通过写活动总结可以帮助我们回顾活动中的亮点和问题，提高自身的参与经验。下面是一些精选的活动总结范文，希望能够对大家的活动总结有所帮助。
小学生心理健康教育活动总结
由心理咨询室提供材料，学校精心制作的心理健康校园海报，分别在1号楼外和5号楼内宣传栏的橱窗内进行展出，内容涉及健康周倡议书、积极心理学、情绪调节、人际交往技巧和高考考试心理辅导等方面。同时，通过大屏幕展出心理健康系列活动的标语，使整个校园洋溢着积极向上的和谐氛围。
二、毕业年级考前心理辅导讲座。
(一)高考专家进校园助力高三精彩开讲。
20xx年4月25日下午3点半，xx中学知名校友、资深教育媒体人、升学规划专家、乐学网主编娄雷老师正为高三年级近300名师生进行一场别开生面的讲座。讲座从学习方法到备考策略，从学习能力到内心驱动，涵盖了高三学生最关心的方方面面，富有针对性、实效性，受到了师生的一致好评。
(二)“调整心态轻松应考”的高考心理讲座。
20xx年5月9日下午3点半，在xx中学学术报告厅，青岛市心理咨询师协会副秘书长;青岛市12349“关爱心理热线”特约咨询师;青岛电视台、青岛人民广播电台、青岛日报特约心理顾问姜倩丽老师，为xx中学全体高三文科班学生做了“调整心态轻松应考”的高考心理讲座，心理咨询室张隽老师主持了本次活动。
姜倩丽老师在讲座中。
(三)“如何应对考试焦虑”中考心理辅导。
针对初三毕业年级学生的心理状况，5月13日由学校兼职心理老师宋伟娜，对初三学生进行了“如何应对考试焦虑”中考前的心理辅导讲座。
三、高考考前团体心理辅导。
随着高考的临近，部分高三同学出现了不同程度的焦虑、急躁、缺乏学习动力等问题，为有针对性的帮助同学们解决考前心理问题，调整状态，以更好的心态迎接高考，心理咨询室组织部分高三同学自愿报名，在高考前，每周固定时间，在张隽老师的带领下，通过沙盘、绘画、卡牌、音乐等技术进行考前团体心理辅导。一位参加过沙盘体验的同学在最后谈体会时说：“整个过程让我非常放松，非常舒服，感觉真好。”
四、精心制作了《心情驿站》教师心理电子杂志。
心理咨询室编辑了《心情驿站》教师心理健康电子杂志，定期向广大教师宣传心理健康知识，到目前为止电子杂志已发放了九期。杂志包含心理前沿、心理热点、治愈系图片、心理百科等栏目，通过解读社会和校园中热门事件，分析其背后的心理规律并提出工作和生活上的建议。每期杂志都配有优美的背景音乐和精美图片，让老师们在阅读的同时放松身心，舒缓压力。
五、《家有考生》毕业年级家长微信刊物。
高考越来越近，考生们都在抓紧这段“黄金期”进行最后的冲刺。在这段时间里，如何当一名合格的家长?如何处理好与考生的关系?如何帮助孩子顺利度过?因此，心理咨询室从4月底开始，精心制作了面向高三家长的微信刊物《家有考生》。
六、家长会期间，为中考家长发放《心之桥-致中考家长一封信》。
为了使毕业班家长们以积极的心态、科学的方法与考生一起经历考试，心理健康教育系列活动利用初三家长会期间，为全体初三学生家长准备了家长信，希望能够对家长们提供一定帮助。
在写给高考考生家长的信中，内容涉及模考后家长对孩子的态度、志愿的填报、考生出现“高原反应”、压力太大、担心落榜、脾气见长、考前几天的安排、看考场的学问、饮食起居、考试用品的准备、是否陪考、考前失眠、意外问题处理等方面。高考，是同学们人生的一个转折点，为了帮助大家更好的安心学习，发挥最佳的水平，希望通过与家长的共同努力，为考生保驾护航。
七、为在校师生发放《成长与健康》心理专刊宣传材料。
每班发放了《成长与健康》心理专刊宣传材料，材料内容涉及心理健康的特征、心理健康的定义、幸福生活的三个问题、心理小常识、5.25心理健康日介绍等内容.
本次心理健康教育系列活动作为xx中学“激智励行”主题活动的组成部分，增强了广大师生及家长的心理健康意识，营造了积极健康向上的校园氛围。心情驿站心理咨询室，目前每天都有同学来找心理老师咨询，也希望更多的同学能增强心理自我保健意识，促进自我健康成长。在今后的工作中，学校将进一步加强学校心理健康工作，为学生全面发展提供保障。
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小学生心理健康周的活动总结小学生心理健康教育课件
本学期，我以《中学校心理健康训练指导纲要》为指导，不断转变教学理念，改进训练、教学方法，改进工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为实施素养训练营造良好的心理气氛。并结合我校同学的实际，通过多种方式对不同年龄层次的同学进行心理健康训练和指导，关怀同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的力气，促进同学人格的健全进展。现总结如下：
一、关注校内心理平安，抓好心理健康。
我们充分熟识到心理健康训练应以了解同学为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响同学，本身就是一种最有说服力的心理健康训练。营造一种民主的、公正的、和谐的、平安的、布满人文关怀的、具有浓郁人情味的氛围和心理环境，真正减轻同学的心理压力和精神负担。
二、整合各种资源，发挥心理健康训练合力。
学校心理健康训练是全程的、全方位的心理健康训练，因此，日常训练中，留意整合各种资源，来发挥心理健康训练的合力。
1、充分利用课堂教学，扎扎实实推动前进心理健康训练。
课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康训练，是实现心理健康训练目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的相互沟通和心灵的沟通，我留意挖掘教材中有利于培育同学良好心理素养的因素，通过奇异的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推动前进心理健康训练。在课堂中奇异地渗透德育思想、心理训练，努力培育同学正确的人生观和主动进取的人生目标。
2、通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推动前进心理健康训练。
今年，我校开展丰富多彩的校内文化活动，为同学搭建表现才华的舞台，调整同学的身心，释放同学的潜能，并通过各种竞赛，来培育同学的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培育了同学良好的心理素养。本学期开展的活动把不怕困难，坚韧拼搏，不怕失败，主动进取等良好的心理因素种植在同学心中。每次活动之后，作为心理老师，在课堂上我都会进行适时训练，让同学将这种种良好品质的种子深深植于心中，这对同学今后的进展是有益的。
3、利用学校各种设施，推动前进心理健康训练。
开展心理健康训练，留意利用好学校的各种现代化设施，通过宣布传达橱窗、校内网、心理询问室、热线电话等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康训练活动。使同学在参预活动中，感受伙伴之间的团结协作的亲热友情。
三、引导同学主动参预，切实提高心育实效。
成长和进展从根本上来说是一种自觉和主动的过程，假犹如学没有主动意识和精神，处于被动的地位，那么心理健康训练就会成为强制行为，变得毫无意义。为了引导同学主动参预，切实提高心育实效，在实践中尝试了以下的做法：第一是利用学校各项宣布传达，使同学科学熟识心理健康训练。许多同学缺乏对心理健康训练的科学熟识。比如，有些同学认为心理健康训练的对象是心理有问题甚至是心理变态的人，所以难免对心理健康训练有抵触心情。我们利用心理橱窗、心理小报等途径来宣布传达心理健康训练，在心理课堂上加大力度来宣布传达心理健康训练。通过这些途径宣布传达心理健康训练，提高同学的认知水平，加深他们对心理健康训练的科学熟识。通过加大宣布传达力度，让同学科学了解进展性心理健康训练，来强化其参预心理健康训练来优化自身心理素养，提高自身心理健康水平。其次是针对同学需要，开展各项心理健康训练活动。兴趣是同学最好的老师，在学科教学中是如此，同样，在心理健康训练中也一样。我始终本着“心理健康训练要蹲下来看孩子的需要”为原则对同学时时进行心理谈话。在课堂上，教学内容力求联系同学的实际，每课教学只要能有利于同学的心理健康，有利于同学的潜能开发，有利于同学的全面进展，都大胆进行尝试。
