通过小班教案的编写,教师可以更好地组织教学过程,引导幼儿积极参与,促进他们的全面发展。随着对小班教案的研究和实践,我们将更好地满足幼儿的需求。
小班语言教案
兔姥姥住在高高的山顶上。有一天,兔姥姥病了,不停地打喷嚏:"啊--嚏!啊--嚏"她真想小朋友们。
大羊,中羊,小羊知道了,都要上山去看兔姥姥。
大羊"踢--突--,踢--突--"上山。兔姥姥听见了,心想:肯定是大羊。连忙打开门,真的是大羊来了。大羊说:"姥姥,我来看你啦,送你一把青草。"姥姥可高兴啦。
过了一会儿,他们听见"笛笃、笛笃"的声音,他们知道,肯定是中羊的脚步声。打开门一看,真的是中羊来了。中羊说:"姥姥,我来看你啦,送你一篮青菜。"兔姥姥更高兴啦。
又过了一会儿,外面传来"笛笃笛笃,笛笃笛笃,啪嗒,骨碌碌碌"的声音。咦?这是什么声音?连忙打开门,一看,原来是小羊。小羊笛笃笛笃笛笃跑得太快了,啪嗒,摔了一跤,手上的苹果骨碌碌碌滚下了山。"姥姥,送给你的礼物掉了。"小羊说着正要哭,看见大家都哈哈笑着说:"没关系。"小羊也笑了。
活动目标:
1.培养幼儿认真欣赏故事的能力。
2.引导幼儿模仿各种走路的声音。
活动准备:
1.故事录音、图片。
2.动物头饰若干。
3.高跟鞋一双、拐杖一把。
活动过程:
一.欣赏故事《脚步声》。
1.山顶上住着兔姥姥,她的耳朵可灵了,怎么灵法嘛就来听故事吧。
2.幼儿欣赏故事,教师边听故事边出示图片。
3.提问:
1)故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了?
2)它们的脚步声一样吗?都是怎样的?
二.模仿动物的脚步。
1.再一次欣赏故事《脚步声》,仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的?
2.幼儿模仿大、中小羊的脚步声。
3.想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢?
三.走路的声音。
幼儿模仿妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。
反思:
本次活动我设计了几个环节来完成活动目标。一是先向幼儿提问:哪些小动物走路会发出通知声音?它们的脚步声都是什么样子的?并让幼儿模仿。
二是让幼儿欣赏故事《脚步声》。三续编故事。在第二个环节欣赏故事《脚步声》时,让幼儿边听故事边思考:大羊、小羊中羊为什么要去看姥姥?它们的脚步声是什么样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了?最后请幼儿模仿大中小羊的脚步声。
最后请几时位幼儿分别穿上不,同的鞋子制造不同的脚步声,有跑鞋、皮鞋、凉鞋等走路,请其他幼儿背对他们,猜一猜他们分别穿什么鞋子制造出了脚步声,为什么?遗憾的是在进行最后一个环节的时候。幼儿显得乱些。达不到事先预定的效果。我想,这个问题还是出在老师的身上,幼儿天生好动。这个环节又是游戏环节,如果当初安排典型的,能让幼儿模仿就促够了。
小班语言教案
1、能运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容,并学认“摇篮、飘、翻、吹、唱”的汉字。
2、通过用绘画的形式,表现对诗歌内容的理解,进行创编活动。
3、能积极参加活动,大胆表述自己的认识。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
1、摇篮一个。
2、图画纸若干,水彩笔。
3、配乐曲一首。
1、出示摇篮,引出课题。
教师出示“摇篮”问:“这是什么?是干什么用的?”
介绍诗歌的名字“摇篮”并集体认读。
2、教师有表情地朗诵一遍。
诗歌的名字是什么?
诗歌里什么是摇篮?(幼儿回答后教师逐一将字卡出示)
蓝天是摇篮,摇着谁?怎么摇的?宝宝怎么了?(逐一出示“星、白云、飘”,重点帮助幼儿认读“飘”并请幼儿用动作来表现)
大海、花园、妈妈的手臂是摇篮,摇着谁?怎么摇的?宝宝怎么了?(逐行出示相关字卡,重点帮助幼儿认读“翻、吹、唱”汉字,并用动作表现,加以理解)
3、根据图配文的线索图,幼儿集体学念诗歌。
4、教师再次朗诵。(配乐)
请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受。(帮助幼儿感受配乐诗优美的意境)
5、幼儿进行配乐诗朗诵。
6、拓展幼儿思维,进行创编。
“除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮,摇着星、鱼、花、小宝宝,还有什么可以是摇篮?摇着谁呢?”
