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新课改的学生感悟心得体会
新课改，就是新的教学改革，这个改革可以说是全面推进的，是对现有教学方式、方法的完全改变。课堂不再是单一的教师讲授，学生也有更多的参与。自主学习、创新思维、交互合作等等关键词，成为新的教学目标和评价体系。作为一名重阳中学的初中三年级学生，我真切地感受到了这种改变，也有了一些心得和体会。
第二段：学习自主性的培养。
在新课改的教学中，学习自主性的培养是最基本也是最重要的一点。老师讲授的知识，给予我们基本的认识和理解，但更多的还是自己在课外阅读、思考和探索。在走进课堂前，我已经了解了所学知识的基础概念和相关背景，更有利于在课堂上更好地理解老师讲授的知识，进行更加深入和灵活的思考和交流。
第三段：交互合作的实现。
学校在新课改之前，教师讲课多突出自己的知识储备和能力，而学生则是被动地听课，缺乏互动和交流。而现在，在老师的引导下，学生与学生之间、学生与老师之间的交流更加活跃。通过家庭作业、小组讨论、更加自由的选题以及课堂互动的方式，学生们能够更加全面地接触知识，并早早培养出了交流和合作的能力。同时，学生之间的差距也得到了更好的弥平，可以说形成了一个更加平等和开放的课堂氛围。
第四段：创新思维的培养。
在新课改之前，课程设置比较固定，没有太多的创新元素，学生的思维方式也比较单一。而通过新的教学方式，课程设置和教材内容都更具有创新性，不仅可以开发学生的创造力和想象力，也激发了学生的学习兴趣和动力。这样的教学方式，更尊重学生自主思考和表达的能力，不仅可以提高学生的学科成绩，还能够开发出更多的创造性人才。
第五段：总结。
总的来说，新课改为我们带来的是一种全新的教学理念和方法，让我们从中收获了丰富的其中。学生更高度地参与、自主和交互，增强了学生的自主性和创新思维，培养了学生的合作意识和领导能力。在这个过程中，学生们也逐步成长为自我管理和自我把握的学习者，更具备适应未来社会需要的学习和生活能力。因此，新课改是非常有必要和值得推广的一种教学方式，是推动我国未来教育事业发展的必然之路。
新课改的学生感悟心得体会
随着新课改的全面推进，学生们也开始感受到了与以往不同的学习经历。课程内容、教学方法及评价方式都有了新的改变，这样的改变对于学生来说是一次重要的体验。在我看来，新课改带给我的不仅是学习上的变化，更是一种新的心态。下面，我将就我的心得体会来谈谈新课改的学生感悟。
一、学习更加自主。
在新课改中，教师不再是知识的单向传授者，而是扮演着指导者的角色，鼓励学生自主学习。我们被鼓励去尝试自主解决问题，通过小组合作、群策群力，完成任务。这样的学习方式让我们的思维更加灵活，注重思考和创新，提高了我们的主动性和自我管理能力。
二、课程更加精彩。
新课改下，教学方式也变得更加多样化。不再满足只是教材上的知识，教师们尝试在课堂上加入一些现代化教学手段和互动性的教学方式，如微课、讲故事、情景教学、游戏教学。这些新的教学方式能够激发我们的兴趣，让学习不再呆板乏味，成为一种愉悦的过程。
三、强化综合素质。
新课改下，课程设计也越来越注重综合素质的培养。如在语文课上，除了基本的语文能力，还注重学生文艺素养的提升；在数学课上，除了简单的计算，还注重学生的逻辑思维训练；在英语课上，学生们学习不仅限于语法和单词，更关注英语的实际应用。这种课程设计的改变，使我们能够更全面地获得知识和技能，为未来的发展打好基础。
四、评价更加科学。
新课改下，对于学生的评价方式也发生了重大变化，注重考查学生的能力与实际运用能力，而非仅仅依赖书本知识。如数学课堂上，老师不再只布置书面作业，还会采用一些趣味性的题目考查我们的实际能力。语文课上老师会让我们展示自己的作文能力和口语表达能力。这种评价方式不仅公正科学，更能够发挥学生的潜力，培养创造性思维。
五、形成积极心态。
新课改的推出对于学生来说是一个很大的变化，但这种变化对于获得一个全面的教育是十分必要的。学生可以从中感受到自身的变化，慢慢形成一种积极的学习心态，读书和学习的能力逐渐增强。对于未来的学习和生活，能够更好地适应，更具备对未来的一种积极的态度。
总之，新课改对于学生来说是一次很好的体验，无论是对于知识的获取还是心态的积极性效果都是显而易见的。学生们在新的学习经验中逐步发掘和提高自己的潜力，这将为我们未来的发展和人生之路打下良好的基础。
学生课改心得体会
课改心得体会500字(一)随着社会的发展，时代的变迁，新课程改革也将全面展开，为了新课改的需求，也为了提高自身的业务能力，完善自身的业务素质，我积极参加了这次远程培训。悉心听取了各位老师的精彩的视频讲解，感触颇多，也使我对新课改有了进一步的了解和认识。下面简单谈一下我对此次远程培训的几点认识和体会。
1.课程标准取代了。
教学。
大纲。用标准代替大纲，这决不是一个名称上的变化，它更反应了课程理念的转变。大纲的重点是对教学内容的规定，规定针对的教师。而课标是一种基本的、共同的标准，对具体的教学内容不再作规定，主要是对学生在经过某一学段、某门课程学习之后的学习结果的行为描述，制定的只是某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。2.教师的角色发生了根本的改变。教师由原来的知识传授者转变为学生学习的辅导者、帮助者，要求教师只起画龙点睛、引导启发者的作用。
