中班语言教案我的开心法宝（专业15篇）

中班教案能够促进孩子们的社交能力、语言表达能力和动手能力的全面发展。小编为大家搜集了一些中班优秀教案，希望对大家的教学工作有所帮助。

中班语言《洗澡真开心》教案

1、能根据图片提供的线索，进行排图讲述。

2、尝试根据他人的讲述思路和画面所提供的信息延续讲述。

3、体验同伴间互相友爱带来的快乐。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

1、大挂图四幅。

2、与大图一样的小图（每组幼儿一套）。

3、大象、小兔头饰。

4、小兔跳音乐。

一、以游戏形式引入活动。

师与幼儿头戴小兔头饰伴随"小兔跳"音乐进入教室。

二、引导幼儿完整观察挂图，理解画面表现的故事内容。

教师出示四幅挂图，用提问的方式引导幼儿观察四幅挂图的画面以及画面之间的关系：每幅画面上有什么？这四幅画讲的是一件什么事？请几名幼儿分别讲述挂图中的故事。

三、教师引导幼儿从不同角度展开讲述，体验和感受人物的心理活动。

提问：

1、大象在小河中干什么？小兔在干什么？

2、大象为什么要帮助小兔洗澡？小兔这时会想什么？

3、小兔在用什么帮助大象洗澡？为什么要帮助大象？大象心里会怎么想？

四、幼儿通过游戏的方法分组讲述不同的故事。

1、每组幼儿一套小图片，用游戏（剪刀、石头、布）决定讲述顺序，讲述手里的小图片。

2、第一名幼儿讲述自选的图片，第二名幼儿从剩下的三张图片中选一张接着讲述，第二名幼儿从剩下的两张图片中接着讲述，第四名幼儿讲第四张图片。

3、幼儿讲述故事时，教师要求幼儿必须打破大挂图的顺序进行讲述。

五、请各组幼儿在集体中展示和介绍自己所讲述的故事内容。

1、每组选一名代表讲述本组根据图片编出的不同故事。

2、幼儿讲述结束后，教师通过复述帮助各组整理讲述思路。

3、教师鼓励各组变出不同的故事，引导幼儿理解不同的图片顺序，可以产生不同的故事。

将小图片放到语言区，引导幼儿在活动区玩图片接龙游戏。也可引导幼儿自己用图片进行排图讲述。

通过对本课的学习目的'是引导学生通过回忆洗澡时的情景，体会爱清洁，讲卫生的快乐。通过洗澡这一课题，引导学生发散思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来；利用学生熟悉的表现方式把自己的所想、所思表现出来，培养学生的观察、记忆、想象、表现能力。

通过对本课的学习，帮助小朋友回忆起生活场景，抓住洗澡的特点创造性地表现生活中有相同特点的场景。表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。培养了小朋友们的表现力和想象力。在本节课中，教师重点引导学生形象的回忆洗澡的动态、手部和身体的细节特点。我着力安排了让学生反复观察讲述。先是同座间互相做动作，仔细观察，全班讨论。在教师的启发下，逐一讨论身体各部分的动作特点和面部的细节特点。全班讨论结束后，再组织学生观察，请一位学生在集体面前表演。全班同学集体观察，进一步巩固学生对动作形象的感知，再通过教师示范、学生的印象会更深。

为了使学生能更好地展开想象，同时引导他们发散性思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来。

中班语言《洗澡真开心》教案

1、引导幼儿讲卫生、爱清洁、喜欢洗澡，初步培养幼儿良好的生活卫生习惯。

2、通过活动激发幼儿体验乐于帮助他人的乐趣。

3、鼓励幼儿大胆讲述，用简短句讲出图片的主要内容，发展语言表达能力。

教幼儿在身体脏了或夏季出汗多的情况下，乐意洗澡，学会洗澡，知道洗澡会给人带来清洁、舒服的感觉。

故事《小猪变干净了》挂图五幅、脏娃娃或脏玩具若干。

一、导入部分。

“小朋友，今天老师给你们带来了一个故事，是关于小胖猪的，你们愿意听吗？”

