教案可以帮助教师在教学过程中有条不紊地组织课堂教学活动。以下是一些经验丰富的教师编写的一年级教案,值得我们认真研读和参考。
一年级语文第一单元教案
正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》,体会到古诗的韵律美。
培养小学生课外阅读兴趣,养成多读书,多积累的好习惯。
朗读、背诵古诗《咏鹅》。
会读四个小节的《小兔子乖乖》,养成好的阅读习惯。
多媒体,生字卡片,纸板头饰。(教师)。
汉字卡片。(学生)。
一、复习导入。
同学们,上节课学了一则谜语,你们会背吗?指名背,全班齐背。
出示谜语让学生猜猜是什么动物。
指名猜谜底出示“鹅”的图片。
今天我们再来学习一首大家幼儿园就会读的古诗《咏鹅》,板书题目。
教师示范读,学生注意倾听。
教师教读,教一句,学生读一句。
学生按照自己喜欢的方式,自由自在地读,并用铅笔圈出自己读不准的生字。
老师教读生字,小组内开展认字比赛,看谁读得又准又快。
生字卡片抽读生字:
曲项浮掌拨清波。
学生分组进行朗读比赛:哪个组读得最通顺。
二、听录音,理解古诗字义,背古诗。
师放《咏鹅》录音,再次让学生感受这首古诗的音韵美。
出示白鹅戏水画面,让学生观察:
(1)鹅毛、鹅掌河水的颜色;
(2)鹅脖子的形状;
(3)鹅戏水时脚掌是怎样动作的等。
老师点拨,生初步了解以上问题即可。
看了这幅图,你认为最美的是什么?
跟我读(再次跟老师一起读古诗)读出画面的美感。
小组内试背古诗。
全班背诵,再一次感受白鹅戏水的美感。
三、师总结,配乐全班齐读。
和大人一起读《小兔子乖乖》。
一年级语文第一单元教案
1、学会“zcs”三个声母,读准字音,认清形,能正确书写。
2、学会“zicisi”三个整体认读音节,能读它们的四声。
教学难点:
区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”,理解它们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。
第一课时
我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友,对吗?你们还记得它们都是谁吗?对,单韵母家族的“aoeiu{”6个小朋友,还有声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友,你们喜欢它们吗?为什么呀?今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”3个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗?那我们先认识一下声母“zcs”,一会儿它们带我们去整体认读家族。
(一)学习声母z的音形
1、出示“z”的图,学习字母的音
(1)问:图上画的是谁在干什么?
(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。
(4)教师范读“z”。
(5)学生练读“z”,体会发音要领。
2、记忆“z”的形
(1)问:看看图有什么好办法记住“z”的形呀?
(2)学生说记忆顺口溜,谁说得最好,就让他带读:像个小2zzz。
(二)学习声母“c”的音形
1、出示“c”的图,学习字母的音
(1)问:图上画的是什么呀?
(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。
(4)教师范读“c”。
(5)学生练读,体会发音要领。
2、记忆“c”的`形
(1)问:看看图有什么好办法记住它的形呀?
(2)学生说记忆顺口溜:半个圆圈ccc。
(3)学生读记忆儿歌。
(三)学习声母“s”的音形
1、出示“s”的图,学习字母的音
(1)问:你们看这是什么呀?
(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。
(4)教师范读“s”。
(5)学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。
2、记忆“s”的形
(1)问:仔细看看图,哪儿像字母“s”的形呀?
(2)学生说记忆顺口溜:半个8字sss。
(3)学生读记忆儿歌。
(2)电脑博士书写后,让学生观察这三个字母像什么?“z”像2;“c”像半圆;“s”像半个8。学生不仅记住了字形,而且利于学生书写。
(3)学生练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。
一年级语文第一单元教案
1.正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》,体会到古诗的韵律美。
2.培养小学生课外阅读兴趣,养成多读书,多积累的好习惯。
1.朗读、背诵古诗《咏鹅》。
2.会读四个小节的《小兔子乖乖》,养成好的阅读习惯。
1.多媒体,生字卡片,纸板头饰。(教师)。
2.汉字卡片。(学生)。
1.同学们,上节课学了一则谜语,你们会背吗?指名背,全班齐背。
2.出示谜语让学生猜猜是什么动物。
3.指名猜谜底出示“鹅”的图片。
4.今天我们再来学习一首大家幼儿园就会读的古诗《咏鹅》,板书题目。
5.教师示范读,学生注意倾听。
6.教师教读,教一句,学生读一句。
7.学生按照自己喜欢的方式,自由自在地读,并用铅笔圈出自己读不准的生字。
8.老师教读生字,小组内开展认字比赛,看谁读得又准又快。
9.生字卡片抽读生字:
曲项浮掌拨清波。
10.学生分组进行朗读比赛:哪个组读得最通顺。
1.师放《咏鹅》录音,再次让学生感受这首古诗的音韵美。
2.出示白鹅戏水画面,让学生观察:
(1)鹅毛、鹅掌河水的颜色;
(2)鹅脖子的形状;
(3)鹅戏水时脚掌是怎样动作的等。
3.老师点拨,生初步了解以上问题即可。
4.看了这幅图,你认为最美的是什么?
