作文是语文学习的重要环节，也是检验学生语言表达能力和思维能力的重要手段。这些优秀作文范文都有独特的视角和鲜明的个性，能够给读者带来新的感受和思考。
科学实验
今天下午，我们坐上大校车，在老师的带领下去参观室。在路上，我透过玻璃车窗看见了各种各样、奇形怪状的树叶，它们被风吹起后，轻轻柔柔的落在大地妈妈身上，真漂亮呀！我们达到后，室的两位阿姨把我们领进了实验室。我发现室里面的东西有点奇怪，杯子细细长长的像长吸管，糖像是刺球一样谁都不敢吃，有一个大瓶子比人还要大。我们还从显微镜里看见了一些奇怪的细菌。当阿姨告诉我们，我们可以做实验时，我们高兴的手舞足蹈、欣喜若狂。我最喜欢做的实验是“魔法瓶子”，这个实验真是太有趣了！阿姨给我们一些奇怪的玻璃瓶子，细细长长的，下面是圆的，上面有一个口，每个都是这样。
一位叔叔给每个瓶子里面都倒了药水，但是每个瓶子的变化都不一样，颜色由轻到重。第一个是白色的像电话线一样绕来绕去，第二个还是白色像人头，第三个像鸭子有点红。最后一个有点发紫。真是让我大开眼界！室的阿姨告诉我们，颜色越重的表示它含有的防腐剂、细菌越多，颜色越浅的表示它含有的'防腐剂、细菌越少。有些同学还问了老师一些有趣的问题，我们都笑得前俯后仰。做完实验我们坐着校车回学校，外面下着大雨，小雨点很急就像他们上学迟到了一样，急匆匆的奔向大地学校。通过今天的参观我懂得了有些食物是有危险的，不能吃。我以后去超市买食物，要看有效期，不能吃过期的食物。而且也要少吃油炸食物，否则会变成室阿姨给我们看的胖长颈鹿，胖的都跑不动了，影响身体的健康。
科学实验报告
实验名称：xx。
空气占据空间。
实验目的：空气是否占据空间。
所用器材：（装置）盆子，玻璃杯，水等。
1、打一盆清水，用一只透明的玻璃杯，竖直倒扣在装满清水的盆中。
2、观察玻璃杯里是否进满了水。
实验现象：水不能充满整个玻璃杯。
认识与结论：说明空气也占据空间。
科学实验报告
实验材料：制取一瓶二氧化碳备用，制取一瓶澄清的石灰水备用、烧杯一个。
实验过程：1)、将澄清的石灰水倒入烧杯中，观察澄清的石灰水是什么样子的，
2)、倒入装有二氧化碳的瓶子，摇晃后观察现象。
实验结论：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
实验名称：研究固体的热胀冷缩。
实验材料：固体体胀演示器、酒精灯、火柴、水槽、冷水。
实验过程：
(1)铜球穿过铁圈。
(2)、给铜球加热，不能穿过铁圈。
(3)把铜球放入冷水中，铜球又穿过铁圈。
实验结论;固体有热胀冷缩的性质。
实验名称：研究液体的热胀冷缩。
实验材料：细管、胶塞、平底烧瓶、红颜色的水、水槽、热水。
实验过程：
(1)细管插在胶塞中间，用胶塞塞住瓶口。
(2)、往瓶里加红颜色的水。
(3)把瓶子放入水槽中，记下细管里水的位置。
(4)往水槽里加热水，观察细管里水面的位置有什么变化。
实验结论;液体有热胀冷缩的性质。
实验名称：研究气体的热胀冷缩。
实验材料：气球、水槽2个、平底烧瓶、热水、冷水。
实验过程：
(1)把气球套在平底烧瓶口。
(2)、把烧瓶放在热水中，欢察现象。
(3)把烧瓶放在冷水中，欢察现象。
实验结论:气体有热胀冷缩的性质。
实验名称：空气的成分。
实验材料：水槽、蜡烛、玻璃片、去掉底的饮料瓶、火柴。
实验过程：
(1)把蜡烛放在水槽中点燃，罩上饮料瓶，拧紧瓶塞。观察现象。
(2)、把水槽内的水加到饮料瓶里的高度。
(3)拧开瓶盖，迅速将火柴插入瓶内，观察现象。
实验结论：空气中至少有两种气体，一种气体支持燃烧，另一种气体不支持燃烧。
科学实验报告
实验室。
蚯蚓适宜的生活环境是什么样的？
蚯蚓、泥土、水、盒子。
1、（1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
（2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。
（3）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
