制定教学工作计划需要考虑学科特点、教学资源和学生的实际情况。小编为大家准备了一些经典的教学工作计划范文,希望能够给大家带来灵感。
健康我爱洗手教案
“学习洗手”是小班健康教育的内容之一。在日常生活中,我们发现,孩子们还是比较喜欢洗手的,但是洗手的时候不是在玩水,就是在玩肥皂变出的泡泡,并不一定能把小手洗干净。因此,引导幼儿学习正确洗手的方法,并帮助他们养成认真洗手的好习惯是非常必要的。
幼儿正确的健康认知是健康行为的基础,而健康行为的形成需要不断练习和强化。幼儿园的棋类游戏,以其趣味性的活动方式,提供了轻松、自由的学习情境,幼儿在反复与同伴玩棋的过程中,透过棋谱渗透的信息,不知不觉巩固了认知、发展了能力。因此,我将棋类游戏与健康知识的.巩固、健康行为的养成巧妙结合,让幼儿在自我学习、自我调节中内化经验,缩短认识与行为的距离。
1、了解洗手的重要性,学习正确洗手的方法;
2、能有节奏、并手口一致地念儿歌、点图片;
3、乐意参加棋类游戏《我爱洗手》,养成认真洗手的好习惯。
幼儿用《我爱洗手》棋谱8张(图片附后),贴好小动物图片的棋子16个。
今天老师带来了什么?吃糖果前要干什么?为什么要洗手?什么时候要洗手?
1、分享、交流洗手的方法。
小朋友每天都洗手,谁来说说你是怎样洗手的?(根据幼儿讲述出示洗手动作图片)。
2、重点学习“手指交叉搓一搓”。
(1)小朋友的手心、手背、手指都洗干净了。听,细菌说话了(教师变换语调讲述):“我是细菌,我现在就藏在你们的手指缝里,一会儿你们吃东西的时候,我就跑到你们的肚子里去了。”
(2)还有细菌藏在我们的手指缝里,怎么办呢?(引导幼儿说出把它们赶走)用什么办法把它们赶走?(搓一搓)怎么搓?(手指交叉)我们一起来练练。
(3)(教师再次变换语调学细菌讲述)“小朋友太厉害了,我只好逃走了。”
3、按洗手的顺序将图片排序。
(1)细菌逃走了,我们胜利了。这么多洗手的动作,我们应该先做哪一个呢?和旁边的小朋友讨论讨论。
(2)谁来说给大家听听?我们把洗手的方法连起来说一说。(引导幼儿有节奏地有节奏地、以儿歌的形式,讲述洗手的方法。)。
(3)还有其他意见吗?你们会把这套图片排到棋谱的路径里吗?(两套图片请小朋友排列到两条路径中。)。
(4)跟着音乐做一做洗手操。
把棋谱上的动作连起来就是一套洗手操,我们一起跟着音乐来练练洗手的动作。(音乐中动作的提示语也是以儿歌的形式讲述)。
1、今天,小动物也来到了我们小(2)班,看看他们是谁?(小兔、小鸭、小狗)跟他们问个好。
客人来了,我们怎么招待他们呢?(请他们吃糖果)。
2、吃糖果前要洗手,小朋友已经学会洗手了,小动物还不会洗手呢,怎么办呢?我们从打开龙头开始,一格一格教他们学动作。许多小朋友是第一次做小老师,我们先来练练做小老师的本领。小兔子我们来学本领吧。(老师示范一格一格逛棋,小朋友和老师一起讲述棋谱内容。)。
3、小狗、小鸭也来学本领了,谁来教?(请两个小朋友练习)。
4、小朋友,还有一些小动物也在等着学洗手呢,快去帮帮他们吧。
活动延伸:
1、将图片粘贴在盥洗室,鼓励幼儿边观察图片,边按照图片顺序洗手。
2、将《我爱洗手》棋谱投放到区角,供幼儿游戏。
我爱讲卫生健康教案
1.培养学生良好的生活习惯,养成早睡早起的好习惯。
2.让学生联系实际谈谈早睡早起的好处。
3.学生早睡早起行为训练。
1.和课文相关的教学挂图和课件。
2.课前布置学生收集相关资料。
教学时间:一课时。
教学重难点:培养学生良好的生活习惯,养成早睡早起的好习惯。
一.由调查学生睡眠习惯进行谈话引入.
1.谈话内容(略)。
2.板书课题;
二.学生结合实际谈谈不早睡的害处:
1.睡晚了不利于消除疲劳;
2.产生头晕。
3.精神不振;
4.身体抗病能力下降;
5.记忆力减退;
三.教师引用大量事实讲授:怎样做好早睡准备?
