教案是教师在课堂教学中的重要依据,它提供了教学活动的组织方式和教学内容的安排。通过参考这些一年级教案范文,教师可以更好地规划自己的教学活动和组织教学资源。
一年级音乐《第六课迎新春》第一课时教案
教学内容:
1.唱歌《找春天》。
2.欣赏《狮子舞绣球》。
教学目标:
1.通过唱歌、听赏教学内容,感受春天的欢快气氛。
2.培养学生观察世界的能力;了解与音乐有关的民俗文化。
教学过程:
(一)唱歌《找春天》。
1.用生动、形象的语言,启发学生寻找春天的景象。
2.教师总结学生的发言,引入歌曲《找春天》。
3.放录音或听教师演唱。
4.教师教唱,注意切分音的节奏;启发学生用欢快的声音来演唱这首歌曲。
(二)欣赏《狮子舞绣球》。
1.教师用形象、生动的`语言导人新课。
2.教师出示与过春节相关的民俗活动的图片或幻灯片(全家团圆包饺子、汤圆,人们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、贴春联等活动)。
5.听赏几遍以后,教师可启发学生模仿歌曲中的打击乐器伴奏;如条件较好,教师可指导学生用打击乐器(锣、鼓、镲)为歌曲伴奏。
6.启发学生回答本地过春节时,有哪些与音乐相关的活动。
7.复习歌曲《新年好》。可启发学生自编动作,感受四三拍歌曲的韵律。
一年级《语文园地一
1.认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12个生字和身字旁1个偏旁,会写“亮、机、台、放、鱼、朵、美”7个字。
2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思;通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
3.能有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好。
识字,写字,正确、流利地朗读课文,仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”句式说话。
理解课文内容,体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
第一课时。
课时目标。
1.认识本课的生字、新词。
2.正确、流利地朗读课文,初步体会课文大意。
教具准备。
教学课件。
教学过程。
一激发兴趣,导入新课。
1.同学们,我们刚刚学过古诗《小池》,你还记得池塘里面有什么吗?(荷叶。)。
2.(课件出示2)展示画面,大家看,池塘里多了什么?(荷花、青蛙、蜻蜓、小鱼。)。
3.小朋友们在池塘边听到了什么,又看到了什么呢?请大家一起打开第13课。(课件出示3)(板书课文题目:荷叶圆圆)。
二初读课文,读准字音,了解课文大意。
1.借助拼音自读课文,注意读准字音。注意读准:翘舌音“珠、唱”,后鼻音“晶、停”。
2.认识新偏旁。
新偏旁“身字旁”,“身”作部首后一撇不出头。身字旁的字一般跟身体有关。“躺”字可以组成词语“平躺、躺下、躺椅”进行识记。
3.(课件出示4)老师出示荷叶,提问:大家看,老师手里的荷叶是什么样的呀?
学生甲:大大的。
学生乙:圆圆的。
学生丙:绿绿的。
3.跟老师一起读:荷叶圆圆的、绿绿的。
4.(课件出示5)文章中谁赞美荷叶了?(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。)。
5.它们是怎么说的,怎么做的?(指名分段读,读准字音)。
6.指出问题,及时纠正,重点放在字音上。
三利用识字方法,自主识字。
1.四人为一个小组,讨论交流、记忆生字。
2.全班展示交流。(课件出示6)。
(1)利用形声字记忆:机放朵。
(2)利用象形字记忆:
“鱼”是象形字,斜刀头是“鱼头”,“田”就是“鱼身”,最后的一笔长横就是“鱼尾巴”。
(3)利用部件相加法:例如:?+大=美。同样方法记忆亮、台。
3.抽读生字卡片,读字组词。
四指导写字。
1.读一读,要写好哪些字。(课件出示7)。
(亮、机、台、放、鱼、朵、美)。
2.体会、描红,寻找关键笔画。
3.老师展示范字,提示关键笔画。
亮:中间的口要写得小而扁,下方“几”的撇、横折弯钩不能超出上方秃宝盖。
美:“羊”字上方点、撇较小,靠近竖中线,第三横略长居于横中线,竖不出头。四横中第三横为最长,撇、捺舒展。
鱼:斜刀头从竖中线起笔,横撇止于竖中线。中间“田”字上宽下窄,最后一笔长横要长而有力托起整个字。
4.学生根据提示再临摹。
5.交换课本再书写。
6.自荐展示。
课外作业新设计。
1.口头猜字。
(1)一天一天又一天,天天太阳都出来。打一个字:()。
(2)人来小亭边,停步看竹篮。竹篮竹子编,月亮在旁边。旁边有翅膀,一飞冲云天。打三个字:()()()。
2.写出正确的笔画。
(1)“亮”的第4画是()。
(2)“朵”的第2画是()。
(3)“美”的第5画是()。
(4)“放”的第3画是()。
3.填空。
()的荷叶()的眼睛。
()的翅膀()的水花。
答案:
1.(1)晶(2)停篮膀。
2.(1)横折(2)横折弯(3)竖(4)横折钩。
3.圆圆亮晶晶透明很美很美。
一年级《语文园地一
一、导入新课,揭示课题。
一只小猴子下山来了,一路上,它看见山下有又大又多的玉米、又大又红的桃子、又大又圆的西瓜、可爱的小兔子,感到非常高兴。可是当它回家的时候,却是两手空空。这是怎么一回事呢?让我们跟着这只小猴子来看看吧。
二、字词学习,基础积累。
1.教师范读课文,重点指导“一块”“非常”“往前”“西瓜”“蹦蹦跳跳”等生词的读音。
2.学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。
3.检查自学情况,理解词语的意思。
(1)教读生字并组词造句。学习“猴、瓜”这些生字时,可以结合图片理解;学习“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”这些生字时,可以采用动作表演的方法;学习“块、常、往”这些生字时,可以采用形近字比较的方法。
形近字示例:
块(石块)--快(快乐)--诀(口诀)。
常(经常)--赏(欣赏)--裳(衣裳)。
往(来往)--驻(驻足)--炷(一炷香)。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导:
“地”“土”作部首时,末横变提。
“非”横间距均匀,两边最下横稍长。
“常”上宽下窄,“巾”的竖在竖中线上。
“往”“主”的三横长短不一。
“瓜”第一画是短撇,要写得平一些。
“进”写“辶”的捺时,要写成平捺,托住被包部分。
“空”““稍扁一些,”工“的上横短、下横长。
易错提示:
“往”左部是“彳”,不要写成“亻”。
“瓜”不要漏写点,不要写成“爪”。
“空”上部是““,不要写成”宀“。
(3)归类识字。
部首归类示例:
土:地(土地)--场(场面)--坏(坏人)。
扌:扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(拥抱)。
彳:往(向往)--行(行走)--街(街道)。
量词归类示例:
块:一块玉米地一块糖一块石头。
棵:一棵桃树一棵青松一棵白菜。
片:一片瓜地一片树叶一片月光。
只:一只兔子一只袜子一只小船。
(4)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文,整体感知。
1.小猴子下山,先后去了哪些地方?