（4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。
（5）再做2次。
2、（1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。
（2）把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
（3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。
（4）再做2次。
实验现象1、蚯蚓向黑暗的一方爬行。
2、蚯蚓向湿润的一方爬行。
实验结论1、蚯蚓喜欢黑暗的环境。
2、蚯蚓喜欢湿润的环境。
备注。
仪器管理员签字。
科学实验
昨天我们做了奥数的。我们先拿一个大杯子和一个小杯子，小杯子里倒少一点的水，大杯子里倒多一点的水，然后，我们往大杯子和小杯子里倒同样多的糖，然后把糖搅拌均匀，最后，喝一口大杯子里的水，再喝一口小杯子里的水。哪个杯子里的水淡，哪个杯子里的水甜。正确的答案是小杯子里的水比较甜，小杯子里的水比较淡。
我很期待下次做。
科学实验报告
实验室。
在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
生态瓶、小鱼、水草。
1、减少生态瓶里的水。
2、增加生态瓶里的生物。
1.由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。
2.水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。
减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。
备注：
xxxxx。
实验人：xxx。
仪器管理员签字:xxx。
科学实验报告
实验目的种子发芽的条件是水、空气、温度。
实验器材种子发芽实验盒、注有“1”、“2”的标号纸、绿豆种子、纸巾、实验记录表格。
实验步骤1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签。
2、将种子放入洞中。
3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。
4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。
5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比。实验现象。
种子发芽的必需条件是水、空气、温度。
实验结论种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。
仪器管理员签字。
科学实验报告
粉体真密度是粉体质量与其真体积之比值，其真体积不包括存在于粉体颗粒内部的封闭空洞。所以，测定粉体的真密度必须采用无孔材料。根据测定介质的不同，粉体真密度的主要测定方法可分为气体容积法和浸液法。
气体容积法是以气体取代液体测定试样所排出的体积。此法排除了浸液法对试样溶解的可能性，具有不损坏试样的优点。但测定时易受温度的影响，还需注意漏气问题。气体容积法又分为定容积法与不定容积法。
浸液法是将粉末浸入在易润湿颗粒表面的浸液中，测定其所排除液体的体积。此法必须真空脱气以完全排除气泡。真空脱气操作可采用加热(煮沸)法和减压法，或两法同时并用。浸液法主要有比重瓶法和悬吊法。其中，比重瓶法具有仪器简单、操作方便、结果可靠等优点，已成为目前应用较多的测定真密度的方法之一。因此，本实验采用比重瓶法。
1.了解粉体真密度的概念及其在科研与生产中的作用。
2.掌握浸液法—比重瓶法测定粉末真密度的原理及方法。
3.通过实验方案设计，提高分析问题和解决问题的能力。
比重瓶法测定粉体真密度基于“阿基米德原理”。将待测粉末浸入对其润湿而不溶解的浸液中，抽真空除气泡，求出粉末试样从已知容量的容器中排出已知密度的液体，就可计算所测粉末的真密度。
