优秀作文的主题应该富有内涵和思想性，能够引发读者对社会和人生的思考。以下是一些优秀作文范文，通过阅读和学习，我们或许能够更好地提高自己的写作水平。
初中生彼岸此岸作文
坐窗前，思念在我猝不及防的刹那，如同潮水般涌来，拍打着心岸，人生苦短的感慨在心中油然而生。
回首漫漫人生路，心中有一道暗影，人生便多了一道光芒。在不容易的人生里，那些逝去的岁月如流水般淌远，而即将到来的，正在冥冥之中等待着我们勇敢面对。
人生之路道阻且长，不如意者，十之八九。有人说，人在二十多岁往往为情所困，在三十多岁往往为权、利所困。等到一切化做云烟散尽，你会突然觉得以前错了，很多事情不值得太执着、太用力，活在当下，反而好。
很多东西需要机缘，很多东西也需要水到渠成，用力过度不若泰然自若，顺其自然。万物万事都有因果，也都有规律。如水流淌过的人生和岁月，不过短短的一瞬间。所谓人生，无非是轻轻地走过，努力留下痕迹，证明自己活过、爱过、认真过、奋斗过、成功过，也失败过。大江东去，淘尽的不只是英雄。是非成败不需要我们转头，因为回头太难，甚至你没有时间和机会。
在回忆里转身，我们的内心日趋宁静，能够让自己情不自禁、掩口而笑的事情越来越少。对于时间的焦虑，更多时候让我们陷入沉思。对于心灵的考问与自责，愧疚于自己辜负了人生的大好年华，没能给记忆留下更多值得细致回味的只言片语。
人生几何?去日苦多。为什么我们的记忆就像旧照片一样暗淡，为什么回忆过去时不只是心动更是心痛。在这草木静静枯荣的季节，阵阵细雨勾起了我无尽的.思念，我想哭，却流不出眼泪，我想喊，却发不出声音。思念随风弥漫，突然非常想念年迈的双亲，怀念儿时遗落在山野间的每一个脚印，思念母亲站在大门外呼唤在外撒野的我回家吃饭的声音。
岁月如此久远，如同风中喑哑的风铃，摇曳成一个季节的相思。我们终于回不去了，再也回不去了，人生有太多的悲欢离合，时常让我们沉湎其中不可自拔，直到光阴渐老，时光之手将我们推向时间的彼岸，覆盖住那些放荡不羁的青春年华。
人，许多时候是怀旧的。一棵树，一束花，一株草，便是一段美好的回忆，便有无数心事在心中搁浅，繁华过后，沉落在心，永不消逝。在无尽的思念中，请让时光之手，悄然抚去我们生命中的隐痛，从而铺开一片崭新的天地。风过的日子，我把记忆装点成风铃，悬挂在窗前，看落日余辉下、远山的静美。
初中生彼岸此岸作文
你是否知道那彼岸花，已悄然开放。你可记否在此岸间和我的约定！那日，你说，只要只要彼岸花开，我们就此结下百首之约！我在此岸默默的静候，久久不曾离去，已经不知道过了多少个日日夜夜了，数不清，也点不明！
时光飞逝，在我离开这人世的时候，你拿着一株彼岸花向我走了，默然而语，只可惜，当你来到我身边时，我已经离开了，永远的`离开了这人世，我多么希望上帝能在多给我些时间啊，那怕在看你一眼，也好啊！
我魂魄已飘到了彼岸，静静看着，什么也做不了，我叹息，失落，准备继续走入到彼岸深处，此时，你已紧紧握住我的手，让我有些惊讶，这惊中带喜，你静静向我叙说，你在彼岸深处，等候了我也有千年了，那日，你知道自己快不行了，不想让我难过，所以，才说了这个理由离开。
