我的小脚丫教案（精选20篇）

编写教学工作计划可以帮助教师全面了解教学任务和要求，做到心中有数，有针对性地开展教育教学活动。下面是一份详细的教学工作计划范文，希望能为教师的教学工作提供一些思路和指导。

《我的小脚丫》教案

活动前言：小朋友们的好奇心都非常的强烈，他们很喜欢探索自己的身体器官，从头到脚他们都不放过，今天我们要带小朋友们一起来玩的是一款有关小脚丫子的游戏，可以让孩子们充分的认识到小脚丫子的用途与作用！

1、在探索活动中引导幼儿感知自己小脚的特征及其用途，感受小脚丫带来的乐趣，产生初步的探索兴趣。

2、培养幼儿爱护脚,保护脚,讲卫生的良好习惯。

1、装饰五线谱的地毯；

2、水彩笔、蜡笔、图画纸、装饰彩带各若干；

3、新年树一棵；音乐一段。

1、以小脚的谜语起幼儿兴趣。

师：今天我们这儿来了一个特殊的小客人，它是谁呢？请小朋友猜一猜。

谜语：我有两个好朋友，会蹦会跳也会走。

离它谁也不能走，你有我有大家有。（小脚）

附：脱袜子：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。

2、小脚丫做游戏。

师：小脚都出来了，它好高兴哟！我们一起把小脚跷起来让大家看看，我们和它做个游戏：小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，左三圈儿,点点头,右三圈儿,点点头,左摇右摆点点头，一前一后真有趣,前前后后点点头,哈哈，小脚小脚真可爱。

1、讨论：小脚有什么用？

师：好可爱的小脚丫，我们的小脚丫有什么用处呢？（走楼梯、踢毽子、走路、赛跑、跳芭蕾舞、骑自行车、登山、跳绳、踢足球等。）

小脚说它最喜欢跳舞了，我们一起来跳一跳好吗？在哪里跳呢？小朋友看老师准备了五彩的地毯，小朋友说地毯上画有什么？我们一起来看一看，数一数，这就是我们都知道的五线谱。不管是线上还是两线之间都是动听的音符，今天让我们来做可爱的音符，小朋友可以站在线上，也可以站在空格处，找自己喜欢的位置，让我们的小脚随着音乐跳起来吧！（提醒幼儿不要拥挤）

2、小脚是怎么跳舞的？教师总结（小朋友表现很棒，小朋友听着音乐前后跳、左右跳、蹦蹦跳、踮脚跳、单脚跳，我还发现有的小朋友有不一样的跳法，就是非常有力高兴的音乐就在五线谱上面跳，平缓的音乐就平着跳，低沉的音乐就在五线谱的下面跳，跳的很好，下面请小朋友自己动脑筋跳出新的舞步）。

3、小脚丫随着音乐跳出高低音。（小脚很累了，一边引导幼儿放松脚，一边让幼儿说出新的跳法）。

1、 我们的小脚丫可神奇了，我们一起给可爱的小脚照张相吧？引导幼儿相互欣赏同伴的小脚丫，让幼儿明白每个人的脚是不一样的。

2、 师生共同布置“快乐脚丫树”，新年马上到了，小朋友穿上了漂亮的衣服，可是我们的新年树，却没有漂亮的衣服，非常伤心，咱们一起想办法帮它穿上漂亮的衣服，在教师的引导下请小朋友把装饰好的小脚印剪下来，装饰树。

1、自由讨论：我们的小脚丫可以做游戏，跳舞，还能做画用途可真大，那我们平时怎么样来保护我们的小脚呢？（幼儿自由讨论，教师指导。）

2、个别回答：你有什么好办法？

（常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子……）

3、教师小结：小脚本领真大，它能帮助我们做很多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，所以我们是不能没有小脚。所以小朋友一定要记住爱护它、保护它，养成讲卫生的好习惯。