5.跟我读(再次跟老师一起读古诗)读出画面的美感。
6.小组内试背古诗。
7.全班背诵,再一次感受白鹅戏水的美感。
和大人一起读《小兔子乖乖》。
一年级语文第一单元教案
1、喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
2、认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
6、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
4、阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
5、诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
1、对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节。
4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。
1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读共同讨论。
2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
一年级第一册语文期中测试卷
一、给认识的书签涂上颜色。
二、看图,读拼音,写词语。
三、比一比,再组词。
四、写出反义词。
大—()多—()。
分—()公—()。
有—()正—()。
上—()入—()。
里—()白—()。
五、照样子,组词语,写句子。
朵一朵朵一朵朵菊花开放了。
条
个
只
六、连一连。
我在工厂里工作。
妈妈在学校里学习。
小鸟在水里游来游去。
小鱼在蓝天上飞来飞去。
七、选词填空。
红灯绿灯。
1.小明从爸爸那儿知道了,在十字路口应()停,()行。
风光风声。
2.草原()真是好呀!
3.今天真冷,呼呼的()一阵猛过一阵。
白云白天。
4.小学生在()上学。
5.()在天上飘。
八、根据课文内容填空。
1.走,停,亮了要留心。
2.草原风光美,肥,壮,好风光。
3.我知道的交通工具有、、等。
九、读短文,回答问题。
我爱祖国好妈妈。
祖国,我们的妈妈,你用甜甜的乳汁哺育我们长大。
我们,是祖国的花朵,盛开在祖国妈妈的怀里。
就像小雨点儿一样,在白云妈妈的怀里撒娇、做游戏。
祖国妈妈,您像一位温柔的母亲,关心着自己的孩子,。
让我们在您的养育下,一天天长大。
我爱祖国——我们大家的妈妈!
1.读儿歌,填一填。
我们是祖国的,祖国就是我们的。我们在祖国妈妈的养育下,一天天。
2.照样子,写一写。
小雨点儿在白云妈妈的怀里做游戏。
鱼儿在大海妈妈的怀里。在。
3.我们应该怎样让祖国妈妈更美丽?
一年级语文第一单元教案
2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”,学生跟着老师一起书空。
3.请同学们看书上的笔顺跟随,伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。
4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。
5.请同学拿出铅笔,把这4个生字按笔顺描红,一边描一边按笔画记忆字形。
北师版一年级《山村》语文教案北师版一年级数学第五单元测试卷
教学目标:
1.能借助拼音读准“船、弯、两、头、见、闪、蓝”7个生字,能在语言环境中认读。认识部首“舟”字旁,能在老师指导下,正确描写“船、头、看、见”。
2.能背诵儿歌,不加字、不漏字,熟读成诵。
3.能认识叠词的形式,学会初步运用。
4.观看媒体画面,联系生活实际感受,想像说话:弯弯的月儿像_______。
5.在朗读过程中感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。
在教学设计中,我努力从以下几方面着手:
一、创设富有童趣的生活情境,让学生乐于学习。
在课的开始,出示静中有动的图画情境,将小朋友们带入了优美的意境中,学生感到新奇有趣,使学生在轻松愉快的气氛中进入学习状态,顺其自然的切入主题,激发起学生学习的兴趣和欲望。
二、采用分散识字法进行教学。
针对一年级新教材特点,学生的识字任务重,本人采用了分散识字法,这样既提高了学生的学习积极性,又可以减轻学生的识字任务。
三、注重以读为主的训练主线。
《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在一年级阅读教学阶段目标的第一条。朗读训练是语文教学中一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段,也有助于增强语感,发展语感。教学中,让学生直接去感受语言、积累语言。努力营造着一种“我想读、我来读、我要读”的氛围。用激励性、挑战性的话语,并在学生朗读之后,给予其充分的肯定和鼓励。这样,学生在整节课中就始终保持着那份“读”的热情与渴望。
四、注重说话训练和想象力的培养。
