优秀作文能够用简练的语言表达复杂的思想，给读者以启迪和思考。下面是一些优秀作文的片段，希望对大家写作时能有所启示。
我不要红包作文
每逢过年，小朋友都会收到大大小小的红包，我也不例外。我收到的红包有一千元的，一百元的，五十元的，二十元的，甚至有一元的，还有一元也没有的。一千元的大家都会喜欢，而一元也许你会嫌少，而我却不觉得，因为它对我来说有很深的含意。至于一元也没有的就更有趣了，你想知道吗?让我慢慢讲给你听吧。
年后，我们一家人和赵老师一起吃晚饭。在喝酒的时候，赵老师对我说：“石子彦，你得说点什么呀!”我心想，喝酒就喝酒呗，干吗要说点什么?于是，我就说：“恭喜发财，利士到来。”赵老师诧异地看着我：“石子彦，你快赶上赵本山啦——净说关键的呢!红包是吧，好，我还真有个红包。”我听完高兴坏了，心里想是一百元，还是五十元?正想着，只见赵老师从包里拿出一本书，对我说：“这就是我给你的红包。”呀!是一本书画家的散文集。我看了一看标价：二十八元，还没到我的标准呢!赵老师说：“已经超出了，是你不知道而已。你看，学会书法和绘画，一幅作品能卖很多钱;学会写作，成了作家，又能值多少钱?我的红包是不是最大的红包呢?”“哼!哪里是最大的红包，分明是最大的赖皮!”嘴上虽然这么说，但我还是蛮喜欢这本书的。爸爸也帮着赵老师说话：“小傻瓜，你读完这本书，你就有了知识，知识是最大的财富。”
【例文2】。
大年初二的晚上，“轰轰隆隆”，朵朵怒放的礼花映亮了新春的夜空;院子里炸响的鞭炮，“噼噼啪啪”就像跳着欢快的“踢踏舞”。在姥姥家的餐厅里，漫溢着美味佳肴的香味，全家人团圆的笑声此起彼伏。大人们边吃边聊，谈兴正浓，我在一边也不甘寂寞，时不时加入他们的`神侃队伍里。
这时，在一旁没说话的姥爷拍拍手，开口了：“大家安静!”(哟!要开会?!)全家顿时安静下来，纷纷把目光转向了姥爷。只听姥爷干咳了两声，又喝了一口水(看来是要开会)。只听姥爷说：“我们国家虽然经历了雪灾，地震等等的灾祸和困难，但我们中国人很团结，我们都战胜了它们。”“爸，你要做政府报告怎么的?!谁给你封的官儿呀!”妈妈看着姥爷一本正经的样子直乐。“别插嘴，严肃点儿。”姥爷故意绷着脸说：“……我们还成功地举办了奥运会……这些成绩都是有目共睹的。啊!咳咳!大方面我就不再多说了。最后我要说的是，我们全家也辛苦了一年，所以呢，现在我要——发红包以示奖励。”(终于到了主题)。
“噢!噢!”全家是群情激动。“发奖!比赛中我常得奖。在家里姥爷发奖却是头一次，新鲜!”我心里想着，看看其他的人，他们也是兴致勃勃地看着姥爷。
只见姥爷从兜里拿出许多红包，大家立刻就围了过去。“要抢是咋的?都坐好，都坐好!我叫一个过来一个。”姥爷依然严肃。全家都笑呵呵的坐回去看着老爷子(大人们给姥爷的尊称)。姥爷先点了大姨父的名：“这个给你，今年你最辛苦。老三家的(我爸)经常出差，这几家的事够你操心的。拿着!”性格腼腆的大姨父不知是喝酒的缘故，还是有些不好意思，脸红红的上前接过红包，还竟然说了一句工作中的话：“我要继续努力，谢谢!”“啊!哈哈哈哈!”全家都被这句话逗乐啦!姥爷也不再装严肃，“呵呵!”直笑。
姥爷又指指老爸：“老三家的，今年虽然刮起了金融风暴，但你的工作不错，效益稳定，这个奖给你。”爸爸应声起身，学着大姨父的腔调说：“这都是老爷子——您领导得好，我要继续努力工作!谢谢!”爸爸说完接过红包，还鞠了一躬。这一下大家都乐翻了，我笑得躺倒在沙发上，大姨父用拳头直捅爸爸，妈妈也笑着对爸爸说：“就你会搞怪!”
接下来姥爷又给妈妈、姨妈发了红包，甚至连姥姥都有一份儿。姥姥诧异又可笑的接过红包说：“拿着我的钱给我发红包?!这死老头子!”(姥姥在家是财政部长)“嘿嘿嘿!”姥爷在笑。
“怎么还不到我?!”我正想着，耳边响起姥爷唤我乳名的声音，我赶忙跑过去：“鹤子今年学习不错，书画也不错，在家也不错。”姥爷连说了三个不错，我心里美极了。“下学期就要升初中了，你要更加刻苦。你的红包最多，特别奖!呵呵呵!”姥爷看着我，眼睛笑得眯成了一条缝。
我忽然想起了什么，连忙跑到书房。
“好啦，今年的红包发完了……”等我回到客厅，姥爷正在作总结。“姥爷，姥爷，红包还没有发完!”我赶紧说。“还有谁?!”全家奇怪的看着我。
“我代表全家给姥爷、姥姥发个红包!”我说着把刚才去书房准备的大红包递给了姥爷。这回轮到姥爷诧异了：“我也有?这么大?还是我孙女发的!”姥爷叫过姥姥一起打开红包，抽出一张洒金宣，上面用朱红写着：“祝姥姥、姥爷身体健康!笑口常开!”