我的小脚丫中班健康教案

我的小脚丫幼儿园小班综合教案

一、活动目的。

通过活动，引导学生了解动物栖息地的意义。培养学生保护动物栖息的意识；培养学生的观察能力和进行初步科学的方法，同时培养学生关注自然、关爱生命的意识。

二、活动分析。

1、试一试让学生站在帮忙的角度初步考虑小动物和他们生活环境之间的关系。

2、找一找通过有意识地去寻找小动物的家，使学生主动观察动物在自然界的栖息状况。

3、做一做是让学生了解到的有关动物与环境的知识，为自己喜欢的一种小动物设计一个符合它生活习性的家。我的收获中的填空题引导学生从对小动物家的认识上进行。

三、活动设计。

1、师问：小朋友的家住在哪里，知道自己家的具体位置。

2、试一试：出示有关小动物和它们的家，让学生练一练，说说动物的家。找一找：出示流浪小动物，培养学生的爱心，让学生想办法帮助动物找到自己的家。

3、做一做：自己选一种动物，为它设计一个家。

4、的收获：我有家，我知道小动物也有家。如果小动物的家园破坏了，小动物就会（）。

4、说一说：人类的哪些活动会毁坏动物的家园，我们应该怎样做？

《我的小脚丫》教案

一、进一步了解小脚的用途，知道要爱护小脚，掌握正确的洗脚方法，养成勤洗脚，勤剪指甲的卫生习惯。

二、学会先后顺序观察图片，并能根据画面情景讲述画面内容。

小朋友洗脚的录象、幼儿操作材料、

一、激发兴趣：

1、教师组织幼儿玩游戏《小脚跳跳跳》。

2、引导幼儿自由游戏，试试自己的脚可能作什么。

二、游戏《试一试》。

1、教师在场地中间放一个皮球，提醒幼儿不用脚，看看能否取到皮球。

2、讨论：怎样才能取到皮球？没有小脚帮忙行不行？

三、经验分享。

1、启发幼儿思考：小脚都有什么用？怎样保护小脚？

2、分享《幼儿操作材料》，引导幼儿讨论：图中哪个作得好？哪个做得不好？为什么？

1、播放小朋友自己洗脚的录象，帮助幼儿学习自己正确的洗脚方法。

2、教育幼儿从小养成勤洗脚、勤剪指甲、自己的'事情自己作得良好习惯。

分享《幼儿操作材料》，鼓励幼儿选择自己喜欢的形式进行装饰袜子。

小朋友一起听音乐。

幼儿园小班教案《我的小脚丫》

1.认识脚的主要部位，培养幼儿关注自我的意识。

2.通过脚的游戏，发展锻炼脚部各关节的`感知力和灵活性。

2.鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。

一、导入课题。

请小朋友把鞋和袜子脱下来，露出小脚。

二、认识小脚。

教师：小朋友，看看你们的小脚丫长的什么样子呀？

1.脚趾头。

2.脚背。

3.脚底。

4.脚后跟。

三、感知游戏。

1.部位感知。

教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。

2.材料感知。

教师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。

四、脚和脚的游戏。

1.搭桥。

2.踩车。

3.摇摇船。

五、器械游戏。

教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。

六、结束活动。

教师和幼儿做脚的放松运动。

我的小脚丫幼儿园小班综合教案

1.认识脚的主要部位，培养幼儿关注自我的意识。

2.通过脚的游戏，发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。

活动准备。

1.音乐：放你的小脚丫。

2.鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。

活动过程。

一、导入课题。

请小朋友把鞋和袜子脱下来，露出小脚。

二、认识小脚。

教师：小朋友，看看你们的'小脚丫长的什么样子呀？

1.脚趾头。

2.脚背。

3.脚底。

4.脚后跟。

三、感知游戏。

1.部位感知。

教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。

2.材料感知。

教师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。

四、脚和脚的游戏。

1.搭桥。

2.踩车。

3.摇摇船。

五、器械游戏。

教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。

六、结束活动。

教师和幼儿做脚的放松运动。

我的小脚丫幼儿园小班综合教案

活动目标：

1、自主寻找周围坏境中的声音。

2、发现用同一种“工具”敲击不同的东西，发出的声音是不同的。

活动重难点：

自主寻找周围坏境中的声音并发现用同一种“工具”敲击不同的东西，发出的声音是不同的。

活动准备：

小勺若干，

活动过程：

一、设计情景。

引导幼儿说出生活当中的各种声音。

师：我们家里有个小懒虫，每天早上都要等到听到一种小动物的声音才会起床，你们猜猜会是哪一种小动物的声音。启发幼儿想想各种动物的声音。起床以后这个小朋友会做什么(上厕所，洗脸刷牙吃饭喝水。。。)吃饱饭了，这个小朋友要去幼儿园，一路上他会听到什么声音(各种车声，小摊小贩的吆喝声。。。)来到幼儿园会听到什么(老师小朋友互相问候)。

小结：在我们的周围你只要细细的聆听，就会寻找周围坏境中的声音。同时我们还能自己制造出很多声音。

二、用勺子敲击出不同的声音师;我们每个小朋友手里都有一把勺子，大家动动脑子看看它能发出什么不同的声音。

三、活动结束。

师：今天我们发现了周围环境中有很多不同的声音来，而且有些声音还非常的好听，而且我们也能自己创造很多不同的声音，下面请小朋友和老师一起到外面看看还能发现出什么特别的声音。

我的小脚丫幼儿园小班综合教案

本次活动是一个综合活动，包含健康和美术两个领域，首先通过游戏的形式让幼儿了解脚的作用，并引导幼儿进行讨论，从而了解怎样保护自己的小脚。其次通过故事《不爱洗脚的冬冬》来引出另一主题，让幼儿了解不洗脚的后果，同时通过教师情境化的语言示范洗脚（画直线、圆圈），让幼儿学习画直线、圆圈，从而掌握这二个技能，是一个非常适合小班幼儿年龄特点的活动。

