三年级教案是教师的智慧结晶，是教学工作的依据和参考。接下来是一些优秀的三年级教案，供各位教师参考和学习。
三年级《珍珠泉》教案
一、教学目标及要求：
1．学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。
2．练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。
3．理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。
二、教学重点：
有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。
三、教学难点：
学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的'方法。
四、教学资源和手段准备。
课件。
五、教学思路和教学过程。
第一课时。
一、整体感知。
1．同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描述一下。
2．老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。
（1）配乐教师范读。
（2.）请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。
（3）问题：你想到了什么？描写一下这是一幅什么样的图画？然后用一个字来概括。
（创设情境发展想像）。
二、自读课文。
1．预习课文。
（1）通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法，自学生字，找出不理解的词语。
（2）提出不懂的问题。
2.检查预习。
（1）查字词，教师抽读。
（2）不理解的字词全班帮助解决。
（3）小组进行朗读比赛（是否正确流利）。
（4）根据学生质疑解疑。
（5）文章都从哪几方面描写珍珠泉？读后说说体会。（引导学生自主探究）。
第二课时。
教学目标：
通过绘画、朗读、品味，感悟美景，并学习作者抓住景物的特点，把内容写准确、形象的方法。背诵指定的段落。
教学过程：
一、学习课文。
1．同学们旅行开始了，小组以旅行团的形式进行汇报。（品味语言的具体形象）。
例：泉的位置：同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体会。同学评议。（从多种角度评价，加深学生对景物特点的理解，发展思维，丰富语言）。
2．其他两个部分方法同上。
3.重点指导学习水泡儿（有难度）。
4.分四个部分进行指导背诵。
5.师生共同朗读背诵，我们都是小导游，让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉的美景。（配乐、看图、加上表情动作，感受美与作者产生共鸣）。
6.评价。你这次旅行愉快吗？谈谈感受。
7.教师小结。
三年级语文《珍珠泉》教案
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教学要求：
1、认识两个生字，熟读课文。
2、了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。
3、体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。
教学准备：
课文插图。
教学时数：
一课时。
教学过程。
一、谈话，揭示课题。
同学们，你们一定见过泉水吧?泉水有什么特点?课文里的泉水又有什么特点?(相机让学生观察课文插图，板书课题。)这节课，我们就一起来领略一下珍珠泉的美景。
二初读课文，了解课文内容。
1、自由读课文，画出文中你喜欢的句子。
2、读完课文后在你脑海里出现一幅怎样的画面，课文主要讲了什么内容?说说作者描写的泉水是什么样子的?(先独立思考，组织语言，再小组交流，在交流中取长补短。)。
三、细读课文，交流体会。
1、指名读课文，理清文章的叙述顺序。教师根据学生回答相机板书。
2、文章中你最喜欢的认为最美的是哪一句?和大家一起品味品味，并体会作者用词的优美准确。
(学习作者联想和想象的并用，多种修辞写景的方法。)。
3、指导朗读。
这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?原因只有一个，那就是对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗?如果你也爱你的家乡的话，你一定能体会得到作者对珍珠泉的爱，让我们带着感情美美地读这篇文章。(可先举出具体例子让学生说应该怎么读，师再加以正确指导。具体句子的朗读指导见教参61页)。
4、举行小组朗读比赛，带着感情美美地读。
四、反思小结，巩固提高。
学习了本课，你的收获是什么?(引导学生在学习方法上、写作方法上、思想品质上等方面来谈。
五、作业。
1、背诵文章中你最喜欢的句段，摘抄好词好句。
2、完成“同步”。
选做题：仿写一个景物，尽量用上课文中的修辞方法和想象的写法。
三年级人教版语文《珍珠泉》原文及教案
主要内容：
《珍珠泉》描述了家乡珍珠泉教学目标：
1.学会7个生字，认识5个字(包括一个多音字“担)，能用“缘故、朴素”造句。
2.练习用自己的语言简要概括文章大意，理解每一段的基本意思。
3.正确、流利朗读课文。
教学重点：
学会7个生字，用“缘故、朴素”造句。
教学难点：
正确、流利朗读课文。
教学过程：
一、检查预习，整体感知。
1.师：说说你在什么地方看过泉，它有什么特点。我国还有很多神奇的泉，你知道吗?(学生可说“资料袋”中的内容，也可说自己搜集的内容。)作者吴然的家乡也有一眼泉，叫——板书课题《珍珠泉》。
2.学生自读课文。
师：这眼泉为什么叫珍珠泉?在作者的眼里，它是一眼怎样的泉?请同学们带着这个问题读读课文。
同桌轮读课文，互相订正读错的字词，最后交流老师提出的问题。
二、招聘“导游”，模拟“游客”
播放旅游景点中导游解说场面的片段(30秒钟之内)。
思考：导游会对游客说些什么?(城市学生对导游这一职业较为熟悉，该环节可省略。)。
2.师：要当好“珍珠泉”的导游，你认为需要具备哪些条件?
