通过小班教案的编写和实施，教师能够有效组织教学过程，提高教学效果。小编为大家准备了一些小班教案的案例分析，希望能够为您的教学工作提供一些借鉴和思路。
海底世界教案小班美术范文集锦
1、学习用棉签在直线两旁交错点画，表现柳树的特征。
2、体验棉签作画的乐趣，表达对春天的热爱之情。
1、经验准备：幼儿课前观察过柳树。
2、物质准备：示范图、操作纸、棉签、颜料、ppt、背景音乐。
2、柳树长的什么样子？
小结：原来呀，春风娃娃把柳树吹成了漂亮的姑娘，头发长长，辫子飘飘，多么漂亮！
2、我们怎样才能帮柳树姑娘把头发长的多多的、绿绿的呢？我们要请谁来帮忙？
3、（出示棉签）这是什么？你在哪里见到过它？干什么用的？小棉签还会跳舞呢？你看（师边念儿歌边示范）小柳树，没有芽；小棉签，手中拿；蘸颜料，刮一刮；小棉签，跳跳舞；跳到左，画一点；跳到右，画一点；小柳树，长芽啦！
4、宝宝你看清楚老师是怎么让棉签跳舞的吗？从枝条的上面开始，棉签竖起来左边一点，换到右面点一点，上下要空开一点距离，一直点到下面，柳条就打扮好了。
5、哪个宝宝想来试一试呢？
1、现在轮到你们去打扮柳树姑娘了，请宝宝小椅子不要搬，轻轻地走到桌子前，让小棉签跳个舞，看谁的柳树姑娘最漂亮。
2、要求：没跟枝条上都要长出长长的、绿绿的头发。
柳树姑娘很喜欢干净，不能把它的脸弄脏哦！
师：1、看看谁把柳树姑娘打扮得最漂亮？
2、我们来念一念柳树姑娘吧。
柳树姑娘、辫子长长，风儿一吹、甩进池塘，洗洗干净、多么漂亮，洗洗干净、多么漂亮。
小班海底世界教案
孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬，孩子们互相学习，很好的完成了作品。根据小班幼儿的年龄，设计了有趣的教学用具和游戏设计，整个活动，幼儿在愉快的气氛中获得初浅的社会经验，体验了解他人的快乐。效果好。
小班海底世界教案
1、尝试使用多种材料，以套印的形式大胆表现奇妙的海底世界。
2、学习纸版画和自然材料相结合的制作方法，运用画、剪、拼、贴、滚、压印等多种方式进行起稿、制版、拓印。
3、愿意与同伴共享操作材料，遇到困难能积极寻找解决办法并坚持到底。
小班海底世界教案
1、课前知识准备：欣赏电影《海底总动员》，感知美丽的海底世界，能画出形态各异的鱼。
2、环境准备：把活动室布置成一个海底世界。
3、材料准备：磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透明垫板等。
小班海底世界教案
1、在日常生活、游戏活动及教学活动中引导幼儿分类，玩具及学具等。如：餐后能分类摆放餐具；美术活动后会分类收放笔、纸、剪刀等学习用具。
二、儿童操作材料。
1、请幼儿将操作盒中的数块全部取出放在桌上，按颜色分一分、数一数，每种颜色的数块各有几个。
2、请幼儿将操作盒中几何泡棉全部取出来，按颜色或形状分一分、数一数各有多少。
三、幼儿操作。
1、请幼儿翻开儿童用书。
2、教师可参考图中坐下角的文字编成短小的故事将给幼儿听。
3、请幼儿看看画面上都有什么动物，各有多少？
4、每种动物有什么不同？分一分、数一数各有多少？
5、幼儿随意选择两种动物比一比谁多谁少？如：章鱼比海星多，海星比章鱼少。
四、结束活动：教师总结，幼儿有序收书。
小班海底世界教案
一、激发兴趣。
――师：“谁看过海底世界？它是什么样子的？你们知道有什么美丽的动物生活在海洋里吗？”
――教师小结：“你们真棒，今天我们一起来看看，还有哪些美丽的生物生活在海洋里吧。”（播放视频短片）。
二、开拓视野。
――（逐一出示海底生物图片）师：“这是什么？它是什么颜色的？它像什么？”通过几个问题的回答，引导幼儿认识海底的生物。
――（请幼儿打开幼儿用书第16页《海底世界》）师：“我们来看看，海底都有哪些动物啊？”
――请幼儿说一说自己看到的海底世界，说说自己看到的这些生物的颜色。
――教师小结：海底世界真是美丽，有漂亮的珊瑚、有各种颜色的鱼，还有各种颜色的海藻。为了让海底生物始终有这么美丽的家园，我们要保护海洋环境。
三、开心设计。
――教师将白色卡纸剪成不同形状的海洋动物如章鱼、海星、海马、热带鱼、海龟等，让幼儿用各种工具（用棉签画、用报纸团印等）为海洋动物画花纹、涂色。
――展示幼儿的作品，请幼儿介绍自己的作品名称，主要是什么颜色的。
海底世界教案小班美术范文集锦
1.引导幼儿学习看折纸步骤图，用中心对折的方法折出小鱼。
2.在教师的引导下，能用简单的语言表述步骤图中折纸的方法，感受轻松的学习折纸的乐趣。
3.加强对幼儿同情心教育，使幼儿学会主动的帮助别人。
准备轻音乐的磁带、背景图、图解、幼儿用的彩纸若干、范例。
1.“小朋友，今天老师给小朋友带来了一位小客人，小朋友想不想知道它是谁？”（教师出示范例小鱼）。
2.“小朋友，看她是谁？”“对！小鱼。这条小鱼它叫小鱼贝贝，生活在无边的大海里。（教师将范例贴到背景图上）。
3.她独自一人生活在这么大的海洋里，会有怎样的感受？（引导幼儿说出小于生活孤单、寂寞等）。
