我的中国心教学设计小学六年级（优质20篇）

教学计划能够帮助教师在时间上合理安排学习任务，避免教学进度过快或过慢。通过阅读一些优秀的教学计划范文，可以提高我们的教学设计能力和教学思维方式。

中国梦我的梦小学六年级作文

天，依旧蓝，但中国，早已不在是那个弱小可欺的国家，因为我们怀揣着梦想为未来而奋斗！

不，我们还有国家去守护，还有人们需要关爱。

所有，我要振兴中华，那不仅仅是我的梦想，更是全中国人的梦想，我们爱这个国家，爱它的广袤无垠，欣赏它的绿水青山，更热烈的爱着这大地上的人。这是十三亿人的梦想与力量！

巨龙，终有一天会咆哮的，那时我们也可以向周恩来总理说：中华已然崛起，您安息吧！

中国梦，一定会实现的，或许它困难重重，但正因为这样，我们才要奋斗，为中华之崛起而读书！

小学六年级作文篇我的中国梦

手中握着一支七彩的笔，画出碧空如洗;画出绿草如茵;画出百花争艳;画出万木吐翠。。。我在绘我的梦，我的中国梦!

中国，多么美丽的一个名字，像一条巨龙，屹立在世界东方。

我们先来谈谈“美丽中国”吧!

刚健之美—天山;雄浑之美—万里长城;宁静之美—镜泊湖……还有很多很多呢!再比如说，中国最美的湖—青海湖;中国最美的峡谷—雅鲁藏布大峡谷;中国最美的城区—厦门鼓浪屿……看看吧!我们应该为生长在中国，做炎黄子孙而自豪，而高兴!

接着我们来谈谈“我的中国梦”吧!

我希望：以后的中国，没有雾霾，蓝天如洗，空气清新，花草的气息，沁人心脾;我希望，中国的大地，所有的树木枝叶茂盛，绿叶清晰、嫩绿，满眼的绿意;我希望，黄河、长江，一切的江河湖泊，水波清澈见底，鱼儿畅游自在;中国的草原，牛羊如云朵一样轻轻飘逸。

我希望：中国所有的村庄、城市里所有的孩子都得到关爱，所有的老人都得到照顾;我希望，所有的中国人都彬彬有礼，热情好客。

小学六年级我的中国梦

同一个世界，同一个梦想，无论是你、是我、是他，都会有一个美好的梦想。如果人没有梦想，那么生活就会变得乏味、无趣。相反，如果大家心中都有梦想，为了实现梦想，大家都会努力拼搏、坚持不懈。那么生活就会变得更加多姿多彩。

我想当一名教师。

因为当我不小心跌倒了，是谁把我扶起来，并安慰我呢?是老师;我遇到困难时，是谁有耐心的教我呢?是老师。并且人们常说：一日为师，终生为父。假如我成为了一名老师，我会让我的学生学会独立、自信、乐观。在课堂上我会严格要求，下课时，我会和学生一起聊天、交流，认真倾听并吸取他们为我提的一个建议，要和他们交朋友，走进他们的内心世界，帮助他们解决困难。即使我心情多么不好，也不会莫名其妙地对他们发泄。假如我成为一名老师，我会去世界各地，教他们中文，让他们了解有趣的中文，了解拥有悠久历史的中国文化。

我还想当一名画家，把天空的蔚蓝;草原的宽阔、翠绿;枫叶的火红……全都装进我的画卷里。我还要画出祖国欣欣向荣的大好景象，画出祖国人民开心快乐的生活景象。

只要坚持不懈，不放弃，我相信，我的梦想一定会实现。

我的中国梦小学六年级作文

人生如船，梦想是帆。每一个人都有自己的梦，没有梦想的人是可耻的。两千多年前，楚人屈原说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”寻梦的执着和神圣流传至今。两千年多后，中国人依然在孜孜寻梦，这个梦里有强国梦，安居梦，健康梦。

心中有梦，脚下有路。我们每个少年心中有梦想，才能敢于有梦，勇于追梦，勤于圆梦，为实现中国梦增添强大的青春能量。祖国的明天需要我们，我一定要做个全面发展的人！我不仅要努力学习课本知识，还要广泛地学习课外知识，增才干，长见识。我要做个有崇高情操的人，拥有一颗热爱祖国的心，孝敬父母的心，关心他人的心，热爱生活的心，勤学好问的心。我还要听从老师的教导，家长的教诲。我一定要改掉懒惰的毛病，不再说“如果就”，而是把握现在，抓住未来！我们是祖国的花朵和未来，失败和挫折会激励我奋发成长。