今日，知道我也去那里，特意来迎接我。我…我又该说些什么呢！这原来是一场梦，一场你为我设计的梦，而我却在此岸，傻傻的等候了千年。你可知道这千年来的苦……而此时你向说了，你千年来在彼岸的事！我也在静静听着，看着彼岸花，久久，我释然了！
不在想那些了，把他们都放入脑海深处吧！忘掉，已经过去的就过去，不在讲这些咯，关键是将来。我们一起携，步入奈河桥上，喝完了汤，化做了蝶，飞入了彼岸花从…翩翩起舞！蝶为花醉，花却随风飞！那飞舞血色的花瓣，又在对风儿述说：曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
初中生彼岸此岸作文
大漠风吹黄沙起，风声在耳膜上打鼓。你用厚厚的铠甲封存起内心的乡思。霍去病，手中的长枪舞出你的一片热忱，刀光剑影里，你宣言：“匈奴未破，何以家为?”你用你的青春做赌注，在生命的豪赌里，倾其所有。犹记大军出发前，汉武帝欲封你为“骠骑大将军”外加食邑万户，你婉拒了。你说你将以沙场为人生舞台，即便负伤，也会用最后一滴血完成你的使命;就算敌人的剑刺入你的胸膛，也要反手取下单于的首级。金銮殿上，你淡淡的微笑着，将沙场的血腥轻描淡写地带过。空气中充斥着超脱生命的释然和至真至极的爱恨。你转身，只留下一片感动。
幽幽紫禁城中，叶赫那拉·静芬缓步踏过青石砖。后宫粉黛三千，她不是最美，也不是最好，甚至还不如一个宫女精明。但只因她姓叶赫那拉，只因她是慈禧的侄女，于是她命定成为皇后。她不介意光绪拿她出气，她不介意新婚之夜皇帝去别处就寝，甚至她还为了光绪而违逆慈禧的意志去救珍妃。爱他，就要成全他。当静芬牵着珍儿的手把她交到光绪手中时，静芬身后的太监张兰德泪如雨下：“主子，你怎么不替自己想想啊?”她笑了。那一笑，如含羞的昙花瞬间绽放;那一笑，透着无限凄凉却如此安详;那一笑，如弥漫着幽怨与邪恶的`皇宫里点燃的如豆灯火，那一笑，那么微弱，黑暗中却又显得那么明亮。就是那一笑，感动了光绪与珍儿，甚至感动了狠心的慈禧，使珍妃与光绪逃过一劫;就是那一笑，感动了历史，也感动了我——秦砖汉瓦残几许?鼓击钟鸣绕梁音。因为你，历史的书简里束住无限真情。
(二)我读红楼。
当宝钗来到荣国府，全府上下都被她惊艳。连宝玉也瞪直了眼睛痴痴的看着。黛玉黯然神伤，正欲转身，突然，宝玉握住了她的双手，紧紧地捏着不放手。手心里传递着来自心灵深处的慰藉，黛玉无言，而冰封的心灵却在刹那间释怀。那便是无言的承诺：弱水三千，只取一瓢;那便是无言的誓约：前世今生，不离不弃。
——这是红楼中最让我感动的地方：此时无声胜有声，道是无情却有情。
(三)我看人生。
小时候，朋友讲了个故事给我，有一种无脚鸟想要改变自己的命运，去寻找宿命的追逐。于是一直飞一直飞，可是她不能停下，当她停下时，那便是她死去的时候。
当时，我被这只鸟的勇敢与执著所感动;现在，我对它的不屈于命运的精神敬佩不已。在一次准备“我的理想”的演讲稿中，我想到了这只鸟，她在我耳边轻轻告诉我：
就算命运如刀，就让我来领教!