学生讨论后归纳。
(1)要熟悉“珍珠泉”的特点并用自己的话把这些特点介绍给游客;。
(2)针对游客最想知道的进行解说;。
(3)解说时要富有感情。
三、品读课文，准备“应试”
1.出示“导游”招聘条件。
考题。
(1)概括介绍“珍珠泉”的特点。
(2)选择其中一个特点，详细、生动地介绍“珍珠泉”的美丽景色。
(3)能回答游客提出的问题。
要求。
(1)能主动、热情、大方地为游客作解说。
(2)介绍“珍珠泉”的特点时能运用课文中的优美语句，表达出对“珍珠泉”的赞美，对家乡的热爱之情。
(3)能认真倾听游客的提问，并认真、耐心、有礼貌地解答。
2.学生根据招聘条件中的“考题”和“要求”细读课文，四人小组内每人轮流当导游(其他当游客)进行模拟“招聘考试”。
3.教师巡视各小组“应试”情况，学生推选代表在班上交流，教师点评、指导。
(1)解说课文第2自然段内容时，要注意“水是那样绿……已经发黑的树叶”这两句话，既要突出绿的程度，又要表达出赞叹的感情。
(2)解说第3自然段中“最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了”这句话，要突出水泡的顽皮。“开始水泡很小……在扑哧一笑中消失了”，要表现出轻松、活泼的情感。“水面和潭底……多像一串串彩色的珍珠啊!”要表现出水泡色彩丰富、晶莹剔透的特点。
(3)第4自然段有一句话：“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!”要引导学生思考这句话在什么时候说较好，如何强调重音和停顿，如何表现出发自内心的自豪和赞美。
4.出示“珍珠泉”挂图，指导学生凭借挂图解说，并能恰当用一些手势辅助解说。
四、组内比赛，竞聘“导游”
1.组织学生分组(四人一组)进行解说比赛，推选出优胜者(每组1名)。
2.老师为优胜者颁发“导游证书”。
五、总结评价，拓展延续。
小导游们，你们的解说尽兴吗?小游客们，你们这次“珍珠泉”之行愉快吗?
下一次旅行的目的地就是我们自己的家乡——，而且还继续招聘小“导游”。你们准备带领游客到家乡的哪个景点参观，如何解说呢?的美丽、有趣，表达了作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情。
三年级珍珠泉教案
1、认识2个生字，熟读课文。
2、了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。
3、体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。
1课时。
一、导入。
同学们，你们一定见到过泉水吗?谁能说说泉水有哪些特点?(清澈、水流细、从山上流下)，这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。
二、范读课文。
思考：作者描述的泉水是什么样的?
(一)老师有感情地朗读课文。
(二)学生找出文中有关的语句读一读。
三、自学课文，理清层次。
(一)自由读，给文章分段。
文章可分为三段。
第一段(第1自然段)。
第二段(2-4自然段)。
第三段(第5-6自然段)。
(二)指导学生分段读课文。
四、进一步理解课文内容。
(一)读第二段，思考这段主要讲什么?是按什么顺序叙述的?
(二)读第二段。
2、泉水有什么特点?(绿、深、清)，从哪句子中可以看出来?这句话是什么句式?(排比)。
3、是泉水是如何往外冒的?“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的?(人)。
4、讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”?
第4自然段的这句话在这段话中起什么作用?(总结，概括)。
(三)读第三段。
讨论：这段话表达了作者什么样的'思想感情?
最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊!”是什么意思?
五、总结、扩展。
六、布置作业。
请你选取你最喜爱的一次景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之中。
三年级语文《珍珠泉》教案
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1、认识本课的生字、生词，熟读课文。
2、了解课文的叙述顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽的和可爱。
3、体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。
【教学过程】。
一、谈话引入。
同学们，今天，我们到一个小村庄，去看看那里的一眼清泉：珍珠泉。
(板书)。
二、初读课文。
1、画出不理解的字、词、句，或联系上下文理解。
2、边读边思考：课文讲了什么内容?这眼泉水是怎样的美?
3、就以上问题全班分组讨论交流。
三、指名读课文。
1、纠正错误的读音，指出应当注意的问题。
2、指导学生给课文分段：
第一部分(第1自然段);。
第二部分(第2～4自然段);。
第三部分(第5～6自然段)。
四、读第一部分。
这段主要讲什么?是按什么顺序叙述的?
(我们村子里有一眼泉叫珍珠泉。由远及近)。
五、读第二部分。
2、泉水有什么特点?(绿、深、清)从哪个句子中可以看出来?这句话是什么句式?(排比句)。
3、泉水是如何往外冒的?扑哧一笑是把泉水当作什么来写的?(人)。
4、讨论：
这泉水为什么叫珍珠泉?第四自然段的这句话在这段中起什么作用?
(总结，概括)。
六、读第三部分。
1、讨论：
这段话表达了作者什么样的思想感情?
(热爱珍珠泉，热爱美丽的大自然。)。
2、最后一句话我泼洒了多少珍珠啊!是什么意思?
