教师编写小班教案可以提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握知识。小班教案范文中的优秀案例可以激发教师的创新意识和改进教学方法的动力。
比较多和少小班数学教案
一般来讲，韭菜、卷心菜、小白菜、菠菜、空心菜等叶类蔬菜农药残留量相对较大。一是因为叶菜的虫害比较严重；二是因为它们的生长周期短，农药来不及分解，就已经上市。特别是韭菜，非常容易生韭蛆，这种虫子往往生在韭菜的根部，而且很难杀死。
菜农们有时会使用大剂量的农药，甚至高毒、高残留的有机磷农药反复“灌根”，以达到杀虫的效果。同时，由于韭菜属于连续性采收的农作物，农民经常为了保证菜的新鲜，等不到残留农药的安全间隔期过去，就忙着采割上市。这些都是造成韭菜中农药残留问题比较严重的原因。
越是施用高毒农药“灌根”的韭菜，长势越好，叶子绿油油的，看起来非常漂亮。在购买时，千万别被这样的假象迷惑了。此外，卷心菜又叫甘蓝，它的农药残留程度仅次于韭菜，也和其非常容易生虫有关。有一种虫子叫“钻心虫”，顾名思义，就是会钻到卷心菜最内层菜心里的虫子。菜农为了杀虫，不得不使用高毒农药反复“灌心”，导致农药的残留增加。
经实验证明，要除去附着在叶类蔬菜表面的残留农药，把它先进行2―3次温水清洗，然后适当浸泡，再清洗，最后烹调，这样其表面80%―90%的残留农药都可以清除，还不会破坏其营养成分。而对于被蔬菜吸收的农药，难以洗掉，只能在烹调时适当地延长时间，让烹调温度高一些，尽量减少残留。另外，新买的蔬菜放一两天再吃，也会有利于农药的降解。
比较多和少小班数学教案
广西大学，位于广西南宁市，是教育部和广西合建高校，是原211工程大学，是中西部高校综合实力提升工程入选高校，是广西重点支持的世界一流综合性大学建设高校，是广西综合实力最好的大学。其前身创办于1925年，历经国立广西大学等办学阶段，1958年广西大学在南宁市重建。其应用经济学、化学工程与技术、生物学、土木工程等学科为学校的优势学科。
贵州大学。
贵州大学，是教育部与贵州省“以部为主、部省合建”高校，是“一省一校”重点建设高校，是教育部在西部地区重点建设的14所高水平大学之一。其前身创办于19，历经贵州大学堂、国立贵州大学等办学阶段，1951年定名为贵州大学。其植物保护、数学、生物学、机械工程、软件工程、法学、计算机科学与技术等为学校的优势学科。
新疆大学。
新疆大学，是教育部与新疆“部区合建”高校，是中西部“一省一校”国家重点建设大学。其前身为创办于1924年的新疆俄文法政专门学校，历经新疆学院等办学阶段。1960年新疆大学成立。其数学、化学工程与技术、中国语言文学、理论经济学、化学、计算机科学与技术等学科为学校的优势学科。
云南大学。
云南大学，是上榜的四所高校中综合实力最好的一所大学，其前身为著名的国立云南大学，是当时中国最具影响力的大学之一，1950年定名为云南大学。其民族学、生态学、政治学、生物学、理论经济学、数学、法学、软件工程、计算机科学与技术、教育学等学科为学校的优势学科。
查找考研调剂学校的方法。
1、研招网。
研招网是所有调剂信息的源头，所有考研调剂都是需要走这里才能进行的，点击【缺额查询】(如果你已经确定了调剂院校，可以直接点击【申请调剂】，需要注意的是，部分院校可能直到调剂系统正式开放之后才公布调剂信息，而有的院校可能在调剂系统开放后第二天才出调剂信息，建议同学们多关注一下相关信息。
2、学校官方网站。
考研成绩出来以后不理想，很多考生都乱了阵脚，不知道怎么办才好。最好的办法是先去一志愿报考院校官方查询近几年的招生信息，了解一下是否有校内调剂的机会。很多学校每年的调剂名额和专业其实都是差不多的，很多时候学校最新的调剂信息并未公布，这个时候，你可以参考往年的调剂公布信息，然后写好申请，投递给学校的招生办邮箱，或者直接打招生办电话询问。
考研被调剂一般会去哪。
一、调剂到校内。
考研调剂者选择校内调剂可以在不同的专业之间进行调剂，也可以调剂到其他院系的同类专业。
二、调剂到校外。
考研调剂者除了选择校内调剂外，还可以调剂到校外。学员可以选择知名度稍微低一点的院校进行调剂。有些偏远地区的院校为吸引优质生源，还设立的奖学金，学员调剂到这些院校会享受更好的待遇。如果考生第一志愿报考的是学术性硕士，也可以调剂到专业硕士，这样调剂也比较容易成功。
