小班教案的评估与反思是教师不断提高教学质量的重要环节，教师可以借助学生的表现和反馈进行教学调整。通过小班教案范文的阅读，可以加深对教育教学的认识和理解。
冬爷爷的胡子大班教学反思
1、初步了解四季节风的特点和作用，理解排比句是为了…是为了…。
2、运用肢体动作表现四季风的变化。
3、感受四季的变化，激发幼儿热爱大自然。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
【活动准备】。
课件ppt(风的声音，故事相关图片，四季节风的视频)。
【活动过程】。
一、谈话引出故事。
师：听，什么声音?(播放风的声音)。
幼：风。
师：对，现在外面吹过来的风感觉怎么样?
幼：冷冷的。
师：对，这么冷的风，什么季节到了?
幼：冬天。
师：对，冬爷爷吹着冷风来了。
二、结合ppt和图片分段讲述，了解风的特点和作用，(;本文)学习排比句是为了…是为了…。
1、师讲述第一段“冬爷爷从北方飞来了，……冬爷爷，别吹了，我们冷得受不了了”，并做身体“语言”。
2、学习第二段。
(1)了解四季风的特点和作用学习排比句是为了…。是为了…。并做相应的动作。
师：冬爷爷的风能停吗?没有风会怎么样?(幼儿自由讲述)。
师：我们一起来听一听，冬爷爷说：“不行啊!我的工作就是吹冷风。”
师：冬爷爷的工作是什么?(冷风)对，冬爷爷吹冷风是为了什么了?
师：我们一起来看一看!(播放视频)冬爷爷吹冷风是为了什么?
幼：冻死害虫、麦苗茁壮成长…。
师：好，那里来表演一下害虫怎么冻死的……。
师：对，冬爷爷吹冷风是为了冻死地里的害虫，使明年的麦苗茁壮成长。
师：冬爷爷的冷风幼这么大的作用，我们一起看看还有什么风?它有什么作用?(播放视频)。
师：春姑娘吹什么风?是为了什么?(幼儿回答，并请幼儿表演相应的动作)。
师：对，春姑娘吹…，是为了叫醒麦苗。
师：接下来还有什么风来了呢?这个风是为了什么呢?(幼儿自由说)。
师：好，我们一起看看夏婆婆吹热风是为了什么?(播放视频)。
师：夏婆婆吹热风是为了干什么吗?(幼儿回答，并请幼儿表演相应的动作)。
师：夏婆婆吹热风，是为了让麦子成熟。
师：春姑娘、夏婆婆、冬爷爷的风都有它们的作用!那秋姑姑的风又有什么作用呢?(幼儿自由回答)。
师：说得真好!那我们来看一看秋姑姑的风吧!(播放视频)。
师：秋姑姑吹什么风，是为了什么?(幼儿回答，并请幼儿表演相应的动作)。
师：听了小朋友说了这么多，冬爷爷也想说一说，我们一起跟冬爷爷说一说：“春姑娘吹暖风，是为了……使明年的庄稼丰收。”(师边讲边表演)。
3、倾听故事第三、四段。
师：冬爷爷的话你们听懂了，那鱼儿们听懂了吗?我们一起来听一听!(师讲述故事后两段并做相应动作)。
三、师与幼儿完整讲述故事并做相应动作。
师：现在我们一起来听一听、说一说这个故事《冬爷爷的风》。(师幼讲述故事并表演)。
师：听了这个故事，这四个季节的.风有这么大的作用，大自然经过(春、夏、秋、冬)的风，使大自然色彩缤纷，给农作物的生长带来了这么多变化，真是太奇妙了!
四、结束部分。
师：现在我们一起出去感受一下冬爷爷的风吧!(放音乐做运动)。
附故事：《冬爷爷的风》。
爷爷从北方来，他鼓起腮帮，不停地吹出冷冷的风。“呼呼呼，呼呼呼”冬爷爷飞到了小河上面，吹起一层层水浪，急得鱼儿们直嚷：“冬爷爷，别吹了，我们冷得受不了啦!”
“不行啊!我的工作就是吹冷风。”冬爷爷说：“春阿姨吹暖风，是为了叫醒麦苗;夏婆婆吹热风，是为了让稻子快快成熟;秋姑姑吹凉风，是为了让树木保存养料和水分，来年能够枝叶茂盛;我吹冷风，是为了冻死地里的害虫，使明年的庄稼丰收。”
鱼儿听了，点点头说：“噢，我们懂了。”于是，鱼儿们游向了河底，躲进暖和的石头洞里。
“呼呼呼!呼呼呼!”冬爷爷飞过田野，飞过树林，飞过山坡，他吹着冷冷的风，撒下一朵朵雪花，很快，到处是冰天雪地，白茫茫的一片，好冷啊!
