1角=()分呢?课下同学们思考一下,这是我们下节课要学习的内容。
认识人民币教案
今天,妈妈教我认识了人民币,人民币就是我们用的钱。
我首先认识了硬币,有1角,5角和1元的,它们都是圆形的,1角最小,1元最大。我知道了5角可以换5个1角,1元可以换2个5角,也可以换10个1角的。
又认识了纸币,就是一张张纸做成的。妈妈先拿了一张小小的,我从来没见过,妈妈说这张纸币是1角的,它和硬币1角代表的钱的大小是一样的,只是一个是硬币一个是纸币。还有五角的纸币也是和5角的硬币一样的,我没见过这两张纸币,是因为现在市面上这种面值的很少用了,大多数都是用硬币的。
还有一元纸币和一元硬币,面值大小也是一样的。我又认识了五元、十元、二十元、五十元、一百元的纸币,它们颜色不一样,大小也一样,妈妈让我一一把它们摆好,我知道了十元可以换2张五元的,二十元可以换2张十元的,五十元可以换5张十元的.,最大的一百元可以换10张10元的,还可以换5张20元,但只能换2张50元的。
接着妈妈让我用人民币去买东西,我们去了肯德基,要买3个甜筒,我算了算1个甜筒6元钱,买3个就是18元,我给了收银员阿姨一张100元的大钱,她找了我82元,还让我数清楚,我数了数果然是82元,和我算的一样。我和妈妈、妹妹一起吃着甜筒,开心极了。
我学会了自己买东西,更加开心了。
认识人民币教案
认识小面额人民币。
本课时充分利用学生已有的生活经验,了解学生对人民币的认识程度,把人民币这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中认识各种小面额的人民币。通过兑换人民币,让学生明白人民币单位间的十进制关系。最后开展各种购物练习,体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活之间的联系。
1、认识小面额的人民币。
2、认识人民币的单位元、角、分,认识人民币之间的关系,知道1元=10 角,1角=10分。
3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活之间的联系。
4、使学生从小懂得合理使用零花钱,培养学生节约用钱,知道如何爱护人民币的良好习惯。
1、认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
2、突破方法:借助模拟人民币,让学生在观察、讨论和操作等活动中
小组合作小学和情景教学相结合。教学准备:多媒体课件、模拟人民币、文具用品。
一、激趣导入同学们,今天的数学课,看看老师给大家带来了什么?用实物投影出示模拟钱币。(学生回答钱或人民币)师:不同的国家有不同的钱,我们中国的钱叫人民币。这些钱就是我们国家发行的法定货币――人民币。(板书)请你说一说,在我们的生活中哪些地方要用到人民币?结合教材第52页前3幅主题图,学生自由回答,体会人民币的用途,感悟数学知识与现实生活之间的联系,出示教材第52页第四幅主题图。师:图中的小朋友在做什么?指名说一说图意。先在小组说一说自己是怎样安排零花钱的,有存钱的习惯吗?存钱可以做什么?老师再指名回答。
师小结:人民币在生活中应用这么广泛,我们从小要懂得合理使用零花钱,要养成节约用钱,知道如何爱护人民币的良好习惯。今天,我们就一起来认识人民币。
板书:认识人民币
二、探究新知
1、教学例1,认识各种小面额的人民币。
(1)、出示我国发行的小面额的人民币的品种,使学生对我国各种小面额的人民币有一个整体的了解。
(2)、说一说你是怎么记住这么多种小面额的人民币的。学生自由发言。(如:颜色、大小、图案、图案中的数字等)
1、有的把纸币分为一类,把硬币分为另一类。
2、有的把分币分为一类,角币分为一类,元币分为一类。老师利用课件并配以音乐展示第2种分类的过程与结果。a、先展示以元为单位的人民币。(1元)b、再展示以角为单位的人民币。(1角、5角)c、最后展示以分为单位的人民币。(1分、2分、5分)师:各类面值的人民币一共有多少个?观察上面的人民币,同学们还发现了什么?(每一张人民币上都有国徽,国徽是我们中华民族的标志,代表了我们祖国的尊严!所以我们要爱护人民币,不能在人民币上乱写乱画,更不能侮辱人民币。)
四:巩固练习。
2、练习十二第
1、2题。学生审题,独立完成,指名说出答案,教师巡视,订正做错的,并找出错误的原因。
3、模拟购物。进入小小超市的文具店去购物。教师出示货架,上面摆有几种标价不同的物品。(文具盒5元/个、铅笔5角/支、橡皮6角/个、练习本3角/个、转笔刀2元/个)指名一人当售货员,其余同学分组当顾客来购买不同的商品,并说出自己的的购买方法。(渗透:购物时我们应该要守秩序,讲文明,养成爱护人民币的良好习惯。)
五、小结:
小朋友们,这节课过得真快呀,你们学到了什么?同学们真棒,不但学会了很多知识,认识了各种小面额的人民币,还能自主购买商品,懂得了要爱惜人民币,爱护人民币是我们每个公民的责任和应尽的义务。下一节课,我们还将进一步认识大面额的人民币以及人民币简单的计算。
认识人民币教案
教学目标:
1、认识人民币,了解元、角、分之间的关系。
2、在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。
3、向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。
教学重点:认识各种面额的人民币,掌握元角分之间的进率。
教学难点:等值间的换钱。
对教学重难点突破的阐述:
创设情境,让学生参与观察人民币、数钱、换钱的活动,引导学生先分类,将面值不同的人民币放在一起,交流自己辨认不同面值人民币的方法,在认识了元角分的基础上,组织兑换人民币,认识元角分之间的关系。
教学准备:
教师准备:各种面值的人民币、一个存钱罐。
学生准备:自己存钱罐中的人民币。
预习提纲:
教学过程:
一、预习展示、提出问题:
拿出存钱罐,问:同学们认识它吗?对于人民币的知识,你知道哪些?
