我们来合作（模板15篇）

合作需要各个成员明确自己的角色和责任，做好自己的本职工作。下面是一些关于合作的名言警句，希望能给大家带来一些思考和启示。

《让我们学会合作》说课稿

《让我们学会合作》是由北师大主编的《品德与社会》教材三年级上册中第二单元快乐的学校生活中的第三个主题。根据课程标准的要求，备课前，我首先分析学生的实际情况，三年级学生在实际生活中有过与人合作的经历，也有与人合作的愿望，但缺乏合作意识与正确方法，从其道德认识的发展来看，正如美国心理学家科尔博格所说：“他们的思想倾向是必须为自己着想，一个人的义务只是帮助他自己……。”所以在与人共事中常表现出喜欢以自我为中心，很少想到他人利益，当自己的想法不被别人认同时就会与他人发生争执、生气、严重时还会打架，而且也不愿意倾听或服从他人的意见或建议。据此，我根据学生现有的合作水平，预测在教学实践活动中，学生是要经历挫折的。他们需要经历一个在失败中总结自己的经验、教训和老师的正确引导，借鉴他人的经验、教训的过程。由此，必然还会经历一个冷静的思考、倾听、总结、克制自己、接纳别人、重新设计游戏方案，进而开始寻求尝试分工、合作的正确方法，齐心合力争取合作成功的品质发展的过程。这既是学生对合作的'认识与能力的质的飞跃过程，也是本课教学中需要教师去指导的重要之处。据此，我把教学难点定为：学生在活动中能与人合作成功，或悟出合作不成功的原因。

本课教材的脉络与重点在于：通过社会生活事例，及实践活动使学生初步具有合作意识和能力，在活动中体验合作成功的喜悦。为了达到以上目的，又考虑到学生喜玩好动的年龄特点，我将采取体验式教学方法突破本课的重难点。让学生在游戏过程中既能情绪高涨，又能学会与人合作的正确方法，在游戏的结果中感悟合作的重要性,使学生的合作能力得到发展。

根据课标和学生情况我制定了本课的教学目标：即通过教学活动使学生体验在集体活动中分工与合作的重要性，认识合作的条件，感受合作成功的快乐，初步具有合作意识和能力。对于教学重点的制定我是这样考虑的，在这节课中应首先让学生感受合作的重要性。因为一个人只有认识到一件事物的重要才会产生想按照事物的规则去做的愿望，寻找做好这件事的方法。然后在实践体验中总结出与人合作成功的条件和不成功的原因。因为我们对学生进行合作意识的教育（－上网第一站xfhttp教育网），最终目的还是要让学生掌握合作的方法，使其能在生活实践中运用这种方法达到自己的目的。因此我把本课重点定为：让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性，知道合作成功的条件。

本课的教学过程主要分成三部分：1、学生看录像，进行事例分析。2、学生进行两次分组实践活动：搭塔。3、关注社会中需要合作的事物。

在教学中我是这样设计、实施的：导入首先从学生都经历过的做值日入手。学生通过看录像分析胜利小学学生两种对待做值日的不同态度及结果，发表自己的看法，使学生初步认识到要想把值日做好，需要合理的分工与全组成员的合作。这一部分内容的设计，是从学生的生活入手，因为做值日是每个学生都经历过的，对该如何做值日是有自己的经验的，所以每个学生都有发言权，也容易发现问题、达到共识。因此为培养学生具有合作意识打下了基础。教学中学生通过观察并结合自己已有的经验，指出了录像中学生不利于做好值日的行为。并总结出做好值日的方法。初步认识到做值日这样的小事也离不开团结合作的道理。但是说别人的事容易，具体到自己的实践中能否很好的与人合作呢？由此我们进入下一个环节。

[1][2][3][4]。

我们分工合作作文

分工合作能使人与人之间产生友谊；分工合作能让我们了解到团结力量大的真谛。共同把海报完成是合作；共同努力把教室清洁得一干二净是合作。合作能让事情尽善尽美，能使事物获得圆满的解决。