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
《地球爷爷的手》教学教案反思
教师有责任培养学生从小善于观察、研究的好习惯。成熟的桃子落地是人们习以为常的现象，谁也没去考虑过“为什么”。为了激发学生探究的'兴趣，我采用了游戏（玩纸飞机）导入，就把学生熟悉的生活“搬到”课堂上，调动了学生的生活和情感的积累，启发他们架设并建构新知的平台，使学生开始兴趣盎然地注意这个平时没去思考过的熟悉的现象。这样，他们在对课文的探究性阅读中必然是主动、积极的。
由学生自己来放飞纸飞机，这就使学生再次亲身体验、感受“地球爷爷”那看不见的“大手”，这很好地体现了学生学习的主体性和实践性。本课生字较少，且较简单容易容易。而本班学生已基本具备自主识字的能力，放手让他们运用喜欢的识字方法识记生字，学习效果较好。
但是本节课上还存在一些问题，比如：可能由于第一次在这样的大环境上课，学生似乎很紧张，表现的有些扭捏，说话声音也显得小了些，注意力似乎也不是太集中，朗读不如平时课堂上有激情。也可能与我调动的还不够有关，总之，教师应当始终关注学生的情感体验，调动学生的生活积累，帮助他们架设并构建新知的平台。这些，是教学成功的基础和前提。
冬爷爷的胡子大班教学反思
开课时，我让学生就课题质疑。有人问，冬爷爷的画是怎样的?有人问，是冬爷爷怎样画画的?有人问，冬爷爷用什么东西来画画呢?同学们问的问题都是很关键的。
我顺学而导，“请同学们自由读课文，找一找，冬爷爷到底是怎样画画的呢?”。同学们自由读课文后，都找到了第六段，用文中的话来说一说冬爷爷是怎样画画的。学生交流，我引导朗读重点句:“呼、呼、呼，冬爷爷让北风使劲地吹着窗户，把玻璃吹得冰冷冰冷的。屋子里的水蒸气跑到窗前，撞到玻璃上，很快变成六角形的，漂亮的小冰花儿，一个挨一个，一层压一层，多的数也数不清。”
开始同学们只能读正确，流利，没有感情，我抓住重点词:“呼呼、使劲、冰冷、挨压”。这些词引导学生读冬爷爷的画画的有趣，当学生读到……把玻璃吹得冰冷冰冷的……,没有读出“冷”来。我随势引导:“读得不够冷”，学生再来读。经过这样反复引导，第三次读出“冷”的味道。
通过这个教学指导朗读环节，我感悟颇深。要想学生朗读到位，全要靠教师的引导有方，引导得当，步步提升，最终才能读好句段，在阅读教学中，有许多时候，学生的读是不到位的，影响读的实效性。教师很着急，静下来反思其中的原因，是因为教师的角色把握的'不好，该引导的要引导得法，会有立竿见影之效。因此教师要让学生在课堂上书声琅琅，入情入境，声情并茂的读好课文，自己首先要读好课文，把握好朗读的最高境界，才能胸有成竹地想方设法引导学生读出“味”来。
冬爷爷的胡子大班教学反思
《冬爷爷的图画》这篇课文，语言生动，蕴含丰富的人文精神。学习本文时，我把重点放在指导学生有感情地朗读课文上。让学生带着欣赏、赞美的情感来读冬爷爷画出的美丽图画。如：在朗读“啊，窗玻璃上真的画满了画，一格窗框一幅画，”“第一格上画着一棵大树，第二格上画着一座大山，第三格上画着一棵兰花。”“多漂亮的画呀，冬爷爷真是一个大画家！”这几个自然段时，我从学生的兴趣入手：冬爷爷的画真是美极了，想不想读一读呢？接着我让学生按照自己的想法自由读。