二、研究问题、精讲点拨:
师出示一张1元的人民币:谁知道这是一张面值多少的人民币?在你的存钱罐里找出这样的人民币。
生:上面写有“1元”。
找一找,你手中还有那些也是以“元”作单位的人民币?
生:2元、5元、硬币・・・・・・。
师:你能找出以“角”作单位的人民币吗?说说看,有哪些?
把2角和2元的人民币放在一起,看看他们有什么不一样的地方?
生:单位不一样。
生:图案不一样。
生:2角短一些,2元长一些。
・・・・・・。
师:找一找,以分为单位的人民币都有哪些?你发现了什么?
4、认识元角分之间的进率。
师:老师想用1张1元的人民币换成1角的人民币,谁能帮帮老师,应该换几张?为什么?
生:10张。1元=10角。
师:1角可以换多少分?
三、类化练习、限时作业:
类化练习:能数数你的存钱罐里有多少人民币吗?
四、课堂小结:
这节课你学到了什么?
1元=10角1角=10分。
《认识人民币》教案
教材第52~53页例1、例2。
1、能辨认各种面值的人民币以及对它们的实际价值有所感知。
2、培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、体会所学知识在现实生活中的应用,从中获得价值体验。
各种面值的人民币若干。
学生根据自己的生活经验不难回答出是“钱”。
师:对,买东西必须要带钱。(出示美国、欧洲、日本、中国等国家的钱)美国的钱叫美元,欧洲的钱叫欧元,日本的钱叫日元,中国的钱就叫人民币,今天我们就一起来认识人民币。(板书课题)。
师:这些人民币你们认识吗?
学生认人民币,学生认一张老师在黑板上贴一张。不认识的大家一起认,然后把它贴到黑板上。贴钱的时候按分、角、元从小到大分类贴。
师:(指黑板)从贴这些人民币中你发现了什么?
引导学生发现以下几点:
(2)分和分在一起,角和角在一起,元和元在一起。师顺势指出人民币的单位有元、角、分,并板书在相应的位置上。
学生可能回答:因为上面有一个“壹圆”字。
学生找后,抽学生回答。
引导学生观察出人民币上还有不同的图案和防伪标志。
引导学生观察出国徽的图案。
学生一起互相说。
师:你们会认钱了吗?
学生:会。
师:老师考考你们,请翻开书24页,做一做第1题。
学生做完后集体汇报。
师:小朋友们你们真的认识人民币了吗?
学生:真的。
师:老师还想考考大家,(拿出1元钱)1元钱可以买哪些东西?
学生回答略。
师:5元钱可以买哪些东西?
学生回答略。
师:100元钱可以买哪些东西?
学生回答略。
师:铅笔大概值多少钱?
学生回答略。……。
师:所以,我们不但要会认人民币,还要会估计它们能买些什么东西。知道这张人民币的价值,才算真正认识了人民币。
学生:10张1角。
师:你们觉得这样换公平吗?根据生活经验,学生觉得公平。
师:为什么?
引导学生得出:1元=10角。
出示:1张1元和10张1角相等的图及1元=10角。
师:(拿出1角)1元=10角,想一想1角又等于多少分?
学生根据前面1元=10角可以得出1角=10分。
出示1张1角和10张1分相等的图及1角=10分。
引导学生从1元等于10角得出2元就可以换20角。
师:(拿出1元)1元可以换多少张5角呢?
引导学生得出1元可以换2张5角。
师:10元可以换多少张5元呢?
引导学生说出10元可以换2张5元。
师:请翻开书53页,做议一议。
学生做完后订正。
师:本节课你学到了什么?人民币有哪些单位?1元等于多少角?1角等于多少分?学生回答略。
这节课我们认识了人民币,初步学习了人民币的兑换。同学们可以用我们学习的知识和爸爸妈妈一起去买东西,了解一下哪些商品值多少钱,了解一下买东西的过程。
课后反思:
认识人民币教案
1、认识人民币,了解元、角、分之间的关系。
2、通过模拟购物等活动,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活的联系。
3、使学生从小懂得,合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币。
了解元、角、分之间的关系。
一、列举使用人民币的例子:
同学们,你们买过东西吗?买东西用什么来付款?你们知道我们国家的钱叫什么吗?对,我们国家的钱叫“人民币”,这节课我们就来认识人民币。(板书:认识人民币)。
我们现在使用的是我国发行的每5套人民币,请同学们仔细看,这些钱你们都认识吗?
2、区别纸币和硬币:出示5角硬币和纸币,有什么不同?背面有什么?(国徽)国徽是我们国家的标志,许多人民币上都有国徽,所以我们应该爱护它,不要故意损坏它。
3、出示其它面值的人民币,让学生认。
4、这么多的钱放在一起,多不整齐呀,请你们按规律分一分。
5、请看到书上的47页,你发现书上的人民币和我们平时所见的人民币有什么不一样?像这样,在人民币的左下角有一道红色斜线,这样的叫样币,是不可以使用的。
三、换钱游戏:进行简装的计算:
四、实践活动:
我们不仅认识了人民币,还知道元、角之间的关系,下面同学们通过活动,看能不能把这节课学到的知识运用到实践中去。
1、老师手中的1元钱,能换你手中几张2角钱?