在这节课的教学过程中,努力创设一个充满活力的课堂教学环境,说话训练到位,说话时想像意境美,学生从不同的角度展开说话,扎实培养学生的语感!这首诗有丰富的想象空间,第一句中“弯弯的月儿”可爱而有趣,在理解月儿和小船之间的联系后,立即引导学生发挥想象这弯弯的月儿还像什么。第二句的品读中,结合课后说话练习“我在小小的船里坐,看见了_____星星,_______天”,我加以想象力培养的拓展,改成了“我在小小的船里坐,看见了__________”,然后综合运用图画、语言、音乐再创设情境,激活学生的想象,使学生情趣盎然的谈起自己坐在小小的船里看到的景色。这样培养学生的口头表达能力,可谓水到渠成了。想象力丰富的孩子说到火星、流星雨、银河系、外星人等等,进军宇宙的理想种子,也许就在此时此地萌发了。通过想象,扩展了作品的境界,使诗的形象显得更加鲜活,诗的意境更加开阔,而感情也随之飞驰,升华。起到了分析讲解所不能起到的作用,顺利的突出了重点,突破了难点。
当然,这节课还存在许多的不足:
1.美读不到位。像这样优美的文章,是培养学生美读文章的能力的大好机会。但文中两个词的读音不到位——“船儿”的儿化音过于僵硬,“星星”的后鼻音过于重,使得整首诗的美读大打折扣。其次,虽然教学过程中,采用了很多朗读形式,但还是不理想。
2.激励性的语言过于单调,课堂教学机智还有待于提高。比如在生字教学中,“头”学生交流记字好方法时,提到找朋友的方法“两头”,我应该顺势引导学生“两头什么?”及时渗透量词知识。这样就不用再另外提问学生“你能说说一头什么?”其次,在学生找朋友“一头老虎”“一头狼”时没有指出他们的错误。
3.课堂教学没有把握好时间。原定的教学任务虽然完成,但拖延了将近5分钟时间,我想教学过程中,自己过于追求学生回答参与面广而没有控制好时间,其次生字教学时间还可以挤出些时间。
一年级语文第一单元教案
1、初读课文,读通课文,理清脉络。
2、讲读课文1、2自然段,理解“从前、大声喊、常常、赶快”,教学“狼、常、喊”
3、有感情朗读。
(一)、揭题:
1、听录音,看图象。问:听完后,你知道了什么?
2、学生回答。
3、齐读课题,教学“狼‘,注意后鼻音。
(二)、读课文,理清脉络:
1、学生自学:要求:
(1)自由读课文,标出课文有几个自然段。
(2)对照田字格,圈出生字,划出词语。
2、检查自学;
(1)说说你觉得哪个词难读,说清原因。学生认读。
正音:狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翘舌音
(2)开火车认读生字词,一人读生字,一人读词语
3、开火车分段读课文,学生评议:生字在课文中是否读正确了,有没有加字、漏字。
(三)、讲读第一段:
1、单击出示第一段,指名读,想:有几句?
2、指名读第一句,问:你为什么把常常读得响一点?。
理解“常常”,我们还能说什么?(专门、时常)
3、第一句话还告诉我们什么?什么时候,谁在什么地方干什么?理解:从前(以前,古时候)
4、看图,问你从那里看出来的?
师总结:我们经常说的文章开头要说情:什么时候,谁在什么地方干什么?
过渡:有一天,他在山上大声喊,生接:“狼来了!狼来了!”
5、单击,看图说,从哪儿看出放羊的孩子是在大声喊。
学生回答(放养的孩子张大了嘴巴,在叫。)
6、学着放养的孩子喊一喊。
7、朗读第一段。想:我们是怎么把它读好来的?
学习方法:抓重点词,做动作。
(四)、讲读第二段
1、单击,看图说:上下的人听了是怎么做的?找出重点的词。
(赶快/忙)变红。
2、想:上下的`人要赶快跑上山?
3、划出他们是怎么说的句子?(狼在哪里?狼在哪里?)
学生说,师单击划出。
4、指名读人们的话,把急切的语气读出来。表演读。
5、放羊的孩子见了是怎么样的?单击看图。
6、抓重点词:笑变红。问:为什么要笑着说?
7、用开玩笑的语气读。
8、朗读第二段。
山下的人看来会怎么想?
(五)、分角色朗读课文。
(六)、书写“常喊”
1、常:重点上面是“”,生书空。
2、喊:右边与成比较。
4、学生各书写一个,师在展示台上反馈。、[20xx年12月9日]
语文一年级第一单元测试卷
一、看拼音,写词语。
()()()()()。
chunjieshuizaoliaowangtunbinggaodajiangu。
()()()()()。
()()()()()。
baoleizhihuixianmingqijihuxianghuying。
()()()()()。
二、比一比,组词。
沸()抚()趵()偏()魄()。
佛()妩()豹()扁()魂()。
蜿()延()凝()垒()峭()。
婉()蜒()疑()磊()俏()。
三、用下面的句式各写一句话。
那么……那么……。
有的……有的……有的……。
四、给带线的字选择正确的解释。
1、美好2、赞许。
无论能不能得到嘉奖,我们都要继续努力。()。
今天来到现场的嘉宾都是来自大连的'年轻朋友。()。
1、聚集2、村庄。
今年,我们屯子里有六个年轻人报名参军了。()。
因为关羽屯兵在路上,曹操只得收兵回营了。()。
五、选词填空。
的地得。
1.邓爷爷握住我()手,亲切()问:“小朋友,叫什么名字,告诉爷爷好不好?”
2.你()名字叫千里马。千里马儿,日行千里,你跑()真快!
