作文要具备独特的个人观点和深度的思考，能够引起读者的思考和共鸣。让我们一起来欣赏一些经典的优秀作文范文，感受其中的美妙之处。
幸福的孩子作文
一个假日的中午，妈妈带我去吃肯德基，妈妈买了丰盛而又可口的午餐，我尽情享受着美味！妈妈一会儿递给我鸡腿，一会儿递给我鸡米花，专挑我爱吃的给我，看着我吃得津津有味，妈妈欣慰地笑了。
我正狼吞虎咽地吃着，推门进来的一家三口引起了我的注意，孩子的父亲穿着褪了色的蓝色t恤，母亲穿着一件普通的白色衬衫，小男孩瘦瘦的脸上满是笑容，他们皮肤很黑，一看就是外地人，父亲四处张望，过了一会儿，才向收银台走去，我看见他一会儿问售货员这个多少钱，一会儿又问那个多少钱，过了片刻，他端了一个盘子回来了，“啊？”盘子里只有一对鸡腿和几张纸巾，我十分吃惊。小男孩的一双大眼睛紧紧地盯着香味诱人的鸡腿，他的妈妈把纸巾放在鸡腿的.根部绕了一圈，递给儿子，他迫不及待地接过鸡腿啃了一口，突然停住了，把鸡腿送到妈妈嘴边，妈妈笑着摇了摇头，又把鸡腿推让给了儿子，儿子紧接着又把鸡腿递给了爸爸，爸爸轻轻推开了他的手，儿子这才狼吞虎咽地吃了起来，一会儿的功夫，鸡腿只剩骨头了。妈妈用纸巾帮孩子抹了抹嘴上的油，爸爸将垃圾倒掉，把盘子还给了服务员，孩子拉着爸爸、妈妈的手，他们的脸上洋溢着幸福的笑容，有说有笑地走出肯德基。
我呆呆地望着他们的背影，耳边响起妈妈温柔的声音：“只要有爱，每个孩子幸福的。”听了妈妈的话，我感到一种说不出的滋味……我笑着说：“对呀，我也是最幸福的孩子。”
守住孩子的幸福
廖娟。
作为一名班主任，有什么事情能比自己把班带好、班级整体风貌积极向上、班级凝聚力强更幸福的事情呢？要带好自己的班级，就应该守住自己的教室，守住自己的教育幸福。
播下一种行为,收获一种习惯。播下一种习惯,收获一种性格。播下一种性格,收获一种命运。习惯，是靠在平时一点一滴积累的。行为养成习惯，好习惯的养成如此，坏习惯的养成也是如此。一棵小树苗要茁壮成长，必须要从根基做起，而一个孩子要想能成材必须从小养成良好的行为习惯。习惯的养成是行为积累的结果，孩子从某种行为中获得了成功感，自然就会重复这种行为，从而变成他的习惯。习惯决定人的性格，良好的行为习惯的培养要从小开始，从一点一滴的小事抓起。学生行为习惯的养成，需要不断地重复和坚持，需要一个漫长的过程。
在我驻守教室之前，我发现了很多不好的行为习惯，比如，孩子们课前静息总是做不好，在教室里大吵大闹，没有静息的习惯。教室的桌凳不整齐，下课后不知道推桌凳等等。反复强调，反复教育，但都效果不佳。在我驻守教室之后，发终于找到了孩子们课前不能静息的原因。原来，很多孩子在上课之后，才去急匆匆地喝水，因为心里着急，又难免把杯子啊、书包啊弄得哗哗作响，孩子们哪里经得起这些声音的诱惑，纷纷观看，有的孩子还好心地劝说：“看你们，喝水弄出这么大的声音。”殊不知，这些劝说让别人不要说话的人，自己也是制造噪音的来源。班上的纪律委员以及很多班委干部，认为这个时候绝对应该把纪律管好，于是纪律委员啊、班长啊、队长啊、学习委员啊，所有的班委干部齐上阵：“不要吵了，赶快回到座位，赶快静息。”天，班委干部轮番轰炸，班上早已经成了一沸腾的一锅粥。发现了原因，就好对症下药了。针对课前静息方面，我和班委干部共同商量，制定出了课前静息的细则：课前静息，由班长喊三、二、一，然后学生回应：就静息，值日生站在教室前面，等待上课老师的到来。这样，喝水的同学可以静静的喝水，然后会倒座位，班上的课前静息终于做到了安静。
我时常跟孩子们说，我们的教室就是我们的家，是盛放我们心灵的地方，因此，我们爱自己的教室就要像爱自己的家一样。
既然家是盛放我们心灵的地方，那么这个地方就是需要我们一起守护的地方。在这个家里，为每个人搭建一座精神家园，让我们在这个家里相亲相爱，一起成长。这就是最真诚的守护！
某某（关系到孩子的隐私，所以不用真实姓名）是一个很特别的小女孩，不爱笑，也不爱和同学们接触，总是用一副仇恨的眼光冷冷地看着这一切。上课经常迟到，经常不做作业，有时头发乱蓬蓬地就跑到教室上课。我经常把这些情况跟孩子的妈妈反映，但是孩子妈妈也是无可奈何，唉声叹气。后来一次家长会，孩子妈妈找到我促膝长谈，让我知道了孩子行为背后的原因。原来孩子有段不幸的童年，刚生下后，生母就和父亲离婚，一直由保姆带大，所以孩子现在有很多问题，比如懒散，不爱完成作业，不知道感恩父母等等。可怜的孩子，原来是这样。我想，只有用一颗温柔的心去融化孩子的心，去感染孩子，去爱孩子，只有孩子更多的爱和关注，让孩子感受到温暖之后，孩子才有温暖的能力去回报家庭和他人。于是，课堂上，我总是特别关注她，鼓励她，给她自信。课后，也总是找孩子聊天，和她聊一些开心的事情。渐渐地，孩子变了，变得开朗了，自信了，爱笑了。一次上生活课《时间都去哪了》，听着感人的音乐，孩子居然动情地哭了。我的心瞬间也被感动了，我搂住了孩子，说：“宝贝，你懂事了。”
