我的故事我的故事（热门17篇）

优秀的作文不仅是对问题进行深入分析和解决的体现，还是对自身成长和发展的回顾和反思。以下是一些备受瞩目的优秀作文范文，这些作品可以给我们提供一些宝贵的写作经验。

我的故事_

高尔基说过：“书是人类进步的阶梯”。刘向说过：“书犹药也，善读之可以医愚”。阮元说过：“立志宜思真品格，读书须尽苦功夫”。古今中外有许多名人喜爱读书，书给了他们知识和力量，让他们留下了无数个辉煌的历史。在我眼中，书是一把魔杖，拥了它便可拥有知识。

在我房间的书柜里，整齐地摆放着几十本书。有《我要做个好孩子》、《小王子》、《爱丽斯梦游仙境》等等。这些书给予了我许多知识。《上下五千年》让我了解了我国五千年的历史和巨大变化;《伊索寓言》让我明白了做人的道理;《作文大全》让我提高了自己的作文水平。关于读书，我还因此惹了不少祸呢，下面我来和大家讲一讲我读书时的趣事吧。

一天下午，妈妈接到了一个电话，电话挂到后妈妈对我说：“妈妈有事要出去一下，你在家看着锅里的粥，冒热气后就把电源拔了。”此时我正津津有味地看着《笑猫日记》头也不抬地应了一声，妈妈这才放心走了。过了一会儿，我去厨房看了一下锅，发现没冒热气，于是又去看书了，渐渐地我被书中的内容吸引了，完全把妈妈说的话忘到九霄云外去了，时间一分一秒地过去了，当我看完书后，这才猛然想起妈妈说的话，我连忙跑进厨房，发现锅早已冒起了热气，一些粥还溢了出来。我刚想拿来抹布把擦掉，这时妈妈回来了，她看见我在厨房里忙得手忙脚乱的，不禁说道：“你呀，又没听我的话，下次下许再这样了”。我默默地退到一旁，心想：唉!谁叫那本书那么好看，又被妈妈说了一顿。

我爱书，更爱读书。

我的故事

听，有人在吟唱那不知名的歌谣；看，有人在阳光下的笑颜；寻，遗落在田埂中的；念，那触手可及的温暖。

那时侯的天空中，总是飘荡着洁白的云朵，温暖的阳光轻柔地洒在田埂中，亲吻着五颜六色的花朵，拥抱着鲜嫩肥美的大白菜。“穿花蛱蝶深深见”，白色的菜粉蝶舞蹈于繁花之上，自在优雅。

那一年，我五岁。

我牵着外公粗糙却温暖的大手，迫不及待地奔向了眼前这片一望无际的花田，采一束淡紫色的桔梗花；摘一篮淡黄色的风信子，掐一朵路旁的洁白小花……好似要把这片花海，尽揽在臂弯里。大外公笑盈盈地跟在我的身后，我像一只沉醉于花海以至于迷路的蜜蜂，东忙活忙活，西转悠转悠，转眼间，手上便捧满了一朵朵笑脸。

“好漂亮的花呀！”我眼前一亮，一朵可爱的小花映入眼帘，不禁凑过去仔细端详：它的花芯小小的，羞涩地躲在花瓣下，花蕊是浅浅的鹅黄色，周围一圈手拉着手的花瓣，好像舞蹈家舒展的白色纱裙……这么可爱的花，香味是怎样的呢？我托着腮猜想，视线仍在它的身上打转。一定是那种很温暖的香气，就像阳光的味道！忍不住凑上去想嗅一嗅那“阳光的味道”。咦？怎么听到一阵“嗡嗡”声？我正纳闷，悄悄睁开眼睛一看，花上不知什么时侯冒出了一只蜜蜂，正和我大眼瞪小眼！它抬起一条腿，不满地晃了晃，好像在抱怨我这不速之客打扰了它的美梦。我吓得大叫一声，连忙往后一退，却让草茎一绊，一瞬间，眼前的美景急速退去，取而代之的是那宝石般湛蓝的天空。

