新年是一个喜庆的节日,全球各地的人们都以各种方式庆祝这个重要的日子。新年是一个时间节点,人们可以向亲朋好友表达对他们的祝福和关心。如何在新的一年里取得更好的成绩和进步,是我们应该思考的问题。以下是小编为大家整理的新年活动推荐,希望能给大家带来欢乐和益处。
新年的礼物作文
xxxx年的最后一天下午,亲爱的赵老师宣布了一件振奋人心的事——xxxx年第一节课由老师发奖品。
这对本来就痴迷于数学的我们又是一次鼓励,但奖品是十分诱人的,我们都在迈入新春之际,期待着第一节数学课的到来。
上课铃还未响起,我们早已按耐不住自己内心的兴奋,等待赵老师的到来。不一会儿,赵老师被课代表们簇拥着走进教室。
最激动人心的时刻每每在心中想起,冥冥之中有一股力量做成功。老师告诉我们奖品是红包时,全场雷动,议论纷纷照不下三十。赵老师又告诉我们如果才能得到红包,原来就是以抽签的方式选两个人pk,谁背的过程快就可以领走红包一个。
我恍然大悟,不就是比谁背的快吗?小菜一碟。课堂上我拼命举手,可是决定权不在我手里,我成功避开了每一个名单。“太可惜了!”我仰天说道。看到有的同学背不下来的样子,我恨不得替他们去背,心中有点儿怀才不遇的感觉。
这些礼物包括了赵老师对我们的爱,我在下午的考试比拼中创出满分的佳绩,也赢得了这次特殊的新年礼物!
新年的礼物
活动:
一,目标:
1,熟悉7以内数的形成、数数。
2,了解数字在日常生活中的作用。
二,准备;
1,幼儿用书《新年礼物》。2,糖果、汤圆、“压岁钱“7张1元。
三,过程:
1,拜年:
--“过年时,爸爸妈妈带红红去奶奶家拜年。看看奶奶准备了什么来迎接红红?
a,数糖果:“奶奶拿出糖果。1粒添上1粒是2粒,---7粒添上1粒是几粒?”
b,数汤圆:(方法同上,反复体验7以内数的形成。)。
c,数压岁钱:(方法同上,反复体验7以内数的形成。)。
----“红红今天得到了许多新年礼物。每样礼物的个数是多少?”
幼儿在幼儿用书中数礼物,并连上相对应的数字,如果不够还可以请幼儿添画。
新年的礼物小学生作文
伴随着新年钟声的敲响,我们又迎来了新的一个学期。在那个春意盎然的日子里,我们亲爱的胡老师给我们上了新年的第一课,让我受益无穷,难以忘怀。
那天,风和日丽,洁净的天空中飘着朵朵白云,微风吹拂着大地,真惬意!
“嗒……嗒……”久违的胡老师提着一个神秘的袋子走来了,她漫步至讲台,脸上浮现出一丝喜悦,也许见到我们这群孩子,她也很高兴吧!不出所料,老师先给我们拜了个晚年。随后,她拎起手中的袋子,郑重其事地说:“同学们我也精心准备了两份礼物,你们想看看吗?”我们异口同声喊道“想!”会是什么呢?我心中暗暗想着。
第一份礼问世了,老师说是几篇令她陶醉的佳作,好果子要共同分享呀!老师绘声绘色的读了几篇,果然是好礼,同学们听得多入迷呀!
老师并没有严厉地教训我们,只说这是一面警钟,希望同学们铭记着。
我懂了,老师在这奋斗的起跑线上,奉送警钟,是为了让我们记住:做事要一丝不苟,不要投机取巧!
新年的礼物作文
新的一年快要到了,同学们都盼望着能收到礼物,这不,又在这求老天爷。
‘苍天啊!大地啊!老天爷啊!下一场礼物雪吧!’啊——!一个超大的礼物砸在我的身上,砸死我了!我唔着伤口‘诶呀’的叫着,看着这个来路不明的庞然大物在想:“这会是谁送给我的礼物呢?”
我一直在想,直到看到上面有一张礼物卡,上面写着:我是天上的神仙,因为每过一年都要投一个礼物送给人间的孩子,谁幸运的话会得到这个神秘礼物哦!恭喜你获得这个神秘礼物!
我望着这个礼物欣喜了好久。可是怎么弄开呢?问题就出在这里。我左看看右看看,始终找不到开口。嗯!只能这样办了。我拿着据条‘吱呀,吱呀’的据着,终于据开了,里面放着一个魔法帽子,我拿起后说:“这个东西怎么用呢?”它好像听懂了我说的话,马上变出了一本说明书。我高兴的叫起来!
“女儿,快醒醒!快醒醒!”一阵惊呼让我从梦中醒来。我看看桌子上,没有魔法帽。诶!原来是场梦!
