英语是世界上使用最广泛的语言之一，掌握英语有利于我们与各国人民交流。积累词汇是学好英语的基础，以下是一些范文可以帮助大家扩充词汇量。
人教版六年级语文第七单元作文
教学内容：
教材简析：
本组以思考方法为专题，安排了4篇课文，《矛和盾的集合》讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过；《科利亚的木匣》记叙了外国的一位小朋友，小时侯从家门口数了十步埋下的木匣，五年后只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理；《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》用童话故事的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面，物有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处。
教学目标：
1. 教学本组课文，引导学生要边读边想，能联系上下文理解词句，读懂课文内容，初步受到科学的思想方法的教育。
2. 指导学生搜集有关资料，继续培养积累语言的习惯。
3. 学会并牢固掌握本组课文的生字新词。
4. 抄写优秀词句，继续培养积累语言的习惯。
教学重难点:。
课时安排：
25 矛和盾的集合 2课时。
26 科利亚的木匣 2课时。
27 陶罐和铁罐 2课时。
28 狮子和鹿 1课时。
语文园地七 4课时。
合计 11课时。
人教版三上英语第六单元教学设计
1．认识11个生字。通过略读，浏览，联系上下文等方法理解“打蔫儿、按图索骥、忐忑不安”等词语。
2．有感情地朗读课文，通过文中描写母亲心理活动的句子，体会母亲对儿子的爱。
[学习重点]。
通过文中描写母亲心理活动的句子，体会母亲对儿子的爱。
[学习难点]。
通过文中描写母亲心理活动的句子，体会母亲对儿子的爱。
[媒体运用]。
1．硬件媒体：计算机??电视机。
2．软件媒体：文字?
[教学时间]40分钟。
[教学过程预设]。
一、导入课文。
有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？今天我们就一起来读读《学会看病》这篇课文。
二、初读课文。
1．自由读文。
2．检查认读生字词。
3．理解“打蔫儿”“喋喋不休”“按图索骥”的意思。
三、再读课文?体会母爱。
1．那么这位母亲给你留下了怎样的.印象呢？
2．这是一位非常关爱孩子的母亲。具体从哪里可以看出这是一位非常爱孩子的母亲呢？
默读课文，边读边划出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲情感的变化。
3．交流。
（1）交流描写母亲语言的句子。谈一谈，你从中的感受。
齐读母亲喋喋不休的话，体会一下其间浓浓的母爱吧！
（2）交流描写母亲心理活动的句子。说说你的理解。
a．她后悔什么？
为什么后悔呢？
b．作者是怎么把母亲的心理活动写细腻的呢？
c．齐读这段话，体会母亲的悔意，深深的母爱！
4．体会母爱的深沉。
母亲这样做，仅仅只是为了让儿子学会如何看病吗？
她不仅给儿子看病的路线图，更重要的是让儿子学会独立面对生活。因为路是要靠自己走出来的。这真是一位用心良苦的母亲，真是一位深爱孩子的母亲，真是一位伟大的母亲！
四、简介作者。
知道这位母亲是谁吗？（出示作者照片）。
简介作者。
[课后练习]。
拓展阅读《孩子，我为什么打你》，感受伟大的母爱。
[板书设计]。
学会看病。
锻炼儿子。
母亲独自看病儿子。
尽责的“爱”
人教版三上英语第六单元教学设计
教材分析：
本单元《爱护》有两篇课文和语文天地，第六单元爱护。课文《特别的作业》和《珍贵的纪念》描写的都是爱护大自然、爱护周围事物的，语言文字简单优美，要在读懂课文内容和进行语文天地训练的同时，使学生感受到自然美和语言美的陶冶，激发学生热爱自然爱护自然的意识。
教学目标：
1、认识30个生字，学会写15个生字。
2、通过学习课文使学生懂得怎样做才是有意义的、文明的.，培养学生爱护公物。
3、正确、流利有感情地朗读课文。引导学生理解课文内容，培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的美好情趣。
4、通过学习课文，学生可以进一步了解人与自然怎样和睦相处，增强环保意识。
教学重点：
本单元的重点是注意句与句联系与理解词语读懂每句话，朗读、默读等各种训练有机结合起来，从而加深对课文思想内容的理解，并使学生受到各项语文基本功的综合训练。
教学用具：
投影仪、录音机、生字卡片。
教学时间：
3课时。
第一课时。
教学内容：
学习课文《特别的作业》。
学生学习过程：
一、导课：
同学们，春天来了，你能说说春天都有哪些美丽的景色吗？（学生说）。
小丽的老师看到这美丽的景色，给同学们布置了一个特殊的作业，你们想知道是什么作业吗？今天我们就来学习这篇课文，小学一年级语文教案《第六单元爱护》。
二、学习课文。
1、放录音让学生整体感受课文，说说老师布置的作业是什么？
2、请同学初读课文，把不认识的字用铅笔画出来小组讨论，并请同学在小组读课文。
3、检查朗读。正音：布置、桑叶、代表、爱护、奇怪。
4、出示投影仪：
读一读、找一找老师布置的特殊作业是什么？读第一自然段，同学们都完成了吗？他们是怎样完成的？读二、三、四自然段。（请同学读）。
5、请同学读课文，小组讨论说一说为什么大家认为小丽的作业最好？
6、请同学读全文，进一步理解课文。
小结：学习课文以后，你觉得春天的景色美吗？你应该怎样爱护这些美丽的景色？
作业设计：
把美丽的春天带回教室。
第二课时。
教学内容：
学习本课生字8个。
学生学习过程：
一、复习：
做游戏读生字：
作业课桌爱护奇怪代表。
昨天一幅院子指指带来。
（全班读）。
二、学习生字表里的8个生字。
1、出示生字：昨、作业、桌、画、玉、兰、让。
2、请同学们自己读读这些字，看看哪些字你会写，把会写的字在桌上练写，并说说你是怎样写的，小组讨论。
