教师编写大班教案时要注重培养学生的学习兴趣和主动参与能力。小编整理了一些针对不同教学内容和目标的大班教案范文,供教师们参考和借鉴。
大班数学教案
1、学习时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律,学会看整点、半点。
2、培养孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。
自制钟表一个
一、教师出示自制钟表
1、提问:它叫什么?家里还有哪些钟?(大座钟,催我们早起的小闹钟,还有人们戴在手上的,叫手表)
2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进行工作,学习和休息)。
3、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字,有二根针),并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。
二、教师将时针、分针都拨在“12”上,然后将分针转一圈,让幼儿注意时针有什么变化(走了一大格,或走了一个数字)教师反复拨几次,使幼儿明白长针(分针)每走一圈,短针(时针)就走一个字,这就是一个小时。
三、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针(时针)正指向某一个数字,长针(分针)正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说:“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”(即两针再次重合)为止。
大班数学教案
在运动会跳绳比赛的过程中,孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧,原因在于跳绳计数方法不对,计数结果不准确,孩子们觉得不公平。《3-6岁儿童学习与发展指南》提出:5-6岁幼儿已能发现生活中的许多问题都可以用数学方法来解决,并从中体验解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中出现的"真"问题,并以此作为支持幼儿学习和发展的契机,我们设计了这次活动。
1.初步感知生活中数学的有用和有趣。
2.尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数,学习正确计数。
3.能与同伴分享合作,协商解决遇到的问题。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
5.引导幼儿对数字产生兴趣。
1.材料准备:来自幼儿真实生活的录像片段--"跳绳比赛争执瞬间",记录纸和笔。
2.经验准备:活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料,观察了解各种比赛的过程和名次确定的方法;幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。
1.重点:通过实践,尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数,在不断增强计数兴趣的过程中学习正确计数。准备运用实践体验法、讨论法与游戏法突破这一重点。
2.难点:能够发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决。准备运用启发提问法、活动延伸法突破。
1.导入活动:观看录像,进行讨论。
师:小朋友们,今天老师给你们带来一段录像,请你们看一看,录像中发生了什么事情?
看完录像后提问:
(1)录像中的小朋友因为什么事情发生了争执?
(2)为什么会出现跳绳计数不清的问题?
2.第二遍录像(慢速播放),便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系,分析现场计数时出现的问题。
提问:
(1)为什么会出现跳绳计数不清?问题出在哪儿?
(2)如果是你,会怎样为跳绳计数?
3.小组实践,集体分享:如何使跳绳计数更准确。
(1)幼儿分组活动,每组取一根跳绳。幼儿可以边实践,边商讨计数方法,并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。
(2)集体分享。
a.分享探索过程,如:
开始计数时你们遇到了哪些困难?
你们是怎样想出解决办法的?
b.分享计数方法,如:
看跳绳小朋友跳动的脚计数;
看跳绳小朋友起伏的头计数;
看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。
这几种方法中你最喜欢哪一种?为什么?
c.讨论计数注意事项,如:
跳与数要对应上;
踩绳或一脚跳过另一脚没跳过,不能计数;
记清楚小朋友跳过的数,再往下接着数,并说出最后计数结果。
4.分组学习跳绳计数,请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法,还可以探索和发现新的方法。
5.讨论:还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的?
如:幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏;体育项目中的足球、排球比赛等。
6.活动延伸:
鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题,如值日生发碗筷、取午点等,并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来,张贴到主题墙上,和同伴分享、交流。
首先,本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起,突出科学领域学习"情景化、过程化、活动化、经验化"的特点。通过探索"跳绳计数方法"的活动,密切数学与现实世界的联系,使幼儿从研究现实问题的实践活动中学习数学,理解数学,从而体会数学的真正价值及数学学习的无穷乐趣。
其次,活动过程符合《纲要》和《指南》的要求,即幼儿通过发现问题、分析问题、解决问题不断积累经验,并运用于新的学习活动中,有利于形成受益终身的学习品质。
第三,活动过程体现了《纲要》和《指南》倡导的以幼儿自主合作、探究为主的学习方式,而教师也更多地成为幼儿学习情境的创设者,学习活动的组织者、引导者。教师的作用由"教授"转变为"支持"和"引导"。
大班数学教案
1、能够在问题情境中积极探索与思考,在问题解决中感受体验数学快乐。
2、运用已有的经验进行分类、计数、统计、等分的方式公平的分配礼物。
记录表人手一份,礼物若干
一.选礼物
(2)提问:你选的什么礼物?有几个?