新年的礼物作文
意外的新年礼物作文篇一我盼呀盼,盼啊盼,终于把新年盼到了。
我心里暗暗地高兴,别人是赔了夫人又折兵,而我是得了红包又得宝,今天真是稀里糊涂地得了隐身水和替身,真是有心栽花花不开,无心插柳柳成荫,踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫啊。还没等二郎神把话说完,我就悄悄地溜走了。
一回到家,我马上在自己身上抹上了隐身水,这时,奇迹出现了,我居然不见了,而此时,我的替身就站在了我的旁边,这个替身的智商超高,什么大学试卷都难不倒它,区区小学四年级的作业对他来说那更不在话下,简直是小菜一碟!不出5秒钟我的作业就ok了。而隐身的我呢,则大大方方地坐在书房里打游戏,真是神不知,鬼不觉。
由于我的作业完成得又快又好,还写了n篇作文,大人一高兴就决定带我去大海里玩。我怕发生意外,也悄悄地跟了去,还好我有先见之明,果真大人们带着我的替身在海边捡贝壳,结果替身不小心踩到了海水,不一会儿功夫就消失了,替身的这一消失,我身上的隐身水马上也就失去了功能,所有的这一切都被大人们逮着了个正着。结果当然不用说了,我被罚了更多的作文和作业。
新年的礼物作文
每一份礼物都代表一份祝福,每一份礼物都有一个动人的故事。我收到过许多礼物,不过今年新年妈妈送我的礼物才是我最想要的。
在除夕的那天夜晚,见妈妈一直神秘地手背在身后,我目光停留在了上面,是什么呢?我猜想是一双鞋子?一件衣服?还是变形金刚?正当大家动筷子之际,妈妈站了起来把把背在身后的手向前一伸一递,一个精致的数码相框映入我眼帘,妈妈笑了笑说:“祝你生日快乐儿子”我兴奋地接过礼物,心情久久不能平静下来,记得过生日的'前几天,我和妈妈在超市买东西,我被一个电子相框深深吸引了。它伴着美妙的音乐屏中闪过一张张照片,我十分喜欢它,想让妈妈给我买下来,妈妈说;“电子相框一点用处也没有。”听了这些话我很失望,可妈妈今天把把它当生日礼物送给我,可见妈妈用心良苦啊!
哇!在透明的罩下面一块8寸的tft液晶面板出现在了我的眼前,洁白的相框紧紧包住。在“主体”的下一层有着充电器,耳机,说明书,回执单,碟片。真多呀!刚打开后,就是功能目录表了,有最新阅读、电子书库、中英词典、有声读物、图片浏览……可多了呢。仅电子书库就有几十本书哇!让人在这书中“一览众山小”。还有那中英词典,让我在学习英语过程中随时查询不会的单词,而我只要带上这电子相框,无论走到哪里,只要需要,我就可随时打开使用了。
看,这就是我的另外一位无声老师,它使我受益无穷。
新年的礼物作文
马上就过年了,我和妈妈去商场给爸爸,奶奶,爷爷,哥哥买礼物。
我和妈妈走进商店,妈妈让我挑选他们喜欢的礼物,先开始,我有些矛盾,最后点了点头。开始跳爸爸最喜欢的礼物,我觉得过年的时候比较冷,给爸爸买一件棉袄吧!妈妈说:“你真是一个孝顺的孩子”。我又挑了奶奶的礼物,想给奶奶买一条围巾,到过年的时候戴上它,就不冷了。又开始挑爷爷的了,我想给爷爷买一顶帽子,戴上它就暖和了。最后,开始挑哥哥的,我想每次哥哥都对我很好,我想给哥哥买一条裤子,非常暖和,到过年的时候,穿着舒舒服服的。
我和妈妈终于把东西都买好了,妈妈让我把东西给售货员阿姨,阿姨算了一下,一共贰佰三十元。妈妈把三百元钱钱给了售货员阿姨,阿姨对我说:“你算算应该找你多少元”?我一下就算出来了,阿姨一边找钱,一边夸我。
在回家的路上,我心里美滋滋的,特别高兴!