六年级上学期，我和班上七位同学参加英语比赛。在练习的过程中，有些人总是出尔反尔，也因为对表演的动作意见分歧而产生口角纠纷。但是最后比赛时，大家都目标一致、彼此互相加油打气，互相提醒对方不犯小差错。最后我们得到优异的成绩，欣喜的那一刻，深深烙印我的脑海中。曾经，音乐课有项作业是拍摄短片，我们这组一起编剧、剪接，利用各种程序效果，使这项短片犹如名导演亲自指导般，展现出来的成果，另老师啧啧称奇。

分工合作带来美好的成果，不分工合作，则可能带来挫败或懊悔。曾经，我和吵着玩电脑，却因为一时贪玩，不互相约定好时间而大吵一架，最后不仅失去了使用电脑的机会，也失去了我们之间手足的情感。因此互助合作在人生当中，是个不可或缺的社交细节。俗话说：“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮。”在这个世界上，一个人的力量在强大，也无法战胜几个人团结合作所带来的威力。

借由分工的'历程，让我看见别人的优势和长处；通过合作机会，让我感受到“二人一条心，其力可断金。”掌握分工合作的精神，人人都可以开创成功的坦途呢！

我们班的组合作文

我们班有几个组合：有王依飞和焦依帆的暴力组合，也有大帅和姚保池的学霸组合。

今天我要说的是在“江湖上人尽皆知的铁三角组合。铁三角由三个人组成，分别是我骨头架子，大力水手牛牛，苏打水苏研博。

下面我就具体为大家说说我们吧，我是骨头架子。你猜我为什么叫这个外号？因为我很瘦，身上几乎没有几两肉，就像一层皮包着骨头。就因为瘦，所以我们铁三角玩躲猫猫的时候，任何缝隙我都可以像老鼠一样钻进去。我跑的也很快，所以做游戏的时候好多人都追不上我。

苏研博是苏打水。因为他很懒散，整天不是躺在床上，就是摊在沙发上，或是趴在桌子上，就像一滩水一样，总之就一个字“懒”！可是，千万不要忽略，他是一个身体“懒”在床上，智商永远在线的人。数学课上，老师一道难题让全班同学都傻了眼，正在大家紧锁眉头时，却听到他大叫！“我会！”大家心里都在想，这滩水活了！

最后是大力水手牛牛。从大力水手四个字可以看出他的特点就是力气大。在一次拨河比赛，他在最前面奋力抓紧绳子，脚用力蹬住地，整个身子往后仰，感觉整个身子几乎躺在地上。在他的号召下别的同学也用尽力气往后拉。结果可想而知当然是我们取得了胜利。

三个性格迥异的家伙凑到一起，却形成了坚不可摧的铁三角，永远形影不离。作者：马睿毅。

我们合作成功了作文

在我们的生活中处处需要合作，只有合作才会有收获，有成功。

记得那是一节劳技课，劳技老师吴老师给我们看了一段录像，录像上面放着不同速度不同大小的图形让我们数，我们心想：老师也太幼稚了吧！着么简单的的数数还想难道我们？老师看着我们自信的笑容嘴角展现出了一个意味很深的笑。

第一遍，我们自顾自的数了起来，不一会就数的焦头乱额，眼花缭乱，我们数不清，也看不清。几分钟过去了老师问我们结果，我们都沉默不语，因为我们没一个说来的。老师说：“同学们这次数不清看不清哪下一次同学们会不会找方法去数呢？”我们又陷入了沉思，沉思着该怎么办？这时万振宇一拍手说：“我们一起数吧！这样我们合作一定能数出来的。”“嗯！这个主意不错”。一旁的李啸林插话说。我。万振宇。刘祥云。李啸林我们四个分好工，分别数什么。这时我看看其他同学似乎也想出了什么办法来数这些图形。只听临边那位同学神态自若地说：“老师放吧！放吧！这次我们一定能数出来。”老师看了看我们嘴角展现出一个一个淡淡的微笑。开始放了，我们按照自己的分工来数这些图形。几分钟过去了，录像放完了，我们也数出来了，当老师问我们数了几个的时间，我们非常自信的吧答案说了出来，老师嘴角那股淡淡的微笑更浓了。此时，我仿佛也明白了哪股淡淡的微笑。

