优秀作文是一种对语言运用能力和思维能力的综合考察，它展现了作者丰富的内涵和深刻的洞察力。现在就让我们一起来看看一些优秀作文的范例，相信会给我们带来很多灵感和启发。
它为会爬作文
设计理念：介绍认识玩具，小组玩，在玩中找乐趣。懂得珍惜爱护玩具朋友。按新课程改革要求，围绕以“学生为主体”，以学生兴趣为主线，从欣赏到实践，在玩中找乐趣，在实践中学会互相合作、共同分享。做到欣赏——实践——体会相结合，从而提高学生对造型和色彩的观察能力与语言表达能力，培养学生的审美情操与高尚美德。教学目标：
1、使学生初步学会观察、描述玩具，表达出自己的爱好，讲一讲自己玩具的功能、来历或有关故事。
2、学会与小朋友共同合作，提倡自己的玩具大家玩，自己的快乐大家分享。教学的重难点：
重点：要在激发学生兴趣的基础上，学会观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的语言表达自己的爱好和对玩具的评价。
难点：让学生学习观察方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评价，学会合作与分享。
教学用具：课件、拆开的玩具、玩具图片。教学过程：
本课教学过程分为三个环节。
一、激趣导入。
导入语：同学们，现在我们来猜一个谜语：有一种东西，它既好玩又漂亮，常哄人开心，又陪人睡觉，你们猜它是什么?(玩具)玩具是小朋友生活中不可缺少的“朋友”，也是我们最喜欢的“朋友”。今天我们就来玩具大世界，了解玩具。(板书：10介绍我喜欢的玩具)。
二、合作探究：
1、猜一猜：观察玩具朋友，说一说玩具的名称。
2、介绍从哪些方面欣赏玩具。(引导学生从外貌、造型、颜色等方面进行观察。)结合课本图片，布娃娃、泥玩具、小汽车、变形金刚，既好看又好玩。(1)重点赏析泥玩具大阿福：大阿福在中国是勤劳、善良、忠厚、幸福、乐于助人的象征。胖墩墩的阿福，手捧温顺驯服的猛兽，朝着人们甜甜地微笑，一副孩子气，一脸福相，很惹人喜爱。
(2)人面猴：河南淮阳的泥玩具。
耍刀木猴：是民间木制玩具，属于传统智力型玩具。
(3)欣赏民间玩具：民间玩具色彩鲜艳明快，它们在造型色彩上都有独到之处，看似简单，却寓意深刻，实际上却包含着劳动人民的创造才能。
3、欣赏现代玩具：各种材质的现代玩具，汽车玩具。芭比娃娃是21世纪最广为人知、最畅销的玩具之一。小白兔，小花猫是毛绒玩具，造型逼真可爱、触感柔软，装饰性强、安全性高等特点，受到了很多人的喜爱。
4、介绍玩具：坦克、布老虎。
5、小组玩玩玩具。让学生说一说自己玩具的特点。(先小组再全班，同样让学生从外貌、造型、颜色等方面做介绍。)。
6、自我展示，要求学生说说自己最喜欢哪种玩具，并说出理由。
小结：有玩具应给大家玩，大家得到快乐，也会把很多玩具给自己玩，这样也给自己带来更多快乐。做到“好玩具大家玩”。
三、总结：
同学们，通过学习《介绍我喜欢的玩具》这一课，你们懂得了什么呢?(向别人介绍自己的玩具，好玩具应大家分享才开心，玩具是我们的朋友，我们应该爱护它们。)。
拓展：了解世界各地的玩具。
教后反思：
在这节课中教师紧紧抓住学生的兴趣爱好，通过看、摸、听、说、悟等方法让学生感受到“以学生为主体”教学所带来的无穷快乐。整节课的思路与结构上也安排得连贯合理。