这一摔可不要紧，裙子也蹭上了一层不太友好的沙土，手中的花也撒了一地，手臂被一片草叶划破了。看着狼狈的自己和散落一地的花朵，我眨眨眼睛，却落下大滴大滴的眼泪。听到我的哭声，大外公丢下手中的锄头跑了过来，他把我从地上拉了起来，用手指轻轻拭去我的眼泪，又仔细看了看手臂上的伤口：“没事的，不哭了啊！再哭就成花猫了！”指尖的温暖从脸颊一直遍布到内心，他像变戏法一样变出一大束风信子，她们都抬着粉红的面孔冲我笑呢！

又是一年清谷天，我独自一人徘徊在一片花海的边缘，鲜花依旧，却已物是人非，再也寻不到昔年的歌谣；只有那一个温暖的笑颜；那双揩去我泪水的大手，和那遗留在花田中的故事，依然清晰地盛开在回忆中，占据着我无尽思念。

我的故事_

书，是人类智慧的结晶。有了书，才有了知识，才有了无穷无尽的宝藏。书，多么简单的一个字可是它所包含的却是那么的丰富，犹如天上的一颗颗繁星。

记得有，我在书店给我买了《满分作文》，我喜欢看，在书中我可以更多的好词佳句，的我喜欢上了看作文书，和作文书结下了不白之缘，但我最喜欢的这本给我买的《满分作文》，每天放学我做完作业，就拿着这本书爱不释手，叫我去吃饭，不，等她来我房间叫我从我手中抢下书，，我把书枕头下，跟一起去吃放，等我回来拿书看的，，作文书了，我想：我明明这里的呀!会了呢?我又想：是我别的地方不记，我就去找，我找遍了房间的每角落，每细小的地方都，我很着急，每天都想着，终于，有见搞大扫除在床上旁的缝隙里找这本书，当时，心里的高兴。我喜欢看作文书，，在三年级作文写得，在三次作文竞赛中都了前三名，这多看作文书的好处。

是书让我的生活变得丰富多彩起来，我真想永远在这种读书的世界里，一点一点地吸取书中的知识和精华。

我的故事

我的故事就像天上的星星，沙滩上的贝壳，有过去的、现在的、快乐的、悲伤的、搞笑的、严肃的、平凡的、离奇的……现在，告诉你个搞笑的故事。

在小学四年级的一个中午，大家都在做作业，静得连根针掉在地上都听得见。我拣橡皮时，发现我后面的小明鞋带松开了，一个计划顿上心头，我不慌不忙地拣起橡皮，把它放在桌角，我瞅了瞅四周，大家都在认真做作业，便用肘碰了一下，那橡皮好像挺有灵性的，真的跑到了他的脚边，我刚想伸手去碰，他的脚好像有眼睛，动了一下，我见没有注意我，伸出手迅速地把两只鞋带系在一起，心想：这会儿可有好戏看了。我装作若无其事的样拣起橡皮，埋头做起作业，但我心里却忍不住想笑。不一会儿，他吐了一口气，拿起本子去交，两腿虽伸了出去，却好像被什么拌倒了，往前倒去，他虽然用手撑起两边的桌子，但还是倒在了地上。顿时安静的教室炸开了锅，同学们哄堂大笑起来。我也跟着他们笑了起来，有人发表了议论：“他的鞋带不知被谁系在了一起。”笑声更大了，小明突然想到了什么似的，把脸转了过来，那怒气冲冲的眼神的确吓人的，我连忙说：“不是我。”他说：“不是你才怪。”我以为他会大打出手，出乎意料的是他重新回到座位，一场风波就这样过去了。

我要去交作业时，跟他一样，摔了一跤，但我是被桌脚绊倒了，大家又笑了起来。我脑中突然闪过“善有善报，恶有恶报，不是不报，时候未到，时候一到，全都报了”。不会那么灵验吧？！

我的故事_

书是人类进步的阶梯；书是人类共同的精神财富；书是启迪智慧的钥匙；书是哺育心灵的母乳。

可是，我以前对书非常不感兴趣，有时候一两年都没看过一本课外书，只知道玩。所以妈妈总是对我说：“天天就知道玩！要是学习有这么积极的话，你的成绩肯定在班里名列前茅了！”我心想：啊！好烦呐，天天看书，书有什么好看的，无聊！

