教学工作计划是指教师在一定时间内对教学目标、内容、方法等进行规划和安排的行动计划。在这里，小编为大家收集了一些应对各种教学情形的教学工作计划范文，希望能够给大家提供一些帮助。
母亲的呼唤作文
“天上的星星不说话，地上的娃娃想妈妈，天上的眼睛眨呀眨，妈妈的心呀鲁冰花……”无数个夜晚，我们睡得酣然；无数个夜晚，妈妈的眼睛像星星一样闪闪注视着我们。
妈妈，从我们呱呱坠地的那天起，她就由至高无上的女王成为了女仆。我们的出现，打破了她每晚的美梦，打破了她的心房。
妈妈，我们的第一任教师，启蒙着我们走向光明，走向未来。小学六年，即使半字不识的她，也要通过白天自学，晚上辅导我们作业。我们总是感叹六年的光阴难熬，却未曾看到背后她那坚强的身躯。小升初时，我们的一副无所谓的神情遇上了她那紧张的眼神，仿佛要参加考试的是她而不是我们。
中学的我们，有了青春期的叛逆，如同一个长出羽毛还未满的翅膀的小鹰，执意要展翅飞翔，却不注意自己是否有了资本出去闯荡。听腻了母亲的唠叨，看烦了母亲的爱抚，于是宁静的屋子里时不时地传出“乒乒乓乓”的声音。
终于有一天，火山爆发了。稚气未褪的我们不顾母亲的苦苦挽留，收拾起自己那不到一皮箱的行装，漂向远方。外面的世界真精彩啊！我们看得目不暇接，不亦乐乎，却忘了身后远方的老母，直到有一天，外界的恶魔朝我们伸了魔爪，我们根本无力抗衡，于是开始躲闪，过着颠沛流离的生活。
母亲的呼唤，越过了千山万水的阻隔，来到我们耳边，你听到了吗？“孩子，回家吧！”台湾啊，你听到了吗？孩子，回家吧！
母亲的呼唤作文
小时的我淘气贪玩，在外面总是惹祸，母亲便数落我。我因此非常讨厌她，认为她一点儿也不爱我。
一次，我在朋友面前埋怨母亲，而他却一言不发，耐心听我说完才接过话茬儿：
“你母亲其实是爱你的，只不过不善于表达而已，不如我和你打个赌，你输了就得请我吃零食，赢了我请你。”
“你说的，一言为定。”我信心满怀地打断他的话，“到时可不要反悔！”
那天，我给母亲写了一封信，在信中我把所有的怨气全部倾泻出来，还在信尾写下了“我走了，永远都不回家”这几个大字，趁着母亲做饭的当儿放在桌上，自己则躲到朋友家去了。
没过多久，在屋子里的我总听到母亲焦急的呼唤。
“孩子，快回来，我知道你还没有走，你快回来啊，我再也不说你了，你快回来呀……”
她一边呼唤，一边走到别人家门口，焦急地敲开别人家的门，用嘶哑的嗓声以不知是哭诉，还是请求的语气，问开门的人。
“我儿子在你家吗？你今天见过他吗？请你告诉我……”
她的声音因焦急变得急促，因伤心而带着哭腔，
我再也坐不住了，禁不住站起身来，透过窗户，我看到了母亲凌乱的头发，和脸上痛苦的神情，她的动作也是跌跌撞撞的。
我那已冰冻的心灵被震开一个大口子，里面透出温暖的阳光，将坚冰一点一点地融化。
这时站在一旁的朋友发话了：“怎么样。我没有说错吧？这次，你输了。记住要买东西我吃哦！”
说完，便拉着我下了楼，打开大门，我一推，说：“快去吧！别太过火了！”
这时，母亲也看见了我，忧郁的脸上陡然转为惊喜，便朝我这边奔来。我们拥抱在一起，妈妈的脸猛的亲我。
我愧疚地说：“妈妈，对不起！”
“不要紧，只要回来就好……”
最后，我还是买了零食给那位朋友。因为是他让我明白了母亲都是爱我们的。我母亲的呼唤就是最好的证明。
母亲的呼唤作文
我的大名叫朱文心，可是，妈妈却给我取了许多小名。
有一次，妈妈拎着很多东西回家，累得满头大汗。她一进家门就亲切地喊：“小肥，快来给妈妈帮忙！”我一听见妈妈的呼唤，就立即跑过去接过妈妈手里的袋子。我觉得自己长大了，是个小小的男子汉。
冬天的早晨，起早床可不是件容易的事。每当我睡眼惺忪，迷迷糊糊的时候，就听见妈妈在我耳边“宝宝！宝宝！地呼唤我，见我还想赖床，妈妈一边唱着她自创的起床歌，一边给我穿衣服。我呢？故意任她摆布，裂着嘴享受这温馨的一刻。