[目标预设]。

1、感受脚的作用，了解保护脚的基本常识。

2、学习用直线、画圆的方式进行作画，对绘画活动感兴趣。

3、乐意参与活动，懂得要勤洗脚、勤剪趾甲。

[重点、难点]。

了解脚的作用及怎样保护脚的基本常识以及掌握画直线和圆圈的技能。

[设计理念]。

《幼儿园教育指导纲要》在健康领域的内容和要求中明确提出，要教育幼儿爱清洁、讲卫生，要培养幼儿形成良好的生活习惯。同时对于小班幼儿来说，结合故事的方式让幼儿在故事情境中学习作画是一种较好的方法，鉴于以上原由，我选择了《我的小脚丫》这一题材作为本次活动内容。让幼儿在认识脚的基础上乐意洗脚，从而激发起幼儿讲卫生的好习惯，同时学习用直线、画圆的.方式进行作画，发展幼儿的绘画能力。

[设计思路]。

1、游戏导入：通过游戏“小脚丫真能干”让幼儿初步了解脚的作用。

2、保护小脚：组织幼儿进行讨论，在讨论中了解如何保护小脚并养成勤洗脚、剪指甲的习惯。

3、故事导入：以不爱洗脚的冬冬为切入点，让幼儿了解不洗脚的后果。

4、幼儿作画：通过示范讲解――交代要求（明确操作要求）――幼儿操作、教师巡回指导――展示幼儿作品等环节让幼儿学习用直线、画圆的方式来进行作画，发展幼儿的绘画能力。

[教学准备]。

1、课件ppt。

2、操作材料人手一份，蜡笔。

[教学过程]。

一、谈话：认识小脚。

1、游戏导入。

（1）师：宝宝们，刚才我们是怎么过来的呀？（走过来的）用什么走的呢？（脚）我们有几只脚啊？（两只）对啦，两只脚我们叫做一双脚，两只脚叫什么呀？（一双脚）。

（2）我们的小脚除了会“走”还可以做什么动作呢？游戏：小脚丫，真能干，走一走，走一走，转个圈，停下来（把“走一走”改为跳、踢、跑）。

（3）师小结：我们的小脚真能干，可以做走、跑、跳、踢等动作，学会了这些动作以后，我们就可以踢足球、赛跑、骑自行车、跳舞、跳绳。。。做好事情了。

2、保护小脚。

（1）师：我们的小脚用途真大，那我们平时怎么来保护我们的小脚？请你和边上的好朋友讨论一下（幼儿讨论）。

（2）师：谁来说一说，你有什么好办法？（1、睡觉前洗脚，常剪脚指甲，冬天到了脚变得干干的，我们还可以涂一点防护油。2、不能光脚走路，冬天到了穿上鞋子和袜子，暖暖的，这样才不会感冒。）。

（3）师小结：不能光脚走路、睡觉前要洗脚，常剪脚指甲，冬天到了，除了要洗脚以外还要涂一点防护油，这些都是保护小脚的好办法。

二、绘画：洗脚。

1、故事导入。

（2）师边播放课件边讲述故事。

我的小脚丫幼儿园小班综合教案

活动目标：

1、教育幼儿愿意参加各种活动，并能大胆地说出在活动中的发现，培养幼儿对小脚丫的喜爱之情。

2、引导幼儿认识自己的脚丫，知道脚能做许多事情。

3、教幼儿保护脚的方法。

活动准备：

盆子6个、颜料、课件、干净的毛巾、肥皂、用不质地的材料铺成的小路（垫子、光板、搓衣板）、磁带、板纸。

活动过程：

一、小脚的'体验。

——幼儿体验。

小朋友，今天中午我们光着小脚在那玩了？（幼：沙上）走在沙上，我们的小脚感觉怎么样呢？（幼：软绵绵的）小朋友看，这里有一条神奇的小路，现在我们光着小脚上去走一走，试一试走在这条小路上，我们的小脚又有什么感觉？（评：孩子们的积极性很高）。

——相互讨论。

小朋友，你们走在小路上的感觉怎样？（幼：硬、凉、搁脚……）（评：训练感知觉和语言感知）。

评：首先，小班直觉行动思维占主导地位，亲自感受沙的感觉，丰富经验，为进入课题做好铺垫。紧接着用脚感知各种材料，积累多方面感性经验。

二、认识小脚。

——老师和小脚打招呼。

教师用右手拍拍左脚问好，然后再用左手拍拍右脚问好。然后和小朋友的小脚打招呼，带动幼儿自己拍自己的脚。（评：这里叫以人为本，使教师和幼儿的距离拉近。）。

——幼儿探索。

小朋友，我们的小脚上都有什么?(幼：两只脚。一只左脚，一只右脚)每只脚有几个脚指头（幼：五个）。

——通过游戏巩固幼儿对小脚的名称。

小朋友，我们的小脚最喜欢跳舞了，我们用小脚跳舞好吗？

儿歌：小脚小脚变变变，变只小兔跳跳跳。变只螃蟹爬爬爬……。

《小脚丫》教案

孩子们在外出参观时，因为路程较远，许多孩子都走累了，不断的要求：“老师，休息一下吧，我的脚好累！”为此我选定了体育活动《让小脚丫休息》，以幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高身体的协调性和灵活性。