1.睡前不吃零食;
2.不看刺激性的电视和书籍;
3.洗手、洗脚排便;
4.脱掉外衣,盖好被褥;
5.室内光线柔和;
四.学生讨论:早起有什么好处呢?
1.有充裕的时间吃早餐;
2.空气好有利身体发育;
3.可以保持良好的精神状态;
五.学生联系实际谈怎样做到早睡早起。
六.学生总结所学内容。
早睡早起身体好。
七、板书。
早睡早起身体好。
1.有充裕的时间吃早餐;
2.空气好有利身体发育;
3.可以保持良好的精神状态;
八、教学反思:
学生上课积极发言,明确了早睡早起对身体好处,达到了教学效果。
我爱健康教案
我们在与家长的交谈和访问中了解到:孩子休息天在家很不听话,时常会出现睡懒觉、起床后不肯吃早点、一直看电视等现象。而且在幼儿园的自由活动中,我们也发现他们常常会出现玩得满头大汗而不肯休息的现象,这样对身体是非常不利的。所以我就根据主题设计了《我爱健康》这一活动。活动通过讨论、看看、讲讲、故事的方式,让他们了解运动和休息的合理节奏。最后又让他们通过绘画来为自己设想、安排健康的休息日。这样,不仅发展了孩子的`表达力、观察力、想象力,又使他们把学到的知识得到提升。
了解运动与休息的合理节奏。
能为自己设想、安排健康的休息日。
图片四张、绘画纸、水彩笔
丁丁的星期天是怎么过的呢?
结合挂图讲述故事《我爱健康》
提问:丁丁什么时候起床?起来做些什么?
丁丁在公园里玩些什么?妈妈说在公园里玩有什么好处?
玩了一会儿,妈妈为什么要让丁丁休息、喝水、吃点心?
玩了各种游戏,妈妈为什么要让丁丁回家?
丁丁打算回家干些什么?
看了丁丁的一天,你再来安排自己的休息天,你会怎么安排呢?
引导幼儿讨论自己的休息日安排方式,并用绘画形式将自己的设想记录下来,然后与同伴交流。
(提醒可用数字来表现图画的顺序)
中班健康我爱运动教案
学会玩游戏。
双腿跳跃。
培养幼儿的跳跃能力,增强腿部肌肉。
了解运动时应穿着合适的服装和鞋子,知道运动前需先做热身运动。
一、导入活动
《健康歌》音乐导入。
音乐响起,幼儿和教师一起跳进教室。并迅速让幼儿站到自己的点点上。
师:小朋友跳得真棒。good minning,everyone.
幼:.
师:sit down.
幼:i sit down.
二、复习上节课内容 图卡分类
师:小朋友们看candy给你们带来了什么?
一张一张的出示图片,并贴到黑板上。
幼:i can ture!
师:那我请xxx小朋友,准备好了吗?
幼:准备好了!
师:开始。他分对了吗?
幼:(全班)分对。
师:很棒,奖我们xxx小朋友一颗星星,请坐!(重新打乱图片)who come ture.
幼:i come ture.
师:我请xx小朋友。开始! 她分对了吗?
幼:分对了。
师:我们的xx真棒,candy奖给我们xx小朋友一颗星星。xx请坐!
师:小老师们告诉candy我们运动是要穿什么呢?
幼:运动服和运动鞋。
教师小结;对了我们运动和游戏的时候要穿运动服和运动鞋。鞋子可以保护我们的脚踝不受伤,而穿运动服是为了方便我们大家玩游戏和运动。
三、操作游戏
热身运动、游戏规则、教师示范、开始游戏。
1、热身运动:让幼儿知道热身运动的重要性。
师:好!我们小朋友们表现得这么棒,candy奖我们小朋友一个游戏。不过我们要先做一个热身运动,知道为什么吗?幼儿教育网()
幼:知道了。
师:那小朋友请起立,站到自己的点点上,跟着candy一起来。
师、幼:1、 2、 3 、4:2、2、3、4:3、2、3、4:4、2、3、4.
师:小老师们非常棒!请坐!
2、讲述游戏规则并示范。
师:看这是什么?
幼:呼啦圈。
幼:是。
(1)师;那小朋友竖起自己的小耳朵,一起来听一听:
(2)如果小朋友从从第一关到最后一关都没有犯规,那他就是胜利者,他就可获得一个小礼物哦。
3、教师边示范边讲解注意事项:
(1)必须是双脚跳、不可以单脚跳。
(2)不可以推拉小朋友,要保持距离。
教师玩法示范:
首先跳过两个呼啦圈,接着跑过三个障碍物,在跳过三个呼啦圈、接着跑到装有球的桶旁拿起一个球、再抱球穿过洞、最后跑到空桶旁讲求放进同为胜利。
师:明白了吗?
