教学工作计划还能帮助教师进行教学评估,及时调整教学策略和方法。这里有一些优秀的教学工作计划范例,与大家分享,希望能够给大家带来一些启示。
秋天的果园教案
(小朋友,今天老师带来了一只百宝箱,里面藏了三种水果,想知道是什么吗?谁愿意上来摸一摸,猜一猜?)。
1、摸水果。
2、学词语:葡萄、苹果、梨(学生猜中一样,再把相应的卡片挑出来贴在黑板上,并跟着老师读这些词语。)。
说话训练,学习生字。
哎,怪老师的百宝箱太小了,只带了这么一点水果来,不能让每一个小朋友都可以上来摸一摸,猜一猜。不过别着急,今天老师带你们去一个地方,什么地方呢?我们一起去看看吧!(出示课件:秋天的果园图)。
板书:果园。
学习生字“园。
你是怎么知道的?(看图从多方面来说。)。
理解“果园”的意思。(有很多果子的园子。)。
2、是什么季节的果园呢?
学习生字“秋”(课件出示)。
(1)齐读课题。
(2)读了课题,你想知道些什么?(鼓励学生提出有意义的问题。如:秋天的果园怎么样?果子是怎么样的?秋天哪些果子熟了?)带着这些问题,我们一起走进秋天的果园,去那里逛一逛吧。
这么美的果园,课文是怎么写的呢?
1、师范读课文。
2、自由读课文,要求:读准字音,读通句子。
(1)检查:读生字(开小火车,说说哪个生字的读音要特别注意的。)读课文(个别、同桌对读)。
课文已经读完了,谁能来说一说,课文一共有几句话?(请2个小朋友分别读课文)。
你喜欢哪一句话?
课件出示第一句话:秋天,果子熟了,红红的苹果,黄黄的梨,还有一串串的紫葡萄。
1、还有哪些小朋友也喜欢这句话,为什么?(颜色。
果子多)。
2、(1)出示:红红的苹果,黄黄的梨红的苹果,黄的梨。
(2)比较两句不同,谁能把苹果读得更红,梨读得更黄。
(3)读句子,把你的喜爱之情读出来。
3、“一串”与“一串串”比较(课件出示图)。
扩展:一只香蕉。
一棵树。
一块手帕。
一个人(怎样说表示很多呢?)。
4、听了小朋友的朗读,老师有一个地方不懂,你们能能帮帮我吗?“熟”是什么意思呢?
(1)理解“熟”的意思。(师捧起桌上的葡萄,问学生:“这串葡萄熟了没有,你怎么知道?尝一尝,摸一摸,看一看)。
(2)你知道,秋天还有哪些果子熟了?
(4)秋天有那么多果子熟了,你心里高兴吗?说说应该怎么读第一句话。(小组读)。
(5)秋天除了果子熟了,还有哪些变化?(图片提示)。
秋天有那么多的变化,我把这些变化编成了两首儿歌。
选一首自己喜欢的儿歌读一读。
秋天。
秋天。
白云白,蓝天高,
秋叶跟着秋风,
大雁南飞树叶飘。
悄悄溜出家门,
石榴美得开口笑,
秋风吹口哨,
葡萄颗颗像玛瑙。
秋叶把舞跳。
玉米抱着金娃娃,
转转转,
稻谷乐得弯了腰。
转上天,
秋天景色一幅画,
摇摇摇,
丰收季节多美好。
摇下地,
累坏了,
躺在地上睡一觉。
9
教学目标:
1、认识“蛋、取”等12个生字。会写“向、定”等6个生字。
2、初步朗读课文、读准字音、读通句子。
教学重点:识记本课会认的字和会写的字。
教学设计:
一,导语揭题:
在生机勃勃的大自然中,鸟类可是一个繁盛的大家族,无论是陆地、海洋还是天空,到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢?板书课题:9两只鸟蛋(生齐读课题)。
二、初读课文、学习生字。
1、指读课题,学习“蛋”字。
2、自由读课文,注意读准字音,不认识的字用笔圈出来,借助拼音认读或问问同桌。
3、同桌合作再读课文,注意要读通句子。
4、用卡片出示课文中含有生字的词语。
5、指名读、再开火车读,注意前鼻音和后鼻音。前鼻音:蛋连后鼻音:凉定捧轻仿向。
6、全班交流识字方法:(1)“捧抬投”都是表示手的动作,都有提手旁。“冷凉”都是两点水,与寒冷,冰凉有关。(2)用换一换的方法识记:访---仿没---投景---凉。
(3)用加一加的方法识记:车---连口---向。
三、再读课文,继续学习生字。
1、学生看汉字试读课文。找出还有哪些不认识的字,采用合适自己的方式认这些生字。
2、比一比,看谁把字音读得准,看谁把生字记得牢。
四、指导写字。
1、出示“我会写”中的生字:听唱连远定向。
2、指名认读,领读,齐读,组词读。
3、分析字形结构,指导写字。
4、教师范写,学生书空。
5、学生描红,临写,比一比看谁写得好。
五、拓展知识。
做找朋友游戏。
鸟蛋凉凉的小路长长的。
杨树高高的。
让学生换一下位置,朋友可以换位,换了位还是朋友,词语也一样换了位置,表达的意思相同,从而体会祖国语言文字的丰富多彩。
六、总结、布置作业。
秋天教案设计
活动目标:
1、通过活动,加深幼儿对秋天的认识。
2、引导幼儿通过讲述关于秋天的故事,发展幼儿想象力。
3、让幼儿感受秋天的美,萌发热爱大自然的情感。
活动准备:
1、经验准备:事先组织幼儿到公园观赏植物,引导幼儿感知秋天与其他季节的不同之处。
2、物质准备:
(1)有关秋天的图片,如花园,果园,田野,树林的秋景图。
(2)音乐《秋天多美丽》,散文诗《秋天》,播放器。
活动过程:
一、以音乐的形式导入。
1、教师边拍手边引导幼儿唱《秋天多美丽》。
师:小朋友,请竖起小耳朵,一边拍手一边和唐老师一起欣赏一首好听的歌,心里想一想这首歌唱的是哪个季节。
2、师:小朋友,刚才我们欣赏的这首歌唱的是哪个季节呢?生:秋天。
师:请你说。
生1:秋天。
师:秋天的季节,是不是呀?