4.是呀，小鱼生活在海洋没有朋友陪它玩，很孤单，他想叫小朋友来帮助它。小朋友愿意帮助它吗？”那你想怎样来帮助它？”（提问幼儿导入活动）。
提问：
1.“小朋友刚才想的办法太好了，小鱼听了非常高兴，那谁能告诉老师折小鱼一共需要几步？”（教师出示图解）。
2.谁来告诉大家着小鱼用的是什么形状的纸？第一步应该怎样折？谁想来试一试教教小朋友？”（教师提问幼儿，引导幼儿说出“沿中心线对折”，并提醒试折的幼儿沿折痕用力压平）依次探索尝试其余三步的折法。（教师重点引导幼儿看第三步用相同的方法向后反折的方法）。
3.小鱼折好后还需要做什么？（引导幼儿说出怎样装饰小鱼）。
1.以小鱼的口吻提出折纸的要求“在折之前小鱼贝贝还要给小朋友提三点要求：
（1）要沿折痕将纸压平，折得平整漂亮。
（2）小鱼很需要朋友，他希望我们能快点折。
（3）小朋友在折小鱼的时候，想一句要跟小鱼说的悄悄话。小鱼贝贝提向小朋友一定要记得这三点要求，好下面我们一起来帮小鱼贝贝找朋友吧！”
3.教师放轻音乐组织幼儿进行折纸（对活动中出现困难的幼儿教师重点要指导幼儿看图解完成作品）。
1.帮助幼儿将折好的小鱼粘在背景图上。
2.引导幼儿进行评价小朋友，你们折了这么多的小鱼，老师看了非常的喜欢，小朋友，你们也喜欢吗？那谁来告诉老师你喜欢哪一条小鱼？为什么？”（引导幼儿从折的平整、添画眼睛的位置，鱼鳞规则程度等等方面进行评价）“这是谁折的小鱼，你说说刚才跟小鱼说的什么悄悄话？（教师提问个别的幼儿）。
3.教师评价从作品的平整程度、添画鱼的眼睛、鱼鳍、鱼鳞等方面进行评价。
“刚才小朋友帮小鱼找了那么多得好朋友又说了那么多安慰小鱼的话，小鱼现在可开心了，有了这么需朋友它再也不孤单寂寞了。他还说要谢谢小朋友，还夸我们小朋友是有爱心、爱帮助别人的好孩子。为了要谢谢小朋友，它还邀请小朋友去参加他们的节日舞会呢，现在我们一起学小鱼游的动作去参加小鱼的节日舞会吧！”（教师组织幼儿一起模仿小鱼游的动作离开活动室）。
海底世界小班教案
教学目标：
1、通过课程设计，发展幼儿走、跑、跳、钻爬等基本动作；
2、游戏中培养对大海的认知思考能力及想象力；
3、通过情境，培养幼儿规则意识；
教学准备:。
溜溜布、音响。
教学过程：
热身操。
幼儿在音乐伴奏与教师示范引带下，一起做《幸福的脸》律动操；
主题游戏：彩虹桥。
故事引导:今天我们要去海底世界探险，跟着老师一起出发吧；
游戏方式:。
1、小朋友排成一队跟着老师走、跑、跳、钻爬；
2、根据情境中角色的变化激发幼儿想象力，以不同的基本动作行进；
注意事项:。
1、溜溜布材质柔滑，走动时不宜过快；
2、排成一排走动，注意行进方向；
变化游戏：看谁反应快。
故事引导:可以看到大海了，可是我要看看小朋友是不是准备好了；
游戏方式:。
1、溜溜布放在地上，两边用有色胶带拉两条直线；
2、将小朋友分两队，听教师口令后分别站到两条直线上；
注意事项:。
跑动时注意不要撞到其他小朋友；
升华游戏：浪花一朵朵。
故事引导:哇，大海真的很美，海浪还有变化哦；
游戏方式:。
1、小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，两队向后拉为“风平浪静”；
2、小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，站立抖动溜溜布为“大海浪”；
3、小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，蹲下抖动溜溜布为“小海浪”；
注意事项:。
1、强调规则意识，游戏中提醒幼儿需要站在直线上完成游戏；
2、大海浪时，溜溜布随着抖动会发出声响，所以小海浪时要提醒幼儿轻声；
3、游戏过程中不得将钻到溜溜布下；
放松运动：
小朋友跟着教师一同模仿海洋生物自由自在的在海中。
小班海底世界教案
1、情境导入，激发幼儿认识海底世界的兴趣，观察海底形态各异的鱼。
（1）播放《海底世界》视频、ppt。
师：你看到了什么？海底里面什么最多？海底的鱼长什么样子的？
（2）讨论鱼的外型特征及颜色，他们都有什么相同之处和不同之处？（幼儿自由交流回答）。
（3）小结：海底有各种各样的鱼，鱼宝宝都有头、身体、尾巴、鱼鳍，但是他们身体上的颜色和花纹是不一样的。
2、出示范画，了解操作材料。
师：美丽的海底世界是怎么变出来的？我们要用到的工具材料有：海绵、颜料、毛线、有各种的海洋动物的卡片纸、蓝色背景纸（教师一一出示，一边介绍材料）。
3、教师示范讲解：
（1）示范漏印各种鱼。
师：先拿一张卡片放在背景纸上用手摁住，然后用海绵蘸颜料在小鱼的身体上印，要把小鱼的身体都印满颜色，印好一条小鱼之后，再换另一种形状的小鱼卡纸。
师：按住卡片的手不要来回移动，颜色要印满小鱼身上，印好小鱼的卡片轻轻的拿起来。
（2）示范毛线玩色。
师：小鱼印好了，还没有水哪。拿一根毛线，用手捏住毛线一段，另一端放进颜料盒里，等毛线上蘸满颜色以后轻轻的放在纸上。像画直线一样拖拉毛线也可以像画波浪线一样拖拉毛线。