我为这份坚强而感动，为这份感动而坚强。于是更加坚信自己的理想与信念。
浩瀚星辰，我追逐;沧海桑田，我漫步。
彼时，一个笑，一句话，一段情，一次雨，一阵风，而我亦无迹无痕。
湮没……。
飞过流年海，留自己一份感动。
初中生彼岸此岸作文
佛曰：“一花一世界，一叶一菩提”。
――题记。
一粒沙，十分渺小，却拥有着自己的力量，因为它有信仰，它有梦想，它希望有属于自己的彼岸，即使是一毫米的挪动，也努力着，历经千万年，或许它真的可以从撒哈拉大沙漠到达地中海。
我们都有属于自己的彼岸，著名钢琴家贝多芬，演绎着一首首动听的音乐，令人叹为观止，他的双耳很早就失聪，常人难以想象，他是如何在这样的环境下，创造出一个又一个辉煌，并流传至今，令人耳闻能详。你认为这是个奇迹吗？不，这并不是奇迹，这很正常但也伟大，因为他心怀梦想，每一个拥有梦想的人都是伟大的，他撒下的汗水与泪水足以证明他够强大，只是因为梦想。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。每一个到达彼岸的`人，内心都足够坚强，是什么支撑他们走到最后呢？是梦想。即使是一颗小苗那又怎样，只要承受住风吹雨打的洗礼，总有一天会长成参天大树。
海伦・凯勒，一位双目失明双耳失聪者，然而却写出了《假如给我三天光明》，在她的字里行间中，总能让人感受到一股积极、奋进、向上的正能量，她是一位不辛者，却因为为了梦想努力而感到幸福，梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。骐骥一跃，不能十步，驽马十贺，功在不舍，是梦想让她坚持不懈地一步步地往上爬，她一次次地含着泪水，选择坚强，最终到达了彼岸。
如果是一颗尘土，就要有自己的光茫，如果是一棵小草，就要有自己的春天，如果是一滴水珠，也要有水滴石穿的信念。因为梦想，成功到达彼岸，就会成为世界的焦点。
在心中埋下梦想的种子是一件幸福的事，你可以不顾一切地去奋斗、去拼搏。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。终有一天，你会明白，自己付出的一切都是值得的，因为你已经到达了彼岸，梦想已成为现实，彼岸之花已为你盛开！
我们都是怀着梦想的一粒沙，只有前进，才能到达心中的彼岸，不禁想起一首歌：“我终于看到，所有梦想都开花，追逐年轻的歌声多嘹亮……”
奔跑吧，少年！不为别的，只为梦想！此岸，彼岸！
指导教师：石琼
初中生彼岸此岸作文
读到这本书，绝对是一个巧合，过程不赘述。被吸引的'是书名，《此岸与彼岸》，绘图是一副水墨桥。其寓意我想，只要是一位教师都能领悟。教师便是这座桥，将学生从无知懵懂的此岸渡到光明的彼岸。其实，这个书名让我领悟地更多的是，教师在学生获取知识的过程中，更多的是一个组织者、引导者，解惑者，起促进与主导的作用。
这是一本教学手记，目前共有两册。第一册的名字叫《现场与背后》“以学为中心”的数学课堂，这一册记载的全是教学实录和教学反思。第二册便是《此岸与彼岸》我的数学教学手记，这本已经上升到理论阶段，从理论的角度去解释一些教学现象。
读完第二册的第一辑，我有如下两点想法。
一、解读教材，尊重教材。
