在大班教学中，教案的编写可以帮助教师提前预知可能出现的问题，从而能够更好地解决教学难点。以下是小编为大家收集的大班教案范文，供大家参考学习。
大班社会教案：旅行
1、通过故事进行移情体验，知道旅行时所带物品要种类齐全、轻便、选最有用的带，避免重复。
2、结合生活经验制定合理的旅行计划表，并准备物品。
3、在小组合作过程中，协助合作解决问题，体验成功的快乐。
活动准备：
教具：
旅行计划表及物品图片、故事《快乐的旅行》、图片等
记号笔若干、旅行书包、所需物品图片
1、你去过旅行吗？去过哪些地方？
2、你旅行时的心情是什么样的？
1、小豆豆去旅行时带了哪些东西？
2、旅行时，她遇到了哪些困难？
3、你觉得她带这些东西合理吗？为什么？
总结：如果我们出远门旅行，把什么都带上，书包就会很重，背着它旅行不太方便；如果带得太少，又会不够吃、不够用，也会很麻烦。
1、那么哪些东西是必须带的？哪些东西可以不带？请你帮助小豆豆重新整理下？
总结：原来我们出门旅行带的东西要周全、轻便、选最有用的带。食品只要带少量的主食和水；简便的换洗衣物、生活用品以及景点要用的物品，有些东西我们可以到了景点花钱买。
2、小组合作，讨论完成旅行所带物品的准备。
3、交流、评价
1、如果我们去黄山，准备的物品有什么不一样呢？
大班社会教案《我一起去旅行》
活动目标：
1、知道随着科技发展，人类的信息传递方式越来越便捷;。
2、了解人类已有的多种信息传递方式，愿意选择感兴趣的方式进行信息传递体验;。
3、通过观察图片、倾听去了解话题。
4、知道人类智慧主导人类社会的发展。
5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：
单元墙饰“信的旅行”中的图片和调查表，铅画纸、笔、信纸、姓名贴人手1份，手机、电脑、ipad若干(数量根据现有条件进行调整)。
活动过程：
一、回忆前经验，引起讨论信息传递的兴趣。
1、分享调查表内容。提出要求：“同你身边的小伙伴讨论你的调查表，‘通信大调查’，看看还有哪些传递消息的好方法。”
小结：为了把好消息分享给别人，我们想了很多种办法传递消息。例如写信、打电话、发微信等等。现在的我们可以把文字、图片和视频都传递出去。
2、提出新问题，引起讨论兴趣。“古时候的人如何传信的?还有哪些我们不知道的好方法?”
二、讲述图片，初步了解信息传递的发展史。
1、展示古代信息传递图片，讲述人们信息传递的故事：“这几张图片来自墙饰‘信的旅行’，你发现了哪些让你感兴趣的传信方式?”“这样传递信件有什么好处?”
小结：烽火台是古代最重要的军事防御设施，一旦发现敌情，士兵便在烽火台上点燃大火，告知后方需要出兵相助，但是传递信息的距离有限，太远了，后方会看不见烽火。类似这种看信号的传递信息方式还有挥动旗帜打旗语，直到现在，船员还会使用这样的方式，向对面的船只传递;古代有聪明的人利用鸽子会飞且飞得比较快、会辨认方向等多方面优点，驯化了鸽子，在鸽子的脚上系上信件，用以飞鸽传书，但是鸽子只能带字条之类的信息，如果在途中鸽子发生意外，信件也会丢失;骑马送信是古时候较常用的方式。古时候的邮局叫作“驿站”，骑手骑着马一站接着一站的送信。但是如果中途遥远、要送的东西太多的话，马儿得跑好多天。
2、依次展示近代信息传递图片，配图讲述人们信息传递的故事。提问：“人们在做什么?为什么要这样做?这样的方式有什么好处?”
小结：人类的交通工具发展以后，信件可以从一个邮局集中，然后通过货车、飞机、列车送到很远很远另一座城市的邮局，邮递员把邮件分好以后骑车送信;如果有一件事情人们想立刻让远方的人知道，则可以打电报。电报是一种最早用电的方式来传送信息的、可靠的即时远距离通信方式。后来西方人发明了电话，人们对着话筒发出语音，电话线能把语音变成电流传送到远方，传递信息的方式变得及时且简单易懂，一直到现在，我们都还在使用电话。到了现代，人们发明了互联网，发明了电脑、智能手机，人们运用各种软件把声音、图片、视频即时传送，因此，利用互联网进行信息传递是现在人们的首选方式。
三、选择并操作某种信息传递方式，体验信息传递的过程(实物操作)。
1、选择信息传递工具。
展示笔、纸、手机、ipad、电脑，讨论它们是如何帮助人们传递信息的;“这些是什么?”“你现在想用谁来帮助你传递消息?”
2、幼儿自主操作。
如受到器材数量限制，请幼儿分组实践。手机组、ipad组、电脑组和纸笔组。手机运用发信息功能，ipad运用微信、qq等功能，电脑发e-mail，纸笔则直接用铅笔在信纸上进行涂写。
四、想象表达未来信息传递的方式。
1、讨论未来的信息传递方式：“你觉得未来还会出现新的信息传递方式吗?如果你是科学家，你想发明什么样的信息传递工具或者方法?请你来画一画。”
2、幼儿将作品集中展示交流。鼓励幼儿大胆说出心中想法：“你为什么这样设计?它可以帮助我们的生活有哪些变化?”
