三年级教案的编写还要注重教学资源的合理利用,提高教学效果,节约教学时间。接下来,我们一起来看看小编为大家收集的三年级教案范文,希望能够给大家一些启示和帮助。
《品德与社会》三年级教案
设计理念:
品德与社会课是一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成与社会化发展的综合课程。三年级是该课程的起始,它前承“品德与生活”课程的学习内容,并开启“品德与社会”课程全部的学习内容。这一阶段是学生品德和社会性发展的启蒙阶段,因此,三年级品德与社会课的教学要引导学生学会关注社会生活,充分发挥“小课堂、大社会”的作用。
心理学表明,学生品德的形成于他们对生活的认识、体验和感悟,因此,现实生活对学生品德的形成具有特殊的价值。本课设计我以学生的家庭生活为中心,从学生的出生、成长切入,以学生能听到的故事、能反映自己成长的照片、幼儿用品等内容为载体展开活动,通过测量身高、体重等各种体验活动,启发学生思考和理解长大的含义,形成对于个人和家庭的责任感。
教学目标:
1.知道长大的含义,了解自己的特点,感悟长大是一个丰富的过程。
2.积极参与与体验活动,提高体验能力、收集资料的能力。
3.培养学生清楚地表达自己的感受和见解的能力,能以恰当的方式表达对。
长辈的感激。
学生实态:
家庭是社会的重要组成部分,学生能否感受到家庭的温暧,感受到亲情,意识到自己是家庭成员之一,将直接影响到他们的自我意识和社会行为的发展。现在的学生大多是独生子女,在日常生活中父母总是把爱化作无微不至的关怀,而这些独生子女由于年龄较小,自我认识、自我评价的能力不高,所以他们很少(包括父母也很少引导他们)感知自己身体的变化,实际上,大部分学生并没有意识到自己的成长,更不知道自己愉快的成长和父母是分不开的。因此,引导学生从不同的角度去观察自己,认识自己,理解成长既是身体的变化也是心灵的成长,体会长大的快乐和感恩父母尤为重要。
教学准备:
1、学生收集自己幼时的出生证、儿时穿过的小衣服、小鞋子等资料,记录自己刚刚出生时的身高、体重,测量并记录自己现在的身高、体重。
2、整理反映自己成长的照片、儿时用品等。
3、向家长调查自己的成长趣事。
活动过程:
一、游戏导入,激情引趣。
1.游戏:猜一猜。
让孩子们观察班上几位学生幼儿时期的照片,请大家猜猜他是谁。
2.引言揭题:
1)他们就是咱们班上的同学,大家为什么猜不着?
2)观察对比,畅谈发现:拿出自己小时候的照片,仔细观察,说说有什么不一样?
3)引导孩子发现小朋友的变化后引入课题。
二、体验活动,感悟成长。
1、出示一张出生证:请小主人说说有关情况。
2、根据学生回答,输入相关数据:体重:3千克;身高:50厘米。
3.体验活动。
1)3千克有多重?
2)捧出一个西瓜:你小时候就跟它一样重。
3)让小主人请出好朋友来抱抱西瓜和现在的他,。
4)称出小主人现时的体重,输入电脑。
5)谈感想,体会长大其中的一个方面:体重增加。
4.对比体会:高度增加。
1)用手比划50厘米的长度。
2)拿出一个50厘米的娃娃,立在小主人旁边。
4)量出小主人现时的身高,输入电脑。
3)谈感想,体会长大的加一个方面:长高了。
5.体验活动:我来试穿。
请学生拿出自己幼年时的用品,如小衣服、鞋、帽等,自己试着穿一穿,看还能不能穿上。
(学生纷纷拿出自己幼年时的用品往身上穿,但怎么也穿不上。大家你看看我,我看看你,都觉得很好玩。通过这些情景体验,将身体长大了的主题形象化和具体化。)。
6.小组交流:除了身高和体重,想一想,还有哪些方面说明你们长大了?
7.引导学生概括出长大的其他方面:增长知识、有特长、懂事等。
三、故事引路,深化认识。
1、听故事:妈妈夸我长大了。
3、还原生活,畅谈感受。
让学生说说自己体贴他人的事。
4、深化认识:同学们,当你们变得懂事的那一刻起,你真的长大了。
四、学会感恩。
1.播放有关动物世界“亲情无敌篇”的录像,唤起学生的回忆:自身成长离不开父母的关爱。
2.请学生将自己调查到的成长中难忘的事讲给大家听。
3.采访互动。我们的变化父母看得最清楚。今天我们请来了几位家长,现在请他们说说自己孩子成长中难忘的事。
《品德与社会》三年级教案
学习从他人的情感和想法等角度,去判断、理解和解决问题。
在与他人的交往互动中,尝试多角度地看待和思考问题。
学会积极乐观地思考和对待事情,学会宽容、欣赏他人,做一个快乐地儿童。
:引导孩子能了解他人地心情和感受,学会理解和宽容。
:三课时。
了解学生在生活重地困难和烦恼。
第一课时。
活动一假如我是他。
一、导入:
二、同学们畅所欲言说,谈谈当时的心情和情况。
三、提问:假如我们换角度想一想,结果会怎样?同学们进行讨论。
讨论后同学们说说自己的意见。
四、讨论分析发生冲突的原因。
教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。采用换位思考的判断和选择方式。
活动二了解人的情绪。
课前准备:纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等。
活动过程:学生画出情绪化的脸部表情。
讨论:
a、什么时候你感到骄傲?(高兴、愤怒、悲伤、孤单等)。
b、你怎么知道他人感到悲伤。(生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等)。
情感体验:学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事,并能讲述当时的心情。
五、小结:我们在生活中应尊重同学的选择,了解别人的心情和感受,相互包容和理解。
第二课时。
活动三:他为什么生气。
活动目的:引导孩子结合自己的实际情况,思考怎样对待别人的过失和失误。
一、图上的事例。
学生从不同的角度,立场,体会李勇的心情和感受。
二、思考:
1、当自己的心情不好,或遇到麻烦时,自己希望别人怎么对待自己?