2、这个玩具1元1角钱,有几种付钱的方式?(四人小组讨论)。
五、小结:
小朋友,这节课我们上得真愉快呀,学会了很多知识,你们都学会了什么?
《人民币的认识》教案
2.培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力.。
3.通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的教育.。
通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样认识人民币.。
元、角、分之间的十进关系.。
一、复习巩固。
口答:10个一是多少?2个十是多少?6个十呢?80里面有几个十?
二、导入新课。
教师出示图片“购物”,同时口述:
星期天,小芳来到商店买文具.你们看,她买尺子用的是什么?(钱)在生活中,钱有什么用途呢?谁知道世界上都有哪些钱?我们的钱叫什么?(人民币)。
今天,我们就来认识人民币.(板书课题:认识人民币)。
三、探索新知。
(1)请同学们拿己准备好的人民币,给这些人民币分分类.(学生独自分类,教师巡视)。
(2)学生汇报分类情况.(可能分成纸币和硬币,也可能分成分币、角币和元币)。
(1)认识1分、2分、5分的硬币。
师:谁愿意到前面来向大家介绍一下用分做单位的人民币有哪几种?
师:请你仔细观察一下,这些分币的正面和背面都有什么图案?
学生回答后,教师强调:这是我们祖国的象征,看到它,我们就会想到自己的祖国.。
(2)分币间的兑换关系。
老师这有1个2分的硬币,要把它平均分给两个小朋友,怎么办?能不能掰成两半儿?(兑换成两个1分的硬币)。
1个5分的硬币可以兑换成几个1分的?要换成2分的呢?
(3)角和分的关系。
师:10分和1角是什么关系?(相等).板书:1角=10分。
除了1角的硬币以外,还有1角的纸币,请你找出1角的纸币指给同组的同学看一看.。
(1)认识各种面值的角币.。
师:谁到前面来介绍一下用“角”做单位的人民币有哪几种?
随学生的介绍,老师板书:1角、2角、5角的纸币和5角的硬币.。
师:怎样区分这些角币?
学生观察后分组说一说,然后指名回答.(从大小、颜色、文字等方面区分)。
(2)角币之间的兑换关系。
同桌同学做兑换游戏:1张2角的可以换()张1角的.。
1张5角的可以换()张1角的.。
(3)元和分的关系。
板书:1元的纸币.。
老师分别把装有10角、9角、11角的信封发到各组.各组讨论能否兑换.。
小组汇报:10角的可以兑换,9角和11角的不能兑换.。
(1)认识各种面值的元币。
师:用“元”做单位的人民币还有哪些?谁来介绍一下?
同桌互相说一说怎样辨别这些元币.。
出示流通中不同版本的50元和100元的纸币,学生辨认.。
(2)元币之间的兑换关系。
出示图片“人民币的兑换”:第42页的例4.学生口答.。
5、
今天,老师在操场上捡到了1张破旧的1元钱,(出示:1元纸币)如果是你捡到它,你会怎么做?(把它粘好,交给老师)。
四、巩固练习。
出示图片“识别人民币”(遮住一部分的纸币),这些人民币的面值分别是多少?
2、教材第43页第1题和第3题,学生独立完成.。
3、点清钱数.出示图片“小动物买冰棍”
谁能买走这种冰棍?谁不能?为什么?
你能帮助小兔想一想办法,让它也能买走这种冰棍吗?(向小羊借1角钱……)。
4、购物游戏。
五、课堂。
今天我们学习了什么?你有什么收获?
学生自由发言.。
六、实践作业。
请你和妈妈一起买一些日用品.。
《认识人民币》教案
幼儿认识简单的人民币并有买小零食的经历。
1.认识各种面值的人民币,了解人民币的用途。
2.知道人民币基本的货币单位元、角、分及人民币的简单换算关系。
认识各种面值的人民币,了解人民币的用途。
1.字卡元、角、分。
2.每个幼儿自带不同面值的人民币4~5张,教师自带各种面值的人民币若干。游戏币若干。
一、谈话导入。
点名问小朋友他们的.新衣服怎么来的,教室里的电视怎么来的等,让幼儿知道钱虽不是万能的,但没钱是无法生活的。既然我们离不开钱,(钱在我们中国叫人民币)离不开人民币,今天我们就来认识人民币。
1.幼儿拿出自己带来的人民币介绍。
2.教师介绍自己带来的人民币把它随意的放在黑板上。
3.教师请幼儿给人民币分成几家,按元,角,分分好贴在黑板上,师幼总结它们各家都有一个共同的名字分别是:元、角、分。相继出示字卡:元、角、分。
4.游戏:买东西。
幼儿扮演老板和买东西的人,去买东西没用完钱,应该补回来,引出元、角、分的简单换算,教师介绍元、角、分的换算关系让幼儿有初步的印象。
三、游戏活动。
玩法:将幼儿分成几个小组,听教师的指令拿相应面值的游戏币。如:教师说8元,幼儿可以拿1个5元,1个2元、1个1元。还可以拿4个2元等。看哪组幼儿能最快拿出来。
教学反思。
本节活动中幼儿很感兴趣,课堂气氛活跃,在活动中一直表扬和鼓励幼儿,让幼儿在认识人民币时很认真。做游戏时,感受到了游戏的快乐。
认识人民币教案
:本课教学内容为认识1元及1元以下的人民币,重点认识1元及1元以下的人民币和人民币单位间的进率,1元及1元以下人民币的换算应用是本课的难点。
:有关人民币的知识,学生并不陌生,在生活中经常接触,有一定的直接经验。在这节课中,我充分利用了这一点,以小朋友购物的情节贯穿整个教学过程,调动学生已有的经验,促使学生主动探究。
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级下册)》第46~48页。
1.认识不同面值的人民币,使学生对全套人民币能清晰地识别。以识别过程为载体,培养学生自主探索、交流合作的能力。
2.培养学生归纳、推理的思维能力。知道元与角之间的进率: 1元=10角。
3.在取币、付币、找币等活动中,培养学生思维的灵活性、初步的观察能力、主动与他人合作的态度、动手操作能力和解决问题的能力。激发学生学习数学的兴趣。
4.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,并养成勤俭节约的良好品质。
:认识不同面值的人民币。
:元与角之间的进率:1元=10角。
备:每组两袋人民币、教学多媒体课件。
实物:各种文具。
一、引入阶段
1、师出示玩具猪问同学们:瞧,老师今天带来了什么?(学生答玩具猪).猜一猜它是用多少钱买来的(点几名学生猜)师鼓励:同学们都猜得很好!
