范文范本的丰富性和多样性可以启发我们思考不同题材和主题的写作方式。以下是小编为大家收集的总结范文，希望能给大家一些启发和参考。
课后延时学生心得体会
现今社会高速发展，学校教育不再局限在课堂上。课后延时是一种日益流行的学习方式，不仅拓展了学生的知识面，也培养了学生的自主学习和团队合作能力。在过去的一段时间里，我参与了课后延时学生活动，从中获得了许多心得和体会。
首先，课后延时学生活动培养了我的自主学习能力。在课堂上，老师指导下的学习是有限的，而在课后延时学生活动中，我能够根据自己的兴趣和需求，自主选择学习的方向和内容。这样的学习方式能激发我的学习兴趣，并使我对知识的掌握更加深入和全面。同时，自主学习也教会了我如何管理时间，合理安排学习和娱乐的时间，提高了学习的效果和效率。
其次，课后延时学生活动促进了我的团队合作能力。在这个活动中，我有机会与来自不同年级和专业的同学一起学习和合作。在合作中，我们相互支持、互相学习，共同解决问题和完成任务。这种团队合作不仅加强了我们之间的友谊和理解，还培养了我们的沟通和协作能力。我学会了倾听他人意见、尊重他人的观点，从而更好地完成团队任务。
此外，课后延时学生活动让我感受到了学习的快乐。在传统的学习方式中，学习常常被看作一种繁重的任务和负担，而在课后延时学生活动中，学习变成了一种自愿和充实的活动。我可以根据自己的兴趣选择学习的内容，不再局限于书本上的知识，还能学习一些实践技能，如烹饪、音乐等。这让我感到学习是一种乐趣，让我更加热爱学习，主动拓宽自己的知识面。
最后，课后延时学生活动培养了我的实践能力。在这个活动中，我有机会将学到的理论知识应用到实践中，通过实际操作来加深对知识的理解和掌握。例如，在参与学校的科技创新项目时，我通过团队合作和实际实践，探索和研发出一种有益于环境保护的新技术。这种实践让我感受到了学习和实践相结合的乐趣，并让我意识到理论知识与实际操作的密切联系。
总之，课后延时学生活动给我带来了很多不同寻常的学习体验，培养了我的自主学习和团队合作能力，让我感受到了学习的快乐和实践的意义。我相信通过这样的学习方式，我们的学习将更加丰富多彩，我们的能力也会得到全面的提升。因此，我鼓励更多的学生参与课后延时学生活动，共同享受学习的乐趣和成长的奇迹。
课后延时思考心得体会
在学习过程中，课后延时思考是一种非常重要的学习方法。它通过将学习内容在课堂之外进行深入思考和反思，提高了学生对知识的理解和应用能力。这种学习方法可以帮助学生更好地消化知识，提高学习效果。在我自己的学习中，我深刻体会到了课后延时思考的重要性，并且受益匪浅。
首先，课后延时思考可以帮助我更加深入地理解和消化知识。在课堂上，老师会讲解并演示各种知识和技能，而我在接触和学习这些内容时，可能只是停留在对知识点的记忆上，而没有深入思考其背后的原理和逻辑。然而，在课后延时思考的过程中，我会重新回顾和思考所学的知识，追溯其来源和发展过程，从而对其有更加深入的理解和认识。这种深入地思考和消化知识的过程，让我能够把所学的知识内化为自己的思维工具，能够更好地运用于实际生活和学习中。
其次，课后延时思考可以帮助我提高问题解决的能力。在课堂上，老师会通过讲解和练习来帮助我们掌握知识和技能。然而，这些讲解和练习往往只是为了帮助我们记忆和理解知识，而没有深入地探索问题背后的本质和原理。而通过课后延时思考，我会思考一些关键和深入的问题，并通过分析和思考来解决这些问题。这种思考过程不仅能够提高我的问题解决能力，还能培养我独立思考和创新的能力。
另外，课后延时思考还可以帮助我加强对知识的复习和巩固。在学习过程中，我们会遇到大量的知识点和技能，而这些知识点和技能如果不及时复习和巩固，很容易忘记。而通过课后延时思考，我会定期回顾和总结自己所学的知识，从而巩固和加深对知识的理解和记忆。通过反复思考和复习，我能够更加坚实地掌握所学的知识，提高学习效果，并且不轻易忘记已学过的内容。
最后，课后延时思考还可以帮助我发现自身学习中存在的问题和不足。在学习过程中，我们往往很难及时发现自己的问题和不足，而这些问题和不足如果不及时处理和纠正，可能会对我们的学习造成很大的影响。然而，通过课后延时思考，我会反思自己的学习过程，发现自己学习中存在的问题和不足，并积极寻求改进的方法和途径。这种反思和改进的过程，能够帮助我不断地完善和提升自己的学习能力，不断向前进步。
综上所述，课后延时思考对于提高学习效果和提升学习能力非常重要。通过深入思考和反思所学的知识，我们能够更加深入地理解和消化知识，提高问题解决的能力，加强对知识的复习和巩固，发现自身学习中存在的问题和不足。因此，在今后的学习中，我将坚持课后延时思考的学习方法，不断提高自己的学习效果和学习能力。这样，我相信我能够取得更好的学习成绩，并为自己的未来奠定坚实的基础。
课后延时思考心得体会
随着现代教育的不断发展，课堂教学已不再局限于教师的传授，而更加注重学生的参与与思考。在课堂上，学生应该不仅仅是被动接受知识，更要主动思考和探索。而课后延时思考作为一种新的教学方法，在学生的学习中起到了不可忽视的作用。本文将从个人的角度出发，谈谈自己在课后延时思考中的体会与心得。
首先，课后延时思考使我能够全面地理解和消化所学知识。在课堂上，由于时间的限制，教师可能无法对某些知识点进行深入讲解，这就需要我们在课后自行进行思考和研究。通过自主学习，结合所学知识，我们可以更加全面、深入地理解和消化所学内容，使知识更加牢固地掌握在自己手中。通过课后延时思考，我能够从更多的层面来思考问题，从而提高自己的学习水平。