“好!好啊!这才是特别奖呐!哈哈哈!好孙女!”姥爷乐得胡子都在颤动，姥姥笑眯眯地摸着我的头：“对!这才是特别奖!”“哈哈!”“呵呵!”全家一片欢笑声。
我不要胆小作文
今天，妈妈和爸爸要上夜班，叫我独自呆在家里。
到了晚上，我害怕极了，胆小的我不知道该怎么办?我把所有的灯都打开，又拿了本书看，心想：这样就不会害怕了。可刚看了一会，外面的风发出“呜呜”的声音，是不是有人在敲门啊?我越想越害怕，吓得满头是汗，于是我一下子钻进了被窝，把头蒙了起来。不知不觉，我就睡着了。当我眼睛睁开时，天已经天亮了，于是我把昨晚的事情讲给爸爸听。爸爸听了哈哈大笑，说：“真是胆小鬼。”
看来我真得改掉胆小这个坏毛病。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
我不要胆小作文
我是一个活泼开朗的不女孩，我喜欢古筝、打羽毛球、唱歌......但是我还有胆小的一面，就让我来给你讲个故事吧！
我赶紧拿着作业本，跑到自己的小房间，把门紧紧地关上，在窗帘后面躲起来。我心里急切地盼望着爸爸妈妈，你们快回来吧！时间一分一秒地过去了，我也更害怕了。于是我趴在床上，用被子裹起来，脑子里浮现出许多恐惧的场景。
不知不觉又过了很长时间，门外的声音仿佛消失了。我小心翼翼地走出房间，朝猫眼望了望，那个清洁工人已经走进电梯了。我长长地松了口气，心里舒服多了。原来是我自已吓自己，想得太多了。
这就是胆小的我，现在我长大了，渐渐会克服这种恐惧。
我不要胆小作文
我的心里一下子毛毛的，身体不由得哆嗦了一下，往远处一看，发现有一个黑影在闪动，莫非是鬼出来活动了?我的`心一下子缩了起来，我拼命往前跑，似乎听到背后也有脚步声一步一步地跟着。我跑得快，背后的脚步声也急促，我走得慢，背后的脚步声也慢。
怎么办呀，我又没有手机，不能让妈妈来接我，真是有点手足无措。就在这时，妈妈来接我了。
我不顾一切地扑进妈妈怀里呜呜地哭了起来，妈妈笑着对我说：“你呀，太胆小了!”现在我五年级了，但还没有与我胆小怕黑的毛病完全断根。
我不要宽容作文
倾听细雨打在玻璃的脆声，看微风轻摇那紫色的风铃。忙碌于生活中的琐事，闲暇，正与此时，泛舟在记忆的湖面。远远地，便闻到缕缕宽容之香，把我深深吸引。
画面中，一个小女孩正费力地拎着脏水桶左摇右晃地走向走廊尽头的水房。是的，那便是我。拎着蓄满脏水的大桶，吃力地一步步走去。
“呼，终于到了。”我暗自舒了一口气，正要跨进水房的门，却一个不小心，我眼疾手快地扶住门框，可水桶却没能幸免——桶被打翻，脏水在四周蔓延。“啥情况？”我应声抬头，只见正蹲下身打水的一个大哥哥，上身的白色校服已被“上”了色。我有些害怕，忙说“那个……我，我不是故意的……”只见大哥哥眉头微微一皱，不过随即又绽开，微微一笑，“啧啧，这白色的校服被添上朵‘墨花’了呢！”
画面就此消失，迅速切换着。
一个剪着短发的精干女生，心里不停催促着水快点蓄满，嘴里还背着英语单词。是的，那还是我。刚要把水桶拎回教室，参加早自习，几个横来飞的泥水点就落在我白色的运动鞋上。刚想破口大骂，却见一个不知所措的小女孩，站在原地，不知如何开口。
时过境迁，那人那事却令我记忆犹新，每当想起，身边还萦绕着那阵阵宽容之香……。
文档为doc格式。
我不要胆小作文
大家都知道，我是一个最害怕上台的小女孩。
因为我在上台之前都会肚子痛，如果我会肚子痛，那表示我很紧张，所以，我每次上台之前都必须揉一揉肚子，就好像给自己一颗大力丸，也给自己无比的勇气，我还会轻轻告诉自己：“加油!没有什么好怕的，你没问题的!”