四、加强心理辅导，关注和爱惜特殊群体的正值权益和身心健康。
在学校生活中，有一些特殊群体的利益更简洁遭到侵害，包括学习成果落后的同学，比较俏皮、俏皮的男生，家庭条件差、父母下岗或离异的同学，有亲属患有精神病或正在服刑的同学，以及那些性格内向、怯懦、寡言少语的同学等等。这些少年儿童因生活中一些不尽如人意的大事而简洁遭到同学的卑视，受到心理损害的可能性也要比一般同学大得多。女生虽受到各种惩处的经受比男生少一些，但却对惩处怀有更多的恐惊，在心理上受到的损害更大。对这类同学群体，做为心理老师，我努力从生活上、心理上、学习上关怀、关怀他们，使他们找到自己的自信，防止他们在隐性损害中过早对社会和自己丢失希望，走上自暴自弃的道路。具体做法是：
1、开展心理询问，建立健全心理档案。学期初，都从同学自卑、自悲、自私、自负、学习焦虑、消极、厌学等方面对同学进行调查，在普查基础上依据其结果设立特殊同学心理档案。并在各个班级设立“知心姐姐”信箱以利于老师准时了解同学的思想动态，这样学校心理辅导老师及有关班级任课老师就能够依据不怜悯况，协同进行引导、训练。力争将心理平安隐患毁灭在萌芽状态。
2、理解信任同学，消退对立心情。对立心情是同学是受挫后的逆反心理反映。通过正面的、主动的训练，经过促膝谈心，提高他们的思想熟识，增加理智。由于每个青少年都有较强的自尊心和上进心，都渴望得到别人的敬重、信任和鼓舞，因此，遇事要征求他们的.看法，维护其自尊心；同时，认为正确而不怀疑同学会有进步，要创设宽松、和谐的环境，消退对立心情。
3、表扬鼓舞同学，消退自卑。在训练中本着这样的原则：对同学的训练不要太急，更不能在公开场合大肆批判，而要依据因材施教的原则，依据循序渐进的要求提出目标和任务。擅长发觉同学的闪光点，准时确定同学的优点，提高同学主动进取的自信念，获得了比较好的训练效果。
五、在行动争论中探究训练之路。
心理健康训练在我国进展的历史并不长，而且各地状况都不一样，开展心理健康训练并没有固定的模式可以借鉴，心理健康训练工作如何起到更好的作用，可以说是摸着石头过河。心理健康训练是全新的事业，这样，就更加需要有科研意识，在摸索中探究成功之路。在当前状况下，在我校开展行动争论是一线老师参预训练科研的主要方式，对同学宠爱的心理健康训练方式的调查等等，无不渗透着行动争论的理念。我觉得，为了使心理健康训练更好发挥其作用，在行动争论中主动探究心育之路也是一条可行的方式。本学期，我还和各位班主任老师交谈，针对自己在教学中遇到的特殊同学以及麻烦大事，进行了相互沟通和沟通，大家群策群力，获得了确定的启示。
实践证明，要使同学的心理得以健康进展，训练工必需把握好心理学问，遵循同学心理进展的规律，在实践中迅速而灵敏运用心理训练规律，探究同学的心理进展，总结心理训练的阅历，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。下学期，我将进一步挖掘、优化自身的训练资源，不断探究，开拓创新，深入到到做好学校心理健康训练这一工作。
小学心理健康教育活动总结
在心理健康教育工作中，个别有心理问题的学生必须通过个别干预才能解决问题。因此，我们开设了学生心理咨询室—“阳光馨园”，她是我们开展心理健康教育的重要阵地。
一、学校心理咨询室对学生开放。
功能不局限于学生情感、意志、品质的辅导，也强调学生心智的开发，注重学生心理发展与完善，让学生们在玩玩乐乐中培养健全的人格。让他们动手玩玩咨询室内的玩具，轻松一下；看看墙上以“笑”为主题的照片，看看童话书、笑话幽默快乐一下；听听动听的乐曲陶醉一下；躺在沙发上遐想一下；再和辅导老师讨论一下怎样才能使自己更快乐、更健康的成长。
二、组织心育活动小组。
1、培训。
开展心理教育兴趣小组活动，选拔一批有热情、善表达的学生，在小组活动中通过各种心育小活动向他们普及一些浅显的心理教育知识。如如何正确看待自己，如何保持愉快情绪，如何提高记忆力，如何让自己的思想更集中等。让这些学生找到热点问题，通过调查、分析找到解决问题的方法，这样的活动对这些学生来说收益非常大。在这样的活动中，学生除了可以掌握心理学知识，还可以学到研究问题，解决问题的方法，对自身来讲收益很大，当然他们助人的本领也明显增强了。
2、观察。
让这些学生在平时的学习交往中注意观察全班同学的整体动态，留心周围同学是否有特别举动，异常状态。开展“亮眼睛”活动，让这一批学生成为心理教师的“小眼睛”“小耳朵”，及时发现情况，及时向心育教师汇报。使学校的心理教育工作更及时，更有针对性。许多班主任教师还请这些同学在班级领头组织心理教育晨会。心育小组的同学在关注他人的过程中也培养了自己的爱心，使自己的心灵得到了优化。
3、帮助。
发现了需要关心帮助的对象，请心育小组成员开展热心助人活动。助人活动可以在老师指导下进行，对他们没有什么专业要求，只要他们送上自己的一份关爱。学生在助人中自身收获也很大。心育小组成员还负责帮助心理咨询室教师约请同学。
我对本班心理健康教育有了更深层次的认识，从“以人为本”的教育理念上来讲，倡导素质教育，就是要全面发展与提高学生各方面的素质与能力，而从一定意义上来说，学生的心理素质决定着其他各种素质的质量与水平，甚至于决定着学生是否最终成才。因此，无论是现在还是将来，心理健康教育都会是学校教育工作不可或缺的重要一环。
小学生心理健康周的活动总结小学生心理健康教育课件
俗话说“玉不琢，不成器，人不学，不知义”，能够参预20xx年xx月份心理健康训练培训，我觉得特殊的荣幸。自己从前对心理健康训练的学问不是很了解，通过这二十多天的学习和相互沟通，在听了几位名师们独到的见解和讲座，受益匪浅，每天都能感受到思想火花的冲击，对自己在平常教学中遇到的种种问题，也找到了一些解决策略。尤其是听了李明军老师对《心理健康训练纲要》的分析之后，知道了心理健康训练是素养训练的重要内容，开展心理健康训练意义重大。对于问题频出的学校生来说，如何开展心理健康训练？我想就此浅谈自己从这次培训中获得的体会。
学校生处在儿童时期向青少年时期的转折，像我校中大部分同学是外来工，父母离异，家庭贫困，加强对这些同学的心理训练是特殊必要的.。因此，在我们平常的教学中，通过学科渗透心理健康训练使同学熟识到健康不仅指身体上的，而且是能正确的熟识自我，接纳自我，调整和感受与他人的关系，学习新的态度与行为方式，能平衡过去，最终在心理上产生平安感，归属感和自信念。作为一名学校训练工我们要做到：
（1）在教学中，为同学营造一个良好的心理健康成长的环境，一个和平，主动，温和的学习环境，避开不利因素的消逝。
（2）在教学中，有效的使用“成功训练”原则。使同学从被动训练走向自我训练，从他律走向自律，使同学由自卑自弃走向自强与自信，让同学参预活动，让同学感到学会，让同学今后用得上，让同学有成功的喜悦。
（3）在教学中，对同学进行心理训练辅导。让同学树立正确的学习态度。学好文化学问，长大了为国家和社会做出贡献。
二、作为老师也要加强自身的心理健康。
老师心理是否健康，轻则影响师生关系，重则可能损害同学心灵。通过这次培训，丰富了我的实践阅历，知道了要用一颗博爱的心去关爱每位同学，从关怀同学身心健康进展动身，严格要求自己，促进同学良好行为习惯的养成，成为同学成长的指导者和引路人。通过对个别典型案例的分析学习，对识别心理特殊现象有了熟识，也了解了一些解决策略。所以我们自己要做到：
（1）敬重每个同学，要保持一个乐观的心态。教学活动是一个双向互动的过程，老师的心情，言行都会潜移默化的影响同学，所以一个心理素养良好的老师，会使同学主动主动的学习，他们会在老师的感召下，表现出兴趣，体验到愉悦，充分的呈现自我，并表现出对老师的爱戴和敬重。老师也从而实现了“教书育人”的目标。
（2）乐于为工作奉献，培育自己的多种兴趣与爱好，建立良好的人际关系。