在没有进教室之前，我总是纳闷，为什么孩子不喜欢找我玩呢？为什么孩子不喜欢围着我打转问这问那呢？我想，我肯定是缺少了魅力。从驻守教室之后，我发现，孩子们开始围着我，找我聊天了。他们跟我出脑筋急转弯，呵呵，我总是猜不出来。我在教室里批改作业的时候，刘济铭围着我，他说我要看看其他同学是怎么写的，要向优秀的同学学习，顺便也陪陪老师改作业。田韵淇口若悬河地讲她在家里搭房子的事情，我的思维总是跟不上她滔滔不绝地速度。蔡欣希总是会过来给我做个可爱的鬼脸，王晨韬给我送了他亲子编织的手圈。我和孩子们的关系更融洽了，孩子们也越来越听话了，越来越懂事，越来越能干了。张教练教孩子们的品式舞，因为动作快，很多孩子跟不上节奏，要是以前，那几个小调皮早已经在队伍里调皮捣蛋了，但是，现在，他们比谁都学得认真，从他们流淌的汗水、鼓红的小脸我知道他们有多么认真和努力。下课后，张教练说：“嘿，没想到学得这么快！”“是啊，因为每个孩子都学得那样认真！”想着我那些可爱的孩子，特别是以前调皮的孩子，现在都乖得不得了，睡着后我都会笑醒啊，因为孩子们太可爱了，我太爱他们了，我太幸福了。
作为一名班主任，我只想守住我的教室，带好我的班，用我的真心和真情去陪伴每个孩子健康快乐地成长。
最幸福的孩子
在童年的雪地上，我遗失了最美好的回忆，童年的雪地上，曾有过两个。他们的脚印留在了雪地上的每一个角落，在那棵最美丽的梧桐树上，刻着他们的名字。梧桐花开，梧桐花谢，回忆丢了，幸福丢了，你也丢了。
漫天的雪花在飞扬，好一个轻舞飞扬，埋葬了如烟的童年。
曾几何时，我很倔强，有着棱角分明的性格，从不畏惧，从不退缩，我很坚强。若干年后，那鲜明的棱角已经不见了，还没有看尽沧海桑田，我已受伤。原来前尘往事已成风，蓦然回首的风雨带走了没有结局的童话，美丽而又潇洒。
岁月的微风拂过最深的记忆，带走了所有的痕迹。
曾经，你是，我也是。往事如烟，无风的日子，你不是，我也不是。
为所有孩子而幸福的她作文
现如今，奥数已经成为小升初择校的敲门砖。想我念小学的时候，不管奥数叫“奥数”，我们称之为“趣味数学”。寒暑假作业的最后一题总是那些伤脑筋的题目。每次都是忽略之，反正考试也不会考那么复杂的题目，也不去竞赛。
时代变了，什么都变了。到了这个上初中都要挤破头的年代，奥数从冷门一跃变成了最抢手！各种奥数竞赛的获奖证书，成了家长孩子争相抢夺的目标。有了这些证书，才有进民办的可能。
我是一名小学五年级孩子的家长，眼看孩子就要面临小升初了，就来网络上灵灵市面，真感谢上帝，我们家孩子喜欢数学。
我一向很烦感外面的兴趣班，因为这会给孩子造成压力。什么英语，什么钢琴，什么书法，我从不勉强孩子去学习，总觉得童年就应该有童趣，不应该被这一座座大山压着，以后的日子还很长，孩子的健康成长，开心快乐才是一切！中国的家长总是把自己未能完成的梦想寄托在孩子的身上，让他走你几十年前想走的路。所以孩子很少有很多时间去追求真正自己喜欢的东西。
学习奥数是孩子自己提出来的，他喜欢数学，在班上的`成绩还算不错，尤其数学特别拔尖，总是喜欢去钻研那些我一直以来头痛的“趣味”题目。而且他很喜欢看侦探故事，干那些废脑细胞的事情。去年，给孩子报了的奥数班，学习知识的同时提到点逻辑思维的能力。
感谢的老师让孩子接触到了那么多关于奥数的奥秘。每次上完课回到家，他总讲课给我听，补补我过去对不住那些奥数题的地方。看他拿着白板笔，在前头比划的样子，我真是比加了工资还开心。我还常常为难他，问些稀奇古怪的问题。儿子就清清嗓子告诉我，上课要专心听讲，如果还有什么不明白的，欢迎课后单独找他。呵呵，还给我布置课后作业，搞得我上班也在研究这些伤脑筋的题目。唉，看来我真得补补，陪儿子一起学习。