3.这是一项难度很大()手术,必须认真()、细心()做实验。
4.竹妈妈怕笋芽儿冷,用衣服把她裹()紧紧的。
六、照样子,改写句子。
例:不经过努力,学习能取得好成绩吗?
不经过努力,学习不能取得好成绩。
1.海上日出不是伟大的奇观吗?
2.对学习有困难的同学,我们怎能不关心呢?
3.他不就是邓爷爷吗?
4.同学有困难,我们能不帮助吗?
5.别人能办到的事,我经过努力,怎么会办不到呢?
七、找出下列句子中的省略号是哪种用法。
省略号的用法:
(1)表示话未说完。(2)表示说话断断续续。(3)表示列举词语的省略。
1.“妈妈,我要和爷爷照相!我要……”()。
2.笋芽儿被吓住了,说:“那……我还是呆在这儿吧!”()。
3.小溪流的伙伴有卵石、小草、树叶、小蝌蚪、小鱼……()。
八、根据课文回答问题。
(一)读句子,注意带线部分,体会这样表达的好处:
1、假如没有这泉,济南定会丢失一半的美。
2、你立定呆呆地看三分钟,便觉得自然的伟大,使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁,永远那么活泼,永远那么鲜明,冒,冒,冒,好像永远不感到疲乏,只有自然有这样的力量!
3、站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石。很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
4、多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头,后不见尾的万里长城。
(二)古诗。
《惠崇春江晚景》诗人从哪些景物感受到春天就要来了?
《江南春》写出了江南春天的哪些特点?
蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
(三)在《巫峡》这篇短文中,作者通过哪些景物来表现巫峡景色的壮美?
(四)长城是中华民族的(),在世界历史上是一个()。它体现了我们古代劳动人民的()和()。这篇文章作者按照从()到(),由()到()的观察顺序写的。
(五)默写《江南春》《四时田园杂兴》《渔歌子》。
九、请按下列内容写一个通知:
2月25日,学校乒乓球队通知:2月27日下午三时,在学校礼堂进行乒乓球训练,要求全体乒乓队球队队员准时参加。
文档为doc格式。
一年级语文第一单元教案
3.导学:同学们真会学习,能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读儿歌,看看能不能从儿歌中找到答案。
4.出示学习要求:
(1)借助拼音读准儿歌。
(2)和同桌比比谁读得最正确。
(3)带着问题再读儿歌,看谁解决的问题多。
(4)看谁还能提出新的问题。
5.学生按要求自学儿歌。
6.汇报交流。
(1)指学生比赛读儿歌。教师相机引导学生正音。
(2)学生尝试回答前面提出的问题,教师相机引导学生互相补充,鼓励学生说完整的'话。
(3)你又产生了什么新的问题?
(4)小结:同学们真了不起,不但能提出问题,还能解决问题。小刺猬去理发后变干净变漂亮了,我们以后可一定要经常洗头发,经常理发,这样你们才能健健康康、漂漂亮亮的!
7.指导学生比赛背诵儿歌。
8.听儿歌,边跟着做动作边唱。
1.出示课文插图,引导学生观察,图上的小朋友在干什么?说了什么?
2.导学:对呀,与人分享是一种快乐,下面就和小组同学像书上的小朋友那样学会分享!
3.小组合作交流:在小组里读一读或背一背自己喜欢的儿歌或童谣,其他同学认真倾听,谈谈自己对童谣或儿歌的感受是什么。如果有的同学也会这个儿歌或童谣,可以进行补充或表达自己的读书感受。
4.和同学交换自己带的书,也可以和同学一起读一本书。
1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛,选一选自己喜欢的童谣或儿歌。
2.把自己喜欢的童谣或儿歌背给喜欢的人听。
二年级语文黄山奇石教案二年级语文第一单元测试卷
1、教材简析:这节课是本册教材第二部分第一课,是生字注音,以体现向中年级的过渡。这是一篇看图学文,利用插图增强趣味性,调动学生学习的积极性,提高学习效果。
(2)能力目标:培养学生朗读感悟能力。
(3)情感目标:激发学生热爱大自然秀丽风光,热爱祖国的思想感情。
3、教学重点难点及依据:引导学生体会作者在不同的景点所看到的不同景色。理解黄山奇石“奇”在哪?这体现出设计的思路,学生对美感的发现,观察事物从不同的角度观察事物出不一样,美感与观察相结合。
二、教材处理。
1、学生状况分析及对策:根据二年级学生的心理特点与认识特点,应创设轻松愉快的学习氛围来激发学生的习兴趣,突出知识的趣味性,让学生主动获取知识,成为学习的主人。
2、教学内容的组织和安排:从读入手,以读为主。运用各种方式激发学习读的兴趣,从读中感悟知识,让学生通过听、看、说的实践活动中来理解黄山奇石的“奇”“美”。以此来激发学生热爱大自然的感情,热爱祖国的情感。以自主学习和小组学习合作探究相结合,以教师的启发与学生的感悟相结合,突出本节课教学重点,对知识进行适当的延伸。
三、教学方法、评价方式、教学手段的`运用。
教学方法:以读为主,读感相结合,教师适时引导启发。
评价方式:结合学生本节课的知识结构,采取学生互评方式激发学生的学习兴趣。
教学手段:以多媒体课件为主,以图片辅助教学,突出本节课教学重点和难点。
四、教学流程预案。
教学过程:
(一)、创设情境,激发情趣,导入新课。
(二)、初读课文。
1、自读课文,画生字,小组合作学习生字。
2、自读课文,标自然段序号。
3、再读课文,说说你读懂了什么?还有哪些地方没有读懂?