在学生试读的基础上，再让学生比一比，赛一赛，看谁能把冬爷爷的画读得最美。于是大家争先恐后地读了起来，读得很有感情。不仅理解了课文内容还体会到大自然之美。
冬爷爷的胡子大班教学反思
《冬爷爷的图画》是一篇融知识性与趣味性于一体的科普性文章，特别适宜于引导学生进行探究性阅读。所以在教学中，我注重通过问题引导学生的实践活动，把学生的目光由课内引向课外，引向生活。
我适时加以引导、补充。这一环节的活动使学生认识了南北在季节上的差异性，拓宽了学生的视野。
不足之处是因为我的引导问题，学生读课文的语气有些假，这也是我自身的不足，以后的教学中还要改进，从自身开始练习，把课文很自然的有感情的读出来。
冬爷爷的胡子大班教学反思
冬爷爷的胡子是一篇优美的散文诗，短小的篇幅中，作者从形、色、声几个角度去描绘，展现出一个冰的世界，描绘得非常具体、形象、生动。但作者不是停留在纯客观的描绘“胡子”，结尾一转以“送给爷爷做拐杖”而描绘出孩子美好的心灵。想象力丰富，想象的境界优美。第一环节我让孩子们欣赏理解散文诗内容，想象冬天——冬爷爷、胡子——冰柱子、风——风娃娃之间的联系，想象散文诗所展示的画面，从中体验散文所表现的快乐、活泼的积极情绪。而后再熟悉作品，学习有感情地朗诵。
本来打算分二教时完成，可孩子们学的投入、学的认真，一节课下来不仅能理解散文诗内容，而且能有感情的背诵散文，能干的孩子还能仿编散文；如，“冬爷爷的.胡子，挂在哪？“送给.....做.....”的语段。没想到孩子们的想象真丰富，有的说：“挂在树梢，送给老师做教鞭，有的说：”挂在桥边，送给叔叔当尺用”，还有的。
看来，好的作品不但能带来美的享受，而且更能激发孩子学习的兴趣。
小班语言教案：松鼠爷爷的帽子教案及教学反思
活动目标：
1、理解故事内容，巩固常绿树和落叶树冬天生长状况的不同。
2、学会复述故事，感受分角色表演的乐趣。
3、体验关心他人，互相帮助的情感。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
挂图，小鸟、梧桐树、水杉、松树的挂饰。
活动过程：
一、故事引入。
建议直接切入主题，把重点放在对故事的理解上。
师：你们见过小鸟吗？小鸟的家在哪里？
师：可是寒冷的冬天来了，呼呼的北风把小鸟的家给吹走了，你们觉得这时小鸟会怎么样呢？(自由猜想)。
师：接下来就让我们来听听故事《松树爷爷的帽子》，请大家仔细听听故事中的'小鸟遇到了这样的麻烦，它是怎么做得，故事中又发生了怎么的事情？(欣赏故事《松树爷爷的帽子》。)。
二、欣赏故事，熟悉故事内容。
(第一遍完整叙述故事，图文结合)。
师：故事听完了，谁能告诉我故事的名字是什么？(请2~3个孩子说说看，并让全体孩子正确讲述)。
师：在这个故事中，你听到了什么？
三、分段讲述，进一步理解故事内容。
有些问题可以合并提，不要分得太细。
(第一部分：故事第一段)。
师：冬天到了，小鸟怎么了？
师：小鸟到底是怎么做得呢？让我们接着往下听。
(第二部分：故事第二段)。
师：小鸟遇到了谁，梧桐树爷爷怎么了？
小鸟是怎么对梧桐树爷爷说的，梧桐树又是怎么回答的？
师：梧桐树爷爷只剩下光秃秃的树干了，他也帮不了小鸟，小鸟该怎么办呢？
(引出第三部分：故事第三段)。
师：这回小鸟又见到了谁？？
他找到自己的新家了吗？为什么？
小鸟和水杉爷爷又是怎么说的呢？
师：小鸟还是找不到能够帮助他的朋友，正当小鸟伤心的时候……。