2、师提问:那么日常生活中哪些地方要用到钱呢?(点几名学生说)师鼓励:同学们观察真仔细。
3、下面我们一起来看一看录像,师出示“乘坐公交车时投币及小朋友在超市买东西”课件让学生看:
师提问:你们都看到了些什么?(学生答)有坐过公交车和到超市去买过东西吗?一定有,那么你们买东西的钱从哪儿来的呢?(学生说爸妈给的、压岁钱存的等)
4、师提问:零花钱除了可以用来买自己想要的东西以外,还可以用来干什么?(点名学生答)学生想不出,师提醒前年汶川地震你们把你们的钱拿来干什么了?(学生答献爱心),这时师出示小朋友存零花钱课件.
教育学生养成存钱的良好习惯,告诉学生积少存多、不乱花钱的道理,别人有需要帮助时可献出自己的一份爱心。
师板书课题“认识人民币”
二、小组合作,自主发现,认识人民币
1.认一认,说一说。
师:老师给大家准备了很多人民币,先自己认一认,再在小组内交流,看谁认得多。 (小组活动,初步认识人民币)
汇报认识情况。
2.再看一看,说一说
你有什么方法记住这些人民币的,把你的想法在小组内交流。 小结认识方法
师:对了,小朋友们说得很好,认识人民币可从图案、字样、颜色、数值、大小等方面进行观察。
观察各种人民币有什么相同的地方?又有什么新发现?
3.课件展示整套人民币,以游戏的方法再次辨认人民币 抢答反馈小组活动的学习效果。
师:看,有一只不服气的跳跳熊要考考你们了。跳跳熊跳到哪张人民币旁边,就请你快快说出它的面值是多少,看谁答的又对又快! 课件演示跳跳熊,学生抢答。
4.分一分,理一理。
师:请大家按照你自己喜欢的方法,把这些人民币分一分,理一理,比一比哪个小组整理得又快又好。
5.汇报交流。
师:哪个小组愿意来展示一下你们组的整理结果?做得最好的这一小组上来吧!
师:同学们整理得都不错!不过同学们要注意,人民币因为很多人都用过,上面难免留下病毒与细菌,所以为了保障大家的健康,要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。
6.认识教材上没有的新版的5元和5角
师:观察一下,你手中的哪种人民币书上没有介绍。
7.课间休息:唱《一分钱》
要像歌中的小朋友一样,学习他拾金不昧的精神。
生:买过。
师:会买东西吗?
生:会。
8.猜一猜,摆一摆。
(1)出示一枝铅笔。
师:同学们用的铅笔都是多少钱的?
师:请每个组的1号选手用人民币摆出铅笔的价格
(学生活动,摆价格)
师:谁来说说你是怎样摆的?
生汇报交流。
师:你们真聪明,都摆对了,1个2角和2个1角都是2角。
(2)出示转笔刀。
师:这个转笔刀是5角钱,请每组的2号选手用人民币摆出转笔刀的价格。(学生活动)
课件演示,激发兴趣
(3)出示格尺。
老师也听明白了,原来1元和10角是一样多的。(板书1元=10角,齐读。)
9.合作交流—换钱游戏
师:在我们的日常生活中,有时需要整钱,有时需要零钱,小组内两人之间互相公平、准确的进行换钱游戏。如:一人拿一元钱,另一人拿等值的钱交换。
三、巩固练习
1、做一做第1题
2、练习九的1、2题。
四、应用拓展
认识人民币教案
在实际生活中,孩子们对于钱币的知识并不陌生,他们经常和自己的爸爸妈妈去超市买东西,看到大人使用人民币,对于人民币的外观、面值等已经有了初步的了解。但谈到真正的钱币交易,对于大班孩子来说,还不是很了解,因为他们缺乏社会经验,单独出去买东西的机会几乎没有,他们对人民币只是初步的认识,所以我以孩子们喜欢的动画片“光头强”为主线,设计了此次活动。
1:认识人民币的面值。2:运用1元、5元、10元的人民币进行买卖游戏,探究交易游戏的方法。
能够运用1元、5元、10元不同面值的人民币进行买卖游戏,探究交易游戏的方法。
ppt、不同面值的人民币、盘子、红包、区角活动布置等
一、导入
二、认识人民币
现在我们一起来看看吧!(逐一出示1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民币)(1)这是几元钱,谁认识,来告诉他(1元)(2)这张呢?哦!(5元)(3)我们看还有哪张钱小朋友都认识?(10元)
(4)来,我们看下一张吧!(我竖一下大拇指)
(5)最后,这张小朋友都认识吧!(对!100元)小结:小朋友刚才认识的这些钱,它们还有一个共同的名字叫人民币。人民币分为纸币和硬币:圆圆的,硬硬的,用金属做的叫硬币;硬币可以干什么?(坐摇摇车)对,在我们这里硬币可以坐摇摇车,但是在大城市里硬币和纸币一样,都可以买东西。长方形的,用纸做的叫纸币,我们平时买东西大多用的是纸币。
三、探索方法:
10(一张10元)5+5(两张5元)5+1+1+1+1+1(一张5元,五张1元)