4、幼儿操作。
5、作品欣赏。
海底世界小班美术教案
1、运用已掌握的美术知识与技能装饰节日帽。
2、会在轮廓内均匀涂色。
各式卡纸、剪好的节日帽、彩色笔、快乐的舞曲磁带。
l、出示节日帽材料，(空白)启发幼儿为节日帽装饰绘画的'愿望与兴趣。
2、和幼儿讨论可以怎样装饰，可以画花、画蝴蝶、画小鸟、画熊猫、画小鱼、画小鸡．。
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3、幼儿自由装饰绘画，注意引导幼儿可以画的对称，也可以不对称，色彩搭配鲜艳，顺同一方向，涂色均匀。
4、戴上节日帽，在乐曲中自由舞蹈。
和“六一”节日排练相结合，进行美术活动，使幼儿更有积极性。
小班海底世界教案
一与幼儿小鱼游进场。
“小朋友，你们听一听，这是什么声音？”（海浪声）“对了，我们今天来到了美丽的大海里，让我们一起学小鱼游吧！”与幼儿一起小鱼游进场。
二出示小丑鱼，引出话题，欣赏课件，感受蔚县剪纸的美，并对此制作产生兴趣。
“小鱼游得真好看，你们瞧，这是谁？”；本文（小丑鱼）教师扮演小丑鱼与幼儿对话“小朋友，你们好！”（尼莫，你好！）“你们刚才表演得真好看，我有一些好朋友想和你们做朋友，你们想认识他们吗？”（想！）“那，请你们一起过来，认识一下我的好朋友吧。”
欣赏课件，请幼儿说出这些鱼和平常见到的鱼有什么不同。（是用纸剪出来的）再请幼儿说出，这些用纸剪出来的鱼和平常用纸剪出来的鱼有什么不同。（这些鱼的身体上面有颜色）引出??这些就是河北省蔚县剪纸，是我国剪纸作品的其中一个代表。
三出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸，让幼儿自己尝试染一下，看看应该怎么做才能做出这么美丽的蔚县剪纸。
“小朋友，我这里也有一些你们以前画好的小鱼，如果跟蔚县剪纸比起来，你觉得那种鱼好看呢？”（蔚县剪纸好看）“你有办法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗？我桌面上有各种材料，请小朋友尝试一下，应该怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢？”
教师观察幼儿完成的情况，让幼儿说说在制作过程中的情况，比较一下每一种材料制作出来的效果，那一种最接近蔚县剪纸。
四小结幼儿完成的情况，并从中引出：蔚县剪纸的特色，请幼儿继续欣赏蔚县剪纸的作品，知道蔚县剪纸是面多线少，以方便人们点染颜色，一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种鲜艳的颜色。引发幼儿再制作的兴趣。再出示宣纸画好的小鱼，请幼儿比较，除了颜色不同，还有什么不同？（身上没有镂空花纹）。
请幼儿再模仿蔚县剪纸完成作品，教师在旁观察指导。
五评价，并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上，结束活动。
小班海底世界教案
1、学习用三角形、椭圆形绘画小丑鱼和神仙鱼。
2、初步尝试添画简单的海洋生物，较合理的布局。
3、体验色彩的美。环境创设1.海底世界视频，范例一张。
2.绘画用纸，记号笔、油画棒每人一张。重点与。
难点画简单的海洋生物，较合理的布局。用三角形、椭圆形绘画小丑鱼和神仙鱼。
海底世界教案
1、通过了解海底的奇异景色，丰富物产，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
2、掌握本课生字词，理解词语的意思，了解课文内容。
3、进行句与句联系的训练，有感情地朗读课文。
重点：掌握本课生字词，理解词语的意思，了解课文内容。
难点：进行句与句联系的训练，有感情地朗读课文。
课件。
一、谈话引入，激趣探奇。
大海，相信很多同学都看过，但大海深处会是怎样的呢？我们今天就一起去海底世界去探索一番。今天我们一起来学习：22海底世界（课件出示）下面，让我们一起跟着潜水员叔叔到海底去看一看。（播放课件）你们觉得海底世界怎么样？谁来说说你们对海底世界的第一印象？同学们真爱探索啊！
下面请同学们打开书本看课文是怎样描写海底世界的？读书要求：
1、自由、轻声的朗读课文。
2、找出课文中的生字，新词，读准确。
3、标出自然段序号，正确、流利的读课文。
二、学习生字词。
看到同学们的学习热情这么高，海底的小动物们也忍不住跑上来了，要和同学们交个朋友，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们上面的词语读出来，它就和谁成为了好朋友。（指名上台当小老师领读）。
三、品读课文。
请看课文，谁为我们读一读第一自然段？其它同学认真听。（读完，学生评价）。
那就让我们自由地把第二自然段读一遍，想一想你知道了些什么？好，开始。
同学们读得真好！现在请同学们拿起笔，把你最喜欢的句子画出来，和小组里的同学说一说，你为什么喜欢这一句，在这一句里你知道了哪些有关海底世界的情况？（学生小组交流）。
