优秀作文是文字的舞台，它能够以独特的角度和深刻的思考，给读者带来新的认识和体验。通过阅读范文，我们可以学到各种不同的写作技巧和表达方式。
神奇的电子积木_小学作文
今天，我给大家说一说我的新型玻璃，他的名字叫神奇玻璃。
这种玻璃可以大体墙，它比墙还要硬，他还会把阳光的光吸收，到晚上，他将会把光散射出来，这光非常的好看，就如荧光虫的光一样，闪来闪去，你又会说了这种玻璃晚上会黑漆漆的吗？告诉你吧，他不会，白天他保持室内明亮，能看到外面的一景一物，但你从外看却就像到了树林里一样，到了晚上，你在从外面看，看起来跟早上没什么区别，但她却是那么明亮，室内，还不时的发出森林里的叫声，这室内并不是黑暗的，通过那些小光，将里面照射的'银光闪闪，让人感觉到了仙境般，并且它会将夏天的热气，等到冬天散发将室内变暖和，将冬天的冷气吸收到夏天用，那时真是感觉太爽了。更令你想不到每天他都会自动打开四个“窗口”让你通通空气，享受一下阳光的温暖。
祝你随着这美好的一切事物，做个美梦。
神奇的电子积木_小学作文
一天，小丁拿着考了50分的试卷忐忑不安地走在回家的路上。
这时，小丁的耳边响起了“爆爆米花喽！”“爆爆米花喽......”小丁听到了这个声音，立刻跑了过去，上气不接下气地问：“老爷爷，成绩能......能不能爆一下？”老爷爷顿时呆了一下，说：“让我试一试。”只听“嘣！”的一声试卷飞了出来，而且原来的50分翻了一倍，竟然变成了鲜红的100分，小丁看了飞速奔向家里。
当爸爸和妈妈看到成绩的时候很高兴，立即给小丁买了一辆折叠自行车，这时小丁盼望已久的礼物。可是旁边的小狗“七仔”汪汪地直叫，好像在说：“小丁，你不诚实，以后我在也不跟你玩了。”
“叮零零，小懒猪快起床......”原来是一场梦。顿时，小丁想起了伟大教育家孟子的一句话“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”
神奇的电子积木_小学作文
我们小朋友从上幼儿园前就开始玩积木。而且种类繁多，有木头做的、塑料做的、还有带磁性的。形状也各有不同，有长方体的、圆柱体的`、三角形的等等。可爸爸这次出差回来作文，却给我带来了一种与众不同的积木――电子积木。
我迫不及待地打开盒子想要玩了。首先印入我眼帘的是一块蓝色的透明板，上面长满了突出的小点。接着我把其他的东西倒了出来，可一点儿也不像积木，是好多我看不懂的零件。仔细观察后，发现所有的配件底下都有一个圆形的像按钮一样的东西，但不知有什么用途，我只好朝盒子里又望了望。还好，里面还有一本书，应该是说明书吧，我暗自想到。只见书的封面上写着一行字“选择积木大王，走进电子课堂”。打开书我看到了许多陌生的名称和符号，如：导线、光敏电阻、发光二极管、电动机等等。真是看得我云里雾里，好在有懂机电的爸爸在旁边引导我。
我一看见目录，大开眼界。什么磁控音乐门铃、偷懒的电扇、声控闪烁彩灯等等。所有的这些让我眼花缭乱，真不知该从哪个下手。最后，爸爸让我先从基础的开始，我们挑了一个磁控电扇。根据书上提供的线路图，我一一地找到了配件，但我不知如何将这些配件连接起来。在爸爸的帮助下，我知道了原来这时该用到零件底部的那个按钮了。依照线路图，我成功地将零件一个个连接好并固定在蓝色板上。可是最后风扇却纹丝不动，我只好向老爸求助。爸爸笑着问我：“你搭的是什么呀？”我脱口而出说道：“磁控电扇呀。”当我说完，自己就已恍然大悟了，原来我忘记了最关键的一步，没拿磁铁。我赶紧拿出一块磁铁配件放上去，结果风扇真的飞速地转了起来。我和爸爸都高兴地笑了，爸爸抱起我跟着电扇一起转了起来。
我心爱的玩具电子积木小学作文