但是，妈妈毕竟是我的长辈，我也不敢冒犯她，只好心不甘情不愿地走进书房，从书柜里随手抽出一本书来。这本书叫《出卖笑的孩子》我因为不想看书而紧紧地皱着眉头，狠狠地把书翻到第一章，刚开始看时我有些不耐烦，看书也是漫不经心地，但是过了几十分钟我便被书中的内容吸引了，紧皱着的眉头也舒展开了。我在房间看书足足有了两个小时，妈妈似乎感觉我在房间静的出奇，她悄悄地把门打开。当时我还不知道妈妈在我身后，我看完了书就直接站起身来伸了个懒腰，发现妈妈站在我身后，被吓了一跳。

妈妈似笑非笑地对我说：”怎么了？“摇摇头，心中不由得感叹到：我竟然能看这么久的书！

因此，我对阅读有了很大的兴趣，无论是悬疑推理、社会科学还是历史文化我都喜欢看。书是全世界的营养品，一起在书的海洋里遨游吧！

我的故事

总有些人，不忘初心地坚定向前，即便四处碰壁；总有些人，无论何时都傲笑苍穹，哪怕遍体鳞伤。每个人都有自己的故事和人生的抉择。唯愿此心无怨尤，风雨过后花仍绽。

夏日的风雨来了似乎就没有要停下的意思。我坐在琴房里，看着窗外低得压人的天和大的吓人的雨，回想着最近几节课上老师愤怒的批评和日益的失望。我忍不住在内心咆哮：让暴风雨来得更猛烈些吧！反正我的蓓蕾已经折断在这个夏日，我，不会开花了。颓废，沉沦，不知所措……看着手里熟悉而陌生的二胡，我不禁自问：为何而拉？为了有一技之长？为了以后可能加分？亦或是，为了父母？迷惘，想不出答案。

朝花夕拾，追忆当年。

懵懂的我小心翼翼地跟在妈妈身后，第一次来到琴行，看着各种各样的乐器，最终选择了二胡。妈妈问我为什么？我的回答简单明了：我喜欢。老师对我说学好二胡很难，要吃很多苦，我对她说：我愿意。二胡确实难拉，一路上风风雨雨，转眼七载。可在准备考十级时，我却遇到了一个前所未有的瓶颈。曾天真地以为多练练就好，结果却是越来越差。我开始慌张，开始害怕，我被这场突如其来的大雨打击得低下了快要绽放的花骨朵。现如今回想那声“我愿意”，倒像是个天大的笑话。

浑浑噩噩的撑着伞，不知不觉走到了荷塘边。就这样伫立着，看着一个一个雨水疯狂地砸向荷花。突然觉得雨水似乎穿透雨伞也砸在了我身上。我和荷花一样，无力反抗。无奈中也有着深深的讨厌，一场春花秋实的美丽，因为暴风雨，变成了一个惨痛的结局。盛夏的雨，那样的来势汹汹，竟无声无息的停了。阳光透过云层洒下，暖中却也有着凄凉。满池花瓣凋零，荷叶翻飞，莲蓬凌乱。风雨过后，即使阳光普照，又如何？美丽似乎不会再复原了。

正这样思寻着，目光被几个花骨朵吸引。那几个含苞待放的花骨朵挺立在一片狼藉中，那样与众不同，只有几滴雨水表示着它们刚才也承受了风雨。现在的它们，在荷塘中是那样耀眼的存在，它们骄傲的昂起头，向风雨宣战：我们不畏风雨，为了美丽地绽放，我们愿意接受磨砺！阳光温柔地为它们镀上金光，似是嘉奖。我愣愣地看着，突然，奔向琴房。

琴房里，一个个乐音似有生命般地舞动着。我为了使音色动人，不厌其烦，一遍一遍的练习。我找到了初学时那句“我喜欢”和“我愿意”的感觉，我亦找到了为何而拉的答案。是的，我为自己而拉，为本心而拉，我喜欢二胡跌宕起伏的旋律，我愿意为了拉好二胡而努力。再想来，当年的话便有了千钧九鼎之力。我的二胡声活了，不再只是照谱摁弦，它开始表达我的思想，我的情感。我知道，在这场风雨中，我赢了！