活动延伸：
鼓励幼儿回家后在父母协助下利用互联网搜集自己最喜爱的信息传递方式的详细介绍和发展历史，制作成“我最感兴趣的信息传递方式”小报带来班级交流。
活动反思：
一、备课的重要性。
信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活中的一种重要的交流工具。为了把课上好，笔者做了大量的准备工作，主要是搜集有关的资料和参考、模仿名师的教学设计。备课，主要从备课标、备教材、备教参和备学生这几方面着手。
结合教参、课标，笔者把这节课的教学目标定为：1.了解一封信从寄到收的几个主要环节，体会邮政人员在其中付出的辛苦，从而萌发出要尊重他们及其劳动的情感；2.学会正确地书写信封，了解关于寄信的一般常识；3.了解通信中的一些规则，养成自觉遵守通信规则的意识和行为。但是，要让学生清晰地了解信从寄到收的七个主要环节，并体会邮政人员在其中付出的辛苦，单靠老师讲，学生的印象并不会深刻。因此，笔者就上网查阅了有关视频，利用视频导入，来展开信的旅程。在备学生方面，一方面为了减少解释“邮编”“邮票”这类词语而影响教学时间，笔者事先吩咐学生回家查阅“邮编”“邮票”的意思，并了解自家及学校的邮编号码，从而减少课堂教学时间在这些方面的费时。另一方面，学生在以往的生活中，对“信”只是有朦胧的经验，极少数同学知道信封的写法。因此，笔者在《信的旅行》一课的教学中主要从“信的旅行”“信封的写法”“信的种类”和“通信法规”这四个教学要点着手，教学重点和教学难点都涉及“信封的写法”。同时，教学语言的组织及衔接，都必须经历过上五次的练习，才能做到熟记于心，对教学过程有一个统领掌控，即使在教学过程中要对教学环节进行一定程度的修改也不会手忙脚乱。
在不足方面，笔者也对学生深感抱歉，在布置了学生回家查阅“邮编”“邮票”的同时，竟忘记了通知学生明天上课带上《品德与社会》书以及同步的学习资源包，以致造成了教学设计中所需要用到的学习资源包这一环节只得在课前5分钟匆忙地对需要资料进行拍摄，插入到课件中，展示效果也不佳，以致大部分学生在这一学习环节中都处于迷茫状态，耽误了不少教学时间。
二、教师心态调整的及时性。
“生活即课堂，课堂即生活。”《品德与社会》课程，更要体现出这一主旨。针对小学生对于寄信、邮政工作的认识比较单一的情况，在课堂教学中，我开展课堂有效的.活动为基础，如交流分享旅游想法，观看视频，帮乐乐写信封、听邮递员叔叔介绍邮票等活动，丰富学生对寄信、邮政工作的感性认识，激发学生的学习兴趣。在课前，笔者对自己所设计的各个教学环节层次清晰，从寄信的环节，引出教会学生如何填写信封。虽然笔者在这已经综合性地运用了多种资料，但要能达到本课的教学目标，仍然有所难度，尤其是填写信封这一环节中。一方面，是笔者高估了学生对写信封的生活经验感受，也高估了班上学生默读习惯的养成，直接让学生默读课本第34页的内容后填写信封；另一方面，也是笔者对环节设计考虑的不充分导致，应该直接让学生齐读课文再进行填写，这样效果会更佳。
正因为这样的情况，课堂教学时间的耗费由此而生。在这里，笔者的心态也开始焦急起来，只能拿出中午临时设计的信封粘贴在黑板上再进行讲解。但更糟糕的是，似乎在讲解时笔者也没有控制好自己的语速与语气。虽然在课后笔者在询问带班老师和学生时也并没得到相应的反馈，但这点笔者以后还是得注意的，毕竟这个环节正是这一节课的教学重点与教学难点所以。因此，要学会及时性地调整心态，对后续的教学非常重要，它不仅影响到教师自身的上课态度，也会影响到学生对后续学习的心态。
三、捕捉并利用课堂生成问题的关键性。
这是笔者第一次以老师这一身份来上课的课堂，在进行课堂教学及教学反思地过程中，及时捕捉并利用课堂生成问题这一行为，更加地让笔者深感其重要性和关键性。在这节课中，最令笔者惊喜的是学生所表现出来的回答活跃、善于思考。当笔者以为“挂号信”非常易于理解时，在提问的学生当中，有好几个学生提出：“挂号信”就是好像医院那样，可以先挂号，可以先预约。如何地把学生把对“挂号信”的认识重新引回到邮局，并引出下一环节的通信法律法规，是非常重要的。因此，笔者便让学生对“挂号信”一词进行拆分，逐字逐字地进行理解，并解释在运信的过程中，可以到邮局查阅“挂号信”处于旅程的哪一环节中，从而引出在众多环节中容易发生意外，最后引出与通信有关的法律法规的重要性。这也给予笔者以一个教训，以后课前必须要充分考虑地课堂上学生易于发生的问题，考虑要细致，只有进行全面地考虑才能让课堂教学到达最佳效果。
大班社会教案：旅行
1、学习表现人物的各种动态。
2、能大胆地讲述自己旅行时所想到的人与事。
想像旅游活动，引导动态画法。
分组作画、贴画。
1、脚印画。
2、幼儿用书《旅行》。
1、引出活动主题：
出示脚印画（幼儿围坐于脚印边）：
——"这是什么？"
"多漂亮的脚印！在哪里会留下脚印呢？大家可以商量一会。"
2、集体画背景：
（抓住幼儿所述的一个地方）
——"好！那就在xx上留下脚印吧！我们一起来画好吗？和伙伴商量一下怎么画。"
3、自由想像旅行活动，引导动态画法：
——"好！我们都到xx上去旅行了，那么你会在那里干什么事呢？"（幼儿自由想像。）
——"你们会在xx上做那么多事啊！动作都一样吗？"
请一名幼儿演示动作，教师演示画画。
不同的动作可以用身体的正面、侧面、背面，还可以加上各种手的动作来表现。
4、分组作画、贴画：
现在把你们做的事情画出来，然后沿边线剪下来，贴到xx边或者脚印边。
5、分享、交流：
（集体坐于教师前。）
大班社会教案《快乐旅行》
“五一”黄金周假期过后，“旅行”成了孩子们关注的话题，同时广泛覆盖的各种媒体也让他们从电视、网络等渠道中看到介绍祖国各地风土人情、山川秀美的镜头，这些都激发了幼儿对旅游活动的好奇和憧憬，于是我抓住这个孩子感兴趣的事物，作为教育的契机，设计了这个渗透各领域的综合活动：快乐的旅行。活动从幼儿的经验入手，让幼儿通过回忆自己的旅游经历来激发他们的旅游愿望,并充分调动各种感官,在看一看、说一说、做一做、尝一尝当中培养他们的语言表达能力,感受合作、探索与交往的乐趣,同时激发幼儿热爱祖国，热爱少数民族和民族文化的美好情感。
1.让幼儿通过各种感官体验旅行带来的快乐。
2.尝试结合自己的生活经验制定合理的旅游计划，在合作探索中学会交流。
3.了解新疆的风土人情，激发幼儿热爱祖国，热爱少数民族和民族文化的美好情感。
一、环境布置：请孩子们在家里找一张和家人旅游的照片带到幼儿园来，晨间活动中和他们一起把照片布置出来，让每个孩子都能去欣赏、去感受，为下面的活动做铺垫。(其实这也是有效地利用家庭资源的做法)。
二、物质准备：
1.多媒体课件：“美丽的`新疆”(展现新疆的自然风光、民俗风情)。
2.空白计划表、笔。
3.新疆特产、服饰、归类标识。
4.中国地图、幼儿操作图卡、展板、
让幼儿体验旅行带来的快乐及新疆的地域特色和民族文化。
合作制订旅游计划。
一、导入部分。
1.启发谈话，激发幼儿旅游愿望。
2.出示地图，观察新疆的地理位置。
二、交流经验部分。
1.欣赏教师新疆旅游照片，初步了解新疆之美。
2.提问：老师去过的地方是什么地方?你们怎么知道是新疆?