比较多和少小班数学教案
在一个山清水秀的地方，有一个古拉斯国，里面住了一群快乐的猴子。它们互帮互助、快快乐乐地在这里生活着。
可是有一天，古拉斯国的国王苏尔波却得了重病，治病的医师说，国王被黑暗魔法师莫亚诅咒了，只有冰雪莲、星泉水和银月粉才可以解除诅咒。大家听了都纷纷倒吸了一口冷气，古拉斯国的居民们都知道，心狠手辣的莫亚会一种强大的魔法。
好几年前，它就看上了古拉斯国这块“宝地”，提出让它们迁移住所，否则就把它们的家园都烧了。幸亏当时有一位魔法师路过，用更强大的魔法，制止了莫亚，才没有酿成大祸。而且它们也知道，冰雪莲、星泉水和银月粉只在传说中听过，怎么可能找得到呢?国王的病一天比一天严重，古拉斯国的居民们也越来越苦恼，这时，猴子熙熙站了出来，说自己愿意去找冰雪莲、星泉水和银月粉拯救国王，它带上了一把象牙做的小刀，背上一个小背包，开始了它的冒险。
走了没多远，熙熙就碰见了一位魔法师。熙熙把国王为什么得病自己为什么出来的事情一五一十都告诉了魔法师。魔法师听了，觉得它十分勇敢，便送了他两个小瓶子，还有一件树皮衣，并且用魔法把他送去了雪山，让它先去找冰雪莲。
冰雪莲只生长在千年冰封的雪山上，它的花瓣是晶莹剔透的，如玉，如雪，不仔细看跟本看不出。熙熙来到雪山脚下，雪一片一片的，漫山的白，刺得它眼睛都眯成了一条缝。因为它穿着带有魔法的树皮衣，迎面吹来的寒风也只觉得像三月的和风似的，暖洋洋的。熙熙在风雪中一步一步地前进，还不忘往那白茫茫的一片中寻找冰雪莲那小小的身影。好不容易来到了山顶。
熙熙已是精疲力竭了，它正准备休息一会儿，忽然，它发现悬崖边好像有什么东西。于是它顾不上休息，继续向前走去。
终于，熙熙欣喜若狂的发现，冰雪莲就在那悬崖边上!可悬崖那边只是一些薄薄的冰块托着些白雪，怎么过呢?熙熙想了个好办法。它将整个身子贴在冰冷的雪上，手抓着雪，一点一点地向悬崖边挪过去。近了，近了，熙熙压住自己快蹦出的心，伸出手，小心翼翼地用小刀割下冰雪莲的根部，放入背包，又慢慢挪了回安全地带。
“哈哈，没想到我这么容易就拿到了冰雪莲，那星泉水和银月粉肯定简单多了!”熙熙在心里暗暗想着，踏上了去钻石湖的路。
传说，钻石湖的最低处有一泉泉水，每隔十分钟往外冒一次清泉，因为冒出清泉的时候会隐隐约约闪出星星的光芒，因此被命名为“星泉水”。
熙熙走出雪山，沿着小路上走下去，走着走着，突然，面前出现了一座山崖，虽然只有两米多宽，可却很深，把熙熙吓住了。这下熙熙可苦恼了，怎么过去啊，这么宽。它的眼睛骨碌碌一转，便停在了崖边绿色的藤条上，一个金点子渐渐出现了。它目测了一下距离，如果抓住藤条的话，只要得应心手，完全可以飞跃这座山崖。它系紧背包，抓紧树藤，用脚蹬了一下地，轻轻松松地过了这个“难关”。又战胜了一个困难，熙熙更高兴了，走的也更快了，不一会儿，钻石湖就到了。
清澈的湖水中，鱼儿们自由自在地在碧绿的水草中穿梭，有点点阳光照在了水面上，真像颗颗璀璨的钻石。熙熙不禁被眼前的景色迷住了，但他没有那么多时间欣赏这美景了，它必须下水去找星泉水。可它忘了，它可是只猴子!猴子可不会游泳啊!熙熙又被难住了。这时，他看见不远处有一只乌龟正在晒太阳，便走过去问了问。谈话中，它知道了原来这只乌龟叫萨西，是这里的一个居民。
萨西听说他要去取星泉水，便自愿带它去。萨西先下水采了一种水草让熙熙吃，因为这种水草吃了可以在水下自由呼吸，熙熙吃了水草，放下背包，拿了一个小瓶子，就跟随萨西向湖底游去。游啊游，不知游了多深，熙熙忽然看见前方隐隐约约好像有些什么在闪。
莫非那就是星泉水?它更奋力游去，终于，它来到了一泉清水边。过了一会儿，泉水冒了出来，闪着点点星光。熙熙兴奋极了，连忙装满了小瓶子。装了清泉后，它又跟着萨西游回了岸。谢过萨西，熙熙又向明峰出发了。传说中的银月粉在明峰上，要等月光洒落在名峰顶上时，用玻璃反射出月亮，再轻轻刮下上边的粉，这就是银月粉。
比较多和少小班数学教案
夜，静悄悄的，可是你瞧，聪聪的小书包却热闹极了。
只见数学课本从书包里跳了出来，说：“唉!每天都是那么多作业，什么选择题啊公式的，让我看的头晕眼花。”
有趣的故事作业的对话。
书包里的语文课本听见了，也慢慢爬出来，说：“难道我们不是吗?什么默写题填空题，让我头都大了。”
英语课本也说：“我们真是同病相怜呀!你们瞧瞧我，每天写那么多单词，又累又乏味!”
这时候，肚子圆圆的橡皮擦说话了：“要怪呀就怪老师布置的作业太多太多啊!”
