教学计划的灵活性是其重要特点之一，教师可以根据教学实际进行适当的调整和改变。下面是一份经过实践验证的教学计划，希望对大家有所启发。
四年级美术教学设计
1、引导学生初步了解学校的历史和特色。
2、培养学生的创造性思维能力和设计能力。
3、激发学生热爱学校的情感。
校徽的构思和设计。
一、导入新课。
同学们，作为一名少先队员队徽是你们的标志。今天我们一起给我们的学校设计一个校徽。
我们一起给我们的学校设计一个校徽。
二、讲授新课。
1、简介学校的历史和特色。
2、展示各种学校校徽，讲解其设计意图。
4、学生构思。
三、学生练习(教师边巡视边辅导)。
1、定草图，注意设计意图。
2、修改。
注意标志形式的多样性，选择材料的多样性。
图案色彩的运用变化。
3、定稿。
4、制作。
肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给以及时的表扬，给有困难的学生予以帮助。
四、作业展评。
1、展示作品。
2、欣赏评价。
3、教师总结。
四年级美术《生活中的暖色》教学设计
教学目的：
1、初步了解有关邮票知识，学习简单的邮票画面设计与制作。
2、培养学生的想象和创造性思维能力。
3、提高学生的创新与设计能力。
教学重、难点：
邮票的构思及设计。
课前准备：邮票若干枚、彩色绘图颜料。
教学过程：
一、导入新课。
同学们平时有什么收藏爱好?交流导入新课。
二、讲授新课。
1、展示课前准备的邮票。
2、了解邮票的来历和作用。
3、了解邮票的特点。
(1)外形：齿状。
(2)图案：反映一个国家的政治、文化、经济、科学等方面的.人、事、物。
(3)面值：用阿拉伯数字和汉字组成。
(4)发行单位：中国邮政。
4、提出邮票的设计、绘制要求，学生构思。
三、学生练习(教师边巡视边辅导)。
1、定草图。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
提示上色要求：细心、色彩鲜明、字体工整。
四、作业展评。
1、展示作业。
2、欣赏评价。
3、教师总结。
文档为doc格式。
四年级美术《植物写生》教学设计
本课属于“造型 表现”学习领域，通过对植物的写生活动，引导学生在已有知识、技能的基础上，进一步学习如何精细地观察物象，找我正确的观察方法，培养良好的学习习惯，并将所学的线条造型知识融会贯通，以写生的形式表现植物，从而进一步提高线条造型表现的能力，并且让学生在造型表现活动中感受植物的姿态之美。
学情分析：
在四年级上册的《自行车局部写生》和《猜猜我是谁》这些课程中，学生已经尝试过写生，通过以往的学习，学生对于线描这种表现形式已经不陌生了，本课在教学过程中，教师要充分调动学生的积极性，引导学生掌握正确的观察方法，抓住植物的姿态特征，大胆描画，完成艺术创作。
教学目标：
1、知识与技能：
了解植物结构特点，运用形状、线条（或色彩）写生完成一幅线描或色彩的植物写生作品。
2、过程与方法：
通过对比、观察植物的活动，发展对写生植物添加和前后空间的处理能力。
3、情感、态度和价值观
体验写生的乐趣，进而更好地欣赏和体会植物的美。
教学重点：
植物的结构以及表现手法，启发观察重点，激发观察的积极性。
教学难点：
经过观察思考胡用写生的方法进行描绘，注意画面形、色、遮挡等关系。
教学准备：
几盆植物、写生作品
教学过程:
稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。
课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。
板书课题：植物写生，解题指导学生欣赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变化。
同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。
欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的结构与花纹。
学生讨论。
学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹
学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。 学生仔细观察，完成写生
结合作业完成情况。请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？
1、说一说，所画植物的生长特点？
2、不同角度的花和叶各有什么不同？
1、小组自评。
2、全班互评。
3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。 小组选拔较好的作业。
板书设计 植物写生仔细观察结构、花纹。
在其他载体上画画写生作品，或者周末和父母同学一起外出写生采风。
四年级美术《奇妙的点彩画》教学设计
活动目标：
1.欣赏作品，感知点彩画的画面效果，感受点彩画的独特美。
2.喜欢点彩画，乐意尝试、创作，体验点彩画的乐趣。
3.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备：
1.示范画两幅。
2.棉签、颜料盒、颜料、印有不同印花的绘画线。
活动过程：
1.(播放课件)魔术，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，刘老师今天请来了一位小客人看看它是谁?