果然，每次表演完之后，我就会高高兴兴的跑出来，然后跟着我亲爱的爸爸和妈妈一起去吃大餐，其实上台也没有那么可怕。
我为了克服这个困难，想到一个非常好的主意，就是上台之前跟朋友聊聊天，把我全身的每个细胞，都彻底放松。上台之后把观众当成西瓜，管你们怎的盯着我，我都不当是一回事。
这样全部的问题都解决了!我就可以有吃不完的大餐了!
我不要红包作文
回到家里我兴奋地告诉妈妈：“妈妈，在教室门口的一个角落里我见到了一只淡紫色的钢笔。”妈妈说：“这支钢笔虽然很漂亮，但这不是你的，你要怎么做呢?我想了想，就回房间思考。
早上，在上学的路上，我抬起头望着晴空万里的天，太阳当空照耀，天就出现了一个小白人和一个小黑人。小黑人说：“你应该把这支这么漂亮的钢笔留给自己用，这是天大的好事呀!”小白人接着说：“不!你应该把这支钢笔还给别人，要是别人等着用怎么办呢!”你别听它的呀，它的是错的呀!小黑人不愤气的说。小白人不服气的望了望小黑人，说：“你才错呢!”……这两个小人在那吵吵闹闹，真烦人。
在路上，我想呀想，我终于知道怎样做了!就是把这支钢笔交给老师，叫他在课堂上问一问这支钢笔是谁的，就行了。
我的心情终于放松了，我的开心荡回来了，真开心呀!
回到学校，我把这支钢笔交给老师后，老师直夸我是懂事的孩子。
通过这件事，我懂得了是你的东西始终都是你的，不是你的东西始终不是你的。
三年级作文：不是我的我不要就到这里结束了，大家一定要认真阅读，希望能有所启发，对大家有所帮助。
案例：我不要上学
一、教学设计：
1、学习方式：
全等三角形的学习是平面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步。它是两个三角形中最简单，最常见的关系。既是学习后面知识的基础，也是证明线段相等、角相等以及两线互相垂直、平行的重要依据。
必须熟练地掌握全等三角形的判定方法，并且灵活的应用。为了更好地掌握这一部分内容，遵循启发式教学原则，用设问形式创设问题情景、实践活动，引导学生操作、观察、探索、交流、发现、思维，使学生经历从现实世界抽象出几何模型和运用所学内容，解决实际问题的过程，真正体现学生的主体地位。
2、任务分析：
利用教科书提供的素材、活动，鼓励学生经历观察、操作、推理、想象等活动;发展学生的空间观念，体会分析问题、解决问题的方法;积累数学活动经验。
培养学生的思考、表达、交流的能力，由直观操作，使直观与简单推理相结合。注意学生推理意识的建立及推理过程的理解，能运用自己的方式有条理的表达推理过程，为后面的证明打下基础。
3、认知起点分析：
通过前面的学习已了解图形的全等的概念及特征，掌握了全等图形的对应边、对应角的关系，这为探究三角形全等的条件做好了知识上的准备。另外，学生具备了利用已知条件作三角形的基本作图能力，学生能主动参与本节课的操作、探究成为可能。
我不要心得体会
心得体会在我们的生活中起着重要的作用，它们记录了我们的经验和教训，帮助我们成长和进步。然而，有时候过分追求心得体会也可能给我们带来不好的影响。我想说的是，我不要心得体会。这并不表示我对学习和成长不感兴趣，而是因为我相信真正的学习和成长应该是基于真实的体验和理解，而不仅仅是为了追求一个心得。
第二段：体验真实生活。
我相信通过体验真实生活，我们能够更好地了解和理解事物。然而，当我们过于关注自己的心得体会时，很可能会失去对现实的关注。我们可能会陷入逐字逐句地记录下每个细节、每个感受的困境中，而忽视了真实的体验和感受。举个例子，如果我去参观一座名胜古迹，而只顾着拍照和写下心得，那我可能会错过欣赏景色的机会，错过与朋友们分享快乐的时刻。因此，我不想过分关注心得体会，而是更注重真实的体验。
第三段：理解与思考。
另一方面，我认为真正的学习应该是基于理解与思考的。当我们只注重心得体会时，我们可能只停留在表面，而没有机会对所学的知识和经验进行深入的思考。如果我们只是为了写下一篇心得而读书，只是为了展示我们的成长而参加活动，那么我们没有真正领会其中的价值和意义。相反，如果我们能够以理解和思考为导向，我们就能够更好地吸收和运用所学的知识，实现真正的成长。
第四段：团队合作和沟通。