三、尝试与探索部分。
1.出示旅游计划表，请幼儿自由组合，分组讨论旅游交通工具，食品和用品，并把结果记录在表上。
2.在集体中逐一展示各组制定的计划，对计划中不够的地方进行补充。
3.分享同伴的经验，修改并确定旅游计划。
四、经验提升与情感体验。
1.伴随着开飞机的音乐，师生做律动来到情景创设的“新疆”。
(大屏幕展示新疆风光，教师戴上小花帽扮成新疆姐姐，激发幼儿兴趣。)。
2.观看多媒体课件，让幼儿再次感受新疆风情。
3.幼儿自由选择一张自己喜欢的新疆图片(自然风光、特色服饰、民俗风情、绿色食品)，和同伴互相讨论并讲述“在图片上看到了什么，为什么喜欢它?”。
4.讲述完后将图片分类粘贴在展板相应的标识旁边，增进对新疆的了解。
5.品尝、欣赏。
请幼儿品尝新疆有名的马奶葡萄和葡萄干，鼓励他们伴随大屏幕载歌载舞的画面和新疆音乐师幼共舞，将“新疆之旅”的快乐推向高潮。
五、结束部分。
“像新疆这么美的地方、我们的祖国还有很多，海南岛的阳光沙滩，辽阔的青藏高原，神秘的西双版纳都非常美。以后我们再一块去旅行好吗?”
放开飞机音乐，师生做律动飞出教室。
大班社会教案：旅行
在活动中，教师以笨笨虫的旅行经历为线索，整个活动围绕着“助人自助，感受快乐”的主题而展开，同时又注重在关心情境中获得美的体验，得到美的熏陶，是一次有益而大胆的尝试。
1、了解到情境与色彩音乐的关系，学习用恰当的方法排解不良的情绪。
2、体验帮助别人快乐自己也快乐的情感。
背景图:美丽的草丛、花朵。笨笨虫牵线纸偶:花仙子，蓝精灵，设计图，色卡一份。
笨笨虫要去旅行(音乐)，它将会遇到些什么事呢?
2、请幼儿观察色卡，提问:你认为哪些颜色表示高兴?哪些颜色表不难过?为什么了
3、简单。
1、(遇见另一仙子)，提问:笨笨虫，你能不能用音乐表示我的心情?
3、简单。
1、(遇见蓝精灵)，提问:蓝精灵为什么这么生气?生气时你会做什么了(小组讨论)
2、设计排解生气的方法:生气时你怎样做让自己舒服些?
3、讲评
提问:笨笨虫可以为蓝精灵做些什么，让他快乐起来?
大班社会领域教案《跟我一起游长湖》大班社会领域教案交通规则
设计意图：我县的旅游资源丰富，该如何选取旅游点引导幼儿共同讨论呢？从多方面考虑：我决定选取长湖风景区。长湖美丽的自然风光、民族风情和独特的自然资源都很吸引幼儿。若能将这些信息契合幼儿的年龄特点予以教学，一定对激发幼儿的情感和挑战幼儿的认知有较大的价值。“跟我一起游长湖”就这样诞生了。
进入大班以后，幼儿在交往、协作能力上有了明显的进步。因此，本次活动设计我就采用了自由结伴、分组协作的'方法，以挑战与推动幼儿间的友好交往与交流。“旅游”话题相对于其他教学内容有其独特之处，素材丰实、信息量大、且容易情景再现。在活动中我设计了“情境模拟”的方法，带领幼儿经历了一次完整的模拟旅游，给予幼儿强烈的视觉感受与快乐的情绪体验，努力体现活动的目标与内容。
活动内容：
活动目标：1、知道长湖是我们石林县的一个风景区，了解长湖的娱乐项目。
2、幼儿在与同伴的模拟活动中体验到了活动带来的快乐。
3、培养幼儿爱家乡、爱长湖的情感。
活动重难点：重点：知道长湖是我们石林县的一个风景区，了解长湖的娱乐项目。
难点：幼儿在与同伴的模拟活动中体验到了活动带来的快乐。
活动准备：
课件、模拟旅游场景。
活动过程：一、导入：
1、知道我们石林县有几个风景区吗？
2、请小朋友猜猜老师图片上的风景是哪个风景区的？
二、观看课件——了解长湖旅游设施。
1、幼儿讨论你最想玩什么？为什么？（比如好玩的、好吃的、好看的）。
2、教师适时推荐几个旅游娱乐项目。
三、模拟游戏——体验“旅游”的快乐。
1、幼儿自由分组游玩，集中感受旅游景点好玩、好吃、的特点。
2、玩的时候要注意弄脏自己的衣服裤子和桌子、地板，做的到吗？
四、教师小结。
大班社会和你在一起教案
1、指导思想。
绘本是以小和大老虎之间的友谊为主线。他们是一对好朋友，可是，在他们之间存在着种种不平等，这使得小做出了离开大老虎得决定……最后结果会怎么样呢?这个图画故事的"核"终干显露出来了:什么是真正的朋友?真正的朋友是需要以诚相待、平等互利的，真正的朋友是需要设身处地为对方着想的。当发生冲突的时候，更需要双方都付出努力:一个要学会妥协，一个要学会原谅--这是化干戈为玉帛的最有效方法。这个风趣的故事让孩子明白:友情就意味着平等相待、同甘共苦。
2、教学目标。
知识与能力：初步理解小、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识和感受。
方法与途径：通过阅读、猜想、表演等方式，加深对故事内容的理解。
情感与评价：初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。
能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
3、教学重点：初步理解小、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识和感受。
4、教学难点：初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。
《小和大老虎》、绘本《小和大老虎》
2.玩偶小、大老虎
3.小、大老虎图片若干(不同形象)
导入部分：
教师出示玩偶，引导小朋友观察了解小和大老虎的形象。
基本过程：
(一)了解角色形象，猜测故事情节。
1.尝试用动作表现大老虎、小角色形象。(教师做引导)
2.大胆猜测大老虎和小之间会发生的事情。
教师：高大的大老虎和矮小的小它们在一起会发生什么事情呢?