如：本课一开始就带领同学们欣赏玩具，这么多的玩具让学生大饱眼福，一下子就把学生的情趣调上来。欣赏的玩具中肯定有许多他自己没见过的，因此，玩具的功能就会引起学生的好奇与欲望，为下面介绍玩具打好课堂氛围基础。
介绍后接着是玩玩具环节。“玩”是最吸引低年级小学生的魔力。当然，在这里教师又分为四个小环节：自己玩——小组玩——自由玩——让别人玩。以“玩”扣一环，关系紧密连贯，逐渐把学生的情趣推向高潮，并通过比较来体会这环节的主题——“好玩具大家分享才快乐。在好玩具大家分享的同时，也别忘了要珍惜与爱护好玩具。于是又引出后面的小环节——爱护“朋友”。在这过程中教师设计得相当妙：
先把玩具拟人化，称呼的转换使学生感到更加亲切，“朋友”的受伤更容易引起小朋友的同情心，进而更加珍惜与爱护。这样比生硬地要求学生爱护玩具或其他的物品更具有感染力。不足之处：
学生在介绍自己的玩具时，教师指导不够细致，学生的表达能力欠缺，应进一步引导学生欣赏玩具，交给学生欣赏的方法。
它为会爬作文
有的宝宝可能爬得不是很好或根本还没学习爬行，就已经开始学习站立走路了，上海市人口与发展中心在母婴健康社区进行的调研中显示，不会爬就会走的幼儿比例高达24.4%(61/250)。年轻的爸爸妈妈可能会觉得这样子是代表宝宝长得快，长得好。实际上，不会爬就会走的孩子长大后会比较容易出现心智问题。
宝宝运动能力发展顺序：
先会爬再学走。
资料。
缺乏爬行经历易患感觉统合失调症。
宝宝如果爬行少或爬行练习不足或没有经历爬行，将引起对称性颈紧张反射的动作不成熟，表现为身体的上半部和下半部不自觉地对抗，就容易发生感觉统合失调症，如视觉和听觉不协调、视觉和动作不协调、听觉和动作不协调等。
在幼儿期家长可能还看不出危害，但当孩子上学后，危害就逐渐表现出来了。缺乏爬行经历的孩子容易出现情绪不稳定，固执、容易有侵略性，有挫折感、难适应学习环境、注意力不集中，不能持久地干一件事情，不能长时间坐着，身体动来动去等问题，这些都直接影响孩子的学业和社会交往能力。那时家长就会着急了，感到孩子脑子挺聪明，可是怎么学习能力这样差，老在学校闯祸呢。
可见，智力和心智不是一回事，感觉统合失调症就是心智方面异常了。当然，并不是所有不会爬就会走的孩子都将影响心智，只不过出现不同程度心智异常的比例是非常高的。对于错过爬行期的孩子，家长不必紧张，也不能消极等待，应该积极尽早补上爬行环节(即进行运动性心智训练)。预防感觉统合失调发生，这才是明智之举。
以我喜欢它为题的小学三年级作文
我给你们介绍一下“托比”吧！如果让你们猜“托比”是什么动物，你们一定要说是老虎吧！如果你们认为托比真的是老虎的话，就不对哦！它可是一只小巧、可爱的泰迪犬呀！
它是我在7岁的生日礼物。它长着一身杏色的外套，可爱的脸上还带着一丝微笑。大大的又水灵灵的眼睛像两滴水珠晶莹透亮，它还有一所大大的大房子，这令我羡慕不已。
有一次我和托比一起玩捉迷藏游戏，它藏我找。我找来找去，找的满头大汗，连它的影子都没看见。忽然，我听到一串焦急叫声“嗷嗷嗷……”。哦，原来它藏在我的床下，我才没找到。突然，我发现“托比”笑了，它笑的`快乐，笑的阳光灿烂。
它很听话，我会把它小心地抱起，它轻轻地舔着我的手，舒舒服服地躺在我怀里。