明确:玉米地里、桃树下、西瓜地里。
2.小猴子这一路上看见了哪些东西?
明确:玉米、桃子、西瓜、兔子。
四、课堂小结,效果强化。
又大又多的玉米、又大又红的桃子、又大又圆的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子,这可都是好东西!可是,小猴子不仅没有满载而归,反而一无所获。同学们,你们知道原因是什么吗?我们下节课再来寻找答案。
五、练习设计,巩固提升。
请完成本课对应训练。
一年级《语文园地一第一课时》语文教案
1、对比识字。
2、指导书写。
强化识字写字。
多媒体课件。
二次备课。
课前导学。
1.引言:瞧,天晴了!汉字王国的居民们在欢迎我们呢!(课件出示6个居民,身上分别写着:人、天、口、田、日、目。)。
2.小组交流:看,每对双胞胎兄弟长得都很像,你能区分他们吗?
3.汇报交流,教师相机指导学生书空练习。
预设:“人”和“天”——一个“人”伸直胳膊,头上顶着一块木板就是“天”。一“人”不变,二人为“天”。
“口”和“田”——张开“口”,里面没有东西。“田”地中间有交叉的小路。
“日”和“目”——太阳有一个中心,所以“日”里有一横。“目”是人的眼睛,眼睛里有两滴眼泪,所以“目”里面有两横。
4.巩固应用:请同学们大声说出这六个居民的名字,并选择喜欢的一组居民,分别组词语或者说句子。
1.课件播放动画。汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“二、三”,学生认真观察教书先生的书写顺序。
2.集体交流:这两个字分别是按照什么顺序写的?用上“先”“后”等表示顺序的词语来回答。
3.教师小结:书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下”。
5.教师小结:书写汉字的第二条笔顺规则就是“先横后竖”。
6.互动活动:我们在写汉字的时候,除了要根据正确的笔顺规则认真书写外,还要注意书写姿势。什么样的书写姿势是标准的呢?请大家一边做动作,一边说。
7.教师小结:要想把字写得美观,不仅笔顺要正确,同时要注意笔画的位置,书写的长短等,这样才能把字写得美观、大方。
课后练习:
1.学生自主练习,先书空,一边书空一边说笔顺规则,再描红,最后练写。注意坐姿端正,握好笔。
2.利用投影仪展示作品,引导学生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画书写的长短进行点评。
一年级《语文园地一第一课时》语文教案
这些都是描写观察大自然必需品的词语。
第一组词语描写去野外观察大自然时,需要穿的衣着。
第二组词语描写的是去野外观察大自然必需的用品。
第一组中“迎”是“对着,冲着”,是面对面的动作。“追”是“赶,紧跟着”,是同一方向的动作。
第二组中“穿”的意思是“把衣服、鞋袜等套在身上”;“披”是“覆盖在肩背上”,“穿”的动作比“披”复杂。
“甩”的意思是“抡、扔”;“摇”的意思是“摆动”,“甩”比“摇”的动作快,用的力气大。
“作、法”这两个字是左窄右宽。
“都、别”两个字是左宽右窄。
王安石,字介甫,号半山,汉族,临川(今江西抚州市临川区)人,北宋思想家、政治家、文学家、改革家。当宰相期间发动了的“王安石变法”。“唐宋八大家”之一。
那墙角的几枝梅花,冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢?因为梅花隐隐传来阵阵的香气。
诗中“墙角”二字点明了地点;“凌寒”二字交代了时间,突出了春梅于严寒中傲然怒放的性格特征。
《企鹅寄冰》出自《冰波童话》。
为什么狮子大王收到的是水,而企鹅收到的是冰吗?
因为水在常温下是液态的,而放在冰箱或低于0度时就变成了冰块,水还可以蒸发成水蒸气。
一年级组集体备课《冰花》第一课时二次教案
1.师:今天这节课,老师带着小朋友们继续去欣赏-----(出示课题齐读课题冰花)(齐读课题)。
2、先来看看昨天刚交的新朋友—你还认识他们吗?指名读,齐读。
二、品读课文。
(一)学习第一自然段。
1、小朋友读得真好!(老师放音乐先描述:冬天到了。大雪下了整整一夜,树枝白了,屋顶白了,路面也白了,清晨,太阳公公从东方升起来了,小童渐渐地从睡梦中醒来,伸了个懒腰,从玻璃窗上向外望去,看见了什么?)。
2、(出示课文第一自然段)指名读。
3、小童看到了怎样的冰花?(看到了晶亮的冰花)。
(晶亮相机课件变红)。
师:谁来读好这个词?生活中,你见过什么东西是晶亮的吗?
及时反馈。
(钻石项链玻璃水晶露珠…)。
这些东西都闪闪发光,美丽极了,大家一起读好这个词。
玻璃窗上的冰花多不多?哪个词告诉我们冰花很多(一朵朵)。
师(出示一朵)小朋友们,这是一朵朵吗?(出示两朵)这是一朵朵吗?(出示很多朵)看!这下出现了那么多冰花,这就叫----(一朵朵)。
哦,小朋友,现在我们知道了,一朵朵就是---(很多很多一朵一朵又一朵数也数不清)。
及时反馈。
4.师:谁再来读课文的第一段,把这样又多又晶亮的冰花读出来?
评价:。
a 有点亮了,但是还不够亮,谁能读的再闪亮一些?
b 晶莹透亮非常好看!
c 你读的冰花不但多而且亮。
(齐读)。
(二)学习课文第二段。
1.第一句话:
师:惊奇是什么意思?
(声音是很大的!)。
师:那现在老师就是妈妈,谁来当小童,惊奇的喊一喊。
(指名学生读)。
师:“宝贝,我正在厨房,听不见。”
师:“真的呀!妈妈呀看到了。”
师:读得真好,下面就让我们一起当当小童一起惊奇地喊一喊吧。(齐读)。
2.第三句话:
(1).小朋友们,老师这里有几片叶子,今天给你们带来了,瞧!
(出示芭蕉树香樟绿萝椰子树等叶子)。
师:你们觉得这些叶子看上去怎么样?
(很大很宽)。
对!这就叫宽大~。
有的冰花的模样就很像这样宽大的树叶,
瞧!老师把这样的冰花送给你们!
师:喜欢吗?喜欢你能读好吗?