合作才能收获成功，成功需要合作！

我们来合作教案设计

《让我们学会合作》说课稿

各位评委：你们好！很高兴我能站在这里展示自己，今天我说课的内容是《让我们学会合作》根据说课的要求，我将从以下几个方面进行今天的说课。

一、教材分析。

《让我们学会合作》是北师大版《品德与社会》三年级上册第二单元的第三个主题。这一主题主要是让学生通过身边事例——游戏活动——延伸到社会大舞台，这样由浅入深的安排，使合作意义的内涵在体验、感悟中不断加深。

二、学情分析。

三年级学生在实际生活中有过与人合作的经历，也有与人合作的愿望，但缺乏合作意识与正确方法。

三、学习目标及重点、难点。

本着对教材的理解，并结合我班学生的实际情况，我制定以下学习目标：

1、通过小组合作体验在集体活动中分工与合作的重要性，认识合作的条件。这也是本课的学习重点。

2、通过小组合作、总结经验等方式，初步具有合作意识和能力。

3、通过小组合作总结经验，感受合作成功的快乐或悟出合作不成功的原因。这是本课的学习难点。

四、教法和学法。

为了达到以上目的，又考虑到学生喜玩好动的年龄特点，我将采取体验式教学方法突破本课的重难点。让学生在游戏中学会合作的正确方法，感悟合作的重要性，同时学生的合作能力也得到发展。

五、评价方案。

1、通过小组合作体验完成目标1。

2、通过小组讨论、学生汇报等方式，完成目标2。

3、通过师生交流、总结经验，完成目标3。

六、学习过程。

我的`教学设计重在体验，主要分为三部分：

1、节日制作饰品导入，激起兴趣。

2、学生进行两次小组合作体验活动：制作彩纸链，总结经验和教训。

3、关注社会中需要合作的事物。

第一环节、导入新课，激发兴趣。

首先从圣诞节将至制作饰品来装饰教室入手，激起学生想动手的兴趣。先告知制作彩纸链的方法和要求，接着把制作任务交给学生，开始活动。

第二环节、小组合作，体验活动。

体验活动一：

每个小组合作制作彩纸链，此时，教师不做详细的提示和要求，让学生自己去尝试、体验。

全班讨论总结：

待各组完成之后，交上自己的作品，全班一起欣赏讨论总结经验。学生可能会总结出没有合理分工、没有合作等经验教训。

体验活动二：

带着总结的失败教训，请学生再次小组合作制作彩纸链，提醒学生要合理分工，人人负责，遇到问题及时交流并作出协调，才能避免上次所犯的错误。完成之后，请各组学生分别将第一、二次所制作的彩纸链进行对比。

探究活动：

各组上交第二次作品，共同欣赏，教师引导讨论。“第二次制作比第一次制作要多出很多圆环，为什么？”

总结出以下经验：

合理分工、人人有责、随时协调、不忘交流。

第三环节、拓展延伸。

在此基础上进入第三环节，通过看课本42页图片拓展，在感悟合作重要的基础上，把学生的视线引向社会，通过观看课堂上、接力赛、拔河等图片，使学生深深地感受到：合作可以产生超过个人的力量；合作能够帮助我们战胜困难；合作能为集体赢得荣誉；合作能给我们带来愉快的体验。

七、板书设计。

合理分工。

人人有责。

随时协调。

不忘交流。

这样设计板书既总结出合作的四要素，并且条理清楚，一目了然，很容易记住合作成功的经验。

我们分工合作作文

我是家中的小组长。那我是管什么的呢？告诉你吧！我是管洗碗的组长。每天的碗都由我来洗，另外还要擦桌子或把晾好的衣服收回来，我还经常把晾好的衣服放到地上，然后爸爸把衣服收回来又让妈妈洗。

