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春雨的颜色
教学目标:
1、正确,流利,有感情地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。使学生受到美的熏陶。
2、引导学生进行自主、合作、探究性学习。培养学生主动积累词语的意识,培养学生的理解、感悟、表达、想象能力。
3、激发学生热爱大自然的美好情操。
教学重点:
明确小鸟们们争论的结果,即春雨给大地带来的变化。
教学难点:
春雨有颜色吗?为什么春雨听完鸟儿们的争论,下得更欢了?
教学媒体:
本节课采用多媒体课件辅助教学,把学生带入春天下雨的情境中来。把文中涉及的桃花、杏花、油菜花、柳树等植物的图片制成课件,让学生用语言描述这些植物雨后的特征,并把在春雨的滋润下开放的其他植物梨花、丁香花、迎春花等图片也制成课件,引进课堂,引导学生看图进行说话练习。在本节课的结尾,播放一段《小雨沙沙》的歌曲,让学生在音乐声中结束本课。
教学过程:
(一)情景导入,引入课题。
今天老师给你们带来一个朋友,你们看它是谁?(粘贴课题)那么春雨是什么颜色的呢?一群小鸟正在争论这个问题,让我们悄悄的走到它们中间听一听。这节课我们就来学习第十一课《春雨的颜色》。请同学们齐读课题。
看了课题以后,你想知道什么?
要想知道问题的答案,就请同学们轻轻地把书翻到第72页,自由读课文,注意要读准字音,读通句子,读完后标出自然段。
(二)初读课文,了解大意。
回答:课文有几个自然段?同桌合作读课文,你读一段,他读一段,比一比谁读得最棒,注意,如果对方有读错的地方,你一定要帮他纠正。
找四名同学分自然段读课文,其他同学认真听,边听边思考,课文讲了一件什么事?
读后回答,根据学生汇报板书:燕子麻雀黄莺。
(三)品读课文,理解感悟。
春雨沙沙的落到地上,雨中燕子、麻雀、黄莺在干什么呢?大屏幕出示句子:“雨中,一群小鸟正在争论一个有趣的问题:雨是什么颜色的?”指名读。
理解“争论”。平时你们意见不统一时候,就争论过,那谁来说一说你是怎么争论的或你看见别人是怎么争论的?用“争论”说一句话。
指导朗读这句话,读出疑问的语气。
师:指名读读第三自然段,读后完成这两个问题:1.认为雨是什么颜色的,为什么?用横线在课文中画出来。2.用圆圈圈出这一段的动词。(多媒体出示)你喜欢那只小鸟的话,就把那只小鸟的话多读几遍。
学生汇报学习结果。
(1)燕子的话。
多媒体出示燕子的话,指导学生用自信的语气读出,春雨是绿色的。
请同学们想一想:为什么雨后的草地和柳树变绿了呢?
春雨的功劳多大呀!听老师读读燕子的话。我们不仅要读出绿色的美丽,还要读出燕子和其他小鸟争论的语气。
请同学们自由练习读一读?指名读,师引读:是啊,正是因为有了春雨,才使大地到处都是绿色的,难怪小燕子会说春雨是“——”
(2)麻雀的话。
出示麻雀的话,指名读,汇报答案。
(3)黄莺的话。
听到这儿小黄莺的意见可大啦!它又是怎么说的呢?让我们用前面的方法学一学黄莺的话。
生汇报。
都是对春雨的描写,可作者却用了不同的动词,不但体现了春雨的顽皮可爱,还可以看出作者用词是多么准确、生动、形象呀!
指名读黄莺的话。
1、同学们,柔弱的春雨蕴藏着巨大的力量。不知不觉中,春雨已染红了桃杏,浇绿了草木,淋黄了油菜花,一幅美丽画卷在大地上展开。下面让我们来分角色朗读这部分,再次去感受神奇的春雨给大自然带来的巨大变化。
分角色朗读。
2、刚才你们把课文读得那么好,那么你们想不想演一演呢?下面就让我们在小组内练一练表演,在练的时候要加上你的表情、动作,还要加上你自己的想象。
戴头饰表演。
春雨悄悄地听着小鸟和同学们的争论和夸奖,它有怎样的表现呢?请同学。
们齐读最后一个自然段。
对了,几只小鸟的争论实际是对春雨的赞美,春雨做了对别人有用的事,所以它的心里非常的高兴,快乐!
体会省略号的作用。
指导两处“沙沙“的读法。第一个沙沙要读的快一些,第二个沙沙就要读出这种意犹未尽的感觉,要读得轻一点,长一点。范读。指名读。
与第一自然段中的“沙沙”比较,体会“首尾呼应”的作用。指导第一段的“沙沙”读法。应该慢一点,轻一点。齐读第一段。
(四)拓展训练,升华情感。
关于春雨的颜色,三只小鸟各有各的看法,在春雨的滋润下,万物都在发生着变化。你们看这是什么花?(多媒体出示梨花、丁香花、茉莉花的图片)你能模仿小鸟的话说一说吗?(出示句式:雨是色的,(落、洒、淋)。
春雨真是五颜六色呀!如果你就是一只小鸟,你认为春雨还可能是什么颜色的?