文档为doc格式。
新年的礼物
教学目标 1、 1、在阅读中认识生字“苇、皱、督、噢、誊”等5个生字,在预习中尝试运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思,并积累词语若干。
2、 能正确流利地朗读课文。通过读文,知道苇苇送给老师的特殊新年礼物是——作业本,积累相应的语段。通过联系上下文,想象说话等方式理解“算不上什么礼物,却又是最好的礼物”,“新年到了,苇苇分明也长高了!”等句子的含义。
3、 初步感受苇苇对老师纯真的情感。对苇苇成长中的进步有认同感,有淡淡的憧憬。
教学重点和难点 教学重点。
1、 能运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思。
2、 通过读文,知道苇苇送给老师的特殊的新年礼物——作业本,积累相应的语段。联系上下文理解“算不上什么礼物,却又是最好的礼物”。
教学难点理解“新年到了,苇苇分明也长高了!”等句子的含义。
教学媒体 图片资料。
课前学生准备 1、 老师:词语若干,相应的课件,课文朗读录音。
2、 学生:按课后要求预习课文。
教学流程 (一)揭示课题,读好课题。
1、 这节课我们要学习第6课——《新年的礼物》,教师板书课题,提示:“礼”的左边是“示字旁”。
2、 指导读好课题。
(1)指名读题,师评(强调读出这是一份新年的礼物)。
(2)齐读。
(二)检查预习,理清脉络。
1、 出示:
诚( ) 督( ) 誊( ) 墨( )。
成( ) 叔( ) 言( ) 黑( )。
(1) 实物投影核对练习。
(2) 强调“督”的字形:上面不是“叔”;理解“督促”的意思;“誊”的上半部分。
说明:
有预习,就要有反馈,但反馈只需抓住重点,无需面面俱到。
2、 组内检查读文情况。要求:读通课文,读准字音。
3、 昨天同学们已经预习了课文,说说课文讲了一件什么事情。(教师适时板书:苇苇、老师、作业本)预习中,你还遇到什么问题吗?(在备用处罗列学生的疑问,适时解决一些简单的问题)。
(三)读中理解,品中悟情。
1、 原来苇苇送给老师的新年礼物是——作业本,这到底是一本怎样的作业本呢?读读课文请你用直线划出相关句子。
2、 出示相关语段,指导读句。
(1) 指名读,归纳要点。
(2) 概括练习:打开作业本,不仅字迹 ,簿面 而且 。(工整、清秀;平整、干净;全做对了或都是一百分)。
(3) 指导朗读,感受苇苇作业时的认真。(板书:认认真真)。
3、 要知道这样的作业对每个学生来说多不容易,更何况是苇苇呀,引读:苇苇这孩子,挺聪明的。可她——(第二小节)。
4、 指导读句(第二小节)。
(1) 自由读。
(2) 指名读。
(3) 品读句段,体会苇苇之前因为贪玩,作业马马虎虎。(板书:马马虎虎)。
写字多笔少画。
算术常常会忘记“进位、退位”,忘记小数点。
作业本也不整洁,总是涂涂改改,皱巴巴的。
5、 串读:苇苇她们的小队悄悄商量过了,新年是要送给老师的新年礼物,既要——有意义,还不兴——跟爸爸妈妈要钱买,要自己动脑筋做。苇苇可不是个笨孩子,她可聪明了,只是有些贪玩,所以写字——多笔少画,算术常常会——忘记“进位、退位”,忘记小数点,作业本——也不整洁,总是涂涂改改,皱巴巴的。翻开她的本子,——尽是老师提醒她写好字和要求她认真做作业的批语,可她就是改不了。她不爱画画,手工制作也差,看她能拿出什么像样的礼物来送给老师呢!
哎,可真让人担心的。可如今这个秘密终于揭开,秘密就是——(生反馈预习,可多种方法理解),那礼物就是——(第三小节相关部分)。
(四)创设情景,突破难点。
(1) 理解:纯真。
(2) 思考:为什么说苇苇的礼物中包含着孩子纯真的情感。
说明:
纯真的理解由字典中的解释逐步过渡到结合文本理解。
2、 想象说话:
苇苇下定决心要送一份最好的新年礼物给老师——那就是他的作业本。
要做数学作业啦。苇苇想: 。于是,他在草稿纸上演算好了,再誊写到作业本上去。
今天的语文作业是 ,苇苇想: 。于是,苇苇 。
哎呀! 。苇苇 。
(1) 学生交流。
(2) 师:就这样,苇苇用自己美好的心灵和纯真的感情完成着一次又一次作业,当老师拿到这特殊的新年礼物时,会想些什么呢?试着用上一两句话写一写。“新年的那天,老师打开苇苇的作业本……”
说明:
3、 难怪课文结尾有这么一句耐人寻味的话。出示:新年到了,苇苇分明也长高了!小组讨论说说自己的理解。
(五)总结(略)。
板书设计 板书:6、新年的礼物。
毛毛草草 真诚 工工整整。
本课小结 1、本篇教材内容贴近学生生活,较浅显。整节课我都能以学生为主体,自始自终发挥学生的主动性。让学生自己通过自己朗读思考、小组讨论评议等形式,感悟主人公积极上进的愿望和情感。
2、不足的是,在教学中我只注意按照教学设计去做,重点的句段没有讲透,学生的情感没有完全进入状态。另外,提问时有的问题指向性不够明确,使得学生考虑问题时不够确切,对整个教学有一定的影响。这些问题在今后的教学中有待于进一步解决。
反馈教学效果的作业 一、比一比,组词。
韦( ) 督( ) 誊( ) 墨( )。
苇( ) 叔( ) 誉( ) 黑( )。
伟( ) 淑( ) 言( ) 默( )。
二、照样子写句子。
例:这是礼物。
这是一份礼物。
1、 苇苇是小学生。
2、 妈妈是老师。
小学生新年的礼物作文
圣诞节过去了,马上就是新的一年。在圣诞节,我收到了数不清的贺卡和礼物,在新年之时,我又会收到什么?我又最渴望收到什么?一双鞋?一件衣服?还是……一只绿毛龟!