1、能想出运用身体除了脚以外的不同部位来移动身体，从而锻炼身体的灵活性和协调性。（重点）

2、能小组合作，想出多样快的方法来进行比赛。（难点）

音乐磁带、玩具、垫子、接力带、奖品

（一）、准备活动

1、在音乐伴奏下进行走、跑、跳等基本动作训练后，围着教师坐下2、谈话活动：脚的作用。

3、利用远足感受情景引入：“昨天脚丫累了，它们又想放假了，我们再让它们休息一次吧！”

（二）、启发幼儿自由联想，解决问题

1、提出问题：“上次活动时，我们的`小朋友不用脚，利用身体其他部位移动了身体，你们都还记得吗？”

2、让幼儿自由活动，教师观察。小结了幼儿的活动，鼓励幼儿创编出新的动作。

3、组织集体练习：请个别幼儿示范典型动作，集体讨论学习。

（三）、游戏：运玩具

1、激发兴趣：我们来进行运玩具竞赛吧。

2、教师讲解玩法：要求幼儿选择自己喜欢的动作（不能用脚）到达玩具的王国把玩具运回来，同一时间比一比：（1）哪队运的玩具多；（2）哪队进行移动身体时运用的方法比较多。

3、小结：用什么样的方法使身体移动的速度快一些？和用脚相比呢？

4、讨论：如果我们没有了脚生活会受到怎样的影响？我们要怎样对待失去了脚的人？提醒幼儿要珍惜和善待自己的脚。

5、公布比赛成绩。

（四）、放松活动

在地上弄脏了身体，我们洗个澡吧！幼儿和教师一起随音乐洗澡。

《小脚丫》教案

《我的身体是个宝》是中班近期开展的一个主题活动。围绕着身体我们生成了许多的活动，而伴我们同行、与我们共同成长的小脚却被幼儿忽视了。小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动。幼儿对它的了解不够，对它的用途还不太清楚，只知道保护小脚步，并没有充分发挥它的潜能。平时的艺术活动我们也较多注重手部动作，而对脚关注较少。正逢天气渐渐地转暖，我们的小脚也可以解开层层的束缚了。给小脚自由，给它充分展示自己的机会，真正地让它跳起来动起来。这次活动就在这样的思想指导下产生了。

1、知道小脚的用途并能用小脚来舞蹈。

2、尝试用图谱的形式来表现舞蹈动作。

3、体验用脚来舞蹈的快乐。

水彩笔（每人一支），黄色圆形泡沫板（人手一份），塑料篓四只，音乐（蹦蹦蹦和足球之歌），足球一只，小铃（两串），红地毯，五线谱。

1、以小脚的话引起幼儿兴趣。

2、小脚都出来了，它好高兴哟！我们一起把小脚跷起来让大家看看，我们和它做个游戏：小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，哈哈，小脚小脚真可爱。

3、我们的小脚有什么用处呢？（走楼梯、踢毽子、走路、赛跑、跳芭蕾舞、骑自行车、登山、跳绳、踢足球等。）

1、小脚说它最喜欢跳舞了，我们一起来跳一跳好吗？在哪里跳呢？小朋友看老师准备好了红地毯，小朋友说地毯上画有什么？我们一起来看一看，数一数，这就是我们都知道的五线谱。不管是线上还是两线之间都是动听的音符，今天让我们来做可爱的音符，小朋友可以站在线上，也可以站在空格处，找自己喜欢的空位置，让我们的小脚随着音乐跳起来吧！

（评：在活动的安排上，我先让幼儿穿着袜子跳，小脚活动开之后再脱掉袜子。这样就做到了既保护孩子又促进孩子发展。因为健康教育首先是保护，然后才是促进幼儿动作和能力的'发展。如果发展建立在置幼儿身体保护于不顾的前提下，那么发展是毫无价值的。虽说是一个小细节，但却体现了保护和发展的和谐统一的理念。）

2、小脚是怎么跳舞的？

（评：在幼儿发言并示范动作时，我要求幼儿用规范的语言来表达，这样就有利于幼儿学习动作，也有助于幼儿语言的发展，简单扼要的语言让人一目了然。幼儿的回答是“前后跳”“左右跳”“踢脚跳”“蹦蹦跳”“踮脚跳”“向左跳”“向右跳”“向后跳”“向前跳”“单脚跳”等。）

1、脱袜子露出小脚丫。小脚跳得真开心呀，它说它有点出汗了，它想从袜子里出来看看，你们说行不行呀？我们把袜子也脱了，把小脚丫露出来！脱好的小朋友脚站在圆板上。

附：脱袜子：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。

2、夸夸小脚丫。小朋友仔细地看看小脚丫，并用一句话来夸夸它。

3、画小脚印。我们一起来给小脚画一幅画吧！把小脚印画在我们的圆板上好不好？画好的小朋友就站在你的脚印上。

（评：画小脚印这一环节，在整体安排上起到了动静交替的作用。）

1、请小朋友将小脚放在喜欢的位置上，音乐结束时回到自己的脚印上。在跳的时候自己动脑筋跳出新的舞步。

（评：站在自己的小脚印上跳舞和刚才的自由舞蹈是两种不同的体验。我要求幼儿能听着音乐变化小脚的动作，有间奏的地方应适当放慢速度，进行调整，在音乐结束时站在自己的小脚印上。这也是培养幼儿的规则意识。）

