通过写心得体会，我们可以更好地梳理出问题、解决问题的方法和经验，进而提升自己的能力。接下来，我们将分享一些优秀的心得体会范文，希望对大家有所启发。
教学交流心得体会
自从和朱海军老师结对师徒后，师傅丰富的教学经验和深厚的教学理论深深地感染了我，同时她的认真、热情、真诚与自信的人格魅力也令我欣赏不已，在师傅不断的“传、帮、带”下我获得了很多学习、工作动力，也更加有信心地投入到教育教学这份事业中去。下面我简单地分析一下我“拜师学艺”方面的一些体会和心得：
自从走进幼教队伍行列 来古丈县幼儿园担任教育教学工作已8年,教学工作虽有一定长进，但由于是男教师对于幼儿教育方面仍显稚嫩。幸运的是，幼儿园开启了“青蓝工程师徒结对”教学帮扶活动，我有幸成为朱海军老师的徒弟。我在任综治专干、党支部组织委员的同时担任大班体育活动的教学工作。我很喜欢一位教育专家曾经说过的这句话：“教师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。”在日常教育教学工作中，朱老师也常跟我说道：“作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上新课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育教学实践。”每学年每学期学校都会组织一批批年轻老师外出观摩学习，朱老师总是不忘力荐我这个徒儿加强学习。在外聆听了名家的精彩讲座、走进了名师们灵动的课堂教学，作为一名从小学过来任教的我可谓大开眼界、受益匪浅。出去听课学习对我来说既是一种收获，也是一种享受。师傅建议我在聆听专家们的优质课堂中，及时记录授课老师的优点或某个知识点教法的感想，包括教学导入、知识的重难点突破、师生互动、课堂容量以及节奏的轻重缓急等等，我虚心接受了师傅的指点，认真记录听课感受，也常在比较中反思自己的教法，如此的不断积累让我的课堂教学也慢慢朱师傅那生动活泼的课堂靠拢了。
朱老师尽管工作忙忙碌碌，但她无论是在生活上，还是在工作上都给予了徒儿无微不至的关怀与适时点拨。她也给予了我切实有效的课堂技能指导：课前认真审视我的教学设计，课中静心观察我的课堂环节安排，课后平心论课给予合理点拨，每一次点面结合的指导都令我醍醐灌顶、受益匪浅。就我个人而言，有同仁前来听课比没人听课时的兴奋度要高很多，讲课也更有激情，同时在接受到师傅对自己课堂反馈后再去执教新的一课时，明显感觉到课堂的进步之处，这不得不归功于林老师倾心地“传、帮、带”。大家都有体会，认真准备一节公开课和大家听课评课的过程会给授课人带来很大的专业成长，那么师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开课，必定会带来更大收获。我感到师徒结对像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到课堂教学水平提高。
自从我参加“青蓝”工程以来，朱老师常鼓励我多上各种各样形式的教学研讨课。每次课例中，林老师都指出我的不足，提出建议，帮助我扬长避短，不断进步。同时，每次在观摩完组内教研课后，朱老师都要求我积极进行评课，并认真聆听别人如何评课，她说，这是不断提高自身教学水平的一种良好途径。师傅是这样说的，也是这样做的。每次与她一块儿听老师们课后，她总是能给授课老师提出中肯的建议，同时提出一些问题与听课老师们共同探讨，其理念之新、剖析之深、见解之独到，令同行们深感佩服。朱老师的这种身教远远大于言传，在她对教学无限敬业和富有钻研精神的影响之下我也慢慢地懂得了教育教学工作需要在不断钻研中创新，创新中拔高，在听完其他老师的课后我也开始认真思考有哪些不足需要改进、哪些闪光点值得借鉴。我想平时对不同课型点滴的洞悉与思索对我以后的教学工作一定会有很大的帮助，在这我非常感谢林老师授鱼不如授渔般真诚的帮助。
综上所述，学校提供的“青蓝工程”平台让我深深体会到我是师徒结对活动中的真正受益者，我很珍惜学校为我提供这样有计划有步骤的专业成长的机会，也非常感激一直不吝赐教和无私关怀我的朱老师。对于一名涉世不深的老师来说，师徒结对活动既是一种机遇又是一种挑战，要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不息的小溪，“师傅领进门，修行在自身”，我会虚心地朱林老师学习，不断的提高自身的从教素养，努力让自己站在巨人肩膀之上，茁壮成长为一名合格甚者出众的专业型人民教师。
教学交流心得体会
来到沙河二小已经许多年了，起初的时候我在想我到底应该怎样来教我的学生，怎样达到新的教学目标要求？果然我的担心不是多余的，一开始的教学就没有我想的那样简单，我一直把自己在以前的教学经验运用到教学当中去，可是我却忽略了一个重点：从来没上过音乐课的孩子们在音乐接受能力、音乐表现力、音乐实践能力等方面，因此根据学生的心理特征我对自己的教学设计进行了改进，选择和摸索更适合这些孩子的教学模式，主要又以下几个方面：
（1）增加学生对老师上课的兴趣，渴望老师来上课，这里呢不仅要求教师的业务水平高、口语表达幽默、带动性强等外在的素质，还要教师的内心必须是以爱动其心，以礼服其人，以智动其行。爱心和责任是老师必备的东西，所以当老师上课而学生不听你的时候记住千万别发火，要爱他关心他，轻轻的一个提示即可了，这时他自己也会觉得不好意，所以注意力自然就到你这里了。再制作一些适合音乐教学的幻灯片教学，抓住学生好奇心理。其中还有教师上课应该以学生为主体，多进行师生互动将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。开心了自然就学了。
（2）增加学生对音乐本身的兴趣。爱因斯坦曾经说过“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”如果孩子本身对音乐感兴趣的话不需要教师花太多的时间去提醒她，而是他自己就有想学心理现象。好奇心是很值得利用的心理现象，比如给孩子们一些乐器的学习，音乐认识的简介等学习。