可妈妈是个急性子，我呢？偏偏是个慢性子。每天晚上，我写作业磨磨蹭蹭，妈妈一开始对我说：“小乖，快去写作业。”可是，看我半天写不完时，她就急得大喊：“朱文心，你给我快点！”可我一写快就老出错，追求完美的妈妈气得直喊：“朱文心，你给我认真点儿！”可怜的左邻右舍天天听到她的河东狮吼。
如果我考出了好成绩，妈妈就会亲切地搂着我的肩膀说：“阳羊，你真是我的骄傲！”
虽然妈妈喜怒无常，但是，只要她一天不在家，我和爸爸的心里就空落落的，妈妈真是让我又爱又恨又无奈。
伴随着母亲的呼唤，我成长为一名四年级的小学生了。我要发扬优点，好好学习，让母亲的呼唤里多一丝喜悦，少一点着急。
母亲的呼唤教案
1.紧扣“呼唤”，层层深入，召唤出学生心中对母爱的回忆，受到浓郁的爱的教育。
2.在教师、学生、文本对话的过程中，体现学生充分自主，有效合作，适度探究的特点。
3.将情感朗读贯穿于教学的每一环节，在读中感悟字里行间的情真意切。
1.有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟“母亲的呼唤”里包含的深深母爱。
2.激发学生孝敬父母、关爱他人的情感，懂得“身在福中要知福”的道理。
3.认识“憔、悴、愚”3个生字，理解“憔悴不堪、声嘶力竭、愚笨”等词语。
4.了解课文首尾呼应的写法和“总—分—总”的叙述特点。
教学重点：从母亲简单的呼唤、朴实的举止中体会母爱的深切和伟大。
教学难点：结合自身体验，理解作者为什么说“身在福中不知福”，懂得“身在福中要知福”的道理。
1．课件。
2．搜集有关赞美母爱的名言、诗句。
2课时。
（一）曾有人说，我们的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是妈妈。（板书：母亲）。
1．让我们用最甜美的声音来读一读。
2．母亲给过我们多少关爱呀，让我们带着爱意，再来深情地读一读。
（二）我们一天天长大，母亲已不再年轻，然而，永远不变的是母亲那一声声呼唤。
（一）学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
（二）指名分段读课文。
（三）学习生字词。
1.认读词语。（展示课件第三屏步骤1）。
2.交流识记生字“憔、悴、愚”的方法。（展示课件第三屏步骤2）。
3.提出不懂的字词，查字典或联系上下文理解。
（一）母亲的呼唤，是世界上最美的声音。对母亲的呼唤，作者有着怎样的感受？找出有关句子说一说，并齐读。（展示课件第四屏）。
（二）从课文中哪些地方能体会到“那一声声的呼唤，都是母爱的流露，都是亲情和关怀的表示”呢？同学们用自己喜欢的方式再读一读课文，边读边想：围绕着“母亲的呼唤”，课文写了哪几件事？（学生读后交流概括）。
本环节抓住“母亲”这一词眼，使学生对母爱产生粗浅的感受，奠定情感基础，有利于进一步学习。
中年级段，应鼓励学生自主识字，培养他们查字典或联系上下文理解词语的能力。
从整体感知课文，帮助学生理清文章脉络，迅速捕捉到文章中心。
（一）选择自己感受最深的一件事自主学习，画出自己感受最深的句子，想想从中体会到了什么。并把你的想法对小组内的同学（或同桌）讲一讲，再有感情地读一读。
（二）全班交流汇报。（教师根据交流，适时引导学生品读感悟）。
1．第一件事。
（1）“总是”什么意思？
“总是可以看到”说明什么？
（2）把你的体会送进词语里，送进句子中，再读读这句话。
（3）读到作者儿时和妈妈捉迷藏的`情景，你们还有什么样的感受？
（4）带着温馨、幸福、快乐的感觉朗读第二自然段。
2.第二件事。