其次，课后延时思考使我能够发展独立思考和解决问题的能力。在课堂上，教师往往会给出一些问题供学生思考和讨论，但是由于时间的限制和群体学习的特点，我们可能无法完全发挥自己的想法和观点。而通过课后延时思考，我们可以独立思考和解决问题，不受时间和他人的限制，从而培养了我们的独立思考和解决问题的能力。课后延时思考是一种引导我们自主思考的方式，从而培养了我们的自主能动性和创新能力。
此外，课后延时思考也可以培养我们的批判性思维和分析能力。在课后延时思考过程中，我们需要分析问题的各个方面，从不同的角度去思考和解决问题。通过不断的思考和分析，我们可以培养我们的批判性思维和分析能力，使我们能够客观地看待问题，提出合理的解决方案。课后延时思考是一种培养我们批判性思维和分析能力的有效方法，通过这种方法，我们可以更好地理解和掌握所学知识。
最后，课后延时思考还可以培养我们的自主学习能力。在课堂上，教师会给出一些问题和讨论，但在课后延时思考中，我们需要根据自己的兴趣和需求去选择问题和思考的方向。通过这种自主选择和思考，我们能够更好地培养自己的自主学习能力，提高自己的学习效果。课后延时思考是一种引导我们自主学习的方法，通过这种方式，我们能够更好地发展自己的学习兴趣和学习能力。
总之，课后延时思考作为一种新的教学方法，给我们的学习带来了很大的影响。通过课后延时思考，我们能够全面地理解和消化所学知识，发展独立思考和解决问题的能力，培养批判性思维和分析能力，同时也能够培养我们的自主学习能力。因此，在学习过程中，我们应该充分利用课后延时思考的机会，培养自己的综合素质和发展自主学习能力。
课后延时探访心得体会
近些年来，由于社会竞争的激烈和家庭压力的增加，学生的精神健康问题备受关注。为了帮助学生更好地释放压力、培养自我意识和情绪管理能力，我校开展了课后延时探访活动。参加此活动的体验使我有了一些新的认识和体会。
首先，课后延时探访活动有助于学生放松心情，调整身心状态。作为一名学生，每天接受大量功课的洗礼，紧张的学业压力常常使我们精疲力竭。而课后延时探访活动正好提供了机会让我们远离繁重的学业，去美丽的自然风景区、历史街道或文化场馆中徜徉、放松心情。记得有一次我和同学们去了附近的梦幻公园，那里有各种刺激有趣的设施，我们玩得不亦乐乎。在快乐和刺激的活动中，我们很快将自己完全融入其中，忘却了学业压力和烦恼，感到身心愉悦。
其次，课后延时探访活动让学生感受到了生活的多样性。在日常的学习生活中，我们很少有机会接触到不同于教室、图书馆的环境，而课后延时探访活动正好给了我们这个机会。当我们走进博物馆、美术馆、艺术展览等场馆，被那些充满情趣、故事性的陈列和作品吸引时，我们仿佛进入了一个全新的世界，我们看到了不同文化的产物和人们的创造力，增长了见识，拓宽了视野。这样的体验为我们日后的学习和生活带来了新的启示和动力。
此外，课后延时探访活动也有助于学生建立良好的人际关系。在学习生活中，我们往往聚集在一个班级里，与同学们相处时间较长，但是与其他班级的同学接触较少。而通过课后延时探访活动，我们有机会和其他班级的同学一同参与其中。例如，在一次户外拓展活动中，我们通过协作，互相帮助，团结一致地完成了各项任务。在这个过程中，我看到了与我们不同的同学们的优点和长处，并深刻地感受到了合作的重要性。这让我们的人际关系变得更加融洽，增进了我们之间的友谊。
然而，虽然课后延时探访活动有着许多好处，但也有一些限制。首先，活动的地点和时间通常是由学校决定的，不一定能满足个别学生的需求。例如，有些同学对于户外运动并不感兴趣，而更喜欢文化活动，这就不得不对部分学生的兴趣和需求做出妥协。其次，活动的参与是自愿的，有些学生可能因为时间紧张或对活动内容不感兴趣而选择不参加，这就使得活动的效果和影响有所减弱。
总之，课后延时探访活动给予学生许多机会去放松身心、体验生活、建立人际关系。学校应该进一步做好活动的策划和组织，以满足学生的需求和兴趣，让每一位学生都能够从中获得深刻的体验和感悟。我相信，通过课后延时探访活动，我们能够更好地发展个人素质和个性特长，成为一个全面发展的人。
课后延时的家长一封信
为全面贯彻党的'十九大精神，根据2020年9月30日江西省教育厅下发的《关于进一步规范全省中小学生课后服务工作的通知》和庐山市教体局的统一部署，进一步满足新时代中小学生和家长对课后服务的迫切需求，帮助家长解决实际困难，增强教育公共服务能力，促进中小学生健康成长。我校20xx年秋季正式启动开展学生课后延时服务，为了顺利开展课后延时服务工作，现学校通过书信的方式告知你们。
1、课后服务坚持由家长、学生自愿申请参加，学校审批的基础上实施，不得以任何方式强制学生参加。
2、课后服务是在每天上午上课前和下午放学后，课时各一节课，为学生提供作业辅导、兴趣培养、能力拓展等课程内容。既缓解部分家长因工作繁忙无时间照顾或不专业辅导孩子造成的压力，又统筹学校师资，提供规范、优质的辅导，促进学生全面发展。
3、学校利用现有办学条件，规范教学管理，调动师资力量，有效地确保课后服务的质量，受到各级领导的肯定和家长的认可。
4、根据上级文件精神，课后服务要收取一定的费用，收费标准按庐山市教体局统一部署。
5、无论学生有没有参加课后服务，学校都会一如既往地关心每一个孩子，请家长朋友放心。
新池中学发展到今天，离不开全体家长的理解和支持。课后服务关系到家长的利益和学生的发展，需要家校配合才能有效实施，请家长朋友根据自己的需求自愿选择。家长朋友，让每一个孩子都活泼健康地成长，是每一个新池人共同的目标，我们愿为此不懈地努力！
xxx。
20xx年xx月xx日。
课后延时探访心得体会