听了你们的争论,真想知道春雨到底是什么颜色的,美丽的春姑娘给出了答案。
课件画外音:(青了山峰,绘绿了秧苗。春雨是无色的,但却春雨是无色的、透明的,但它落到植物上,会使植物的颜色更鲜艳,是植物生长不可缺少的养料。所以,在雨后小草会更绿、花儿会更鲜,阳光下还能反射出五彩缤纷的颜色。是春雨让我们看到嫩绿的草,欣赏到鲜艳的花,作者把春雨写成是彩色的,是对春雨的赞美。)。
春雨给万物带来了色彩,它的功劳可真大啊!是春雨把大地装扮的五彩缤。
(五)总结全文。
同学们,是春雨让大自然变得五彩缤纷,是春雨使大地变得生机勃勃,因为有了春雨,才有了万紫千红、百花盛开的春天,在此,让我们用最美的歌来感谢春雨。
播放《小雨沙沙》歌曲视频,在歌声中结束本课。
春雨的颜色的说课稿
春天里万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的颜色》意境优美,散文诗中绵绵的春雨,屋檐下叽叽喳喳的小鸟,万紫千红的大地,给人以美的陶冶和享受,与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感,启发幼儿观察、发现自然界的变化,感知春的意韵,并尝试运用多种方法把春雨的颜色表现出来,以此来表达自己的情感体验。
中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展,孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
1、情感态度目标:引导幼儿感受散文诗的意境美。
2、能力目标:发展幼儿的审美能力和想象力。
3、认知目标:帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用。
重点是:引导幼儿份角色朗诵小动物的对话,感受散文诗的优美,进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点是:学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们,你们说得都对,但都没说全面,我本身是无色的,但我能给春天的大地带来万紫千红”。
1、经验准备:课前学会朗诵诗《春天》,并组织幼儿春游,根据天气情况实地观察春雨,让幼儿感受了解春天的有关知识经验。
2、物质准备:小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔。
陶行知先生曾经说:“解放儿童的`双手,让他们去做去干”所以在本次活动中,我力求对幼儿充分放手,对大限度的激发幼儿的学习兴趣,让他们自己去探究、去发现、去感受,我主要采取了以下教学法:
1、谈话法:在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话,帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。
2、演示法:在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机,《春雨的颜色》散文诗的情景,也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用,使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法:将幼儿置身于《春雨的颜色》散文情景中,通过角色表演,强化幼儿对春雨的颜色的感受。
春雨的颜色的说课稿
活动目标:
1、学习诗歌,理解诗歌内容,了解下春雨时小动物的不同活动。
2、喜欢扮演角色,表现小动物的活动,感受春雨带来的快乐气氛。
活动准备:
1、春天情境布置。
2、白板课件、ppt课件。
3、蘑菇伞、花瓣伞、树叶伞各4把;兔子、小鸡、蚂蚁头饰各4个。
(一)说教材:
1、这是一首描写小动物在雨中活动的诗歌,整首诗歌短小精悍,明快清新,音韵和谐,句式工整,琅琅上口。幼儿爱听,喜欢学,诗歌具有创编的空间,能激发幼儿的想象,让幼儿愿意主动表达,具有获得经验的成功感。
2、诗歌内容生动形象,幼儿喜爱,易于接受。诗歌中所提到的小兔、小鸡、小蚂蚁、小青蛙、小鸭子、小鱼儿等小动物,都是幼儿熟悉的,幼儿乐意模仿、喜欢扮演的。
3、诗歌符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力的要求”。在诗歌学习的基础上,幼儿还能根据自己的生活经验和原有的认知水平说出简单的动物生活习性,并能理解、表现和表达。此外,幼儿对整个诗歌不仅可以进行原作学习,还可以进行创编、改编,诗歌内容有很大的拓展和自由生成的空间。这样,既能较好地给幼儿文学的熏陶,又能很大程度地拓展儿童的视野,发展了幼儿的想象力、创造力和语言运用能力。
(二)说教法:
“成功的教学需要不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教,而是应采用恰当的教学方法。因此,根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,运用白板技术,采用了角色扮演法、直观演示法、视听结合法、情境教学法等多种教学方法,综合语言、游戏、表演、操作等活动,旨在通过形式多样的教学策略和手段,使诗歌教学变得生动、活泼,让幼儿快快乐乐学诗歌,从而促进其语言的发展。
现代教育技术手段的巧妙运用,充分挖掘、运用白板技术等现代教育手段为教学服务。活动一开始,在白板上就投射了春天的美景,激发了幼儿愉悦感和学习兴趣;在了解诗歌中人物形象时运用了白板探照灯功能,增强了神秘感,幼儿觉得新奇;理解诗歌内容时,运用了白板放大镜功能,突出了重点;另外,让幼儿直接到白板上操作,充分显示了幼儿与白板的互动功能。
以下就两种教法予以解说:
1、情境教学法:给幼儿们创设了春天美丽景色的优化情境,鸟语花香、姹紫嫣红,大自然中随手可得的花瓣、树叶、蘑菇等,这些都是幼儿进行表现和创作的资源。同时还有幼儿身临其境地扮演诗歌中的小兔小鸡小蚂蚁,幼儿在亲身体验的美好意境中获得触景生情的效果。
2、视听结合法:视就是引导幼儿去看、去观察。在自由、宽松且安静的环境中,通过多媒体课件,更加形象地帮助幼儿理解诗歌中小动物的形象和动态,刺激幼儿的视觉感官,引导幼儿进行细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。设计了提问:“下春雨了,滴答滴答。小鱼儿在雨中干什么?”“小鱼儿唱着歌吗?它在雨中干什么呢?”“它是怎么跳着舞的?”教学中为了让幼儿充分体验诗歌的美,在课件示范朗诵语段中,教师配以优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵,充分地刺激幼儿的听觉感官。接着教师和幼儿的互动式的交流,教师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望。在一种轻松的氛围中自然地学习诗歌中的语句,丰富幼儿的语言。视听结合法的有效运用,充分调动了幼儿的各种感官,幼儿始终处于积极的学习状态中。
教学方法交替使用和互相补充、现代技术的巧妙运用、意境优美的背景音乐、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等,使整个活动结构更加完美、紧凑,提升了幼儿对文学作品的欣赏力、感受力和表现力。
(三)说过程:
活动过程:
一、情境导入,激发兴趣。
1、师幼舞蹈(操作白板出示春天的背景图,放音乐“春天在哪里”)。
小动物们,春天到了,春天可漂亮了,我们一起去找春天好不好?
