教案模板是教师根据教学目标、教学内容和教学方法等要素所制定的教学计划。在编写教案模板时，可以适当参考其他教师的经验和教学方法，但要根据自己的实际情况进行个性化的调整。
有趣的蔬菜造型教案
2、发展幼儿想象力和创造力，增加对植物观赏的兴趣。
1、茄子、茭白、洋葱、土豆、青椒、红辣椒、玉米、菜瓜等。
2、牙签、大头针、树叶、大蒜籽等辅助材料。
1、导入：今天徐老师给小朋友带来了一个很特别的玩具，你们想看吗？
2、（出示茭白娃娃）漂亮吗？看看这是一个什么玩具呀？你们知道这个漂亮的小姑娘是用什么做出来的吗？（萝卜、茭白、大蒜籽、花生、红豆、树叶）。
4、那你们知道是怎样把这些蔬菜连起来的呢？（用牙签、大头针）。
5、徐老师还认识一个蔬菜玩具城呢，那里面有好多用蔬菜做的漂亮玩具，想去看吗？（老师与幼儿一起观看投影图片）。
7、幼儿分组操作，教师巡回指导。
8、让做好的幼儿拿着玩具去介绍给自己的好朋友或客人老师听，“我做的是什么玩具，用什么蔬菜做的。”
9、以“开展览会，请别的小朋友来参观”结束活动。
《圆筒造型》教案何
谁都有不小心的时候，老张出门倒水，随手一带，门“砰”地一下锁住了。
他拎着脸盆，站在门边发愣。热。的邻居拥来，想尽了办法，结果还是——“没门儿”。
我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起来，挤到老张跟前神秘地说着什么，眼神一个劲地往南院飞。老张愁眉渐渐舒展，却又显得很为难，大姑摆摆手，叫上几个小伙子连请带拽地拉来了南院的李小川。
小川前几年因偷盗，在劳教所待了一年多。现在他成天不言不语，闷着头在厂里干活，谁也没再听说过他干那号事。平时人们很难想起他来，似乎院里根本就没这个人。他茫然不知所措地被人们推到门前。大姑脸上浮着尴尬的笑容，拉着他连说带比划；老张笨拙地拿根烟一个劲儿地往他嘴里塞。他们极力怂恿小川打开这把锁。
小川脸上有些发红，鼻头上沁出细密的汗珠。他低着头，手抄在口袋里，紧抿着嘴唇，一只脚在地上来回蹭着。邻居们期待的好奇的目光落在他身上，一下子周围变得异常安静。
他终于像是下了决心，慢慢抬起头，脸上现出一种古怪的表情来，似乎想笑一笑，却又笑不出来。他用手背拭了一下鼻子上的汗水，向邻居要了一根旧锯条。他缓缓举起手，仿佛提着根千斤重的东西。人们注意地望着他的一举一动，后面的人起劲地往里挤，往上踮脚……他忽然闭上眼睛，锯条顺着门缝往里插，手猛地一抖。谁都没弄清是怎么回事，老张的门打开了。
一片说不清是什么意思的“啧啧”声从人们口里发出来。小川拨开人群低着头往南院走去。我看见大姑又开始眨眼，目光富有深意地向人们扫了一圈，随后她急步跟上小川，满面堆笑而又似乎漫不经心地问小川会不会开保险箱。
小川站住了，一双眼忽然变得冰冷、冰冷的，那寒彻人。的目光迟钝地盯住大姑僵住的笑脸，又缓缓扫过人群，嘴角痛苦地抽搐着发出一声低沉的冷笑。“当”的一声，钢锯条在他的指间折成两截，他用尽全力把它扔到远远的阴沟边，像是扔出了一件沉重而又污秽不堪的东西。这一瞬间，我发现他的手指闪着一星红色的光点。我的心骤然紧缩了，我几乎是跑着回到家里。我似乎觉得，我的心也在滴血。
第二天，大姑和老张家都换上双保险锁。
1．以上是一篇微型小说，请用简要话概括小说情节，不超过30个字。
2．通过这篇小说，作者要提醒人们的是（）。
a．请给改邪归正的失足青年起码的信任。
b．不要希求人们会真正相信失足青年。
c．请理解改邪归正的失足青年的上进愿望。
d．不要苛求失过足的青年言行完美无缺。
3．小说两次写到大姑“眨眼”，两次眨眼，各有用意。请分别由文中找出句子来说明大姑眨眼的用意。
4．锁撬开后，一片说不清是什么意思的“喷啧”声从人们口里发出来。根据小说的`内容，“说不清是什么意思”实际上可以分析出几种意思，请你来谈谈你的理解。
5．小说倒数第二自然段中，“我似乎觉得，我的心也在滴血”中“也”字在此有何含义？
6．当大家怂恿小川打开锁时，小川的心理活动是怎样的？请写一写。
7．请写出文中引号的作用。
8．小说以“锁”为题有何意义？
参考答案：
1．小川好心帮助大家开门拿出了钥匙，却因为患过盗窃罪而受到了大伙的怀疑。
2．a。
3．是向别人暗示小川是小偷，应该会开锁。
