高一生物实验教学总结（模板13篇）

教学工作总结应该注重提高教学效果，关注学生的学习情况和成绩提高。以下是一些优秀学校的教学工作总结，大家可以从中借鉴一些好的教育教学经验。

生物实验教学总结

本学期来我们全体生物教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，在教育教学工作中取得了较大的成绩。

其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；最后，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。总结这一年来的工作，我们有如下特点：

1、营造和谐融洽的氛围及创造学习、研究的组风非常重要。课程标准要求学生进行合作学习，首先老师就应该做到。所以，教研组的全体老师在教学研究上共同探讨，分工合作；教学安排上互相理解，帮助；教学资源上共同享有。教师之间及教师与实验员之间团结，互相沟通，相互理解和相互学习，保证了课程改革的顺利进行。

2、建立合理的、有气氛的、有实效的组内听课、评课、集体备课制度，鼓励一方面努力提高自身的业务水平外，另一方面充分利用集体的力量和智慧搞好教学工作。3、积极努力进行课程资源的开发、利用及资料的积累充分利用充分利用网络资源，利用多媒体教学，丰富课堂内容，调动学生对生物学习的兴趣，使课堂内容更加充实。

总之，在过去的一年中，我们精诚团结，在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩。今后，我们将继续努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成绩。

生物实验教学总结

生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法，努力创造条件,结合学生心理、生理特点,克服困难,完成大纲、教材规定的课堂实验教学,培养学生的能力,发展智力,提高学生素质,提高生物教学质量,是我们生物教师的责任。根据课程标准和计划，本学期按要求完成实验课时，就生物实验教学进行如下总结：一、明确实验目的,激发学生学习动机。

心理学告诉我们,目的是人采取行动的结果,而动机则是激励人去行动的动力。学生明确实验目的,自觉地产生动手实验的内部动机,实验效果就会很好。但是学生好奇、好动,对实验陌生。有的学生认为上实验课好玩,缺乏科学态度,有的学生认为升学不考,学习目的不明确,这些都给实验课组织教学带来一定困难。因此实验前除要求学生明确教材上的实验目的外,还要明确该实验在生产、生活等方面的实际应用。

二、指导学生掌握实验步骤的方法,规范操作。

实验步骤是学生动手规范操作的要领,只有理解、掌握才能规范操作,实验才能成功。因此实验前指导学生预习,将实验步骤由繁化简,抓住每一步的关键词语串通于实验步骤之中可以收到好的实验效果。三、指导学生观察实验现象。

学生在实验过程中规范操作是进行实验的基础,而对实验现象的认真观察,是达到实验的目的、探索实验结果的关键。但学生在实验中往往重视操作,忽视观察、分析。如在探究绿叶在光下制造淀粉的实验中，学生认为解剖完了,实验就做完了。针对这一问题,我在实验前编好实验指导,要求学生预习实验时准备好硬纸板,在一定的位置写上鲫鱼各器官、系统的名称。做解剖鲫鱼实验时,先让学生观察鱼的各种鳍在游泳中所起的作用。然后,按步骤规范操作解剖,将观察后的器官,系统解剖放在硬纸板写好的相应位置上,并在实验指导的空白处填上相应的结构及功能,教师检查评分。这样通过学生动手、动眼、动脑、观察、分析思维,培养了学生认真的科学态度,掌握了知识,提高了能力。

四、对教材要求掌握、难度大的实验进行考查。

器少、学生多、难于动手的矛盾,提高了学生对学习生物课的兴趣。

综上所述,通过实验教学,培养了学生学习生物科学的基本方法,认真的科学态度,发展智力,提高了学习生物的兴趣,从而提高了生物教学的质量。

长堰中学20xx0-20xx学年度第一学期。

本学期以来严格实验准备制度，各任课教师要根据实验计划，演示实验一天前，分组实验两天前交实验通知单到实验室，本人根据通知单充分准备好仪器、药品，做到准、净、齐和及时，确保实验一次成功。对有些实验，实验教师还事先亲自试验，若有改进的实验或利用自制教具进行教学的，及时向教师说明使用方法和注意事项，确保万无一失。

对生物实验室仪器的领用、归还制定一套行之有效的办法，并始终很好地实施。对仪器的保养、维护工作，延长其寿命，为学校成本开支的节约作出了自己的一分力。如对显微镜、解剖器等教学精密仪器，做到了定期检修、除尘、防锈、保养等工作。对标本类实施了定期检查、防蛀等加以妥善管理。