我眼珠滴溜一转，有了，说明书可以帮助我啊！于是我就在盒子里找出了说明书，便照着说明书一步一步地拼了起来。我先拼了一个“飞碟”，并试飞了一下，起飞成功！然后我又连着让我的“飞碟”飞了两次，可真有意思啊！这下子我的兴趣来了！接着我拆掉了“飞碟”，又拼起了“生日祝福乐曲”，一曲生日快乐歌就从喇叭里冒了出来！随后我又拼了“光控太空大战”，还有“可调节定时电灯”、“可调节定时电扇”……一连玩了两个小时都还意犹未尽！最后我还发现在说明书上竟然还有思考题，我想不管学习还是玩游戏都要善于思考，要勇于尝试，勇于挑战！电子积木可真有趣啊！
神奇的电子积木_小学作文
我有一个心爱的宝贝玩具——电子积木。
它是一个专为儿童设计的简单的电学模型。它由垫片、导线、触摸板、。电容、电阻、电灯泡、扬声器、蜂鸣片、二极管、三极管、开关（光控、水控、磁控、触摸、声控）电动机等二十多种零件组成。用这一套玩具可以做成好多种实用的东西。
我经过20多天的学习，现在终于可以做成闹钟、电灯、收音机、电风扇、防盗报警器、红绿双闪灯、天黑报知器、各种声音的报警、天亮就响的轻音乐、磁控变速风扇等等699种。还知道了什么是串联电路？什么是并联路？还知道了怎么避免短路——不可以让导线的两头和电源的两头分别连起来。
电子积木是一个又好玩又可以长知识的玩具，我非常喜欢它！
我心爱的玩具电子积木小学作文
大家好，我是电子积木——现在比较流行的一种新型玩具。
你们瞧，我有一个橙色的大“肚皮”，里面的东西多着呢！蓝晶晶的电路，黄灿灿的风扇，红通通的警报器，黑乎乎的吸铁石……八十多种零部件，琳琅满目。
一开始，小主人不太懂我。不过，他特别爱动脑，也爱动手，一有空就会把我拿出来研究一番。一天，他打开我的“肚皮”，对着说明书抓耳挠腮了一阵，然后取出四节电池，还有开关、警报器和电路，盯着说明书拼了起来。好不容易组装好，打开开关，咦，怎么不响？小主人又对着说明书仔仔细细地检查起来，终于发现原来少了一节电路。随着“滴滴”的警报声响起，他兴奋得嚷嚷起来：“成功了！成功了！”
渐渐地，小主人可以用我拼出好多玩意儿，如电灯、录音机、充电器、飞碟等，我也成了他的“得力助手”。有一次，主人的朋友带来一个和我一模一样的“双胞胎”，他俩坐在地上忙活起来。突然，小主人急得像热锅上的蚂蚁，“哎呀，我的七节电路不见了！徐天池，你有没有拿？”“我，我没拿，两套积木零件在一起，容易混淆，你再找找吧。”那位朋友边说边摊了一下手。“我有办法了！”小主人眼前一亮。他动作麻利地拼出一个测谎仪，抓起他朋友的手指放在触感器上，说：“我再问你一遍，你有没有拿我的零件？”“没有。”话音刚落，显示器上的指针指向最高数值。朋友脸红了，低着头，乖乖地把零件找出来，说：“对不起，我的找不到了，所以拿了你的。”怎么样，我厉害吧！
就这样，我和小主人成了“铁哥们”。一到双休日，我就陪他玩上一整天；他要出门游玩，也会记得带着我一起去。我愿做小主人一辈子的好朋友！
神奇的电子积木_小学作文
我们小朋友从上幼儿园前就开始玩积木。而且种类繁多，有木头做的、塑料做的、还有带磁性的。形状也各有不同，有长方体的、圆柱体的、三角形的等等。可爸爸这次出差回来，却给我带来了一种与众不同的积木――电子积木。
我迫不及待地打开盒子想要玩了。首先印入我眼帘的是一块蓝色的透明板，上面长满了突出的小点。接着我把其他的东西倒了出来，可一点儿也不像积木，是好多我看不懂的零件。仔细观察后，发现所有的配件底下都有一个圆形的像按钮一样的东西，但不知有什么用途，我只好朝盒子里又望了望。还好，里面还有一本书，应该是说明书吧，我暗自想到。只见书的封面上写着一行字“选择积木大王，走进电子课堂”。打开书我看到了许多陌生的名称和符号，如：导线、光敏电阻、发光二极管、电动机等等。真是看得我云里雾里，好在有懂机电的爸爸在旁边引导我。