(3)请个别幼儿上前示范:
师:看谁坐的最棒!现在老师请一个小朋友先来玩。我请xx小朋友。
师:非常棒。小朋友们敢挑战吗?
(4)开始游戏。
(游戏中,教师在旁指导 )
四、总结课堂、布置作业
1、教师引导幼儿总结。
师:小朋友们玩的开心吗?
幼:开心。
师:那小运动员们还记得我们刚刚的游戏叫什么吗?
幼:运动员/最佳运动员。
师:对了,我们这节课呢就是叫做《最佳运动员》,那小朋友们觉得个游戏好玩吗、幼:好玩。
2、布置作业。
师:既然这个游戏这么好玩,那小朋友回家把这游戏分享给爸爸妈妈,回家以后可以和他们一起玩。好吗? 幼:好。
师:那今天的课就到这里,小朋友请起立。
幼;我起立。
师:谢谢小朋友们。 幼:谢谢candy.
五、教学反思
1、游戏小朋友们都学会了吗。
2、游戏的安全性。
3、热身运动的重要性孩子们记住了吗?
小班健康教案我爱笑
1.感受笑、生气、哭三种不同表情带来的不同情绪体验。
2.在老师引导下,知道笑会带给自己好心情,也会给他人带来快乐。
3.乐意参与活动,体验大家在一起的开心快乐。
4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5.学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
1.知识经验准备:幼儿初步懂得每天应该高高兴兴上幼儿园,不能乱发脾气。
2.物质准备:小姑娘布袋木偶1个;木偶剧《甜甜的微笑》;《幸福拍手歌》的音乐、录音机、表情娃娃布袋偶(笑脸、哭脸、生气脸共36个)、水彩笔、油画棒、橡皮泥、记号笔、制作表情娃娃的卡片(没有贴五官)36张等。
3.环境创设:幼儿的座位排成两个弧形,在周围放置了人手一个的表情娃娃布袋偶,创设比较宽松的氛围。
一、以布袋偶小姑娘引入,激发幼儿的兴趣。
我是快乐的笑宝宝,今天要到小三班做客,真的好开心!你们开心吗?今天我还带来了好多表情宝宝,我们一起去看看吧!
反思:教师手持夸张的布袋偶小姑娘,并用自身愉快、高涨的情绪带动幼儿,让幼儿一下子就提高参与活动的积极性,为下面的活动做好铺垫。
二、引导幼儿和表情宝宝交朋友,初步体验自己今天的情绪状态。
这里有许多的表情宝宝,它们有不一样的表情,你喜欢哪一个表情宝宝,可以拿起来,套在手上,和它说说话。
1.你喜欢哪个表情宝宝?为什么?(鼓励幼儿自由地与同伴进行交流)。
2.一起体验,学学开心、生气、哭泣时的表情,谈谈自己的情绪经验。
小结:宝宝笑了,我们小朋友也笑了,宝宝生气了、哭了,我们脸上的表情也不一样了,心情也不开心了。老师看到小朋友笑了,心里很开心,更加爱宝宝了;如果看到小朋友生气了,伤心地哭了,老师心里也会很难过。所以,小朋友要经常笑,让自己开心,也让老师开心。来,笑一个让老师看看。
反思:这个环节老师重在做幼儿学习活动的引导者,在创设情景中让幼儿自由地表露自己的心情,教师则通过倾听、观察、谈话,及时捕捉幼儿的眼神,及时给予幼儿回应,同时也激发了幼儿主动探索各种表情娃娃的积极性。教师尽量给予鼓励,并为此创造了一种自由、轻松的氛围,让孩子在已有经验的基础上自我表现、充分交流,分享活动带来的快乐,使活动成为幼儿生活的舞台,成为幼儿自我发展、展示自我的舞台,使幼儿的主体性和创造性得以发挥。
三、欣赏木偶剧《甜甜的微笑》,了解应该保持快乐的心情。
花花为什么可以得到大家的喜欢呢?为什么小动物看到它,心里就像吃了蜂蜜一样甜呢?
小结:花花是个爱笑的宝贝,见到人总是甜甜的微笑,甜甜地打招呼,所以大家都很喜欢她。小朋友们也来当个爱笑的宝宝吧,大家相亲相爱在一起,来抱抱你旁边的小朋友,大家都是好朋友,我们大家在一起很快乐!笑的很开心!