珍珠泉水在我眼里就像珍珠一样，我小桶里盛满珍珠泉的水，泼洒出去，就像泼洒了珍珠一样。
七、总结。
部编本三年级语文《珍珠泉》教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过二、三自然段的教学，想象珍珠泉的美丽，感受作者描写的细腻，观察的仔细，培养学生的想象力及表达能力。
3、体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
教学重点：结合课文的语言文字想象珍珠泉的美丽，体会作者表达的思想感情。
教学难点：有感情地朗读课文。
教学准备：课件。
一、导入新课。
同学们，上节课我们随吴然来到了他的家乡，看到了美丽的珍珠泉。谁能说说珍珠泉让你印象最深的是什么？（泉水 水泡）。
这节课我们要再游珍珠泉，让我们再细细地领略一下珍珠泉迷人的景色。
二、学习第二自然段。
来到泉边，我们看到了一潭（深绿）的泉水。
1、出示阅读提示：默读第二自然段，用直线划出描写泉水的句子，并圈出能概括泉水特点的字词。
2、指名回答。
“水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又是那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。可惜没有鱼，是水太深太凉的缘故吧？”
3、比较句子。
“水是那样绿，很绿很绿。水是那样深，又是那样清，清得可以看到潭底的任何东西。”
这句与课文里的原句比较，哪句更好？为什么？
再读一读课文里的句子，边读边想象画面，你看到了什么样的泉水？
4、有感情地朗读 把你看到的泉水通过朗读表现出来（指名读——评读）。
（1）出示要求：读一读，想一想这句话在写什么？
“周围镶嵌着高低错落的石头，上面长着一层黑里透绿的青苔。那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。”
（这句话在写泉水周围的景物 石头 青苔 蕨草 花朵）。
（2）你觉得作者在写这四种景物的时候哪种景物写得最好？为什么？
（3）把你的独特体会读出来（指名读——评读）。
6、师朗读第二自然段，要求学生想象泉水周围及泉水的样子，听后说一说此时的想法（感受到美）。
三、学习第三自然段。
珍珠泉不但有深绿、清澈的泉水，还有珍珠一样的水泡呢。
1、指名读第三自然段。
想一想这个自然段描写了水泡的几种景象？
（两种景象 1、2句写水泡从潭底冒出，由小变大，最后消失；3、4句写阳光照射水泡时的景象。）。
2、出示阅读提示;。
（1）选择你喜欢的景象反复的读一读，把你的感受和体会在空白处批注。
（2）把你喜欢的景象有感情地读给同桌听。
3、交流、反馈。
最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧“一笑中消失了！
（1）第一句话写出了水泡亮晶晶的、圆圆的、鼓鼓的样子以及很多的特点。
作者在这里使用了“当然”这个词，去掉读，加上再读，你有什么体会？（感受作者对水泡的喜爱）。
集体读第一句话，读出赞美和喜爱。
（2）第二句话把水泡写得像一个顽皮，可爱的孩子。
什么地方让你这样的感觉最明显——在“扑哧“一笑中消失了（指名读）。
是呀，作者将水泡当成人来写，让我们读到这可爱、顽皮的水泡时，心情也变得（高兴 愉悦）。
让我们带着愉悦的心情读一读这顽皮的水泡吧（自由练习——指名读——评读）。
有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！
（1）第四句写出水泡在阳光下五颜六色的，非常漂亮。
看插图，有感情地朗读。
（2）为什么作者用“筛”，不用照或射。
联系生活实际——筛沙子，理解“筛”写出了树叶很多，缝隙很小，阳光照射下来的样子，用词非常准确。
四、小结。
我们又一次游览了珍珠泉，相信同学们对珍珠泉有了更深的认识，有很多想法要表达。以小组为单位，完成小练笔，比一比哪个小组写得最吸引人。
小练笔：
）”
此时此刻，作者会说些什么呢？
出示“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”
你从这句话中感受到了什么？（喜爱珍珠泉 喜爱家乡）。
板书设计：
珍珠泉。
泉 水。
绿 深 清 凉。
水 泡。
有趣 五光十色。
游珍珠泉三年级作文