最初的我一直都是按着自己的教学思维在走，没有为孩子考虑得太多，只知道按着教学参考书上的教学任务，教学建议来固定我的思维，结果恰恰是时间不够。由于农村的孩子很少接触专业的音乐教育导致他们在学习音乐的时候接受力是有限的，基本上学习一首歌曲都要一节课的时间，而教参上的设计内容太多了，（基本都有音乐欣赏）一节课时间不能好好把握，学生学唱歌曲时间太短了还加上有游戏活动等。因此我把学习歌曲和欣赏分开教学，游戏适当穿插，并且在上新课之前都是进行了复习的，这样的改动让我在学习歌曲上还是取得了进步的。我还在上课时尽量运用电子琴教学，这样不仅能够对孩子的音准进行更正和掌握，还可以提高学生学习积极性。还用了音乐当中的模唱教学法和跟唱法来学习歌曲，在学习歌曲前都是先把歌词用节奏来教学生的，这样对歌曲的节奏能够很好把握。
才开始上课的时候这些孩子都很胆怯，让他们自己起来自我介绍都是扭扭捏捏的，还很害怕，很没有自信。为了调动学生的自信，我把舞蹈、音乐表演等活动运用到教学当中得到了不错的收益。舞蹈、游戏在课堂的恰当运用，是可以把课堂的气氛变得最活跃。而且舞蹈、音乐表演是你能很好培训学生的节奏感。对于刚刚接触接触音乐的同学，他们会觉得学习节奏是一大难点，如果只是简简单单叫他们跟着老师来拍掌，这样枯燥的学习是很难调动学生的积极性。因此在某些节奏性强的歌曲中，先让学生跟着我用嘴和手同时打节奏，并强调嘴和手要一致。然后我再作示范，，最后每组学生中挑选几位出来表演。通过他们的表演和我的引导，下面的学生很清晰看到台上哪位学生打的是正确，那些是错误的。反复地练习多几遍，学生便很快把节奏打起来。而且这样学习节奏，会让他们感到趣味性增强了，学习起来就变得简单。而在某些民族歌曲的学习中，我就会简单介绍该民族的舞蹈手型或脚位，也上按照乐器的方式进行，这样学生就很容易跟着歌曲跳动起来。
在音乐游戏方面我经常叫他们进行音乐接龙，音乐情景再现（小学的低断年级大多都是有情节的，在这种情况我就把快要学会的歌曲让学生上台表演，下面的跟唱），在室外的游戏大多都是设计的逮到了就要上前表演。
这就是我在小学音乐教学的一些算不上经验只能说是一些反思，其实在课堂上还是有很多的不足，我希望自己在将来越做越好，要想学到东西，我觉得更多的是要像那些老师多学习学习实践方面知识这样自己在实践方面才会越做越好。
作为一个教师应该应该把握学生的心理特征，从而对课堂纪律进行有效的调控。在低年级的音乐课堂上，前几十分钟，同学们的配合还是相当不错，但是很快课堂就出现难以收拾的“热闹”。本学期，我主要是从事低年级的教学，根据年龄特点，必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此我对自己的教学安排做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟，通过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，对于低年级的学生，他们对于图画导入，故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣，因此，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。
教学交流
教学交流是教师在教学过程中与学生互动、沟通的重要环节。通过教学交流，教师可以与学生建立互信关系，促进学生学习兴趣的培养，提高教学效果。在实践中，我深刻体会到了教学交流的重要性，并积累了一些心得体会。
第一段：教学交流的意义和目的。
教学交流是教师与学生之间进行的双向沟通，其目的是通过与学生的互动，促进学习者对知识的理解和掌握。教师通过教学交流，可以了解学生的学习情况和困难，根据学生的不同能力水平和兴趣倾向，灵活调整教学策略，提升教学效果。同时，教学交流还有助于增强学生的学习积极性和自主性，培养学生探究和合作的能力。因此，教学交流对于学生的学习成果和全面发展具有重要意义。
第二段：建立良好的教师-学生关系是教学交流的基础。
建立良好的教师-学生关系是教学交流的基础，它可以让学生感受到教师的关怀和支持，从而提高学习动力和主动参与度。教师应该尊重学生的个性差异，关心每一个学生的学习和生活情况。在教学过程中，教师要注重与学生的情感交流，关心学生的成长和发展，建立起积极的互动关系。只有建立了良好的教师-学生关系，教学交流才能更加顺利地进行。
第三段：灵活运用各种教学交流方式。
教学交流的方式有很多种，如提问、讨论、小组合作等。教师在教学过程中应灵活运用这些交流方式，根据不同的教学目标和学生的学习特点进行选择。例如，在讲授理论知识时可以采用提问的方式，引导学生思考和掌握核心概念；在开展实验或项目实践时可以组织小组合作，促进学生的合作与交流能力。通过多样化的教学交流方式，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
第四段：善于倾听和及时反馈是教学交流的关键。
教学交流不仅仅是教师向学生传达知识，更重要的是倾听学生的声音和需求。教师应当充分关注学生的思维和表达，认真倾听他们的疑惑和困惑。通过及时反馈，教师可以帮助学生解决问题，增加学生的自信，提高学生的学习效果。同时，教师应当根据学生的反馈，调整和改进自己的教学方法和策略，提高教学效果。只有通过与学生的真实互动，教学交流才能实现真正的双向传播。
在我实践中，我深切体会到了教学交流的重要性。通过与学生的互动和交流，我能够更准确地了解学生的学习情况和需要，针对性地制定教学计划和教学策略。在教学过程中，我尝试多种教学交流方式，如小组讨论、课堂演讲和问答等，并及时倾听和反馈学生的意见。我发现，学生们通过交流愿意参与教学，表达自己的见解和观点，使课堂活跃起来。同时，我也从学生的反馈中得到了许多宝贵的意见和建议，帮助我不断改进自己的教学方法。因此，我认为教学交流是提高教学效果的关键，也是促进学生全面发展的重要途径。
总结：
通过教学交流，教师可以与学生建立互信关系，促进学生学习兴趣的培养，提高教学效果。在教学交流中，建立良好的教师-学生关系、灵活运用各种交流方式、善于倾听和及时反馈是实现良好教学效果的关键。在实践中，我深切体会到了教学交流的作用和重要性，并从中获得了许多宝贵的经验和启示。我相信，通过不断地学习和实践，提高自身的教学交流能力，我可以更好地服务于学生的学习和成长。
教学交流+心得体会