3、请同学上黑板上来写，并说说你是怎样写的，怎样记住的，同学点评，教师小结。
4、教师教学剩下的字。说说这些字是什么结构的，你是怎样记住的，并用书上的词语组词。（书空）。
5、比较词语：昨------作请同学说说它们的相同点与不同点，并组词。
6、请同学反复读字词。（全班读、男、女生读、小组读）。
作业设计：
在作业本上每个生字写2个，组一个词。
第三课时。
教学内容：
学习课文《珍贵的纪念》。
学生学习过程：
一、导课：
同学们，老师要给同学们讲一个小动物的故事，你们喜欢听吗？（喜欢）教师讲故事。
你们想知道小动物们给小亭子留下了什么样的纪念吗？下面我们一起来学习课文《珍贵的纪念》。
二、放课文录音，整体感知课文。
1、让同学说说课文里有哪些小动物？
2、学生自读课文，把不认识的字用铅笔画出来，小组讨论并读课文。
2、检查朗读。
正音：珍贵、纪念、亭子、应该、刻下、留下、
刺猬、蜜蜂、周围、甜甜、台阶、名字、鲜花。
3、请同学读课文，其他同学说说谁为小亭子留下的纪念最珍贵。
4、出示投影片，请同学分角色朗读课文。
5、请同学带头饰分角色表演课文，学生点评。
6、小组讨论说说为什么“这才是最珍贵的纪念”？
板书设计：
珍贵的纪念。
刻――写――留。
种花――最珍贵。
人教版五下语文第七单元教学设计
教学目标：
1.会认4个生字，重点写“彤”字。正确认写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵味。为背诵诗歌做好准备。
3、理解诗歌内容，体会(各国儿童的团结友爱)诗人对太阳的赞美和热爱。感受诗歌的快乐氛围。
教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。
教学难点：理解诗歌的含义。
教学准备：制作《太阳是大家的》的课件。
一.课前谈话，激趣揭题：
师：我们先来听一首歌。(种太阳)你们看得这样津津有味，有的还情不自禁地跟哼了起来，说明你们真的都非常喜欢太阳。那待会我们要来学习一首关于太阳的儿童诗，好吗?准备好了吗?好，我们上课吧。
师：今天，我们要来学一首关于太阳的儿童诗，那就是——《太阳是大家的》(出幻灯片)。(齐读课题)看了这个课题，你有什么想问的吗?(预设：太阳为什么是大家的?大家指的是谁?太阳为大家做了哪些事?)。
二.初读课文，整体感知：
1.师：小朋友们可真会提问，这些问题啊都是很有研究价值的呢!那就让我们带着这些好好读读诗歌，遇到带拼音的生字可以反复多读几遍，并想想是什么意思。
2.师：(1)看呀，热情的太阳为我们带来了许多新朋友，你们认识他们吗?请同学起来读(“此时”的一平一翘，“红彤彤”的意思，说说写这个字时该注意些什么?)。
(2)看来这些新朋友单独出现时，你们都已经认识他们了。那躲进诗歌中你还认识他们吗?请四个同学分别来读这四节诗。
三.讲解诗歌：
师：刚才有小朋友提出了疑问：这“大家”究竟指的是谁?请你们去第二诗节中去找找答案。
1.谁来试着说说：大家指的是谁呢?(板书：鲜花、小树、小朋友)。
2.太阳爱着鲜花、小树、小朋友，她将浓浓的爱都藏在了诗歌中了。看谁最聪明，能从哪些动词中体会到太阳的爱，并用笔圈出来。(洒、拔、陪、看)。
(2)体会“拔”字：
师：此时，你就是鲜花、小树，沐浴在爱的阳光下，你想对太阳说些什么呀?(说话训练)让我们把对太阳浓浓的爱、把心中的快乐幸福，通过朗读传递给每一个人吧。自由读，比赛读，齐读。(评价1：我怎么只看到你这一朵小花开了呢?评价2：我感觉你心里的快乐要满出来了呢!评价3：小树啊，你为什么会笑得这么开心呢?)。
(3).师：太阳不但让植物快乐地生长，她还陪着我们在海边戏水呢!想想平时都是谁会陪我们玩耍呢?对啊，其实诗人早已把太阳当作我们的妈妈了，怪不得这里还用了一个——女字旁的她呢!你能用你的朗读来告诉我们，你有多高兴吗?自由读，指读两个学生即可。(评价1：我听出了你心中的快乐!评价2：可以读得再高兴些!)。
(4)小结：太阳把爱给了鲜花、小树和小朋友们，让我们用朗读来赞美她为我们做的每件事吧!(只要齐读就可以了)。
师：同学们，除了书上写的这些事，太阳还为我们做了哪些事?
第三、四诗节：
过渡：的确，太阳在一天中，为我们大家做的事呀，可真是数也——数不清，说也——说不完。在这里，我们要轻轻地对太阳说句——您辛苦啦!劳累了一天的太阳和我们一起歇歇了吗?你从哪句话里知道她没有休息的?(出现第三诗节)。
1.引出“她要趁着我们睡觉的时候······”。查字典知道“趁”的意思：利用、抓住时机。紧跟着问：太阳要利用什么时间，去干什么呢?(利用人们睡觉的时间，抓住每一分每一秒赶去下一个国家)，是啊，当我们睡醒来时，太阳又必须回到我们国家来。怪不得太阳是一秒钟都不敢耽搁呢!读读这个诗节，把太阳着急的心情读出来。自由读，齐读。
2.读到这里，你有什么想问太阳的呢?(你为什么要这样着急啊?地球的另一面，又有谁在等着你呢?学生说)范读：此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她~~~谁也能来读读这个句子，读出他们期盼的心情。自由读，指读几人，齐读。
3.他们会梦到什么呢?(多几个孩子说)太阳总是把每一缕阳光洒向地球上的每一个角落。
读到这里，你们知道课题中的大家到底是指谁了吗?对啊，大家指的就是地球上所有物体。太阳是属于所有动物的、也是属于所有——植物、更属于所有肤色的——人们。难怪课题会说：太阳是——大家的。
(出示第四节诗)，师：当出现这些画面时，现在还用这节诗来描述你们看到的画面，合适吗?谁来当一下小诗人帮它修改一下!(在别的国家里,还有痛苦的小朋友,还有悲伤的小树和鲜花。我知道，此时，那里的小朋友和鲜花，正在苦难中等她，盼她……)。
师：太阳女神也听到了你们痛苦的哭诉，她的心在哭泣，她的心在滴血，她的心波涛澎湃，你们想听听她的心声吗?(出示诗歌：教师配乐朗读)。
太阳的心在一阵阵的绞痛，因为她还有许多心愿未完成，请同学们写写女神的心愿。
四、总结升华。
师：太阳是多么的无私啊!她日夜不停的转着，她眷顾着地球的每个角落，她把温暖洒遍每一个心灵空间，她把关怀充满每一个心灵花园。时间可以证明，我们的明天会更好。地球上的人们：