我被吸引了,魂儿完全被勾了去。像一个在沙漠行走的人看见了水一样,激动的抱住了它。我又走向店主——一个老板娘,问了一下价格:68元!天啊!天价啊!天理难容!啊这么贵的价格,我真的无法接受,只得灰溜溜的走了。
之后,我便想尽一切办法攒钱,却始终到达不了那个顶峰。渐渐地,我开始沮丧起来。
现在的我,还在努力奋斗着。虽然老爸同意给我买那个绿毛龟,但是,我仍然希望通过自己的努力去买到它。不是有什么目的,不是不喜欢它,更不是想让老爸买别的东西,只是因为我实在是太喜欢它了!我不希望每天那只小龟脸上鼓励的微笑消失,变成失望的神情。而是希望它更加高兴,更加快乐。
当我写下这段故事时,我想我得到的新年礼物不仅仅是那只可爱的小龟,还有那坚持不懈的精神。它才是我得到的最好的新年礼物。
“又是一个新年到了。”我起床伸了个懒腰懒洋洋地说。我住的房子还是那个房子,院子也和平常一样。
“咦?这个是什么?”我捧起在床头的一个花花绿绿的盒子,盒子上面顶着一个蝴蝶结,四个面上都有蕾丝带包裹着,盒子整体呈现翠绿色,还有一些星星点缀在上面。
我把那些吓唬我的“炸弹”全拿出来后,又在盒子里的夹层里发现了我最爱的三国杀。这时爸爸和妈妈到了我的房间里说:“一个惊喜你还喜欢吗?”我说:“惊倒是有了,喜还是没有。”“三国杀是你喜欢的吗?”爸爸笑着说:“以后要保管好哦!”“放心吧!”我说。妈妈神秘地笑了笑“你看看三国杀的盒子里吧!”
我一打盒子,表情一下子从开心转到了失落,无奈的说:“妈,把三国杀的牌还给我把。”妈妈说:“想要牌?自己找吧,反正就在这个家里。”我把目光转向爸爸,爸爸也无奈地摇了摇头。
当我找到最后的一张牌时,我汗流浃背,倒在床上,笑了,笑得是哪样复杂。心里嘀咕道:被吓的半死还不说,花大半天找遍整个家里。
这个礼物真让人出奇不意,寻找礼物更让人兴奋,抱着礼物是让人温暖的。
今年是我最开心的一年,往年我都是在上海过年的,我已无兴趣,这次我能乘哥哥的车子回去过年好开心,我已经四年没回去了。
到了老家,过年的那一天我打扮得漂漂亮亮的,在奶奶家过年,下午我们放了鞭炮,轰隆隆的鞭炮声响彻云霄。
放好鞭炮,大家围在一起吃团圆饭,吃的都是老家的美味佳肴,今天和年十五,每个人的饭碗都要留半碗饭,这是老家的习俗。
吃好饭亲戚们给我压岁钱,我感到很高兴。
等天黑了,我拿起烟花放起来,我喜欢旋转放,旋转放烟雾也会旋转,很有趣。
又过了一会,我们穿着胶鞋走人家,还拜了很多糖果。
转眼间就告别了家乡,我还真的依依不舍,来到了上海,还回忆这老家的美好的时光。
“噼噼啪啪”、“噼噼啪啪”……屋外不时传来小孩玩鞭炮的声音。哈哈,快过年了!我终于自由了!爸爸妈妈忙忙碌碌去办年货,留下我独自在家,想干嘛就干嘛,真爽!再也不用担心妈妈的唠叨了!不过,说实话,外面响起的鞭炮声,令我害怕。我从小胆儿小,不敢放鞭炮,传说中专吃小孩儿的“年兽”这会儿不会被鞭炮声驱赶到我家吧?尽管我不太相信这传说,但看看空荡荡的房间,仍然有点儿担忧这怪兽会破窗而入,因此,心里又直盼着爸爸妈妈早点儿回家。我频频看着窗外,我强迫自己不去想“年兽”。突然,光光的玻璃窗吸引了我的注意力。咦?我何不在爸爸妈妈回家之前找点事做呢?窗户!窗花!对!我去年暑假不是跟卓尔姐姐学过剪窗花吗?过年了,我也来贴上大红的窗花。
说做就做,我迅速找出纸、笔、剪刀、橡皮……好,动工了!我先把一张长方形的纸裁成正方形,然后沿着对角线对折三次,这样就形成一个小三角形。折好之后,我就开始在上面画。春节!春节!节日之后,就应该是春天了。因此,我首先在左右两边画上绿色的柳树枝条:祝愿春姑娘早早到来!在顶端画颗火红的爱心:感谢父母十年来的养育之恩!在柳树枝条的空隙里画两个小小的蝴蝶结:祝愿自己越长越漂亮!在纸的下端画上几条小鱼儿:祝我家年年有余!最后在中间地带画了三个小人儿:那是我和爸爸妈妈手拉着手,幸福地生活在一起!
