中班教案的实施需要与家长密切配合，共同关注幼儿的成长和发展。以下是小编为大家整理的中班教案范文，希望对广大中班教师有所帮助。
中班儿歌教案
一、引出主题。
(若当天正好在下雨)师：小朋友们听，外面在干什么呀?(回答)
(若当天没有下雨)教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了?(回答)嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么?(集体回答后请个别小朋友站起来回答)
二、第一遍。
教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么?2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么?(幼儿回答后出示图片)
三、第二遍。
教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么?(幼儿回答后出示图片)
四、第三遍。
教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗?(幼儿边回答边调整图片的`顺序)
五、第四遍。
教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌
六、第五遍。
七、创编。
八、活动反思
中班新年儿歌语言教案
活动目标：
1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。
2、提高幼儿的语言表达能力。
3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备：
图书一本。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿的兴趣。
(出示图片，老婆婆摔交的图片)问：图上有谁?她怎么拉?怎么会这样的?(鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法)。
二、教师完整地讲述故事一遍。提问：
1、你听到故事里说了些什么?
2、人民为什么叫他瓜瓜?
3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎样做的?
4、结果发生了什么事?
三、教师再次完整地讲述一遍。(边看图边讲故事)提问：
1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?为什么?
2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的?又是怎样做的呢?
四、引导幼儿边看图边讲述故事。
五、讨论：
1、你喜欢瓜瓜吗?为什么?
2、如果你是瓜瓜，你会怎样做?
3、出示有关这方面的图片。引导幼儿观察，说一说图中的小朋友谁是对的?谁是错的?错在哪儿?应该怎样做?(教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。)。
语言教育中班儿歌教案2活动目标：
1、能感受故事的有趣，知道自然界动物的多样性。
2、学习词汇：又轻又快、蹦蹦跳跳。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、磁性教具：数字卡及相关动物的脚的图。
2、配套幼儿画册。
活动过程：
1、游戏“猜猜它是谁”，引起幼儿兴趣。
(1)教师出示图片(画有小鸡脚)。
提问：猜猜它是谁?有几只脚?它是怎样走路的?(学习词汇：又轻又巧)大家来学一学。
(2)分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片，步骤同(1)。
2、教师讲故事，引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。
提问：小蜈蚣知道自己有多少脚吗?为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚?
3、再次欣赏故事。
出示如下图示，鼓励幼儿与教师共同讲述，并学做夸张动作。
(动物图片)(数字)。
小鸡小兔螳螂螃蟹蜈蚣。
4、讨论：蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。
中班儿歌教案
老师本领是一首夸赞老师的儿歌，可以从小培养幼儿尊敬师长的良好品质，要让幼儿能够真正的融入幼儿园，开始学习新的知识，更加健康快乐的成长。
1、学念儿歌，并尝试仿遍儿歌。
2、敢于在集体面前声说话，表达自己的意思。
1、老师做示范用的画笔、画纸。
2、供幼儿仿编用的图片若干。
3、幼儿用书第一册第四页
1、谈话导入活动孩子们，你们喜幌师吗?为什么喜幌师?你们知道老师都会些什么吗?
2、老师现场画画，请幼儿说老师画的是什么?长得什么样?有什么特点、
(1)画出小熊、突出他的圆耳朵，小兔子突出她的短尾巴。
(2)老师画的好不好?本领不?请孩子们夸夸老师吧!