（1）请大家再细细地读一读第三自然段，找找看，你可以从哪些词语中读出母亲对作者的担心？（相机抓住“近乎绝望”“憔悴不堪”“泪眼模糊”“声嘶力竭”引导学生品味）。
（2）引读重点词语：看，因为担心，母亲——泪眼模糊；因为一声声近乎绝望的呼唤，母亲——声嘶力竭；因为不停地寻找呼唤，母亲——憔悴不堪。（展示课件第五屏文中插图）。
（3）谁能抓住这些词语来读一读，读出一位母亲对孩子的无限担心。
（4）想象一下，因担心而焦急万分的母亲是怎样呼唤孩子的？
创设情境引读：夕阳就要西下，却不见了孩子的踪影，母亲急切地呼唤着。
海水正在涨潮，母亲近乎绝望地呼唤着。
潮来潮去，波浪滔天，母亲声嘶力竭地呼唤着。
小组（或同桌）学习的环节，重在引导学生潜心研读，合作探究，体现了自主、合作、探究的理念。
第三自然段是本文重点，也是最感人部分。抓住重点词理解品味，通过自由读、指名读、齐读、引读的方式，力求让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。
语文（s）四年级下册-教学设计-教案-20*母亲的呼唤。
（5）这急切的、近乎绝望的、声嘶力竭的呼唤，都可以化为一个字，什么？
（6）一声声呼唤，流露出的是对孩子深切的爱！我们一起再来读读第三自然段。
3.第三件事。
（1）对母亲的呼唤，作者为什么有时会感到心烦呢？后来发生了什么，让她改变了看法？
（2）你们有过和文中小蓉一样心生厌烦的感受吗？那现在，你又怎么想？
（3）引读：是呀，此时，我们都深深地领悟到——而愚笨的我们，竟然……。
（展示课件第六屏步骤一）。
再读一读课文的开头，想一想文章的开头和结尾有什么联系？
（一）你们有过听到母亲呼唤时的甜蜜体验吗？讲给大家听一听。
（二）母亲给了我们生命，更给了我们无私的关爱。生活中的母亲或许并不完美，但那声声的呼唤是母爱的流露，是我们最甜蜜的体验。希望我们能用心去体会这份爱，珍惜这份爱，用爱去学会理解，用爱去学会感恩。
（展示课件第六屏步骤二播放歌曲《懂你》）。
用贴近学生生活实际的问题，容易激发学生学习热情，更深入地进入文本中，与作者对话，与文本对话。
通过改一字的设计，唤起学生对父母的感激之情，懂得“身在福中要知福”的道理。
意在渗透文章写作方法，并感受作者对母亲的深深眷恋之情。
回归学生生活，唤起他们的情感体验，感受母爱的无处不在，无时不在。
在《懂你》的乐曲声中，回味“母亲的呼唤”所包含的深深母爱，教育学生学会理解，学会感恩，学会爱。
搜集有关赞美母爱的名言、诗句，抄写在采集本上。
甜蜜体验。
母爱亲情。
关怀。
母亲的呼唤散文
题记：世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——但丁。
唤一声“三儿”吧，母亲！在夏家大堰的山丘上，你唤一声“三儿……”
这夏家大塆唯一的山丘东坡上，四月的风轻声低诉着，一抹清泪无声地滑落，我的哀思随着袅袅的香火，在两座坟茔上萦绕着。这里，便是你和父亲的栖身之地。
“三”是我的小名。因为我有两个哥哥，一个姐姐，根据我们这里的习惯，家里按男孩排序，我排行第三。所以，村里人叫我“徐老三”，哥哥姐姐叫我“三”，父母唤我“三儿”，也就是在喊“三”时加了个儿化音。
儿时的记忆里，母亲那一声声“三儿，三儿……”的呼唤，总暖暖地萦绕在心——。
突然，我手中的草断了，一下子滑落到深水中。等到塘里比赛的大孩子游过来把我救起时，我的肚子已喝饱了水，像只鼓起肚皮的小蛤蟆。我失去了知觉，不知道他们是怎样手忙脚乱帮我吐出污水的，又是怎样找来我母亲心急如焚地掐我的“人中”的。我感觉自己像一片白云，在天上飘啊飘的。迷迷糊糊中，我似乎听到母亲撕心裂肺的呼喊——“三儿，三儿，我可怜的儿啊！三儿，三儿，你醒醒呀！三儿，三儿……”对，是母亲的呼唤！