面对小升初的压力，我很淡定。我告诉儿子，你很优秀，咱们争取能上民办，摇不进没办法也没关系，爸妈有实力去交赞助费，但是不会这么做。学习的关键是看自己，不是不上民办就进不了好的高中，何况即使进了好的高中，进了好的大学也不能代表你就一定成功了。人活到老学到老，只要有一个健康强壮的身体，有一份积极向上的心态就是太多太多人羡慕的了。爸妈不要求你出人头地，也不会给你压力要你继续我们的梦想，你应该追求自己的生活。
我很幸运，儿子喜欢数学的是那么重要。希望各位家长也能看清自己的孩子到底喜欢什么，不要赶时髦，赶潮流，逼着孩子去学自己完全没有兴趣的东西。如果学不进，不仅浪费钱，还谋害了孩子的童真。
为所有孩子而幸福的她作文
同学们：
大家好，距离的中考不到两百天了，除去星期天，已经不大一百天了，同学们，我们是不是该努力了，如果现在不努力，怎样面对两百天后的中考？为了中考，我们应放下手中的羽毛球拍，放下手中的乒乓球拍，努力学习，为百天以后的中考而奋斗。
回想三年前，我们刚刚踏进初中的大门，那时的我们，欢声笑语。有欢快，有悲伤。唱响青春的.节奏，自由自在，欢乐无比。但是时间飞快，转眼间我们已经进入初三，如果还不努力，只有在中考后名落孙山。初中毕业后，我们能干什么哪？有的人就不在上高中，踏入啥会，外出打工。在危险的工地上班、在某公司楼底下站着给人家点头哈腰、在电子厂无聊的收集零件？我想这些都不是你想要的。还有的人说了。毕业后自己做生意，自己当老板，可你想过吗？这些都是需要本钱的，你有吗？你拼得过那些奢侈的富二代、官二代，星二代吗？答案当让是“拼不过”了。既然上一辈无能，那么只能靠我门自己去努力、去奋斗了。
不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能够随随便便成功。在我们奋斗的过程中，也许会遇到很多挫折，毕竟人生道路不会一帆风顺。但是，如果我们能积极的面对挫折，敢于去打败挫折，这样，你不但不会失败，而且挫折将会成为你前进的垫脚石，德国音乐家贝多芬从17开始便已感到听觉日渐衰弱，直至双耳失聪，但是苦难变成了他的创作力量的源泉，他扼住了命运的喉咙。最终成为世界上最伟大的音乐家。这是因为他在困难面前毫不畏惧的精神，才是她战胜了困难。相反，如果你不敢面对困难，向困难低头。那么你将一步步走向失败的深渊。
好了，同学们让我们在最后的半年里挥洒青春，扬帆起航，努力学习，为中考而奋斗、奋斗、奋斗！
守住孩子的幸福
蔡口集学区高塬小学任翠娜尊敬的领导，评委们：
大家好！我是蔡口集学区高塬小学的任翠娜。今天，我演讲的题目是《留下希望，守住幸福》。
(爱心是风,卷来浓密的云；爱心是云,化作及时的雨；爱心是雨,滋润久旱的树；爱心是树,为你撑起绿荫。爱心是光,照溶寒冬的雪;爱心是雪,滋润土地的水;爱心是水,形成无边的海;爱心是海,包容一切过错。)。
这些守望在故乡田地中的孩子们，所求并不多，只求有父母的陪伴和呵护。
关注留守儿童刻不容缓，势在必行。关爱留守儿童是编者们的梦想，同时也成为了作为读者的我的梦想。记得这26名留守儿童的班主任曾说过这样一句话：“不要用可怜的眼光看他们，要用赞赏的眼神为他们加油！即使要为他们修路铺桥，也是我们背后的秘密。”
《中国留守儿童日记》里的文字没有丝毫豪言壮语，它不是写给老师看的，也不是写给作文选发表的，尽管《日记》里影印的那些留守儿童手书，每隔几行就能看到一个错别字，一些语句读上去也不通顺，但它却比任何煽情文字都能催人泪下。一个叫田艳的孩子给爸爸写了这么一句话，“爸爸家里没有了您，就像板凳缺了一条腿”，这样的比喻让人忍俊不禁，虽然板凳腿的“腿”字写错了，但就在这想笑未笑之时，突然眼睛潮湿了。
《中国留守儿童日记》是这样一本反映留守儿童内心世界的图书，它放弃了对大环境的追问，打开孩子一扇扇柔弱的心门，让人们看到他们的情感需求，听到他们最单纯的愿望，200多篇日记读下来，他们表达的最大愿望，无非是希望能生活在爸爸妈妈身边，和爸爸妈妈一起吃饭、游戏，需要亲人来充实他们本不应该如此空荡的童年生活。但同时，从描写乡村的天气、和同学们的关系、和兄弟姐妹之间的趣事、和狗狗的快乐片段等等，我们不难看出这些孩子面对生活的坚强乐观。如果我们的孩子读了这本《中国留守儿童日记》，感受到那些同龄人的快乐和烦恼、坚强和困惑，乐观和坦然，也许就不会因买不到玩具而生气；就不会躺在床上等着妈妈做早餐；相反，会更加珍惜与父母相处的朝夕，有了照顾自己的行动，而且，我们相信这种行动会慢慢变得更加强大。
