英语在各个领域都有重要的地位,如商务、科技、文化等。尽管这些英语总结范文只是供参考,但它们可以帮助我们更好地了解总结的写作风格和结构。
英语活动总结
课堂教学调研活动已经结束好些天了,可是一直也没有时间坐下来梳理和总结,回忆这12天的活动过程感受还是颇深,也觉得活动中有很多东西值得我们去反思和总结。
一、听评课。
听评课是此次课堂教学调研的主要内容,旨在提高全体教师的课堂教学水平,探索促成课堂高效的道路。从听评课的结果来看老师们思想上都很重视,呈现出的课也可以说是节节优秀。一轮的听课下来,13个英语老师中有接近50%的老师上课的时候都有效地使用了媒体资源,从这一点可以看出老师们都很重视这次调研活动,在这课上也是费了一番脑筋,下了一番功夫的,尤其是细柳完小的徐启红老师,她是我们英语教师队伍中最年长的一位老教师,为了能在这次讲课中把最好的课呈现出来,还专门学习了多媒体课件的使用,她的这种“教到老,学到老”的精神让人感动;还有官庄的葛锐老师,她是今年刚刚踏上工作岗位的新教师,曾多次主动同老教师们交流教学问题,她的这种积极进取、不耻下问的行为更是让人难忘。
需要我们全体英语教师都应该思考的问题有以下几点:
1、所有的教学活动要以有效为原则。
听课过程中发现,有很多老师创设的教学情景,设计的教学活动,使用的课堂语言等等虽然都很精彩,但是都超出了学生的理解能力,学生面对这样的指令、情景、活动不知所措,一脸的茫然,这样的教学指令、情景就是无效的,它非但不能让我们的课上出“彩”,还会影响师生教与学的情绪,破坏教学效果。
所以我们在设计教学活动的时候,首先要考虑活动的目的性(要训练学生哪方面的能力),其次是针对性(学生能不能接受),再有就是有效性(能不能很容易地达到目的),我认为三者应该是相辅相成的,任何一点达不到,都会影响教学的效果。
再有就是我们要明确一点,任何方式的教学活动都是为知识的传授和习得服务的,我们最终的目的是让学生学会知识、会用知识,不要让一些表面的东西冲淡了我们教学的最终目的。
2、把握好教材。
对于教材的把握,我们要做到准确、全面。我们不单单要把握住教材的重难点,还要全面了解教材的地位,注意教材内容的前后联系,以便我们在组织教学时能做到系统化。
3、规范。
这点应该包括语言的规范和书写的规范。英语的课堂用语要尽量做到简捷、清晰、语音语调要准确;教师的板书也要规范标准,三、四年级的板书要尽量放到四线格中,而且应该避免连写的现象出现,五六年级的板书也要做到工整、美观。老师规范的语言和书写能在学生的口语和书写方面起到潜移默化式的影响作用。
二、书写和口语抽测。
英语科在这项活动中除了听评课,还增加了口语和书法的抽测,这项活动是很有必要的,因为在以往的口语抽测中,只是象征性地让学生读读课文、随便问一两个问题,都很不正式,等到县里来正式抽测的时候,师生往往都显得很紧张或是无措,所以我们从现在开始把每一次抽测都做得正式起来,让说英语、讲英语、甚至于考英语都能慢慢地成为大家的一种习惯,只有这样我们的学生才能满怀信心地站在任何一个考官的面前。
书写抽测为抄写课本四会母、单词或句子,抽测范围为整个班级的学生。口语抽测分为歌曲演唱、单词认读、情景问答及听音做动作,每班抽测10名学生。
书写和口语是小学生英语基本能力的最直接的体现方式,所以我们要根据本校实际,制定出合理的督促学生书写和口语提高的措施和计划,为促进学生的发展寻找最佳的方法和途径。
为了积极配合校大学生英语演讲比赛的开展,响应广大英语爱好者的要求,同时为了调动同学们对英语学习的兴趣,提高同学们的英语口语能力和实用能力,举行了这次英语演讲比赛,经过老师的大力支持和各部门的帮助以及参赛选手的努力,本次比赛基本上取得了成功,能够达到预期的目的。
英语活动方案
为有效推进学校教育信息技术与学科教学的深度融合,提升一线教师信息技术应用能力和学科专业教学能力,转变教学方式,提高学校教学质量,根据海南省教育厅和保亭县教育局《关于开展xxxx年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》精神,结合我校英语的实际情况,特制定此活动方案。
为了加强活动的组织领导和工作指导,我校英语组为此成立“一师一优课、一课一名师”活动领导小组。其成员如下:
组长:曹树洪。
副组长:林秋萍、谭海珍。
成员:杨日邦、梁丽艳、冯雪连、熊静、云丹凤、王莺莹。
主要包括教师网上“晒课”与“优课”评选。
根据县分配给我校英语学科的“晒课”任务,组织教师完成“晒课”与“优课”评选的制作与研讨,并上传相关资源。
作课教师要高度重视、积极准备、认真参加,备课、录课、剪辑、上传教研平台、网上研讨等所有项目均由教师自己完成。努力提高个人信息技术应用能力,并与教学深度结合。
英语活动方案
江苏凤凰教育出版社《时代英语报》。
大赛组织委员会由江苏省教育学会、《时代英语报》领导组成.组委会办公室设在《时代英语报》编辑部.