在雨后温暖阳光的照拂下，我吐露灿烂金蕊。每一朵花都有属于自己的花季，我也期盼着在花季里完美绽放，只是，一场暴风雨赶在了我的花季之前。于是我在漫漫风雨中渐行渐远，直到，我看见了比我更顽强的花骨朵。于是，我也学着尝试挺直，静候花季。美丽是上苍的眷顾，风雨是上苍的馈赠。不是每一朵花都能挺过风雨，它似一个契机，一个可以让你在绽放时更加美丽的契机。我庆幸并自豪着，在风雨中，我找回初心，学会挺立。

唯愿此心无怨尤，风雨过后花仍绽！我的花季，才刚刚开始！

我的故事

转眼间，寒假就要过去了。虽然这次有疫情困扰，只能在家待着，但我却收获了许多成果。

在刚放假，疫情还没有这么严重的时候，我参加了滑冰教练组织的集训。为的就是“攻”下我跳了两年都没落冰的一周半。这样，我从平时的一周滑一次变成了每天都去训练。一开始，我并不想参加这个集训班。要知道，在过去的两年里，我摔的可是非常“惨”的每节课下来，裤子都会被冰弄湿，膝盖被磕青。这倒不说，最可怕的`可是拉伤啊！那样的话就得好长时间动作做不到位，也就落不了冰了。这个恶性循环，可能也是我一直不能落冰的原因之一吧。

在做路上（集训每天先是一个小时路上训练，然后才是两个小时的冰上训练）的时候，我发现所有人都比我小，但几乎都能跳两周，三周。“李宜轩，不要不敢跳啊！”教练一般都会这样说。可能正是因为她们比我小，不会害怕摔倒吧。“把手收紧，不要乱动。”“左腿快点开，就能落冰了”我想着这些话：反正敢不敢跳都是摔，那同样都摔了，为什么不大胆一点，落冰呢？于是，我对下一个跳发起了攻击快速收手，盘腿，加紧，开左腿我成功了！在那天，我完成了两年来第一个一周半。后面的每节课，我的落冰次数都会比之前多一些。

之后，教练就开始让我练习两周的模仿跳了。有时爸爸会给我录视频，我回家都会用慢动作放那些摔了的跳，分析错误。只可惜，因为疫情越来越严重，冰场只能关门了。

正巧，那时有四大洲花滑锦标赛。看比赛，我当然不会觉得无聊了！况且，看花滑比赛对我也是一种很好的学机会。我会看着那些顶级运动员的落冰，举一反三，找我可以借鉴的地方。

后面的时间，我又回归到了每天“无数”节网课的生活语文，数学，钢琴陪练幸好，滑冰教练每天都会发一些路上做的运动和舞蹈，让我们自学。虽然很累，也不容易坚持，但一想到我一周半落冰时的喜悦，一切困难都被抛到脑后了。而且，我从没觉得舞蹈无聊过。

在练习滑冰的同时，我也读了《老人与海》。还记得有一句话：“每一天都是一个新的日子。走运当然是好的，不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所准备了。”所以我相信，只要我努力，坚持，总会有一天能保证落冰不失误，甚至突破更多周的跳。

既然是假期故事，情节就一定有起伏。有时快乐，有时无聊。有时收获满满，有时空手而归。不管怎样，有改过，有收获就是一个圆满的假期。

我的故事

在初一的生活中，令我最难忘的就是军训完正式上课第一天的那个晚修。

那天晚上，我异常兴奋，毕竟是第一次上课，而且多了非常多的新面孔。7点10分，新班主任走进了着喧闹的教室并开始和我们讲学校纪律。因为我同桌是小学同学，一起共同生活了6年，所以在这个新集体中倍感亲切。我们好像有讲不完的话，不停得和对方说，直到班主任在讲台上敲着桌子喊道：“不要讲话！”我们才停下来。

但这种“消声”方法不太管用，不一会儿，我们又说起来。环视四周，没几个同学不在讲话的，我便更有兴致，开始和前后左右的同学聊天，嘿嘿，真是不亦乐乎啊！我的交际能力就是好，就聊了一会儿，我们就很熟了。