我一看见目录，大开眼界。什么磁控音乐门铃、偷懒的电扇、声控闪烁彩灯等等。所有的这些让我眼花缭乱，真不知该从哪个下手。最后，爸爸让我先从基础的开始，我们挑了一个磁控电扇。根据书上提供的线路图，我一一地找到了配件，但我不知如何将这些配件连接起来。在爸爸的帮助下网，我知道了原来这时该用到零件底部的那个按钮了。依照线路图，我成功地将零件一个个连接好并固定在蓝色板上。
可是最后风扇却纹丝不动，我只好向老爸求助。爸爸笑着问我：“你搭的是什么呀？”我脱口而出说道：“磁控电扇呀。”当我说完，自己就已恍然大悟了，原来我忘记了最关键的一步，没拿磁铁。我赶紧拿出一块磁铁配件放上去，结果风扇真的飞速地转了起来。我和爸爸都高兴地笑了，爸爸抱起我跟着电扇一起转了起来。
神奇的电子积木_小学作文
“电子积木”，你们听说过吗？它是我爸爸给我买的一种玩具。它能让我轻松快捷的掌握许多电子知识。
电子积木由一个专门的塑料板和一些电子元器件组成，电子元器件包括电灯、电动机、发光二极管、导线、开关等。电子元件都很小，长大约五点五厘米，宽大约一厘米，呈椭圆形，跟我的食指差不多大小。塑料板长二十五厘米，宽十七厘米，跟我们的科学教课书一样大小。它上面有很多米粒大小的塑料钉，电子元器件的底部有按扣，它们就是通过按扣和塑料钉牢固的安装在塑料板上的，如果要拆卸，也很方便，稍一用力就拔下来了。
我们上学期《科学》学过电路知识，我以大家都很熟悉的电灯电路为例说明电子积木的用法。电灯电路需要一个电池组、一个灯泡、一个开关，三根导线。先把电池组安放在塑料板上，从正极接出一根导线和开关的一边相联，再从开关的另一边接出一根导线和电灯的一边相联，再把电灯的另一边用导线连接到电池的负极。最后把开关合上电灯就亮了。
电子积木还可以拼成许多复杂的电路，如：飞碟、音乐门铃等。我最感兴趣的是飞碟，把开关打开，风叶片就会飞起来，真像一个飞碟。很有趣吧！
电子积木不仅非常好玩，而且还能让我们在游戏中学到许多电子知识。我非常喜欢电子积木！
乐高积木电子教案
课时上课时间。
月
日（星期。
1
个个。
薂课题（内容）：
第
1
课时。
蚈教学目标：
薇1、学生初步了解乐高积木，培养兴趣。
羃教学重难点：
莀
学生初步了解乐高积木，培养兴趣。
莆板书设计：
蒃
肀教学过程：
1、2、袈欣赏导入、激发兴趣：
膅
同学们，一张白纸可以绘出美丽的世界，那一块白布可以做些什么呢？在。
的是乐高积木，它是积木的一种。同学们知道乐高积木的起源吗？
蒁
乐高公司创办于丹麦，至今已有85年的发展历史，追本溯源，还得从它的金字招牌lego说起。商标“lego”的使用是从1932年开始，其语来自丹麦语“leggodt”，意为“playwell”（玩得快乐），并且该名字首先迅速成为乐高公司在billund地区玩具工厂生产的优质玩具的代名词。
薀多年来，“lego”图标也变化了多种形式，最新的图标是1998年制作，它是在1973年的版本基础上稍作调整而成，使之更便于在媒体上传播和识别。第一个生产地在丹麦的一所红房子中，那里就是乐高开始的地方。近日，乐高乐高官方推出的一座大型主题空间，坐落在乐高的总部所在地丹麦比隆（billund），占地12000平米，离公司总部也不远，legoexperiencecenter将于今年正式开放，目前计划中的具体时间是在九月份。(图片展示)。
蚃孩子们在接受乐高积木教育课程的时候，不仅仅锻炼了动手能力，还让他们对理科知识产生了初步的认知，增强了团队协作的能力，培养了良好的思考以及实践动手能力。
袂
教学反思:。
肈
用课件引导。
学生。
学习，随时评价学生的学习情况，可以使学生对课堂学习过程有一个较为清晰的认识，但平面静止的图片不够生动形象，对学习的指导。
作用稍逊于动态影像。
羇第第。
课时上课时间。
月
日（星期。
）累计教案2个。
螃课题（内容）：
第
1
课时。
芃
教学。
目标：
螃教学重难点：
膇教学过程：
蝿