大家听了，都点头赞同。
比较多少小班科学教案
从孩子们对吹泡泡特别感兴趣入题，询问小朋友还找到了哪些会变泡泡的东西，并请他们跟好朋友互相交流一下自己带来的材料。
2．分类介绍，丰富经验。
(1)请小朋友向大家介绍各自带来的材料，说说他是怎么知道这种材料可以制泡泡水的。
(2)由于小朋友带的材料可能有重复，无需一一介绍，当介绍到某种较普遍的材料时(如沐浴露)，可以问问还有谁也带了这种材料，带的是什么牌子的，等等。
3．运用经验，积极探索。
(1)在探索活动正式开始前，教师对材料作简单介绍。
师：今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚老师也准备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。
(2)孩子探索过程中，教师要注意的问题。
a．观察孩子们使用材料的情况；
b．及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助；
d．发现幼儿不同的操作方法时，及时让其他幼儿分享这些信息。
4．交流分享，体验快乐。
(1)当有的幼儿制作出泡泡时，教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验。
(2)和孩子们一起玩吹泡泡的游戏。
比较多和少小班数学教案
有一天，小兔子去森林采蘑菇。它在森林里采了许多奇形怪状的的蘑菇，每一朵蘑菇上都有不同颜色的斑点。
它走着走着，忽然，一只老虎跳了出来，它张开血盆大口要吃小兔子，小兔子连忙撒脚就跳，老虎拼命追呀追，追呀追。
可是兔子跑得太快了，老虎没追上就回家了。
兔子看了一下后面，没有看见老虎，就停了下来，松了一口气，心里说：“好险!终于逃脱了老虎的魔掌。”
小兔子逃脱大老虎后，它自己却迷路了，它很焦急，心里想：“哎呀!要怎样才能回家呢?”
过了一会儿，小兔子听到了一阵很重的脚步声，小兔子想：“这不是大象伯伯的脚步声吗?”
想到这儿，小兔子跑了过去，果然见到了大象伯伯，小兔子向大象伯伯说明原因后，大象伯伯就把小兔子送回了家。
比较多和少小班数学教案
1、学习将各种不同的纸搓成条粘贴在纸上，并学习简单的添画。
2、培养幼儿对手工活动的兴趣。
3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。
活动准备。
1、范例一幅(相框)。
2、白纸每人一份；皱纹纸、棉花若干。
活动过程。
一、介绍照片。
2、幼儿介绍照片，教师适时引导。
二、制作相框。
1、出示范例幼儿欣赏。
相框是什么样子的啊？你们想不想也做一个相框啊？
2、教师示范。
要求幼儿认真仔细的观察，教师着重讲解操作中的要领：
双手用力前后的搓，将纸搓成长条状，搓至4－5条。
然后将纸上的双面胶撕开，把纸条粘上。
也可以将各种形状的小纸片粘在四周。
3、幼儿进行操作，教师进行指导。
教师帮助幼儿撕去双面胶。
三、结束部分。
1、教师帮幼儿把作品贴在作品栏里。
2、幼儿互相欣赏作品。向小朋友介绍自己的作品。
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排排坐比多少小班教案
在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的排排坐比多少小班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、比较10以内数量的多少、一样多。
2、能进行简单的数量推理，发展数理逻辑能力。
3、感受合作游戏的快乐。
2、每名幼儿10个小猪纸偶。
2、请幼儿把10个小猪纸偶放在自己书中的椅子上，看看一共有多少只小猪可以坐下来吃东西。
3、教师任意说出椅子的.数量（1-10），请幼儿推测并回答可以请几只小猪来吃东西。
4、教师任意说出椅子的数量，但不直接给出数字，请幼儿推测并回答可以请几只小猪来吃东西。如：有比6多1把椅子或比8少1把椅子，可以请几只小猪来吃东西。回答后，请全体幼儿用小指偶摆放，进行验证。
5、游戏：排排坐。
·轮流猜拳，胜利的一方可将1个小猪纸偶放在书中的椅子上。
·当书中的椅子上放满了5个小猪纸偶后，请两名幼儿各自数数手上剩下的纸偶数量，然后比较两人纸偶的数量谁多谁少，还是一样多。
·当书中的椅子上放满了10个小猪纸偶后，请两名幼儿各自数数手上剩下的纸偶数量，然后比较两人纸偶的数量谁多谁少，还是一样多。