是让大家警惕小川，当心小川以后会用这种方式再来盗窃他们的财产。
4．（1）有的人是发自内心的称赞，觉得小川助人为乐。
（2）有的人是在恐慌，害怕小川将来会偷自己家的东西。
5．“也”字表达了“我”对小川深深的同情，“我”和小川一样也很为他觉得心里不平。
6．“略”
7．（1）引号内都是象声词。（2）突出强调。
8．既指生活中的锁锁住了门不能进去，也喻指人们心中的锁，对那些犯了错误的人的一种固有的偏见。
《造型表现》美术教案
1、通过欣赏各类鱼的图片，了解各种各样的热带鱼。
2、能选择喜爱的鱼或把以前看到过的鱼大胆表现出来，并会用线条和大色块装饰性地表现鱼的主要特征。
3、学会在画的背面大胆地用平涂的方式染墨以衬前景。
4、萌发幼儿对海洋生物和彩墨装饰画的兴趣。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
1、实物立体热带鱼一条。
2、成品范画一份，各种形状的热带鱼示意图若干份。
3、四川生宣、油画棒、墨汁、小排笔若干。
4、大泡沫板一块，布置成以“多彩的鱼”为主题的画展。
一、魔术导入引起兴趣。变变变！哇！变出了这么漂亮的一条热带鱼。
二、引导幼儿欣赏鱼类图片。
师：小热带鱼给我们带来了一份好礼物，瞧！是一个漂亮的金盒子，想知道里面是什么吗？好，我们一起来看一看。原来是它的朋友们的照片！
（看图片，师适时提醒幼儿仔细观察鱼的颜色，形状。）提问：
1、你看到的热带鱼是什么样子的？它们长得一样吗？
2、除了这些漂亮的鱼，你还见过其它的热带鱼吗？它们是怎么样的？
小结：热带鱼的种类可真多，每一种鱼都跟别的鱼长得不一样，有大，有小；有的扁圆，有的细长；有的背上有刺，有的身上有美丽的花纹，还有的鱼会变色，会发光，甚至连游泳的方式也不一样，真是有趣极了！
三、教师示范作画：
师：这么美丽的小鱼不把它画下来真是太可惜了，我们来出一个小鱼画展好吗？老师先来画一副，我喜欢这条像公主一样的热带鱼。
示范作画步骤：
1、先在纸上画一个大大的椭圆形，然后画一个小三角形跟大椭圆形靠在一起，再给小鱼画上漂亮的花纹、鱼鳍、眼睛等。小鱼最喜欢吹泡泡了，我就在小鱼的嘴边画上一个小泡泡，它们还喜欢躲在水草、珊瑚丛里捉迷藏呢！水草和珊瑚也是各种各样的过会儿，要请小朋友动脑筋，看看谁的画法多。
2、挑选漂亮的油画棒涂上颜色，涂的时候要按顺序，涂的均匀。（出示涂色后的范画）。
3、现在老师又要来变个小魔术，变魔术前我先请一个小朋友上来摸摸这张纸和我们以前画的纸有什么不同？（特别软，有一点毛毛的）对了，所以小朋友在画的时候一定要小心，不可以画得很重，这样容易把纸弄破。这种纸还有一个好听的名字，叫“生宣”。好，现在我要变了，先把画翻过来，在背面涂上一层黑黑的浓墨，可不能来回来回在同一个地方涂，要按一个方向一笔一笔地涂，把整张纸都涂黑。呀！怎么了？（漂亮的画不见了）。别着急，黄老师可以把它变回来，我轻轻地对着纸吹几口气，小朋友帮我数1、2、3（在数的时候，快速把画翻回来）。瞧！这幅画变得怎样了？被黑黑的浓墨一衬，原来的油画棒的颜色更加鲜艳了。这么有趣的画法，小朋友们赶紧来试一试。
四、幼儿作画。
1、鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的鱼进行作画，也可以把以前看到过的鱼画出来。
2、师巡回指导，适时地提醒幼儿创造性地画出不同的鱼、水草、珊瑚、贝壳等，提醒幼儿画的技能、画面的布局等。
五、讲评。
1、请画好的幼儿，将画贴到画展上。
2、幼儿相互评价作品。
1、通过本节课的`学习，孩子们对探索热带鱼的兴趣浓了，表现成功的欲望也增强了。
2、本次活动的目的在于让孩子感受热带鱼的美，知道鱼的形状及特征。通过课件的展示让孩子知道用图形去表现鱼的轮廓，用点线形去设计不同的花纹。
3、给予更多的时间让孩子去讨论，去探索表现鱼的特征。
4、在评价环节中，我让幼儿自己来评价，找出优点和存在的缺点，在以后的活动中克服不足之处。
5、活动中我发现在语言表述方面不够清晰，表述的方式上过于书面化，在互动环节方面多留时间让幼儿去思、去想、去说。
树根创意造型教案
1.能从多角度观察树根外形，并对其大胆想象、合理造型。