大赛命题及评审委员会由江苏省教育学会外语专业委员会、省内部分知名专家及教师、《时代英语报》组成.
参赛对象:小学三年级至初中三年级学生.
比赛分组:。
1.小学中年级组:参赛选手为小学三、四年级学生.
2.小学高年级组:参赛选手为小学五、六年级学生.
3.初中组:参赛选手为初中各年级学生.
以学校为单位组队参赛,小学组各组别限报20名学生;初中组限报20名学生.各校应详细填写《第十届“时代英语杯”英语风采大赛组队参赛申请表》、《第十届“时代英语杯”英语风采大赛参赛选手登记表》(校方填写并加盖公章),并由校方于20xx年10月18日前统一邮寄至南京市湖南路1号凤凰广场a栋二十一楼《时代英语报》,邮编210009.请在信封左下方注明“英语风采大赛”.同时,将参赛选手登记表通过电子邮件发到指定邮箱中.本大赛为公益活动,不收取报名费.进入决赛的选手交通费、食宿费自理.
参赛学校可登录《时代英语报》下载相关表格.
大赛分初赛、决赛两个阶段.
1.初赛:。
时间:20xx年11月至12月间,初中组比赛为笔试形式(无听力);小学组比赛为听力加笔试的形式.各个组别答题时都要求填涂答题卡.
2.决赛:。
时间:20xx年3月至4月间,比赛形式以演讲、问答为主.
《英语课程标准》及相关教科书、《时代英语报》相关版面.
获奖学生比例(分组别按报名人数计):每个组别设江苏省特等奖10名,一等奖占5%,二等奖占10%,三等奖占xx%,优秀奖占20%.获奖学生的指导教师获得优秀指导教师奖.大赛设组织奖若干.
各参赛单位及选手请登录《时代英语报》,关注比赛的进程及结果.
大赛组委会地址:南京市湖南路1号凤凰广场a栋二十一楼《时代英语报》。
英语活动方案
营造浓厚的英语学习氛围,保持全校学生学英语、用英语的兴趣,让每位学生都能增强学英语、用英语的自信,同时培养全校学生学英语、用英语的.能力。
以人为本,关注全体;教材为准,体现课标;
活动为主,效率优先;兴趣为重,培养能力。
happyenglish,happylife(快乐英语,快乐生活)。
20xx年3月10日——3月25日。
以操场周围的由英语部各备课组办的橱窗为依托,将橱窗上展示出来的内容以知识竞答的形式,于3月25日开展活动。
1.3月10日-3月17日——活动准备阶段。
布置学校操场周围橱窗,提醒学生注意看橱窗内容。
2.3月18-3月24日——宣传发动阶段。
出相关海报,介绍活动细则。
1.宣传海报3月17日完成,张贴于学校门口站牌上。
2.卡纸、绳子、奖品3月19日前完成。
3.知识竞答的题目,每位老师负责50个题目,提前将题目写到自制卡片上,活动当日将卡片挂到绳子上,将绳子在操场篮球架固定好,并负责本组活动。
英语活动总结
新一轮课程改革启动已经八年。在这八年的时间里,老师们在课堂教学中运用新课程理念不断探索,进行着教学改革。从最初的通识培训、摸石头过河,到今天的独立研究课程、设计教学预案,深化校本研究。这其中取得了不少成绩,也遇到了一些问题,在解决问题的过程中积累了一定的经验。今天,天山区教研室给老师们提供了相互交流学习的机会和平台。刚才两位老师的展示交流,讲述着她们的教学故事,他们的疑惑、惊喜;她们的经验、教训。让我们感受到了,课改正在我们教师的摸爬滚打、酸甜苦辣中走向成熟。曾经经历过的诸多失败和不如意,今天回想起来都是一种收获和财富。可喜的是,我们今天的课堂已经发生了很大的变化,学生已由被动地接受变为主动地学习,教师由教材的传授者、课堂的组织者变为课堂的参与者、合作者。很多老师在课的设计理念、设计思路、设计风格、教学方法及教师本身的语言素质和课堂驾驭能力等方面都有了飞跃的发展;很多老师具有比较优秀的品质:不但素质好,而且踏实肯干,工作积极主动,敢于自加压力,敢于自我挑战,相信在座的很多老师以后都会站在教学的领奖台上。
在这里我还要感谢我们的各级领导,在百忙的工作中,他们时刻关注着我们天山区的英语教学、关心着所有教师的成长;我还要感谢无数默默无闻工作在第一线的教师们;因为虽然今天我们取得了荣誉,但教育这片蓝天,却来自所有的教师的通力支撑;我也要感谢我们教研室的领导对我工作的大力支持,正因为来自四面八方的共同努力,才使我们的'英语教学工作充满了生机和希望!
这次交流不等于结束,总结也是一个新的开端。让我们以这次活动为契机,在交流学习中,继续加大探索课堂教学的步伐,共同努力提高我们天山区英语课堂教学的品位。相信今后天山区的英语教学一定会百尺竿头,更进一步。
各位专家、各位老师:此刻,我的心情无比激动!我要对在座的所有人说一声:谢谢!我们并会将以此为新的起点,增强责任感与使命感,不断地学习、不断的探索、用心、用脑、用行动、用全部的热情,让教育成为我们今生不懈的追求!
谢谢大家!