袃看了这么多如此美丽的乐高积木，许多人可能会产生这样的想法：乐高积木是如此美丽，如此有诱惑力，到底难不难搭呢？答案是：不难。如果你会缝纽扣的话，那你就会搭制乐高积木了，你只需花一点点时间、一点点的耐心，再加上一点点用心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感与惊奇的乐高积木的作品了。
袀（放大乐高积木。让学生了解乐高积木。）。
蒇乐高有专门的城市系列，每个套装（set）就是一个场景，大场景基本上是一。
栋楼及附属设施和人仔，小场景也许就是几个人仔和交通工具。
芁乐高。
教育。
认为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着天然的兴趣和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于充满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动去探究知识的奥秘。学生积级地在“做”的过程，也就是知识在他们大脑中建构的过程。在“做”的过程中不断获得的新知识使他们有能力寻找更好的解决问题的方法，于是新的方法又会促进新的技能和知识的增长，从而形成一个学习知识和积累知识的螺旋式的发展。
蚁美国哈佛大学教育学院的霍华德?加德纳（howardgardner）教授提出：“学生积极主动地使用和研究有形的器材，并不断对他们迫切想得到答案的事物提出问题时，处于最佳学习状态，记忆最深刻。反之，如果只是被动地接受，很快就会忘记。
芆西摩?佩珀特(seymourpapert)，麻省理工学院教授，人工智能实验室的合作创立者，多媒体实验室的创立者，logo编程语言的发明者，曾师从皮亚杰，长期从事利用计算机促进儿童智力发展的研究，提出了“learningbymaking”的建构论（constructionist）学习观。他说“建构主义意味着在做的过程中学习，乐高，编写程序，绘画等都是做中学的例子。学生在做的过程中学到的知识，留下的印象更深，与任何人教的东西相比，它的根更深地扎在大脑里。”
肃教学反思：
蚂
用学习目标指导学生学习，随时调整学生学习情况，可以使学生充分了解所学知识的难易程度，并能用这一目标衡量自己的学习情况，但要注意的是，对于需要课下完成的高级目标，教师应继续保持对学生持续性的关注。
聿
第
课时上课时间。
月
日（星期。
3
个
肅课题（内容）：
精彩的车轮世界。
第
1
课时。
膂教学目标：
肃
1．学会用螺丝刀来装配东西理解车轮的作用。
螁教学重难点：
肈
节教学过程：
膀问孩子们：有谁开过。
汽车。
汽车有几个轮子为什么我们需要汽车有谁骑过自行车自行车有几个轮子为什么我们要骑自行车有谁骑过三轮车三轮车上有几个轮子为什么我们需要三轮车这里有谁见过单轮脚踏车大卡车上有几个轮子推土机呢卡车可以做些什么事情呢。
艿讨论一下：许多交通工具都是有车轮的，这些轮子的大小都是不一样的，但是他们都。
袇是圆的。
莂从工程套装中找出所有的轮子（拿一个给大家看）和轮胎（拿一个给大家看）。让孩子们把轮子嵌到轮胎里面去。解释一下交通工具的底盘是它的彩色身体。让孩子们试着用套装中的螺丝刀把轮子装到底盘上去。
薁让孩子们搭建一辆有两个或四个轮子的交通工具，至少可以乘坐一个乐高娃娃。
羁教学反思：
蚆在孩子们搭建的时候，让他们测试一下他们的交通工具，确保轮子已经嵌入到底盘上去了，轮子是可以转动的。
蚆第。
课时上课时间。
月
日（星期。
4
个
羂课题（内容）：
吊钩和横梁。
第第。
1
课时。
葿教学目标：
虿1.理解推和举用力的不同方向。
螆2.研究吊钩与横梁的机械装置。
莃教学重难点：
蒈教学过程：
螃现在让孩子们去拉椅子。问他们：椅子是在朝我们靠近，还是在远离我们？
膆讨论机器是如何来完成推,拉以及举起和下降的工作的?