今天，我们怀着期待的心情来到了南京珍珠泉，今天天气晴朗，适合出外玩耍。珍珠泉旅游度假区规划面积1400多公顷。区内湖光山色融为一体，是休闲度假的理想之地。该区的最大特色是泉水，珍珠泉因泉水从石缝中涌出，如成串珍珠而得名。泉外有一水池，面积近十亩，远远眺望，泉中的水珠如小雨点在水面跳溅，而当游人引颈高歌或鼓掌时，池中喷出的'水珠又随声音大小而变化，如同喜迎嘉宾，所以又得“喜客泉”的雅名。
一进门，我就被眼前的景色吸引了，近处阳光照在泉面上，波光粼粼，山泉源源不断的向下流淌着。远处群山连绵起伏，曲直蜿蜒，水环绕着山，山拥抱着水，真是美不胜收，一富人间仙境。往里走，泉里来了一群小鱼跟着我，好像在像在对我说，“快给我点好吃的吧”，于是我就我扔了一小块面包，小鱼们争先恐后的抢着吃，真有趣。我们又来到瀑布上面，妈妈一声令下，我和爸爸妈妈三个人脱了鞋子到水里去玩水仗，上面的青苔差点把我滑到。爸爸叫我走有水冲的地方，就不会滑倒，果然那儿干干净净，泉水冲到我的脚上又痒又舒服，像在给我做脚疗。我们又去划竹筏，刚开始我都不知道怎么撑，多亏爸爸提醒才知道，到了湖中央，我和妈妈把鞋子脱了，在水里玩水，我突然把妈妈的脚按进深水妈妈急得大叫一声，我们哈哈大笑，快要到时间了于是赶紧往回划，我说：“让我一个人把你们带回去吧”。我一个人撑，快要到岸时竹筏打转了，就是不肯靠岸。爸爸说：“看来你还是不行吧”。后来借助爸爸的力量，我们终于上岸了。后来我们又来到了游乐园，爸爸带我坐过山车和激流勇进，我们又坐空中索道来到万米小长城，我对妈妈说：“妈妈，你什么时候能带我到北京大长城去玩呀”？妈妈说等你到北京上大学我们一起送你过去玩。
南京珍珠泉是一个景色优美的公园，今天玩的真是既刺激又快乐！
游珍珠泉三年级作文
秋高气爽凉风习习，秋天正是一个旅游的好季节。乘着大好天气，我们便来到珍珠泉一览大自然丰彩。
珍珠泉，有这样一个好听的名字泉水也自然如珍珠般剔透。果不其然，一来到泉水边就被它色彩吸引了，水从深处泛出一片墨绿，那么纯净、自然、脱俗。湖对岸古色古香的小亭，白墙红瓦，在湖面上映出朦朦胧胧的倒影，微波泛起，仿佛让我回到了小桥流水的江南。亭边随波起伏的小船，漂啊漂，在寂静的河水里默默的停着。“嘎嘎…”是毛茸茸的小野鸭，不紧不慢地游着，它们的身后，拉起了一道长长地水痕在湖面格外显眼。已经是秋天了，一串红一簇簇的，拥在了岸边，艳艳的红色充满了我的视线，把湖衬得格外妖艳，充满了生气。
虽是初秋，但树叶却还没有泛黄，深绿的枝叶把湖水映得翠绿翠绿的。
珍珠泉有这样一个好名字更在于泉水的特点只要人一拍手，从水底层层的水草中就会有成串小气泡从石缝中争先恐后的涌出，像一颗颗圆润的珍珠，当成群的游人一起鼓掌时，气泡更是愈冒愈疾，“一水光摇万斛珠”就是珍珠泉的写照。
我们几个人找了块湖畔的草坪，坐下来面对午后的阳光，看着别人钓鱼，心里得到一丝宁静的享受。拉线了，随着清脆的铃声，一只不小的鲫鱼浮出了水面，我们都高兴地拍疼了巴掌。“鲫鱼，你的同类啊。”同学高兴地叫着，我一脸的无奈。路上还有几个学生骑着自行车穿梭在人群中，我们躺在草上听着清脆的摇铃，阳光，碧水，绿树，一起享受这片刻的安宁。
这美丽青春的珍珠泉啊！
今天我们学校组织春游去珍珠泉的！早晨学生们都笑嘻嘻的准时来到学校，听从老师指挥有序不乱的一个一个整齐的排好队伍上车，一车子欢声笑语、叽叽喳喳不知不觉就到了目的地珍珠泉。
首先老师带领我们去看了动物表演：观看了老虎滚环，狮子踩球，小猴骑车、走钢丝等节目。老虎肥大的身体滚环还满合适的呢？让我另眼相看，还有一个最大的老虎表演完以后前脚受伤流血了，真是让人心疼！狮子踩球我发现了雄狮子很听训导员的话，让它踩球就踩球，很灵活、很乖巧，可是雌狮子就不是那么听话了，很不情愿的被训导员赶来直接上了铁桥，呵呵呵。小猴子骑车一个大一个小，一前一后搭档很默契呢，大家觉得猴子聪明全场都想起了热烈的掌声，不想它们骑着骑着在拐弯的时候没注意摔了一跤，训导员赶忙来帮它们把车子扶起来继续表演，大家都笑的稀里哗啦、前仆后仰，就差没有把嘴巴的零食笑喷了。真是搞笑死了！随后老师带我们来到赛场观看骑马，旗手骑在马背上还能表演各种各样的动作呢？一个也没有摔下来真是技艺高超！全场再次想起掌声！还有狗熊表演了滚球、在高空钢丝上骑车带人、爬梯子，原以为狗熊是最笨的了，没想到通过学习也可以这么棒！还很勇敢呢！我也要向它学习，要认真练习，没有学不好的！
然后老师带我们来到草坪，铺上桌布，大家都拿出各自带来的零食解决下肚皮咕咕叫的'问题并且相互分享，嘿嘿，草地上到处都洋溢着欢乐的笑声！最后老师又带领我们去看了龙眼，龙眼在水底下，还在冒泡泡，老师让我们别走太近，不然会掉到水里的，老师真关心我们！老师辛苦了!