近年来，课后延时探访作为一种独特的教育方式逐渐被广泛应用于学校教育。作为一位小学生的家长，我非常幸运能够亲身参与孩子课后延时探访活动，并从中获得了一些宝贵的经验和感悟。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。
首先，课后延时探访时间给予孩子更多的自主学习机会。传统的课堂教学通常以传授知识为主，而忽略了培养学生的思维能力和解决问题的能力。然而，课后延时探访将学生置于自主探索的环境中，鼓励他们动手实践和寻找答案。我注意到，当我的孩子面临问题时，他会积极思考和寻找解决方案，而不是依赖他人的指导。这种自主学习的过程培养了孩子的创造力和解决问题的能力，使他们成为了更有能力和自信的学习者。
其次，课后延时探访为家长和孩子之间提供了更多的互动和共同成长的机会。在传统的学校教育中，家长通常只能在家庭作业辅导和家长会上与孩子有限的交流。然而，在课后延时探访中，家长有机会参与到孩子的学习活动中，并与他们一起探索新的知识。这种互动不仅让家长更了解孩子的兴趣和学习需求，还培养了他们之间的亲密关系。在我个人的经历中，我发现与孩子一起学习的过程不仅让他们感到自豪，而且让我们之间的沟通更加顺畅和有效。
此外，课后延时探访还为孩子提供了更多的社交和合作机会。在学校教育中，学生往往只能在教室里与同学们互动，而且很难找到跟自己兴趣相同的小伙伴。然而，课后延时探访给予孩子们更多的自由和时间去结识新朋友，互相合作完成任务。孩子们在社交和合作中培养了公共和团队合作的能力，更好的适应社会。
最后，课后延时探访对于培养孩子兴趣和个性发展也起到了积极的促进作用。传统的学校教育往往以应试为导向，孩子们在紧张的学习中容易丧失兴趣和动力。然而，课后延时探访提供了更多的自由和选择，让孩子可以根据自己的兴趣和爱好进行学习和探索。同时，孩子们还有机会参加各种兴趣小组和俱乐部，拓宽他们的视野和丰富他们的课外生活。在我参与的探访活动中，我注意到我的孩子对于科学实验和手工艺术产生了浓厚的兴趣，通过这些活动，她的创造力和想象力得到了锻炼和发展。
总的来说，课后延时探访作为一种新型的教育方式，给予孩子更多的自主学习机会，促进家长和孩子之间的互动和共同成长，培养孩子的社交和合作能力，以及培养他们的兴趣和个性发展。由于种种原因，我们在家庭与工作之间常常忽视了对孩子的陪伴和教育，而课后延时探访提供了一个机会让我们重新审视我们与孩子的互动方式。因此，我强烈建议其他家长也参与到课后延时探访活动中，与孩子一起成长，让他们在快节奏的学习中找到自己的真正乐趣。
延时服务课后工作总结
西关小学18名教师，本学年共有180名学生。在新时代新要求下，我们秉承“崇俭、耐劳、进取”的西关精神，为实现“立德树人、五育并举”不断更新升级学生“真善美乐健”五育发展目标。当下，我们以“三课三活动”来架构学校教育教学活动，以“五心课后服务目标”达成为抓手，努力提升学生们的校园生活质量。现将工作具体情况汇报如下：
我们几经考量，党支部构建了“五心五型五行动”党建体系，在此基础上，学校管理者征求老师们的意见，倾听家长们的反应，调查学生们的要求，确立了“学校尽心、教师用心、学生开心、家长放心、社会安心”的五心服务目标。力求服务高质量，发挥出老师们的特长；力求服务精准化，真正为学生们成长开拓出新阵地；力求服务人性化，解决家长切实存在的需求。
课后服务工作是素质教育的“大舞台”，是学校教育活动的重要组成部分，更是德智体美劳全面发展的“助推器”。西关小学力求在有限的教育空间内，提供给学生多样多维多向的学习生活发展空间。我们紧跟时代发展量体裁衣，制定出台了“三课三活动”教育教学体系。
“三课”是：夯实国家课程，上好基础课；开展体艺课程，健好身；拓展师生社团活动，开阔师生视野。
“三活动”是：一学期开展三项主题月活动，三月诵读月、四月踏春节、五月博物馆研学行；九月科普月、十月读书节、十一月冬锻健身。
活动月开展中，低中高三个学段各有侧重。一二年级学生重点参加“韵律健美”强体魄，发挥我校市级教学能手李菁老师的能量与特长；三四年级学生以综合实践活动为依托，组建“我是博物馆小小讲解员”活动，到长治市博物馆听讲解、观文物、练口语、学礼仪；五六年级学生依托校本课程“风华国学”，诵诗词、强背诵。
目前，我们已经实现的课程与活动是“博物馆小小讲解员”活动与科普月“我国航空航天最新成就知识普及展”。
四年级经过一年的学习训练，全班三十九名学生人人能讲一件文物，今年5月18日博物馆日，这些学生参加了长治市博物馆的主题活动，担任了整个场馆的内容的讲解，博物馆工作人员与社会参观者都很惊讶这些学生的表现，学生们的口语交际能力也得到了实际的环境训练，这是他们一年来数次到场馆学习、校内社会活动课期间模拟演练的结果。
今年中秋前夕，三名宇航员从我国空间站顺利返航，我们组织了“科普月——我国航空航天成就展”活动，购买了长征号系列火箭玩具组件，供高年级学生小组合作拼装；购买了天宫号空间站模型、c919模型，制作了我国航空航天成就展板，供中年级学生参观学习。
学校带学生们走河道，与兄弟学校会师搞联谊；参观1945长治记忆展览馆，了解长治市发展历；走进爱国主义教育基地，在防空洞中听武装部长讲国防。
让学生们看、让学生们听，让学生们玩，不布置作文与观后感。
当下，我们践行的是“四维课后服务”实施路径，每周的课后服务由四部分组成，即“体育锻炼+校内作业+一班一品+周六特色社团”。
每日课后服务的第一个时段是一小时的“体育锻炼”，以班级为单位，先跑步，再在学校的不同区域进行跳绳、踢毽子、健身操，三项运动按高中低段一星期一循环。
第二个时段为一小时“校内作业”时间，学校建立了“每日作业公示栏”，班主任日日上午十点统计出本班当日课后作业，经教务处审核后公示。一小时的校内作业时间，由语文、数学、英语教师辅导学生，正副校长与教务处按作业单巡查监督教师辅导作业情况，日日记录考勤。