“想知道这只小胖猪的身上发生了什么事情吗？”直接引出故事《小猪变干净了》。

（一）、欣赏故事《小猪变干净了》。

提问：

1、朋友们为什么不愿意跟小猪玩了？

2、小猪最后是怎么变干净的？

3、小结：小猪不爱洗澡，浑身脏乎乎的，所以小动物们都不愿意跟它玩，最后在小白鹅的帮助下，小猪变干净了，朋友们也都愿意跟它玩了，真喜欢像小白鹅这样愿意帮助别人的朋友。

小结：我们小朋友都应该愿意洗澡，洗得干干净净的，这样别人才愿意跟你玩，我们每个人都应该成为爱洗澡讲卫生的`好孩子。

（二）、教师出示图片，边看图片边讲故事，引导幼儿讲述图片上的主要内容，动物对话，以角色游戏的方式请小朋友表演故事内容。

（三）、谈话活动：你爱洗澡吗？是怎么洗的？需要什么东西？洗完后有什么感觉？小结：出汗或身体脏了的时候应该洗澡，要从头到脚洗得干干净净，之后，我们会感觉很舒服、很清爽。

我帮娃娃洗澡。

《开心菜园》中班语言教案

1．观察画面，描述角色形象的动作、神态与运动场景。2．体验作品中愉快幽默的谐趣。3．认识主要角色的自然属性特点。

挂图。幼儿对豇豆、芹菜及图中相关蔬菜已有所认识。

一、长豇豆、芹菜去跳绳。

1．出示图一，引导幼儿观察、描述。

2．长豇豆和芹菜是好朋友。他们去和小辣椒比赛跳绳。

3．小辣椒为什么跳得快、跳得好？（辣椒个子小，跳得快、跳得好）。

4．长豇豆和芹菜为什么一个都没跳成？绳子绕住了哪里？

5．南瓜栽判是怎么记录的？

6．参照讲述参考，教师生动描述图一。

二、长豇豆、芹菜去赛跑。

1．出示图二，引导幼儿观察。

2．长豇豆、芹菜和谁在赛跑？

3．包心菜、蕃茄怎样跑？（“叽里咕噜”往下滚）长豇豆和芹菜怎样追？

4．谁在做裁判？哪些水果和蔬菜在看赛跑？站在哪里看赛跑？

5．参照讲述参考，教师描述图二。

三、长豇豆、芹菜做体操。

2．出示图三，请幼儿观察。

3．长豇豆和芹菜参加的是什么比赛？

4．长豇豆在单杠上转了一圈又一圈，芹菜在平衡木上走得又快又稳。朋友们送上了鲜花和掌声。

5．哪些朋友在鼓掌！哪些朋友顶起平衡木，单杠又是哪几个朋友搭起来的.？

6．参照讲述参考，教师描述图三。

7．请能力强的幼儿连贯讲述3幅画面。

中班语言《洗澡真开心》教案

1、感受音乐的节奏，表现音乐的意境，享受韵律活动的乐趣。

2、大胆想象，用身体动作艺术地表现生活活动。

3、培养幼儿爱洗澡、爱清洁的良好生活习惯，体验交流合作的快乐。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