另外，过分追求心得体会也可能影响我们与他人的团队合作和沟通能力。如果我们只是关注自己的心得，只关心自己的想法和观点，那么我们就会忽视他人的想法和意见。团队合作是一种相互信任和相互理解的过程，在这个过程中，我们需要尊重他人的观点和感受。如果我们只是为了追求一个心得而参与团队合作，那我们很可能会独断独行，不顾他人的感受和需求。因此，我认为注重团队合作和沟通能力远比追求心得体会更为重要。
第五段：总结观点。
在生活中，心得体会是我们成长和进步的重要组成部分。然而，我认为过分追求心得体会很容易使我们失去对真实生活的关注，阻碍我们理解和思考的能力，影响我们与他人的团队合作和沟通能力。因此，我不要心得体会，而是更注重真实的体验，理解与思考以及团队合作和沟通能力的培养。通过这样的方式，我相信我能够获得更真实、更深入的学习和成长的机会。
是我不要你了散文
――到书中去找寻使命和信仰在现实生活中的力量。
这本书的作者法齐娅?库菲，是阿富汗历史上第一位女议长，著名的妇女儿童权益活动家，曾在世界经济论坛上被授予“全球青年领袖”的殊荣。这位传奇人物写的这本《我不要你死于一事无成》，极具异域风情和传奇色彩，也是精彩极了。好东西应该推荐给大家分享，不过说实话，我一开始倒完全是被这本书的书名所吸引，一时好奇，但默默看下去，却越发震撼，越发心惊。
倒不是怕自己死于一事无成。
作为一枚拥有着阳光心态的铁魂少年，亦或是青年中年，始终还是秉承着人固有一死，或轻如鸿毛，或死于无聊；或重如泰山，或死于加班的调侃心态，多半还是不畏惧于死亡这种小事情的。不过这句是真调侃，就像漫长而短暂的活。凡人活都来不及，哪里想得到死？更何况看过书上最好的'句子，也便就是卢克莱修说的那句经典的智慧之言了吧。
“在你死后，万物将随你而来！”
由此可见，活着才能说出如此霸气的豪言壮语，所以毛毛雨啦，死亡并不可怕，可怕的是真的死于一事无成。
战争、阴谋、暗杀、贪腐，一个乱世背景下的柔弱女人，用给女儿的17封告别信，来昭示信仰在黑暗中给予人的勇气和力量，只为了将对理想的执着追求之精神传承于世。我不乐于去看政治，书中波澜起伏颠沛流离的人生剧情，像极了在看虚幻小说，却是真实地发生在地球上的某个角落。这些别人的人生经历，将活着，如何活着并实现自身价值，如何活出人生意义，以及活着是有使命的这几个观点，诠释得淋漓尽致。
活着，是有使命的，而每个人的使命大都不同，我比较欣赏女主人公的使命，是正义和力量的光彩。
我们平常老百姓的生活没有一次次的暗杀与迫害，不用为一次次躲过死亡的威胁而心怀幸运，不必为担心女儿们孤独立世的未来人生而一次次地写等同于遗书的告别信，我们没有生活在这样艰难的境地。
不写遗书诚可贵，党的恩情说不完！
但，我们不应抛却抗争。
亦不应忘记使命，亦不应迷失信仰。
我相信每个人都渴望活得精彩，而不是死于一事无成！怎样在平凡人生的每一天中去与抗争，去深醒自己的使命，去坚持自己的信仰，这才是我们要从书中汲取的力量。
这本书很沉，如腐土中生长出绿色的阳光，值得一看。
我不要心得体会
第一段：引言（1-2句）。
我们生活在一个追求心得体会的时代。无论是学校教育还是社会经验，我们总是被要求总结经验教训，得出心得体会。然而，我作为一个独特的个体，我有自己的理由为什么我不要心得体会。
第二段：探讨固定心得体会的弊端（3-5句）。
将过往的经验总结为心得体会的方式，容易使人陷入固定思维的陷阱中。因为每次经历都是独一无二的，尝试用同样的模式来解读和总结不同的经历，会容易忽略掉其中的个体差异和复杂性。这样的心得体会对于应对未来的问题或变化并不总是适用，反而可能限制了我们的思考空间。
第三段：强调个体差异和多元性（3-5句）。
每个人都是独特的，我们的经历和感受都有所不同。固定的心得体会无法涵盖各种不同的情况和个体特点。每个人都应该有权利经历和感受自己的人生，而不是通过他人的心得体会来判断自己的价值和经验。
第四段：强调体验的完整性和意义（3-5句）。
每一个经历都有其特殊的背景和原因，只有全面、深入地理解它们，我们才能从中获得真正的意义和收获。将经历简单地总结为心得体会会忽略掉其中更多的细节和复杂性，从而减少了我们对于经验本身的理解和珍惜。反而，通过保持对经验的开放和提问，我们能够充分挖掘和理解其中的内涵和价值。