6、操作完成后，老师可即时创编一个小故事作为总结。
评价。
·能比较10以内数量的多、少、一样多。
·愿意合作进行游戏。
·能从椅子的数量推算出可以坐下的人数。
活动建议：
·教师可依据幼儿用书《排排坐》制作相应的游戏玩具，投放于活动区中，请幼儿自由地游戏，在反复的操作体验中，感知物品的数量关系。
·活动后，教师将此游戏玩具投放于益智区中，使幼儿在反复操作体验中发展数量和物品的一一对应，并在活动中感受到合作游戏的快乐。
《比较多少》小班教案
1、通过操作活动，让幼儿进一步感知物体多、少、一样多。
难点：发展幼儿的观察力和比较能力。
1、小动物和水果若干。
2、雪花片和图形卡片若干。
一、出示布娃娃，引导幼儿说小动物比水果多，水果比小动物少，水果和小动物一样多。
教师：今天呀，我们班里来了一些小客人呢？小朋友们知道是谁来了我们班做客吗？
1、出示布娃娃。
教师：哦，原来呀是小动物来我们班做客啦！我们和它们问好吧！
教师：有客人来啦，我们要怎么招待它呀？
2、引导幼儿说小动物比水果多，水果比小动物少。
教师：老师这里呀准备了一些水果，一只动物吃一个水果，现在我请小朋友来给小动物发水果吧！（水果比动物少一个，请小朋友的时候请到和小动物的数量一样多来）。
教师：诶？xxx你怎么没有拿到水果给小动物吃呢？（引导幼儿说出小动物比水果多，水果比小动物少）。
教师：哦，原来呀小动物比水果多，水果比小动物少，我们一起来说一说吧！
3、引导幼儿说出水果和小动物一样多。
教师：没关系，老师再找找，看看还有没有水果了？（教师在拿出一个水果，引导幼儿说出水果和小动物一样多）。
教师：现在每一只小动物都有一个水果，现在水果和小动物一样多啦！我们一起来说说吧！
二、分组操作：让幼儿自主操作，教师巡回指导。
教师：现在小朋友看看桌子上都有些什么呀？（把幼儿分成了三个组，一组的雪花片比图形卡片少，一组的`雪花片比图形卡片多，一组的雪花片和图形卡片一样多）。
三、评价幼儿的操作，一道幼儿说出自己的操作结果（雪花片比图形卡片少，图形卡片比雪花片多；雪花片比图形卡片多，图形卡片比雪花片少；雪花片和图形卡片一样多）。
四、结束部分：让有收拾操作材料。
比较多少小班科学教案
活动目标：
1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。
2、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。
3、培养幼儿对计算活动的兴趣。
活动重点和难点：
让幼儿学习运用一一对应的方法发现两个物体集合之间的数量关系。
活动准备：
1、兔妈妈、兔宝宝、礼物盒子、裙子和帽子若干。
2、供幼儿操作的材料，猫、狗、小鸡的图片、及鱼、骨头、虫子若干。
3、轻松欢快的音乐。
活动过程：
一、创设故事情境，引起幼儿参与活动兴趣。
1、教师：小朋友你们看今天我们班上来了一位客人!是谁呀?(出示兔妈妈)告诉你们一个好消息吧，原来今天是兔宝宝们的生日，兔妈妈给她们买了一些礼物，你们看!(出示礼物装有裙子的礼物盒)你们想知道里面是什么吗?(教师拆开礼物盒出示裙子)幼儿回答(裙子)可是兔妈妈不知这裙子够不够分给每一只兔宝宝呢?(幼儿讨论)请幼儿示范、操作。(幼儿观察他是怎样分的?)然后提问幼儿：多了什么?少了什么?你是怎样发现的?(教师小结用一一对应的方面记录结束)。
2、出示另一盒礼物(里面装帽子)。
教师：“兔妈妈还买了一份礼物!我们再拆拆看是什么呢!”请一位幼儿拆，并进行分礼物。看看有什么发现!(一样多)。
3、最后教师小结：小朋友真能干，学会了一个本领。能用一一对应方法记录，帮助了兔妈妈。以后我们就可以用这个方法，找出谁多谁少了。
二、幼儿操作操作，感受一一对应的方法。
1、兔妈妈高兴极了，为兔宝宝们开了一个生日舞台，你们看她请来了哪些客人?(一一出示猫、狗、小鸡、兔子的图片)你们知道它们都喜欢吃什么吗?(猫喜欢吃鱼、狗喜欢吃骨头、小鸡喜欢吃虫、兔子喜欢吃红萝卜)兔妈妈说小朋友们这么聪明还想我们帮她个忙呢?(事情是这样的：兔妈妈请的客人太多了，不知道食物准备够了没有。想请大家来给她帮帮忙，行吗?)小朋友你们想想办法，比一比看什么食物多了什么食物少，什么食物和动物是一样多的?(告诉小朋友，每个袋子里食物的数量都是不一样的，所以比的时候，每个小朋友都要动脑筋)引导比完后还可以跟旁边的小朋友说一说!