我喜欢它，我喜欢它的呆头呆脑，喜欢它的活泼可爱，还喜欢它的一丝微笑。一丝灿烂的微笑。
它为会爬作文
作为父母，亲眼看到自己的孩子从坐到爬，再到蹒跚学步的过程无疑是令人激动的，美国“父母”网站近日撰文指出，婴儿通常会在4个月到1岁3个月之间，学会从坐起到独自走动。在这个过程中，家长要用简单的游戏和赞许的语言让孩子获得自信，帮助他们学会走路。
第一阶段：坐。
4—7个月：孩子能自己从床上坐起来了，这种坐姿可以锻炼他们的肌肉力量，为将来的'站立做准备。
家长能做什么：让孩子将一个球滚过来，再滚过去，或是教孩子搭积木，这些都可以锻炼他的幼小肌肉。
第二阶段：爬。
7—10个月：孩子学会爬的时候，最重要的就是帮他练习手脚并用的能力，为未来的行走打下基础。
家长能做什么：引导孩子从房屋的一头爬到另一头，让他熟悉房间中更多的地方，同时不断地表扬他。
第三阶段：在外力帮助下站立。
8个月：孩子会开始拉住家具或爸爸妈妈的手让自己站起来了，此时，父母可以开始训练他的平衡能力，让孩子更适应站立的姿势。
家长能做什么：孩子能站起来后，教他如何弯膝盖，坐回地板上，这样的技巧可以在他学走路时降低摔倒的风险。
第四阶段：在他人帮助下行走。
资料。
家长能做什么：多让孩子站立，他站立的次数越多，学走路时就会越舒服越自然。
第五阶段：扶墙走。
8—9个月：孩子会扶着墙或家具慢慢行走时，父母一定要保证孩子的安全，确保所有孩子够得到的家具都很牢固。
家长能做什么：当孩子沿墙走动时，家长要鼓励他，并让他试着离开家具或墙壁一会儿，但一定要为他准备一个柔软的地方供他摔跤。
第六阶段：独自站立。
9—12个月：走路的关键是平衡，假如孩子能稳站几秒钟，他就很可能要迈步学走路了。
家长能做什么：让孩子在游戏中学会平衡，比如跟孩子一起坐在地板上，先帮他站起来，然后数数，看他能站多久，无论孩子站立的时间是长是短，每次都要表扬他。
第七阶段：迈出第一步。
9—12个月：孩子迈出第一步是他人生的一个重要里程碑，非常需要信心。因此，凡是能让孩子走出第一步的因素，家长都要大加鼓励。
家长能做什么：为孩子迈出第一步欢呼，坐在地上指导他找到平衡。
第八阶段。
1岁到1岁3个月：每个孩子学走路的方式不同，有的是先会走后会爬，也有的是时爬时走地学会走路。
家长能做什么：尽可能鼓励孩子走路，当将抱着的孩子放下时，尽量让他保持站立，而不是直接让他坐下。
它为会爬作文
从小我就与它结下了很深的渊源，这种渊源好像是命中注定的。我这一生注定与它结成朋友。你想知道它是谁吗？它就是人人都知道的”书“。关于书这个字眼，其中有许多名人说的名言，其中最令我记忆深刻的是高尔基的一句名言”书籍是人类进步的阶梯“而我对这句话的理解知识简短的一句话：只要好好好好读书，就能通向成功的彼岸。
这次我就和你们谈一下我与书之间发生的趣事吧！一天，我在读《窗边的小豆豆》，读着读着我就融入到了主人公――小豆豆的世界。”姑娘，你快点儿收拾一下，我领你去剪头发“就在我看得入迷的时候妈妈的声音传来了。”嗯嗯，我知道啦“我一边应着妈妈的话却舍不得放下手里的书。我放下书慢吞吞的走向理发店。”剪什么样的头型？“”小豆豆的头型。“我顺嘴答道。“啊，这是什么头型？”理发店的`老板疑惑的问道，他被我的回答弄得是晕头转向。“哦，sorry，sorry。”这种事情也让我十分尴尬。这就是束带给我的乐趣。