师：我们继续往下看(将放大的画缩小到原来的大小)。
师：瞧，可爱的小点点变出了什么?
师小结：这幅由小点点的组成的画，简直是太神奇了。近看只是各种不同颜色的小点，可是远了看却成了一幅美丽的图画，我们把这样的画叫做点彩画。
2.出示示范画，请幼儿欣赏、感受点彩画与其他画的不同。
师：让我们一起来找找、看看这幅画里是不是都布满了不同颜色的小点?
3.请幼儿尝试点彩画，体验点彩画的乐趣。
幼儿自选不同印画的绘画纸和颜料，进行点彩画练习。
4.作品展示，师幼一起分享交流经验。
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
四年级美术教学设计
1.让学生了解漫画是一种绘画形式，用来讽刺批评或歌颂某些人和物。
2.了解一些的漫画大师，树立榜样。
讲解动漫与漫画的区别。
大量的漫画图片。
1课时。
(一)导入：
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的.绘画，通过夸张、比喻、象征和寓意等手法，表现幽默诙谐的画面，用来讽刺、批评或歌颂某些人和事。
1.学生欣赏漫画作品：讲明比喻和夸张等手法。
a.华君武《美育》。
b.丰子恺《瞻瞻底车》。
c.张乐平《三毛流浪记》。
d.《我为歌狂》(中国)。
e.《史奴比》(美国)。
f.《中国娃娃》(韩国)。
g.《酷儿》(日本)。
h.《封神演义》(日本)。
i.《樱桃小丸子》(日本)。
j.〈蜡笔小新〉(日本)。
2.为学生讲述一些漫画大师的故事，丰子恺和张乐平，以及〈米老鼠〉的创作历程。
3.学生作业：
画一幅有具体情节的漫画。
四年级美术《生活中的暖色》教学设计
生活中的暖色这节课让我们了解暖色的色彩特点和所表达的感受，体验暖色带来的感受。本课的教学内容比较抽象，需要同学从生活中来感受暖色，我从彩色饮料图片导入激发学生兴趣引入课题复习三原色、三间色入手，引入并学习色相环的色彩排列由来，并引导学生观察色相环中色彩的明暗、感觉色彩的冷暖，使学生从对色彩的冷暖的认识，再到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程，解决一个由感性上升到理性的难点。
我们的生活中充满了由冷暖色组成的色彩，为了更好的调动学生的兴趣，在学习这课时，我收集了很多不同色调的生活中的图片让学生欣赏，让他们找找图中的色彩，说说自己的感受，初步感知不同的色调。其中一幅作品表现的是卧室，画面表现的是暖色调的风格，粉色的墙面，红色的玩偶放在粉红色的床上。很多女生都说，“好想这是我的房间，看起来好温馨，好可爱，感觉很温暖”。
再通过书中的图片、作品对比，使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的实际生活中进行讲解举例，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，辨别是冷色还是暖色，这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快的学习环境中掌握色彩的冷暖知识。
可见色彩给人的影响是非常大的，在我们学校教学楼的楼梯空白墙上根据儿童的心理特点画上了很多色彩鲜明、冷暖色调不同的儿童画，这对孩子们感悟色彩也是很有作用的。而且我认为在美术教学中不应该以灌输知识为重，而是注重学生能力的培养，特别是着眼于学生发现问题探究问题到解决问题。
课堂最后给同学们20分钟的作业时间，大多数同学的作业让我能感受到他们对本节课的理解，个别同学，存在草草画完，色彩单一缺少丰富变化，冷暖搭配不当，画面过与简单等问题。我及时在余下的几个班进行调整，统一了绘画主题，同时让学生将笔盒中暖色的笔挑出来，重点讲了如何搭配颜色，作业效果明显有了进步。
四年级美术《生活中的暖色》教学设计
这课内容是绘画基础知识和练习课，是为学生学习色彩基础知识而设置的。主要培养学生感受和认识色彩的冷暖，能辨别冷色调、暖色调并感受其美感，提高学画色彩画的兴趣。