做到购物有登记，帐目清楚，帐物卡三对应工作。教学仪器的借用严格按照教学仪器借用制度实行登记，如期归还，追还等。对新的实验仪器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟炼地操作使用。而且积极参与了学生实验操作的指导工作，进一步锻炼了自己的动手能力，更好地配合了实验老师的教学工作。

对玻璃器皿、玻片标本的破损给予相应的赔偿，对生物仪器设备的损坏及时报废，并登记在册，在一学期结束之际，及时向总务处提交报损、报废记录单，同时申请购买缺少的生物仪器和所需的化学药品，以确保下学期教学工作的正常开展。

在实验教学工作中，无论是实验员准备实验，教师演示实验，或者指导学生实验，以及对待实验的严格态度等方面，处处，时时，事事都要体现教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得牢固。因此，严格搞好实验课的“备、教、导”是上好实验课不可缺的基本环节。

在实验结束后要求学生，在填写实验报告时，要如实填写。实验失败时，要如实地与学生一起分析失败原因，可课后补做。如果学生实验失败，我们就通过示范帮助学生掌握操作技能，取得成功，或帮助分析失败原因让学生重做，直至成功。。

在引导学生操作方面，采取的措施还是不够科学，学生的动手操作能力还不是很理想。同时，由于课时少，实验室设备简陋，在分组实验中时间不够，影响了实验效果。在今后的工作中要努力改进教学方法，改善实验教学设备，以满足学生实验的需要。

生物实验教学总结

生物实验教学是生物学科教学的重要一环，把实验教学工作开展好了，学科工作也就完成了一大半了，实验教学可以帮助同学们获得更为深刻的知识，让他们所获得的知识更加深刻，更便于记忆，现就八年级二期的生物实验教学工作总结如下：

1、通过实验教学，让同学们对生物学科这门学科有了浓厚的兴趣，让他们学得轻松，也让老师教得轻松多了。

2、通过实验教学，让同学们动手操作的能力有了很大的提高。让同学们对于动手操作过程更加积极，也乐于参加了，帮其对一些现象认识不仅仅限于书本了。

3、通过实验教学，培养了他们彼此之间的协作能力，明白了集体的力量远比一个人要大得多，从而帮其形成了团队协作精神。

4、更通过实验教学，让其明白了真理的客观存在。让其了解了许多现象的真相。

1、通过实验，在其开展的过程中也暴露了许多的问题，许多的不足之处，如：大家从中获得了很多得知识，可是还有一大部分的人只限于对科学的好奇，而对于实验的规定还有所欠缺，需要加强实验室的纪律。

2、在实验的过程中，对于实验的步骤不是很明白，老师在讲得。

时候不认真记住，往往在实验的时候出现不应该出现的问题。

3、在态度上也还存在着差异，一些同学认为只要做了就好了，至于结果怎么样，不怎么讲究。

4、另外需要加强的还有个人的动手操作能力的训练。

通过对实验教学的开展，同学们从中获得了更为深刻的知识，同时也暴露了许多需要加强的问题。今后我们的工作重点就是：

1、加强实验室的纪律强调，在实验室不能大声喧闹。

2、加深同学们对实验的重要性的认识，加强他们对实验结果的客观存在性的认识，让他们正确对待真理的客观存在。

3、还有就是要注重每个人的动手操作能力的培养，要让他们每个人都能独立完成操作的这种能力。

高中生物实验教学总结

生物实验教学总结

生物实验教学总结

生物学从本质上说是一门实验性学科，从dna双螺旋结构的发现，到克隆羊多莉的诞生，再到人类基因图谱的破译，生物学史上每一个科学的发现，理论的产生，无一例外的和生物学实验紧密联系。因此新课程改革后的生物教材中实验的权重也在不断加大，尤其增加了自主性很强的观察性实验、需要自主设计的探究性实验、以及“动动手”、“实践活动”等活动，这为在生物实验教学培养学生的创新意识、提高创新能力、发展创新思维方面提供了素材。

虽然创新教学无定法，但是创新教学也有其规律。我根据新课程标准，紧扣实验教学的关键环节，唤起学生的创新意识，使验证式实验向探究式实验转变，提高创新意识，在自主体验和设计中培养学生的创新能力，重视实验总结反思，发展创新思维，引导学生将理论运用于实践，激发学生创新的能力，实现了“学以致用”的教学目的。取得了较理想的效果。