1、活动前请家长为幼儿洗澡，丰富幼儿快乐的生活体验。

2、小猪头饰一个，喷水器一个。

3、歌曲《我爱洗澡》。

（一）、情趣导入，游戏《小爬手》。

1、师扮演“小猪”，垂头丧气地边走边说。

2、玩《小手爬》游戏。

3、创设情景，欣赏表演。

a、导语：玩累了，休息一会儿，听听音乐，我请你们吃水果。你们等等，我去拿。（不小心摔倒了）。

b：启发：身上这么脏，怎么办呀？

c、“小猪”跳洗澡舞。

（二）、引导鼓励幼儿大胆想象，表现洗澡的情景。

1、“小猪”：哇！洗澡真舒服呀。你们喜欢洗澡吗？你们是怎么洗的`？

2、请幼儿介绍自己是怎么洗澡的，鼓励用动作表现。

3、小结洗澡的过程。

4、跳洗澡舞。（播放背景音乐）。

5、鼓励一幼儿来领舞。

6、鼓励幼儿相互帮助，在集体舞中体验与人合作交流的快乐。

（三）、交流感受。

1、“小猪”：哇，洗完澡身上有什么感觉呢？闻一闻，有什么味道呢？

2、幼儿讨论交流洗澡的感受，加深愉悦体验。

鼓励幼儿回家表演洗澡舞给家里人看，并要求幼儿逐渐学会自己洗澡，养成讲卫生的习惯。

对幼儿来说，4岁是个分水岭，绝大多数的艺术特长都是从年满4岁了才开始培养的。兴趣是最好的老师。艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进孩子健全人格的形成。避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视孩子在活动过程中的情感体验和态度的倾向。

中班语言教案《我的家人》

尝试用线条、图形组合的方法表现物品的基本特征。

了解家里的人、事、物，感受家的温馨、家的美。

活动准备：幼儿人手一份房子图样的纸、水彩笔。

欣赏作品：家。

说说自己喜欢家的理由。你的家里有些什么？

1、这是谁的家？家是怎样的？（这是小鸡的家，地板是平平的……）。

2、这是谁的家？家里有什么？你们的家里有些什么？

这是你们的家，把你们的家也画下来。

家是什么？（床、电灯、洗衣机……）。

家是……，有了它会……（幼儿用语言介绍自己的家）。

反思：活动中，把握教师提问的开放性和针对性。如：在欣赏作品中，教师问幼儿这是谁的家，让孩子自由地去发挥自己的想象。幼儿在创作的过程中，教师介绍个别幼儿的思路和独特表现，能对其他孩子的创造起到推动的`作用，一个对全班幼儿的提示会紧紧抓住所有幼儿的心，我想如果我把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后，幼儿再想学习、创造，超越的契机就错过了其意义也变的很小，这也是我在学习二期课改中认识到的教师角色的转变，把从教师原来的传授者、评价者，到现在逐渐成为幼儿活动的观察者、合作者、支持者。