(3)幼儿记录
老师:你们告诉老师你们选的礼物有几个了,可是这么多小朋友老师会忘记呢,怎么办呢?
幼儿:记下来
(4)介绍表格
你们看,老师为你们准备了一张记录表,你们把结果记下来就不会忘了。
(5)教师记录大表格
你们看,老师这也有一张跟你们一样的表格呢,我也来记一记。
二.2人等分礼物
(1)今天老师带来这么多礼物是干什么的呢,今天我们来玩一个分礼物的游戏,你们要听清楚老师的要求噢。请你找你旁边的小朋友,和他分礼物,将你的礼物分给他一半,你和他的礼物要一样多。
(2)验证
你们都分好了吗?请你说说你是和谁分礼物的?你分给他几个?你是怎么分的?
老师:你一共几个?你分给旁边的人几个?你是怎么分的?你和他一样多吗?
(3)幼儿记录
小朋友真聪明,一下子就分好了,你们的礼物都一样多了。下面我们将分的结果记下来吧。
(4)教师记录
三、4人等分礼物
(1)老师:你们太聪明了,现在老师再来考考你们,你们把自己礼物拿回来。你们要听好老师这次的要求噢。将你的礼物分给你们这组的4个人。记住每个人都要分到而且要一样多,分好后把结果记下来。
(2)验证
老师:你分给你们这组小朋友一人几个呀?你是怎么分的?你的表格上记的也是4吗?
(3)教师记录
四:3人等分
(1)你们怎么这么聪明呀,都难不倒你们,我要再来考考你们呢,先请你们把自己的礼物拿回头。现在老师要把小组调一下,每组出来一个人组成一个新的小组,谁愿意?(把记录表带过去)
(2)提问:现在你们每组有几个人呀?再数数你们的礼物现在有几个?数好了记下来。
(3)幼儿分礼物:3个人怎么分呢,我们来试一试
(4)验证
你来说说这次你是怎么分的?一人分了几个?
(5)教师记录
五:小结
我们小朋友真是太棒了,什么都难不倒你们。刚才我们分了3次礼物,第一次你们将礼物分给旁边小朋友一半,你们都得到了8个礼物,然后分给了4个人,你们也得到了一样多的礼物,都是4个、。我们又将礼物分给3个小朋友,你们用自己的智慧使大家得到了每种礼物一样多,真棒!
大班数学教案
1.在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系,体验图形的空间变化,学习用符号记录结果。
2.乐意操作,大胆尝试,感受拼图活动带来的快乐。
1.教具:等腰直角三角形卡片若干,三角形范例板2块,幼儿操作板大图一份。
2.学具:每组一筐等腰直角三角形卡片,三角形拼图操作板每人一块。每组一份固体胶或者浆糊。
1)出示一张三角形的范例板,幼儿观察范例板,并按范例板拼图。
提问1:今天天气怎么样?(很冷)风怎么样?(风很大)昨天夜里挂了一阵很大的大风,把小白兔家的房子给刮倒了。小白兔很伤心,我们要怎么帮助她呢?(给小白兔盖一幢房子)
提问2:(出示房子结构图)这是小白兔家房子的结构图,我们看一看它的墙壁是由什么组成的.?(正方形)它的屋顶是什么形状的?(三角形)
提问3:小白兔还给小朋友们提供了一些图形片片,你们看这是什么图形片片?(三角形)小白兔想让小朋友们用这些三角形片片给她盖一幢新的房子。小朋友们看看墙壁是什么形状的?(正方形)那我们应该怎么办呢?(拼一下)
提问4:小朋友能用手中的三角形拼出这幢小房子吗?我们一起来拼一拼。(幼儿动手操作)
2)、出示另一张范例板,请幼儿按范例板拼出图形。
提问1:小白兔还想考考我们小朋友了,这还有一张图片,小朋友来看一看,这这是什么?(三角形)这个三角形是由什么组成的?(三角形)一共用了几个三角形呢?我们一起来数一数。(6个)
提问2:原来是用小的三角形拼出了一个大的三角形。你们想不想用你们手
中的三角形来拼一拼这个大的三角形?这次老师请一个小朋友到黑板前拼一拼。
1)讲述规则:
师:小朋友们看,这是一个记录表,在记录表的左边,有什么?(正方形长方形)在正方形的左边有一个大的空格,在这个空格中小朋友们要用小三角形拼出一个大的正方形。拼完后数一数一共用了几个三角形,并用符号记录到后面的空格中。
提问:我们可以用哪些符号来记录呢?(小圆点,波浪线直线数字??)记住,你用了几个三角形拼一个正方形,就在后面的空格中记录几个符号。
2)教师引导幼儿复述规则。
师:(指着长方形)这是什么图形?(长方形)在长方形后面的空格中我们要干什么?(用小三角形拼出一个大的长方形)拼完后要干什么?(数一数一共用了几个三角形)然后干什么呢?(用符号记录到后面的空格中)
3)介绍操作工具。
面的空格中。
3)教师总结,
师:谁能到前面来介绍一下自己的记录表?
4)幼儿相互检查。
师:今天我们一起用三角形拼出一个大三角形,正方形和长方形。小朋友们回家后可以和爸爸妈妈一起拼一拼,看看能不能拼出更多的图形。
活动反思:
当时在选课的过程中,由于怕自己对课堂的把握不够,所以我选择了这节环节较少,目标目标明确的三角拼图活动。
本节课的重点是在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系,体验图形的空间变化,学习用符号记录结果。所以在设计上将环节简单化,增加幼儿的操作次数,让幼儿自己在拼拼凑凑中找到诀窍以及拼图的乐趣。
虽然在这节活动中基本做到了环节清晰,语言流畅,但是还是有许多的不足:
一、整个活动显得生硬,游戏性不强,缺少让幼儿感兴趣的东西。
学前儿童的活动主要是以游戏为主,在游戏活动中完成学习目标。虽
然我在第一环节加入了情境以及游戏,但是在整体活动中没有将情境贯穿与整个活动中。尤其是在出示大三角形时,已经有幼儿说出这是屋顶,但是我还是说大三角形。我没有好好把握住幼儿给我的启发,从而导至整个活动有些生硬。我想在以后的活动设计中我会多注意活动的游戏性。
二、没有让幼儿有充分的观察机会,引导不够。
一个活动的导入环节是整个活动能否成功的关键,幼儿能否理解和接
受新的知识关键还要看导入的够不够充分。在导入环节中,我让幼儿观察小房子的结构时没有给幼儿充分的观察时间,在让幼儿观察时我缺少了让幼儿自己思考的过程,我没有让幼儿自己思考正方形是如何用三角形拼成,怎么样才可以拼出一个大的三角形等等。如果幼儿有充分的思考时间的话,那么在后来完成记录表的过程中应该会轻松许多。
大班数学教案
跳房子(地面)如图:
三个房子中间圆形的石子路
贝贝羊、嘟嘟牛、宝宝兔;数字卡贴在圆形的石子上
一、出示贝贝羊嘟嘟牛宝宝兔引起幼儿的兴趣
l按要求铺路:
a贝贝羊―嘟嘟牛是顺着铺路1~10。
b嘟嘟牛―宝宝兔是逆着铺路10~1。
l请个别幼儿手拿带有数字的“石子”来铺路,铺好后请幼儿来正数、逆数,引导幼儿观察数字之间的关系,请幼儿说一说,两种顺序唱数有什么特点(从大到小或从小到大)
二、补路(请其他老师拿掉其中几个“石子”)
l“有一天,贝贝羊发现他到嘟嘟牛家的路上少了几个小石子,小朋友帮贝贝羊补路吧”
l请个别幼儿操作,在顺、逆唱数的过程中寻找缺失的石子(即数字)。
三、游戏:
跳房子:由一跳到十,再由十是跳到一(如图)引导幼儿在跳的过程中进行顺数和逆数。
四、请幼儿完成书上的评价练习
l数数看红色箭头上的数字应该怎样数?白色的圆圈里应添上哪个数字(依此类推)
大班数学教案
1、感知相邻序数的概念,探讨发现的乐趣。
2、能够利用相邻数的知识,来找到相应的位置。
1、磁性数卡、动物卡、椅子6把(贴有数字1—6)。
2、火车图片一幅(画有6节车厢,分别有红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)
1、教师出示火车图片,引导幼儿观察。
提问:(1)这辆火车一共有几节车厢?可以用数字几来表示?