人教版六年级语文上第七单元作文指导
人教版六年级第一单元习作要求：音响世界真是太丰富了，太迷人了。雷声，风声，动物的叫声，人的说话声，笑声，脚步声，物体的撞击声，摩擦声......选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的，感受到的讲给同学听，然后写下来。
习作例文。
雨之乐章。
一面神秘的黑纱，打破了蓝天的静谧，随着轻微的风，伴着飘落的叶。雨，向我们走近。
“轰隆隆，轰隆隆......”雷声仿佛是这场音乐盛会的前奏。行人的步伐加快了，树木摇曳的声音更响了。“轰隆隆，轰隆隆......”雷声激越高昂！雨像坠落的珍珠项链，“滴答，滴答......”大地接受了这场洗礼。我站在门前，欣赏着这雨中的美景——一片朦胧，一片水润。
花儿不胜负荷地低下了娇弱的身躯，树叶展得更开了，仿佛在保护这些娇弱的少女。“答，答，答......”雨滴不停的拍打在树叶上，滑落，滴落入地中，渗入泥土，滋润万物。雨中的一切都是水淋淋的嫩绿。风儿更加肆虐地奔跑。“哗哗哗......”雨被吹斜了；“沙沙沙......”树叶更加顽皮地拍打着树枝。雨，滴落在房顶，滑下像一把长剑“答答答...啪啪啪...”由轻而重，由轻而重„„远处，路人行色匆匆地赶路，宛如这场盛会的音符，在这片朦胧中行走，是一种享受！这雨中的一切勃勃生气，这雨中的一切披上了白纱。“哗哗.....”聆听这场大自然的音乐盛会！
雨，悄悄地停了，风，也不再嬉戏，远处。树叶不再打闹——像一幅淡雅的画，深深的刻入了我的心灵。
这场音乐盛会萦绕耳畔——“哗啦啦，答答答......”
点评：真是有心人啊，小作者按雨前、雨中、雨后的顺序描绘了这“雨之乐章”。雷声“轰隆隆”，雨声“答，答，答”，树叶“沙沙沙”„„快来一起聆听这场大自然的音乐盛会吧！
人教版三上英语第六单元教学设计
教学内容：
课本第87～89页。
教学目标：
1、使学生通过“称一称”的实践活动，亲自感受1课和1千克的实际质量。
2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。
3、培养学生的动手能力及创新意识。
4、培养学生与他人的合作意识和分工合作的精神。
教学重点：
1、进一步了解克和千克的质量单位概念。
2、能够用老师提供的称，来称量物体质量。
教学难点：
巩固对质量单位实际概念是认识。
教学准备：
天平，盘称，适量的生活用品，如水果，蔬菜等。
教学过程：
一、创设情境，引人新知。
请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识？
【设计意图】：通过对上节课内容的复习，自然引入新课。
二、实践、操作领悟新知。
1、称一称。
要称我们就要用到什么？下面就让我们一起来认识几种常见的称。这些称各有什么用途？
（2）下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和电子称。
出示挂图称水果、蔬菜。
1千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？
（3）分组活动。
明确活动要求：各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。再数一数各有多少个。
（4）刚才我们使用了盘称称物品的质量，是用什么作单位？请小组长上来汇报一下本组称的结果。
（5）通过刚才的小组活动，大家发现1千克的水果、鸡蛋有几个。鱼有几条？
2、估一估。
（1）大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗？你估计的理由是什么？把估计的结果写到书上。
（2）称一称，验证学生估计的结果。
三、教学效果测评。
1、引导学生完成教材第88页第1题。
2、引导学生完成教材第88页第2题。
3、引导学生完成教材第89页第7题。
【设计意图】：训练学生对本节课的知识的领会应用能力。
四、全课总结。
今天我们学到了什么？请大家想一想，说一说。
教学反思：
新目标英语七年级第七单元Unit
本单元出自人民教育出版社新目标英语《gfrit!》义务教育课程标准实验教科书八年级下册，第七单元在本册教材中处于教学的中期位置，起到了承上启下的作用，重点培养学生英语交际能力，并结合生活中切实常用的话题展开基本语言内容的教学。本单元遵循此教材总体特点采用任务型教学模式，并融汇话题、交际功能和语言结构，进而形成一套循序渐进的生活化的学习程序。学生比较容易且乐于接受。sectina部分主要是针对基本的语言内容的教学与训练。
二、教学目标。
依根据并结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
1.语言认识目标：让学生掌握一些重要词汇和句式，并能让学生掌握如何运用所学句式提出要求及如何与别人道歉。
2.语言技能目标：培养学生听说读写四会能力，尤其是与他人用英语日常交流会话的能力。
3.情感态度目标：培养学生乐于学习并与他人合作的精神。在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的`重要意义。
4.文化意识目标：在本课教学中注重培养学生的礼貌行为，了解英语国家中向他人提出要求及道歉的方式；在对话教学中也注重养成学生乐于帮助他人，热爱劳动的良好道德教育。
三、教学重难点。
结合教学目标的要求，我把本课的重点设置为首先使学生掌握ind,ntatall,turndwn等重点词汇的用法，及本课的重点句型wulduindding结构，并能给出正确的答语；怎样向别人有礼貌的道歉。教学难点：让学生掌握向别人提出要求的两个句式wulduindding结构及culdupleased句型的相同点及区别，并能够在实际生活中进行应用。
重难点处理：对于重难点的处理我采用对比式训练，让学生能明显掌握两个句式的区别。
四、教学用具。
依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我主要利用录音机，图片，多媒体（如果条件允许）进行教学。