近年来，随着教育改革的深入推进，教学交流作为一种有效的教学方式逐渐受到了重视。作为一名教师，在进行教学交流的过程中，我有许多的体会和感悟。下面，我将从开展教学交流的重要性、构建良好的教学交流平台、有效利用教学交流提升教学效果、培养教师的教学交流技能和教学交流的成果与收获这五个方面进行叙述和总结。
首先，教学交流的重要性不可忽视。教学交流不仅可以增进教师之间的互相了解和学习，也可以促进教师之间的情感交流和配合，从而提高教师的整体教学水平。通过教学交流，教师可以分享自己的教学经验和教学方法，了解其他教师的教学优点和特色，并寻求更好的教学策略。同时，教师还可以通过教学交流广泛接触教育界的新动态和新理念，不断更新教育观念和教学理念，提升自身的教育理论素养和实践能力。
其次，构建良好的教学交流平台至关重要。一个良好的教学交流平台能够促进教师间的多元化交流。在我们学校，我们开设了教学交流平台，每周安排一定的时间进行集体备课和教学设计，同时也会组织一些教师座谈会和教学研讨活动。这种集体教学交流的方式，不仅能够让教师们在学科知识上互相借鉴和学习，还可以帮助教师们共同解决教学中遇到的问题，提高课堂教学效果，构建一个积极向上、互相支持的教学环境。
第三，有效利用教学交流可以提升教学效果。通过与他人的交流，教师可以深入了解学生的学习状况和学习需求，有效调整自己的教学方式和教学策略，从而更好地满足学生的学习需求。此外，教师还可以通过教学交流了解学生在课堂上的表现和反应，从而及时调整教学节奏和内容，提高课堂教学的针对性和有效性。因此，只有有效利用教学交流，才能让我们的教学更加科学、高效。
第四，培养教师的教学交流技能是必要的。教师的教学交流技能是否熟练直接影响到教学效果。首先，教师需要具备良好的沟通能力，善于表达自己的观点和想法，并能够听取他人的意见和建议。其次，教师还需要具备分析和解决问题的能力，能够有目的地提出问题，分析问题的根源，并总结出解决问题的方法和策略。最后，教师还需要具备一定的辩证思维和批判思维能力，能够客观理性地评价他人的观点和方法，从而更好地借鉴和学习。
最后，教学交流带来的成果和收获不可估量。通过教学交流，我不仅从他人的教学中学到了许多优秀的教学方法和策略，还借鉴到了许多创新的教学思路和教学理念。同时，教学交流也让我感受到了教师之间的激情和团队精神，增进了我和同事之间的友谊和信任。在教学交流的过程中，我不仅提高了自身的教学能力和教学水平，还感受到了教育事业的广阔和深远。
综上所述，教学交流作为一种有效的教学方式，对于教师的成长和教学效果的提升具有重要意义。在今后的教学实践中，我将继续加强与他人的教学交流，持续学习和提高自己的教学交流技能，为促进学生的学习和发展做出更大的贡献。
教学交流心得体会
很荣幸在12月9日和10日参加了工作室组织的“小学数学学科研讨会”活动。这次活动由工作室的6位老师分别从“数与代数、图形与几何、统计与概率”三个领域进行了授课。而我作为其中的一名授课教师感觉更是荣幸。每次课后都能听到吴正宪老师的精准的点评。只有两天的培训生活，但给我的教育教学又注入了新的活力，让我对自己的教学工作有了新的认识和思考。两天的学习，给我的冲击力很大，下面就将我的心得体会和一些想法写出来与大家分享。
首先教师要关注课堂细节。常言道：“细节决定成败”。教学工作是一项细之又细的工作，作为教师要在课堂中做好每一项细小的工作，只有细微之处做好了，课堂才能出彩。比如在白金梅老师的课堂中，她让学生用两个完全一样的三角形拼成平行四边形时，三角形用的是完全一样但是她把两个三角形的颜色设计成不一样的，这样通过拼一拼，学生很直观的就能看出这个新的平行四边形是由两个完全一样的三角形拼成的。这一个细心的设计，有助于学生对新知的理解。
其次教师要关注儿童。正如吴老师所说：“教师在备课和上课一定要想着儿童，把儿童放在第一位。”我们也知道在教学设计时要分析教材分析学生，可我们在具体的操作时真正的想过儿童吗？我的回答是：很少。每次只想着自己的课堂中怎么讲解学生才能明白，很少想学生会怎么想。而且在课堂中也设法保护儿童的心灵。但还是在不知不觉中伤害着学生。就比如那天我在课堂中很随意的对学生的统计图评价：“你这样做不科学”，真的也许就这么一句话，会让这个学生不再愿意积极的参与学习。所以我想在我以后的课堂中要更加细心的去呵护每个学生的心灵，让他们快乐积极的参与学习。
第三教师要学会放手。课堂是学生的阵地，教师只是一个组织者、引导者和合作者。课堂中出现了问题，教师不要再积极主动的去做裁判员。而要学会把问题抛给学生，通过学生之间互相平等的对话和辩论，让出错的孩子心服口服，让他们在辩论中找出正确的答案。在课堂中要变换角色，要做到：变师说为生说，变课堂为学堂，要多问学生为什么？老师的问题尽量让学生自己提，老师只要适时适度的引导学生就足够了。
第四教师要读懂教材。曾有人这样说过：“开车怕路不熟，教书怕教材不熟”，我们只有读懂了教材，知道它的设计意图，我们才能更好的利用教材、驾驭教材。比如说我执教的《条形统计图》这节课，我就没读懂教材，看着例题就觉得只是给学生教会一格表示两个单位和半格的处理就可以了。当吴老师在评价时，我才知道了教材除了我领悟到的这个意图之外，还有德育思想的渗透：教育学生从小要做一个细心的人，让学生体验做统计的人的不容易等等。由此可见我们的数学课中不仅教给学生知识、能力还有思想教育。所以我们一定要研读教材，读懂它蕴含的意义，只有我们读懂了教材，才能更好的教育我们的学生，我们的课堂才能高效。
最后教师要在备课上下功夫。以前我每节课都很认真的准备，分析教材分析学生。从来也没想过：这节课学生的困惑在哪里？我上这节课的困惑是什么？我该用什么样的方式解决学生和自己的困惑？但在这次活动中的说课环节，让我对自己的备课工作有了新的认识。让我看到我之前的备课工作做的还是不够到位，在接下来的备课中一定要首先想学生的困惑和自己的困惑，想解决困惑的方法是什么？这样我的备课工作就更完善了，课堂教学的效率应该也能提高一点点了。我想只要我在不断的发现问题，不断的解决问题，我会不断的前进的，只要不停下脚步，总有一天会走到别人的前面的。
总之两天的学习，让我收获了很多很多，在接下来的教学工作中我会把学到的用到我的教学工作中，争取我的课堂高效。
教学交流会心得体会
心得体会应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