3.自主探索故事情节，用自己的话说一说小和大的内心独白 。
教师：小和大老虎之间到底发生了什么事情呢?小朋友可以在图片上找一找答案!
4.简单分析角色特征。
教师：在小和大老虎发生的这些事情中，你觉得这是一只怎样的小?
教师：在故事中这又是一只怎样的一只大老虎呢?
(二)感受故事情节的转折，大胆猜测角色的心理变化。
1.倾听讲述，感受小的心理变化。(教师播放故事)
2.猜测小和大老虎分开后各自的心情及心理变化。
教师：小和大老虎分开后，它的心情会如何呢?
教师：大老虎没有了小这个朋友了，它心里会怎样啊?
教师：如果你是小你会怎样?如果你是大老虎呢?
(三)通过多种途径了解故事情节的发展。
1.通过看一看、听一听、模仿等方式，主动探索故事情节的发展。
2.了解小和大老虎和好后的样子，懂得真正的朋友之间是相互平等、相互尊重的的。
(四)完整倾听故事，进一步理解故事内容。
(五)尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。
1.分析角色的心理变化过程。
教师：在这个故事里，小的心理发生了很大的变化，你能说一说发生了哪些变化吗?
教师：大老虎的心理也发生了变化。小朋友能说一说，表演一下吗?
2.用动作表现角色的心理变化。
教师：现在我们一起把小和大老虎的心理变化演一演，好吗?(老师和部分幼儿扮演大老虎，另一个老师和部分幼儿扮演小。)
结束：教师小结：懂得和好朋友平等相处。
四、活动延伸
1.把绘本放到图书区，指导幼儿在区域活动时自主阅读。
2.在表演区提供相关道具，鼓励幼儿自由进行表演。
活动反思：在本次活动中，我一直尊重幼儿，让幼儿成为整个课堂的主体，每一个环节都会让幼儿参与到活动中来。《纲要》中指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。利用多媒体课件，抓住幼儿爱看动画片的心理，带他们完整欣赏故事，从而使得幼儿全身心投入。通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了朋友之间的友谊，做事的时候应该考虑到朋友和自己之间的平等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。
五、教学反思
绘本《小和大老虎》主要是讲述了小和大老虎从一开始相处不平等，小害怕高大威猛的大老虎而不得不让着大老虎，可是他的心里很不开心，最后由于大老虎踢倒了自己最爱的城堡而使矛盾激化，和大老虎绝交。最后大老虎改正所有的缺点，小原谅他，两个好朋友真正平等、友好的游戏的故事。
如今，孩子们的自我意识膨胀，在游戏过程中经常会出现争抢玩具、争抢角色的事情，本次活动很好的告诉了孩子们怎样和自己的好朋友玩游戏。通过活动孩子们知道了玩游戏时怎样做是公平的、大家都开心的。在游戏中大家能够互相谦让，不再理所当然，能够顾及到同伴的心情与感受。
在此次绘本活动活动中，我首先让幼儿看小和大老虎的形象对比，然后在讲述故事中，让幼儿模仿小和大老虎的对话，体验小的不开心。同时通过移情作用，想一想，如果你是大老虎在小生气以后你会怎么做?让幼儿自我认识自己在平时游戏活动中的不足，并且改正。
此次活动结束后，孩子们在玩游戏时能够更好的分工与合作!
附：故事《小和大老虎》
我是一只，看见了吧，一只很小的小。我身后那个又高又壮的家伙是大老虎，我们俩是好朋友。可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题。
每次玩"西部牛仔"的游戏，大老虎总是当好人，我总是当坏人。大老虎说："好人最后总是会赢的!"唉，我能说什么呢?我不过是一只很小的小。
每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大。大老虎说："这样分才对嘛!" 唉，我能说什么呢?我不过是一只很小的小。
每次看到想要的花儿，大老虎总是命令我跳下去采给他。大老虎说："好美的花啊!"唉，我能说什么呢?我不过是一只很小的小。
有一天，我用积木搭了座城堡，这是我搭过的最大的一座城堡!"快看--大老虎!"我得意极了。大老虎头也不回，只是怪声怪气地说："呦，不错嘛。"突然，他跳起来，大吼一声"呀--"用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了!
大老虎找到我了!我的心吓得"咚咚"直跳。完了，这下他会像踢飞我的城堡一样，一脚把我踢飞。"走开!"我冲他叫起来，"我才不怕你呢!别过来!"