英语活动总结
20xx年12月3日-12月7日(第十四周)。
“icanspeakenglish,iamhappy!”
1、提高学生学习英语的积极性。
2、丰富学生的课余生活。
3、建设和谐校园,进一步体现“以生为本”的办学理念。
4、营造良好校园文化,展现曾家小学蓬勃向上的精神面貌。
5、为学生展现自我、全面发展提供平台。
周一广播宣布英语周开始。
周一至周五每天早自习为英语早自习。
周一至周五中午广播英语周特别节目。
(1)三至六年级年级集体唱英文歌曲《hello》和《abcsongs》。
(2)单词猜猜看。
这次英语周活动,充分展现了我们曾家小学蓬勃向上的精神面貌,并为学生营造了一个良好的学习英语的氛围,提高了学生们学习英语的积极性,也辅助了日常教学工作的开展。同时,也为学生们紧张的学习生活中提供了一个学习与娱乐同时进行的机会,为他们的生活添上了一笔美丽而充实的色彩。
通过这次活动,不仅仅使学生们从中获益,我们英语教师也从活动的组织和开展中锻炼了自身的能力,提高了创造性和先进性,加强了全体教师的团结与合作,促进了彼此之间的相互交流和学习。同时,也提高了教师们积极奉献,积极工作的思想意识,在英语周系列活动中,学生发挥了他们的主体作用,教师则负责宏观调控和设计。这种模式凸显了现代“以生为本”的教学理念,发挥了学生社团的作用,充实了学生的第二课堂。此次英语周系列活动的丰富性和多样性也是我们以后的英语周活动发展的方向。努力打造出更多更富有创造性的活动,积极将所有学生融入到活动中来,以丰富多彩的'活动不断辅助课堂教学。进一步强化学生社团,完善学生课外活动内容和体制,提高学生的自主学习和课外研究能力。今后的英语周活动必将更加精彩。
此次英语周系列活动留给我们的是精彩,是美好的回忆,是宝贵的经验。在今后的工作中,我们一定会继续在工作岗位上积极站好每一站岗,努力拼搏出优异的工作成绩。
附:
低段组:
一等奖:严文杰三(1)班二等奖:甘欣雨三(1)班三等奖:殷环环高段组:
一等奖:周晶晶。
二等奖:谢雨津。
三等奖:石欣叶。
三(2)班四(2)班四(1)班四(1)班郭秦四(1)班谭银玲四(2)。
20xx.12.7。
英语活动总结
5月19日,第三届全国高职高专英语写作大赛在深圳职业技术学院举办。本届大赛自去年年底启动以来,历经院校选拔赛、赛区选拔赛和全国总决赛三个阶段,覆盖全国29个省区610所高职院校。
经过层层选拔,来自全国的186名选手参加了总决赛,我院何丹凤同学代表北京市参加了公共英语组的比赛,比赛结果将于下月中旬公布。
此次大赛是教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会,深圳职业技术学院主办,外语教学与研究出版社协办的全国性的大赛。在比赛同时还举办了第三届全国高职高专英语写作教学论坛,来自清华大学英语系的张文霞教授作了“英语写作测试的设计、应用及研究”的大会主旨发言。另外,来自兰州职业技术学院的陈建彬老师,来自山东日照职业技术学院的孙德常老师和来自安徽工商职业学院的邵贵君老师就高职高专英语写作教学交流了教学经验和体会。会后,与会教师一致表示此次论坛对于今后高职高专英语的`写作教学有了坚定的信心。
英语活动总结
为了更好地开展第六届体艺节,营造学校的英语氛围,提高学生的英语朗读水平和朗读兴趣,并检阅学生的英语朗诵情况。在xx年12月3,4日周三,周四早读时间进行了全校性的英语朗诵比赛。
通过师生们平时的努力,同学们朗读英语的语音,语调都很不错,语速也正常,但存在有个别学生是喊读的。
比赛中做得较好的是一(2)班,二(1)班,能结合动作来朗读,学生的积极性高涨。三年级朗读单词时加上中文,学生记单词较牢固。
不足的地方,如:低年级朗读let'slearn,let'schant的'句子时,单词含糊,发音不够准确。中高年级朗读词形相似的词汇时易混淆,如:it读成its,有个别单词的尾音吞掉了。部分学生朗读较急躁,并喊读。
在此次活动中,存在有好的和不足之处,希望在日后的教学中,发挥老师个人的良好语言素质,扬长避短,改正不足之处。
获奖名单:
英语活动方案
为配合我区“小学生写字教学”,丰富学生的学习生活,提高我校学生的英语规范化书写水平,引导我校学生养成良好的书写习惯,结合我组的教研计划,特开展英语书写比赛。
二至四年级所有学生。
1、书写内容:
以英语课本为主,确定各年级的书写内容,二年级蛀牙书写字母,三、四年级书写单词。
2、考虑到活动的参与面,鼓励全员参与,各班每个学生用作业本的一页纸抄写指定内容。然后选出优秀作品。
3、作品要求书写工整规范,版面整洁,具有知识性、可读性和美观性,能实现思想性和艺术性的统一。
4、作品须注明班级,姓名。
20xx年10月15日。
对参赛作品进行评比,评出一、二、三等奖,并给予表彰。优秀作品将展示出来。
英语活动总结
我是该小组的组长,主要负责该活动的整体策划以及对活动流程的整体把握,负责版块的申报、组织本组人员落实各项活动内容和任务安排,以及扮演着和指导老师沟通和交流的角色。
二、总结。
(一)、收获:
1.在活动的前期准备阶段,我召集小组成员开了一个简短的会议。会议内容主要讨论申报板块的名称,即搜集组员们各种富有创意的想法和讨论各种想法的可行性,创新点。在这一过程中,每个组员都积极配合,各抒己见,对每个创新点的阐述都独到见地,这种积极的氛围为我们会议的顺利展开奠定了一定的基础。在每个组员交流的过程中,我们互相汲取营养,取其精华,去其糟粕,不断完善我们的观点。我们把平时在脑袋中一闪而过的想法变成了具有可行性的实践活动。这种讨论,实际上在某种程度上为我们组员发挥创新能力提供了平台,同时也加深了组员之间的互相了解。同时,也让我深刻地体会到了互相合作的重要性,可以把毫无思绪的东西理成直线,把一件简单的事情做好!