今天过的开心极了！
由于今天是钱干妈的生日，所以由钱干妈决定去一个地方游玩。我以为去玄武湖，没想到去一个比玄武湖还要远的地方珍珠泉。我们很早的起了床，由于我们和钱干妈相距的太远，所以我们带着家人，开着自己的车，他们也是开私家车，然后会合。
进了珍珠泉，第一眼看到的是像森林一样的地方，然后就是珍珠泉了。看见好多的人都在拍手，然后看着水面，我的好奇心提高了一百倍。我左拍右拍，好像没有反应。于是我去向人家打听了一下，哦！原来在源头拍手才会冒气泡呀！我跑到源头，发现有一条龙的头，头上有一大堆钱，一块的、五毛的、一毛的……，就连一分的也有。我问了一下爸爸、妈妈。原来这条龙是龙王呀！它会保佑我们的平安。我向妈妈要了一毛钱，瞄准龙的头一扔，哈哈……，正好扔中了。我们再往里走，还有烧烤的地方。我们放下背包，在炉子上放上自己带的网子。我和齐天杰到小山上去捡柴火，刚捡了几个，齐天杰就不捡了，说太脏。因为我的家乡在农村，所以我不怕，捡柴是我的强项。我捡了一大堆柴，而齐天杰只捡了两三根，钱干妈和妈妈都表扬我了。为了赢得更多的表扬，我又上小山捡柴火，我捡的一趟比一趟少了，最后，我还是空手回来了。我们在这吃烧烤，吃的都是自己家带的。因为我们烧烤的好，一个叔叔还奖励了我们一箱玉米汁。吃完烧烤，我们去游玩了，好多的我都玩不起来，我玩了滑道，感觉很刺激，先是从下往上拉，然后往上是刹车，往下是加速，下来时我根本没刹车，是一路冲下来的，前面的一个阿姨速度太慢，挡住了我的路，我突然来个急刹车，因刹不住，只好撞上去了。
因为时间不早了，我们也应该回家了，临走时，我还看了看珍珠泉，和它合个影。
游珍珠泉三年级作文
很快，愉快的暑假就要过去了，在暑假中，我去过了许多的著名的旅游景点，其中我印象最深的是8月13日那天去珍珠泉游玩。
那天中午，艳阳高照，风和日丽，碧空万里。是一个适合出门游玩的好天气。爸爸提议去珍珠泉观赏美景，顺便放松一下，陶冶一下情操。说走就走，就这样，爸爸开着车带我来到了珍珠泉。
穿过珍珠泉气势磅礴的大门，一直沿着一条小路走，会走过一座石桥，石桥的左边，有一些人正在钓鱼，他们安静的坐着，不发出一点声音，好像是生怕把鱼儿们都吓跑了；石桥的另一边，有许多人在撑着竹筏，随波漂流，一边在观赏着两岸的美景，一边，在与身旁的亲朋好友们聊天。走在这一路上你可以看到，古木参天，绿树成荫，道路两边的花花草草郁郁葱葱，生机勃勃。接着往前走，再左拐，就可以看到一个石碑上面刻着，珍珠泉这三个红色的大字。接着往前走70米，就可以看到一个小亭子，在亭子的前面有几块石头拼接成的石头桩，人们就常常从那上面走过，到达珍珠泉的对面。再走进珍珠泉的泉眼，仔细的观察。池内不停的冒出气泡就像一颗颗珍珠，这也许就是珍珠泉名字的由来。在泉眼的.池底下，有一个用石头雕成的龙头，传说只要人们将自己的1元或5角，投入到水底的龙头就能给自己带来好运。
珍珠泉内可不止这一点点景色，有时间就自己去一探究竟吧。
三年级《珍珠泉》教学设计
这篇略读课文描述了家乡珍珠泉的美丽、有趣，表达了作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情。
教学目标。
认识2个生字，熟读课文。了解课文叙述的顺序，想想课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。
教学重点难点。
了解珍珠泉的美丽和可爱，培养热爱大自然的情感。了解课文记叙的顺序。
教学构想。
首先初读课文，整体感知课文内容；然后学生自学课文，交流学习体会；再通过练习理清文章的记叙顺序，并摘抄自己喜欢的词语和句子。
教学准备。
录音机、投影片。收集有关泉水的资料。
教学时间。
一课时。
学生学习过程。
一、谈话导入，激发兴趣。
泉水是从地下冒出的水，它是那么清澈，那么明净。它是大地母亲的乳汁，源源不断地为人们提供生命的泉水。作者家乡有义演清泉，泉水不但又绿又深，而且谭底还会不断冒出一串串彩色的、像珍珠一样的水泡，乡亲们称它为“珍珠泉”。（板书课题）。
二、初读课文，整体感知。
1放课文录音，让学生闭上眼睛，边听边想象听到的景象，然后说说自己看到了什么。
2学生谈谈自己想象到的景象，再次激发阅读兴趣。
三、学生自读课文，交流学习体会，学习生字。