(幼儿进入优化的教学情境,在“找春天”中触景生情,激发出兴趣,以愉快的情绪体验进入学习。师幼共同舞蹈,融洽的师幼关系为后面的教学顺利开展打下了良好的基础。)。
2、躲雨(春雷声)――(操作白板,放春雨背景图和春雨声音)。
(1)听!春雷响起来了,要下春雨了,我们找个东西躲躲雨吧!(幼儿找东西躲雨)。
(2)听,下春雨了,春雨落在花瓣上,落在树叶上发出什么声音?(滴答滴答)。
请幼儿一起说一说――下春雨了,滴答滴答”
(3)提问:“下春雨了,滴答滴答。小鸡,你是怎么躲雨的?”
(在游戏情境中渗透诗歌中的语言――下春雨了,滴答滴答!自然地进入与课堂主要内容相一致的认知准备,为下面更好地感受、分析和理解作品做好铺垫。)。
3、入座(操作白板,晴天图)。
小动物们,雨停了。放下手里的东西到这儿来坐下吧!
二、学习诗歌第一部分。
过渡句:今天,我把你们躲雨的样子编成了诗歌《下春雨了》,一起来听听吧。
1、欣赏诗歌第一部分,(操作白板演示课件,点击雨点――点击小兔蘑菇伞)。
(欣赏课件,为幼儿创设诗歌中所蕴涵的美好意境,帮助幼儿理解诗歌内容)。
2、提问帮助幼儿理解诗歌内容:(操作白板,使用探照灯功能将小动物请出来)。
下春雨了,有哪些小动物打着伞出来了?一起将它们喊出来吧。
小结:下春雨了,小兔、小鸡、小蚂蚁打着伞出来了。
(用上白板特有的探照灯功能,请幼儿喊出诗歌中的人物,“跳跳跳,小兔子来了”“叽叽叽,小鸡我来了”“爬爬爬,小蚂蚁来了”,一方面帮助幼儿回忆诗歌人物角色,另一方面幼儿在新奇的探照灯指引和自己的呼喊中,引出形象生动的小兔小鸡和小蚂蚁。)。
瞧!我把它们的小伞也带来了。请你们看一看比一比,哪个动物用拿一把伞比较合适。请你们给小动物帮忙打伞,如果你们帮忙正确,小动物就会用诗歌里的话来夸奖你。
(幼儿到白板上操作匹配小兔、小鸡的伞,如果正确就有相应的诗句声音)。
――每次请幼儿一起学说诗歌中小兔、小鸡的片断。
还有把花瓣伞肯定就是小蚂蚁的了,我们一起送给它。”
(老师在白板上操作匹配)――幼儿一起说小蚂蚁的诗歌片断。
(利用课件,教师配合语言的讲解,帮助幼儿完成看动物大小和所用道具伞大小的匹配,更好地为幼儿理解诗歌的内容起到了至关重要的作用,匹配操作这一环节将诗歌所表达的内容直观、鲜明地呈现在幼儿的面前,从而来突破教学的难点。)。
3、亲身体验学说诗歌第一部分两遍。
下春雨了,小兔小鸡小蚂蚁在雨中干什么,我们一起来说一说,谁说得好,等会儿就让谁也打上合适的小伞。”(老师操作白板课件3幅图)。
小兔、小鸡、小蚂蚁,请你们也打上适合自己的小伞吧。
(幼儿互相检查拿伞是否合适)。
我们在雨中干什么,一起说说吧。(白板上3种动物的总画面)。
学说:下春雨了,滴答滴答,小兔打着一把蘑菇伞。
下春雨了,滴答滴答,小鸡打着一把树叶伞。
下春雨了,滴答滴答,小蚂蚁打着一把花瓣伞。
(诗歌教学中,应将重点放在幼儿理解方面,不是幼儿机械记忆、背诵诗歌内容。让幼儿将注意更多地投向学习过程的理解和思考,来发展倾听及语言表达能力。因此我让幼儿在猜测、匹配、表演、体验中想一想、听一听、演一演,自然而然地学习诗歌,完成本环节的知识目标。)。
(利用分段教学让幼儿学习诗歌,以小兔、小鸡、小蚂蚁的口吻来吸引幼儿认真听,并在不知不觉中理解、学习诗歌,幼儿对于和白板的交互操作非常感兴趣,不用刻意的去记忆,学起来也非常轻松,从而跟着老师顺利地进入下一环节的学习。)。
三、学习诗歌第二部分。
过渡语:下春雨了,还有一些小动物在干什么呢?