(3)老师把小朋友夸老师的话练成一个儿歌：我的老师本领，样样东西都会画。
3、引导幼儿学习儿歌
(1)老师说儿歌，幼儿倾听，让幼儿熟悉儿歌的模式画只小熊圆耳朵，画只小兔短尾巴
(2)你们猜一猜老师还会画什么?(幼儿说出它的特点，老师画出，让幼儿将它编成一句儿歌，然后集体说一遍儿歌，多说几个。)
(3)师幼共同将编出的'儿歌朗读一遍。
4、出示图片(全是有特点的小动物图片)公鸡、小鸭。
(1)请幼儿观察他们的特征(从体形、声音、爱吃的食物)
(2)请幼儿按儿歌的句型说一种动物，老师迅速画出来，激发幼儿的创作积极性。
如：画只公鸡喔喔叫、画只小鸭嘎嘎嘎……
5、师幼共同朗诵儿歌对照老师画好的动物，师幼一起朗诵儿歌
中班新年儿歌语言教案
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，产生学唱新歌的兴趣。
2、让幼儿有表情地演唱歌曲。
活动重点：幼儿学会唱这首歌曲。
活动难点：让幼儿有表情地演唱歌曲。
活动准备：钢琴。
活动过程：
一、活动开始。
律动：《手指歌》、《摘果子》。
《学做解放军》。
练声：《小树叶》、《小雪花》。
二、基本部分。
1、教师通过提问，引出课题。
教师：小朋友们，前几天我们在家里玩了三天，那你们知道是过什么节日吗？（元旦）。
（幼儿回答）。
教师：那过新年的时候，你们心情怎么样呀？是不是觉得很开心呢？
（喜洋洋呀，幸福的生活甜又香。）。
2、引出歌曲。
教师：好的，这节课老师要教小朋友一首新的歌曲，歌曲就是说人们过新年的样子，歌曲的名字叫《过新年》，我们先一起来听一听这首歌曲吧。
3、教师范唱歌曲。
（幼儿回答）。
教师：除了放鞭炮和锣鼓，过新年还怎么样呀？（唱歌跳舞）开心吗？歌曲里是怎么说的？（唱歌跳舞多欢畅）这样的生活幸福吗？歌曲里是怎么说的呢？（幸福生活甜又香）。
4、教师带领幼儿一起学习歌曲。
教师：那现在请小朋友跟着老师的一起来唱一唱这首歌曲吧！
（幼儿学唱）。
教师：小朋友们唱的真好听，再来一遍吧。
三、活动结束。
复习歌曲《小雪花》。
中班新年儿歌语言教案
1、复习学过的重叠词，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，进一步理解重叠词的含义，并能正确运用这些重叠词。
2、学习儿歌中的重叠词，并认识词语：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的。
3、根据儿歌的结构特点正确运用重叠词续编儿歌。
活动准备。
1、xxx|xx||节奏的音乐：录音机，磁性黑板。
2、许多重叠词和名词的字卡。
3、11个大体操圈摆放在室内。
4、儿歌《家》的范文，并在文字边留有空白，便于填充。
活动过程。
一、集体舞蹈《可爱的双胞胎》，引起幼儿学习的兴趣。
二、以游戏的形式，帮助幼儿回忆，并正确运用学过的`重叠词。
1、出示“重叠词兄弟”，进一步理解重叠词的含义。
引导幼儿观察“重叠词兄弟”，知道他们长得一模一样，是一对双胞胎。
指导语：“这对双胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫叠叠，他们俩从不分开，走在一起叫重叠词。”
2、游戏“找重叠词兄弟”。
让幼儿从众多的词汇中找出重叠词，帮助幼儿分辨重叠词。
指导语：“今天来了许多重叠词兄弟、姐妹，请小朋友把他们找出来和我们做朋友。”
3、学习运用手上的重叠词说一句完整的话。
根据幼儿的能力做不同的要求。能力强的孩子可以要他说一句或一段完整的话，
能力弱的孩子只要用重叠词组词，给予鼓励。（如高高的楼房）。
三、学习儿歌《家》，认识儿歌中的重叠词。
1、老师用充满感情的声音生动地进行配乐朗诵，请幼儿边欣赏儿歌边注意听听儿歌里都有谁的家。
欣赏后提问：这首儿歌的。
名字叫什么？儿歌里都有谁的家？他们的家在哪里？他们的家是怎样的？
（学习新授词汇：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的）。
2、再次欣赏儿歌，帮助幼儿认识汉字和学习运用新授词汇。
让幼儿把儿歌范文里新的重叠词找出来，并用这些重叠词组词，进行发散性思维训练，如蓝蓝的xxx。
看谁说得最多，注意用词的准确性。
最后，把重叠词送回家（儿歌范文）。
四、模仿或续编儿歌。
1、帮助幼儿模仿儿歌句式续编儿歌内容，要求幼儿运用重叠词，说清楚是怎么样的家，这样的家是谁的家。