2、小朋友我这里有三个大碟子，食物多了的请到1号碟子前面来。
食物少了的请到2号碟子前面来。食物和小动物一样多的请到第3号碟子前面来。全都分好后，我们一起把食物送到兔妈妈家去。
3、分组幼儿操作，感受一一对应的方法。
第一组幼儿：食物4动物5，颜色相同。
第二组幼儿：食物5动物5，颜色相同。
第三组幼儿：食物4动物5，颜色不同。
第四组幼儿：食物5动物6，颜色不同。
比较多少小班科学教案
活动目标：
1、初步了解肥皂的外形特征及用途。
2、能大胆说出自己的发现，并乐于与同伴进行交流。
3、喜欢动手操作，在操作中感受活动的乐趣。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备：
1、幼儿在平时吹泡泡、积累的经验。
活动过程：
1、播放音乐《我爱洗澡》老师与幼儿边做洗澡动作边进入活动室。
2、运用多种感官感知肥皂的外形特征，引导幼儿观察肥皂的形状、颜色和气味。
(1)出示礼品袋实物，通过闻袋中气味引出活动主题。
(2)出示各种各样的肥皂实物，引导幼儿观察。
教师把各种肥皂摆放在桌子上供幼儿自由观察，请幼儿摸一摸、看一看、闻一闻、说一说。
教师注意引导幼儿仔细观察肥皂的形状、颜色、气味，鼓励幼儿大胆说出自己的感受和发现。
教师小结：肥皂有各种各样的颜色，它们形状也不一样，还有不同的气味、肥皂真有趣。
4、了解肥皂的用途。
(1)请幼儿洗手后观察(看、闻)自己手的变化。
(2)了解肥皂的用途。
5、幼儿自由吹泡泡。
幼儿用教师自制的肥皂水吹泡泡，感受吹泡泡的乐趣。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
比较多和少小班数学教案
1、教幼儿手口一致，点数10以内的数，并会说出总数。
2、培养幼儿数概念的形成。
活动准备。
1、ppt—卡通数字卡片。
2、ppt—数字学习卡。
3、动画片—你最喜欢的数字是什么。
趣味练习。
幼儿园课件。
活动过程。
一、通过课件，学习正确点数，手指一个物体，嘴里数一个数。
ppt课件——数字学习卡。
1、出示1个苹果。
问：你们知道这是多少个苹果吗？先让小朋友自己点数。
2、出示2个蜗牛。
请幼儿点数。
3、出示3把伞。
4、出示4棵大树。
5、出示5只乌龟。
6、出示6棵椰子树。
7、出示7个桃子。
8、出示8只小兔。
9、出示9只小猴子。
二、通过课件，手口一致的点数，能说出总数。
ppt—卡通数字卡片。
1、教幼儿点数1——10。
2、反复教幼儿点数。
三、动画片—你最喜欢的数字是什么。
1、教师：有一个很好看的动画片，里面有许多的数字都有哪些数字呢？
你喜欢什么数字呢？我们一起来看一看好不好？
2、幼儿观看动画片。
活动自然结束。
《比较多少》小班教案
1、学习运用重叠对应比较的方法，比较两组实物的多少。
2、初步理解一样多，多1个，少1个等词汇。
3、培养幼儿的比较能力和对应感。
磁性动物教具5只及相应房子，小猫5只，红绿雪花片若干。
1、出示5只小动物，排成一排：今天天气真好，小动物在外面来做游戏，看是谁？现在小动物们玩累了，想回他们自己的家里，每只小动物住一幢房子，我们一起来把它们送回去吧。出示5幢房子，引导幼儿边观察边说：许多小动物，许多间房子。
2、把每只小动物放入一幢房子，引导幼儿比较：房子和小动物是不是一样多﹙一样多﹚。
3、再出示一只小动物：又来了一只小动物。引导幼儿观察比较：现在动物和房子是不是一样多？﹙不一样多﹚动物多了一只，房子少了一幢。
1、出示小花猫和鱼：小花猫回到家里，肚子饿了，找了鱼来吃，看又几只小花猫，有多少鱼？引导幼儿说出：有许多小花猫、许多鱼。
2、请个别幼儿上前摆放，比较鱼和猫是不是一样多﹙一样多﹚。
1、出示雪花片，请幼儿比较自己拿到的红的雪花片多还是绿的雪花片多？引导幼儿说出：红﹙绿﹚的多一个，红﹙绿﹚的少一个。
《比较多少》小班教案
比较多、少、一样多，是小班科学活动感知集合类的内容，而比较多、少、一样多也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的掌握和学习用一一对应的方法比较物体的多、少、一样多，是我比较重视的一个环节。在本活动中采用盖瓶盖的方法让孩子在操作中学习比较，再通过练习解决多、少、一样多的问题，最后，通过游戏活动“分点心”对所学知识予以巩固，层层递进。游戏中采用〈喜羊羊与灰太狼〉动画片中可爱的小羊形象，贴近幼儿，能更好的调动学习和操作的积极性。
1、学习用一一对应的方法比较两组（两群物体）的多、少、一样多。（感知目标）
2、能用一一对应的方法解决多、少、一样多的问题。（能力目标）
3、体验解决问题后的快乐。（情感目标）
1、瓶子三组。
（1）三组颜色不一样的瓶子，分别为红、黄、蓝，三组。每一组的瓶身与瓶盖的颜色相同（即如红色组的凭身为红色，瓶盖也为红色）。
（2）瓶盖的数量可以与瓶身不一样。
2、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊，卡通形象若干。
3、点心卡片：香草蛋糕、巧克力草饼、青草沙拉若干分。
出示瓶身，引导幼儿观察。
师：今天老师带来了很多瓶子，可是这些瓶子的盖子都没有盖好，请你们帮它们找到盖子子，给他们戴上吧。
1、第一次操作：请帮红色的瓶子盖上红色的盖子。
幼儿操作盖瓶盖，引导幼儿发现盖子比瓶子多，并学习说“盖子比瓶子多”。
2、第二次操作：请帮蓝色的瓶子盖上蓝色的盖子。
幼儿操作盖瓶盖，引导幼儿发现盖子比瓶子少，并学习说“盖子比瓶子少”。
3、第三次操作：请帮黄色的瓶子盖上黄色的盖子。