留守儿童的父母们在城市中是“喑哑的一群”，城市中没有他们发言的平台，同样，留守儿童也是这个时代“喑哑的一群”，他们像野麦子一样成长，无人浇灌抚育，哪怕是心声也少人倾听。
每个孩子都是一个精灵，所以我们的世界才有所期待，期待他们创造奇迹，期待他们散发出生命耀眼的光芒。留守儿童生活贫苦、缺乏父母的陪伴，但是只要拥有爱和鼓励，相信他们绽放出的光芒依旧绚烂，同时，我们对于这些精灵同样充满期待。
我们要把爱心献给真正需要的人，应当从点滴的小事做起，从换位思考做起，学会理解、谅解和宽容。这不仅是大人们的事，更应是孩子们的事。孩子们逐渐长大了，很多事同样也需要去理解，理解辛辛苦苦教育他们的老师，理解养育他们的父母。
希望这些孩子那种自立自强乐观的精神有更多人了解。老师、家长看了这本《日记》，可以把它当作教材来教育自己的学生、子女，甚至是教育我们自己；这本书如果融入我们的生活，可以让我们看到一个全新的自我，一个幸福的自我。此外，我希望外界在用物质表达对留守儿童关爱的同时，能更多地关地注他们的内心世界和精神需求。
让我们携手同心，薪火相传，在爱的事业上实现自己的一个依托于现实，简单而又平凡的梦，留下希望，守住幸福！
我的演讲完毕，谢谢大家！
为所有孩子而幸福的她作文
她，总是那般娇俏。星眸闪耀，琼鼻微皱，唇边若隐若现的两个梨涡，好似盛满了蜜糖。一袭栀白罗裙上，绽开朵朵蔷薇。
她，总是那般天真。闯祸连连，却摆一副无辜至极的模样。童话世界中的小精灵想必也不能与之比拟。
至今对她最深的印象仍停留在那场大病。洁白的病房，刺鼻的药水，条纹的病服，勾勒出记忆里略带恐怖的医院。我不复之前的镇定，颤抖着手推门而入。爽朗的笑声扑面迎来，她苍白清瘦的脸颊上透出欢愉，晃荡着双腿，靠在床上。我觉得应当说些什么来安慰她，却似乎有点懵懂。她大声招呼着，将手中的书挥舞。
一本正经说着病好后未来规划的她，双手虔诚地置于胸前，褪去不谙世事。面上浮现出憧憬和希望。沐浴在夕光下的她，是一只纯洁欲高飞的小白鸽。
我惊讶于她为何能那样洒脱地与病魔抗争。那病服下包裹着的身体有火一般的热情，那天使般的微笑感染着我。似一棵胡杨，坚强地屹立，显示着生命的朗朗硬气。
湛蓝明丽的天空，映入心田。她，用美丽的心灵歌唱，在午后的阳光下涂鸦。坚强，化为纯粹；纯粹，化为幸福。
你的幸福观决定孩子的幸福感
人什么时候会幸福呢，是跟你自己比较的时候，不管你在什么状态都要肯定自己，你的幸福观决定孩子的幸福感。定了目标去努力，往往能为了目标而自我肯定。自我肯定，你就会开始觉得这样的幸福。你的幸福观决定孩子的幸福感！
01、幸福跟家庭环境有关系。
在任何一种父母有负面情绪的家庭环境中生长起来的孩子，幸福指数一般非常低，因为他从小到大都没有在一种积极的、阳光的心态下长大，所以我们可以先回顾一下，检点我们自己。
首先，任何把原因归到外部的，或者是把任何原因归到自己无能的，这些都是不幸福的来源。而你的幸福观会直接影响孩子的幸福感。
毫无疑问，我比较幸福，虽然生长在一个农村家庭，我的父母都是积极应对身边一切事情。我很少听到父母去抱怨，他们总是勤劳地把自己的生活变得更好。
而实际上，在我们整个村子里，我家的生活一直是非常不错的。我给大家举一个例子，一般一个人家是养3头猪，我们家一年养6头猪。虽然当时猪也卖不了几个钱，因为当时要还苏联的债，都运到苏联去了，但是这还是意味着我们家的收入比一般的人家要高出一倍，因为农村当中，唯一能拿去换现金的东西就是猪。粮食是换不了现金的，粮食是国家定额征收。
这种生活状态，让我从小意识到：如果你要变得更好，你就要加倍努力，和外界的环境没有任何关系。我们经常抱怨社会，抱怨中国这儿不好、那儿不好。我有一些朋友到了美国，也天天抱怨美国。
我可以断定，他们跑到丹麦——全球幸福指数最高的国家，照样会抱怨这个不行、那个不行。所以说，不管你在哪里、受到怎样的熏陶，最重要的是保持积极心理，提醒自己要阳光起来。
02、幸福是需要经营的。
大量的父母用了百分之百的力气在把自己孩子的前途给毁掉，因为他都不知道孩子从小到大应该培养。
我是搞教育的，我发现中国有很多父母因为孩子的问题不幸福。从小到大，孩子没有教育好。其实教育一个孩子的过程是经营一个家庭幸福的过程。
当一个父母发现自己孩子有出息，或者说自己的孩子是好孩子的时候，父母的幸福指数立刻就增加了。
引导孩子多读书。
很少有父母会引导孩子读书的好奇心，因为他们自己都不读书。读书是能给孩子带来幸福的很重要的一环。3岁开始到10岁，孩子就应该养成的读书习惯。