2、第二遍音乐之后，提问：这次小脚丫又是怎样跳的呢？谁想出了新的跳法？

（评：幼儿的回答更精彩，有“连续跳”“四个方向跳”：“弯弯曲曲跳”“转圈跳”等。）

3、请在圆板背面画上你最喜欢的跳法。小朋友小仅跳得美也说得好，能不能画一画呢？把我们想到的好看的舞步画下来，可以用箭头表示，可以用别的方法，可以自己想，也可以和别人商量，画一个你认为最美的舞步。

（评：这是本次活动的难点。幼儿曾经有过队形排列的经验，前段时间认识了一些标记，本次活动的难点在于让幼儿尝试用自己的方式画标记。这里运用了建构主义理论，让孩子在学习中不断尝试，将自己以前的经验迁移，并且建构新的经验。幼儿的尝试是成功的，我们在活动中也惊喜地看到了幼儿画的标记是各式各样、富有创意的。）

1、幼儿展示图谱，并讲述自己的意思。

2、教师逐一出示，幼儿不断变换舞蹈动作。教师请小朋友看着标记跳，手指着哪个标记小朋友就要跳出哪种舞步。

1、小朋友喜欢足球吗？老师想要组织一个足球队，你们想参加吗？现在我们就要锻炼好身体，将来我们把足球踢出中国，踢向世界，为国争光。

2、幼儿穿上袜子和鞋子。小脚去找袜子朋友和鞋子朋友，我们去踢球啦！

听音乐，到室外玩足球。（音乐：足球之歌）

小脚丫教案

1、认知：了解生活中拖鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。

2、技能：掌握制作纸拖鞋的方法和要求。

3、情感：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的纸拖鞋。

对纸拖鞋形式美的'装饰。

讨论法、发现法、练习法。

发现和选择恰当的材料，根据自己的意愿，运用合适的方法制作一双纸拖鞋。

1、学具：铅画纸、彩色纸，彩色笔、油画棒、剪刀、胶水等。

2、教具：拖鞋实物，纸拖鞋若干，课件，小奖品。

3、要求学生把自己的拖鞋带回课堂。

一课时。

1、出示课题：《小脚丫拖鞋店》。（黑板贴示）

今天的故事发生在小脚丫拖鞋店里。

2、讲故事：

“小朋友们,你们有办法帮助球鞋老板吗？（生：我们可以自己设计，自己制作啊）好办法！这一节课，我们就来自己设计鞋子。帮店老板解决问题。

1、拿实物拖鞋看一看，摸一摸。

讨论）

2、指名提问。

相同点：结构相同，都有鞋底和鞋面组成。

不同点：颜色和图案不同。（指名介绍自己的拖鞋是什么颜色，什么图案）

3、欣赏拖鞋（课件演示）。

（1）实物：“前几天，老师也去鞋店里看了一下，找了一些拖鞋，请你看看他们是怎么样的？”

（2）纸拖鞋：（课件和范作）

a、以自己的脚或实物拖鞋作模剪出鞋子的形状。

b、在鞋底上画上漂亮的图案（图案要夸张）。

引导学生运用撕、剪、画、印等方法装饰。

c、贴上鞋帮并装饰。

引导学生对鞋底的装饰色彩的协调。

（课件出示：）

制作步骤：

1、以实物拖鞋或脚作模剪出鞋底形状。

2、运用撕、剪、画、贴等方法在鞋面和鞋底上装饰。

3、鞋面和鞋帮的组合。

辅导要点：

1、引导学生选择恰当的材料，并以自己的脚做模，剪出鞋底的形状。

2、鼓励学生大胆、细致制作，运用撕、贴、画、印等方法做出各种各样的鞋子。

3、注意卫生清洁和用剪刀的安全。

1、拖鞋展示：

小脚丫拖鞋店里纸拖鞋一只也没有，看谁最先帮老板解决困难。

2、表演

“店老板看到你们为他设计了那么多漂亮的纸拖鞋，他非常高兴，想让你们帮他选选，哪一双最适合，请你们先买吧！”