本课的教学内容比较抽象，我从复习三原色、三间色入手，引入并学习色环（12色环）的色彩排列由来，并引导学生观察色相环中色彩的冷暖，使学生从对色彩的冷暖的认识，再到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程，解决一个由感性上升到理性的难点。反之，如果单凭教师空洞地去讲解、简单的操作演示，是很难让学生明白的，说不定还会越来越糊涂，调动不起学生的兴趣。
为了更好的调动学生的兴趣，我准备了大量的色彩图片和冷暖色对比图案，充分利用课件及书中的图片、作品等。通过课件及书中的图片、作品对比，使学生直接感受到不同色彩的冷暖感，而且还联系学生的实际生活中进行讲解举例，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，辨别是冷色还是暖色，这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快的学习环境中掌握色彩的冷暖知识。
在教学过程中，我还让学生边感觉边动手操作认色、调色，并联系生活中的一些冷暖事物让学生自己举例谈感觉谈体会，并放手让学生自己去寻找发现冷、暖色的规律，从12色轮中找出暖色和冷色。最后，启发学生创作一幅画，要求大家分别用冷暖搭配涂色，使学生更直接的感悟色彩的冷暖。学生的兴趣来了。这样也大大地调动了学生的积极性，并拓展开阔了他们的思。
在本课学习的基础上，学生的色彩观念有了很大的进步，调色能力也提高了。能够用上不同的色彩来表达绘画内容，使画面显得较有层次感，教学目标基本达成。
四年级人教版美术全册教学设计
浙美版四年级下册美术教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指针，以教育部制定并颁发的《义务教育美术课程标准》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，以探究性美术实践活动为主线，以突出美术教育视觉性、实践性、人文性、愉悦性的单元结构为基本特征的美术教材新体系。
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有19课，分为10个隐性单元，内容涵盖“造型〃表现”、“设计〃应用”、“欣赏‘评述”、“综合〃探索”4个学习领域，其中“造型〃表现”及“设计，应用”占有较大比重，“欣赏〃评述”大多随堂教学，因而均分配在各课之中。
全册的单元、内容、学习领域及课时安排情况如下表：
本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅人深、循序渐进的原则排列的，但是也有并列的内容。因此教师在安排教学时，课序可根据季节、学校及学生的实际情况而作一定的调整。课时数只是一种建议，教师在教学时亦可根据学生的实际水平和教学条件作适当调整。
二、教学方法。
了解了本册教材教学内容安排的总体思路，接下来最要紧的就是如何教学。那么，如何以新课程理念指导本册教学？编者认为在教学中必须注意以下几个方面：
1．注重审美能力的培养。
美，了解点彩画法的不同表现形式及其美感，并让他们多谈谈自己的感受，努力提高审美情趣。
2．重视创新精神和实践能力的培养。
学生创新思维苗子一定是在让其不断地探索和实践中成长和发展起来的。因此，激发学生的创新精神和培养学生的实践能力是紧密联系的。
那么，应该如何做呢？
首先，要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。例如第5课《时钟造型设计》应抓住“时钟造型设计除了新颖、美观，还应注意些什么？仔细观察课本上的几幅图，它们有什么相同和不同的地方”，让学生开动脑筋，大胆想象出与众不同的造型来，可先让学生讲讲自己的思路，以便互相启发，激活创造性思维。然后，让学生通过互相比较，采用类比、求异、想象等方法，引导学生创造。