初中生物实验的设置主要有三种：模仿式实验、分段式实验和独立式实验。

1、1模仿式实验是教师讲解实验原理和操作要领，边示范操作过程，学生边听，边看，同时模仿教师的示范进行实验。这种方法是针对刚刚接触生物学实验的学生，教会他们基本的实验操作技能。例如：在学习显微镜的使用时，教师边讲，边示范，学生边听，边模仿，使学生很快了解显微镜的工作原理，学会基本的操作方法。

1、2分段式实验是把实验分成几部分，完成一部分后，再进行下一部分。把实验分成几段，便于教师引导学生养成科学思维的习惯，同时对学生在实验操作中不规范的动作进行矫正。例如在观察“蚯蚓”一节的实验时，应把实验分为三部分：

第一，学生对蚯蚓的外部观察。

第二，观察蚯蚓的运动。

第三，观察蚯蚓对刺激的反应。

1、3独立式实验阶段指在教师的指导下，学生独立操作、观察和记录结果，并分析得出结论。在教学中教师应该尽量为学生创造条件，让学生进行独立实验。但在学生独立实验之前，一定要经过模仿式实验，再到分段式实验，最后过渡到独立实验，只有遵循这种层层递进的指导方式，才能更好的在实验教学中，培养学生创新能力，提高学生科学素质。

兴趣是在一种好奇的心理需要的基础上萌发，并在实践过程中形成和发展起来的，是学生萌生创新意识和展开创新思维的最原始、最直接、最强劲的动力。在准备做学生分组实验前，教师可以通过图片资料展示、播放一小段视频、创设问题情景，激发学生的好奇心和探究欲，然后就可以顺理成章地布置相关实验的预习作业。实验预习充分，可减少老师过于细致的讲解，提高学生对实验原理和步骤的熟悉程度，从而激发学生的思维，唤起学生的创新意识。

为了在初中实验教学中培养学生的主动性和创新能力，可以改变实验与传授知识的顺序，将验证式实验变为探究式实验，学生在实验中先观察，后获得结论，符合学生的认知规律。通过探究激发学生积极思考，学生在主动获取新知识时，培养了学生的探索精神和创新意识。

例如在“花的结构”这一节中，我首先播放了一段“世界博览会”花卉展的片段，然后让同学们把自己带的花拿出来观察，推举个别同学到讲台前，向全班同学展示自己所带的花的结构，同时让其他同学对照自己所带的花，比较结构是否相同？有不同的结构，就上台展示，然后由学生讨论花的基本结构应该有哪些……在这节课中，教师只是起到教学引导的作用，学生动手解剖、观察，对花结构的验证性实验变成了学生的探究实验。如果在课上，教师把这些知识教给学生，让学生再通过实验来验证，学生有可能会热情高涨的投入到实验中去吗？所以，在讲授新课之前，先把有关的实验布置给学生，通过学生收集资料、操作实验、观察和记录实验现象，得出结论后，获取知识，在探索中提高创新意识。

设计实验是要求学生根据已掌握的知识进行的开拓意识的创造性劳动。它能较好地调动学生的积极性，培养学生掌握灵活应用知识的方法，引导他们进行创造性思维和提高学生的实验能力，有效地培养学生的创新能力。但是根据实验内容设计出不同于教材的完整实验，对初中学生来说并非易事，这是由于他们的思维往往具有较大的局限性所决定的，但只要教师积极加以启发和引导也并非不可。加强学生实验设计能力的培养，以此作为打开学生新思路的钥匙。

例如，在探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬的快”一节实验中，我在指导学生观察蚯蚓的外部形态后，要求学生设计实验，观察蚯蚓在什么样的物体表面爬的快？我只为每组各准备了同样大小的一块硬纸板和一块光滑的玻璃板。有一个小组的设计是：选用一条蚯蚓分别在硬纸板和玻璃板上爬同样的距离，记录蚯蚓在不同的物体表面的爬行的时间，为了更有说服力，学生们重复了实验三次。