《开心菜园》中班语言教案

1．观察画面，描述角色形象的动作、神态与运动场景。 2．体验作品中愉快幽默的谐趣。 3．认识主要角色的自然属性特点。

挂图。幼儿对豇豆、芹菜及图中相关蔬菜已有所认识。

一、长豇豆、芹菜去跳绳

1．出示图一，引导幼儿观察、描述。

2．长豇豆和芹菜是好朋友。他们去和小辣椒比赛跳绳。

3．小辣椒为什么跳得快、跳得好？（辣椒个子小，跳得快、跳得好）

4．长豇豆和芹菜为什么一个都没跳成？绳子绕住了哪里？

5．南瓜栽判是怎么记录的？

6．参照讲述参考，教师生动描述图一。

二、长豇豆、芹菜去赛跑

1．出示图二，引导幼儿观察。

2．长豇豆、芹菜和谁在赛跑？

3．包心菜、蕃茄怎样跑？（“叽里咕噜”往下滚）长豇豆和芹菜怎样追？

4．谁在做裁判？哪些水果和蔬菜在看赛跑？站在哪里看赛跑？

5．参照讲述参考，教师描述图二。

三、长豇豆、芹菜做体操

2．出示图三，请幼儿观察。

3．长豇豆和芹菜参加的是什么比赛？

4．长豇豆在单杠上转了一圈又一圈，芹菜在平衡木上走得又快又稳。朋友们送上了鲜花和掌声。

5．哪些朋友在鼓掌！哪些朋友顶起平衡木，单杠又是哪几个朋友搭起来的？

6．参照讲述参考，教师描述图三。

7．请能力强的幼儿连贯讲述3幅画面。

中班社会教案：《我的开心法宝》

1、感知人的多种情绪，能与同伴交流、分享让自己高兴的办法。

2、乐意用语言、动作等来调整自己的情绪。

课件、视频转换仪、幼儿画册。

表述不同表情的心情。

难点：调整不良情绪的.方法。

一、感知人的多种表情。

1、从幼儿自身说起。

老师逐一说不同的情绪。

2、观看课件，感受不同的情绪。

师：

（1）小朋友，你们看看，这些小朋友他们是什么心情？你是怎么看出来的？

（2）除了这些，我们还会有什么样的情绪和表情呢？

二、交流开心法宝，排除不愉快情绪。

1、组织幼儿交流自己排除不良情绪的方法。

提问：我们有了不开心的事，你是想什么办法让自己开心起来的？

2、阅读《幼儿画册》中“我的开心法宝”相关内容。

提问：

（1）画册中的小朋友是怎样让自己开心的？

（2）你还有什么方法？

3、欣赏《表情歌》，引导幼儿用动作表现情绪。

提问：当你高兴时，你会怎么样？当你生气时，你又会做什么动作？

三、结束活动。

小结：当我们有了不良的情绪时要想办法让自己尽快快乐起来，不要老是想着不开心的事。

中班语言教案我的小手

中班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。

1、让幼儿了解自己的小手，初步了解各手指的名称，乐意用语言表达。

2、幼儿能大胆说出小手的作用，并进行想象活动。

3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点：让幼儿了解手指名称。

难点：能正确说出各个手指名称并进行想象活动。

小手的图片，橘子。

一)歌声引题。

1、小朋友们，我们一起来唱《五官歌》，边唱边拍手，好吗?

2、刚才我们一起拍手了，是用我们身体的哪个部位呀?(小手图片)，今天我们一起来认识一下小手。

(二)展开活动。

1、我们的'手有几个手指呢?我们一起来数一数?这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗?接下来我们一起来认识一下吧!

指导：

(1)我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。

(4)我们把小手拿出来看看谁最长啊?它旁边各有几根手指啊?它是在中间的，所以叫它中指。

(5)还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。

2、小朋友看图片，跟我读：大拇指、食指、中指、无名指、小指。

(三)活动结束：(欣赏)。

老师的手会变魔术，请大家看一看：

小手小手变魔术，变出白鸽咕咕咕!

小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵!

小手小手变魔术，变出小鸭嘎嘎嘎!

(四)活动延伸展与拓展。

1、小朋友，我们的小手除了变魔术外，还可以干什么呢?

3、请小朋友将小椅子搬回座位剥桔子，同时提醒小朋友将皮剥在盘子中，保持环境卫生!

中班语言我的爸爸教案

活动目标：

1．引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的鱼狗介绍自己的爸爸。

2．鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。

3．使幼见墙进对宜a爸爸的了鼹。培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。

(“我的爸爸”是幼儿比较熟悉的话题，容易引友幼儿积极而有趣地交谈，基本符合小班幼儿的年龄特点和他们已有的经验。这个谈话活动的目标比较全面，其中有培养幼儿倾听他人谈话能力方面的要求，有帮助幼儿学习围绕话题表达个人观点方面的要求，也有帮助幼儿学习口语交谈规则方面的要求。这些目标符合谈话活动对小班幼儿的具体要求。)。

活动准备：

1．事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。

2．每人带一张自己爸爸的照片。

活动过程：

1．通过提问引出谈话话题。

教师谈话，激发幼儿对谈论“爸爸”的兴趣。

“我们每个人都有一个爸爸，各人的爸爸都不一样。今天请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?他在家里做些什么事情?”