我们上过小学数学课的老师都知道，在我们教四则运算以及运算律的时候，教材中总会出现购物、游戏、借书等场景，甚至在某一阶段或某一单元中，连续几个阶段都呈现相关的场景。然后我们通过提炼、整理实际场景中的数学信息，列出数学算式，进而探索算理，归纳算法。但我们会发现，教材中这种多次出现的场景可能会让学生索然无味。然后，我们有时就会失去了使用教材素材的底气，另谋资源。当然，我们这么做的目的完全是从学生角度出发，希望我们新找的素材更能吸引学生，以期达到更好的教学效果。但真到更换素材的时候，其实只要我们想的足够深刻，就会发现里面存在或多或少的实施阻碍。或者是有可能兴趣到了，效果却不佳。
书中就提到了一个例子。教学内容是三年级上册两位数除以一位数的除法。教材中给的素材是让学生分52个羽毛球，这52个羽毛球是按5筒（一筒10个）加2个的结构摆放的。教材的目的是先让学生选里面的四筒平均分成2份，然后把剩下的12个再平均分。这样的设计意图是让学生能够经历两位数除以一位数的具体过程，进而顺利理解竖式的计算方法。但是教学本课的一位老师，他结合了当地的实际情况，将如此摆放的羽毛球换成了土豆。这样，学生就很难想到“先分整十”了，进而也就很难归纳出两位数除以一位数的笔算或口算算法了。这样的分土豆过程就仅仅是一个游戏的过程，或者说是一种没有意义的思维过程。所以，我认为，这位老师并没有真正明白教材的设计意图。
由此可见，替换教材中的素材，绝不是“随心所欲”。教学素材的选择，是为了更好地激活学生的知识经验以支持学生的数学学习。有的教师把“用教材教”等同于改换一下教材中的素材，这是一种简单而肤浅的想法与做法。诚然，教学内容的一些素材，往往需要因时、因地而做出一些调整，但这仅仅是加工教材的一点做法。我们不能把“用教材教”等同于更换内容，不能为了标榜“用教材教”而对教材做没有价值的调整。一切的调整都是建立在你对教材设计有了深刻的理解的基础上。并且你要深度考量你的调整，是否能够比书上的素材更能实现你的教学效果。
二、尽力做到面向全体学生。
为什么这里我说要“尽力”面向全体学生。教学要面向全体学生，这是我们一直挂在嘴边的话，也是我们信奉的教育教学理念。但在实际的教学中，我们很清楚，每个孩子的背景不一样，最近发展区不一样。讲同样的知识点，有些孩子完全没有知识储备，有些懂一点，有些掌握地足够深刻。有些学生接受能力好一点，有些学生则不是那么强。那么，在教学时，你怎么做。大部分教师出于让每个孩子都来理解这个知识点的目的，会选择浅层次的教学。但是，这样的教学，对于那些已经深谙其道的学生来说，是不是有点浪费他们的时间，并没有促进他们快速的发展。（这里我想插一句，有时我在想，对学生分层次进行教学是否真的不可行呢？也许我还没有考虑到它的不利面吧）但现实就是这样，我们面对的就是一批水平参差不齐的学生，短短的四十分钟课堂，我们要尽力地面向全体学生，使每个学生都能够有不同程度的发展。
之所以有此感悟，是因为书上提到了这样一个场景，这个场景引起了我强烈的共鸣，因为我也思考过这个问题。一年级的笔算两位数加两位数，书上呈现了两种方法：借助摆小棒，借助计数器。教材编排的教学过程大致是，先用小棒摆一摆或者用计数器拨一拨，然后再竖式计算。它所表达的信息室，在教学时借助学具的直观操作，理解进位加中相同数位上的书相加，“满十进一”的算理，探索口算方法。简言之，就是借助直观，理解算理，探究算法。（数学是比较抽象的，所以教学时有一个流程，就是从具体到抽象再回到具体）。但实际教学中，相当一部分学生，已经不用借助直观“拐杖”，进入了表征为“形式化”的运算阶段。像这样的学生的学习水平已“超前”教材预期定位。但是，还有部分学生确实需要借助学具。那在课堂当中，该如何协调统一。摆小棒这个过程要还是不要，对谁都有利有弊。书上就给出了一个非常机智的教学建议。先让学生交流各自的算法，有困难的学生可以借助学具算一算，算好的同学也借助学具验算一下计算结果是否正确。这样，就算会口算的同学，也会迫不及待地想知道自己算的对不对，摆小棒就是应自己所需，而非教师强迫。这样，既让不会的同学经历了算理的过程，会的同学也在交流表达上有所提升。使得每位学生都有所收获。