7、幼儿绘画,创编。
1、创编活动中,从幼儿的实际情况出发,可从只更换被包含物(宝宝),包含物不变,过度到包含物与被包含物都更换进行创编。
2、绘画创编时,可以小组为单位,集体创编。体验集体合作的快乐。
《摇篮》的教学活动中,通过创设意境,引出诗歌摇篮,在分角色表演中,让幼儿多说多玩,巩固诗歌的内容,感受诗歌的优美。在活动中,创设意境没有达到要求,下次活动时要注意。
小班语言教案
1、初步理解故事内容,体验到听故事的乐趣。
2、能用流利的、完整的语言来重复故事内容。
3、能用肢体语言来表现故事情节。
录音机、磁带:老公公种了个萝卜,他对萝卜说:"长吧长吧,萝卜呀,快长吧!"萝卜越长越大,大得不得了。老公公就去拔萝卜,拉住萝卜叶子,拔呀拔呀。哎呦,拔不动。老公公大喊:老婆婆,快来帮忙拔萝卜……小耗子拉着小花猫,小花猫拉着小黄狗,小黄狗拉着小姑娘,小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公。一二三,嘿呦,嘿呦。一二三,哎呦,萝卜拔出来了,他们高高兴兴地把萝卜抱回了家。
一、指导语:今天我们要听一个拔萝卜的故事,这颗萝卜很大很大,小朋友要听清楚有谁来帮忙拔萝卜。
二、规则:听故事时要用耳朵静静地听。我们听一句,老师就请小朋友来说一句。
三、老师示范录:老公公种了个萝卜,他对萝卜说:"长吧长吧,萝卜呀,快长吧!"师:谁种了个萝卜?对,是老公公(教师可以边做动作边回答)
四、开展游戏,表演故事。
幼儿一个接一个拉住衣服,齐唱:"拔萝卜,拔萝卜,哎呦,哎呦,拔萝卜。一二三,哎呦,萝卜拔出来了,嘿。"
注意:
1、教师在时间上要把握上好。
2、幼儿语言和思维发展还不够完善,较难表达出自己对故事的理解,所以教师更注重全文的复述,并要求完整的回答,学会用一句话表达。
小班语言教案
幼儿年龄小,刚离开亲人来到幼儿园这个陌生的环境中,难免产生紧张、不安、焦虑等情绪。“新来的小朋友”这首幼儿诗贴近幼儿的生活实际,句式的重复和节奏感更能吸引幼儿,尤其是诗的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼儿的注意,特别适合刚入园的孩子学习,可以助小朋友尽快熟悉幼儿园的环境,消除紧张情绪,助小朋友高高兴兴地来上幼儿园。
1.喜欢学说幼儿诗,初步感受幼儿诗的语言美。
2.根据诗的画面和内容,幼儿能够胆连贯地表达。
3.初步感知幼儿诗中复句式的使用,学说幼儿诗。
4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5.让幼儿胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
新来的小朋友哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场景、课件、音乐、《幼儿园里真快乐》
初步感知幼儿诗中复句式的语言美。
感知幼儿诗的节奏,学说幼儿诗。
一、利用真实的“生活再现”情境,助幼儿萌发安慰新来小朋友的爱心
师:新来的小朋友哭了,怎么办呢?(自由讲述)
小结:小朋友都是有爱心的孩子,懂得去安慰小朋友了!对,“新来的小朋友,快不要哭!”
二、幼儿“快乐感知”,初步感知幼儿诗中复句式的语言美
场景一:小熊敲鼓。
师:你看,小熊在哭吗?“你看小熊也不哭”。
场景二:小猫吃饭。
师:你看,小猫在哭吗?“你看小猫也不哭”。
小结:不哭不哭都不哭。
三、教师示肥诵幼儿诗,幼儿进一步感知、理解幼儿诗的节奏
1.教师示肥诵(动作示范、语气抑扬顿挫)。
师:老师给小朋友带来一首好听的幼儿诗“新来的小朋友”。
2.播放课件,师幼共同朗诵。(重点是节奏)
师:家和老师一起说幼儿诗,看谁的声音最好听!
四、利用“快乐体验”情境,幼儿感受快乐的氛围。
师:家都是好朋友,我们一起跳舞吧!
音乐游戏:《找朋友》。
新来的小朋友
新来的小朋友,
快不要哭!
你看小熊也不哭,
你看小猫也不哭,
不哭不哭都不哭。
捷克教育家夸美纽斯在其《教学论》中曾说:一切知识都是从感官开始的。而心理学也认为个体的情感对认识活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。为了激发幼儿的学习内在需要,我利用新来的小朋友哭的视频为幼儿创设一个真实的生活再现情境,把幼儿引入到身临其境的情境中去,从而刺激幼儿的感官,促使幼儿的内在情感因素产生共鸣,来激发和强化他们的求知欲望。
在这种情境中我提出问题“新来的小朋友哭了,怎么办呢?”的时候,小朋友很自然地说:“抱抱他”“亲亲他”“给他一块糖”“给他玩玩具”……从幼儿的回答中,可以看出通过这种真实的生活再现情境,唤醒了幼儿的已有经验,让幼儿回想起自己哭的时候的行为和举止,从内心引起了共鸣,这也说明这种情境创设很有效、很成功。
在这个环节中,有一个小朋友说出了“对不起”。虽然幼儿还不能恰当地运用,但是已经有了使用礼貌用语的意识。在以后的教育教学中,我会多一些礼貌用语的渗透,助幼儿培养文明的语言习惯。总之,孩子都很喜欢这首幼儿诗。
小班语言教案
1、 学习正确地说出小动物的名称,模仿动物的叫声,并协调地做动作。
2、 学会倾听教师讲解游戏方法何规则,遵守游戏规则。
3、 乐意与同伴一起游戏。
1、 各种动物小图片或玩具若干。
2、 活动前基本学会了动物地叫声。
1、 教师:“看,今天我们班来了许多小客人,它们是谁呀?”一一向幼儿展示动物,并配合用儿歌念出来。
2、 教师念儿歌一遍。
3、 教师念儿歌前半部分,幼儿说出叫声。注意叫声要有节奏地念出来。
1、 玩法。一人报小动物地名字(如:小鸡小鸡)之后,其余幼儿马上说出其叫声,并做出动作。(如小鸡:两手食指和拇指在胸前做小鸡吃米状;小狗:两手在头顶做狗耳朵状等)
2、 规则:必须是先报出动物名,再说叫声与做动作。
1、 先由教师带领幼儿游戏。教师当“报名”人,幼儿说叫声、做动作。教师要指导帮助幼儿正确发音。开始速度慢一些,待熟练后加快速度。
2、 幼儿自由选择同伴游戏。教师适当指导幼儿要轮流担任“报名”人地角色,鼓励每一个幼儿积极参与游戏,游戏可2―6人参加。
附:游戏儿歌
可爱的动物
小鸡小鸡叽――叽,
小鸭小鸭呷――呷,
小狗小狗汪――汪,
小羊小羊咩――咩,
小猪小猪噜――噜,
小鸟小鸟喳――喳,
小牛小牛哞――哞,
小猫小猫喵――喵,
青蛙青蛙呱――呱,
老鼠老鼠吱――吱。
小班语言教案
2、学习使用短句:“我用xx交换你的xx,好吗?”