1先读阅读提示，明确阅读要求。再自由读课文，一边读一边想象珍珠泉的神奇景象，并把自己认为好的语句画下来。
2对第一次的想象内容进行补充，并让学生读读画出的有关语句，从中体会作者的思想感情。
（1）根据学生选择的句子进行组合，把选择同样语句的同学组成学习小组，一气浪读，讨论自己的体会。有特殊见解的学生可以独立学习，教师与他们交流。
（2）各学习小组汇报交流情况，反复诵读，教师进行点拨、启发、引导、品位，随机教学生字“嵌”和“筛”。提醒学生联系上下文，抓住关键词语来体会，并通过读让其他同学听出你们的理解，听出你们的情感。在指导朗读描写珍珠泉周围景物的语句时，启发强调“绿”字，和三个“那样”，读出珍珠泉的绿、深、清，读出作者的喜爱之情；指导朗读描写潭底冒水泡的句子，引导学生读的轻松一些，好像在夸奖活泼可爱的小孩，读好两个“照在”、一个“照在”和三个“！”，读出变化，突出作者的赞美……激发学生对大自然的热爱，体会作者对家乡的热爱之情。在讨论交流中，对第一次想象的内容进行补充。
（3）让有独特见解的学生发表自己的看法，鼓励其他同学倾听，对他们的想法进行补充、质疑。
（4）齐读全文。
四、理清文章的记叙顺序。
1（出事投影）课文先介绍了珍珠泉在，接着重点描述了珍珠泉周围的，以及谭底冒出的，最后抒发了作者对珍珠泉的之情。
2学习小组讨论完成练习，了解课文的记叙顺序。
五、摘抄自己喜欢的词语和句子。
让学生摘抄自己喜欢的好词佳句，要求自己工整、端正，不遗漏标点符号。
六、小结，激发习作和课外阅读的兴趣。
这节课，老师和大家一起欣赏了美丽的珍珠泉，它是多么清、多么绿、多么美啊！我们被这美妙的景象所陶醉。其实我们家乡、我们祖国还有许多美丽、神奇的地方，它们需要我们去发现、去宣传。希望同学们向本文的作者学习，用自己的眼睛去观察，用心去体会，用手中的笔来描绘祖国、家乡美丽的河山。也可以去调查、查找资料，如果有类似的文章，可以推荐给同学，大家一起欣赏，一起学习。
作业设计。
摘抄优美的词语和句子。
板书设计。
绿
清
小水泡。
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游珍珠泉三年级作文
春光明媚，我们迈着轻快的步伐来到了珍珠泉风景区，这里风景如画，山清水秀，让我们愉快地度过了小学的最后一次游学。
刚走进风景区，就闻到了一股青草的气息，四处都是绿色，似乎一切都为我们的到来充满了勃勃的生机。往景区的深处走，更是美丽：林间河边，柳叶和小花都将清晨水晶承载，在太阳的光泽下变得金光闪闪，它，正在软软地，暖暖地摇摆着，好似，要将细细的柔弱的叶片镶上薄薄的玉带。这里荡漾着轻盈扑鼻的花香，一切都是那么翠色欲流，轻轻流入云际。
河水轻快地流着，鸟儿欢乐地唱着，在这道风景里，总因为生机令人快乐。我们沿着泉水走着，这里的空气中，弥漫着花香、草香和空气的香这“三香”准备的嗅觉盛宴。水里，鱼儿轻快地游着，全身洁白的新生小鱼，像一块块小小的、浮动的水晶。它们透明的身体里，一目了然：晶莹剔透的骨骼，细细的血管，美丽的鳞片，多么可爱。这片生机，是给我们进场的欢迎仪式。越走越远，我们到了“梦幻剧场”。当我们刚刚落座的时候，狮虎山上一声吼叫，如半天响起一个霹雳，一只只猛虎雄狮奔了下来，威风凛凛。原来，这时公园的叔叔阿姨们为我们精心准备的演出。这演出十分精彩，梅花桩上雄狮奔，独木桥上猛虎飞，可最出色的，还是跳火圈。只见驯兽师拿出一个大圈，点上火，那熊熊烈焰立刻烧了起来，而且越烧越旺，让我们这些观众都望而生畏，猛虎们可是毫无畏惧，纵身一跃，凌空翻滚后轻巧落地。
正当我们大声喝彩的时候，驯兽师又点起一个火圈，并且将两个烧的.通红的并排摆得远远的，大家开始疑惑了：老虎能跳过去吗？要是跳不过去，还被火烧着了，可如何是好？正当大家疑惑之时，老虎已经奔跑起来，然后毫不犹豫地往前猛跳，向火圈扑来，我们瞪大了眼睛，不敢眨眼，顷刻间，老虎已经潇洒落地了，大家报以雷鸣般的掌声。
最后，我们来到了猴山，这里更是生机的代名词——猴子们有的在河里打闹，有的互相争抢食物，有的在假山上四处观望，还有一个小猴拿起了三节棍，一阵舞动，上下翻腾，也让大家拍手叫绝。正当大家欣赏着生机时，返回的车辆已经开来，大家望着这生机勃勃的珍珠泉，带着空气里最后的芳香，踏上了回家的路。
游珍珠泉三年级作文