羆问题列举：
羀帮助孩子们搭建一个建筑工地上用的可以推、拖、举东西的机器。让他们使用吊钩和横梁。
莀教学反思。
羅
在孩子们搭的时候问他们,吊钩有什么用？
肆第。
课时上课时间。
月
日（星期。
5
个
莁课题（内容）：
空中表演。
第
1
课时。
螈教学目标：
羈1．以小组形式制定。
计划。
肅2.理解螺旋桨,机翼在飞机飞行中的作用。
螂教学重难点：
蒀让学生掌握乐高积木的技法与窍门。
螇教学过程：
膅讲解搭小熊的方法。
膃这个活动最好安排在孩子们已经进行过飞行机器活动之后。
羈问孩子们是否记得我们第一次学习飞机并在教室里面到处飞行？有时，飞行员会在一起飞行,上演一场空中表演。让我们看看，我们一个班级的飞行员是否也能一起飞。让孩子们都站起来，从左飞到右。让一个学生带头绕着教室飞，其他人跟在后面。然后各自回到自己的座位上。
薆问孩子们：有没有看见过空中表演？它是怎么样的？那里的飞机是哪种飞机？飞机在做什么？什么是绝技？在空中表演的时候，还有些什么东西在飞机旁边？如果没有一个孩子看过空中表演,可以用照片或录像来介绍整个过程。
芅讨论空中表演的安全性。讨论中应包括噪音,安全警戒线，第一救助站和安全防护装置。
薄让孩子们想想看在空中表演的现场，我们可以搭些什么有趣的东西（甜点站，婴儿推车，纪念品商店等）。
羄让孩子们合作一起搭一个巨大的空中表演场景，要有许多安全的装置，现场还要有好玩的事情可以做。
蕿第。
课时上课时间。
月
日（星期。
6
个
虿课题（内容）：
疯狂的飞行员。
第
1
课时。
羅教学目标：
莂
1、理解并运用飞行部件和机器。
薂2、锻炼口头表述能力。
虿教学重难点：
莆学习乐高积木搭法——全搭、半搭。
肃板书。
设计。
莁
全搭、半搭。
蝿教学过程：
螇问孩子们：鸟是如何飞的？小鸟用什么东西才使得它能在空中飞翔？
腿问孩子们：如果搭了一架飞行器，但是永远也不能飞起来。那是出现了什么问题呢？
衿如果它使劲想飞起来，会发生什么问题呢?