2.在想象创作过程中尝试合作，相互配合完成"树根的故事"的作品。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
1.师生共同收集的形态各异的小树根若干个(活动前已经过剥皮、洗净、晾晒的过程)。
2.各种颜色的水粉颜料、油画笔;狗尾巴草、丝瓜筋染色切块、芦苇、藤条、稻草、树枝、彩色纸、橡皮泥等若干;剪刀、双面胶、透明胶等工具;画衣若干。
3.幼儿事先欣赏：幼儿创作"树根的故事"成品图片、艺术大师的树根作品图片;幼儿事先认识造型辅助材料。
一.亲近树根。
1.带幼儿进入活动室，"刚才我们搬了许多的材料，知道我们要做什么吗?""这些是什么?"(树根)"和好朋友一起，坐到你们喜欢的'树根旁边吧。"2."看看你们桌上的树根象什么?会藏着一个什么样的故事呢?""把树根换一个方向看看，有没有什么新的发现?"(同伴交流)二.创作设想1."小朋友都发现了树根的故事，我们要像艺术家那样把'树根的故事'表现出来，那我们要做些什么?怎么做呢?快和你的好朋友一起商量一下。"同伴商量。
2.集体交流。结合幼儿的提议，介绍准备的材料和一些使用方法。
3.操作要求：
(1)和好朋友先商量要做什么样的"树根的故事"?怎么分工?然后去找需要的材料制作。
(2)爱惜材料，需要多少拿多少，用完多余的材料放回原来的地方，可以方便别的小朋友使用。
1.搬树根到户外创作，提醒幼儿商量分工好后再取材料。
2.遇到一些困难，尽量自己想办法解决。
3.帮助幼儿丰富故事情节："你们在做什么?""你做的这个树根藏了一个什么故事?"……四.故事交流1.给自己的树根作品取名，并邀请同伴和老师来欣赏，给他们介绍故事内容。
"如果树根的故事做得差不多了，我们就给它取个合适的名字吧。""这么精彩的树根故事，快去邀请好朋友一起来欣赏吧，让他们来猜猜我们树根的故事，好吗?"2.点评建议："能给我们讲讲你们的树根的故事吗?""你们用了哪些材料?是怎么做的?"……活动延伸：
"每一个树根都是一个独特的故事，但是很多的树根在一起，会让树根的故事更精彩，下次我们一起来把这些树根组合起来讲故事，好吗?"。
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
树根创意造型教案
1、能从多角度观察树根外形，并对其大胆想象、合理造型。
2、在想象创作过程中尝试合作，相互配合完成“树根的故事”的作品。
1、师生共同收集的形态各异的小树根若干个（活动前已经过剥皮、洗净、晾晒的过程）。
2、各种颜色的水粉颜料、油画笔；狗尾巴草、丝瓜筋染色切块、芦苇、藤条、稻草、树枝、彩色纸、橡皮泥等若干；剪刀、双面胶、透明胶等工具；画衣若干。
3、幼儿事先欣赏：幼儿创作“树根的故事”成品图片、艺术大师的树根作品图片；幼儿事先认识造型辅助材料。
一、亲近树根。
1、带幼儿进入活动室，“刚才我们搬了许多的材料，知道我们要做什么吗？”“这些是什么？”（树根）“和好朋友一起，坐到你们喜欢的树根旁边吧。”
2、“看看你们桌上的树根象什么？会藏着一个什么样的故事呢？”“把树根换一个方向看看，有没有什么新的发现？”（同伴交流）。
二、创作设想。
1、“小朋友都发现了树根的故事，我们要像艺术家那样把‘树根的故事’表现出来，那我们要做些什么？怎么做呢？快和你的好朋友一起商量一下。”同伴商量。
2、集体交流。结合幼儿的提议，介绍准备的材料和一些使用方法。
3、操作要求：
（1）和好朋友先商量要做什么样的“树根的故事”？怎么分工？然后去找需要的材料制作。
（2）爱惜材料，需要多少拿多少，用完多余的材料放回原来的地方，可以方便别的小朋友使用。
1、搬树根到户外创作，提醒幼儿商量分工好后再取材料。
2、遇到一些困难，尽量自己想办法解决。
3、帮助幼儿丰富故事情节：“你们在做什么？”“你做的这个树根藏了一个什么故事？”
四、故事交流。
1、给自己的树根作品取名，并邀请同伴和老师来欣赏，给他们介绍故事内容。
“如果树根的故事做得差不多了，我们就给它取个合适的`名字吧。”“这么精彩的树根故事，快去邀请好朋友一起来欣赏吧，让他们来猜猜我们树根的故事，好吗？”
2、点评建议：“能给我们讲讲你们的树根的故事吗？”“你们用了哪些材料？是怎么做的？”
“每一个树根都是一个独特的故事，但是很多的树根在一起，会让树根的故事更精彩，下次我们一起来把这些树根组合起来讲故事，好吗？”