周三是我校的无作业日，体育锻炼后，进行一小时的“一班一品”班级社团活动，由非语数教师组织教学，校长也参与其中。一年级是习字课、绘画课、科普课三周轮替，二年级是合唱，三四年级体操与跳绳两周轮替，五年级是“博物馆讲解课”践行部编本语文课程的“口语交际”训练点，六年级是航天器组装与国画课。
今年上半年，我们引进了社会办学机构的书法老师进行书法教学。学校提供统一的纸与墨，配备了书法台布、砚台、笔山，并购买了书法小品展示纸张。虽然一周只有一次课，场地就是学校的会议室，但师生很欣赏、很愉悦那位书法老师有趣的书法体验课。会议室经久不散的墨香，以三月三“上巳节”学生集体临池摹写“学史明理”、以六一节学生现场“书团扇”为展示，让学生接触到了书法的妙趣。
根据上级文件精神，我们的“周六特色社团”，实行高低两个学段走班式社团学习，我们十八位老师，除正副校长负责后勤安全、考勤记录外，十五位老师开设了社团活动课，另外引进了一节青少年活动中心教师担任的无偿“戏剧表演”体验课。
周六，我们实行教师弹性上下班制度，制订出台了细致的《教师周六课后服务行为细则》，做到师生安全无死角、接送严丝合缝。
西关小学本学期课后服务开展以来，完全按照上级要求操作，教师积极工作、学生乐学爱学，一切井然有序。
1、教师百分百参与。
西关小学18名教师全部参与了“课后服务”工作。周六的拓展性课后服务中，共开设了16种活动课，分学段、分班级供学生们选择参加。
2、学生百分百覆盖。
西关小学180名学生全部参加了周一至周五基础性课后服务和周六的拓展性服务课程，学生根据“课程菜单”自主选课选班。
3、家长百分百认可。
学校通过调查问卷、家访等方式全面掌握学生的接送与家长的需求，在制定了课后服务方案后，召开家长会，校长亲自逐班介绍“课程菜单”与教师配备，再由班主任清楚说明如何选班与上下学接送要求。
西关小学的课后服务工作才刚刚起步，推进中我们牢记“五心服务目标”，一周一回顾，一月一审视，发现问题就调整，想到办法就改进。
下一步该怎么做，未来要如何走？我们的打算是：
第一：开拓家校社教育圈，为课后服务引来“源头活水”
课业不光只是辅导，更要提高课堂教学质量，让国家课程与校园主题月活动高度融合，让每一个学生实现最优化发展；主题月与社团活动，要带学生走出去开展“走读长治”，参观身边的博物馆、展览馆、教育实践基地；带学生们走河道，感悟四季变化中识别草木、绘画生活；争取更多校外教师资源入校授课，给学生们多一个学习视角。
第二：形成明朗的课程体系，为教师队伍提升创造空间。
课后服务最重要的师资还是学校教师，新时代要有新时代的教师新气象新目标，教师自身专业能力提升的证明，就是专业文章与实践成果。课后服务工作中，人人要努力书写自己的教学历程、汇集成册，这就是我们教师队伍的奋斗目标。
第三：创设自我宣传平台，接受多角度反馈与评价。
下一学年，计划开展多领域的课后服务展示工作，以学校抖音、学校微信公众号、学校视频号三项媒介为基础，记录西关少年与教师的风采，接受来自学校、家长、社会全方位的.监督考评。
第四：争取为教师付出谋认可，鼓励不只有精神。
为教师提供更多深造学习的机会，为教师减少无效无意义的繁琐，为教师增加上课所需的书籍与设备。
双减工作，身为教育者义不容辞，面临难题，唯有勇于面对与不退缩。我们希望与家长、社会进一步合作，向着“课程更多元、活动更多维、师生更多向发展”的理想目标迈进！
课后延时义工心得体会
课后延时义工是一个旨在帮助学生提高学习成绩和生活素养的计划。在这个计划中，我们作为义工，不仅帮助学生提高他们的学习成绩，而且还帮助他们获得丰富的生活经验。在参加这个计划时，我体会到了很多，这种体会是在课堂上无法获得的。
第二段：个人成长。
我的参与让我成为一个更好的人。作为一个义工，我不仅介绍了学术知识，还分享了生活经验。这种经验让我更加有耐心，更好地组织时间，并且成为了更为敏感和体贴的人。在和不同学生的互动中，我学会了与不同的人群沟通，更好地倾听别人的声音，并且变得更加自信和独立。
第三段：社会责任。
作为一个义工，我认为我有责任去帮助别人。我了解到，仅仅帮助学生在学术方面取得成绩是不足够的，因为学生的成长不仅仅是知识方面的，也是心理和社会方面的。因此，我们的任务就是更全面地帮助学生，让他们不仅变得更聪明，也变得更有信心。而这个过程中，我同样能够得到成就感和满足感。
第四段：团队协作。
在课后延时义工计划中，我不是一个人在工作，而是和其他的志愿者一起协作。这让我更好地理解“团队协作”的概念并且我能够从其他志愿者那里学习到很多东西。我们分享不同的工作体验，共同讨论问题，并寻找最佳的解决方案。我们的共同目标是帮助学生，因此我们必须密切协作。这让我体会到，同仁互助的精神不仅能够为团队带来更好的成果，同时也能帮助我更好地成长。
第五段：结束语。
总体而言，课后延时义工计划为我提供了很多的体验和成长的机会。这是一个富有意义的计划，因为我们不仅仅在帮助他人，同时也在帮助自己。我们学习到了很多生活经验，这为我们的个人成长提供了很好的契机。通过协作、交流与互相学习，我们共同努力完成了我们的工作，为社区带来了更好的成果。在未来，我会继续参加这个计划，为更多的学生提供帮助，并且继续成长。
课后延时作业管理制度
为贯彻落实党的十九大和全国、全省、全市教育大会精神，积极回应广大家长对中小学生课后服务的迫切需求，根据教育部和教育厅相关文件要求，结合我市实际，特制定本实施办法。