谁来说说？（反馈，老师随机板书）。
声音：同学发现了什么？也就是说海底有各种各样的声音。海底世界到底有哪些声音呢？让我们一起来静静地听一听这些声音。哎！怎么没声音呢？你们听到了吗？哦！对了，要听到这些海底的声音，必须要用到一个特殊的仪器------水中听音器。
你们知道为什么要用水中听音器吗？怎么样才算窃窃私语呢？你们能不能演示一下？哦，老师知道了，窃窃私语就是背地里小声的说话，本文指海底发出的各种各样的声音。
同学们的想象力真丰富，能不能也象课文里一样，用“有的……有的……有的……有的……”把它们连成一句话呢?（课件出示）。
同学们,我们除了知道有各种声音之外，还知道什么呢？
风浪影响不到海底，说明海底怎么样呢？课文里还有一句话说明海底很宁静的，是哪一句呢？你们找到了吗？这是一种什么样的情景呢？我们一起来看一看。（课件演示）。
当海面上()的时候,海底依然是()的。
现在大家看到的是海面上----------而海底却-----------同学们能不能用手势来表达一下波涛汹涌是怎样的？太棒了，再摇下去整个教室就要变成一片海洋了。
那你们能不能换个词语呢？同学们简直太聪明了，现在，让我们再来美美的读一读这一句话，把海面的“波涛汹涌”和海底的“宁静”读出来。（学生品读句子）。
四、资料展示。
老师知道，同学们在课前就已经搜集了许多有关的海底世界的资料，愿意拿出来和我们分享一下吗？（交流介绍）。
五、总结。
1、比一比，再组词。
底（）窃（）汪（）肌（）途（）。
低（）切（）旺（）机（）余（）。
2、课后收集有关海底世界的资料，在下次的阅读课上开展一次“海底世界知多少”的交流活动。
海底世界教案
《海底世界》是湘版二年级美术下册第六课。我们生活的'蓝色星球上，70%的表面是海洋，海洋孕育着生命起源，海洋是人类的母亲。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，深蓝色的海水里生长着花纹漂亮、形状各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底，在科技发展的今天将被人们进一步的认识与开发利用。
本课以此为内容题材，分别以对称剪刻、动手制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动，帮助学生认识、感受鱼的形状特征，色彩变化，从而了解对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，并在创作表现的基础上促发儿童的形象思维和创造想像的能力。
只有了解学生才能上好课。平时我多与学生交谈，了解他们的学习特点和学习需要，针对低年级学生好奇心强的特点，把资料画成挂图、幻灯片展示给学生，开阔学生视野，引发学生的创作激情，让学生在最短的时间内产生创作冲动。针对小学生好动，注意力易分散等特点，上课时我使用多种教学手段，营造听、看、说、动的愉快学习环境，让学生在“看看、想想、画画、做做、玩玩”中，找感觉、画感受，开拓他们的想象能力和创造能力，发展学生的个性。
通过多途径和多方法让学生充分了解对称形的特征、鱼的各种形状和色彩的变化、海底世界多姿多彩的面貌，增强感性认识，调动他们的好奇心理和学习的自主性，使学生体验到美术课的乐趣。
1、知识与技能：认识、了解鱼的基本形状和特征，并能剪、做、画各式各样的鱼。
2、过程与方法：了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的制作方法。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。
重点：本课通过动手制作、游戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式，让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。
难点：让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动，引导启发学生大胆想像，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。
多媒体课件，学生备好工具及材料，教师备好一个鱼缸、若干金鱼等。
第一课时(活动一、二)
一、创设情境，激发兴趣。
1、 播放课件《走进海底世界》。走进美丽而神奇的海底世界，引起注意力，
激发学生学习兴趣。
二、观察鱼，了解鱼的基本形状和特征
1、教师将放有鱼的鱼缸放在“视平展示台”上，让学生观察大屏幕上的鱼，引导学生认识、了解鱼的基本形状和特征。
提问：
(1) 你观察到的鱼儿是什么样子的呢?
(2) 鱼是由哪几部分组成的?(头、身体、尾、鳍。)
(3) 鱼的形状和色彩有什么特点?
2、 出示单独的各种鱼图片欣赏。仔细对比地观察图片，说说哪些对称?哪些
不对称?