《造型表现》美术教案
本课是“造型表现“课，让学生来观察描绘与自己一起成长，一起玩耍，一起学习的同学及朝夕相处的老师，本身就是一件很有意义的事。每个人都有不同的兴趣爱好、相貌特点和行为习惯，学生可以通过回忆、观察，捕捉到老师和同学最具有表现力的一面。
总目标：本课学习旨在引导学生掌握写生的观察方法和巩固写生的技法，充分地调动感受、体验、领悟情意领域的相关内容，并尝试运用各种表现形式大胆的表现人物肖像，以提高美术综合能力。
1.学习观察人物外貌特征的方法。
2.能够用自己的语言分析评述各种风格的肖像画作品。
3.在欣赏的同时自主探究各类表现人物肖像的方法。
4.培养学生对美术作品的持久兴趣。
5.通过绘画活动引导学生感受师生之情、同学之情，学会释放爱心、学会关心。
学生材料准备：铅笔、油画棒、颜料工具等。
教师：性别、年龄各不相同的人物照片若干张。
学生：绘画工具。
1.组织教学，教师以活动的形式向学生问好，活跃气氛，拉近师生距离。
2.教师提出要完成今天的学习任务，首先需要找到两把钥匙。
学生通过观察和比较剪影的线索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找到“真正的盗窃者”。当“柯南”公布正确的答案时，教室顿时响起一片欢呼声，孩子们找到了第一把钥匙----抓住特征，充满了成功的喜悦！
《老师和同学》----人物肖像画。
环节一“班级大相册”
教师播放老师和同学的`一组生活镜头，激起学生对这个题材的兴趣。
师：你对我们中的谁最有兴趣呢？用你们的眼睛做摄像机，仔细的把他拍下来。
学生活动：互相观察，情感交流。
师：“为什么我们班级大相册中的老师和同学会这么可爱？”
师：“虽然动画片《樱桃小丸子》中的小丸子和她的同学老师造型很简单，和真人并不是特别相象，但是我们看到她们都非常亲切，这是为什么呢？怎样让画面中人物生动起来呢？”
学生找到打开人物肖像画大门的第二把钥匙：表现神态。（多媒体展示：插入“抓住神态”和“表现神态”两把钥匙，“人物肖像画大门”随之打开。）。
环节二“参观小画廊，我是评论家”
多媒体演示----不同形式的肖像画作品（可点击放大）。
师：“请同学们看屏幕，这里老师选择了画廊中的一些画，其中有你喜欢的吗？”
师：“你最喜欢那一张画的绘画风格，你觉得哪一张画的给你一些启发？”
师：“你打算选择哪种形式来表现你的画面内容呢？或者你有什么样的新构思？”
边讲边演示，解决教学重点。教师用多媒体展示一些有代表性的作品的创作步骤图。
1.勾线图色法的步骤图；
2.从局部开始刻画的绘画方法。
思考：你会采用哪种方法进行创作呢？
播放优美的音乐，伴之优美的钢琴曲，学生进行创作。一切如此和谐美妙！
作业展示--“班级的新画册”
中班教案水果造型
活动目标：
1．大胆想象，能用添画的方法将水果变成其他各种造型。
重点、难点：大胆想象，能用添画的方法将水果变成其他各种造型。
解决策略：教师提供图片造型范例，引起幼儿的活动兴趣，为了丰富幼儿的操作经验，教师适当的进行讲解示范添画过程，帮助幼儿掌握添画的一些技巧，再以提问启发引导，丰富幼儿想象思维，鼓励添画出其他的水果造型。
活动反思：
活动准备
1．画有苹果、香蕉等水果的纸若干及白纸若干。
2．蜡笔人手一套。
活动过程
1．出示苹果造型——瓢虫。
引导幼儿观察：这是什么？瓢虫是什么变的？怎么变出来的？
2．出示香蕉造型——秋千。
引导幼儿观察：秋千是什么变的？它又是怎么变的？
3．幼儿观看教师当场作画：我是魔法师，看我怎么把香蕉变秋千。
（如幼儿想象不出，可适当的提供多种范例启发、丰富幼儿思维。）
二、选择材料进行水果造型
1．认识其他水果图案。说说这些水果能变成什么？怎么变呢？
2．你可以选老师画好的水果来变一变，也可以自己画喜欢的水果，然后变一变。幼儿根据需要自由选择有水果的图片或空白纸。
3．幼儿添画，给水果造型。
三、作品展览
1．幼儿互相猜测水果变成了什么。
先变好的请把你的作品展示出来，坐到中间来互相看看说说都变了些什么？
2．幼儿自由介绍作品。
说说你用什么水果变了什么？
活动延伸：根据自己的想象在区域进行实物水果造型，提高想象力和动手能力。
《水果造型》教案