(引出第四部分：最后三段)。
师：这次谁帮助了小鸟？小鸟跟松树爷爷是怎么说的呢？
松树为什么能帮助小鸟？
师：听完故事，谁能告诉我这些树爷爷的帽子到底是什么呢？
师：为什么梧桐树和水杉树帮不了小鸟而松树可以呢？(巩固常绿树和落叶树的知识)。
四、感受情景表演乐趣。
(先请4个孩子分别扮演故事中的角色，再由男孩子扮演树爷爷们，女孩子扮演小鸟，进行故事表演)。
1、先个别后集体，一共有两次表演吗？
2、对小朋友的表演，教师要有评价。
3、集体表演时，场景要大，位置要拉开，避免拥挤。
五、情感体验。
师：老师觉得帮助别人是件快乐的事情，我们要学会帮助别人。
活动反思：
这是我第二次带语言活动，总结了之前语言活动《秋天的风》的一些经验之后，这个活动的准备对于我来说，更得心应手些。实际活动中，每个流程是还是比较清晰的，过渡也比较自然。但是我觉得经过两次的语言教学，自己似乎遇到了一个瓶颈，主要是在理解故事内容这一块，教学效果总是不理想。归咎原因就是帮助幼儿理解内容时我进行地太急，问题的提出并不能很好遵循由易到难到的原则，缺乏一定的逻辑性。幼儿对内容的理解有问题，这导致师幼之间的互动比较被动，我总是会得不到孩子的积极的回应，这让我很无措很有挫败感。所以如何帮助孩子更好理解内容，是我今后要重点细究和需要尽快解决的点。
反思教案小班教学反思
我班有好多孩子有挑食的现象，他们主要是不喜欢吃蔬菜，而且饭也吃的很少，在家也这样。我希望通过这次活动以后，我班幼儿能够做一个不挑食的好孩子，健康成长。在活动的准备与进行时，我也发现了很多不足之处，以活动主题为出发点，开始的热身活动我选择《做早操》这一儿歌，后来感觉加上有节奏感的欢快音乐比较好，应该能增强孩子内心的欢快度，但由于时间关系我也就忽略了。由于小班幼儿的好奇心重，容易对新事物感兴趣，也容易对旧的事物失去兴趣，所以我给幼儿的活动渗透比较少，只在活动的头一天玩了游戏《食物说出来》，我发现孩子们对抢答的形式积极性强，也很快的接受游戏规则，所以我临时决定让孩子们玩抢答，在游戏过程结束后有许多幼儿没有尽兴，我就多添加了许多图片，没想到适得其反，时间没把握好，导致孩子们太兴奋了，纪律性差了，这一环节简短一半的话，效果可能会好些。我想在以后的日子里，我在孩子吃饭时会经常提醒他们，以表扬、鼓励的形式，让他们养成不挑食的好习惯。
反思教案小班教学反思
一、认识颜色。
1、初步认识红、黄、蓝三种颜色。
教师扮粉刷匠边唱边出示红、黄、蓝三座房子：
师：我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子，刷得很漂亮。瞧，粉刷匠在刷新房子，看看房顶是什么颜色的?个别讲述，请两三个幼儿说说;游戏：“那我们来玩一个游戏，我来问，你来指出来，唱：小手拍拍，小手拍拍，红色在哪里?请你指出来”幼儿一起指;集体讲述：一起告诉我，这是红房子------)。
2、通过操作活动巩固认识颜色。
引导幼儿将颜色片片贴到相应颜色的屋顶下面。
师：“这几座房子还没有粉刷好，要请小朋友帮忙呢!，请你们拿起颜色片片贴到一样颜色的房顶下面，把房子变得更漂亮。”
要求：先看一看，说一说自己拿的是什么颜色的片片，然后边贴边说：红片片刷成红房子(幼儿操作)。
3、简单小结，纠正幼儿的错误。
师：小朋友把房子刷好了，你们看看刷对了吗?
