优秀作文是一种艺术创作,能够让读者感受到美的力量和思考的深度。接下来是一些优秀作文案例,希望能够给大家提供一些写作的启发和灵感。
啄木鸟活动方案
为了进一步提高我校语言文字工作规范化水平,推动各班在全社会更好地发挥规范用语用字的基础作用和积极影响,学校决定,组织学生参加“啄木鸟在行动”的社会实践活动,达到锻炼学生、教育学生,培养师生及群众正确使用规范汉字的习惯。
二、预期目标。
1.让学生了解错别字的危害,体会不规范用字造成的后果和恶劣影响,教育学生正确书写,规范用字。
2.让学生明确写错别字的原因,养成认真书写,勤于检查的好习惯,并学会检查错别字的方法。
3.学会使用工具书的方法,体会使用工具书学习语文的好处。
4.通过活动,在全校师生、全社会中形成规范用字的意识。
5.为语文学习积累一些有益的资料。
1.检查校园内外的同学的作业、黑板报、宣传栏、报纸、杂志等的'不规范用字情况。
2.查找学校、住所周边主要街道、公共场所的不规范用字。重点是对街牌、公交站名牌、公共设施标志牌、指示牌、广告牌、单位名称等用字(含汉语拼音的拼写、英语使用)情况进行检查,发现有繁体字、异体字、二简字、错别字、缺损字等不规范用字及时收集、拍照并上报。
四、活动准备。
1.与家长取得联系,做好家长的思想工作,争取家长的支持与配合,并让家长参与该活动,为学生外出走访的安全提供保障。
2.与村、社、街道取得联系,做好周边小店店主的思想工作,争取店主的配合,希望店主也能参与到活动中,肯定学生的工作。
五、活动时间。
9月16日――209月22日。
六、活动要求。
1.各班要高度重视“啄木鸟行动”,做到人人参与,确保工作扎实有效。各班要切实负起责任,组织有序,详尽准确记载。
2.全体学生在校外活动时要听从老师的安排,不能私自行动或乱跑,确保人身安全,严防意外事故发生。
3.在活动中对相关的人要有礼貌,不能直言批评。
七、方法步骤。
活动以班级为单位自行组织。学生可以在上学或回家的路上进行检查记录,也可以是组成假日小队或家庭小分队,对学校周围的社区、街道、单位、商店等场所用字情况进行检查、发现后做好记录,再借家人的相机或手机等具有摄像功能的工具,将采集到的不规范使用的个例做好记录。
坊子工业发展区罗都屯小学。
年9月15日。
我是小小啄木鸟的作文
星期六,爸爸带着我按照老师的要求到大街上去找错别字。
一路上,我东张西望,走了很长一段时间,都没有找到。就在我垂头丧气、快要放弃的时候,我忽然发现路旁立了一块石碑,仔细往下一读,还真有一个错别字。原来是东经的.“经”写错了,写成了“径”,我欣喜若狂,全身的疲惫顿时烟消云散。爸爸拿出照相机,帮我拍了下来,我立刻把这一情况告诉了旁边的叔叔阿姨。他们听了,一个劲地对我进行夸赞,并连忙拿起笔进行了改正。这下错别字没有了,我高兴得手舞足蹈。
老师布置的这项作业,不仅非常有意义,而且还给了我很大的启发:平时学习一定要下功夫,做到认真、仔细,这样才不会当“错别字先生”。我以后还要当小小“啄木鸟”,去消灭我身边的错别字!
我是小小啄木鸟作文
这个十一假期,老师交给我一项秘密任务,代号“啄木鸟行动”!顾名思义,啄木鸟是专吃树上害虫的,而我这只啄木鸟的任务是专门上街找错别字的!
这不,假期第一天,尽管飘着小雨,我还是按耐不住激动的心情,一大早就拉着老爸冲出家门。老爸建议我去一些小吃店找找!我听完灵机一动,拉着老爸直奔我们常去的那家早餐店,因为我依稀记得好像有那么几个字有问题。果不其然,店内菜单上,早餐的“餐”只写了上边左半部分,鸡蛋饼的“蛋”写成了“旦”。这时,店主过来以为我们要点餐,我在爸爸的鼓励下,把刚发现的错别字一一讲给了他听,他不好意思的解释道:“为了图省事,就少写了几笔,我这就改,这就改。呵呵!你真是个细心的孩子!”