在这次教学交流会上，我收获了很多。首先，我深刻认识到了教师之间的交流对于提高教学质量的重要性。通过与其他教师的交流，我了解到了他们在教学方法、教材使用、课堂管理等方面的经验，也学习到了他们在教学中遇到的问题和解决方法。通过与他们的交流，我更加深入地了解了教学工作的本质和难点，也更加清晰地认识到了自己的不足之处。
其次，我意识到了教学相长的重要性。在与他人的交流中，我发现了自己在教学中的不足之处，也学习到了其他教师的教学优点。通过与他人的交流，我更加深入地了解了学生的学习需求和心理特点，也更加清晰地认识到了自己的教学风格和优缺点。
最后，我意识到了团队合作的重要性。在与他人的交流中，我发现了自己在教学中的不足之处，也学习到了其他教师的教学优点。通过与他人的交流，我更加深入地了解了学生的学习需求和心理特点，也更加清晰地认识到了自己的教学风格和优缺点。
总之，这次教学交流会让我受益匪浅。通过与其他教师的交流，我更加深入地了解了教学工作的本质和难点，也更加清晰地认识到了自己的不足之处。同时，我也意识到了团队合作的重要性，只有在团队合作中才能更好地发挥自己的优势，提高自己的教学水平。
在未来的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。同时，我也将积极参加各种教学交流活动，与其他教师交流学习，共同提高。
教学交流+心得体会
第一段：介绍教学交流的重要性及背景（200字）。
教学交流是指教师与学生之间的信息沟通和互动，是一种有效促进教学发展和提高教学效果的方式。在传统的教学模式下，教师往往以单向传授知识为主，学生被动接受，交流少，学习效果受限。而随着现代教育理念的发展，越来越多的学校和老师意识到教学交流的重要性。教学交流可以激发学生的学习兴趣，增强学习动力，提高学习效果。本文将从个人的角度出发，谈谈教学交流给我带来的心得体会。
第二段：教学交流的重要性（200字）。
教学交流对于学生的学习进展有重要的影响。通过与学生的沟通交流，我能够更好地了解他们的学习情况和需求，及时调整教学策略，针对不同的学生制定个性化的学习计划。同时，教学交流也为学生提供了展示自己的机会，可以让学生充分发挥个人特长，增强自信心，提升他们的学习动力和积极性。
另外，教学交流还有利于教师与学生之间的情感沟通。通过与学生的交流，我能够了解学生的内心世界，关注他们的成长和发展，积极引导他们树立正确的人生观、价值观。这种情感交流也有助于建立良好的师生关系，增强学生对我的信任感，提高教学质量。
第三段：教学交流中的挑战与解决方法（200字）。
在教学交流中，常常会遇到一些挑战。其中，语言交流问题是最常见的困扰。学生的表达能力、语言水平参差不齐，有些学生可能对自己的问题或意见难以表述清楚。而作为教师，则需要具备丰富的教学经验和沟通技巧，能够倾听学生的心声，理解他们的意思，并给予及时的指导和解答。在这个过程中，教师还需要耐心和耐心，给学生足够的时间和空间，尊重每个学生的表达方式。
同时，教学交流还需要教师具备灵活的教学策略。不同的学生有不同的学习风格和兴趣爱好，教师需要根据学生的需求调整教学内容和方法，使之更加符合学生的实际情况。在交流中，我经常采用小组讨论、故事分享等多种方式，激发学生的思维和创造力。
第四段：教学交流给我带来的启示（200字）。
通过与学生的交流，我不仅能够更好地了解他们的需求和问题，也能够不断提高自己的教学水平。学生的反馈是教学改进的重要依据之一。通过听取学生的建议和意见，我可以发现自己的不足，及时调整教学方法，提高教学效果。同时，教学交流也让我发现了学生的潜力和优势，让我更加有信心和动力去引导他们进一步发展和提高。
第五段：总结教学交流的重要性及个人成长（200字）。
教学交流不仅是教学过程中不可或缺的环节，也是促进学生全面发展的重要手段。通过与学生的交流沟通，我能够更好地了解他们的需求，调整教学策略，提高学习效果。同时，教学交流还可以帮助建立良好的师生关系，增强学生的自信心和学习动力。作为一名教师，我要不断提高自己的交流能力和教学水平，与学生进行更深入、更广泛的交流，共同促进教学进步，培养有思想、有创造力的学生。
教学交流心得体会
为推动我校课堂教学改革的深入开展，20xx年11月15日，我邀请西峡县城区一小田青梅校长一行7人来到固始六小，开展送课交流活动。为期两天的教学观摩和相互交流，使我校教师更好地掌握了“三疑三探”教学模式的操作要领，也使我对课改工作有了新的认识。
田__校长20__年7月调入西峡一小时，面临着教师年龄老化、缺编严重、软硬件条件落后等诸多困难。如何使这样一所学校破茧成蝶，变成享誉全国的课改名校呢？田校长在报告中介绍了她们的经验和做法。
一是学校领导勇于担当、积极进取的实干精神。田校长调入西峡一小后，首先致力于打造务实创新、勇于担当、积极进取的管理团队。在她的带领下，该校领导班子以引领课改为己任，主动承担了语文、数学、英语学科的教学，率先在全校上“三疑三探”公开课，采取多种形式激发教师投身教改实验的热情，营造了浓厚的干事创业的氛围，被同行们誉为一个“疯子”带出了一群“疯子”。
二是对教育事业的高远追求和深刻思考。西峡一小将课改目标定位于“让老师享受教育的幸福，让学生享受幸福的教育”。正是有了这样的追求和气魄，西峡一小才没有仅仅满足于“三疑三探”教学模式的推广，而是站得更高，看得更远，使学校各项工作都走上了健康发展的快车道。
三是借助课改，大力提升教师的专业素养。西峡一小借“三疑三探”模式的推广，着力转变教师的教育教学观念，开展形式多样的学习研讨活动，使人人、科科、节节都能上“三疑三探”开放课，并使全体教师享受到课改带来的职业幸福。这也使我理解了田校长赴各地送课讲学时都要带着新手上路的战略眼光。
四是借助课改，营造富有特色的校园文化。西峡一小的课改不仅着眼于课堂，也把“三疑三探”课题实验延伸到课外，延伸到学校管理和校园文化创建之中。通过“小问号”社会实践活动，让每个学生都能体验到学习的快乐、探究的成功、成长的幸福；通过创建富有特色的校园文化，让学校成为师生学习的乐园，精神的家园，展示了富有内涵、充满活力的学校形象。
西峡一小的课改实践启示我们：在推行课改的过程中，校长要跳出“课改”看“课改”。
首先，校长要用平和、端正的心态看待课改。课改是教育事业的发展需要，是教育工作者的崇高使命和历史责任。校长应借助课改搭建起学校发展的平台，全面激活学校的发展潜能，为学校发展赢得生机，积攒后劲，而不能仅仅照搬一下别人的教学模式，寄希望用课改解决学校的一切问题。