3.注重培养学生的问题意识。在传统的课堂中，没有问题就是最好的教学。而今天，新课改强调的是要给学生留充足的时间和空间，让他们开动脑筋、敢于质疑、亲自动手、大胆探究，充分地进行创造性思维。华考-网4.教学观念有所改变，教学思想有所更新。新课程标准对数学教学提出了明确的要求，着力体现四个课程理念：提高数学学素养，面向全体学生，倡导探究性学习和要注重与现实生活的联系。这就要求教师的教学思想、教学观念要进行相应的改变。我觉得有以下一些方面值得注意：(1)、以问题为主线，积极开展探究性学习。探究性学习是一种在好奇心驱使下的、以问题为导向的、学生在高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。因此，教师应启发学生善于质疑，并且引导学生以问题为中心展开探究性学习。(2)、设计情景式数学教学。情景式数学教学以培养学生兴趣为前提，以情景共鸣为基础，有利于激发学生学习的主动性，减轻学习负担;有利于增强学生学习的感受性，让学生体验学习的愉悦，享受学习的快乐。(3)、积极设计开放式数学课堂教学。它是指把数学教学活动置于一个开放的体系中来进行设计，突破教材的文本限制，融入学生的直接经验、现实问题。开放的内容、开放的方法、开放的空间，打破了数学课堂教学对学生的限制，因而有利于学生创新精神的培养。
总之，通过此次培训，获益很多。作为新课改形式下的教师，我要不断砖研业务，强化理论学习，不断提高自身的能力素质，以新理念新观念，来适应社会的发展，适应新形势发展的要求，提高自身素养，力争在新课改中快速成长。
课改心得体会500字(二)上个月中旬，我们学校英语组组织了一次为期二天的英语新课改培训，这次培训主要是学习《英语课程标准》，通过听课和学习，我的心得体会是在新课改中首先需要转变的就是观念，教学目的上要转变观念。在传统的教学过程中，把系统的传授知识作为重点，目的在于让学生系统地掌握大量的知识，强调知识的系统性和条理性。教师在教学中把知识范畴、重点、难点反复掂量估计，围绕它来展开自己的教学过程，通常会忽略掉学生能力的培养，以及情感、态度价值观念的培养。但是如今社会的知识更新很快，教学的主要目的不是让学生掌握系统的知识，而且使学生具备终生获取知识的能力，因此在设计教学过程中，首先要考虑如何使学生在探究性学习的过程中达到这一目的。其次在教学策略和方法上要转变自己的观念，把金子变成点金术，也就是常说的授之于鱼不如授之于渔。新课改理念要求学生的英语科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。新教材将探究性学习贯穿于全书的各个栏目中，因此，在教学过程的组织和实施中不忘探究，在教学策略上要确保探究性学习活动的数量和质量，改变过去重结果轻过程的做法，重视探究过程，不拘泥于某一种形式，从而达到预期目的。然而高考这个指挥棒依然牵挂着每个人的心，所以老师们都认为探究并不是每节课都要去做的，一是受到课堂时间的影响，二是受到一些教学设备的制约，所以只能合适的时间合适的场地进行，在讲课时一些注意点还是要好好把握的，把知识点贯穿到自己的课堂中去，教给学生的知识让他们学会用自己的知识去解决实际生活中的问题，所以上课时要激发学生的学习兴趣，让他们愿意去学、感兴趣去学。第三在教学内容上要转变观念，打破学科之间的局限，要重视知识之间的迁移。英语科学教学是整体教学教育的一个组成部分，在能力以及情感态度、价值观等方面，教学目的常常是跨学科的，各科教学目的都在于培养具有全面素质的人才。因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于英语学科，通过生物学科的教学培养全面发展的新人。所以不光是教书而且要育人，要成才更要成人。这就是新课改精髓所在。通过这几天的英语新课改培训，我将心得体会。
总结。
成这篇文字，与各位老师共同讨论，为跟好的实施新课改而努力。
学生课改心得体会
生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。
对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过教学实验，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：
课改主要体现在：创设情景、生成问题、合作探究、产生新疑。它让同学们对学习更有兴趣，发言更积极。没有了“满堂灌”、“填鸭子”的教学方式，同学们在课堂上大显风采，我们积极参与课堂讨论，学习热情高涨，使学习成为充满乐趣的事。教学方式的转变。教师课堂上教学过程是师生互动过程，同学们学习过程不仅要用脑子想而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作。即用自己的亲身经历、用自己的心灵去感悟，教师要积极参与同学的学习过程。我们才能无拘无束的置身于其中，尝试学习，享受学习的乐趣。课堂才能焕发无限的生命力，同学们思维活跃，热情高涨，真正成为了学习的主人、课堂的主角。
虽然课改给给我们带来了不少好成绩，课堂、学生和教师都产生了可喜的变化。但是，新课程教学中不可避免地存在着问题。如：把课程改革仅理解为教材的变化，换了一套教材而已；知道学校教育要以学生发长为本，实际课堂教学中还是以教师为中心。
老师还要给学生更多的选择权；更开放，向学生社会生活的更大时空开放；更有效，多一点探究、创新体验，多一些同伴互助协作。给我们一些权利，让我们自己去选择。给我们一些机会，让我们自己去体验。给我们一点困难，让我们自己去解决。给我们一个问题，让我们自己去找答案。给我们一片空间，让我们自己向前走。
学生课改心得体会收获作文
随着时代的发展，教育的方法和理念也在不断更新。为了更好地适应社会的变化，学生课改已经成为了不可避免的趋势。我这次参与的课改，给我留下了深刻的印象，体会也很深刻。