其中,我也负责了文化广场场地的申请问题。刚开始我毫无思绪,忧心忡忡,害怕做不好。因为我不知道文化广场申请场地的流程,更不知道应该向谁询问,但最后我还是完成这个艰巨的任务。从这件小事中,我再一次深刻意识到参加社团活动的重要性,真的能够锻炼自己的能力,如写策划,考虑问题的全面性的能力,获得一些无形的宝贵财富,如人脉关系的形成。其中最重要的一点是要敢于挑战自己,挑战自己的极限,敢于尝试新鲜的事物,只有这样才能不断的超越自己,完善自己,提高自己各方面的综合素质。
最后,在准备翻译材料的过程中,我还担任了与老师沟通交流的角色。在与老师交流的过程中,我意识到了活动不足的地方,并对老师给的意见对活动策划进行了完善,使我们的活动更加契合本次英语文化节“文以载道”的主题。我发现在与老师的交流过程中,我可以获得一种截然不同的视角,从更理性的角度思考问题的本质,真觉得获益匪浅。
2.在活动的举行过程中,每个组员都以极大的热情投入到这个活动中,吸引了许多外系的参与者,达到了我们活动的目的--活跃校园文化氛围,激发广大同学学习英语的乐趣,加强对中西不同文化差异和文化内涵的理解。虽然有些外系参与者刚开始没有显现出极大的兴趣,但在组员的动员下,他们也兴趣大增。从开始是时的门可罗雀到后来的人山人海,真觉得用心就能把事情做好,把平凡的小事做得不平凡!
3.在活动的最后,我们一起整理现场,一起收获快乐!那时的心情真得很激动!因为真真切切的付出,我们收获了一份踏实感,每个人都感慨颇多。
(二)、不足:
当然,在活动的举行中也有许多的不足之处,主要有以下几点。
1.对于本次活动,处事不够干练,想问题不够全面,不够深刻,没有很好的把握好参与者数量,特别是在活动的最后,发放的小礼品瞬间不够,这让我们的活动出现尴尬的局面。虽然能基本实现活动的预期目标,但在工作中面对困难面对压力也感到力不从心,缺乏经验。
2.活动的宣传力度不够,以至于本系参与的人数有点少,没有充分为本系同学提供一个将理论知识转化为解决实际问题的能力平台。
3.计划和执行不完善:计划中只是粗略的说每个环节的总负责,但是具体到每个环节时,人员数量不够,导致人员工作混乱,以至于在活动过程中出现人员不足的情况。
三、未来展望。
这次“译”想不到的趣味翻译活动,在大家共同的努力下,取得了较好的成绩。在以后的活动过程中,想问题要全面,综合考虑,不能遗漏任何一个细节,因为往往一个活动的成功都是由细节决定的。我们要提高做事的效率,明确组员的分工,提高随机应变能力以适应突发情况的`产生,把活动做得更好!