活动目标：
1、引导幼儿能用添画的方法将水果变成其它各种造型。
2、鼓励幼儿大胆想象，选用自己喜欢的颜色作画。
活动准备：
画有苹果、橘子、香蕉、梨等水果的纸及白纸若干。油画棒人手一套水果造型范例若干。
活动过程：
一、导入活动。
教师出示苹果造型――瓢虫，引起幼儿兴趣：小朋友看这是什么，好看吗?是用什么做的?今天请你们也用水果变成有趣的东西。
二、讲解示范。
教师：先来看看这个瓢虫是什么变的?在苹果的身子上面画上一条线，把它分成头和身子两个部分，再在头上画上眼睛和嘴巴、触角，身上画上花纹，边上画上它的脚，瞧，一只可爱的瓢虫就画好了。出示香蕉造型让幼儿说说是怎么变的?想想还可以变成什么?出示水果图片鼓励幼儿大胆想象这些水果能变成什么。
三、布置作业，老师巡回指导。
教师：小朋友桌子上都有画有苹果、橘子、香蕉、梨等水果的纸及白纸，你可以根据自己需要选择图片或白纸进行作业，给水果造型。勾线时用深色油画棒勾，涂色时选用自己喜欢的颜色按顺序涂。尽量画的跟别人不一样。
四、展示评价幼儿作品。
表扬造型独特，颜色均匀、鲜艳的`作品。
活动反思：
水果是孩子们喜欢的食物，在日常生活中，孩子们对各种水果的形状、颜色都比较熟悉。为了让孩子了解更多的水果知识，于是开展了此次活动。参与是一种快乐，创造是一种享受，合作是一种幸福。活动旨在提高幼儿的动脑、动手操作能力和想象创造力，增进幼儿与同伴间的感情，使孩子们感受与同伴共同制作的快乐和幸福。
线与造型教案
我们老师去上课，往往预设得很多，每个环节都巧妙安排，精心设计。然而正是这种课前设计，你在引领孩子们一个环节一个环节下去的时候，你或许还觉得是很巧妙，其实，这时候就容易发生一些不足和遗憾的地方。在课堂上，课程的资源是随时生成变化的，这是你在课前是无法预设的。一个老师如果没有善于捕捉和运用这种及时生成的课程资源进行教学，而一味地把学生们领引进你课前预设的安排。你就会错过很多可以精彩的片段，你的课堂效率就会大打折扣。记住学生永远是学习的主人，课堂的主体，每一个都是活生生的个体。做得如此完美和简约，又是多么富有神奇的想象力。可是为了课堂的事先预设的延续下去。我并没有过多地关注这个作品。没有对孩子很好的赞扬和鼓励，而是让其他孩子去去给他建议如何添加，让作品更美。我觉得这里的处理，我太注重课堂的预设了。
手的造型画教案
幼：我喜欢这个影子造型画，因为我觉得画得很美。（幼儿说后，教师可有机地问一问：是谁画的？）。
我喜欢这个影子造型画，因为我觉得这个影子造型是我摆的……。
师：小朋友们的画真美！真是个小画家，让我们把这些画张贴到墙上，让爸爸妈妈来欣赏吧！
（点评：这是一幅长长的、大大的不同于以往的画作。评价中，教师充分尊重幼儿个人的想法，让幼儿在自由、轻松的评价中感受到成功的快乐，领悟到作画的技能。）。
有趣的造型教案
《有趣的造型》是义务教育新课程标准美术实验教科书三年级第六册中的一课。按照新课程标准的划分，本课属于“设计*应用”领域。具体地讲，在这个时期中要求学生尝试不同工具，发现生活中可利用的废弃物，进行二度创作，将其变为宝贝，体验造型活动的乐趣；能用简短的话语大胆表达自已的感受；采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示，教师通过重点指导学生的学习策略，提高学生的想象能力和创造能力。
（一）教学设计思想：
新课程要求在美术活动中要关注学生的学习兴趣，让学生主动参与，自主探索，并在动手实践中能力获得不同程度的提高，不同的学生在自己的基础上朝着目标和方向得到不同程度的发展。本课的目的在于利用身边的材料，进行简单的创意、设计，学习制作美化生活的小工艺品，感受设计在生活中的作用。生活中，可以用来进行设计、制作的材料多种多样，本课教学以蛋壳或乒乓球为主体，附加彩色纸和其他废弃材料，进行人物或动物的创作。
（二）教学内容与目标。
1、显性内容与目标：
应知：感受蛋壳、乒乓球的特性，学习利用彩纸及多种材料进行制作。
应会：学会用彩纸及多种材料进行蛋壳和乒乓球小摆设、小玩具的创作。
2、隐性内容与目标：
培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计、制作活动的兴趣。
（三）教学的重点与难点。