2、如果别人在旁边议论自己,自己会是怎样的感觉?
品德与社会三年级教案
1、知识与技能:了解父母为自己的成长付出了许多的心血,感受父母对自己的疼爱,唤起学生对父母由衷的爱。
2、过程与方法:积极主动地参与体验活动,体会家庭亲情。
3、情感、态度与价值观:感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩。
4、行为习惯:在活动中学会关心父母,以恰当的方式孝敬父母长辈。
1、引导学生体验父母对自己的疼爱。
2、懂得感激父母。
多媒体课件(歌曲《世上只有妈妈好》、诗歌《父母的疼爱》等)、亲情树及纸做的树叶、道具(爸爸用的茶杯、报纸等,妈妈用的围裙、毛衣等,孩子用的篮球、吃的食物、喝的饮料等。)、每人一张亲情卡。
1课时
(一)歌曲导入,激发情感
小朋友,有一首歌,我会唱,你会唱,大家都会唱,这首歌唱出了每个孩子的心声,打动着每个人的心灵。(音乐声起《世上只有妈妈好》)
在我们的日常生活中,爸爸、妈妈的爱可以说是无处不在、无时不有。今天我们就一起用心去感受一下父母的疼爱。齐读课题。
(二)回忆疼爱——亲情故事会
1、学生闭上眼睛回忆生活中父母疼爱自己的事
2、四人小组交流。
(三)体验疼爱——亲情表演会
每当我生日时……
有一次生病了……
有一次天突然下雨,而我又没带伞……
2、小组表演。教师观察指导。
3、家庭剧场。教师随机采访。
(四)、深化认识,学会回报
在爸爸妈妈生病时……
在爸爸妈妈劳累时……
在爸爸妈妈忙碌时……
2、学生任选一个题目,用一两句话说一说“你会怎么做?”
(五)深化情感,亲情绽放
1、父母对我们的恩情比山还高,比海还深,下面我们就用一首诗来表达一下我们对父母的一份敬意吧!(大屏幕显示《父母的疼爱》)
爸爸妈妈
你们是树,
我是树上的一片树叶、一朵花、一个果。
是你们给了我一个温暖的家。
在你们的疼爱下,
我一天天快乐幸福地长大……
2、读了这首诗,学了这一课,你有什么话要对爸爸妈妈说吗?请你选一句最想对父母说的一句话写在心型的亲情卡上。
(六)
此时此刻,我想我们每个同学的心都充满着对父母的感激之情,我希回去后在父母的帮助下也做一棵这样的亲情树。如果你能用自己的实际行动为父母或者其他长辈做一件事,你就在大树上贴一片树叶、一朵花或一个果,争取早日让亲情树枝繁叶茂。最后老师祝大家在父母的疼爱下茁壮成长、天天快乐!孩子们,我们也一块儿来祝福爸爸妈妈:(生齐念)祝爸爸妈妈天天快乐!
品德与社会三年级教案
1.尊重父母的劳动,理解父母的辛苦。
2.学会关心家庭,增强对家庭的责任感。
3.乐于分担家务、料理自己的生活,做力所能及的事情。
教学重难点:乐于分担家务、料理自己的生活,做力所能及的事情。
课时安排:1课时。
师:(出示一组学生小时候的照片)同学们,今天老师要和大家玩“猜一猜”的游戏,请你们仔细看一看这些照片,猜一猜他们分别是我们班的哪些同学呢?(学生猜)
2.学生结合搜集的照片进行汇报交流。
(1)以四人为一小组进行交流,家长参与,倾听学生的发言。
(2)全班交流,请家长进行补充,发表意见。
3.教师小结。
师:你们不仅身体上发生了变化,变高了,变壮了,心理上也发生了变化,变得比以前懂事了。
1.师:听到你们有了这样大的变化,老师真为你们感到高兴。老师知道有一位叫乐乐的小朋友,利用假期的一天,去了爸爸的工作单位。回来后,写了一篇感想,你们想听听吗?(播放录音)
2.乐乐的感想是什么呢?(父母工作辛苦,应该为他们减轻负担;自己的事情自己做,不给父母添麻烦。)
3.师:你们不是也和乐乐一样,对爸爸、妈妈的工作情况进行了调查,你想说说吗?
4.学生以四人为一小组,交流爸爸、妈妈的工作情况。
5.学生以各种形式汇报爸爸、妈妈的工作情况。
(1)展示爸爸、妈妈工作时的照片,介绍他们的工作情况。
(2)交流了解了爸爸、妈妈的工作情况后的感想。
(3)展示自己制作的报道――“爸爸、妈妈的一天”,介绍父母的工作情况。
(4)播放自己拍摄的采访录像(录像包括父母的工作情况片断和对父母的访谈)。
6.邀请部分学生家长补充和介绍自己工作的辛劳。
8.学生独立思考后,进行全班交流。
2.教师请一位学生采访自己的家长。
3.该学生家长对自己的孩子进行评价。
4.师:你听了爸爸(妈妈)的这番话,有什么想对爸爸(妈妈)或是老师和同学说吗?