三、 吟儿歌，学画金鱼，形成技能。
1、 教师边吟唱技法儿歌，边演示作画步骤，让学生在儿歌声中欣赏画金鱼的
过程。(儿歌：画金鱼重情趣，首先一笔定身体。侧峰三笔画大尾，一对眼泡长脑际。勾上弯弯小嘴巴，淡墨画弧鼓肚皮。最后添上两小腿，画出金鱼做游戏。)
2、 学生齐读技法儿歌多遍，在老师的指导下边吟唱儿歌边学画鱼。
3、 师小结。
四、学对称，剪的方法，加深认识。
1、剪纸鱼。师演示步骤(折、画、剪)提问：为什么要先折再剪?
2、学生自由回答。
3、师小结：先折再剪就可以剪出对称的鱼形。
4、学生尝试练习：运用对称和不对称的方法各剪刻一个鱼形纹样。教师辅导。
[设计意图：通过演示，引导学生在操作中体验，在发现中感悟，化静为动，学作合一。]
五、玩“鱼”戏水游戏，培养集体、环保意识。
1、播放课件，制作手摆鱼步骤：对折、画鱼形、剪鱼形、粘合装饰。(注意：剪
出的鱼形比手要大一些;粘合时鱼尾不能粘合。)
2、学生小组合作制作。
3、通过学生制作的手摆鱼作品，播放优美乐曲，让学生以“摇头、摆手、划水、弯腰”为基本动作，再联想鱼的游动，创作出“鱼”戏水的新姿。师生同乐，营造一个海底大家庭的氛围，增强学生的爱心。
第二课时(活动三)
一、 回顾导入
1、 播放前课所学内容，欣赏各种鱼的图片。
[设计意图：借助多媒体，从视、听等多种感官去刺激学生，激发学习兴趣与思考。]
二、 激发想象——你说我说
1、
2、
在我们的眼前。海底是一个没有被开发的世界，让我们一起走进这个
神秘而美丽的海底世界吧!
三、 技法传授——走进海底世界
1、
2、
己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表现出来。
四、 欣赏评析——学生作品(课本里面)
1、
尤其是第一幅作品。第一幅作品，小作者在画面的中心画了一个大大
的鱼的外形，在这个外形中是一座美丽的城市乐园;第二个小作者把
自己画成了一个美人鱼小姐正飞过海洋宫殿;第三幅作品，小作者画
的是制服了吃小鱼的鲨鱼。可见，画好鱼是此次想像画的关键。
五、 自由创作——学生发挥想象
1、学生创作表现。出示要求：发挥自己的想象，画一幅表现海底景观的想象画。
2、教师巡回辅导。
[设计意图：放手让学生自主思考、自主创作、发展，达到“教是为了不教”的效果。]
六、评价拓展——展评优秀学生作品
1、展评优秀学生作品，让学生互相评价、互相学习。(评出“海洋之星”)
2、师小结：同学们，海底世界是神秘而美丽的，但人类对它们的了解是知之甚少的，所以我们要有建设和开发大海洋的雄心壮志。
[设计意图：采用相互交流的方式，欣赏别人的作品，谈自己的体会，在交流活动中提高自己的认识和能力]。
海底世界教案
在认识了9的数字基础上，还需要学习正确的点数9以内的数量，学习接数，感知数量的递增关系，因此选择了《海底世界》这个活动。
1、正确点数9以内的数量，掌握数与量的对应关系。
2、知道数量间的递增关系。
知道数量间的递增关系。
幼儿还不明确数与数之间的递增关系。
一、出示图片，进行分类。
1、（出示海底世界图片），请幼儿观察，说说上面有哪些海洋生物？请把它们分类摆放在一起。
二、学习接数，感知递增。
1、学习接数（教师任意点出一个种类，教师点数，然后请幼儿接着数）。
2、感知数量递增关系。
教师把和幼儿一起数好的每一种海洋生物，接从少到多顺序排列，并在后面放上对应的数字卡片。
三、独立操作，经验提升。
《小朋友的书.数学》第12页。
教具采用一张大的海底世界图片，图片里有许多的海洋生物，幼儿比较感兴趣，对神秘的海底世界充满无限遐想。在让幼儿数数时，大家都参与进来，积极地举手回答数数后的数量，老师示范写在规定的地方。在涂色的环节中，因为考虑到幼儿可能记不住涂哪种指定的颜色。老师在黑板上示范的纸头上，涂上相应的颜色，在幼儿涂色的过程中可以做个小提示。教学中，通过观察、游戏的方式让幼儿自主地探索动小鱼的外形特点。老师示范结束后，再拿出没有涂色过的作业，比较哪个海底世界更美，激发幼儿的兴趣。教学方式中，情境体验、自主学习、多种游戏等等，使幼儿始终在一种愉快、舒展的状态中学习。对于类似于5、8有些难度的数字，无法按时完成，我想在平时还需要加以练习，多多创造机会练习写数字。
《海底世界》教案
教学过程：
谈话导入，创设情景
鱼儿，在大海深处自由地遨游，鱼儿是多么的自由欢快，老师打开课前做好的范例，同学可以看一看这个例子。自己创作一个动画。
二、共同学习，探究发现
1、请同学也打开桌面“《海底世界》学生素材”中的范例2，看一看，在学习过程中思考以下脚本。
1）如何搭建鱼儿游动的脚本？
2）让鱼儿自由游动，如何控制鱼儿在不同位置来回游动？
3）如何拖动缩略图中蓝色的线，改变角色在移动时面向的方向，设置角色的初始状态。
三、自由创作，搭建脚本
1、再打开一个scratch窗口，开始创作。
2、教师巡视指导，学生提出问题，请同学解决，共同学习。
3、发现学生利用前面学过的脚本，搭建出新的脚本的，要给予表扬。
教学过程
一、讲述导入
2、教师指导学生打开桌面的教学视频，边看边思考，教师巡视并解答学生提出的问题。
3、让学生继续修改和设计自己的作品，并鼓励学生大胆改进，尽情发挥自已的想象力，创作出有个性的作品。
二、学生创作
1、学生开始自由创作，教师巡视指导
三、分享交流
1、指导学生用“海底世界（自已的姓名）”作为自已的作品文件名上传到教师机。
