在幼儿园教育中,教案起着桥梁作用,能够将教师的教学理念和教育方式有效地传达给幼儿。欢迎大家查看以下的幼儿园教案,相信会对你的教学工作有所帮助。
幼儿园讲述活动教案
1、学会有序地观察画面,理解卖帽人与猴子之间发生的故事。
2、通过观察画面,学习大胆地表述出事情的发生、发展的有趣过程。
3、乐意与同伴一起表演故事。
1、猴子头饰四个,帽子五顶,担子一副,大树杈。
2、《猴子学样》课件下载。
1、回忆已有经验,导入活动。
出示猴子图片:小朋友,你们看,这是谁?(猴子)小朋友都很喜欢猴子,对猴子也很熟悉,你能说说猴子是一个什么样的动物?并请幼儿模仿一下。“今天我们就要来学一个关于猴子的故事。”
2、幼儿观察图片,讲述图片的主要内容。
(1)出示图片一:图画上有谁?老爷爷要去干什么?后来,老爷爷怎么了?他睡觉的时候发生了什么事?请幼儿完整讲述第一幅图。
(3)出示图片三:图画上老爷爷在干什么?小猴在干什么?(学习词语:抓耳挠腮)。在这幅图上你能不能发现什么秘密?(猴子喜欢模仿人的动作)请一幼儿扮演老爷爷,其余幼儿扮演小猴,进行表演。那么,你能想出好办法来帮助老爷爷把帽子要回来吗?幼儿想办法。
(4)出示图四:老爷爷也想出了好办法,看看和你们的一样吗?老爷爷有没有成功?看看老爷爷的表情是什么样的。
3、给故事取名字,并完整讲述。
4、表演故事二遍。
(1)“这么好听的故事还可以表演呢,想不想来表演故事?”幼儿表演两遍。
幼儿园看图讲述活动《送小鸟回家》中班语言教案精选
1.练习撕纸块、用胶棒(浆糊)粘贴的技术。
2.喜欢参加集体创作活动,愿意与同伴分享成功的快乐。
1.各色彩纸若干,白乳胶,小筐等。
2.小鸟图片若干,画有大树树干的图画纸。
1.创设情境,指导幼儿撕贴大树。
(1)激发幼儿产生帮助小鸟的愿望。
出示画有大树树干的图画纸,和幼儿讨论:“这里是小鸟的家,可是现在,大树妈妈一片树叶都没有了,小鸟们都不愿意回来了,大树妈妈真伤心啊,小朋友,咱们一起想办法让大树妈妈长出树叶来好吗?”
(2)教师向幼儿示范将绿色彩纸撕成纸块,撕好后放在小筐中当树叶,然后用白乳胶将树叶粘贴在树干上。
(3)教师将彩纸、小筐、白乳胶等材料摆放在合适的位置,引导幼儿自由地选取材料进行撕树叶、粘贴大树的活动,提醒幼儿粘贴时注意避免互相碰撞。
(4)教师注意对个别幼儿的辅导,并提醒幼儿不要随地乱扔纸,知道爱护环境。
2.欣赏作品,和同伴一起分享成功的快乐。
(1)教师和幼儿一起欣赏大树上美丽的树叶。
“小朋友们,你们看,大树妈妈又长出了这么多树叶,你们开心吗?让我们一起把小鸟送回家吧。”
幼儿园看图讲述活动《送小鸟回家》中班语言教案精选
1、在轮流交谈的过程中,养成耐心倾听别人说话的好习惯,体验谈话的快乐。
2、能仔细地观察课件,看懂图意,懂得如何爱鸟。
教学课件一套。
1、播放课件,谈话导入,引发幼儿兴趣。
2、播放课件,读懂图意。
(1)、出示第一段。
小狗送给小鸟一个什么样的家?它会对小鸟说些什么?小鸟见了会怎样回答?
(2)、出示第二段。
梅花鹿送给小鸟一个什么样的家?它会对小鸟说些什么?小鸟见了会怎样回答?
(3)、出示第三段。
小兔送给小鸟一个什么样的家?它对小鸟说些什么?小鸟见了会怎样回答?
(4)、讨论:谁能留住小鸟,为什么?
大树不仅能为小鸟挡风遮雨,给小鸟一个安全的生活环境,而且还能让小鸟自由飞翔。所以小朋友要爱护大树,保护好小鸟的生活环境,留住小鸟。
(5)、出示第四段。
从此以后,小鸟在这棵树上快乐地生活下去……。
3、鼓励幼儿和教师边看课件边讲述故事。
4、轮流讲述,体验谈话的快乐。
现在请小朋友也来给小鸟设计一个家,你会送给小鸟一个什么样的家?
幼儿园讲述活动教案
1、关注细节,通过推理猜测想象读懂图书。
2、培养对图画的理解能力.
3、知道运动有益身体健康。
大图书、小图书(计划表)。
1、谈话导入。
(2)指名读已学内容。
(3)出示大的一周计划表。
2、出示大书,并做计划表格的`记录。
(1)、集体看图书,
(2)、引导幼儿逐页观察.
(3)、整体提问:你们说国王有没有照国王医生开的药方去做呢?
(4)、逐页观察故事内容。
(5)、小结:生活中有许多事情需要自己实实在在地去做,是不能请别人代劳的,小朋友要自己的事情自己做,不要什么事情都请父母帮着做。
3、提出疑问,让幼儿猜测。
(1)、后来国王的病好了没有?