(2)第一到第六节车厢分别是什么颜色的?
(3)绿颜色的车厢是第几节?用数字几来表示?
教师:“好棒、现在老师请几位小朋友去旅行,谁想去请举手!”(发给幼儿1—6的数卡)请小朋友们把手上的数卡贴在对应的车厢上。(把数卡换成动物卡再进行一次)“小动物们也来了,原来小动物们听小朋友说外面很好玩,它们也想去旅行了,让我们把小动物们送上火车吧!”
教师:小朋友,小猫凯蒂坐在几节车厢?在他左边坐的相邻朋友是谁?在他右边坐的相邻朋友是谁?引出靠近的号数也是朋友。
教师:“小动物们玩的好开心啊,它们都累坏了,都回到了自己的家。”
(1)教师讲解游戏规则:(提供2排贴有1—6数字的椅子)教师给每位幼儿发一张有数字的电影票,请幼儿根据票上的座位号,找座位。
教师引导:请幼儿仔细观察电影票的座位号,再根据电影票上的`座位号找座位。
(2)有的椅子上没有号数,让幼儿利用相邻朋友的概念来找到自己的座位。
(3)幼儿自由取票找座。
大班数学教案
1、复习巩固对人民币元、角的认识,进行点数并记录。
2、知道人民币可以在市场上流通用于购买物品,学习简单的使用方法,练习50以内的加减。
3、培养幼儿思维的灵活性及社会交往能力。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
1、课件。
2、不同面值的人民币。
一、观察画面,认识、区分人民币。
1、取出钱币,请幼儿说一说画面上的钱币分别是多少。
2、引导幼儿仔细观察各种钱币上的图片,比较这些钱币的不同。
可根据钱币的明显特征,如数字、文字、图片色彩等加深记忆。
二、进行“装钱包”游戏,巩固对人民币的认识。
按照老师的指令将不同面值的钱币放到钱包里,
三、换钱游戏“我们一样多”,学习钱币等值兑换。
1、教师拿出一张五元钱,幼儿利用角币任意组合,与五元等值。
鼓励幼儿说出自己的组合方法,最后教师帮助幼儿归纳五元钱的不同兑换方法,展示在黑板上。
2、逐步引导幼儿进行10、20、50的兑换。
四、情境游戏“买水果、买玩具”,练习购物。
大班数学教案
1、熟悉形状的组合与分解。
2、尝试用几何图形进行不同的组合,创造出各种有趣的造型。
《七巧板》玩具卡,印有单幅七巧板造型图的挂图四幅,印有多幅七巧板造型图的挂图一幅,一封信,剪刀,小刀,笔,胶水。
一、营救七巧板:
(念完信后,出示玩具卡)。
引导幼儿认识玩具卡是什么形状,中间用虚线分成了几块,可以怎样分开。
二、七巧板跟我学练基本功。
1.让幼儿熟悉每块图形,知道七巧板由哪些图形组成,分别有几块,大小有什么不同,并感受图形在转动中有什么变化。
2.幼儿用七巧板自由造型,能发现相同的两个三角形能拼成一个正方形、大三角形、平行四边形。
三、我和七巧板学本领。
1.出示挂图(一),教师边演示边引导幼儿拼图,让幼儿知道拼图时,有时需要转动图形。
2.出示挂图(二)、(三)、(四),将幼儿分成三组,每个幼儿拿一块图形,每组拼一幅图,看哪组拼得又快又好。
四、七巧板跟我学本领。
1.让幼儿自由造型,并能说出是什么。
2.互相观摩,看一看别的小朋友有什么不同的组合造型,并模仿学习。