2、展示作品。
3、发现问题，课后可以继续再设计，使作品更有趣、更贴近自然。
四、个别学生作品图片
说明：华师附小六年（5）班陈叶嘉同学的作品，他作品的特点是：不但完成了老师布置的任务，还给舞台增加了颜色的特效，达到了海水不同颜色变化的效果。
说明：华师附小六年（5）班傅奕泰同学的作品，他作品的特点是：增加了鱼群、珊瑚等角色。
说明：华师附小六年（5）班葛近文同学的作品，他作品的特点是：增加了不同的舞台转换，体现出鱼儿在不同的海环境里游动。
说明：华师附小六年（5）班邱若峰同学的作品，他作品的特点是：在教师的教学内容的基础上，改变了教师所提供的素材及想法，以“想吃鸟”为主题来进行创，是个很具有创意的学生，个性张扬。
说明：华师附小六年（5）班李泽林同学的作品，他作品的特点是：在教师的教学内容的基础上，改变了教师的角色脚本，使得鱼儿在大海里游得更加自由自在，是个很具有创意的学生，个性张扬。
有个性的作品还有很多无法一一体现，王继华老师的学生个性张扬，富有想象力、创造力。我想这正是王继华老师的教学成果的体现。
《海底世界》教案
2、促进幼儿形象思维的发展及培养幼儿丰富的想像力。
3、培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识
1、海底世界的录像片
2、幼儿绘画作品《海底世界》，教师作品《海底世界》。
3、小鱼头饰一个,水彩笔，油画棒，纸张人手各一份。
（一）、出示小鱼头饰引题：
（1）、小鱼头饰引题
（2）、观看录像并交流：教师播放海底世界的录象，要小朋友观看后交流自己看到海底有哪些奇妙的生物以及它们有些什么形状、颜色和花纹。
（二）、做一个小画家
（1）、欣赏绘画作品《海底世界》
（2）、教师讲解示范作画方法
a、重点讲解鱼的形态和简单动作；
b 、难点培养幼儿丰富的想像力。
（3）、交代注意事项，
a 合理布局，涂色均匀；
b、画出鱼的基本形态和简单动作；
c.分组活动后有序拿好纸笔并安静作画。
（4）、幼儿分组作画，教师巡回指导
分组活动：
弱，要求幼儿画出鱼的形态和简单动作并涂上颜色；
中，要求幼儿在“弱能力”幼儿的水平上上好底色；
强，要求幼儿在“中能力|”幼儿的水平上能加进自己想象的海底世界丰富画面。
（三）、展示幼儿作品并评价结束活动。
a 、展示作品互相欣赏；
b、请幼儿选出自己喜欢的画并说说为什么。
六、学习拓展
（1）、在区域活动中提供材料让幼儿继续学习画鱼的不同形态和动作；
（2）、通过不同的形式了解海洋的秘密。
海底世界教案
1.学会运用泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物。
2.并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。
3.发展观察力，初步的表现力和创造力。
每人一张蓝色的卡纸，泥块，小棒，海底世界的录像。
一、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。
师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？
教师再放录像一次，观察海底的动物是什么样子的：《重点观察各种画类、乌龟、虾的外形特征。
二、教师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。
师：今天老师请小朋友来塑造出海底世界的景象，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在蓝色的卡纸表面，做完后为了让小动物做的更加形象。小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的表面雕刻出相应的花纹。
三、幼儿动手操作，教师指导。
指导能力较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简单的动物形象，利用小棒，简单雕刻。
指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等画面更加完整。
四、展示作品
师：你最喜欢哪一个？为什么？
《海底世界》教案
1、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。
2、有感情地朗读课文。
3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
1、cai课件、多媒体电脑。
2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物。
3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝。
一、谈话导入。
1、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像）。
2、看到这里你们有什么感受？
二、初读、整体感知。
1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。（老师跟读）。
2、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.