出示句子:像宽大的树叶。
多宽多大的树叶啊,比徐老师手中的还大。
请男生一起读。
(2)我喜欢像“柔嫩的小草那样的冰花”
(出示读)。
师:还有的像什么样的小草?(柔嫩的小草)。
师:什么季节的小草是最柔嫩的?(春天)。
师(出示小草图)那么春天的小草给你什么样的感觉?
(软软的,细细的。
嫩嫩的,还可以在草地上睡大觉呢。)。
绿得好像要流出水来。
师:对呀,这样的小草多想让人去摸一摸呀!
师:像小草一样的冰花老师也拍了下来!看!
出示冰花图。
你瞧,这些冰花多像—(生:像柔嫩的小草)。
出示句子:这样的冰花谁喜欢?指名读。
a:老师感觉到了,柔柔的嫩嫩的,读的真美呀!
请女生一起读。
(3)我喜欢“像丰满的牡丹那样的冰花”
“牡丹”,小朋友看见过吗?(学生讲述牡丹)。
想看吗?(出示图片)。
师:你们看她这么大的花瓣,一层层,一片片.花瓣开的又多又密,开的非常的旺盛,这就叫”丰满”
有的冰花就像丰满的牡丹!(出示冰花图)。
出示图:瞧,这冰花多像--丰满的牡丹呀谁喜欢上这冰花了?你读读这一句。
3、小结板书。
冰花的形状可真多,(出示引读)冰花像。
像
像
老师送大家一个词,这就叫——千姿百态(板书千姿百态)。
这些冰花各式各样,千姿百态,它们结在玻璃窗上—读!(像宽大的……洁白)(老师引读)。
师:是啊!一束束一朵朵,好多呀!还非常的------晶亮洁白(板书:晶亮洁白)是那么的----(生:美)。
师:又多又美的冰花真是惹人喜爱,现在让我们用最好听的声音读一读这句话,好吗?
4、练习说话 。
激发想象。
积累内化。
在小童眼里,冰花像宽大的树叶,像柔嫩的小草,像丰满的牡丹.小朋友,在你们眼里冰花又会像什么?现在就请你们睁大眼睛,仔细的看,大胆的想象吧!
(一张张的出示图片)。
(学生自由说)。
师:。
让我们学着课文的样子,来说说冰花是什么样的?出示:“千姿百态的冰花开放了,有的像,有的像……”练习说话。
5、第2句话。
师:小朋友们说的真好!看到些美丽动人千姿百态的冰花。
难怪小童会情不自禁地说—谁来读一读?(指名读)。
评价a你读出了对它的喜爱。
b你读出了对它的惊讶。
c你读出了对它的赞叹。
d哎呀你的眼睛里有美丽的冰花,你是发自内心的赞叹呀!
多么神奇多么漂亮的冰花呀---男生读。
多么晶亮多么洁白的冰花呀,----女生读!
让我们和小童一起,再次欣赏这玻璃窗上的冰花吧!
一起美美地读一读课文的第二段(一起读第二段)。
(三)学习第三段。
1.这么美丽的冰花是从哪儿来的,答案就在第三自然段。
(1)请读读这一段,小朋友们仔细听,看哪句话告诉我们冰花是怎么来的?指名回答。
是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。
(2)听,冬爷爷有个小秘密正想告诉大家呢!
小结:哦,原来是这样:冬天的夜晚寒冷,玻璃窗上的水气凝结成冰,这些冰就形成冰花了。
请男同学读小童的话。
女同学来读一读妈妈的话一起来问一问,答一答。
冬爷爷送给我们这么漂亮的冰花,让我们再一起来欣赏欣赏吧!齐读全文。
三、拓展延伸。
小朋友,大自然可真神奇,她让春姐姐给我们带来了鸟语花香,让夏姐姐带来了绿树红花,让秋姑娘送来了累累硕果,又让冬爷爷带来了晶莹洁白的冰花。其实冬爷爷还给我们送来了很多礼物,看!
播放课件,放音乐。
老师叙述:冬爷爷把雪花撒到树上,就好像给小树穿了一件厚厚的棉袄,它把雪花撒向地上,就像给大地铺上了一条雪白的毯子,它把雪花撒向麦田,就像给麦苗宝宝盖上了一床温暖的被子,我们可以自由自在的在雪地上打滚儿,堆雪人,打雪仗,滑雪溜冰,多开心啊!
他还给我们送来了美丽的雾凇,洁白的霜花缀满了枝头,在阳光照耀下,闪闪发光。
当然了,还有晶莹透亮的冰凌,这些冰凌挂在屋檐下,就像给屋檐挂上了一个银色的门帘。
还有那些在冰雪中顽强开放的梅花,香气扑鼻,美丽极了!
师:小朋友们,这些都是大自然神奇的现象,如果走进大自然,留心观察,就会收到大自然送给我们更多的礼物。
四、学习生字。
教学生字:小朋友,冬爷爷还给我们带来了几个生字宝宝。
丰:数笔顺记忆,口头组词。
打开书。
先仔细的看每一笔在田字格里的位置,想想怎么能把字写漂亮。(学生读贴)。
丰:写这个字要注意什么?(先写三横,再写一竖。二横短,三横长,稍稍向上斜,间距要相等。)教师范写,教口诀:一横中,二横短,三横长,一竖竖中线。学生书空。在书上描红。
打开书。
先仔细的看每一笔在田字格里的位置,想想怎么能把字写漂亮。(学生读贴)。
师范写,生练写。
五、总结。
小朋友们通过今天这节课的学习,我们欣赏了晶亮洁白千姿百态的冰花,感受到了大自然的神奇和美妙。现在呀已经是冬天了,如果你用心去观察,也许你会像小童那样幸运的欣赏到冰花的,也会享受到冬天的乐趣.