我的故事

我的故事如同那家乡旁的那一条小溪，那样细水长流，流向那宏伟的黄河。

我的故事如同大山深处那甘甜可口的泉水，那般的清澈透亮，如同明晃晃的眼睛，你越仔细看，越会发现这故事的奇妙性。

当然，你可以把我的故事寄托给那天上亮晶晶的月亮，用柔美的月光衬托出我那奇妙的故事。让那寂静的大力从黑暗之中展现一丝丝活力。

我的故事只想将你那灿烂的微笑留在人间。

我的故事在你不开心时陪伴你，用行动填补你心中的伤痛。用体温弥补你身上的冰冷。

如果你是朱丽叶，我的故事便愿做你得罗密欧。

如果你是柔美的月亮，那么我的故事便是那阳光四射的太阳。

当然，如果你对我的故事不感兴趣，你可以将它化为一阵清风，一个虚无……。

当然，如果你反悔了，我的故事的大门愿为你打开，你可以成为我的主人公，当然只需两个字，愿意。

我愿在故事里建一个玫瑰的花园，只需要读者那嫣然一笑。

我的故事可以说是香气迷人的苹果，使人恨不得咬上一口。

我的故事_

在清闲的午后、落日的黄昏，啜一口清茶，翻开手中的书卷。看亲情如灯，在无声无息中照亮我生活中的每一个角落，直至我潸然泪下；品人生似棋，在无常生活中执一颗平常心，看云卷云舒、花开花落。在不经意中，把这些美丽的方块字让平凡事中深含的情感，如岁月般在我脑海中流过。也许，我需要的正是这种感觉。

风吹着一页页书，桌上依旧是那杯茶、那本书。书已不再如此枯燥，它，其实是一种幸福，自然中的小草、大树，人类中的快意与波澜，庄子的超脱，陶潜的隐逸，岳飞的壮怀，都将给我一颗澄澈之心；它其实更是一种享受，享受阳光，明媚。享受空气，清新。享受历练，深邃……书中那盛开的向日葵会告诉我，那飞舞的蝴蝶会告诉我，那月亮的笑脸会告诉我，读书其实很美，生活其实也很美。一杯茶，一本书就足已。

我的故事

小学五年的时光里就像一个个小浪花一样不断地朝着岸边涌来。我把其中的一朵捧起来给你们看一看吧！

骑自行车就是我最难忘的一朵小浪花。二年级我刚开始学骑是因为姑姑经我买了新的自行车。刚开始我死缠烂打让爸爸扶在我后面，可爸爸总是“违背女意”捏着我的肚子往前骑。

我刚要上车就遇到了拦路虎，我不会上车呀！我左蹬右蹬就是上不去，哼！小小自行车还敢拦本大王的路？笑话！我把右边的蹬的那个东东调到中间心里想：三二一！我拼了我这条老命了！只听嘎一声自行车由于我蹬的太用力“惨叫”起来。嘻嘻，我上去了！

现在我就剩下会骑了，可是说起来简单做起来难呀，我刚上车就下来了，待的平均时间还不到5秒种就下来了。

又过了一天我继续练。我上去骑了一会就下来了，过了一大会我浑身都是汗，但是才骑了五六步。

我气的简直想把车给砸了，我狠下心一下子骑的飞快。哇！我高兴地都从车上跌下来了，摔在地上还一个劲地傻笑。

这就是我学自行车的一个小浪花，可以说它只是大海的一小部分，我喜欢这一片片小浪，它们汇成了我丰富五彩的生活，汇成了我的生活海。

我的故事》

你悄悄的到了这个世上，一阵哭声打破了原有的宁静，一家人沉浸在欢喜之中，你瞪着大大的眼睛，看着眼前的一对男女，他们的嘴一直动，可你却不知道他们在说什么，反而你还大哭了起来，那个女人把你抱起来放进怀里，你吸允着她那甘甜的乳汁，慢慢的睡着了。