五、教学方法。
1.教法构想：新课标倡导学生是学习和发展的主体，结合本教材的特点我决定采用任务型教学。又由于本课内容与日常生活联系密切，所以在任务型教学中又主要采用的是对话教学，这样可以让学生在完成任务作对话的过程中掌握所学句式。教学过程中，我将作为一名参与者、引导者、组织者，与学生之间进行平等地交流互动，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。其教学步骤如下：自然导入：wulduindding句型——完成前期任务：通过教师点拔，学生进行对话训练——中期任务：在听力训练中完成本句型的进一步掌握——后期任务：应用于实际：可让学生在完成教材中实际应用问题任务后自编对话进行练习。
2.学法指导：说到学法：苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。所以在学生的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此在本课的学习活动中，可以通过多媒体给学生方便快捷地提供某些情境进而帮助学生用所学句式自己来探索、发现和解决某些情境的处理。这样学生在与人机互动、人人交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，成为学习的主人。
六、教学程序。
由简到难，由认知到活用，最后达到实际应用。
1．组织教学：与学生进行日常英语会话，并作每日晨讲。
2．导入：教师可先对学生询问天气状况，进行向学生提出要求：“请问你们介意把门打开或关上吗？”此后重复数遍引入句式wulduindding并帮助学生给出答语。
3．前期任务：在较简单的听力及图片配合下，让学生完成图片搭配及排序任务，并能两人一组完成对话任务。本部分内容较为简单，所以符合学生的认知规律，可以很快完成此项任务。
4．中期任务：此项任务增加难度，可让学生先熟悉问题的前题下进行听力训练，进而选择正确的答语，同样也要进行两人小组对话练习。此部分可重点进行训练。根据学生对话反馈情况，可安排进一步练习，即教师可用多媒体展示部分图片，给学生设疑，“什么情况下我们要向别人提出某些要求？”充分发挥学生的想象空间，分层次有选择的让学生进行练习，即能面向全体学生，又能增加学生训练难度，有利于教学目标的达成。
5．后期任务：可分成几个小组集中讨论并补全larr’sther所留便条中的内容，让学生选出最佳答案。同时让学生练习并讨论wulduindding句式与culdupleased句型的区别与用法。
6．互动练习：在黑板画出含有工作与学生项目的表格，让学生填上具体工作与所做工作学生的名字，进而展开互动对话练习。这是一项很有趣的活动，学生兴趣浓，能很大的激发学生的学习兴趣。
7．总结：由学生作总结，最后由教师来补充。
8．作业：：自编对话。
七、板书。
采用简约式；列出重点词汇及句型，让学生能一目了然本课所学重点内容。
八、作业。
较灵活的开放性作业。
说总体设计理念：
根据新课标精神，本课的教学设计，以心理学、建构主义理论为指导，以面向全体学生为主体，教师为主导，使英语教学与信息技术相整合，利用多媒体手段进行情境的教学，使学生对功能性交际语言精确掌握，并在课堂中运用多种方法促使学生多说、多练、形成自主、探究性学习，致力于激发学生学习兴趣和参与积极性及建立培养自信心上，使学生真正成为学习的主人。
人教版三上英语第六单元教学设计
教学目标：
1、认识15个字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、感悟诗歌内容，体会孩子们在大自然里那愉快幸福的心情。
教学重点、难点：
1、认识7个字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的。
快乐。
教学准备：
夏天的图片。生字卡片。
教学时数：
2课时。
教学过程：
第一课时。
一、谈话导入。
1、同学们，一年四季你最喜欢哪一个季节？同学自由发言。
2、有一局部同学喜欢夏天，夏天已经悄悄地来到我们身边，
夏天不只是火热的，而且是喧闹的、快乐的，是属于我们的。今天，我们就一。
起学习《我们的夏天》这一课，板书课题，让我们走进夏天，
感受夏天的美好、有趣。
3、出示夏天的图片。
你认为夏天是怎样的呢？
你能说说夏天的变化吗？
同学口头练习：
夏天到了，（）。
有人和我们一样喜欢夏天，他写下了一首儿歌，我们一起来读。
读吧。
二、初读课文，随文识字。
1、教师范读课文，同学考虑：你觉得作者写的夏天是怎样的呢？
2、想不想读读课文？以你们最喜欢的方式自身读课文，找出要。
求认识的字，反复拼读。
3、分组交流识字情况，把自身学会的字教给组内的同学。
4、教师抽读生字卡片，同学说说识字方法。
5、找出带有生字的句子同桌互相读读。
6、同学再自由读课文。
三、指导写字。
1、出示会写字，读一读。
2、同桌说词，看谁说的多。
3、教师范写，同学观察，你发现了什么？
4、请把你的发现告诉大家，怎样才干把这些字写的好看呢？
5、同学练写，教师个别指导。
7、评价同学的书写。
作业：
1、读课文。
2、写字。
第二课时066。
一、复习。
1、听写生字。
2、开火车：抽读生字卡片。
二、学习课文，整体感知。
1、以自身喜欢的方式读课文，边读边想，课文写了夏天的几个。
特点？
2、勾出自身喜欢的句子或段落，你最喜欢哪一段，就把它有声。
有色的多读几遍。
3、指名朗读喜欢的段落。教师引导同学从自身的生活实际说说。
喜欢的原因。
四、感悟朗读课文。
1、学习第一小节。
教师读课文，考虑：第一小节告诉了我们夏天是怎样的？
出示图片：火辣辣的太阳高高的挂在天空中。体会夏天是火热的。
指导朗读，同学试读，该用怎样的语气来读这一段呢？
指名读，分组竞赛。
2、学习2----4小节。
自由读，考虑：我们在夏天有哪些活动呢？
出示课文中的插图：指导同学说图意。
用上“有的（）有的（）还有的（）”这个句式。
你有什么疑问吗？同学自主质疑解疑。
根据同学的回答，教师适时指导朗读。