（3）要擅长调整自身对工作的倦怠。在面对同学时要关爱同学，真诚自然，多听少说，不要无故打断同学的话，，站在同学立场，舍身处地了解同学。在面对同事时，要赐予别人真诚的赞美，重视互动关系，弹性处理问题，把握与疏导心情。
（4）了解心理健康训练的重要性，把握心理调适的基本方法，提高自身的心理健康水平；自觉树立正确的训练观，学会与同学公正相处，建立新型的师生关系，做同学的良师益友；了解和把握青少年同学在认知、情感、意志、共性和社会交往等方面的主要特点，自觉维护同学的心理健康，培育同学的健全人格，开发同学的心理潜能，为提高班级同学的心理健康训练而努力奋斗。
总之，通过这次培训，我感受到的是情感，真实的自我，留下更多的是感悟与思索，只能在以后的工作中，边实践边总结边反思，不断巩固所学学问，真正做到学用结合，学以致用，使同学了解自我，欣赏自我，在自我赏识的环境下生活，成长。
小学生心理健康周的活动总结小学生心理健康教育课件
良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康训练是提高中学校生心理素养的训练，是实施素养训练的重要内容。中学校生正处在身心进展的重要时期，随着生理、心理的发育和进展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在学校开展心理健康训练，是同学健康成长的需要，是推动前进素养训练的必定要求。
心理健康训练的总目标是提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜能，培育同学乐观、向上的心理品质，促进同学人格的健全进展。具体目标是：使同学不断正确熟识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力气；培育同学健全的人格和良好的共性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加自我训练力气。
学校心理健康训练是关怀同学在学习生活中品尝解决困难的欢快，调整学习心态，提高学习兴趣与自信念，正确对待自己的学习成果，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培育面临毕业升学的进取态度；培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主自动参预活动的力气。
我校依据学校的实际状况开展了丰富的心理健康训练活动，留意发挥各种方式和途径的综合作用，增加心理健康训练的效果。如：
一、心理学问讲座。我校定期开展心理学问讲座，普及心理健康科学常识，关怀同学把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。诚然，个别生在心理健康进展方面需要得到特别的训练和关怀。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位同学在成长与进展中都必定会面临的挑战，包括那些学习优秀、在老师看来是“好”孩子的同学，也同样需要心理健康训练。许多争论与实践证明，有时这些“好”同学反而更需要心理健康训练。由于，往往由于学习成果好，这些“好”同学心理进展中不健康的侧面就时常被忽视，得不到老师的重视和准时的关怀训练。如，一些“好”同学由于长期被宠、被捧，心理承受力气已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还选择实行极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康训练并非只是个别同学训练的需要，心理健康训练是面对全体同学的重要课题，心理健康训练应成为我们学校训练的重要任务，防止心理健康训练学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理学问讲座，使全校同学把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。
二、个别询问与辅导。在全校性的心理学问讲座的基础上，我校开设心理询问室（或心理辅导室）对同学进行个别辅导。使老师和同学在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对同学在学习和生活中消逝的.问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严峻心理疾病的同学，能够准时识别并转介到医学心理诊治部门。在个别询问与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，急躁的为同学赐予指导。特别是期中考试前后，同学面对自己的考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，削减同学对考试的恐惊或忧虑，并帮他们认真分析得失。
三、心理训练的学科渗透。我校开展的心理健康训练也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对同学进行心理健康训练。如在语文学科中进行心理训练，在思品课中进行心理训练的渗透等，让同学并不是孤立地接受心理健康训练，而是多方位地受到心理健康训练。
星回音”进行解答，实时宣布传达心理健康学问。同时也邀请部分同学到“欢快小屋”进行单独相互沟通，利用些特殊的节日加强对同学的爱心训练，比如：同学自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关怀要知道感恩。孩子们对活动的热忱很高，也得到了训练家长反映很好。
心理健康训练是提高学校生心理素养的训练，是实施素养训练的重要内容，培育心理健康的训练人才，是学校训练的重要任务。为了培育心理健康的人才，我校在心理健康训练活动中，还将不断努力，以期取得更大的成果。
小学生心理健康周的活动总结小学生心理健康教育课件
小学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是实施“面向21世纪教育振兴行动”，落实“跨世纪素质教育工程”，培养跨世纪高质量人才的重要环节。同时，切实有效地对小学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大小学教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。为此，本学期我校开展了一系列的心理健康活动。在活动中经过一系列的了解和调查发现，虽然真正患心理病的学生仅仅及少数，但学生出现心理健康问题和行为偏差问题随年龄增长而不断增长，因此在对校学生进行心理健康教育课堂的同时，还要对症下药，找出造成小学生心理障碍的原因已是刻不容缓的了。
在我们对《城市小学生心理健康教育的研究》的计划报告中，曾提出“心语轩”、“焦点对对碰”、“心语日记”、“学校、家庭、社会网络教育新渠道”这四项活动来切实有效地对小学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大小学教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。
1、心语轩通过一个学年，“心语轩”受到了绝大多数学生的喜爱，他们可以无忧虑的在信箱、留言板中写下自己的想法，寻求老师们的帮助。学生不会受到任何人的异样眼光，心中的疑惑也会得到一个较好的答案或是解决方法。“心语轩”让学生们都愿意敞开心扉，走进网络中来，不畏惧这样的安全网络，而是喜爱校园网络。学生也不会在恶劣的网络环境中遇到危险。
老师们通过“心语轩”能较准确的抓住学生心理，并解决学生道德教育问题，同时通过不断教育和引导，增强他们道德判别能力，也培养了学生们良好的心理品质。美好的、无污染的网络环境又再一次得到学生们的追捧。