5.师:你们也想去采访一下你的爸爸、妈妈,听听他们对你的评价吗?如果今天爸爸、妈妈没来,你也可以去采访一下其他同学的爸爸、妈妈和听课的老师,相信你们一定也有很多话想对他们说。
6.全班学生去采访家长和听课的教师。
1.学生以四人为一小组讨论本节课的收获和感受。
2.选派代表汇报本节课的收获和感受。
3.教师总结。
师:今天,大家通过学习和交流,体会到自己发生了变化,知识、能力比以前提高了、进步了。我和你们的家长都觉得你们长大了、懂事了。再过三个月新年就要来临了,你们又要长一岁了,希望你们在新的一年里更健康、更懂事。
1.落实自己的计划,并了解家长的反应。
2.落实计划几天后,完成教科书第13页“我的感受”。
3.阅读母亲节的由来,并查找资料,了解父亲节的由来。
《品德与社会》三年级教案
世界上最宝贵的就是时间。俗语说得好,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”“失落寸金容易找,失落光阴无处寻”。可是,孩子们大多不在意时间的流逝,浪费时间的现象随处可见。为了使学生了解和体会时间的宝贵,不浪费时间。“一寸光阴一寸金”这一主题设计了“宝贵的一分钟”“不让时间溜走”两个故事内容。
1、引导学生体会时间的宝贵。
2、使学生知道珍惜时间,不浪费时间。
3、引导学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。
教学时间:2课时。
1、学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。
2、每位学生自带一只小闹钟。
第一课时。
一、猜谜导入新课。
同学们喜欢猜谜语吗?下面我说谜面,看哪位同学脑子转得快:世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被忽视而有最令人后悔的东西是什么?(学生猜谜语。)。
二、教学活动:宝贵的一分钟。
活动设计一:感受一分钟。
1、时间是由分分秒秒组成的。下面我们来感受一下一分钟有多长,并说一说一分钟给你什么感觉?(用闹钟演示一分钟的时间,学生闭上眼睛感受一分钟。)。
2、下面我来采访大家,一分钟给你什么感觉?(学生自由汇报)。
活动设计二:交流调查情况。
是呀,一分钟特别短,转眼就过去了。那么在这短短的一分钟里能做哪些事情呢?课下我让大家调查了自己的家长。我们大家来交流交流你的家长在一分钟里能做些什么呢?(学生以小组为单位交流调查的情况。)。
活动设计三:自己动手体验一分钟。
1、咱们的家长在一分钟里做了那么多事情,大家想不想试一试,看自己在一分钟里能做哪些事情呢?(学生自由试一试)。
2、学生汇报自己在一分钟里做了哪些事情。
3、一分钟是短暂的,但是却非常宝贵。请同学们观看下面课件里演示的情境,谈谈你的感受,好吗?(播放课件)。
三、活动总结:
上完今天这节课,同学们学会了什么?
第二课时。
活动设计一:再谈对一分钟的感受。
1、同学们,经过上节课的交流,现在再谈谈你对一分钟的感受。
2、学生自由交流。
3、教师根据学生的发言,进行总结,引出新课:同学们说得真好,燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,时间却是一去不复返的!我们可不能让它溜走呀!
活动设计二:看图画谈感受。
1、现在我们知道了一分钟的时间同样是宝贵的,下面看这些同学的做法,你想对他们说些什么?(课件播放)。
2、学生自由谈自己的认识。
活动设计三:读故事,受启发。
2、想想你平时是怎样对待时间的?今后有什么打算?
活动设计四:交流珍惜时间的名人名言或格言或诗句。
2、这些格言就像警钟一样时时刻刻提醒着我们,大家把他们制作成卡片。
4、学生制作卡片。
四、谈收获。
1、同学们,经过这节课的学习,你的收获是什么?(学生谈收获。)。
2、老师小结:同学们时间正如我们开始上课时说的谜语一样,我们真的要去珍惜它。最后让我们伴着音乐,在朗读《匆匆》中体会时间的珍贵。(课件播放。)。
品德与社会三年级教案
1、结合自己学校开展的各项活动,体会学校生活的快乐,以及学校与自己成长的关系。
2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等,感受校园文化的丰富内涵,在增强对学校的亲近感的同时,获得积极的人生启迪。
3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩,形成为学校感到骄傲自豪的情感,在潜移默化之中,让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校,以开阔学生的视野,增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
1、教学重点:体会学校生活的快乐,以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵,增强对学校的亲近感。
2、教学难点:从校园文化中,获得积极的人生启迪,形成良好的学习态度,产生为校争光的愿望。
1、收集学校开展的各种活动的照片,学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片,以及过去和现在本校校舍的照片或图片。
2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。
(一)音乐引入:
1、播放歌曲《校园中的喜悦》
2、提问:听了这首歌,你知道歌中的意思是什么吗?你们喜欢学校的生活吗?
(二)丰富多彩的学校生活。
1、看图片,了解学校开展了哪些活动。
2、说说自己参加学校活动的纪念品,回忆自己参加的学校活动,如入队时的照片,参加活动时的照片,比赛中获的奖,春游时买的小纪念品,活动后写的,上课时画的图画,制作的美术作品。
3、讲一讲对自己印象最深的学校活动。
(三)校园文化探秘。
1、将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。
2、小组讨论,学校设计这样的校园文化的用意是什么。
3、“小小设计师”:以小组为单位,结合实际,动手设计学校文化环境,并交流一下自己的设计。
(四)我给学校写历史。
1、以小组为单位,调查、访问学校成立至今的历程,学校历年来取得的成绩,优秀学生、模范教师的事例。
2、种形式向全班同学汇报各组资料。
3、大家谈谈自己调查后的感想,畅想学校的未来可以是怎样的。
(五)学习研究活动。
1、给出研究课题:不同地区的学校;不同时期的学校;不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组,开展研究学习。
2、请学生分组依次上台进行汇报交流,介绍自己小组的研究课题。
3、教师分别对各组内容进行补充、讲解,生生之间、师生之间共同学生。
4、教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想,曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。
品德与社会三年级教案
1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便,懂得要爱护社区的公共设施。
3、初步了解社区的一些机构,以及村镇,街道干部为搞好社区建设所做的努力,懂得要尊重他们。
4、了解社区的发展,感受人们生活环境的不断改善。
一课时
多媒体
1、大家都有一个可亲可爱的家,今天我们来说我们的家住在哪里?
2、让学生说说我们身边都有写什么?
1、说说字家附近除了商店,邮局,派出所还有些什么?