1、欣赏诗歌第二部分(老师边说诗歌边在白板上演示课件)。
(在示范朗诵中借助于多媒体课件和优美的背景音乐,进行声情并茂的朗诵,刺激幼儿的各种感官,为幼儿提供学习朗诵的榜样,激发幼儿想说的愿望。)。
提问帮助幼儿理解诗歌里的角色:
下春雨了,还有哪些小动物出来了?我们一起将他们喊出来吧。
(老师白板操作:探照灯逐一出示图片――关闭探照灯显示三种动物)。
它们打伞了吗?它们为什么没有打伞?
(利用白板探照灯功能顺畅地帮助幼儿回忆诗歌中第二部分的动物形象,设计了提问“它们打伞了吗?它们为什么没有打伞?”自然将整个诗歌划分为要打伞的动物和能淋雨的动物两部分诗歌内容,帮助幼儿总结归纳,自然地将诗歌的学习引入到诗歌第二部分中来)。
3、边理解诗歌内容边分句学说表演诗歌内容。
(1)小青蛙(重点和难点)。
下春雨了,滴答滴答。小青蛙在雨中在干什么?
(老师白板操作:点击小青蛙――放大――诗歌声音片断)。
下春雨了,滴答滴答。小青蛙在干什么?
它在怎么唱着歌,谁会完整说一说?(小青蛙呱呱呱唱着歌,淋着雨,真快活。)。
我们一起将小青蛙在雨中干什么完整说一说。
这次请你们学着小青蛙的样儿,边做动作边说一说。
幼儿表演:下春雨了,滴答滴答,小青蛙“呱呱呱”唱着歌,淋着雨,真快活。
(在幼儿初步学习第二部分第一句诗歌“小青蛙”语段时,为了让幼儿能加深对诗歌的理解、记忆,我又引导幼儿学着小青蛙的样儿做一做青蛙的动作,用分解语句提问、理解、整体朗诵、表演体验等方式学习朗诵,使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律,突破教学难点。同时边念诗歌边做动作,对于表演得好的幼儿及时给予鼓励表扬,通过幼儿自身的肢体语言进一步加深对诗歌的理解,活跃课堂气氛,让他们大胆参与活动,在充分调动学习诗歌的积极性基础上顺利攻破学习中的难点。)。
(2)小鸭子。
下春雨了,滴答滴答。小鸭子在雨中在干什么?你点点小鸭子,它会告诉大家。
提醒:谁听得仔细,下次我才会请他哦。
(在课件示范朗诵前每次注意设计小提醒“仔细听一听”让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。)。
(幼儿白板操作:点击小青蛙――放大――诗歌声音片断)。
下春雨了,滴答滴答。小鸭子在雨中干什么?
我们一起跟着小鸭子完整说一说?(操作白板――点击小青蛙旁边区域有诗歌片断。)幼儿一起跟着说――下春雨了,滴答滴答,小鸭子“呷呷呷”唱着歌,淋着雨,真快活。
谁会学着说一说?请1----2名幼儿单独说。
(幼儿运用肢体动作边朗诵边表演诗歌.他们的多种感官共同参与到活动中来,更有利于学习和诗歌的记忆,同时也使活动做到动静交替,使幼儿更加轻松。)。
(3)小鱼儿(难点)。
下春雨了,滴答滴答。小鱼儿在雨中在干什么?谁来点点小鱼儿,让它来告诉大家?
提醒:你们准备好了吗,好我们一起认真听一听?
(幼儿白板操作:点击小鱼儿――放大――诗歌声音片断)。
下春雨了,滴答滴答。小鱼儿在雨中干什么?它唱着歌吗?它在雨中干什么呢?”
它在怎么跳着舞,谁会完整说一说?
这次请你们学着小鱼儿的样儿,边做动作边说一说。
幼儿表演:下春雨了,滴答滴答,小鱼儿游来游去,跳着舞,淋着雨,真快活。
(利用各种机会,给幼儿创设表演展示、自由表达的氛围,通过语言的激励调动幼儿自由大胆表演的积极性,从而让幼儿想说要说。)。
4、集体学说诗歌第二部分(操作白板演示课件3幅画面――3个动物的总画面)。
下春雨了,滴答滴答,小青蛙、小鸭子、小鱼儿在雨中干什么,我们连起来说一说。
小动物们在雨中玩得真快活,我们再来说一说。
学说:下春雨了,滴答滴答,小青蛙“呱呱呱”唱着歌,淋着雨,真快活。
下春雨了,滴答滴答,小鸭子“呷呷呷”唱着歌,淋着雨,真快活。
下春雨了,滴答滴答,小鱼儿游来游去,跳着舞,淋着雨,真快活。
四、完整讲述,整体感受春雨带来的快乐气氛。
(老师操作白板,显示6中动物的总画面)。
下春雨了,小兔、小鸡、小蚂蚁、小青蛙、小鸭子、小鱼儿在雨中玩得真快活啊,让我们把所有的小动物在雨中干什么一起来说一说”
滴答滴答,又下春雨了,小兔、小鸡、小蚂蚁们,我们也来挑选适合自己的小伞,一起到雨中和诗歌里的动物玩一玩,说一说诗歌吧!”
(利用多媒体,让幼儿再一次观看白板画面,画面上出现静态的6种动物在雨中的完整图画,在幼儿的头脑中对诗歌中的意境构建一个完整的美好印象。))。
(请幼儿跟着画面内容一起朗诵,并配上相应的动作,帮助幼儿加深对诗歌各种动物在雨中的不同动态,巩固了对诗歌的记忆。请幼儿扮演小动物拿上自己的小伞,边朗诵诗歌,边进行表演,通过幼儿的表演,既调动了他们学习诗歌的积极性,又让他们在亲身感受体验的过程中获得了参与表演的愉悦。)。
五、延伸活动,拓展讲述。
下春雨了,一起看看哪些小动物又来了?