膇让孩子们搭建一架疯狂（不安全）的飞行器,它不需要飞起来。让孩子们试着用乐高零件来搭。
芃第。
课时上课时间。
月
日（星期。
7
个个课题（内容）：
农作物喷药机。
第
1
课时。
膂教学目标：
罿1、认识空气撒播系统。
芄2、学习螺旋桨是如何工作的。
羅教学重难点：
羁学习乐高积木搭法——1/4搭搭、3/4搭搭、勾搭。
聿教学过程：
一、二、蚅导入。
蒃
在孩子们的面前放置一些空的杯子，在杯子里面放一些干豆子，再把这些豆子倒到工程套装的深铲子里。解释现在这个铲子里都装满了豆子。再让孩子们把铲子倾斜，把豆子都倒到杯子里去。
肆让孩子们搭建一架飞机,可以装满一飞机的东西，还可以倒出来。
膅教学。
反思。
葿本节课上学生人人都投入“乐高积木”
工作。
而且人人参与实践制作至于。
评价工作在这节课中得到重视，让学生充分显示自己能力及成功的喜悦。在课程结尾，我利用课件将收集到“乐高积木”信息资料展示给学生，让其拓宽眼界，同时学生对乐高积木的兴趣得到提高。
芈第。
课时上课时间。
月
日（星期。
8
个
蒇课题（内容）：
客机。
第
1
课时。
薃教学目标：
1、2、薂学习比例3、4、芈练习估算技巧。
薄教学重难点：
莅学习乐高积木搭法——连续乐高积木搭、法兰西结、平式花瓣搭。
芁教学过程：
一、二、莈导入。
肅
拿一根工程套装中的长梁出来，给孩子们看。问孩子们：猜测一下多少块duplo积木才能搭成这个长梁。让他们猜，不要让他们试。
螂解释一下估计是一种很好的猜测的方法。拿三幅没有翅膀的飞机的图片，让。
他们估计一下每架飞机可以乘多少乘客？
肀让孩子们给一架小的飞机加上翅膀，并且使翅膀和机身成比例。如果机身比较小，那么翅膀也应该比较小；如果机身比较大，那么翅膀也应该比较大。让孩子们给另外两幅图片上的飞机加上翅膀。
蒈解释一下：从飞机的一个翅膀的顶端到另一个翅膀的顶端就是翼展。让孩子们伸出手臂来，扮演一架飞机。看看谁的翼展最大？先估计，然后再测量比较翼展大小。
蒅第。
课时上课时间。
月
日（星期。
9
个
蒄课题（内容）：
救护直升机。
第
1
课时。
肂教学目标：
羂教学重难点：
袁提高学生的动手实践能力。
蚈教学过程：
芇
给孩子们讲个故事，然后告诉孩子们当故事结束后，他们需要马上搭建一样东西去解决问题。
蚄有一天，sam和sue决定带着他们的马liberty去远足。他们在一个晴朗早上出发了。他们带上了野餐的食物，也给liberty带了一瓶水。他们穿过一个丛林，来到一条小溪旁。他们径直爬到了山上，坐在山顶上，美美的吃了一顿。当他们准备回家的时候，sue发现liberty不见了。他们四处找他，叫它名字。sam还吹起了他那特别的口哨。那时，他们听到了liberty在后面叫。啊呀！liberty被卡在悬崖里了，孩子们也够不到它。sue让sam陪着liberty，然后自己跑回去，叫了一架救护直升飞机，从山中把liberty救了出来。
蚀讨论一下，直升飞机是如何升降盘旋的。相对于一般的飞机来说，这使得它能更好的进行营救工作，因为一般的飞机需要很大的地方来起降。
螈让每一个孩子都搭建一架直升飞机来救liberty。他们是否需要吊钩和起重机把它拉上来呢？他们是否需要一个吊桶把它装进去？他们甚至可能需要慢慢的把马送到山下去。告诉孩子们，这些完全都由他们来决定。
莄第。
周第...
神奇的电子积木_小学作文
今天妈妈给了我一粒胖大海的种子。它表面凹凸不平，又干又皱，像一个长满色的'皱纹的小老头。它的颜色是棕色的，胖大海的大小和花生差不多。我还有一个问题呢！就是它一点儿也不胖呀，为什么叫胖大海呢？老妈说；“动手做个实验就知道了。”妈妈先给了我一个装着半杯热水的杯子，让我把那皱皱巴巴的胖大海放在水里。我仔细地观察了一会儿，发现胖大海不再是以前那个干枯的小老头了，已经变成了一个盛开的花朵了。
胖大海就是应该有这个响当当的名字。
神奇的电子积木_小学作文