3．创设文化情境，涵养人文精神。
新课标指出美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。美术学科具有知识面广、综合性强的特点，它与社会科学、人文科学、自然科学有着直接和暗含的关系，因此，它是素质教育中不可缺少的有机组成部分，对于人的整体素质培养具有其他学科所不能替代的作用。把美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面，可以使学生较为全面地了解美术与人类、美术与生活、美术与情感、美术与政治、美术与历史等方面的联系，从而更好地学习美术。以前，由于过分强调美术的知识和技能的学习，忽略了美术文化的滋润，影响了学生学习美术的积极性。因此，今天降低美术知识和技能的难度，注重美术文化的学习，提高学生的审美能力、鉴赏能力和创造能力，涵养人文精神，是新世纪美术教育的一大特点。
那么，如何在教学中突出美术文化的学习呢？
首先应重视在美术教学中创设一定的文化情境。例如，第6课《家乡的桥》在教学时用家乡的.名桥等让学生感受传统建筑悠久历史和文化积淀，同时还让学生知道了桥的造型和寓意，以及这些桥背后的故事。又如第12课《亭子》在让学生欣赏和表现亭子的同时，也了解亭子在我国传统的地位和象征意义。
4．确立学生的主体地位。
本次课改的重点就是如何促进学生学习方式的变革，即倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。在这些学习方式中，培养学生依靠自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。例如，在第2课《年年有余》中设问：“我国民间为什么喜欢在门上贴这样的年画？”应让学生通过观察和思考生活中的场景，分析归纳出民间年画的寓意，一定要避免老师直接讲解。
教师要尊重与爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的尊重，不要用统一的规定去束缚学生的手脚，学生作业应是个性的体现，要以丰富性、多样性的要求去迎合学生的需要，如果学生完成的作业各不相同，则应该充分肯定。例如，在第5课《时钟造型设计》中绝不要让学生按教师的要求照样子创作一样的作品，而应该让学生找寻各自喜欢或适合的材料，最后完成的作品主题也可以千变万化。当然，强调学生在学习过程中的主体地位，并非让学生放任自流。但教师也不要把自己的体验作为“标准答案”强加给学生，而应该作为活动的组织者、参与者、引导者，在活动中教师与学生是平等的。
5．鼓励学生进行综合性与探究性学习。
随着人类社会的发展，人们在社会生活中需要用美术以及美术与其他学科相交融的方法来解决各种问题的机会将越来越多，这就使得当今美术课应十分注意以美术为主体并联合其他学科学习，引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题的能力。在教学中应发掘综合性内容，例如在第4课《安全标识》教学中，除了要求学生完成安全标识的设计，还可以紧密结合当今现代生活中安全为主题展开讨论，也可以结合其他学科的教学，开展美术活动。
探究性学习是美术学习的一种好方式。教师应鼓励学生对问题多思考，自己找出解决问题的答案。如第14课《线条的魅力》教学中可向学生提问：“在自然界和我们的生活中都存在着千变万化的线，你发现了吗？说说哪些物体上的线使你觉得很美？为什么？”让学生能通过看一看、想一想、画一画，自己发现美，从而提高观察、发现美的能力及兴趣。
6．重视学生的自评与互评。
传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代。