(白板演示,逐一拉出6种动物图片――拉出打伞和淋雨标记)老师介绍标记。
请你们帮忙,把小动物送到相应的标记旁边,并且要告诉大家,下春雨了,滴答滴答。谁要打伞还是能淋雨。(请4个幼儿操作白板,将动物托放在相应的标记旁)。
让我们去邀请这些小动物们也说《下春雨了》的诗歌,并把它们在春雨中干什么也编到诗歌里去吧。
(中班幼儿对诗歌的仿编已有一定的兴趣,他们会找出相关的字词来替换诗歌中原有的字词,从而创编出独特的诗歌来。设计了雨伞标记、淋雨标记将后续要仿编的动物进行归类,让幼儿在本节活动中的愉悦体验和积极探索精神,激励他们再次参与到后续的仿编、创编的活动中去,为下节活动打下伏笔。)。
(本节活动,教师集设计者、搜集者、创意制作者、合作者、观察评估者等多种角色于一身,所有设施设置都最大限度地服务于幼儿感受、学习和表达。整节活动,以幼儿为主体,幼儿想说、要说、敢说、会说,发展了想象力、思维能力和口语表达能力。形象、生动、直观的课件演示方式,再现了诗歌所描绘的情景,观看课件、与白板互动、角色扮演、亲身体验等手段对活动加以整合,幼儿在直观的理解中获取知识经验,充分调动了学习积极性,从而达到文学性、科学性、愉悦性的和谐统一。)。
春雨的颜色作文
“叮咚、叮咚、叮咚咚”,春姑娘开始弹奏她那美妙的琴弦,春雨即将从阴沉沉的天空飘洒下来了。
望着天空,燕子妈妈轻声说:“春雨是五颜六色的,当春雨落下来时,大地就换新装,就会变得万紫千红……”
啊,太神奇了!大地是一块巨大的调色盘,而春雨是大自然的画笔,将祖国的大好河山描绘成了一幅绚丽多彩的图画!
我喜欢春雨!
文档为doc格式。
春雨的颜色
你觉得春雨的颜色是怎样的?是透明还是绿色?如果你不知道春雨的颜色,那就来这篇文章找答案吧。下面由本站小编为大家带来春雨的颜色阅读答案,希望对大家有帮助!
春雨,像春姑娘纺出的线,没完没了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……。
一群小鸟在屋檐下躲雨,它们在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的?
小白鸽说:“春雨是无色的,你们伸手接几滴瞧瞧吧。”
小燕子说:“春雨是绿色的,你们瞧,春雨落到草地上,草地绿了,春雨淋在柳树上,柳树绿了。”
麻雀说:“不不!春雨是红色的,你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了,春雨滴在杏花树上,杏花红了。”
春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙,它好像在说:“亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没有说全面。我本身是无色的,但是我能给春天的大地带来万紫千红。”
1.按短文内容填空。
春雨()到草地上,草地();春雨()到柳树上,柳树()。
春雨()到桃树上,桃花();春雨()到杏花上,杏花()。
2.照样子;写句子。
春雨像春姑娘纺出的线,没完没了地下到地上。
__________像______________________________________。
3.认真阅读短文,完成练习。
(1)一群鸟儿在争论一个什么有趣的问题?
(2)小鸟们分别说春雨是什么颜色的?
(3)你能说说春雨到底是什么颜色吗?
1.落,绿了,淋,绿了,洒,红了,滴,红了。
(2)小白鸽说是无色的。小燕子说是绿色的。麻雀说是红色的。
春雨的颜色
教学目标:
1、观察春雨的颜色,了解春雨给植物生长带来的好处。
2、喜欢参加探索活动,对春雨感兴趣。
教学准备:
1、在下春雨的时候,找一个有花草等植物的地方进行活动。
2、每个幼儿穿上雨鞋,戴上伞。
教学重点:
明确小鸟们们争论的结果,即春雨给大地带来的变化。
教学难点:
春雨有颜色吗?为什么春雨听完鸟儿们的争论,下得更欢了?
教学过程:
1、引出问题。
2、探索问题。
带幼儿观察:春雨落在各色花、草‘树叶等植物上,是什么颜色的?