二、认识颜色标记。
出示颜色标记，引导幼儿观察、认识。
三、按颜色标记回家。
1、分辨自己是什么颜色宝宝。
师：“今天我们身上都挂了漂亮的颜色片片，看看高老师身上挂的是什么颜色片片?(幼儿回答)。那我今天就是红色宝宝了。小朋友看看自己身上挂的是什么颜色的片片呢?你就是什么颜色的宝宝(幼儿回答)。
2、游戏：颜色宝宝回家。
游戏：颜色宝宝回家。
我们一边唱一边回到自己的家。教师带领幼儿游戏：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，宝宝快回家。宝宝听到快回家就赶紧回自己的家。”
(游戏一到二遍，检查并纠正回错家的宝宝)。
3、结束。
师：我们幼儿园还有好多地方等着小朋友们去刷，小小粉刷匠们，我们去刷房子咯!唱着《粉刷匠》离开活动室。
教案反思小班教学反思
语言提示：捉住了一只小虫虫，啊呜一口吃掉它。）。
t：刚我们在哪里跳啊？
s：肚肚。
t：那你们还想不想在肚肚上再条一遍啊？刚刚妈妈跟你们玩了一个什么游戏啊？
s：捉虫虫。
t：哦，捉虫虫的游戏，在这个之前还玩了一个什么游戏？（提示：教师做躲猫猫的动作，"躲"、"呱"）。
t：捉迷藏，躲猫猫的游戏。
总结：
t：妈妈带你们出门，先跳，然后玩了一个躲猫猫的游戏，然后又捉虫虫了。那我们再去捉虫虫好不好？再去吃好多好多虫虫。（师带幼儿第2次游戏。）师带领幼儿强化第三段音乐的动作，语言提示：捉住了一只小虫虫，啊呜一口吃掉它。
t：妈妈说，这个池塘里藏着我家青蛙宝贝呢，你们找找它藏在哪里啊？你们怎么发现的？
s：大眼睛。
t：青蛙宝宝，来玩躲猫猫，捉虫虫了。
t：除了肚肚上，还可以在哪里跳？
s：胸口。
t：胸口，可以吗？
（师带幼儿第3次游戏）。
t：吃吃看，香不香。我要请一个宝贝来帮我捉虫虫了。
师请1名幼儿上来找虫虫（隐藏在图中）。
t：你怎么发现这个虫虫的？虫虫露出了什么？
t：虫虫露出了触角。
取出毛毛虫，
t：那你吃吃看香不香，你在请其他小朋友都来吃一吃。
t：刚才我们是在胸前跳的，你们还想在哪里跳一跳？
s：腿上，肩膀上。
t：那我们先在腿上来跳一跳吧。（师带幼儿第4次游戏t：谁来帮我找虫虫？（请1名幼儿上来找）。
t：你怎么发现它的？
s：头露出来了。
t：这是什么啊？这是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香？
s：香。
反思教案小班教学反思
师：小朋友们都有不爱吃的食物呀，咱们的对话让我们的小客人小猪贝贝听见了，贝贝要给我们讲个故事。
2、故事《宝宝和贝贝》。
3、师：小朋友们听完贝贝的故事都不会做挑食的小朋友了，我们一定要样样都爱吃才能健健康康的成长。
下边小朋友们跟老师一起做游戏《食物说出来》并出示幻灯片。
4、小朋友们说得真棒，贝贝用一些食物编成了儿歌《不挑食》。
5、贝贝打断老师的谈话说，小朋友们表现真好我有礼物送给大家，把准备好的蔬菜沙拉送给大家。
教案反思小班教学反思
1、教师出示乐器，并引导幼儿使用乐器。
师：你知道吗？我们每只小青蛙都有一片小荷叶呢！现在妈妈这里有一片小荷叶，妈妈先把小荷叶慢慢地挂起来，你看妈妈哦，我会在荷叶上跳啦！
2、幼儿尝试使用乐器。
师：小青蛙，你们会在荷叶上跳吗？拿出你们的小荷叶挂在脖子上。（教师检查铃鼓佩戴情况。）。
反思教案小班教学反思
1、整个活动的四个环节比较清晰：第一环节谈话导入，并用喊图形宝宝来引出课题，激发幼儿的兴趣；第二环节看一看小路，第一次用两种图形让幼儿发现规律，在第二次加入一种图形，让幼儿有一个逐步理解的过程，并引导幼儿仔细观察图形的规则，并能将观察的结果用语言表述出来，从而来了解铺小路的规律；第三个环节选一选小路，通过帮小猫选择小路吃到小鱼来进一步理解活动中按规律排列的方式；第四个环节铺一铺小路，提高幼儿排列规则的认识，并进一步巩固幼儿对图形的认识。
2、整个活动能关注到个别幼儿，会让每一位幼儿都有发言的机会，并适时进行鼓励，让幼儿获得了成功感。
3、整个活动中孩子们的参与度很高，看得出来孩子们的兴趣非常的高，也非常喜欢这个活动。
小班教案教学反思