鼓励幼儿说得与众不同，具有独创性。
2、指导语：“除了儿歌里的人和动物都有家，还有什么东西有家？他们的家在哪里？他们的家是怎样的？”
最后把幼儿续编的儿歌内容抄出来，集体进行朗读。
（老师抄的同时，让幼儿一个接一个说出自己续编的诗句，鼓励幼儿声音响亮、清楚、充满自信心）。
五、游戏：找朋友，练习重叠词名词配对。
老师放音乐，让幼儿手举拼词卡找与自己相应的词汇进行配对，找到就站在场内的大体操圈内组成一对。
找好后，让每一对朋友根据下面的节奏创编儿歌。
xxx|xx|xxx||xx。
蓝蓝的天空蓝蓝的湖水。
中班新年儿歌语言教案
活动目标：
1、初步了解诗歌的内容，大概知道新年的特殊意义，体验新年给人们带来的快乐。
2、学习专心地倾听同伴的发言。
3、初步尝试仿编诗歌，发展与锻炼幼儿的语言表达能力。
活动准备：
1、配套磁带。
2、《幼儿画册》。
3、学习新词：遨游。
活动过程：
1、引导幼儿围绕“什么是新年”展开讨论。
讨论：你觉得什么是新年？你为什么喜欢新年？
2、组织幼儿欣赏诗歌。
（1）第一遍欣赏诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的内容。
（2）第二遍欣赏诗歌时，教师边朗诵边出示图片，请幼儿说说星星、月亮太阳是怎么回答的，并学一学他们说话的口吻（如细声、大声、高声）。
（3）带领幼儿完整地欣赏诗歌，引导幼儿以自己的里解说说新年到底是什么。教师以“×××小朋友说……”
3、师幼共同仿编诗歌《新年》并朗诵。
中班新年儿歌语言教案
要求一、二、三、四、五会读写。
学会读《五指歌》，并牢记下来。
活动过程。
1、孩子我们今天来学新儿歌好不好？
2、儿歌的名字叫《五指歌》。
3、先听老师给你们读一遍。（出示板书）。
要求“一、二、三、四、五”会读写。
学会读《五指歌》，并牢记下来。
活动过程。
1、孩子我们今天来学新儿歌好不好？
2、儿歌的名字叫《五指歌》。
3、先听老师给你们读一遍。（出示板书）。
4、看板书现在老师读一句，孩子们也要跟着读一句。
5、反复的读几遍，读的时候可以加点动作。（幼儿更容易牢记）。
6、现在都认识这几个字念一、二、三、四、五了。
7、我们现在来学着写这几个字，孩子们伸出手指比划的写。
8、先看老师把这几个字写在田字格里，字在田字格所占的位子。
9、和老师一起边说边写。
10、我们再读一遍《五指歌》后，拿出田字格本，一个字写两行。
活动结束。
1、在孩子写字时，教师要每个幼儿把手指导。
2、写完后，做个手指小游戏，来放松放松。
活动准备。
教师设计好的板书。
田字格在黑板上画好。
中班儿歌教案
1、理解儿歌内容，初步学会朗诵整首儿歌。
2、感受儿歌幽默的情趣，学习词：扮、乐、滑、摔。
事先告知配班老师如何扮老公公出场、白眉毛、白胡子及相关儿歌的图片。
一、情景问答，引出题意。
1、今天老师带来了一位客人。你们看，他是谁？
2、为什么他是老公公？
3、老公公要为我们跳个舞，我们欢迎他表演吧！（老公公刚要跳舞，滑一滑、摔一跤、一摸胡子不见了。）
4、教师忙扶起老公公问：“老公公，您没事吧？”老公公边摸掉胡子边说：“没事没事！”
5、引导幼儿发现老公公的'胡子不见了，引出题意。
二、教师朗诵儿歌。
1、引导幼儿说一遍题目，并请幼儿说说“扮”是什么意思？
2、教师朗诵儿歌一遍，幼儿仔细倾听。。
3、请幼儿说说：刚才你从歌曲中听到了什么？
4、出示图片，引导幼儿说说图片中的事，并引导幼儿用儿歌中的语句说一说。
三、幼儿学儿歌。
1、请幼儿跟随老师边看图片边念儿歌。
2、请个别幼儿单独看图片朗诵儿歌。
3、引导幼儿一起看图朗诵儿歌。
四、儿歌表演。
1、请幼儿观看教师如何化装成老公公，并请幼儿相互化装成小老公公。
2、引导幼儿跟随教师边念儿歌边表演。
3、请幼儿相互表演儿歌一遍。
五、小结
今天的儿歌有趣吗？你们学会了吗？开心吗？请你们回家后表演给爸爸妈妈看，好吗？
中班儿歌教案
1、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
2、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
i、设计意图。
(一)哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以用身体动作进行模仿。
(二)儿歌《哈哈镜》来源于中班主题"图形宝宝"中科学活动《哈哈镜》，幼儿对哈哈镜很感兴趣，给幼儿上一节关于哈哈镜的语言活动来加强幼儿对哈哈镜的认识了解。