幼儿操作盖瓶盖，引导幼儿发现盖子与瓶子一样多，并学习说“盖子与瓶子一样多”。
该环节采用幼儿操作导入，〈纲要〉提倡幼儿动手操作，在“操作中学习”，而小班幼儿的思维比较直观，让幼儿动手操作，在玩的过程中掌握所要学习的知识，可以事半功倍。
1、请幼儿观察红色组的瓶子，观察后提问：
师：请你们看看，红色的瓶子和瓶盖都找到自己的好朋友了吗？
幼：没有，盖子多出来了。
师：盖子多出来了，它没有朋友了，好孤独啊，它会哭的，怎么办？
引导幼儿想办法解决多出来的盖子的问题。
幼：可以再找来和红盖子一样多的红瓶子，这样就可以一样多了。
在活动过程中，对表现好的幼儿予以小红花奖励，激励幼儿动脑筋想办法。
2、以同样的方法引导幼儿解决“盖子比瓶子少”的问题。
1、师：今天，青青草原上的小羊们来我们班做客啦，快来看看都有谁？
出示小羊，分别为：喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊，一一介绍。
2、师：小羊们从那么远的青青草原来，肚子都很饿了，我们给他们分点心吃吧。
请幼儿按要求给小羊们分点心：
幼：蛋糕和小羊比，蛋糕比小羊少。
幼：蛋糕和小羊比，蛋糕比小羊多。
第三次分点心：请给小羊们每人分一份青草沙拉，分好后说说蛋糕和小羊比怎么样？
幼：蛋糕和小羊一样多。
本环节采用孩子们喜欢的卡通形象，能够更好的调动孩子们学习的积极性。小班幼儿喜欢直观形象的东西，越是接近孩子喜欢的形象越容易带动孩子自主学习，通过给自己喜欢的角色分点心，既能加深孩子对所学知识的印象和巩固，又有效的贴和了孩子的心理，课堂气氛好，且孩子注意力集中。
这节课，我通过这些环节的教学设计指导幼儿观察游戏操作，获取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习方法，是幼儿学习有兴趣，学有所获。
《比较多少》小班教案
1.让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法，比较两组物体的多少。
2.培养幼儿的动手能力和比较能力。
3.初步培养观察、比较和反应能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.有兴趣参加数学活动。
水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。
2.师以故事的形式引入新课。今天老师带来了一副画，小朋友看漂亮吗?图画里有谁?我们来听一听图画里的故事好吗?(师清讲故事一遍)
师：小朋友来猜一猜，是红萝卜多还是白萝卜多呢?用什么办法可以知道谁多谁少?(请幼儿上来示范比较)
小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应的方法。
3.师：花园里红花和黄花谁多谁少?用什么方法来比?(师重点介绍用连线对应比较)
一、取得的效果分析。
1、比较多、少、一样多，是小班数学活动感知集合类的内容，也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的掌握和学习用多种方法比较物体的多、少、一样多，是我们关注的事。本次活动重视的一个环节是操作活动，如何在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓厚的兴趣呢?我在材料提供时，充分考虑了幼儿的年龄特点，在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学习比较。第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?这三组材料难易不一样，我让幼儿轮换组活动，让幼儿都去尝试操作练习，满足不同层次幼儿的需要。而且这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。充分调动了孩子的参与积极性，孩子人人都能参与，既巩固了孩子的知识，又获得成功的体验，一举多得。
2、本次活动重点突出，教师重视了每个环节的小结表述，数学概念清楚，明了。
3、课堂气氛活跃，幼儿轻松愉快地获得了知识。
二、改进策略。
1、挂图出示比较传统，用课件比较生动形象。
2、教学过程中,当孩子的回答有偏差时,教师首先要尊重孩子的思维，然后顺应孩子的思维再引入，效果会更好。
《比较多少》小班教案
1、通过操作活动，让幼儿进一步感知物体多、少、一样多。
难点：发展幼儿的观察力和比较能力。
1、小动物和水果若干。
2、雪花片和图形卡片若干。
一、出示布娃娃，引导幼儿说小动物比水果多，水果比小动物少，水果和小动物一样多。
教师：今天呀，我们班里来了一些小客人呢?小朋友们知道是谁来了我们班做客吗?
1、出示布娃娃。
教师：哦，原来呀是小动物来我们班做客啦!我们和它们问好吧!
教师：有客人来啦，我们要怎么招待它呀?
2、引导幼儿说小动物比水果多，水果比小动物少。
教师：老师这里呀准备了一些水果，一只动物吃一个水果，现在我请小朋友来给小动物发水果吧!(水果比动物少一个，请小朋友的时候请到和小动物的数量一样多来)
教师：诶?xxx你怎么没有拿到水果给小动物吃呢?(引导幼儿说出小动物比水果多，水果比小动物少)。
教师：哦，原来呀小动物比水果多，水果比小动物少，我们一起来说一说吧!
3、引导幼儿说出水果和小动物一样多。
教师：没关系，老师再找找，看看还有没有水果了?(教师在拿出一个水果，引导幼儿说出水果和小动物一样多)
教师：现在每一只小动物都有一个水果，现在水果和小动物一样多啦!我们一起来说说吧!