听到母亲的呼唤，我努力地睁开双眼。我看到母亲的'脸瞬间转悲为喜，眼里，有晶莹的东西在闪烁！我飘飞的身体，仿佛有了着落，静静地躺在母亲温馨的怀抱里。
读初二那年，父亲去世了。我久久不能从失去父亲的痛苦中挣扎出来，变得沉默寡言。后来，家里哥哥嫂子们分家了，姐姐也出嫁了，剩下我和年迈的母亲相依为命。
那时，母亲已是六十多岁的人了，还种着几亩薄田，供我读高中，日子的艰难可想而知。虽然母亲从来不在我面前叫苦，但读高三那年，收费特别多，每次回家拿钱，我总能感到母亲很为难。很多时候需要出去借钱，有时借不到钱，母亲愁眉不展，我的心便像针扎似的痛！
那次统考，我心烦意乱，没有考好，我感觉前途有些渺茫。想想家里的困境，我决定不读书了。
放假回家，学校又通知收钱，我就没有上学。
母亲问我：“三儿，你为什么不去上学？”
“我不读了！”
“为什么不读？”母亲着急了。
“不读就是不读，哪有那么多为什么？”我心烦意乱，提高了嗓门。
母亲找到我了，她没有埋怨，只是一把将我搂进怀里。
“三儿，妈知道委屈你了！答应妈，好好读书！钱，不用你操心，总会有办法的。以后再不许说不读书这样的傻话！”
我的头埋在母亲怀里，泪如泉涌……。
几天后，母亲感觉不行了，坚持要我把她送回老家。临终前，母亲嘴角蠕动着，像要说什么。姐姐将耳朵附过去，还是听不清楚。
这时，只见母亲右手的手指动了动，缓缓地伸出三个指头。姐姐猜了半天，最后在母亲耳边大声说：“你找三？”母亲艰难地点了下头，我赶紧跪到母亲跟前。
母亲的嘴唇蠕动着，我将耳朵凑到母亲唇边。
“三儿，三儿……”从母亲微弱的气息里，我依稀听到母亲的呼唤！虽然母亲再也没有说出什么，但我从母亲迷迷糊糊的呼唤里，仍能感受到她最深的牵挂！
烧化的纸钱像一只只黑色的蝴蝶，在母亲坟上翻飞着。慈母的影子，仿佛就在眼前。母亲啊，几回回你在梦里把儿唤醒，现在，儿就跪在你的面前。再唤一声“三儿”吧，母亲！在夏家大堰的山丘上，你再唤一声“三儿”！
母亲的呼唤作文
小时候，家里住在一个小山村，因为贪玩，每次都忘记了回家的时间。
这时候，总能听见母亲若隐若现的呼唤。那声音穿过山川，穿过白云，然后安安稳稳的落在我的耳朵里，让我快乐和安宁。每到这个时候我总是以最快的速度跑回家，因为我知道母亲不管春夏秋冬，一定会站在院子里等候。
后来，我走出山村，上了镇里的高中。每次和同学出去的时候，总是习惯性的张大耳朵，可是我知道，我再也听不见母亲的呼唤了。成长真是一件烦恼的事情，得到一些东西，却又失去一些。我好像一只风筝，母亲的呼唤就想风筝线，不管我走的再远，总是被母亲牵着。
我知道，不管我走多远，母亲总会在那个院子里等着我。
再后来，学校有了电话，我一个星期给母亲打一次。电话里母亲的声音还是大嗓门，让我恍惚想起小时候对我遥远的呼唤，听着安心。母亲总是问我学习忙不忙，生活好不好，却不再问我什么时候回家。可是我知道，母亲的把呼唤放在了心里，她想让我飞的更高。
只是，太多次的梦里，母亲的呼唤一声接着一声，我又太多次的跑回去。
母亲的呼唤教案
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟“母亲的呼唤”里包含的深深母爱。
2、激发学生孝敬父母、关爱他人的情感，懂得“身在福中要知福”的道理。
3、认识“憔、悴、愚”等3个生字，理解“憔悴不堪、声嘶力竭、愚笨”等词语。
4.了解课文首尾呼应的写法和“总——分——总”的叙述特点。
从母亲简单的呼唤、朴实的举止中体会母爱的深切和伟大。
结合自身体验，理解作者为什么说“身在福中不知福”，懂得“身在福中要知福”。
1.多媒体课件。
2.搜集赞美母爱的名言、诗句。
（一）创设情景，激趣寻读。
1、出示课件（摇篮、学走路），激发学生对母亲呼唤时的甜蜜体验的回忆，寻入新课。