反思:这个环节充分利用了幼儿感兴趣的形式,用木偶剧的形式,让幼儿安静地欣赏,观看了“花花”见到人总是甜甜的微笑,甜甜地打招呼,所以大家都很喜欢她。让幼儿明白不管遇到开心不开心的事情,都要讲出来,这等于给孩子一次说话的机会,表达自己内心的真实感受。在活动中,我提问:“为什么小动物看到花花,心里就像吃了蜂蜜一样甜呢?”大多幼儿都能回答出来,因为花花是个爱笑的宝宝,让幼儿懂得了笑表示快乐,快乐是可以传递的。
四、《幸福拍手歌》结束,让幼儿感受快乐、表现快乐。
我们一起来帮助哭宝宝和气宝宝找快乐吧,小朋友可以用自己的笑脸来帮助他们!让我们一起把开心、快乐的表情表现出来吧!引导幼儿伴随着快乐的音乐,有节奏操作表情娃娃地进行律动。
反思:这个环节幼儿情绪非常高涨,在音乐的熏陶下,大部分的幼儿能积极地参与,大胆地通过语言、动作、表情,告诉周围的人,现在他很快乐。同时,老师也及时地关注到个别幼儿,在刚开始的活动中有个别幼儿情绪比较低落,但是在同伴的影响下,他们也很快地调整自己的情绪,愉快地参与活动,将活动推向**。
1.在一日活动中,教师重视为幼儿营造宽松、愉悦的心里环境,鼓励幼儿每天能愉快入园,积极参与各项活动。
2.与家长沟通,关注幼儿每天的心情,及时了解幼儿不开心的原因,多与幼儿交流,并与幼儿一起讨论不开心的时候要怎么办。
《纲要》指出:“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的,幼儿的心理健康以情绪愉快,适应集体生活为主要特征。”整个活动我认为是很成功的,教师引用了形象夸张、有趣的木偶形象,来激发幼儿的学习兴趣,能够让幼儿边操作表情娃娃,边进行交流,在活动中幼儿动脑、动口能力方面得到了提高。教师能充分发挥主导作用,结合幼儿的思维特点,调动幼儿的各种感官,使幼儿积极地参与活动,处处从幼儿主体的实际出发,鼓励孩子想象、实践,让幼儿在轻松自然的过程中,体验快乐,从而培养幼儿大方、豁达的良好个性心理品质。
小班健康教案我爱笑
1.知道微笑能够使自己和他人心情愉悦,喜欢微笑。
2.大胆想象、尝试运用各种材料进行不同组合,在纸盘上拼出笑脸。
3.学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5.初步了解健康的小常识。
活动难点:
尝试运用各种材料进行不同组合,在纸盘上拼出笑脸。
活动重点:
了解微笑的作用,喜欢微笑。
1.纽扣、瓶盖、各类豆子、毛线、坚果壳、糖果等材料若干;。
2.贴有双面胶的纸盘人手一个;。
3.白板课件。
直观演示法、讨论法、讲述法、互动法等。
一、导入,看表情猜一猜。
师:你们今天开心吗?
师:我有一个办法一下子就能猜出来你们开不开心,现在我来试试看。
(教师根据幼儿表情猜测幼儿心情)。
师:我猜的对不对呀?我是用的什么办法来猜的呀?(用眼睛看)。
师:原来啊,你的心情都写在了你的脸上,如果你笑了,那么你可能很开心,如果你皱着眉头,那么可能是不开心啦。
二、我来逗你笑。
1.出示男孩子动态图,表情不开心。
师:这个男孩子怎么了?你从哪里看出他不开心?(幼儿讨论)。
师:看到他不开心,你的心情怎么样?
师:你们有什么办法能逗他开心吗?
师:你可以走到他的面前和他说一说、玩一玩、看看能不能让他开心。
(教师根据幼儿回答点击不同按钮,如办法不够好,“男孩”则摇头、落泪,如果是好办法、“男孩”的表情则慢慢笑起来。)。
2.开心的表情。
师:小朋友们真热心,想了这么多好主意,看,现在男孩子看上去怎么样?
(笑了、开心了……)。
师:看到他笑的这么灿烂,你现在的心情怎么样?
3.我爱笑我健康。
师:你们喜欢掉眼泪的孩子还是爱笑的孩子呢?
师小结:原来小朋友们笑的时候是最好看、最可爱的,当你看到别人在对你笑,你自己也会很开心。
师:你们知道吗,“笑”还能治病呢!其实“笑”也是一种运动,你经常笑嘻嘻的'啊,能让自己的胃口变好,使人更有精神,还能放松身体。
师:原来“笑”有这么多的功能,谁再来说说“笑”有些什么功能呀?