生:是。
师:那么,现在是什么季节呀?你发现周围有什么变化?你怎么知道秋天到了?
生:天气凉了,果子成熟了等等(教师重复幼儿回答)。
师:秋天的树叶有什么变化?(黄了,落下来)。
师:小朋友吃的很多果子是再哪个季节成熟的呀?大家一起告诉我生:秋天。
师:秋天是一个丰收的季节,大家喜不喜欢?
生:喜欢。
二、引导幼儿观看四幅不同的秋景图片,谈谈对秋天的感知和认识。
生:想。
2、出示果园图。
师:这幅画是小猴带来的,画里有许多的果树,这是什么地方?生:果园。
师:什么季节的果园?
生:秋天。
生:有……。
生:美丽。
3、出示树林图片。
生:树。
师:什么季节的树?
生:秋天。
师:秋天的树,大家认不认识这些树,昨天科学课上我们认识过这些树。生:梧桐树。
师:叫梧桐树,对不对?多聪明呀!梧桐树到了秋天树叶变成什么颜色了?
生:黄色。
师:梧桐树到了秋天树叶变成黄颜色了。那这一课是什么树?
生:枫树。
师:是枫树,它的叶子到了秋天变成什么颜色了?
生:红色。
生:美丽。
4、出示花园图片。
师:小松鼠画的秋天也很美丽,现在我们来一起欣赏小白兔眼里的秋天。这是什么地方?
生:花园。
师:什么季节的花园?
生:秋天。
生:菊花开了。
生:多。
师:有红色,有黄色,还有蓝色,我们就用一个词语来形容,五颜六色。来,小朋友们一起说。
生:五颜六色。
师:小白兔画的五颜六色的秋天的花园美丽吗?
生:美丽。
5、出示田野图片。
师:诶,玉米都成熟了,金黄金黄的。还有什么?有没有小朋友认识?那老师告诉小朋友,这是稻谷,一起说,稻谷。
生:稻谷。
生:田野。
生:美丽。
三、看图创编故事。
1.引导语:刚刚我们欣赏了小动物的画,你们说秋天美丽吗?这些美丽。
的景色都是秋姑娘送给大自然的礼物,小朋友想不想把它们编成故事呀?我请小朋友来讲一讲。
2.看图片一。
引导语:谁来说,这幅图是谁画的?画的是什么季节?是什么地方?会。
发生什么故事?
生:小猴,秋天,果园。
师:谁能用完整的话把故事说出来?
表扬。
3、看图片二。
师:这是谁的画呢?是什么地方?小松鼠画的是秋天树林的什么故事?
表扬。
4、看图片三。
师:我们再来看看小花猫画的秋天,这是哪里?什么季节的花园?花园。
里开满了什么花?谁能讲一讲这幅画?
表扬。
5、看图片四。
师:我们来看看小白兔画的秋天,这是哪里?田野里有什么?稻谷和玉。
四、画一画《秋天》,结束活动。
师:小朋友,今天我们看了小动物画的美丽的秋天图片,讲了这么多和。
秋天有关的故事,你们觉得秋天美不美?
生:美。
师:小动物画的秋天很美,小朋友画的秋天也肯定很美,现在请小朋友。
来画一画你们眼里美丽的秋天,送给小动物好吗?
秋天教案设计
教师范读诗歌,学生朗读诗歌。
二、师生共同定目标。
同学们,在我们即将进入诗歌的学习时,你想得到什么收获呢?