英语活动总结
长期以来,在外语界,人们一直在试图寻找一种最佳教学法。外语教学是一个非常复杂,多变项交互影响的过程,使得外语教学中难于寻求出一种最佳的教学方法,教师在课堂上教什么并不就等于学生学到了什么。教师在外语课堂教学中的主要作用是如何为学生创造一种有利于外语习得的条件。因此,对于外语教学中语言交际任务的研究是目前第二语言习得和课堂教学研究的一个热点。在过去的近中,不少应用语言学家从不同角度对交际学习任务进行了深入的理论探讨和实证研究。
多年来对外语教学中交际学习任务的讨论和研究并没有对交际学习任务有一致的定义,任务作为课堂教学的一种活动至少应具备以下的特点:
1、以意义为中心,而不是以操练某种意义不大、甚至是无意义的语言形式为目的。
2、任务的焦点是解决某一交际问题,这一交际问题必须与现实世界有着某种联系。这种联系不应是笼统的或是现实世界中某种活动的翻版,而应是具体的,贴近学生生活、学习经历和社实际,能引起学生的共鸣和兴趣,激发学生积极参与的欲望。
3、任务的设计和执行应注意任务的完成,即交际问题的解决。任务完成的结果是评估任务是否成功的标志。
把以任务为中心的语言教学思路应用到学习语言的课堂上,教师应该以教学目标为依据,结合教学内容创设贴近学生实际的围绕主题活动展开的各种教学活动,吸引和组织学生积极投入、主动参与,让学生通过学习、思考、体验、使用英语,完成学习任务。教师在设计、组织教学活动时应该注意:
1、活动要有明确的目的,注重学生学习、思考、体验的语言习得过程并具有可操作性。
2、活动要符合儿童的心理特征和认知规律,考虑到他们的学习发展区。
3、活动要有利于语言知识的学习和语言综合技能的提高,同时使学生的思维能力得到发展。
4、活动要以学生的生活经验或生活实际为出发点,以意义为中心,引导学生从语言知识的涉入向语言的实际使用过渡。
总之,“任务型”的课堂教学,要让学生在教师的指导下,通过感知、体验、合作和实践参与等方式,实现任务的目标,感受学习的成功。学生在学习的过程中进行情感和策略的调整,并形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高,培养综合运用语言的能力。“任务型”的教学就是使教学过程任务化,充分发挥学生的主体地位,以任务活动为主要途径,让学生“动”起来,让小学英语教学“活”起来。
英语活动总结
通过两年多的实践,我们从英语小组自学中的合作与交流中收益匪浅,摸索到比较有效的教学方法,使学生在轻松快乐的气氛中学习英语,实践英语,掌握英语。运用“小组活动式”教学模式进行教学,学生在明确的任务目标驱动下主动参与课堂实践,真正发挥了学生的主体作用,培养了学生的参与意识和合作能力,从而促进学生主动学习。具体表现在:
1.通过“小组活动式”学习,改善了课堂内的教学气氛,创建了积极的课堂环境和和谐的学习氛围,有效地培养了学生学习与运用语言的综合能力。
2.“小组活动式”学习方式,培养了学生健康的心理品质。“小组活动式”学习中的人际交往使学生的心理品质受到了锻炼,在交往中学会关爱别人,学会正确评价自己和他人,学会如何在成功与失败面前调节自己的情绪,形成正确的人生态度和价值观,从而得到全面发展。
3.提高了教学质量。教师在教学设计时面向全体学生,让他们在学习过程中除了建构知识,提高语言能力外,还要通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式来完成任务与实现目标。学生获得的表现机会要比传统的教学方法多得多,从而大大激发了学生参与的热情,同时也展示了学生的个性风采,拓展了学生自由活动的空间,培养了学生的创新能力和竞争意识,全面提高了学生的整体素质。
4.建立新型师生关系。在“小组活动式”学习中,师生间的关系不再是教师一味传授,学生只管倾听的传统模式,而是师生间平等交流与互动的新模式。教师是组织者、顾问和指导者,在合作学习中,教师的活动与学生的活动及学生之间的活动有机地融为一体,师生间能够平等对话与交流,真正体现教学民主。
5.摸索出了适合我校实际的可行性的英语合作学习的课堂教学模式,即:热身——引入——操练——互动合作——学习评价。通过公开课和示范课教学的评课与反思,我们感觉到,何时组织小组活动式学习,通过哪些途径进行小组活动式学习必须根据每节课的教学内容和学生的实际情况选择恰当的时机。
英语活动总结
英国著名哲学家弗兰西斯.培根说:“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。人自幼就应该通过完美的教育,去建立一种良好的习惯。”因此对于五年级的孩子来说,培养一种良好的学习英语的习惯是多么的重要,本学期初我就对兴趣小组的同学以及家长做出了要求,必须养成每天学习英语的习惯,比如早上起床听听英语或晚上睡觉前听听英语,一个星期结束了巩固一下所学的知识等等。
要想学好英语,兴趣是至关重要的。所以培养学生对英语的兴趣是组织英语兴趣小组的首要任务。在本学期的英语兴趣活动中,我大胆使用课外教材,以新的切入点进行英语教育,并运用学生喜欢的方式进行授课,例如用英语演情景剧、唱英文歌、英语小游戏等等。使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事,从而对英语产生了浓厚的兴趣。
英语还是一门语言课,因此能说会说才是真正的重点,因此我将课堂中的大部分时间用在与学生进行口语交际上。主要通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼,纠正学生的发音,使学生真正领悟英语的精髓,而不是单纯的学“哑巴英语”。
结合快乐英语节日欣赏,我组织学生以小组为单位,进行手抄报、贺卡的制作,让学生在合作中实践所学知识,培养了学生学以致用,让他们在发挥自己的能力的同时,学会与他人的合作与分工。
一个学期的社团活动课圆满的结束了,但是在这次活动中我的工作还存在着不足,如课堂活动还可以安排得更多一些,英语的知识面可以拓展得更宽一些等。在今后我会本着一切为了学生的指导思想,努力把英语兴趣小组活动开展得更加丰富多彩!
英语活动总结
20xx12月3日-12月7日(第十四周)。
快乐学英语!