近年来，拥有中国梦的我们中国人也让祖国有了日新月异的变化。被外国列强割占的香港，澳门的回归，神舟九号载人飞船的成功返回，加入世贸组织，使中国的经济与世界同步，北京奥运会中国运动员的成功——向世界庄严地宣告：中国将永远告别贫穷，走向繁荣富强！

“少年智则国，少年强则国强”，我的梦是中国梦，中国梦是我们的梦！青春有梦，勇敢去追，伟大的中国梦号召我们砥砺前行。我们—祖国的花朵和未来，还将向世界见证，一个更加美丽的中国梦将在我们手中诞生！加油！为中华之崛起而读书！

指导教师：张兰。

小学六年级美术教学设计：中国画与油画

我的中国心小学六年级作文

我听说古代圣贤有七颗心，叫做“七窍玲珑心”。我们普通人虽然与小猪小狗一样只有一颗心，但我们却可以让它具备许多性质——这是与禽兽不一样的地方，如慈悲心，好奇心，感恩心等等。我觉得，这些个心中，最重要的还是爱国之心。对于我们中华民族而言，叫做“中国心”。

周恩来总理在年少时就曾立下“为中国之崛起而读书”的志向，如今中华民族已经彻底摆脱任人宰割的命运，屹立于世界的东方，但与西方列强相比，还是不够繁荣与强盛。今天，如果有谁会问我为什么读书，我会毫不犹豫地回答：“为中华之繁荣富强而读书！”

当然，光喊口号是没用的，还需要付出我们的实际行动。要想长大以后报效祖国，必须现在就努力学习，奋发图强，不断提高自己各方面的素质，将来考上好的大学，找到好的工作，才能为国效力。

二十六年前的春晚，一曲《我的中国心》牵动了多少华夏儿女的爱国情；如今再听见这熟悉的歌声还是记忆如新：

长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤；无论何时，无论何地，我都不会忘记我是中国人，我有一颗中国心！

文档为doc格式。

小学六年级作文：我的中国梦

亲爱的老师、同学们：

自从习近平主席上任后，全国各地发生了翻天覆地的变化。首先是进行了“光盘行动”，倡导人们不浪费粮食，吃光盘子里的东西，吃不完的饭菜打包带走;然后是遏制公款消费，严整党纪国法;对于贪官污吏，实行“老虎苍蝇一起打”。特别是他提出的“中国梦”，更使我们的国家如虎添翼，社会风气大大改善，春天的，因为梦想变得飞扬热烈，因为梦想变得无比厚重。承载亿万人民的梦想和重托，将“中国梦”的伟大构想化为美好现实。

我们美美地吃着不加任何添加剂的面包，品尝着接受阳光雨露的绿色蔬菜、水果，呼吸着清新凉爽的空气，穿梭在风景宜人的城市乡野，尽情遨游在自己美丽的国家，世界和平，远离战争，那将是一幅多么美丽和谐的画面啊!

小学六年级我的中国梦

“中国梦?”许多人会问，“中国梦是什么?”中国梦是14亿中国人民的梦想汇集在一起的梦想。

每个人都有梦想，有的人想当一位名扬海外的音乐家;有的人想当一名扬名世界的画家;有的人想当一名亭亭玉立的舞蹈家;有的人想当一名知识渊博的地理学家;有的人想当一名出口成章的作家……而我，却没有他们那么大的理想，我想当一名老师。把知识都传授给我的学生。像园丁一样关心他们、照料他们。把知识尽可能的贯穿给他们。在事业上也有可能会跌倒，但只要勇敢地爬起来，经过一次次历练和考验，我坚信，我会成为一名好老师的!

“老师?”有人会疑惑，“老师有什么好的，既辛苦又劳累，为什么要当老师呢?”

老师，是一个很重要的职位。毛主席曾说过：“少年智则国智，少年强则国强。”少年是祖国的未来，是祖国的骄傲。所以老师要有很大的学问，我更要我现在要好好学习，以后教学生更多的知识，让祖国的.一代更比一代强!

同学们，让我们为自己的梦奋斗，为中国梦奋斗!让祖国的明天更加美好!