(三)、朗读感悟。
1、自由读课文,想读哪段读哪段,不明白的地方小组交流讨论。
2、相互指导朗读。
(1)、书中着重介绍了哪几块石头?它有什么特点?
(2)、小组讨论:这些石头美在哪?你觉得哪些字词用等得准确恰当?
(3)、选代表汇报结果。
(4)、多媒体课件演示(黄山石的美)。
(5)、你应该用什么样的语气和情感来读?(学生互评)。
(四)、想象拓展。
试着描述“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴“等石头的样子。学生互评谁说的好。
(五)、指导背诵。
2、教师引导归纳重点词的背诵。
(六)总结:这节课你有什么收获?还有什么问题?
五、教学效果预测及反思。
1、通过小组合作探究的学习方式,可以培养学生的合作精神,集体观念和团队意识。使学生们真正地实现个性的自我展示,体验自身价值。
2、让学生展开丰富的想象来,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造性思维和想象的能力。
3、以学生来总结和归纳本节课的知识、内容,谈内容,说收获,锻炼学生的口语表达能力和概括能力。
一年级语文第一单元教案
教学目标:
1、读懂习作要求,知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日,而不是现实中的一个节日。
2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学重点:能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学难点:想象人们怎么渡过节日的情景,交待具体。
教学过程:
一、联系生活,激趣导入。
1、师:我们日常生活中接触到的节日很多,大家说说看,你知道哪些节日?
2、学生谈谈自己知道的节日名称。
3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动,学生交流。
5、学生知道哪个就说哪个。
二、展开想象,指导说。
1、引导学生看图,让学生自己联想是要设立什么节。
(1)设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友,我们要保护它。
(2)设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。
2、引导学生联系生活,想想还可以设立什么新的节日。
(1)学生独立思考一会儿,确定一个节日的名称。
(2)集体交流。(重点指导学生为节日取一个恰当的名字。)。
a、为什么要设立这个节日?
b、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。(节日当天的特殊活动)。
c、节日设立的意义。
3、学生练习口头表述。
(1)自己根据以上几点组织语言。
(2)四人小组内说一说,然后互相提建议。
(3)指名说,集体评议。(强调“听”,围绕上述几点评议,修改)。
(4)教师读范文《快乐的体育节》,学生听后谈收获。(*要把想象的过节时的情景说具体。)。
(5)自己再次完善表述。
三、理清条理,练习写。
2、学生回答,补充。
(1)写出设立什么节日,设立的原因,过节时的情景,以及节日带来的意义。
(2)由条理地写,语句要通顺。
(3)写完后要认真修改。
3、学生独立完成习作草稿,教师巡视,相机个别指导。
四、师生评议,完善习作。
1、请写得快的学生念自己的习作草稿,采用师生、生生互评的方式,评议习作的优点与不足。
2、学生修改习作,然后定稿、誊写。
三年级英语第一单元测试卷
一、看拼音,写词语。
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chunjieshuizaoliaowangtunbinggaodajiangu。
()()()()()。
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baoleizhihuixianmingqijihuxianghuying。
()()()()()。
二、比一比,组词。
沸()抚()趵()偏()魄()。
佛()妩()豹()扁()魂()。
蜿()延()凝()垒()峭()。
婉()蜒()疑()磊()俏()。
三、用下面的句式各写一句话。
那么……那么……。
有的……有的……有的……。
四、给带线的字选择正确的解释。
1、美好2、赞许。
无论能不能得到嘉奖,我们都要继续努力。()。
今天来到现场的嘉宾都是来自大连的'年轻朋友。()。
1、聚集2、村庄。
今年,我们屯子里有六个年轻人报名参军了。()。
因为关羽屯兵在路上,曹操只得收兵回营了。()。
五、选词填空。
的地得。
1.邓爷爷握住我()手,亲切()问:“小朋友,叫什么名字,告诉爷爷好不好?”
2.你()名字叫千里马。千里马儿,日行千里,你跑()真快!
3.这是一项难度很大()手术,必须认真()、细心()做实验。
4.竹妈妈怕笋芽儿冷,用衣服把她裹()紧紧的。
六、照样子,改写句子。
例:不经过努力,学习能取得好成绩吗?
不经过努力,学习不能取得好成绩。
1.海上日出不是伟大的奇观吗?