根据同学们的建议,我们将这堂课的学习目标确定为两句话:
板书:品味语言,体会意境。
带着这个目标,一同走进诗歌《秋天》中。
三、品读诗歌颂《秋天》。
1、读顺诗歌――读其声。
要求:音准、语气、语速、语调及重音的把握;正确划分诗歌的停顿。
(1)个别读,其他学生点评。
(2)小组读,开展小组竞赛。
(3)自由读,读自己喜欢的诗句。
2、读通诗歌――品其味。
(1)小组合作,三节诗歌各自描绘了怎样的画面,即描绘了哪些意想?请用简洁的语言概括。
板书:农家丰收图。
霜晨归渔图。
少女思恋图。
(2)评点学习,选择自己喜欢的诗节,用勾画圈点方式,品味诗歌精美的语言,体会诗歌的意境。
(3)学习反馈,学生大胆发表自己的学习所得,对诗歌进行品析与欣赏。
板书:喜悦娴静。
宁静悠远。
憧憬希望。
(4)语言训练。
a仿写:秋天栖息在农家里。
b将诗歌用散文的方式表达出来。
(5)体会感情,理解作者的思想感情。
抒发了热爱秋天、赞美秋天的感情。
3、读好诗歌――发于情、入其神。
同学们,通过刚才的自主、合作学习,我们品味了语言,体会了诗歌意境,现在就带着学习的收获,去美美地朗读诗歌,享受诗歌带给我们的美吧。
秋天教案设计
情感目标:培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。
二、教学重点:
引导学生反复吟诵,感悟诗句含义,体味诗歌清远、闲静的意境美。
三、教学难点:
揣摩诗歌的清丽的意象,体味诗歌清远、闲静的意境美。
四、教学安排:
一课时。
五、教学过程:
一、导入:(说秋)。
1、学生观赏秋天的图画,自由用词语或句子描绘秋景。
二、赏读诗歌,领悟美感,把握作者的感情。(读秋)。
1、作者简介:
2、检查学生完成生字词的情况。
4、学生自由朗读。
5、请几位学生试着朗读。要求读出感情。
三、互助研讨,感悟诗歌深层意韵。(品秋)。
(一)整体看:这是一首描写乡村秋景的诗,从诗中的哪些地方可以看出来?
(二)诗中描绘了几幅图画?分析并给他们取个名字?
分析并提问。
第一节。
1、这一节诗中哪些词写出了丰收的景象?
2、第一节诗从哪些感官来描写农家丰收的景象?
3、第一节诗的结尾,诗人用“栖息”这个词是否准确?
4、我们可以给第一幅画命个名吗?
第二节。
(1)第二节最后一句说秋天在“游戏”,实际上写了什么?
(2)写了几个动作?
(3)是在什么时间?从哪能看出来?
(4)渔民打捞起了什么?
(5)这幅图我们又给它取个什么名呢?
第三节。
1、根据课文第三节内容,你觉得画面上有必要增添些什么内容。
吗?(放幻灯)。
3、这一节怎么命名?
(三)从全诗看,抒发了作者怎样的思想感情?
四、拓展延伸(绘秋)。
1、我也能当小诗人!改写歌词『春天在哪里』。
春天在哪里呀春天在哪里春天在那青翠的山林里这里有红花呀。
这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩。
春天在青翠的山林里还有那会唱歌的小黄鹂。
五、总结:
六、【教师寄语】。
七、作业:
1、做语文练习册。
2、收集关于秋天的诗词,写在积累本上。
八、教学流程。
开始。
提问。
朗读。
回答。
出示图片。
ppt分析诗歌内容(品秋)。
自由朗读。
听朗读示范。
ppt听录音,朗读课文(读秋)。
ppt解决生字词。
作者简介。
ppt赏图片、说秋。
创设情景导入。
ppt课外拓展(绘秋)。
改写歌词。
教师寄语。
布置作业。
结束。
秋天的果园教案设计
秋姑娘迈着轻盈的脚步,来到了人间。
看,果园里的葡萄成熟了,有紫红的、有朱红的、有淡绿的。紫红的葡萄像一串串晶莹的紫宝石;淡绿的葡萄像闪着光芒的绿宝石;朱红的葡萄玲珑剔透,像小兔子的眼睛------这葡萄五光十色的,美丽极了!闭上眼,仿佛满嘴都是香香甜甜的葡萄味,顿时口水“啪嗒啪嗒”地滴下来了!
看着一个个成熟的水果,我好像看到了人们正忙着摘水果的身影,也仿佛听到了孩子们欢乐的笑声。我爱这香甜而又迷人的果园!