第一段：认真听取意见，理性分析。
在课改过程中，我们首先要认真倾听老师和同学们的意见，为改进教育质量做出积极的贡献。而且，在分析问题时，我们需要用理性的思维方式，依据事实进行分析，并提出实际可行的解决方案。通过这个过程，我们能够更好地了解自己的不足和进步方向，做出更好的决策。
第二段：积极开展“以学为本”教育。
在了解了自己的不足后，我们开展了“以学生为本”的教育，所谓以学生为本，就是把学生放在教育的第一位，教育的目的不是以老师的教导为目的，而是以学生的全面发展为目的。这种教育方式更注重学生的探究，主动学习和自我发现，更注重培养学生的能力，而不仅仅只是传授知识。
第三段：注重综合素质教育。
在课改中，我们更加注重学生的综合素质教育，通过拓展学生的视野和经验，增加学生的知识，并提高学习习惯和思维方式，以培养学生具有自信、独立、创新的个性化和创造力。
第四段：教育环节的改进与创新。
在课改中，我们不仅注重教学过程的创新，还从教育环节入手，改进学生的学习环境和设施，使学生的学习更加轻松、愉快。同时，教育的机构应更多地注重学生的个性化需求和机会公平，关注学生的身心健康问题，提高教育的实效性和有效性。
第五段：深刻感受学生课改的重要性。
作为一名学生，课改让我获得了很多的收获。我更加熟悉了自己的学业方向，也了解了自己的优势和不足。通过参与课改，我积累了更多的知识和经验，建立了更多的人脉，增强了自己的竞争力，更重要的是改变了自己的教育态度和思维方式，从而逐步成为更加独立和自信的人。
总之，学生课改不仅是一项行动，更是一种态度和文化。我们需要始终注重培养学生的创新能力、探究精神和实践能力，让我们的教育更具有针对性和实效性。相信只要我们坚持课改的方向，我国的教育一定会越来越好。
新课改的学生感悟心得体会
作为一名正在经历新课改的学生，我深切感受到了这场改革所带来的改变和影响。从教学内容到教学方式，从学科联合到探究思维，新课改为我们开拓了更广阔的认知世界，激发了我们对于知识的热情和求知欲。在这个过程中，我深深体会到了新课改的精神和理念，也有了对于教育本质的反思和思考。下面，我将从新课改的体验和感悟角度，结合我的学习实践，阐述新课改在学生身上所带来的价值和意义。
一、培养学科综合能力。
新课改强调学科之间的联合和融合，实现了不同学科知识的纵向贯通和横向融合。在新课改的教育环境下，我们学生不再停留在一知半解地掌握知识点表面，而是能够全面而系统地掌握知识的本质和内在联系，培养了我们的学科综合能力。在学习历史、文化等课程中，我们也能够渐渐地从多个学科的角度去思考问题，拥有了更开阔的视野和思维方式，更能够适应未来的社会发展趋势。
二、挖掘学习兴趣与激发自主探究。
新课改探究思维的教育理念使我们的学习不再停留在知识转移、理解与消化，而是更加注重学习过程的启发和激发。采取创造性的、探究性的学习方式，鼓励我们积极主动地进行思考和实践。在新课改的学习过程中，我们掌握了更多的自主学习方法、技能与技巧，不仅能够提高在学习中的炫技水平，同时也更强调了提高学习积极性、主动性、自主意识的重要性。
三、实现教育的个性化发展。
新课改的教育偏向于对学生的个性发展、兴趣和特长的尊重与发掘。每个人都是不同的，新课改不再是以老师为中心的教育，而是着眼于教师通过良好的教育方式与方法，激励孩子在学习中体验和立足于自己个性化的课程中。这种教育将会产生更加优秀的创新型人才，提高我们中华民族的创新能力，与社会发展的要求保持同步。
四、促进思想素质和人文情操。
新课改的课程内容更加注重思想性，特别是对时代和社会的认知，学习中融入了人文关怀与情感因素。不仅向我们介绍现实事物和现代发展状态，更加重视思维方法和人文情感。这种教育的方式，在培养我们学科方面的素养外，更在于立足于人民群众良好的思想教育、美好情愫的传递和继承，更多地关注我们成为一个有理性与情感的人。
五、突破传统教育的思维定势。
新课改是新时期教育理念的集中体现。它注重教育的质量和效益，抛弃老、旧、保守的教育思维模式。新课改在推崇教育审美化的同时，强调了反思教育本质的现实意义。它聚焦于育人目标的推进，主张培养学生的自主学习思维模式，提高学生的学习容段，激发学生的自主习惯和自我主导能力，真正的实现了中国教育的转型。
综上，新课改的推出，引领了教育的进程，提高了父母、老师与学生的教育理念与意识，拓宽了学生的思维方式和视野。新课改的推进，更重要是聚焦于学生的个性化发展，以贴近学生为前提、以学生为中心、以提高学生的素质为目的,真正实现了教育的友好发展环境。我相信，新课改的推进，在培养新一代多技能创新人才的同时，更在于促进教育走向健康、和谐、可持续发展的目标。
学生课改心得体会收获作文
课改是当前教育领域热议的话题，不仅教育部门在积极推进，也让学生们深刻认识到自身在课改中的重要性和作用。我是一名高中生，在课改中也加入了一份微薄的力量，下面我将谈谈自己的学生课改心得体会和收获。
第二段：认识课改的重要性。
课改指的是课程改革，其目的是优化课程内容和教学方式，培养学生全面发展。首先，我认识到课改的重要性，对于我们来说，课改不仅仅是一种形式，更是一种教育观念的改变，在现代社会，靠传统教学方式已经不足以应对我们的需求，课改可以让我们拥有更多的知识、能力和素质。
第三段：对教学方式的认识和改变。
课改的目的就是要让教学方式与时俱进，寻找新的突破和变革，让学生在课堂中更好的学习知识，培养创新能力和实践能力。在学生的课改中，我们更多地接受了多样化的教学方式，例如研究性学习、合作学习、小组讨论等，这让我们在学习的过程中有更多的思考，主动探索问题的解决方式，提高我们的学习兴趣和学习效果。