课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要通过突出评价的过程和个性的差异性等，建立发展性的评价体系。评价标准应改变“像不像”等“技能性”的单一化评价标准，体现美术的多样性、个性化、创造性等基本特征。在评价中除了要完善教师对学生学习评价的观念与方法，也要让学生学会自评、互评，这实质上是让学生学会学习和自我教育，成为“可持续发展”的学习者。例如在第5课《时钟造型设计》中可以让学生说说自己设计的时钟造型的特点及改进意见，使学生在评价的过程中进一步巩固知识，提高技能，培养审美情趣。这样的教学课堂气氛一定更为生动活泼，学生更感兴趣，教学质量将大大提高。
7．恰当运用多种教学手段。
美术课程标准指出：“教师应以生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。”例如上第10课《落日》可以用多媒体图像让学生观看、欣赏落日美景，仔细观察日落时的天空与景物色彩；第18课《良渚古玉》让学生看大量的良渚古玉图片或者录像；第6课《家乡的桥》可以让学生参观访问当地的桥等。
8．广泛利用各种课程资源。
本次课改“给予教师更大的教学空间”，强调激发教师的积极性，努力开发当地的课程资源。因此，本教材在设计时留有20%左右的课时由教师根据本地区、本校师生的实际需要安排教学内容，实施教学，所以教师在教学中应广泛开发、利用各种教学资源，如各种图片、光盘、摄影资料；参观美术馆、博物馆、博览会、艺术家工作室；校园环境、社区环境、自然环境等都是开发利用的对象。另外，还应开展多种形式的教学活动，加强学生之间、学校之间、省市之间和国际之间的学生作品的交流。
以上意见，仅供教师们在理解本教材及教师用书时参考。本册教师用书的编写由于时间紧、任务重，难免有差错，希望广大教师能给予指正。同时，编写者也希望本书能起到抛砖引玉的作用，成为广大教师实践美术新课程理念的垫脚石。相信教师们一定会以课改精神为指针，以新的美术教育理念搞好新教材的试验，为我国新一轮课程改革做出自己应有的贡献。
四年级人教版美术全册教学设计
教学目标：
1、激发同学的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。
2、引导和培养同学热爱生活，向往未来的思想感情。
教学重点、难点。
1、注重掌握画面的整体性、情节性。
2、突破手法的局限，运用多种手法。
教学过程：
一、观察、分析。
1、范画出示，师生共赏。
2、小组讨论：画面画了哪些内容？
3、同学个别论述，揭示新课内容。
二、启发同学想像。
1、教师启发谈话。
2、同学想，小组讨论。
3、同学个别论述。
4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？
5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。
（1）小组观察、讨论。
（2）小结。
构图要力求突破常规，做到完整、丰满。
运用自已熟悉的各种工具表示画面。比方：铅笔、蜡笔、水彩，或综合资料。
坚持画面的整洁。
三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。
四、同学根据想像进行创作，教师巡回指导。
播放轻快的音乐。
五、作业的欣赏。
（1）展示完成的作业，师生共赏。
（2）将最有意思的作业在橱窗中展示，互相学习。
四年级美术海洋世界教学设计
星期天，我们学校组织了一个春游的活动。我非常高兴，周六晚上我都没睡好觉呢！
周日我6点整就起床了，很早吧！但是我7点二十四才到学校，动作很慢吧！七点半车发动了，我非常激动，手在不停地动，每秒钟都能动五六下。大约9点半才到的极地海洋世界。一开始看我们看的是：白鲸。海狮和海豹的表演。那个顽皮的海狮会跳街舞呢！海豚耍的那个杂技那叫一个厉害，如果你们在场一定惊得目瞪口呆！白鲸我就不多说了，它们那个表演那叫一个好！我都不知道用什么词来形容它们了！如果让我给它们排排名，它们真的不相上下呀！
这次春游使我印象最深的就是极地海洋世界的表演了！下次我还要去！
四年级美术海洋世界教学设计