莎士比亚说”书籍是全世界的营养品“。我十分赞同莎士比亚的说法。我们一直天真的认为上完十几年的学就不用再读书了，其实无我们上没上完学我们都要读书，如果不读书只把自己学的旧知识品味一遍又一遍，时间久了就会觉得很腻，总是想要从外界获取一些更深的知识。热爱读书，喜爱读书是一个非常明智的选择。
只有好好读书，长大才有出息。小时候好好读书是为了将来打好基础。
书，一本又一本有趣的书，一个又一个富有哲理的故事，这一切的一切，都让我如痴如醉。我相信，我的小舟，一定能在波涛汹涌的大海中扬起风帆，直达终点。
书，伴我一路，萦绕在心中的淡淡的清香与我同路。
它为会爬作文
活动目标：
1、知道自己的学号，学习按自己的学号进行排队2、初步学会按指令进行排队，知道安静、迅速活动重点：知道自己的学号，初步学会按指令进行排队活动难点：能根据自己的学号来排队活动准备：幼儿学号卡每人一张活动过程：
一、跟着老师数数从1数到我们的学号29。
二、认识自己的学号1、说说自己的学号2、找自己的学号。
三、分组排队1、请1——10号上来排队，依次类推2、黄、蓝分组排队。
四、比比哪组排得又快又安静五、小结活动反思：学号的认知在开学。
让幼儿先记住自己前面和后面的孩子，然后通过小竞赛来激励，以达到更好的效果。
它为会爬作文
我在上《会爬的玩具》一课时，难点是怎样制作一个会爬动的玩具。许多学生不了解玩具爬动的原因，我把准备好的玩具发给同学，以小组为单位让学生自己观察，找出其间的奥妙，在学生研究时我总是热情地鼓励他们，遇到困难要勇于想办法，要肯动脑，不管用什么办法，只要让玩具爬动起来你就成功了。当然，还可以请教老师一起解决困难。这样，即培养了学生合作学习、探究学习的品质，又消除了学生依赖的`心理，使学生明白，老师不是唯一的传授者，要想学到更多的知识，应学会真诚地向同学、书本、大自然学，向所有人学。运用这种方法引导学生大胆实践，出现的结果令人惊喜，学生的办法五花八门。
他们通过自主尝试、自主感悟、自主质疑、自主寻找解决的办法等实践活动，实现了自我发展。美术教学不再是单方面的学习状态，而是教学双方在全新的观念指导下高度协调、统一的新型组合。
我与它为友作文
在我很小的时候，就与中国舞交上朋友。
在和它交朋友的过程中。我因为苦练基本功尝到了苦的滋味，但也因为登上舞台收获掌声，尝到了甜的滋味。我一年一年地学，见证了一波一波的同学放弃了。很高兴，我却坚持了七年。总算和中国舞有了＂深交＂，总是说，吵过架的朋友，友谊才是最真挚的。我呢？也与这位朋友闹过＂别扭＂。
那一次，正是暑假里考四级考试培训。因为是要考级，所以老师的要求特别高。我自然一点也不敢懈怠。我认真的跟着老师学新动作，躺下，伸开双手，抬起腿，分开……一边练，一边记。但是，恐怖的是——我练了后面就忘了前面的动作。可老师说，今天要一个一个把前面部分的动作跳给他看。
我一直希望老师忘了这件事，可是，现实是残酷的。老师教完新动作后，立即严肃地说：＂来，一个个跳给我看，跳不好的教室外边练去！＂我听了，心里＂嘭嘭＂直跳，想：这下可惨了，丢大脸了＂我望着前面的同学，她们都跳的很好，动作也很熟练。哎，认命吧！谁叫你把动作忘了呢？我叹了口气，对自己说。