二、分组操作：让幼儿自主操作，教师巡回指导。
教师：现在小朋友看看桌子上都有些什么呀?(把幼儿分成了三个组，一组的雪花片比图形卡片少，一组的雪花片比图形卡片多，一组的雪花片和图形卡片一样多)。
三、评价幼儿的操作，一道幼儿说出自己的操作结果(雪花片比图形卡片少，图形卡片比雪花片多;雪花片比图形卡片多，图形卡片比雪花片少;雪花片和图形卡片一样多)。
四、结束部分：让有收拾操作材料。
《比较多少》小班教案
1、引导幼儿学习用重叠对应的比较方法，比较两组物体数量的多少，积累有关一一对应的感性经验。
2、学习应用“多些”、“少些”、“一样多”等词。
3、提高观察判断、对应比较、动手操作能力及思维的灵活性。
4、促进幼儿的创新思维。
5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
1、重点是学习运用并放对应的方法比较两组物体数量的多少、一样多；
2、难点是能正确判断并说出两组物体谁多谁少。比较物体数量的多少。
1、教师出示皮球。
小朋友，老师这里有好玩的东西，（出示4个红皮球）这是什么？（红皮球）对，（教师贴好红皮球，出示绿皮球）这是什么？（绿皮球）我们把红皮球和绿皮球来比一比，（教师边讲边将绿皮球一一对应地贴在红皮球的下面）红皮球和绿皮球哪个多？哪个少？（红皮球多，绿皮球少）小朋友回答得真好，现在老师看哪一个小朋友本领最大，能一个人回答红皮球和绿皮球哪个多？哪个少？（请个别幼儿回答）
2、教师出示饭碗，小勺和盆子。
小朋友，这是什么？（饭碗）老师还带来了勺子（把3把小勺分别放在3个碗里）小朋友，你们看。碗和勺子哪个多？哪个少？还是一样多？（一样多）
3、教师出示弟弟、帽子、红花。
小朋友，现在看谁来了？（小弟弟）天气很冷，老师给小弟弟戴帽子了。边讲边把帽子一一对应地戴在小弟弟头上。小朋友，我们来比一比，弟弟和帽子哪个多？哪个少？还是一样多？（一样多）现在我们来给小弟弟戴红花，边讲边给3个小弟弟戴红花。我们来比一比，小弟弟和红花哪个多？哪个少？（小弟弟多，红花少）。
4、引导幼儿看教材做练习。
（1）用一对一的方法，把小狗和骨头连起来。比一比，哪个多，哪个少？
（2）熊猫和竹笋，哪个多？哪个少？
5、延伸活动。
玩“找椅子“的游戏。
把小椅子摆成一圈，幼儿站在椅子后面听教师拍手声，拍手声一停，幼儿立即找到椅子坐下来。第一次教师拿走一把椅子，第二次增加两把椅子，每次游戏结束后提问：什么多？什么少？第三次可让幼儿与椅子一样多。启发幼儿说出“一样多“。
这节课讲的是小班数学比较多少，目的是让孩子掌握一一对应的方法。
活动开始，我拿出两种颜色的气球来引起幼儿的注意。让孩子说出是红颜色的多，还是绿颜色的多。大部分孩子都能准确地说出来，接着我进行小结，让孩子初步了解一一对应的方法。
另外为了能够更好地吸引孩子的注意，我还准备了小弟弟图像，帽子，红花等教具。帽子四顶，红花三朵。整节课下来感觉课堂气氛比较好，幼儿也较积极的参与，效果较理想，不足之处就是没有让每位幼儿都操作，还有少部分幼儿没有完全掌握。对于这一点还需改进。
目的是基本达到了，轻度学生基本掌握，中度学生初步掌握，可还有很多不足的地方，比如，游戏这一环节，学生的情绪激昂，他们可能注重的是游戏本身的趣味，而忽视了活动能给他们所带来的认识。还有鼓励做得太少，虽然知道有些学生是用猜的，但是也是应该给与表扬，至少参与其中了，不能给予忽视。这节课突出的瑕庇是玩与学的结合不是那么的理想。通过不断的反思，我想今后，我会在教学中不断有突破的。
《比较多少》小班教案
1.掌握运用重叠、并放等一一对应的方法，比较数量为5以内的两组物体的多、少、一样多。
2.能够运用“一样多”“……比……多一个”“……比……少一个”描述比较结果。
3.愿意按要求进行数学操作活动。
1.课件《对应比多少》。
2.5个有盖的小瓶（塑料药瓶即可）。
3.幼儿每人一个小盘或小纸袋，内装数量多一个、少一个或一样多的两种物品，如4张纸片、5粒花生等。
4.打印材料：五只小兔、五个蘑菇，五只蝴蝶、四朵花，四个小朋友、五把小伞。
一、情境创设引入，引起幼儿兴趣。
二、讨论多和少。
2.教师添盖上一个瓶盖，验证幼儿的讨论结果。
三、找一找，比一比。（播放找一找，比一比）
教师引导幼儿了解小兔爱吃蘑菇，是在一起的；蝴蝶喜欢花朵，是在一起的；小朋友下雨打伞，是在一起的。
2.教师请幼儿将图片小兔和蘑菇、蝴蝶和花朵、小朋友和小伞在黑板上进行对应重叠或并放摆放，鼓励幼儿用“一样多”“……比……多一个”“……比……少一个”来描述结果。
四、请幼儿将小盘或小纸袋中的两种物品进行一一对应，比较多少。
教师引导幼儿用重叠、并放等一一对应的方法，比较多少，并用“一样多”“……比……多一个”“……比……少一个”来描述结果。
五、指导幼儿做幼儿用书第20～21页的添画、粘贴、连线和数数练习。
教师引导幼儿完成练习。
1.在日常活动中，请全班幼儿一个男孩拉一个女孩的手散步，观察班上男孩、女孩的多少。还可引导幼儿观察毛巾架上的毛巾是不是和毛巾架上贴的名字一样多等。
2.家长在家引导幼儿运用“一样多”“……比……多一个”“……比……少一个”描述
《比较多少》小班教案
1.学习观察比较5以内数量的多少。
2.能运用对应排列的方法判断出多少，并且掌握添1去1的方法。
3.在活动中学会等待和轮流。
1.课件：动物联欢会。
2.不同颜色的积木若干。
一、游戏导入。
比比谁的反应快：出示两组物体不一样多的图片，请幼儿快速判断：如果一样多，就把手举过头顶;如果不一样多，就用手抱住膝盖。
二、感知5以内的数量。
师：“动物王国要举行联欢会，这几天长颈鹿和大象可忙坏了。大象力气大负责吹气球，瞧，它吹了好多气球。”(出示红气球5个、绿气球4个)。
提问：1.红气球和绿气球，谁多、谁少?”