文档为doc格式。
秋天教案设计
1、画出文中比喻句,并仿写黄叶像_______________。葡萄像__________________________________。
2、作者按_______________顺序写,分别抓住了___________________________________几种景物来写。
二、方法索引。
1、仔细观察,理解图意,做到言之有物。
2、注意顺序,说写具体,做到言之有序。
3、确定中央,展开想象,做到眼中有景,心中有情。
6、开头结尾例举:作文时,首尾既要简短,又要紧扣中心。秋天真美,我爱秋天!我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节!有人说:“秋天真美!”我听了特别想去寻找秋天。秋天,天高云淡,凉爽宜人,爸爸决定带我去农村游玩。有人喜欢花红柳绿的春天;有人喜欢那骄阳似火的夏天;也有人喜欢那大雪纷飞的冬天而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天。我爱百花齐放的春天,爱火辣辣地夏天,也爱那雪花飘扬的冬天,但我更爱绚丽多彩的秋天。秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地来到了人间。
三、训练站台。
2、说说我的图画我画了一幅秋天的图画。我在天空中画了________________________还在地面上画了许多东西,远处有_______________________近处有_________。在画上,有我最喜欢的____________________________________。秋天多美呀!我爱这幅画,我爱这漂亮的秋天。
秋天的果园教案
认识纸的正反面,学习均匀地抹浆糊,感受色彩与形状的美,体验粘贴活动的乐趣,加深对秋天成熟的果实的认识。认识纸的正反面,学习均匀地抹浆糊,感受色彩与形状的美,体验粘贴活动的乐趣,加深对秋天成熟的果实的认识。
1、带幼儿到果园观察果实累累的'苹果树、柿子树、橘子树、梨树等。
2、活动前在墙上粘贴或画好几棵无果实的果树,
3、剪好的苹果、梨、柿子、橘子纸样若干。
教师出示苹果、梨、柿子,请小朋友说出它们的名称、颜色、长在什麽地方?它们什麽时候成熟?教师再引导幼儿观察图片《丰收的果园》,让幼儿知道秋天是苹果、梨、柿子成熟的季节。
教师再引导幼儿观察墙上贴的果树没有果实,并以果树妈妈伤心的口气请小朋友帮助它贴上许多的水果宝宝。
教师分别介绍剪好的苹果、梨、柿子、橘子,请幼儿给四棵伤心的果树妈妈贴宝宝。
教师鼓励幼儿独立上前给大树贴水果。教师观察并发现操作正确的幼儿,请大家观察他的方法,教师给予讲解:xx在苹果没有颜色的一面均匀地抹上了浆糊,然后,轻轻地贴在树枝上,压一压,苹果贴好了。
教师和幼儿一起站在贴好的果树前,看看哪棵果树的果子多,猜猜果树妈妈的心情会怎样?让孩子进一步体验粘贴活动的快乐和帮助他人后的幸福感。
秋天教案设计
活动目标:
1、能够认识一些秋天的水果,感受秋天的美丽景色。
2、体验诗歌的意境美和节奏美。
活动准备:
1、盘子一个。
2、苹果、柿子、梨、葡萄、桔子、实物各一个。
3、苹果、柿子、梨、葡萄、桔子、图片各一个。
活动过程:
1、听秋天的音乐进教室。
2、教师提问:
现在是什么季节?(秋天)。
3、说一说秋天是什么样子的,秋天都有哪些水果。
4、教师出示实物水果,让幼儿观察,说出形状,颜色,特点。
5、水果仙子引题:水果仙子给小朋友带来了一首好听的诗歌,小朋友想不想听?
6、利用实物水果,朗诵诗歌。
7、教师和幼儿一起朗诵诗歌:
a、教师边和幼儿朗诵诗歌边贴水果图。
b、请个别幼儿上来贴水果图,其他幼儿朗诵诗歌。
结束活动:
幼儿游戏,请一些幼儿拉个大圆圈,当盘子,一些幼儿当各种水果。边念诗歌边游戏。
秋天教案设计
1、学会本课10个生字,认读“稻”、“藏”、“催”三个字。
2、能按照一定的顺序认真观察画面,看懂图意,提高学生的观察能力。
3、理解课文内容,使学生了解秋天的的特点,知道秋天是收获的季节,感受到秋天的美丽,激发学生热爱秋天,热爱大自然的情感。
4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
第一课时。
教学目标:
1、学会本课10个生字,认读“稻”、“藏”、“催”三个字。
2、自己观察画面,初步理解图意,能从图中找出秋天的特点。
3、能正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。。
教学重点:
1、学会本课生字新词。
2、自己观察画面,初步了解课文内容。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点:
1、指导学生学习难字“熟塘报落岸”。
2、初步理解图意,能从图中找出秋天的特点。
教学过程:
一、激情导入,揭示课题。
1、教师让学生观看一段关于秋天的录像片,然后让学生谈一谈自己的感受。
2、今天我们学习一篇跟秋天有关的课文,教师板书课题:秋天,请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文,边读边标出生字画出新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习:
(1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。
(2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。
3、教师检查学生自学情况:
(1)教师出示生字卡片,让学生读一读(指名读,开火车读)。
在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时纠正。
(2)看投影,读词语。先让学生自己练习读,再指名读。
蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落。
(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法,教师板书。
蓝:上面是“草”字头,下面的“监”字第一笔是竖。注意与“篮”字区分。
塘:左右结构,部首是“土”字旁,右边是“唐”字。“唐”字的第七笔是竖,要出头。这是一个左形右声的形声字。
熟:这是左右结构的字,左上是一点一横,左中是口;左下是“子”,第三笔要写成提;右上是“丸”字;下面是四点底。
报:左右结构,右边的笔顺是:横折钩竖横撇捺。
落:上下结构,上面是“草”字头,下面是“洛”字,这是一个上形下声的形声字。
动手书空。教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来。
(4)理解词意。
结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查。
(5)认读“稻”、“藏”、“催”三个字。
稻:稻子,水稻。农作物的`一种,我们吃的大米就是水稻脱壳后的米粒。
藏:捉迷藏,藏起来。就是躲着不让找到的意思。
催:急着、催促的意思。
三、读课文,看插图,初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况。
四、指导学生进行书写。
1、让学生观察田字格中的范字,而后描写。
2、教师让学生进行板演,进行评价。
五、总结本课学习情况。
六、布置作业。
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
第二课时。
教学目标:
1、按照一定的顺序认真观察画面,看懂图意,提高学生的观察能力。
2、理解课文内容,使学生了解秋天的的特点,知道秋天是收获的季节,感受到秋天的美丽,激发学生热爱秋天,热爱大自然的情感。
3、比较句子,理解句子的意思。
4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
1、理解课文内容,引导学生了解秋天的特征。
2、使学生知道秋天是果实成熟的季节,叶子发黄落下,候鸟南飞等一些自然现象发生在秋天。培养学生热爱大自然的的思想感情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
1、抓住秋天的特征,联系生活实际,理解句子的意思。
2、体会秋天的美好,培养学生热爱大自然的思想感情。
教学过程:。
一、复习巩固。
1、教师和学生一起做摘苹果的游戏。谁摘下了苹果,就带着同学们读生字。
2、看投影,读词语。先让学生自己练习读,再指名读。
蓝天池塘岸边电报运动场。
熟了当作底下金子往下落。
二、学习课文。
1、从整体入手学习,教师伴着音乐范读。
(1)让学生边听边在文中标出自然段。
(2)思考:秋天到了,自然界的景物有哪些变化?