第四段：培养发展自身的能力和素质。
课改的目的不仅是为了更好的学习知识，更是要培养学生全面的素质，为未来的发展打下坚实的基础。在学生的课改中，我们不仅学习各种知识，还加强了我们的创新能力、思维能力、团队合作能力和实践能力。这些能力不仅是我们未来学习和工作的重要因素，更是构建生命体系、提升个人品质的重要因素。
第五段：结论。
学生课改的过程中，我们可以更好地适应现代社会的要求，也让我们更全面地发展自身的能力和素质，这不仅体现在学习成绩上，更是体现在发展整体人格的过程中。课改需要学生们有着更加积极的心态去迎接，我们要有信心和决心支持与配合老师的工作，更加细致、全面地进行探索和实践，让课改在我们的手中大放异彩。
学生课改心得体会收获作文
随着时代的变迁和教育的改革，学生课改成为了一个时代的新特点。在这样一个背景下，许多学生都有了自己的课改心得体会收获，以下是本文的五段式论述。
第一段：认识课改的意义。
学生的课改心得体会收获，首先要认识到课改的意义。随着社会的不断进步和教育的不断发展，我们应该注意到教育现代化的重大意义。学生的课改体会中，最有价值的就是认识到课改的重要性。教育的意义不仅在于基础知识的传授，更在于培养学生的创造力、探究精神。因此，创新的课程设置、教学方式的多元化、学生主体性的教学方法是促进课改的关键。
第二段：发掘课改的潜能。
有了对课改的基本认识和了解，学生需要进一步发掘课改的潜能。作为现代社会的新生力量，学生们有着更加敏锐的感受能力和更加发达的洞察力。在课改的过程中，学生能够尝试新颖的教学方式和新的思维模式，这样就能够在学习中得到更好的体验和感受。这种感受和体验将进一步增强学生的学习兴趣和动力，从而创造出一种教育效果的良性循环。
第三段：提升自我学习能力。
学生课改心得体会还可以从提升自我学习能力的角度来考虑。每一位学生都是教育的受惠者，同样也是教育的提供者。在课改的过程中，学生要牢记自己的身份和责任，尝试探索并形成自己的学习方式，更好地理解课程内容，从而增强自己的领悟能力。这样的话，学生在未来的学习中也会更加有自信和力量。
第四段：激励创新及实践能力。
在课改的过程中，学生们还能够发挥出来激励创新及实践能力的优长。在学生的日常学习过程中，我们都能够常见到许多勤恳的学生，这些学生都有着非常明显的想法和创新的能力。在课改的过程中，学生能够更好地发挥自己的想象力和创造力，从而在成长过程中积累了更多的实践经验。
第五段：推动教育的进步和创新。
学生课改心得体会中，最后需要思考的是我们怎样去推动教育的进步和创新。每一位学生都有权利去享有优质的教育资源和教育条件，同时也有义务去推动教育的进步和创新。因此，我们需要不断地反思自己的学习方式和教育模式，从而尝试创造出一种更加贴近现代社会的创新教育模式。
总之，在学生课改心得体会的发展过程中，我们需要秉持积极向上的态度，勇于尝试新的学习方式和模式，以便能够更好地适应未来社会的变革与发展趋势。这样才能够在学习生涯中取得更加出色的成果，并且成为一个充满活力与创新的人才。
学生新课改心得体会
近年来，随着新课改的全面推进，我深切地感受到学习方式的变革和个人成长所带来的新体验。在新课改的实施下，作为一名学生，我从中获益颇多。我从自身的学习实践中，总结出了几点关于学生新课改的心得体会。
首先，新课改注重培养学生的主体性。在传统教育中，学生是被动的接受者，教师主导着课堂的一切。而新课改则充分尊重学生的主体地位，鼓励学生参与课堂活动，发挥主观能动性。例如，在语文课上，老师会让我们进行小组合作，讨论课文中的问题，交流自己的观点。这种方式不仅培养了我们的合作能力和表达能力，还培养了我们主动思考的习惯，提高了我们的学习兴趣。
其次，新课改强调培养学生的实践能力。在过去的教育中，理论知识的掌握往往是以死记硬背为主，缺乏实际应用能力的培养。但是，新课改注重实践操作，鼓励学生亲自动手去实践和体验，将所学知识与实际问题相结合。比如，在数学课上，老师鼓励我们进行数学建模，通过解决实际问题来巩固所学知识。这种实践性质的学习方式，不仅让我们更好地理解数学的应用性，也培养了我们的分析和解决问题的能力。
再次，新课改强调综合素养的培养。过去，教育强调的是学科知识的灌输和应试能力的培养，忽视了学生的全面发展。而新课改则反思了这一问题，注重培养学生的综合素养，包括思想道德、审美情趣、健康素养等方面的发展。比如，在音乐课上，老师会组织我们进行合唱，并在音乐欣赏中培养我们的审美情趣。这种综合素养的培养，让我们的学习更加丰富多样，也让我们更全面地发展。
另外，新课改的实施倡导创新思维。在过去的教育中，学生的思维方式往往受到限制，只注重思维的传递和模仿。而新课改则鼓励学生进行创新思考，培养我们的创新能力和创造精神。比如，在科学课上，老师会组织我们进行实验观察，鼓励我们提出自己的想法和猜测，并通过实践验证。这种培养创新思维的方式，激发了我们的求知欲和创造力，让我们更主动地探索未知领域。
最后，新课改提倡多元评价方式。过去，通过单一的考试成绩来评价学生的学习水平，往往忽视了学生的个性差异和综合素养的培养。而新课改则改变了这种评价方式，注重多元评价。除了学科考试外，还有课堂表现、小组讨论、实验报告等方式来评价学生的综合能力。这种评价方式让我们更加放松自如地学习，也减轻了我们的考试压力，让我们能够更全面地发展自己的优势。
综上所述，新课改的实施让我受益匪浅。培养学生的主体性、实践能力和创新思维，提升学生的综合素养和个性发展，采用多元的评价方式，这些都是新课改带给我的深刻体验。我相信，在新课改的引领下，学生们会更加自主主动地学习，展现出更多的潜力和创意。
学生的课改感悟心得体会