齐读2----4小节。
3、学习第五小节。
指名读。
你在夏天最想唱什么歌呢？为什么说夏天同友谊在一起，同探索。
在一起呢？假如是你，你会探索什么呢？
分男女读这一小节。
4、该用什么样的语气来读整篇课文呢？说说自身的感悟。
5、齐读全文。
6、同学试背课文。
五、拓展。
这样快乐的夏天，你喜欢哪些活动呢？请你在小组呢内说说，在。
写下来，或画出来。
作业：
背诵课文。
板书设计：
教学目标：
1、认识10个生字，会写8个字，自主积累词语。
2、朗读课文，背诵二或四自然段。
3、感悟课文内容，体会中埃两国人民的友谊。
教学重、难点：
1、正确、流利有感情的朗读课文。
2、了解埃及的美丽与神秘，扩大孩子们的视野，激发同学对埃及的向往。
教学时数：
3课时。
教学准备：
搜优秀有关埃及的图片和资料。
教学过程：
第一课时。
一、导入新课。
1、同学们，你们知道四的文明古国吗？
2、同学展示课前搜优秀的埃及资料，介绍埃及。
3、教师根据同学的回答系统介绍埃及。揭示课题，板书课题：
22月亮毯，齐读课题。
二、初读课文。
1、自读课文，画出不认识的字，运用自身喜欢的识字方法，记住字形，
读准字音。
2、小组交流识字方法，要求。
每位同学向小组同学介绍一下自身运用什么识字方法，记住了哪些字，
其他的同学对他的发言可以进行补充。
有难记的生字，可以请小组的同学帮助。
3、全班汇报。
（1）开火车，抽读生字卡片，说识字方法。
（2）出示词语卡片，同学抢读。
（3）出示带生字的句子测读。
4、指名朗读课文，优秀体评价。
三、流利的朗读课文。
1、同学自由读课文。
2、同桌互相读课文，互相协助。
作业：
读课文。
第二课时。
一、复习。
开火车：抽读生字卡片。
二、感悟朗读。
1、同学自由读课文，想想你读懂了什么？还有什么疑问？
2、同学自主质疑解疑。
3、学习第二自然段。
（1）自由读第二自然段。考虑：
这是一块怎样的棉线毯呢？请你画出描写棉线毯图案的句子，
把它读读。
（2）丁丁为什么把它叫做月亮毯呢？
（3）指导朗读。
指名读-----评读----教师引读----齐读。
（4）试背。
4、学习第三自然段。
（1）小组同学分角色读第三自然段。
（2）分组反馈。
（3）师生分角色朗读。
（4）这段话有趣吗？有意思在哪里？请你说说看。
5、学习第四自然段。
（1）指名读，想想：这一段告诉了我们什么？
（2）从哪些地方可以看出丁丁很喜欢这块毯子，找出来读读。
（3）他做了哪些奇异的美梦呢？他梦见了什么？
结合课文中的插图，用自身的话说一说。
（4）指导朗读。
（5）试背。
三、总结，拓展。
1、齐读课文。
2、学完课文，你有什么收获和感受呢？
3、假如丁丁有一天真的到了埃及，他应该为埃及小朋友准备什。
么礼物呢？你们帮他想想？
作业：
读课文，背诵第二或四自然段。
第三课时。
一、复习。
抽查背诵。
二、积累我的词语库。
英语初三一单元人教版第三单元作文范文
世上的谎言难道全是邪恶的吗?不，不是，有时谎言也会成为美丽的、善意的谎言，能够激发人上进的谎言。我曾经就因为妈妈的一句善意的谎言而努力学习，记得那是四年级一次在开家会之前的情形：
那一天，我刚放学，妈妈就走过来迎接我，我一眼就认出了走在人山人海里的妈妈。我一下子扑过去，扑到妈妈的怀里，骄傲地对妈妈说：“妈妈，今天数学老师表扬了我，说我进步了，家长会上，老师一定会提到我，说我进步的。”妈妈看着我自信满满的样子，应声道：“噢，好、好，那我可得仔细听老师说的话了。”说完，妈妈便走进学校里，摆手示意让我回家了。
一路上，我一直在想老师会说我什么呢?她真的会表扬我吗?老师会不会根本没有提到我呢?我怀着一颗忐忑不安的心回到家里，急切地等着妈妈回家。
“滴答、滴答、滴答、滴”时间在一分一秒地流逝着。我坐在椅子上写作业，可心却早已飞到家长会的课堂上了。
“喀嚓”门开了!妈妈终于回来了，这时，已是下午6点钟了。不等妈妈换好衣服，我便迫不急待地问妈妈：“妈妈，怎么样了啊?老师表扬我了吗?”妈妈看着我满怀期盼的眼神，微微一笑，高兴地说：“当然表扬了。老师说你学习进步了，只是上课不太爱发言，要是上课积极发言的话，那就更好了。”我听了这话，比吃了蜜还甜，心里别提多高兴了!
从那以后，每逢上数学课，我都积极踊跃地发言，一个学期下来，我的数学成绩进步了不少。上课时，老师也经常表扬我。因此，让我对学数学更有兴趣了。
经过那次善意的谎言事件后，我并没有对数学灰心，而是更加努力学习，因为我希望老师真的能够在家长会上表扬我。妈妈的谎言是美丽的、善意的，它并没有让我有被骗后的怨恨的心情，而是激励我百尺竿头，更进一步。以后，我会更加努力，一定不会辜负妈妈那句善意的谎言的，我要为自己加油打气，加油!
谎言并不是人们所说的全部都是坏的!我认为：世界上有一种善意的谎言，甚至能编织美丽的故事!
如果你不相信，下面我就给你讲这么一个故事：
在某人的小时候，家里并不富裕，他自出生以来身体的体质就很差，他的父亲在他还没有出世前就去世了，家里只剩下他和他的母亲两个相依为命。白天他的妈妈去田里工作，到了晚上回到家里还要做一些刺绣活儿，每天晚上都做到三更半夜。在每次吃饭的时候他的妈妈总是把哪些好吃的、有营养的留给他吃，把那些不好吃的、没什么营养的留给自己吃。儿子长到8岁那年，觉得很疑惑，才问他的母亲：“妈妈，你怎么老是把那些好吃的留给我呢?难道你不喜欢吃吗?”母亲说：“对，我不喜欢吃，你要多吃点，你身体弱，应该多吃点来补充营养!”
到了儿子读大学的那年，每个学期要交一万多元的学费，对于这一个家庭来说，这一个数字简直就是一个天文数字!但母亲为了供自己的孩子读书就更加努力地赚钱。也因为这样母亲因劳成疾，母亲以后再也不能做操劳的工作。儿子知道后，放弃了读大学的机会，在村里找了一份工作，月薪有200多块，这些钱勉强可以让他和他的母亲的生活得到满足。
一次，儿子从河边钓了一条鱼回来给母亲熬汤，汤熬好了，儿子盛了一碗大的给母亲，给自己盛了一碗小的。儿子把碗放到桌子上，端起大的那一碗对母亲说：“妈，来喝汤吧!”母亲摇了摇头，指着小的那一碗说：“不，我最不喜欢喝鱼汤了!我喝小的那一碗就够了!大的那一碗，你喝吧!你身体弱，应该多吃点来补充营养!”