所以，在教学设计时，我们首先要考虑到学生的不同层次，尽力让我们的教学协调统一，满足学生的不同需求。要做到这点，就要教师付出足够的时间与精力。读懂教材，研习教参，参考优秀教学设计，与其他教师交流。
关于这本书，后面还有非常多关于数学教学的细致入微的思考。每一个章节的内容都让我有一种豁然开朗的感觉。我有一种感觉，就是我如果把这两册书读完，我对小学数学的教学就会有一个全面、系统、深刻的认识。所以，在接下来的时间，我将继续研读这本书。
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初中生彼岸此岸作文
洛江铺地，柳影斜阳，醉梦中的纤纤身影，画舫中的梦呓。细纱窗下，你的霓裳纱袖拂过我的眉头，白皙而有修长的手轻轻的抚平了我紧皱的眉心。淅淅沥沥的雨，像酒一样醉了我的梦。
美丽的邂逅，只能永远停留，那一刻只能成为一种记忆。在记忆里，我掬一汪湖水，握一把苍凉。
黄昏的夕阳中，仿若又看到你的倩影，捧一杯不加糖的咖啡。好似千山万水已过，你就站在我面前，用静默的风景，静默的声音把一生的美好说给我听。我伸手想要把你拥入怀中，却猛然发现剩下的只有左手无名指上的戒指。
沧海桑田，今生不变。多么可笑的誓言，这些早已千疮百孔。一把吉他，一杯酒，演绎不出的想念。鸳鸯瓦冷，翡翠衾寒，我目及所处的只有苍凉。暗香浮动，刹那光芒，后来红尘紫陌，泪落两行，无处寻觅的悲悯与无奈，无法弹奏的寂寞与悲凉。最后的旋律中的温暖祥和的美丽却被筑成了另一种怀念式的情和无法触摸的痛。
玉楼朱颜，笛声如诉的旷世美景，在你的转身中消失得无影无踪。晓风残，断桥边，像似了今生的你我。一弦一柱思华年，你的驻足繁华了我的年华，你的离去带走了那颗本该年轻的`心。
杯中的酒，散落满地，是醉了吗？怎么感觉你还在我身边，甚至还听见呼吸。在捧一杯酒，杯中是满满的落寞，不眠的夜，轻奏一曲离殇。
桥边红药，梨花雨凉，一缕青丝，一生珍藏。
又是一季的秋，枫叶落后才发现这是幸福的碎片，随风飘散，要怎么捡？秋的悲，雨的凉，最美的不是下雨天，是伞下的你偎依在我身边。我把回忆再触摸一遍，只是多了张悲痛的脸。
翠林竹中，春花烂漫，你的笑容或许不倾城，不倾国，却倾我所有。
彼岸花你时候开初中生作文
“记得那日的风，却怎么也等不来；记得你往日的欢笑，却躲不过岁月的打磨。想起你的时候，我总能闻到风的味道……”
气喘吁吁的你我躺在河边的草丛中，望向夜空。天上的星，就如你明亮的眼睛，深邃而又迷人。草儿在夏夜的风中喃喃细语，树叶摩擦的沙沙声，就像一曲古老的童谣。
“我喜欢风”，你坐起来，闭着眼“因为我能闻到它们的味道”。
我疑惑地看向你，只见风从你鬓间的发丝中溜走，汗水被吹落，你那标准的虎牙在笑容中格外显眼，一缕微笑，与那仿佛可见的风融为一体。风的味道？我闭上眼，感受夏夜的风抚摸我的肌肤，轻抚的风如远处的羌笛声萦绕在耳边。一种畅然、自由的感觉涌上心头――这，或许就是风的味道吧！
最后一笔落款，写的有点不舍，笔后的叹息号中，我闻到风的味道……。
火车站的人流总是那么拥挤，我逆着人流前行，寻找你的身影。肩膀被撞的生疼，前进的步伐却越来越快。