爸爸是家中的卫生组长。要管每天的`地面卫生，每次爸爸都忙不过来，叫我来帮忙。我都是扫自己的房间，大房间都由爸爸来扫。还要收拾房间，掉在地上的东西要帮忙捡起来。

妈妈是生活组长，每天的衣服、裤子都由妈妈来洗。每天的食物妈妈也要管，还有许多事要管。一天到晚忙得不可开交，比爸爸，比我还要累。

因为官位不同，所以等级也有所不同，我是老大，妈妈是老二，爸爸是老三。因为爸爸排在最后，所以总比我和妈妈倒霉得多了，逛超市要付钱等不平对待。

吃饭时，如果有大块的肉，就会被分成三份。会被分成肉皮、肥肉和瘦肉。我当然是吃瘦肉的，妈妈吃的是肥肉，因为妈妈不想吃肉皮只好吃肥肉了。爸爸只能吃到少得可怜的肉皮。我迫不及待地吃下着块瘦肉，我吃得嘴角流出了油，爸爸看得流下了口水。

购物的时候。我的美差就是挑东西和结帐后吃东西。拎东西和付款，两项最重要的任务就是爸爸的了。爸爸不愿意，我和妈妈就想了个办法，东西挑好之后来到了收银台。爸爸还以为我们要付钱，就跟了过来。我们见了，立刻离开，爸爸回过神来，收银员便说：“请付款，”爸爸无可奈何，只好付了钱。

我们班的四人组合作文

今天下午第三节“体活”课，陈老师带我们去操场玩了一个游戏：四人两足。

游戏规则是这样的.:一组4人，4个人分别把脚伸入特制的“大鞋子”里，比赛开始时，4人需同心协力，随口令而往前行进。如要走左脚，4个人要一起抬起左脚，向前迈步，右脚也是如此。分2组进行，看哪一组能最先走到画线处，即算取胜。同学们听了，个个摩拳擦掌，蠢蠢欲动，十分兴奋。陈老师布置好场地后便选了两组队员。“预备，开始！”随着陈老师一声令下，两组队员迅速前进。但第一组明显要比第二组快很多，只见第一组喊着口令，有条不紊地行进着，而第二组还停滞不前，动弹不得。“你快点呐！”第二组后面的一个队员着急了。可仍然无济于事——前面的队员迈左脚，后面的队员迈右脚，前面的队员迈右脚，后面的队员迈左脚，这哪走得起来呢？第二组队员共同齐心协力走了没多远，就听到了一阵欢呼——第一组已经完成比赛了！第二组最后费了半天劲，才走到了终点。接着又比了机场赛，要轮到我了，我心想：应该很简单呀，只要大家齐心协力就可以了。谁知说着容易做着难，这个比赛一点儿也不“简单”。“开始！”我立马就喊起了口令，“左右，左右，左右……”可不论我们怎样努力，始终走不起来。我急了，大声喊：“左右！左右！”可还是没有用。这时，我一不小心，跌了一个“狗啃泥”式的大跟头，引起大家一片哄笑。我急忙站了起来，继续喊口令，大家便一起往前走，途中，我又摔倒数次，结果不用说——当然是输了。而大家都十分欢乐、乐在其中。通过这节课，我明白了很多时候只有一个人不能完成一件事，还需要与别人的合作和帮助——团结就是力量！

我们的小组合作作文

前天，我们的班主任让我们阅读小组进行阅读小组比赛。

我们第三阅读小组经过了紧张而又激烈的讨论后，最终决定选择《捅马蜂窝》。

《捅马蜂窝》这篇文章是写作者小时候，他爷爷的后院里有一个马蜂窝，他就动了捅马蜂窝的心思。他和妹妹商量好了计策，谁知妹妹因为害怕，没有按计划实行，害得他挨了蜇，打针吃药7、8天才痊愈。当他得知那只马蜂因为蜇他而死，一下子被感动了，他对自己的行为很后悔，非常希望马蜂能再来这里安家。到第三年，马蜂们终于回来了。