(由于幼儿对自己的爸爸比较熟悉，所以此活动中谈话情境的创设采用了提_问的方式，除此之外，有关“爸爸”的图片、谜语等也可用来创设情景、引出谈话话题。)。

2．引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈。

将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解他们的谈话内容，间接引导幼儿围绕主题谈话。

(这一步要求幼儿借助照片围绕话题在小组和集体面前自由交流对我的爸爸的认识。这里的照片至少有两个作用，其一是避免幼儿谈话时跑题，其二是诱发幼儿对“爸爸”的记忆，使幼儿有话可说。)。

3．引导幼儿集体谈“爸爸”。

幼儿自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。要求围绕以上两个问题，大胆地讲出自己对爸爸的认识。教师对幼儿的'谈话给予赞许和鼓励，对认真、专心听同伴讲话的幼儿，也给予鼓励。

(这一步旨在引导．幼儿相互学习谈“爸爸”的不同方法，分享同伴的经验。每一个在集体面前谈话的幼儿谈话结束后，教师需要进行简单的讲评。)。

4．通过提问，拓展谈话范围。

(1)教师可以提出如下问题：你喜欢你爸爸吗?为什么喜欢他?你愿意为你爸爸做些什么事情?鼓励幼儿发表意见。

(3)教师小结。引导幼儿想一想：爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸。

(教师通过三个提问你喜欢你爸爸吗?”“为什么喜欢他?”你愿意为你爸爸做些什么事一些启发、引导幼儿逐步拓宽谈话范围，使幼儿在谈话过程中不知不觉地学到新的谈话经验。)。

5．欣赏歌曲《好爸爸，坏爸爸》，结束活动。

中班语言我的生气教案

1.回忆、描述日常生活中负面情绪爆发时的情景。

2.用象征性的绘画方式表达自己的生气情绪，知道调节心情的方法。

3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1.自制生气表情图。

2.画纸、作画工具。

1.看看生气的样子。

——在故事《豆豆生气了》中，豆豆为什么生气?

——生气的时候是什么样子的?

——请幼儿做出生气的样子，相互观察，了解生气的表情和动作。

——请幼儿欣赏各色生气表情图。

——生气的时候，我们会有很多不同的表情，有的人皱眉头、撇嘴吧、有的人张大嘴巴、紧握拳头、眼睛里面好像冒出火来。

2.回忆生气的故事。

——什么事情会让你生气呢?(如争抢玩具，被别人错怪，等待)。

——1~2名幼儿讲述自己生气的事情。

——你们生气是像豆豆那样吗?你们当时是怎么想的?

——你生气是想做的事情真的做了吗?你觉得应该做还是不应该做?

——你最后用什么办法是自己不生气了?

3.画画生气的故事。

——我们把自己的生气故事画下来吧。

——画的时候，想想怎样画自己生气的.样子，才能让人明白这是生气的样子，提醒幼儿把头部画得大一些，以看清表情。

——幼儿作画，教师巡视，提醒幼儿把生气故事中的人物或关键物品画上。

4.看看生气的故事。

——幼儿相互观看画作，辨别同样的表情特征，理解同伴的生气情绪。

——人人会生气，生气并不可怕，重要的是能不能像办法不生气。

中班语言教案大灰狼开心了

1、理解故事内容，知道做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来。

2、初步懂得人的心情变化与表情的关系。

1、表情图-高兴、愤怒、伤心。

2、儿做表情图的空白脸形纸(幼儿人数的两倍)，油画棒。

3、挂图、故事磁带。

一、产生悬念。

1、出示表情图。大灰狼看上去怎么样?

2、他怎么会一会儿高兴，一会儿愤怒，一会儿伤心呢?

二、分段欣赏故事。

1、听故事第一段。你听到一件什么事?大灰狼的心情是怎么样的?表情看上去怎么样?