实验仪器：真空干燥器，比重瓶(2-4个);分析天平;烧杯。
实验原料：金刚砂。
1.将比重瓶洗净编号，放入烘箱中于110℃下烘干冷却备用。
2.用电子天平称量每个比重瓶的质量m0。
3.每次测定所需试样的题记约占比重瓶容量的1/3，所以应预先用四分法缩分待测试样。
4.取300ml的浸液(实际实验中为去离子水)倒入烧杯中，再将烧杯放进真空干燥器内预先脱气。浸液的密度可以查表得知。
5.在已干燥的比重瓶(m0)，装入约为比重瓶容量1/3的粉体试样，精确称量比重瓶和试样的的质量ms。
7.从真空干燥器中取出比重瓶，向瓶内加满浸液并在电子天平上称其质量msl。
8.洗净该比重瓶，向瓶内加满浸液，称其质量为ml。
9.重复操作5.6.7.8测下一组数据，多次测量取平均值。
科学实验报告
实验目的能设计一个生态瓶建造方案。
实验器材大饮料瓶、泥土、水草、水生小动物。
1、先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。
2、装入半瓶自然水域的水。
3、往瓶里种上自己准备的水草。
4、再放入小动物。
5、进行观察记录。
实验现象生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体。
实验人。
仪器管理员签字。
科学实验报告
实验目的：能设计一个生态瓶建造方案。
实验器材：大饮料瓶、泥土、水草、水生小动物。
1、先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。
2、装入半瓶自然水域的水。
3、往瓶里种上自己准备的水草。
4、再放入小动物。
5、进行观察记录。
实验现象：
实验结论：生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体。
实验人：
仪器管理员签字：
科学实验作文
老师一本正经地对我们说：”接下来，我要做一个实验，来测试这张a4纸能承受多少压力。“同学们都聚精会神地看着，只见老师先拿出a4纸对折，再将水果刀放进a4纸里，刀尖对着折痕切开来，然后把其中一半的对折，把水果刀放进纸里，见证奇迹的时刻到了，老师将土豆放在讲台上用水果刀这么一切，只听见“咔嚓”一声，土豆被切开来了，而且切的十分严整。“好神奇”大家异口同声的说道，嘴巴都张得大大的。
实验过后，有一个问题一直令我们迷惑不解，为什么那张a4纸不会被水果刀切破呢？那张纸不会是假的吧！大家都叽叽喳喳地议论起来，顿时教室里变成了人声鼎沸地菜市场，“菜买完了吗？”老师做了一个安静的手势。
最后，老师揭密：当纸和刀切进土豆，刀给土豆产生压力，土豆也对纸和刀产生相反的压力，由于土豆的质地比纸的纤维松软，所以刀和纸切断了土豆，而纸并不会被切破。
科学实验报告
x年级x班x组组长：
实验时间：xx。
实验名称：让小灯泡亮起来。
实验目的自主认识小灯泡、电池、导线的构造。
所用器材：（装置）电池、电池夹、开关、小灯泡、灯座、导线、回形针、纸片等。
1、用一根导线、一个灯泡、一节电池，连接好电路，让小灯泡亮起来；
2、增加电池夹、小灯座、开关，让小灯泡亮起来。
简单电路由电源、用电器、开关和导线四个部分组成。
认识与结论：
灯泡要亮须有电源、导线、开关等。
科学实验作文
今天在科学微课上，老师做了一个纸片托水的实验，我非常好奇也想尝试一下。于是，我兴冲冲地开始寻找需要的工具水杯、卡纸、a4纸、脸盆。
一切准备好后，我先在杯子里装满了水，然后用卡纸盖住杯口，倒过来，再小心翼翼地放开手，哇！水竟然被封住了没有掉下来，真是不可思议！我怕水倒出来就用脸盆接着在家里来回走动了一圈，水还是稳稳的在杯子里！
第一次成功了，我想挑战用比卡纸薄的a4纸，我把卡纸拿下来后，我把a4纸覆盖了上去，倒过来。“啪！”的一声，水都倒出来了！我吓了一跳，哎，失败了！为什么呢？我想了想，可能是进了空气吧，因为这个实验的原理是大气压，如果杯子中有空气那么两个力抵消了，纸就托不住水了。我不灰心，再一次把水杯倒满水，把a4纸轻轻覆上去，用手刮平，纸和水面之间不留空气。最后轻轻倒过来，又小心翼翼放开手！哇！成功了，惊得我张大了嘴巴！为了考验下实验的'成功，我又走动了10米左右，整个路程我屏住呼吸，生怕自己稍有不慎把纸给惊动了，最终a4纸牢牢的将水托住了，一滴都没有掉下来！