一年级《语文园地一
1.认识本课12个要求会认的字,读准字音,了解字义。会写本课的7个生字,做到工整美观,结构合理,能够运用所学汉字组词,造句。
2.通过学习使学生认识到成熟的水果在地球引力的作用下,会直接从树上落下来。
3.运用多种教学手段教学《咕咚》,运用多种识字方法识字。联系生活实际,感知兔子没有经过自己的验证就被所谓的“咕咚”吓到了的故事,领悟盲目跟从的后果。
4.培养学生热爱科学,实事求是的精神。
运用多种方法识记12个会认字,7个会写字。
掌握遇事要勇于探索、追求事实的原则。
1.多媒体课件。
2.字卡、词语卡片。
2课时。
第一课时。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.随文识字,理解字词大意。
3.知道什么是“咕咚”。
一、导入新课。
1.教师通过讲关于牛顿的“苹果落地”的故事,引出新课。
2.教师也可以通过其他手段引出本课内容,如:先讲“咕咚”这个故事,让大家初步有个印象,再讲课文内容。
二、初读课文内容。
1.教师泛读,学生听朗读技巧并了解课文的大致内容。
2.提出自读要求,让学生借助汉语拼音自读课文,并对照生字表,在课文中圈出本课生字词,并朗读熟练。
3.检查自读情况,可以展开赛读,教师指导学生读错的字音和句子,初步让学生了解朗读课文的技巧。
4.齐读课文,要求读得正确流利。
三、运用多种方法识字教学。
1.教师重点指导读准下面几个字的读音:“熟”是翘舌音,“咚、命、领”是后鼻音。“野”是整体认读音节的字。
2.本课生字较少,识记时,可以发挥小组互助学习的优势,让学生根据偏旁、结合字义记忆字形。“吓”是形声字,可以引导学生利用形声字的特点识记。
3.本课要求会写的字,“象”和“家”是形近字。“羊”是独体字,写的时候注意整体结构,要美观,注意写字姿势。
4.可以用下面的方法巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。
四、理解课文。
1.初读课文,了解什么是“咕咚”。一个成熟的木瓜从树上掉进湖里发出的声音。
2.课下熟读课文内容,把这个故事讲给别人听。(课件)。
五、小结。
通过本节课的学习,小朋友们初步掌握了《咕咚》这篇课文的内容,认识了一些新字,新词,初步了解了“咕咚”其实是一个成熟的木瓜从树上掉进湖里发出的声音。
20咕咚。
咕咚--声音。
木瓜掉进湖里发出的声音。
《小猴子下山第一课时》一年级语文教案
作为一名老师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的。
教学。
一、导入新课,揭示课题。
一只小猴子下山来了,一路上,它看见山下有又大又多的玉米、又大又红的桃子、又大又圆的西瓜、可爱的小兔子,感到非常高兴。可是当它回家的时候,却是两手空空。这是怎么一回事呢?让我们跟着这只小猴子来看看吧。
二、字词学习,基础积累。
1、教师范读课文,重点指导“一块”“非常”“往前”“西瓜”“蹦蹦跳跳”等生词的读音。
2、学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。
3、检查自学情况,理解词语的意思。
(1)教读生字并组词造句。学习“猴、瓜”这些生字时,可以结合图片理解;学习“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”这些生字时,可以采用动作表演的方法;学习“块、常、往”这些生字时,可以采用形近字比较的方法。
形近字示例:
块(石块)--快(快乐)--诀(口诀)。
常(经常)--赏(欣赏)--裳(衣裳)。
往(来往)--驻(驻足)--炷(一炷香)。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导:
“地”“土”作部首时,末横变提。
“非”横间距均匀,两边最下横稍长。
“常”上宽下窄,“巾”的竖在竖中线上。
“往”“主”的三横长短不一。
“瓜”第一画是短撇,要写得平一些。
“进”写“辶”的捺时,要写成平捺,托住被包部分。
“空”““稍扁一些,”工“的上横短、下横长。
易错提示:
“往”左部是“彳”,不要写成“亻”。
“瓜”不要漏写点,不要写成“爪”。
“空”上部是““,不要写成”宀“。
(3)归类识字。
部首归类示例:
土:地(土地)--场(场面)--坏(坏人)。
扌:扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(拥抱)。
彳:往(向往)--行(行走)--街(街道)。
量词归类示例:
块:一块玉米地一块糖一块石头。
棵:一棵桃树一棵青松一棵白菜。
片:一片瓜地一片树叶一片月光。
只:一只兔子一只袜子一只小船。
(4)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、
通读课文,整体感知。
明确:玉米地里、桃树下、西瓜地里。
2、小猴子这一路上看见了哪些东西?
明确:玉米、桃子、西瓜、兔子。
四、课堂小结,效果强化。
又大又多的玉米、又大又红的桃子、又大又圆的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子,这可都是好东西!可是,小猴子不仅没有满载而归,反而一无所获。同学们,你们知道原因是什么吗?我们下节课再来寻找答案。
五、练习设计,巩固提升。
请完成本课对应训练。
《小猴子下山第一课时》一年级语文教案如果还不能满足你的要求,请在本站搜索更多其他《小猴子下山第一课时》一年级语文教案范文。
语文教案第一课时模板。
一年级《语文园地一
1.通过学习量词短语,认识“辆、匹、册、支、铅、棵、架”7个汉字,体会量词在生活中的使用。
2.进一步巩固26个字母大小写的区分,能熟练地对应大写字母与小写字母。
3.拓展相同部首的汉字,并比较相同部件在不同结构汉字中的写法。
4.在其他课本中识字,拓展学生的识字渠道。
5.正确、流利、有感情地背诵古诗《春晓》,大致理解诗意。
6.通过“和大人一起读”激发学生的阅读兴趣,丰富课外阅读量,理解阳光在生活中的重要性,激发学生对生活的热爱。
过程与方法。
1.图片、录音和视频结合。
2.探究学习和合作学习相结合,老师适当点拨。
情感、态度与价值观。
1.有主动识字的愿望,培养爱阅读、爱积累的好习惯。
2.积累古诗,感受传统文化的美好。
重点难点。
1.通过量词学习,积累新字新词,学会在生活中运用。
2.进一步巩固26个字母大小写的区分,能熟练地对应大写字母与小写字母。
教学难点。
1.积累古诗,培养阅读和积累古诗的习惯,感受春天的美好。
2.体会生活的美好,培养热爱生活的情感。
课时安排。
2课时。
第一课时。
一、识字加油站。
1.点读、齐读,借助拼音,把字词读正确。同桌之间你读我听,我读你听。老师个别指导。
(1)朗读指导:“辆”的声母是边音,“册”是平舌音,“支”是翘舌音。
(2)书写指导:“匹”第一笔是横,第二笔是撇。写的时候要注意笔顺。
“册”上面的部分不能连写在一起。
“架”是上下结构的字,写的时候注意在田字格中的占位。
2.想一想:这些词语我们平时说过吗?