(2)、他有没有照着医生的药方去做呢?
幼儿园讲述活动教案
1.学习用简单句完整、连贯地表述出图片中的主要内容和情节。
2.通过讲述活动认识一些小动物的脚的特点。
3.养成安静地倾听同伴讲述,以及讲述时眼睛注视看图片的习惯。
讲述图片五幅活动过程:
1.出示图1,教师讲述故事的引子部分,引起兴趣。
2.出示图2,引导幼儿观察,
(1)小兔找呀找,找到了谁?
(2)我们一起来帮小兔问一问,好吗?怎么说呢?
3.逐一出示图3、图4,用同样的方法引导幼儿讲述图片上的内容。
(4)小兔找呀找,找到了谁?
(5)这双鞋子是它的`吗?
(6)引导幼儿用完整地语言讲述。
4.出示图5,“小兔找呀找呀,看见一个小宝宝,小宝宝穿鞋子了吗?”
5.幼儿结伴讲述,教师巡回听并指导讲述。
师:小兔给小鞋子找到了主人,想请我们宝宝帮它把这个故事讲出来,好吗?
你先和身边的朋友讲讲。
6.请个别能力强的幼儿完整讲述。
7.分角色讲述:一个小朋友做小兔,其他幼儿自由选择角色,可以边做动作边完整讲述。
8.给这个故事起一个好听的名字。回家后别忘了把这个好听的故事讲给你的爸爸妈妈听哦。
大班看图讲述活动教案
在本次活动中我从孩子的生活经验出发,选择"小猫生病了"作为教材,让幼儿根据自己生病的经历来表达一个病人的烦恼和内心活动;并通过移情讲述让幼儿感受朋友在自己生病时的关心。
活动选取的两幅画面;第一幅画面其实是一封信,用的式图画来表达,幼儿可以以第一人称"我"的形式来读信,这就更能将自己的想法、自己生病的感受真实地表露出来。第二幅图是小猫的各个朋友来看望小猫的情景画面,让幼儿通过观察图片,进行大胆合理的想象和讲述。
1、仔细观察图片,了解图片内容。
2、乐意参与讲述活动,能大胆、合理地想像和讲述。
3、能通过活动,让幼儿知道朋友之间要互相关心和帮助。
重点:乐意参与讲述活动,通过移情讲述,让幼儿知道朋友之间要互相关心和帮助。
反思:目标重点的制定不够明确,应改为让幼儿理解图片内容后再进行移情讲述。
环节一:谈话部分。幼儿对生病并不陌生,都能说出自己的感受,在这里我没有给予太多的机会让集体幼儿去表达自己的感受,只注重提问个别幼儿却忽略了集体幼儿,没有足够空间让幼儿充分的去发挥表达。
环节二:以小猫生病的故事引入主题。讲述故事没有融入感情,表情不够丰富,说出小猫的心理时没有病怏怏的样子。在讲述故事的同时没有准备“小猫”的手偶或图示,故事情节过于平淡,导致幼儿注意力涣散,不吸引幼儿的注意倾听。
环节三:出示信封。幼儿对信封有一定的认识,为信的出现作铺垫。出示图一(1、2、3)在出示图片的这一环节我犯了很大的错误,(我原本的意思是想出示整幅图片让幼儿通过观察理解,通自己理解,随意选择图片意愿的去说)所以一下子就出示3张结合的图片,没有充分考虑到幼儿会看得眼花缭乱,在没有理解图片的内容下导致幼儿不知道该怎么去描述,提出的问题过于表浅,没有层次性。
反思:应先观察——在讲述——再观察,一个图片接着一个问题。在出示图一,应该分段逐个的来观察图1、图2、图3;让幼儿在分段观察每一幅画的理解下,通过原有经验基础上进行讲述,师在小结。
环节四:看图二(小猫的朋友),这个环节我先出示整幅图画(1、2、3、4)在逐个分段出示,先整体到分段,此环节我还是犯了和前面同样的错误,把所有的图片都展示出来了,没有保留想象的空间,导致后面逐个分图讲述时幼儿的兴趣已不高,提出的问题过于简单,,没有让幼儿想象朋友们来后的对话是怎么说的?在这环节中没有足够时间让幼儿来想像,过程中没有完整性讲述,没有达到想象讲述的一个拓展。
环节五:移情讲述。没有让幼儿有足够的时间和语言表达;只是让他们知道如何去关心生病的朋友,看望生病的朋友时该送些什么礼物,说些什么话,时间仓促。
老师给予的建议:应先从身边的亲人(爸爸妈妈)开始说起,让他们讲述父母在他们生病时怎么照顾他们的,如果家里人生病了,那要如何照顾?结合生活中较贴近自己事物来进行讲述易于理解、效果可能会更好些。
看图讲述活动教案
1、理解画面中的故事,尝试运用完整的语句表达故事内容。2、懂得帮助别人是件快乐的事情。
图片四张、手套木偶。
一、观察图片、引起兴趣。
1、“笛笃笛笃”瞧,谁来了?(出示小马噔噔)。
二、听听讲讲,理解故事。
观看图一,学习讲述:小马遇见了什么事?(幼儿自由讲述)。
4、出示图二、三、四和好朋友说说小马又遇见了什么事?和好朋友一起说说。
5、小马噔噔是怎么帮助它们的,请你选一张图片来编一编故事。6、幼儿编故事,教师了解指导幼儿编故事情况(怎么说、怎么做)7、请把你编的故事告诉大家(教师总结?)。
8、完整欣赏故事(教师带木偶讲述,幼儿边看图片边学习讲述)。
小结:小马噔噔用它的四只鞋子帮助了小动物们,真是一匹有爱心的小马,你想学做小马噔噔吗?三、故事表演,激发想象。
1、请你带上手套木偶,一起来表演一下图片上的内容。
2、想象:如果小马噔噔还有一双新鞋会去帮助谁,干些什么?