(请幼儿回答问题,教师出示相应图片)。
师:让我来看看谁是爱笑的宝贝呀?(请幼儿展现自己最美的笑容)。
三、笑脸宝宝。
1.被丢弃的小宝贝。
师:我这里有些宝贝啊,它们可不爱笑,我们来看看都有些谁。
(出示照片:有纽扣、瓶盖、各类豆子、毛线、坚果壳、糖果等丢弃在地上的照片)。
师:都有些谁呀?它们为什么不爱笑呢?
师:原来啊它们都是被人们丢弃的东西,主人不要它们了,它们非常伤心,所以就不爱笑了。
师:为什么人们会把它们扔掉呢?(因为它们没有用了。)。
师:我们有什么办法来帮帮这些小宝贝呢,让它们变得有用起来?(幼儿讨论)。
师:你们想了很多有趣的办法,我这里啊也有一个办法!
(出示纸盘范例:用各种废旧材料拼贴成的笑脸娃娃)。
师:现在它们看上去怎么样啊?(开心的笑了)。
师:这个笑脸是怎么变出来的呢?(幼儿观察思考)。
师:原来是这些小宝贝们变成了好朋友,它们相互手拉手,变出了弯弯的嘴巴,大大的眼睛,小小的鼻子……最后啊就变成了一个爱笑的娃娃啦!
2.幼儿操作。
师:你们想不想帮助这些小宝贝,让他们也变成爱笑的娃娃呀?
师:那我们一起来试一试哦!
(幼儿自由创作,把各种材料进行拼搭组合,粘在纸盘上。)。
四、我和笑脸娃娃。
1.幼儿介绍自己的笑脸娃娃所用的材料。
师:你的笑脸娃娃是用什么变出来的?
师:它的嘴巴是用什么做的?眼睛、鼻子呢?
2.幼儿微笑与笑脸娃娃合影。
本次活动分为四个环节,在动静交替中引导幼儿知道微笑能够使自己和他人心情愉悦,喜欢微笑。并鼓励幼儿大胆想象、尝试运用各种材料进行不同组合,在纸盘上拼出笑脸。活动开始,我通过看表情猜心情的游戏来吸引幼儿的注意力,同时我也请孩子们来尝试观察同伴的表情,尝试体会同伴的心情,孩子们积极的参与了观察与讨论。第二环节主要是引导幼儿体验同伴的心情,并能够用自己的方法都好朋友开心。这里我采用了多媒体示范法,孩子们看到白板中男孩子会哭、回笑,非常兴奋,积极的想出了很多办法。
同时我们也联系实际,请孩子们回忆了“平时班级中小朋友不开心了,你是怎么做的?”“以后你又会怎么做?”有的说:“我会把我的玩具给他玩!”有的说:“我会唱歌给他听。”通过本次活动,孩子们有了同伴意识,学会了用微笑来鼓励他人,同时也发展了幼儿的感受力和语言表达能力,使幼儿懂得帮助别人是一件快乐的事情。
《我爱洗手》健康教案
1、掌握正确的洗手方法。
2、养成良好的生活卫生习惯。
3、有为他人服务的意识,有责任感。
4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备。
2、视频短片“洗手的正确程序”(《快乐小天地》电子书)。
3、轻快的音乐。如《洗手歌》。清洁宝宝贴画。
活动过程。
1、出示洗手程序图卡,或播放《洗手的正确程序》视频短片,和幼儿共同描述并练习洗手的正确方法。
2、将洗手程序图卡打乱,请小组长协助老师将图卡排好。
3、其他幼儿做出在活动2设计的动作,感谢小组长。
4、播放轻快的《洗手歌》音乐,幼儿随着音乐模仿图卡的步骤洗手。
5、小组长带领小朋友到卫生间洗手,老师加以引导。
6、洗完手后,小组长检查小朋友的手是否干净,并发给小贴画作奖励。
活动反思。
通过亲身体验调动孩子的积极性,让幼儿在一种轻松、自如的`环境中来感知活动的乐趣,在整节活动中,以帮助幼儿学会正确洗手为主线,培养幼儿建立初步的健康行为为目标,教育幼儿养成良好的生活卫生习惯,逐步提高幼儿的生活自理能力。
《我爱洗手》健康教案
1.掌握正确的洗手方法。
2.养成良好的生活卫生习惯。
3.有为他人服务的意识,有责任感。
4.知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
5.初步了解健康的小常识。
活动准备。
1,洗手程序图卡。
2,视频短片“洗手的正确程序”(《快乐小天地》电子书)。
3,轻快的音乐。如《洗手歌》。清洁宝宝贴画。
活动过程。
1.出示洗手程序图卡,或播放《洗手的正确程序》视频短片,和幼儿共同描述并练习洗手的正确方法。
2.将洗手程序图卡打乱,请小组长协助老师将图卡排好。
3.其他幼儿做出在活动2设计的动作,感谢小组长。
4.播放轻快的《洗手歌》音乐,幼儿随着音乐模仿图卡的步骤洗手。
5.小组长带领小朋友到卫生间洗手,老师加以引导。
6.洗完手后,小组长检查小朋友的手是否干净,并发给小贴画作奖励。
活动反思。
通过亲身体验调动孩子的积极性,让幼儿在一种轻松、自如的环境中来感知活动的乐趣,在整节活动中,以帮助幼儿学会正确洗手为主线,培养幼儿建立初步的健康行为为目标,教育幼儿养成良好的生活卫生习惯,逐步提高幼儿的生活自理能力。
《我爱洗手》健康教案
活动目标:
1、知道洗手的重要性。
2、掌握洗手的正确方法。
3、教育幼儿养成爱清洁讲卫生的好习惯。
活动重点:学习正确的洗手方法。
活动难点:培养幼儿养成清洁卫生的好习惯。
活动准备:洗手的课件两个小熊手偶的故事。
活动过程:
(一)游戏:“手指歌”导入活动。
“大拇哥、二拇弟、中指楼、四兄弟、小妞妞,来看戏,大家快来比一比,谁的大,谁的小,哪个指头长,哪个指头短?”