其次，要取得课改的成功，“功夫在诗外”。由于洋思中学等课改名校都产生于一些边远薄弱学校，这使得许多校长产生了通过课改让学校走出困境、一举成名的想法。然而，洋思中学的经验已走红近二十年，慕名而去的参观者达几十万众，可至今没能“克隆”出第二所“洋思中学”。其原因是：洋思的“先学后教、当堂训练”模式固然先进，而更让人钦佩的则是蔡林森校长献身教育的高尚情怀，洋思中学持之以恒、艰苦奋斗、开拓创新、无私奉献的创业精神，以及科学严谨的管理措施。“不谋全局者，不足谋一域”。缺乏这些内功和精神，再先进的理念和模式也不可能使一所学校“起死回生”，“脱胎换骨”。
所以，校长应把课改当做撬动学校发展的杠杆，立足校情，务实创新；立足课堂，放眼全局；既“谋术”，又“谋道”，在提高办学水平、办出学校特色上下真功，用实劲，坚持不懈，尽心尽力，才能在实施课改的过程中收获学校的全面发展。课改是理念，更是一种态度；是方法，更是一种责任。课改不是一株可以随意移植、供人观赏的花草，而是一颗良种。它需要生长的环境，更需要我们以农夫的心态，静静地守候它的成长！
教学交流+心得体会
第一段：引言（200字）。
教学交流是教师与学生之间相互沟通的重要环节，通过交流能够更好地促进教学效果的提升。在我的教学实践中，我深刻体会到了教学交流的重要性，并从中获得了一定的心得体会。本文将分析教学交流的重要性以及我在实践中的心得体会。
第二段：教学交流的重要性（200字）。
教学交流是一种双向的沟通方式，既包括教师向学生传递知识和信息，也包括学生向教师反馈和提问。教师通过交流能够更好地了解学生的学习需求和困难，及时进行调整和帮助，提高教学效果。同时，学生通过交流能够更好地理解和吸收知识，激发学习兴趣，培养思维能力和创新意识。因此，教学交流对于教学效果的提升和学生成长至关重要。
在我的教学实践中，我发现促进教学交流主要有以下几个方面的心得体会。首先，营造良好的学习氛围。在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们提出问题、发表意见，并及时给予正面的反馈和鼓励。其次，灵活运用多种交流方式。除了传统的面对面授课交流，我还借助现代技术，如微信群、在线论坛等，与学生进行线上的交流和互动，扩大了交流的渠道和方式。此外，我还利用小组讨论、角色扮演等活动方式，鼓励学生之间的交流和合作，培养团队意识和沟通能力。最后，注重交流方式的多样性。我鼓励学生不仅通过口头交流的方式和我互动，还鼓励他们通过书面交流的方式，如写作业、写小论文等，提高他们的表达能力和批判思维。
第四段：教学交流的效果与挑战（200字）。
通过教学交流，我发现学生更积极主动地参与课堂，表达意见的勇气和能力也有了明显提高。他们的学习成绩也逐渐进步。然而，教学交流也面临一些挑战。有时候学生的提问和反馈可能不是很准确和深入，需要我进行引导和指导；有时候学生提问的数量可能较多，时间安排可能不够充足。针对这些挑战，我需要改进教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。
第五段：总结（200字）。
在教学交流的实践中，我深刻体会到了它的重要性和积极影响。通过教学交流，我与学生之间的沟通更加顺畅，学生的学习兴趣和动力得到了有效激发，教学效果也有了明显提升。然而，教学交流也需要我持续地学习和改进，以适应学生的需求和变化。通过不断地实践和反思，我相信我能够在教学交流中取得更好的成效，为学生的学习成长贡献更多的力量。
教学交流心得体会
备好课是上好课的前提。为了提高教学质量，每节课我都提前准备，认真备课，充分考虑学生的实际情况，精心设计学习活动，预测通过这样的活动，学生可能会产生什么样的问题。我还从网上搜集视频、微课、歌谣、习题等各种教学资源，择优选用，真正做到了“教”是为了学生的“学”服务。
网上的教学视频很多，要结合学生的实际情况，选择最适合学生的教学视频，让学生学得懂，喜欢学。每天推送给学生的教学视频，我都提前看一遍，认真选择。习题的讲解、教学内容的拓展更适于直播上课，我利用钉钉、企业微信等软件上直播课，上课时注意面向全体学生，关注学生困生，及时反馈交流。每个单元的重点、难点知识，我都要制作微课，让学生有机会多看几遍。例如我制作了基数词和序数词、人称代词、现在进行时等微课。每个单元的作文我也制作了微课，更有利于学生理解和记忆。
通过电话、微信等方式及时了解学生的在线学习情况，鼓励学生认真学习。发现不认真听课和不按时完成作业的学生，我就用电话、微信等方式及时和学生或家长联系，沟通，让每个学生都能有效地进行在线学习。
1、首先在辅导员和各班班长的协助下，按课程名称建立个班级微信群及qq群，为不同教学平台的转换做辅助。同时发挥和调动学生干部的工作积极性，协助老师顺利进行线上教学。
2、要求学生每次课提前10分钟进行拍照签到考核，由于网络教学会促使学生较为散漫，所以要求学生每天要和在校上课一样以最饱满的精神状态上好每节课。
3、在每章节课程结束后，将每一章节的内容进行总结，这样既有利于学生掌握每一章节的重点及难点内容，也有利于学生课后总结、复习。同时可以了解学生对每章节内容的掌握情况，为后续教学做准备。
4、在每次课程结束后，学生拍照上传本节课笔记内容，并当堂给出成绩，这样既有利于学生掌握每节课的要点，也有利于学生课后复习。
交流教学心得体会
很荣幸能有机会去江苏南通学习。都说全国教育看江苏、江苏教育看南通。而我，一名普通的长春教师，能有这样的机会真的应该感谢于校长。唯一感到有点遗憾的是学习的时间太短。希望能有机会再去。
这次学习，是参加南通师范二附小的一个“国际交流”活动。一共听了三节课，还参观了他们的童话楼、科技楼、大课间活动真是受益匪浅。特别是这次有机会见到全国名师李吉林老师，虽以年过七旬，但李老师看起来精神的很。通过这次听课和参观感觉主要有以下几方面的收获：
第一，这里的环境对我启发很大。就说童话楼吧，真给人一种进入童话王国的感觉，连我这样的成年人都被深深的吸引了，有一种想看童话的冲动更何况是小学生呢？参观的同时，我就在想，为什么我们的图书室不能布置成这样呢？把所有图书分类摆放，所有教师根据书的种类进行布置，那对学生的读书兴趣将产生怎样的促动啊！还需要我们去反复强调读书的重要性吗？兴趣一旦产生力量，那将是任何外在努力都无法比拟的。