2、学生自由朗读课文，说说作者对母亲的呼唤有什么感受。
（二）学习生字。
1、自读课文，读准字音，读通句子，画出生字多读几遍。
2、学生交流识字方法，教师相互指导。
（三）精读课文，理解感悟。
1、朗读课文。
讨论：作者对母亲的'呼唤总的感受是怎样的？画出有关句子仔细读一读，说说自己的体会。
（1）“我”从母亲的呼唤中了解到母亲的爱和关怀，这主要体现在哪几件事情上？默读课文第1至第5自然段。
（2）三件事中哪件事令你最感动？
（3）选择自己最喜欢的一件事自主学习。画出自己感动的句子，想想从中体会到了什么，有感情地读一读。
（4）自选学习伙伴交流、讨论。
（5）交流汇报，教师点拨，帮助学生加深理解。
3、通读课文，想想文章开头和结尾有什么关系，进一步体会“我”对母亲的那种深深地眷念之情。
（四）有感情地朗读课文。
1、谈谈读了课文你想到什么，对大家说说自己听到妈妈呼唤时的甜蜜体验。
2、有感情地朗读课文。
（五）巩固生字。
1.有感情的朗读课文，表达出对母亲的爱。
2.展示搜集对母爱赞美的名言、诗句，相互交流。
课文是通过三个具体事例来表达作者对母爱的深刻感受和甜蜜体验的。在教学中，可以“情感”为主线贯穿整节课。在教学三个具体事例时，要注重突出学生的主体地位，给他们学习的自主权，打破教学常规和顺序，让学生自己选择先学习哪一个事例。
母亲的呼唤作文
不记得是哪位大家说的了“世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤”若当真如此，我的妈妈便是例外。
对于我，她的叮咛似乎永远不会停歇。吃饭时，总要苦口婆心地说：“喂，小家伙，多吃蔬菜，要营养均衡！”；写作业时，便会毫不厌烦地搬出原来的旧话“喂，小家伙，认真写，尽量少出错，还有你就不能把头抬高一点吗？眼睛都贴桌子上了。”；把这我自认为比较满意的考卷，却一再打击我：“喂，小家伙，细心，细心，我和你说过多少遍，没听人家说吗！‘习惯决定成败’”“喂，小家伙……”
唉，妈妈就像一个复读机，又好似一台永不停歇的播放器，每天在耳边定时定点粘着我头痛的“紧箍咒”。对于我的毛病，她敏感的像雷达，而对于我的优点，她却迟钝的像生锈的机器。批评起我来，头头是道，口才可以与雄辩家媲美。每每这时，我便只能“跪地求饶”：“妈，别说了，我耳朵都磨出茧哩！”而她则显得颇为沮丧却心有不甘：“喂，小家伙，现在就开始厌烦我了，看你是不撞南墙不死心啊！”没办法，又来了这哪里是呼唤嘛，简直就是身心折磨。
老天真不公平，似乎真理总是站在妈妈那一边。不吃蔬菜的后果，是几天的上火，加口舌生疮，气我痛苦不得；不认真做题的结局便是方眼望去，错题成片，蔚为壮观，哀鸿遍野；骄傲自大的结果，便是下次的成绩比这次的分数要更惨，更糟。面对这些事实，我无言以对，面对这位预言家，我不得不心服口服。
事实再一次推翻了我的谬论，渐渐地我发现，妈妈总在唠叨时，或是趁机为我夹一两筷子蔬菜；或是轻轻扶起我的额头；亦或是端来一盘水果为我解气，渐渐地，我发现妈妈做的永远比说的更多。她不仅是一位预言家，更是永远爱着我的妈妈。
又想起了那句名言：世界上有一种最美丽的声音，那边是母亲的呼唤。”也许妈妈的呼唤有几分独特，只愿这满含母爱的呼唤永远伴我一路前行。
母亲的呼唤作文
自从上了初中，妈妈好像变了一个人。从以前的慈母变成了严母。每天总是把“不”挂在嘴边，每天只会对我说：“写完作业不准不检查！”“双休日白天不准看电视！”“不准看与学习无关的课外书！”“不准……”每当妈妈开口与我讲话，我都感觉到她的嘴唇要扬起说“不”的弧形。我渐渐与母亲疏远，心与心之间也隔了一层无形的薄膜。