(抢红包:哇!小朋友看,这是光头强给小朋友准备的红包,现在我数一二三,一起来抢红包吧!抢到红包后先看清楚红包里面的钱数,再选取自己想购买的商品)
小朋友都抢到红包了吗?待会儿我们带着红包要去书店、玩具店、烧烤店购物了,但是在购物之前,必须要遵守以下游戏规则:
(1)去书店的小朋友,当你买到书后,坐到这边的桌子旁,轻轻地翻阅图书,不能撕毁,保持安静。
(2)去烧烤店的小朋友选好烤串付完钱后坐到后面的餐桌旁,耐心等待,品尝烤串时小心竹签。
(4)谁来当收银员?老师交给你们一个重要的任务是给付对钱的小朋友贴一个贴纸,还要正确的收钱、找钱。五、结束活动好了,今天的购物游戏就到这里吧!物归原主,哪里取的东西放回哪里?请你们坐回座位,我来看看大多数小朋友付对了钱,得到了小贴纸。(对没得到贴纸的小朋友进行提问)你来说说,你刚才要买什么东西,你用了多少钱买的?结束语:小朋友,今天的购物愉快吗?虽然我们得到了光头强的红包,但是以后也要劝劝他不要乱砍树,要爱护树木,保护环境!
通过孩子们自己的实践操作,初步学会了10元以内人民币的几种不同的付款方法,整个活动中孩子们的参与度很高,为了让孩子有更多的真实感,更生活化,利用了我们的区角游戏,使用了真实的人民币,让孩子在轻松愉快的游戏过程中,体验钱币购物的乐趣。
人民币的认识教案
1、初步认识人民币及1元和5元的面值。
2、初步尝试有计划地使用人民币,感知并了解人民币在生活中的用途。
课件、记录表、人民币、文具若干。
1、买学习用品要用什么?(钱、钞票)我们国家使用的钱(钞票)有一个名字,你们知道叫什么?(人民币)。
2、课件(出示所有的人民币):看,这些都是什么?(人民币)。
3、课件(出示数字7):那今天我们要用几元人民币去买学习用品?
1、在你们的桌子上,有一个储蓄罐,里面有很多的人民币,现在请你们从储蓄罐里取出7元人民币。(幼儿操作)。
2、你拿了几元钱?是怎么拿的?(让幼儿了解拿7元钱可以有两种方法:一种一张5元,两张1元硬币,一种是7张1元硬币)。
3、请小朋友把人民币放到钱包里。(幼儿把7元钱放到钱包里)。
1、我们已经把钱准备好了,那你们准备到文具店里买些什么文具呢?(请2――3名幼儿简单讲述)。
2、出示课件:我们先来看看文具店里有些什么文具?这些文具的价格又是多少呢?
文具店里有什么?多少钱?
3、原来文具店里有这么多的文具,它们的价格也是不一样的,我们每个小朋友只有7元钱,那该买些什么呢?我们先来计划一下吧!
4、出示计划表:这儿有一张表格,我们把想买的东西先来记录一下。
介绍记录表并举例:这些是文具的标记,在这一格里你把想买的文具画上去,在旁边的格子里写上这样文具的价格。比如,你想买一块橡皮,就在这儿画上橡皮的标记,在这儿写上价钱1元。)。
5、幼儿操作。
你想用7元钱买些什么文具?(我想买一本子,2元;一支笔,5元等)。
你计划用7元人民币买些什么文具,为什么?(幼儿相互交流后,集体交流并展示计划表)。
(汇总)你用7元人民币买了几样文具,在这张表格中对应的数字下贴上你的`标记。
6、小朋友用7元人民币买的文具多少不一样,有了计划就能买到自己最需要的东西。
1、现在我们都做好了购物计划,接下来就请你们每人带7元人民币按计划买文具吧!(幼儿按计划购物)。
2、购物后检查:你们都买到了想买的东西了吗?
1、你们都买到了自己需要的玩具,开心吗?那你们知道人民币除了可以购买文具外,还有什么用?(幼儿自由回答)。
2、人民币还有什么用呢?(简单的说一说,看一看)。
认识人民币的教案
1、提问学生认识人民币吗。
2、通过购物的情景图说明人民币在生活中的作用,引发学生对人民币的认知需求。
3、让生明确人民币的单位有,元、角、分,及认识人民币的面值。
认识人民币的面值
面值不等的人民币
(一)情景引入
1、出示情景图
师:从图上你看到了些什么?请小组的同学互相说说。(生交流,汇报)
今天我们就一起来认识人民币,板课题:认识人民币
(二)探索新知
1、教学例1
师:同学们拿出自己带来的人民币(请生在小组、内介绍自己手中的人民币面值)
生交流
师:你们知道20元、50元、100元背面的图案,防伪标志吗?
(生小组交流)
师小结:20元背面的图案是山水图,他的防伪标志是荷花。
:50元背面的图案是黄河口,他的防伪标志是工人叔叔。
:100元背面的图案是山,它的防伪标志是毛主席头像。(生观察)
师:你还认识哪些人民币?请你告诉小组的同学。(生交流,汇报)
时:还有新版的10元、50元、100元、纸币1分、2分、5分、硬币1角。
(三)练习
1、课堂活动1
(生完成,订正)
2、练习二1
师:同学们在购物要付的钱下面画o
3、练习二4课后调查
(师出示硬币1分)
师:他的面值是多少呢?(1分)10个1分是多少?(10分)
你知道10分与1角谁多谁少?他们之间有怎样的关系?