2、焦点对对碰无论是语文课、英语课还是生活中的焦点问题，学生的讨论都处在沸点中。错与对的评判，价值观的树立对于小学生来说都是不可能独立完成的。在开展“焦点对对碰”的活动后，老师不但正确引导了学生的人生观、价值观，还通过互联网络让学生深入到世界的大环境中。学生在老师的带领下，网络互动是安全的、有效的。更加值得一提的是我校教师参加了“第三届全国中小学新媒体新技术教学应用暨基于交互式电子白板学科教学比赛”荣获三等奖。
3、开博客――心语日记开辟校园博客，让每个学生都成为了班级的小主人。学生一个个都兴奋不已，为班级的博客添砖加瓦，每个人都摩拳擦掌，想把班级博客开设成全校最好的。这是一个非常好的现象或者说是趋势。学生不再留恋网络那一端的陌生人，不再对充满刺激的网络游戏着迷。而是展开他们充满想象力的翅膀，给健康、安全的网络博客增添美丽的羽翼。学生们在大网络环境中取其精华，去其糟粕，把有利的知识、文化放进博客，让大家浏览。学生在心语日记栏中，写下对博文的感受、见解，可以说不但增长了他们的知识，还引导他们正确的使用网络，博客的透明度让老师时刻了解着学生的心里动态，也较好的帮助老师管理好班级体，随时了解班级学生的状况。
4、开辟学校、家庭、社会网络教育新渠道针对不同年级的学生，开展了不同年级的家长会。一定程度上，学校、家庭已经密切的联系在一起了。在学校老师的帮助下，家长与学生们很好的学习和执行了“网络安全规则”。老师也定期的与家长沟通，了解检查执行情况。老师、家长的共同携手，让学生们安全的、无污染的在网络中遨游。
未成年人是祖国的未来和希望，营造良好的心理健康环境，保障青少年健康成长，是全社会的共同责任。凡是有益学生成长的实践活动，都值得推广，又可以引导他们进入安全健康的精神家园和快乐大本营。总之，学校、家长、社会都要充分认识所肩负的重任，积极传播先进文化，倡导文明健康的风气。专栏和开展各种形式的教育活动；唱响主旋律，打好主动仗，为构建文明、健康的环境，保护广大未成年人身心健康做出应有的贡献，给孩子们创造一个健康成长的空间。
小学心理健康教育活动总结
在学习中，在欣赏中，转眼已到学期结束的时候了，对本学期工作做如下总结：
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20__—20__年)》指出，教育要坚持德育为先。中小学心理健康教育是实施素质教育的重要内容，也是促进中小学德育工作，提高其针对性和时效性的具体举措。
中学生正处于身心发展的重要时期，过重的学习压力、不恰当的教育方式和错误的社会信息，是造成中学生心理问题的主要原因。如果缺乏必要的心理健康知识和及时的心理健康咨询与辅导，某些问题得不到及时化解，则又可能导致学生产生心理异常现象，对学习、生活、人际交往以及未来就业等方面造成不良的影响。
我们的心理健康教育以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导思想，坚持以发展的眼光看待学生的心理。采用多种形式激发和调动学生自我心理发展的自觉性和积极性。
教学的过程是一个教学相长的过程，学生的心理素质得到一定程度的提高，这是为师者最大的收获。学生在总结时是这样写的：
有了积极向上的心理，“心理”素质好才是最根本的基础。因此，我们在心理课堂上才会努力学习。事实证明，我们已经做到了。老师我想对你说，我们已经有了良好的心理与安静的课堂供我们努力学习。在这期间，我们也努力了，也收获了。也学会了适应，调整好了心理，做好了准备来迎接挫折。
首先，感谢您在这半年来为我心理上的教导。以前，我一直很悲观，很马虎，很内向，但您的出现，改变了我的思想。
在您的第一堂课，您就对我们说：“每个人来到一个陌生坏境时，都会有紧张的感觉，我们要主动和同学们建立良好的人际关系。当同学遇到困难时，尽自己的能力去帮助，那种陌生感就会消失。”您的这一番话，打开了我的枷锁，让我变得乐观起来。
我读后，同样感动。
学生的点滴收获是老师最大的快乐。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。多元智能理论提醒我们人人可爱。霍华德。加德纳的“多元智能理论”指出：没有差生，不同的智能组合是人与人之间存在差异的主要根源，每个人都有长项，每个人都是可以成就辉煌的天才。俗话讲：“坚车能载重，渡河不如舟;良马行千里，耕地不如牛。”教师要有保护和扶助弱者的意识。学生这些个体起先都是柔弱的，但只要有阳光雨露，就会长成参天大树。从生命平等的意义上尊重每一个学生的人格。给学生创设民主和谐的学习生活空间。教学相长，把学生当作助手和朋友。建立和谐的教学关系。保护好学生的安全，关心学生的健康。
在教育教学工作中，边工作边学习，越来越发现自我的不足，积极学习别人的长处来弥补自己的不足。不放过身边每一次的学习机会，虚心向不同年龄阶段的同事学习。只要有机会我愿意进入课堂去认真倾听其他老师的课，记录下讲课老师的闪光点，用于自己的教育和教学实践中。学习的过程是愉快的。和学生在一起时，做到教学相长，树立向学生学习的观念，与学生相处的过程也是自我不停地学习、不断提高的过程。认真研读学生家长的总结文章，从中学习为人师为人父母之道，在学习中不断提高自我的教育教学能力，成长为学生和孩子眼中的理想型的教育者。老子在《道德经》里说“上善如水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”修养如同登山，修养越高所见景致越美。哲学大师冯友兰认为，人生境界从低到高可以分为四层：自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。在工作中，不断学习，努力登上人生修养的山顶。自觉学习成为教师终身的习惯。终身学习是教师工作的需要，修身的需要，也是提高生命质量的需要。
总之，通过我们的心理健康教育能够帮助中学生更好地掌握调控自我、发展自我的方法，全面提高学生自身的心理素质，成长为身心健康的合格人才。
越学习越深刻地感觉不足，这需要在以后的工作中要更加勤奋地虚心学习。树立终身学习的观念，才能实现专业发展，成就事业。这样才能让教师工作生活充实、平静、智慧、悠长。
努力做一名愉快的教育工作者，学习着，收获着……。
坚信每一个孩子都有向上的心，因为每一个人都是一棵开花的树。只不过是所开的花不同而已。慢慢学会欣赏不同的`花吧。
工作着，在百花丛中漫步着……。
小学心理健康教育活动总结
为了培养小学生良好的心理素质，为孩子们的健康成长营造一片晴朗的心灵天空。我们将本学期的10月份定为了我校“阳光心理，健康生活”主题月。先后通过升旗仪式、班队会、心理健康讲座、小广播等形式开展了丰富多彩的心理健康教育活动。
10月20日我们以“实现心理健康，获得快乐时光”为主题在各班级开展了班队会。通过这样的活动形式，学生更多的了解了心理健康的相关知识，并通过老师建议的方法来调节自己的心情，努力做到我校的校训“每天都做最好的自己”。
10月24日下午，我校又组织四-六年级学生参加了主题为“与人为善，悦纳他人”的小学生心理健康讲座。这次讲座由担任我校心理健康教育课程的黄艳老师主讲，四、五、六年级全体学生参与聆听。
此次活动得到了许多老师的支持，特别是班主任按时组织学生到达活动地点。学生们积极参与了此次讲座，并认真地听了黄老师讲述的小故事，并从这些小故事中思考出了大道理，进而慢慢总结出如何与他人相处的好办法。
在此次讲座中，黄老师就与他人相处为孩子们提供了四大法宝：心胸宽广、学会欣赏、换位思考、宽以待人。通过本次讲座使同学们对心理健康有了更深刻的认识，拥有了积极向上的心态。同学们对自己的生活有了新的目标和正确的定位。能够以一颗积极、健康的心去面对生活与学习中的小挫折。同时也有助于同学们更好的认识自我，关爱他人，善待他人，培养健全的人格。
小学学生心理健康教育活动总结
为进一步贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》和《xx省委教育工委省教育厅关于进一步加强中小学心理健康教育的实施意见》（闽委教宣〔2012〕7号）《关于举办晋江市学校心理健康教育宣传周活动的通知》精神，进一步推动养正中心小学心理健康教育工作，普及小学心理健康教育基本知识，营造人人关心学校心理健康教育的氛围，进而提高学生心理素质、培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。我校开展了第四届校园心理健康教育宣传周活动，现将总结如下。