你慢慢的学会啦走路，那天，他们害怕你跌倒，把你抱在沙发上，他们用椅子围住你，去做饭了。你好像很不喜欢这种不自由的东西，就下地推开拉椅子，他听见了声音，回过头看见啦你从椅子里走出来，大叫一声，看呀，她会走路了，他们的欣喜洋溢在脸上，你呢，不管在哪里，都不要他们抱，自己下地走，当然，你也跌倒过，他们也许也忘啦你跌倒啦多少次，你的脸上有一些乌青，他们会给你轻轻擦洗，你张着大嘴哇哇的哭，你却不知道他们在为你担心，你的哭声在他们心里像针刺了一样。

你慢慢的长大，在学校，你的人缘很好，结实了不上朋友，生活的非常快乐，他们给你提供了好的条件，让你无忧无路的生活着，你很快乐。在他们眼里，你是个长不大的女孩，你不能自立，不大方，跟别人说话会害羞，他们为了这几个为题，曾经给你做过思想工作，可你只是说：恩，好的，我一定会做到的。可是到兑现诺言的时候，你又食言了，唉，你难道不能克服吗。慢慢的，终于战胜了自己，他们也非常高兴。

那次，她要去出差，他呢，要坚持留在家里，就在那两天里，你明白了，，他为了你，白天在店里工作，晚上不放心你，又骑着自行车从离家21公里的地方到家，你想吃烧饼，他瞒着你说咱楼下就有卖烧饼的，实际上呢，他绕拉好几个路口才找到，你却说，怎么这么慢，你抢过烧饼，大口大口地吃，一口也没让他吃，他回答：呀，生气了，等会我给你做好吃的，啊。等你弄清事实，知道他为了你跑啦几十个路口找到烧饼，在蹬回家，汗流浃背的他没有抱怨一句，你还说他慢，他并没有告诉你真相，现在知道了，一切都晚了，你都伤了他的心，你在心里埋怨着自己，是的，你也不会告诉他你已知道了真相，只是他们爱自己，你也要爱他们。

他们就是你的父母，最无私，最伟大的，他们没有打过你，给你的只是浓浓的爱意。

我的故事》

在即将毕业的日子里，我们的生活忙碌而充实。我们已学会了用一串串笑声追溯缤纷的昨日，学会了在书本中把每一个日子都读成风景，学会了用一滴滴汗水呼唤美好的未来。在即将毕业的日子里，让我们心连着心一同奔向远方！夜,静的出奇,也许它也在回忆吧。时近午夜，而我却无一丝困意。后天中考的序幕就要拉开，而五天后，朝夕相处了三年的同学就将各奔东西。在这即将毕业的日子里，我更加留恋这些同呼吸，共命运的“战友”，也更加留恋这温馨的班集体。

两年前的一天，不幸降临在了我的头上，我因下楼不慎而从楼梯跌落，导致左前臂骨折。当时在场的同学们立刻围了上来，a迅速的把我背到医务室。“倒霉，大夫不在。”a说。于是他又把我背回了班。b去找老师，其他人留下来安慰我。钻心的疼痛让我不知所措，我紧紧的抓着桌子腿。z拿来毛巾，帮我把汗擦干。“别老想着疼，一会儿老师就来。”“来，吃点东西，忘掉它。”……这时m用桌布做了一个简单的吊布，他轻轻的帮我套上，疼痛顿时缓解了许多。“谢谢，谢谢。”望着四周可爱的同学们，感激与疼痛交织在一起，心情无法用语言描绘，只能用这两个字来表述。“别谢了，看你这样，我们也都很难过。”l说。“老师来了。”f和老师推着一量三轮车从操场出来，被s看见，她大声的说。于是大家把我搀到了楼下，老师蹬起车送我去了医院。

时光荏苒，三年来，班集体的温馨和大家的互相帮助与鼓励无处不在。还记得快体育考试的时候，操场上渐渐多了我们练习的身影。大家三个一群，五个一伙，积极的练着，而且谁也不愿有一个人被落下。大家你帮我，我帮你，互相指出对方的不足，帮助对方改正。“g，做引体向上时要收腹，不能挺着肚子。”“d，你跑步时总抬腿过高。抬低点，步子再迈大一点，就会咆的更快。”“是这样吗？”“对，没错，就是这样。”“谢谢。”……像这样充满鼓励的话语，经常可以在这里听到。