准备:幼儿自己准备一点吃的东西,让家长用保鲜袋装好,用圆珠笔写上名字。如:两粒糖、两块旺旺雪饼……自绘小图片六幅。
关键点:学习使用短句:“我用xx交换你的xx,好吗?”
环节任务操作要点
1、出示图一、图六引起兴趣
2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么来的?我们一起来听个故事,名称是“交换”,听了故事,小朋友就会明白的。
1、看图听故事一遍
2、提问(1)兔妹妹为什么有这么多好吃的东西?(交换就是……)
(2)它跟谁交换的?
(3)交换东西时,兔妹妹是怎么说的?
3、看图听故事第二遍
(1)兔妹妹的青菜是怎么来的?它对兔爷爷说什么?个别讲。
(2)兔妹妹的辣椒是怎么来的?它对兔奶奶说什么?集体讲。
(3)兔妹妹的蘑菇是怎么来的?它对兔阿姨说什么?小组讲。
4、小结
兔妹妹为什么能吃到几种不同的东西?
师:兔妹妹能吃到几种不一样的东西,它的心里一定很高兴。交换真好,既帮助了别人,又为自己带来了快乐。
1、游戏:交换
游戏练习
你们是不是也愿意与别人交换东西?老师知道小朋友今天带来了一些好吃的东西,等会请你拿着自己的礼物跟好朋友交换,交换时要说:“我用xx交换你的xx,好吗?”,比一比谁换的礼物多。
幼儿游戏
2、把你交换的礼物给爸爸、妈妈看,和爸爸、妈妈一起分享,愉快结束。
小班语言教案
1、喜欢听故事,知道幼儿园的玩具不能拿回家。
2、懂得玩过玩具后要把它放回原处。
布置“玩具城”,故事课件,《火车开了》音乐磁带,录音机。
1、小朋友,今天老师要带小朋友到玩具城玩,你们高兴不高兴?(高兴)那赶快坐上老师的小火车我们一起去玩具城玩吧!导入。(好,师幼一起做开火车动作进入活动室。)小朋友,你们可以选一个自己喜欢的玩具玩一玩。
2、用哭声引出故事。
3、组织幼儿听故事,理解故事内容。
(1)小朋友故事听完了,你们知道是谁在哭了吗?(小象)它为什么哭了?(找不的妈妈了、找不到家了。)元元小朋友做得对不对?(不对)应该怎么做?(幼儿不知道)
(2)教师再讲一遍故事后提问:玩完玩具后应该怎么做?(把玩具放回家、放回原处。)
4、引导幼儿结合生活经验说一说,自己有没有做让玩具离开家的事情。
小朋友以前有没有像元元这样把玩具带回家?(没有)
小象找不到自己的家、找不到妈妈时心情怎样?(小象哭了,它一定很伤心。)
小朋友有没有找不到自己的家或者是找不到自己的妈妈?
教师小结:玩完玩具后要把它放回原处,要把它放回自己的家。
5、帮玩具找家。
小朋友咱们刚才在“玩具城”玩时,你们还没有把玩具放回家呢,下面小朋友就赶快把他们送回家吧!不然,玩具宝贝又要哭了。(教师指导幼儿把“玩具城”的玩具放回原处)
今天小朋友表现的都很棒,我们来鼓励一下自己。(棒!棒!棒!我真棒!)
活动延伸:下面小朋友回到我们活动室的玩具区找一找,还有那个玩具没有找到自己的家。小朋友赶紧把它送回家吧!
附故事:小象要回家
元元在幼儿园里,最喜欢玩具小象了。瞧,小象耳朵大大的,鼻子长长的,身于圆圆的,多有趣啊!