(三)中班幼儿语言、理解能力已有一定的水平，可以按照儿歌的结构来替换新词，让幼儿有自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更生动、更有趣。
ii、活动设计活动名称：儿歌《哈哈镜》班级：中班课题领域：语言授课人：xx。
一、活动目标。
(一)情感目标：在看看、想想、做做的过程中，理解儿歌的内容，观察并感受哈哈镜所带来的变化。
(二)技能目标：理解反义词：大――小，长――短。
(三)认知目标：尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。
二、活动准备(一)物质准备：哈哈镜，小老鼠、大象、小花、大树、小兔、狮子、小草、房子卡片各一个;(二)知识准备：幼儿在科学活动《哈哈镜》中已看到小猪照镜子的变化，知道哈哈镜的神奇。
三、活动过程(一)预备活动：手指游戏小手小手拍一拍,我把小手伸出来;小手小手拍一拍,我把小手举起来;小手小手拍一拍,我把小手藏起来。(幼儿和教师一起根据小儿歌做动作)【环节小目标】整理幼儿情绪，提醒幼儿此时的.注意力应该集中，让幼儿安静并尽快的进入到教学活动中去。
(二)集体活动1.教师带幼儿一起玩《吹泡泡》的游戏，激发幼儿兴趣。
师：今天我们来当魔术师吹泡泡，泡泡泡泡变大了(幼儿手拉手成大圈)，泡泡泡泡变小了(幼儿手拉手成小圈)，泡泡泡泡变高了(幼儿手拉手举高)，泡泡泡泡变低了(幼儿手拉手放低)。
环节小目标：教幼儿初步体验大--小、长--短。
2.出示各种卡片，让幼儿初步了解儿歌的内容。
师：老师还带来了一个宝贝，它也会变魔术(出示哈哈镜)。它邀请了小老鼠、大象，还有小花、大树。看看哈哈镜将它们变成了什么样?(将小老鼠、大象、小花、大树卡片放在哈哈镜前面)。
幼儿：小老鼠变大了，大象变小了，小花变高了，大树变矮了。
小结：哈哈镜将小的变大，大的变小，高的变矮，矮的变高了。
环节小目标：让幼儿自己观察哈哈镜给各种卡片带来的变化，提前感知儿歌内容。
3.教师有感情的朗读儿歌师：小动物、小花、大树看到自己的变化会说些什么呢，我们一起来听一听(教师有感情的朗诵儿歌，幼儿认真倾听)。
环节小目标：教幼儿正面感知儿歌内容。
4.幼儿学习儿歌(1).幼儿随教师一起学会儿歌师：你们想不想学这首儿歌?(想)现在老师念一句，请你们跟着念一句。(然后教师念一句，幼儿跟念一句)(2).幼儿一边念儿歌，一边用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树的变化。(引导幼儿从小、大、长、短的状态来做动作)环节小目标：a.让幼儿亲自感受儿歌内容;b.用动作来表现帮助幼儿理解记忆儿歌内容。
5.幼儿集体完整地念儿歌(要求幼儿用好听的声音整齐的念出来)环节小目标：检查幼儿对儿歌的掌握程度(三)扩展活动，引导幼儿仿编儿歌师：神奇的哈哈镜真有趣，大的能变小，小的能变大，高的能变矮，矮的能变高，还会将谁变了呢?变成什么样了?(出示小兔、狮子、小草、房子卡片)幼儿：小兔变大了，狮子变小了，小草变高了，房子变矮了。
师：那我们将这些动物放进儿歌里来念一念吧。(教师和幼儿一起念：哈哈镜/真奇妙/大家快来照一照/小兔照照变大了/狮子照照变小了/小草照照变高了/房子照照变矮了。)环节小目标：a.进一步理解反义词：大――小，长――短;b.尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌(四)结束活动：游戏"我也变"师：现在我也请每个小朋友排队来照一照哈哈镜，看看哈哈镜将你们变成什么样子了。(幼儿排队一个一个的照哈哈镜，要求幼儿不要插队，不要拥挤)(五)活动延伸1.在语言区角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也将哈哈镜放在里面，同时在墙上附上图谱，让幼儿根据图谱、事物卡片来仿编更多的儿歌，以提高幼儿的语言组织及表达能力。
2.让幼儿认识凹面镜及凸面镜，探索哈哈镜的镜面凹凸的不同给事物带来的异样变化。