(通过问答式的儿歌形式来引发幼儿的兴趣,并通过这首能够体现手指特征的儿歌游戏,让幼儿通过亲身比较手指的大小、长短来感知自己的小手,为下面的活动作铺垫)。
(二)集中观看手偶表演,帮助。
幼儿了解洗手的重要性:
1游戏导入:“医生嘟嘟来做客”(激发幼儿观看手偶表演的兴趣)。
教师引导语:“今天,我们小医院的医生嘟嘟要来我们班里做客了,我们一起来欢迎它吧!”(出示扮演小医生的手偶,向小医生问好)。
2观看手偶表演:(教师边做手偶表演边讲述故事,让幼儿了解洗手的重要性)。
提问:豆豆为什么会肚子疼啊?
它应该怎样做呀?
(通过故事让幼儿了解手上有许多的细菌,要养成勤洗手的好习惯)。
3引导幼儿联系自己的实际进行交流(调动幼儿已有的知识经验,进一步体验洗手的重要性)。
问题:你们的肚子疼过吗?为什么?我们应该怎么做啊?
4小医生嘟嘟小结:洗洗小手讲卫生(鼓励幼儿养成勤洗手的好习惯)。
(三)设计问题,引导。
幼儿观看教师的示范,学习洗手的正确方法:
1调动幼儿已有的知识经验进行讲述“我是怎样洗手的?
2幼儿学习洗手的动作。
3师幼共同讲述正确的洗手顺序及方法:
卷袖子――冲手――搓肥皂――搓手心手背――冲肥皂――擦手。
4引导幼儿边说儿歌做洗手模仿动作,学习洗手的正确方法:
(师幼一起边说儿歌边做动作,进一步学习正确洗手的顺序及方法)。
我有一双小小手,快来快来洗洗手,白衣袖,花衣袖,洗手前快卷袖,不让水滴沾衣袖,打开水龙头,冲冲小小手,关上水龙头,搓出肥皂泡,搓搓手心,搓搓手背,打开水管冲一冲,肥皂泡冲干净,再用手巾擦擦手,小小手真干净。
6师幼谈话:“我们什么时候该洗手?”(饭前、便后、玩完玩具、手脏时等)。
(四)、幼儿实际练习:洗洗小手讲卫生,进一步掌握洗手的方法。
教师引导语:“现在已经是吃饭的时间了,我们一起去洗洗小手吧,看看谁的小手洗的最干净。”
(五)、活动延伸:(逐步培养幼儿良好的`卫生习惯)。
1幼儿生活习惯的养成不是一朝一夕的,要在一日生活各环节中,对幼儿用语言或儿歌进行提示或指导,使幼儿在实践体验中不断巩固和提高幼儿的健康认知水平,逐步培养幼儿养成良好的健康习惯。
2家园共育:利用家长资源,请家长配合,引导幼儿在家独立做力所能及的事情,进一步培养幼儿的生活自理能力及良好的健康行为的养成。
3区域。
活动里师幼一起讨论怎样保护小手;哪些东西会伤到小手;或开展语言区讲一讲关于保护手的故事。
附:故事:小熊豆豆生病了。
小熊豆豆可顽皮了,整天爬上爬下弄得小手可脏了!有一天,他玩完回到家里口渴极了,看到盘子里的水果一把抓起来就吃,也没有去洗手。妈妈回来了为豆豆准备好了午饭,喊豆豆来吃饭,豆豆听见了连忙从厕所里跑出来,手也没有洗就坐下吃饭了。到了晚上,豆豆突然说自己肚子疼,妈妈吓坏了,抱着豆豆去了医院,医生给豆豆很仔细的检查了一下,然后对豆豆说:“你的了急性肠炎了,是不是玩完玩具没有洗手呀?”豆豆不好意思的低下了头。医生给豆豆开了药,并对豆豆说:“以后在玩完玩具之后、上完厕所之后、手脏的时候要记得洗手,因为这时小手上会有很多我们看不见的细菌,这些细菌吃到肚子里,会使我们得病。所以我们应该勤洗手,做个讲卫生的好孩子,那样就不容易得病了!记住了吗?”豆豆乖乖的点点头说:“记住了!谢谢医生!”