我躲在楼梯口的一个不被注意的角落里，暗自抽泣。难道是我错了？不！我没错！知识与知识之间是不会分主次的！难道真的是我错了吗？对，是我错了！即使是妈妈说错了，我也不应该对她这么大声的讲话，甚至在冲她嚷完以后，还一个人跑了出来，这是对妈妈的极不尊重！
妈妈的那一声爱的呼唤，荡漾着爱的联谊，消除了我与妈妈们心与心之间的隔膜。作文。
母亲呼唤作文
世界上一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
—但丁。
世界上有无数种美丽的声音，到底哪一种声音是最美的呢？在一些狂热的追星族眼里，明星的声音是最美的，在一引动热爱学习的学生眼里，老师的声音是最美的……其实，在大多数人的心里，世界上只有一种最美丽的声音，它比任何声音都甜美—那就是母亲的呼唤。
小时候。
母亲的呼唤是使我们变得坚强的动力。当你摔倒时，母亲总是呼唤孩子，用温和的语气说：“孩子，站起来，快站起来，到妈妈这里来！”那声音有一种魔力，会使孩子忘记疼痛，勇敢地站起来，然后投入妈妈温暖的怀抱。当夜幕降临时，母亲的呼唤便化为柔美的歌声，伴随着这美妙的歌声，我们便进入了自己美好的梦乡。
小学时。
母亲的呼唤不那么柔美了，它化作了一声声焦虑的呼唤，就像把我们省略了一样。尽管她的孩子很“淘气”，可她依旧迫切地希望她的孩子能平安回家，那是她最大的心愿，在这一整天中，她都没有想过自己，她的精力都在孩子身上，而别人却清楚地知道，她这一天里重复说着一句话，那就是：“孩子，你在哪里？”或“跑慢一点儿，母亲追不上你了！”在母亲急切的呼唤声中，我们感受到了母亲是多么地爱自己的孩子，那呼唤声中包含着母亲对孩子千言万语的爱意。
中学时。
母亲的呼唤化作一声声问候，对你嘘寒问暖，可你却毫不在意，但母亲并没有生气，依旧默默地呼唤着你，看着你一天天平安的长大，那是母亲最大的快乐。而母亲什么都不需要，她只希望你平安回到家，当你感到茫然时，母亲的呼唤会指引你找到方向。
或许，有一天我们会离开母亲，但无论我们走多远，耳边不会间断的，总是母亲那一声声焦虑而甜美的呼唤，母亲的呼唤都是最美的声音。
母亲的呼唤作文
长大了，为了理想的我总是奔波在他乡。在他乡，我总逃不出家乡月光的温度和味道，一直想换回家乡的一朵月光，装饰我空白的窗。在梦的河岸端坐，以泪为珥，抛一线思念入水，等待一尾家乡的月光咬钩，可是，在他乡总钩不到家乡含着父亲的温度，母亲味道的阳光，也许，只有守望他乡的月光，打开我记忆和思念的闸门，才是我对家乡的月光最甜美的纪念。
记的小时候，一放学回家，调皮的我就和伙伴们打闹玩耍。连饭都顾不上吃，房前屋后总遍布着我的身影。为了逃避母亲叫我吃饭的声音，还经常东躲西藏。直到繁星洒在头顶的黑幕上，月光升起在远处的天际，母亲的呼唤愈加急促，而我调皮的心才会想到回家。在家门口，透过月光总会看到母亲期盼的身影，但从没听到母亲责怨的声音，偶尔听到一句唠叨，也是为我没有吃饭而发。
时至今天，当我离开家乡在异地求学时，我总找不到月光中母亲呼唤的味道，真想得到一束含着母亲味道的月光，作为我温馨的纪念。然而，再也看不到月光中母亲的期盼，只好在他乡守望月光，作为寂寞时的纪念。
童年时，父亲的温度在村前村后。
记得村里电视机还不太多的时候，我几乎每晚都跑到邻居家看电视。记得最清楚的是，那时每晚播出的《新白娘子传奇》深深的吸引着我。由于电视一直至十一点多才完，所以大半时候我总是睡着在邻居家的炕上，而当我醒来时，总是有一股凉风吹过，爬在父亲宽阔的背上有一种安逸的感觉。父亲温暖着我，而我总能看到父亲脸上的闪烁的月光。
然而长大了，再也看不到父亲脸上闪烁的月光，我只有守望着他乡的月光，来重温那深情的记忆。
多年以后的今天，磋砣的岁月使父母原本甜美的容颜忧愁密布。我多想拂去那根本就不属于他们的忧愁，可是我知道，只有我实现了我的理想，才会赶走困扰他们的愁绪。