而现实中很多父母把孩子带到一个世俗的空间，去比较很多不该比较的事情，让孩子养成一些世俗的比较习惯，成绩不如别人自卑，衣服不如别人自卑，长相不如别人自卑。
除了社会因素以外，父母也起了很大作用。如果你结婚生孩子了，你又不会带孩子，那孩子就会变成你的噩梦，想要的幸福也是比较渺茫的。
中国人不幸福的根源不在于不信宗教，中国人不幸福也不是因为没有钱，中国人的.平均生活状态，除了一些边远地区的人，还是不错的。
对于大多数人来说，当你没法生存下去的时候，财富和幸福是密切相关的。当你到一定程度之后，幸福已经不和财富正相关了。
我个人感知的幸福是这样：如果给我一个四十平米的房子，只要满足我下面两个条件，我就能幸福地生活。第一个条件是在房间里有一堵墙的书;第二个条件是必须让我每个月能赚两三千块钱，可以去看一场自己喜欢的电影，吃一吃喜欢的饭，这个饭绝对不是鲍鱼鱼翅，而是兰州拉面，家长之友《你的幸福观决定孩子的幸福感》。
我个人有资格告诉大家：你个人的幸福和财富的叠加是没有关系的。到一定程度，你的幸福一定是来自于和财富无关的东西。
否则我的幸福指数应该是很高的，而我的幸福指数不一定比在坐的各位高，甚至还要低一些。我有钱了，但是我没时间；我有钱了，但是我受制于很多外在因素的制约。
03、不和别人比，和自己比。
但是想回过来，我还算是比较幸福的。这倒不是因为娶到个好老婆，生了个好孩子，而是我从小到大养成了一个习惯，这个习惯是不去跟别人，尤其是和周围的人进行比较。
我们很多人不幸都来自于什么呢?看见邻居生活的好就不幸福；看到你的同事变成局长，自己还是个处长，你就不幸福;看到边上的人长得比你好，你就想去划两刀；看到同事成绩比你好，你就恨的不得了。这种比较会给我们带来很多心理上的伤害。
一个人要不要比较呢?要比较，但是最可怕的就是永远和身边的人比，而且比的永远是自己的不足。如果人比出自信来，比出快乐来，那就可以比较。
而中国人永远是比到最后，比出自己的万般不是，比到最后崩溃的状态。所以我下决心，让我在生活当中不和别人攀比。
多和自己比。
人什么时候会幸福呢，是跟你自己比较的时候，不管你在什么状态都要肯定自己。定了目标去努力，往往能为了目标而自我肯定。自我肯定，你就会开始觉得这样的幸福。
你不要管街上的人走多快，永远有人比你走得更快，也永远有人比你走得更慢。你在自己力所能及的状态下，往前走就好了，说不定慢慢就走到幸福的前面去了。
再以我刚才提到的马云为例。马云进入杭州师范的时候，跟我一样的状态，三年高考，第三年才考上，而我还是考上的北大本科，而他考上的是杭州师范的专科，但是马云进步得比我快。我到了北大，一下子就栽到了深深的自卑中间。
比来比去，从文艺到体育到学校活动到跑步，没有一个同学我能比得过。到大三的时候，我得了肺结核就更加自卑。到了大四的时候，好不容易留到了北大，教了两年书。
大家看《中国合伙人》里的窝囊样儿，就是我当时在北大教书的样子。好在后来慢慢教出来了，慢慢学生喜欢我了，后来才有了自己的生活、爱情和事业。
自信很重要。
人自信是很重要的。马云比我厉害多了，马云到了师范学院第一个礼拜，找了一圈没找到比他更难看的，郁闷了两个礼拜。第三个礼拜他就站起来了，他说过一句话：一个男人的成就与他的长相成反比。长得越难看，成就越高。
后来，我反复在百度、google上找这句话是谁说的，结果百分之一百都是马云说。他自己编出这句话，给自己一个心理暗示。他在大学的时候给自己定了三个目标：第一个目标，必须从专科变成本科，当时是很难的事情；第二个目标，大学四年，必须能当学生会主席；第三个目标，必须把杭州师范大学最美的姑娘娶回家。
你看，我长成这样都不敢定这样的目标。这个例子给大家说明什么概念呢？这个概念就是你得设定自己人生奋斗的目标。
我后来做新东方的时候就意识到这一点，就不断给自己、给新东方设定目标。别人做得多大多小跟我一点关系都没有，给自己设定目标、自我肯定，事情慢慢就做起来了。
所以，我们要肯定自己，关注自己个人的成长，关注自己兴趣的提高，关注自己经验的积累，关注自己未来的生命目标，一点一点去努力。
还有一点，也是非常重要的最后一点：不管你多忙，一定要留一点悠闲的时光给自己的生活，给自己的孩子。
《谁拿走了孩子的幸福》读后感谁拿走了孩子的幸福