那段时光是惬意的，但时间总是不停向前走，转眼间我们将要为初中生活画上一个句号，在即将毕业的日子里，我将更加怀念这些温馨，惬意的时刻。

小题2:。

我的故事

我的故事

   学习用图画和语言介绍自己。

   连贯、完整地讲述自己的作品，培养大胆、自信讲述的能力。

活动准备。

   《猜猜我是谁》幼儿用书或电子书第2-4页。

   铅笔、水彩笔、 图画纸。

活动内容。

学习领域：                  。

形式   ：小组。

1.老师先说出一些幼儿的外形特征，请其他幼儿猜一猜，老师说的是哪几位小朋友。

2.与幼儿一起复述故事《你能找到我吗》。

3.向幼儿提问：

•故事里，文文怎样介绍自己？（她介绍了自己的名字、体形、发型、性别和兴趣。）。

•你想怎样介绍自己？（引导幼儿用完整的句子介绍自己，如名字、体形、发型、爱好等。）。

4.鼓励幼儿将自我介绍的内容用绘画的形式记录下来，教师可和幼儿一起为自我介绍图画配上文字。

5.请幼儿在大家面前讲述自己的自我介绍图画，并听听大家的意见。

6.把幼儿创作的图画装订成册，可命名为《独特的我》，放在展览区让幼儿自由翻阅。

评价。

•能用图画和语言 表现和介绍自己。

•喜欢创作活动。

我的故事

教学重点：用卡通画的手法概括的叙说一个关于自已的有趣的故事。

教学难点 ：用卡通手法叙说故事。

教学准备：有情节性、故事性的卡通图片若干张。

教学过程 ：

一、组织教学。

师生问好。

二、导入  新课。

教师展示一组用卡通手法表现的关于自已的一个故事。

三、新课教学。

1、学生赏析第八页的卡通画《进球》。

（看卡通画讲故事，让学生说说漫画《进球》表现的是什么内容，作者是怎样表现场景、和心理感觉的）。

2、讨论：如何用卡通的形式表现故事？

教师小结：通过同学们的讨论我们一致认为用卡通画的形式表现故事，要注意分场景表现连续的故事画面，次要形象的表现要简化等等。

3、课堂活动一：

两三个同学为一组分别讲述“”，教师出示有情节性、故事性的卡通图片若干张供同学们参考。也可以根据老师给的素材编一个有趣的故事。

4、学生做作业 ：两三个同学为一组合作完成一幅“”或者根据老师给的素材编一个有趣的故事。

四、小结。

讲评学生作业 ，在自评和互评的基础上完成第九页的评价表。课后布置习作展。

四、另僻蹊径。

本课可以以课外实践活动的形式开展，教师提出活动目标，学生分组去实践。

活动参考：

• 活动主题：在生活中发现卡通，用卡通表现生活。

• 活动方案。

• 观察并收集自已喜爱的卡通图片，分别从学习用品、生活用品、娱乐用品方面入手进行统计。

• 读一本卡通画故事书并写出内容提要。

• 以两三个同学为一组选定一个主题，先进行模拟动作表演，或参考相关资料，共同完成一幅卡通画。

三、活动成果：以班内展览的形式展出，并收集反馈意见进行评价，评选优秀小组。

五、资料库（补充课本第9页资料库）。

1、卡通、漫画常用的表现手法。

比喻：通过具体的事物来比方所要表明的事物、道理，使所要表明的事物、道理更明白、更鲜明、更具体、更生动、更具有实感性。

双关：通过艺术形象表现出双重含义，再且双重含义的题目点出来，它即是语言艺术又是造型艺术。双关运用的得当能起到“画龙点睛”“点石成金”的作用。

对比：是把两种或多种事物放在一起，进行比较，使各自的形象、特点更加鲜明突出。

含蓄：就是把主题隐藏起来，不让人一眼看穿，让人们去想象、去寻找，去咀嚼。

借用：是把不属于自已的东西拿来使用，借用之处，往往是画面的趣味中心，也是作品的点睛之笔。借用不仅要用得新，用得奇，为人们所意料不到，借用还要用得恰当，用得贴切，要符合画面立意的需要。