一、学校高度重视，精心策划。本学期，学校将学生心理健康逐步引入课堂渗透，将课内外有机结合，让心理健康教育成为学校整体工作。为此，学校将心理健康关爱周活动将学校整体活动设计与班级心理活动课结合，让每位老师每位学生都参与到心理健康关爱活动中，在心理游戏体验中分享快乐，个性展示，调节自我。
二、组织落实，讲求实效。本次心理周设计了丰富的活动，每个活动内容即关注了学生心理健康，又关注了教师心理健康。本周，通过“毕业班学生团体心理辅导活动”“心理健康讲座”“红领巾广播站”“班级心理健康主题班队会活动”等宣传方式，让学生懂得心理健康在成长过程中的重要性；让全体教师了解学校心里辅导的理念，学习师生关系、教师与家长沟通的一般方法，懂得教师心理健康与自我维护，能在教育教学过程中体现心理健康教育的理念。
三、反思活动，推进工作。活动结束了，但心理健康教育还将继续下去。关注学生的心理状态才是体质的关键，如何让学生拥有健康的心智，我们每位教育工作者如何更好的选择途径疏导学生问题都将成为我们今后研究的课题。
健康与快乐并存，让我们在关注孩子身心健康的过程中提升自我的综合素质，以科学的态度完成我们的教育使命！
小学生心理健康周的活动总结小学生心理健康教育课件
自20xx年7月针对我校实际情况提出研究课题以来，经过了长期的准备和等待于20xx年10月顺利的举行了开题仪式，这标志着我校的课题正式进入实际操作阶段，在准备期中，我校课题组成员和广大教师充分发挥自己的聪明才智，群策群力，为课题的顺利开题和以后的研究做好了一个良好的铺垫，具体如下：
一、反复论证，申报立项。
我们通过查阅大量文献资料，深入了解分析实验对象的具体情况，拟定和完善实验方案，对中学生心理健康教育的评价方式和实施策略，进行反复论证和修正，使其完善和合理化，更具操作性。在各种条件具备和资源充足及社会各界的大力支持下，我们的课题《中小学生心理健康水平的评价研究》向黑龙江省中小学心理健康教育研究室申请并被立项。
二、进一步加强了对课题的宣传力度。
在广大教师中着力宣传课题开展的必要性，其内涵包括三个方面，一是课题研究是我校发展的必经之路，是科研强校的重要策略之一，二是学会做课题是每个教师成长的必经之路，是当代教育发展对教师提出的要求之一，三是能够正确准确地评价学生心理健康发展水平是开展当前学校有效开展中小学生心理健康教育的保证，也是学校全面落实素质教育的保证。对于学校的德育工作乃至教学工作都会提供有力的支持。
三、更新观念，明确目标。
中小学生心理健康问题是教育界和全社会的热点,焦点.因为现代社会变得十分复杂,价值观多元化,家庭不稳定,还有各种社会思潮无不影响着广大中学生的健康成长,适应社会,学校环境对于一些学生来说,已经是很困难的事情.从各方面调查来看,中小学生心理健康的情况令人担忧.据加拿大,日本学者估计,中学各年级学生中,约有15%的中小学生学生具有各类的心理问题,其中男生高于女生,城市高于农村,包括情绪障碍,不良习惯,性格问题等.心理健康的需要为广大教师提出一个时代的命题。
四、建立健全相应的实验管理制度和信息流通渠道。
学校制定了“课题管理制度”、“学习培训制度”、“科研资料管理制度”“教育科研管理制度”、“校本教研制度”等，从制度上保证课题实验的顺利实施；制定了“教育科研课题组组长工作职责”、“教育科研课题人员职责”等等，使广大教师明确了自己在课题研究中的任务和工作方向，在具体实验研究中，我们将课题分解成若干子课题分头实施，强化过程研究和原始资料的收集管理，坚持每个阶段完成“四个一”，即一份研究报告、一份教案、一堂研究课、一篇总结。
五、制定课题实施方案，研究计划，并进行需求分析、可行性分析、概要设计。
课题组经过讨论研究，确定了课题研究中的重心，预测了课题研究中可能遇到的困难，结合我校教师和学生实际制定了课题实施方案，为下阶段的顺利实施做好了充分的准备。
六、确定了每个课题小组分担的子课题任务。
第一课题小组分担子课题为《中小学学生心理健康水平的调查》小组成员为康少卿、孔大伟、陈宏、刘珊、王华俊、邱波、邹宏凤、李德臣、王学东。第二课题小组分担子课题为《中小学学生心理健康水平评价标准的研究》小组成员为李晶玉、唐永强、郭秀艳、谢艳春、孙桂芝、姚芳、王晓霞、孙桂娟、陈慧敏。
第三课题小组分担子课题为《学生心理健康问题的具体表现及原因的调查研究》小组成员为才荣丽、张欣、于淑清、张丽娟、高素苹、孙柏胜、曹希彤、赵丽、孙瑞、刘丙银、李新福。
六、根据各课题小组分担的子课题研究内容，组织课题组成员，进行理论学习及研讨，为课题的实施做好理论准备。
小学生心理健康周的活动总结小学生心理健康教育课件
学校心理健康训练是20世纪末训练改革运动中消逝的新观念，是现代心理学、训练学、精神医学、生理学、社会学等多种学科理论与学校训练实践相结合的产物。它是在我国大中学校生心理困扰与障碍日益增多、心理健康水平不断下降，训练第一线的老师们出于职业的责任感，迫切要求解决这些日益增多的心理问题的状况下产生的一种新的训练活动。国家训练部以及各级训练行政部门对开展同学心理健康训练赐予了高度的重视和主动支持，这对我们学校开展心理健康训练有了根本保证。
随着社会的进展，科学技术的进步，人们生活节奏的加快，人际交往的日益频繁，家庭结构的变迁等社会因素给孩子带来紧急、焦虑、恐惊等心理问题也越来越多。为了从根本上解决同学的许多心理和行为问题，我校开展了形式多样的心理健康训练活动。
一、红领巾广播--宣讲心理健康的阵地。
红领巾广播是老师与同学沟通的桥梁，是同学向老师打欢乐灵的天窗，更是师生真诚相互沟通的园地。
我校在开展这项活动中收到了很多讲稿，内容涉及多种问题，面对同学的心灵呼唤，我校组织了答复组，给每位同学认真回信，并且将有针对性的问题写成信，贴出来让全部同学了解遇到这样的问题怎样解决。
例：同学1老师我是一位有病的同学，我可怕睡觉，由于我梦游，帮帮我吧。
我们收到这封信后立刻与家长取得联系，仔细了解了这个孩子的病情与性格，发觉孩子性格内向，不合群。针对这些状况，我们与家长协商给孩子减轻各方面的压力，给孩子缔造宽松的环境，让孩子爱生活。在回信中我们写到：老师送你一本书，它可帮你了解梦游的有关学问，好好看它。老师知道你有许多的爱好，多与同学相互沟通，你会感到生活的很幸福。
同学2：我没有当上班长，我真的不如别人吗？我们在回信中写到：每个人都有自己的力气，特长，假如你是一块金子总有它发光的时候，努力吧，我认为正确而不怀疑它确定会发光的。
二、心理询问与同学面对面的相互沟通。
同学的家庭，生活环境，性格等对同学的心理健康有着很大的影响。尤其现代单亲家庭的增多，更使孩子心灵布满了压力。
心理询问是运用确定的理论学问和技术，通过询问关系，给来访者以关怀、引导、劝告、训练的过程，其最终目标是达到缓解来访者的心理紧急与冲突，提高其适应力气以维护其身心健康。心理询问老师要特别敬重同学的自主、独立和自觉，并竭力与之建立一种公正、伙伴、相互理解和相互敬重的关系；要全面、正确地了解受询问同学的真实状况，坚持正面、客观、明确、坦诚地分析；要替受询问同学保密。为此,我校组织了特地的询问小组,并为同学建立询问档案,准时制定出相应的解决措施。
例：同学1父母离异,母亲与老人争夺孩子,孩子长期全托在姨妈家。孩子在校表现性格内向，作业不做，想爷爷奶奶。针对这一状况，我和班主任先与孩子谈心，了解孩子的想法，让孩子说出自己的心声。然后分别将家长叫来谈心，让家长了解孩子的想法，并通过大量事例让家长明白孩子有自己的思想，要让孩子幸福的成长。另外，在校内我们还为孩子供应多种与同伴相互沟通的机会，让孩子感到欢快。例：同学2在校外被劫，不敢告知家长。我们知道这一状况后立刻与参预此事的同学所在班级的班主任联系，了解他们在校的表现，并与训练处一同调查此事。事情明确后，我们叫来了参预劫钱的同学和他们的家长。首先让家长了解此事，然后对他们进行法制宣布传达，让他们明确是与非，熟识到事情的严峻性，做出保证。对被劫的孩子我们首先感谢他对老师的信任。然后，我们鼓舞他要有平安意识，要勇于同坏现象做斗争，要勇敢。