在科学发现室里哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以通过课件演示出来，同时还可以用身体动作进行模仿，更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更主动，有更趣，这是我设计这节课的初衷，但在上课的过程中初步进行试上后发现，其实这首儿歌还是蛮简单的，加上有趣的课件辅助，孩子们很快就学会了这首儿歌，难度上没有什么层次性，所以第二次试上时我有所调整，将仿编的部分加了上去，前面学习儿歌的部分也加快了节奏，最后在上完展示课后，发现还有很多部分需要调整，比如说后面的游戏环节其实可以放到开始部分作为导入，仿编部分可以问幼儿哪些小动物想把自己变大呢?这样更有重点有目的性，在学习儿歌的部分图标突然拿掉有些突兀，可以有个过渡，拿掉一半另一半用符号代替，这样也可以为后面的创编做铺垫。
以上有自己的感悟，同时也有同事和领导们的建议，总之教无定法，贵在得法，在这个过程中，自己收获了很多，无论从目标还是过程再到提问乃至语气语调，对于这些自己也有了新的认识，再次感谢为我提出宝贵意见的同事和领导们，我会继续努力，争取在以后的实际教学中去的不断地进步!
中班儿歌教案
魔术帽一顶，教师事先学会一个小魔术，制作电脑课件“魔术师”，有关红、黄、蓝、绿颜色的物品若干件。
1、开始部分，引起幼儿兴趣。
幼a：你是魔术师，因为你戴了那顶帽子。
幼b：变戏法的叔叔出来了。
3、魔术师变魔术，巩固幼儿对魔术师三个字的掌握。
评析：通过魔术师变魔术，大大吸引了幼儿的注意力，孩子们的眼睛瞪得大大的，想看个究竟，课堂气氛一下子被老师调动起来了。
4、基本部分，学习儿歌“魔术师”。
（1）师：魔术师还会变。〔演示电脑课件“红黄蓝绿铅笔跳来跳去”〕。
b、你喜欢哪个字宝宝？
幼1：我喜欢红色，因为看上去很鲜艳。
幼2：我喜欢蓝蓝的大海，所以我最喜欢蓝这个宝宝。
幼3：黄色很像弯弯的香蕉，我喜欢黄字宝宝。
评析：通过这种“你最喜欢哪个字宝宝”的问题巩固了幼儿对四个汉字的掌握，幼儿学得很轻松，在不知不觉中就学会了这四个汉字。
c、红的会变成什么？黄的会变成什么？蓝的会变成什么？绿的会变成什么？（根据幼儿的回答出示相应的物品）。
幼1：红的会变小花、红旗、大苹果。
幼2：黄的可以变梨、香蕉、菠萝、
幼3：绿的会变小树、菊花、虞美人、青菜。
幼4：蓝色可以变大海、兰花、牵牛花。
评析：这一环节为下面的仿编诗歌做了铺垫，培养了幼儿发散性思维的能力。
a、师：魔术师会变什么呢？学念：红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的`会变草地，蓝的会变天空。
评析：通过课件演示，幼儿一下子就掌握了这四句话，学得很轻松。
b、继续演示课件，将儿歌内容显示在大屏幕上，四个颜色汉字用相应的颜色点缀一下。
师：老师把这些编成一首很好听的儿歌，你们想听吗？跟着老师来念好吗？
评析：通过这种图文并茂的方式，幼儿对颜色汉字掌握得很快，课堂气氛活跃。
5、进行诗歌仿编活动。
评析：有了刚开始的铺垫，幼儿都争先恐后地举手发言，积极性很高，而且编得也很好，大大培养了幼儿的发散性思维能力。
6、结束部分：送魔术师回家。
师：魔术师出来好久了，也该回家了，我们一起送魔术师回家好吗？〔跟着音乐出活动室〕。
我是小小魔术师，身体瘦长本领大，红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空，变过来，变过去，世界变得真美丽！
魔术师这一名称是幼儿熟悉而且非常感兴趣的，为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无。
味，我从幼儿所感兴趣的事物出发选择了本次活动内容，充分调动幼儿学习的积极性，让孩子们在轻松的环境中获得知识，即在玩中学，学中玩，真正体现《纲要》倡导的精神。
1、引导幼儿欣赏诗歌展示的画面，帮助幼儿感受诗歌的情感脉络和作品的表现手法。
2、引导幼儿初步学习仿编诗歌，充分发挥幼儿的想像力、创造力。
3、激发幼儿对汉字的好奇心和探索欲望，使他们认识汉字：魔术师，红、黄、蓝、绿。
中班儿歌教案
1、能根据情景表演，胆地表达自己的想法。
2、感受儿歌表达的情感，学习有感情、有节奏的朗读儿歌，，初步感受儿歌的韵律美。
3、发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
3、了解儿歌的含义。
3、鼓励幼儿胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
教学挂图、人物图片(妈妈、爸爸、奶奶)
1、活动重点：能根据情景表演，胆地表达自己的想法。