随着教育改革的不断深入，学生的课改感悟也越来越重要，这相当于是一种关于课堂学习的体验总结和内心的情感表露。作为一名学生，我也在不同的阶段有着不同的课改感悟心得体会，以下就是我对于这个话题的五段式文章。
第一段：课改不仅带来新鲜感，更重要的是改变了学习方式。
从小学到初中，我经历了不同程度的课改，其中最有印象的是初一的数学课改。长时间机械性地做题已经让我产生了学习负担，却往往没有收获。老师提出了“班级集体探究”这个新模式，让我们将课堂时间集中用于讨论和思考问题，这使我们更加专注，高效地完成任务。在这个基础上，我们学习的积极性提高了，有效的学习也提高了。总之，课改让我们从单一的思维方式中走出来，和教师一起协商解决问题的过程，让我们更容易理解和吸收知识。
第二段:课改让学生充分发挥自我思考的能力。
课堂学习中，老师往往作为指导者的身份，与学生共同创造出更丰富有趣的学习方法。在这个过程中，学生可以充分的发挥自身的创造力和思考能力，自由地表达自己的想法和感受。课改带给我们的不仅是新方法和新思维，更是让我们从过去的“被动接受”中走出来，真正地理解和掌握所学课程的知识，并从中得到启迪。在一个宽松、高效的学习环境中，学生们可以尽情地发挥自己的才能，更快地适应学习模式和内容。
第三段:课改可以激发学生学习的兴趣。
学习是一种呈现出来的过程，只有让学生真正发现学习中的有趣，才能进一步激发学习的兴趣。为了让学生更好的参与到学习中，改变单调的学习流程是非常必要的。如今，越来越多的课堂采用多媒体工具，贴近学生的生活，通过影像、音乐、互动等方式，将学习内化为生活中的经验和感受，让学生更容易接受透彻。不同的教学方式会让学生感到新鲜，这是一种从旧到新的体验，激发了学生探索知识的好奇心和热情。
第四段:课改可以增强学生互动和合作能力。
课堂教学已经不仅仅是教师讲解，学生听讲这么简单。如今的教育强调学会合作、共同创造，这也要求学生在课堂中具备了良好的互动能力和合作精神。在新课改的课堂中，多种合作形式得以实现，学生的互动和合作能力得到有效锻炼。对于平时内向、不太善于表达的学生，这种沟通体验能更好地拓展他们的交际圈子，提高他们的沟通和表达能力。无论是激发学习兴趣、探究问题本质还是增强互动合作能力，课改都是为了更好地发挥学生的主体作用，让学生更易于融入到教学之中。
第五段：课改是教育革命的重要物质支撑。
在教育改革的总体背景下，课改是教育革命浪潮的重要物质支撑，也是未来教育的方向和趋势。新的课改让我们更加适应数字化学习时代，有利于提高学生的信息处理能力和信息素养，并能更好地促进学生价值观的正确认识和塑造。在课堂学习过程中，我们不仅仅是在获取知识，更重要的是在形塑自我意识和追求个人品格和价值。因此，课改是不可或缺的，它将引领我们进入新的学习时代。
总起来说，课改有强调学生的主动参与、“集体探究”和多元化的教育手段等特点，教师根据学生的特点和需求不断创新教学方式，使学生能够自主思考、自主学习，更为接近生活和实际，创造更为丰富和新颖的教育体验。在这个过程中，课改不仅促进了学生学习兴趣的激发和互动合作能力的提高，也得到了新时代教育革命的大力推广和政策支持。我相信，在不久的未来，课改将继续推进，让我们的教育更加人性化，更加科学化，并造福于我国的未来发展。
课改心得体会
时间如流水，初为人师的第一学年渐入尾声，回忆起这一年的点点滴滴，实在让我经历了许多，成熟了许多，人要在经历中成长，经验从经历中积累，为了今后更好地促进学校体育教学工作的开展，更好地服务于学校、学生，只有对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，才能进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教学反思能有效地对日后的工作指明方向。
本人的个性比较随和，对待工作、生活都用一种认真的态度，力求完美地完成任务。对待和同事相处和睦，与他人能较好地进行沟通交流与合作。对待工作，本人能兢兢业业，一丝不苟，认真备课、上课，尽心尽力，做好自己本分的事情，同时，还能虚心请教有经验的老教师。作为一名教育工作者，我深深知道，自己的一言一行都可能影响人的一生，于是用真心、真诚、真语去解读人生是我无悔的追求。对待学生，本人能耐心辅导，主动与学生交流心声，教予学生学习方法，尽力与学生拉近距离，与学生关系和谐。由于本人经验有限，参与工作时间还不长，自我感觉功底略浅、经验略少。人的成长本来就是一个不断学习，不断积累的过程。我还需不断地挤出时间来认真学习专业知识，学习教学方法、训练方法，学习待人处事等方面的知识。
在中山市新教师培训过程中，一些专家和资深教师为我们新教师泼洒了及时雨。在公共课上让我记忆最深刻的一句话是“终身学习是师德修养的时代要求”。让我真正领会到作为教师要不断学习，平时要多读书、勤思考。只有及时地充实自己，提高自己，勇于探索创新，面对竞争和压力，我们才可以从容面对。同时也让自己的职业生命充满活力。专业课上司贵亮老师还从自己的教学实践经验出发对新教师进行了培训。他指出新老师们应多听课、多学习，并及时对自己的教学进行反馈总结，在反思中成长。新教师们还就自己所困惑的问题展开了互动交流，让我受益匪浅。
作为一名新教师，在日后工作中要学习的东西有很多很多，碰到困难是在所难免的。只有通过反复地实践和领悟，才能真正成长为一名合格的人民教师。选择了教师这个职业，就要怀着一颗为学生无私奉献的心，带着对学生全部的爱走上讲台。这一信念不仅是促进新教师成长的内在动力，更是作为一名教师应当时刻谨记不能丢弃的精神支柱。