随后,我们又逛了市中心几条商业街,大多数使用文字都还是很规范的,重灾区都集中在了广告用语上,商家为了吸引消费者的目光,在宣传时常常故意使用一些谐音错别字,譬如:自行车广告“骑”乐无穷、糖浆广告“咳”不容缓、保健品广告“鳖”来无恙、眼镜广告一“明”惊人、驱蚊器广告默默无“蚊”等等。
这些广告虽然幽默诙谐,但毕竟也是错别字。假如让一些小朋友造成了误解,那可会贻害无穷啊!
今天的“啄木鸟行动”一共发现了16个错别字,严重影响了市容市貌,在此恳请各位叔叔阿姨们规范书写,正确宣传,使祖国的文字更加规范化。
我是小小啄木鸟作文
假期的一天,我刚一走进婆婆爷爷住的小区里,突然感觉头上又凉又湿。原来,我被楼上的住户泼了一盆脏水。我一边擦着头上的水,心里感到非常气愤。我对这种没有公德的行为十分反感。有了这次亲身经历,我就产生了一个想法,自己当一次“啄木鸟”,观察生活中不良的行为。
这段时间,我经常到西南医院探望生病住院的舅舅,发现病房里也有一些不文明的行为。比如医院里规定探病的人不能太多,但病房里仍有一大队人马,蜂拥而入;有的病人家属在病房、过道上吸烟,或者大声吆喝、四处打扑克、把收音机的音量开得很大......自己倒是痛快了,却无益病人恢复健康。
盛夏到来了,重庆是一座有名的“火炉”。在夏天我们常常能看见这样一些不文明的情景,比如:在路边的大排档,特别是重庆最常见的火锅馆,常常会看见赤膊上阵的人,在猜拳行令,大声吆喝,旁若无人。在公共汽车上,大热天,上来一个光着上身,汗流浃背的人,在人群中摇来晃去,其他乘客纷纷侧目,唯恐避之不及......
还有一个城市无处不在的现象,那就是“牛皮癣”。我时常会看到“牛皮癣”,例如大马路的两侧、行道树的树干上、宣传栏的玻璃上,还有居民区的楼道里等地方,贴满了许多办证、疏通管道、买房、开锁等广告,这样的城市“牛皮癣”层出不穷,真可谓“顽症”。
最近,我在报纸上看到报道,经常有行人被楼上随意扔下的东西砸中的情况发生,常常引起很多纠纷。看来,不光是我一个人有这样的体验呀!再联想到前段时间著名话剧《艳遇》、《暗恋桃花源》全国巡演到重庆时,因为不断地出现观众大声打手机、拍照、小孩喧闹等有失礼仪的表现,而被评价为演出效果最差的城市。再看看随时可见的行人乱穿马路、乱闯红灯,更让我们感到重庆人的.素质与作为现代化大都市的直辖市还很不相称,急待提高。而这样的转变,非一日之功,必须从小孩抓起,从每个人做起,相信重庆一定能成为名副其实的“礼仪城市”。让我们一起努力吧!
小小啄木鸟活动作文
hello!大家好,我是啄木鸟,常年生活在茂密的森林里,人称“森林医生”。
我长着又硬又长的长嘴,它可是一把天生的“手术刀”。每当给树木治病的时候,我就会举起“手术刀”东敲敲,西啄啄,从敲击树干的声音中,寻找到害虫躲藏的位置,然后在树上啄出一个小洞来,伸出我那又长又细蚯蚓似得长舌头,将虫子钩出来吃掉。
我的四趾很特别,两个向前,两个向后,趾尖上都有锐利的钩爪,便于抓住树干;我有刚硬的尾羽,啄木时用它撑着树干,像坐在椅子上似的,舒适极了。我每天能啄木五六百次,大约能吃掉1500条害虫,你们说:“我厉不厉害呢?”
你们说:“我的治树本领是不是名不虚传呢?”