奇怪的是，大老虎并没有踢我。原来他重新搭好了我的城堡。真的呐!可是，我告诉他："我还是不想跟你做朋友。"
大老虎说："玩不玩'西部牛仔'的游戏啊?这样吧，你当好人，我当坏人。"哈，终于可以当好人啦!可是，我告诉他："我还是不想跟你做朋友。"
大老虎又说："吃不吃甜面圈啊?这样吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我终于可以吃大的那块啦!可是，我告诉他："我还是不想跟你做朋友。"
最后，大老虎说："要不要花啊?这样吧，我下去给你摘!"哈，我随便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……"嗯……可能吧。"我闻着花香告诉他，"我可能会再跟你做朋友，不过，只是有可能喔。"大老虎听了，很开心。
又来了一个更高更壮的家伙!天哪……
大班社会教案：旅行
1、通过感知故事情节、画面等，理解简单的禁令标志。
2、初步懂得遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、乐于探索、交流与分享。
1、课件。
2、幼儿初步了解生活中一些“禁止”的事。
3、标志牌人手一套。
一、谈话导入，引起兴趣
1、孩子们，你们喜欢旅行吗？都喜欢的，谁来说说，为什么喜欢旅行呢？
小结：每个地方都有特别的风景，每次旅行都有难忘的事情，所以很多人都喜欢旅行。
2、有一群小猪也要出去旅行啦，看，他们来喽。有几只小猪呀？七只小猪在旅行的时候会发生什么事情呢？我们一起来看看。
二、观看课件，理解故事，尝试看懂禁令标志。
片断一：摘花
1、小猪们第一个来到的是什么地方？（哦，一个美丽的大花园，小猪们进来喽。）看到这么多漂亮的花，爱美的小猪可能会怎么样？那花可不可以摘啊？为什么不可以摘花呢？我们小朋友都懂得这个道理。
2、花园里除了有花，还有一块牌子。这块提示牌是什么意思呢，有谁知道？你从哪里看出来的，牌子上画了什么？有一只手想要去摘花，但是被画上了一条红红的斜杠，所以这个标志表示什么意思？对，我们可以说“禁止摘花”，禁止就是不可以，不能。
3、可是也许是花朵实在太美了，小猪们还是忍不住去摘花了。你们看，他们每人摘了一朵花，戴在了头上，小猪变漂亮了，可是你们看，花园怎么样？（不漂亮啦，不美啦，唉，真可惜。）
片断二：过危桥
1、旅行又开始啦，小猪们继续往前走。他们来到了哪里啊？这是一座什么样的桥？仔细看，绳子怎么啦？（是呀，绳子都断了，木头可能也有点松动了）这座桥走上去可能会怎么样？（这样的桥真危险，是座危桥。）
2、在桥头，小猪们又发现了一块牌子，什么意思啊？牌子上画了什么？有一个人在过桥但是被画上了红红的斜杠，斜杠又出现了，所以这块牌子的意思是什么？（对，禁止通过此桥。）
3、那你们猜猜，小猪们会过桥吗？说说你的理由。
4、小猪跟有几个小朋友想得差不多，看好喽，小猪们干嘛喽。他们没有听提示牌的话，一个一个过桥了。哎哟，可是你们看，他们刚过桥，桥就怎么样，嘭的一声，桥怎么啦？桥都断啦，彻底坏了。小猪回头一看呀，拍着胸脯对自己说：哎哟，好危险哦，好危险哦。差一点点，七只小猪就全部掉下去了，真是太危险了啊。
片断三：钻木桶
1、小猪们又出发了，七只小猪接着往前走。它们闻到了一股香味，从哪里传出来的？七只小猪跑到木桶旁边一看一闻：噢，甜甜的蜂蜜。原来啊木桶里装着好吃的蜂蜜。
2、可是，在木桶的旁边又竖了一块牌子。什么意思啊？想吃蜂蜜一定要钻到木桶里面，这个标志表示可以进去还是不可以？（对，禁止进入木桶。）那你们猜，小猪这次会进去吗？有两种意见，说说你的理由。
3、也许是蜂蜜太香了，也许蜂蜜太诱人了，七只小猪还是没有按照提示牌去做，看，它们一个一个进去了，最后七只小猪全都挤在了这个木桶里，哎呀，挤不下啦。你们看，木桶翻啦，咕噜噜噜，滚到山坡下面去了。木桶从那么高的山上滚下来，你们说小猪会怎么样？肯定会受伤。被你们猜中了，看，小猪们怎么了？身上贴满了胶布，七只小猪全都受伤了。
重点回顾：
1、想一想，刚才七只小猪在旅行的时候经过了哪些地方？发生了什么事情？还记得吗？他们在花园摘花，没有按照提示牌去做，结果小猪变美了，可是花园不漂亮了。他们过了一座危险的桥，又没有按照提示牌去做，结果桥断了，差一点就掉下去，真危险。他们钻进木桶去吃蜂蜜，还是没有按照提示牌去做，结果弄得浑身是伤。
2、你们看，这三个标志什么地方是一样的？对，3个标志都有一个圆再画上红红的斜杠，这个斜杠就表示禁止，就是不可以。不允许做的事绝对不能做，小猪们就是因为没有遵守规则，所以就不断地出现问题。
片段四：过马路
1、七只受伤的小猪继续往前走，他们来到了什么地方？哦，一条又长又宽的马路，小猪们要过马路了。
2、在马路旁边又有一块提示牌，什么意思？对，禁止穿行。宽宽的马路肯定车辆特别多，随便穿行有危险，那你们说小猪这一次会按提示牌上的去做吗？那怎样过马路才安全的？听了小朋友的建议，这一次，小猪按照了提示牌的要求，没有乱穿马路，它们看着红绿灯，走着斑马线，排着队安全地快乐地回到了自己的家。看来啊我们只有遵守规则，才会安全又快乐！
三、游戏：看谁举得对
1、接下来，我们来做个小游戏，叫“看谁举得对”。我们先来看，画面上的人在干什么？从哪里往下扔东西？这么做会有什么后果？在你们的小椅子下面有一些标志，赶快拿出来。找一找，这幅画应该举起哪个标志呢，看谁举得对，赶快举起来。很多孩子都举起了这个标志叫“禁止抛物”。
2、看，这里有什么危险？我们小朋友可以随便去碰电源吗？那应该举起哪个标志呢？一二三举。好多孩子都举起了这个标志叫“禁止触摸”。
3、接着看，这里有高压电危险，小朋友可以爬吗？不可以，这可不是大型玩具，爬上去是很危险的，应该举哪个标志呀？你们很聪明，都举起了这个标志叫做“禁止攀爬”。
4、看看，这个画面应该举起哪个标志？对了，水深的地方不适合我们游泳，所以这个标志是禁止游泳。
5、除了刚才这些，在你们身边，还看到过哪些禁止标志呢？是这个吗？
本次活动在达成主题目标热爱动物、认识动物、了解动物的基础上延伸出遵守规则和秩序，在公共场所严格按照指示牌行动的目标，加深幼儿秩序的理解，渗透礼仪教育知识点。这一故事素材采用生动的动物形象，使故事本身充满童趣，同时故事中九只小猪的旅行因为各种标志的出现以及小猪的不同行为而险象环生，整个故事情节跌宕起伏，却又富有教育意义，让幼儿在紧张与笑声中明白遵守规则的必要。
大班社会和你在一起教案
1、能找出自己好朋友的优点，学习好朋友的优点和长处。
2、能和好朋友相互关心，相互帮助、团结友爱。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
幼儿了解好朋友的长处，幼儿美术作品若干幅，视频展示台。
1、游戏"找朋友"
(1)你有好朋友吗?谁是你的好朋友?