小学六年级作文：我的中国梦

亲爱的老师、同学们：

习近平主席深情地诠释了中国梦，提出实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想，在全国上下引发了有关中国梦的热议。

每个人心中都有梦想，梦想是我们前进的动力。只有每个人都拿出实干的精神和劲头，努力实现自己的梦想，我们的中国梦才够美丽，够坚实。

在我心中，一直有一个梦想。我渴望去厦门大学学习，当面聆听先生风趣睿智的讲解，想像他那样，成为出色的学者、作家，写春夏秋冬之趣，书妙笔生花之词，谈古今中外之事，悟社会生活之见。

为了实现心中的梦想，不知多少个日夜，我沉迷于书中，如饥似渴地饕餮着文化大餐，我曾痛惜于高老头两个女儿的无情，欣喜于奥德赛一家团聚的幸福，悲哀于冉阿让的苦难遭遇……读书使我快乐，读书令我感动，读书让我睿智，读书让我的作家梦更加充实。

我的作家梦也许很普通，但对于我来说，它将是我永远的梦。我纵然没有“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪情，但我能描绘出“小桥流水人家”的幸福;我也许无法写出“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”那样的气势，但我可以写出“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的美景;也许我不能真正领略“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”的愁苦，但我能读懂“但愿人长久，千里共婵娟”的美好愿望。我有我的精彩，我有我的风格。

我用历史做素材，书写祖国悠久灿烂的文化;我用心灵当画笔，记录祖国繁荣昌盛的今天;我以自豪为笔墨，描绘祖国美好的明天，勾勒祖国波澜壮阔的远景。

我的梦，中国梦，祖国在我心中，我会用手中的笔，描绘出最美的中国梦!

小学我的中国梦六年级作文

人人都有梦想，有的想成为杨利伟一样的航天员，登上太空，自由自在的遨游，探索太空的奥秘；有的.想当无所不能的工程师，设计建造出高科技的桥梁和摩天大楼；有的想当技术精湛的医生，攻克医学上的疑难杂症，让更多的人远离疾病的痛苦；还有的想当大红大紫的歌星，在世界各地展开歌喉，为大家唱出一首首优美的歌曲。

小学六年级作文：我的中国梦

我们每一个人都有自己的梦想，而且各不相同，每一个人的梦想有多有少，由于我们年龄的增长，每一个梦想都会有所改变，，有时会实现，有时会失败，每一个梦想都随着年龄的增长所变化着，要实现自己的梦想必须坚持不懈，只要有一点点的希望就要去实现它，，要实现自己的梦想必须有坚定地信心，这样才能实现。

小学六年级教学设计

本课是学生在学习《铁生锈了》以后，观察了解了铁和铁锈的变化、区别，初步探索了铁生锈的原因后，通过实验结果来讨论铁生锈的原因，并进一步探讨铁生锈快慢和哪些因素有关，怎样防止、减缓铁生锈。

本课就是在前面探索研究的基础上，进一步研究如何控制铁生锈的速度。

一、教学内容。

二、教学目标。

（一）科学概念。

1.水和空气的共同作用，使铁生锈。

2.在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。其他因素，会影响铁生锈的速度。

（二）过程与方法。

1.继续学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式，自己设计对比实验进行验证。

2.用“科学讨论会”的方法进行合作学习，互相启发，以便更好的得出科学结论。

3.利用老师提供的材料，进行来控制铁生锈的速度，看看哪些情况会加快或者减慢铁生锈的速度。

（三）情感态度价值观。

分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。

三、教学重点。

设计方案，并开始实施。

四、教学难点。

设计合理的对比实验和逻辑推理证明生锈条件和生锈速度。

五、教学准备。

39人，分10组，约4人一组。

每组材料：铁丝4条，烧杯2个，蒸发皿2个，标签纸，抹布一块。

为全班准备：盐水400ml自来水400ml碱水400ml醋400ml。

六、教学过程。

（一）回顾导入。

1．铁生锈了，变成了——铁锈，铁生锈属于什么变化？

2．你有什么证据证明自己的观点？学生说一说。

3.每年因为铁生锈造成的损失不可估量的，所以我们如何控制铁生锈的速度，就非常重要了。这节课，我们就来设计一个实验，看看哪些因素影响了铁生锈的速度。

（二）科学讨论会。

我们进行过好多对比实验，关于对比实验的方法，在五年级讲沉浮与什么因素有关时，五年级下册教材5页做了比较详细的说明：“科学家往往采用控制其他因素不变的方法，来研究某一个因素是否对物体产生作用。”