中小学课后服务是发挥中小学校在课后服务中的主渠道作用，利用中小学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，在规定教学任务之外开展的便民服务，是减轻中小学生过重课外负担、促进中小学生健康成长，帮助家长解决后顾之忧的重要举措，是教育为民服务、政府为民办实事的民生工程。各区、县（市）和学校要提高政治站位，从“以人民为中心”的高度出发，进一步强化责任意识和担当意识，切实做好中小学生校内课后服务工作。
（一）学校为主体原则。校内课后服务的实施主体是中小学校。对于家长要求在校外另行实施的，学校要主动提醒家长选择有资质、有保障的课后服务机构。
（二）自愿选择原则。中小学校要充分征求家长意见，主动向家长告知服务方式、内容、时间、场地、师资、费用等事项，由学生及家长自愿选择。不得以任何方式强制或变相强制学生参与，严禁以任何方式拒绝或推诿学生参与。
（三）规范服务原则。围绕培养学生兴趣爱好、促进学生综合素质，科学合理确定服务内容及形式。
（四）公益普惠原则。建立完善成本分担机制，采用学校支持、家长合理分担运行成本的做法，坚持公益导向，不得营利。鼓励有条件的地区以财政投入为主，为学生提供力所能及的服务。
（五）稳妥推进原则。统筹考虑城乡差异、学段差异、地域差异等因素，因地制宜，量力而行，把好事办好。对确实不具备条件但有课后服务需求的，区、县（市）教育部门要积极协调学校、社区、校外活动中心等资源，做好课后服务工作。
义务教育阶段在校学生，优先保障残疾儿童、留守儿童、进城务工人员随迁子女、建档立卡困难家庭子女等亟需服务群体。
学校围绕帮助学生培养兴趣、发展特长、开拓视野、强化实践、提升能力，提供丰富多样的课后服务。义务教育阶段要重点落实我市“体艺2+1项目”的实施要求，开放体育、艺术场馆，提供各类体育艺术器材、设施，开展体育、艺术项目培训和辅导，组织体艺特长认定，落实每天锻炼一小时。各中小学校也可充分利用课后服务时间，结合学生个性特长、兴趣爱好加强学生综合素质、实践能力培养；可根据学生实际因材施教，开展答疑解惑活动学科拓展训练，促进学生全面发展、个性发展，并切实加强创新拔尖型人才培育。但不得利用课后服务时间开展集体教学，不得上新课、补课和考试训练，不得加重学生课业负担。
小学阶段：一、二年级以团队活动、体艺活动、课外阅读、实践活动、手工操作类作业辅导为主，不得借课后服务布置书面家庭作业。三年级以上以体艺活动、课外阅读、作业辅导、兴趣小组、科技创新、团队活动、综合实践为主。
初中阶段：以体艺活动、作业辅导、答疑解惑、课外阅读、兴趣小组、综合实践、科技创新、团队活动为主，对学有余力的学生进行拓展提升、对学困生进行补缺补差。
五、课后服务时间。
小学、初中阶段每天课后服务原则上不超过三节课时间（包括午间和下午放学后），结束时间原则上不晚于18:00。
特殊情况需报教育主管部门核准。
（一）利用自身资源开展课后服务。师资以本校教职工为主，向其发放合理报酬。学校师资力量不足的，可以临时聘请退休教师、体育教练、文艺科普工作者、能工巧匠、非物质文化传承人等校外专业人员参与校内课后服务，临时聘请人员应具备相应资格，学校依法与其签订劳动合同或劳务协议，按合同或协议支付劳动报酬和保障相关待遇。
（二）联合公益组织开展课后服务。积极动员社区、志愿者团体等公益组织力量，到校开展课后服务工作。学校提供场地、设施等条件，公益组织提供经费、师资等支持。
（三）引入社会机构开展课后服务。确因学校师资力量不足、但学生有需求的课后服务项目，可以以购买服务的方式引入具有专业资质和良好社会声誉的社会机构参与校内课后服务工作。学校与社会机构签订合同，并按双方协议组织实施。
（四）组织优秀教师开展课后服务。市教育局组织名校长、名师、骨干教师、教研员，通过长沙在线学习中心，定期开展专题讲座、主题报告、在线答疑、个性辅导等，免费服务学生课后个性学习需要。
各中小学要按照学生申请、班级审核、学校立项、统筹安排的原则制定实施方案，并报教育主管部门备案。以学期为节点，以需求为依据，分项目混班编排，开展针对性课后服务，满足学生个性化需求。
（一）摸底调查，征求意见。学校对本校功能室、仪器设备、活动场地、师资等及区域内实践场地、企业或设备等资源进行摸底调查，建立工作台账。根据摸底调查结果设计课后服务学生意向调查表，广泛征求学生课后服务需求。
（二）编制目录，告知家长。学校结合学生需求和校内外资源，依据学段和学生年龄结构，编制课后服务内容目录，并通过家长会等形式将开展课后服务的时间、内容、安全保障等事宜告知家长。
（三）学生申请，班级审核。按照学生申请、班级审核、签订协议、学校统一实施的原则，班主任和任课教师根据学生自身实际指导学生选择适合自身发展的课后服务项目或内容，确保课后服务的针对性和实效性。
（四）统筹规划，分类实施。学校依据学生申请，在充分考虑可利用的校内外资源的基础上，依据学段和学生年龄结构，分类组织实施，并根据服务条件的变化及学生需求对服务内容进行动态调整。
（五）加强研究，不断完善。学校要将开展课后服务工作纳入校本教研，密切联系综合实践活动、体育、美育、劳动教育、社团等工作，开发课后服务内容，形成相应的精品课程，推动课后服务工作深入开展。
（一）加强组织领导。各区、县（市）教育行政部门要进一步强化担当、落实责任，制定本地校内课后服务工作的具体实施细则，统筹规划各类资源和需求，努力形成课后服务工作合力。各学校要对教师开展课后服务、学生参加课后服务的过程进行监管，要对每种课后服务的人数、内容、时间、形式等进行档案资料留存，做到过程清楚，有案可查。要加强对课后服务问题研究，创新服务模式，不断提升课后服务质量。