3、讨论问题。
(1)让幼儿自由结伴讨论,并向老师报告自己的发现。
(2)引导幼儿得出结论:春雨是无色、透明的,但它落到植物上,会使植物的颜色更鲜艳,是植物生长不可缺少的养料。所以,在雨后去看小草会更绿、花儿会更鲜,阳光下还能反射出五彩缤纷的颜色。
春雨的颜色作文
春雨像春姑娘飘逸的丝巾,轻抚在大地,春雨像春姑娘的使者,来到人间。春雨像一位魔术师,描绘着春天的生机勃勃。
春雨来到小草旁,你看原来无精打采、枯黄枯黄的小草立刻挺直了身板,变得绿油油的。看着青色的雨滴入了小草丛中,小草穿着青色的衣服,自豪的对人们说:“看我绿油油的,那都是春姑娘的功劳。”春雨是青色的。
春雨来到小溪旁,原来结了冰的小溪奏出了一首首动听的歌曲:“咚咚、叮叮、哗哗。”春姑娘把一件透明的衣裳给了春雨,让它给小溪穿上,小溪骄傲的对人们说:“看我清澈见底,都是春姑娘的功劳。”春雨是透明的。
春雨来到大树旁,大树看到春雨,贪婪的吸着雨水,一会树枝上钻出了翠绿的嫩芽,大树对人们说:“看我健康的身体,都是春姑娘的功劳。”春雨是翠绿色的。
春雨来到花园中,花儿喝下甘甜的雨水,变成了有的粉色、有的雪白,那是梨花,正向春姑娘招手;有的红润,那是玫瑰,正向春姑娘敬礼,花儿仿佛在说:“春天,春天我爱你,就像老鼠爱大米。”春雨是五颜六色的。
我愿化作一滴春雨,滋润祖国的天地。
春雨的颜色小学作文
教学目标:。
1、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
2、培养学生喜爱春天的情感,有主动积累词语的意识。
教学重点:。
理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。
教学难点:。
正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
教具准备:多媒体课件。
教学过程:
一、导入新课,探究激趣。
1.师:在你不经意间有一位旧时的朋友已经悄然而至,让我们看看他是谁?(放春雨歌曲的课件)2.学生说一说它是谁?他不仅敲响我们的窗帘,邀请我们到田也去,播种幸福,播种希望,还邀请了一群小鸟,让我们走进《春雨的颜色》看一看。并介绍童话题材。
3.师:板书课题。生:齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
1.朗读课文,读准字音,不认识的字看拼音读。并回答,课文中都有哪些小鸟?
2.轻声流利读文,标出自然段。看这些小鸟在做什么?
1.听,春雨沙沙地落到地上。(引领学生读出小雨轻柔的样子。)。
2.看,一群小鸟在争论一个有趣的问题:春雨是什么颜色的?(理解“一群”“争论”“有趣”)。
3.说一说鸟儿们各自的观点。播放视频1。
4.据我们以往的经验说一说,你认为雨是什么颜色的?我们不会说错,可鸟儿们也有有力的证据,这不是矛盾吗?其实一点都不矛盾,春雨是一个百变的魔术师呀,出示春雨的不同动作,有不同的颜色。
(1)()说:雨是()色的,落在()上,()变()了。
(2)()说:雨是()色的,洒在()上,()变()了。
(3)()说:雨是()色的,淋在()上,()变()了。
7.春雨有这么多颜色,那么同学们想一想春雨到底是什么颜色的?学生讨论回答问题。
四、回归整体,学生有感情的朗读课文。识记生字。
五、总结全文,春雨已经再邀请我们,让我们快走进田野享受美好的春光,享受美好的雨露滋润的花红柳绿的美好世界。播放课文开头的歌曲。
板书设计:
燕子麻雀黄莺。
落洒淋。
绿红黄。
春雨的颜色小学作文
《春雨的颜色》是一篇充满诗情画意的小散文,春雨以其神奇的力量使春天的大地变得万紫千红;这也是一篇充满童趣的小散文,春雨本无色,但可爱的小鸟们却用独特的眼光赋予春雨五颜六色;这也是一篇充满神奇想像的散文,作者通过想像表达了对春雨的理解和赞美。因此在教学本课时,我以读代讲,读中感悟。春雨是无色的,但它却给我们带来五彩缤纷的世界,文中各种小动物对春雨的颜色都有着不同的说法,这童话般的故事,让学生读了还想再读,在读中学生理解了,在读中学生受到了美的熏陶。
首先我利用课件进行导入,学生在欣赏中很好的激起了学生学习的兴趣,使整个课堂学习气氛异常活跃,接下来分析课文时,重点交代争论的主体是一群小鸟,分析了“绿色”“红色”和“黄色”都是春雨给大地带来的变化。通过不同方式的读,都不同层次地理解了课文。他们的语言表达能力也得到了很好的锻炼。在分角色朗读课文的环节中,学生能选择自己喜欢的角色尝试着去读,并且能以最好的状态读出感情和语气。这样,不但锻炼了学生的朗读能力,而且生生合作也得到了培养。
课上唯一不足的是由于学生的个体差异,学生的朗读水平不一样,在今后教学要对个别学生加强朗读指导,让他们在平时课堂上能根据不同的课文能有不同的朗读方法,这都有待于在今后教学中不断的努力才能达到的。
春雨的颜色
早晨,我还在睡觉,春雨就像调皮的小孩,来不及等春姑娘召唤他们,就哗啦啦地冲了下来,似乎在说,快点,快点,花儿们正等着我们给她们洗澡呢!不一会儿,他们就给大树、花儿、小草、小树,洗了个凉快澡,而且,还让大树喝了个饱。
中午,春雨不再闹了!他们累了,就变成雨珠,坐在树叶上,看我们嬉戏打闹。有些调皮的小孩,趁小雨珠还没坐好,走到树底下,抱住树干,用力一摇,把小雨珠摇了下来,哈哈!小雨珠生气啦!就落到那些调皮的小孩身上,脸上,脖子里,衣领里,害得那些小孩直打哆嗦。
晚上,不安分的春雨又开始闹了!这一次更厉害!他们又叫来了许多伙伴,下起了瓢泼大雨,好像在说,啦啦啦啦!我们是快乐的春雨。害得我直往被窝里钻。把我们的阳台也弄得湿漉漉的。
你们看,春雨是不是很调皮呀!不过,也有可爱的一面哦!