重点：用蛋壳、彩纸等材料进行人物、动物造型设计、制作。难点：蛋壳、乒乓球小摆设的美感与创新。
（四）教学设计片段。
片段一：
童心碰撞，情景创设：
师：这节课老师给同学们带来了几为位朋友，想不想知道是谁？
学生很期待的回答：想！
师：看！他们来了。
（师播放课件，播放《西游记》童谣歌曲和唐僧师徒四人的造型。）。
生1：鸡蛋壳。
生2：乒乓球、彩纸……。
师：同学们可真有眼力，这节课让我们一起把乒乓球和鸡蛋壳变成各种各样有趣的造型！（出示课题）欣赏，开阔思维：
片段二：
启发思维，探索方法：
师：这些作品都是和我们同样大的小朋友制作的，大家是不是也想尝试一下呢？其实同学们的小手可灵巧了，只要你大胆想，大胆做，老师相信你们一定能做的更好。每个小组的同学根据你们准备的废弃材料，讨论你们怎么利用这些材料？做出什么造型来？等会我们再一起交流。
小组开始讨论用蛋壳或乒乓球制作的造型，材料怎么利用。
小组汇报：
生1：我们组打算用鸡蛋壳制作一个漂亮的小女孩，我们用毛线做她的长头发，用彩纸做五观，把她打扮的漂漂亮亮的，我们还给她起了个名字叫甜甜，她可以和我们做朋友。师：这么好听的名字，一定是一个非常漂亮的小女孩。
生3：我有个办法可以帮助你，可以用彩笔在鸡蛋壳上画出它的嘴巴，在用白色的纸对折剪出对称的胡子粘上。
生4：我有个问题。兔宝宝的耳朵粘的时候怎么能结实点？
生5：（边说边演示）你看，把耳朵剪的长点，下面折起一个小面，就能粘的结实了。
生6：我发现小的地方用彩笔画上去比较简单，还省时间。比如眼睛、嘴巴我们就可以用彩笔画上。
师：同学们的智慧就象一个百宝箱，能解决这么多的问题。其他组还有别的创意吗？
生1：我们组打算用鸡蛋壳做一条漂亮的.小鱼，用橡皮泥做鱼的嘴巴和眼睛，装饰鱼身上的花纹，再用红色的彩纸做一条大尾巴，让它在大海里自由的游泳。
师：你的想法太奇妙了。
生1：我们打算把乒乓球作成漂亮的向日葵，乒乓球是圆形的，可以做向日葵的花盘，在上面画上瓜子粒，还要用彩纸做花瓣和叶子。
生2：我有不同的方法，瓜子粒用橡皮泥做也可以。
课堂气氛再次活跃起来，学生自由交流，面对面讨论更巧妙的方法制作。这时，老师是一个倾听者，适时退出，课堂还给学生，让他们在主动参与、探讨的过程中体验创造的乐趣。
三、反思(一)、情感的渗透。
自从我们开始实施北京二小“三段式”教学模式和课堂三维目标的设定与落实以来，我发现在新理念教学下的学生更纯真可爱，更有自己的想法，更大胆、自信。在《有趣的造型》这课的设计过程中，他们不经意的一句话常常让我感动，欣喜。例如学生说“我们组打算用鸡蛋壳制作一个漂亮的小女孩，我们用毛线做她的长头发，用彩纸做五观，把她打扮的漂漂亮亮的，我们还给她起了个名字叫甜甜，她可以和我们做朋友。”听到这些话从八、九岁小学生嘴巴里说出来，我不禁被感动了。是啊，学生对待身边的事情比我们想象中更纯真，更可爱。可见他们真的感受到了生活中废物宝贝的美丽，明白了废物利用的价值。
(二)、面对面交流是启发学生的思维的途径。
课堂中，我没有用讲的方法去直接告诉学生怎样制作，而是给学生充分的参与学习，而让学生小组之间提出问题去讨论，并将讨论的结果放到全班进行交流，学生自己提问、解答、总结，探索更加巧妙的创意和更灵活的制作方法，主动的参与交流，在操作中自我体验。课堂上教师这样适时的进与退，比讲更有效。
(三)、激励评价，培植自信，体验成功的乐趣。
对孩子来说，成功的感觉往往来源于成人的评价。教学中，教师的表扬对于他们来说都是必不可少的鼓励。整个教学活动中，我说得最多的是“你真棒”、“你真聪明”、“你的想象真丰富”、“你做得非常好”、“你的想法真有创意”……积极肯定每位学生的“闪光点”，这些对学生的评价语言，如同兴奋剂一般，源源不断注入孩子的心田，使他们去体验学习过程中的乐趣，感受到成功的喜悦。让学生因为赞赏而把学习活动当作愉快的享受。
作为教师，就要与学生做朋友，拥有一颗童心，对孩子各种各样的想法,创新的精神给予肯定和鼓励。
只有这样，孩子的心灵才能得到自由，充分飞扬，舒展自我，超越自我。
有趣的造型教案
2、通过本课学习，学生会制作一个简单的工艺品。人教版有趣的造型。
3、能正确使用剪、贴、卷、折等方法,对蛋壳进行加工设计、制作装饰,培养学生的动手动脑能力.