第五段：个人观点（3-5句）。
在我看来，没有固定的心得体会并不意味着我们不能从经验中学习或成长。相反，我认为我们应该欣赏并体验每一个独特的经历，以丰富我们的人生。每一个经历都能够让我们更好地了解自己，发现自己的优点和不足，从而提升自我意识和成长的机会。我不要心得体会，是因为我相信每一个经历都是独特的，应该被尊重和珍惜。
结尾（1-2句）。
在一个追求固定心得体会的社会中，我坚持不要心得体会，并相信我们应该以更开放的心态去体验和学习生活中的每一个独特经历。
我不要时光倒流
亲爱的love-朋友：你好！
―――――――――――――――――――――――――――――――――看完邮件后，我大吃了一惊，心里感到既自豪又高兴。
回到小时候，依然还要长大，我总不能老当“小时候”吧。长大了，依然要面对这些挫折和打击……想到这里，“变回小时候”的决心有点动摇了。
……我移动鼠标，坚定地按下“不回到过去”。
案例：我不要上学
一、教学设计：
1学习方式：
对于全等三角形的研究，实际是平面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步。它是两个三角形间最简单，最常见的关系。它不仅是学习后面知识的基础，并且是证明线段相等、角相等以及两线互相垂直、平行的重要依据。因此必须熟练地掌握全等三角形的判定方法，并且灵活的应用。为了使学生更好地掌握这一部分内容，遵循启发式教学原则，用设问形式创设问题情景，设计一系列实践活动，引导学生操作、观察、探索、交流、发现、思维，使学生经历从现实世界抽象出几何模型和运用所学内容，解决实际问题的过程，真正把学生放到主体位置。
2学习任务分析：
充分利用教科书提供的素材和活动，鼓励学生经历观察、操作、推理、想象等活动，发展学生的空间观念，体会分析问题、解决问题的方法，积累数学活动经验。培养学生有条理的思考，表达和交流的能力，并且在以直观操作的基础上，将直观与简单推理相结合，注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，能运用自己的方式有条理的表达推理过程，为以后的证明打下基础。
3学生的认知起点分析：
学生通过前面的学习已了解了图形的全等的概念及特征，掌握了全等图形的对应边、对应角的关系，这为探究三角形全等的条件做好了知识上的准备。另外，学生也具备了利用已知条件作三角形的基本作图能力，这使学生能主动参与本节课的操作、探究成为可能。
4教学目标：
(1)学生在教师引导下，积极主动地经历探索三角形全等的条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。
(2)掌握三角形全等的“边边边”、“边角边”、“角边角”、“角角边”的判定方法，了解三角形的稳定性，能用三角形的全等解决一些实际问题。
(3)培养学生的空间观念，推理能力，发展有条理地表达能力，积累数学活动经验。
5教学的重点与难点：
重点：三角形全等条件的探索过程是本节课的重点。
从设置情景提出问题，到动手操作，交流，直至归纳得出结论，整个过程学生不仅得到了两个三角形全等的条件，更重要得是经历了知识的形成过程，体会了一种分析问题的方法，积累了数学活动经验，这将有利于学生更好的理解数学，应用数学。
难点：三角形全等条件的探索过程，特别是创设出问题后，学生面对开放性问题，要做出全面、正确得分析，并对各种情况进行讨论，对初一学生有一定的难度。
根据初一学生年龄、生理及心理特征，还不具备独立系统地推理论证几何问题的能力，思维受到一定的局限，考虑问题不够全面，因此要充分发挥教师的主导作用，适时点拨、引导，尽可能调动所有学生的积极性、主动性参与到合作探讨中来，使学生在与他人的合作交流中获取新知，并使个性思维得以发展。
6教学过程。
我不要皮衣作文
我来到家门口张望，他们正远远地走来，爸爸手里拎着一个包。原来他们上街给我买衣服去了。妈妈把衣服拿出来，哇，好漂亮的一件皮大衣呀！妈妈问：“文晴，漂亮吗？”我说：“太漂亮了！您买哪儿的？”妈妈满面笑容地说：“这可是用水貂皮制作而成的，很贵的。”我一听，便不想要这件衣服了。老师常教育我们，要保护野生动物，不要让它们在地球上消失。