1、提高学生学习英语的积极性。
2、丰富学生的课余生活。
3、建设和谐校园,进一步体现“以生为本”的办学理念。
4、营造良好校园文化,展现曾家小学蓬勃向上的精神面貌。
5、为学生展现自我、全面发展提供平台。
周一广播宣布英语周开始。
周一至周五每天早自习为英语早自习周一至周五中午广播英语周特别节目。
(1)三至六年级年级集体唱英文歌曲《hello》和《abcsongs》。
(2)单词猜猜看。
这次英语周活动,充分展现了我们曾家小学蓬勃向上的精神面貌,并为学生营造了一个良好的学习英语的氛围,提高了学生们学习英语的积极性,也辅助了日常教学工作的开展。同时,也为学生们紧张的学习生活中提供了一个学习与娱乐同时进行的机会,为他们的生活添上了一笔美丽而充实的色彩。
通过这次活动,不仅仅使学生们从中获益,我们英语教师也从活动的组织和开展中锻炼了自身的能力,提高了创造性和先进性,加强了全体教师的团结与合作,促进了彼此之间的相互交流和学习。同时,也提高了教师们积极奉献,积极工作的思想意识,在英语周系列活动中,学生发挥了他们的主体作用,教师则负责宏观调控和设计。这种模式凸显了现代“以生为本”的教学理念,发挥了学生社团的作用,充实了学生的第二课堂。此次英语周系列活动的丰富性和多样性也是我们以后的英语周活动发展的方向。努力打造出更多更富有创造性的活动,积极将所有学生融入到活动中来,以丰富多彩的活动不断辅助课堂教学。进一步强化学生社团,完善学生课外活动内容和体制,提高学生的自主学习和课外研究能力。今后的英语周活动必将更加精彩。
此次英语周系列活动留给我们的是精彩,是美好的回忆,是宝贵的经验。在今后的工作中,我们一定会继续在工作岗位上积极站好每一站岗,努力拼搏出优异的工作成绩。附:
低段组:
一等奖:xxx三(1)班二等奖:xxx三(1)班三等奖:xxx。
高段组:
一等奖:xxx二等奖:xxx三等奖:xxx。
三(2)班四(2)班。
四(1)班四(1)班xxx(1)班xxx四(2)班英语教师:xx。
英语活动总结
组员:陈艳为了配合我系英语文化节活动要求,展现大学生的青春风采,活跃大学的热烈气氛,宣传中西方文化,我们小组经过讨论决定举办英语辩论赛,增进同学们口才辩论能力,集体合作精神。而且此次辩论赛是我校有史以来第一次以英文形式进行,更加考验同学们的英语能力水平。通过辩论,加强同学们的沟通能力和对人与人的理解。
1.前期准备。
我们在活动开始前进行了几次小组会议,讨论有关宣传内容以及任务分配。首先,在系级比赛里,我们做了一份关于此次活动的具体策划书,发放到我系各年级的班级邮箱,提前通知各班的班委现在自己的班级通知此次的英语辩论赛,然后我们小组分工根据课程时间安排在课余时间再进行具体宣传。鼓励大家踊跃参与,但并不强制要求。在校级比赛宣传方面,我们利用校群宣传活动,将策划书的电子档发到各系的学习部,交予他们选拔选手直接参加校级比赛。
但是由于时间关系,我系大三同学忙于准备bec考试,参加的都是大二学生。而且我们是经过系级比赛后才开始进行校级宣传,加上宣传力度不够,报名,比赛开始时间紧凑,造成有一些系并不知道我们的英语辩论赛,参加的选手并没有打到我们的预想。
是一致的。
2辩题的选定。
辩题的确定我们采取征集的方式,让成员们提出贴近大学生活以及当今热点。适当的辩题能够引起大学生们的共鸣,更好地理解其内涵意义有利于辩论的进行。最终的辩题为大学生是否能接受裸婚。
3评委及嘉宾。
这部分是由我完成的。在系级比赛,由于我们组成员要准备bec考试,为了使考试和比赛不发生冲突,我们把时间定在了周日,影响到了评委老师的出席情况,而且在比赛前一天,因为个人疏忽没有确定到场的评委人数,造成了第二天比赛的不顺利。吸取了这次教训,在校级比赛中,我们把时间定在周三配合老师的日程安排。评委是我系教师,嘉宾是我系的学生代表。
4比赛形式及辩论程序。
请刘应德老师对这次比赛情况做出点评,帮助我们完善校级的比赛。系级比赛时间简短,规模较小,没有拉拉队和关注助阵,场面显得冷清。吸取这次教训,在校级比赛我们就改变了比赛的形式,吸引了各系同学的到场观看,扩大了比赛规模。
(2)比赛结果和奖励。
系级比赛中我们选取两队优先队伍代表我系参加校级比赛,对优秀的团体及个人颁发荣誉奖状。此次辩论赛在一定程度上还是比较成功的,但是也暴露出了许多不足之处:首先,本届辩论赛由于时间比较紧凑,参赛辩手没有充分的时间做充足的准备,导致有些场次的水平不够,不能看到辩手真正的水平。由于客观条件的限制,没有为主持人配备一个话筒,而场地的选择上面,由于所选场地过小,选手座位安排不够得当,这是我们组此次活动中工作上的失误。总之,这次活动是一次尝试也是一次探索,为我们以后举行此等相关活动提供了宝贵的经验。同时这次活动也在同学们枯燥的课余学习生活中带来了一缕活跃的清风,丰富了同学们的课余文化生活。最重要的是这次活动极大的锻炼了同学们的自主思考辨析能力。。虽然我们这次的赛事有着或多或少的缺陷,但每一次的问题都是为下次的成功做铺垫,我相信下次的辩论赛,我们一定会做的更好!