准备部分：在课的开始部分，尽量地选用创新“集体性”游戏，改变传统的你讲我做的教学方法，让学生动脑思考，发挥想象。创新练习的方法，在合理运用情景导入的基础上，更易激发学生的参与精神，培养高尚的思想品德。
基本部分：在体育技能学习的过程中，应多采用启发式教学，让学生在安全的基础上敢于尝试，在实践中发现问题，解决问题。教师即使点拨，诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动思考，自主活动，自主创造，自我管理的活动方式，同时心理也获得了愉快的体验。在游戏教学中，教师只提出目的和要求，小组讨论练习的方案，尽可能地多通过比赛的形式，提供了给学生自我表现的机会，启发学生对体育学习的兴趣，并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性。其次，通过一些奔跑和跳跃练习来提高学生的综合身体素质。
结束部分：让学生对小组和个人进行自我评定。新教师述职报告，这样整堂课在学生的自我评价、相互评价、老师点评中结束。
体育教师除了上好体育课以外，还要负责学校运动队的训练，因为每一间学校的上课时间有差异，因此作为体育教师必须结合学校课程安排的实际情况，灵活控制课后训练时间和训练方式。通过鼓励、奖励、与学生拉近距离等的方式，激发学生的竞技运动积极性，让学生对竞技运动充满兴趣。通过安排合理高效地训练内容，尽可能地发掘学生的运动潜能，训练内容不能流于形式，要注重学生的个体能力发展，从内容的选择到流程的安排都要让学生保持一份积极的态度去进行练。训练过程中，教练员要时刻留意学生的运动状态，观察学生的身体状况，预防突发情况的出现。中学生训练课后，要注意后面的放松活动，因为中学生正处于生长发育期，身体过分透支的话，不利于身体正常发育，因此一定要注意放松。另外还有一点，教师注重运动队的梯队建设，比如我校男篮现有队员17名，其中高三年级5名，高二年级6名，高一年级6人，年龄梯队建设比较合理，提防断层情况的出现，并按照一届带一届的要求，实施老队员带新队员的措施，并设立了奖励措施，激发新老队员的学练兴趣。
在体育教学中常会遇到突发事件等意外情况，比如：学生运动中受伤、运动负荷过大而晕倒等等。这些现象对于每个老师都是不可避免的，当学生出现意外情况时，体育老师应该不急不躁，沉着冷静，快速分析，积极应变，力求在最短的时间内，把损失与伤害减到最低。
课改心得体会.
课改是指对教学内容、教学方式和教育目标进行的系统性改革。近年来，在不断推进教育现代化的背景下，我国教育系统开始进行了一系列的课改措施，旨在提高教育教学质量，培养学生的综合素质。作为一名教师，我深有体会地参与了这次课改，并收获了一些心得体会。
首先，课改使我更加注重培养学生的创新思维。传统的教育偏重于知识的灌输和应试技巧的训练，而课改则对此进行了深刻的反思。现在，我更注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。在教学过程中，我鼓励学生提出问题，并帮助他们思考解决问题的方法。我引导学生积极思考，勇于质疑，培养他们的创造力和创新意识。
其次，课改促使我更注重学生的综合素质培养。学生的综合素质不仅仅包括知识的掌握，还包括思维能力、语言表达能力、团队合作能力等方方面面。课改使我明白了这一点，我开始结合教学内容和学生的实际情况，注重培养学生的综合素质。我在课堂上进行讨论和小组活动，鼓励学生参与课外社团和科研项目，让他们在实践中提高自己的综合素质。
再次，课改使我更加关注学生的兴趣和需求。传统的教育往往忽视了学生的主体性，只注重老师的教学和安排。而课改则强调了学生的主体地位，注重根据学生的兴趣和需求进行个性化教育。在教学中，我更加关注学生的兴趣点，以学生为中心，激发他们的学习兴趣和动力。我为学生提供多样化的学习资源和选择，让他们能够根据自己的情况进行学习。
最后，课改使我重视教学方式的改革和创新。传统的教学方式往往以灌输为主，而课改则提倡以学生为中心的教学模式。在课改过程中，我积极探索多种教学方式，如项目式学习、合作学习和探究式学习等。这些新的教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的合作精神和创新能力。
总之，参与课改让我收获颇多。我更加注重培养学生的创新思维和综合素质，关注学生的兴趣和需求，改革教学方式，提高教学效果。作为一名教师，我将继续深入研究课改的理念和方法，不断提升自己的教学水平，为培养更多优秀的学生做出贡献。希望未来的课改能够不断创新和完善，为我国教育事业的发展做出更大的贡献。
课改心得体会
*年2月26日、27日，我们听了xx市教研室主任阚兆成同志所作的《论“十四个关系”》的报告，东平徐庆功局长所作的《打造高效课堂促进师生发展》和xx县新湖乡中学王庆良主任所作的《打造高效课堂狠抓教学管理和质量》的报告，受益匪浅;对照我校的所作所为，感触颇多，教师课改心得体会。收获最多的是三个方面：一是解决了认识上的问题，二是指出了管理上的微观问题，三是方法上提供了模板。
首先，谈一下认识方面的收获：
1、素质教育与传统教育(应试教育)不是对立的。按考证两个概念都不正确。应试教育应该说是传统教育的范畴，素质教育应是素养教育，都应归于教育这个概念的外延内。“素质教育”由于长期应用就约定俗成了。
2、知识与能力的关系，两者互为因果、互相促进。正所谓“见多识广，经多见广”。
3、关于什么是课程?既然课程是有课程纲要、课程标准、教材和其他材料组成的，有教师和学生及教学环境组成的生态系统。那么除了教师的备课，讲义，教学案外，学生的所作所为也是课程的组成部分，学生的作业，就是学生做的，也就是了!