我们先来看一位同学的实验记录单，这个探究过程，是否合理呢？

这个实验中要研究的是铁生锈是否与空气有关，那么设计实验时要控制的变量就是空气，其他条件不变。

所以，这组对比实验要控制的唯一变量就是空气，其余条件应该保持一致。现在我们来看这个实验中，设置了三种环境，空盘子（有空气），水盘子（有水，有空气），油盘子（没有水没有空气）。

（本讨论环节主要抓住空盘子，水盘子和菜油盘子三个环境进行讨论）。

请同学们想想那种环境是多余的呢？

小结：此方案在方法设计上不符合对比实验的规则，所以不妥。

（三）以“铁生锈的快慢”实验进一步验证。

1.刚才大家通过研讨教材中一位同学实验记录单知道了对比实验要注意的问题，就是只改变一个因素，要控制其他条件不变，用这样的办法来研究。

2.今天我们也来设计一个对比实验，来看看什么可以情况能影响铁生锈的速度。

3.现在老师给大家提供了这些材料和仪器：

两人一个小组，每组两个烧杯（或者两个蒸发皿）、4段铁丝、一份实验报告单，2张标签纸。

为全班同学提供的液体有：自来水、醋、食盐水、碱面水。需要可以到老师的实验台来取用。注意每个大烧杯里，都放着一个注射器，注射器有刻度可以知道自己小组取了多少毫升的水。

4.请同学们思考一下，想想自己要研究哪些因素会影响铁生锈的速度，自己小组要研究的问题，选取哪些材料来进行实验。

5.下发表格，每个小组开始设计自己小组的实验，并填写实验设计。（引导学生按照表格中的步骤进行实验设计）。

6.完成表格填写的小组，开始动手，进行实验。教师巡视，观察指导每个小组的实验情况。

注意各小组到前面取液体时，拿好容器小烧杯或者蒸发皿，排好队，不要着急，不要弄洒了，及时用抹布擦干净。

7．小结：这个实验大家都做好了，同学们一定发现了，和我们原来做的硫酸铜溶液和铁钉铁丝的反应不一样啊。硫酸铜溶液和铁钉的反应速度快，铁钉很快就有了红褐色的铜；小苏打和醋的化学反应很快就产生了气泡。这说明什么呢？(化学反应有快有慢)。

铁生锈的速度这个实验就比较慢，需要我们长期观察。所以，这节课结束后，我们还要继续观察。为了方便大家来实验室观察，每天早上到校后，学号是1-20号到实验室，来观察记录自己小组的实验情况。下午学号是21-39号观察。

8．后续观察非常重要，下面请大家看看老师做的实验。出示老师的实验过程图片。

（四）课堂小结。

这节课你有了哪些新的收获？

小学六年级教学设计

教材分析：

这篇课文是著名作家老舍先生写的，讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想，表达了对大兴安岭的喜爱之情，为了表达喜爱的情感，作者具体生动地描写了景、物、人。按照参观大兴安岭的顺序，可将课文分为三段。在这三段结束处都讲到“亲切、舒服”反映了作者随着对大兴安岭的深入了解，这种“亲切、舒服”的体会也逐步加深。

教学目标：

了解大兴安岭的景物特点，受到热爱祖国的思想教育。学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。学习本课生字新词。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。试着提出自己感兴趣的问题或不懂的问题，互助解决，培养学生合作学习的精神。找出自己喜欢的语句，积累在自己的摘抄本上。

教学重点：

了解大兴安岭的景物特点，背诵自己喜欢的段落。体会作者表达真情实感的方法。

教学难点：

学生试着提出自己感兴趣的问题或不懂的'问题，互助解决。体会作者表达的真情实感。

教学构想：

先让学生初读课文，弄清课文围绕大兴安岭的“亲切、舒服”联系具体内容体会作者思想感情的逐步深化，学生试着提出自己感兴趣的问题或不懂的问题，互助解决。最后指导朗读，在朗读的基础上指导背诵。