有一天,元元和小象玩得正起劲,王老师说,快放学了,该收拾玩具了。小象一听,连忙跟在它妈妈大象后面,向玩具橱跑去。元元一把抓住小象的尾巴,把小象拖到身边,对着小象耳朵悄悄地说:“小象,小象,上我家玩儿去!”说完,就把小象塞进胸前的大口袋。
元元带着小象,别说有多高兴啦,一路上唱着歌;“啦啦啦!啦啦啦!我把小象带回家!”
元元一进门,就嚷起来:“客人来啦!客人来啦:”他这么一嚷,床底下大盒子里的玩具动物都跳出来了。长耳朵的兔子,胖乎乎的熊猫,还有猴子啊,长颈鹿啊,都一下子跑到元元和小象身边来,元元和小伙伴们手拉手,围着小象唱歌又跳幻,快活极了。可是小象低着头,拖下了长鼻子,一声也不响。
玩了一会儿,元元打了个阿欠,想睡觉了,玩具动物就会到床底下的大盒子里去。
元元抱着小象,钻进了被窝。谁知道小象怎么也不肯睡,一面哭,一面嚷嚷:“我要回家!我要妈妈!”还用长鼻子甩来甩去,把被子也甩到地上去了。
元元连忙哄小象;“不要吵,不要闹,我当你的妈妈好不好?”说着,抱起小象跳下床。他在地板上爬来爬去,嘴里咬着一条毛巾,长长地拖在地上,真象大象妈妈的长鼻子。
“你不是我的妈妈。妈妈来呀!我要回家!”小象嚷着就往外面跑。
元元急了,扑过去一把抓住了小象的长鼻子。小象甩开广元元的`手,一跳跳上桌子,把长鼻子伸进金鱼缸,呼哧呼哧吸了许多水,朝着元元喷去,喷得元元眼睛也睁不开。
元元慌忙往床底下躲,一下把大盒子碰翻了,把大盒子里的小伙伴闹醒了,它们问元元出了什么事,元元抹抹满脸的水,喘着气说;“小象吵着要回家,它是玩具,怎么会有家呢?”小象说;“我有家!我有家!我的家在幼儿园的玩具橱里。妈妈和小伙伴们找不到我,要急死了。明天小朋友们还等着跟我玩呢!”元元一听,连忙拿了望远镜,爬到长颈鹿的脖子上,朝着幼儿园一看,啊!幼儿园里乱哄哄的,小汽车瞪大限贿,把屋子用得很亮很亮。小鹿啊,小猴啊,还有小兔、小狗、小猪和布娃娃,它们跑来跑去,跳上跳下,正在找小象。大象妈妈哭得真伤心:“小象,你在哪里?孩子,快回来呀!”
元元看见了,心里真难受,他连忙跳下来,抱起小象,亲亲它的大耳朵,说:“对不起,小象,下次我再也不把你带回家来了。我马上送你回幼儿回去。”小象甩了甩鼻子,眼睛笑成了一条缝。元无抱着小象,骑着长颈鹿,来到了幼儿园。玩具橱里的小伙伴,看见小象回来了,都乐得乱蹦乱跳,大象妈妈搂着小象,、亲了又亲;元元也笑了,心里真高兴。
小班语言教案
1、初步理解故事内容,知道有东西要学会与同伴分享。
2、学说小动物之间的对话。
3、激发幼儿的学习兴趣,乐于参与表演活动。
1、铃铛若干、小动物图片。
2、故事动画、ppt《小铃铛》。
活动过程:
1、师:嘘~小朋友们,听?这是什么发出的声音?
(它有一个好听的名字叫小铃铛,一起说。)
2、师:这个小铃铛的小主人是谁呢?(出示小花猫)
3、师:今天小花猫带着小铃铛去散步,它会遇到谁呢?想知道吗?我们一起来看看。
1、师:小花猫遇见了谁?(小花狗、小白兔、小山羊)
2、师:我们先来看看小花狗是怎么说的?
小花狗看见了,说:“哟,小铃铛圆溜溜,多好玩!给我戴一下好吗?”
3、师:小花狗是怎么说的?我请一个小朋友来说说。我们一起来说说。
4、师:小花猫说什么?(做摇手手势)
小花猫说:“不行,不行,你会弄脏的。”
5、师:小花猫是怎么说的?(请幼儿单独讲)
6、出示小白兔
师:小白兔是怎么对小花猫说的?谁来说说看?
小白兔看见了,说“瞧,小铃铛亮晶晶,多好看!给我戴一下好吗?”
7、师:小花猫又会怎么说?(分男孩、女孩)
小花猫说:“不行,不行,你会弄坏的。”(学习动作和神态)
8、师:看看,谁又看见啦?(小山羊)
9、师:这次小山羊会怎么说?请一个小朋友来说说。
小山羊看见了,说:“小铃铛叮当响,多好听!给我戴一下好吗?”
10、师:这次小花猫肯不肯给小山羊戴了呢?小花猫会什么说。
11、师:(做摇手的动作)小花猫说:“不行,不行,你会弄丢的。”
12、师:小花猫有没有借给小动物玩呀?(没有)
13、师:小花猫蹦蹦跳跳,走到河边,往水里照照自己的影子。嗨,多漂亮的小铃铛,圆溜溜,亮晶晶,还会叮当响呢!她伸长脖子,想照照清楚,没想到脚一滑。(做出很紧张的神情)哎呀,小花猫怎么样啊?(掉到水里去)
14、师:小动物们是怎么做的?