过了没有多久，儿子不读大学的事情让村里的人知道了!村里的人说他简直就是一个傻瓜，竟然为了自己的母亲，而放弃自己的大好前途!真是个大傻瓜!而他却这样说：“不，我不是傻瓜，如果我是傻瓜的话，那你们就是大傻瓜。因为只有大傻瓜才会为了自己的名利、好处而不去照顾自己的亲人，现在连我这个傻瓜也懂得去照顾自己的亲人，那你们不就是连不如吗?”
不久，母亲去世了，母亲去世之前还是说着那句话：“你身体弱，应该多吃点补充营养!”
看，这就是一个由善意的谎言编织的美丽故事，你喜欢吗?
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诚信，说起来容易做起来却很难。
就说今天发生的事吧，我就经历了一次诚信的考验。今天，我不小心把陈柯臻的一瓶修正液弄坏了，我当然得赔他。但不好意思向妈妈妈开口要钱。于是，我便想尽一切办法来获取那是2。5元钱。可是种种假设都被我推翻了。无奈，我只好硬着头皮向妈妈承认了错误。妈妈不但没有怪我，还说我是个诚实的孩子。此时的我终于舒了口气。
其实，诚信与否有时只在一念之间。就像一道选择题。选a对，选b错。有一次，我的数学只考了85分。但老师不要求家长签名。当时我心里一喜，悬着的心稍微有点放松了。但转眼我又犹豫了。试卷给不给妈妈看呢?不给妈妈看，那是万事大吉，但又会整天提心吊胆;给妈妈看吧，结果肯定是凶多吉少，但却能获得内心的安宁。最后我鼓起勇气把这次考砸的成绩告诉了妈妈。看到我诚恳的态度，妈妈也心平气和地给我分析。听了妈妈的分析，看到妈妈的用心之良苦，我明白了更多。那一天，我不但掌握了学习的技巧，也明白了诚实的真正之意。
现在我懂了，是我的诚信换来了别人对我的信任，也得到心灵的洗涤。诚信是人生中的无价之宝，我将牢牢谨记，也谨用这个法宝。
上个星期六，姐姐约我10点钟准时到她家玩。我在9点30分就兴高采烈地从家里出发，我一边走，一边想，今天姐姐肯定会热情地在家门口迎接我。今天会和我玩什么游戏呢?想到这儿心里甜甜的，不由自主地加快了脚步。
终于到达姐姐家了，看见的和想像的截然不同，只见姐姐家的大门紧锁着，姐姐一向是守信用的，难道是我走错了，我抬头看了看门牌，没错啊!是不是姐姐以一种特别方式来欢迎我——捉迷藏。我喊了几声，只见，阿姨打开门，说：“你姐姐到补习班去了，还没回来。你进来等一下吧。”听了这话，我心里很难受，小声嘀咕道：“我的计划又泡汤了。”我坐在沙发上等的不耐烦了，今天的时间怎么像老蜗牛一样慢。我眼睛直盯着她家的门。叮铃铃，门铃响了。姐姐风风火火地进来，不好意思的说：“对不起，妹妹，让你等急了，我忘记了你的约定，和同学去公园玩了。”我严肃地批评她，说：“人无信不立，鸟无翅不飞。”姐姐向我保证道：“以后再不会发出这样的事。”
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下面这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩子为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孤独的孩子以后命运如何?联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达自己的真实情感。
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2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点。
按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
课前准备。
每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。
教学过程。
一、理清内容，明确要求。
1、学生自由读习作要求。
2、明确本次习作内容。
介绍一种物品，可以是蔬菜、水果，也可以是玩具、文具或电器。
3、明确习作要求。
(1)选择一种物品介绍可给大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或电器。
(2)在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能地多了解这种物品。
(3)然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明的方法。
(4)写完后念给同学们听，看看介绍可清楚了没有，不清楚的地方再改一改。
三、讨论内容，交流总结。
1、这么多的习作要求中，你认为哪些最重要?(学生交流，达成共识。)。
这次习作就是紧紧抓住这些重点来写作文。
2、分组讨论，引导学生观察，积累素材。
(1)、根据介绍的种类把学生分为蔬菜组、水果组、文具组、玩具组和电器组，蔬菜组、水果组完成表一，文具组、玩具组和电器组完成表二内相关内容。
(2)、引导学生去观察，也可以吃吃水果，感受味道。
表一。
水果、蔬菜。
形状。
颜色。
味道。
种类。
营养价值。
表二。
玩具、文具、电器。
形状。
特点。
构造。
用途。
使用过程注意的问题。
3、学生充分交流，在自己原先的思维导图的基础上补充内容。(增添)。
4、在思维导图上，用笔选出描写的内容。(3-4处)。
5、用笔在选出的内容上标出描写的顺序。
四、感悟理解，写法指导。
1、区分说明文与一般记叙文的不同点。
说明文要运用说明方法写，而一般记叙文不是，可以运用修辞方法。
说明文有一定的知识性。
记叙文一般语言比较优美，而说明文的语言朴实。
师：是呀，说明文一定要运用说明方法介绍物品，但一般记叙文却不同，它们采用的一般是修辞方法。
2、写法指导：
指明学生交流。
五、学习好的开头与结尾。
师生共同讨论开头与结尾，教师并出示有关的例句。
开头方法(投影出示)。
a、开门见山法。
我最喜欢吃的蔬菜是萝卜。
下午，妈妈回到家，放下了一个大纸盒子。我一看，发现三个鲜红的大字印在纸盒上：电饭锅。我迅速打开纸盒，一个银白色的电饭锅顿时的展现在我眼前。
b、抒情法。
你看，家乡的红辣椒多么令人喜爱啊!我爱家乡的红辣椒。
c、比较法：
在我家里有许多新奇而有趣的玩具，有电动小汽车、会玩杂技的小飞机……这些我都喜欢。可是，我最心爱的还是那辆遥控坦克，因为它是王叔叔从邻国日本带给我的礼物。
d、赞美法：
香蕉真是老少皆宜的好水果哟!