2、谈谈你最喜欢的是哪个地方?为什么?引导学生尊敬,感谢为我们提供服务的人。
3、学生说说社区有哪些设施?感受这些设施给人们带来的方便。
4、小小聪明泉:我们应该这样保护使用这些设施呢?
1、比一比:社区里多了什么变化?
2、你喜欢这些变化吗?为什么?让学生感受生活的变化
1、说一说:自己平时都在干些什么?早上,中午和晚上。你的邻居们有干写什么?
2、你觉得生活得开心吗?为什么?感受社区带来给我们的快乐。
1、说说自己的家是在哪种社区?
2、你眼中的城市社区是怎样的?农村社区呢?
3、比一比:城市社区和农村的不同之处。
4、城市社区和农村的相同之处。
《品德与社会》三年级教案
1、了解平面图的基本知识,会读简单的平面图;认识学校的老师和其他工作人员;了解学校工作人员的职责。
2、了解学校的昨天与今天相比发生的变化,了解学校为社会做出的贡献。
3、知道自己家乡哪儿最美;了解春游的一些基本知识。知道春游安全的重要性。
4、了解“六·一”国际儿童节的来历以及全国各地的小朋友是怎样过这个节的。
5、了解一些党和政府关心少年儿童健康成长的事例以及“希望工程”等面向儿童的全国性公益活动。
6、了解一些健康安全方面的常识,知道合理饮食、加强锻炼对身体的好处。
7、掌握一点安全自救的小知识,知道该怎样玩游戏机以及一些暑假知识。
1、课前指导学生做好充分的准备:收集资料或实践活动。
2、课堂上注重情景创设,给学生提供自主、合作、探究的机会,并及时组织学生交流评价。
3、对课后的延伸活动进行指导,让学生积极参与其中,深化对课堂内容的学习,并利用恰当时机展示、回报,对表现优秀的进行表杨、奖励。
1、在学习中感受学校老师和其他工作人员的辛勤工作,感受到他们对学生的关心与帮助。
2、在活动中,培养自觉遵守交通秩序、公共秩序和注意公共安全的意识、习惯;增强热爱家乡的思想感情。
4、了解健康、安全知识的同时教育学生珍惜时间,爱护生命,从而养成良好的学习习惯和生活习惯。
本册教学重点:
1、使学生深化对学校的认识,体会学校工作人员的辛苦。
2、了解家乡的自然环境,感受家乡的发展变化,树立环保意识和社会责任感。
3、了解“六·一”,并感受政府对少年儿童的关爱。
4、让孩子知道养成健康文明的生活习惯很有必要,也非常重要。树立初步的安全意识,懂得要爱惜自己的身体和生命。
本册教学难点:
1、在认识学校,体会学校工作人员辛苦的同时,积极参加集体活动,初步理解公平、民主在生活中的现实意义。
2、在活动中培养学生收集处理信息,读图、调查、实践体验等自主探究的能力是难点所在。
3、培养学生珍爱生命,尊重他人,关心集体和爱学校、爱大自然、爱家乡、爱祖国等的情感态度与价值观。
4、培养学生在实际探究中的合作意识。
经过两年半的系统学习,他们的情感态度、行为习惯已基本形成。了解了一些学习、生活的基本常识。学习优秀的孩子,除了可以轻松完成各项学习任务外,对课后布置的延伸活动,课前布置的准备作业也都可以教高质量完成。因此在上学期等级评定中取得了可喜的成绩。他们的探究能力、观察能力、思维表达能力、归纳概括能力也都得到了不同程度的提高。有几位学习比较困难的同学,由于家庭教育环境和个人智力因素的不足,在学习上仍然感到吃力,学习的积极性不高,根本不参与课后延伸活动和课前布置的准备活动。本学期在教学中将以此为重点。
1、本册教材内容与孩子们的学校、家乡、个人生活的实际紧密相连。在备课时,应充分利用学校资源、结合学生认知安排教学。
2、针对每个主题,每课具体内容,指导学生做好课前准备,以便于课堂上组织合作探究活动。
3、课后,加强课外延伸活动的检验和交流,对优秀的进行表扬和奖励, 达到督促孩子实践、乐意动手的目的。
4、充分、有效发挥现代教育媒体的功能,把学校电教资料及时展示给学生,以便增强感性认识,突出教学实效。
五、全册课时安排
1、了解平面图的基本知识,会读简单的平面图;认识学校的位置、环境,建立初步的空间概念。
2、认识学校的老师和其他工作人员及职责。
3、了解学校的昨天与今天相比发生的变化,了解学校为社会做出的贡献。 能力目标:
学习简单的读图技能,发展学生丰富的想象力和创造力。
增强学生对学校、对老师的亲切感,激发热爱学校、尊敬老师、热爱生活、关注社会的思想感情。
1、使学生深化对学校的认识,体会学校工作人员的辛苦。
2、在认识学校,体会学校工作人员辛苦的同时,积极参加集体活动。
初步理解公平、民主在生活中的现实意义。
1、知道自己家乡哪儿最美;
2、了解春游的一些基本知识。
3、知道春游安全的重要性。
1、培养初步的独立购物和消费者自我保护的能力。
2、培养学生搜集、整理资料的能力。
1、培养学生自觉遵守公共秩序、注意公共安全的意识和行为习惯。
2、培养学生热爱家乡的思想感情。
1、了解家乡的自然环境,感受家乡的发展变化。
2、 树立环保意识和社会责任感。
1、 在活动中培养学生收集处理信息。
2、 读图、调查、实践体验等自主探究的能力是难点所在。
1、了解“六·一”国际儿童节的来历以及全国各地的小朋友是怎样过这个节日的。
2、通过设计“六一”活动方案,知道自己作为集体中的一员,要关心集体,积极参加集体活动。
通过活动培养学生搜集处理信息、合作探究等能力。
情感态度价值观目标:
了解一些党和政府关心少年儿童健康成长的事例以及“希望工程”等面向儿童的全国性公益活动,让学生深切感受到国家和社会对少年儿童的关爱。
1、知道‘六`一’儿童节的来历。
2、了解“六·一”,并感受政府对少年儿童的关爱。
1、培养学生珍爱命,尊重他人,关心集体。
2、培养学生爱学校、爱大自然、爱家乡、爱祖国等的情感态度与价值观。
1、了解有关安全的常识,体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。
2、了解迷恋游戏机等不良生活习惯的危害,抵制不健康的生活方式。。
3、有初步的安全意识和自护自救能力。
4、爱护自己的身体和生命。
5、珍惜时间,养成良好的学习习惯。
品德与社会三年级教案
1、了解学生所在社区的大致位置、大小和环境。
2、走访社区中对社会有特殊贡献的人,激发学生对自己所居住的社区的自豪感,增强社区的凝聚力。
3、描绘社区的明天,让学生坚信社区的明天会更好。
1、重点:了解社区的大致位置。
走访社区中对社会有特殊贡献的人。
2、难点:每个学生了解自己所在社区的情况,激发学生对自己所居住的社区的自豪感,增
强社区的凝聚力。
1、教师准备:某个社区的示意图图例。
了解社区里的历史遗迹、古迹和对社会有特殊贡献的人。
空白的社区区域图。
2、学生准备:考察所在的社区,走访社区干部、社区老人。
查找《地名志》。
社区设施小卡片。
教学时间:2课时
1、了解学生所在社区的大致位置、大小和环境。
2、走访身边的人,了解他们对社区的贡献,激发学生对自己所居住的社区的自豪感,增强社区的凝聚力。
1、了解社区有的一些配套设施。(教师出示示意图)
“这是一个社区的示意图,你能看明白吗?你能根据这张图画告诉我们这个社区都有些什么地方吗?”
(教师根据学生说的列举:学校、居住楼、公园等等)
2、学习画示意图的方法
“今天我们也要来学习如何画一张咱们社区的示意图。”
(1)先确定社区的大致范围。
(2)画出社区里的小路。
(3)用不同的颜色,按一定的比例画出社区内主要建筑的位置。
(4)先在图上标示,再在旁边注出单位建筑等名称。
3、学生独立完成,教师巡回指导。
4、同社区的同学交流
“咱们很多同学都是住在同一个社区里的,现在请你们拿着自己的示意图和他们交流交流,看看还有那些地方需要修改。”
(学生交流,教师选出每组优秀的作品。)
5、请画的好的同学将示意图展示
(1)展示“请你现在充当一名解说员,向大家介绍自己的社区。”
(2)点评“你能说说这位同学的示意图哪些地方是值得你学习的,哪些地方是还需要改进的,怎么改吗?”
6、小结
“同学们都画的'很好,课后你们可以拿着示意图,与社区中的示意图比对一下,把你的图画的更完美一些。”
1、教师举例
“我们身边有许多人都对咱们的社区有很多的贡献,即便是社区中的一位普通居民,也在为社区的建设贡献自己的一份力,老师身边就有这么一个人。”
(教师根据实际情况讲述一个对社区有贡献的人的事情,比如:社区干部等。)
2、学生说说
“下面请你说说你了解到的对社区有贡献的人。”
3、谈谈体会
“当你了解了这些人,同时也听了同学们的介绍之后,你最大的收获是什么?”
(可以适当地交流之后在做回答)
“是的,我们生活在这个社会中,就应该为社会贡献出自己的一份力量,哪怕只是捡起一张废纸。我们要牢记一句话‘不应恶小而为之,不应善小而不为’,社区是我家,我爱我家,人人有责。”
1、了解社区的历史遗迹。
2、设计你心目中的社区。
三年级品德与社会教案
1、课标要求:本单元从学生日常生活的家庭、学校、社区三个生活场景切入,以儿童所熟悉的生活为教学基本内容,引导学生在对生活的认识、体验和理解中,学会做人和做事。
3、教材地位与逻辑联系:承上启下;从前一课体会自己的成长离不开家庭,增进对家庭爱的情感,到本课了解学校的发展变化,感受校园的文化和历史,增强对学校的亲近感,到后一课了解都市型社区和乡村型社区的不同特色,体验社区公共设施给人们生活带来的方便,懂得要爱护公用设施,尊敬社区中为人们服务的人,逐步体现本单元主题引导学生在对生活的认识、体验和理解中,学会做人和做事。
4、核心功能与价值:对三年级的儿童来说,学校是他们重要的生活空间。学校应该是一个充满温情,具有文化氛围,学生喜欢在这里生活,能够体验到爱和尊严的地方,而不应该让他们觉得只是受教育、受约束的地方。因此,让学生了解学校开展的各项活动,学校的环境,学校的文化氛围、发展变化和取得的成绩,不但能培养学生的兴趣,丰富他们的感受,体会学校生活的快乐,以及学校与自己成长的关系,同时,让学生充分感受校园文化的丰富内涵,增强对学校的亲近感。
三年级品德与社会教案
通过向父母长辈赠送礼物,表达他们的感激、尊敬和孝敬之情。
1、生制作礼物。
2、派代表在班上交流展示。
师:同学们,请你们先停下来。做好的先上来展示,还没完成的我们课后继续完成。
3、师生共舞《让爱住我家》轻松结课。
师总结:爱心之家收到这么多礼物,老师会转交给你们的爸爸妈妈,他们收到礼物后一定会很开心。让我们所有的人都学会互相关爱,让爱永远驻我们的家!同学们,站起来吧,让我们随着《让爱住我家》的音乐,一起唱吧,跳吧!
师:同学们,让我们把这份爱带回你们的家吧,再见!