星期六的晚上，妈妈说：“你今晚还有一个任务没有完成，就是教弟弟堆积木。”听了妈妈的话，我很不乐意，因为现在九点多了，我都想睡觉了。妈妈接着说：“你今天的任务没有完成，可是要扣分的哦。”听到这，我只好教弟弟去堆积木了。
可是两岁多的弟弟完全不听我指挥，我让他拿黄色的积木，他却拿了蓝色的积木，我让他坐下，他偏要站起来跑，一会跑到奶奶那，一会跑去开他的小钩机……看来，我这个老师也不好当呀！好不容易，我费了九牛二虎之力他终于肯安静地和我一起堆积木了。我拿起一块积木像老师一样对他说：“这是黄色的积木。”接着又拿起蓝色的积木对他说：“这是蓝色的.积木。你去找一块和它一样的积木给我。”弟弟听了，兴致勃勃地从积木堆里把一块蓝色的积木给了我，我对他说：“韬，你好棒哦！”他听了更加高兴了，我再次问他：“这是什么颜色的积木？”他蹲下来对我说：“蓝色的，蓝色的！”我一边竖起大拇指一边对他说：“答对了！真棒！”
“堆什么积木呢？车？不好！枪，太简单了！房子？好，就砌房子吧！”说干就干，我拿紫色的积木堆了一个长方形的地板，接着拿绿色的积木砌墙，还留了几个窗户……越砌越高，弟弟也兴高采烈地帮忙递积木，我让他拿黄色的积木，他就帮忙拿黄色的积木，我让他把积木放这里，他就放这里……他成了我的小助手。
在我和弟弟的配合下，终于砌成了一个大房子，你看，紫色的地板，绿色的墙，蓝色的屋顶……我指着第一层跟弟弟说：“这是爸爸、妈妈的房间。”接着指着第二层对他说：“这是我和你的房间。最高那层是奶奶住的。”弟弟很欢喜，把大房子捧到妈妈面前把我的话重复一遍，妈妈很感兴趣地听着，表扬了我和弟弟。
今天又完成了一样很艰苦的任务，妈妈说得对！我要做弟弟的榜样！
我的电子积木作文
我二年级的时候，爸爸给我买回来了一箱乐高积木，我爱不释手，迫不及待的打开了箱子的盖，按着说明书上的高楼大厦聚精会神的拼装起来，可是时间长了，渐渐地……。
我感觉我按着说明书上的高楼大厦渐渐地拼装腻了，我想用自己的想法来拼装高楼大厦，我琢磨了好长时间，甚至想尽了我见过的所有的高楼大厦的样子，终于想出来了，我先搭地基，不是说：“地基不牢，怎能盖得了高楼？”我先拿出最大的四块积木，围成一个正方形，然后把正方形的里面填满，在往上盖一层用四块中形的积木的地基，就开始盖楼了，我先盖底下进去的门，然后开始往上搭，一层、两层、三层、四层……我的材料也越来越少，最后，我用一块三角形搭了个屋顶，数一数，我一共搭了三十层。我自己想的高楼大厦居然盖成了，并且比说明书上的高楼大厦更加雄伟，很有气派，我高兴的一蹦三尺高。
我感觉，只要细心观察，多多思考，善于动脑，梦想就能实现。
文档为doc格式。
电子积木心得体会
随着科技的不断发展和人们对教育的不断深入探讨，电子积木作为一种新兴的教育工具近年来受到了广泛的关注。作为一名教育工作者，我也深切地感受到了电子积木的魅力和好处，并在实际教学中不断探索、尝试。本文旨在分享我对电子积木的心得体会，希望能够与更多的教育工作者一起探讨这一新型教育工具在课堂中的应用。
电子积木与传统积木最大的不同在于，电子积木可以通过拼插组合实现对电子积木板上硬件的编程，从而实现真正意义上的可编程硬件。这也是电子积木的优势所在之一。通过使用电子积木，学生可以掌握对硬件的编程技巧，培养自己的逻辑思维和创造力。同时，电子积木所蕴含的科技元素也能够使学生更好地了解和掌握科技知识，培养出创新型人才。
电子积木不仅在计算机编程、科技竞赛等领域有广泛的应用，而且在小学、中学各学科中也有着它独特的应用价值。比如，在数学教学中，我们可以利用电子积木，让学生亲自搭建小型计算器，操作过程中不但可以学习到计算器的原理，而且还可以激发学生学习数学的兴趣。在物理教学中，我们可以通过让学生利用电子积木搭建各种电路，让学生对电学领域有更深刻的理解。