附故事:《小马噔噔》。
小马噔噔买来四只鞋,穿在四只脚上。他没走几步,就觉得不舒服,只好把鞋脱下来,挂在尾巴上。
小马噔噔往前走,看见猫妈妈抱着哭闹的小猫没有地方放。他取下一只鞋,送给猫妈妈当摇蓝,猫宝宝躺在摇篮里就不哭了。
小马噔噔往前走,看见一队小蚂蚁过不了河,正犯愁呢。他又取下一只鞋,送给小蚂蚁当小船。哈哈,小蚂蚁能够过河了。
小马噔噔往前走,看见小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取下一只鞋,送给小兔当篮子。这样小兔才把草莓带回了家。
小马噔噔往前走,看见母鸡用小勺子接水,很慢很慢。他又取下最后一只鞋,送给母鸡接水用。
没有了鞋,小马噔噔跑起来又像从前一样轻松了。
小班的看图讲述活动教案
1、引导幼儿有序地讲述画面情节,知道晚上的一些基本特征。
2、培养幼儿连贯讲述的能力。
晚上图片一幅。
1、先把图片用报纸遮起来,露出室外的半部分图片。
提问:
这是白天还是晚上?晚上,天黑了,小朋友看,天空有什么呀?(晚上,月亮出来了。)。
2、对了,晚上,月亮出来了。
晚上,月亮出来了,再看看什么也出来了?(晚上,月亮出来了,星星也出来了。)。
3、天黑了,小朋友看马路上的什么亮了?
(马路上的灯亮了。)。
教师在出示另一半图片。
4、这儿有个小女孩,她叫小红,晚上,马路上的灯亮了,什么地方的灯也亮了?
(马路上的灯亮了,小红家的灯也亮了。)。
5、晚上,天黑了,谁也睡觉了?
(小红睡觉了)。
对了,小红睡觉了。
6、除了小红睡觉了,还有谁也睡觉了?
小鸟也睡觉了。
1、教师完整的讲述图片。
晚上,天黑了,月亮出来了,星星也出来了。马路上的灯亮了,小红家的灯也亮了,小红睡觉了,小鸟也睡觉了。
2、跟着老师我们一起来说说这幅图。
晚上,天黑了,月亮出来了,星星也出来了。马路上的灯亮了,小红家的灯也亮了,小红睡觉了,小鸟也睡觉了。
3、请个别幼儿完整讲述一遍。
引导幼儿结合生活实际创编。
可以说说小动物谁睡觉了,还有把我们自己的名字也编进去。
回家把这个图片讲述给爸爸妈妈听。
友看马路上的什么亮了?马路上的灯亮了。教师在出示另一半图片。
1、这儿有个小女孩,她叫小红,晚上,马路上的灯亮了,什么地方的灯也亮了?马路上的灯亮了,小红家的灯也亮了。
2、晚上,天黑了,谁也睡觉了?...
中班看图讲述活动教案小熊种萝卜中班看图讲述活动教案
活动目标:
1.能够看懂图意并能大致讲述故事。
2.培养幼儿初步的观察能力和故事理解能力。
活动准备:
《傻小熊种萝卜》故事图片,动物图片,人手一份小故事图片。
活动过程:
一、图片导入,引出故事。
教师:今天我们班来一个新客人,他是小熊,他给我们带来了一个跟他有关的故事,发生了些什么事情呐?让我们一起去看看吧。
1.教师:请你们自己来看看,看完后告诉我们这个故事讲了什么?
2.请几名幼儿来讲讲他们自己通过观察图片猜测出的故事内容。
3.教师:刚才小朋友们讲的故事都很好听,很有趣,我们现在一起来听一听小熊到底发生了些什么事情。
三、完整讲述,回答问题。
1.根据故事图片完整讲述故事内容。
2.教师:小熊知道自己种了萝卜后,是怎么想、怎么做的?
3.教师:小熊看不到萝卜,又是怎么想、怎么做的?
4.教师:大家看到花花绿绿的萝卜园为什么笑呢?
5.教师:最后小熊看到这么多的萝卜心情是怎么样的?(开心、高兴、喜欢、惊喜、快乐、兴奋、惊讶)。
6.教师:这真是一只很傻的小熊,如果你要给这个故事取个名字你会给他取个什么名字?
7.教师:你喜欢这只小熊吗?