15、师:小花狗看见小花猫掉进河里去了,连忙去拉她。(学学看,怎么做的)“嗨哟—”哎呀!小花狗拉不动小花猫。看,谁也来帮忙了呢?小白兔和小山羊看见了,连忙跑过来帮忙。(一起拉)“嗨哟!嗨哟!嗨—”大家一起拉,才把小花猫拉上岸来。
16、师:小花猫觉得很难为情了,低下头,拿下脖子上的小铃铛,它会怎么做?
小花猫说:“你们也戴戴小铃铛吧!”
1、师:故事好听吗?小朋友们想不想要扮演一下小动物呀!
2、幼儿组表演故事。
4、师:那我们小朋友有了新玩具要怎么做啊?(我们的东西要和小朋友一起玩,这样才能玩得更开心。)
小班语言教案
1.通过儿歌的形式,初步培养幼儿对语言的节奏感。
2.通过肢体语言增加幼儿学习儿歌的兴趣。
1.能够有表情的朗诵儿歌。
2.边说儿歌边做动作配合。
画有爸爸妈妈和宝宝的手套一副。
教师进行语言导入,进行提问:
教师:(伸出手)这是什么?
幼儿:手。
教师:我有几只手?
幼儿:两只手。
教师:两只手也叫一双手,我有一双手。你们有几双手?
幼儿:我有一双手。
教师:今天我的两只手给小朋友们变个魔术。
教师:(伸出一只手)噔噔,小朋友观察一下老师的小手上变出来的是谁呀?(幼儿自由发言,教师及时给于回答并表扬)对,老师变出的是一个爸爸。
教师:(伸出另一只手)噔噔,小朋友再来观察一下老师的小手上又变出来是谁呀?对,老师变出来的是一个妈妈。
教师:(翻转两只手展示背面)噔噔,你们看,老师的小手上又变出谁了?对了,老师的小手上又变出来是宝宝。
设计意图:通过变魔术引起幼儿学习儿歌的兴趣。
(爸爸瞧,妈妈看。宝宝的小手真好看。爸爸瞧,妈妈看。宝宝的小手看不见。爸爸妈妈,都来看。宝宝的小手又出现。)
(教师朗诵一句,幼儿学习朗诵一句;教师说上句,幼儿接下句。)教师:在我们新学的儿歌中,把你们印象最深、最喜欢的一句与大家分享。(引导幼儿说出整首儿歌)
(右手从身后向前伸出,手臂前伸,五指分开,指尖向上,手心向前。
左手从身后向前伸出,手臂前伸,五指分开,指尖向上,手心向前。
双手同时向内外随儿歌节奏翻动。
右手从肩膀处向斜上方伸出,五指分开。
左手从肩膀处向斜上方伸出,五指分开。
双手从斜上方经身体两侧打开至身后藏好。
右手从身后向前伸出,手臂前伸,五指分开,手心向前。
左手从身后向前伸出,手臂前伸,五指分开,手心向前。
双手手腕转动后在胸前手心由下向上翻出。)
活动延伸:
画小手。
小班语言教案
提问:你听到了什么?下雨了我们想到外面去玩那该怎么办呢?谁来帮帮老师。(幼儿答:打伞等)
小朋友,我们可以打伞去外面玩,森林里也有很多小动物,它们下雨的时候也有好多有趣的伞,它们的伞是怎样的呢?让我们一起来听一听。
提问:
1、儿歌的题目叫什么?(出示伞)
2、儿歌里有哪些小动物呢?(出示贴绒)
3、它们把什么当作伞了?(把贴绒放在小动物相应的地方)
辅助提问
(1)、小喜鹊把什么当作伞了?(出示大扬树)
(2)、小青蛙把什么当作伞了?(出示大荷叶)
(3)、小蚂蚁把什么当作伞了?(出示大蘑菇)
提问:
1、小喜鹊为什么会把大扬树当伞?
2、小青蛙为什么会把大荷叶当伞?
3、小蚂蚁为什么会把大蘑菇当伞?
1、幼儿跟教师朗诵一遍。
2、师幼对念诗歌:
(1)、幼儿念前半句,教师接后半句,最后两句一起念。
(2)、教师念前半句,幼儿念后半句,最后两句一起念。
3、幼儿起立,有感情的完整念一遍。
1、大杨树,大荷叶,大蘑菇都像伞,那小朋友,想一想,你觉得还有什么东西像伞(幼儿轻轻讨论)
2、请个别幼儿回答(根据幼儿回答出示贴绒)
还有这么多东西像伞,小朋友真棒,老师就编了一首好听的诗歌,我们一起来听一听好吗?(教师示范仿编诗歌)
3、再请个别幼儿回答还有什么像伞(出示贴绒),幼儿逐句仿编,再请幼儿连起来给大家念一念。
4、现在还有好多东西像伞,请幼儿三人一组之间自由创编,创编好后请幼儿一起上来创编,请二到三组。
小班语言教案
活动准备:
物质准备:图片若干(幼儿在园内各处活动・游戏的图片)
经验准备:参观过幼儿园,对幼儿园环境有一定了解
活动过程:
(这张图片上有什么?谁在做什么?这是哪里?)