“×××”人流中你瘦小的身影很难发现，但你的背影我不会忘。我跑过去抱着你，眼泪却不争气地往下掉，“你要去哪？”抱着你的手更紧了。
你离开了我的怀抱，一抹苦涩地笑和那标准的虎牙，在泪眼中格外清晰。“你闻，今天的风是什么味道？”你哽咽着。最后，你在人流中消失，连再见也没说，只有泪被风吹落。
拭去眼角的泪，在信上又添了一句――记得你问我的问题吗，那天风的味道，叫友情……。
想起你的时候，我总能闻到风的味道。
彼岸花你时候开初中生作文
嘿，是否还记得，第一次相遇的时光定格在哪？只晓得，你披着晨曦，迎着雾霭朝我走来。是的，定格在那晨曦和雾里了。只记得，那是的你有着和我一样潇洒的短发，灿烂的笑容绽放在你的`两颊，露出了可爱的小虎牙，笑着说：“交给朋友吧！”
嘿，我有情不自禁得想起了你，无论怎样告诉自己那是曾经，都抹杀不了你留在我脑海里的灿烂记忆。曾有多少次，放下书包，坐在和你一起经常路过的大树底下，低着头数行人的脚印。可惜，那里面没有你张扬的步伐，是走的太快，来不及留下，还是你根本就没来过。
低着头，一个人走啊走，影子也是孤独的。不曾察觉，泪水已划过两颊，那晶莹的泪滴里呀，是多少牵挂。
不管你记不记得我，反正我就是忘不了。那些和你一起经历的事情，是刻在在我心上永不消逝的存在，他们密织成网，牢牢地绑住忧伤。你的脑海里是否出现过那么一个瞬间，在情人节我们许下的诺言，是你说过，不是只有情人才可以过情人节。耳边流过这么一串话――皇天在上，厚土在下，我们两发誓，终生在一起，做鬼也不放过彼此。银铃般的笑声，一闪而过。
嘿，你到底在哪儿？捉迷藏一点也不好玩，我投降了可以么？可惜，没有人回答我。记得你说过，什么东西都可以让，唯独糖果。那么我把我所有的秘密与思念都包裹在彩糖里，等你回来采集。
嘿，我想你了。
浙江湖州长兴县虹星桥镇中学初二:小梅子子。
初中生说明文字《彼岸花的平民》
说起彼岸花，大家都会想到美丽妖艳而有毒的罂粟花，可是懂花的朋友们都会知道，彼岸花有很多种，罂粟花只是它的分族。
如果说罂粟花是彼岸花中的贵族，那么曼珠沙华就是彼岸花中的平民，曼珠沙华没有罂粟花的妖艳，相反很少人知晓曼珠沙华的存在，它的花语是结束，是死亡，很多人都不愿意接触这不详之花。
但是对我来说，曼珠沙华又有着另一层意义，结束，死亡就一定代表着不详吗?
死亡，对于很多人来说都是可怕的，很多帝王曾经为权利江山而苦苦寻找不死药，这一切只是为了权利，可是当他们苦苦寻找不死药的时候，当他们为了所谓的金丹荒废一切的时候，他们所追求的已经离开了，死亡不可怕，可怕的是你自己从来不肯面对死亡。
死亡是每一个一生中的结束，但不代表这个世界就会结束，死亡永远不会代表结束，它没有资格代表。但是死亡就会永远的死去，却永远不会结束，地球上依旧是繁华的，就算历朝的结束也不代表它们永久的`结束，至少在历史上，在他们曾经生活过，发号过时令的地方，无论风吹雨打，依然有他们的影子，岁月可以抹去很多，但是永远抹不去历史，他们的辉煌失败对错都在历史上刻画着，他们并没有结束，只是以另一种方式存活着，存活在每一个人的心中。
曼珠沙华，它所代表的结束，如果是生命的结束，那么这个人会以另一种方式活着，是好是坏，看他自己罢了;如果是情侣的结束，那么会寻找更值得自己依靠的人;如果是战争的结束，那么就是一个新时代的到来;如果是一个世纪的结束，那么就会是新世纪的开端，结束不代表死亡，不代表永远的失去，恰恰相反，结束也是开始，他们用另一方的结束，开端了更好的未来，让结束的那一方以更好的方式存活，因为如果没有结束的那一方的牺牲，就没有新一代的现在。