我深知再也无法钩到家乡那朵迷人的月光，不知就这样默默努力，让天地见证这一切。
我只能守望他乡的月光，纪念我的童年的家乡，我的父亲，母亲。随着时光的飞逝，我只是为没有得到那时的一朵纪念品——月光，而感到深深的遗憾。
母亲呼唤作文
很小的时候，我体弱多病，隔三差五地打针吃药，一连就是好几天。有时实在不行，那就得住院输液，往往是旧的针孔还在，又添了新的针孔。
上幼儿园的时候，老师教我们学课文，往往重复好几遍，但我却仍不解其意，更谈不上掌握并灵活应用了。所以每次期末考试，我的成绩总是全班倒数。妈妈对此尤其焦虑不安，生怕我将来没出息毁了我的前途。于是她便在我生病期间，自己休假在家，照顾并辅导我学习。在我生病期间，妈妈教我念1——10这几个数字，换作别的孩子，一会儿就背过了，但是我却常把它们混为一谈，把2当作了5，把5则当做了6。每当这时，妈妈的眉头总是略微一皱，轻轻地叹口气，但立刻又舒展开来，而我则傻傻地看着妈妈嬉笑。
可是，也就是这时候，一件意想不到的事情竟改变了我的一生。
有一晚，我昏昏沉沉地走到妈妈跟前，告诉妈妈头疼。妈妈摸了一下我的头，手却猛地缩了回来，嘴里吸了一口凉气，自言自语地说着，坏了，又高烧了，赶紧把我抱到床上，让我躺好，盖好被子。又小跑去她屋里为我找药，但我吃了药确不见效。妈妈急得满头大汗，不知如何是好。爸爸出差去了，这时一切的一切全靠她了。此时的我已经烧得渐渐失去了知觉，她急中生智，从楼下的小卖铺里买来了几十根冰棍，贴在了我身体的各个部位，又打了一盆冷水，用毛巾不停地擦拭着我的全身，妈妈为了让我保持清醒，不停地叫着我，一声声亲切而有力，温柔而坚决的声音灌入我的耳中，让我在茫茫的黑夜中找到了回家的路。
第二天早上，我的烧全退了，屋里一片狼籍。看着累得倒头就睡的妈妈，我知道该如何去做了。在第二年的小学升级考试中，我以优异的成绩成为全年级第一。别人都说我是一个奇迹，只有我知道，是母亲的一声声呼唤，让我彻底地觉醒。
母亲的呼唤作文
温暖不需宽宽阔阔的包围，只需点点滴滴的感动。挂乃不需华丽的语言，只需那一声呼唤。的呼唤中蕴藏着千言万语，呼唤中蕴藏着对远方子女的牵挂。
——题记。
记忆中，我的母亲是很刚强的人。家里的事物她都打理的井井有条，在外面做事也一丝不苟。说母亲是刚强的，是因为母亲在外面做生意不顺心时，我们还雪上加霜给她添加烦恼，她还是没有冲我们发火。生意不景气也从不向我们提及。就是这么刚强的一个人，她的呼唤却是那么轻柔悦耳。
那年，我刚从姑姑家回来，刚下车映入眼帘的就是熟悉的背影，在寒风中颤抖——就是母亲。她回眸一看，是我，便轻柔地呼唤了一声我的小名。听到这声熟悉的呼唤，心中便有一种踏实，舒畅的感觉。在寒风刺骨的，母亲的呼唤犹如一杯热茶，让人快速升温。“妈，你怎么来了？”我快速跑到母亲身边，问道，母亲笑了笑，什么也没有说。我们便一道回家了。“恩，回家感觉真好，现在才明白家是我们的避风港，心灵休憩的港湾。”我说。“你是幸福了，妈可是从早上等到现在。”姐说。母亲却说姐瞎说。当我看到母亲冻紫的双手时，一切就不言而喻了。原来，在我去姑姑家的这段时间里，母亲经常打电话给姑姑，问我的情况，而又不敢让我知道，怕扰乱我学习。其实我怎么会不了解母亲当时的心境呢，身旁没有母亲的絮叨真是度日如年，在我离家的这段日子中，经常会叫我的名字，当醒悟到我不在家时，又回有种莫名的失落。这些都是告诉我的。所以母亲才会早早到车站去等她日思夜想的孩子，那一声呼唤包含了她对我的日思夜想。
冬天里听到那一声呼唤我洗去了旅途的疲惫，洗去了内心的不安，洗去了寒冷。我感受到阳光的暖和，感受到牛奶般的香淳。因为母亲的一声呼唤我洗涤了疲惫，感觉到安心。