我是一只普通的啄木鸟。声名远扬,连人类都知道我的芳名。
是大团体都生活在树林中,有时也在人类的居所旁的大树上时不时的来两声,人类称为“树林医生”。
我来介绍介绍“树林医生”吧。
是的脚趾上有四只脚趾头,二、三两趾向前,一、四两趾向后,能牢牢的抓住树木,然后还有坚硬的尾羽,啄木时能用它来撑住树干,像坐在椅子上一样,舒服极了。当虫穴时,就用凿子似的嘴巴把树皮凿开,然后伸出一条蚯蚓似的长舌。告诉你个秘密,其实的舌头真正的长,而是一条有弹性的结缔组织连着舌根,延长从腭下来,伸展向上绕过后脑壳,从脑顶的前部进到右鼻孔固定,当舌根从后脑及下腭向外滑出时,舌头就可以伸得长长的,也的舌头上有粘性的液质,能把小虫粘祝有些同胞舌尖还有细钩,又是粘,又是掏,使小虫无处可躲,无处可逃。虫穴很深,的长舌头够不着,就用声波骚扰战术,测知虫穴部位后,用硬喙重重敲击,时上时下,或左或右,使树干孔隙发出共鸣,躲在里面的虫虫感到四面受敌,就四处逃窜,使抓虫的机会就大大。
我知道你想问了。是头部对吧!老是啄木为患有脑震荡的呢?
噢!我该去捉虫了,我快饿扁了,goodbay!
小小啄木鸟文明小使者作文
尊敬的老师,亲爱的同学,大家好!
恢弘的沈阳,浑南如此健美,我是咱实验的钟--。
我爱我的家,用我五彩的画笔绘制浑南风景入画,送给爸爸妈妈,只为博爸妈会心一笑。我爱我的学校,穿戴整洁的衣裙,背着智慧的书包,轻快优美的.步伐,跳出朝阳的活力,舞出校园的美丽,还要声声问老师同学好。
鲜艳的红领巾,在公交站排队,在交通岗等信号。
亲爱的同学们,我们走过的路面,所有的不美好都将被消灭掉,不论果皮、废纸,不论谁需要帮助。
我们借着春天的气息,将春风与温暖送到浑南的大街小巷,我们是祖国的小苗,我们的成长是美好与希望。
我要做文明的小使者,迎接这激动人心的全运会,迎接那美好的明天。
谢谢大家。(鞠躬)。
啄木鸟活动反思
昨天下午终于实现了零的突破,我的工作中又翻开了崭新的一页,活动结束后通过观看活动录象和学生们的活动反馈表,反思如下:
成功的地方:
1、整个活动从开始分组到分配角色以及活动的开展,都很顺利完成,活动结束后的活动分享以及活动反馈表也都完成了,应该说时间整体把握的还是不错的。
2、从学生反馈表看,几乎所有的同学都感受到了“团结、合作”的重要性,很多同学都提到了通过这次活动加深了同学之间的友谊,希望这样的活动多多开展,这也正是这个活动的终极目标,这一点还是让我感到欣慰的。
不足的地方:
1、活动的场地安排不是太好,两队之间的距离有点近了,只有12米,学生很轻松就可以到达对面的小组,这样难度就降低了,学生的成就感减少。
2、活动的规则有点太严,学生特别容易犯规,尤其是男生扮演的“啄木鸟”哥哥队,老有人犯规,致使活动有两次都取消重新开始的,我想下次可以把难度加大,而把手一直背后这个规则放宽一点,只要不用手碰吸管和橡皮筋就可以了。
3、由于班级人数与活动要求人数不能完全吻合,而又想让所有同学都参与进来,所以我多安排了一个“啄木鸟”妹妹和四个监督员的角色,但这5个同学真正参与度不是很多,让这些学生觉得有点遗憾,这个也是值得反思的',在以后的活动中怎样将所有的同学都安排进来,并且参与程度都差不多。
4、学生的活动感言写的较简单,缺乏有深度的引导,下次应将活动反馈表设计的更详细,更能挖掘学生内心深处的想法和思考。
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小小啄木鸟的作文
在一个星期六的早晨,温暖的阳光洒在小啄木鸟的床上。小啄木鸟揉着惺忪的眼睛,看到床旁的日历,惊喜地发现明天就是她期待已久的生日了。
小啄木鸟马上起来,她用彩纸做了许多邀请函送给了朋友们。晚上,她躺在床上想:要是时间能过得快一点儿更快一点儿那就好了。
到了星期天,小啄木鸟起来精心打扮了一番。她飞出了家门,蹦蹦跳跳地去买蛋糕了。不一会儿,小白鸽、大雁、小喜鹊和小麻雀都接二连三地来到小啄木鸟的家。他们各自展开行动。只见小白鸽做了一次深呼吸,吹起气球。气球飞到了树屋的各个角落。大雁用彩灯,小喜鹊用彩带,他们飞上飞下,把树屋里里外外都挂满了,连枝丫都变得五彩缤纷美丽极了!小麻雀把美味的糕点摆在餐桌上,猫头鹰也带来了一个精致的生日帽。万事俱备,只欠东风了。
小啄木鸟小心翼翼地提着生日蛋糕回来了。她看到美丽的树屋、漂亮的餐点和在旁边用笑脸迎接她的小伙伴们,她感动得热泪盈眶。
小啄木鸟激动地说:“谢谢你们为我准备的生日宴会,有你们这么可爱的小伙伴,我真是太幸福了。”
“祝你生日快乐……”歌声回荡在小森林里。
啄木鸟活动方案
活动目标:
1.了解啄木鸟的外形特征和特有功能,知道啄木鸟是树木的“医生”。
2.尝试看懂图示范例,初步学会折出啄木鸟。
3.知道啄木鸟是我们人类的.朋友,增添爱鸟的情感。
活动准备:
啄木鸟视频、啄木鸟图片、折啄木鸟步骤图、范例、手工纸等。
活动过程:
一、情景导入,引发对啄木鸟的兴趣。
播放大树图片及哭声,提问:谁哭了?为什么?怎么办?