（二）做好经费保障。各区、县（市）教育行政部门要积极争取资金支持，不断完善经费保障机制。可根据课后服务性质，采取财政补贴、收取服务性收费或代收费等方式筹措经费。设定服务性收费的，应当坚持成本补偿和非营利原则，具体收费事项按市发改委、市教育局文件执行，每生每期只能收取一次费用，收取的费用必须建立专账，专款专用，专项用于课后服务工作方面的开支，严禁挪作他用。严禁以校内课后服务名义乱收费。
（三）切实保障安全。要坚持把学生安全管理放在首位，不断完善安全管理制度，明确课后服务人员责任，加强对师生安全卫生意识教育，强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施，切实消除在场地、设施设备、消防、食品卫生、安全保卫等方面的安全隐患，确保学生人身安全。
（四）争取社会支持。充分发挥学校家长委员会的优势，鼓励家长自愿参与课后服务管理并提供相关支持。积极争取社会各方支持，鼓励无条件向学校捐赠专业器材、图书资料，提供经费支持和各类志愿者活动。要加强宣传，推动形成全社会关心、支持校内课后服务工作的共识，营造良好的社会氛围。
（五）严格监督管理。各区、县（市）教育行政部门要加强对校内课后服务工作的指导、监管。严格上下学制度，严禁缩短教育教学活动时间，杜绝名不副实的课后服务。严禁将放学后的课后服务时间作为正常教学时间集体上课。对成建制上课的、以各种形式变相集体教学或补课的，发现一起，查处一起，并追究相关责任人的责任。严禁学校和学校引进的第三方机构重复收费，坚决禁止、严肃查处学校、家委会、社会团体等公益组织违规补课和借校内课后服务之名乱收费等行为。加强对参与课后服务的社会机构资质审核和监督管理工作。学校要定期向主管教育行政部门报告方案及执行情况。
各区、县（市）教育行政部门和省、市直中小学校，市管民办中小学校、子弟学校要将开展中小学生校内课后服务工作有关情况报市教育局，每年6月30日和11月30日将相关纸质材料交学生工作处，电子稿发至邮箱：。
浙江课后延时心得体会
近年来，随着家长和社会对于学生综合素质培养的需求越来越高，浙江省教育部门推出了一项重要的教育改革举措——浙江课后延时工作。这项工作旨在为学生提供更多的拓展学习机会，培养其综合素质。作为一名参与过浙江课后延时的学生，我深有体会地感受到了这项工作对于学生发展的巨大推动作用。以下是我对于浙江课后延时的心得体会。
首先，浙江课后延时为我们提供了更广阔的学习空间。在传统的课堂教学中，我们的学习主要集中在对知识点的掌握和应用。而浙江课后延时为我们提供了更多的课外活动，如体育运动、音乐舞蹈、绘画等领域的学习机会。这些活动不仅丰富了我们的学习内容，而且培养了我们的兴趣和爱好，拓宽了我们的视野。我曾参加过课后延时的足球培训班，不仅学习到了足球技巧，还结交了很多志同道合的朋友。这样的学习模式让我更加主动积极地参与学习，提高了我的学习效果。
其次，浙江课后延时注重培养学生的综合能力。与传统的教学相比，浙江课后延时更加注重培养学生的创新、合作和沟通能力。在课后延时的一次拓展活动中，我们被分成小组进行合作，共同解决一项挑战性问题。在合作过程中，我们不仅学会了与他人有效地沟通，还学会了倾听和尊重他人的意见。这样的活动锻炼了我们的团队合作意识和解决问题的能力。通过这些活动，我发现自己的思维更加开阔，表达能力也得到了很大的提高。
此外，浙江课后延时重视学生的兴趣培养。我们常常被要求参与到我们自己感兴趣的课程中。这样的安排让我们更加主动地参与学习，提高学习效果。我曾经参加过一次课后延时的乐队培训班。在这个培训班中，我学会了吹奏乐器，并在学校的音乐比赛中获得了一等奖。这个经历让我看到了自己在音乐方面的潜力，并激发了我追求音乐艺术的热情。通过培养学生的兴趣，浙江课后延时激发了我们的内在动力，拓展了我们的发展空间。
最后，浙江课后延时提供了更多的交流交友机会。在传统的上课模式中，我们的交流主要集中在课堂上。而在课后延时的活动中，我们有更多的机会与不同年级、不同学校的同学交流。通过与他们的互动交流，我们了解到了不同学校和同学的特色和优势。在交流中，我们彼此激励，共同进步。我曾经参加过一次课后延时的集训营，与全省各地的学生一起学习和生活。在这个过程中，我结识了很多志同道合的朋友，开拓了视野，提高了交际能力。
总之，浙江课后延时是一个对学生发展有着重要推动作用的教育改革举措。通过提供更广阔的学习空间、注重培养学生的综合能力、重视学生的兴趣培养和提供交流交友机会，浙江课后延时深化了学生的学习体验，拓展了学生的发展空间。作为一名受益者，我深感这项工作对于我们的成长和发展起到了重要的推动作用。我相信，随着浙江课后延时工作的不断推进，我们的学习生活将会变得更加丰富多彩，充满活力。
暑假课后延时服务方案
全面贯彻党的十八大精神，坚持立德树人，充分调动广大师生的服务意识，大局意识，立足工作实际，创新工作机制和方法，积极探索各具特色的课后服务工作模式，使学生健康成长，让家长放心、社会满意。做好中小学课后延时服务工作。
（一）明确中小学生课后服务工作的总目标，做好服务工作。
中小学生课后延时服务工作，是针对中小学生在学习日上学和下午放学后存在接送难等问题，利用中小学校在管理、人员和资源等方面的优势，在学校规定的课程教学之外开展的有利于学生健康成长的便民性服务措施。课后服务的总目标是做到中小学生“早到可进校、进校有事做、做事有指导、晚走有管护”。
学校高度重视学生课后延时服务工作，切实加强组织领导，责任到人，设立了课后服务工作领导小组。
组长：郑晓云副组长：亓文苗芃。
成员：石冬梅、张青、邵巍、赵新红、张鲁、尹平、李瑭、乔锋、李颖、刘梅、于洁。