教学准备：

投影仪、录音带。

教学时间：

2课时。

第一课时。

教学内容：

初读课文，理解文章的条理，学习课文内容，进一步体会作者思想感情的逐步深化。

学生学习过程：

一、激趣导入：

１、同学们喜欢旅游吗？今天咱们就让著名作家老舍先生作向导，把他的文章当作导游词，一起去领略大自然的美丽景色。

２、齐读课题。

３、“林海”指什么地方？“林海”说明了什么？（大兴安岭，森林茂密，树木很多。）。

二、通过预习，你了解了哪些内容？你还想知道什么？

１、学生按自己喜欢的方式朗读课文。

２、出示生字卡片检查预习情况。

３、让学生充分提出自己感兴趣的或者不懂的问题。

４、同学们想知道的问题还真不少，相信学习了课文，这些问题一定能得到解决。

三、初读课文，整体感知。

１、指名读课文。思考：作者看到林海以后最突出的感受是什么？读后回答，评价。

２、快速浏览课文，看看课文中有几次直接写到这种感受？

３、然后讨论、交流。

课文三次讲到“亲切、舒服”。第一次是在刚进原始森林的时候，作者走进原始森林，看到的和想到的不一样，脚踩厚厚的松针，手摸古木，感到亲切、舒服。第二次是在看了兴安岭的“岭”“林”“花”之后产生的联想时，作者看到那么多的岭，那么温柔；那么多的数，呈现那么多种的绿色；那么多的野花开在多处，特别是由此联想到兴安岭不仅美丽，而且为祖国建设不断作贡献，因此感到亲切、舒服。第三次是在参观林场有所感的时候。作者参观林场，看到人们愉快地劳动，幸福地生活，看到兴安岭与人们的关系日益密切，更加感到亲切、舒服。这种感觉触景而生，且越来越强烈。）。

四、深入理解课文内容：

１、自由读第一自然段。想想从这一段中你读懂了什么？你认为这一段应该怎样读？

２、指名读第二自然段。思考：大兴安岭的岭美在哪儿？（抓住岭多、温柔的特点进行理解）。

分小组讨论学习。

（1）温柔：岭的山势平缓，线条柔和。指读有关语句.理解“孤峰突起，盛气凌人”

（2）哪些语句说明了岭多？（“这里的岭的确很多…既看不完，也看不厌”）。

（3）引导学生提问：“看不完”，“看不厌”分别指什么？（“看不完”是因为沿途都是岭，连绵不断，仿佛没有尽头；“看不厌”是因为这么多的岭并不单调，它有各种各样的形态）。

（4）指名说说自己喜欢的语句，并说明原因。

（5）比较秦岭与这里的不同，可画画。

（6）指名练习朗读，其他学生边听边想象画面。

３、自学3——5自然段。

（1）提出学习要求：请同学们用自己喜欢的方法自学3——5自然段。

（2）可以把你认为写得优美的句子画下来。

（3）学生自学，教师巡视指导。

（4）交流自学成果。

（5）指名说说林的特点，并说出自己最喜欢的语句。

a、“林”有什么特点？（多、绿）。

b、读有关词句体会。

c、作者看到“林”后，想到了什么？（海洋、浪花、银裙）。

d、出示句子.看，海边上不还泛着白色的浪花吗？（这句话中的“海”和“白色的浪花”分别指什么？）（“海”就是上一名中所说的落叶松的海洋，“白色的浪花”指的是下一句所说的俏丽的白桦。）。

小结：作者叙述大兴安岭的“林”，把群岭比作海边的浪花，我们读了对大兴安岭都会留下深刻的印象，也会由衷佩服作者想象的丰富，请带着感情朗读。

（6）指名说说花的特点，读一读自己喜欢的句子。（多，为大兴安岭增添了色彩）。

a、出示句子：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。这个句子描绘了怎样的一幅图画呢？这样写有什么好处？（这样描写非常准确、形象，把大兴安岭看作一个很会打扮自己的美丽的姑娘，充分表达了作者的喜爱、赞美之情。）。

b、有感情地朗读。

（7）找出比喻句，加以想象。

4、默读第6自然段。想想你读懂了什么？抓住重点句子理解。指导朗读。

（1）思考：为什么说“兴安岭的美丽与建设结为一体，美得并不空洞。”

（2）学生谈体会（因为大兴安岭林木资源十分丰富，这种“美”是国家建设所需的良材的主要来源，是建设无数“广厦”的基地，所以说“它的美丽与建设结为一休”两者密不可分）。

（3）想到这些，作者感到兴安岭越看越可爱，因此会再一次感到“亲切、舒服”。

5、指名读第7自然段。说说读懂了什么？练读。

思考：为什么到了林场，“我”这种亲切之感更加深厚了？（因为在林场看到“人与自然的关系日益密切”。表现在山林中已经有了不少市镇，人们在愉快地劳动，一是伐木、栽树，一是进行科学研究，使林海得到综合利用。人们的生产、生活同兴安岭息息相关，所以亲切之感更加深厚。）。