8.小结:小熊勤劳、热情、讲信用是好的,我们要向他学习,但是,小熊遇到不明白的事情,不知道向别人请教,还做出了可笑的事情,这一点可不能向他学习。傻小熊只要勤学习、多请教,就一定能变成一只聪明的小熊。
9.出示大操作图,边操作边师幼共同完整讲述故事内容。
四、结伴讲述,巩固故事。
1.幼儿自由结伴,根据图片内容讲述故事。教师巡视了解幼儿是否围绕重点进行讲述。
2.请几位幼儿在集体前讲述,教师及时给予点评和鼓励。
故事:
傻小熊拾到一包种子,他把种子撒在了门前的空地上。一场春雨过后,许多嫩嫩的小苗钻了出来,在风中摇摆着绿色的小脑袋。
有一天,小狐狸从傻小熊门前经过,他羡慕地说:“傻小熊,你有一个多好的萝卜园呀,两个月后,你就有吃不完的萝卜啦!”傻小熊真开心:原来,我种了这么大一片萝卜呀。傻小熊给每个朋友些了一封信,告诉他们自己有一个萝卜园,请他们两个月后来吃萝卜。
两个月过去了,傻小熊的萝卜园里连一个萝卜也没有长出来。傻小熊急坏了,说话得算数呀!傻小熊跑到蔬菜店,买回一大堆萝卜,有红萝卜、白萝卜、胡萝卜……然后用细线一个一个地系在萝卜的叶子上。
朋友们来了,大家看着那花花绿绿的萝卜园,都笑了。
朋友们一起拔萝卜,从地下拔出那么多白白胖胖的萝卜,就像一群胖娃娃。
傻小熊又惊讶又欢喜:啊!萝卜原来是长在地下的呀!
看图讲述活动教案模板
来源课件ww活动目标:
1、理解内容,知道萝卜的生长过程。
2、能根据图片内容用自己的话大胆讲述,丰富词汇:黑乎乎、水灵灵、绿油油、红通通。
3、学习小熊乐于分享的好品质。活动准备:
1、图片:小熊、种子、嫩苗、叶子、萝卜,实物种子一包。2、
教学。
图片5张。活动过程:1、导入:
t:它看到了菜园里的什么呢?叶子哪来的叶子?我们用一个好听的词夸一夸它!(绿油油)t:如果你是小猫,你会对小熊说什么呢?若此时有认出是萝卜,则提问:那到底是不是萝卜呢?接下来小熊是怎么想的呢,让我们来看一看!
t:它看到了菜园里的什么呢?萝卜哪来的萝卜?我们用一个好听的词夸一夸它!(红通通)t:如果你是小兔,你会对小熊说什么呢?(如果猜出是萝卜)t:原来小熊种的是萝卜呀!
(如果猜不出是萝卜)t:让我们来看看小熊到底种的是什么呀?t:哇!原来是萝卜呀!
t:萝卜成熟了,他们会怎么做的呢?
t:那我们一起来拔萝卜吧!(拔萝卜)(5)出示图五t:看,最后怎么样了呢?
萝卜拔起来啦,好开心啊!
3、完整讲述1、这个故事真好听,故事里的小熊种了很多萝卜,还请了好朋友一起分享,那我们给这个故事取一个好听点的名字?好听的名字,好听的故事,让我们一起来讲给小熊听一听吧!4、小图片的展示:萝卜的生长过程。
t:原来啊,小熊种了这么多萝卜啊!萝卜是怎么长大的呢?谁来说一说!
t
总结。
:我们小朋友也是乐于与让人分享的好!文章。
来源课件ww。
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2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创看图讲述教案活动目标:1、引导幼儿根据画面内容,用较完整的句子,较恰当的语言讲述完整的故事。1、四幅大图片,小图片10套。投影仪。
3、事先将一幅图片挂在活动室一角,给予幼儿充足的想象的时间与空间。
活动过程:师:小朋友,你们有没有发现在我们的教师里挂了一幅新图片?它要去做什么,小老鼠会用小花伞去做什么事情呢?教师注意及时肯定幼儿的想象。
3、操作、讨论小图片,启发幼儿根据图片内容自由设计、创编小故事。说明:可小组创编,也可个人创编教师注意提醒幼儿在图片的顺序上可自由安排,要大胆想象,尽量促进讲述内容生动丰富。
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4、幼儿自由讲述时,教师要倾听幼儿的讲述,随时纠正幼儿出现的用词不当和语法错误,也可以为幼儿提示一些恰当的词语和句式,为下一步的完整讲述做好基础。
说明:小组讲述时,要启发幼儿分工合作。在此,为照顾到个体差异,辐射最近发展区,对不同能力的幼儿要有不同的要求。并不要求所有幼儿达到同一目标。能力低的幼儿也可选一张图片进行讲述。6、在每个幼儿讲述结束时,教师小结,重点肯定幼儿良好的想象力,让幼儿明白这是自己肯动脑筋的结果。
7、出示所有大挂图,教师示范讲述,以利于提高幼儿的讲述水平。9、请小朋友拿一张自己最喜欢的图片,或者是再找上一个新朋友编出一个新的故事,去将给后面的老师听。
说明:此处为给每个幼儿提供表现的机会与条件,克服集体讲述活动中因时间关系不能面向全体的缺憾,请后面在座的老师对幼儿的讲述进行积极的指导与评价,以充分利用与发挥身边的教师资源。教学自评:本次活动幼儿在兴趣中通过观察、思考、讨论与交流进行了自由的想象与创编,使每一个孩子都在活2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1.能够用连贯的语言讲述小老鼠和鸡蛋之间有趣的事情,学习新词:破壳而出。
2.幼儿能借助”云朵”辅助卡片,大胆想象小老鼠、大象的语言和心理活动,丰富故事内容。
3.感受小老鼠好奇、快乐的心情,体验看图讲述的乐趣。
大图片六幅;云朵卡片一张,幼儿操作的小图片每人一套1.出示图一和图六,运用设疑和逆推的方法搭建讲述的框架。