2、教师结合学生的发言,出示相应的插图,学生一边看插图一边读课文,图文对照。
3、逐段学习课文。
第一自然段。
(1)指名读,其他同学一边看课文一边标出共有几句话。
(2)让学生说一说每句话的意思,谈一谈读懂了什么?
第一自然段写秋天来了,天又高又蓝,还有一朵朵白云。教师板书:天:蓝高云:白。
(3)教师出示句子让学生进行比较:
蓝天上飘着几朵白云。
高高的蓝天上飘着几朵白云。
a.学生读一读这两个句子,
b.体会这样写的好处。使学生知道加上“高高的”使句子更具体。
c.指导朗读,突出蓝天的特点。
(4)让学生观看画面,欣赏秋天的天空。
(5)教师指导学生朗读,结合语言文字体会秋天的美丽,读出语气。
让学生自己练习,而后指名读,大家进行评价。
第二自然段:。
(1)小声读第二自然段,边读边想:这个自然段告诉我们什么,怎么样?
秋天,稻谷熟了,一片金黄,像是铺上了一层金子一样。
(2)让学生在书中画出喜欢的语句,谈看法,体会粮食丰产的景象。
(3)指名让学生谈想法,相互交流。
(4)教师和学生一起进行归纳。
“一眼望不到边”说明稻田所占面积大,是好大一片,使人看不到边际。
“黄澄澄”是写稻田的颜色,这是稻子成熟的表现,说明了粮食的丰产。
“铺了一地金子”说明稻子长得好,满地都是,用比喻的方式表明稻子成熟。
板书:稻田:一眼望不到边,一片金黄。
(5)师小结:秋天,稻子成熟了,大地一片金黄,远远的看不到边际,就像是金子洒满地,面对这一切你会想到什么,让学生运用读的方式,体会那种丰收的喜悦。而后指名读,进行评价。
第三、四自然段。
(1)以小组为单位进行学习。
a.读这两个自然段。
b.想一想,告诉我们什么?
结合课文中的插图和有关语句谈一谈秋天大自然的变化。
(2)各小组交流学习情况。
一片一片树叶从树上落下,小鱼藏在落叶下边把落叶当作了伞,小蚂蚁在落叶上爬来爬去,来回跑着,把落叶当作了运动场。燕子看到了落叶,把落叶当作了电报,它们要到南方去过冬了。
板书:黄叶:落下来。小鱼――伞小蚂蚁――运动场燕子――电报。
(3)师小结:这些语句使我们感受到:秋天来了,自然界里的小动物,小昆虫们那种欢快的心情,还有秋天那特有的迷人景色。
(4)练习朗读,边读边体会小动物、小昆虫们那种欢快的心情,还有秋天那特有的迷人景色。
注意指导:
黄叶从树上落下来。
一片一片的黄叶从树上落下来。
a.学生读一读这两个句子。
b.体会这样写的好处。使学生知道加上“一片一片的”能够说明树叶是怎样落下来的,是一片接着一片往下落,陆陆续续的感觉。)。
c.教师和学生一起用实物演示。
d.指导朗读,突出落叶的特点。大家评议。
三、组织学生观看秋天的录像片,加深对课文的理解,体会秋天的美丽景色,激发学生热爱大自然的的思想感情。
四、布置作业。
1、看图说说图的意思。
2、在小组内练习朗读课文,而后互评。
秋天的果园教案
1.知道秋天果园里的果子成熟了,秋天是丰收的季节,丰收的喜悦是用辛勤劳动换来的。
2.学习四个生字:“果、子、还、有”,理解“果园、人们、劳动、欢笑”等词的意思。
3.能读准音:“红红的苹果,黄黄的梨,还有一串串的紫葡萄。”
4.学会正确、流利朗读课文。
课件、水果(葡萄、苹果、梨)、生字卡片。
2课时。
(同学们,今天老师带来了一只百宝箱,里面藏了三种水果,想知道是什么吗?谁上来摸一摸,猜一猜?)。
1、摸水果(放在讲台上)。
2、学词语:葡萄、苹果、梨。
(学生猜中一样,再把相应的卡片挑出来放在桌上,并问是怎么认识的?表扬课外学习的有心人。)。
3、读词语(课件上出示词语:苹果、梨、葡萄)。
这些水果真诱人呀,大家观察一下,这是()的苹果(课件出示括号)鼓励从多种角度说,如:颜色、大小、形状等。
()的梨()的葡萄。
学生发言后师有选择的写:(红红)的苹果(黄黄)的梨。
(紫色)的葡萄。
1、师边放课件边介绍。
2、学生自由反馈,初知课文大意(可以说半句话)。
3、读课文。
(1)听师读。(老师介绍的每一句话都在书上,老师念一句大家对照一下,你刚才哪些话说得不够准确。)。
(2)自由读(呆会儿再向大家介绍)。
你喜欢哪一句话?为什么喜欢?