《我爱洗手》健康教案
2、学念洗手儿歌,掌握正确的洗手方法。
3、积极参与活动,敢于表达自己的想法。
二、活动准备。
物质准备:课件洗手儿歌。
经验准备:幼儿自己有洗手的经历。
三、活动过程。
1、故事引入。
2、教师示范。
教师一边念儿歌一边示范。
3、讨论问题。
什么时候需要洗手呢(饭前饭后便后打喷嚏后玩玩具后等)。
怎样知道小手洗干净了没?(闻一闻摸一摸看一看)。
四、活动延伸。
洗手舞蹈。
小班我爱洗澡健康教案
1.在谈话和阅读的过程中懂得爱清洁、讲卫生、自己能做的事情自己做。
2.通过演绎洗澡过程,体验洗澡的乐趣。
大书《我爱洗澡》、彩带、莲蓬头、录音机、音带。
第一页:
1.了解为什么要洗澡。
2.教育幼儿自己脱衣服,脱下来的衣服要放在一个地方,不乱扔。
第二页:
1.认识常见的洗澡用品。
2.了解冲水—涂肥皂(沐浴露)--搓澡的过程。
第三页:
教育幼儿洗澡时注意安全,洗澡用品摆放有序。
第四页:
教育幼儿擦干水后马上穿好衣服,以免着凉。
1.启发幼儿用彩线围个不同形状的浴缸。
2.幼儿模仿洗澡。
夏天到了天气会越来越热,小朋友出了汗要天天洗澡,在家洗澡时,要让爸爸妈妈帮我们放好水,洗澡时要注意安全,小心别滑倒。
《我爱洗手》健康教案
活动目标:
1、知道饭前便后要洗手。
2、乐意与大家一起念儿歌。
3、初步养成良好的卫生习惯。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
活动准备:
布娃娃一个。
活动过程:
1、教师采用语言引发孩子学习的兴趣。
“咦,是谁在哭呀?”教师幼儿寻声找到一个布娃娃。
让幼儿说说布娃娃为什么会哭。
2、布娃娃哭述肚痛的原因,请幼儿告诉布娃娃吃东西前该怎样做。
3、教师介绍洗手的正确方法:
卷袖子——搓手心——搓手背——擦肥皂——冲干净——摔摔干——擦毛巾。
4、教师边念儿歌边示范洗手动作。
5、请幼儿一起练习洗手方法。
6、幼儿到水池边洗手,教师发现问题,进行个别指导。
7、告诉幼儿饭前、便后以及手玩脏后都要洗手。
附:
洗手。
搓搓搓,搓手心,
搓搓搓,搓手背,
换只手,再搓搓,
摔三下,一、二、三,
擦毛巾,擦干净!
《我爱洗手》健康教案
2.学念洗手儿歌,掌握正确的洗手方法。
3.积极参与活动,敢于表达自己的想法。
二、活动准备。
物质准备:课件洗手儿歌。
经验准备:幼儿自己有洗手的经历。
三、活动过程。
1.故事引入。
2.教师示范。
教师一边念儿歌一边示范。
3.讨论问题。
什么时候需要洗手呢(饭前饭后便后打喷嚏后玩玩具后等)。
怎样知道小手洗干净了没?(闻一闻摸一摸看一看)。
我爱洗澡健康教案
我爱洗澡。
经常有家长反映孩子在家里不愿洗澡。对于小班幼儿通过怎样的形式让她们爱上洗澡呢?于是我根据孩子喜欢的音乐设计了本活动。从幼儿兴趣出发,让幼儿去探索、发现问题、解决问题,培养幼儿初步自理能力和讲究卫生的好习惯。并让幼儿在轻松、愉快、自由的游戏氛围中将()生活的情景反应到艺术中去,从中体验成功的快乐。
1、活动目标:
1、鼓励幼儿学习对话,培养幼儿的口语表达能力。
2、培养幼儿的理解与记忆力。
3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。
二、活动准备:
沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片(图书)、录音带、语言操作盒、
三、活动过程:
1、欣赏故事引出主题,让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。
设计提问:
(1)猜一猜故事里有谁?并逐一出示小动物图卡(插在沙箱里)。
(2)发生了一件什么事情?