总之这次南通之行虽辛苦，却收获颇丰。真希望还有机会走进南通的课堂！
交流教学心得体会
从教育界来看，交流与教学紧密相连。在教育现场教学交流不仅对教师具有重要意义，同时对于学生也具有非常的帮助。在教学过程中，我一直关注交流的问题，不断变革交流方式，积极探索新方法，从中摸索出了一些交流教学的经验与心得。
教育的最终目的是培养人的素质，使其成为栋梁之才。在交流过程中，教师和学生能够更加深入地了解彼此的内心，使得教学过程更加有效。从实践中不难发现，教师可以通过准确的交流方式，帮助学生很好地理解知识和掌握技能。而学生也可以通过交流来表达自己的意见和想法，提高自己的自信和表达能力。
第三段：有效交流的方法。
在教学交流过程中关键的因素之一是方法。教师需要灵活运用不同的交流方式，适应不同的学生需求，考虑到教育科技的广泛运用，现在教师不仅可以面对面进行交流，更可以通过多种方式进行交流，比如文字和视频。在此基础上，教师可以寻找适当的策略来提高交流效果，如结合情境设计教学故事和情景演示，灵活运用课堂问答技巧等。
进行好的教学交流，不仅能够提高教学效果，同时增加学生对课程的理解，从而更好地理解知识。学生意见的表达可以帮助教师调整课堂内容，增大知识点的吸收面积，发掘学生主观能动性和创造力，激发他们对知识的掌握热情，为提高教学水平打下坚实的基础。
第五段：总结。
在教育现场，教师不断升级自己的课程设计与授课风格，以适应时代变化与学生需求。在交流教学中，教师要依据不同的学生表达特点，选择合适的方式与策略，主动沟通，学生也要树立开放心态，表达真正的想法。最终实现的是知识输出与交流的良性互动，提升教学效率，培养综合素质的优秀学生。
交流教学心得体会
4月27日我校全体教职工在石斌校长的领导下，奔赴麻江县乐埠小学开展教育教学研讨交流活动。我校教师抵达该校后，教师们分别参观了该校的校园环境建设、食堂管理、寄宿生的管理、网站的建设、教育教学内部管理、课堂教学的展示、课外活动的开展以及大课间活动的开展情况。此次学习我感受颇深同时也受到很大的启发，现将几点学习心得小结于下。
该校是一所寄宿制学校，学生人数在400人左右。该校的宿舍楼和食堂正在建设中。走进该校园，展现在我们眼前的是一个洁净的校园，在校园内我们没有看见一个垃圾桶，教室里也一样没有看见盛放垃圾的地方，卫生用具有专门的存放室。学生的养成教育做得很好，我们在校园的花坛里和校园的角落里没有发现一张纸片。学校教师的榜样树立得非常好，当教师发现校园里有掉落的纸片教师自主的拾起，拿到垃圾存放室，由此看出教师的“身教胜于言教”。同时我看出该校的校园环境管理上学校领导和教师下了很多功夫，值得我们学习和借鉴。
该校有留校寄宿的学生有100多人，该校教师对寄宿生管理非常严格，学生有较好的养成习惯。我们看到寝室里的被子（被子由学校统一配制管理）和学生生活用品存放整齐有序，有专柜存放学生的衣物。寝室内粘贴有具有寝室文化的激励性标语。进入寝室呈现在我们眼前是一个整洁舒适的栖息环境。也是值得我们学习借鉴和努力的方向。
该校的网站建设做得非常好是该校的一个亮点。该校的硬件设备做到较好，能给每位教职工配备一台笔记本电脑。教师们都能使用好电脑进行学习交流，能运用现代的教学手段进行课堂教学。网站的管理做到非常好，有一位业务精、乐于奉献、勤于钻研的骨干教师进行管理。这方面值得我们学习与借鉴。
在教学内部管理上，我校与该校有一定的区别，从资料建设上看，我校资料比较丰富，该校资料比较少，在参观学习中，我们查看了该校教师课前备课这块工作，该校教师的备课是统一的电子版教案，教案是在开学初从网上打印出一学期的教案。这一点与我校有所不同。据该校领导介绍使用电子版教案教师可以节约许多时间去进行业务学习、有许多时间去批阅学生的作业和辅导学生。这方面值得我们借鉴与学习。但不足的是有利也有弊端，利是教师可以节约许多时间去进行业务学习、有许多时间去批阅学生的作业和辅导学生。弊端是如果教学管理上没有一点的严格检查机制和督导，会导致教师产生一定的惰性，这样教师会疏于教材教法的研究。
该校的大课间活动做得非常好，30分钟的大课间活动全体师生参与。符合课标的要求，使学生真正达到每天3小时锻炼的目的。值得我们学习与借鉴。
教学交流心得体会
我于去年8月份服从教育局有关教师城乡交流工作的安排，从湖洋中心校到临江城东小学工作学习，学习他们的工作方式、方法和经验。到现在已经半年了，现在就我这半年来的工作生活情况，向领导做一个汇报：
我在城东小学担任音乐专职教师，所教班级有四年段六个班、五年级（6）班和六年级。
1、2、3班，共十个班级，每周十六节课。在这学期里我积极的参与到本校里的各项事务当中。如：积极配合所任班级的班主任，协助她们排练元旦文艺汇演的节目，并认真做好评委工作。所指导的学生参加县中小学生歌手演唱比赛获一等奖第一名，并在市中小学生歌手演唱比赛中获二等奖。参加了学校组织的“第六届岗位练兵”活动和“课改与你我同行”活动。和本校谢飚英老师组成帮教结对，并多次到谢飚英老师的课堂进行听课学习观摩。积极向有丰富教育教学经验的老师学习。
1.积极的和本校教师进行沟通，虚心接受她们的批评教育，在每周的业务学习上认真听取有关教师的指导使我对到城东小学工作有了更深刻的认识。
2.通过半年来的工作，使我在课堂教育教学及教学基本功的能力上都有所提高。
3.在这学期的工作中，也使我认识到要上好每一堂课不仅要学习别人的教育教学经验更要从自身入手，在平时多钻研教材认真学习新课程标准，按新课标所提出的要求来作为自己学习的目标，努力获取进步。
4.继续深入课堂，在工作中不断的提高自己。
学无止尽，在城东小学工作学习的半年里，我深感自己在教学基本功上的不足，
交流教学心得体会
交流教学是一种越来越受到重视的教学方法，它能够激发学生的兴趣，提升学习效果。作为一名教师，我在近年大力推行交流教学，并取得了一些实效。今天，我想分享我的教学心得体会，希望能帮助更多的教师在实践中获得更好的效果。
交流教学传统的教学方式——讲授-问答-解释，对于学生来说过于枯燥乏味，难以吸收知识。在交流教学中，学生不仅仅是被动的接收者，更是积极参与者。学生可以利用演讲、展示、小组讨论等方式表达自己的观点，从而提高自己的发言能力和思维能力。同时，学生之间也能够相互交流、讨论问题，形成合作学习的氛围。