(一)课件出示第一句话:秋天,果子熟了。
1、学生发表意见。秋天是一个丰收的季节,庄稼熟了,水果可以吃了……。
理解“熟”的意思。(师捧起桌上的葡萄,问学生:“这串葡萄熟了没有,你怎么知道?尝一尝,摸一摸,看一看)。
2、朗读训练。指名读—评—自由读—指名读—齐读。
(怎么读会使别人也会喜欢上这句话?)。
(二)课件出示第二句话:红红的苹果,黄黄的梨,还有一串串的紫葡萄……果园里的果子真多。
1、学生发表意见:这句话写到了水果,颜色漂亮,种类很多……。
2、理解句子:这么长的句子,我记也记不牢,谁来告诉大家这句话里讲到了哪些水果?(用上“有……有……还有……)。
3、哪里看出水果很多呢?(真多,……,一串串)。
(1)“一串”与“一串串”比较(课件出示图)。
扩展:一只香蕉一棵树一块手帕一个人(怎样说表示很多呢?)。
(2)“……”表示果园里还有其他水果,比如:桔子、猕猴桃等。
4、朗读训练。自由读—指名读—齐读。
《秋天的果园》教案
1、让学生体会秋天果园的美丽景色,知道收获来自于劳动。
2、教学课文的第二、第三句话,理解“一串串”、“劳动”、“欢笑”的意思。
3、有感情地朗读2、3句,书写“笑”。
(一)复习。
1、开火车认读生字,一人组词。师单击出示。
2、复习红、还、动的偏旁。师单击出示。
3、齐读第一句。师单击出示。
(二)讲读第二句。
1、师单击出示第二句。学生自由读,把成熟的水果划下来。
2、学生读划。
3、学生回答。师单击出示在苹果、梨、葡萄下划下横线。
4、读正确这些水果的名称。师随机单击出示这些水果的实物。
5、学生初次朗读这句话。
6、理解“一串串”。师单击出示一串又一串的葡萄,看图后让学生说说一串串葡萄是很多的。
认读“一串串的紫葡萄”。
7、师单击出示秋天果园美丽的景色,学生观看。
8、第二次朗读并指导。
课中操:劳动最光荣。
(三)讲读第三句。
1、师单击出示人们在果园的`景象,问;人们在干什么?
2、理解“劳动”,说明捡葡萄,摘苹果等都是劳动。
3、理解“欢笑”朗读人们在欢笑。
4、教“笑”师单击出示笑娃娃,让学生说说笑像什么?并书写。
5、师单击出示第三句并朗读指导。
(四)配音朗读课文。
(五)作业,师单击出示,学生填空。
1、(),果子熟了。()苹果。()的梨,还有一串串的紫葡萄。果园里,人们在(),人们在欢()。
2、教师在实物展示台上反馈。
《秋天的果园》教学教案
活动目标:
1、认识纸的正反面,学习均匀地抹浆糊。
2、感受色彩与形状的美,体验粘贴活动的乐趣,加深对秋天成熟的果实的认识。
活动准备:
1、带幼儿到果园观察果实累累的苹果树、柿子树、橘子树、梨树等。
2、活动前在墙上粘贴或画好几棵无果实的果树,
3、剪好的苹果、梨、柿子、橘子纸样若干。
活动过程:
2、引导幼儿观察图片《丰收的果园》,让幼儿知道秋天是苹果、梨、柿子成熟的季节。
3、引导幼儿观察墙上贴的果树没有果实,并以果树妈妈伤心的口气请小朋友帮助它贴上许多的水果宝宝。
二、粘贴水果。
1、教师分别介绍剪好的苹果、梨、柿子、橘子,请幼儿给四棵伤心的果树妈妈贴宝宝。
2、教师鼓励幼儿独立上前给大树贴水果。
3、教师观察并发现操作正确的幼儿,请大家观察他的方法,教师给予讲解:xx在苹果没有颜色的一面均匀地抹上了浆糊,然后,轻轻地贴在树枝上,压一压,苹果贴好了。
三、观察丰收的果树。
2、让孩子进一步体验粘贴活动的快乐和帮助他人后的幸福感。
四、结束活动:引导幼儿帮老师收拾用具,自然结束教学活动。
《秋天的果园》教学设计
一、教学目标 :
1.让学生体会秋天果园的美丽景色,知道收获来自于劳动。
2.教学课文的第二、第三句话,理解“一串串”、“劳动”、“欢笑”的意思。
3.有感情地朗读2、3句,书写“笑”。
二、教学过程 :
(一)复习:
1.开火车认读生字,一人组词。师单击出示。
2.复习红、还、动的偏旁。师单击出示。
3.齐读第一句。师单击出示。
(二)讲读第二句。
1.师单击出示第二句。学生自由读,把成熟的水果划下来。
2.学生读划。
3.学生回答。师单击出示在苹果、梨、葡萄下划下横线。
4.读正确这些水果的名称。师随机单击出示这些水果的实物。
5.学生初次朗读这句话。
6.理解“一串串”。师单击出示一串又一串的葡萄,看图后让学生说说一串串葡萄是很多的。
认读“一串串的紫葡萄”。
7.师单击出示秋天果园美丽的景色,学生观看。
8.第二次朗读并指导。
课中操:劳动最光荣。
(三)讲读第三句。
1.师单击出示人们在果园的景象,问;人们在干什么?