2、活动难点：发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
3、3、指导要点：利用图片助幼儿记忆诗歌内容，朗读时提醒幼儿注重表情和节奏，发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
1、导入：情景表演。
导入语：我们升中班了，小手真能干，会自己做很多事情，让我们一起来看看这几位小朋友都会做些什么。
(1)第一位表演：穿衣、洗脚。
(2)第二位表演：擦桌、扫地。
(3)第三位表演：浇花。
教师分别按组提问，用句式“我会xxxx”说一句话。
2、学念儿歌。
(1)、教师示肥读。(出示挂图)
提问：宝宝对妈妈说了什么?(妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚)
爸爸说了什么?(爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫)
对奶奶说了什么?(奶奶你别说我小，我会给花把水浇)
(2)、跟着老师完整地朗读儿歌。(出示人物图片：妈妈、爸爸、奶奶)
(3)、发音练习。(教师边做动作边进行发音示范，引导幼儿发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
(4)、集体朗读(要求幼儿边朗读边做动作)
(5)、分组朗读。
(6)、分角色朗读。
3、教师小结：我们长了，自己的事情自己做，还会助别人做自己能做的事情，今天，我们学会了有节奏有感情地朗读儿歌，回家以后就朗读给爸爸、妈妈听吧。
本活动的目标有三点：
1、能根据情景表演，胆地表达自己的想法。
2、感受儿歌表达的情感，学习有感情、有节奏的'朗读儿歌，，初步感受儿歌的韵律美。
3、发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
语言课主要是多让幼儿开口说话，所以我更多的是让孩子们开口说、多读、胆的表达自己的想法。用生活中常见的例子进行引导，让幼儿便于理解和感受。
本活动所设定的目标，基本上都达到了，而且幼儿表现得很活跃，很胆的去表达自己的想法，很有感情、有节奏的朗读儿歌。
中班儿歌教案
故事内容、儿歌范例。
一、问让幼儿说说现在是什么季节？天气怎么样？
二、讲述故事：冬天到了，西北风呼呼地吹，树上的.叶子落了，地上的草变枯黄了，天气真冷啊！大公鸡，喔喔叫天天起得早。它请小鸟早早起，小鸟说：“太冷了，太冷了，我只能钻在鸟窝里。”他请小猪早早起，小猪说：“太冷了，太冷了，我要睡懒觉。”它请宝宝早早起，宝宝早早就起来了，在院子里又跑有跳，做早操。大公鸡说：“你真是个勇敢的小宝宝。”
三、提问
四、学念儿歌：
冬天来到了，北风呼呼叫。
小鸟钻进窝，小主睡懒觉。
我们小宝宝，天天起得早。
跑跑又跳跳，身体暖和了。
中班儿歌教案
1、帮助幼儿理解诗歌的主要内容，感受诗歌里动物的有趣，中班语言儿歌教案。
2、引导幼儿想象诗歌展示的画面，培养幼儿对诗歌的兴趣。
3、教育幼儿要有正确的姿势。
小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片。
一、开始部分。
1、出示相应图品引出课题激发幼儿学习兴趣。
1、老师这有一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《学好样》，仔细听老师念一遍，老师示范有表情地朗诵儿歌。
2、提问：儿歌的名字叫什么？儿歌里说了什么？你喜欢谁？为什么？
3、老师再次有表情地朗诵地一遍儿歌，边根据儿歌内容出示相关动物图片。
4、老师根据儿歌内容提问：
（1）走路为什么要学小花猫？不学小螃蟹？
（2）坐着为什么要学小白鹅？不学大青虾坐的样子？
（3）为什么唱歌要学百灵鸟？小乌鸦唱歌好听吗？
5、幼儿学念儿歌：跟念——幼儿集体念——师幼对念儿歌——分男女念儿歌。
6、幼儿边念儿歌边自由表演儿歌内容。
三、结束部分。
1、评价幼儿上课情况。
2、复习儿歌《吹泡泡》，要求幼儿有表情地念儿歌。
中班儿歌教案
学习用一些词语形容家人的特征，提高语言表达能力。
尝试口头改编儿歌。
《我的家》幼儿用书第22页。
小卡片、图画纸、水彩笔。
学习领域：
形式：集体/小组
1.出示幼儿用书第22页，用小卡片遮盖儿歌中某些词语，例如“爱笑的”、“爱美的”、“爱吃的”、“爱哭的'”。