一个、两个、三个……我越剪越熟练,一个个窗花就这样从我手中诞生了!剪完,贴好!看看自己的杰作,很满意!爸爸妈妈还没回家,我还得借助红色来驱赶“年兽”,于是,我再找来一张大红的纸,写上“年兽年兽你别来,我家的小孩儿很厉害!”把它贴在窗户的下面。
正在这时,门口传来了爸爸妈妈转动门锁的声音,我连忙拉上窗帘。妈妈奇怪地问:“大白天的,拉什么窗帘?害怕呀?打开吧!”我忍住得意很严肃地说:“好吧!”随着窗帘的缓缓拉开,爸爸妈妈睁大了他们的双眼,看见他们惊奇的表情,我终于忍不住得意地说:“怎么样?这是我送给你们的新年礼物!”妈妈激动地拥我入怀抱,爸爸摸摸我的脑袋:“这下不用买红灯笼了。”
《新年的礼物》教案
本文是由小编上传的:新年礼物。
1.认识本课的2个生字。
2.能按“阅读提示”的要求学习课文,能把握课文的主要内容。
3.有感情地朗读课文,学习“表弟”用实际行动改正缺点的精神,感受“表弟”美好的心灵。
这节课,我们来学习一篇新的课文:新年礼物。
要求:1.借助汉语拼音把课文读通顺,哪些地方有困难就停下来多读几遍。
2.默读课文,在不懂的字、词、句下面画上横线打上“?”,然后借助字典联系上下文试着理解不懂的字、词、句。
1.向本组同学们汇报你读懂了哪些内容?还有哪些内容不懂。
2.同学之间在小组内互相解决不懂的问题。
1.指读课文。
2.本文共有几个自然段?每个自然段都讲了什么?文中主要讲了一件什么事?
明确:课文记叙了一个小学三年级的学生,在准备送给老师新年礼物的过程中,改正了过去做作业不认真的缺点的事。
1.在全班提出自学和小组学习中仍未解决的问题。
2.师生共同归纳,疏理所提问题。
培养学生借助思考题自学课文的能力。
1.作者为什么说:“弟弟送给老师的算不上什么礼物、其实是最好的礼物——一颗真诚的心。”
明确:
(1)使学认识到这是作者对弟弟送给老师礼物的评价。
(2)作业清楚、工整、正确是每个学生应该做到的,所以说:“算不上什么礼物。”
(3)联系弟弟过去的毛病,现在对作业的态度,作业的样子,可以看出弟弟是真心实意改正缺点,尊敬老师。所以说又是最好的礼物——一颗真诚的心。
2.教师适时进行朗读指导。
1.把句子补充完整。
(1)弟弟告诉爸爸,他们小队悄悄地商量过了,送给老师的新年礼物要
(2)他是用美好的心灵,在做着送给
2.从课文中选出自己最喜欢的段落有感情朗读。
这是一篇略读课文,注意培养学生独立阅读和独立思考的能力。在教师相机指导下,逐步使学生达到对重难点问题的解决,理解课文,并学习用完整通顺的语句表达交流意见的方法。
《新年的礼物》教案
“过新年”这个主题蕴含了许多节目特定的认知元素,如新年的祝福、新年的礼物、新年人们的年龄变化,等等。
我通过与家长交流,发现新年礼物是小班幼儿感兴趣的一个内容,伴有许多有价值的教育元素,比如,收到礼物时的感受与交往(礼仪与交往),打开礼物前的猜测与判断(合理想象与判断的方法),打开礼物后的验证过程与心情(验证并获取经验)。
在思考活动方案时,我认为以不打开礼物为前提,让幼儿用各种方法来判断包装袋(盒)中“有”和“没有”礼物。是活动中幼儿积累认知经验的重点。由此,我形成了设计思路:以礼物为线索,将寻找礼物、猜测礼物、分享礼物的过程自然衔接并层层递进,激发幼儿从寻找中收获情感,发展语言;从探索中寻找方法,发展思维;从分享中体验快乐,尝试交往。
1.在猜测礼物、打开礼物的过程中,体会节日来临的快乐。
2.尝试用各种方法(如摇、捏、闻、掂等)来判断礼物的“有”或“没有”。体验探索的乐趣。
1.包装精美的礼物(事先藏在活动室内的各处,数量略多于幼儿人数):(1)礼物既有盒装的,也有袋装的,其中有极少数盒(袋)内没有礼物。(2)礼物从幼儿的生活经验与兴趣需要出发考虑,能引起幼儿猜测或判断,如:有或无声响,有或无香味,有或无重量,等等。其中有一两样是能够产生争议的,如分量很轻,无法一下子判断出来。
2.桌面上有笑脸和哭脸两个大圆圈,分别表示“有礼物”和“没有礼物”。
3.幼儿有收到或打开礼物的经验。
4.歌曲《新年好》磁带。
一、寻找礼物
1.新年快到了,你想不想收到礼物呀?别急,老师已经为你们准备了好多新年礼物,就藏在我们活动室里,一起去找找吧!