学生是否参加课后延时服务，由学生家长自愿选择，事先充分征求家长意见，主动向家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等，建立家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。家长提出申请，经审核同意后，学校向家长明确双方职责和课后服务有关事项，由学校统一组织实施。经学校研究决定，下午课后延时服务放学时集体放学，请家长在止步线接孩子。接孩子的时间，一、二年级分为3个时间点，分别是4点、5点、5点半，三至六年级分为2个时间点，分别是5点、5点半。
课后延时服务工作坚持教育性、科学性和安全性相统一的原则，以促进学生身心健康成长为主题，以组织丰富多彩的活动为主线，以学校教师为指导和管理主体，合理安排服务内容，切实发挥各方力量的作用。
建立健全课后延时服务安全管理制度，对参加课后延时服务的学生切实负起安全管理责任。加强对师生安全意识教育，配备数量足够的值班人员，明确警卫和课后延时服务人员责任，强化门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、管理、交接班制度和应急预案措施。
课后延时义工心得体会
课后延时义工是一项受到广泛认可的社会活动，现在越来越多的年轻人参与其中。作为一名课后延时义工，我也参与了许多义工活动。这些活动不仅增加了我的社交圈，还让我更加了解社会和人性，进一步提高了我的自信和领导能力。
第二段：义工活动带来的好处。
课后延时义工活动带来的好处不仅仅是社交和领导能力的提高。这些活动也让我们更好地了解生活中的一些问题，了解社会和人性。通过义工活动，我逐渐意识到自己的存在价值和承担社会责任的担当感。同时，还能结交到各式各样的朋友，建立更多的人际关系。通过这些活动，我能更好的发现自己身上的闪光点，提升自己的自信心和领导能力。
第三段：参与义工的困难。
参加课后延时义工活动不是一件容易的事情，它有很多挑战和困难。有时候时间很紧，我们需要在短时间内完成很多工作。还有时候我们遇到的问题也非常复杂，需要大量的时间和精力来克服。此外，某些义工活动可能涉及到危险性，例如自然灾害救援等。面对这些困难，要能够认真面对，并寻找应对的方法。
第四段：如何有效地参与义工活动。
要参与课后延时义工活动最重要的是要有一个积极的心态，要对活动充满热情和信心。除了心态积极之外，还应该善于协作和沟通。义工活动有时候是各方面的人员都参与的，需要彼此合作才能完成任务。因此，善于与人相处和沟通是非常重要的。最后，要认真观察自己能力和困难，随时调整自己的计划和步调。只有这样，才能在义工活动中取得更好的效果和成果。
第五段：结尾。
总之，课后延时义工是一项非常有意义的活动，它可以帮助我们更好地融入社会，认识世界，提高个人素质。与此同时，参与义工活动的过程中也会遇到很多的困难和挑战。我们要学会面对延时义工活动中的各种挑战和困难，始终保持一颗积极向上的心态。通过这样的积极参与进去，我们将会受益于这一活动的各种优势，可以得到和发现更多潜力和机会，逐步成为更加聪明，有智慧，有胆识的人。
课后延时致家长一封信
尊敬的各位家长：
您好！
为促进学生健康成长，回应群众关切，帮助家长解决接送学生困难，进一步增强教育服务能力，办好人民满意的教育，根据上级文件精神，结合学校实际，经研究，我校将于20xx年x季继续开展课后延时服务，现将有关事项通知如下：
本校在读确有需要且自愿参与的学生（放学时段无人接，回家无人看管）。
拟定于20xx年xx月xx日开始实施。
1、中午课后服务时间：周一至周五学习日上午放学至下午上学前，计2课时。
2、下午课后服务时间：周一至周五学习日下午放学至正常下班时间，计2课时。
因疫情防控要求之需，下午放学仍实行错峰离校。
家长申请——班级初审——学校核准——统筹编班。
课后延时服务在不加重学生课业负担的前提下，立足学校实际，组织开展以学生作业辅导、自主阅读、体艺技能训练、少年宫社团等活动，注重学生个体差异和兴趣培养，促进学生德智体美劳全面发展。
坚持“政府主导、学校主体、社会参与、学生家长自愿参加”的原则，采取“家长申请、班级初审、学校核准、统筹安排”的方式开展。
1、带班辅导人员：以本校在职教职员工为主要师资力量，聘请部分具有艺术、体育、科技专长的、具备专业资质的社会培训机构人员参与。
2、巡视管理人员：每日安排学校行政人员对课后延时服务工作进行巡视，协调妥善处理相关问题，确保服务质量。
学生课后服务属于社会服务行为，不属于免费义务教育范畴。每生每课时服务费2元，每个月缴纳1次。享受国家资助（建档立卡、低保、特困、残疾对象）的学生免收服务费。
感谢您对学校工作的理解与配合！亲爱的家长朋友，课后服务工作是一项民生工程，期待家校携手，共同努力，让孩子遇见最美童年，促进孩子健康成长与全面发展！
xxx。
20xx年xx月xx日。
课后延时心得体会
课后延时是指在正式的教学结束后，继续留在学校或者教室内，进行一系列的辅导、自习以及课外活动等。课后延时活动的主要目的是为了让学生在课后能够充分利用时间，提高学习效果，促进个人全面发展。通过参与课后延时活动，我深刻体会到了许多的好处，并且对于课后延时的活动提出了一些建议。
首先，课后延时活动能够提高学生学习效果。在正式的课堂教学中，可能没有足够的时间让学生消化和吸收所学的知识。而通过课后延时的活动，可以让学生更加深入地理解所学的知识，并且有更多的时间去巩固和运用，从而提高学习效果。在课后延时的活动中，老师可以结合学生的实际情况，有针对性地进行辅导和指导，帮助学生弄清楚知识中的难点和疑惑，使得学生能够更加熟练地掌握所学的内容。