英语活动总结
关于“译”想不到小组趣味活动的总结福建工程学院第六届“英语文化节”之“译”想不到小组的趣味翻译活动已经于11月11日圆满结束,以下是本人对于此次活动的总结:
一、活动期间的任务。
我是该小组的组长,主要负责该活动的整体策划以及对活动流程的整体把握,负责版块的申报、组织本组人员落实各项活动内容和任务安排,以及扮演着和指导老师沟通和交流的角色。
二、总结。
(一)、收获:
1、在活动的前期准备阶段,我召集小组成员开了一个简短的会议。会议内容主要讨论申报板块的名称,即搜集组员们各种富有创意的想法和讨论各种想法的可行性,创新点。在这一过程中,每个组员都积极配合,各抒己见,对每个创新点的阐述都独到见地,这种积极的氛围为我们会议的顺利展开奠定了一定的基础。在每个组员交流的过程中,我们互相汲取营养,取其精华,去其糟粕,不断完善我们的观点。我们把平时在脑袋中一闪而过的想法变成了具有可行性的实践活动。这种讨论,实际上在某种程度上为我们组员发挥创新能力提供了平台,同时也加深了组员之间的互相了解。同时,也让我深刻地体会到了互相合作的重要性,可以把毫无思绪的东西理成直线,把一件简单的事情做好!
其中,我也负责了文化广场场地的申请问题。刚开始我毫无思绪,忧。
心忡忡,害怕做不好。因为我不知道文化广场申请场地的流程,更不知道应该向谁询问,但最后我还是完成这个艰巨的任务。从这件小事中,我再一次深刻意识到参加社团活动的重要性,真的能够锻炼自己的能力,如写策划,考虑问题的全面性的能力,获得一些无形的宝贵财富,如人脉关系的形成。其中最重要的一点是要敢于挑战自己,挑战自己的极限,敢于尝试新鲜的事物,只有这样才能不断的超越自己,完善自己,提高自己各方面的综合素质。
最后,在准备翻译材料的过程中,我还担任了与老师沟通交流的角色。在与老师交流的过程中,我意识到了活动不足的地方,并对老师给的意见对活动策划进行了完善,使我们的活动更加契合本次英语文化节“文以载道”的主题。我发现在与老师的交流过程中,我可以获得一种截然不同的视角,从更理性的角度思考问题的本质,真觉得获益匪浅。
2、在活动的举行过程中,每个组员都以极大的热情投入到这个活动中,吸引了许多外系的参与者,达到了我们活动的目的——活跃校园文化氛围,激发广大同学学习英语的乐趣,加强对中西不同文化差异和文化内涵的理解。虽然有些外系参与者刚开始没有显现出极大的兴趣,但在组员的动员下,他们也兴趣大增。从开始是时的门可罗雀到后来的人山人海,真觉得用心就能把事情做好,把平凡的小事做得不平凡!
3、在活动的最后,我们一起整理现场,一起收获快乐!那时的心情真得很激动!因为真真切切的付出,我们收获了一份踏实感,每个人都感慨颇多。
(二)、不足:
当然,在活动的举行中也有许多的不足之处,主要有以下几点。
1、对于本次活动,处事不够干练,想问题不够全面,不够深刻,没有很好的把握好参与者数量,特别是在活动的最后,发放的小礼品瞬间不够,这让我们的活动出现尴尬的局面。虽然能基本实现活动的预期目标,但在工作中面对困难面对压力也感到力不从心,缺乏经验。
2、活动的宣传力度不够,以至于本系参与的人数有点少,没有充分为本系同学提供一个将理论知识转化为解决实际问题的能力平台。
3、计划和执行不完善:计划中只是粗略的说每个环节的总负责,但是具体到每个环节时,人员数量不够,导致人员工作混乱,以至于在活动过程中出现人员不足的情况。
三、未来展望。
这次“译”想不到的趣味翻译活动,在大家共同的努力下,取得了较好的成绩。在以后的活动过程中,想问题要全面,综合考虑,不能遗漏任何一个细节,因为往往一个活动的成功都是由细节决定的。我们要提高做事的效率,明确组员的分工,提高随机应变能力以适应突发情况的产生,把活动做得更好!