2.你在哪里找到了礼物?(可以随机用“哇!你找到一大盒礼物”“瞧!他找到的是一袋礼物”等进行评价。)
3.你是怎么一下子就找到礼物的?(发现礼物的精美包装。)
4.礼物盒、礼物袋里究竟有没有礼物呢?老师请你们先不要打开,想办法猜猜看。
二、猜测礼物
1.你找到的礼物盒(袋)里有没有礼物?你是怎么知道的?(引导幼儿运用摇、捏、闻等各种方法来判断礼物的有与无,并注意动词的使用。)
2.如果你觉得你找到的包装盒(袋)中有礼物,就把它放在笑脸娃娃的圆圈里;觉得没有,就放在哭脸娃娃的圆圈里。
3.共同验证猜测的结果。
(1)验证笑脸娃娃圆圈里的礼物盒(袋)。
这些都是小朋友认为里面有礼物的。究竟大家的猜测对不对呢?我们打开礼物盒(袋)看一看(直接打开礼物盒袋。)
(2)验证哭脸娃娃圆圈里的礼物盒(袋)。
a.这些盒(袋)子里有礼物吗?(请几个幼儿再次上来辨别或判断。)
(其中有一件礼物因为没有声音、没有重量、没有味道引起了幼儿的争论。)
b.究竟有没有呢?我们也打开看看(请个别幼儿打开)。
(幼儿打开礼物盒,一只大大的氢气球慢慢升起,孩子们非常惊喜,大声喊道:“有礼物的,是氢气球,气球飞起来了……”)
c.原来是有礼物的!是氢气球!气球你好!祝你新年快乐!
d.小结:刚才大家想了许多办法,终于发现了礼物盒里的秘密。
三、享受礼物
1.新年里,大家一定还能收到很多礼物。收到礼物时应该和送你礼物的人说些什么呢?(谢谢;祝你新年快乐!)
2.《新年好》音乐响起,幼儿和教师、同伴一起分享礼物。
评析:
上海市教委教研室 周洪飞
一、选择了一个有价值的切入点这个活动源于幼儿的生活经验,深受小班幼儿的喜爱。该活动以礼物为栽体,引导幼儿积累相关的经验,注重能力的培养,而不是单纯的知识传授,找到了一个非常有价值的切入口。
二、提供了一些富有童趣的教学具为了达成目标,教师为幼儿选择的礼物既富有童趣,又蕴含探索价值。那些包装盒、包装袋上有小锁、拉链、胶带、绳子,等等,可以从多方面发展幼儿手部小肌肉群的动作技能。
三、设计了一个富有挑战性的活动过程
小班幼儿各种感官的感知能力还较弱,要求幼儿在不打开礼物包装的情况下猜测礼物的有与无,对小班幼儿来说是一个挑战。教师在活动中充分调动了幼儿的各种感官来探索、判断,有效促进了幼儿感知能力的发展。
新年的礼物
情感与态度:通过鼓励学生了解自己进步的情况,接受别人对自己的客观评价,正确对待自己的优缺点,激发学生的自信心,培养学生真诚虚心和积极进取的情感和态度。
知识与技能:引导学生学习自我解剖、自我认识、自我总结的技能,初步掌握全面地看待自己和看待别人的方法。
过程与方法:通过自我小结,看到自己的进步与成绩;通过“为同学喝彩”,发现别人的优点和长处,尝试用多种方法正确认识自己,正确认识别人,互相学习,共同进步。
【学情分析】。
教学本课时,可以引导学生回顾一年来,特别是进入小学后一学期中的成长和变化,全面客观地看待自己,具体地感受到自己在方方面面的进步。让学生能自豪地、充满信心和力量地说出“我进步了!”这是辞旧迎新的最好礼物。通过向自己身边较熟悉的人了解自己在各方面的成长和进步,了解自己的主要优点和缺点,可以让学生较全面地了解自我。
【课时安排】 2课时。
【教学过程活动设计】。
第一课时。
活动(一)——你的眼睛里有个我,我的眼睛里有个你。
1、以小组活动形式进行,让学生相互在自制的小卡片或自备的日记本上写上一句话。话的内容可以是指出对方的优点和长处,可以是提出的希望或共勉的话。
2、小组中依次有一位学生站立,然后由每位学生说一句评述他最突出的某一点的话。
3、让学生说说自己对同学评价的感受。
活动(二)——你听我说。
组织学生自由地上台说“某某眼中的我”的话语,并说说自己的体会和打算。在学生介绍父母等家人的“新年寄语”时,可以让学生同时展示父母送的小礼品。