3.出示印有多幅造型图的挂图,让幼儿根据自己的兴趣,可以照着挂图拼图,也可以将自己拼出的图形贴(或画)在后面。
五、七巧板回家练本领(活动延伸)。
1.请小朋友将七巧板带回家,和爸爸妈妈一起拼一拼,创造各种有趣的图形。
2.请小朋友将各种不同的图形(自己的和别人的)贴(或画)在本子上,我们比一比,看谁贴(或画)得多。
附:七巧板爷爷的信。
活动结束:
小朋友一起探讨。
展开阅读全文。
大班数学教案
1.能区分10以内的单双数,知道1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数。
2.能运用标记表示单数或双数。
3.理解活动规则,能按规则进行活动。
1.贴绒:教学挂图(四)中的圆片55个,教学挂图(一)中的1-10的数字卡一套。格子图(可用毛线拉出或用及时贴纸条贴出。如附图一所示)。
2.幼儿用书第23页《区分单数、双数》的材料,笔;"找水果"的操作单和记录单(见附图四);数量分别为5-9的5种玩具,分类盒,1-10的数卡。
(一)尝试给每排圆片两两排队。
教师:我们一起来说说每排圆片的数目。
2.教师示范数量为7的一排圆片两两排列。
教师:圆片宝宝要出去散步了,我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手,排好队。
教师示范两两排列:按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。
3.请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。
教师:这里的圆片也想散步,谁来帮他们两个两个手拉手?
(二)区别10以内的单双数。
2.感受10以内单双数的排列规律。
教师:1-10中,单数和双数是怎样排列的?(一个单数一个双数间隔排列)
(三)游戏"看谁举的对又快"
1.教师交代游戏规则:请小朋友将数卡按1-10的顺序排好,老师说举"单数"或"双数"的卡片,你们就举一张相应的数卡,再说说这是几,是单数还是双数。
2.教师带领幼儿进行游戏。
(四)幼儿分组操作活动。
1.完成"苹果涂色"。(2组)教师:给每格中单数的苹果图上红色,双数的苹果图上绿色。
2.完成"编门牌号码"。(2组)教师:请给上一排每间房子编单数门牌,下一排编双数门牌。
3.完成"找水果"。(1组)教师:说说每张椅子在队伍中的位置,看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上,做好后再说一说第几张椅子是有水果的。
4.完成"玩具回家"。(1组)教师:请小朋友先将玩具分类,再按每种玩具数目多少的顺序,放在分类盒的每个格子里,并插上相应的数卡。
1.请个别幼儿介绍"苹果涂色"和"编门牌号码"的活动结果。
2.教师引导幼儿按活动规则检查活动结果。
大班数学教案
1、认识1元、5元、10元人民币,学习钱币的兑换。
2、尝试迁移兑换经验,运用符号表示兑换结果。
1元、5元、10元的`纸币各一张,幼儿玩具纸币若干。
一、认识1元、5元、10元纸币。
1、观察1元人民币。小朋友,你们看这是多少钱?你是怎么知道的?