我的家乡有许多美丽的风景区：有壮观的九龙山、有秀丽的小南海、有清朝遗址马氏庄园，还有我最喜欢的珍珠泉。
珍珠泉有古老的柏树。走进珍珠泉公园，顺着平坦干净的石板小路向西走，映入眼帘的是高大苍翠的柏树群，它们像一个个高大的古老的巨人，耸立在岸边，遮天蔽日、枝桠满冠。这些树已经有一千五百年多年的历史了，甚至有的树皮已经掉光，有的枝干已经干枯，但依旧有许多枝头散发着顽强的生命力。这些树姿态各异，有独自一棵直入云天的、有两棵树缠绕在一起的、还有一棵树的'树根长出地面一米多高，形成了一个大大的“人”字，传说从这里钻过去人就会长寿，每次我去珍珠泉的时候总要从树下钻一次。
在柏树的下面是清澈见底的泉水。这是一个怪泉，站在泉边，你能清楚地看到一个怪现象，一嘟噜一嘟噜的泡泡像晶莹透亮的珍珠一样，从水底慢慢地游到水面上，在水面上噗的一声消失了。这群水泡刚消失，另一群水泡又出现了。满池到处都是这样的泡泡，有的多、有的少，而且不停地出现，让你看也看不完，珍珠泉也因为这些像珍珠的水泡而得名。
我喜欢珍珠泉，更喜欢我们的家乡。你的家乡也有许多美丽的风景吧，也请你来介绍一下吧。
三年级语文：《珍珠泉》
1、学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。
2、练习正确、流利有感情地读，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。
3、理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。
1、能够正确流利有感情地朗读课文。
2、在读中欣赏、感悟珍珠泉的美丽作者热爱大自然大的感情。
3、体会抓特点表述景物的方法。
4、积累课文中的优美语言。
游珍珠泉三年级作文
今天，爸爸、外公、外婆、姑姑和我一起去南京著名景点——珍珠泉公园看梅花。
来到珍珠泉公园，远远地就看见一片梅树长在山坡上，梅花像一块块粉色的云；走近了，漫山遍野的梅花又像一片桃色的雾在弥漫着，有阵阵清香迎面扑来，令人心旷神怡。梅树不是很高大，大约有两米多高，树干是深褐色的，有胳膊粗，苍劲多节。树枝是横斜、疏瘦的，枝上无叶。梅花，有的含苞待放，有的已经盛开，花骨朵则像豆子那么大，红的像赤豆，白的像珍珠。盛开的梅花有一角钱硬币的大小，花开五瓣，有单瓣的，也有重瓣的。花没有茎，紧紧地贴在树枝上。虽然还是早春，但梅花却已绽蕾吐艳、笑立枝头了。树下的泥土上，有许多落下的花瓣，像雪、像霜。
这时，下起了小雨，雨滋润着梅花、小草、大地……。
真是“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百仗冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”
游珍珠泉三年级作文
阳春三月，春风和煦。春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。春天是鸟语花香、万物复苏的季节，调皮的小草探出脑袋，艳丽的花朵争奇斗艳，处处春意盎然。我建议同学们到珍珠泉去春游，那里的景色真是妙不可言，简直是个世外桃源。去年我和妈妈到那里游玩，至今还让我流连忘返呢!
珍珠泉里有座万里长城的微缩景观。我准备拾阶而上时，看见了城墙上“不到长城非好汉”七个红色大字，笔锋浑厚、苍劲有力，我决定坚持到最后。来到离长城尽头不远的地方，我已气喘吁吁，大汗淋漓了。不到长城非好汉!坚持到最后的我，终于到了长城的尽头―烽火台。登上烽火台，放眼远眺，清澈的湖面倒映着蓝天白云，美丽的花朵繁星点点，苍翠的松柏高大挺拔，高楼大厦鳞次栉比，高速公路纵横交错，棋盘般的农田孕育着绿色的希望……真是“欲穷千里目，更上一层楼”。
让我最高兴的是我还乘坐了竹筏呢!沐浴着和煦的春风，荡漾在波光粼粼的湖面，水中的鱼儿欢快嬉戏，两岸的翠柳、粉红的桃花，沁人心脾的花香……真得令人心旷神怡。一条条碧绿的柳枝，像少女的长发，一朵朵粉红的桃花又似少女的脸庞。此情此景，让我想起了“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的诗句。
至于珍珠泉是怎样的神奇、怎样的美丽，因什么而得名，就不多说了，大家还是亲自去看看吧，去领略她的美丽和神奇!