(同桌讨论,汇报)
认识人民币的教案
人教版新课程实验教材第二册《人民币的认识》。
1.使学生认识人民币的面值,知道元、角、分之间的进率;
2.学会简单的取币、换币,具有一定的合作交流能力、应用能力;
3.受到爱护人民币及勤俭节约的思想教育。
师:平时你跟妈妈逛商店时,最想买什么呀?
生:我想买巧克力、玩具汽车……
师:你知道逛商店买东西要用什么呀?
生:要用钱。
师:我们国家的钱叫——人民币。(揭题:人民币的认识)
1.同桌研讨,了解学生知识起点
师:你认识的人民币有哪几种呢?
生:1元、2元、10元、100元……
师:请同桌两人先来认一认桌上信封里的钱(信封里放的都是些10元及以下的人民币的面值,也称小面额人民币),把不认识的钱放在桌子上,等会儿拿到上面来。
2.利用起点,建立新的知识结构
学生陆续把不认识的钱币放到实物展示台上来。
师:谁能帮助他们来认一认呢?
生:我知道,这是5角。
生:这是2元。
3.难点强化,巩固知识
师:你们在认识人民币时,哪些人民币容易看错:请拿到上面来。
生:5元与5角纸币;
生:2元与2角纸币。
师:请大家再认一认,找出区分的办法。
[评:难点突破中,为激起学生的学习兴趣,有意让他们自己提供易混的人民币票面。]
4.认识大面额人民币,建立完整的知识体系
师:你见过大面额的人民币吗?(取出来让全班同学都来认一认。)
生:100元、50元、20元。
1.分类
师:同桌两人取出信封里的人民币,按照自己的方式分类。(教师巡视,时而倾听他们的见解。)
2.展示分类结果
生1:我们是1分、1角、1元为一类;2分、2角、2元为一类;……
生2:我们把纸币和硬币分开,分成两类。
生3:我们是分成元、角、分三类。
师:这些分类方法都很好,今天我们先来研究元、角、分这一种分法。
3.选择需要的分类方法:元、角、分,研究它们之间的关系
(1)第一层操作:找一样自己喜欢的东西(把事先自己收集到的小物品)拿出来看价钱,从信封里拿出所需要的钱;同桌交换物品,再取钱,同桌核对。
[评:这项操作的目的是巩固对人民币面值的认识,增强学生的应用意识。]
(2)第二层操作:买回这把卷笔刀,要用1元钱,请你从信封里拿出1元钱。
多媒体展示学生组成1元钱的方法:
a)1元硬币或纸币;b)两个5角;c)5个2角;d)10个1角;e)1个5角,2个2角,1个1角。
(3)从上面组成1元的方法中,你能看出元和角之间有怎样的关系呢?
(根据学生取钱情况选择展示)
得出1元=10角
(4)是:谁能从1元=10角,得出1角=()分?
生:1角=10分。
师:回到商店里,买一样你所喜欢的东西,不过,先得猜一猜,他们的价钱。(教师出示实物,让学生猜一猜价钱并拿出这些钱,上讲台来买去。)
一盒颜料、一副三角板、一本记事本……
师:下面,我们以小组为单位,进行购物活动。商品在各组桌子上的盒子里,每组两人当营业员,其余同学当顾客,可以讨价还价。
(学生兴趣盎然地买东西,教师巡视各组。)
师:同学们通过今天这堂课的学习,你获得了什么新的知识?
生:我认识了人民币。
生:我学会了买东西。
生:我觉得当营业员挺不容易的。
师:为什么?
生:因为要计算,还要找钱。
生:要辨认清楚,有的差不多的。
生:还有假币。
师:真是收获挺大的,人民币是我们国家特有的,大家一定要爱护人民币,还要节约用钱。
人民币的认识教案
(三)通过本课的学习,学生受到勤俭节约和爱护人民币的教育.。
口答:10个一是()100个一是()10个十是()。
师:同学们到商场买东西,到书店买书,都用什么去买呢?(用钱去买)对了,每个国家的钱都有自己的名称,你们听说过哪些货币的名称?(美国的钱叫美元,日本的.钱叫日元,英国的钱叫英磅,法国的钱叫法郎,……)我们国家的钱叫什么?(人民币)今天我们就来(板书课题:)。
师:人民币的单位有元、角、分.我们先来认识一下各种分币.请同学们从自己面前摆放的人民币中指出1分、2分、5分硬币摆在桌面上.(学生活动结束后,教师逐个出示1分、2分、5分硬币让学生看,并把放大的硬币示意图贴在黑板上)。
师:1分、2分、5分币有硬币和纸币两种,它们的币值是相同的,用途是一样的.。
教师指着示意图提问:你怎么知道哪个是1分的硬币?(1分的正面有数“1”,数“1”下面有“壹分”字样,“壹分”周围有麦穗图案)。
师:谁说一说2分的硬币有什么特点?(2分的上面有数“2”,数“2”下面有“贰分”字样,“贰分”周围也有麦穗图案.它比1分硬币稍大一点)。
师:谁告诉大家5分的硬币上面有什么特点?(5分上面有数“5”,数“5”下面有“伍分”字样,“伍分”周围也有麦穗图案.它比2分、1分硬币都大)。
师:刚才我们认识了1分、2分、5分的硬币,同学们看一看硬币的背面有什么图案?(人民币的背面是国徽图案)。
师:下面请同学们想一想:一个2分币可以换几个1分币?(让学生自己摆出学具,两个1分的)。
师:一个5分币可以换几个1分币?(同上)。
师:一个5分币可以换几个2分和几个1分的呢?有几种换法?(同桌互相说说,并说出自己不同摆法的思路)。
出示投影片,教师用壹分币一个一个地数,数出10分来.。
师:10个1分是多少分?(10个1分是10分)。
师:想一想10分可以换学具中的哪一张人民币?请你悄悄地找出来,老师说一二三,你们一起举起来,看谁找得对.(学生举起1角)。
师:谁能说一说你是怎样找的?(10分可以换1角,1角的人民币左、右两个下角都有一个“1”字,面上有“壹角”两个字)。