2、比较和观察5元、10元纸币。你们看,这些又是多少钱?上面有什么?﹙数字﹚还有什么字?﹙元﹚。
3、辨别三种纸币。逐张出示纸币,让幼儿观察纸币。
二、学习1元、5元、10元的兑换。
小朋友,这是1元,5个1元是多少钱?和这张5元一样多吗?(把5个1元放在一只手中,另一只手举起一张5元问幼儿,使他们知道它们是一样多。)10个1元是多少?(同时一张一张地拿10个1元)10个1元和这张10元一样多吗?(一样多)10元钱是几个5元?5元是几个1元?(拿不同面值的纸币让幼儿数一数,了解几种不同兑法。)
三、尝试迁移兑换经验,运用符号标示兑换结果。
1、出示挂图,讲述画面的含义。
玲玲和妈妈买菜,她需要兑换一些钱币,要把10元的分别兑成1元、5元的纸币,请小朋友把兑换到的纸币圈出来。然后在右边圈出与左边硬币相同数量的纸币。
交流兑换结果,同伴间互相检查。
四、游戏"凑钱"。
1、教师交待活动要求"今天小朋友上课很认真,特别棒,老师想到超市去买东西奖励小朋友,可我只有一张10元钱,我想把它换成1元、2元、 5元的零钱去请你们帮我换,你们想想可换几张1元、几张2元、几张5元,请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。"
2、幼儿操作,教师巡回指导。
3、请个别幼儿讲述操作结果,教师将活动结果展示出来。
4、集体检查凑出的每份钱是否都是5元。
5、讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。
1、在幼儿认识人民币面值时,教师应从钱币上的数字上引导幼儿认识不同面值的钱币。
2、本活动结束后,教师还可利用其他时间(活动角、下午活动等)再认幼儿玩凑钱的游戏,巩固幼儿对人民币的认识。
大班数学教案
1.不受物品外形特征、排列、颜色的影响,正确感知4以内数量。
2.感受朋友之间的友爱之情。
1一4圆点卡片若干套,圈若干、小铃、与幼儿人数相等的礼物(用各色包装纸包装各种同大小的确子,放在货架上)。
幼儿用书第7册第2页。
·观察礼物,说说自己的发现。
—一好朋友要过生日了,我们去礼品店给他准备礼物吧。
一这些礼物有什么不一样?(幼儿仔细观察,并说说礼物的外形、颜色的不同。)。
点数礼品店的礼物,并放上对应的点卡。
一数一数,每个货架上都有几份礼物?(幼儿分组点数各堆礼物,并说出总数。)。
一这个架子上有几个礼物?谁来找出点子卡放在货架上?
·幼儿根据提示送礼物入圈。
——我们把礼物送到好朋友家里去,听清楚,1个圈放几份礼物?(教师拍3下手,幼儿放礼物,圈3份礼物。)。
——我们一起来检查一下。(集体验证,启发幼儿发现虽然颜色、外形、排列方式不一样,但数是3。)一这回一个圈可以放几个礼物?(教师采用敲铃、出示点卡等方式引导幼儿反复游戏,充分体验物体数量不受物品外形特征、排列、颜色的影响。)。
·根据圆点数放相应数量的礼物。
大班数学教案
大班小朋友特别喜欢帮雪花片积木排队、串珠、穿项链等,结合大班科学领域的活动目标,本次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知,引导幼儿联想生活中有规律排序的.事物,使幼儿感受到规律排序在生活中是无处不在的。在活动中,可提供给幼儿多种等级的材料,让幼儿进行操作,重点是鼓励幼儿开动脑筋,发现规律,大胆创造,变换不同的排序形式,体验创造的快乐。如在“给小猫铺路”这一环节中,启发幼儿用求异思维设计各种各样的小路;在“为小猫设计项链和彩环”这一环节中,引导幼儿学习按物体数量的递增或递减的规律穿项链、做彩环。通过这些分类排序活动,培养幼儿认真细心、坚持不懈的意志品质,发展幼儿的观察力、想象力及逻辑思维能力。
1.学习按物体数量的递增或递减等规律进行排序。
2.能大胆创新,探索按多种规律排序。
3.在排序中,体验事物重复变化的乐趣。
活动准备:
物质准备:1.雪花片每人l份,自制小猫的家每组1座。2.红、蓝彩色珠子,绳子,彩色纸条,胶水若干。3.教室中悬挂红、绿两色按递增和递减规律交替、重复做成的两条彩旗挂饰。
经验准备:观察生活中有规律的现象。
一、观察小猫新房子中物件的摆放,学习按物体数量的递增或递减等规律进行排序。
1.设置情境:小猫家盖了一座新房子,它准备铺一条小路,引导幼儿讨论:怎样帮助小猫铺一条漂亮的小路?如:可引导幼儿发表自已排序的多种方法,绪合教室里悬挂的彩旗,重点引导幼儿按雪花片数量递增或递减的规律,交替、重复地铺一条小路。
2.幼儿操作:用雪花片在小猫房前铺一条重复、交替、有规律的、有创意的小路。
3.幼儿互相观察,说说自己铺的小路有什么特点。
ab、abb、abbb、abbbb式,有的是aaaab、aaab、aab式……这些排列是有规律的,是重复交替的。
二、分组为小猫设计项链和彩环,能大胆创新,探索按多种规律排序。
1.第1组:穿项链。幼儿用长绳将彩珠穿成项链,比比谁穿得漂亮,引导幼儿求异想象,按交替、重复的规律来穿珠子。如:幼儿可按红珠子的数量不变,蓝珠子逐一增加这个规律穿珠子。如图:红蓝红蓝蓝红蓝蓝蓝。
大家推出设计新颖的彩环、项链,送给小猫当礼物装饰房子。
大班数学教案
通过动手操作,能将长方形分成相等的两份或四份,初步建立等分的概念。
绳子,用报纸剪出的圆形、正方形和长方形。
美工用具。
学习领域:
形式:集体。
2、请一位幼儿表演把一根绳子变为两根一样长的绳子。然后再请一位幼儿表演把一根绳子变为四根一样长的绳子。
3、请刚才表演的幼儿说一说是怎样变的?怎么知道它们是一样长?
4、出示长方形的报纸,请幼儿操作探索长方形的二等分、四等分。
把一张报纸变成两份一样大的。
把另一张报纸变成四份一样大的。
5、比一比,等分后的部分是否一样大?原来的图形和分后的其中一份哪个大?哪个小?
6、老师总结:两份一样的叫二等分,四份一样的叫四等分。分后的每一份都比原来的小。
能将长方形进行二等分、四等分。
大班数学教案
1、尝试用4以内加减法进行游戏活动。
2、体验用数学知识进行游戏活动的趣味。
1、4以内组成卡片与算式卡片各1套。
2、幼儿每人1张4以内的数字卡片,布置在场地周围。
——这道算式,你们认识吗?(幼儿集体认读。)
—-这道题的得数是几?(逐一请几个幼儿说出总数。)
——老师想请几个朋友来跟算式卡做游戏。(请6-8位能力强的幼儿站在空地上。)
——我们一起来拍拍手边念儿歌“好朋友,去郊游,看一看,算一算,几个朋友在一起”,边在场地中间拍手走动。
——教师出示算式卡1 + 1 = _:请看题1加1等于几?
——得数是2,那就2个朋友手拉手。(引导导幼儿快速找到朋友手拉手。)
——我们再来念念儿歌。游戏重新开始,教师忠示算式卡,请幼儿计算,并按得数找
到相应的朋友。
——每次游戏后引导同伴之间相互检验。(教师出示的算式得数尽量要让每名幼儿都能找到朋友。)
——刚才小朋友都找到了自己的朋友,这次看看谁会找不到朋友。(出示的算式使个别幼儿找不到朋友手拉手。)..
友,其中有几个女孩、几个男孩。
游戏进行数遍。
——我们玩累了,休息一会儿吧。请你找到一张数字卡片坐下来,和朋友说说你是数字几。
幼儿自由找卡片,互相交流。
——如果你手中的数字正好是老师说的这个算式的得数,就请你站起来。(教师报4以内算式题,持有与得数对应的数字卡片的幼儿起立。)
——4以内的每个数字都操作一遍,集体快速检査。
——(请4名持不同数字卡片的幼儿站在大家面前)这4个小朋友里有1位是去追人的,谁去追呢?我们一起念儿歌“4个朋友做游戏,你来追我就逃,嘿嘿嘿”。念完儿歌,教师说出一道算式题,如“3—1”。拿数字“2”的幼儿马上去抓其他幼儿,其他幼儿马上返身跑到指定的位置。)
——幼儿游戏若干次,互换数字卡片再次游戏。(先请能力强的幼儿来抓人,再请能力较弱的幼儿。)
——你的数字跟算式题的得数是一样的话,请来排队!(教师按照得数1、2、3、4的顺序报算式题,持相应数字卡片的幼儿依照顺序排成一列纵队。)
教师小结,活动结束回教室。