春季到来了，孩子们的小手再也不被厚厚的衣服包裹住了，他们的活动量增加了，能用小手做越来越多的事情了，他们整天摸摸着，摸摸那，手里难免沾满了各种细菌，春季又是各种传染病的多发季节，因此对于小班的孩子来讲卫生保健就显得尤为重要。培养幼儿养成良好的生活卫生习惯，使其具备基本的生活自理能力是对幼儿进行健康教育的重要内容，也是幼儿身心健康的基础。因此，本节课通过让幼儿听一听、说一说、看一看、做一做等方法，调动幼儿的多种感官，通过观察图画、参与游戏进一步引导幼儿认识自己的小手，了解洗手的重要性和正确洗手的方法，在活动中培养了幼儿的观察力、语言表达力及实际操作能力，培养幼儿养成良好的卫生习惯，建立良好的的卫生保健常识，促进幼儿身心和谐健康的发展。
反思教案小班教学反思
鲜艳的颜色对幼小儿童的视线有着强烈的吸引力，早期掌握多种颜色会促进幼儿认识能力的发展，可以培养幼儿美的情操，陶冶幼儿幼小的心灵。为此，我选择了《颜色的秘密》主题中的教学内容。因为偶尔听到班内孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同时结合幼儿心理活动的特点，给我灵机一动，想到以“小小粉刷匠”为主线展开情景教学。其中我创设了三个不同形式的情境展开活动：首先是表演情境，在第一环节“认识颜色”的过程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一问、一答、一指的的表演中完成第一条目标中的“感知认识红、黄、蓝三种颜色”;其次是实践情境，通过实践，可以帮助幼儿提高认识，而他们也对实践过程、实践结果充满强烈的新鲜感和好奇心。第二环节就采用此策略让幼儿通过操作活动巩固认识颜色。第三环节主要运用了游戏情境，让幼儿在进行“颜色宝宝回家”的游戏中达成了按颜色标记分类的目标。总之，在本次活动过程中，以情境和游戏为主，结合课堂教学活动和认识事物的指导活动，把学习和运用揉合在一起，使孩子在兴高采烈的活动中认识并掌握抽象的颜色，体现了活动的教学情趣性。
反思教案小班教学反思
1、小朋友，美丽的春天到了，大家都去春游啦。
2、点击ppt。小朋友来到了公园里，公园里有些什么？
3、树是怎么排队的？
4、花是怎么排队的？
5、出示ppt2。啊呀，前面有条河，但是小石桥坏了。我们一起来修吧！
这些石头是什么图形？他们是怎么排队的？；接下去是什么形状的石头？
二、修小路——运用abab规律进行排序。
1、情境：路遇小兔，伤心的小兔说回家的路坏了，我们一起来帮小兔修路吧。
2、小兔诉说路的规律：一个三角形一个圆形一个三角形一个圆形。
3、教师演示。
4、幼儿操作练习。
5、师幼共同检验。
6、小兔送礼物，送给每位宝宝一个图形。
延伸活动：
回家——尝试运用abcabc规律排序。
1、哎呀，我们回家的路也坏了，怎么办？
2、看看我们有几种图形？三种图形怎么排？
3、师幼合作修路。
反思教案小班教学反思
1、数学活动中的语言要比较规范性，而在本次活动中的语言比较随意，不够精炼，不够规范。
2、幼儿的操作纸的设计有些问题，可以把这条路画得再长一些，让幼儿能多排一些，教师的示范图标应该是设计在纸上而不是贴在桌面上，这样有些幼儿会忽略，从而没有根据规律进行铺路。
3、在评价的过程中，显得有些多余或者说是无效的，因为全都贴在一起很难检查出来谁没有按照规律进行排序。应该可以把图标放在上面，然后请一组的幼儿贴在一起，这样就很容易检查出来谁没有排对。
教案反思小班教学反思
师：农民伯伯说要奖励你们一朵五彩田田，我们到五彩田田上来捉虫虫。请宝宝们起立，站到五彩田田的边边上。
师：现在请青蛙宝宝们轻轻跪在五彩田田上。（游戏1遍）师：捉到虫虫高兴吗？
师：虫虫捉完啦，请宝宝们把捉虫虫的神器拿下来，轻轻地放到妈妈这里。
冬爷爷的胡子大班教学反思
在“冬爷爷的礼物”这个主题活动中，我引导幼儿在观察树木、花草和人们服饰用具的变化中，感知冬天的主要特征。鼓励幼儿学习运用多种方式边县自己对冬天的认识。知道人们御寒最好的方法是户外运动，并乐意参加冬季体育锻炼。
仔细一想：天气越来越冷了，孩子们到园后都缩手缩脚，把小手藏在袖子里，不太愿意到户外进行活动，连跳绳也懒得玩了。
这怎么办呢？看着他们我沉思着。嘿，有了！我打开了录音机，一曲迪斯科音乐在教室里响了起来。
“来吧，孩子们，让我们一起来跳个舞吧！”
听到音乐，孩子们马上兴奋起来，纷纷围了上来。我和孩子们跳着、舞着、笑着、乐着。
《不怕不怕》开始了，左出脚两下，右出脚两下……。