抗日战争，留下了多少英雄儿女的故事，《狼牙山五壮士》《林则徐虎门销烟》等等，这些人用他们自己的价值永远的存活在我们的心中，被后世所赞扬，他们的生命是结束了，可是他们以别的方式存活，也许相貌都不记得了，但是他们的精神却是从未少过。
真的，有时候结束不代表消亡。
彼岸花你时候开初中生作文
从出生到现在，我们每时每刻都是在父母的关心和照顾下成长的。每当我想起父母对自己的关爱，心中就感觉到很温暖。
在上个月下旬，连续几天都在下雨。星期二下午，老师告诉我妈妈给我送伞了，我想：这么冷的天，还下着雨，家里就只有一把雨伞和一件有点儿破旧的雨衣，妈妈是怎么来的？淋湿了没有？我飞快地跑到大门口，看见妈妈穿着雨衣在等我，我哽咽着叫了一声：“妈妈”，妈妈的头发和衣服都湿透了。妈妈和我说话的时候，雨伞是往我这边轻斜的。当妈妈把伞递给我的那一瞬间，我觉得心中暖暖的，那把伞也暖暖的，看着妈妈去的背影，我感受到了母爱，泪止不住流了出来。
妈妈不但关心我的生活，而且关心我的学习和心理发展。
现在进入初中了，一星期才回家一次，作业又很多。每次回家的时候，妈妈都会问我学习的事情，问我作业多不多，让我赶紧做作业，复习功课。我常常会告诉妈妈在学校的一些事情，妈妈总会坐在一旁静静地看着我，写完以后还会给我检查一遍，直到没有错误为止。
妈妈还会在繁忙的时候抽出一点时间，静下心来和我谈谈心、聊聊天，告诉我做人的道理，我也会跟妈妈说一些秘密，分享一些开心的事情。
如果考试考的好的话，妈妈还会给我奖励，表扬我。考得不好的话，就会帮我分析为什么没有考好，说一些鼓励的话，告诉我“失败是成功之母”。
妈妈对我们的爱像山一样高，像海一样深。而我们对妈妈的爱，仅像沙漠中的一粒沙子，大海中的一滴水。
每当想起那些幸福的时刻，心中总是很温暖。
嘿，是否还记得，第一次相遇的时光定格在哪？只晓得，你披着晨曦，迎着雾霭朝我走来。是的，定格在那晨曦和雾里了。只记得，那是的你有着和我一样潇洒的短发，灿烂的笑容绽放在你的两颊，露出了可爱的小虎牙，笑着说：“交给朋友吧！”
嘿，我有情不自禁得想起了你，无论怎样告诉自己那是曾经，都抹杀不了你留在我脑海里的灿烂记忆。曾有多少次，放下书包，坐在和你一起经常路过的大树底下，低着头数行人的脚印。可惜，那里面没有你张扬的步伐，是走的太快，来不及留下，还是你根本就没来过。
低着头，一个人走啊走，影子也是孤独的。不曾察觉，泪水已划过两颊，那晶莹的泪滴里呀，是多少牵挂。
不管你记不记得我，反正我就是忘不了。那些和你一起经历的事情，是刻在在我心上永不消逝的存在，他们密织成网，牢牢地绑住忧伤。你的脑海里是否出现过那么一个瞬间，在情人节我们许下的.诺言，是你说过，不是只有情人才可以过情人节。耳边流过这么一串话――皇天在上，厚土在下，我们两发誓，终生在一起，做鬼也不放过彼此。银铃般的笑声，一闪而过。
嘿，你到底在哪儿？捉迷藏一点也不好玩，我投降了可以么？可惜，没有人回答我。记得你说过，什么东西都可以让，唯独糖果。那么我把我所有的秘密与思念都包裹在彩糖里，等你回来采集。
嘿，我想你了。
再过几天，就是期中考试了。复习是肯定的，玩是否定的。然而，那平常一眨眼的七天，在繁重的负担下却由一路小跑变成散步了。似乎时间慢了，多留了一许给我去消费了。
这七天里那努力的学习为的是什么啊！或许是为了奖励，或许是为了荣誉。而我便是为了一部时下最流行的iphone4。我每夜学到很晚，未顾及学习效率，未顾及劳逸结合，然而这是肯定无效的。可我的慧心尚未被一部手机泯灭，我渐渐觉得眼睛有些眩，思想有些罔了。