如何理解兴安岭“的确含有兴国安邦的意义”？（兴安岭的“兴”，由“兴盛、兴旺”之意，“安”有“安定”的意识。这是从字面上说，更重要的是，国家的兴盛与安定有兴安岭的一份贡献，所以说兴安岭的确含有兴国安邦的意义。）。

五、质疑问难：请大家再读读课文，看看有什么不懂的地方。

六、配乐朗读自己喜欢的段落。

七、谁能说说你对大兴安岭有哪些了解？同学们谈得很好，相信大家经过努力，将来都能像大兴安岭的落叶松一样，成为建设祖国的栋梁之才。

作业设计：

１、有感情地朗读课文。

２、向家人介绍大兴安岭的美景。

板书设计：

2、林海。

岭：多、温柔。

亲切、舒服林：绿、多。

花：多、绚丽。

伐木、栽树。

兴国安邦进行科学研究。

《

小学六年级三维教学设计

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简历编号：

更新日期：

无照片。

姓名：

国籍：

中国。

目前所在地：

广州。

民族：

汉族。

户口所在地：

广州。

身材：

178cm?55kg。

婚姻状况：

未婚。

年龄：

24岁。

培训认证：

诚信徽章：

求职意向及工作经历。

人才类型：

普通求职?

应聘职位：

艺术/设计、文案/策划、广告：

工作年限：

职称：

无职称。

求职类型：

全职。

可到职日期：

随时。

3500--5000。

希望工作地区：

广州广州广州。

个人工作经历：

公司名称：

公司性质：

所属行业：

担任职务：

广告企划经理。

工作描述：

在公司担任所有设计方面的工作和所有省份的广告跟进，完成多次订货会策划工作。

离职原因：

公司名称：

公司性质：

所属行业：

担任职务：

设计师。

工作描述：

在该工作职位上多次受到上级表扬，工作所关工作都须有本人批核方能核实。

离职原因：

寻求更高发展。

公司名称：

公司性质：

所属行业：

担任职务：

设计师。

工作描述：

工作主要是负责公司属下的服装店推广，广告和店铺装饰等。

离职原因：

公司搬迁。

教育背景。

毕业院校：

广州大学。

最高学历：

大专。

毕业日期：

所学专业一：

广告平面设计、三维设计。

所学专业二：

受教育培训经历：

学校（机构）。

专业。

获得证书。

证书编号。

广州大学。

艺术设计。

毕业证。

语言能力。

外语：

英语一般。

国语水平：

优秀。

粤语水平：

优秀。

工作能力及其他专长。

本人活泼开朗，待人热诚，对事业有强烈的自信心和责任心。善于与人交流，取长补短。能够刻苦耐劳，可以迅速适应不同环境，适应不同工作。熟练多种平面设计与三维设计软件，有丰富创作力。

详细个人自传。

本人性格开朗，善于与人沟通，诚信守时，上进心强。

职称：设计师。

个人联系方式。

通讯地址：

联系电话：

家庭电话：

手机：

qq号码：

电子邮件：

个人主页：

更详细。

小学六年级作文：我的中国梦

每个人都有梦想，可有绝大多数人总是觉得自己的梦想难以成真，想要成为现实又太过艰难，简直是不可能的事。也正因为如此，有许多人的梦想没有成真。大家都知道，梦想照进现实是需要我们付出很大的努力和汗水的。梦想不是口号，而是我们前进的动力和方向。我们要将心中长远的梦想，制订成阶段性的目标，一步步地去实现，去完成，这期间肯定有困难和挑战，但是只要有恒心，有毅力，坚持不懈是能够实现的。

我从小就有一个梦想，知道现在都未曾改变过。这个梦想也许在他人看来实在是不太可能成为现实，也有人这么跟我说过，可我总是倔强地说：“我一定要努力证明给你们看，我能达到这个目标的!”我从小就立志做一个国家领导人，让每个人吃得饱，穿得暖;让每个人互相帮助，互相友爱，让一切丑恶的事物消失，让一切美好的事物充满人间;让乞丐不再以乞讨维生，让小偷、抢劫犯步入正轨，让每个人友好相待，为社会作出贡献。

是啊!少年志，则国志，少年强，则国强!现在，我要从身边小事做起，打好基础，帮助同学，孝敬父母，爱护环境等。我希望我们每位少年儿童都要有胸怀理想，以少年儿童特有的朝气，为中华民族的伟大复兴注入新的活力，每个人付出一点点，每个人就离梦想更近一步，十三亿人就是一个大大的进步，就会创造奇迹!