另外，我校在上学期还向家长打开了心理询问的大门。家长参预主动，但大多是说孩子的不是，或护短。父母的评价，对孩子一生有着很大的关系。有一位心理学家精辟的概述了孩子与环境的14种关系，显示出成人对孩子的态度，影响孩子成为什么样的'人。例如：敌意中的长大的孩子，简洁好斗逞能；鼓舞中长大的孩子简洁布满自信等。为了让家长拥有和孩子好的沟通方法，我们请来专家给家长作报告，还以班会的形式开了“真心相互沟通”主题队会，会上孩子和家长真心相互沟通效果很好。
长期的工作下来，我深深的感到孩子幼小的心灵需要我们去正确引导，去好好培育，多一些面对面的相互沟通，让他们打欢乐灵的窗户，幸福成长。
心理辅导是针对同学中存在的心理健康方面的问题，如怎样学会交往、怎样学会调适紧急、焦虑的心情，怎样从挫折中走出，如何做自己脾气的主人等等。要阐述清有关的心理学理论，提出解决问题的方法，然后让同学联系自己的实际，结合心理学学问提问题、谈熟识以及预备怎么做。同学通过心理作业向心理老师放快乐扉，诉说自己的心理体验，求得老师的关怀，从而使同学了解自己的心理健康状况，自觉地进行心理调适。
同学是心理健康训练的主体，教给他们心理健康学问，可以激发他们参预学校心理健康训练的主动性，促使他们关注心理的自我保健。宣布传达和普及心理健康学问，心理询问室责无旁贷。依据同学们的生理、心理的独特性和心理问题发生的实际状况，我校利用广播，墙报，班会，专家作报告等多种形式进行心理健康训练的宣布传达，其内容涉及学习心理、健康情感、人际适应、适度反应等方面。心理健康学问的宣布传达尽量避开学问的过分专业化，贴近同同学活，易于同学理解，使青少年形成对心理问题的清晰和正确的熟识。总之，对同学进行心理健康训练是全体老师的共同责任，必需让全体老师参预进来。实事求是地讲，对一般任课老师、班主任而言，对同学实施心理健康训练的最好、最常用的模式是渗透模式。渗透主要有以下几种渠道：在德育中渗透，在各科教学中渗透，在各种活动中渗透，老师的榜样作用。实施渗透的关键条件是老师要有健康的心理，要有心理健康训练的意识和力气，能够坚持用心理健康训练的眼光端详自己的训练教学行为。这就要求对一线老师进行培训。我校请专家、领导通过报告的形式提高老师们对心理健康训练重要性的熟识；通过讲座的形式向老师们介绍心理健康学问、心理保健调整的方法；通过举办培训班，提高全体老师的心理学、心理健康训练理论水平，关怀他们了解把握中学校生的心理特点；通过座谈、争辩的方式相互沟通渗透心理训练的阅历和体会；时常性地向老师们供应外校的成功阅历。并鼓舞老师主动开展课题争论，共同探究心理健康训练的新路子，总结出一些可推广的具体成果，促进心理健康训练由无序向有序、由阅历化向科学化的过渡。
小学生心理健康周的活动总结小学生心理健康教育课件
随着各学科的深入研究，人类对自己的理解越来越全面和深刻：刚来到世界的孩子逐渐成长为具有社会属性和心理属性的人；真正的人应该具有生物属性、心理属性和社会属性；人的生物属性、心理属性和社会属性是相互条件和因果关系；人的健康包括身体健康、心理健康和生活质量；人的身体健康、心理健康和生活质量，相互条件，相互因果。
健康就像三条腿的凳子：
一条腿是身体健康，另一条腿是心理健康，另一条腿是生活质量；
其中一条腿受损，会影响凳子的功能；
其中一条腿受损，另外两条腿也会受到影响。
希望大家了解健康标准：
健康有健康标准；
心理健康有心理健康标准；
生活质量有生活质量的标准。
当我们理解心理健康的重要性时，我们就知道如何让人身心快乐。最后，祝大家身心健康，生活幸福！。
班会总结：
在这次班会上，同学们热情参与，积极发言，热烈讨论，再次展现了x班同学们的热情和活跃。学生们认为有一个健康的心理是必要的，也是最重要的。目前，高校面临的心理问题非常严重，应引起足够的`重视。只要能有效把握大学生的实际情况，尊重大学生的情感需求，积极引导，注重沟通，运用科学的思想政治方法，就能引导大学生树立正确的心理，把握和处理成长中不可避免的心理问题。
心理健康教育活动总结
大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告别了中学时代、跨入了大学，进入了一个全新的生活天地。大学生必须从靠父母转向靠自己。在上大学前，他们想象中的大学犹如“天堂”一般，浪漫奇特，美妙无比。上大学后，紧张的学习，严格的纪律，生活的环境，使他们难以适应。
因此，大学生必须注重心理健康，尽快的克服依赖性，增强独立性，积极主动适应大学生活，度过充实而有意义的大学生活。大学生心理健康教育可以促进大学生全面发展健康的心理品质，健康的心理品质是大学生发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。
二、活动时间。
20__年11月27日28日。
三、活动地点。
__工程大学南门篮球场。
四、活动主题。
和谐心理快乐学习。
五、前期准备。
1、通知各班级班长、心理委员，向其讲述活动有关事宜并阐明活动的意义。
2、调动各班同学的热情以及积极性，使更多的同学参与其中。
3、普及大学生心理健康知识，培养其良好的心理品质，引导其养成科学的生活方式，进而加强其心理调节能力。
六、活动纪实。
为进一步普及心理健康知识，加强大学生心理素质，__工程大学土木工程学院举办了以“和谐心理快乐学习”为主题的心理健康教育活动。
1、20__年11月27日，大一新生各班班长、心理委员参加了我学院举办的心理健康教育知识普及座谈会，各参会人员讲述了他们班级同学目前的学习、生活状况以及遇到的困难。并且，各班班长、心理委员提出了他们关于心理健康教育的若干意见。会后，组织部部长高轩同学就大家提出的问题作了回答，向其提出了解决心理问题的建议，并且就即将在11月28日举办的“和谐心理快乐学习”活动做了详细安排。
2、20__年11月28日我院大一新生早操结束后，参加了“和谐心理快乐学习”心理健康教育主题活动。虽然天气寒冷，但同学们热情高涨，积极配合。
1、学校、学院领导的重视，同学们的积级参与，是此次心理健康教育活动得以圆满成功的重要保证。
2、同学们的积极参与，同学们敢于说出自己在大学遇到的困惑，说出他们内心真实的想法，让我们第一时间掌握了我院大一新生的学习、生活状况，并且也为我们今后的工作重心指明了方向。
3、本次活动让同学们充分认识到了自身的不足，认识到自己现在所面临的心理问题，并且学会了有效的解决方法。4、本次活动采用游戏娱乐的形式使同学们充分认识到了健康的心理对大学生成才的重要性，充分认识到了德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的。
心理健康教育活动总结
七天的学习，我有幸倾听了各位教授的精彩讲座，受益匪浅。曲连坤教授让我们深入地理解了心理健康教育教师的职业素养及工作定位;田丽主任向我们介绍了多种心理健康课的活动要领;顾群教授让我们对孩子更多了一些理解和关爱;闫教师的心灵工作坊更是震撼人心。在听了讲座之后，更重要的是我们要将知识内化，运用到实践当中，这是一个长期的过程。其实每一天的课，我都有很多的感悟想与大家分享，而田丽主任的讲座让我收获颇多，今日，我只就田丽主任的“心理健康教育课的设计与实施”和大家分享几点感悟。
1.创设心理情境，激发学生参与。
田教师告诉我们，心理健康课的主旨不在于掌握知识，而是要经过创设必须的心理情境，开展极富启发意义的活动，让学生亲身感受，唤醒和引领学生，以到达实际地影响他们心理健康，提高心理素质的目的。对于个体心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一点小小的启发，也能留下深刻的记忆。可见在“情境”中体验是心理活动课最核心的因素之一。
2.采用多样形式，激发学生兴趣。
一堂好的心理健康教育活动课，活动的形式应当是根据活动的具体资料、目的和学生的年龄特点而定的。中小学生心理活动要形式多样、简便活泼，例如游戏、心理短剧、主角扮演、情景模拟、讨论沟通、行为训练、心理测试等等。在活动中，还能够融入音乐、美术、舞蹈、表演等艺术形式，另外，教师还要根据青少年身心发展的特点，精心地进行科学的设计，体现由易到难，由简单到复杂的层次性。活动过程中，教师只给适当的启发、引导、示范，要让学生自主地进行活动，在活动中训练学生，在自主活动中学会自强、自立、自信，学会独立思考、独立解决问题。