3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”
三、精读课文。
1、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。
2、汇报交流。
（1）“海面上波涛澎湃的时候……宁静”
a“依然”还可以换什么词来理解。
b那这句话该怎么读呢？读出气势。多么奇异的景象啊！（板：宁静）。
（2）“在一片黑暗的深海里……游动”
a请大家闭上眼睛想像一下，师范读。
b你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。
c海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光）。
（3）“――窃窃私语―――”
a窃窃私语是什么意思？
b请你和同桌窃窃私语一下。
c（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）。
d自己读一读。
e引读。海底的动物常常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还好像在（）。
g这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个“有的”连起来说一说。（变红）。
i海底静中有声，景色是多么奇异啊！（板书：却有声）。
（4）“海里的动物……三万种”三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。
（5）“他们——旅行”
a课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。
b仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。{引导学生读懂书）。
c出示头饰，让学生上台来演一演。
d你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。
（6）“海底有———草地”
（7）“植物——红色的”
3、潜水员们，你们的发现可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。
四、办展厅。
1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前准备的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。
2、发牌子，各自办展厅。
3、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。
4、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。
五、课后延伸。
同学们的学习兴趣很浓。我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题。请大家拿出笔来记一记。
板书设计：
景色奇异。
物产丰富。
光
声音。
动物。
植物。
矿物。
《海底世界》教案
教学内容及目的：
1.字：认识本课的16个生字，学会其中的14个。做到读准字音，认清字形。注意免、煤、异的写法。
2.词：结合课文理解波涛澎湃、依然、窃窃私语的意思。
3.句式训练：用有的像有的像有的像形容自己想象的海底世界的声音。
4.段：能找出描写海底世界景色奇异、物产丰富的段落。
5.能正确、流利地朗读全文，并能有感情的朗读课文的二、三自然段。
教学过程：
一、
激趣导入。
新课。
师：同学们，你们见过大海吗？在你印象中大海是什么样的？
生答。
师：浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的？让老师带着你们一起到海底世界走一走，看一看吧！
师：谁来说说观看海底世界的感觉？
生答。
师：海底世界如此神奇，作者是怎么描写的呢？请同学们翻开语文书p115。
页，听老师读一读课文，注意找出课文中的翘舌音和后鼻音，并在书上作上记号。
师范读，生听读并作标记。
二、
检查自学情况。
师：下面请同学们用自己喜欢的方式把课文多读几遍，注意读准生字的字音，把课文读通顺，自己觉得特别美的句子多读几遍。呆会儿我听听谁得最准。开始。
生自读。
多媒体出示生字词，指名学生认读，教师相机指导。
师：那些字词是翘舌音？那些字词是后鼻音？（指名学生说，师做标记）。
师：我们一起把这些词语每个认真的读两遍，波涛，波涛开始：
三、
讲授新课。
师：这篇课文用七个自然段写出了海底世界的美，课文的第一自然段提出了这样一个问题：你可知道，大海深处是怎样的吗？你能不能从课文中找出一句话来回答这个问题？请同学们快速的浏览课文，找出这句话。
生答：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
师：能不能再简单些，用两个词语概括海底世界的特点？
生答。
师：从哪儿可以看出海底世界景色奇异、物产丰富呢？请同学们围绕这个。
问题，四。
人小组合作学习，边读边思考，找出有关的段落，每一个同学都有积极参与发表意见的权利。
学生小组合作讨论。
师：谁能回答这个问题？
生答。
师：下面，我们一起学习课文的二、三自然段。
四、
学习课文的二、三。
自然段。
师：海底的景色奇异具体表现在哪儿呢？我们先来读读第二自然段，读完后，说说你的看法。
学生读课文。
教师指名回答，结合课文重点理解波涛澎湃，词语置换依然。
师指板书(澎湃：却宁静黑暗：却闪光)过渡：海面波涛澎湃，海底却依然宁静；海底一片黑暗却又有一些星光闪烁，真是奇妙无穷啊！那么除此之外，海底还有什么奇妙之处呢?请同学们自由读第三自然段，待会儿把你的发现说结大家听听。
生：我发现海底并不是得一点声音都没有，海底是有声音的。只是我们听不到。
生：海底不仅有声音，而且声音还很多。
师：海底都有哪些声音?找出有关语句读一读。
师：谁能学一学?
教师随机逐个显。
示词语：
蜜蜂嗡嗡。
小鸟啾啾。
小狗汪汪。
人打鼾。
师：还有吗：
生：其实还有很多，但作者没有写出来。
师：你怎么知道的?
生：书上用了一个省略号，就表示还有很多。
师：你读书真仔细，连作者用的符号就注意到了。你们还能想象其它动物还会发出些什么声音?想一想、说一说。
生：有的像小猫瞄，有的像小鸡叽叽，有的像。
生：有的像。
师：同学们的想象真丰富。这些声音都有什么共同点?书上用了一个什么词来说明的?
教师出示窃窃私语让学生理解。
生：窃窃私语意思就是说话声音很小。
生：窃窃私语意思就是说俏俏话。
师：理解得真好，在文中又怎样理解呢?
生：在文中的意思就是说这些动物发出的声音很小，就像人们说俏俏话一样。
生：动物是不能说话的，作者在这里是把它们当成人来写的。
生：老师，我觉得他说得不对，动物也会说话。
师：是吗，你怎么知道的?你有依据吗?