好开心，通过这次实验我了解了科学的知识，又在实验中体会了到了乐趣，我喜欢科学实验！
科学实验作文
今天下午，好兴奋啊！我、邱昊庆、王彦予和王可涵要去上作文课啦！
课堂上，蔡老师给我们演示了盐巴与胡椒粉怎么飞起来的`实验。
实验开始了，蔡老师把盐巴和胡椒粉倒在盘子里，小心翼翼地搅拌均匀，又拿起一件旧衣服和一把勺子，用勺子在旧衣服上摩擦。蔡老师说：“要摩擦到勺子带静电为止。”蔡老师汗流浃背，还一直擦。终于摩擦好了。蔡老师把勺子放到盘子的上面，嘿。胡椒粉乖乖地飞了上来，盐巴却静静地躺在那里。实验结束了，蔡老师告诉我们原理：胡椒粉很轻，所以能被吸飞起来，盐巴重吸不动，所以只好乖乖躺着。我们还偷吃了胡椒粉呢。王彦予看见了胡椒粉就用十指粘一粘吃到了嘴里，而且还吃得津津有味呢！我也吃了一下，吃起来也挺美味的。
实验课让我们探索了科学奥秘，我爱实验课。
科学实验报告
实验目的物体的颜色和吸热。
实验器材白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计。
实验步骤1、把不同颜色的直对着做成袋状。
2、分别插上温度计放在阳光下。
实验现象1、深色纸比浅色纸升温快。
2、黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢。
实验结论物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热快备注。
科学实验报告
实验器材蚯蚓、泥土、水、盒子。
实验步骤1、（1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
（2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。
（3）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
（4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。
（5）再做2次。
2、（1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。
（2）把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
（3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。
（4）再做2次。
实验现象1、蚯蚓向黑暗的一方爬行。
2、蚯蚓向湿润的一方爬行。
实验结论1、蚯蚓喜欢黑暗的环境。
2、蚯蚓喜欢湿润的环境。
备注。
仪器管理员签字。
科学实验作文
今天，我们上了一节科学课，真是太有趣了！
科学老师让我们带：鸡蛋、清水、盐、杯子、搅拌棒、勺子。老师先把鸡蛋放到了杯子里，然后把清水倒入杯子里再用搅拌棒搅拌。我们发现鸡蛋还是沉在水里，老师再倒进去五克盐，用搅拌棒搅拌，我发现鸡蛋慢慢地浮起来了！我们惊讶不已，老手再滴几滴色素，我们发现鸡蛋停留在水和色素的中间。
我回家的时候上网查了原因，原来是因为鸡蛋的密度比水的密度大，所以鸡蛋沉下去了。加入盐，盐水的密度比鸡蛋的密度大，所有鸡蛋会沉起来，当我加入色素时，鸡蛋会浮在水中间。
做这一次实验我觉得我很兴奋，做实验的时候我很紧张，我的.实验成功的时候我很兴奋。通过这次实验，我体会到了科学的乐趣。
科学实验报告
小组成员xx。
实验名称：测量不规则石块的体积。
实验器材：量杯、量筒、石块、水槽、烧杯。
我的猜测：150克。
我这样做：
1、用量杯取水倒进量筒里记下刻度；将石块滑入量筒里，记下水面刻度；用现在的刻度减去原来记下的刻度就是不规则十块的体积。
2、将烧杯装满水放在水槽里；将石块滑入烧杯，水会溢出烧杯；用量筒量出溢出水的体积，就是石块的体积。