“汪昱，起床了。”
我在睡梦中被爸爸叫起来。
爸爸说哥哥今天带我出去玩。
我立马起床，起床的第一件事就是刷牙洗脸。
刷完牙，洗完脸，我就去哥哥住的房子里面等四姐。之后我们就去吃早餐，吃完我们就乘车出发了。
坐完车起码有几个小时才到大梅沙，然后我们第一件事就是去吃中饭，中饭有很多菜，其中我最爱吃的是韭菜河虾。吃完中饭我们就去买海洋世界的票。
我很想摸摸贝壳，可是贝壳被玻璃隔住了，玻璃里面还有各种各样颜色的灯，把贝壳照得就像可以发彩光一样。
看完贝壳馆我们去看了原始人渡河的工具，那些工具有木筏，还有简陋的叶型的船，然后我们去看了人类创造的最伟大的船，然后我们又去看了潜水艇，还有大模式的航空船，船上还有飞机，我们可以想象人类有多聪明。
接下来我们去看了动物，有海豹、有海狮、有海狗、有海象……我们又看了海里的动物，有白鲸、有鲨鱼、还有海豚。
然后我们去看了海洋世界里的标本，有鲨鱼标本，还有非常非常大的鱼，虽然我不知道那是什么鱼，可是它的身子非常大，嘴巴也不小，足够可以吞食掉好几个鲨鱼。看完这些鱼，我们参观了古代船的模型，做得非常精致，看完这些手工精致而又美妙的船，我们去看了帝企鹅蛋，接着我们去看了恐怖的地下隧道，首先是有三个头的龙，下巴到鼻子下面都是绿色的，非常可怕，屋子里面也很黑，然后我们上去了，上面有很多洞，洞上面都有一个牌子，那个牌子是故事的名字，牌子上面有渔夫的故事，有伊索寓言……接着我们离开了这个恐怖的地方，去看了表演，首先是海豹表演，可惜我们晚来了一步，只看了一点点，可是海狮表演我们全看了，首先是海狮上场，海狮全身是黑色的，两只鳍的边缘有一点点淡黄色，接下来就是最精彩的节目——海狮顶球，有两只海狮，也有两个训练师，每个训练师拿出来一个皮球，让海狮顶着，两只海狮双鳍拍着，主持人说，海狮想要一点掌声，不然就不表演，然后全场的观众都拍起手来，声音洪亮极了，海狮顶起球来，要知道顶球可是海狮和海豹的绝技，第一个训练师的海狮顶起球来，顶了很长时间，然后把球放下来，轮到第二个训练师的了，第二个海狮也顶起球来，可比第一个海狮好玩多了，它顶着顶着转了起来，直到最后，转晕了，主持人叫训练师把海狮拉下去，训练师把海狮的鳍拉了半天都拉不动，主持人对训练师说：“海狮挺重的吗？”训练师回答：“海狮毕竟有800多斤。”然后主持人叫我们给点掌声海狮，我们鼓起了一阵洪亮的掌声，那个海狮一下子就站起来了，接下来是最精彩的表演，海豚表演，首先是训练师把海豚放出来，然后海豚驮着训练师在水中游，然后海豚把训练师送到岸上来了，然后海豚挑战气球，首先是五米高的气球，海豚往上一跃，就碰到了气球，然后是十米高的气球，虽然海豚没有碰到，但是它超过了气球，然后是智力的考验，主持人先拿出一张纸，纸上写着三加三，让海豚回答，海豚用独特的方式在水中回答，那独特的方式就是——打水，海豚先用尾巴打水，打了十几下了，支持人连忙说：“停下来停下来！答错啦！”主持人再请一位小朋友出来写题目给海豚，那个小朋友声音忽高忽低说出了六加六等于几，然后主持人让工作人员在纸上写着六加六等于几，给海豚看，海豚这次可没回答错误，用尾巴打水十二下，我们连忙把掌声送给海豚，接下来是跳水表演，一个人从二十五米高的水台往下跳，而且是反跳，我们以热烈的掌声送走了那位表演人员，看完了跳水表演，我们去了极地，我们看见了北极狐，北极熊，北极狼，然后看见了企鹅，企鹅的全身金灿灿的，不像我们所看见的漫画，黑乎乎的，看完了这些我们也累了，我们回家了，在车上坐了几分钟，我们去了地铁站，我们先到一个地点，然后再到那里吃肯德基，有全家桶，三杯大可乐，三杯甜点，一包薯条，一包鸡块，然后我们乘着公共汽车回了家，过完了这美好的一天。
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四年级人教版美术全册教学设计
1、记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。