(1)这些词语在生活中经常出现,我们把这样的词语叫作数量词。
(2)明确“量词”的含义,学会运用。
量词是表示人、事物或动作的单位的词,如“尺、斤、个、支、只”等。量词经常和数词一起用,如一个人、一辆车、一匹马等。
3.看一看:引导学生发现量词运用中的不同。
明确:我们发现,车、马、书、铅笔、树、飞机等事物前所使用的量词都不一样。
4.说一说:引导学生联系生活实际练习说话,达到正确运用量词的目的。
示例:一个人、一台电视、一把茶壶、一扇门、一块黑板、一把椅子、一碗饭、一个文具盒、一块橡皮。
二、字词句运用。
1.找一找,连一连。
(1)背一背:引导学生复习背诵字母表的内容,点名背诵,按顺序背诵,巩固大写字母表。
(2)读一读:点名学生读或是齐读,分组读,把题目中上排和下排的大小写字母读正确。
(3)连一连:让学生自主学习,试着自己先连一连。看看下排的小写字母与上排的哪个大写字母是对应的,然后连起来。老师在这一过程中适当指导。
(4)看一看:对照大写字母表检查是否连正确了,不正确的要马上改正。
明确:n-nr-rd-dt-ta-ab-bg-gh-he-eq-q。
2.读一读,想一想。
(1)读一读:点名读生字,引导学生把这些生字都读准确。
(2)看一看:观察左右两组生字,引导学生发现其中的规律或是特点。
明确:左边一组字都含有“日”,“星、早”两个字中的“日”在上面,“明”字中的“日”在左边,而“阳”字中的“日”在右边。可见,“日”这个字和其他偏旁部首或字组成生字时,可以在字的上边、左边、右边。右边的一组字都含有“寸”,可见,“寸”和不同的偏旁可以组成不同的生字,意思也不一样。
3.说一说:引导学生多说几个带有“日”和“寸”的生字,培养学生仔细观察的习惯。
示例:日--晨、暖、晴、旺、易、旦、春、显,寸--付、讨、忖、射、寻、导、夺、封。
一年级语文《雪地里的小画家》第一课时教案
教学要求:
认识11个生字,会写“几、用、鱼”3个字。认识2个偏。
理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学重点:认识生字,朗读课文,背诵课文。
教具准备:投影录象生字卡片。
教学时间:两课时。
第一课时。
一揭示课题。
1板书课题。
2看到题目,你想到了什么问题?(“小画家”指谁?它们都画了什么?)。
二看录象,激发兴趣。
你看到了什么?
三初读课文。
1自由读,读准字音。
2指名读。注意第五句要读出问的语气。
3齐读。
4自由读,提出不懂的问题。
四理解课文。
1自由读,用横线画出课文写了哪些小画家?
2它们都画了什么?
3青蛙为什么没参加?(了解“冬眠”)。
4动物画画和画家画画有什么不同?你是从哪句知道的?
5看课后读读连连,做一做。(巩固理解课文)。
6你还知道什么动物也会在雪地上画画?画出来的是什么画?
7背诵课文。
自由背,老师引背,指名背诵,齐背。
第二课时。
一背诵课文。
二学习生字。
1投影出示生字。自由读,指名读,齐读。
2说记法。自由说,四人小组互说,指名说。
3数笔画:用几成为。
加法:啦梅蛙参加洞。
多读:睡。
4扩词。
你想用哪个字组词?重点用“用、成、洞、睡”组词。
5用“参加”说话。
三指导书写。
几:第一笔是竖撇,写在竖中线的左边,第二笔是横折弯钩,起笔,撇的起笔相连。
用:最后一笔竖要写在竖中线上。
鱼:中间的“田”不能写的太大,“田”的第二笔的横要压在横中线上,第四笔竖压在竖中线上。最后为长横。
四拓展活动。
阅读儿歌《小鱼,你睡在哪里》。
小鱼,你睡在哪里,夜里很黑,夜里很静,
小鱼小鱼,你睡在哪里?狐狸的脚印通向洞。
小狗的脚印通向窝里,松鼠的脚印通向树洞,
老鼠的脚印通向地洞.河里没有,水里没有,
你地脚印,哪也没有。黑乎乎的,静悄悄的。
一年级《语文园地六》第一课时教案
教学过程:
一、写美景引导写作,抒发情感。
2、学生构思动笔习作,教师巡视,适时指导。
二、品美景评析美景,交流感情。
1、小组评析。请同学们把写好后的文章读给小组内同学听听,让同学们评一评。
2、你瞧,这是一位叫小东的同学写的文章的呢?咱们看看他向我们介绍的是哪里的美丽景色。(出示范文)。
同学们,听了我的介绍,你们是不是也心动了呢?
你觉得他写的怎么样?这个地方哪最吸引你?
同时,教师根据本班学生写作情况,挑选水平中下的文章全班评析,适时指点。
3、学生再次修改习作(也可同桌互相修改)。
4、誊抄在作文本上。
一年级《语文园地一第一课时》语文教案
1.通过了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。
2.了解词语中古今义的不同;体会在不同情境下,利用时间长短来表达感情的方法。
3.复习修改符号的运用。
4.积累关于“实践是认识的基础”和读书的名人名言。
了解词语古今义的不同,积累名人名言。
一、学习“交流平台”
1.引导学生思考:本单元我们学习了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》这三篇课文,请同学们回顾文章内容,说一说你是如何通过了解人物的思维过程,加深对课文内容理解的。
2.全班交流。
预设:学习《自相矛盾》时,楚国有个卖矛和盾的人,他夸耀自己的盾很坚硬,说:“无论用什么东西都无法破坏它!”然后,他又夸耀自己的矛很锐利,说:“无论什么东西都能被其破坏!”可是,无法被刺穿的盾牌和没有刺不破盾的长矛,是不可能共同存在的。楚国人片面地夸大了矛和盾的作用,就会出现无法自圆其说的局面。告诫我们说话做事都应该三思而后行。
3.读一读交流平台中的内容,看看你有什么收获。
4.小结:通过刚才的交流,我们明白了在生活中,遇到任何问题,都应该具体分析当时的情况,再选择恰当的方法去解决。
二、词句段运用。
(一)第1小题。
1.(出示课本中的6组词语)学生齐读,说说你有什么发现。
预设:下面加点词语,第1、2、4组词语的古今义相同,其余意思不同。
2.指名说说每组词语中加点字的含义。
(1)吾盾之坚:指坚硬、坚固。坚固:指硬、牢固。
(2)弗能应:回应。应答:回答。
(3)道旁李:指路边。道路:指用于公众通行的场所。
(4)问其故:原因、缘故。缘故:原因。
(5)冀复得兔:再的意思。重复:反复。
(6)守株待兔:等待。守卫:防守、保卫。
3.拓展:说说你还知道哪些古今义意思相同或不同的词语。
(1)剩余:指多余之物。余尝谓:指“我”的意思。
(2)陷入:指落在(不利的境地)。陷子之盾:刺穿。
(二)第2小题。
1.读一读,注意加点的部分,说说下面的句子对时间的描述有什么特点。(课件出示2个句子)。
预设:对于时间长短的判断与常理不符。
明确:四十秒钟在平时看来的确不算长,可是当孩子落入大海之后,他的生命安全遭到严重威胁,每一秒对于大家都是煎熬的,所以大家觉得时间太长。这突出了孩子处境的危险,也表现了人们对孩子的担心。
明确:以一种夸张、递进的手法突显出时间过得非常快。
4.你是否有过同样的体验?选择一种体验仿照例子写一写。
例:一分钟,两分钟,三分钟,仿佛一个世纪过去了,老师还没把我的作文看完。
小学一年级语文夜色教案
教学重点:
识字和指导学生有感情的朗读课文。
教学难点:
通过朗读,加深对课文的理解,培养学生勇敢的品质。
教学准备:
生字卡,小黑板。
教学时间:
两课时。
教学过程:
第一课时。
一、情景导入。
师:你们喜欢这首歌吗谁知道这首歌唱的是什么时候的景色吗(夜晚)你能说说你看到的夜晚是什么样子的吗(学生描述)。
师:今天,有一位小朋友想和我们谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的这节课我们就一起学习它。