师:你真聪明,不但找得快,而且还说出10分可以换1角.那么1角也可以换成10分,1角和10分同样多,因此我们说:1角等于10分.(板书:1角=10分)。
师:想一想几个2分币可以换1角?几个5分币可以换1角?(5个2分币可以换1角,2个5分币也可以换1角)1角也有纸币和硬币两种.(教师边说边板书并贴示意图)。
师:请同桌的同学一起在学具中找出2角和5角人民币,互相说说2角和5角的人民币各有什么特征?(学生活动后,指名说出2角和5角人民币的特征.教师板书并贴示意图)。
师:一张2角的人民币,可以换几张1角的?(指定一名学生与教师兑换)。
师:一张5角的可以换几张1角的?谁与我兑换.(指定一名学生与教师兑换)还可以怎样换呢?(5角换3张1角和一张2角;换2张2角和一张1角的)。
师:请同学们拿出学具中的所有1角的人民币,一角一角地数,数到10角.(学生动手数出10角)谁来告诉大家可以换一张什么样的人民币?为什么?(10角可以换一张壹元的人民币,因为1元=10角)。
1.教科书p。40做一做中的第1题.(出示投影片)。
(1)把1角、2分、1分合起来是()角()分.。
(2)把3张1角、1个5分、2个2分合起来是()角()分.。
一支铅笔:1角5分一把尺:2角4分。
一只口哨:2角8分一块手帕:3角6分。
一本书:1元5角8分。
1角=()分10分=()角3角=()分。
40分=()角6角=()分50分=()角。
做一做中的第3题填在书上.。
p43练习十1~3题.。
人民币的认识教案
1、使学生认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分、掌握1元=10角,1角=10分,初步学会简单的化聚。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵活性和有序性。
1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2、1角的硬币10个,用胶布粘连在一起;1分的硬币1个,用胶布粘在一起。
3、学生每人一份配套的学具。
口算。
1、10十一是()十1个十有()个一。
2、一百有()十十一百有()个一。
3、2个十是()5个十是()。
课件演示小朋友到超市购物的情境、引出买东西,要用钱,我们国家的.钱叫人民币,今天我们就来认识有关人民币的知识。(板书:认识人民币)。
人民币的单位是元、角、分。(板书:元、角、分)。
教师:出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图,请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么模样的?·。
(1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。
(2)让学生观察后,教师提问:一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分。
(3)出示10个1角的钱,一角一角地数,数出10角用胶布粘连,把它贴在黑板上。又出示1元问:“谁知道10角和1元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书)。
(4)引导学生想一想:1元等于多少分?
1、课本第53页“做一做”第1题。
2、课本第53页“做一做”第2题。
1、填空。
(1)1张5角饯可以换()张1角钱。
(2)1张1元钱可以换()张5角钱。
(3)1张1元钱可以换()张1角钱。
2、填空。
70分=()角3元=()角。
8角=()分10角=()元。
50角=()元20角=()元。
小朋友,这节课我们上得真愉快,学会了很多知识,你们都学会了什么?
板书设计:认识人民币。
分类:按单位分:元、角、分。
按质地分:纸币、硬币。
1元=10角。
认识人民币教案
幼儿在生活中,一杯牛奶、一面包、一个蛋糕,都要接触到人民币。《幼儿园教育纲要(试行)》也将幼儿数学教育的目标定位于:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣。”依据这一理念,我设计出此活动。以便让孩子正确认识一些货币的面值,并了解使用货币购物的常识,懂得合理地消费,同时引导幼儿对身边常见事物的现象和特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望,使数学教育更加生活化、游戏化、综合化。
1、初步认识十元以内人民币,并能说出他们的单位名称。
2、学习看钱币上的数字,知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。
3、学会遵守秩序,有礼貌地与人交往,体验自主购物的快乐。
1、与在超市做营业员的幼儿做好事先的购物安排。
2、10、5、2、1元的人民币若干,10元以内人民币人手一份。
3、音乐、录音机、小篮子。
一、导入活动。
(一)游戏:《开火车》复习10以内的加法。
(二)以变魔术形式分别出示1元、2元、5元、10元的钱币,让幼儿认识,并说出钱币的名称。
(三)引导幼儿分别观察钱币正面和反面的图案,并读一读上面的数字。
教师:好,现在我们一起来和人民币做朋友,看看他们有什么特征?