(2)听音乐玩找朋友的游戏。
(3)介绍自己的好朋友。
2、夸夸好朋友
(1)每个人都有自己的优点，你的好朋友有什么优点呢?
(2)幼儿分别说说自己好朋友的优点，说对了，好朋友要向他微笑、点头表示谢意。
3、向好朋友学习
(1)利用视频展示台展示一幅幼儿美术作品，请大家欣赏。
(2)讨论：这幅画好在哪里，如何向别人学习?
(3)欣赏其他美术作品，幼儿分小组展开讨论。
(4)小结：每个人都有自己的长处和短处。如果自己这方面学得不够好，就要虚心学习好朋友的长处，与好朋友一起互相协助、共同进步。
4、好朋友在一起
(1)讨论：好朋友在一起时应该怎样?懂得好朋友之间应该互相关心，团结友爱。尤其是好朋友有困难的时候，更应该去帮助他。
(2)歌舞表演。和好朋友手拉手，边唱边跳。
区域活动美工区：提供卡纸、水彩笔，设计制作同心树，把自己和好朋友的画像连在一起。
表演区：提供熊的头饰，故事磁带、录音机，表演故事《真正的朋友》。
游戏活动和好朋友一起玩各种民间游戏，如炒蚕豆、绷绷绳、城门城门几丈高等。
日常生活
1、欣赏故事《真正的朋友》。
2、鼓励好朋友之间互相学习、共同进步。
活动二快乐来分享
活动目标：
1、知道快乐的事情可以与大家分享，体验分享的快乐。
2、能与同伴进行有效的交往合作。
活动准备：
电脑课件(扭秧歌的场景)，乐曲《喜洋洋》，玩具笑袋(轻轻一捏就能发出哈哈笑声的玩具)。
活动过程：
1、快乐的感觉
(1)欣赏乐曲"喜洋洋"。提问：听到这样的音乐，你有什么感受?你觉得快乐吗?
(2)你快乐的时候是怎样的?
(3)再次欣赏乐曲，播放扭秧歌的电脑课件，大家一起快乐地跳舞。
2、快乐的事
(1)你有没有感到快乐的事儿?能说给大家听吗?
(2)你快乐的时候最想做什么?
(3)你认为怎样才能让别人觉得快乐?
3、分享快乐
(1)快乐的方法：我们可以做什么事使自己快乐?怎样让别人快乐?
(2)快乐传递。请幼儿说说自己快乐的事儿，利用玩具笑袋发出的笑声体验快乐是可以传递的。
(3)快乐游戏。对好朋友说说自己的快乐，理解说出自己的快乐可以使自己和别人感到更加快乐。
小结：生活中有很多让人高兴的事，它能使我们感到快乐。我们可以用多种方法让别人知道。使别人也快乐，快乐的事情要与大家分享。
区域活动阅读区：提供图书《河里面的彩虹》等。
设计区：提供小卡纸、剪贴纸，用于设计制作送给好朋友的小礼物。
游戏活动玩身体运动游戏《快乐的感觉真是好》。
日常生活为过生日的幼儿集体庆祝生日，共同分享快乐。
附：游戏儿歌《快乐的感觉真是好》
你快乐呀，我快乐，和你在一起真快乐。
抱一抱呀，抱一抱，快乐的感觉真是好。
你快乐呀，我快乐，和你在一起真快乐。
跳一跳呀，跳一跳，快乐的感觉真是好。
("抱一抱"可以换成"拍一拍、跑一跑、扭一扭"等)
活动三关爱多一点
活动目标：
1、体验被人关心的幸福和关心别人的快乐，对人真诚、友善。
2、大胆表达自己的见解，发展口语表达能力和交往能力。
活动准备：
布置"谁在关心我们"图片展览会，幼儿自制的小礼物，邀请儿童福利院的部分小朋友参与活动。
活动过程：
1、感受他人的关心，体验被关心的幸福
(1)提问：在家里谁最关心我们?他们是怎么做的?你心里有什么感觉?
(2)提问：还有谁在关心我们?他们都做了些什么?
2、参观"谁在关心我们"图片展览会
(1)同伴间互相说说谁在关心我们，他们是怎么做的?
(3)小结：有很多的人关心着我们，被人关心是很幸福的。
3、学习关心、帮助他人
(1)爸爸妈妈生病时，你是怎样关心他们的?
(2)小朋友走路摔跤了，你是怎样关心和帮助他的?
(3)你在关心、帮助别人的时候心里有什么感觉?
4、体验关心别人的快乐
(1)采访福利院小朋友，知道他们是需要关心的人。
(2)讨论：我们怎样关心福利院的小朋友?可以为他们做些什么?
(3)幼儿向福利院的小朋友赠送自制的小礼物，并为他们表演节目。
区域活动制作区：提供各种废旧材料，幼儿自制小礼物。
阅读区：提供图书《卖火柴的小女孩》《快乐王子》等。
游戏活动丰富娃娃家的游戏情节，鼓励娃娃家的成员之间相互关心。
日常生活在日常生活的各环节中鼓励幼儿相互关心，相互帮助。
活动反思：
1、我在构思谈话活动时，选择了幼儿比较熟悉的话题“我的爸爸”，引发幼儿积极而有趣的交谈。能根据小班的年龄特点精心设计谈话活动，让幼儿在老师的指导下，很好地展开活动。
2、谈话活动设计的结构合理，我通过三个步骤完成此次谈话活动的。
第一步：通过语言和照片实物创设谈话的情境导入谈话的内容;
第二步：要求幼儿利用照片围绕话题在小组和集体面前自由交流，对“我的爸爸”的认识;
第三步：通过提出问题“你喜欢爸爸吗?”“为什么喜欢爸爸?”“你愿意为爸爸做些什么事情?”等对幼儿进行启发，引导进一步拓展谈话的范围，使幼儿在交谈过程中不知不觉地学到新的谈话经验。
3、当然，我在组织分组谈话这一环节中，感觉有些困难，因为小班幼儿对谈话活动的规则意识不强，所以如何协调而有效地开展活动，使活动开展得既有趣更有序还需要进一步的摸索。
大班社会和你在一起教案
1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。
2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。
3、以积极的态度、友好的方式与同伴合作游戏。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
1、每位幼儿半个大小不一的爱心小卡片。
2、不同游戏区的游戏卡：
区域游戏：礼仪棋，10张。
自主游戏：好朋友精品屋，8张。
户外游戏：齐心协力，每组各5张。
1、游戏“拼爱心，找朋友”，引起幼儿交往的兴趣。
(1)师：今天老师想让大家玩一个拼爱心的游戏，请你找一个好朋友手拉手，拼出一颗爱心。
游戏规则：每位幼儿手拿半个爱心去和别人拼，如果能拼成一个爱心，就可以成为好朋友。
(2)提问：你应该怎么说别人才愿意和你一起拼爱心?