2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。(教师边操作沙箱边讲故事)。
3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。
4、带着问题进行第三次故事的欣赏,重点引导幼儿学习对话。(出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用)。
设计提问:
小猪第一次在路上碰到谁?(小白兔)它怎么对小白兔说的?(小白兔,我和你一块玩好吗?)。
小白兔又怎么回答小猪的?(哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。)。
小猪第二次在路上碰到谁?(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?)。
小白鹅又怎么回答小猪的?(“哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。”
最后小白鹅又是怎样说的怎样做的?(“走,我带你到河边去洗个澡吧!”)。
小猪洗干净后大家都高兴地说:“小猪变干净了,我们一起玩吧!”
5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。
6、自由分组利用各类操作材料复习对话。
高水平:(沙箱操作材料)尝试复述故事的主要情节和简单对话。
中水平:(图书或图片)尝试复述故事的主要情节和简单对话。
低水平:(语言操作箱)复习简单对话。
7、小结:小猪改正了缺点,变成了一只讲卫生、爱干净的小猪,你们高兴吗?小脏猪是怎么变干净的?(用水洗干净的)水的用途真大。(让幼儿明白地球上的干净水源有限,更应节约用水,不应随便浪费水。)。
活动反思:幼儿积极性很高,都乐于参与活动,通过活动懂得了爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理,通过对话和提问发展了幼儿的口语表达能力和语言组织能力。张镐哲和师晨曦小朋友在表演环节表现积极踊跃。
中班《我爱喝水》健康教案
活动目标:
1、知道人体需要水分,要多喝白开水。
2、形成少喝饮料多喝白开水的良好习惯。
活动重点:知道人体需要水分,要多喝白开水。
活动准备:幼儿每人一个杯子;与水相关的图片。
活动过程:
一、导入。
教师谈话导入,引起幼儿兴趣(教师:你们口渴的时候嘴巴有什么感觉?喝了水之后又有什么感觉?)。
二、知道人体需要水分,要多喝白开水。
一、教师让幼儿观察两株水分不一样的花,了解植物缺水的后果。
二、教师通过谈话法让幼儿知道人体需要水。
三、教师出示图片,让幼儿知道什么时候要喝水。
四、教师通过谈话法让幼儿知道要少喝饮料多喝白开水。
五、教师总结。评选“喝水小宝贝”
四、活动延伸:
教师组织幼儿排队喝水,到户外做游戏。
健康教案:我爱小手
1、猜谜,引起幼儿兴趣。
教师提问:五个兄弟住在一起,名字不同,长短不齐。
2、游戏“印指纹”。让幼儿了解每个人的手是不一样的。
提问:每个人的手一样吗?什么地方不一样?你发现纸上有什么?
3、幼儿操作,认识手的功能。
(1)、幼儿自选材料用手进行操作,如剥花生,夹弹子,纽纽扣、绘画等。
提问:你是用什么做事情的?怎样用手做事情?
(2)、实验:光用大拇指解纽扣;用左手拿剪刀剪纸。
提问:做实验时有什么感觉?这说明什么?
小结:大拇指要和其他手指协同工作才能做成一件事,手要多用才灵活。
(3)、提问:你的手还会做哪些事情?(教育幼儿自己的事情自己做)。
(4)、游戏“奇妙的口袋”。
幼儿用手感知物体的不同属性,出示口袋,请幼儿用手升入口袋触摸,说出感觉,并拿出让其他幼儿触摸。
小结:做任何事离不开手,手能感知物体属性。
(5)、手势游戏:幼儿和老师一块用手势表达意思,让幼儿了解交警、聋哑人用手势指挥、交流意思。
4、引导幼儿思考并讨论手的重要性及如何保护小手。
(1)、假如没有手会怎样?
(2)、我们应该怎样保护小手?
在日常生活中组织幼儿进行自我服务小竞赛。
1、引导幼儿懂得人的生活、学习、劳动都离不开手,手不仅可以做许多事,还可感知出物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等属性。
2、教育幼儿多动手做自己能做的事情,并能注意保护小手。
1、纸、笔、筷子、弹子、花生、剪刀等。
2、口袋一个,里面装有热、冷、软、硬、粗糙、光滑等不同特点的材料。