中国，我们热爱着您，是您带给我们生命，我想说，我们的梦是中国梦，中国梦是我们的梦!

小学六年级阅读教学设计

小学六年级作文：我的中国梦

每一个人都有梦想，记得爸爸曾经问过我我的梦想是什么?我说我没有想过，现在我知道了每一个人都有梦想，我的梦想很简单，就是做好一个合格的南京市民，迎接的南京青奥会。南京，一座美丽的城市，拥有“六朝古都美称”的她曾今有一多痛苦的历史，但是我们南京人不屈服，在困难过后我们坚定信念，重新建造了一个美丽的城市，我们身为南京人一定要文明守纪，将南京最好的一面展现给大家,展现给世界。

即将到来，南京市民卷起了一股运动的热潮，每天清晨不管在公园，广场还是运动场都有人在锻炼，锻炼的人上至80多岁的下至10多岁的，相信南京市民在不久以后个个都健健康康的。青奥不但代表着体育，也代表着文化。我们学校刚刚建立了青奥文化小屋，为了迎接亚青会的香港来的运动员们。全校选了几位同学来担当迎接香港的运动员的重任，向他们介绍青奥，介绍南京，介绍六合，介绍我们学校。并且我和我们班的一位同学加入了宁港两地的交流群，我们要先他们介绍我们这美丽·青春·活力的校园。我们作为一名南京市民，生活中遵守交通法规，不乱穿马路，行路走人行道。遵守公共秩序，爱护城市环境，让南京成为一个干净文明的世界。

为了迎接青奥会的到来，我们现在应该好好学习，上课准心听讲，按时完成作业。讲文明·讲礼貌;加强体育锻炼，争当一个合格的南京市民.这就是我的一个中国梦，一个人人都可以做到的梦.

小学六年级教学设计

1.欣赏茶艺表演的录象资料。

师解说。（茶艺是一种生活艺术。茶艺多姿多彩，充满生活情趣，给饮茶人以高尚、美好的享受，给表演带来活力。茶艺是一种人生艺术。人生如茶，在紧张繁忙之中，泡出一壶好茶，细细品味，通过品茶进入内心的修养过程，感悟苦辣酸甜的人生，使心灵得到净化。茶艺是一种文化。起源于中国，与中国文化的各个层面都有着密不可分的关系。自古以来，插花、挂画、点茶、焚香并称四艺，尤为文人雅士所喜爱。茶艺还是高雅的休闲活动，可以使精神放松，拉近人与人之间的距离，化解误会和冲突，建立和谐的关系等。是谁让茶的地位这么高呢？）。

2.学生交流课前收集的关于中国茶文化以及陆羽的资料。

二、检查预习，初读课文。

1.出示词语，积累运用。（煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才）。

自读词语。同伴互助，理解词语意思。

煎茶：把茶放入水中煮沸，使所含的成分进入水中。

吭声：出声；说话。多用于否定式。如本文中的：“陆羽没有吭声。”

舀水：用瓢、勺等取水。

功名利禄：功名，旧指科举或官职名称；禄，旧称官吏的奉给。指科举应试考中以后升官发财。泛指名利地位。

如火如荼：荼，茅、芦等植物开的白花。像火那样红，像荼那样白。原形容军容壮盛，后多形容声势浩大、气氛热烈等。

源远流长：源头很远，流程很长。比喻历史悠久。

千载难逢：载，年；逢，遇上，碰到。一千年也难得碰到一次。形容机会非常难得。

博学多才：学识渊博，有多方面的才能。

2.浏览课文，说说每个词语在文中指的是谁？

如：为了（），放弃了（功名利禄），我觉得他（）。

【利用课文内容，进行词语应用和表达能力训练，也初步了解课文大体内容。】。

3.自由读课文，读准音。梳理课文故事条理。把课文分成四部分。

4.默读课文，说说四部分的主要内容。

第一部分从茶乡想到陆羽。

第二部分辨别江水的故事。

第三部分拒绝作官，撰写《茶经》。

第四部分周游各地，推广茶艺。

其中二、三、四部分可以合并为一部分——用事例表现陆羽。

三、小结。

课文介绍了在中国茶文化历史上留有美名的传奇人物陆羽的生动故事，赞扬了他似茶叶一般清纯的人品，歌颂了他对中国茶业和世界茶叶的发展作出的卓越贡献。

四、作业。

熟读课文。抄写生词。

第二课时。

一、复习引入。

听写生词。

回忆课文的条理。

二、细读理解。

（一）默读课文，边读边画陆羽令你敬佩的句子，写批注。

（二）交流对课文内容的理解，深入理解重点语句。

1.读第1自然段，思考：这段话中，那些语句概括地介绍了陆羽？能用一句话来回答吗？（如：陆羽是中国茶史上的传奇人物，是唐朝复州竟陵郡人，他的茶艺在当时就已闻名天下，被人称为“茶圣”。）第4句话在文中起什么作用？四句话由远及进，由大到小、层层深入，最后引向一个生动故事。