2、了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。
3、增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。
重点难点重点：通过欣赏、观察，认识、了解不同房屋建筑的形状、结构和色彩，掌握房屋的基本画法。
难点：引导学生记忆，结合自己居住的建筑物的形状或特征想象画出房屋，并能用色彩进行装饰。
学法指导。
课前准备。
1、课前布置学生去观察、熟悉自己居住的房屋形状及上学经过的.街道以及其它场所的情况。
2、师准备学校、幼儿园、商店、加油站、医院、菜场等建筑物的照片各一张；学生家照片若干张；以学校为中心的地图一张：学校想象画一张。
3、学生准备水彩笔、蜡笔、彩色纸、剪刀等工具。
学学习过程二次备课。
一、欣赏观察（导入）。
1、出示以学校为中心的地图，让学生看看这是哪？你从哪观察出这是学校的？
2、出示课前准备的各种建筑物的照片（幼儿园、商店、加油站、医院、学生家、菜场等）分别说说它们的形状、特征；学生的家有学生自己介绍。
3、从学校出发让学生逐一把照片贴在地图上。（认识方位，初步学会看地图）。
二、导入。
2、十年后我们每个小朋友都有自己的家。
揭题：你的家我的家。
三、自主表现。
解决问题：
1、你想给自己的家设计一个怎样的外形？（屋顶、门窗、阳台等）。
2、你会用什么颜色来装饰这个家？
3、想在家周围种上些什么植物？
作业要求：画出各自的家，并剪下来。看看谁的家最有特色，最漂亮。
四、学生创作，师巡回辅导。
当堂训练。
四年级美术海洋世界教学设计
1.教师出示几幅动物线描画作品，学生欣赏。
2.提问：这是什么画种？你还记得线描画中线条应具备哪些变化吗？回答：线描画中的线条可以有粗细、疏密、曲直等变化。
二、新授。
（一）.认识恐龙。
（二）.学画恐龙。
1.课件播放一段视频，学生观看。
2.师：你们能不能把视频中的恐龙的大概样子画下来？提示，可以用概括基本形的方法。
学生试着画一画。
3.投影展示两幅学生练习，教师评价。
4.课件介绍视频中的恐龙——禽龙，并展示禽龙身体各部位的放大图，引导学生观察。
教师小结：利用概括基本形的方法，先抓住恐龙身体的几个重要部位的特征，把它们表现出来，重点突出恐龙的外形特点。例如头部有角、颈部很长、背部有刺、上肢短小等。只要准确表现出特点，就能够把要画的恐龙画像了。
5.教师示范：禽龙。
6.课件播放：几种有代表性的恐龙图片以及文字介绍，帮助学生分析他们的特点。
（三）.欣赏作品。
1.教师展示画好的恐龙轮廓图，让学生感受构图饱满的效果。
2.再展示运用线条装饰的恐龙线描画作品。
3.教师投影下演示：为恐龙的`身体添加漂亮的线条图案的过程。
三、学生实践。
（一）.作业内容：用线描画的形式画一只你喜欢的恐龙。
（二）.作业要求：
四、教师辅导。
辅导重点：检查恐龙的动态是否合理，恐龙的特点是否刻画出来了。
五、作品展示。
展示部分优秀作品。
六、作品讲评。
1、评价方式：
自评、互评、教师评。
2、评价要点：
四年级人教版美术全册教学设计
目录：
1：聚聚散散2：小圆点的魅力3：黑与白4：主体与背景5：冰川与晚霞。
6：画嗅觉7：卡通画8：双胞胎9：藏书票10：我和我的小伙伴。
16：迷宫17：电脑美术18：会游的玩具19：光的魅力20：珍爱国宝秦始皇兵马俑。
第1课聚聚散散。
教材分析：
课时：2课时。
教学目的：
教学重难点：
重点：体会聚和散的感觉。
难点：用各种形式表现聚和散。
教具准备：
吴冠中的作品学生作品水粉颜料排笔彩色纸剪刀胶水。
教学过程：
第一课时。
一欣赏导入。
1让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3出示课题聚聚散散。
二体会大师作品中的韵律：
这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：你最想为大家介绍哪幅作品?作品描绘了什么?