2.对学习有困难的同学,我们怎能不关心呢?
3.他不就是邓爷爷吗?
4.同学有困难,我们能不帮助吗?
5.别人能办到的事,我经过努力,怎么会办不到呢?
七、找出下列句子中的省略号是哪种用法。
省略号的用法:
(1)表示话未说完。(2)表示说话断断续续。(3)表示列举词语的省略。
1.“妈妈,我要和爷爷照相!我要……”()。
2.笋芽儿被吓住了,说:“那……我还是呆在这儿吧!”()。
3.小溪流的伙伴有卵石、小草、树叶、小蝌蚪、小鱼……()。
八、根据课文回答问题。
(一)读句子,注意带线部分,体会这样表达的好处:
1、假如没有这泉,济南定会丢失一半的美。
2、你立定呆呆地看三分钟,便觉得自然的伟大,使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁,永远那么活泼,永远那么鲜明,冒,冒,冒,好像永远不感到疲乏,只有自然有这样的力量!
3、站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石。很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
4、多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头,后不见尾的万里长城。
(二)古诗。
《惠崇春江晚景》诗人从哪些景物感受到春天就要来了?
《江南春》写出了江南春天的哪些特点?
蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
(三)在《巫峡》这篇短文中,作者通过哪些景物来表现巫峡景色的壮美?
(四)长城是中华民族的(),在世界历史上是一个()。它体现了我们古代劳动人民的()和()。这篇文章作者按照从()到(),由()到()的观察顺序写的。
(五)默写《江南春》《四时田园杂兴》《渔歌子》。
九、请按下列内容写一个通知:
2月25日,学校乒乓球队通知:2月27日下午三时,在学校礼堂进行乒乓球训练,要求全体乒乓队球队队员准时参加。
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小学一年级语文测试卷
一、默写整体认读音节。
______________________________________。
二、将下面的诗句用拼音写下来。
床前明月光,疑视地上霜。
_____________________________________
三、照样子写。
四、读拼音写词语。
五、读一读,把答案找出来。
树上:_______________________________。
水中:_______________________________。
地下:_______________________________。
地上:_______________________________。
六、给词语找伙伴,写序列号。
七、我会选字填空。
1.做 作 坐
(1)请问,我能()在这儿吗?
(2)迪迪,你的()业()完了吗?
(3)星期天,我经常帮助妈妈()一些家务活。
2.情 晴 清
(1)今天是个( )天。
(2)这是一条( )澈的小河。
(3)我的心( )很好。
八、补充句子。
1.这件衣服__________________________。
2.我国的国旗是_____________________。
八年级第一学期地理三单元测试试卷
伊斯兰教徒被称为()。
a.僧人。
b.。
__c.佛教徒。
d.穆斯林。
世界上使用人数最多的语言是()。
a.英语。
b.汉语。
c.法语。
d.俄语。
关于聚落的叙述正确的是()。
a.有人居住的地方称为聚落。
b.一般说来,先有乡村聚落,后有城市聚落。
c.居住在乡村聚落的人们主要从事手工和服务等工作。
d.居住在城市聚落的人们主要从事工业和林业等工作。
关于影响聚落形成和发展的因素叙述正确的是()。
a.在一些河流的中上游的河谷两岸地区,聚落分布比较密集。
b.在河流下游三角洲地区易被海水淹没,聚落分布比较分散。
c.在高山、荒漠地区,少有或没有聚落。
d.在一些矿产地,由于开矿占有大量土地,所以聚落较少。
西亚村庄的房屋墙厚窗小的原因是()。
a.当地居民的风俗习惯决定的。
b.为了预防小偷进入民宅偷盗。
c.为了抵挡当地寒冷的气候。
d.厚墙是为了减少白天炎热的太阳照射,小窗是为了减少从沙漠地区吹来的热风。
具有纳西族独特风采的丽江古城分布在我国的哪个省()。
a.江苏省。
b.四川省。
c.广西壮族自治区。
d.云南省。
对于具有民族特色的传统民居,正确的方法是()。
a.拆除后建设现代化的高楼。
b.全部拆除再照原样重建。
c.应该大力保护具有民族特色的传统民居。
d.不要乱动,任其发展。
世界三大人种划分的依据是()。
a.人类体质方面的特征。
b.“高等”或“低等”的标准。
c.人们的风俗习惯、语言等。
d.居住地的自然环境。
下面人种中不属于黄色人种的是()。
a.北极地区的因纽特人。
b.美洲的印第安人。