(投影)结尾方法。
a、写出喜爱之情：
啊，录音机，感谢你给我的生活带来了无穷的欢乐。
b、反问法：
怎么样?听了我的介绍，你也喜欢吃葡萄了吗?
c、提出有趣的建议：
小朋友，你们喜欢辆遥控坦克吗?要是喜欢，求爸爸妈妈也去给你买一辆，我想你爸爸妈妈会使你如愿以偿的!
d、赞美心爱的玩具：
我家的弥勒佛像虽小，却与灵隐寺的大弥勒佛一样胸怀宽广，仁慈和善，难怪他这么意人喜爱。
e、总结法：
葡萄不仅给家乡人带来一份美食，也为发展家乡经济作出了重大贡献，许多农户就是靠种葡萄致富的。
五、学生练写，自写自改。
1、指导写作，突出个性。
2、学生独立写作，注意内容要具体，说明物品要有一定条理。教师巡视，对习作有困难的学生及时进行个别辅导。
六、布置作业，完成习作。
板书设计：
介绍一种物品(说明文)。
1、增添。
2、删去。
3、排序。
最吸引人的是这种水笔图案精美，十分受小朋友欢迎。看，这是为男生们准备的奥特曼系列水笔，迪迦奥特曼正神气地向我们招手呢!女生们也别着急，为你们设计的水笔图案更丰富。
盼望已久的作文实践课终于又到来了。“我们这节课要实践什么呢?”我暗暗地想。上课铃响，只见老师从书包里拿出一大堆笔，同学们非常惊讶，我好奇地问了一句：“魏老师，您又打什么鬼主意呀?”魏老师微笑着说：“今天我让大家当一次小小推销员。”“啊?推销员?平时可没机会体验这样的职业，今天一定要好好干一把。”我心想。接着老师提出了这次活动的要求，并将全班同学分成四组，发给每组两盒笔。
同学们快过来看一下哦，这是一支超长超大笔芯的中性笔，一支笔芯就等于你们平时写的水笔的四倍，它书写流畅，不会出现断断续续、断水等不良现象。它笔芯的超大容量使寿命大大延长，节约了成本，降低了价钱，更实惠。
最吸引人的是这种水笔图案精美，十分受小朋友欢迎。看，这是为男生们准备的奥特曼系列水笔，迪迦奥特曼正神气地向我们招手呢!女生们也别着急，为你们设计的水笔图案更丰富。这支印有小花猫的水笔全身粉红，笔帽上还系着粉色的蝴蝶结呢!小熊温尼水笔也不赖，你们看，它正津津有味地吃着蜂皇浆呢!旁边还有一只可爱的蜜蜂在向小熊做鬼脸呢!小矮人和白雪公主系列的笔就更美了，相信女孩子一定会喜欢。再看看这支奇怪图案的卡通水笔吧，画了几个滑稽可笑的猪头，原来是“猪之歌”系列的水笔呀!
怎么样，我的推销水平还不错吧，您也来买一支如何?
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我对妈妈说：“妈妈，你每天忙里忙外的，家务事都是你做的，这个鸡翅你吃。”
妈妈笑着，摆摆手，说：“这鸡翅今天烧得不好吃，有点儿苦，你要吃的话就你吃了吧。”
我又对爸爸说：“爸爸，你每天要忙厂里的事，也很辛苦，这个鸡翅你吃。”
爸爸说：“我也认为有点苦，就有劳你把它‘消灭’掉吧”。
我又问：“你们真的不要吃?”“恩”我飞快的伸出筷子，夹起鸡翅，觉得这不是一只一般的鸡翅，还觉得这只鸡翅有千斤重，我把鸡翅放到自己的碗里，爸爸妈妈慈爱的看着我，我缓缓张开嘴，咀嚼着鸡翅，觉得这只鸡翅并不苦，反而觉得格外好吃，啊，我突然明白了，原来是爸爸妈妈找借口故意要留给我吃。
父母的良苦用心我永远不会忘记，我长大后一定要用自己的实际行动来回报父母。
善意的谎言是美丽的。当我们为了他人的幸福和希望适度地扯一些小谎的时候，谎言即变为理解、尊重和宽容，具有神奇的力量。
出于美好愿望的谎言，是人生的滋养品，也是信念的源动力。它让人从心里燃起希望之火，确信世界上有爱、有信任、有感动。
善意的谎言能让人找到更多笑对生活的理由。善意的谎言，是赋予人性的灵性，体现着情感的细腻和思想的成熟，促使人坚强执着，不由自主地去努力去争取，最后战胜脆弱，绝处逢生。
父母的一句谎言，让涉世不深的孩子脸若鲜花，灿烂生辉;老师的一句谎言，让彷徨学子不再困惑，更好生长;医生的一句谎言，让恐惧的病人由毁灭走向新生……善意的谎言不会玷污文明、更不会扭曲人性。
善意的谎言具有神奇的力量，鼓舞你一次一次继续努力，为了心中的梦想绝不轻言放弃。因为未来的道路完全被欢乐的心情照亮，生活因此变得更加美好。
这种谎不是欺骗更不是居心叵测，这种谎言是理解、尊重和宽容，具有神奇的力量，没有任何的不纯洁。
初一英语第七单元课后检测题
1。有的同学将水稻、西瓜、松树归为一类，把海带、地钱和蕨归为另一类。它分类的依据是………（）。
a。有根或无根b。有种子或无种子。
c。水生或陆生d。有果实或无果实。
2。在解剖和观察种子的结构时，胚根连接在哪个部位上…………………………（）。
a。胚轴b。胚芽c。子叶d。胚根。
3。在种子结构中最主要的部分是……………………………………………………（）。
a。子叶b。胚根、胚轴、胚芽c。胚d。胚乳。
4。小麦和花生的.种子都具有的结构是………………………………………………（）。
a。胚和胚乳b。胚芽和胚乳c。子叶和胚乳d。种皮和胚。
5。从种子的结构看，我们食用的面粉主要是由小麦种子的哪部分加工而成……（）。
a。胚b。子叶c。果实和种皮d。胚乳。
6。豆油是从大豆种子的哪一部分榨出来的…………………………………………（）。
a。胚b。子叶c。胚乳d。种皮。
7。松树和桃树相比，最主要的区别在于……………………………………………（）。
a。松树的种子外面有果皮包被着b。松树没有果实，种子裸露着。