一个个同学都跳好了。很快就轮到我了。我努力地回想着动作，跳了起来。转身，踢腿……等一下！后面是什么来着？我一愣，头皮都发麻。我的动作就停在了那里，老师咳了几声，大声的说：＂停在那里干什么？继续啊！＂我都快急死了，眉头拧成一个川字。眼睛不停的眨，脑子里不停的搜索着。可还是想不起来。老师，生气了，吼道：＂回家有没有练？动作都忘记了！来，过去，去外面练好了再进来！＂天哪，老师还真能让我出去啊！这可怎么办啊？我呆在原地望着老师的眼睛，一动不动？旁边居然有几个同学在笑？她们可是我最好的朋友啊，想到这里，我眼泪都流下来了，心中放弃学中国舞的念头，突然强烈起来了，老师见我哭鼻子就大声的说道：＂你哭是吧，好，来坐到柜子哭好了。哭一节课吧！＂我被迫移动着脚步。坐的那个柜子上抽泣着。心中那个念头愈发强烈起来……那节下课以后。我很想放弃跳中国舞了。但是经过一万次的纠结第二次还是去了。
没想到第二次课老师和同学们一点也没有提起我哭的那件事。老师还是一贯的认真教我动作，同学还是一贯的友好。我竟然发觉自己一点也不讨厌中国舞了，反而想把它学的更好！真的，这种感觉很棒！＂看来吵过架的朋友，友谊才是最真挚的＂这句话一点也没错。
就这样，我与中国舞交上真正的朋友。对了，有机会给大家表演表演我新学的新疆舞《美丽的姑娘》！
我与它为友作文
在老家屋后，有一片郁郁葱葱的竹林，一阵阵微风吹来，竹叶随风舞动，像一片绿色的海洋。外公对我说，这片竹林是他和曾祖母一起种下的，曾留下了多少儿时的快乐。但是，天有不测风云，人有旦夕祸福，就在他8岁那年，因为一场灾荒，曾祖母只留下了这片竹林，便撒手人寰。外公成了无依无靠的孤儿，一个人躲在竹林里哭了好几天。
冬去春来，外公一天天长大，竹子也一天天地茂密了，一根根粗壮的、笔直的竹子拔地而起，俨然成了一片竹山，遮掩着外公的小土屋。
春天来了，林子里成了鸟儿的乐园，一群群知名的、不知名的鸟儿婉转地歌唱，一会儿飞到这个枝头，一会儿又落到那个枝头，可热闹了，为外公作伴解闷，给外公孤独的生活平添了不少生气。等到发春笋的时候。外公每天早上都来到竹林，看看娇嫩的春笋会不会被虫子咬了，会不会被家畜吃了，是不是长高了。而春笋总是明白外公的心思，几场春雨下来，就长高了许多，像一把把宝剑齐刷刷地立在林子里，甚是惹人喜爱。
端午节要到了，竹林里铺了一地的`粽叶，这可乐坏了外公。外公弯着腰，哼着歌儿，一片一片地拾起来，再按粽叶的质量和大小打成捆儿，挑到市场里去卖。等到竹子长到更老的时候，外公就把他们砍伐下来，编成竹篮、背篼，然后卖出去。竹子就这样成了外公最主要的经济来源，维持着外公的生活。
冬天来了，寒风呼啸、霜雪无情，竹子仍旧傲然挺立。它让外公学会了“坚强”二字如何写。不管遇到什么挫折，外公只要看到这片竹林，想起母亲的叮咛，想起母亲的眼神，都会一挺而过。
如今，外公已年过花甲，早该和我们一起住在城市里安享晚年，可他心里放不下的仍然是那片苍翠碧绿的竹林，时常唠叨的依旧是那片陪了他大半生，给了他最多寄托和依靠的竹林，总挂记着笋子发了没有，竹子被别人砍了没有。只要一回到老家，第一件事就是背着手到竹林里去转转，摸摸这棵，又看看那棵，嘴里还抑扬顿挫地唱着他最喜欢的那首老歌“我是一个兵，来自老百姓……”
它为会爬作文
活动目标：1.观察爬行植物，认识几种常见的攀爬植物，知道它们的名称和特征。
2.借助提问的线索，学会有序的观察观赏植物和果蔬类爬藤植物，了解爬行植物的攀爬特性。