3.选择恰当资料，贴近学生实际。
若想上好一堂心理课，课程资料的选择是极其重要的。对于心理教育课资料的选择，应把握好一个原则，就是要从生活逻辑和问题逻辑出发，根据学生的心理发展特点和身心发展规律，选择与学生的实际生活联系最密切的话题，找到他们最渴望得到解决的问题，这样才能使学生对活动感兴趣，从而使活动起到良好的辅导作用。
心理健康教育的资料是从现实生活中产生的，以学生的成长需求为出发点，做一些课前的调查，或者根据学生来信选题，都不失为一种好方法，仅有来自学生的问题，学生才会觉得真实，教学才会有针对性。
总之，若想上好一堂心理健康教育课，教师就要从学生实际出发，以满足学生的好奇心和强烈的心理需求为出发点，在活动过程中，能让学生获得心理知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，掌握心理保健常识，减少和避免不利因素对心理的影响，构成乐观向上的心理品质，促进人格的健全发展。
心理健康教育活动总结
5.25”大学生心理健康节将至，为此全院都将开展心理健康活动。我们积极响应院系的活动号召，加强对同学们的心理健康教育，通过活动来引发我们对生命的思考，不仅仅是我们自己，也是为身边的人。
并通过开展心理班会活动来希望同学们如果遇到有很大的心理压力或心理障碍，要及时通过各种途径解决，调整身心健康，快乐地生活！
20xx年5月7日晚自习
j2-122
1、积极响应我院心理健康教育的号召，加强大学生的心理健康教育；
2、迎接“5.25”大学生心理健康节的到来，积极组织活动参与；
3、让学生明白心理健康的重要性；
4、让本班学生了解生命的责任；
5、增强本班学生对生命的热爱。
1、ppt展示
2、案例分析
3、视频欣赏
4、班主任寄语
关爱生命，珍爱生命，让自己的心理健康成长，这是一个永远也
讲不完的话题。关爱生命，要有坚定的信念，要勇于奉献，要相信自己。关爱生命，因为生命是没有贵贱之分的。关爱生命，不等于苟且偷生，亲爱的同学们，让我们共同来思考一个严峻的问题，关爱生命，感受人生，我们已经迈出了人生的第一步。我们没有惊天动地和轰轰烈烈的壮举，有的只是平静的渡过这平凡的每一天，因此我们要好好的把握人生，创造美好的明天。
心理健康教育活动总结
“心理健康教育”是大学生德育的基础。同时，社会转型期出现的一些问题，也成为影响大学生心理健康的重要因素。为了面向全院学生宣传普及心理健康知识，引导学生树立正确的心理健康观念，我院心育部和组织部倡导“心灵之约”心理主题班会。接到通知，我班班委、团支部积极准备、策划，12月4日，我们的班会如期举行。
（1）由校心协心晴小组成员郑文华同学带领大家做“数三抓手”热身小游戏。在这个小游戏中，有几位同学不幸被罚，周芬芳和朱丛给我们表演了伦巴，廖胜强和祁双分别打了长拳和太极，宁凯也一展歌喉。他们的表演让那个同学们欢笑不断。
（2）由心理委员胡君给大家做心理测试，从个人喜好和小西关推到性格和以后的发展。然后大家讨论这样的心理测试准不准。在测试和讨论中，其实是在了解自己。
（3）解决大家的烦恼是此次班会的主要目的。我们组织同学们将自己的烦恼写在小纸条上，然后全部放入小纸盒里面，每个人抽出一张，念上面写的字，说出自己遇到同样的问题会怎样去做。然后别的人再发表自己的意见。这个环节中，大家说出了“学习工作时间冲突”“不够自信”“暗恋的烦恼”“想找到知心的朋友”等心里话，在相互的讨论中，我们得到了各种各样的办法，大自然各个同学也非常热心的帮助解答。有的同学主张有压力是多出去走走，多去亲近大自然。烦心的事后找人说说，不要憋在心里。还有人说“暗恋不是烦恼，烦恼是没有暗恋”。其实，这些都是大家伙多或少都有的烦恼，一起解决的过程中我们发现原来大家都是这样，我们都会有烦恼，但是只要坦然面对，都可以解决。最后，团支书和心理委员提醒大家可以在无法排解心理问题是预约心理咨询师，并指出这是正确有效的解决途径。时而安静，时而欢笑，大家集思广益的过程温馨美好。
（4）大家一起玩游戏，我们把班上同学分为四组，先开展了“猜猜谁吃醋”游戏，就是每组派四名同学和四杯水，其中一杯有醋，其他组的同学根据喝水似的表情，猜测是谁喝到了醋。很遗憾，此环节每一个组得分。然后是“正话反说”，类似词语接龙，前面的同学说出四字成语，后面的同学反过来说再说出一个新词给自己后面的同学，一次接龙。最后抽签选项目，看谁在最短时间完成所选项目，由跳绳，乒乓球，双人跳绳，绕口令等。
活动早欢笑中结束了，但是也带给同学们很多思考，经过这次团日活动，大家心理健康有了更深一步的了解，也多了增加了班上同学之间的联系，全班同学的共同讨论也加深了彼此的感情和思想的交流，这次团日活动取得了圆满成功。
心理健康教育活动总结
一年一度的“xx——xx”大学生心理活动周也是我校心理健康教育工作中的重要部分。20xx年x月xx大学生心理发展中心开展了以“扬起心帆，xx远航”为主题的心理健康周系列活动。以下就是这次活动的活动总结：
制作横幅标语“关注心理健康，幸福伴你成长”让“心灵沐浴阳光，让快乐充溢胸膛”挂在校园显著位置；在心理委员群中发布xx心理活动周详细计划，让心理委员在班级中做简要宣传。20xx年xx心理活动周从20xx年x月x日启动，历时两周，包括心理委员培训、心理电影赏析、心理拓展训练、辅导员培训、心理健康教育班会、最美笑脸征集等一系列丰富多彩的活动。
以“朋辈心理辅导技巧”为主题的心理委员培训于20xx年x月x日进行，侯老师对全校心理委员进行系统培训，培训通过大量实际案例引入、现场模拟咨询等形式进行，通过此次培训心理委员能够学会如何在谈话中运用倾听、共情、自我表露等心理技术，提高了心理委员的朋辈辅导技能。
经典励志电影赏析活动于20xx年x月x日统一进行，本次活动赏析的电影是《叫我第一名》、《当幸福来敲门》。电影赏析活动由每个班级心理委员自行组织，观影结束后，要求心理委员在班级组织分享活动，班级所有学生可以畅所欲言，谈谈自己观影后的感受，心理委员对此次观影活动进行总结。
以“团结互助，共筑美好心房”为主题的心理拓展活动，本次拓展活动主要分为五个环节。从破冰游戏——松鼠和大树开启了此次拓展训练的序幕，破冰活动主要的目的是让学生能够活跃起来。在接下来进行的起队名、珠行千里、无敌风火轮游戏中，学生们都表现出了极大的参与热情，团队竞技性游戏会有输赢，但是友谊无队别。此次拓展活动，激起了很多同学对心理学的兴趣和热情，学生们在活动中学会了团结协作、合作共赢，也学会了如何分享自己内在的感受。
开展以“呵护心灵，点亮心灯”为主题的辅导员培训活动。赵老师根据自己多年从事心理健康教育与咨询的经验，结合本校心理健康教育现状，对xx类值得关注的现象进行讲解培训，不仅让辅导员们对我校的心理健康教育工作现状和心理咨询室情况进行了了解，更对我校辅导员有效预防处理心理危机事件、做好班级学生管理工作具有重要作用。
心理健康教育班会以“扬起心帆，筑梦远航”为主题，由各个班级心理委员自行组织开展，最终上交总结资料，各班级通过心理情景剧、小组讨论分享、集体游戏活动等形式多样的节目来全面和深刻的理解大学生心理健康教育的相关内容。此次班会有助于增进了同学之间的感情，帮助同学们构建和谐的人际关系。
我校今年第一次组织最美笑脸征集活动，通过面向全校学生征集集体笑脸照片，最后将所有笑脸照片制成相片墙，通过这个活动可以将爱和微笑传递给每个学生，让每一个学生都感受到微笑的力量，增进同学之间的友谊。
心理健康教育活动总结_心理健康教育总结
进入六年级，学生的学习会比较紧张，特别学习上各门功课的抓紧，使学生的心理压力比较大，通过这次关爱心灵，拥抱阳光的心理健康教育，对学生进行教育取得了以下效果。
一、让学生说出自己的感受。
平时的学习教师对学生的严格，各科的学习比较紧张，这次活动让学生倾吐心声，说出自己的感受，有利于学生将埋在心底的心理话说出来。
二、收集名人故事，激励学生。
活动前让学生收集名人故事，收集的同时使学生从名人故事中有所启发，而活动中的交流，拓宽了故事量，学生的收到的正能量增加。