做完这次阅读，我们小组共同探讨，一起动手。我发现我们小组的绘画，阅读小报都做得比较好，我发现我们有好几点是做得不够足的：首先老师让我们要演情景剧，我身为小组长，但我忘记有这个环节，没有让他们每个人去背台词，去扮演各自的角色，所以这个任务没有完成，这是我个人的失职。还有一点就是在阅读时，我们小组有时比较散漫，没有以认真、严肃的态度去对待，我们整个小组要以更认真的态度去完成小组任务。我认为接下来的应该去努力加油，多为我们小组出一份力，如果有比较困难的任务在尽力去帮助那个同学，或者将大家一起讨论后再给他建议。我应该把困难点的、比较有挑战性的工作留给组长自己来做，要有一马当先的'精神。

我们组的优点是：大家团队精神意识都很强，我们小组在合作的时候不会发生大冲突，小的意见不合还是有的，不过我们会马上去探讨，我也会马上去调解，这样问题立刻就解决了。

我发现我的缺点是没有把任务明确分配，我要成为更好的自己，加油！

我们来合作

《》是本单元“能说会写”的写话训练，教材由写话提示和插图两部分构成：提示中先说明了本次写话的范围是“写你和别人合作做过的事”，然后提出了本次写话的要求，即“选一种你印象最深的活动写下来，注意写出合作时的快乐心情”。插图则为学生创设了小伙伴们合作玩“老鹰抓小鸡”游戏的情境。

《语文课程标准》在第一学段的写话教学目标中指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想。”只有贴近儿童生活的话题才能触发他们的情感火花。本次写话的内容是写与人合作做过的事情，习作源于生活。学生在以往的`学习、游戏和生活的过程中，都有过与人合作的经历。因此，本设计注意从学生的生活经历入手，激发学生兴趣，引导学生积极地、有创造性地表达，轻松地写话，从而达到训练目标。

1写出与好朋友合作做过的事情，注意把合作的经过说清楚，写明白。

2培养学生的合作意识，了解合作的重要性，体验合作的快乐。

1选择自己亲身经历的与他人合作的事情并把经过写出来。

2把合作的过程写清楚，并从中体验合作的快乐。

多媒体课件或图片。

2课时。

一、创设情境，激趣导入。

1教师事先在班级放一桶水。

2谁能把水桶放在饮水机上呢?

(很多同学都来单独尝试，都失败了，连班级里力气最大的同学，也没有成功。)。

3那么，我们怎样做才能成功呢?

(2名同学合作一起把水抬起来，放到了饮水机上。)。

4导入：像刚才提水一样，生活中有许多事情光靠一个人的力量是难以完成的，必须由两个人或多个人合作才能完成，才能成功。因此，在生活中我们就要学会与人合作。今天就让我们走进“能说会写”，一起去体验合作的快乐吧!

(板书课题：)。

二、自主读书，明确话题。

1打开书自由读书上提示，说说读懂了什么。

2明确写话的要求：是选一种你印象最深刻的与人合作的事写出来，要写出合作时的快乐心情。

三、联系生活，回顾合作。

1学生回顾，与别人合作完成的事。

预设：(1)劳动中的合作(打水、运雪、搬桌子……)。

(2)游戏中的合作(老鹰捉小鸡、跳大绳、跳皮筋……)。

(3)运动中的合作(二人三足跑、打篮球、接力赛、拔河……)。

2具体说说在活动中，你和伙伴们是怎样合作的?

3在合作成功的时候，你的心情怎么样?

4学生畅谈。

小结：对呀，在生活中我们很多时候都需要团结合作，共同配合，才能把事情做好，合作是非常重要的。合作成功后，每个人的心情也是非常快乐的。

四、自主选材，自由写话。

1口述写话。

请你选择一件以前你与人合作的一件事或一种活动，来说一说合作的过程和你快乐的心情。

2出示提示，学生根据提示进行说话练习。

(1)说清时间和地点，和谁合作?做的什么事(或游戏)?