我们看最后鸡蛋怎么了?小鸡从蛋壳里出来可以用一个什么好听的词来说?在只有第一幅和第六幅图片,还缺哪几幅图片?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2.引导幼儿有顺序的观察图片,了解故事的线索,进行初步讲述。
这是什么时候?谁在哪里发现了什么?他是怎么做的?小老鼠又发现了什么?他是怎么想的?他又是怎么做的?突然发生了一件什么事情?结果怎样了?现在知道鸡蛋是怎样变成小鸡的了吧?3.引导幼儿运用云朵,大胆添加动物心理活动和语言,进一步理解图片内容,感受故事的趣味性。在刚才这件事里鸡蛋怎么变成小鸡了?小老鼠感觉怎样?小老鼠为什么会感到很奇怪?那他会怎么说?小云朵里的内容都表示什么?那在这里小老鼠会怎么想?他和小鸡之间会说什么?这个小云朵表示小动物一些奇怪的想法,你们在小画书中见过这样的小云朵吗?他除了表示小动物的想法还可以表示什么?小云朵可以飘到哪里?这儿为什么奇怪?第二幅图:小老鼠这是来到了哪里?他抱着鸡蛋在想什么?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创第三幅图:小老鼠发现了什么?他会认为什么?他会怎么做?第四幅图:这儿有什么事让小老鼠奇怪了?风是哪里来的?小老鼠在这里爬会有什么杨样的感觉?第五幅图:大象为什么很奇怪?小老鼠在她的鼻子里,他有什么感觉?小老鼠为什么也很奇怪?大象和小老鼠之间会说什么?教师提出讲述要求:用上云朵卡片,故事要讲的完整、丰富、有趣,并给故事起个好听的名字。
对图片和故事你还有什么想法和不理解的地方?哪位小朋友能帮他解答一下?我班幼儿很喜欢听故事,但很多幼儿在开口讲述故事2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创内容时只能说出简单的几个词,往往不能表达出自己的意思。语言的发展关系到幼儿今后各方面的发展,所以希望通过幼儿感兴趣的画面和故事情节来引导幼儿学说一些简单的短句,并且鼓励幼儿在与他人交往时做一个文明礼貌的好孩子。
1、引导幼儿感知故事内容,学说“你好,我是xxx,请开门。
师:今天是小兔的生日,它要请它的好朋友一起庆祝,我们来看看它的好朋友是谁?。
基础部分2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1、让幼儿初步感知讲述对象。师:我们一起来学学小猫和小鸡的叫声。
——教师可让幼儿集体插话,或随时提出一些小问题,以巩固幼儿对这个故事的认识。
小班的看图讲述活动教案
(一)学习用完整句讲述图片的主要内容,学习运用搬、扛、抱、抬、滚等常用动词。
(二)学习从整体到局部进行观察的方法。
(三)初步体验讲述活动的乐趣,学习安静倾听他人和同伴的讲话。
(一)老鼠手偶、大鸡蛋。
(二)讲述图片ppt。
(三)讲述图片、手偶操作材料及头饰若干。
(一)出示手偶,引出活动主题。
指导语:今天老师给小朋友玩"魔法魔法变变变"的游戏,看变出了几只老鼠?几个鸡蛋?今天我们要看图学习讲述一个关于小老鼠和鸡蛋的故事。
(二)出示图片,引导幼儿学习观察并简单讲述图片的基本内容。
提问:图片上有谁?在什么地方?
指导重点:提醒幼儿要使用完整句讲述。如完整句:(草地上有两只小老鼠。草地上还有一个鸡蛋。)。
(三)幼儿分组讲述,引导幼儿学习用完整句讲述图片的主要内容。
1.幼儿两人一组按要求自由讲述图片。
指导语:小老鼠和鸡蛋之间发生了什么事情呢?请小朋友用完整的话来编好听的故事。
指导重点:引导幼儿用完整的话来编故事。
2.请每组派代表讲述故事指导语:请小朋友仔细听故事,一会儿告诉老师:"你最喜欢小朋友说的哪一句完整的话"。
指导重点:提醒幼儿安静地倾听同伴讲述,并挑选出好的句子和词语让幼儿学习,丰富幼儿讲述经验。
(四)教师示范讲述,引导幼儿学习用完整句讲述及学习"搬"等基本动词。
指导重点:提醒幼儿用完整的话把故事说出来,并启发幼儿想出更多运鸡蛋的方法。
(五)幼儿分组讲述、表演,引导幼儿学习运用常用动词。
1.幼儿两人一组,操作手偶自由讲述。
指导语:请小朋友带上手偶,用完整的话编出一个好听的故事,再帮小老鼠想一个办法把鸡蛋运回家。
指导重点:引导幼儿操作手偶,学习常用动词,边表演边用完整的话讲述图片内容。
2.每组派代表分角色表演新的搬鸡蛋故事。
指导重点:引导幼儿注意倾听同伴讲述,学习新的句子和词语,丰富幼儿新的讲述经验。
四、活动延伸。
把活动操作手偶、头饰、图片等投放到语言区中,供幼儿自由讲述。
看图讲述活动的教案
1、能仔细观察画面并大胆讲述自己的理解。
2、引导幼儿把话说完整,初步尝试给故事结尾创编。
3、能有顺序安静看书,认真倾听同伴发言。
今天,苏老师给小朋友带来了一本有趣的书。
看书时,我们首先要找到“前门”,它有一个好听的名字叫“封面”;接着,是参观里面的'每一个“小房间”,到底有几个呢?我们一起来数一数吧!(数房间)参观完后,别忘了轻轻关上“后门”,它也有另外一个名字叫“封底”。
1、现在我们来看封面。你看到了什么?(引导幼儿完整说话。)(点评)。
2、请小朋友仔细观察小兔子的表情,它高兴吗?你从哪里看出来?请你学一学小兔子的表情。
3、小兔子到底在想什么?谁来猜一猜?(幼儿猜测)。
过渡:到底是不是这样?让我们到书里去找答案。
4、看书时小朋友要做到:一、仔细观察;二、保持安静能做到吗?