结果三次的数据，得出两种完全不同的的结论：一次是在硬纸板上爬的快，另两次的结果是，在玻璃板上爬的快。我首先肯定了这组同学设计实验的的严谨和科学性，但并没有发表自己对实验结果的看法，而是再请每组同学按照这样的设计方法，重复三次，同时要求同学们仔细观察在每次实验中，硬纸板和玻璃板有无变化？实验很快有了结果，结论还是两种，但同时细心的学生们发现，蚯蚓在玻璃板上爬的快，是由于前一次实验，使玻璃板上有了杂质，已经不光滑的玻璃板，为蚯蚓提供了固定刚毛的位置。

实验结束后，教师可引导学生从实验目的、原理、实验现象及结论等方面进行分析，使学生反思自身的不足或别人的新的实验设计理念，活跃自己的思维。教师还可以在黑板上列出一些拓展性问题，从而引导学生更深入的思考。例如在进行“植物的光合作用”一节的实验教学时，有同学在课后结束时提出，可以把绿叶与黄叶、接受光照与不接受光照的四个对照实验放在一起做，这样的结果对比就很明显了。总之，实验结束后的分析交流、总结反思，能有效地促使学生自我超越，使学生的创新思维和创新意识得到进一步的发展。

实验结束后，可以把一些与日常生活相关的实验布置给学生作为课外活动，让他们去尝试动手动脑。例如在学习了“营养繁殖”一节以后，布置了以下一个设计实验课题：如何繁殖蜜桃和柳树？怎样提高其成活率？繁殖的方法、时间、材料、用具、步骤等全由学生自己设计完成。几乎所有的学生采用的方法都是蜜桃采用嫁接、柳树采用扦插，在怎样提高成活率方面学生都进行了自己的探索。特别是在怎样促进柳树扦插生根方面拿出了比较切实可行的方案，用什么样的生长素，用多大的剂量，都有详细的记载，有效地激发了学生自我创新的能力。

总之，实验教学的目的在于“学以致用”，通过几年的尝试，我在生物实验中来培养学生创新精神，启迪学生思维，拓展思维空间收到良好的教学效果。

生物实验教学总结

生物实验教学是整个教学活动的重要环节，有利于把学生带入发现问题的情境，使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力，是提高学生学科素质，培养学生动手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。因此，做好实验教学工作就显得至关重要。现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：