指名购买自己最喜欢的拖鞋，并说说喜欢的理由和提出自己改进的办法。并发智慧星给设计者。

这节课大家设计了很漂亮的纸拖鞋。我希望通过这一节课之后，大家能够多想办法用我们学到美术知识去打扮我们的生活，做个聪明的孩子。

小脚丫教案

午睡时大多数小朋友都愿意谈论关于小脚丫的问题。因此，我为了激发幼儿的兴趣爱好，结合本班幼儿的年龄特点，为了充分调动幼儿的探索身体奥秘的兴趣设计本节活动。

1. 引导幼儿认识脚的各部分名称，知道小脚可以干什么。

2. 对探索身体的奥秘有兴趣。

3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

知道脚的各部分名称及作用

1.背景知识：有关脚的知识。

2.多媒体课件、动物形装饰卡、各种颜色印泥若干。

1. 在音乐伴奏下，幼儿光脚扮演小兔跳进教室，引出主题小脚丫。

师：刚才我们学小兔跳的时候，是用身体的什么地方跳的？（脚）

2. 引导幼儿认识脚的各部分名称。

（1）请幼儿摸摸、看看自己的脚，启发幼儿说出脚底、脚背、脚心、脚跟、脚趾、脚趾甲等名称。

（2）观看多媒体，幼儿边看边说脚的各部分名称。

（3）通过游戏进一步认识脚。

（4）观看多媒体、模仿小脚做动作。（搓脚背，拍脚底，蹬脚丫等）

3. 认识脚的用途。

（1）请小朋友动脑想一想脚可以干什么，有什么本领？（如走路、跑步、跳、踢球、骑马等）

（2）边说儿歌边表演脚的本领。

（3）观看多媒体：用脚表演杂技“蹬碗”。

4. 讨论：怎样保护好自己的脚？（如常剪脚趾甲、天天洗脚、换洗袜子、不穿太硬太小的鞋子等）

5. 印脚印画

师：“小朋友，你们的脚也在一天一天长大，那我们印个脚印留作纪念，等你们长大看看现在的小脚印，该多有意思呀。”

讲解印脚印的方法，用脚在印泥上蘸上自己喜欢的颜色，在踩在装饰卡的空白部分，印出自己的脚印，然后挂在教室内展览。

本次活动的开展，优点：孩子们对关于可爱的小脚丫的主题很感兴趣，积极主动地参与活动，通过各种形式的活动能准确的说出脚的各部位的名称及作用。缺点：结束部分稍微有点乱，以后努力改进，发扬优点。

《小脚丫》教案

在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识，发展脚的触觉功能。

1、用不同材料铺成的小路（黄沙、鹅卵石、木板、地砖）

2、不同质感材料若干（纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米）

3、头饰若干，五角星若干

能用脚感知出不同质感的材料

1、音游：滑稽的脚先生

2、猜猜他在哪里。

3、小脚有什么用？

一、走小路，体验不同感觉。

1、瞧，今天王老师给你们准备了四条小路，看看是哪四条小路；

2、你们用小脚去走走有什么感觉？

3、幼儿交流：把你的感觉来告诉大家。

4、小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的；地砖路是冰凉的，很光滑的；黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。

二、幼儿探索感知不同质感的材料。

1、说说有些什么东西？

2、幼儿自由探索感知，老师指导；

3、小结交流：小脚发现了什么？

游戏：幼儿两两结队相互检查感知不同材料。

小脚丫教案

1. 出示小动物的脚印，让幼儿找找它们是谁的脚印。

2. 听着音乐做做脚丫操：取一个塑料瓶放在脚下，听着音乐玩。

3. 找找自己的大脚趾、小脚丫、脚后跟。

4. 带领幼儿将脚浸在水里，然后在干的地上走路，看看说说自己同伴、老师的脚印有什么不一样。

5. 引导宝宝看看、想想，手印、脚印怎么不见了?

1. 用同样的方法鼓励幼儿做印手印的游戏。

2. 此活动适宜在室外的水泥地上进行，但到各地上的尖锐物除去。

3. 适宜在天气比较热的夏天进行。

目标：清楚发准ya的声音

材料：教学挂图、儿歌录音

1. 教师出示挂图，请幼儿看看讲讲：——“图片里的小朋友在干什么?”

2. 教师介绍儿歌名称，并朗读儿歌2-3遍。

3. 引导幼儿跟老师慢慢地朗读。

4. 幼儿看书，教师播放录音若干遍，引导幼儿模仿着读儿歌。

1. 这首儿歌很有趣，教师在教学过程中，可借助肢体语言来表达。

2. 如果幼儿在一次活动中不能学会儿歌的话，教师不必着急，在以后的阅读区域中再次让幼儿感受学习。

附：儿歌

洗脚 （邓国英）

小脚丫，胖脚丫，

脚盆里，划呀划，

扑哧扑哧打水花，

好像两只小白鸭。

感知大小，比较幼儿和老师的鞋子等。

1. 教师和幼儿围坐在地毯上，大家脱去自己的鞋子和袜子。

2. 和同伴比一比，谁的脚大?谁的脚小?

3. 用同样的方法比鞋子的大与小。

4. 幼儿和老师的脚与鞋比大小。

5. 教师与幼儿玩“脚对脚”的游戏：不能用手帮忙，两个人的脚与脚对齐。

6. 游戏结束，幼儿自己将鞋袜穿好。

1. 如果没有地毯，可用席子或塑料垫板替代。

2. 教师可用此方法与幼儿玩“手碰手”的游戏。

3. 此活动在进行时，教师要更多地让幼儿体验愉快感。

4. 在以后复习对大与小的认识时，让幼儿做数学练习《大和小》。

小脚丫教案

1、观察小脚丫，了解脚的结构和作用。

2、练习脚步的各种基本动作，锻炼脚部肌肉。

3、激发探索身体奥秘的兴趣，体验同伴间相互合作的乐趣。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

1、交代任务，激发兴趣。

2、观察小脚的外形特征，了解脚的作用。

(2)小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领，还会做小脚操呢!