5、幼儿看书。
6、和你一桌的朋友说说你看懂的地方。(个别交流)。
7、小朋友通过仔细观察能看懂书了,还能把书上的内容讲出来,真了不起。书上有没有小朋友看不懂的地方?(幼儿提问)。
8、老师有个地方没看懂,请你们帮我解决这个难题。(老师翻书第四页)小兔子蹲在那里到底在干什么?(孵蛋)。
愿意和老师一起把这个故事连起来讲一遍吗?(师生边看书边讲述)。
小朋友,刚刚你们想了很多好办法,我们来画下来,装订成一本自己的书。好吗?
文档为doc格式。
中班看图讲述活动教案小熊种萝卜中班看图讲述活动教案
活动目标:1.理解故事内容,感知傻小熊热情、讲信用的形象。
3.积极参与讲述和讨论活动。
2.语言磁带,录音机。
活动过程:(一)出示萝卜图片(只出示上面的叶子,下面的萝卜遮住)。
2.教师:现在我们一起到图片中中去寻找答案。
(二)逐页看图讲述,理解故事的主要情节。
1.教师逐个出示图片,引导幼儿分段理解故事内容。
(1)出示图片3,教师:小熊拾到一包种子,它做了什么?(……讲述到在风中摇摆着绿色的小脑袋)教师:我们一起来学学“撒”的动作。
教师:种子撒在地里之后,这些小苗又是怎么长出来的呢?我们来一起学着小苗钻出来的样子钻一钻。(丰富词汇:嫩嫩的)教师:小熊知道自己种的是什么种子吗?(不知道)你从哪里看出来的?(挠头、头上有问号……)。
(2)出示图片三(讲到原来我种了这么一大片萝卜啊)。
教师:现在小熊知道那是什么种子吗?什么种子呀?谁告诉他的呢?多久能吃到萝卜了呢?
教师:小熊知道自己种了一大片萝卜之后,它的'心情怎么样?你从哪里看出来的?那它接下来会怎么做呢?我们一起来看一看。
(3)出示图片四(讲到请朋友两个月后来吃萝卜)。
教师:小熊在做什么?你觉得它会在信里写些什么呢?(感知小熊热情的性格)。
(4)出示图片五(讲到说话得算数啊)。
教师:我们一起来看看小熊是怎么做的?
(5)出示图片六(讲到系在了萝卜的叶子上)。
(6)出示图片七(讲到……都笑了)。
教师:那小熊种的萝卜在哪里?(请个别幼儿讲述)教师小结:大家知道萝卜应该长在泥土里的,觉得小熊很傻,都笑了。
(7)出示图片八(讲到萝卜原来是长在地下的啊),教师:小动物们在干什么?
教师:这时小熊才知道原来萝卜的果实是长在泥土里的。
教师:小熊看到大萝卜说了句什么话?
教师:想一想,小熊看到这么多的萝卜,它的心里感觉怎么样?
启发幼儿运用“开心、高兴、喜欢、惊奇、快乐、兴奋、惊讶”等词汇,表达小熊的心情。
(三)看图完整欣赏故事。
教师按故事情节完整地讲述故事。
(四)结合幼儿的生活经验,讨论对故事中小熊的看法。
1.教师:你喜欢小熊吗?为什么?
2.教师小结:小熊勤劳、热情、讲信用是好的,我们要向它学习,但是,小熊遇到不明白的事情,不知道向别人请教,还做出了可笑的事情,这一点可不能向它学习。傻小熊只要勤学习、多请教,就一定能变成一只聪明的小熊。
(六)丰富幼儿的知识经验。
1.教师:看图说说,傻小熊种了什么?哪些蔬菜是长在地下的?(出示图片土豆、番薯、洋葱、花生……)。
2.教师:小朋友,你还认识哪些植物?它们生长在哪里?