通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

1．演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验。

2．学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。

1．做好本年度易耗实验器材的购置，坚持结合实际，适当超前，防止低水平重复和积压浪费发生。

2．制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，教学中按计划安排实验。

3．任课教师须将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。

1.让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结合作的精神。

2．要教育学生遵守实验规则，爱护财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。

3．要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。

4．培养学生井然有序的工作习惯。实验结束后，把仪器放回原处，整理好实验台。

演示4个，分组8个。探究9个。

（一）、演示实验。

1、种子萌发的过程中伴随着能量变化。

2、种子萌发时放出了co2气体。

3、萌发的种子吸收氧。

4、光合作用产生氧气。

（二）、学生实验。

1、练习使用显微镜。

2、观察植物细胞。

3、观察人的口腔上皮细胞。

4、观察人体的基本组织。

5、观察草履虫。

6、观察种子的结构。

7、观察叶片的结构。

8、绿叶在光下制造有机物。

（三）、探究。

1、光对鼠妇生活的影响。

2、植物对空气湿度的影响。

3、探究人自身在食物网中的位置。

4、种子萌发的环境条件。

5、测定种子的发芽率。

6、根的什么部位生长最快。

7、空气流动对蒸腾作用的影响。

8、叶片正、背面气孔是否一样多。

9、二氧化碳是光合作用必需原料吗？

（二）、教学重点和难点。

教学重点显微镜的使用装片的制作。

教学难点植物的三大作用及意义。

（三）教学目标。

认知目标。

学会显微镜的使用。

通过实验，学会装片的制作。

验证光合作用、呼吸作用、蒸腾作用。

观察各植物器官的具体。

（二）、能力目标。

1、培养学生动手动脑，观察思维能力。

2、学会通过观察实验现象，分析原因、作出结论。理论实验结合。

德育目标。

培养学生事实求是、认真操作的科学态度。

以实验为载体，让学生认知、理解，培养学生的思维，拓展视野，锻炼能力，强化认知，达成目标。

成立科技兴趣小组，开展生物课外活动的空间。

七年级上探究实验（9）（穿插）。

1、光对鼠妇生活的影响。

2、植物对空气湿度的影响。

3、探究人自身在食物网中的位置。

4、种子萌发的环境条件。

5、测定种子的发芽率。

6、根的什么部位生长最快。

7、空气流动对蒸腾作用的影响。

8、叶片正、背面气孔是否一样多。

9、二氧化碳是光合作用必需原料吗？

初中生物实验教学总结

这学期，前半学期任教七年级17班生物课，后半学期任教七年级57和13、（14））班生物课，总体看我认真执行学校教育教学工作计划爱岗敬业，严谨治教，热爱学生，努力做到把学生教好，让学生成人成才。能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成了教育教学工作任务，尽到一个教师应有的职责，现总结如下：

我自觉遵守学校规章制度注重自身道德修养的提高待人真诚和善努力树立良好的师德形象。热爱教育事业，热爱本职工作，热爱学生，真诚对待学生。平时积极参加学校各项活动，认真搞好教研活动。

我一惯坚持政治学习和业务学习认真学习杜郎口中学的教学理念积极发挥学生的主体作用和教师的主导作用。并将理论联系到实际教学工作中解放思想更新观念丰富知识提高能力以全新的.方式将课堂还给学生。

本人是新手教生物课，再加上今年又改用人教版新课标教材，这就需要自己一切都要从头开始，认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好，把握三维目标教学。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，组织好课堂教学。

认真实施学校推行的“自学互助，导学精练”教学模式，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣，提高课堂教学质量。促进学生全面发展及时反思和改进教学方法关注学生对知识与技能的理解和掌握更关注他们情感与态度的形成和发展。

总之本学期认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

积极学习各种理论，严格要求自己，充实自己，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。及时组织教研活动，对学校实施的“自学互助，导学精练”教学模式进行交流探讨，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果。

1、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

2、在教学上下功夫，优化课堂教学，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

3、进一步强化教研工作，抓实教研工作，组织好生物实验教学。

高一生物实验教学计划

生物是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。高中生物必修部分包括三个模块，分别为分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境。而必修1《分子与细胞》模块是以细胞是基本的生命系统构建知识体系，包括科学家访谈，走近细胞;组成细胞的分子;细胞的基本结构;细胞的物质输入和输出;细胞的能量供应和利用;细胞的生命历程等部分。具体内容分析如下：

1、走近细胞主要是让同学们知道生命活动是建立在细胞的基础之上，了解生命系统的结构层次，了解原核细胞和真核细胞的区别和联系，了解细胞学说建立的过程。

2、组成细胞的分子，介绍组成细胞的化学元素和化合物。水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质、核酸、等有机物的结构和功能，这些是后续学习的基础。在本部分内容中，糖类、蛋白质和核酸是重点内容，教学中要重点突出。由于学生缺乏有机化学的知识，这将给学生的学习带来很大的困难，所以，教学中应给予足够的重视。同时，要重视实验教学，让学生学会规范化的实验操作。

3、细胞的基本结构要求学生掌握细胞膜的成分和功能，细胞膜系统的结构和功能，几种细胞器的结构和功能。教师充分利用直观教具、多媒体等手段，提高学生的学习兴趣和效率。

4、细胞的物质输入和输出要求学生掌握细胞膜是选择透过性膜，生物膜的结构，了解物质进出细胞的方式。

5、细胞的能量供应和利用主要介绍降低化学反应的酶，酶的作用和本质，酶的特性;细胞的能量atp;atp的主要来源(atp)，能量之源(光与光合作用)。

6、细胞的生命历程，主要介绍细胞的增殖，细胞的分化，细胞的衰老和凋亡，细胞的癌变。细胞的增殖部分主要讲述细胞增殖的方式和过程。这部分内容可以使学生在了解细胞生命系统的物质组成、结构功能之后，进一步认识细胞这一生命系统的产生、发展过程。细胞有丝分裂的过程及特征是这部分内容的重点。因为本部分内容大都微观而抽象，教学设计应注重训练和学法指导。同时，要切实把握好教学内容的深度和广度。细胞的分化、癌变和衰老部分。是生物个体发育重要的生理过程和生理现象。其中细胞分化，高度分化的细胞仍具有全能性，细胞凋亡的含义，癌细胞的特征及细胞癌变的原因等内容是教学重点。教学中应加强学科内知识的联系。细胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所学细胞内容的延伸，也是理解生物体生长发育、遗传变异的基础和前提。因此，要加强基本概念的理解。