三、寻找自我调节方法，梳理学生心理。
学习的紧张情绪需要放松，作为学生平时在教师、家长的要求下，很少有放松的机会，怎么做到调节自己，在本次活动中，学会说出自己的调节方法，通过交流，学生之间互相学习，学习正确的减压和调节方法，更有利于学生学会在紧张中放松心情，以阳光的心态面对学习。这样的学习效果会非常好。
四、一次心理的梳理，有助于学生健康心理的形成。
在本次活动中，利用自我调节卡，让学生在安静的环境中，针对平时的表现，对照自己判断自己对学习的态度，有哪些积极的心态，而对于紧张的学习如何自我调节，寻找适合自己的方法，有助于学生自我调节，促进学生以饱满的热情，阳光的心情迎接每天的学习。
心理健康教育活动总结_心理健康教育总结
由我校学生会权益部承办的“大学生心理健康宣传周”，面向全校学生普及基本心理健康和心理卫生知识，旨在通过丰富多彩的活动，促进同学们能造就健康的自我，陶冶情操，建立自信，提高人际交往能力，从而增强心理素质。我们在全院广大师生中先后开展了“心理健康集体游戏”，“团体辅导活动”，“心理电影展”，“户外心理活动”等一系列丰富多彩的活动。正如我们在活动章程中所提倡的一样，我们的活动宗旨是：“让大家在参与中提高心理认识，旨在激励同学能够通过自己的劳动和努力，实现学习和生活上的“自信、诚信、自立、自强、团结”，培养同学们的“合作”和“关爱”精神，培养同学们的奉献和互帮互助精神。在广大师生中产生了较大影响，受到了广大师生的热烈欢迎，收到了理想的效果。
一、以宣传为先导，营造良好的心理健康教育氛围。
（一）结合各专业详细情况制定我院大学生心理健康宣传周的活动方案，将方案下发各专业，为本次宣传周得到校内有关部门的大力支持拓宽了渠道。
（二）制作并发放心理健康知识宣传手册100余份。
二、以学生为主体，开展丰富多彩的心理健康教育活动本次心理健康教育宣传月系列活动主要包括户外心理活动、团体心理辅导、和心理电影赏析等。
（一）5月24日在我校综合楼指定的活动室内，选出一个班级，集体做“天黑请闭眼”这个游戏！
（二）5月25日于晚自习时间带领来那个个班级一起观看了一个关于心理知识的视频。
（三）5月26日我们在综合楼门前为同学们做了心理健康疏导。分小组进行宣传单的发放，同时为同学讲解自己通过活动得到的体会教育，让更多的同学了解到心理健康的重要性。
（四）5月27日在我校举办了一场游戏比赛，以班级为单位分组完成游戏内容。在游戏过程中设置了游戏规则，游戏时间，游戏奖励和惩罚。
通过参与活动，大家在学习搜集整理有关心理学知识和信息时，也进行了一次自我心灵之海的探索活动，潜能得以挖掘，心态更加积极。说过：“解读心灵的秘密，了解自己，是一切成功的基石。”
此次活动虽然圆满，但就心理辅导工作而言，仅仅是拉开了一个序幕。在以后的工作中，还需要深入心理学知识的普及和加强团队辅导及个案分析，由面及点的展开，我们将把心理健康教育贯穿于大学生思想政治教育的始终，让每一位大学生都成长为身心健康的合格人才和新世纪的建设者接班人，让每位学子的青春都能沐浴到最灿烂的阳光。
心理健康教育活动总结
为了进一步加强小学生心理健康教育工作，全面提高全体学生的心理素质和心理健康水平，营造积极向上的健康和谐的校园文化氛围，招远市xx镇xx学校多举措加强学生心理健康教育。
一是开展团体心理健康辅导课与“知心屋”相结合,解决学生心理问题。xx学校结合本校教育教学实际情况，开设心理健康教育课，加强专题教育，向小学生普及各种心理健康知识，引导他们自测、自控、自我调节。
二是积极加强与家长的沟通联系，防患于未然。学校及时与学生、与家长沟通联系，联合社会各方力量积极预防和解决学生心理行为问题。
三是积极开展各项心理活动，强化学生的心理素质。通过召开主题班会、举办校园心理剧展演、开通校园心理咨询室等形式对学生开展心理健康教育，提升环境育人功能。四是做好对心理辅导室的管理和使用，引导学生正确认识自我，提高心理自愈能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
活动开展以来，促进了学生心理的健康成长，让全体同学在这个团结友爱的大家庭中更健康、快乐地成长！
心理健康教育活动总结
这一系列的主题活动推进了同学们对大学生心理健康教育的认识，提高了学生的`心理保健意识，对同学们更好的适应学习生活有良好的促进作用，学生积极响应各项活动，参与性广，活动取得一定成效。现将本次“525”大学生心理健康教育活动情况汇报如下：
认真部署为搞好本次活动，学院成立了由学院党总支副书记、副院长苏兆成老师任组长的领导小组，切实加强组织领导。成立了以各年级辅导员、院学生会成员为主、团总支学生会负责参与的工作团队，具体组织实施。充分发挥宣传作用，做到广泛动员，人人参与。
根据校心理健康教育中心有关安排，全面开展我院学生心理健康活动小组的组建工作，选拔了有责任心、工作能力强的学生担任小组领导工作。定时收集我院大学生心理健康状况和有关动态，为学院开展心理健康教育提供基础材料。
学院学生心理联络员员是我院大学生心理健康工作网络的基础，为提高心理委员的助人水平，坚持心理联络员例会制度，认真举行有关心理健康知识和助人技术培训，使学生骨干能及时准确掌握学生心理动态，有效的进行辅导和缓解。
2、“欢乐涂鸦”心理绘画展。
让学生对此次系列活动的成果有所了解。总结一路同行的点点滴滴，每个人的成长与收获。和谐校园，一路同行，美丽心灵根据大学生的心理特点，有针对性地制定主题方案，开展辅导和咨询活动，深受学生欢迎，活动贴近学生，满足了学生的心理需求，广泛调动学生的参与积极性，推进了同学们对大学生心理健康教育的认识，对于学生认识自我，培养良好的人际关系有着良好的促进作用。从活动的参与情况与反馈信息来看，同学们从内心深处体会到心理健康的重要，尤其是在自身发展过程中，心理健康更重要。他们清醒地认识到，只有拥有健全的人格、愉快的情绪和健康的心理，才能为自身的发展奠定内在基础。
心理健康教育活动总结
让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心世界的困惑；让脸上失去笑容的不是魔难，而是禁闭心灵的缄默；任何一个正常的人都会有心理上不适应的问题，人的一生就是不断体验心境、不断调整自我、不断适应社会的过程。但我们都期望自己能具有一颗明净的心，都期望自己的心态能持续用心、和谐。这天，我们在那里举行“第四届岭东“5。25―我爱我”心理健康日活动”总结会，大家知道，每年的5月25日，就是我们学校的心理健康日，之因此采用5月25日，是取其“5。25――我爱我”的意思，旨在向全体师生普及心理健康知识、宣传我校心理健康工作、提高整体心理健康水平。使我校心理工作更加规范、高效！
这次健康日活动，我们安排了下列丰富的资料：
1、心理剧比赛(xx)。
3、“我爱我的25件事”(xx)。
4、心理知识抢答(xx)。
5、心理游戏(xx)。
6、趣味心理自测(xx)。
7、心理访谈：我心目中的“完美”男生和女生调查(xx)。
昨日刚刚结束的心理剧比赛，演员全情投入、精准地表现了主角的心理困惑、矛盾冲突与解决策略，他们在表演中道具和场景更换快速而安静，一看就是训练有素、团结协作的团队。这次的心理剧比赛，同学们对心理剧技术也有了必须的把握，运用比较娴熟，这有赖于xx老师的多次专题培训和不厌其烦的现场指导。xx老师珍惜学习机会，克服重重困难将所学运用于教育活动当中，“爱与专业，让每一个生命如花开放”，xx老师用行动和成果演绎了这句话。
心理剧各班的班主任老师，他们付出了辛勤的汗水。理解任务、创作剧本、组织排练，期间有欣喜也必须有失望甚至煎熬，xx、xx老师还亲自担任主角，身先士卒，为学生树立榜样和信心。一路走来，他们和学生一齐收获了心灵的滋润和成长，师生和谐和班级凝聚力的提升。
那里个性值得表扬的是我校心理剧社团，我校心理剧团于今年四月成立了，其团员来自全校各个班级，这次参加心理剧《爱在身边》演出的同学们分别是：xx、xx。他们在辅导教师xx老师的带领下，进行了一次次的探索，走进了心灵这个神奇的世界。为此付出了很多发奋，期望我校心理剧使更多同学受益，也期望心理剧团为我校获得更多荣誉。