(3)幼儿拼爱心，找朋友。
(4)提问：大家都找到好朋友了吗?你怎么找到的?又是怎么说的?
小结：跟别人一起合作时要有礼貌，态度要好，别人就会觉得你很客气，就愿意和你一起合作。
2、引导幼儿用协商性的语言与同伴交往。
小结：当我们知大家一起玩时，要态度友好，有礼貌;要勇敢地说出自己的想法;试着和人家商量一下，用“行吗”、“好吗”、“行不行”这样的话取得人家的同意，这样你才会玩得开心。
评析：通过直观的、来自幼儿生活的情景再现，引导幼儿思考与交流，突破了教学难点，使教学目标得到落实。
3、找朋友，玩游戏。
师：今天老师给小朋友们带来了几组游戏，请大家商量一下，你们准备玩什么游戏?
(1)介绍游戏内容。
区域游戏：礼仪棋
自主游戏：好朋友精品屋
户外游戏：接力赛、脱圈
(2)幼儿自由讨论。
(3)提出要求：
师：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩?
(4)幼儿在音乐声中根据游戏规则找朋友，并悬挂游戏卡。
师：你选择了什么游戏?你是怎么找到朋友的?你对他说了什么话?
想和别人一起游戏时，不仅要态度好，有礼貌，还要先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的愿望，征求别人的意见。这样，别人才会喜欢你，愿意和你一起玩游戏。
幼儿进行各个游戏区的游戏。
无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。
大班音乐教案：大家一起去旅行
1.用肢体语言感受活泼欢快的音乐。
2.了解集体游戏方法，体验合作游戏的乐趣。
重点、难点：感受音乐的节奏、结构;在音乐游戏的过程中学习轮流的合作方法。
（二）准备。
1.旅行舞音乐：《库乞乞》mp3、导游旗三面分别写上数字“3”、“4”、“5”;大纸一张、记号笔一支;海边游玩和登山的照片。
2.幼儿14人，小椅子围成半圆形。
（三）过程。
1.说说快乐的旅行。教师：“老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”
今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团，旅行的时候有首动听的.曲子，仔细听——。
播放音乐《库乞乞》——。
教师：“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音，谁来学一学?”
请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”，并带着孩子一起念音乐里的这个部分。
教师：“猜猜看，什么是库乞乞?”
教师：“旅行中玩得最开心的时候就会说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。
教师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!
引导幼儿交流、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻，重点引导幼儿交流在海边游玩、和爬山登上山顶时的快乐。，教师：“海边游玩真开心，就让我们一起到海边做三件快乐的事，最开心的时候我们就一起说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。(具体的事情从孩子们的交流中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。)。
教师：“登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。)。
教师：“登上山顶，看到美丽的景色是我们最快乐的时刻，让我们大声地说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。
3.通过图谱和律动进一步感受音乐。
教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦!(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。)。
教师：“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。
教师：“一共要爬几次才到山顶?”
引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。层次1：教师和幼儿一起听着音乐律动——a段“海边走走”、b段“登山”、c段“库乞乞”。
层次2：教师指图谱，幼儿律动。层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。
层次4：请幼儿站起身大胆创编a、b两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。
4.合作游戏“快乐的旅行团”。
教师出示“导游旗”。
教师：“各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今天我们游览的地点是海边和高山，我们一起手拉手出发吧——”
层次1：教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。
层次2：把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同出发。
层次3：教师提出问题——大家都想做导游怎么办?引导幼儿用轮流的方法合作游戏，并且明确在音乐进行到“库乞乞”的时候进行轮换。三个旅游团在音乐声中游戏并轮换导游的角色。
5.提出新的旅行点，延伸活动内容，幼儿听音乐往外走。
教师：“除了海边和高山，你们还想到哪里玩呀?”
课后反思:。
本活动主要运用形象生动的乐曲、通过师幼互动、生生互动的情景，来调动幼儿的积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
在本次活动中，我把音乐融入旅行游戏中，让幼儿体验到大家一起旅行的快乐。引导幼儿探索、思考的表达方式及让幼儿感受不同音乐旋律在旅行游戏中的表现。利用身体和小手来模拟海边走、爬高山及带团旅游等让幼儿感受音乐，同时又培养了幼儿的动作协调性，还培养了幼儿合作学习的意识。因此本活动是运用形象生动的乐曲、通过师幼互动、生生互动的情景，来调动幼儿的积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
大班社会和你在一起教案
1、通过活动使幼儿进一步了解父母对自己的关爱与期望，激发对父母的敬爱之情，同时培养幼儿初步的报答父母和回报社会的意识。
2、引导幼儿体验不同过生日韵形式所带来的不同感受。
3、使幼儿家长意识到有意义的活动能使孩子度过一个快乐的生日并留下美好的回忆，从而树立正确的为孩子过生日的观念。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
1、了解本月有哪些幼儿过生日，并与将过生日的家长进行交流，了解以往幼儿过生日的情况(如形式，花费等);向幼儿家长介绍本次活动的意图、安排，听取家长的意见与建议。
2、组织活动《我的礼物》，幼儿通过自己选择材料制作一份献给“小寿星”的礼物;老师与家长共同制作有不同标记的爱心贺卡几张;老师购买几斤香蕉。