三年级语文：《珍珠泉》
重点句子：
1、一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
2、这是一潭深绿的泉水。周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。
4、最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了。
主要内容：
《珍珠泉》描述了家乡珍珠泉的美丽、有趣，表达了作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情。
游珍珠泉三年级作文
上个星期六，天气格外晴朗，爸爸妈妈带我去珍珠泉游玩。
一进珍珠泉大门，我就被眼前的美景打动了。只见路两旁绿树成荫，鲜花盛开，一阵微风吹来，令人神清气爽，还伴随着一股淡淡的清香，真让人陶醉！树与树的缝隙间，渗透着一丝丝荧光，穿过树林一看，原来是一遍波光粼粼的湖面。哇，湖面上可热闹了，到处是撑竹筏的游客们，他们有的在悠闲自得地观赏风景，有的在大声歌唱“小小竹排江中游……”，还有的大哥哥大姐姐们在玩起了打水仗，发出一阵阵欢笑声和尖叫声，甚至有好几个人都落水了……看到这儿，我也迫不及待地想参与其中，妈妈帮我买了一把水枪，我们就开始撑竹筏了，爸爸撑，妈妈看风景，我一会儿玩水枪，把水喷向远方，一会儿又帮爸爸撑竹筏，一会儿又帮爸爸妈妈拍照片，真是手忙脚乱，开心得像一只水上的小鸭子！
接着，我们又穿过千奇百怪的大石头，来到珍珠泉旁，定睛一看，泉水清澈见底，还不时地往上冒着一串串晶莹剔透的小气泡，宛如珍珠一般，我想，这应该就是“珍珠泉”的由来吧。令我疑惑不解的是，水底为什么会有许多硬币？后来妈妈告诉我，传说湖中住着一条小白龙，人们投币祈求小白龙保佑。于是，我也投了一枚，希望小白龙也能给我带来好运。绕过一座山，我们终于来到令人神往的游乐场。首先我和妈妈玩了“森林探险”，刚进洞，里面漆黑一团，正当我们不知所措时，突然一块大石头飞快地向我们砸来，我们吓得大声尖叫赶紧抱住了头，就在这时，随着一声怪叫又一个可怕的僵尸拿着斧头向我们砍过来，我和妈妈吓得魂飞魄散，再也没敢睁开眼，直到出了那个吓死人的“鬼洞”。接着我们又玩了碰碰车、激流勇进，还看了4d电影。看完电影，我们又坐着缆车登上了南京的万米长城，站在烽火台上向四周举目远眺，珍珠泉的美景尽收眼底，让人美不胜收。
最后，我们来到梦幻剧场和百兽盛会，观看了大型动物狮虎表演，欣赏了马术、高空走钢丝、熊倒立等精彩表演，让我不得不惊叹动物明星们的绝妙才艺。
游览了珍珠泉，让我大开眼界。珍珠泉真不愧是镶嵌在我们南京的一颗璀璨的明珠！
游珍珠泉三年级作文
珍珠泉位于南京市浦口定山西南麓，自古就是金陵“江北第一游观之所”。这个星期天我和爸爸妈妈就去了那里。
在珍珠泉门口，远远望去一汪湖面就像一颗颗珍珠镶嵌在大地上，闪闪发光，美丽极了，我们缓缓走近珍珠泉边，湖面上泛起的涟漪像是春姑娘在施展秘法，只听“啪”的一声，湖面上溅起了水花，那些水花犹如几颗闪亮的珍珠在湖上跳跃闪耀。
只听我身旁一名导游正在介绍：“珍珠泉其历史可追溯至南梁时期，梁武帝萧衍为高僧法定建造了定山寺，后印度僧人达摩折苇，渡江至定山寺，面壁数载。”我心想连印度人都来了，看来这地方名气可真大，怪不得明人赞美珍珠泉甲于江北，远近游人络绎如蚁，绮罗弦管，辉映山谷。
之后，我们坐着游览车去了小长城，哇！我被这个壮观的景象迷倒了，正所谓是“望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔”。听爸爸说，这座长城是依照八达岭长城以1比1的比例构建的，最高的妙高峰海拔有255.5米。我爬上长城，眺望着远处的景色，倍感心旷神怡，内心十分佩服建造这座长城的人。
从长城下来后，我们去了野生动物园，正好有一场动物表演开始了。只见驯兽师骑着马做着各种动作，一会儿站在马背上，一会儿在马背上做倒立，真是惊险极了。随后，小熊骑着车晃晃悠悠地出场了，它模样憨态可爱，观众们都笑得前仰后合。最后是最惊险的空中走钢丝，表演者手拿长长的竹竿，在细细的钢丝上慢慢地走着，钢丝晃晃悠悠的，吓得我赶忙闭上了眼睛。
天渐渐地暗了下来，回程的路上，我依然沉浸在美好的回忆里。我爱这美丽的珍珠泉！