活动(三)——照镜子。
1、老师分发根据课文内容设计的“填写表”。
2、学生自填。
3、学生介绍:“夸夸我自己”。
4、老师结合发言的对象,分别送上“新年寄语”。
活动(四)——放飞希望。
组织学生寻找好朋友,互写“新年寄语”。
活动小结:老师鼓励学生要学会交流、学会倾听,能客观地看待自己,在总结成绩时能看到继续进步的方向,在欣赏自己的优点和长处时能学习别人的优点和长处,努力使自己不断进取。
第二课时。
活动(五)——小明星在我班升起。
1、教师扮演成“新年老人”,以“新年老人”的口吻提出本次活动的组织安排和要求。
2、分小组讨论:夸夸某某某同学,评选出小组中的“小明星”候选人。
3、各小组组长汇报和推荐本组题名的“候选人”。
4、根据所推荐的“候选人”,由某一位同学作“为某某某同学喝彩”的介绍,评述该候选人的主要优秀事迹。
5、全体学生民主投票,评选出各种项目的“班级小明星”。
6、“新年老人”(老师)向“小明星”颁发“小明星”证书和小奖品,送上“新年寄语”。
活动(六)——让群星更加灿烂。
1、“小明星”代表作“一分钟演讲”,如何再接再厉,在新的一年里取得更大的进步。
2、未被评上的学生谈体会,如何向“小明星”学习,在新的一年中争当“小明星”。
3、“新年老人”的祝愿:每个学生都获得“新年老人”送上的一份“新年贺卡”,上面都有一个美好的祝愿。
课后活动:
组织学生共同举办“群星灿烂,奔向明天”专栏。贴上“小明星”的相片,介绍他们的事迹,展示他们的优秀作品,写上他们自己或老师、同学的“新年寄语”。
板书设计:
说说我自己。
为同学喝彩 。
智慧瞬间:。
《新年的礼物》教案
1 、让幼儿在收礼物的游戏中学习区分红、黄、绿三种颜色。
2 、分享节日的快乐,乐于表达表现。
幼儿佩带好小猫胸饰(红色、黄色、绿色)
老师佩带好大猫胸饰
地上铺好三座小桥(红色、黄色、绿色)
桥的对面有三座房子(红色、黄色、绿色)
小鱼卡片(红色、黄色、绿色)
三个篮子(红色、黄色、绿色)
录音机和磁带(大猫和小猫、新年好)
师: “ 我是一只大猫我的声音很大。 喵喵喵喵喵 。 ” 幼: “ 我是一只小猫,我的声音很小 喵喵喵喵 。 ” (重复多遍)
师:我是大猫,我是你们的猫妈妈,你们是小猫,你们是我的猫宝宝。(猫宝宝故意停一下看看幼儿是否可回答)我是你们的什么呀?(猫妈妈)你们是我的什么呢(猫宝宝)
师:小猫咪先看看 自已 是什么颜色的小猫咪!(幼儿说说颜色)你们是什么小猫咪呢?(红颜色、绿颜色、黄颜色)
师:出示小红猫的挂饰,请红颜色的小猫到小红猫这来。出示小绿猫的挂饰,请红颜色的小绿猫到这来。出示小黄猫的挂饰,请红颜色的小黄猫到这来。我要来看看我的小猫咪都来了吗?小猫咪耳朵都很灵的,认真听噢!
师:小耳朵听一听,小 红猫你的 屁股扭起来!小耳朵听一听, 小黄猫你的 小手举起来!小耳朵听一听,小 绿猫你的 小脚踏起来!哇小猫的耳朵真灵!都能听声音做动作。
师(师故作神秘): “ 小猫都到妈妈这来,过新年了你们开心吗?(开心)妈妈也很开心,妈妈给你准备了许多新年的礼物 你们想要吗?(想)妈妈想对小猫咪说 “ 新年快乐 ” ,(我想对你们说什么呀? “ 新年快乐 ” )那你们也对妈妈说: “ 新年快乐 ” 好吗? ( 宝宝很棒都会说好听的话 “ 新年快乐 ”)
1 、小猫找路
师: “ 小猫咪我们来看一看这里有几座桥 ” (师和幼儿一起数, 3 座)
师: “ 它们是什么颜色的呢 ” (让幼儿说说颜色并指出)
师: “ 小猫要走过桥到对面才能取礼物,妈妈是绿颜色的,妈妈就站在绿颜色的小桥前面。你们想想看看 自已 是什么颜色的小猫走 哪座桥好呢 ?(幼儿发现)
为什么呢?