3. 教师小结,激发幼儿对幼儿园的喜爱之情
请幼儿将图片带回家和家长分享,用学到的语言技巧讲述图片内容给家长听
小班语言教案
1、创设情境,在理解儿歌内容的基础上,初步学会儿歌。
2、根据自己的日常生活经验,尝试更换原来的一些词。
3、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
教学挂图《不挑食》、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。
根据日常生活经验,尝试更换原来的一些词。
1、观察图片,讲述内容:――“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”朗诵儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。
2、创设情境,表演儿歌:――“谁来当小熊嘟嘟?”(一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌)(集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)。
3、幼儿仿编:――“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?”请幼儿尝试仿编其中的一两句,教师将幼儿的仿编内容总结。幼儿将自己的仿编内容进行表演。
给青菜,吃。
给鸡蛋,给鱼,都吃,都吃。
为了长好身体,小熊一点儿不挑食。
在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。
小班语言教案
活动设计的提出:
某日在进行户外体育游戏时,有小朋友注意到地上的落叶,很感兴趣,我们一起把叶子捡起来,还仔细地观察了叶子的形状、颜色,了解到秋天来了树叶变黄了,落下来了。由此引发思考,延伸出该活动《小树的新衣》。
活动目标:
1、认识红、黄、绿三种颜色;
2、训练涂抹、粘贴等小肌肉动作;
3、锻炼手眼协调性。
活动准备:
1、红、黄、绿等颜色的碎卡纸(树叶);
2、与幼儿人数相等的画纸(每张上画有一棵数,供小朋友贴树叶)
3、小篮子(装碎卡纸用)
4、浆糊5、小碟子(装浆糊用)
6、与幼儿人数相等的垫板7、范画一张(已贴好树叶)
8、录音机和磁带(含有儿歌《大风与树叶》)
9、毛巾三条(擦手用)活动过程:(20分钟)
小:风!
师:是风的声音,听听是不是?哦,真的是风的声音哦。风婆婆很喜欢旅行,也很爱帮助别人。有一天,她旅行经过一片小树林,忽然听听一阵哭声(做哭泣状)。风婆婆一看,原来是小树哭了。风婆婆停下来问小树(慈祥的语气):"小树小树,你为什么哭呀?"小树说(出示一张没有贴树叶的化,模仿小树的语气):"我周围的好朋友都有漂亮的花衣服,只有我没有,我好羡慕她们啊……"风婆婆笑着说:"别着急,让我来帮帮你!"风婆婆对着小树吹口气(做吹气状),小树马上穿上漂亮的'花衣服(快速换上贴好树叶的画)。旁边的小树叶一看,可高兴了,嚷着要风婆婆也帮她们穿花衣服(出示几张树的画)。可是风婆婆她很忙,怎么办呢?她想了想,哎,幼儿园的小朋友小手都很能干,我们请他们来帮小树穿衣服好不好?小树高兴极了。今天老师把小树请到我们幼儿园来了,一会就请小朋友给小树换上漂亮衣服。
2、示范和讲解:(4分钟)师:老师这里有许多五颜六色的小树叶,有红色的(出示红色的碎卡纸),有绿色的(同上),还有黄色的(同上)。现在请小朋友告诉老师,这片树叶是什么颜色的。(随意拿起一片叶子,可重复几次,使小朋友能够辨别红黄绿三种颜色)。
小:树上的。
师:对,是长在树上的。所以我们要把树叶都贴到树上去,掉下来就不好看。我们再贴一个。(重复上面的步骤,边讲解边示范)。
哎呀,我的小手弄脏了。怎么办啊?不能擦在桌子上,也不能擦在衣服上,我们用桌上的小毛巾擦一擦,小手就干净了。
小班语言教案
喜欢唱歌,享受唱歌的乐趣。
理解歌词内容,体会歌曲的意境,感受一家人在一起的快乐。
发挥创造性。
歌曲《我家有几口》(歌曲及音乐欣赏cd或磁带)。
形式:集体。
1、播放歌曲《我家有几口》,并让幼儿欣赏歌曲歌词。
2、与幼儿一起朗诵歌词。
3、提问:
这首歌里面有谁?(爸爸、妈妈、我、布娃娃)?