相似：相似是甲事物（包括形象、特征、情节、场面）象乙事物，乙事物又象甲事物。把甲乙二者的位置互换，来个“移花接木”，“偷梁换柱”，常常会产生耐人寻味，发人深省和意想不到的效果。

夸张：是卡通、漫画最基本，最重要，最常用的手法。把事物扩大是夸张。把事物缩小，是夸张。把事物变形，也是夸张。夸张的目的，是为了突出事物的本质特点，使形象更鲜明，特点更突出，使画面产生更强的形式感和幽默感。

巧合：巧合在生活之中时有发生，生活中巧合的事和现象常常引人入胜，令人捧腹，忍俊不止。卡通、漫画中运用巧合的手法，可以增加情节的趣味性，可发以使形象更鲜明，更简洁，巧合运用的好，可以产生很强我讽刺和幽默效果。

误会：误会是卡通、漫画、喜剧、相声、小品中常用的表现手法，它能够使情节更富有戏剧性和幽默感。误会往往是给人以“是”的感觉，而后又否定之，达到“以奇制胜”、“妙不可言”、“意想不到”的新奇效果。

2、常见的中外卡通形象（略）。

六、教学反思。

在课堂当中，我注重学生的参与，让他们能够充分展开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习的乐趣，在学到知识的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美能力。同时我还注重学生之间的相互讨论，通过讨论--欣赏--讨论，培养了学生的一种探求精神。注重学生自己的情感体验和师生之间的交流互动，这是实验教材的基本要求，也是它的优势。我还注重教材内容与实际生活的联系，比如了解卡通画在实际生活中的运用之后，学生就会发现，在实际生活当中我们处处到能见到卡通作品，也能尝试应用学到的这些知识来表达自己对生活的认识和理解。于是这些知识就不再是枯燥地凌驾于人的情感之上了，就会生动地和实际生活联系起来。体现出了实验教材的一种人文主义精神。以这样的方式上课以后，充分调动了学生的积极性，学生能够积极主动的思考问题﹑回答问题，通过我的“启发”﹑“引导”，学生能够比较深入的挖掘实际生活当中一些和卡通有关的问题，并能够找到运作卡通画的表现语言表达生活的方式以及卡通与情感、生活之间的联系。课堂气氛非常活跃，教学效果很好，实现了教学要求，达到了教学目的。

因此，在使用这套实验教材的时候，作为执教者的我们，不仅仅只是简单的把课本上的知识灌输给学生，而应该更进一步地拓展课本内容，把这些知识和学生的实际生活联系起来，通过“启发”﹑“引导”，使学生在接受教育的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。

有待于进一步改进的就是，教师自身的卡通知识和技能积累积少，平时对卡通的发展关注得不够，所以教学准备比较仓促。这一点充分说明美术教育的发展是与时代的发展紧密相联的，美术教师的知识技能水平也应该紧跟时代发展的步伐而不断提高。

我的故事

记得五年级时，每天晚上坐班车回家时肚子都会很饿，我常常会忍不住没出息地嚷嚷两声。

后来不知什么时候开始，厨房的桌子上总会多出一个馒头。那馒头黑白相间，一看就知道是用杂粮做成的。拿在手上松松软软的，还透着些热气。不用说，这一定是奶奶给我准备的。

其实馒头在许多人看来，也只是再平常不过的食物，可对于一个饥肠辘辘的人——比如我来说，咬上一口，唇齿间满是香香甜甜的味道，不时幸福地咂上几嘴，不知道的人还以为我偷吃了王母娘娘的仙桃呢!

我每天都会一点一点细细地品尝这美味的馒头，但不会吃完，剩下的半个，我会放在蒸锅上，给它做保温处理，等下田劳作的奶奶回来吃，让她补充补充体力，毕竟奶奶已经六十多岁了。可大多时候奶奶总会以一些理由搪塞过去，将馒头让给我吃，但我又会扭过头去犟着不吃，每次奶奶拗不过倔强的我，只好噙着泪水，满是幸福地将剩下的、还带着些温度的馒头吃下去。