2.读第2—8自然段，思考：这里讲了怎样一个故事？文中那些语句具体地表现了陆羽精通茶艺？如果你在场，会怎样表扬陆羽？（抓住舀水、掂水、倒水等一系列动作体会）分角色朗读，想象当时情景，感受人物形象。

3.读9—11自然段，思考：

（2）为了写《茶经》，陆羽做了些什么？花了多长时间？想象陆羽会遇到哪些困难。（抓住相关数据：如十六年，三十二州，五年……体会人物精神）。

4．读第12自然段，思考：陆羽推广茶艺产生了那些影响？

（三）梳理，小结。

（2-12自然段）用事例表现陆羽。选择了他生平中有代表性的三个事例一一分述。分别是辨别江水的故事，说明他十分精通茶艺；拒绝作官，撰写《茶经》，说明他人品高尚、志向远大；周游各地，推广茶艺，不愧为茶圣。文章详略得当，重点突出；语言畅达，过渡自然；文题鲜明，照应精心。

三、练读拓展。

1.读读，抄抄。

（1）振兴古国茶文化扶植民族艺术花。

（2）茶亦醉人何必酒书能香我不需花。

2.阅读短文，增长新知。

茶字妙趣。

领略茶的趣味，当从”茶”字说起，“茶”字本身就是一个妙趣横生的字。历史上“茶”字的字形、字音、字义变化多端，有很多异名、别称、雅号，如荼、槚、荈、茗、皋芦、不夜侯等，直到如今，茗和茶还通用。就是一个“茶”字，也表示诸多意思。

还有借用“茶”字而言它的非茶之茶，如人参茶、花旗参茶、菊花茶、金银花茶、绞股兰茶、罗布麻茶、杜仲茶、柿叶茶、虫屎茶、姜茶、凉茶等，其“茶”字，并非表示茶，而是寓意泡出来的汤水好像是茶。

言对青山不为青，两人土上去谈心。

三人骑牛少只角，草木之中有一人。

这是昔日流传的一个谜语，打四个字，谜底是一句应酬语。

草木之中有一人，就是“茶”字，“茶”字为“草”字头，“木”字脚，中间是个“人”字。再以“茶”字为线索仔细推敲，原来谜底是：请坐奉茶。

“草木之中有一人”，谜面妙极，形象生动。按照茶树生物学特性，茶可以戏称为草木结合的植物。茶树本为多年生常绿木本植物，每年萌发生长出多轮芽叶，人们采摘这部分幼嫩芽叶作为制茶的鲜叶原料，俗称“茶草”，古有“茶称瑞草魁”“喜与众草长，得与幽人言”之句，这样说来，茶树又成了草本。

作为制茶鲜叶原料的茶草，或称茶菁，可谓之为每年从茶树上长出的“草”，而且茶树的芽叶，有越采越发，不采少发的特性，与草相似，生命力极强。在人工培育下，茶树在栽种以后五六十年甚至上百年，每年都可以多次萌发芽叶，供人们采摘，炒制出各种各样的茶叶佳品。这就是“草木之中有一人”的缘由。

还有个茶谜，也很有趣，谜面为：

生在山里，死在锅里，

埋在罐里，活在杯里。（打一物。谜底为：茶叶。）。

小学六年级英语教学设计

一．学生情况分析：

通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。

这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，因为考中学不考英语，所以家长和学生会更加不重视英语，大多数会放弃英语，干脆不学了。

二，针对情况采取的措施：

针对学生的具体情况，我将采取以下措施：

1，注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。

2，结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。

3．针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。

4．对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的`语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。

5，加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

6，渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。

7，进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。

三，教材整体分析：

本学期六年级普通班英语课所使用教材是:河北教育出版社的《learningenglish》第八册，本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。

四,总体教学目标：

1，坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

2，巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。

3，引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。

4，在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。

5，结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷,做好小学升中学的准备工作.

五，教研专题。