2.理解“劳动”,说明捡葡萄,摘苹果等都是劳动。
3.理解“欢笑”朗读人们在欢笑。
4.教“笑”师单击出示笑娃娃,让学生说说笑像什么?并书写。
5.师单击出示第三句并朗读指导。
(四)配音朗读课文。
(五)作业 ,师单击出示,学生填空。
1.(),果子熟了。()苹果。()的梨,还有一串串的紫葡萄。果园里,人们在(),人们在欢()。
2.教师在实物展示台上反馈。
《秋天的果园》教学教案
秋天来了,果园的果子成熟了。有好多小朋友来到了果园里呢!
看,这里的小朋友有的在摘苹果,有的在采集标本,还有的在欣赏花草树木。看,这里有一个小男孩在摘苹果,因为不够高,他摘苹果的时候都离开地面了呢,像飞了起来,又像挂在苹果树上的小娃娃。还有一个小女孩在采集标本,她捡起一片银杏叶,那银杏叶真漂亮。小女孩下定决心要把这片银杏叶好好保存起来。她拿着扇着秋风的银杏叶高兴地跳了起来。
不知道什么时候,在森林里的动物们都听到小朋友的欢乐声,看,小鸭子也赶来凑热闹。白云姐姐把它长长的棉花糖辫子垂了下来。弄得小朋友们都想吃了呢!
秋天真美呀!
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《秋天》教案设计
1、能够认识一些秋天的水果,感受秋天的美丽景色。
2、体验诗歌的'意境美和节奏美。
1、盘子一个。
2、苹果、柿子、梨、葡萄、桔子、实物各一个。
3、苹果、柿子、梨、葡萄、桔子、图片各一个。
2、教师提问:现在是什么季节?
3、说一说秋天是什么样子的,秋天都有哪些水果。
4、教师出示实物水果,让幼儿观察,说出形状,颜色,特点。
5、水果仙子引题:水果仙子给小朋友带来了一首好听的诗歌,小朋友想不想听?
6、利用实物水果,朗诵诗歌。
7、教师和幼儿一起朗诵诗歌:a、教师边和幼儿朗诵诗歌边贴水果图。b、请个别幼儿上来贴水果图,其他幼儿朗诵诗歌。
幼儿游戏,请一些幼儿拉个大圆圈,当盘子,一些幼儿当各种水果。边念诗歌边游戏。附:秋天果子多秋天是个大盘子。盛满各种天果子。绿苹果,红柿子。黄橙橙的大梨子。串串葡萄赛珠子。像灯笼的是桔子。秋天是个果盘子。人人喜欢吃果子。
《秋天的果园》教学设计
(小朋友,今天老师带来了一只百宝箱,里面藏了三种水果,想知道是什么吗?谁愿意上来摸一摸,猜一猜?)。
1、摸水果。
2、学词语:葡萄、苹果、梨。
(学生猜中一样,再把相应的卡片挑出来贴在黑板上,并跟着老师读这些词语。)。
二、说话训练,学习生字。
哎,怪老师的百宝箱太小了,只带了这么一点水果来,不能让每一个小朋友都可以上来摸一摸,猜一猜。不过别着急,今天老师带你们去一个地方,什么地方呢?我们一起去看看吧!(出示课件:秋天的果园图)。
1、板书:果园。
学习生字“园。
你是怎么知道的?(看图从多方面来说。)。
理解“果园”的意思。(有很多果子的园子。)。
2、是什么季节的果园呢?
学习生字“秋”(课件出示)。
(1)齐读课题。
果子是怎么样的?
秋天哪些果子熟了?)。
带着这些问题,我们一起走进秋天的果园,去那里逛一逛吧。
三、初读课文,感知大意。
这么美的果园,课文是怎么写的呢?
1、师范读课文。
2、自由读课文,要求:读准字音,读通句子。
(1)检查:读生字(开小火车,说说哪个生字的读音要特别注意的。)。
读课文(个别、同桌对读)。
四、悟读课文。
课文已经读完了,谁能来说一说,课文一共有几句话?(请2个小朋友分别读课文)。
你喜欢哪一句话?
课件出示第一句话:秋天,果子熟了,红红的苹果,黄黄的梨,还有一串串的紫葡萄。
1、还有哪些小朋友也喜欢这句话,为什么?(颜色果子多)。
2、(1)出示:红红的苹果,黄黄的梨。
红的苹果,黄的梨。
(2)比较两句不同,谁能把苹果读得更红,梨读得更黄。
(3)读句子,把你的喜爱之情读出来。
3、“一串”与“一串串”比较(课件出示图)。
扩展:一只香蕉一棵树一块手帕一个人(怎样说表示很多呢?)。
(1)理解“熟”的意思。(师捧起桌上的葡萄,问学生:“这串葡萄熟了没有,你怎么知道?尝一尝,摸一摸,看一看)。
(2)你知道,秋天还有哪些果子熟了?