c。松树的球果包被着果实d。松树雌球花由胚珠和子房壁组成。
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(2)秦朝实行的法律非常严苛，民众稍有不慎即触犯法律，而且是一人犯法，亲族和邻里都要受到牵连。当时的刑罚极为残酷，有各种残害肢体的肉刑，单是死刑就有车裂、腰斩、活埋等10多种。
(3)秦始皇死后，继位的秦二世更加残暴。秦二世为巩固帝位，凶残地杀害自己的兄弟姐妹，任意屠杀文武大臣。他对民众的剥削更为残酷，并恣意挥霍，四处巡游，穷奢极欲，使人民处于无法生活的境地。
2.陈胜、吴广起义。
(1)原因：公元前2夏，有900多个农民被征发去渔阳戍守长城。他们走到大泽乡时，遇上大雨，道路泥泞，被迫停止前行，不能按期到达。按照秦法，戍守误期要被处死。他们当中的领队人陈胜和吴广认为，与其送死不如起来反抗。在他们的号召下，大家热烈响应，决心反抗秦朝的残暴统治。中国历史上第一次农民大起义爆发了。
(2)经过：起义军在陈县建立“张楚”政权，各地农民纷纷响应。在秦军的强大攻势下，起义军缺乏后援，最终失败，吴广、陈胜相继被部下杀害。
(3)影响：陈胜、吴广起义失败后，项羽、刘邦领导的军队逐渐壮大，分别对秦军作战。项羽在巨鹿之战中以少胜多，将秦军的主力歼灭。刘邦抓住时机，率军直抵秦都咸阳。公元前2，威名显赫的秦朝，仅存在就灭亡了。
3.楚汉之争：秦朝灭亡后，刘邦和项羽为争夺帝位，展开争战，史称“楚汉之争”。项羽虽势力强大，却刚愎自用，一味依赖武力;刘邦注重收揽民心，善用人才，力量逐渐由弱变强。最终，刘邦的军队将项羽及部下包围在垓下，项羽兵败自刎。这场历时4年的战争，刘邦取得了最终的胜利。
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自从宣传“社会主义核心价值观”后，我市文明程度的确有了提升。
这不，前几天，我帮舅舅卖茶叶，一个客人走进店里，问道：这茶饼多少钱一块?“我回答：”20元。“”好，给我一块。“这时，店里又来了位顾客。我上去打招呼：”您好，需要什么?“他说：”这个礼盒吧。“”好，这个礼盒原价两千三百五十元，现在搞活动，两千三百元。“舅舅过来说。”好。“他爽快付了钱，走了。
身边的诚信我收好了钱，那位客人也走了。
我想，果然人民的素质、诚信程度提高了。
“谎言”之所以称为“谎言”，是因为它是虚假的、不真实的、骗人的话语。一个人如果经常说谎，久而久之，他便会失去人们的信任。就如同《撒谎的孩子》文中的那个孩子一样，每天都喊“狼来了”以寻求开心，而当狼真的来时，他再怎么喊叫也无济于事，也不会有人再来帮助他。因为，人们又会以为他在撒谎。可见，谎言有碍于诚信。
但如果在“谎言”前加上“善意的”，那么谎言的本质也就发生了根本的改变。“善意的谎言”是人们对事物寄托的美好愿望，是人们善良心灵的对白，是人们彼此之间相互安慰的一丝暖意，是人们心底里流露出来的一种柔情……谁也不会去追究它的可信程度，即使听到善意谎言的人明知道是谎言，也一样会去努力相信，不会觉得说谎者的虚伪，有时还要从心里感激呢!
所以，我坚持人为，善意的谎言不仅无碍于诚信，而且还会极大地增进人与人之间的友谊和感情，对社会稳定有不可磨灭的作用。
说起诚信，令我想到的事很多，其中有一件事始终铭刻在我的心里。
这是寒假里的一天上午，雪雪约我去她家写寒假作业，她快上三年级，有不会的，让我教教。我刚拿好文具盒和寒假作业，准备走。这时，爸爸说：“走，爸爸带你去玩。”我摇摇头，说“不，爸爸，我和雪雪约好去她家写作业的，她有的题目还不会，让我教一教。再说，我不能不守诚信。你说呢?”“对、对、对，人不能从小就养成不守诚信的习惯，我发现我女儿现在越来越懂事了，”他说。“嘻嘻，”我打了个“招牌笑”，代表：我走了，再见。雪雪等了好长时间，等得不耐烦了，便来到我家门口，正好，她听到了我和爸爸的对话，她觉得我很守诚信，心里比吃了蜜还甜，见我的脚步声越来越响，赶快走了。
来到她家，我说：“对不起，我在家跟爸爸说话的。”雪雪笑眯眯地搬来椅子，说：“没关系，其实，我听到你和叔叔讲的话，我现在才发现，交你这个朋友真是交对了。”我不好意思地说：“守诚信是每个人都要做到的。”她点点头。
大家现在都知道了，诚信使朋友之间的友谊会更加深厚，更加美好。
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本节课内容是在学生学习了20以内的加减混合运算及两位数加、减一位数等内容的基础上进行学习的，由于学生对连加已经有了初步的接触，掌握了连加的运算顺序，学生对本节知识的学习并不存在困难。100以内的连加计算是以后学生学习四则混合运算的基础。
【学情分析】。
在学习本节课内容以前，学生已经能够熟练计算两位数加减一位数并掌握了两步计算的混合运算顺序，学生理解起来难度不大，在学习过程中关键是让学生根据所给的信息正确列出算式，提高学生解决生活中简单的实际问题的能力。
【教学目标】。
1．能结合加法的含义，分析实际问题中的数量关系，选择合适的方法来解决问题。
2．在观察、比较、交流等学习活动中，经历解决问题的探索过程，感受解决问题方法的多样性。
【教学重难点】。
重点：用连加的方法解决问题，理解连加的运算顺序，并会计算。
难点：算法的多样性及优化意识的培养。
【教学准备】。
口算卡、多媒体课件、小星星。