我家有几口人(4口)
妈妈和宝宝的表情是怎样的?(微笑。)
你家有四口人吗(自由回答。)
你会怎样唱这首歌?(轻声温柔地唱。)
4、请幼儿想象家里几口人
5、鼓励幼儿把这首歌唱给家人听,或和妈妈一起唱,感受亲子间的温馨与快乐。
能哼《摇篮曲》并理解歌曲的内容。
能感受到《摇篮曲》中所表现的妈妈的爱。
小班语言教案
1、在游戏中学习双脚向前行进跳。
2、有兴趣地学做、模仿小兔子,体验游戏的快乐。活动重点:模仿小兔子双脚自然跳起,轻轻落地,连续跳的技能。活动难点:练习双脚向前行进跳。
1、模仿过小兔跳。
2、学习过儿歌。
3、软棒人手一根;兔妈妈头饰一个;萝卜、蘑菇、草地若干;篮子两只;擦汗毛巾若干;置衣框一只。
4、场地:圆形、数字跑道
1、出示兔妈妈头饰,小朋友学做小兔跳。
师:今天老师做兔妈妈,你们就是我的兔宝宝。师:天气冷了,兔妈妈知道兔宝宝都不怕冷,爱运动。我们一起来玩“小兔小兔起得早”的游戏。(将双脚自然跳起,轻轻落在原地的技能,渗透在热身活动中。)2、幼儿念儿歌,模仿小兔蹦跳动作:今天天气真正好,小兔小兔起得早,揉揉眼睛理理毛,蹦蹦跳跳真热闹”
师:妈妈等会儿要带小兔去种蘑菇种萝卜,但要经过软棒做的小路,小兔要跳过软棒小路才能来到草地上种蘑菇、萝卜。兔宝宝从妈妈那里拿一根软棒,在妈妈面前练习小兔跳软棒的本领,可以和其他兔宝宝合起来搭一条软棒小路,一起跳。(引导幼儿从跳的方面玩软棒。)
1、探索多种软棒的玩法,教师个别指导。
2、邀请幼儿将玩法展示给同伴,分享同伴经验。
3、幼儿在同伴的启发下,继续探索练习。
师:兔妈妈知道宝宝爱劳动,愿意帮妈妈去草地上踩蘑菇、拔萝卜,请宝宝在从软棒路上跳过去,把蘑菇萝卜收回家,放在篮子里。
1、教师布置三条不一样的软棒小路,让幼儿观察。师:我们要经过的小路有什么不一样?(引导幼儿给小路取名:直直的路、弯弯的路、楼梯路等)
2、幼儿分散练习,在不同的路上行进跳。师:我们帮妈妈去拔萝卜、踩蘑菇,每次只能收一个,从旁边的路上回来放到篮子里。然后再从软棒小路跳过去,再收一个萝卜、蘑菇从边上回来,随便你跳哪条路,但跳的时候不能碰到软棒。(引导幼儿三条路上都跳跳,教师个别指导。)
3、教师挑选一条弯弯的小路,带领幼儿行进跳,一同去拔萝卜、踩蘑菇。
师:蘑菇萝卜收了这么多,我们怎么说呀?(许多萝卜、许多蘑菇)宝宝真能干,妈妈编了一首儿,兔宝宝跟妈妈一起学学:小兔小兔爱劳动,拔萝卜踩蘑菇,我们都是好宝宝。小朋友边念边收拾篮子回家了。
小班语言教案
1.理解儿歌内容,初步学念儿歌。
2.进一步感受色彩与周围事物的关系。
理解儿歌内容,初步学念儿歌。
经验准备:幼儿认识颜料盒,并且对颜色有一定了解,初步感受色彩与周围事物的关系。
物质准备:佳佳、太阳、小草、头发、香蕉、云朵、小雨点等儿歌内容的图标;色卡红、黄、绿、黑、白。
1.认识颜色。
(1)出示“佳佳”形象,通过设问的方式激发幼儿认识颜色的兴趣。
师:“有一个小朋友叫佳佳,她有一个美丽的颜料盒,打开盒子,里面有什么颜色呢?”
(2)依次出示色卡:红、绿、黄、黑、白,认识颜色。
提问:这是什么颜色?
幼儿根据已有经验很快能说出色卡的颜色,如:红色等。
教师引导幼儿说:这是红颜色等,鼓励幼儿一起用完整的语言正确讲述。
重点引导幼儿用普通话学说:“这是绿颜色。”先集体念一念,再请个别幼儿说一说。
(3)过渡性语言。
设问:佳佳会把这些颜色送给谁呢?我们一起来听一听吧。引导幼儿认真倾听。
2.欣赏儿歌。
幼儿认真倾听儿歌朗诵,回忆儿歌内容讲述,如:“太阳”等。(教师追问:“什么颜色送给太阳?”鼓励幼儿说完整的句子。)幼儿讲述“红颜色送给太阳。”
教师根据幼儿讲述出示相应图示,引导幼儿学说句式,如:“红颜色送给太阳”等。先集体学念,再个别幼儿学念,最后集体念一念。
重点引导幼儿学说前两个句式。
如果幼儿说不出来了,教师可以再一次朗诵儿歌,提问:“其他颜色送给谁?”
幼儿认真倾听,回答问题。教师根据幼儿回答,出示图式,引导幼儿集体学说。
(2)设问:有一个朋友也想要颜色,我们来听一听它是谁?佳佳有没有给它?
教师朗诵儿歌“小雨点也来要颜色...'不给,不给,你本来就是亮晶晶的。'”
提问:“谁也来要颜色?”(小雨点)
“佳佳是怎么说的?”(不给不给,你本来就是亮晶晶的。)
师:我们也来学佳佳说一说吧!