我的家
我的家，
有爱笑的爸爸，
有爱美的妈妈，
有爱吃的哥哥，
还有爱哭的
小娃娃。
2.鼓励幼儿观察图画，猜猜被遮盖的是什么词语。
3.请幼儿朗读整首儿歌，感受加上形容词后的儿歌。
4.请幼儿根据他们家中的情况，转换横线上的词语，为自己的家创作儿歌。
5.老师帮助幼儿把他们创作的儿歌写在图画纸上，然后请幼儿绘画来配合儿歌。
6.完成后，请幼儿把作品带回家，并为家人朗读儿歌。
评价
能用词语来描述家人特征。
能口头改编儿歌。
中班我儿歌教案
1、能有表情地朗诵儿歌，并尝试将自己的感受到的老师本领编在儿歌里。
2、能大胆在同伴面前较连贯地讲述班级老师的本领。
3、喜欢老师，产生爱老师的情感。
1、教师做示范用的彩笔、大画纸。
2、响板、抒情的背景音乐。
3、《老师本领大》语言cd。
4、幼儿学习资源？第4页。
1、以谈话的形式，引发幼儿讲述的兴趣。
讨论：你喜欢老师吗？为什么？老师有哪些本领？
2、老师展示自己的本领，帮助幼儿理解儿歌内容。
（1）老师现场展示绘画本领，幼儿观察说出老师画的什么？小动物长什么样？如：“小熊圆耳朵”“小兔短尾巴”等。
（2）幼儿夸夸老师画画的'本领，学习诗句“我的老师本领大，样样东西都会画”。
3、幼儿学习儿歌，并有表情朗诵。
（1）老师和幼儿说说儿歌中的小熊和小兔的可爱形象，并引导幼儿做一做动作，同时用不同的声音表现。如小熊是粗粗的声音，小兔是轻轻的声音，夸奖老师是自豪的声音。
（2）请幼儿想象并试试朗诵的不同办法，如可以配上响板，用快板方式朗诵，也可配上音乐朗诵。
4、幼儿交流自己感受，并将老师的本领编在儿歌里。请小朋友交流老师还会画什么？老师除了画画还有哪些本领，如：唱歌、跳舞、讲故事等，请小朋友将自己的发现变成短小的一句话，如“我的老师本领大，唱歌就像百灵鸟”等。
5、阅读幼儿学习资源，进一步理解儿歌内容，学习仿编儿歌。
中班儿歌教案
1、能有表情地朗诵儿歌，并尝试将自己的感受到的老师本领编在儿歌里。
2、能大胆在同伴面前较连贯地讲述班级老师的本领。
3、喜欢老师，产生爱老师的情感。
1、教师做示范用的彩笔、大画纸。
2、响板、抒情的背景音乐。
3、《老师本领大》语言cd。
4、幼儿学习资源？第4页。
1、以谈话的形式，引发幼儿讲述的兴趣。
讨论：你喜欢老师吗？为什么？老师有哪些本领？
2、老师展示自己的本领，帮助幼儿理解儿歌内容。
（1）老师现场展示绘画本领，幼儿观察说出老师画的什么？小动物长什么样？如：“小熊圆耳朵”“小兔短尾巴”等。
（2）幼儿夸夸老师画画的本领，学习诗句“我的老师本领大，样样东西都会画”。
3、幼儿学习儿歌，并有表情朗诵。
（1）老师和幼儿说说儿歌中的小熊和小兔的可爱形象，并引导幼儿做一做动作，同时用不同的声音表现。如小熊是粗粗的声音，小兔是轻轻的声音，夸奖老师是自豪的声音。
（2）请幼儿想象并试试朗诵的不同办法，如可以配上响板，用快板方式朗诵，也可配上音乐朗诵。
4、幼儿交流自己感受，并将老师的本领编在儿歌里。请小朋友交流老师还会画什么？老师除了画画还有哪些本领，如：唱歌、跳舞、讲故事等，请小朋友将自己的发现变成短小的一句话，如“我的老师本领大，唱歌就像百灵鸟”等。
5、阅读幼儿学习资源？第4页，进一步理解儿歌内容，学习仿编儿歌。
中班儿歌教案
儿歌对于幼儿来说很有吸引力，朗朗上口，可以让幼儿学习到很多知识，又不复杂，《蹦蹦跳》是一首充满童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水平。诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地描绘了出来。整首诗歌读来朗朗上口，从中可感受到生动的游戏趣味，带给幼儿一种活泼美好的精神感受。
1、引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。
2、鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，胆地用语言表达自己的想象。
3、培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。
1、电脑课件《蹦蹦跳》
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。
一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物，并介绍它形象的动作特征。