(3)边念儿歌边做小脚操，锻炼脚部肌肉

(4)游戏“碰碰小脚丫”幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受快乐。

3、练习夹报纸走和跳

4、练习用脚撕报纸，锻炼脚部小肌肉

(1)教师示范用脚撕报纸。

(2)幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸，要求：尽量用脚将报纸撕碎，并将撕碎的报纸捡起团紧。

5、游戏“夹纸团跳”

6、游戏“砸标靶”

出示标靶，幼儿用石块(纸团)砸。随后，幼儿听音乐舞蹈，庆祝胜利。

宝宝们对探索活动会感到特别的好奇与兴奋，因而在再次基础上开展的活动将是最为有利于宝宝拓展思维的，当然在课前的准备中应当尽量考虑到宝宝光脚带来的一些不利因素，例如地板凉、卫生等等方面，这样工作再细致些会更加好的。在活动中，只有一个平时家长很注意卫生的幼儿，刚开始不是很愿意参加，说是不卫生，结果在其他幼儿的感染之下，最后一起快乐开心的玩了起来，干脆忘记自己说过的了。老师自然注意到了这些，这节活动是天气比较热的时候进行的，所以，活动结束后，老师组织幼儿一起去做了清洁工作。

小脚丫教案

1、作画时胆大心细，体验不同作画方式的乐趣。

2、尝试用握拳的手掌侧面来印画小脚丫。

墨汁、范画、宣纸。

1、出示范画引起幼儿兴趣。

小朋友，你们瞧，这是什么？

猜猜这些可爱的小脚丫是怎么画出来的？

2、学习用握拳的手掌侧面来印画小脚丫。

先将小手握拳竖起，拳眼向上，然后将靠近小手指的手掌侧面蘸上墨汁。

将蘸上墨汁的拳头一面轻轻地印在宣纸上变成脚底。

用食指蘸墨在大的脚底一头点上五个圆点做脚趾。

印上许多的小脚丫，让小脚丫去旅行。

3 、幼儿作画，教师指导。

注意卫生，不将墨汁弄在袖管及身上。

可以先印上许多的脚底，再点印脚趾。

4、讲评。

小脚丫去旅行了，你的小脚丫都跑到了哪些地方？

你觉得谁画的小脚丫去旅行最特别？哪里特别？为什么？

《小脚丫》教案

体育游戏是幼儿喜闻乐见的一种活动，但是平时我们普遍练习的都是一些大肌肉运动，精细动作却很少让幼儿单独练习。针对大班幼儿控制能力、规则意识和自律意识都有所加强，幼儿对目前风行的电视闯关娱乐节目也是如数家珍，而且此类竞赛游戏更能提高幼儿参加体育活动的兴趣，并能培养幼儿主动、乐观、合作和坚持到底的团队精神，激发幼儿的集体荣誉感。综合上述我设计了“小脚丫闯关”的游戏。

1、能按要求用脚来完成规定游戏，使脚部的肌肉群得到锻炼。

2、在游戏中，能相互交流、合作、尝试用多种方法共同完成任务，感受团队的力量,体验合作成功的快乐。

3、在游戏中能进行简单的计数和换算。

1、第一关材料准备：基础星人手一颗贴在手上，场地上贴有数目为一半幼儿的中线标记，自制拉力带若干。

第二关材料准备：三只篓子、串珠、海绵团、雪花片若干，每队一张记分卡，笔。

2、第三关材料准备：积木块（分红黄蓝三种颜色）。

3、总积分卡、笔、规则星、岛民卡若干、得星换算表，音乐一段。

4、场地布置。

5、幼儿已有过拔河的经验，创编好自己队的口号。

一、交代任务，明确总的规则。

1、师：小朋友，有一处特别好玩的地方叫“快乐岛”，那儿的岛民都光着脚，那样既有利于身体健康，而且特别有意思，你们想不想去？但是他们要求小朋友要用自己的小脚丫连闯三关，得到15颗星才能送给你们快乐岛民卡，有没有信心？让我来听听你们的口号。（幼儿喊自己的'口号为自己队打气。）。

2、师：我们小朋友在看足球的时候，如果有球员违反了比赛规则就会怎样？今天我们也来个“脚丫大闯关”的游戏，我来当裁判。谁违反了比赛规则，我就给你黄牌警告，甚至淘汰掉你。最后你们队如果遵守规则良好，那么张老师会送这样的一颗规则星给你们，反之就没有。

3、讨论如何才能拿到更多的星？（团结、互助）。

二、热身运动。

师：随着音乐做脚丫操：小螃蟹，横着爬，东逛逛，西瞧瞧，发现一条小虫，乐得笑哈哈。

三、闯关游戏。

（1）提问拔河时的比赛规则，仔细说明“脚丫拔河”的比赛规则：每个队员自己选一位小朋友做你的竞争对手，可以是同队的，也可以是其他队的。选好后，坐在中线两边把拉力带套好，准备。“预备——开始”后使劲拉，到“停”时看中线跑想哪方，就是哪方赢，赢的一方将对方说上的星揭下来，和你自己的星一起贴到你们队的积分表上。