交流教学能够满足学生的认知需求。学生在学习过程中，可以通过积极参与交流，解决自己的问题，增强对知识的理解和掌握。交流教学也能够提升学生的口头表达能力，学生通过讲解、演讲等方式展现自己的能力，从而增强自信心。此外，交流教学更能够激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
第四段：在实践中运用交流教学。
在实践中我发现，交流教学是不断尝试和实践的过程。作为教师，我们需要遵循基本的教学规律和原则，根据不同学生的需要和实际情况，制定出不同的教学策略。例如，有些学生对交流教学不太适应，我们可以采取游戏式、互动式的教学方式，让他们在愉悦的氛围中逐渐融入交流教学。
第五段：总结。
总而言之，交流教学是一种有效的教学方法，能够满足学生的认知需求，提高学生的口头表达能力和思维能力，促进学生的协作学习，还能够激发学生的兴趣。作为教师，在实践中推行交流教学也需要不断摸索和实践，但我们相信，只有付出更多的努力，才能取得更好的成绩。
交流教学心得体会
根据自己承担的教学工作和分管工作，针对本次交流会中学习收获，最想说的就是感到一种紧迫。最想做的是在实际中做好重点工作。
“只修改手段，不修改目标。”目标倒退法。
计划一旦制定，那是经过思考的，一旦遇到问题，不要立即修改，要找方法对策，去克服问题。比如，魅力5分钟，老师就想去掉，学校就坚持执行，自身来说，他挺麻烦，学生准备不好，说的能力总会提高不大。背不过，课本还被不过来———不断反思，我让大家说问题，我把开学初我的对策讲出来，大家还是很认可的。找个夹子，开始全部找故事写出来，全部上交，先空出两周做好准备，在排好顺序，提前一周下发需要讲的学生做准备。讲完后接着写感想，午读后接着上交夹起来。就在阅报栏区域。（美丽五分钟）张盼、晶晶接着要夹子“这个方法很好，我们也要试试”。办法总比问题多。
重申本学期的教研计划中的目标，觉得问题不大。
1、加强教师队伍建设，落实“学习提升年活动方案”。
2、深入实施校本培训，完善教师自我发展评价活动，促进教师自我发展意识。
3、用课题发展教研。深入开展各类各级课题研究工作，为提高教育教学质量打下基础。
那么，问题就在具体措施上！
工作面面俱到很难有较大突破，时间不允许，精力也不允许。既忙碌又散乱。那么，围绕这三个目标，提出：一个切入点：学习提升年活动方案。一个“以终为始”的大事：课题研究发展教研。一个亮点活动：维护完善好“教师自我发展评价活动”，给教师自我发展的自由与空间。
先搜集了一篇文章，题目是《善做重要而不紧迫的事》（摘自人民论坛）。
现实生活中，人们习惯于根据事情本身的轻重缓急，分出既重要又紧迫、重要而不紧迫、不重要但紧迫几种类型来，并采取不同的对策。这原本不错，但实际情况是，有很多重要而不紧迫的事，往往因为时间要求不太急，便一拖再拖，始终没时间去干，甚至越拖越糟，以致到了不可收拾的地步。
比如学习。这事太重要了，不过却并非一定要在某天完成某项学习任务，今天工作忙就可以放在明天。结果在一些人那里，因为可以放一放，就一直明日复明日下去。畅销书《一万小时天才理论》认为，达到事业的至高境界，需要经历至少、万小时的刻苦学习，也就是连续xx年，每天3小时，任何人都不例外。学界流行的“知识折旧律”显示，一年不学习，你所拥有的全部知识就会折旧80%。人才学中的“蓄电池理论”表明，一块高能电池的蓄电量是有限的，只有不断地进行周期性充电，才能可持续地释放能量。身处信息时代，要想不落伍、不掉队，就要做学习的“快手”，在变革速度上先人一步。只要学起来，学习永远不晚。
又比如规划。没有规划，就如同盲目行驶的船只，任何方向的风都是逆风。规划设计原本是干事创业的龙头，应当在第一时间完成。但有时因为当初误了，规划失去第一时间约束，也便成为可以放一放的重要事。许多人惧于规划需要“而今迈步从头越”，怕动作太大、伤筋动骨，结果越拖越被动，再行规划起来已是尾大不掉了。一些城市规划布局不合理，使发展受到极大的制约，就源于当初没搞好规划，意识到规划重要却没能及时纠正，到了非重新规划不可的地步时，其劳民伤财之严重不禁令人慨叹“早干什么去了”！发展规划如此，人生规划亦然。一些人梦想和计划受挫，往往是由两个小问题导致的：早上起不来床，晚上下不了线。不抓紧、抓不紧、不紧抓，规划搁浅，梦想落空。
再比如健康。“不少人把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把腿脚交给了汽车，把健康交给了药丸”。没有人不知道健康的重要，有些人却在每天的日常生活中，把适度运动和合理饮食这两位“良医”拒之门外。还有些人任由心浮气躁、攀比嫉妒等“毒素”在体内潜滋暗长，却迟迟不愿让感恩、宽容的阳光洒满心田。身体保健需趁早，心灵营养更需及时，拖延不得。
是啊，时刻保持一种等不起的紧迫感、慢不得的危机感、坐不住的责任感，那些“重要而不紧迫”的事，才不会陷入“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的窘境。
教学交流心得体会
现在回想起来，我真的很庆幸自己能参加这次的数学交流会，尽管在一开始的时候我是这么的不情愿，认为会浪费自己备课的时间，但不得不说，我非常庆幸自己最后能参加。
在这次的交流会上，我可谓是收获非凡，不仅有各位数学有名教授的参加，更有不少学校的优秀骨干教师参与其中。为了记录这次珍贵的交流会，我将自己对这次活动的心得体会记录如下：
作为一名数学教师，在和各位同仁的接触中，我感受到了众多不同于自己，甚至比我更加优秀的老师。作为教师，举手投足间都必能成为学生的榜样。尽管有做好准备，但是因为没有学生，不知不觉间，我却是有些放松了自己，这实在是让我感到非常的惭愧。
但是反观了其他前辈和同事们，他们有很多出色的地方，对于作为教师的师德和师风方面也都有自己的见解，这让作为老师的我好好的反思了自己，并对自己做出了改进。
作为老师不得不说的，就是学生。因为我们的教学面对学生，无论是怎样的教学，必定都是以学生为优先考虑的事情。作为数学教师，在备课的时候我对此也深有感受。面对这个话题，大家都给出了不少优秀的回答，但是归根结底，最重要的还是对于学生要深刻的了解、理解，这样才能更好的计划出最优的“答案”。