师："小朋友，听说你们都很喜欢小动物，是吗?那请你与好朋友交流交流，你都喜欢哪些小动物?它会做些什么动作?"
二、欣赏诗歌。结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。
1、播放课件"蹦跳"中"青蛙捉虫"的一段。
(1)看!谁来了?在干什么?它是怎样捉害虫的?
(2)启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说"小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱"。
2、播放课件"蹦跳"中"小兔采蘑菇"的一段。
(1)师："小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?"引导幼儿胆表达自己所观察到的情景。
(2)让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么?
(3)师幼一起学做小白兔，边念边跳"小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。"
3、师："看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀?"。播放课件"袋鼠、麻雀蹦蹦跳"的一段。
(1)唷，原来是谁在蹦蹦跳?
(2)教师模仿小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说袋鼠袋袋里的小宝宝在干什么?
然后模仿练习"袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的`小宝宝，探头又探脑。"
(3)小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢?请个别幼儿模仿练习"小麻雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操"的动作，然后集体模仿练习。
4、播放"儿歌"钮内容，借与儿歌相关的四个动物画面，助幼儿记忆儿歌。
引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。
三、儿歌表演。请幼儿挑选自己喜欢的动物头饰戴上，说到哪种动物，就请戴该头饰的幼儿进行表演。根据幼儿兴趣，可互换角色头饰再继续诗歌表演。
四、仿编活动。
1、会蹦蹦跳的动物还有好多好多，你知道还有谁也会蹦蹦跳呢?在幼儿讨论后，播放"动物"钮的内容，让幼儿观看。
2、请幼儿选择自己喜欢的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一句与该动物有关的话。
3、请幼儿自由组合四人合作，模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗歌，并进行交流。
五、开放活动。
1、播放"游泳"钮的内容，让幼儿观看这些动物在干什么，是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作，让幼儿思考该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。
2、请幼儿胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌，教师给予肯定和鼓励。
六、延伸活动。激发幼儿继续进行仿编的热情。
自然中的动物，它们有的会蹦蹦跳，有的会游呀游，有的会飞，有的会爬，小朋友们可要仔细观察，我们可以根据它们的动作，为它们编出好听的话，相信小朋友都是很能干的。
蹦蹦跳
小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱。
袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探头又探脑。
小麻雀，蹦蹦跳，枝头跳跳唱个歌，地上跳跳做做操。
小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。
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