春姐姐来了,一望无边的天空中飘下了绵绵细雨。
一阵小雨过后,天空中一碧如洗,朵朵洁白的云朵把天空装点得更加美丽。彩虹妹妹,出来找小鸟玩了,小鸟们坐在彩虹妹妹的身上开心地玩着。山爷爷也笑了,瞧!他那连绵连绵起伏的身躯都被笑绿了。看,一只小鸟飞累了它向绿阴阴的树林飞去,一棵棵大树好像一把把葱绿的阳伞,小鸟飞进巢一会儿就睡着了。
大地到处盛开着五颜六色的鲜花,有迎春花、梅花,梨花,桃花,雨后的鲜花晶莹透亮,好看极了。草地上还有许多小动物在做游戏,小猫正在钓鱼,小松鼠正在和小兔赛跑,小狗却在河对岸的草地上睡觉呢。小猴把河面当镜子,在做着鬼脸呢!
春天真好!我真希望一年四季都是春天。
我便跑出房外,看见原来是下春雨了,我惊呀的叫了起来!一开始光刮风,之后便开始下小雨,最后月下月下大,然后与雨就慢慢地停了。
地上的雨水形成了一个个水洼,被太阳一照,亮堂堂得,清澈透明,如一面擦的干干静静的镜子。
柳树这位爱美又害羞的少女,正找着明晃晃的镜子,认真、耐心地梳理着自己的鹅黄秀发。她美丽的秀发上配着几颗晶亮的珍珠,更惹人爱了!
走在这雨中,突然想到,时代已经过小学的一半了,而我还没察觉出来已经过了这么久了,我意外的感觉到了时间的流逝,盘点往日岁月,我竟想不到自己作出的努力,更谈不上得到的成果了。
再想想我的学习成绩,已达到我的目标,心里比喝了糖水,吃了蜜都甜。
春雨你带给了我无比的欢乐啊!
春雨,不知何时,悄悄的下了,正如“随风潜入夜,润物细无声”不须春雷的鼓动,不要闪电的衬托。独自,在空中翩翩起舞。我贪的呼吸这春雨带来的清新空气,好像连空气也带着丝丝甜味。
春雨无声无息,细如牛毛。落在脸上,又凉又爽,既轻又柔,真讨人喜欢。春雨绵绵的下个不停,像是姑娘在谈小曲。雨过的地方,立刻焕然一新;小草从土地里露出头来,青菜也挺直了腰杆,从远处看,地上小苗泛起的点点绿意,真是可爱!
春雨很美,因为它美的自然,水晶的透明,丝绸的轻柔,和水的纯净。更美的是它们的品质———牺牲自己,奉献他人。自己无怨无悔地入土,滋润万物,万物萌芽,使春天更加美丽。而此时,春雨却不见了踪影。这雨依然在下,一滴一滴,包含了,它们对春天、大地的热爱。
好雨知时节,当春乃发生,随风潜入夜,润物细无声。
对于春雨,这首诗恐怕最适合它了吧。
课文《大海颜色》教案
这次期考又刚好及格,我回到家,把书包往机器保姆一扔,就躺在沙发上,
到家后想起爸爸说的话和以后的学习负担,我不禁想起了离家出走。于是我偷偷来到了交通控制中心。去哪呢?欧洲?不行,爸爸有全球最先进的卫星控制系统,轻而易举的就能找到我,我终于想到了去爸爸找不到的地方---过去。
我不知道为什么他们训斥同一句话,可能是因为遗传吧。但我依然决定回家。
上小学的儿子回家了,我问他今天什么作业,他说:忘了。我愤怒极了,上去就给他。
一耳光,我大声骂道:什么,忘了?你这样做对得起优越的生活吗,你连上学都用我们最先进的光速飞行器!儿子低下了头,望着远处的大海,无声的哭了。
春雨的颜色小学作文
活动目标:
1、观察春雨的颜色,了解春雨给植物生长带来的好处。
2、喜欢参加探索活动,对春雨感兴趣。
活动准备:
1、在下春雨的时候,找一个有花草等植物的地方进行活动。
每个幼儿穿上雨鞋,戴上伞。
活动过程:
1、引出问题。
2、探索问题。
带幼儿观察:春雨落在各色花、草‘树叶等植物上,是什么颜色的?