二、利用多媒体,丰富对啄木鸟的认识。
1.看幻灯:找出哪只是啄木鸟?
2.观察了、解啄木鸟的外形特征。
3.观看视频了解啄木鸟捉虫子的过程。
4.教师小结啄木鸟的特征和特有功能。
三、学习儿歌,夸夸啄木鸟。
欣赏并集体学习儿歌《啄木鸟》,夸夸啄木鸟的本领。
四、探索尝试折啄木鸟。
1.结合图例,教师讲解、示范折纸啄木鸟。
2.幼儿折啄木鸟,教师帮助指导个别幼儿。
五、组织讨论,教育幼儿保护鸟类。
提问:啄木鸟这么能干,我们怎么保护它?引申到爱护其他小鸟朋友。
《啄木鸟》活动方案
深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻国家语言文字法律法规和方针政策,尊重语言文字发展规律,注重主体性和多样性的辩证统一,在国家通用语言文字发挥主导作用的前提下,通过开展推普周,提高我校教职工的语言文字规范意识和推广普通话参与意识,实现我校语言文字工作的规范化、标准化,我校围绕第推普周宣传主题进一步推进园所语言文字工作全面、协调发展。
大力推广和规范使用国家通用语言文字。
1.根据有关活动要求,成立推普周活动领导小组并召开推普周活动领导小组会议,对本校的推普周工作进行规划和部署,并和全体教职工全面领会《通知》精神。活动中大力宣传贯彻《国家通用语言文字法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2010-2020年)》等文件。努力提升国家语言文字法律法规和方针政策的社会知晓度。
2.抓好日常推普工作:要求全体教职工坚持用普通话交流,并检查教师的文字资料以提高教职工规范用字的自觉意识;同时把语言文字工作与我校一日活动结合起来,积极引导学生用普通话进行交流,形成全校都说普通话的良好氛围。
3.扩大推普宣传面积:通过张贴推普标语、宣传知识,积极向家长进行推普宣传;同时引导幼儿向家长宣传,请家长一同加入推普工作行列,让“说普通话、写规范字”的意识深入每个人的心里。
4.通过举行教师演讲比赛、开展幼儿“推普周诗歌朗诵会”等丰富多彩的活动,推动普通话的推广与运用。
5.推普周活动领导小组成员督导各项活动有序、有效地开展,并做好活动资料的积累和总结工作。
20xx年9月15日——21日。
9月15日:推普周活动准备阶段,推普周工作动员会。
9月16日—17日:利用家园联系栏以及晨间谈话等形式进行推普宣传活动。
9月18日:教师演讲比赛。
9月19日:中、大班组开展“诗歌朗诵”、“大手牵小手”活动。
9月20日:推普周工作总结会,做好活动资料的积累和总结工作。
9月21日:上交有关资料。
啄木鸟行动活动总结报告
在一个平淡无奇的傍晚,我和我爸走在大街上,眼光时不时的会落在商店的招牌上——我可不是来买衣服.玩具的,而是当“啄木鸟”来找错别字。
我和爸爸从“步行街”再到“广平路,”看了上百家商店的名字,但是使终没有找到。终于在商业幼儿园附近让我“逮”到了一个——“诱货”服装店。
我走近店门,看见一个女店员在招待客人,等客人走后,我便闻到那个大姐姐“大姐姐你的店名有错别字。”“啊?你在说什么?”我故意提高声说“大姐姐你的店名有错别字。”“哈哈。”大姐姐大笑一声说“你说的是诱货的货字呀?我是故意这样写的。”我一本正经地对大姐姐说:“你的店名可得改一改呀!”