1、如果家长不懂什么是创造力，不会欣赏艺术，那么当孩子进行创造的时候就无法识别出来。比如只会按照画的像不像为标准，而把孩子富有创造力的画画视为差作！
2、哭是一种诉求，孩子哭的时候家长应该倾听。哭完了再来解决问题。
3、我们说过“在错误中成长”，无论是孩子还是成人，他们的认知过程都是由低向高发展的，所谓“错误”，其实是由低向高、通向正确的必由之路。优秀的教师允许孩子失败。再说，这只是你认为的失败，是不是孩子的`失败呢？认知的过程没有失败的概念，只有一次又一次尝试教师的作用在于，在孩子一次又一次的尝试中你给他提供恰当的帮助，使孩子提升。
孩子来到沙滩，不但对制造技巧无所知，甚至还不知道需要铲子这样的工具。他们在造的过程中就能体会到没有技巧的无奈以及缺乏工具的不便，从而产生出心理上的渴求。这时，我们可以将铲子悄悄放在他们的手边，他们就会自然地拿起，忘情地使用。而且，每个孩子，由于个性的不同，会以不同的方式创造性地使用铲子，技巧就这样产生了当城堡完成之后，我们再与孩子同讨论：方法对不对？铲子怎样使用效果更好？这时，他们就会惊异地发现，呀，原来这样制造效果更好！铲子在使用上还有这样多的窍门！要是我能掌握这些，下一次就能造出更棒的城堡了！
5、欣赏能力的培养最好的办法是从故事进入，因为孩子最爱听故事你讲大师的故事，大师一般都有非常有意思的经历和人格的魅力，很能感染人、打动人。孩子一旦被感染、被打动，就会对这位大师产生浓厚的兴趣，就想与他亲近。
《谁拿走了孩子的幸福》读后感谁拿走了孩子的幸福
从这本书里，我看到的不仅仅是一个完善的教育体系和方法，更重要的是，我看到了自己，一个被童年痛苦的经历掩埋掉的自我！
在书中，很多孩子的痛苦我都经历过，所有父母以爱的名义摧残孩子的事情我爸妈都对我做过。所以，我是流着泪看完这本书的。
然而，我已经被父母彻底洗脑，心都麻木了，还认为父母所作的就是对的，就是应该这样才成就了现在的我，还打算继续他们的方法对待自己的女儿。
好庆幸看到了这样一本好书，告诉我什么才是真理，什么是自己。
从人格来看，30岁的我还不如一个10岁的孩子，但没有关系，我已经知道怎样能发展自己的人格，还可以跟着女儿一起成长，还能在有生之年寻找到自己的幸福！
《谁拿走了孩子的幸福》读后感谁拿走了孩子的幸福
读着这本书，我被书中的故事感动着，我被书中的情感感染着，我被书中的思想教育着，我被书中那浓得不能化解的爱融化着。李跃儿是一个用心去感受生活，用情去滋养生活、用爱去升华生活的人，所以她的书里处处捕捉到的是生活中令人心颤的实例。我是一个普通的教育工作者，在没有读到这本书之前，我自认为自己是一个尽职尽责的老师。可是，读完这本书后，我汗颜了！我离一个好老师的标准太远了。
翻阅时，我不禁萌生了丝丝酸楚和歉意，因为正是孩子的父母，以及作为教育者的我们，在剥夺着孩子的幸福，那些扭曲的教育观念、错误的教育方法使得我们的孩子开始变得不再幸福，取而代之的是无助、恐惧、孤独、愤怒。这绝不是我们所希望看到的状态！
那么，家长也好，老师也罢，我们似乎都应该重新审视一下我们的教育观念和行为。给予孩子幸福这是我们共同的愿望，但必须要清楚“幸福的根源”,这绝非是孩子要什么就满足什么。引用周弘老师的一句话，我们只有“用心赏识孩子，走进孩子的世界”,才能真正给予孩子幸福。
《谁拿走了孩子的幸福》这本书给了我一个启示：孩子的心境仿如一张白纸，在这张白纸上一开始是没有棱角的，但很多时候我们都会在这张白纸上按照自己的意愿画上一个方框后，从此它就成了一个永恒的矩形，这时，除了在方框中发挥定格的形态外，再也没有其他发挥的余地了。这是教育的失败！只有当孩子心境未定格时，才是教育的最好时机。我们应该将心比心，使自己和孩子之间的关系拉成平行线，只有这样才能进入孩子的内心世界，洞悉孩子真正要什么、想什么，也只有在这个前提下，孩子才能获得有益的发展，才能感受到幸福！
另外，她也告诉我们：要使孩子幸福，我们不仅要对孩子有爱心、责任感，更要使这份爱心充满智慧。所以我们首先要纠正自己的错误观念，要学习正确的教育方法和行为，学会“等待孩子”.书的作者李跃儿在发现自己的错误教育行为时，她不惜花几年时间等待孩子自然发展，还孩子童真。其实这也是我们在教育过程中非常欠缺的。很多时候，当我们发现了孩子的“错误”时，我们往往会采取这几种方式：大声呵斥指责批评、立即上前加以制止、亲身上去帮助完成，我们缺少了耐心和对孩子的信心，所以我们首先要学会“等待”.