品德与社会三年级教案
1.让学生认识学校各类工作人员为自己的成长付出的心血,使学生感受到他们对自己的爱,并明白自己应该怎样尊敬他们。
2.通过学生交流讨论,引导学生感受同学之间互帮互助的友爱,进而增强热爱学校生活的感情。
3.让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。
4.通过资料搜集,使学生了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律条款,从中体会到这也是国家对自己的爱。
教材中安排了四个具体活动:
1.调查采访 根据教师教学用书的活动安排,首先要通过调查采访学校的老师,或者学校的一两名工作人员,使学生了解被采访人员的工作中的喜怒哀乐,知道他们工作中的辛苦,从而深深体会到自己每时每刻都受到许多人的关爱。
2.畅谈交流 学生根据自己的调查结果听听老师的心理话,汇报情况交流感受,从而开阔学生思维,使其更全面的去体会学校生活中的各种爱,激发他们热爱学校生活的感情,教师搜集社会上常见的一些保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌和一些保护少年儿童合法权益的法律法规,使学生了解到社会各方面对他们的关爱。
3.观察了解 学生自由观察、搜集一些保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌,了解它们的具体作用,同时可以用照片、图画的形式将警示语、标志牌记录下来;搜集一些社会各界对我们儿童关心、爱护的事例;使学生真切感受到社会各方面对他们的关爱。
4.总结体验 学生汇报学习体会,教师总结全课,激发学生努力学习,用自己的行动来汇报学校,社会和国家对我们的爱,从而深化本课内容,渗透思想教育。
第一次给他们上课,根据我的了解,平时学生很少开展调查采访活动,而且学校也没有树上图片上的医务室,食堂等所设施,所以我对一些内容稍做了调整,以符合学生实际情况。
让爱贯穿始终,沿着爱的足迹,追寻爱的脚步,以旅途见闻的形式,吸引学生,让学生畅游在爱的世界,感受爱的熏陶,激发学习斗志。
根据学生实际情况和实际教学环境,我充分分析了教材,在教学设计方面主要突出爱的主题,吸引学生的注意力,让学生在各种活动中受到爱的熏陶,受到应有的思想教育,了解社会的一些知识。
我以故事情节引入,发起爱的呼唤,通过真是感人的故事,使学生深深体会到自己每时每刻都受到许多人的关爱,并讲出自己心中的故事,首先感受到学校中各种爱以不同的形式包围着自己,然后走出校门,走进社会,去发现社会上关爱自己的人和事,主要发动学生深入思考,畅谈自己的感受,然后再出示一些相关的图片和资料,通过真实感人的故事,让学生感受爱的伟大,产生爱的共鸣,从而了解社会各界对少年儿童的关心和爱护。并通过瞭望台让学生了解一些保护少年儿童合法权益的法律条文,从而懂得用法律的武器保护自己。
在总结体验环节,在学生已经了解了社会上许多人在关爱自己的时候,激发学生学习斗志,用自己的行动来回报学校,回报社会和国家对我们的关爱,从而深化本课主题,渗透思想教育,达到爱的升华。
(一)创设情境 引入课题(爱的呼唤)故事----我的老师 以故事引入,唤起学生爱的记忆。
(二)学生畅谈 学校的爱(爱的记忆)
引导学生,畅所欲言,讲述自己的故事,可以讲老师的爱,同学的爱,学校其他工作人员的爱等,教师适时引导总结。
(三)感受了解 全社会的爱(爱的共鸣)
1.首先让学生说一说,自己知道的来自社会的关爱。
2.然后通过学生描述的,适时引导,并补充出示更多的图片和相关的资料,实例引导体验真情,比如社会各界救助失学儿童,救助白血病患儿的倡议等,通过插入歌曲引起学生爱的共鸣,感受爱的无私和伟大。
歌曲:《爱的奉献》,启发引起爱的共鸣。
3.最后通过瞭望台,让学生了解一些保护少年儿童合法权益的法律条文,从而懂得用法律的武器保护自己。
(四)总结体验 回报社会(爱的升华)
1.教师总结 使学生感受到社会大家庭的温暖。
播放歌曲《相亲相爱的一家人》同学们手拉手,感受社会集体大家庭的温暖。
2.感谢有你 回报社会 感恩行动
背景音乐:《感恩的心》
学生以各种形式表达自己的心意,回报社会,感谢那些曾经关爱着我们的人们,激发学生学习斗志,用自己的行动来回报学校,回报社会和国家对我们的关爱,从而深化本课主题,渗透思想教育,达到爱的升华。
3.总结并布置作业:搜集并讲述自己身边爱的故事。
品德与社会三年级教案
情感、态度与价值观:理解、尊重他人的想法和选择,感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩,并为此而骄傲。
能力:能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法,并通过观察发现同学和自己身上的闪光点。
知识:了解自己的特点,意识到每个人各有不同。
从学生的心理特点与认知程度来看,三年级的学生尽管在校已经和同学们共同生活了近三年的时间,他们彼此都很熟悉,但是否真正了解呢?我们常常可以看到,同学间往往因为不理解对方的选择和想法而产生了矛盾。他们还难以站在他人的立场去看问题,去理解对方接纳对方。对他人和自己身上的闪光点认识不够。
从学生的社会环境与生活基础来看,农村小学生对男女生之间的差别有一定认识,但是对于人与人之间的为什么不一样了解甚少,并且他们对于这样的不同往往持一种盲目的崇拜或是较深的自卑。所以引导他们了解这些差异的产生原因,正确认识自己是很重要的。
通过对学生的困惑和障碍分析我们发现,由于学生受农村生活环境和认知水平的影响,导致他们对人与人的差异认识不足。并且,他们对这种差异也不太愿意去探寻产生的原因。这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度,尽量让学生更全面认识人与人的差异性。
针对以上的学情分析,因此本课确定的教学重点是引导学生发现同学和自己身上的闪光点,感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩,并为此而骄傲。教学难点是让学生知道不同的人有不同的选择和想法,要理解、尊重他人的想法和选择。
针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师要从学生生活切入,设计多种活动形式,让学生在体验、交流与探究中认识自己的特点,意识到每个人有不同,从而学会尊重理解他人的不同想法和选择。通过“猜自画像”,让学生初步意识到每个人各有不同。然后借助画“圆的想象画”,交流调查结果,引导学生认识到不同的人有不同的选择和想法,要理解、尊重他人的想法和选择。最后通过“寻找班级小明星”引导学生发现同学和自己身上的闪光点,感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩,并为此而骄傲。
引导学生发现同学和自己身上的闪光点,感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩,并为此而骄傲。
知道不同的人有不同的选择和想法,要理解、尊重他人的想法和选择。
教师准备:教学课件。
学生准备:了解人与人之间不一样的地方,画自画像。
1课时。
完成话题“我的自画像”“我和别人一样吗”的教材内容。
活动一我的自画像
[播放动画:不一样的你我他]
小结:我们的长相不一样,爱好、兴趣不一样,性格不一样。(板书:不一样)
【设计意图:确立初步的自我意识,并通过与他人的比较意识到人与人的差异。】
活动二圆的遐想
[播放课件:圆的遐想]
引导学生结合情境进行讨论:大家同是在圆上作画,为什么画得不一样?