我把我的想法告诉了妈妈。妈妈非担没有骂我，还夸我是个好孩子。第二天，妈妈和我一起把衣服退给了那家有名的服装店。出了店门，我对妈妈说：“等我一下，我去去就来。”我回到店里，找到老板，只见他那么高大，强壮，吓得我都不敢和他说话了。那位老板看见了我，和蔼地说：“小朋友，找我有事么？”我说：“叔叔，那件水貂皮的大衣是你们生产的吗？”“是呀，这可都是水貂身上的'皮呀，名贵得很呢！”我说：“叔叔，我们应该要爱护野生动物，对吧？”“对呀，怎么了？”“可是，你们用水貂皮做衣服，这是危害野生动物呀。”听了我的话，那位叔叔不好意思了，连忙对我说：“小朋友，你说的对，我以后再也不做伤害野生动物的事了。”看事情办成了，我便高高兴兴地和妈妈回去了。
同学们，让我们爱护野生动物吧，永远也不做伤害它们的事情。
我不要“钻石”作文
他住着镶金嵌玉的宫殿，吃着山珍海味的酒宴，守着装满珍宝的宝库，但是，他却象贪婪的强盗一样，搜刮着人民的每一块沾满汗渍的钱币
王宫附近，住着一个穷苦的少年，叫做班台。因为他模样十分难看，人们叫他“丑孩子”。他从小失去了父母，两个哥哥又不愿抚养他。所以，班台白天在市场拍手唱着乞讨歌，求得一点糌粑和食物；晚间回到一个破木棚里，蜷缩在草屑里睡上一宿。
班台的两个哥哥，常常到深山砍伐树木，然后背到市场出卖，日子渐渐富裕起来。班台央求两位哥哥，带他一起到深山伐木。有一天，他们来到一片离城很远很远的森林，砍倒树木，剁去枝丫。然后，两个哥哥拿出自己携带的食物，坐在石头上大嚼大喝，可怜的丑孩子什么吃的也没有，在一旁气愤地说：“哼，越是有钱的人，手头越是吝啬！总有一天，我要是当了国王，就要把一切金银珠宝，通通施舍给穷苦的百姓。”两个哥哥听着，拍着肚子哈哈大笑，说：“弟弟，石头里打不出酥油来，你还是啃啃自己的手指头当点心吧！”
回到家里我兴奋地告诉妈妈：“妈妈，在教室门口的一个角落里我见到了一只淡紫色的钢笔。”妈妈说：“这支钢笔虽然很漂亮，但这不是你的，你要怎么做呢?我想了想，就回房间思考。
我不要再听鬼故事
那是一个年轻农村妇女，结婚没两年，生了个儿子，可惜得了场病，没有躲过去，就撒手而去了，留下的孩子没人照看，就由孩子的姑姑收养了，姑姑家也有自己的孩子，两个孩子一起玩耍倒也相安无事，可是有一天，这孩子不小心吃饭的时候，打破了一个碗，姑姑生气了，随手就打了这孩子两巴掌，孩子开始哭，这时候就出事了。
据说姑姑突然怪叫了一声，两眼一翻摔倒了，再站起来的时候，说话的声音和走路的姿势就全变了，熟人一眼就认出，那恍然就是孩子死了的亲妈。
一时间，村里哄动了，许多人都围来看热闹，(我妈抱着我也在其中)，姑姑就在屋里哭闹，以孩子亲妈的腔调埋怨姑姑打孩子。有些年长的长辈就开始劝解，证明孩子的姑姑其实一直对那孩子很好。劝了一会，姑姑不闹了，开始和人们聊天，这时候很多过去的熟人都过来打招呼，过来问你知道我是谁吗?姑姑就说怎么不知道啊你不是谁谁谁吗咱俩过去老纳鞋底子，等等。
有的长辈担心出问题，就劝她说，你看这边也没事了你还是赶紧回去吧，你的孩子我们保证给你照看好。姑姑就说那好那我就走了说着分开人群就向村外走，人们在后面跟着，走着走着，快走到孩子妈的坟地的时候，姑姑突然就摔到了，众人扶起来，她一脸茫然，说我怎么在这你们这是干啥呢，老人就告诉她，你别管我们干啥，以后千万不能打孩子了。
这是一个真实的事件。
在农村小孩子是经常被进行教育不要乱拣东西，但是小孩生性好动，很多时候会闯下大祸。
有个孩子，大概是5岁左右吧，是三代单传，家里当作宝贝一样，有一天是奶奶带着他玩，可是奶奶老了，夏天的时候，中午就打瞌睡，孩子就跑到家门外去玩，家门外是一条大道，正好不久前出殡走过，路边撒慢了纸钱，孩子看着好玩就随手拣了几张，拿回家去给奶奶看，奶奶看了很生气，打了孩子一下，把纸钱抢来揉成一团扔到了门外。就是这个动作惹下了祸。
孩子晚上就开始发烧，说胡话，他家房里晾着一根衣架，孩子哭喊着说那上面坐着个奶奶，这下家里乱成一锅粥，孩子跟受了很大的惊吓一样除了昏睡就是直着嗓子看着衣架哭。隔壁老人说莫不是中了什么邪请个人来看看吧.