3、讨论问题。
(1)让幼儿自由结伴讨论,并向老师报告自己的发现。
(2)引导幼儿得出结论:春雨是无色、透明的,但它落到植物上,会使植物的颜色更鲜艳,是植物生长不可缺少的养料。所以,在雨后去看小草会更绿、花儿会更鲜,阳光下还能反射出五彩缤纷的颜色。
春雨颜色的仿写
1、春雨像断线的珍珠洒向大地。
2、春雨像母亲的乳汁,哺育着世间万物。
3、春雨像牛毛,像细丝,像花针,密密地斜织着。
4、绵绵春雨把大地染绿了,软软春风把河水熨暖了。
5、春雨如同一颗颗珍珠,在屋檐上、伞面上泛着银光。
6、春雨就像一个伟大的音乐师,在为大自然演奏动听的曲子。
7、春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙沙沙。
8、春雨像一群顽皮的孩子,在大地上跳来跳去的,欢快地唱着歌。
9、春雨像一个天真活泼的小泵娘,她走到哪里,哪里便披上了绿袍。
10、滴滴春雨像一根根线似的落了下来,不时还会发出吧嗒吧嗒的声音。
11、春雨如万条银丝从天上飘下来,屋檐落下一排排水滴,像美丽的珠帘。
12、春雨像一串串断了线珍珠,雨点轻轻的落在了花朵上,花儿舒心的笑了。
13、早春时节,风摇柳动,春雨像甘露一样洒向人间,滋润万物,哺育众生。
14、春雨就像无私的母亲,默默地滋润着万物,又默默地离开,不奢望一丝回报。
15、春雨是从天上来,泥泞是从地上来,我是从春雨的乐曲呼唤中来,春雨精心的浇灌着大地。
16、几场潇潇的春雨,山青了,水绿了,山下那汩汩流动的一条溪水,愈发湍急秀丽起来。
17、春雨连绵,洒在院里的梧桐树上,沙沙沙像音乐家轻轻拔动琴弦,又像蚕宝宝在悄悄吞食桑叶。
18、春雨像绢丝一样,又轻又细,好像是一种湿漉漉的烟雾,没有形状,也不出声音,轻柔地滋润着大地。
19、春雨像绢丝一样,又轻又细,好像是一种湿漉漉的烟雾,没有形状,也不出响声,轻柔地滋润着大地。
20、生机勃勃的春天来了,第一场春雨像微尘般的洒落,河边的柳树就像新浴出来少女的头发,滴着晶莹的水珠。
21、春雨就像妙龄女子那样婀娜多姿,率性情深。它没有夏雨的暴烈,没有秋雨的忧愁,没有冬雨的冷酷。是那样的清纯轻盈,委婉含蓄。更像一位婉约的江南才女,素雅洁净,飘逸而不张狂;袅袅婷婷,清新而又浪漫;充满着对生命,对世间万物的爱恋。
22、柔情的春雨,你多么像一位天使,从山那边飞来。你满头插着花,在云雾中吻着大地。你看,所有田野里的种子都翻个身,打个滚儿,揉揉眼睛,伸伸懒腰,打个哈欠,一起醒来了。世间所有的一切都苏醒了。
23、柔情的春雨,你多么像一位头戴金色头环的天使。从山的那一边,拖着青色的长裙,笼罩着整个村庄,干渴的大地早已按奈不住,渴望着你的滋润。你终于来了,你缠着绿色的纱巾,在晨雾中新吻着大地,你看,所有的种子都翻个身子,打个滚,揉揉朦胧的眼睛,伸着懒腰打着呵欠,一切都复苏了。
24、不知不觉中,春雨淅淅沥沥地降临了。雨丝如丝如缕,如烟如雾,像牛毛,像绣花针,又像是一串串晶莹剔透的白珍珠。春雨绵绵,宛如仙女撒下的花瓣,轻飘飘的落到了生机勃勃的大地上。这春雨柔情而婉约,如同湿漉漉的烟雾蒙蒙地罩着大地,滋润着万物。
25、立春一过,春雨便纷纷扬扬地来了,那是春姑娘喜极而泣的眼泪,如丝如烟,如雾如梦,飘飘洒洒,缠缠绵绵,那朦胧中该蕴含了多少诗情画意。
27、春雨如画,不知不觉中,春雨染红了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,绘绿了秧苗,一幅美丽的山水画卷在大地上展开。
28、哦!春雨呀,原来你跟着春姑娘一起来到大地,使大地生机勃勃,散发着清新的气息。你灵巧的手,拔动着人们的心弦,拔动着人们美好的希望。
29、走进春雨绵绵,如纱如珠的中山公园,鲜花含露,万木滴翠,满目清新。游人们兴致勃勃地撑开小花伞,我透过雨帘,看到那一顶顶五色斑斓的'花伞就像雨中一朵朵锭开的花朵,在春雨中移动着。
30、春雨思如丝,丝丝春雨像春姑娘身上的薄纱,随风飘动;像春姑娘洒下的丝线,轻轻垂下;像春姑娘缝衣的细针,扎进刚刚苏醒的大地。
31、春雨落在了麦田里,绿油油的麦苗揉开了惺松的睡眼;春雨落在了池塘里,池塘里的冰融化了;春雨落在了树林里,树木换上了绿色的新装;春雨落在了草坪上;小草由黄变绿,绿得新鲜,绿得可爱,万物在春雨的滋润下显得生机勃勃。
32、俗话说得好,“春雨贵如油”,一场严冬过后,庄稼是多么盼望春雨的到来呀!此时的春雨像滴滴甘露,滋润着大地。瞧,蒙蒙细雨正淅淅沥沥地下着,那“沙沙沙,沙沙沙”的声音,像种子发出新芽,如小草抽出嫩叶,又似竹笋冲出地面。
33、春雨霏霏,雨雾弥漫,千万条银丝,荡漾在半空中,恰似穿成的珠帘,如烟如云地笼罩着一切。活泼的燕子在雨中穿来穿去,想用那剪刀似的尾巴剪断雨帘。春雨绵绵,洒落在柳叶的叶子上,沙沙沙,像少女轻轻的抚弄琴弦,又向蚕宝宝在吞食桑叶;春雨潇潇,小雨珠飘落在早春的花瓣上,滚动着,犹如千万颗闪烁着五颜六色光彩的珍珠。
34、春雨,细无声无息地下着,如针尖,轻似牛毛,如烟似雾。树枝上的嫩芽微微地探出了可爱的小脑袋,静静地望着我微笑。小雨调皮地落在它们身上。哈,好一件珠纱衣!风娃娃也是那么顽皮,不住地吹着雨丝到处奔走,落在树上,落在小草上,落在我的脸上。
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