3、整理一份有关动物(幼儿不太了解的)生活习性、在生态环境中的作用等方面的资料分发给家长。与动物园管理员联系，请他们给予配合。
园内活动。
1、交代活动内容。教师：今天是个快乐的日子，是我们班的夏悦、赵伟业、孙鹏飞的生日，我们一起祝三位“小寿星”生日快乐。今天也是动物园馆的象宝宝一周岁的生日，我们邀请了你们的爸爸妈妈和我们一道去动物园和大家一起度过一个愉快的生日。
2、交代活动要求。
教师：小朋友乘车时要坐在自己的座位上，不要将头、手伸出窗外;下车时一个跟着一个，不要拥挤，眼睛看着老师，不要走散。
园外活动
1、馆内的活动。
(1)在动物园管理员的配合下，老师组织小朋友、家长来到馆，生日庆祝活动开始。
教师：7年前的今天，3位爸爸妈妈给我们这个世界带来了三位聪明可爱的小天使。由于他们的降生给他们3个家庭带来了很多的快乐，这3位小天使就是今天的“小寿星”夏悦、赵伟业、孙腥飞。今天也是宝宝1岁的生日，我们今天就和一起过个愉快的生日。
(2)给“小寿星”送礼物。
在生日快乐的歌声中，老师和家长给“小寿星”挂上自制的爱心小贺卡;小朋友给“小寿星”送上自制的礼物;老师和小朋友一起给象宝宝送礼物――香蕉。
(4)其他小朋友的爸爸妈妈分别给自己的孩子讲述以上内容。
(5)老师向幼儿介绍为了他们的成长社会所做的努力，比如建儿童医院、儿童影剧院、儿童游乐场、幼儿园、学校，出版各种儿童读物等。
(6)管理员利用录像介绍象宝宝的有关情况：出生的情况生活习性以及目前的困难。介绍后，象宝宝为小朋友表演节目。
(7)捐款献爱心。小朋友将今天过生日节省下来的费用捐给象宝宝，帮助解决象宝宝生活上的困难。
2、馆外的活动。
家长自由地带孩子观看其他动物，要求家长启发幼儿讲述他所了解的、熟悉的动物的相关知识，家长也可根据提供的资料进行讲解。
回园后的活动。
启发幼儿讲述对今天活动的感受。教师：你喜欢今天的活动吗?为什么?
活动延伸：
1、区角活动：我喜爱的动物园。小朋友根据自己的意愿，分组设计活动《我设想的生日庆祝会》。
2、向园长建议组织一次全园的捐款献爱心活动。
课题评价：
一、效果分析
全班幼儿在家长与老师送贺卡给“小寿星”、同伴间互送礼物与父母回顾“小寿星”的成长过程以及了解象宝宝的情况、给象宝送礼物等一系列活动中，愉快地感受社会的期望、家长的关爰同伴的友情，使幼儿自然地产生幸福与快乐之感。同时，幼儿在活动中学会接受关爱与奉献关爱。小朋友度过了一个愉快、美好的生日庆祝活动，留下了美好的、难忘的回忆。本次活动使家长进一步了解了幼儿园的教育情况，增强了利用各种机会有机渗透教育的意识，加强了家园之间的沟通和交流，取得了良好的效果。
二、专家点评
本次活动是幼儿园、家庭、社会共同合作的一个典型活动。组织者能有效地利用多种教育资源，将园内与园外的活动紧密结合，教师、家长、动物园管理员三者紧密配合进行。巧妙地：选择活动主题――和一起过生日，将情感教育、知识教育融人;三方参与的活动之中，使幼儿在活动中快乐地感受关爱，自然地激发情感，符合幼儿的特点，满足了幼儿的情感需要。组织者能主动征求家长的意见和建议，让家长积极主动地参与活动，体现了组织，正确的家长观。教师在活动前将动物知识资料分发给家长看!很好地组织活动、注重活动的延伸，这些都体现了组织者较强的教育意识，希望今后继续保持。
大班音乐教案：大家一起去旅行
1.用肢体语言感受活泼欢快的音乐。
2.了解集体游戏方法，体验合作游戏的乐趣。
重点、难点：感受音乐的节奏、结构；在音乐游戏的过程中学习轮流的合作方法。
（二）活动准备。
1.旅行舞音乐：《库乞乞》mp3、导游旗三面分别写上数字“3”、“4”、“5”；大纸一张、记号笔一支；海边游玩和登山的照片。
2.幼儿14人，小椅子围成半圆形。
（三）活动过程。
1.说说快乐的旅行。教师：“老师最喜欢出去旅游了！你们喜欢旅游吗？你到过哪里旅游？那里有些什么好玩的地方？”
今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团，旅行的时候有首动听的曲子，仔细听――。
播放音乐《库乞乞》――。
教师：“你觉得什么地方特别好玩呀？曲子里有一种很特别的声音，谁来学一学？”
请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“蚩0蚩0蚩馄颚蚱-颉保并带着孩子一起念音乐里的这个部分。
教师：“猜猜看，什么是库乞乞？”
教师：“旅行中玩得最开心的时候就会说蚩0蚩0蚩馄颚蚱-颉薄。
教师：你觉得旅游的.时候什么事情让你感到最开心！
引导幼儿交流、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻，重点引导幼儿交流在海边游玩、和爬山登上山顶时的快乐。教师：“海边游玩真开心，就让我们一起到海边做三件快乐的事，最开心的时候我们就一起说蚩0蚩0蚩馄颚蚱-颉薄＃具体的事情从孩子们的交流中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。）。
教师：“登山时，登得越高，看得越远！登上山顶望一望，你看到了什么？”（教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。）。
3.通过图谱和律动进一步感受音乐。
教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧！先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦！（播放音乐，教师随着音乐绘图谱。）。
教师：“发现了吗？音乐到哪里我们开始上山？”（播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构）。
教师：“一共要爬几次才到山顶？”
引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。层次1：教师和幼儿一起听着音乐律动――a段“海边走走”、b段“登山”、c段“库乞乞”。
层次2：教师指图谱，幼儿律动。层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。
层次4：请幼儿站起身大胆创编a、b两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。
4.合作游戏“快乐的旅行团”。
教师出示“导游旗”。
教师：“各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今天我们游览的地点是海边和高山，我们一起手拉手出发吧――”
层次1：教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。
层次2：把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团；出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同出发。
层次3：教师提出问题――大家都想做导游怎么办？引导幼儿用轮流的方法合作游戏，并且明确在音乐进行到“库乞乞”的时候进行轮换。三个旅游团在音乐声中游戏并轮换导游的角色。
5.提出新的旅行点，延伸活动内容，幼儿听音乐往外走。
教师：“除了海边和高山，你们还想到哪里玩呀？”