(2)把合作的过程说清楚。

(3)说说自己的心情和感受。

(4)尽量用上平时积累的好词佳句。

3评价口述。

对学生讲述的情况进行评价，引导学生通过描述合作时人物的动作、神态、语言等，把经过讲具体，要说出自己的心情和感受。

4把刚才说话的内容进行整理，写在草稿本上。

要求：语句写通顺，把意思表达清楚，并正确使用标点符号。

5教师桌间巡视，个别指导。

五、修改完善。

引导学生通过读、评、听、改、抄的过程，在初稿的基础上，进一步修改、完善的写话。

1学生在4人小组内分别读一读自己的写话，互相进行简单的评议，互相取长补短，初步修改自己的写话。并推荐写得好的同学准备在全班交流。

2指名当众朗读自己的写话。师生共同根据写话要求进行评议，指出优点和不足之处，便于学生再次修改。(提示被评议学生注意倾听别人的意见，以便进一步修改自己的写话。)。

3根据评议，学生修改自己的写话。

4请别人帮助自己修改写话。

5把改完的作品认真、工整地抄在作文本上。

六、总结。

通过这次写话，同学们懂得了怎样才能把以写事为主的写话写具体，增长了写话本领。同时也又一次感受到合作的快乐，进一步明确了只有团结合作才会有力量的道理。合作是做事取得成功的重要保证，希望同学们在今后的学习和生活中要继续学会与人合作。

我们的小组合作作文

我记得，那天老师说：“同学们，我们要进行组队，四个人一队，现在开始自由组队。”老师的话刚说完，同学们就陆陆续续找同学组队，大约过了一会，其他同学们都组好队了，就只剩下我们四个人，因为我们四个，在学校的名声不好，被班上的人，四大坏孩子。正因为这样，我们四个只好组成一个团队。

现在我来介绍一下，我们四个人。我们的第一大坏孩子，在同学面前，喜欢吹牛。老二，经常向老师打同学们的小报告，惹得同学们很是不喜欢。老三，易冲动，为人仗义，只要有人欺负了自己的同学或朋友一定会把打同学和朋友同学的那个人，给狠狠地教训一顿。由于经常把同学给弄伤，所以同学们很是不喜欢跟他玩。而老三就是我，同学所认知最不好最顽皮的学生，因为我是整蛊大师，我是把我们班上的同学整惨了的。所以，同学们都不愿意和我们四个玩。所以我们是个总是孤孤单单的。现在我们四个正好凑一块，也算有个伴了。

有一天，我们四个听见后面的几个同学，还不算后面的，基本上就是，我们班上的同学，都在背后议论我们。所我们四个人的不是，于是，我们四个决定。一点要让同学们不在议论我们。于是，我们暗下决定一定要让我们班上的同学，对我们刮目相看。

就这样我们四个人，都在一起同窗苦读，终于，在期末考试中脱颖而出，同学们都不相信我们？只有我们四个人知道，这是因为我们的坚持与执着，是我们终于成功了。

到现在，我始终不会忘记这一件事。

《我们来合作》说课教案

我们的团结合作作文

我和张晓雪分在一组，我们俩找到了一个突出来的小山坡，决定在上面栽树，我拿起铲子，使劲一挖，没想到竟然挖不出土来，我望了望身边的张晓雪，想要从她的身上得到一点启示，只见张晓雪弯着腰，紧握铲子，脚蹬铲背，使劲猛挖，脸上的汗珠也越来越多，她喘了几口气，用手擦去额头上的汗水，她突然抬起头，疑惑地望着我，显然，她也不知该如何挖，早在一旁望着的陈老师看见了，二话不说，拿起张晓雪的.铲子便开始铲土，左一铲，右一铲，汗水不断的从他的额头上流下来，他也顾不上擦，不一会儿就把坑挖好了，真不愧是陈老师，真是太棒了!我发自内心的感叹，再看看张晓雪，她惊讶的眼神中似乎告诉我她也是这么想的。坑挖好了，该种小树苗了，张晓雪小心翼翼地把树苗放进坑里，左看看，右看看，把树苗扶正了。“快来帮忙!”她突然说话了，“哦”，听到了她的话，我用铲子一铲一铲地把周围的碎土铲进坑里。铲完后，便用脚把土踩实，踩实后，便浇水。这样一棵树便栽成了。

看着一棵棵充满生机的小树苗安了家，我仿佛看到了一片绿色的海洋。我想，小树长大了，美化环境，净化空气，能真正为人类做好事。我也要想小树一样，快快长大，为社会作出贡献忘采纳，可作修改.......