小结:由于我们每个同学的想法不一样,喜好不一样,所以画的画各不相同。看来,不同的人对同一事物会有不同的想法和表达。(板书:不一样的你我他)
【设计意图:使学生知道在现实生活中,每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。】
活动三我们是班里的骄傲
[播放动画:我们是班里的骄傲]
引导学生结合情境进行讨论:你们班有哪些各具特点的同学,他们给班级带来什么?教师组织学生寻找班级小明星。
小结:正因为这些“不一样的你我他”,才使我们的班集体更加多姿多彩,充满了生机和活力!(板书:我们是班里的骄傲)
不一样的你我他
我们是班里的骄傲
三年级品德与社会教案
1.了解平面图在生活中的用途。
2.能看懂简单的平面图,认识平面图中的方向及图例,能在平面图中找出某一地点的位置。
3.学习画简单的平面图,能认识显示生活中处于相对空间位置的事物,并用简单的图形表示出来。
品德与社会三年级教案
情感、态度与价值观:能够自觉遵守交通法规,注意安全的现代交通意识。
能力:初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。
知识:观察本地交通秩序现状,知道有关的交通规则和常识。
从学生的心理特点与认知程度来看,三年级的学生具有一定的交通安全意识,也知道一些交通安全规则,但由于年龄较小,交通安全意识相对比较淡薄。
从学生的社会环境与生活基础来看,在农村虽然机动车辆比城市少一些,但交通安全隐患依然存在,行人随意横穿高速公路护栏、农用车载人、机动车违章抢道、超速行驶等违章现象时有发生。小学生在这种氛围中,也难以养成遵守交通规则的良好习惯。
通过对学生的现状及困惑和障碍的分析,我们发现,三年级的学生对有关的交通安全规则在知与行方面,都有待加强教育,从小培养他们自觉遵守交通规则的良好习惯,增强交通安全意识很有必要。
因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生观察本地交通秩序现状,知道有关的交通规则和常识。培养学生自觉遵守交通法规,注意安全的现代交通意识。教学难点是使学生初步具有归纳能力和调查访问、获取信息的能力。
要想突破重难点,教师在教学中可通过相关案例,引导学生讨论,认识交通事故的起因和给人们带来的伤害。通过交通知识擂台赛,帮助学生熟悉有关的交通规则和常识。利用“我是小交警”活动,提高学生对交通安全的辨析能力。结合实际办安全小报,进一步加深学生自觉遵守交通规则和归纳访问、获取信息的能力。
观察本地交通秩序现状,知道有关的交通规则和常识。培养学生自觉遵守交通法规,注意安全的现代交通意识。
初步具有归纳能力和调查访问、获取信息的能力。
相关课件。
搜集与小学生有关的交通安全法规;调查周围有哪些交通隐患和不遵守交通规则的现象。
2课时。
第1课时完成话题“大家来讨论和我是小交警”的教材内容。
第2课时完成话题“遵守交通规则靠自觉”的教材内容。
活动一血的教训
[播放视频:血的教训]
引导学生结合情境进行讨论:交通事故除了给当事人带来灾难,还会带来哪些恶果?看了报道和相关数据,你们有什么感受?讲一讲你所看到的或听说的一些交通事故,说一说发生的原因。
提问:为什么会发生这样的事故呢?