活动延伸:1.区域活动:在科学区中提供生长在不同地方的植物,让幼儿进行分类,匹配活动,如水里有藕、菱角、地下有萝卜、红薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜,藤架上有丝瓜、黄瓜、西红柿等。
2.家园共育:家长和幼儿一起收集有关种植物发那个面的图片或图书资料,带到幼儿园来和同伴一起分享。
中班看图讲述活动教案小熊种萝卜中班看图讲述活动教案
1.理解故事内容,感知傻小熊热情、讲信用的形象。
3.积极参与讲述和讨论活动。
【活动准备】。
2.语言磁带,录音机。
【活动过程】。
(一)出示萝卜图片(只出示上面的叶子,下面的萝卜遮住)。
2.师:现在我们一起到图片中中去寻找答案。
(二)逐页看图讲述,理解故事的主要情节。
教师逐个出示图片,引导幼儿分段理解故事内容。
(1)出示图片3,师:小熊拾到一包种子,它做了什么?(……讲述到在风中摇摆着绿色的小脑袋)师:我们一起来学学“撒”的动作。
师:种子撒在地里之后,这些小苗又是怎么长出来的呢?我们来一起学着小苗钻出来的样子钻一钻。(丰富词汇:嫩嫩的)教师:小熊知道自己种的是什么种子吗?(不知道)你从哪里看出来的?(挠头、头上有问号……)。
(2)出示图片三(讲到原来我种了这么一大片萝卜啊)。
师:现在小熊知道那是什么种子吗?什么种子呀?谁告诉他的呢?多久能吃到萝卜了呢?
师:小熊知道自己种了一大片萝卜之后,它的心情怎么样?你从哪里看出来的?那它接下来会怎么做呢?我们一起来看一看。
(3)出示图片四(讲到请朋友两个月后来吃萝卜)。
师:小熊在做什么?你觉得它会在信里写些什么呢?(感知小熊热情的性格)。
(4)出示图片五(讲到说话得算数啊)。
师:我们一起来看看小熊是怎么做的?
(5)出示图片六(讲到系在了萝卜的叶子上)。
(6)出示图片七(讲到……都笑了)。
师:那小熊种的萝卜在哪里?(请个别幼儿讲述)教师小结:大家知道萝卜应该长在泥土里的,觉得小熊很傻,都笑了。
(7)出示图片八(讲到萝卜原来是长在地下的`啊),教师:小动物们在干什么?
师:这时小熊才知道原来萝卜的果实是长在泥土里的。
师:小熊看到大萝卜说了句什么话?
教师:想一想,小熊看到这么多的萝卜,它的心里感觉怎么样?
启发幼儿运用“开心、高兴、喜欢、惊奇、快乐、兴奋、惊讶”等词汇,表达小熊的心情。
(三)看图完整欣赏故事。
教师按故事情节完整地讲述故事。
(四)结合幼儿的生活经验,讨论对故事中小熊的看法。
1.师:你喜欢小熊吗?为什么?
2.教师小结:小熊勤劳、热情、讲信用是好的,我们要向它学习,但是,小熊遇到不明白的事情,不知道向别人请教,还做出了可笑的事情,这一点可不能向它学习。傻小熊只要勤学习、多请教,就一定能变成一只聪明的小熊。
(五)丰富幼儿的知识经验。
师:看图说说,傻小熊种了什么?哪些蔬菜是长在地下的?(出示图片土豆、番薯、洋葱、花生……)。
师:小朋友,你还认识哪些植物?它们生长在哪里?
活动延伸:
1.区域活动:在科学区中提供生长在不同地方的植物,让幼儿进行分类,匹配活动,如水里有藕、菱角、地下有萝卜、红薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜,藤架上有丝瓜、黄瓜、西红柿等。
2.家园共育:家长和幼儿一起收集有关种植物发那个面的图片或图书资料,带到幼儿园来和同伴一起分享。
资料附录:
小傻熊拾到一包种子,他把种子撒在门前的空地上,一场春雨过后,嫩嫩的小苗钻出来,在风中摇摆着绿色的小脑袋。
有一天,小狐狸从小傻熊门前经过,他羡慕地说:“小傻熊,你有一个好大的萝卜园呀,两个月以后,你就有吃不完的萝卜啦!”小傻熊真开心:原来,我种了这么一大片萝卜呀,小傻熊给每一个朋友写了一封信,告诉他们自己有一个萝卜园,请他们两个月后来吃萝卜。
两个月过去了,小傻熊的萝卜园里连一个萝卜也没长出来。小傻熊急坏了,怎么能说话不算数呀?小傻熊跑到蔬菜店,买回一大堆萝卜,有红萝卜、白萝卜、胡萝卜,然后一个一个地用细线系在萝卜的叶子上。
朋友们来了,看着那花花绿绿的萝卜园,都笑了。朋友们一起拔萝卜,从地下拔出那么多白白胖胖的萝卜,就像一群胖娃娃。
小傻熊又惊讶又欢喜:啊,萝卜原来是长在地下呀!
小班的看图讲述活动教案
1、理解故事内容,乐意表达自己的想法。
2、能根据画面信息,进行大胆猜想。
3、知道蛋壳易碎的特点。
实物半个蛋壳、ppt图片。
幼:像船、像球、像伞、像半圆师:如果你们有半个蛋壳,你会把它当成什么呢?
幼:拿来当杯子,当帽子师:你为什么会觉得当杯子,当帽子?
幼:幼儿说己的想法哦,你们想到好多东西,有一只小老鼠,它的名字叫皮皮,你们想知道小老鼠皮皮会拿蛋壳当什么?我们一看吧。
幼儿能根据画面,进行大胆猜想。
师:小老鼠在哪里玩?
幼:草地上、田野上师:突然他发现了什么?
幼:半个蛋壳。
师:太阳好晒呀,你们猜猜皮皮会怎么办呢?