二、教学目标。

学生通过高中生物课程的学习，将在以下几个方面得到发展：获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用;提高对科学和探索未知的兴趣;养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感;认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系。逐步形成科学的世界观和价值观;初步学会生物科学探究的一般方法。具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的能力，以及交流与合作的能力;初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。具体目标如下：

1、知识目标(1)获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件。(2)了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。(3)积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。

2、情感态度与价值观目标(1)初步形成生物体的结构和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。(2)认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。(3)认识生物科学和技术的性质，能准确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。

初中生物实验教学总结

课堂学习兴趣简洁、明了的演示实验可直击教学的主题，形象地将内在的知识展示出来，以激发学习兴趣，改变以往“被动听课”的局面。如在学习有关呼吸作用的知识时，我们可以通过对比实验来进行演示：在容器甲中，装有萌发的种子和点燃的蜡烛，在容器乙中，装有煮熟的种子和点燃的蜡烛。微弱的烛光激发了学生的兴趣，学生观察两瓶中蜡烛的燃烧情况，随着实验中蜡烛燃烧的变化，也点燃了学生的思维，积极思考为什么会有不同的现象，刺激了学生强烈的认知冲动，从而顺利地导入了理性思考状态。每个学生都知道蜡烛燃烧吸收氧气、释放二氧化碳，如果没有种子，蜡烛肯定会持续燃烧，有了那些萌发的种子才使得蜡烛在短时间内就熄灭了，这个现象激发了学生的好奇心，学生就会猜想是不是因为这些萌发的种子夺取了容器中的氧气使得蜡烛熄灭了，这些猜想也使学生联想到了光合作用，从而顺利地导入了呼吸作用和光合作用的对比学习上来，加强了学生深度探究的实效性。

激发创新意识个性、动态的开放实验使学生的各种想法得到验证，课堂了学生的创新意识。针对某一给定的实验主题，学生可以解放思想，实现自由合理的思想想象，在实验的一一验证下肯定了学生的猜想、纠正了学生的思维。如在学习有关“鱼鳍在游泳中的作用”时，教师给学生提供鲫鱼和水，让学生观察鲫鱼在水中的游动，灵活的身躯运动自如。在学生的观察中提出问题：鲫鱼是靠什么来这样灵活的游泳的？学生就会自主的观察鱼的形状，从胸鳍、背鳍和尾鳍三方面做出猜想，每个学生的看法都不一致，我们就可以利用对比的方式来验证学生各种各样的猜想，将三条鲫鱼分别剪掉胸鳍、背鳍和尾鳍，让学生再次观察鱼运动状态的变化，学生会发现剪掉尾鳍的鲫鱼游泳时速度明显减慢，身体也摇摇晃晃失去了方向。这样的实验使每个学生的猜想得到了验证，学生在自由的思维中获取了鱼鳍在游泳中的作用，加上教师的及时引导，学生对整个教学内容印象深刻。通过这样开放性的实验，激发了每个学生的想法，使学生在不断的实验验证下，找到了问题的实质所在，整个实效性具有较强的说服力，同时发展了学生的创新意识。

强化思维逻辑细致、严密的深层探究层层递进地揭示了现象的'本质，促进了学生逻辑思维的发展。教师可以利用学生的认知和生活经验，从实验的现象开始进行层层剥离，找到现象背后的真正原因，从而成功突破实验的重难点。如在学习有关茎的输导作用时，我们可对实验进行改进，不从茎的输导开始讲起，而是让学生提前准备一些小段的树枝，然后分别将树枝顺插或倒插到1号和2号盛满被稀释的红墨水的瓶子中；将去叶树枝、环割树枝分别插在3号和4号被稀释的红墨水当中。几天的准备工作，使得这几个树枝有了一些变化，指导学生切开茎观察其内部变化，利用问题来层层推进学生的观察、对比和层深的思考，引导学生观察茎的颜色是否发生了变化，具体表现在那个位置？顺插、倒插、环割、去叶的树枝现象是否相同？通过学生的观察，不难得出相应的结论，使学生对茎的输导作用有了一个感性的认识。顺势引导学生对现象原因的探究，使学生积极主动地对现象进行分析、思考，学生们结合自己的认知开始各抒己见，在激烈的讨论中解决了问题，也使新知识深深地植根于学生的.大脑之中，做到了心领神会，锻炼了学生的思维能力。