夜幕降临，望着天边那些光彩夺目的，我的耳畔响起了母亲那一声悦耳的呼唤。心头在荡漾着爱的涟漪，久久不能平复。在星空下，我在心底默默许下一个愿望：希望普天下在外的游子都能听到母亲的呼唤。记住家是我们心灵的休憩地，我们永远的避风港，因为家中有一个人在呼唤着我们。愿这声呼唤能陪伴我们度过人生路上一切风风雨雨，磕磕绊绊。让我们能披荆斩棘，无所畏惧，勇往直前！
母亲呼唤作文
走进大森林我们可以看到林木苍翠，感受勃勃生机的气息，走向溪流河川，我们可以分享到鱼翔浅底，水流湍急的乐趣；走进大山，我们可以领略到丛林青翠，怪石嶙峋的壮美……，但不知在什么时候，我们母亲的身边出现了一些人，他们随意的给她涂脂抹粉，可她并不喜欢人类为她设计的造型，她在哭泣，她希望能恢复原来的美丽。
今天污浊的废水已使清澈的泉水失去了跳跃的动力，呛人的毒气使大自然失去了怡人的色彩，光秃秃的树干使春天失去了原有的生机，鱼虾在怨恨酸雨的无情，鸟儿在感叹人类的无知。
置身苍山，却不能体验陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的自由与闲适；面对洱海，却不能体会到“海上生明月，天涯共此时”的美好时光；漫步林间小道却不能体会王维“明月松间照，清泉石上流”的清幽和恬静。
大自然是善良的慈母，也是残忍的屠夫。她不忍心看到灰色的天空，发臭的河水，也不忍心失去那跳跃着的音符，所以她用她的愤怒来提醒人类，但无力的声音已不能唤醒疯犯狂的人们。她只好用沙尘暴、地震、飓风来洗刷人类的心灵里的污垢。她等待着人类的苏醒，让她重新拥有“鱼翔浅底”的碧波溪流，用沁人心脾的新鲜空气代替呛人的毒气，用跳动着泉水来代替漂着泡沫的湖水。
人类是大自然的主宰者，可以让大自然变得更加和谐统一，也可以使大自然变得面目全非。几十年来，人们毁林开荒，驱赶了野兽、飞鸟，过分开垦使土地变得裸露、荒凉，昔日的青山绿水不再空灵，昔日的鸟语不在宛转，一切了无生机。没有一个良好的环境，再优裕的生活也显得苍白。
母亲的呼唤作文
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁很小的时候，我体弱多病，隔三差五地打针吃药，一连就是好几天。有时实在不行，那就得住院输液，往往是旧的针孔还在，又添了新的针孔。
幼儿园的时候，老师教我们学课文，往往重复好几遍，但我却仍不解其意，更谈不上掌握并灵活应用了。所以每次期末考试，我的成绩总是全班倒数。妈妈对此尤其焦虑不安，生怕我将来没出息毁了我的前途。于是她便在我生病期间，自己休假在家，照顾并辅导我学习。在我生病期间，妈妈教我念1——10这几个数字，换作别的孩子，一会儿就背过了，但是我却常把它们混为一谈，把2当作了5，把5则当做了6。每当这时，妈妈的眉头总是略微一皱，轻轻地叹口气，但立刻又舒展开来，而我则傻傻地看着妈妈嬉笑。
可是，也就是这时候，一件意想不到的事情竟改变了我的一生。
有一晚，我昏昏沉沉地走到妈妈跟前，告诉妈妈头疼。妈妈摸了一下我的头，手却猛地缩了回来，嘴里吸了一口凉气，自言自语地说着，坏了，又高烧了，赶紧把我抱到床上，让我躺好，盖好被子。又小跑去她屋里为我找药，但我吃了药确不见效。妈妈急得满头大汗，不知如何是好。爸爸出差去了，这时一切的一切全靠她了。此时的我已经烧得渐渐失去了知觉，她急中生智，从楼下的小卖铺里买来了几十根冰棍，贴在了我身体的各个部位，又打了一盆冷水，用毛巾不停地擦拭着我的全身，妈妈为了让我保持清醒，不停地叫着我，一声声亲切而有力，温柔而坚决的声音灌入我的耳中，让我在茫茫的黑夜中找到了回家的路。
第二天早上，我的烧全退了，屋里一片狼籍。看着累得倒头就睡的妈妈，我知道该如何去做了。在第二年的小学升级考试中，我以优异的成绩成为全年级第一，别人都说我是一个奇迹，只有我知道，是母亲的一声声呼唤，让我彻底地觉醒。