然而，要做到这一点也并非易事。在平时工作中难免会遇到一些烦恼之事，难免会有不如意或心情差的时候，当看到孩子闹事闹情绪时，有时就会发脾气。这是一个弊端，我们每个老师都得改。周弘老师有句话讲得好：“当你改变不了社会，你就学会改变自己。”孩子的任性、顽皮是与生俱来的，只要我们改变自己，自然种瓜得瓜、种豆得豆了。
我们与孩子都是生活在同一个环境，同一个空间，就如盒子里的两个肥皂泡，当一方压力大时，另一方就会不攻而破，只要我们能够细心琢磨孩子的心态，顺着孩子的意愿，善意引导，用心去赏识孩子的对与错，走进孩子的心灵，正确引导孩子逐步走向成熟，才能使孩子能够在复杂的社会中以不变应万变，茁壮幸福地成长！
《谁拿走了孩子的幸福》，读时就像在一面光洁的镜子前观照自己，渺小而卑微。她使我的心灵受到震撼，使我的灵魂受到洗礼。虽然距她的教育观点还差得很远很远，但是，我会向着“爱自己的学生，热爱自己的教育事业”的方向去努力。
幸福的孩子
那时候，九月的风，拂着桂花的香，溢得整个校园盛着满满的温馨。我喜欢身着绿色的军装，轻轻地走在校园那份淡淡的温馨里。嘹亮的军歌，整齐的步伐，让我有些兴奋而又带着点点慌乱。尽管曾经幻想了一千遍大学的生活，可当我踏入大学校门的时候，仍旧有点措手不及。像个小孩子似的，站在迷失的森林里，努力寻找着回家的路。
已经是秋天了，那时我离家的第一个季节。陌生的城市，陌生的脸孔，总让我感到些许羞涩与不安。告别那个生活了十几年的家，告别昔日熟悉的课堂，当我如释卸下高三的繁重，怀着一份渴望踏进这个我即将生活四年的校园时，突然很感动。以后的路，漫长的路，也是一个人的路。看者很高很高的天空，我想：那是我能够飞跃的高度吗？从前的生活，在高考的指挥棒下挣扎；如今，想要拥有属于自己的天空。梦想的高度似乎很远，可是，仍旧选择很远很远的远方——梦想的彼岸。
号角声响起的时候，突然感觉自己长大了，不再是个孩子了。教官严厉的言辞，告诉我们，从今天起就要独立。“独立”，很简单的两个字，也是很难做到的两个字。依旧记得那个时候的自己，第一次坐在地板上搞卫生，自立的第一步从那里开始。
可是，有人说：请不要忧伤，沿着梦想的方向，你就可以到达幸福的殿堂。年轻的生命，不应该拥有哀伤，我们都需要为自己插上飞翔的翅膀。
我似乎感觉到生命的力量，有一种飞翔的渴望，曾经追逐的梦想，原来就是生命的方向。，寻找幸福的殿堂。只要你拥有梦想，只要你拥有信念，你就可以飞到自己的梦想的高度。因为，我们都是，我们都不愿一直彷徨。
我曾经想，在大学里要成为一个有思想、有知识的人。可是，大一的我好像没了方向，忙碌却没有想象之中的那种“满载而归”。生活的主旋律，低凋而迷茫。周围忙碌的人群，让我有些害怕，怕自己跟不上别人的脚步，落在队伍的最后面。迷茫而忧伤的日子里，身边的同学陪着我哭与笑，生活的画面慢慢被这个陌生城市的阳光温暖起来。
年轻的心，总渴望有一双翅膀。那时候的我，懵懂而天真的脸上还写满了对未来的期待，生活总是那么美好。年轻，便是最骄傲的资本：因为年轻，所以不怕失败；因为年轻，有很多的时间去爬起来向前奋进！好在，我已经学会努力成长，学会一个人生活在陌生的城市里而不再忧伤。
是的，我们都是，在这样明媚的阳光下。
那么，努力向前吧！
幸福的孩子
小时候，我自己曾琢磨过，幸福是什么？我幸福吗？看着周围的小朋友穿着漂亮的新衣服，吃着香甜可口的糖果，幸福的享受着父母的宠爱，羡慕极了。
我家有五口人，有爸爸、妈妈、爷爷和奶奶。爷爷奶奶年事已高，不能从事过重的体力劳动。妈妈是一位家庭妇女，爸爸在一所个体电站上班，全家都靠爸爸那微薄的收入来维持生计。再加上妈妈体弱多病，经常去长春、济南等地方看病，每次都要支付昂贵的医药费，使我家的生活过得很贫穷。
虽然，我的家境很困难，但每天晚上，当一家人围着饭桌吃着简单的饭菜，有说有笑，其乐融融时，让我感觉到家庭的温馨和幸福。