我们的合作作文

在我们的生活中总是离不开合作，合作对象有很多，比如：爸爸、妈妈，老师，同学，好朋友等等。合作的内容也是多样的。但不管合作什么，我们都能从中吸取经验，对我们的成长有着很大的帮助。

眨巴眨巴眼，我想到了一个好主意：“小溪，我们俩可以一起合作来做午饭吧？”“好啊，这个主意真不错。”好朋友举双手赞成，可做什么饭呢？我们商量了一会儿，一致决定做“红黄配”——土豆炒火腿肠。

小小薄薄厚厚的土豆丁。看着这些可爱的土豆丁，我俩长出了一口气，土豆总算被切完了。切火腿肠相对就容易多了，默小溪很快完成了任务，而且切得厚薄还差不多，嘿嘿，进步不小哦！

顾不得夸赞小溪，我连忙把煤气打开，把锅放在上面，像妈妈那样往锅里倒点油，等到油冒烟的时候，我和小溪把土豆和火腿肠一起放进了锅里。“嗞啦”一声，吓得我把锅铲扔了出去。小溪哈哈大笑，她小心翼翼地拾起锅铲，用水冲洗一下，又快速地在锅里把土豆和火腿肠翻过来翻过去。看来小溪会做饭呀，比我强！

就这样折腾了好一会儿，我开始撒盐，撒材料面，然后把菜盛在盘子里。我们俩拿起筷子尝了一口，“耶”！我们俩击掌祝贺。可仔细品品，总觉得没有妈妈做的好吃。差了什么呢？“葱、姜。”我们俩异口同声，“下次再合作，加油！”

“晓晓，你们俩在激动啥？”妈妈一脚门里一脚门外看着我俩笑着问。“瞧，我们俩合作的“红黄配”，您尝尝？”我得意地说。妈妈拿起筷子夹起一块土豆，“可以呀，不赖！”得到表扬的我们开心地笑了起来。

这是多么难忘的一次合作经历呀，在这个过程中，我们收获了友谊，提高了生活与合作能力，还从中体验到成长的快乐。这，就是合作的魅力。

我们来合作作文

俗话说“众人拾柴火焰高”，这就是说一个人的力量不大，人与人合作力量才大，一只手的力量做不了什么事，两只手才能造就人类的辉煌。所以说合作才能共赢。

在当今日新月异的生活，合作不被看得很重，他们想靠自己的力量完成梦想，但靠自己很难，要是和别人合作完成梦想就不会很难了。

在学校的日子里，我学会了很多很多，最让我感受深刻的学会了人与人之间的合作。试想，一个人跑八百米快，还是两个人分担跑八百米快，当然后者快很多了。记得有一次，数学课上老师让我们解决一个很难得题，老师说可以讨论，但我没照老师的做，我认为合作并不重要，但是我错了，我一个人很久都没有解出来，看着同学们一个一个解开难题那开心的笑容，我内心很无奈，从那一刻我就认识到，合作是最重要的。

合作分布在地球各地，当今社会的飞机都很高级，那是因为一架飞机需要经过很多国家的合作才能完成，一双名牌鞋子，也需要很多国家的合作。三国时期，曹操手下张辽、乐进共守合肥。一次孙权发兵十万来攻，二人是五子良将之二，同等功绩，以前素有矛盾，但面对强敌，仍能互补互助，共进共退，终于大破敌军。

所以说合作是最重要的。在学校里，班主任们都会给学生分很多小组，就是因为想让学生们养成合作的习惯，提高同学们的学习效率，才能让同学们更加融洽，更加和谐，在将来的生活中，向成功前进。