做一个漂亮而结实的底座。
（学具）：蛋壳（乒乓球）、彩纸、卡纸、剪刀、胶水（双面胶）、废旧材料（彩带、树叶、毛线……）。
一、激趣导入：
1、小朋友们，老师给大家带来了大家熟悉的一部电视的主题曲，猜是什么呢？
“看，是唐僧师徒来了”（教师播放《西游记》主题曲并取出做的`小工艺品）。
教师拆开一个范作，和学生共同说出要准备的物品。
二、感受蛋壳。
1、学生体验。
(1)尝试让学生摸摸蛋壳.
老师和同学拿着蛋壳:同学把鸡蛋放在手上摸一摸,你发现蛋壳是怎么样的?
(2)蛋壳的特点。
如果我把蛋壳放在桌子上轻轻的敲,蛋壳会怎么样?(很容易碎)。
师:椭圆的蛋壳喜欢在桌子上乱跑,同学们要保管好蛋壳,要把它放在安全的地方如铅笔盒里,注意千万不要掉在地上.
2、感受工艺品艺术的魅力[课件播放图片]。
(1)欣赏18世纪俄国皇家彩蛋.
蛋壳不仅小巧而且易碎,但艺术家们却能把蛋壳变成精巧的艺术品.早在18世纪俄国皇帝就命令艺术家们在蛋壳上雕刻花纹,并镶嵌金银珠宝,送给他的皇后.
(2)欣赏蛋壳雕刻艺术。
(3)欣赏民间艺人的蛋壳绘画作品(小蛋壳绘出五彩世界)。
还有些画家在上面画出各种彩图.
(4)说说看了这么多艺术品,此时心中是怎么想的?
3、小结引出课题。
我们这节课来学习大师们给蛋壳设计出有趣的蛋壳造型.
三、设计蛋壳。
1、教师取出蛋壳，“看看蛋壳象什么？”
生：象脸、象球、象身体……。
2、看书中的同学们利用蛋壳椭圆形的特点设计出那些有趣的造型.
找出你最喜欢的造型,并说说他们像什么。
3、在老师想把蛋壳设计成小猫的头。
教师示范小猫的做法，并请一个同学上台一起合作。
（剪出嘴巴、眼睛、胡子，逐一粘贴上，注意颜色的搭配，引导学生说出如何让耳朵贴牢）。
4、提出问题：
最后，怎样让小猫站起来呢？
5、生讨论后答：
给它加上一双小脚，或加底座。
师小结：若加脚，纸做的脚没有很大的支撑立，会使它头重脚轻，容易摔倒，为使它站得更稳，可加底座。
6、师示范底座的做法：
剪扇形纸，两头粘贴上，在小头剪出开叉，涂上胶水，粘贴在蛋壳上。
7、总结制作方法:剪贴卷折粘。
8、说说你想设计一个怎样的蛋壳造型?
9、欣赏用各种废旧材料制作的蛋壳造型。
蛋壳不仅可用用彩纸装饰,还可以用其他材料来制作.(课件出示图片)。
四、作业要求。
1、“大家开动小脑筋发挥你的想象力，也来做一个神气活现的小工艺品吧。”
“可以用绘画或手工的形式在蛋壳上造形。”
2、学生作业，教师巡视指导。
五、展览评价：
1、做完的小朋友将作业拿上讲台，介绍自己的作品。
2、请学生选出认为做的好的作业，说说喜欢的原因，并颁发“小艺术家”奖章。
3、布置作业。
(1)让学生将自己做的小工艺品带回家装饰。
(2)从家中选出一样物品,如(瓶子、盒子)做有趣的造型.