3.能认真的观察植物，快乐的表演小手爬。
活动准备：1.幼儿用书人手一册。
2.收集各种爬行植物的图片。
活动过程：一、复习儿歌【螃蟹歌】。
二、教师模仿螃蟹爬。
师：小朋友，你来猜一猜，这是谁在爬阿？
你还知道哪些动物会爬？
教师带领幼儿念儿歌，启发幼儿仿编儿歌。
三、观察【幼儿用书】感知各种爬行的'植物。
师：除了动物会爬，在我们身边还有很多会爬的植物呢！你知道哪些植物会爬吗？
四、幼儿自主阅读【幼儿用书】，感知各种爬行的植物。
（1）幼儿自己看图阅读画面，在在集体面前交流自己看到的爬行植物。
（2）引导幼儿阅读【幼儿用书】探索爬行植物攀岩爬墙的特征。
师：看图说说，图上有什么？你知道它叫什么名字吗?它长在什么地方？
师：这种植物是什么样子的？它是怎样生长的？
师：你觉得它爬的高吗？如果没有墙，没有支架它能爬上去吗？
（3）引导幼儿仔细观察攀爬植物，说说：这些攀爬植物是依靠什么爬上去的?
这些植物的末端有什么?猜一猜，看一看这个卷须是什么？它有什么用？
师：小动物是用脚右路或爬行的，爬行植物末端的卷须就是植物的小吸盘，它们不停生长并紧紧地吸住墙体和支架向上攀爬。
五．启发幼儿想一想。
鼓励幼儿大胆的想一想：这些爬行植物有什么用？
教师小结：爬行植物的品种很多，它们都有长长的可以攀岩的藤。在爬行植物中有绿色叶片，红色叶片的爬山虎和能开花的紫藤这些观赏植物；有葡萄的藤，习惯的藤这些水果植物；还有葫芦藤，丝瓜藤这些蔬菜植物。观赏植物一般种植在墙边和廊檐下，供人么观赏乘凉；水果和蔬菜植物一般是搭支架让植物向上攀爬伸展，在长长的藤上结出更多的果实，或者种植在农田里，让长长的瓜藤满地爬行，结出更多更大的瓜果，供人么品尝。
六．讨论活动：你还知道哪些爬行植物，这些植物有什么用？
七．音乐活动【小手爬】。
教师带领幼儿随着音乐表演【小手爬】，改变音乐的节奏，带领幼儿进行小手慢慢爬和快快爬。
它为会爬作文
宝宝自出娘胎之后，就用着好奇的眼睛和心态对待这个新的世界，其实宝宝的学习能力非常强的，一般来说，宝宝在4个月左右就学会了翻身，在6、7个月的时候就学会了坐立，那么宝宝几个月会爬？因为爬行对宝宝来说是发育过程必须经历的重要环节，对婴儿的身心都具有特殊的意义，所以大人们，也必须对宝宝爬行这件事情重视起来。
大多数宝宝在6-10个月之间学会爬行。宝宝刚开始学爬时，会出现各种活动方式。比如，有的宝宝向后倒着爬；有的宝宝则原地打转；有的宝宝蹭着屁股挪动；还有的宝宝腹部贴地，匍匐向前，不能用双手和双脚支撑起身体。这些都是宝宝爬行的过程。宝宝真正会爬时，是用手和膝盖爬行，胸腹部离开地面，头颈抬起。
宝宝6个月以后就可以开始学爬。爬是宝宝运动发展的一个重要阶段。宝宝在爬行时，必须用四肢支撑身体的重量，这样就会使手、脚和胸腹背部的肌肉得到锻炼，逐渐发达，为站立和行走打下基础。一般来讲，会爬的宝宝的运动协调能力和对外界事物的反应能力，比不会爬的同龄宝宝好。
到了宝宝9个月的时候，身体逐渐可以慢慢离开地面，双手双脚开始采取前后交替的形式进行怕爬行，此时宝宝爬行就比较顺畅了。宝宝爬行阶段一般处于8-10个月，如果有些宝宝学习爬行稍晚的话，妈妈们也不要过于担心，要注意对宝宝四肢的锻炼，或者多带宝宝到会爬行的宝宝家玩耍，这样会加快宝宝学会爬行的速度哦。