（2）比赛开始。

2、看谁夹得多。

（1）游戏规则：在规定时间内用脚把小物品夹到篓子里，可以坐着也可以站着夹，看谁的办法夹得最快最多。（幼儿操作）。

（2）讨论什么东西好夹，什么最难夹，为什么？幼儿将各组夹的数量分类记下。

（3）师：夹了这么多东西到底能得几颗星呢？要请你们自己算。看表，夹4个海绵团得1颗星，1个串珠得1颗星，1片几何体得2颗星。（幼儿换算，算好后将本组的记分卡贴在总积分卡下。）教师集合幼儿共同检查并讨论怎样换算对？统计两次闯关各队得的总星数，及时表扬乐于帮助队员的幼儿。

3、建设小区。

（1）游戏规则：在规定的时间内，幼儿用接力赛的形式用脚把积木运到在指定的地方盖房子，每栋楼房必须是六层楼，起好一栋就在旁边另起一栋六层楼，每栋楼房可得一颗星，如果时间到后你只盖了五层楼是不能得星的。

（2）讨论每队谁负责运，谁负责盖楼房，讨论怎样用脚运积木比较快。，鼓励幼儿想出不同的方法。规定幼儿用脚夹住积木跳到指定地点。

（幼儿操作。）。

（3）教师简单总结一下，引导幼儿认识分工与合作的重要性。

三、总结并庆祝胜利。

分析并总结取得胜利的原因是因为合作力量大。

师：今天我们小朋友通过自己的努力都拿到了快乐岛民卡，全靠小脚丫帮忙，原来我们的小脚丫这么能干啊！赶快起来用你的小脚丫和好朋友的小脚丫来碰一碰，跳一跳吧。（播放音乐）。

大脚丫小脚丫教案

1、通过看、摸、捏、闻等感知活动，了解自己的小脚丫及其简单的功能。

2、初步培养幼儿探究自己身体的兴趣，并能产生愉悦的情绪。

3、培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。

4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

《小脚丫》教案

1、学习按小脚丫十个脚趾头“从矮到高、从高到矮”的形象特征进行想象画创作。

2、在活动中发展幼儿发散思维、绘画创作能力。

3、体验想象绘画的乐趣。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5、感受作品的美感。

学习接小脚丫十个脚趾“从矮到高，从高到矮”的形象特征，进行想象画创作。

能大胆有创意地“借形想象”创作，并用色彩和图案丰富画面。

活动过程：

一、兴趣导入。

教师出示图片，提出问题，引出小脚丫。

提问：海洋上出现的十座小岛是由我们身体的哪个部位变来的呢？

引导幼儿思考，回答出小脚丫。

1、教师边讲故事边出示图片，引导幼儿观察，总结小脚丫的形象特征和变化。

图1：宽敞的客厅摆放着十台整齐排列的电视机，是小脚丫变来的吗？哪里看得出来？找出与小脚丫相同的排列规律。

图2：山坡上出现了十座整齐排列的城堡，引出是小脚丫变来的。同一类的城堡的不同特点，引导幼儿从色彩、形状和图案方面观察。

图3：小脚丫又变成了十个整齐排列的.食物，不同类的食物也是按规律变化而来的。引导幼儿的发散性思维。

图4：小脚丫来到了书本上，变成了十支跳舞的铅笔。铅笔的颜色和表情一样吗？引导幼儿观察画面生动性和拟人化。

三、幼儿借形想象绘画、教师指导。

鼓励幼儿大胆想象，借助小脚丫的“形”进行想象绘画创作。

四、欣赏和评价。

请幼儿将自己的作品展示出来，并与同伴相互欣赏，说说自己把小脚丫变成了什么？最后教师从形象特征、想象力、色彩方面评价。

本次活动主要是借形想象，幼儿的作品能展现童真的想象。后期还有泥工和砂纸画等不同材料创作运用的跟进，让幼儿在多样化的艺术表现中深化感知，创意表现。

本次活动设计我关注幼儿的兴趣点，活动内容符合幼儿的年龄特点。我通过多媒体课件，借助绘本故事这一载体，把美术表现与故事情景融为一体。为幼儿创设“小脚丫旅行”的情境，引导幼儿观察、总结小脚丫形象特征“十个脚趾头‘从矮到高、从高到矮’的排列规律，鼓励幼儿大胆想象并创作。利用生动有趣的图片，层层递进，引导幼儿观察，调动发散性思维。尊重和鼓励幼儿的想象，体现幼儿在活动中的主体地位。在绘画时，我运用儿歌的形式帮助幼儿掌握“形”的特征，使幼儿在绘画时对“形”的认识比较明确，才能借“形”想象创作。对幼儿作品评价时，我以欣赏的眼光，对幼儿的作品给予肯定和赞扬。