幼:把蛋壳当帽子师:会像你们说的把蛋壳当帽子?我们来看看。哇,你们跟皮皮想的一样,说明你们刚刚都开动了小脑筋。
师:小河没有桥,皮皮怎么过去啊?
幼:把蛋壳当小船师:都同意把蛋壳当小船?那我们来看看师:皮皮把蛋壳当成什么了?
幼:小船师:给自己拍拍小手、师:皮皮要下山坡,这回皮皮会把蛋壳当什么呢?
儿:当桌子、当杯子师:那我们去皮皮家里看看吧。
师:哎呀,蛋壳怎么了?
幼:破了师:跟你们刚刚想的一样?蛋壳破了,皮皮会怎么办呀?
幼:再买一个蛋壳师:我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再去寻找一个蛋壳了。
师:刚刚你们看到皮皮他把半个蛋壳当成什么了?
幼:帽子、小船、车子师:我们再来听一遍故事,看看皮皮是不是这样做的?
师:老师完整的讲诉一遍故事。
:原来皮皮把半个蛋壳当作帽子、小船、车子师:蛋壳最后怎么了?为什么会碎?
幼:碎了,因为摔破了师:我们应该怎样保护蛋壳?
幼:应该轻轻地拿,轻轻地放:是的,我们在拿蛋壳是要轻轻的,因为蛋壳比较薄我们要是用力了就会把蛋壳弄碎。
中班看图讲述活动教案小熊种萝卜中班看图讲述活动教案
一、目标:
1、学习能双脚左右行进跳,掌握左右行进跳得要领,蹬地较有力,落地较轻。
2、愿意参加体育活动,体验运动的快乐。
3、让孩子们能正确判断数量。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
二、准备:
1、塑胶拼板每人一块、纸片做的萝卜每人一个。
2、录音机及音乐文件。
3、场地布置如图。
三、活动过程。
1、准备活动小兔子跳(小兔子跳跳跳)教师和幼儿一起做准备活动。重点活动腿部。
2、游戏过程。
(1)介绍游戏名称,兔宝宝拔萝卜教师:兔宝宝们,你们已经一天天长大了,我们要学习新的本领,今天小兔子们要和兔爸爸一起学习如何给萝卜浇水和拔萝卜。我得兔宝宝们我们去萝卜地了!教师带领小兔子一跳一跳的换场。
(2)教师讲授小兔子们!前面呀!是一条小河,过了河就是我们的'大萝卜地了!兔爸爸为小兔子们在小河上铺设了木板,我们只有踩着木板才能到达萝卜地。现在兔爸爸教你们新本领,如何到达萝卜地。先来看看兔爸爸是怎么跳的教师首先示范动作,左右行进跳,让小朋友们尝试一下。
让小朋友们说说自己跳得好不好。
引入儿歌帮助幼儿掌握动作要领:
小脚小脚快并拢,小腿小腿向下弯,不转身,左一跳,右一跳,轻轻落地不出声,一块木板不丢掉,我们是快乐得小兔子。
(3)浇水——幼儿练习教师进行个别指导小兔子们,天气太热了,兔爸爸给小兔子们种的大萝卜呀!口渴了。我们得去给他们浇点水。
小朋友们看前面有四条路,四条路分出层次:间距不同,长短不同,数量不同组织幼儿一边说儿歌,一边左右行进跳(按照教师铺设好的海绵板)幼儿分四队自由选择去浇水的道路。
(鼓励幼儿选择不同的路线进行尝试。先回来的小朋友教师带领放松一下,教师为出汗的幼儿提供擦汗纸巾、垃圾桶设置休息站)。
(4)收萝卜教师提示幼儿:我们种的萝卜成熟了,请小白兔们帮兔爸爸把萝卜收回家好吗?幼儿分成四队,没人只能拿一个萝卜。
收回萝卜后带领幼儿每人拿一块海绵板,幼儿坐在板子上,教师带领幼儿做放松活动。
(5)复习已学游戏环节。
3、放松活动:
(1)放松调整阶段(动动说儿歌)教师:孩子们,我们每人手里都有一个大萝卜。老师想问问小朋友们萝卜可以怎么吃呀!
幼儿:萝卜可以怎么吃!……教师:那么我们今天一起炒萝卜吃吧!
炒萝卜前我们要做什么幼儿:……。
(2)教师带领幼儿做放松活动小白兔给我们邮寄来了一个包裹,咚咚咚,谁呀?我是小小邮递员啊!哪里来的信呀!xx来的信啊!送给谁呀!送给xx!(包裹里是沙包与分散活动向衔接)。
(3)带领收拾整理玩具材料(指导幼儿按教师指令收放材料)。
四、分散活动(个别指导):
马兰花,马兰花风吹雨打都不怕勤劳的人在说话请你马上就开花。
1、幼儿自主探索沙包的多种玩法。教师出示沙包等辅助材料,引导幼儿探索沙包等辅助材料多种玩法。
2、教师注意提醒出汗幼儿及时擦汗。
3、体胖幼儿运动量小的幼儿进食量少的孩子加大运动量。(利用游戏调动幼儿情绪,使其主动加大运动量)。
4、分享:幼儿分享沙包等辅助材料的多种玩法。(同伴间的相互学习)。
活动反思:
活动经过设计的改变后,幼儿们的积极性也跟着提高了,在活动中可以看到有些幼儿由于平时缺少锻炼,各方面能力都比较弱,在以后的活动中要多加强个别锻炼。