电子积木的应用需要与课程深度融合，实现教学目标的同时不断探索电子积木的新应用。在我自己的班级里，我通过制定具体的电子积木应用计划，让学生以小组为单位，根据不同的主题进行电子积木的搭建和编程。例如，我们在数学课堂上进行了“编程算术题”小组竞赛，学生通过自学、讨论，合作完成题目的编程，不断提高自己的编程水平。在物理课堂上，我们则进行了“模拟电子仪器”小组实验，学生通过搭建电子积木电路模拟仪器中的电路，掌握实验技能，激发学科学习的兴趣。
第五段：结语。
电子积木之所以受到广泛的关注和应用，不仅是因为它是一种先进的教学工具，更重要的是它能够培养学生创新思维、实践能力和合作精神，而这三点恰恰也是当下人才培养的重点。在课堂中，我们可以通过电子积木的应用，让学生既学到知识，又掌握技能，提高自己的能力和水平。愿我们在教学实践中，一起探讨、共同探索电子积木这一新型教育工具的更多用法和应用价值。
神奇的电子积木_小学作文
有一天，别人送了李子果几粒种子，她把这些种子种在自己家的花园里。心里好奇地想：“这些种子发芽、长大后会是什么样子的呢？”
过了几天，李子果下楼一看，发现种子发芽了，看着翠绿的小苗，李子果高兴地跳了起来。
从那以后，李子果每天都用心地给小苗浇水。每隔一段时间给它们施肥，还经常为他们除草，李子果多么希望小苗快快地长大啊！
在李子果的精心呵护下，小苗渐渐长大了，开出了很多美丽的花朵。看着这些花朵，李子果开心地笑了！
电子积木心得体会
作为一种流行于全球的教具，电子积木已经成为了越来越多家长和学校的首选，它不仅能像传统积木一样让孩子们发挥创意，还有更多更强大的功能。在我使用电子积木进行教育教学的过程中，我去深刻地感受到电子积木的优势和训练效果。以下是我的一些心得体会。
相比于传统积木，电子积木拥有更多的功能和灵活性，这使得它成为了一个更加优秀的教育工具。因为电子积木可以根据孩子的需要制作出各种想象力,同时它可以更融入课堂内容中，让学生们更加积极参与训练。在我训练孩子时，我发现电子积木具有非常广泛的学科应用，不仅可以用来教学物理课，还可以用来教授计算机科学、机械工程等学科，让孩子拥有越来越广泛的知识。
第二段：电子积木提高创意和解决问题能力。
创意是电子积木的一个很好的突破点，孩子通过与这个教具合作，可以出现非常多的不同想象，周围的世界中也有很多好看的设计及发明，它们打通了孩子的思维，改善了他们的编程能力。随着电子积木的加入，同学们会坐下来讨论如何用电子积木去解决我们所遇到的问题，这是不仅仅是他们的技术能力在不断提高，还是他们思考问题的能力和解决问题的本领随之提高。
电子积木的优势还在于它可以用来训练团队合作精神。孩子们需要在小组内协作完成一个项目，这个过程可以锻炼孩子们的沟通技能、各自角色的确定以及如何慷慨应对团队冲突，这是非常非常重要的，同样的，这份团队协作训练将使孩子们彼此间有更好的信任和合作感。我们能看到孩子们在整个过程中对彼此的信任度和尊重度不断加坚强，这能与他们在今后的工作中起到更加地不同作用。
第四段：电子积木的个性化训练。
通过电子积木的个性化训练，孩子们可以有不同的想法、发掘不同的需求，根据个人能力和兴趣，去创造出不同的项目。这样反过来会给我们带来更加丰富的媒体素材，也可以更好地帮助每个学生发现自己的强项和艺术兴趣。帮助他们去体验自己的才能并建立自信心，同时它还能够很好地激发他们的热情与想象力。
电子积木正如同那些年轻的学生们一样，还有许多成长空间，随着技术的发展，它可能会有更加不同的应用，并且越来越多地进入学校和教育行业。电子积木成为未来的一种趋势是毫无疑问的，然而，我们更想看到的是，在这样快速普及数字技术的时代里，如何防止孩子所接受的教育过于依赖于数字化工具而失去了真正的学习意义。
总之，在使用电子积木的过程中，我们可以发现其具有优势和比传统教育工具更高效的表现，它能够帮助孩子们发挥想象力、提高解决问题的能力、训练团队协作精神、个性化训练和协助查找兴趣等作用。希望未来能够有更多的教师们能够将电子积木整合到教学中去，利用其所具有的优势和可塑性，为孩子们提供更好的教育和培养他们更多的技能，造就更多优秀的人才。