大班教案的编写要考虑到幼儿的认知水平和兴趣特点,以便能够引发幼儿的学习兴趣和积极参与。在以下范文中,教师们通过巧妙的设计和实施,让大班学生充分参与到教学活动中。
幼儿园大班音乐教案
1、继续学习用连贯、优美、轻柔的声音演唱歌曲。
2、尝试根据图片、动作的提示理解歌词,并进行演唱。
3、让幼儿体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。
4、让幼儿感受到和同伴一起活动的乐趣。
相应的图片6张
(一)、练声《山谷回音真好听》
(二)、复习歌曲《柳树姑娘》
1、用连贯优美的声音演唱歌曲
2、分角色合唱衬词。
(三)、学习歌曲
1、创设情景,谈话导入。
(1)出示小娃娃:小娃娃玩累了,想睡觉了,怎么办呢?
(2)怎样来哄娃娃睡觉?
(3)你们听,老师是怎样来哄娃娃睡觉的?(老师深情的哄娃娃睡觉,范唱歌曲一遍)
2、根据图片、动作,理解歌词。
(1)歌曲哪些是摇篮?(根据幼儿的回答出示相应的图片)
(2)摇着哪些宝宝呢?(根据幼儿的回答出示相应的图片)
(3)还有谁呢?
(4)白云、浪花、风儿在干什么?(引导幼儿分别做飘、翻、吹的动作)
3、完整地演唱歌曲。
(1)欣赏旋律一遍,感受旋律恬静、优美的意境。
(2)用动作、图片提示,尝试把词填入,完整地演唱这首歌曲。
(3)第二遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱。
(4)第四遍合作演唱,两位幼儿结伴,用手搭成摇篮,深情地演唱歌曲。
4、分角色合唱衬词。
(1)老师唱歌词,幼儿哼唱衬词。
(2)男女分角色合唱2遍。
还有哪些是摇篮,摇着谁呢,让我们一起来画一画,编一编,唱一唱好吗?
幼儿园大班音乐教案
1、感应ab曲式和乐句。
2、用不同的形式表现音乐。
3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。
4、在活动中与同伴共舞,交流情感。
挂图、彩带、水彩笔。
一、出示图片p2,以故事的情境引入。
二、聆听音乐。
1、老师播放音乐磁带,幼儿静静聆听。
2、手之舞
a段:手臂飘点出旋律的高低。
b段:在空中画出4个乐句。
3、飘带之舞
a段:聆听老师哼唱唱名旋律。
b段:在四周的空中划出4个乐句的线条。
三、律动感应ab曲式。
1、全体围圈
a段:模唱唱名旋律。
b段:彩段划船。
2、两人一组
a段:面对面模唱。
b段:两人一根彩段划船。
四、出示图片p3,讲故事。
感应两个小节的乐句:二个6拍
每2小节换拍肢体部位,走2小节换方向。
五、音乐与舞蹈。
1、分组进行表演。
a段:打击乐器伴奏。
b段:彩段划船。
2、两人一组,拿一根彩带。
a段:左右摇晃。
b段:两人一前一后随乐句划船。
六、游戏书。
a段:依树叶高低,唱出旋律的唱名。
b段:画出青蛙的船浆及水的涟漪。
1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。
5、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到:
1)积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。
2)引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3)引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
小百科:梦幻,指人生。多种颜色细腻勾勒出的梦幻,比美更令人沉醉于其中。出自 《庄子·齐物论》:“方其梦也,不知其梦也。梦之中又占其梦焉,觉而后知其梦也。且有大觉而后知其大梦也,而愚者自以为觉,窃窃然知之。”
幼儿园大班音乐教案
设计意图:
大班孩子就要迈进小学的大门,小学对于他们来说是一个陌生而又富有诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活动中,教师要为孩子解除疑惑,从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的思想准备,其中包括在生活中通过各种活动,让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正,培养幼儿的自我服务能力,养成良好的行为习惯。结合本班实际情况,通过平日里的观察,发现班级里总是有几个小朋友经常会来园比较晚,在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚上睡的太晚,早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的现象。针对上述情况,预设了本次活动。目的在于通过多种形式的演唱歌曲,体验歌曲中所蕴涵的积极情绪,从而使小朋友养成早睡早起,不拖拉的好习惯。为上小学做好准备。
活动目标:
1、有兴趣地学唱歌曲,并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。
2、养成早睡早起的好习惯,为适应小学生活做好准备。
活动准备:音乐及相关图片制成的ppt。
活动流程:情景创设――学唱歌曲――轮唱歌曲――游戏结束。
活动过程:
一、情景创设、激发兴趣。
1、上一次我们请小猫到我们班来做客,谁还记得它是一只怎样的小猫?
(回忆故事,引入话题)。
师:就要上小学了,拖拖拉拉的习惯可不好,早睡早起才会身体好,才会更有精神学习。
2、它今天上学又迟到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1张幻灯)你们有什么好办法帮助他快快起床吗?――生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。
二、欣赏歌曲、学唱歌曲。
1、完整欣赏1遍录音。(初步感知歌词)。
提问:你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的?
2、再次倾听1遍录音。(熟悉歌词,解决第一遍中没听清楚的乐句)。
3、老师学小闹钟唱歌(教师演唱,激发幼儿学唱兴趣)。
4、集体学小闹钟唱歌(幼儿跟唱练习唱)。
师:学会小闹钟的起床歌,我们就可以一起唱给小猫听,催它快点起床上学去了。
5、大闹钟唱歌(变换形式跟唱,为幼儿练习创设情景、提供机会,同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲,为后面轮唱游戏做铺垫)。
三、轮唱歌曲。
1、大闹钟的歌声真好听,我们一起来看一看小猫现在起床了吗?(出示第3张幻灯)还是没起床,真是个磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小猫,看来我们需要用两个闹钟来催催它了。
2、两个闹钟可以怎样唱歌呢?(让幼儿讨论,给幼儿探索的空间)。
3、教师与个别幼儿示范。(通过示范,引导幼儿发现轮唱的真正含义)。
师:就是一遍接着一遍的催它快一点是吗?这个办法好。谁先和我试试看?