当我不知所措时，我和你互相想到对方了。我是为了物质而迷惑，你则是曾经因为自己太弱小而失去了自我的大哥。我在苦闷于成绩时，你在想放弃自己的理想，因为你自己否认了自己。但你比我更乐观更豁达。你重新站立起来了，你又开始追寻自己的理想了，而我还在幻想，你的经历和你经过风雨后彩虹般的笑容，帮助了我，让我重新认识到自己还有一个理想，还有一个远大的抱负。()还有和你一样的心灵。我明白了。取得一个好成绩为的是自己，我明白了，要追寻的不是别的东西，是无论生与死都要置之度外的东西，是无论金钱权利荣誉都不可与之相提并论的东西，那就是理想！
当我想起你的时候，我就不再迷茫；当我想起你的时候，我就不再虚度年华；当我想起你的时候，我就会更坚强；当我想起你的时候，我就更加努力；当我想起你的时候，我就会因为你变得更好更强。你不仅是我的朋友也是我的对手，而你总比我更好，因此我要不断追赶你，超过你，我更要为了自己而努力，追寻我内心的理想！
彼岸花你时候开初中生作文
曾今与你在一起的时候，我总是很快乐。也有很多说不出的感觉。也你在一起的时候，少不了欢声笑语。
在20xx年12月的那一天。你曾说过：“我不拍世界末日，因为就算它来了。都是大家一起死。也不是很快乐吗？”我也被你的天真感染到了，我想，“孤独，才是最可拍的吧。”
成绩有些退步了，你也没说太多。只听你讲到：“都已过去了，看下次吧。”我阴沉的心情，转变为了盛夏的晚晴天。心中有说不完的话。
有一次的退步，我觉得没有脸去见你。于是就躲着。再一次的面对面相遇，是两个星期以后，但好像一切都晚了。你冰冷的眼神，只对我有短暂的停留。眼神中，只有些残余的伤感。我多希望世界就停留在这一刻，让我望向你的脸。想起快乐的事，说出带有歉意的.话，说出我的胆小、逃避。
可下一秒，你转身离我而去，我望着你离开你的背影，泪眼，转身拭去眼眶中的泪。
每当我想起你的时候，我的心便成了雨季，泪止不住的流。
之后你与我第一次谈话，是在一大群人中，好像又回到从前一样，但友情早已消失。
我会牢牢记住你的脸，我会珍惜你给的思恋。
疼痛的感觉作文初中生
我相信有一天，我流的泪将变成花朵和花环，我遭受过的千百次的遍体鳞伤将使我一身灿烂。
——题记。
这长大像竹子的生长，过程中有着拔节的疼痛与快乐。这痛来自成长对我们的考验，这快乐来自成长的喜悦。
没有人一辈子会是一帆风顺的，总会遇到外部压力的困扰，但是那些所谓的困难，是对自己的考验，会在多年以后成为一种私有财富，激励自己勇敢面对任何成而毫不畏惧。
这不是在给困难找理由，也不是一句阿q式的精神胜利法，当真正有一天我们站在十字路口不知该去往何处时，曾经跌倒的地方就会告诉我们这条路行不通。
然而面对考验，我们需要的不是沉默或者逆来顺受，而是用坚强和意志，与困难抗衡。没有怨天尤人，没有自甘坠落，天空终究不会一直乌云密布，挺过去，阳光依旧，生活不是一场华丽的想像，我们要长大，就要到外面去接受风风雨雨的考验，温室里的花朵终究不会一直灿烂。
为什么鹰妈妈会一次又一次把小鹰推下悬崖，它不是想要看到小鹰坠落悬崖，是想躺小鹰在万丈深渊的考验中学到会飞翔，冲向蓝天。《和平时代》里的话：当面对考验时，总是很痛苦的，要么被痛苦击倒，要么把痛苦踩在脚下。
面对考验，不去想是否能够成功，既然选择了远方，便制顾风雨兼程：不去想身后是否回袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。
相信tomorrowisanothday，带有疼痛的考验过后会是快乐的。