4、有关“教学目标”的设计，课改十年来，我第二次听阚主任如此透彻的解读，就是一个“实”字，实际、实用!不是生搬硬套，生拉硬扯。隐性的目标就是隐性的，是整合在教学过程中的。
5、启发式教学与探究式教学的关系，我认为我们仍处于“形态”阶段，我们应借鉴先进学校的经验“临帖、磨帖、入帖”，然后根据我们的探索“破帖”，成为我们“个人”的、“个性”的成功模式。
6、扬长教育与补短教育的关系。对二者的关系我们也进行过一系列探索，如“促弱推边”包保制、分层评价等，但我们还没有把这项工作做好，没有做好的原因是这项工作实在是太麻烦，没有形成确保制度落实的机制。
7、讲考试与多元评价的关系时，阚主任讲“升学率的高低就代表推进素质教育的高低”，这对我们讲，就是思想认识再解放。推进素质教育，从来没有人讲就是不要质量!分数是衡量差异的标志，该精确的要精确，该模糊的必须模糊!
第二，管理上的启示：
启示1.思路清晰、明确。纵观xx县教育局徐庆功局长所做的报告，一是指出了课改的原因，二是说出了课改改什么，三是怎么改，四是课改的策略性。既指出了什么是课改，为什么课改，又指出了课改改什么和怎么做的秩序性做法。同时又把实践中的保障机制总结出策略性的认识观点，来自学习与实践的，令人信服。我们学校的做法是抓住课改的核心——改变教的方式和学的方式，以省规划课题“三步一体教学模式的研究”为平台改变教的方式的。以“小组合作学习的实效性研究”为平台，改变学的方式，实践三年来，对比新湖乡中学的实践探索，还是有不小的差距。一是简单化，在没有解决好“改观念”，就进入了改模式、方法、评价了。或者说，还没有完全改变观念的时候就进入了正题，有的老师还没有思想准备，有点“隔靴挠痒”的嫌疑，没有思想的行动是不成功的。二是系统性差，我们的校本培训做得不够好，体现在培训的计划和程序性操作层面，培训的内容不系统是我们的“致命伤”。
启示2.策略中肯，实践性强。可以说我们每一个人不缺智慧，最重要的是胆识和坚持，敢不敢“干”，能不能坚持干，这应该是各行各业都提倡的!比对我校几年的实践，我觉得我们缺的正是这两点。我们重视了师德建设，重视了积极践行，重视了家校沟通，重视了教师的专业成长，出台了一系列制度建设，但总觉得“火候”未到。
第三，方法上的借鉴：
一差在环节处理的方法上。我们的“预习探究”环节在课上，新湖乡中学的在课下(当课下作业处理)，效益不一样。
二差在模式不成型，人人必须过成型的课，我们没有做到。
三差在机制运作上。新湖乡中学比我校的机制好，他们有校级值日视导教学走课组，校本视导教学验评组，他们的校本教研培训落实到位，他们实行了“三包”责任制，我们没有。我们还停留在外部，领导与被领导的传统机制上。
通过以上分析，是不是我们就一无是处呢?当然不是，学习就是找差距，没有谦虚的态度，是学不来的，照猫画虎也做不到。立足实际，要找我们的优势，“扬长补短”，借鉴他人之长，补自己之短。我们正处于：营造了好的德育环境，在教科研方面进行了有效的探索，积累了一定的经验，我们的教学质量是稳步提高的。因此，我校我校提出了“高效能管理”和“高质量教学”的“双高”品牌学校*年建设规划。突出抓好以下工作：
一、教学教研信息平台资源使用与管理工作。建章立制，组建学校信息教研组，充分发挥盛市、区教学信息资源作用，调动教师的积极性，科学利用，服务教学，使之成为教师专业发展的平台之一。
二、研究制定关于教师教育、科研能力评价管理办法，为推进学校高效课堂的实施提供制度保障。
三、改革单元测试评价方式，分层评价学生学业水平，抓好过程管理。为落实面向全体学生，做有益的尝试探索。
四、加强校本教研培训。充分利用学校期刊，外出学习等形式，对教师进行一次系统的培训学习。对小组合作学习中的学生学习小组长进行分阶段的培训，落实面向全体、(分层)因材施教的课改理念。
课改心得体会
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用本事的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用本事，使语言学习的过程成为学生构成进取的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和构成自主学习本事的过程。
外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。
英语课程的学习，既是学生经过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用本事的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维本事、发展个性和提高人文素养的过程。
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和构成有效的学习策略，发展自主学习的本事和合作精神；使学生掌握必须的英语基础知识和听、说、读、写技能，构成必须的综合语言运用本事；培养学生的观察、记忆、思维、想象本事和创新精神；帮忙学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，构成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
（一）面向全体学生，注重素质教育。
英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程异常强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用本事，提高人文素养，增强实践本事，培养创新精神。
（二）整体设计目标，体现灵活开放。
基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用本事。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》；》；将课程目标设定为九个级别并以学生能够做某事具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段学生本事发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。