c.欧洲的马札尔人。
d.南亚的印度人。
地球村里的60亿人口日是()。
a.12月10日。
b.1910月12日。
c.1994年10月12日。
d.1987年7月11日。
世界人口分布的特点是()。
a.均匀分布。
b.分布不均。
c.集中在几个地区,其他地区没有。
d.七大洲都有人口分布。
亚洲的东亚、南亚人口密集的主要原因是()。
a.世界最发达的工业和金融贸易区。
b.物产丰富、经济发达、人口大量迁入。
c.自然条件优越,人类聚居的历史悠久。
d.工业发展最早,商业贸易活动频繁。
发达国家人口增长慢的原因是()。
a.经济发展水平低。
b.医疗水平落后。
c.人口出生率低。
d.人口死亡率低。
下列有关人口问题的叙述,正确的是()。
a.人口问题就是人口增长过快的问题。
b.人口增长越慢越好,人口越少越好。
c.经济发达国家不存在人口问题。
d.人口增长要与资源、环境相协调。
主要分布在欧洲、美洲、大洋洲的宗教是()。
a.基督教。
b.伊斯兰教。
c.佛教。
d.犹太教。
下列条件不利于聚落的形成与发展的是()。
a.自然资源丰富。
b.交通便利。
c.气候温和湿润。
d.地形崎岖。
世界上使用范围最广的语言是()。
a.汉语。
b.英语。
c.法语。
d.俄语。
“金发碧眼”说的是()。
a.黄种人。
b.黑种人。
c.白种人。
d.以上都不是。
人口稠密的地区绝大部分位于()。
a.中低纬度的大陆内部地区。
b.赤道附近的热带地区。
c.中低纬度的近海平原地区。
d.中高纬度的平原地区。
由于人口增长过快而带来的问题不包括()。
a.人口老龄化、劳动力短缺。
b.过度开发资源,造成环境问题。
c.就业困难、教育、医疗紧张。
d.住房拥挤、交通拥堵。
目前世界上人口增长快的国家多为()。
a.发达国家。
b.发展中国家。
c.极端贫穷的国家。
d.极端富裕的国家。
黄色人种主要分布在()。
a.欧洲、西亚、中亚。
b.亚洲东部和东南部。
c.非洲撒哈拉以南地区。
d.美洲和大洋洲。
下列地区中聚落分布比较密集的是()。
a.热带雨林地区。
b.河流中下游的平原地区。
c.河流的发源地。
d.高山、荒漠地区。
下图所示建筑物代表的宗教是()。
a.伊斯兰教。
b.佛教。
c.基督教。
d.犹太教。
佛教主要分布在()。
a.亚洲的东部和东南部。
b.欧洲、美洲和大洋洲。
c.亚洲的西部和中部。
d.非洲的北部和东部。
填空题。
读下面聚落图和民居图,回答问题。
(1)城市和乡村是两种基本的聚落类型,上面甲图表示________聚落,这种聚落类型的房屋建筑特点是________,居民主要从事________等工作;乙图表示_________聚落。
(2)如果甲图是北京的景观图,你认为北京在发展过程中,应如何对待传统民居——四合院?_____________________________________________。
(3)甲图和乙图在景观上的不同有___________________________________。
(4)根据丙图所示的民居建筑外貌分析,当地气候特点是______________,说说你的理由________________________。
读“世界人口的分布图”,回答问题。
__________________________________________________比较稀疏的是__________,因为当地的自然条件是__________________________。
(2)除了自然条件,影响人口分布的另一重要因素是______________________。
(3)由图可知,世界人口分布的总特点是_________________________________。
(4)世界人口稠密的地区主要有亚洲的________部、________部和南部,欧洲的______部,北美洲的________部等。从纬度位置看,这些地区位于____________________;从海陆位置看,这些地区位于_________。
读漫画“人口爆炸”,回答问题。
(1)当今世界人口问题主要表现为_____________________,请举一个例子说明这一问题给社会、环境带来的影响?____________。
(2)面对当今世界主要人口问题,人类应当采取哪些措施?
(3)人口问题还表现在城市人口迅速膨胀,带来一系列城市问题,如______、_____、____、____等。
一年级语文第一单元教案
1.会写8个生字,认识本课的9个生字,读准多音字“扇”“似”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【程与方法】。
1.通过分角色朗读,读好问句。
2.联系上下文,说出大象的想法是怎么改变的。(重点)。
【情感态度与价值观】。
结合生活实际,理解“人家是人家,我是我。”(难点)。
教学过程:
(一)猜谜导入,读题提问。
1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁愿意为大家读读这个谜语?