我又来到了一条干净整洁的街上。看见一个小吃店门前立了一块木牌,上面写着店里各种食品的名字,而写到馄饨的时候,竟然写成了“馄炖”,可真有趣。又走了一会儿,一个大约五平方米大的招牌上十分醒目地把“安装”写成了“安装”,这样明显的错误竟然没有人发现,他们真对不起造字的老祖宗。就在旁边一个大木板上用刷子写了几个醒目的大字:“批发零售方便代”,我看之后直想笑,“代”和“袋”差别够大了,可真够怪呀!
我又在广平路找到了一些有错别字的“招牌”,如:“晶生有约”、“魔发师”等,我都和店主进行了愉快的交流,我想这也是在美化我们的生活环境呢。
文档为doc格式。
啄木鸟医生活动反思
这个活动取材于教材学前班课程中的科学领域,是一个从幼儿已有的对鸟类知识认识到引导幼儿去了解、认识啄木鸟的外形特征和生活习性,让幼儿知道啄木鸟是益鸟,是人类的朋友,从而激发幼儿产生爱护鸟类,保护鸟类的意识和行为的活动。正如《纲要》中所说在设计教案 时:“既符合幼儿的`兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;结合和利用生活经验,帮助幼儿认识自然环境,初步了解自然与自己生活的关系。”因此我设计了这一个活动。
兴趣是最好的老师,活动一开始我提供给幼儿的是一个关于《小苹果树请医生》的动画片欣赏,目的一是想吸引幼儿注意力,激发兴趣;二是想幼儿能通过观看动画片了解啄木鸟和其它鸟类捉虫有关的知识;三是想以舒缓的音乐,柔和的语调,优美的画面营造美的情景,使幼儿在“视”和“听”中感受到一种美的意境。活动第二个环节是本次活动的重点和难点。利用图片和标本,引导幼儿了解啄木鸟的外形特征,知道啄木鸟与其它鸟类的不同,知道为什么啄木鸟能捉到树干里的虫子。同时也了解啄木鸟的生活习性。第三个环节是引导幼儿发现鸟与人类的关系。在这里我选择了猫头鹰、啄木鸟、鸽子作为了本次介绍的鸟类。因为这三种鸟儿在故事、儿歌、动画片中出现的比较多,幼儿比较熟悉。而且他们与人类的关系比较明显,容易引导。最后是让幼儿自己动手折各种鸟类或者画自己见过的鸟类,因为我觉得它很适合这个活动,再说让学前班班的幼儿自己动手,一可以培养他们动手的能力,二也可以给他们一个思考的时间。让他们加深对鸟类的认识。此外,我还采用观察操作法、赏识激励法引导幼儿发现问题、解决问题,树立孩子的自信心,从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和-谐统一。
在整个活动贯穿于一系列动静交替的之中,让孩子们在轻松、愉快的气氛中掌握了学习内容,让孩于们更容易接受、更喜欢学习。
啄木鸟活动方案
这次,老师带领我们来到路上,让我们一起寻找错别字形容非常着急。],有的开始找起来了,还有的也和我一样得意洋洋的。
没想到,周围没有一个错别字,它们好像都躲起来不想被我找到。所以,十分钟过去了,我也没找到一个错别字,我也开始心急火燎[注:心里急得象着了火一样。形容非常着急。]。
大班艺术活动教案《啄木鸟》
1.认识14个生字及多音字“干”。
2.通过学习使学生了解有关啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的知识。
3.培养学生有感情朗读课文的能力,渗透环保意识。
认识14个生字。
课件。
一、出示课件,引出课题。
师:老师为小朋友们带来一幅画,小朋友想看吗?
出示课件。(一棵哭泣的大树)。
师:你看到了什么?
生:一棵大树在哭。
师:他为什么在哭呀?