交通事故的发生,往往与人们违反交通法规有关,了解、遵守交通法规,可以减少交通事故的发生。(板书:马路不是游戏场违反交通法规发生交通意外)
【设计意图:通过分析交通事故案例,认识交通事故的起因和给人们带来的伤害。】
活动二交通安全知识擂台赛
1.学生课前调查、了解与行人关系密切的交
通安全标志和交通安全设施及其作用,找一找与小学生相关的规定。
2.[播放课件:我来当小小交通警察]
学生参照范例开展交通安全知识擂台赛。
【设计意图:让学生通过擂台赛的方式,了解和熟悉有关的交通规则和交通安全常识。】
活动三我是小交警
[播放动画:谁对谁不对]
引导学生结合情境进行讨论:图中谁遵守了交通规则,谁没有遵守,给没有遵守交通规则的同学亮个警告牌,并告诉他们应该怎样做。
【设计意图:看图辨析,辨别哪些人遵守了交通规则,哪些人违反了交通规则。】
马路不是游戏场
违反交通法规发生交通意外
活动一遵守交通规则靠自觉
1.材料:20xx年9月底,北京城市铁路开始试运行。然而,短短8天时间,已经出现了8次紧急停车。造成紧急停车的主要原因是人们跨越护栏,闯入列车运行封闭区。跨越者大部分是孩子,他们甚至坐在铁轨上。幸亏司机发现及时,果断采取措施,才避免了伤亡事故。
(板书:遵守交通规则靠自觉从我做起)
小结:有了交通规则,还要大家自觉遵守。随着社会的进步,交通也在不断地发展。现代化的交通给人们的出行带来了方便,同时也向我们提出了更高的要求。我们在享受交通的便利时,也要有现代交通的意识和行为习惯。
2.[播放视频:当人人都自觉遵守道路交通安全法之后]
【设计意图:提高学生自觉遵守交通规则的意识和自觉性。】
活动二汽车的眼睛
[播放动画:汽车的眼睛]
引导学生结合情境进行讨论:这些灯光表示什么意思?帮助学生了解汽车灯的意思,特别是方向灯和倒车灯。因为一些儿童由于不知道车转弯或倒退而发生交通事故。教师也可结合本地区情况做一些其他方面的相关知识介绍。
【设计意图:了解汽车灯的意思,注重有关交通常识的学习。】
活动三办交通安全小报
1.找一找。分析一下在我们同学中容易违反哪些交通规则。
2.办交通安全小报。以小组为单位,办一份交通安全小报。
3.全班交流所办的交通安全小报。
遵守交通规则靠自觉
从我做起
品德与社会三年级教案
情感、态度与价值观:喜欢认识平面图,愿意绘制平面图。
能力:能看懂简单的平面图,能在平面图中找出某一地点的位置;学习画简单的学校平面图;能认识现实生活中处于相对空间位置的事物,并用简单的图形表示出来。
知识:了解平面图在生活中的作用;认识平面图中的方向及图例。
从学生的心理特点与认知程度来看,三年级小学生已有一定的方位感与空间感,对依图找物有浓厚兴趣,他们对方向已有了一些基本的体验与认识,如知道太阳升起的地方是东方等。但三年级的学生对平面图没什么概念,不知道平面图的作用。
从学生的社会环境与生活基础来看,受生活范围的局限,农村小学三年级学生在日常生活中没有运用平面图的经验,他们很少看到平面图,接触平面图的机会比较少。
通过对学生的现状及困惑的分析,我们发现,农村小学三年级的学生对平面图的相关知识知之甚少,平时学生在生活中也很少用到平面图,本课对他们而言,有一定的学习难度。
因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生能看懂简单的平面图,认识平面图中的方向及图例,学习画简单的平面图。教学难点是帮助学生认识现实生活中处于相对空间位置的事物,并用简单的图形表示出来。
要想突破教学重难点,教师在教学之前,要尽可能利用当地现有条件,引导学生进行调查,使学生借助生活中看到的平面图,初步了解平面图,由此获得对平面图的初步印象。在教学中,尽量结合学生的生活实际,通过设计游玩路线等游戏,使学生在玩中学习,引导学生认识平面图上的方向及图例,再指导学生在平面图中找出某一点的位置,为学画学校的平面图打好基础。学校是学生熟悉的地方,通过画学校的平面图,加深学生对平面图的了解,初步学习画简单的平面图。
能看懂简单的平面图,认识平面图中的方向及图例,学习画简单的平面图。
认识现实生活中处于相对空间位置的事物,并用简单的图形表示出来。
相关课件。
查看、搜集在生活周围看到的平面图。准备彩色笔。
2课时。
第1课时完成话题“生活中的平面图”的教材内容。
第2课时完成话题“画画学校的平面图”的教材内容。
第1课时
活动一寻找生活中的平面图
1.调查交流:学生说说自己在哪些地方看到过平面图。
2.展示:学生展示搜集的商店、餐馆、医院等平面图,并结合平面图介绍这一地方的概况。(板书:平面图)
:生活中我们在许多地方都会看到平面图,学会了看平面图,对我们的日常生活有很大的帮助。
设计意图:借助生活中看到的平面图,初步了解平面图。
活动二学习认识平面图
1.[播放动画:认识图例、方向标]
2.[出示图片:辨别图上方向]
引导学生结合情境交流研讨:图上其他方向应该怎么确定?完成书上填空。
3.[出示图片:生活中的平面图]
引导学生结合情境交流研讨:这些平面图在生活中有哪些用途?怎样看懂平面图?(板书:生活中的)
:通过图例,我们可以知道平面图上画的是什么。我们还要记住平面图上方向的一般规定是上北下南,左西右东。(板书:上北下南左西右东)
设计意图:通过学看简单的平面图,及认识平面图中的图例和方向,了解平面图在生活中的用途,学会看简单的平面图。
活动三设计游玩路线
[播放动画:游动物园]
引导学生结合情境交流研讨:这两个同学想看熊猫、狮子、老虎、猴子和黑熊。我们来帮他们设计一条游览路线,告诉他们应该怎样走。
设计意图:能从平面图中找到指定的地点。
板书设计
生活中的平面图
图例方向标
上北下南左西右东
第2课时
活动一实地观察校园
1.了解观察校园的方法。
(1)确定校园的一个固定观察点(校门口或操场上),面北朝南,辨认一下实际的方向。(板书:确定方向)
(2)从固定点看校园,面北朝南,看看学校的各种设施处于怎样的相对位置上,并做好记录。(板书:记录各种设施的位置)
2.以小组为单位,实地观察校园。
:我们在观察时,要辨认清楚方向,做好记录,注意遵守纪律和安全。
设计意图:实地观察校园,辨认实际的方向,记录校园各种设施的相对位置。
活动二画平面图的基本方法和步骤
1.辨认校园实际的东西南北方向。
2.确定校园内主要景物的相对位置。
3.把用符号代表的实际景物画在平面图的相应位置上。
设计意图:掌握画平面图的基本方法和步骤。
活动三绘制学校的平面图
1.学生以小组为单位画平面图。(板书:画画学校的平面图)
2.将画好的平面图在全班展示,相互观摩和交流。课后可以人人都画一张平面图,向家人或朋友介绍自己的学校。
设计意图:通过画学校平面图,加深学生对平面图的了解,初步学习画简单的平面图。
板书设计
画画学校的平面图
确定方向
记录各种设施的位置