其次，课后延时活动能够培养学生的自主学习能力。在课堂上，老师通常是以讲解为主，学生是被动接受的一方。而在课后延时的活动中，学生可以根据自己的需要和学习进度，自主选择所学的内容及学习方式，培养自己的自主学习能力。同时，课后延时活动还可以提供一些自习资源和学习工具，帮助学生更加有效地进行学习和复习。通过自主学习，学生能够培养自己的学习兴趣和学习动力，成为一个主动学习者。
再次，课后延时活动能够促进学生的全面发展。除了进行学习和复习，课后延时活动还开设了一系列的丰富多彩的课外活动，如羽毛球、足球、画画等，供学生参与。这些活动不仅可以让学生放松身心，调整学习状态，还可以培养他们的兴趣爱好和团队合作意识。通过参与这些活动，学生可以锻炼身体素质，提高身体协调能力，增强自信心，培养创造力，实现个人全面发展。
最后，针对课后延时活动，我也有一些建议。首先，活动内容应该多样化和丰富化，既有学习方面的辅导和自习，也有体育活动和兴趣课程等。这样可以满足学生不同层次和需求的学习和发展。其次，活动时间应该合理安排，不能太长或者太短，不能影响学生的休息和家庭生活。同时，活动场所和设施也应该完善，确保能够提供良好的学习和活动环境。最后，老师和辅导员也应该积极参与到课后延时活动中去，发挥自己的优势和专业知识，为学生提供更好的服务和帮助。
总而言之，课后延时活动对于学生的学习和发展有着积极的影响。通过参与课后延时活动，学生能够提高学习效果，培养自主学习能力，促进全面发展。同时，对于课后延时活动，我们也应该不断进行改进和完善，以满足学生的需求和期望。相信在未来的日子里，课后延时活动会越来越好，给学生带来更多的收获和成长。
课后延时义工心得体会
在现代社会中，义工活动已经成为社会公益事业的一部分，而课后延时义工则是其中尤为重要的一种。作为一名课后延时义工，我在义工活动中收获了许多，获得了难得的锻炼机会和成长经历。在我的心中，课后延时义工活动是我人生中最有意义的经历之一。
第二段：义工工作的意义。
义工工作是一项重要的社会公益事业，也是一种有意义的精神生活和实践活动。在一起努力，互相帮助的过程中，我们体验到了人性的真情和善良，我们认识到了当代社会对于公益事业的需求，也为我们自己成长和提升了自我价值。
在课后延时义工活动中，我们不仅能够传授知识，也能够传递正能量。我们的辛勤付出和无私奉献，是对于人类精神文明的积极推动，值得我们每一个人深思和反思。
第三段：义工工作中的体验。
作为一名课后延时义工，我们的工作内容包括辅导学生作业、托管等等。在这一过程中，我们要运用自己的知识和方法，耐心而严谨地解决学生提出的问题，及时处理各种事务，管理好学生，尽心尽力地为学生和家长们服务。
课后延时义工的工作内容非常多样化，工作的岗位也广泛分布，常常需要面对各种各样的情况和挑战。每一次工作中的成功体验，都是对于我们自身发展的一种重要推动，也是对于公益事业作出的一份贡献。
第四段：义工活动的影响。
参与义工活动，有助于增强我们的社交能力、领导力和沟通能力。在义工活动中，我们同其他志愿者不断沟通合作，分享经验，壮大团队。这一过程中，我们更加重视团队协作，并且在参与公益事业中，提升自己的影响力。
同时，义工活动也有助于我们形成积极的人生态度，富有爱心和正能量，成为一个有社会责任感的人。在工作中，通过与身边环境的互动，我们不断了解自己的需求和要求，探索人生生死观和价值观。课后延时义工活动对于我们每一个人都有着很深远的影响。
第五段：结论。
总体而言，课后延时义工活动是一项对于社会公益事业有益的工作，也是对于我们个人成长和发展十分重要的一部分。其所体现的社会责任感和爱心，能够改善社会和个人之间的矛盾，造福全社会。我相信，未来的我，将会在义工活动中不断成长，掌握更多的知识和技巧，为社会作出更大的贡献。
课后延时服务工作总结
本学期开学，我们学校全面开展了延时服务，从x月x日开学到现在，经过这xx月的延时服务，每天忙碌的同时，也让我有了更深刻的体会。
首先是我对延时服务的进一步认识。刚开始，我的感觉是既慌忙又劳累，每天高度紧张，头晕脑胀的。是的，每一个新事物的诞生，都是在实践中探索经验，“课后延时服务”也不例外，在逐步的摸索中调整工作方法及思路，改进方法，让延时更有效。经过近一个多月的课后延时，我对延时服也有了更深的理解，思想上也慢慢接受，能合理安排时间，先让学生独立完成作业，在巡查中发视共性问题或易错题，重点讲解，然后再有针对性的批改，通过课后延时服务的学生，也会改变了写作业拖沓的问题，写作业的质量也有一定的提高(个别速度太慢的要单独指导)。
其次课后延时服务，在学校统一的管理中也做到令学生愉快，令家长放心，令社会满意。最为关键的是，这是一项与教育相关的民生工程，体现了顶层设计者的民生情怀，正是关爱学生、关心家庭和重视民生的表现。但是不可回避的`是这一措施也会无形中给学校和老师增加压力，增添负担。教师在这一个半小时能做最重要也是唯一的事情：就是尽最大的努力解决每个孩子的在作业中出现的问题，解答疑惑，理想状态下解决所有孩子的问题，让每个孩子都不留疑问的回家。看着孩子们高高兴兴的拿本课外阅读书，解放了肩膀，轻轻松松的回家，老师的心是安慰的。但愿孩子们真正做到了高质量的学习，高质量的玩耍，而不是表面的减负。
总之，通过近段时间的延时服务，对于中等学生的学习刚好适合，对于优等学生显得时间宽裕，而对于后进生来说，在规定的时间内总是有一些作业完不成，还需要回家再做。在接下来的时间，我们要关注每一个学生，本着为孩子们服务的宗旨，让延时服务更有温度，尽力发挥自己的余热，让学生与家长受益，社会满意。