2、引导幼儿根据故事情节为大灰狼选择合适的'表情图。

3、听到鸟妈妈的歌声，大灰狼的心情是怎样的?

4、根据故事情节为大灰狼选择合适的表情图。

6、引导幼儿根据故事情节为大灰狼选择合适的表情图。

8、请幼儿想像大灰狼开心的表情并模仿表现。

三、完整欣赏故事。

1、完整欣赏故事。

2、你喜欢这只大灰狼吗?为什么?

3、大灰狼的脸部表情为什么会有那么多变化?

4、启发幼儿理解人的表，，青是随心情而定的。

(通过分段讲述帮助幼儿理解大灰狼从粗暴对待他人到真心尊重他人的转变过程和情绪变化历程，使幼儿知道做错了事只要想办法弥补过失同样能使自己重新快乐起来。)。

四、做表情图。

1、出示大灰狼的表情图，看看、讲讲不同面部表情的不同特征，如笑、哭、愤怒时眼睛、眉毛、嘴巴是怎样的。

2、请幼儿说说还知道什么表情。

3、引导幼儿按自己的意愿制作l一2种表情图。

大灰狼在家里看一本有趣的书，看得正开心时，窗外传来了鸟妈妈的歌声。大灰狼说：“烦死了，烦死了，谁这么吵呀?”窗外的鸟妈妈还在继续唱，歌声越来越响。大灰狼飞一样地冲出去，他非常气愤，捡起了一根木棍用力朝鸟妈妈扔去。鸟妈妈叫着飞走了。突然，大灰狼听见树林深处传来呜呜的哭声。“是谁在哭呀?”大灰狼爬上大树，发现是小鸟宝宝在哭着要妈妈。大灰狼也哭了，他非常后悔撵走了鸟妈妈。大灰狼悄悄地滑下大树，悄悄地回到自己的家中，静静地等待鸟妈妈飞回来。等啊……等啊……呀!鸟妈妈真的回来了。鸟妈妈唱着歌，鸟宝宝跳着舞。这时候，大灰狼觉得自己好开心啊!

我的开心法宝中班社会活动方案

教学目标：

1、感知人的多种情绪，能与同伴交流、分享让自己高兴的办法。

2、乐意用语言、动作等来调整自己的情绪。

教学准备：

课件、视频转换仪、幼儿画册。

教学重点：表述不同表情的心情。

难点：调整不良情绪的方法。

教学过程：

一、感知人的多种表情。

1、从幼儿自身说起。提问：小朋友，你们有高兴、伤心、愤怒害怕的时候吗？请你说一说这个时候，你的表情是怎样的？（请孩子做一做、教师同时出示相关图片）。

2、观看课件，感受不同的情绪：

（1）小朋友，你们看看，这些小朋友他们是什么心情？你是怎么看出来的？

（2）除了这些，我们还会有什么样的情绪和表情呢？（着急、平静、忧愁等）。

“小朋友们，你们最喜欢哪个表情，为什么？”引导幼儿说出自己最喜欢的表情。

“小朋友们，那么怎样来把不高兴的表情变为高兴的呢？”

“还记得朱老师讲的故事《苏菲生气了》，苏菲怎样让生气的心情变好的`？”