英语活动总结
值此建系20周年暨外国语学院成立之际,我院举办外语文化节系列活动,为全校同学相互交流、展示自我搭建平台。11月5日晚,外语文化节闭幕式暨颁奖大会于大学生活动中心一楼休闲大厅隆重举行。外国语学院院长吕世生教授、副院长李锋老师、总支副书记罗山鸿老师、英语系主任刘宝权老师、辅导员王莹珏老师、日语外教星野光俊老师、日语系吕雷宁老师莅临现场。
活动开始院长吕世生教授发表英文讲话,鼓励新生培养外语兴趣,认真学习文化知识的同时享受精彩校园生活。院长讲话结束后,同学们大展才艺,接连带来了民族舞、英文歌曲、电影配音等精彩节目,现场气氛高涨。随后,学院领导老师为外语文化节各个活动获奖者颁发奖状。最后精彩的游戏环节将整场闭幕式拉向高潮,萝卜蹲和“木人三项”游戏惹得现场同学捧腹大笑,外语文化节闭幕式暨颁奖大会在欢声笑语中圆满结束,增强了财大学子对外语学习的热情和兴趣,提高了学生们的外语应用和实践能力,丰富了校园生活,为外语文化节划上了圆满的句号。
英语活动总结
长期以来,在外语教学界,人们一直在试图寻找一种最佳教学法。外语教学是一个非常复杂,多变项交互影响的过程,使得外语教学中难于寻求出一种最佳的教学方法,教师在课堂上教什么并不就等于学生学到了什么。教师在外语课堂教学中的主要作用是如何为学生创造一种有利于外语习得的条件。因此,对于外语教学中语言交际任务的研究是目前第二语言习得和课堂教学研究的一个热点。在过去的近20年中,不少应用语言学家从不同角度对交际学习任务进行了深入的理论探讨和实证研究。
多年来对外语教学中交际学习任务的讨论和研究并没有对交际学习任务有一致的定义,任务作为课堂教学的一种活动至少应具备以下的特点:
1、以意义为中心,而不是以操练某种意义不大、甚至是无意义的语言形式为目的。
2、任务的焦点是解决某一交际问题,这一交际问题必须与现实世界有着某种联系。这种联系不应是笼统的或是现实世界中某种活动的翻版,而应是具体的,贴近学生生活、学习经历和社实际,能引起学生的共鸣和兴趣,激发学生积极参与的欲望。
3、任务的设计和执行应注意任务的完成,即交际问题的解决。任务完成的结果是评估任务是否成功的标志。
把以任务为中心的语言教学思路应用到学习语言的课堂上,教师应该以教学目标为依据,结合教学内容创设贴近学生实际的围绕主题活动展开的各种教学活动,吸引和组织学生积极投入、主动参与,让学生通过学习、思考、体验、使用英语,完成学习任务。教师在设计、组织教学活动时应该注意:
1、活动要有明确的目的,注重学生学习、思考、体验的语言习得过程并具有可操作性。
2、活动要符合儿童的心理特征和认知规律,考虑到他们的学习发展区。
3、活动要有利于语言知识的学习和语言综合技能的提高,同时使学生的思维能力得到发展。
4、活动要以学生的生活经验或生活实际为出发点,以意义为中心,引导学生从语言知识的涉入向语言的实际使用过渡。
总之,“任务型”的课堂教学,要让学生在教师的指导下,通过感知、体验、合作和实践参与等方式,实现任务的目标,感受学习的成功。学生在学习的过程中进行情感和策略的调整,并形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高,培养综合运用语言的能力。“任务型”的教学就是使教学过程任务化,充分发挥学生的主体地位,以任务活动为主要途径,让学生“动”起来,让小学英语教学“活”起来。
英语活动总结
本届英语节围绕西方重大节日——圣诞节展开,让学生在庆祝圣诞节的过程中了解西方文化知识,体验西方节日的快乐,培养跨文化交际的意识。最后的圣诞party是本届英语节的重点。圣诞party由知识介绍、节目表演、游戏互动等环节构成,穿插进行。三年级学生的歌舞串烧天真烂漫;四年级学生的歌谣说唱形式新颖,故事表演生动可爱,时装展示精彩纷呈;五年级学生的器乐演奏悠扬动听;六年级学生的课本剧表演惟妙惟肖,歌曲演唱令人激情澎湃……穿插其中的知识竞赛和游戏互动气氛热烈,学生热情高涨,踊跃参与,圣诞老人发放礼物把现场气氛推向高潮……这些节目汇集了学生、家长、老师的智慧与汗水。舞台上的孩子们有的活泼可爱,有的优美动人,还有的潇洒奔放。优美的旋律,嘹亮的歌声,流利的英语,逼真的表演得到了大家热烈的掌声。孩子们真切地体会到了英语的美丽与快乐。
本次活动不仅丰富了学生的校园生活,更为学生提供了一个锻炼自我、展示自我、张扬个性的舞台。
本届校园英语节得到了学校领导的重视与支持。筹备期间,学校领导对英语节活动方案给予了指导和建议。英语节的整个流程是在全体英语教师开会商量的基础上定下来的,分工明确,责任到位,精心策划。对所安排的任务,英语组的老师们都认真准备和实施,大家积极配合,献言献策,毫无怨言。值得一提的是,英语老师在没有影响正常英语教学工作的前提下,利用休息时间进行节目的创编并指导学生排练,让整个校园充满英语氛围。
团队的力量是无穷的,正是因为有如此多的乐于奉献的教师,英语节的各项工作才能如期完成。虽然是英语节,但为它作出奉献的不仅仅是英语教师,因为一个活动的完成不仅仅得力于指导教师,同时也少不了每一个学生的努力及其班主任、家长的配合,更少不了学校总务处的后勤保障。
虽然英语节已经结束,但其影响力和推动力将会是持久的。通过这次英语节的活动,我们深切感受到提高英语活动实效性的重要性。所以,我们会把富有感染力、吸引力和凝聚力的英语活动,融会贯通到学生每天的生活和学习中,让他们在充满快乐和成就感的体会中获得进步。在总结好的经验的同时,我们也要不忘吸取在组织过程及进行过程中所暴露出来的一些不足,如:在活动前期准备工作及活动现场控制上有待进一步优化和完善等等。
英语节是学生们英语发展的平台,是学生们英语进步的阶梯,是学生们英语展示的舞台。英语节是课外对课堂的延伸,更是课堂对课外的拓展。本届英语节,让我们体验了成功,让我们激情迸发,实现超越。相信我们未来的英语节会更加出色,异彩纷呈!
最后,衷心感谢学校领导的大力支持,各位班主任的密切配合,还有z老师、z老师、z老师、z老师以及总务后勤人员的鼎力相助,再次说声谢谢!