幼儿集体学说:“不给,不给,你本来就是亮晶晶的。”
(3)丰富词汇:“亮晶晶的”
教师直接介绍:小雨点没有颜色,很干净,在阳光下看上去亮亮的,这样的小雨点我们可以说:“亮晶晶的。”引导幼儿集体学说。
幼儿认真倾听,并且丰富词汇:“亮晶晶的。”
3.学念儿歌。
师:今天我们学了一首儿歌,名字叫《送颜色》,我们一起来念一念吧。
幼儿倾听,了解儿歌名字《送颜色》,跟着老师看图式念一念。(2遍)
第一遍教师带领幼儿学念儿歌;第二遍教师适当帮助幼儿学念儿歌。
4.总结。
教师表扬上课认真地幼儿,鼓励幼儿回家把今天学的儿歌念给爸爸妈妈听。
小班语言教案
丰富词语:"走"、"跑"、"跳"、" 飞"。
能专心倾听,体验故事中好朋友一起游戏的快乐情感。
理解故事内容,学习故事中重复的语句:"奇怪,xx怎么会xx呢?""这个游戏真有趣,我也要玩。"
树林大背景、情景表演、背景音乐、故事图片、小图片。
1.教师:你们有没有遇到过什么奇怪的事?
2.这几天树林里发生了一连串的奇怪事,想听听吗?
1.幼儿看表演(第一天)。
教师:(第一天,小老鼠看见一片绿色的树叶从小路的这头慢慢走到了另一头。)教师:小树叶怎么走的?我们一起来学一下吧。(听音乐)教师:小老鼠怎么想?(奇怪,树叶怎么会走路呢?) 幼儿学说。
教师:小老鼠跟着树叶从小路的这头走到了另一头,看见从树叶下钻出来了3只小蚂蚁。
教师:是不是树叶在走路?
总结:哦,原来不是树叶在走路,是小蚂蚁躲在树叶下走路。(小老鼠高兴地说:"这个游戏真好玩!我也想玩。")教师:小老鼠是怎么说的?幼儿学说(这个游戏真好玩,我也想玩!)
2.同法看表演(第二天)。
教师:(第二天,一只出来散步的小兔惊讶地看到,有一只红色的袜子在树林里跑来跑去。)教师:袜子在干什么?我们一起来学一下。(音乐)教师:小兔子会怎么想? 幼儿学说。
3.看表演(第三天),引导幼儿对第三天发生的奇怪事进行猜测,启发幼儿发现故事情节发展的规律。
教师:(一只小鸟在草地上空,一边飞一边唱歌。突然,它看见草地上有一顶帽子在跳来跳去。)教师:帽子在干什么?我们一起来学一下吧。(音乐)教师:小鸟会怎么想? 幼儿学说。幼儿教育网()
教师:是不是帽子在跳来跳去?
1.教师:树林里发生了几件奇怪事?哪三件奇怪的事?根据幼儿回答逐一在黑板上出示小图片。
2.第四天,有一块手帕在半空中飞来飞去。
教师:手帕在天上干什么?我们一起来学一下。(音乐)教师:你们看到手帕在天上飞来飞去,会怎么想呢?(奇怪,手帕怎么会飞来飞去呢)教师:那到底是怎么回事呢?请小朋友上来揭开手帕。
总结:哦原来不是手帕在飞,是小鸟在飞。
教师:你们觉得这个游戏好玩吗?那你们会怎么说?
3.森林里还有很多奇怪的事情,第五、第六天又会发生什么事情呢?我们回到教室再来说一说吧。
小班语言教案
1、会从颜色方面描述树叶,学会区分黄、绿两种树叶,感受秋天来临树叶的变化。
2、发挥想象,感受树叶宝宝的奇妙之旅,体会秋天的美好。
大树图,若干黄、绿树叶,一个盒子,树叶、小鸟、小鱼头饰,蚂蚁、蜗牛小图各一张。
1、摸树叶,说颜色("我摸到的树叶是xx颜色的"句式表达)
师:小朋友们,看老师这里有个
小朋友:盒子
师:对呀,那你想知道里面是什么吗?
小朋友:想。
师:那就请个人上来摸一摸吧。
(请一学生上台,摸出一张树叶)
师:这是什么?
小朋友:一片树叶(叶子)
师:是什么颜色的树叶呀?
小朋友:黄色 绿色
师:你真棒,那你能完整的告诉小朋友们,你摸到了什么颜色的树叶吗?
小朋友:我摸到的树叶是黄色(绿色)的。
小朋友:好的。(孩子把树叶贴在相应的大树上)
(用这样的方式,请4-5个小朋友)
2、全班参与。
分发树叶,孩子自主粘贴。
3、第一板块小结:此刻大树妈妈心里别提有多高兴了,感谢小朋友帮了大忙,你们真是一群乐于助人的孩子。
1、导入:大树妈妈一年中不断变换着自己的衣服,春天他穿上了一件绿衣裳,夏天绿衣裳更绿了,秋天穿上了黄衣裳,调皮的黄叶宝宝一个个都离开了妈妈的怀抱,飘呀飘呀,飘到了大树妈妈的脚边,遇见了(出示:蚂蚁)
2、创设情境,提供范例
师:小蚂蚁说:黄叶宝宝你好,秋天到了,天气凉了,你能当我的被子吗?
黄叶宝宝会怎么说呢?(指明学生回答)
师:真是有礼貌的小蚂蚁,还有会帮助人的黄叶宝宝。
3、拓展
师:那黄叶宝宝还会飘到哪里,遇见谁呢?
(戴上头饰,演一演)
师:树叶飘呀飘,还会飘到哪里,遇见谁,和他说什么话呢?回家可以跟爸爸妈妈说一说哦。