板书课题:夜色(先指两名学生读课题,然后齐读)。
二、初读课文,认识生字。
学生认真读课文,要求读准字音,读顺句子。
师:这首儿歌共有两个小节,谁想来读(指两名学生分读)。
认读词语。
出示带拼音的词语(自由读,小老师领读,齐读)。
去掉拼音开火车读。
认读生字。
a贴生字卡片,学生自由读。
b,齐读;男女生比赛读。
三、再读课文,理解感悟。
2、教师根据学生的回答总结,归纳,板书:害怕——不害怕。
3、学习第一节。
a、师:你们理解的真好!谁能告诉老师你们是从哪里看出来小朋友怕黑的用课文中的句子来回答。
b、师:“我”为什么会“心乱跳”呢这时“我”心里都想了些什么(指导学生练习朗读,放低音调,读出害怕的心情。)。
c、指名朗读,学生评价。[试培养学生具有感受,理解,欣赏和评价的能力]。
4、学习第二节。
a、师:小朋友这么害怕,他的爸爸又是怎么做的。
b、师:“偏要”是什么意思。
c、师:谁能读读这句话(引导学生读出无可奈何而又撒娇的语气)。
d、师:和爸爸一起出去散步,小朋友发现了什么请你找出课文中相关的句子,用曲线标出来。
f、师;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步时还能看到什么景色吗。
g、师:夜晚的景色如此美丽,你们还害怕吗[把课文里的知识转化为学生的能力]。
四、指导背诵。
五、总结收获。
第二课时。
一、复习引入。
检查词语和生字的认读情况。
检查背诵。
二、语言表达能力训练。
你有过害怕黑夜的故事吗现在还害怕吗同桌互相说一说,然后全班交流。
三、指导书写。
引导学生仔细观察田字格中的范字后再写,养成边写边对照的习惯。
四、布置作业。
认真抄写生字。
一年级数学教案第一单元:数一数
一、识字与写字。
1、喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
2、认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
6、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。
二、阅读。
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
4、阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
5、诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
三、写话。
1、对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
四、口语交际。
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的'主要内容。
3、听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节。
4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。
五、综合性学习。
1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读共同讨论。
2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
一年级数学教案第一单元:数一数
识字四。
教学内容:日月水火。
教学目标:
1.知识与技能:学会4个生字,认识2种笔画,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。
2.过程与方法:借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。
3.情感态度价值观:注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。
教学重点:正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写“禾”和“火”两个字。
教学难点:正确书写“禾”和“火”字。
教学准备:生字卡片。
教学课时:2课时。
第一课时。
教学目标:
1.知识与技能:学会4个生字,认识2种笔画,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。
2.过程与方法:借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。
3.情感态度价值观:注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。
教学重点:正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写“禾”和“火”两个字。
教学难点:正确书写“禾”和“火”字。
教学准备:生字卡片。
教学过程:
一、激趣导入,感悟汉字的演变过程。
二、出示图片,认识事物。
1.教师出示课本图片,让学生认识上面的事物。
2.小组交流这些事物在那里离,你见过吗?
3.读一读这些事物的字音。
4.指名读,其他同学听听读音是否正确?
三、学习生字。
1.小伙伴互相读一读,比比谁读得好。
2.教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。
四、了解字义。
1.这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听。
2.你们说得真好,能试着用月()日说一说吗?
你们知道得真多,“日”和“月”可以用来表示时间,说的真不错!
五、记忆生字的字形。
1.导语:那你们有什么好办法记住这些字呀?
2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”,学生跟着老师一起书空。
3.请同学们看书上的笔顺跟随,伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。
4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。
5.请同学拿出铅笔,把这4个生字按笔顺描红,一边描一边按笔画记忆字形。
六、课堂小结。
板书设计:
课后反思:。
一年级开学第一课教案
开学第一课(小学一年级养成教育)
1、认识语数英三科教师。
2、用轻松亲切的语调,让孩子们对小学生活有一个感性的认识。如让学生熟悉校园等。
3、让学生相互认识,成为学习小伙伴。
3、培养卫生习惯、生活习惯、学习习惯、爱护公物的习惯。
4、通过学习,让孩子们对小学生活,对双语满怀美好的憧憬。
1、师:亲爱的孩子们,你们好!首先祝贺小朋友们光荣地成为了一名小学生!老师看到每一个孩子的笑脸,真高兴啊,你们就像花儿一样,老师非常喜欢你们!我是你们的语文老师,也是你们的班主任,还是你们的大朋友,你们的姐姐。我姓邓,你们以后可以叫我邓老师。很高兴认识你们,非常欢迎你们来到双语学校来上一年级,从今天起你们就是一名光荣的小学生了,而且是一年级二班的一名小学生,祝贺你们,老师打心眼里为你们感到高兴。
2、数英老师的介绍
1、引导语:(出示“聪明”一词)谁认识这个词语?谁想做聪明的孩子?怎么样才能成为聪明的孩子呢?我们来看,“聪”字是由耳朵、眼睛、嘴巴,还有一个“心”字组成的。小朋友们,我们只要会用耳朵听,会用眼睛看,会用嘴巴说,再会用心去做,你就一定会是一个聪明的好孩子。你能做到吗?下面我们开始试一试啦!