数学做为一门理科科目，在教学上一直是个需要平衡的难题。同学们的理解效率不同，导致在教学前需要再三考虑教学的进度。从各位前辈的讲解中，我们学习了许多关于教学的方式和方法。听了前辈们的指点，我们都对这样全新的教学方式感到眼前一亮，这就如同在面对一个复杂的题目时找到了一个简洁的解法一样，这种收获感让我们都行风不已。
此外，在此次的交流会上，大家都畅谈了不少的教学方式，让我们在有不少收获的同时，也反思了不少的问题。
在此次的交流会上，真的让我们所有人都收获非凡，并且在交流中我们还能分享自己的心得和感受，让每个人都沉浸在其中。这次的收获不仅仅让我今后的工作能够更加的轻松，也同时给我打开了一道全新的大门！我相信在之后，我一定能更好的完成自己的教育工作。并且，在今后，我还会加强与老师们之间的交流，不断的去进步！
交流教学心得体会
通过《纸船和风筝》这篇课文的学习，让我们更侧重的是教育孩子们要学会原谅别人，珍惜同学之间的感情，以至于怎样更好的与同学相处。
同学之间，经常会有一些小的争吵，小的矛盾，不管他们以前关系再好，之后他们将变得如此的陌生。我把这些问题看在眼里，不知道怎样来帮助他们。毕竟每个班都是一个大家庭，只有和谐相处，这样才有助于教学。所以，这个问题一直困扰着我。
孩子们讨论的是如此的有趣，有的甚至在课上和以前争吵的同学都勇敢的跨出了第一步，和好了。
这节课后，孩子们都明白了，只有容忍和谅解才是解决问题、矛盾的好方法，他们真正的做到了率先伸出友谊的手，从那以后，班上的争吵少了，更多的是一个个灿烂的笑脸，更多的是一起游戏的场面，更多的是一起讨论、一起学习的画面。
我由衷的感到欣慰，孩子们真正的做到了“学以致用”。
交流教学心得体会
尊敬的各位领导，各位同仁：
大家下午好！
我是高一年级数学教师张园园。今天有幸坐在这里和大家交流青蓝工程的心得体会，第一要感谢大家给我的机会和领导的信任；第二要感谢学校的青蓝工程，使我从一个刚迈出大学校门懵懂无知的学生变成今天一名合格的一线教师；第三要感谢我的两位师傅：李延红老师和寇亚莉老师，感谢你们的悉心关怀和耐心指导。谢谢两位师傅，你们辛苦了！
永远忘不了07年的8月，面对陌生的环境、不熟悉的学生以及每一个学生身后庞大的亲友团，我承受了巨大的心理压力。经验的缺乏，情况的生疏，年轻的我总是不能很好地处理这样或那样的问题，时常会陷入束手无策的窘境。这时，学校教学处举办了青蓝工程拜师结对子活动，师傅来到了我的身边，给予了我莫大的帮助，让我受益匪浅。
常听师傅的课，让自己的课堂变得更加丰富充实。
我的课总比师傅慢一些，这样可以自己先备课，然后听课，听完后改进自己的'不足再备课，最后上课。在第二次备课时可以弥补初次备课的疏漏，把师傅顺畅的过渡加进去，把师傅的巧妙提问和由浅入深的引导运用到自己的课堂上，把师傅的学生出现的错误给自己的学生加以强调。同时，师傅每节课上完后都会总结得失，她课堂上的遗憾希望我能在自己的课堂上有所弥补，有时也有一些新的设想建议我在课堂上尝试。所以，我的课堂上有自己的构思，有师傅传授的经验，还有师傅新的设想，就变得很丰富充实了。
常请师傅提意见，挑毛病，让自己的课堂日臻完美。
作为年轻教师不仅要勤快，常听师傅的课，而且要虚心求教，常请师傅听评自己的课。上课如做人，一定要输得起。评课时，师傅从课堂环节的设计到例题的斟选，从课件的制作到教具的使用，从板书的设计到授课语言的表达，都会一一指出。而我也会虚心请教，不怕师傅笑我幼稚简单。久而久之，诸如此类的问题在我的教学中也逐一被纠正，课堂教学日渐完美。
学习师傅撰写教后反思，让自己的业务能力不断提升。
的办法就是写教后反思。叶澜教授说过：“一个教师，写30年教案，不一定成为名师，但是坚持写3年反思，则有可能成为名师。”第一个班的课上完后，利用课间十分钟反思一下刚才课堂上的不足，想想改进的方法，在下一个班的课堂上就可以实施。两个班的课都上完之后也可以再重新备写教案。此外，我还定期把自己在教学中思考的一些问题撰写成教学论文，一方面可以督促自己不断思考，不断改进；另一方面，也可以为评定职称、评优等工作提前做好准备。
自从有了师傅的帮助和鼓励后，最初那颗紧张、慌乱、不知所措的心变得踏实了，教育和教学工作变得有头绪了，就连生活中的困惑也不复存在了。可以说，我的成长离不开师傅的帮助，更离不开学校这项活动的开展。
作为一名受益者，我给各位年轻的新教师一个建议：借着我校“生本导学”教学改革的契机，不断逼迫自己，给自己提出更高的要求，面对更多的挑战。因为有的时候，优秀就是被逼出来的。如果备课组长让你上公开课，不要推脱，逼着自己接受；如果领导让你做大会交流，不要逃避，要勇于尝试；如果交给你一个乱班，不要害怕，相信自己能够从容应对。当然，每一次接受，总免不了一次阵痛，但同时那也是一次不可抵挡的成长。
最后，把我最喜欢的一段话和大家一起分享：一个人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多优秀；一个人，想要优秀，就必须接受挑战；一个人，你想要尽快优秀，就要去寻找挑战；一个人，敢听真话，需要勇气；一个人敢说真话，需要魄力；一个人的知识，通过学习可以得到；一个人的成长，必须通过磨练，才能更加成熟！
谢谢大家！
教学交流心得体会
我19xx年教初中英语，自学了专科英语，“许国璋英语”磁带语音跟读练习约2年。20xx年，我参加区教体局组织的“亚美欧”英语培训，历时一年，语音有较大提升；之后区组织模仿秀，我训练学生，教学相长，对连读，失去爆破，语句重音，语气语音语调，有了更深地理解和把握。
让学生试着自己读出单词，例如，dirty,/d-:/,/-d:/，/t-i-ti/，/d:ti/。课堂朗读课文时，里面的失去爆破，连读，句子重音，语调，语气都要求和录音一致。
从每个班级挑选3-4名学生（品学兼优，能够带领同学学习），训练他们朗读刚刚学习的课文，以及课本上练习，使他们的朗读跟录音一样。课文中出现的连读，失去爆破，语气，语调，节奏等，都要求这些学生能够读出来。每周两次早读，让读得好的“小老师“领读单词，课文，和相关练习。嘱咐这些小老师，对有难度的句子，分解读，多读（这是跟读光盘做不到的）。4.课后让学生仿读课文，跟读flash,背诵课文。
建立师生家长qq群，及时互动，与家长一起，共同监督学生的英语学习，为学生养成良好的学习习惯。5.教学工作无止境，我一直在努力中。