“望子成龙，盼女成风”，是每个做父母企盼的，我的爸爸妈妈也是如此。妈妈经常温柔地对我说：“孩子，要好好学习，妈妈这辈子的希望就是你了。”爸爸也经常慈爱地对我说：“文惠，好好上学，爸爸就是砸锅卖铁也要供你。”听完爸爸妈妈的一番话，我的心中涌起了一股暖暖的感觉，我觉得，我是幸福的。
从小，我就是一名懂得俭朴的孩子，我的'本子正面用完了，再用反面，铅笔头一直用到手指部捏不住了，也舍不得丢弃。老师和同学们发现这些后，时不时我的文具盒里就会多出一只崭新的铅笔或一块橡皮。座位里会多出几本新的作业本，让我感受到老师和同学们对我的关爱，我觉得，我是幸福的。
那天，本是一个平淡无奇的日子，但对我来说，却具有着非凡的意义。因为县城建局捐助给我们学校这几个贫困家庭孩子每人500元钱，有可能的话，以后每年都会捐赠，让我们可以好好学习，不再为钱的问题发愁。
此时的我，已深深地懂得了幸福是什么。感受到我是被幸福所包围着，因为幸福就藏在我的生活中，藏存我身边。我深深地感受到我是一位。
《谁拿走了孩子的幸福》读后感谁拿走了孩子的幸福
上周我为锦绣童年书店进货时一眼就看到了这本很夺目的书。说它夺目，一是因为它的大红色封面，在铺天盖地的书展平台上特别突出；二是因为它的标题显示这是一本关注孩子幸福的书。市面上充斥着太多“哈佛女孩”“清华男孩”等等直奔“望子成龙”主题的书，但这本书的立意全然不同。“与其说这是一部关于教育的专著，不如说这是一部用心血凝成的关于爱育的宣言”！作为一个母亲、一个正诚意“帮助孩子建设书香童年”的儿童俱乐部的经营者，直觉令我第一时间感觉到这本教育书籍的价值。
这本书带给我的震撼也是我始料未及的。这个周末，我一直捧着这本书，翻来覆去地看了好几遍。本书解剖了中国教育体系、分析了失败的家庭教育、也分析了国内流行的刘亦婷等育儿招数，同时以大量的鲜活的育儿和教学实例来例示了作者22年来的作为母亲和美术教师的教育实践和教育探索。作者深受国际著名儿童教育家蒙特梭利的教育理论和皮亚杰认知理论的影响，并在自己丰富的艺术教育经验和感受的基础上，提出了富有哲理和启迪意义的教育观点，逐步形成了一套完整的科学与艺术教育体系。
首先，和蒙特梭利教育观类似，作者认为了解孩子是教育孩子的基础。“孩子是脚，教育方法是鞋，教育者是造鞋人。造鞋人只有在充分了解了脚的大小、形状，脚的需要及感受的前提下，才能够制造出合脚的鞋子；同样，教育者只有在研究了孩子，懂得孩子的心理路程、精神世界以及成长机制的前提下，才能设计出适合孩子的教育方法。”
其次，作者提出自己关于素质教育的看法。“素质教育的第一要素是爱的教育。教育者应该是天使，而不是上帝！以教育者智慧的、而不是愚昧的爱来爱孩子，同时要孩子学会爱，爱父母、爱老师、爱同学、爱所有人、爱所有美好的东西，这就是爱的交互，也是教育的终极目的。”“应培养孩子在不幸的时候找到幸福的感觉的能力。”
此外，基于多年的家长工作经历，作者把中国的家长分为三类：“第一类既懂教育又有责任心，他们的孩子最容易成为人才；第三类家长既不懂教育又没有责任心，他们的孩子也比较容易成为人才；最可悲的是第二类家长，不懂教育但有责任心，他们占据绝大多数，失败的孩子大都由这类家长制造。”这一分类令人沉思和反省，更难能可贵的是作者以典型的教学案例系统地阐述了关于对孩子进行智慧培养的具体操作方法，包括欣赏能力、思维能力（逻辑思维和形象思维）、想象力、创造力、探索能力和与人合作能力等等，以帮助居绝大多数的第二类家长成长为第一类家长。为家庭教育解毒，自然也就双双解救了家长和孩子。
合上这本大红书，我意犹未尽，立即上网浏览了“李跃儿教育网”，更令我加深了对李跃儿这个民间教育家、画家、和母亲的了解、认同和猩猩相惜。网上有读者说一口气买了50本送给身边的朋友，对此我毫不意外。我相信这本深深打动了我、也给了我很大启发的书一定同样会打动和启发众多真正关心孩子幸福的家长。