(四)幼儿学习用10元兑换5元、2元、1元。
教师:小朋友,我考考你们,10元的人民币可以兑换几张1元?又可以兑换几张5元?还可以兑换几张2元?引导个别幼儿进行操作,并请幼儿出自己是如何兑换的。
二、组织幼儿观看软件图片,引导幼儿了解人民币的兑换过程。
小朋友,真聪明,现在我们一起来看商店里的顾客是怎样购物的。
三、组织幼儿根据教师出示的物品图片及价钱进行尝试购物。
今天,我的商店要开张了,我的店里有很多物品买,我们来看看哪些东西,它们卖多少钱?教师当售货员,小朋友当顾客,进行游戏3—4次游戏。
四、幼儿进行角色游戏。
1、请几名幼儿当售货员,部分幼儿是顾客。提出超市购物要求:明天,我们要出去冬游活动,为冬游活动准备一些小食品,每个小朋友就用自己蓝子的钱,每个小朋友事先考虑好,要买什么东西,观看商品的价值,然后用自己以有的钱范围内购物。
教师:现在我们出去购物了
3、来到超市,自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值,购满需要的商品。
4、到柜台结帐。自己核对商品和价钱。
5、组织幼儿讲述自己买了什么东西?用了多少钱。
五、小结,结束活动。
1、人民币给我们生活带来了方便,我们用过了钱之后就要洗手,因为钱有很多细菌。
2、组织幼儿听音乐(小汽车)结束活动。
认识人民币教案
1.认识面值10元以内以元为计量单位的人民币,能说出他们的单位名称。
2.知道人民币有纸币和硬币,并有不同的面价。
3.初步了解人民币的用途和使用人民币。
4.发展目测力、判断力。
5.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
1.本节课重点在于认识和使用人民币和单位名称。
2.难点在于每个环节的衔接。
1.1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。
2.装有纸币的信封若干份。
一、认识人民币
1.出示纸币和硬币,教师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。(概括:我们今天以认识纸币为主)
2. 师:“你们认识这些钱吗?它们是一个样的吗?”(引导幼儿观察)
师:“它们是多少钱呢?你们怎么知道是1元、5元、10元呢?”(通过观察钱币上的数字,让幼儿认识它们不同的面值)
师:“仔细这些钱上面都印有什么?你们知道这些钱的共同名称吗?”{人民币}
3. 介绍认识人民币单位“元”。
4. 将装有纸币的信封发给每一位小朋友。
师:“小朋友打开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀?(钱)那你们说说你们手中拿的是多少钱哪?”(引导小朋友正确运用单位“元”。)
5. 让幼儿了解钱的用途。(钱可以用来买衣服,买菜,买水果,交学费读书,等等,还可以用来捐助有困难的人。)
6. 教幼儿合理的使用钱。
课堂延伸:老师激发幼儿的爱心,鼓励幼儿向右困难的人捐助,带上手中的钱给需要帮助的人送去。
在上这节课的时候,思路也很清晰,环节衔接得也挺好的,可能是因为用实物来演示,因此整堂课下来气氛都很好。但是,在介绍单位的时候,小朋友还是没能很好的运用,在今后的生活中我会慢慢的去引导他们正确运用单位的。
认识人民币教案
1、认识1元内的人民币,能说出它们的名称,知道它们的面值是不同的。
2、初步掌握用货币购物的基本常识。
3、教育幼儿爱护人民币,养成不乱花钱的好习惯。
4、乐于探索、交流与分享。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
1、认识1元内的人民币,能说出它们的名称,知道它们的面值是不同的。
2、掌握用货币购物的基本常识。
每人一个学具盒,内有元、角、分的人民币若干。
在游戏区布置银行、商店。
教师出示一些学习用品:小朋友你们用的这些东西是谁给你买?你们想不想自己学着到商店里去买呢?想自己去买,就必须认识钱,现在我们来一起认识钱。
1、请小朋友摸摸、捏捏、看看这些钱有什么不一样?
2、幼儿操作回答,教师总结:圆圆的、硬硬的叫硬币。长方形的,像纸一样的叫纸币。
3、请幼儿把纸币和硬币分开。
(一)观察硬币的不同。
1、请幼儿观察1元、5角、1角……的硬币,它们有什么不同?
2、教师小结:这些硬币的大小不一样、颜色不一样、图案不一样、数字不一样。
(二)认识硬币的面值。
幼儿认识硬币的面值,每个硬币上都有一个数字,数字后面有个字。教师取一枚硬币放在投影仪上,请幼儿观察。这里有数字“1”,后面有一字“元”,这枚硬币是1元,用同样的方法认识其它面值的硬币。
(三)认识纸币的面值。
1、通过玩《纸币找朋友》的游戏来认识纸币的面值。
2、玩游戏《看谁拿得对》:教师说出1元内的某种人民币的名称,幼儿迅速从学具盒中取出相应的硬币和纸币。
玩法:一名教师扮银行工作人员,一名教师扮商店营业员,幼儿扮顾客,幼儿去银行取钱(不超过1元),再去商店买物品,想好买什么。游戏可变换角色进行。请能力强的幼儿扮演银行工作人员和商店营业员。
1、请幼儿讨论:你用多少钱买了什么东西?
2、买东西剩的钱该怎么办?
3、教育幼儿要爱护人民币,不要乱花钱。
1、教师带幼儿到超市购物。
2、家长为幼儿提供购买物品的机会,教育幼儿要爱护人民币。
在本次活动中,通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说,发现了硬币和纸币的不同和相同之处,充分体现了幼儿在自我操作中获得知识的特点。幼儿参与积极性特别高。
本次活动以游戏为主,激发了幼儿的学习兴趣,初步掌握了购物的基本常识,教育幼儿养成不乱花钱的好习惯,让幼儿充分积累社会活动经验。
在购物环节,有个别幼儿取钱后不会购物,在今后的教学活动中应先充分了解幼儿的经验水平,适当进行活动调节或个别指导。