(4)秋天有那么多果子熟了,你心里高兴吗?说说应该怎么读第一句话。(小组读)。
(5)秋天除了果子熟了,还有哪些变化?(图片提示)。
五、课外延伸。
秋天有那么多的变化,我把这些变化编成了两首儿歌。
选一首自己喜欢的儿歌读一读。
白云白,蓝天高,秋叶跟着秋风,
大雁南飞树叶飘。悄悄溜出家门,
石榴美得开口笑,秋风吹口哨,
葡萄颗颗像玛瑙。秋叶把舞跳。
玉米抱着金娃娃,转转转,
稻谷乐得弯了腰。转上天,
秋天景色一幅画,摇摇摇,
丰收季节多美好。摇下地,
累坏了,
躺在地上睡一觉。
六、总结。
《秋天的果园》教学设计
(小朋友,今天老师带来了一只百宝箱,里面藏了三种水果,想知道是什么吗?谁愿意上来摸一摸,猜一猜?)。
1、摸水果。
2、学词语:葡萄、苹果、梨。
(学生猜中一样,再把相应的卡片挑出来贴在黑板上,并跟着老师读这些词语。)。
哎,怪老师的百宝箱太小了,只带了这么一点水果来,不能让每一个小朋友都可以上来摸一摸,猜一猜。不过别着急,今天老师带你们去一个地方,什么地方呢?我们一起去看看吧!(出示课件:秋天的果园图)。
1、板书:果园。
学习生字“园。
你是怎么知道的?(看图从多方面来说。)。
理解“果园”的意思。(有很多果子的园子。)。
2、是什么季节的果园呢?
学习生字“秋”(课件出示)。
(1)齐读课题。
果子是怎么样的?
带着这些问题,我们一起走进秋天的果园,去那里逛一逛吧。
这么美的果园,课文是怎么写的呢?
1、师范读课文。
2、自由读课文,要求:读准字音,读通句子。
(1)检查:读生字(开小火车,说说哪个生字的读音要特别注意的。)。
读课文(个别、同桌对读)。
课文已经读完了,谁能来说一说,课文一共有几句话?(请2个小朋友分别读课文)。
你喜欢哪一句话?
课件出示第一句话:秋天,果子熟了,红红的苹果,黄黄的梨,还有一串串的紫葡萄。
1、还有哪些小朋友也喜欢这句话,为什么?(颜色果子多)。
2、(1)出示:红红的苹果,黄黄的梨。
红的苹果,黄的梨。
(2)比较两句不同,谁能把苹果读得更红,梨读得更黄。
(3)读句子,把你的喜爱之情读出来。
3、“一串”与“一串串”比较(课件出示图)。
扩展:一只香蕉一棵树一块手帕一个人(怎样说表示很多呢?)。
4、听了小朋友的朗读,老师有一个地方不懂,你们能能帮帮我吗?“熟”是什么意思呢?
(1)理解“熟”的意思。(师捧起桌上的葡萄,问学生:“这串葡萄熟了没有,你怎么知道?尝一尝,摸一摸,看一看)。
(2)你知道,秋天还有哪些果子熟了?
(4)秋天有那么多果子熟了,你心里高兴吗?说说应该怎么读第一句话。(小组读)。
(5)秋天除了果子熟了,还有哪些变化?(图片提示)。
秋天有那么多的变化,我把这些变化编成了两首儿歌。
选一首自己喜欢的儿歌读一读。
白云白,蓝天高,秋叶跟着秋风,
大雁南飞树叶飘。悄悄溜出家门,
石榴美得开口笑,秋风吹口哨,
葡萄颗颗像玛瑙。秋叶把舞跳。
玉米抱着金娃娃,转转转,
稻谷乐得弯了腰。转上天,
秋天景色一幅画,摇摇摇,
丰收季节多美好。摇下地,
累坏了,
躺在地上睡一觉。
秋天和果园教学方案设计
一.教学目标:
1.知道秋天是个丰收的季节,丰收是人们用辛勤的劳动换来的。
2.理解“秋天、果园、劳动、果子”等词语,会用“秋天”看图说完整的句子。
二.教学难点:会用“秋天”看图说完整的句子。
三.教学过程:
一.复习。
这节课,老师就带着小朋友一起到果园里去看一看。
1.看图说:说说你看到了什么?
你们能把刚刚说的话用:有……有……还有……这个句式连起来吗?
2.接下去,老师请小朋友读读课文,找一找课文中哪一句话也是写这幅图的?指名读句子。
(1)。什么叫果子熟了?哪些果子熟了?你是从哪些词中看出这些果子熟了?为什么?
(3)指名朗读。现在如果让你站在这们一个果园里,看看这么多,这么可爱的果子,又闻着诱人的香味,你怎么想或者想怎么做。
你能带着这种心情读好这一句话吗?读一读。
三,讲读第二句。
1.劳动。看图,人们在怎么劳动呢?
2.欢笑。为什么欢笑。
是呀,看着满园的果子,人们心里真是乐开了花,你知道果子为什么会获得丰收吗?
小结。
3.指导朗读。
四.秋天,果子成熟了,丰收了,你知道哪些庄稼也是秋天成熟的?
句式:秋天,。
你们还能说说秋天还有哪些特点?老师先给你们一个提示。
学生说。并写下来。
红红的。
果子熟了黄黄的。
紫的。
人们劳动欢笑。