那时候是“”，家里人悄俏的拿上一蓝鸡蛋，跑到邻村请来个老汉，老汉据说很神，但“”被批斗，自己以卖酱油为生。老汉当晚赶了来，一进门，就说屋里不干净，问孩子这两天的经历，大家一说，老汉就明白了。老汉说拿了人家钱人家找来了。
老汉还始对着那个晾衣杆说话，最后老汉说，没有办法，这屋是个老太婆是被儿子虐待死的，怨气太重，他也没办法。
老汉说，赶紧送到寺庙里，只有那里，怨气才不能侵入，要不孩子就完了。家人哭作一团，正好附近有个寺，因为被红卫兵破坏，已经只剩一个老和尚在看家了，孩子被送去，老和尚开始不收，家人好说歹求，和尚才说，这孩子只有出家，他才收下，家人只好答应了。后来孩子在寺里住下来，果然相安无事，家人经常送些米面，但孩子却很奇怪的对家里人很冷漠，见了跟没看见一样，家里人毕竟就这一根独苗，还是不断的去看。
几个月后，等又一次去看时才发现孩子已经走了，老和尚也不行了临死时对家人说孩子被他送去广东跟高憎修行了，等孽障消除，还有机会再见，家里人哭作一团。
这事是小时候邻村的事，我听来的，现在也有将近20多年了,我估计那孩子也许现在是一位高僧了，只是不知道后来他有没有回过家乡看看他的家人。
案例：我不要上学
重庆云阳县杏家湾小学（404500）。
那年我接了一个新班。开学前了解该班的情况，老班主任第一个介绍了他：语文、数学、英语包括脾气、性格、习惯都是最糟的，简直一无是处，“又臭又硬”。
第一节英语课，我见到了他，一个很漂亮的男孩，五官都很秀气，一个人孤零零坐在最后，一眼看去似乎与别人并没不同。好几次让他回答问题他都只字未答。从他的眼神可以看出我的频繁提问加深了他对我的敌意。我想他一定猜出我对他的名字那么熟悉，已从各方面了解了他的许多“劣迹”。
接下来我发现他上课从来不听，所有作业都是抄的，测验成绩总是全班最差，眼神总是冷冷的，从不正眼看我，什么都无所谓，粗话连篇，打闹总有他的份，上课笑得最响最难听的总是他。面对这么一个学生，我曾想一度放弃，因为从他的表现我觉得他自己都已放弃了。但我是一个自尊心好胜心都极强的人，班里有这么一个人在，我怎么都不舒服。课上我经常不点名的批评，因为他的成绩发火。我有着恨铁不成钢的咬牙切齿的愤怒。但于事无补，我发现他竟流露出你奈我何与隔岸观火的得意。
静下心我对自己的行为进行了认真地反思，也凑巧我看到了教育家陈鹤琴说的一句话：“无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责备而改过，是比较不容易的。而学生尤其喜欢听好话，而不喜欢听恶言。”发火训斥对他也许根本起不了作用，读了这么几年书，他早就习以为常了，我想我必须找出新的对策，我不再老是批评他而开始观察他，他不动，我不动。
1“阳老师，去死吧！”
和往常一样我在教室里巡走，督促同学记单词读课文回答学生的疑问。突然他的周围泛起了涟漪。怎么啦？我走过去，只见他死命的摁着书，一脸横样。我问边上的同学，一个女生说他在书写着“阳老师去死吧”。我气得脸发白，恨不得一巴掌打过去。我辛辛苦苦为他花费了多少心思，他不领情还如此待我。这算怎么一回事啊！深呼吸之后，我冷静下来，事出总有因吧。我问他：为什么这么恨老师啊？他横着脸理都不理。我忍住怒火把他带到办公室问他，厉声责问了好久他看都没看我一眼。最后我只得出去洗手喝茶然后冷静下来：你告诉老师，老师知道了错在哪里才能改啊。说了好一通好话，他终于开了金口：你为什么老是逼我默单词背课文？我真是气得噎住了，竟有这样的学生，如此不识好人心。没有办法，我总不能和一个比我小十几岁的孩子计较吧，他只是个孩子。
我必须也只有宽容地冷静地与他继续交谈，简间的训斥只会适得其反，只会使事情越来越糟。我检讨自己：老师可能逼你太急了，逼得气都喘不过来了，是吗？好，以后我帮你一起背。单词背不出，你没有办法学其他的知识啊，这是最基础的内容……说了好一番话，他倔强的头才低下来，然后在比较缓和、融洽的气氛中我们继续交谈。从此之后他背单词就是我的事了。我教了他几种我发明的'识记单词的方法，如拆字法、象形法、会意法等并和他一起找出每个单词的识记方法。他默单词有了很大进步，初次尝到了抬头挺胸也可以笑看众生的激昂。有时他想出一个巧妙的记法，我施以表杨，我们都会很开心。
2“fatherandmother，iloveyou！”
冰冻三尺，非一日之寒。他变成这样总有原因，且肯定不是一天变成的。据了解，原来他的父母分居但未离婚，他跟妈妈过好几年了。一年级时很不错的。在那年家变时成绩开始下滑，脾气也慢慢变了。原来是这样，我心里有了底。意气用事，不分场合、不讲方法的批评对他这样的学生根本没用。他成绩下降及种种不良习气滋长的原因主要是父母的不和，我在他的作业本中夹了一张纸条：愿意和老师说说你家的事吗？连续几次他都没有回音，但上课我发现他开始正眼瞧我了。我就把他妈妈请来了解情况：家庭仅靠妈妈条件不是很好，爸爸常来看他，但他不理他的爸爸，他对妈妈还不错，但反感妈妈逼他学习等等。于是我在办公室没人时把他硬拉了来。我对他说了许多他妈妈的辛苦，要他为妈妈好好学习，并送给他一支钢笔，那次他是流着泪走的。我以为我感动了他，可好了两天他又依然如故。