六、课外拓展。
1、欣赏蛋壳粘贴画。
2、欣赏电脑制作的奇特的蛋壳造型。
手的造型画教案
该活动来源于幼儿的生活，体现了《纲要》精神——“审美感受与创造并重”的艺术教育观。活动一开始，教师就用优美、独特的影子造型舞伴随着动听的音乐将幼儿引入了一个美的世界。接着，教师满足了幼儿好表现、想表现的欲望，让幼儿分组表演、欣赏，使幼儿沉浸于自我表现、自我感受、自我陶醉中。在幼儿充分感受的基础上，孩子们伴随着优美的音乐进入了创作的天地，幼儿的作品生动、有趣、富有创造性。教师在本节活动中紧紧地将音乐、舞蹈、美术有机融合在一起，使幼儿感受到了影子造型的美丽和多姿，获得了美的享受，体验了美术活动带来的乐趣。
手的造型画教案
1、激趣导入：
师：小朋友！今天老师带来了一段非常精彩的表演，你们想看吗？
幼：想。
师：让我们一起来欣赏吧！
2、观看影子造型舞。（一教师在白布后随音乐翩翩起舞，并展示着各种美丽的造型，白布上婀娜多姿的身影不断呈现在孩子的眼前。）。
3、组织幼儿交流。（此时，白布上的影子造型定格不动。）。
师：你刚才看到的表演和平时看到的表演有什么不一样？
幼：今天看到的表演，我们看不到人的鼻子、眼睛……。
今天看到的表演是人的影子在跳舞……。
师：今天我们欣赏的是影子造型表演。看！演员做了不同的动作，就有了不同的影子造型。（此时，教师一边说一边手指白布上的影子，表演者在布后随着教师的话语摆出几个不同的造型，让幼儿感受影子的变化）。
（点评：教师运用激趣性的语言引出了独特、美丽的影子舞，伴随着优美的音乐，将幼儿带入到了一个美的世界。使幼儿在欣赏中，不仅感知到了影子造型的美，还燃起了参与学习的热情和兴趣。）。
有趣的造型教案
1．能用橡皮筋在钉板上拉出各种几何图形或表现某些物体的主要特征。
2．学会用比较确切的语言描述物体的形状及其数量。
1．每个幼儿一块钉板，颜色不同的橡皮筋若干。
2．在数学角里放置钉板、彩色橡皮筋，让幼儿利用这些材料进行直线、斜线和各种形状的造型练习，并让幼儿相互观摩、讨论。
3．掌握各种几何图形的主要特征。
一、复习巩固几何图形的主要特征。
教师出示各种几何图形，让幼儿分别说出它们的名称及主要特征。
1．.鼓励每个幼儿自由造型，或几个幼儿合作，共同拉出想象中的物体的图形。
2．教师重点指导那些有丰富的想象力但在造型上有困难的幼儿，帮助他们回忆、分析物体的主要特征，指导他们运用点、线、面互相重叠的表现方法来进行造型。
3．提醒幼儿在制作过程中注意造型物体中蕴含的形状及其数量，各种颜色橡皮筋的使用数量，从而为描述自己的'作品作好准备。
1．.启发幼儿说说自己作品中使用了几种颜色的橡皮筋，数数共用了多少根橡皮筋，有多少种图形，每种图形各有几个。
2．请个别幼儿展示自己的作品，并用完整、清晰的语言描述自己的作品。如：“我用红色、黄色和绿色的橡皮筋在钉板上拉出了热带鱼和水草，共用了20根橡皮筋。”对描述得好的幼儿，教师予以表扬，以增强幼儿讲述的信心和兴趣。
3．让每组幼儿互相交流，介绍自己的作品。
1．将幼儿作品摆放在数学角展览，激发幼儿继续创造的欲望。
2．在数学角活动中，教师可用命题方式鼓励幼儿进行造型活动，例如要求幼儿用10～20根橡皮筋拉出某一物体，或用1～2种颜色的橡皮筋拉出某一物体，看谁拉得好，并用竞赛形式让幼儿讲述作品中包含的形状及其数量，看谁说得又快又准确。
利用橡皮筋在钉板上拉出各种有趣的图案这一做法，既可以加深幼儿对形状的认识，又可以发展幼儿的想象力、创造力，增强对数学的兴趣。
当然，如果该活动仅仅让幼儿学会用橡皮筋来表现物体的主要特征，便成了单纯的智力游戏。因此，该活动还有一个要求，即让幼儿用语言来描述自己的造型作品中蕴含的形状及其数量，帮助幼儿掌握有关数学概念。
手的造型画教案
1、师：小朋友表演得真好！你们有自己喜欢的影子造型，老师也有自己喜欢的影子造型呢！我现在就想把它画下来给你们看。
教师在大白纸上快速地画，一边画一边说：先画出影子的轮廓，然后将轮廓里用颜料刷满，画的时候，可要注意不要让颜料流淌下来，保持画面的干净。
（点评：教师的快速作画不仅激发了幼儿强烈的作画愿望，引发了幼儿对教师的敬佩，还给了幼儿恰当的作画方法示范。）。
2、幼儿作画。
师：小朋友！你们想把自己喜欢的影子造型画下来吗？（想）让我们一起动手吧！（幼儿开始自由作画）。
（点评：由于前面的欣赏和表演给了幼儿创作的源泉，所以幼儿在创作时，能纷纷挥毫，画出了千姿百态的影子造型。）。