(让孩子们互相认识,知道这是一个受欢迎的新集体。)
(从一开始都要让孩子养成好习惯,但是因为孩子年龄小,所以先提出了几点简单的必要的要求,日后可以逐步培养完善。)
孩子们,老师真是很高兴和你们一起学习,从此一二班教室就是我们共同的家了,作为你们的老师和大朋友,我想提出几点要求,很简单,相信你们一定能够做到的。
主要有以下几点:
1、上课上一定要认真听课,坐姿端正,积极举手发言,并做到声音洪亮、大方得体。
2、爱护自己的学习用品,包括书本、练习本、铅笔、橡皮、文具盒等,每天进班或放学时检查自己的学习用品有没有带整齐。
3、下课之后马上先去厕所,去过之后再玩耍,并做到不争不抢,文明入厕。
4、要尊敬老师,向所有见面的老师问好,和小朋友之间文明相处,团结友爱。
6、遇到不能解决的困难要及时向老师求助,找老师帮忙。
7、按时作息,晚上早睡,早上不懒被窝,并认真吃早餐,按时进班,不迟到。
8、讲究个人卫生,饭前便后要洗手,坚持每日刷牙,每周洗澡,特别是要勤剪指甲,衣服要干净整洁。
9、做一个爱读书的好孩子,并且注意不随便乱吃零食,在校园、在班级不乱扔果皮纸屑。
10、爸爸妈妈不来接送,不得私自走出校园,和小朋友做游戏时要时刻注意安全。
11、排路队时要做到快、静、齐。教给大家我编的儿歌:“排路队,手牵手,不说话,排整齐。”
好,今天老师就说这几点,你们记住了吗?老师相信,这几点一定难不倒你们,因为你们都是聪明的孩子,对吗?最后,我想请孩子们跟我一起大声说:我是双语小学生,我光荣,我骄傲;我是双语小学生,我要好好学习,天天向上;我在双语学校一二班,这里就是我的第二个家,我们用爱来筑成这个美丽的大家庭!
小学一年级语文夜色教案
设计理念:
本教学设计重视学生的朗读训练,让学生在诵读中有所感悟和受到熏陶,获得体会,通过多种形式的读书、讨论,让学生参与的全过程。
教学目标:
1、能正确认读10个生字、会写8个生字和2个新部首。
2、能正确、流利地朗读和背诵课文。
3、懂得从小就要树立克服困难的信心和勇气。
教学重点:朗读课文,正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。
教学难点:从读中体会到只要自己有勇气去克服困难,一切都是美好的。
课型:新授课。
教具准备:电脑课件、字卡、挂图。
教学方法:讨论法、讲授法、小组合作探究性学习。
教时:二课时。
第一课时。
一、设置情景,引入课题。
1、屏幕出示:(黑夜中的景物)说说你看到了什么?(引出夜色)你们到了晚上怕黑吗?为什么?让学生联系自己的生活实际谈一谈,并适时表扬那些不怕黑的学生。你们想知道课文中的小孩现在怕不怕黑吗?(过渡)。
二、初读课文,读准字音。
1、自由读课文,边读边画出生字。
2、借助拼音朋友或同学帮忙,读准字音。
3、同桌互相认读画出的生字,互相纠错,看谁读得好。
5、大家和他们真熟,能告诉老师你是怎么认识这些小动物的或是对他们有什么了解吗?
6、拍手游戏,同桌拍手拼读生字。
7、再次自读课文,注意把课文读通顺。
三、再读课文,感知内容。
1.齐读课文,读后标出课文有多少小节。
2.学习第一节。
(1)边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里都想了什么?读时读出害怕的语气。
(2)思考:你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么?
(3)指导朗读。
四、巩固练习。
故古。
(1)妈妈给我讲了一个好听的事。
(2)我学会了好多()诗。
外处。
(1)课室()面有很多鲜花。
(2)森林里到()都能听到鸟叫声。
五、指导书写。
1.出示田字格中的生字,让学生观察书写规律?
2.教师范写。
3.学生练习。
小结:让学生谈谈这节课的收获。
后记:
肖丽英:通过情境引入激发了学生的学习积极性,让学生把自己在晚上看到的景物说说,讲一讲第一次晚上出门的心情怎样?这样不但陪养了学生的.说话能力,还有利于理解课文。
朱红英:通过朗读训练,让学生在诵读中有所感悟和受到熏陶,获得体会,通过多种形式的读书、讨论,让学生参与的全过程。
胡梅影:通过情境引入激。
发了学生的学习积极性,让学生把自己在晚上看到的景物说说,讲一讲第一次晚上出门的心情怎样?过多种形式的读书、讨论,让学生参与的全过程。
第二课时。
一、学习第二节。
(一)初读第二节,读准字音。
1、自由读课文,边读边画出生字。
2、借助拼音朋友或同学帮忙,读准字音。
3、同桌互相认读画出的生字,互相纠错,看谁读得好。
5、大家和他们真熟,能告诉老师你是怎么认识这些小动物的或是对他们有什么了解吗?
6、拍手游戏,同桌拍手拼读生字。
7、再次自读课文,注意把课文读通顺。
(二)、再读课文,感知内容。
1.自由读第二节,想想“偏要”是什么意思?根据这个意思能不能换个词来说说,使句子意思不变。
2.和爸爸一起出去散步,“我”发现了什么?
3.思考:请大家闭起眼睛想想,你平常看到的花草好看吗/它们是什么样的?
4.指导朗读。
5.说话训练:你有过害怕黑夜的故事吗?现在还怕吗?小组说一说。
二、复习巩固。
(一)送生字宝宝回家。
1、再在。
小鸟好像()和我说()。
2、步布。
我进()了,妈妈送我一个()娃娃。
(二)写出下面字的反义词。
黑夜()推()外()。
上()出去()。
三、指导书写。
1、出示田字格中的生字,让学生观察书写规律?
2、教师范写。
3、学生练习。
四、总结课文,布置作业。
1、学习了这篇课文,你有什么体会?