如果你不开心，那么你有什么开心法宝，让自己开心起来？

（如：玩玩玩具、听听音乐、去户外玩一玩、看一看动画片等，幼儿说，教师记录）。

三、欣赏歌曲《表情歌》用动作来表现自己的情绪。

讨论：当你高兴时，你会怎么样？（拍手、唱歌、跳舞）。

欣赏表情歌中高兴的片段。

讨论：当你难过时，你会生气吗？生气时，你会怎样？（叹气、跺脚、捶胸）。

分段欣赏《表情歌》相关情绪内容。

四、排除不愉快情绪。

1、组织幼儿交流自己排除不良情绪的方法。

提问：我们有了不开心的事，你是想什么办法让自己开心起来的？

2、阅读《幼儿画册》中“我的开心法宝”相关内容。

提问：（1）画册中的小朋友是怎样让自己开心的？（2）你还有什么方法？

3、欣赏《表情歌》，引导幼儿用动作表现情绪。

提问：当你高兴时，你会怎么样？当你生气时，你又会做什么动作？

五、结束活动。

小结：当我们有了不良的情绪时要想办法让自己尽快快乐起来，不要老是想着不开心的事。

中班语言我的妈妈教案

2.让幼儿尽情想象表演妈妈的神态动作语言。

3.教育幼儿学会关心和尊重长辈。

4.懂得感恩，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5.发展幼儿观察妈妈的能力。

1.布置我的家，孩子对妈妈的照片贴在主题墙上。

2.创设娃娃家游戏区，提供妈妈的衣服道具。

3，语言区角张贴称谓歌。

1.学唱歌曲，理解妈妈的辛苦，培养幼儿学会关心他人的美好品质。

2.孩子和妈妈的照片。

3.道具妈妈的头饰衣服。

复习歌曲《世上只有妈妈好》。

1.启发谈话：小朋友你们觉得在这世界上谁最好？她会为你做饭洗衣会给你买你喜欢的玩具这是谁呀？小朋友回答:是妈妈。对她就是妈妈。今天老师呢，老师就把你们的妈妈请来了。

2.接下来亲大家认真地听《我的好妈妈》。

1.让他们猜猜这是谁的家长。

2.让幼儿讲述妈妈的样子。

3.让幼儿说说妈妈的平时都干些什么。

4.小组讨论我们应该如何的对待我们的妈妈，我们能为妈妈做些什么事。

学习平时妈妈的动作，和说的话。

小朋友们，妈妈每天干活这么辛苦我们应该怎样对妈妈呢？引导幼儿回答：听妈妈的话，帮妈妈做一些事，给妈妈唱歌，节日时给妈妈送礼物。

《我的'妈妈》这一课培养了孩子的模仿能力，肢体和语言表达能力，让孩子学会了孝敬父母关心他人的优良品质。不足之处是在于如果再请几个小朋友的妈妈来。进行一次亲子互动我想课堂的感染力鲜活性就更为突出。

小百科：“妈”，即妈妈。是对母亲的口语称呼。“妈”从造字上看，妈是形声字，从女，马声。本义是称呼母亲，重读仍为原义。母亲，简称母，是一种亲属关系的称谓，是子女对双亲中女性一方的称呼。

中班语言我的妈妈教案

我的开心法宝中班社会活动方案

教学目标：

1、感知人的多种情绪，能与同伴交流、分享让自己高兴的办法。

2、乐意用语言、动作等来调整自己的情绪。

教学准备：

课件、视频转换仪、幼儿画册。

教学重点：表述不同表情的心情。

教学难点：调整不良情绪的方法。

教学过程：

一、感知人的多种表情。

1、从幼儿自身说起。

老师逐一说不同的情绪。

2、观看课件，感受不同的情绪。

师：（1）小朋友，你们看看，这些小朋友他们是什么心情？你是怎么看出来的？

（2）除了这些，我们还会有什么样的情绪和表情呢？

二、交流开心法宝，排除不愉快情绪。

1、组织幼儿交流自己排除不良情绪的方法。

提问：我们有了不开心的事，你是想什么办法让自己开心起来的？

2、阅读《幼儿画册》中“我的开心法宝”相关内容。

提问：（1）画册中的小朋友是怎样让自己开心的？（2）你还有什么方法？

3、欣赏《表情歌》，引导幼儿用动作表现情绪。

提问：当你高兴时，你会怎么样？当你生气时，你又会做什么动作？

三、结束活动。

小结：当我们有了不良的情绪时要想办法让自己尽快快乐起来，不要老是想着不开心的事。