师小结:因为小红猫的颜色和路的颜色是一样的都是红色的。小绿猫的颜色和路的颜色是一样的都是绿色的。小黄猫的颜色和路的颜色是一样的都是黄色的。
2 、小猫过桥
师:小猫咪我们过桥要注意安全排排队,一个跟着一个走不推也不挤。不然掉到河里可就不好了,到了桥那边等等妈妈,让妈妈看看有没有少小猫咪。
好我们过桥喽!
师:小红猫在哪里,小绿猫在哪里,小黄猫在哪里。
幼:我在这里。
3 、小猫取礼物
师:你们看看这有几座房子呢?( 3 座)它们是什么颜色的房子呢?(红颜色、绿颜色、黄颜色)我们就叫它们:红房子、绿房子、黄房子。房子里有什么呀?(有小鱼)小鱼在哪里呀?红颜色的小鱼在哪里呀?(在红色的房子)
师:我是绿颜色的猫我到绿 房子拿绿颜色 的小鱼,你们到哪拿呢?(幼儿 自已 拿小鱼)
师:小猫咪的 小插都举起 来让妈妈看看你们拿到小鱼了吗?你们的小鱼颜色与 自已 身上的颜色一样吗?现在我们走刚才走的路回家喽!出发!
师:妈妈送的礼物喜欢吗?(喜欢)妈妈祝你们新年快乐!你们也对妈妈说新年快乐好吗?(新年快乐)我们一起来吃小鱼。呀 咪 呀 咪 呀 咪小鱼小鱼 真好吃。呀 咪 呀 咪 呀 咪小鱼小鱼 真好吃。
师:听这什么声音,新年好的歌曲我们一起来跳舞好吗?
边听音乐边跟着老师表达和表现 自已 的快乐的情感。
《新年的礼物》教案
1、在与新年老人的互动情景中,体验过新年的愉快情感。
2、尝试进行简单的分类活动。
1、事先与一名扮演新年老人的家长联系。
2、食物、玩具若干。
3、音乐录音。
1、孩子们,这几天你们发现我们的教室变得怎么样?
4、看!这位客人是谁呀?(新年老人出场)孩子们与新年老人相互打招呼。
5、新年老人:小朋友你们知道吗?过新年的时候,我新年老人都要做一件什么事呀?(给小朋友送礼物)对呀,今年我也想给小朋友送礼物,可我的礼物还没准备好呢?我呀可着急了!
1、师:我们帮新年老人准备了这么多的礼物,新年老人可高兴啦!看!新年老人要装礼物了。
新年老人:是呀,我要装礼物啦!(新年老人出示一个袋子装礼物)呀!这么多的礼物一个袋子装不下,怎么办呀?(幼:再拿一个袋子)
新年老人拿出第二个袋子:这么多的礼物怎么装在两个袋子里?
(师加以引导:刚才有的宝宝帮新年老人选的礼物是我们喜欢吃的糖、爱吃的巧克力、水果冻、饼干;有的宝宝帮新年老人选的礼物是我们喜欢玩的小汽车、雪花片、娃娃)
师小结:原来这些礼物中有吃的和玩的东西,那我们把吃的东西放在一个袋子里,把玩的东西放在另外一个袋子里。
2、让孩子讨论:红袋子里放吃的东西还是玩的东西?
孩子说出红袋子里放吃的东西,师就贴上嘴巴的标签;
孩子说出绿袋子里放玩的东西,师就贴上小手的标签。
4、现在我们可以帮新年老人放礼物了,一边放礼物一边说:“我把xx放在x袋子里”。
师示范:“我把糖放在红袋子里”。谁愿意帮新年老人放礼物?
5、请一名孩子放礼物。(重点观察孩子语言的完整性)
6、全班孩子分组放礼物。
7、共同检查孩子有没有放错,如有错及时请孩子帮忙纠正。
1、我们帮新年老人的礼物都放好了,这下新年老人可去送礼物了。
2、新年老人:谢谢小朋友,你们愿意和我一起去送礼物吗?那就跟着我唱起来,跳起来吧!(孩子和新年老人一起边唱边跳:新年好。)
3、和新年老人一起去送礼物。
《新年的礼物》教案
1,熟悉7以内数的形成、数数。
2,了解数字在日常生活中的作用。
1,幼儿用书《新年礼物》。2,糖果、汤圆、“压岁钱“7张1元
1,拜年:
--“过年时,爸爸妈妈带红红去奶奶家拜年。看看奶奶准备了什么来迎接红红?
a,数糖果:“奶奶拿出糖果。1粒添上1粒是2粒,---7粒添上1粒是几粒?”
b,数汤圆:(方法同上,反复体验7以内数的形成。)
c,数压岁钱:(方法同上,反复体验7以内数的形成。)
2,找礼物:
----“红红今天得到了许多新年礼物。每样礼物的个数是多少?”
幼儿在幼儿用书中数礼物,并连上相对应的数字,如果不够还可以请幼儿添画。