2.你是怎么知道红气球多、绿气球少的?”(看的、数的…….)。
师：“到底谁多谁少呢?我们给它们排队比一比。”
(两种颜色的.气球一一对应摆放，再次引导幼儿观察并点数验证谁多谁少。)。
三、用添1去1的方法使两组物体数量相等。
师：“长颈鹿脖子长，它负责挂灯笼，它第一次挂上了5个红灯笼，第二次挂上了4黄个灯笼”(两排对应排列)。
1.两次挂得是否一样多?多(少)多少?
2.怎样才能使两次挂得数量一样多?(启发幼儿用添1或去1的方法使它们的数量相等。)。
3.5个红灯笼去掉1个是几个?4个红灯笼和4个黄灯笼谁多谁少?(一样多)。
四、操作活动。
师：“为了招待客人，它们还准备了许多积木。它们分别是什么颜色的(红、绿、黄)，这些不同颜色的积木也想来比多少，怎么办?”(引导幼儿轮流操作摆放。)。
《比较多少》小班教案
1、让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法，比较两组物体的多少。
2、培养幼儿的动手能力和比较能力。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。
1、幼儿开火车进教室。
师：每个小朋友坐了一张椅子，还有椅子多吗？比一比，小朋友和椅子谁多？谁少？
2、师以故事的形式引入新课。
师：今天老师带来了一副画，小朋友看漂亮吗？图画里有谁？我们来听一听图画里的故事好吗？（师清讲故事一遍）
师：小朋友来猜一猜，是红萝卜多还是白萝卜多呢？用什么办法可以知道谁多谁少？（请幼儿上来示范比较）
小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应的方法。
3、师：花园里红花和黄花谁多谁少？用什么方法来比？（师重点介绍用连线对应比较）
1、取得的效果分析。
a、比较多、少、一样多，是小班数学活动感知集合类的内容，也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的掌握和学习用多种方法比较物体的多、少、一样多，是我们关注的事。本次活动重视的一个环节是操作活动，如何在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓厚的兴趣呢？我在材料提供时，充分考虑了幼儿的年龄特点，在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学习比较。第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少？第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少？第三组用连线比较两种动物谁多谁少？这三组材料难易不一样，我让幼儿轮换组活动，让幼儿都去尝试操作练习，满足不同层次幼儿的需要。而且这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。充分调动了孩子的参与积极性，孩子人人都能参与，既巩固了孩子的知识，又获得成功的体验，一举多得。
b、本次活动重点突出，教师重视了每个环节的小结表述，数学概念清楚，明了。
c、课堂气氛活跃，幼儿轻松愉快地获得了知识。
2、改进策略：
a、挂图出示比较传统，用课件比较生动形象。
b、教学过程中，当孩子的回答有偏差时，教师首先要尊重孩子的思维，然后顺应孩子的思维再引入，效果会更好。
多与少小班教案
一、引出课题。
1.将8个娃娃排成竖行。
教师：今天娃娃来到我们班作客，有多少娃娃呀?
二、演示提问。
(一样多)。
(添1只猫或减少1个娃娃)。
娃娃要回家了，小朋友们和娃娃说：再见。
3.启发幼儿说出猫多1只，鱼少1只，并想办法使猫和鱼的数量一样多。
教师边演示边提问：
请猫吃鱼了哦，1只猫吃1条鱼(将鱼一一对应并置在猫的右边)。
比一比猫和鱼是不是一样多?(猫多1只，鱼少1只)。
怎样才能使猫和鱼变成一样多?
在娃娃的下面，比一比，娃娃和苹果是不是一样多?
(不一样多。)。
2、启发幼儿说出娃娃所1个，苹果少1个。
用什么办法使娃娃和苹果一样多呢?
(娃娃多，帽子少)。
四、巩固复习。
趣味练习比较数量。
怎样才能使它们变成一样多呢?
(老师再给每个幼儿1顶纸剪的帽子)。