脸上长鼻子,
头上挂扇子,
四根粗柱子,
一条小辫子。
谜底是什么?大象。你是怎么猜出来的?说说看。你真懂猜谜语。
2.今天,我们来学习关于大象的故事——《大象的耳朵》。
请看老师书写课题,同学们也可以举起金手指和老师一起书写。
3.板书课题,齐读课题。(板书:大象的耳朵)读了课题,你想知道什么?(大象的耳朵是怎样的?大象的耳朵怎么了?)。
(二)听故事,认生字。
1.带着问题,听老师讲故事。师范读,一边读,一边出示关键词(课文的生字)或图片。
2.谁来回答刚才同学的提问。大象的耳朵是怎样的?你从哪里知道的?出示第一自然段。
找找课文里还出现扇字的地方,读一读,注意读准多音字“扇”,并做动作牢记“扇子与扇风。通过图片理解扇字的户字头。一扇(门)(师范写)。
找出另一个多音字“似”,读准翘舌音,想想以前学过的课文里哪里出现过这个字,读什么。(二月春风似剪刀。)。
理解耷拉的意思,结合耷的字形来理解大象耳朵大。并让学生做做耷拉着脑袋、耷拉着眼皮来理解耷拉就是垂下来的.意思。找出和它意思相反的词:竖着(立起来的意思)。
(三)指导阅读,读好问句。
1.想想大象耷拉着的耳朵怎么了?请同学们自由读课文,标好自然段,并画出课文中的问句。
请学生回答。同桌互相复述故事。读好三句问句。
2.出示小兔子和大象的对话,同桌扮演读。
请同学出来戴头饰读。
全班起立读。
3.检查朗读,开火车整段读。
4.画出课文中大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。
(四)写字指导。
半包围结构的字:扇、遇、痛。
(五)布置作业。
回家把故事讲给爸爸妈妈听。
二年级语文第一课思维导图二年级语文第一单元测试卷
茹毛饮血:原始人不会用火,连毛带血地生吃禽兽.
塞翁失马比喻坏事在一定条件下可以变为好事.
三人成虎:传言有虎的人很多,大家便相信了.多误解为团结合作力量大。
三足鼎立比喻三方面的势力对峙.
色厉内荏:外表强硬而内心怯懦.
闪烁其词:形容说话吞吞吐吐,躲躲闪闪.
身体力行:亲身体验,努力实践.体,行.
尸位素餐:空占着职位,不做事而白吃饭.
师心自用:固执己见,自以为是.
石破天惊:比喻文章议论新奇惊人.
时乖运蹇指时运不好。
拾人牙慧:拾取别人的只言片语当作自已的话.
始作俑者:首先干某件坏事的人.滥用于一切倡导人。
首鼠两端:迟疑不决.常误解为言行前后不一致。
受宠若惊:受到过分的宠爱待遇而感到意外的惊喜.
数典忘祖:忘掉自己本来的情况或事物的本源.
水落石出:形容真相大白.
硕大无朋形容无比的大.
硕果仅存比喻经过淘汰,留存下的稀少可贵的人或物。
司空见惯:看惯了就不觉得奇怪.
夙兴夜寐:起得早,睡得晚,形容勤奋不懈.
素昧平生:一向不相识.
叹为观止:赞美看到的事物美到极点。
韬光养晦:比喻隐藏才能,不使外露.
醍醐灌顶:比喻以人的智慧灌输于人,使人清醒.
条分缕析形容分析得细密而有条理。
痛心疾首:形容伤心悔恨之极,也形容怨恨之深.
万马齐喑比喻人们都沉默,不说话,不发表意见。
妄自菲薄:过份地轻视自己,不知自重.
欣喜若狂欣喜:快乐;若:好象;狂:失去控制.形容高兴到了极点.
心悦诚服悦:愉快,高兴;诚:硬实.由衷地高兴,真心地服气.指真心地服气或服从.
喜笑颜开颜开:脸面舒开,指笑容.形容心里高兴,满面笑容.
喜怒无常一会儿高兴,一会儿生气.形容态度多变.
喜出望外望:希望,意料.由于没有想到的好事而非常高兴.
心花怒放怒放:盛开.心里高兴得象花儿盛开一样.形容极其高兴.
喜眉笑眼形容面带笑容、十分高兴的样子.
喜不自胜胜:能承受.喜欢得控制不了自己.形容非常高兴.
谈笑风生有说有笑,兴致高.形容谈话谈得高兴而有风趣.
手舞足蹈蹈:顿足踏地.两手舞动,两只脚也跳了起来.形容高兴到了极点.也手乱舞、脚乱跳的狂态.
受宠若惊宠:宠爱.因为得到宠爱或赏识而又高兴,又不安.
杀风景损坏美好的景色.比喻在大家高兴的时候,突然出现使人扫兴的事物.
人莫予毒莫:没有;予:我;毒:分割,危害.再也没有人怨恨我、伤害我了.形容劲敌被消灭后高兴的心情.
亲痛仇快做事不要使自己人痛心,使敌人高兴.指某种举坳只利于敌人,不利于自己.
乐极生悲高兴到极点时,发生使人悲伤的事.
眉开眼笑眉头舒展,眼含笑意.形容高兴愉快的样子.
哭丧着脸心里不愉快,脸上显出不高兴的样子.
酒酣耳热形容饮酒到高兴的时候.
惊喜欲狂既惊又喜,高兴得都要发疯了.形容喜出望外,过于兴奋的情壮.
近悦远来使近处的人受到好处而高兴,远方的人闻风就会前来投奔.旧指当权者给人恩惠,以便笼络人心.
皆大欢喜人人都高兴满意.
欢欣鼓舞欢欣:欣喜;鼓舞:振奋.形容高兴而振奋.