充分发挥学生的想象力,让学生回答,任何回答教师都给以适当的鼓励。
师:今天老师要和大家学习一个故事《啄木鸟》。
师生读课题两遍。
1.自读课文,初识生字。
学生自己想办法。(问同学、问老师、查生字条……)。
2.教师范读,学生指着课文中的字,从中纠正学生读音。
通过提问检查学生学习情况。
(1)师:现在你知道大树为什么哭了吗?(生答:生病了)谁想读一读这一段?请个别读。
(2)师:苹果树生病了,要请医生来治病,都是有谁来了,他们的心情会怎么样呢?
学生回答。
师:它们是怎样说的?怎样做的呢?请你选一段话读一读。你能把它们的心情表达出来吗?
请个别同学朗读,其他同学评价他读的怎么样。
(朗读是否有感情、是否读音正确、有没有读错的字、是否能表达出小动物的心情等。)。
(3)师:啄木鸟做完手术后苹果树怎么样了呢?
(学生读最后一段。)。
在学生读完后教师故作聪明的说:“哇,啄木鸟的本领可真大,比猫头鹰和喜鹊可强多了。小朋友说是不是?”激发学生动脑筋,引导他们正确的.看待问题。
学生会有很精彩的回答,教师要适时给予肯定和鼓励。
教师小结:每种动物都有自己的本领,我们不能片面的看待他们。如:猫头鹰会捉老鼠,喜鹊会捉树枝和树叶上的虫子,啄木鸟会啄树干中的虫子等。动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,我们要爱护它们。
3.小组合作分角色朗读。(互相学习优点、纠正不足)。
4.出示课件,请读得好的同学读。
(课件:在背景图上的整篇课文,生字用特别的蓝色体现出来)。
三、出示课件识字。
1.你能读出这些词语吗?
啄木鸟一棵树生病身体虫子医生治病。
猫头鹰气球对不起喜鹊树干手术敲门。
2.你能读出这些字吗?
啄棵病体虫医治鹰气对。
鹊干敲术。
(师:你能把你认字的好方法说给大家听吗?你能用这些字组词吗?)。
3.你能正确读出下面句子中蓝色的字吗?
啄木鸟在树干上捉虫子。
小朋友们把教室打扫得很干净。
四、延伸。
请小朋友回家搜集小动物的图片和知识,带到学校讲给大家听。
啄木鸟。
猫头鹰——捉老鼠。
喜鹊——捉树叶上的虫子。
啄木鸟——捉树干中的虫子。
啄木鸟
学生对小动物有天生的兴趣。在学习完《啄木鸟》这课后,我让学生向课外延伸,收集一些有关动物的常识,在班上交流:
(学生纷纷举手发言)
生1:熊猫是我国的国宝。
生2:蜜蜂能传播花粉,采花酿蜜。
生3:蚊子会吸人的血,还会传播疾病,蜻蜓会吃蚊子,是益虫,我们不能把蜻蜓捉来玩。
生4:壁虎也能吃蚊子,我们也要保护它。
生5:猪的全身都是宝,猪肉可以吃,猪粪可以当肥料,猪的蹄子还可以治病呢!
师:(惊讶地)哦!是吗?你是怎么知道的?
生6:有一次,我家杀猪,我爷爷把猪蹄子捡起来晾干。我问他干什么用?他告诉我可以用来治风湿病。(转载自安徽人事资料网http://,请保留此标记。)
(教室里响起了的热烈的掌声)
师:**同学知道的可真不少啊!真不亏是我班的“小博士”。谁再说说呢。(生争先恐后地抢着说,又掀起了一个高-潮)
生7:蝉会吸树汁,是害虫。
生4:不对,不对。蝉是好的。蝉壳可以当药材 。药店里就有卖。(一生赶紧纠正)
生1:老师,为什么蝉有的会叫有的不会叫呢?
师:**同学真是个爱动脑筋的孩子,你们想不想知道答案呢?
生(齐喊):想!
(兴趣是最好的教师,整节课学生兴趣很高,都争着把自己收集到的有关知识告诉大家。课堂一直处在轻松、愉快的氛围中,师生关系融洽,教师在课堂中充当组织者和引导者的角色,并且从学生那里获得所不知道的.知识)
评析:
新课程强调-教学不再是教师教、学生学的机械相加。传统的严格意义上的教师教和学生学将不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。在这节课里,师生双方相互交流,相互沟通,相互补充,在整个教学过程中,教师与学生分享彼此的思考,见解和知识,交流彼此的情感、观念,丰富了教学内容,树立了保护动物的意识,教师和学生增长了见识,实现了教学相长和共同发展。