怎么教宝宝爬。
宝宝3个月后，头能直立，家长就可以经常让宝宝趴着玩，每次3~5分钟，这样循序渐进，随着月龄增长，就可以锻炼宝宝手脚的力量。7-9个月是宝宝模仿能力形成期，这时候，家长可以先做示范，比如追逐滚动的球，让宝宝模仿爬。宝宝学爬时，家长要很有耐心，每天都和宝宝玩一会，宝宝会逐渐熟练起来。
爬行游戏：学爬是一个过程，家长可以用游戏的方式，让宝宝又可以玩，又可以练习爬行。比如钻“隧道”，拿个长长的纸箱，做成“隧道”，让宝宝去探索“隧道”的另一头有什么神秘的东西。或者，在地板上放点小障碍，比如小枕头、绒布玩具等，让宝宝自己翻越过去，当宝宝通过这些障碍时也会很开心，家长这时要多多表扬他。
爬行训练：宝宝可以匍匐爬行后，家长可以用双手或毛巾把宝宝的腹部抬起来，使宝宝的手和膝盖着地向前爬行。开始家长要用力提起宝宝的腹部，等他练习到一定程度时，就会自己提起腹部。家长可以把一些移动的玩具，如滚动的球、小车等，放在宝宝伸手可及之处，宝宝快要拿到时又放远一点，让宝宝逐渐学会向前爬行。
匍匐练习：宝宝6个月后，就能以腹部为支点在床上打转。家长可以把一个会发声的玩具放到宝宝前方，宝宝想拿玩具就会使劲，但他的脚趾还没有顶着床铺，所以宝宝身体反而会向后挪动。这时家长可以帮忙推着宝宝的脚，让他的脚趾顶着床铺使劲，这样宝宝就可以匍匐向前。
8个月宝宝不会爬。
爬行不是必经阶段：6-7个月是宝宝学爬的预备期，有些宝宝会先翻身，然后开始出现爬行动作，通常在7～10个月时开始爬行。每个宝宝的发育和发展水平不同，所以8个月不会爬并不代表宝宝有异常。虽然大多数宝宝都会经过爬这个阶段，但爬行并不是宝宝生长发育的必经阶段。爬行是宝宝从会坐到会站、会走的一个过渡动作，也就是说，爬行是宝宝站、走的准备动作。有的宝宝并不经历爬的阶段而直接学会站和走，家长也不必为此担心。因为到目前为止，并没有任何正式的医学研究可以证明，不爬的宝宝会对日后发展造成负面影响。
宝宝不会爬的原因：
1、宝宝的身体发育和动作协调发展暂时还没有到达爬行的程度。较胖的宝宝因为身体的负担较重，也会比其他宝宝晚爬。
2、家长没有给予适当的活动空间，缺少动作锻炼。即使宝宝有爬的意愿，但是家长经常让宝宝坐学步车、或者背着他，宝宝就没有练习的机会。
3、部分宝宝到时间不爬，可能是脑损伤或运动神经损伤所致。但这种情况的发生概率很低。如果宝宝到了1岁还没有爬行迹象出现，家长应该求助于儿科医生，以确认是否出现发展迟缓等问题。
它为会爬作文
活动目标：
1、学习小兔跳、乌龟爬的动作技能，发展幼儿肢体的协调能力。
2、培养幼儿初步的团队精神。
活动准备：
小兔、乌龟手偶，幼儿已对《龟兔赛跑》的故事有了解;纸板、纸盒等若干。
活动过程：
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
1、师带领幼儿做韵律活动《快来吧》，进入场地。
2、师：大家都听过《龟兔赛跑》的故事，结果是谁赢得了比赛的胜利?小乌龟为什么会赢?小兔为什么输了比赛呢?(幼儿自由讲述)。
3、小结：原来乌龟知道自己爬的很慢，但它对自己有信心，坚持到底，所以就取得了比赛的胜利。那小兔呢?因为太骄傲，所以就输了比赛。
4、师：今天小兔和乌龟又来参加比赛了，瞧!它们来了。(出示手偶)跟它们打个招呼吧!