生：有。我曾在一本书上看过，其实动物也像人一样，它们也有自己持有的语言，只是人们听不懂。
师：是啊，这可成问题。
生：书上也讲到了，书上说它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。它们发出的每种声音都表示一个意思，只是人们听不懂，它们自己是听得懂的。
生：电视上也放过的，播音员就是这么说的。科学家还在研究呢。
师：听你们这么一说，海底世界真是太奇妙了，大自然也太奇妙了。你们可真了不起，小小年纪竞知道得这么多，老师真佩服你们。那么你们能读好这些词语吗?请同学们试一试，读给同桌听。看哪些同学读得最好，读得最生动，读出味道来，读出动物们在一起说悄悄话，窃窃私语的情趣来。
生读。
指名学生读。
师评价。
师：刚才我们学习了课文描写海底景色奇异的段落，你们喜欢吗、向往吗？
生答。
师：那么我们要怎么处理这两段朗读才能表现出你们的喜爱、向往的感情呢？下面请你们用自己的方式读读这两个段落，你觉得该怎么读就怎么读，开始。
指名学生读，并说说是如何处理这两段的朗读的。
全班齐读。
师评价：你们读得真棒！今天我们对课文的学习就到这里，下面请同学们拿出生字本抄写生字词。
五、写生字。
六、作业。
1.抄写生字词。
《海底世界》教案
基础目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
发展目标：
能运用自己的语言熟练地介绍海底世界的景物。
教学重点。
理解海底世界动物的活动特点和海底植物的差异并能复述课文内容。
媒体准备。
cai课件。
课时安排。
二课时（本课为第二课时）。
教学流程。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、复习导入。
2、这在课文最后点明了这一中心。那么，课文围绕这一中心写了海底世界哪几方面的内容呢？（板书：宁静中有声音、动物活动特点、植物差异很大、矿物蕴藏丰富）。
1、学生回答海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
2、学生根据复习提问讲出课文的主要内容。
从整体上复习入手，让学生对课文有一个整体的了解，然后可以对照提纲进行具体学习。
二、学习课文第2节。
1、听录音朗读或指名学生朗读第2自然段。思考：从哪些语句可以看出海底是宁静的？
2、指名学生集体交流。
3、跟“宁静”意思相近的还有什么词语？你觉得“宁静”这个词语用得恰当吗？
4、在描写用特制的水中听音器听到的各种声音时，内容非常有趣，你想不想朗读给大家听听。现在先自己练习一下。
5、指名学生朗读。
6、除了书上描写到的声音外，还有其它声音吗？老师想请同学们想象着穿上潜水衣，戴上特制的水中听音器，听一听海底的各种各样声音。
7、同学们，你们能够说说刚才听到的声音吗？
1、学生听录音朗读，找出体现海底宁静的语句。
2、学生集体交流。
3、学生讨论“宁静”和“安静”的使用。
4、学生练习朗读第2节内容。
5、学生闭上双眼，静静地听课件模拟的海底声音。
6、学生口述刚才听到的海底各种声音。
这一部分内容教学教师作了一定的指导，运用多种手段引导学生想像海底世界的奇特景象，激发学生的学习兴趣。
在听了海底动物发出的声音之后让学生口述，可以让学生由感而发，适时进行说话练习。
教学流程。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
三、学习课文第3、4、5节。
1、过渡：海底世界真是太有趣了。不过，还有更让人感到神奇的地方呢？
2、看了这段录象，你最想说什么？
3、你们知道吗，南京有一个海洋世界馆，那儿有好几个展厅，其中有这样三个展厅：动物馆、植物馆、矿物馆，如果聘请你当解说员，你愿意向游客介绍哪个馆呢？（指名学生说说）。
4、要想当好解说员，首先要理解要解说的内容，然后能够有感情地朗读要解说的内容，最后还要能够把解说的内容背下来。另外，解说时，还可以注意礼貌用语和加上自己适当的手势，以吸引游客。现在请同学们选择自己要解说的内容积极准备。（电脑显示学习步骤）。
1、看录像（第3至第5节的内容）。
2、学生谈看完录像后的想法。
3、学生说说自己想介绍哪一个馆。
4、学生对照要求自学和练习。
5、学生选择自己要解说的内容小组练习。
6、学生上台解说，解说时其它学生在他解说完后可以对不懂的问题可以提问，解说同类内容的同学也可以解答。
7、学生跟家长练习解说，家长没来的，找一个同学解说。
这一部分内容的学习，考虑到内容有趣味，语句理解浅显，主要调动学生的自主学习积极性，让学生大胆练习解说，在说的过程中领悟，在说的过程转化书面语言为自己的语言。
四、小结课文，学习课文第6节。
教师小结几个部分的内容，而后归结到“海底是个景色奇异、物产丰富的世界。”
练习有感情地朗读最后一句话。
小结是紧密依赖于上文的学习，只是水到渠成的点明一下。
五、激趣拓展。
1、过渡：海底是一个令人神往的地方，已经有不少探险家，研究海洋的科学家到过海底，还把奇异的景象写成书，拍成图片、录像。
2、海底世界是精彩的，同学们对海底世界了解得还很少，人类对海底还没有完全认识，这有待于同学进一步学习有关海洋的科学知识，有待于你们将来去打开这座神秘的宝库。为此，我们班决定开展一次“海洋探秘”综合实践活动，请同学们课后积极收集有关海洋知识的图书、录像资料，实践课上讨论研究的方案。
1、出示关于海洋的图书、vcd盘片，并欣赏海底图片。
2、课后积极收集有关资料。
这堂课虽然结束，但学习贵在课外与课堂的融合。最后的结尾进一步激发学生去探索海底世界的求知欲。
板书设计。
宁静中有声音。
景色奇异。
动物活动特点。
物产丰富。
植物差异很大。
矿物蕴藏丰富。