观察到的现象或测量结果：
180克。
我认为：溢出水的体积就是石块的体积。
授课教师：xx。
评定等级：xx。
注：
1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。
2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。
科学实验报告
材料：一个有窄口的塑料瓶、黏土、一段塑料软管、几个硬币、胶带。
1、在塑料瓶的一侧挖二三个洞。在瓶子的同一侧，用胶带把三四个硬币固定上去。这些硬币有重量，可使潜水艇往下沉。
2、把塑料软管放入塑料瓶的窄口里，再用黏土把软管和瓶口的缝隙封好。
3、把这个玩具潜水艇放到一盆水里，让潜水艇灌满水。
4、从软管把空气吹入潜水艇。在你吹气的时候，潜水艇内的水会从洞口被逼出来。
5、当潜水艇充气到一定程度时，它会慢慢升到水面上。
操作：你只要控制潜水艇内空气的量，就可以使潜水艇在水中浮沉了。
原因：怎么会这样？空气的重量比水轻，当你把潜水艇装满气时，潜水艇变得比水还轻，所以会上升到水面上。
科学实验作文
“嘉欣，你给我滚出来”卧室门外传来一记东河狮吼功，把我差点儿从床上震下去，唉，老妈的狮吼功日日精进呀。在我感叹之时老妈一脚把门踹开。我一见，立刻用迅雷不及掩耳之势向门口逃去，可姜还是老的辣，被我妈以雷霆之势捉住。之后我那悲剧的惨叫传遍了神州大地。
有因才有果，这一切的原因只是做了一个实验，把家里搞得比二战战场还惨烈罢了。
我在书上看见了一篇作文，上面说两个不同一窝里的蚂蚁放在一起会打架，我一见，好奇心便被勾起来了，合上书，拿了了两个玻璃瓶子和一根大约十厘米长的竹签，便出门了。
来到楼下，在花园里找到了两个蚂蚁窝，先在第一个蚂蚁窝气安顿下，把竹签的一头对准蚂蚁窝，使劲往里戳，再拔出来。不一会儿一支蚂蚁大军浩浩荡荡的出来了，我一见便开始捉蚂蚁。抓满了半瓶后，拿起另一个空瓶子，用相同的方法在另一个蚂蚁窝又抓了半瓶。
实验已经准备好了，我拿着两个瓶子回了家。到家了以后，找出了一个透明的大罐子，将所有蚂蚁都倒进去。
两窝蚂蚁一见面就开战了：一只大个蚂蚁把一只小个蚂蚁的头咬了下来，但是却又被另一这蚂蚁咬下了一条腿，可没过一会儿它又被别的蚂蚁咬死了。不一会蚂蚁便死了大半。我在旁边看着，心里大笑：让你们吃我饼干，活该！
就在我幸灾乐祸时，我乐极生悲了，我一个不小心，把罐子打了。蚂蚁满地都是，我急忙找出杀虫剂消灭这支“部队"我消灭了大部分，可还有小股残党逃跑了，我不得不东奔西走消灭他们。当我消灭了最后的一股残党后，我家可谓是哀鸿遍野，尸横遍地。可是我没打扫便睡觉去了。于是便有了开头的一幕。
经过这一次实验，我明白了，以后再做实验一定要”毁尸灭迹“，消除证据，使其死无对证！
科学实验报告
今天上午，我去参加小记者活动，科学实验之染色工艺。
活动开始了，老师先告诉我们什么叫染色工艺。染色工艺就是在布上染色，在布上不好染，所以我们今天要学习一下。
老师拿来三个盒子，她给我们介绍里面的东西，里面有三个空塑料小瓶子，还有捣蒜时用的捣棒、扣子、茶杯、夹子、冰糕棍等等。
老师还告诉我们染色工艺有许多种手法，我们今天要学习扎染和夹染。老师拿出三袋颜料，分别是红、黄、蓝，她拿出小勺子挖了两勺放在小瓶子里，又倒了两厘米的水，再一晃就行了。
我们先试了试扎染，扎染就是把一张纸或是一块布折三折，像一个扇子样，然后再用皮筋扎起来，在两边扎一下，中间扎一下，然后再染色。出来的形状是条条形的，非常美丽。
我们又试了夹染，这时冰糕棍或者扣子就派上用场了，夹染就是用夹子把扣子或者冰糕棍夹起来。染色的时候，要注意不能滴太多了颜料，只能滴那么三四滴，滴多了就不好了。滴完后，让颜料在纸上或布上蔓延出来，再把用夹子夹着的冰糕棍、扣子去掉，打开看一看是什么样子的。我们做出来的手绢上面印有扣子的形状，非常漂亮。
然后，我还染了一个商标牌，因为商标牌没法折，所以我是用夹染制作的。
最后，老师送给我了一个小手绢，我非常喜欢这个小手绢，因为这个小手绢里的颜色非常丰富饱满。
这次的活动真有意义！