通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓(板书：点线结合)。
三游戏体验。
1教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2师生讨论交流。
3教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。
4师生交流，教师引导学生欣赏课本范例师生共同研究课本中范例的制作方法。
四课后小结。
第二节。
一师生交流：
1教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。
2学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。
3师生对学生的尝试练习进行评价。
二布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。
三学生制作，教师巡回辅导。
作业：用各种工具滴(喷)洒颜料，产生聚和散的效果。
四展示学生作品，师生评价。
五课后拓展：
引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。
第2课小圆点的魅力。
课型：造型・表现欣赏・评述。
课时：1课时。
教材分析：
教学目标：
1让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。
2在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。
教学思路：
教学重点：
教学难点：
让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。
教学准备：
预习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案。
教具：平面构成圆点的变化。
学具：彩笔瓶盖纽扣等圆的东西。
教学过程：
一导入新课。
上课，同学们好！
展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，(说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的'本领可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！)。
二讲授新课。
学生来一个画圆，
老师用圆规示范画圆的方法当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！
(一)大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里?怎么体现出来呢?我们马上就可以领略到啦！
老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉：
1.下落感(悬空的感觉)。
2.稳定感(上下左右的作用力一样,四平八稳)。
3.安定感(没有地方可以掉了)。
老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。
(请出2位同学上来进行摆放)。
并得出以下两点感觉：
4.相互吸引感。
5.相互排斥感。
老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！(出示课件，结合美术作品进行讲解)。
(主体物---苹果，具有下落感)。
(二)同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢?点线面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢?(张贴两张点的范图)。
1.直线曲线的感觉。
圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线所以点排列在一起会有线的感觉(师生互动，得出相同的感受)。
2.移动的感觉。
圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！(师生互动，得出相同的感受)。
出示课件---火车图片，加深学生的理解。
(三)在生活中，小圆点无处不在，看：
出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望(如---衣服鞋围棋人民会堂灯药丸被子等等！)。
老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识。
(四)利用小圆点还可以摆放拼出很多漂亮的图形呢！大大小小的圆点组合在一块，就成了一张美丽的作品了！
出示课件，展示小圆点的美术作品书本范作。
三布置作业，教师巡视辅导。
(播放轻音乐，愉悦课堂气氛)。
四作业欣赏评价。
五总结拓展。
小圆点无所不在，美也无所不在，只要我们善于用发现审美的眼睛去观察去创造，美就在我们身边！
第3课黑与白。
课型：造型・表现。
欣赏・评述。
课时：1课时。
教材分析：
黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解。
教学目标：
1.引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。
2.使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
3.指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学重点：
引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
教学难点：
指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学准备：教具：有关的图片资料范图。
学具：收集到的图片资料绘画工具。
教学过程：
一引导阶段。
2引导学生小组交流，谈谈各自的看法。
二发展阶段。
教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：
1不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。
2对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。
3重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。
4二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。
四作业要求：
1用黑与白表现正负形。
2图形简洁，有创意，形式感强。
3线条流畅，涂色均匀。
五展示评价：
1学生将作品展示在黑板上。
2引导学生欣赏评价，你喜欢哪一幅作品，为什么?
3引导作者反思，说说你觉得自己这幅画有何改进的地方?
六课后拓展：
鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。
第4课主体与背景。
课型：造型表现欣赏评述。
教学目标：
教学重点：
让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
教学难点：
利用绘画形式。
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