二、幼儿学习小兔跳和乌龟爬的动作。
1、学习小兔跳。
师：你会学小兔跳么?谁愿意来试一试?(请个别幼儿示范，教师及时指导)。
师：我们一起来学一学，小兔跳的时候双脚并拢，轻轻往上跳，然后又轻轻落地。
2、学习乌龟爬。
师：小乌龟是怎样爬的?谁来试试?(幼儿示范，师指导)。
师：小乌龟爬的时候，手膝都要碰到地面，一步步慢慢向前爬，稳稳的，我们一起来学一学吧!
三、游戏：龟兔赛跑。
1、讲解游戏规则并分组。
师：学会了小兔和乌龟的本领，我们也来一次赛跑，请小朋友选择你喜欢的小动物，把它贴在胸前，分别站在兔子队和乌龟队中。我们的口号是：我运动，我健康，我快乐，我成长。(幼儿选好胸饰，排好队)。
2、游戏开始，师：准备好了么?预备!开始!
3、幼儿开始游戏，练习跳、爬的技能。
4、师根据幼儿游戏进行及时的小结，帮助幼儿规范动作。
5、交换角色进行游戏，师简单小结。
四、结束活动带领幼儿做放松活动。
我与它为友作文
在高尔基眼里，书是人类进步的阶梯；在莎士比亚眼里，书是营养品；在叶文玲眼里，书是长生果。在我的眼里，书是一盏明灯，是它照亮了我的求知路；书也是一位挚友，是它陪伴着我的成长。
书，是一位给我启蒙的朋友。记得还在我牙牙学语的时候，妈妈就买了一些识字卡片回来，拿着读给我听，让我看卡片上的图画，这些识字卡片让我感到了快乐，让我学到了一些模糊的知识，知道了什么是树，什么是汽车，什么是房子，什么是椅子，什么是……后来，我上幼儿园了，妈妈买了些童话书读给我听，我听的时间长了，自然就记住了书中的内容，我就在幼儿园里一字不落地“读”给小朋友们听，其实，我是一个字都不认识的，幼儿园的老师和小朋友们被我蒙在了鼓里，直到老师问了妈妈，这个“谜团”才被解开。
书，是一位给我引路的朋友。随着我的成长，我上了小学，学会了拼音。妈妈特意买了几本注音读物给我，正在不断学习新知识的我非常喜欢那些书，一有闲暇时间就喜滋滋地读起来。后来，妈妈还给我买了几本漫画书，虽然认识的字不太多，但看图也可以猜出一些来。有趣的注音书籍以及漫画被渴望知识的我反复翻阅，快乐丝毫不减，反而如获至宝。
书，是一位带我游历广阔天地的朋友。四年级的时候，我被动物小说家沈石溪的作品深深吸引了，妈妈看我喜欢沈石溪的作品，就给我买了他已经出版的全部书籍。这些书，成了我爱不释手的宝贝，我神游在书中的世界里。我每天都看，站着看、坐着看、上厕所也在看，有时甚至忘记吃饭，如果睡觉前不看几页，我会难以入眠。有一次，听说沈石溪的新书出版发行了，我迫不及待地约朋友一起去书店，一踏进书店的我就直奔沈石溪的专柜，找到了新书，我急忙打开书，贪婪地读着，不断地汲取着知识，好像已经没有任何声音能打扰到我，我是那么专心，那么投入。当我朋友的脸凑过来时，我才发现我们已经到了要回家的时间。
书，赠予我无穷魔力。一本好书，值得我挤出时间去阅读，用心去体会……书，是人类永远的好朋友。