有一次，我写了一个单词给他看：family，我问他知道这个单词的含义吗？他摇摇头。我真想生气，他根本不认识这个词。我说这是“家”啊，farherandmother，iloveyou！爸爸妈妈，我爱你们。每个单词取第一个字母就级成了family，意思就是一个家必须有爸爸妈妈有你才完整啊。你能把你的爸爸妈妈叫到一起也这样和他们就这个单词吗？他对我看看，琢磨了半天终于点点头。后来我知道他确实回家这么做了，再后来听说他的爸爸回家了。
3“让我考个及格吧！”
每次测验，他总是垫底，然后在考卷上笨拙地描印上他妈妈的签名，每次作业他都抄得好好地交上来，每次默词他都一片空白交上来，我真是欲哭无泪。那次测验我在分发考卷，突然他的周围一片骚动，有人在笑，有人在交头接耳，我就走过去问怎么回事。大家都笑，最后一个女生告诉我说他在祈祷：让我考个及格吧。我灵机一动说：你每天卖给我半小时，我就给你一分，我包你及格。他脱口而出：真的？我忍着笑说：我是老师，骗你学生不成。大家都善意地笑了，他到底是个孩子。于是每天我都帮他补习前几册的内容，上新课前先帮他认识单词读新课文。对他这样的学生，我必须耐心教。说真话，在辅导他的过程中真是锻炼了我的耐心，我怕激怒他，使他又失去了这好不容易得来的上进心。
这样一来，上课他也有机会起来读课文或表演对话了。单元测验前我单独帮他复习，有时甚至故意做些手脚，他的成绩有了起色。在接下来的日子里，他的学习变得主动积极多了，课后还会拿着作业或材料来请教。毕业前夕，有一次，我对他开玩笑说：老师是最要面子的人，我们班大多数学生成绩都不错，我希望大家都考好，那样我多光荣啊！你可别让我失望，能为我挣些面子吗？他不好意思地笑了。在我们大家的共同努力下，他的学习热情逐渐提高，终于以较好的成绩通过了毕业考试。我由衷地为他高兴。
我暗暗庆幸：我没有轻易放弃，我的耐心与真心，叩开了他的心扉，并有了丰厚的回报。同时我暗暗叮咛自己：在以后的工作中也永远不能轻言放弃，要以爱为先，让爱的阳光洒到学生心田，祝愿我心爱的学生：人生之路会有许多冬天，希望这一季的阳光能让他永远感到温暖，和我一样，千万别轻言放弃！
我不要再想随笔
再次路过汉堡店，我看见炸鸡在向自己招手，可乐薯条在深情地呼唤我，最重要的是——我最爱的鸡肉卷也向我张开了温暖的怀抱，受不了啦——不行，减肥尚未成功，同志仍需努力!
前几天一上称，气人的小指针一路往北跑，最后停在了60上，你以为我很瘦?no,no,no!指针是停在60上没错，只不过是停在了60公斤上!
于是，我决定，即使我上顿黄瓜丝儿，下顿黄瓜片，我也一定要把我身上多余的那些肉都减回去!这倒数第二节课，是数学，饿的两眼昏花的我只听数学老师讲道：“两点之间，面条最短;过可乐吸管外一点，只有一根薯条与已知油条平行……”终于盼到了最后一节生物课，生物老师告诉我们：“你们正是长身体的时候，一定要保持营养均衡，否则就会引来不必要的麻烦，会得坏血病，佝偻病……”我摸摸自己发黄的脸颊，放学便飞奔回家恶补了一顿，于是，我的第一个减肥的计划就这么泡汤了。
后来，听网上说，运动才是减肥的天敌，我便早上跑步，晚上做仰卧起坐，一天要折腾老长时间，结果，一张住院单扼杀了我的第二个减肥计划。
折腾了这两次以后，我静下心来想了想,突然之间觉得，好像胖一点也没什么不好。
我突然想起来，当女生们玩球时，她们都想找我当守门员。
我突然想起来，冬天跑步时女生们都爱挨我，因为我会为她们挡风。
我突然想起来，如果我是一个胖子，我就不用顾忌‘‘淑女形象’’我可以想笑就大声笑，想吃就大口吃，想玩就可以和伙伴们一起放肆大胆玩。
减肥，减肥，越减就越肥，反正，我觉得，胖一点没什么不好。
公众号：吉林师范大学附属中学。
我不要皮衣作文
从我会说话到6岁，我从来没有撒过谎，因为爸爸说过，如果我撒谎，就会挨打。我十分讨厌被打的感觉。那年我7岁。那是一个星期三，我正写着数学作业眼睛不时瞟着计算器。用，不用，用，不用……最后，我提心吊胆地拿起计算器，飞快地算起来……算完后，我在草稿本上打起了密密麻麻的草稿，心想，一切都完成了，爸爸应该不会怀疑了吧。按照惯例，我马上拿作业去给爸爸检查，爸爸检查完了，问我那些草稿纸在哪，我急忙进屋去取出草稿纸，心里暗自得意：多亏我心思缜密，不然，我一定会挨打。爸爸点了点头，说了一句很好。我高兴极了。大约过了10分钟，我的那股高兴劲过去了取而代之的是提心吊胆。不知为什么，我的心里像十五只吊桶打水——七上八下。我想去告诉爸爸事情的原委，可是我讨厌被打……最后，我去了，没有被打。爸爸告诉我，他没有打我，是因为我的诚实，他还说，聪明的人知错就改，而糊涂者见错就瞒，我选择了前者，表示我还是一个好孩子。我点了点头。