开阔学生视野丰富多彩的课外实验激发了学生的兴趣，增强了学生对知识的应用能力。课外实验可以有效促进学生与生活或大自然的接触，有效地将书面的知识运用到实际操作中来，极大地拓展学生的视野。如在学习有关生物圈里的绿色植物时，课堂教师可让学生寻找身边的绿色植物来制作标本，于是学生纷纷开始调动原有的认识，自发地组织小团队走出户外，对绿色植物进行细致的了解，使学生更为积极地来制作植物标本，整个活动积极向上、活泼乐观，充满了温情。通过实效性的课外小实验，学生花费了时间和精力到户外采集，精心查找制作标本的步骤、方法，不仅从中学会了很多的生物知识，对相关的生物知识也有了细致的了解，学生开阔视野的同时也享受到了集体活动所带来的乐趣。总之，实效性实验教学需要不断的发展和创新，充分利用开放型的模式吸纳全体学生的参与。利用有趣生动的实验，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，促进学生自主地观察、动手、动脑来完成实验，以培养学生的实践操作能力和创新能力。

生物实验教学工作总结

学校党支部和行政对试验教学工作特别重视，为了强化这项工作，特地成立了以校长为组长，分管校长和教务主任为副组长，试验教学专干为成员的试验教学工作领导小组，领导小组分工明确，责任到位，既有统一领导，又有详细责任，各抓一口，专人专责，使我校的试验教学工作得以顺当开展供应了强有力的组织保证。领导小组依据我校的实际状况和上级对试验教学的要求，制定了切合实际的工作制度及实施细则，加强了试验教师的治理，进一步落实了试验教师待遇，保障了试验教师队伍的稳定。

依据教委文件精神，“中小学试验室工作必需有一支素养高、相对稳定的试验教师和试验技术人员队伍作保证”的要求，为使我校试验教师和试验技术人员更好的`把握中小学试验教学方法、教学理论、娴熟把握仪器设备的操作方法、修理技术和治理制度，提高教学水平和治理力量，学校利用假期和周末，分批对我校3名试验教师和试验技术进展各级培训和上岗培训。缓解我校试验教师人数少，任务重的冲突，确保“一室一人”，本学期进一步增加了我校试验教师队伍的力气，为试验教学的开展供应师资保障。

学校非常重视试验教学硬件设施建立，在上级支持下，本学期我校使原有的试验室、保管室、预备室浑然连成一体，大大地便利的试验教学，提高了试验教师的工作效益。

在配套设施方面，学校自筹经费，购置了消防设施，通风备用换气扇，对坏的装置进展了检修，学校自筹经费，更新了一批仪器及耗材，先后共选购了一些设备，同时不断的补充器材等试验教学仪器药品。保证了试验教学所需的仪器及药品。我校试验室的仪器药品品种配备均超过80%，数量配备超过配备标准，能保证我校试验教学之需。

根据学校的试验教学工作规划，试验教师必需加强演示试验的教学和学生分组试验的教学，以及试验室的标准化治理，为加强教师的技能训练，学校把教师技能作为对试验教师的重要考核目标之一。各试验小组实行了强有力的措施，对全部演示和分组试验人人过关，逐一考核，相互听课，相互评课，相互提高的方法以及通过试验教学讨论，对大家都觉得有拿不准的进展相互探讨，甚至请教专家等，到达共同钻研，整体提高的目的。在科学化、精确化、标准化方面有了很大的提高。

在学生试验方面，要求每个学生应做试验人人会做，操作正确，了解试验原理，能分析试验结论，对较难理解的试验，通过多媒体教学手段，加强学生对试验的理解，使学生在操作技能方面有了较大的改观。

经过全体试验教师的共同努力，本学期我校共完成物理：演示试验95%，学生分组试验23个，补做试验6个，超过按教学进度及教材要求的100%。

生物实验教学工作总结

不是中考科目，所以学生对生物课的学习兴趣降低，严重影响了生物教学的教学情绪，生物教学质量显著下降。同学们在学科活动中提出的问题，由于不受课堂教学的约束，知识面广，这说明生物学科活动培养了学生的思维能力。弥补了课堂教学中的不足。