2、回家后把你喜欢的词语写在词语花篮里。
小结:这节课我们学习了课文的内容,知道了只要自己有勇气去克服困难,一切都是美好的。
板书设计:
13、夜色。
我从小怕黑。
}花儿微笑小鸟睡觉。
爸爸偏拉。
小学一年级语文《夜色》教案
一、复习巩固。
1、分组开火车读课文。
2、学生有感情地齐读全文。
3、识记生字,积累词汇。
4、抽读本课生字卡片。
5、开火车进行扩词。
6、反馈识字情况,交流识记方法。
7、出示词语花篮。
(1)指名读,齐读。
(2)你还喜欢课文里的哪些词语,说一说,再抄到“花篮”中。
(3)比一比谁积累的词语多。
二、认识偏旁,书写生字。
1、出示田字格中的生字,指名认读。
2、分类识记,指导书写。
(1)独体字:再。
(2)左右结构:晚外。
(3)上下结构:笑爸色看。
3、学生书空。
4、教师板演示范。
5、学生仿写,教师巡视指导。
三、书写展示、评议。
板书设计:
夜色。
从前:胆子小。
出去散步后:很勇敢。
小学一年级语文夜色教案
教学目标:
1、正确认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等12个生字,会写“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7个生字,认识“厂”偏旁。
2、通过学习,使学生能够正确、流利地朗读课文。
3、针对学生胆小的心理,在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生勇敢的心理品质。
教学重点:
1、正确认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等12个生字,会写“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7个生字,认识“厂”偏旁。
2、通过学习,使学生能够正确、流利地朗读课文。
教学难点:
针对学生胆小的心理,在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生勇敢的心理品质。
教学准备:
信封、任务卡、生字卡片、课件。
课时安排:
一课时。
教学流程:
一、创设情境,激趣导入。
2、老师出示课前准备好的《老师去哪儿》信封。
3、要想知道老师去哪儿可没那么容易,大家需要拆开信封,取出其中的任务卡,闯关成功才可以知道下一步是什么,直到完成所有的任务。
4、指出一名学生拆开信封,读取任务一:由拆开信封者任意抽取五名学生讲述自己眼中的夜色。
5、鼓励学生大胆地说说自己眼中的夜色以及对于黑夜自己是喜欢还是害怕,让学生讲讲自己的经历,引起情感共鸣。
7、教师板书课题《夜色》,学生书空跟写并齐读课题。
二、初读课文,正确识字。
1、学生自由读课文,要求做到自己试着把课文读通顺、读流利,并把自己不认识的字圈出来,同时选择自己喜欢的方式记住它。(学生按自己的方式边读课文边识字,教师巡视,同时对学习有困难的学生进行及时指导)。
2、学生充分朗读,同时同桌对学。如果发现同桌读错了,一定要教同桌多读几遍,直至其都会。
3、引导全班学生齐读课文,读完之后小组读,之后个别读,通过多种形式的读,检测学生是否都会读了。
4、学生抽取任务卡二:猜一猜。学生认读课件上的生字词,如若正确,水果掉落。利用游戏检测生字认读情况,学生快乐闯关,轻松识字。
(1)指名个别学生读,重点抽读读音有困难的学生。
(2)小火车读。
(3)全班齐读。
三、观察生字,指导书写。
1、指导学生读课文,要求学生标画出会写字,多读几遍,认读生字。
2、小组内利用课前准备好的生字卡片,互相合作,识记生字。
3、教师导学:教师拿出生字卡片,让学生观察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七个字的笔顺、笔画特点,找学生说说这些字需要注意的地方,并说说识记方法。
(1)色:上下结构。上面是“w”,下面是“巴”。可以想象识字:尾巴的“巴”头顶戴个小帽子。组词:彩色、红色、白色、有色、无色等。
(2)看:半包围结构。用眼睛看,下面是“目”。同时第一笔是撇,不要写成横。组词:看见、看书等。
(3)晚:左右结构,日字旁。右边是免,切勿加点变成兔。
(4)再:独体字。注意笔顺:,其中第四笔是竖。组词:再见、再次等。
(5)外:左右结构,夕字旁,切勿写成“处”。组词:外面、外国、外公。
4、教师整体范写,学生仔细观察生字的笔画位置。学生书空跟写。
5、学生在书上先描红再独立书写,同桌互评,教师巡视指导。
6、学生抽取任务卡三:生字展示。小组内评选出生字书写优秀的学生,利用投影仪进行班级展示,学生评价。
四、观察图画,情境导入。
1、教师出示夜景图片。
2、教师引问:同学们,这些图片是什么时候的景色,你们看到了什么?
3、教师指名学生说一说。
4、教师小结:对,这些都是美丽的夜景图片,上节课我们一起认识了《夜色》一文中的生字宝宝,今天让我们一起来看看小主人公和美丽的`夜色发生了什么有趣的故事。
5、教师板书课题,学生书空跟写并齐读课题。
五、初读课文,整体感知。
1、学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,遇到难懂的地方可以多读几遍。
2、学生充分朗读,同时同桌对学,互相帮助解决朗读中遇到的问题。3。
3、学生齐读,齐读之后个别读。
4、教师引学:读过课文后,你发现文中小主人公心情有什么变化?
5、指名回答问题,教师评价并板书学生的看法:害怕—勇敢。
六、再读课文,体会文意。
1、同学们再次朗读课文,边读边思考以下问题:
(1)开始时这个小朋友怎样怕黑,你从哪里可以看出来?
(2)“我”的心为什么乱跳?这时候“我”会想些什么?
2、读完之后,小组内交流讨论。
3、教师检查大家的学习成果,小组派代表展示。
预设:
(1)开始时这个小朋友胆子很小很小。你是从哪里看出来的?
(对,你说从“天一黑就不敢往外瞧”这句话中可以看出来,而且虽然妈妈给他讲了很多勇敢的故事,但他还是“一看窗外心就乱跳”)。
(黑夜和白天一样美丽)。
4、小主人公在夜晚不仅看到了花草,还看到了皎洁的月光和酣睡中可爱的小鸟,文章结尾的省略号又带给了我们无尽的想象。学生体会后展开想象,“我”在夜晚还可能看到什么?仿照书上的句子写一写。
5、学生读一读自己写的句子,教师和其他学生评议。
6、学了这节课,你有什么话想对自己说?引导学生想一想这节课的收获。
(教师预设:原来夜晚和白天一样美丽,以后我要努力做一个勇敢的孩子,用心生活,去发现生活中的美。)。
七、教师小结,情感升华。
同学们,通过学习我们认识了一位慢慢变得勇敢的小朋友,也和他一起领略了美丽的夜色,希望大家以后也能做个勇敢的孩子,去欣赏夜晚带给我们的美丽景色。
八、布置作业,巩固体验。
1、有感情地朗读课文,观察夜景。
2、画一画自己眼中的夜色,参加下周班级“夜色美景”评选活动。
板书:
9夜色。
胆小——勇敢。
教学目标:
1、运用综合的识字方法,认识12个生字,写好7个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受童年的纯真和无知,体会成长的快乐。
教学重难点:
7个生字词,渗透性识字。
教学方法:
讲读法、情境法、表演法。
教具准备:
课件、挂图。
教学安排:
2课时。
教学过程:
第一课时。
一、揭示课题,谈话导入。
1、揭示课题。
2、齐读课题。
3、你们见到过夜晚的景色吗?夜晚的景色是什么样的?
二、认识生字,初读课文。
1、自由读课文。
2、找出生字,读一读,认一认。
3、出示词语。
胆子、勇敢、原来、从此。
4、分段指名读课文。
三、理解课文。
1、说说你读懂了什么?
2、自由读课文。
3、理解。
(1)我胆子小。
(2)妈妈给我讲勇敢的故事,我还是怕黑。
4、指导有感情地朗读课文。
四、总结。
1、课文主要讲了一件什么事情?
2、有感情朗读全文。