（三）突出学生主体，尊重个体差异。
学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。
（四）采用活动途径，倡导体验参与。
本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，经过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以构成进取的学习态度，促进语言实际运用本事的提高。
（五）注重过程评价，促进学生发展。
建立能激励学生学习兴趣和自主学习本事发展的评价体系。该评价体系由构成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以构成性评价为主，注重培养和激发学生学习的进取性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用本事。评价要有利于促进学生综合语言运用本事和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。
（六）开发课程资源，拓展学用渠道。
英语课程要力求合理利用和进取开发课程资源，给学生供给贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的资料健康和丰富的课程资源；要进取利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；进取鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。
数学课改心得体会_课改心得体会
在过去的课堂教学中存在着这样一些问题：老师讲解多，学生思考少;一问一答多，研讨交流少;操练记忆多，鼓励创新少;强求一致多，发展个性少;宣科多，智力活动少;显性内容多，隐性内容少;应付任务多，精神乐趣少等等。总之，重视传授系统书本知识，忽视好奇心、创新意识和探索精神的培养。通过对新课改的学习，使我受益非浅.下面把我的几点体会谈一谈,与大家共勉:。
一、改革对小学数学课堂教学的评价。
小学数学课堂教学评标准粗线条地确定为五个方面：学生喜欢不喜欢上数学课;学生投入数学学习的程度;创新意识和探索精神培养体现的情况;数学交流和解决数学问题能力的发展状况;基础知识和基本技能掌握情况。
学生喜欢不喜欢上数学课，这一项指标主要评价师生关系是否和谐。学生学习数学的心理自由、心理安全的环境是否形成，学生学习数学的兴趣、情感是否得到了较好的培养。
学生投入学习的程度，这一项指标主要评价教学设计是否符合学生实际水平，留有的思维空间是否能引起学生的认知需要。
创新意识和探索精神培养体现的情况，这一项指标主要是通过学生独立思考、相互启发，敢于发表新想法、新做法的表现情况，评价学生智力潜能是否得到较好的发挥。
数学交流和解决数学问题能力的发展状况，这一项指标主要评价学生尊重别人、取长补短，合作学习习惯养成的情况和灵活、综合运用知识的水平，特别是学生独立构建新知识的能力。
通过对新课改的学习,我逐渐受了新的教学思想,驾驭课堂和管理学生的水平不断提高，而且对改革很有兴趣，因此保证了课改工作的顺利进展。
二、探索新的课堂组织形式。
大课堂教学有利于教师为中心的讲解，但不利于以学生为中心的自主学习。要想真正把学生放在学习的中心地位，不改变长期延续的大课堂教学的组织形式是很难办到的。为此，我积极探索班级、小组、个人多种学习方式相结合的组织形式，重点加强小组研讨的学习方式，相对削弱大课堂讲解的学习方式。在这样的课堂上，给学生提供充分的自主活动的空间和广泛交流思想的机会，引导学生独立探索、相互研究，大胆发表创新见解。
三、逐步推行探索式、讨论式的教学方法。
关于教学方法的改革，很重要的问题是观念的转变问题。目前不少教师还把教学过程看成是学生"接受"书本知识的过程。说得具体一点，就是教师把书本内容讲清楚，或一问一答问清楚，学生用心记住，能按时完成作业和应付考试，就算圆满完成了教学任务。这样做其实把一种"隐形的"、宝贵的东西,而好奇心、思想方法、探索精神，特别是创新意识的培养统统丢掉了。我通过探索，认识到教学过程应该是这样的：学生在教师设计的问题情景中，紧紧被问题吸引，自觉地、全身心地投入到学习活动中，用心思考，真诚交流，时而困惑，一时而高兴，在跌宕起伏的情感体验中，自主地完成对知识的构建。在这样的学习过程中，学生不仅对知识理解十分深刻，而且"创造"着获取知识的方法，体验着获取知识的愉悦。同时，在和谐诚恳的交流中，充分展示着自己的个性和才能。
数学课改心得体会_课改心得体会
提高学生的基础知识和基本技能，而且使学生在学习数学知识的过程中，获得的基本的数学思想方法和应用技能;体会数学与人类社会生活的密切联系，体验数学的价值，加强对数学的理解，对学习数学产生浓厚的兴趣，从而树立学好数学的信心和决心。
1、创设情境，发挥最佳效果。
在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。
2、奖励激励，提高学习积极性。
在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如:说得真好!你懂得真不光少!你想象力非常丰富!真聪明等等!调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。
面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。
对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
学生应成为课堂学习的主人。
环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象:一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
追求形式和效果统一的课堂。
现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手:首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确判断。