生物科技活动与其他学科不一样，有时在室内活动，有时到室外采集标本，因此学生都要具备不怕苦，不怕脏，不怕累的优良品质。生物课外科技活动就是要把课堂上理论知识运用到实践中去，使学生在实践中得到锻炼，培养他们有理论，有实践，又有坚强意志的优良品质。现在中学生物课时少，有的学校根本没有学科活动，使学生片面理解学生物就是与“农”打交道。怎样培养有理论，有实践，又有优良的思想品质的生物人才，我认为中学教育很重要，在中学适当地开展生物学科活动，不但能锻炼学生的思想意志，而且有利于促进生物教学的发展。

生物是一门自然学科，我们可以通过学科活动，按自然美的规律，培养学生审美能力，如我们将自然界的各种树叶做成腊叶标本后，再根据不同的叶形拼出各种不同形状，制作昆虫的贴翅造形标本，这样可以发挥学生的美术才能，又为生物教学提供了教具。

总之教师通过指导学生开展科技活动，能促进自身业务水平、思想素质的提高，从而能更好地指导学生。使学生得到全面的发展。

初中生物实验教学总结

开学前，按照学校的统一要求，召开了科组会议，学习学校在本学期的工作计划和学校教导处的工作安排，明确了工作目标，总结上学期的成绩与不足，制订了生物科组本学期的工作计划。并就第二课堂活动进行了具体的分工：生物兴趣小组由xx老师负责，生物竞赛小组由xx负责。各小组制定活动计划交学校审阅，年级备课组定好教学进度上交学校审阅。

每两周举行一次科组活动，科组活动做到定计划、定时间、定地点、定活动主题。初一、初二备课小组不定时进行集体备课。也充分利用科组的qq群进行集体讨论，加强科组老师的交流合作，增强科组凝聚力。

各老师都加强了课堂教学的常规工作，认认真真地上好每一节课，扎实地抓好教学的各个环节，向四十五分钟要质量。在课堂教学中还要注意加强对学生创新精神和实践能力的培养。

在常规教学检查中，各位老师都能按照进度正常完成了本学期的教学任务。备课能按学校要求实行电子备课，有的还写在备课本上，双重备课。根据本科的特点，在课堂上充分利用直观教具和多媒体，教学方法灵活。堂上完成练习，学生实验、演示实验都能尽最大努力去进行。学生对生物科的兴趣浓厚，学习热情高，师生关系良好，使学生们的学习成绩普遍提高。

科组内教研气氛浓厚，新教师虚心请教教学方法、经验，老教师主动向新教师学习新知识、新方法，互相学习、共同提高。定时组织科组活动，讨论教学方法、研究教材内容，研究讨论拟写教学论文、小论文、综合实践活动，研究生物小制作、生物竞赛等方法和资料的搜集。

科组进一步抓好备课、听课工作，完善备课、听课制度。做到及时评课或与上公开课的老师及时交换意见，本学期胡靖老师参加市优质课比赛过程中，本组老师多次听课、评课，出谋献策加上自己的努力。

生物兴趣小组活动学生积极踊跃，报名人数要经过筛选限制。基本是每周一节，进一步扩大学生的知识面，深化学生对知识的理解和运用。多给学生动手的机会，提高学生的动手能力，丰富了学生的课余生活，使他们的生活不再仅限于课堂，让他们进一步意识到学习的乐趣。使他们在活动中得以提高、巩固兴趣、发挥特长，为他们到初二参加生物竞赛打下坚实的基础。

我校今年的“科普环保周”活动，我们组织了现场种子拼图比赛、垃圾分类比赛、环保手工艺评比、环保黑板报评比、环保漫画评比、进行月饼盒回收等等形式多样的环保活动。使学生的环保意识大大提高。

在今后的教育教学工作中，生物科组将加强学生的`思想品德教育，教育学生树立爱科学、学科学、用科学的思想，提高学生的科学素质和探索精神。加强基础知识和基本技能的教学，提高学生的实验操作能力。充分利用直观教具、自制教具和多媒体，注意利用本土资源，进一步调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的求知欲。注意提高自身教学水平和业务素质，群策群力、团结协作，努力争取更大的进步。论初一还是初二的实验，都是能做的一定做，不能做的或做不好的，也一定认真讲解，尽量达到实验效果，而且都要求学生认真填写报告册。

总之，我一定要在今后的工作中，吸取教训，总结经验，取长补短，把生物实验工作搞的更好。