提问:我们是怎样唱的?有什么秘密吗?
师:第一个闹钟先唱,第二个闹钟晚一点在唱。在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候第二个闹钟再从开始唱。
4、幼儿尝试轮唱。重点指导:两个闹钟不要变成一个闹钟。
5、两个小闹钟一个接一个地响,就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。它终于起床了,准备上学去了。
四、游戏结束。
1、我们小朋友也马上就要上小学了,可不能像小猫一样,养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯,不然上学可能就会迟到了。你们有这样的坏习惯吗?(没有)。
2、起床游戏――尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。
――很好,接下来我们就来玩个游戏,看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了?谁来试试看?――我们应该怎样叫他起床?(替换歌词)――反复游戏结束。(本环节主要意在把音乐作品同生活联系起来,使小朋友经验迁移。从而养成早睡早起的习惯,为适应小学生活做准备。)。
《快快起床》活动反思:
同一份教案,同一个老师,不同的孩子,实践出来的活动效果可能会截然不同。针对本次活动,和前一次相比,不同的孩子有着不同的经验,所以导致了该活动对于这一部分的孩子来说挑战点不够,幼儿比较轻松的完成了老师的预设。这是本次活动中最大的问题。分析问题出现的原因以及回顾整个活动过程,现做如下反思:
一、亮点:
1、环节紧凑,思路清晰,教师提问目的明确。
2、活动设计能够考虑情景性、趣味性。
3、结合主题背景及幼儿年龄特点,活动有价值、有挑战。
二、不足:
1、师幼互动中教师的回应策略有待加强。
(1)教师对幼儿经验把握不足,随机指导能力不强,当幼儿轻松的完成预设后,没有当场做出有效的调整。
(2)教师语言引导未能多留一点空间给孩子探索。
(3)教师的回应语言需要进一步生动、亲切、精练、积极、规范。
2、活动中教师缺乏对音乐本身的处理及指导。
具体体现在教师考虑到以变换不同形式吸引幼儿学唱的兴趣,而没有考虑到对音乐本身快慢、强弱的处理同样也会引发幼儿学唱兴趣,同时也会提升幼儿对歌曲的表现能力。
三、调整:
1、若幼儿无二声部轮唱经验,本次活动环节设计不需调整。若幼儿二声部轮唱经验丰富,需要提升活动挑战点,可以幼儿自主探索三声部或多声部轮唱。
2、在变换形式的练习学唱过程中,解决对音乐由弱渐强的处理及指导。
3、不断学习调整师幼互动中教师的回应策略,争取做到生动、亲切、精练、积极、规范。
附歌曲:
1231/1231/345/345/。
快快起床,快快起床,小弟弟,小弟弟,
5654/31/5654/31/271/271//。
钟儿已经敲响,钟儿已经敲响,叮叮当,叮叮当。
活动目标:
1,熟悉旋律,学习小篱笆舞蹈的基本动作。
2,通过新的学习,能够跟随老师完成基本动作。
3,乐意跟随音乐跳舞。
活动准备:钢琴伴奏《小篱笆》,热身舞蹈《暖和和的太阳》。
活动过程:
一,谈话导入,引发幼儿兴趣。
师:"小朋友们,你们知道今天上的是什么课吗?舞蹈课。那么在上舞蹈课之前,我们应该做什么?热身!"。
二,播放音乐,做热身运动。
师:"小朋友们,跟着老师一起动起来吧。"。
三,钢琴《小篱笆》,让幼儿熟悉音乐。
师:"老师接下来要教给小朋友一个舞蹈,现在,请小朋友听听这首舞蹈的旋律。"钢琴弹奏《小篱笆》。
师:"小朋友们有没有觉得这音乐很熟悉啊?它叫什么名字?《小篱笆》。我们之前有学习过小篱笆的歌曲,小朋友们还会唱吗?那么,老师表演一遍小篱笆的舞蹈,小朋友们可以跟着钢琴唱小篱笆,为老师伴奏。"。
四,教师剖析动作,幼儿学习动作。
1,教学重点:
锻炼幼儿手脚的协调性,幼儿能跟随音乐跳出大部分的舞蹈。
2,幼儿回忆动作。
师:"老师表演完了,那现在哪位小朋友可以告诉老师,老师刚刚跳舞用了哪些动作?"。
请幼儿回答。师:"哦,我刚才做了这个动作,那么,老师刚才做这个动作的时候小朋友们在唱小篱笆的哪句歌词?是'青青的草儿发嫩芽'这句歌词对不对。那小朋友你们看,老师的这个动作像不像小草在发芽啊?那我们都来学习一下小草发芽这个动作好吗?首先,小草还没有发芽之前的动作是什么样的?两只手掌和在一起,放在身体的前面,放低一点。然后,小草开始长大,我们的两只手慢慢的向上,在长大的时候,小草很高兴,于是它就边摇边长,我们的手,也要左右摇,来试一下,一二三四五六七八,好,现在小草露出地面了,它要发芽了,小草发芽是什么样子的,这样的是不是,好,那么我们把它连起来做一遍。"教师边唱歌词边做动作。
师:"那么,你们还记得老师做了其他什么动作吗?"。
3.教师有顺序的教导幼儿学习动作。
师:"我们刚才学了几个动作,现在,老师要把整个舞蹈的动作交给你们。"。
1x8前奏:身体左右摇晃,往右摇的同时踮起左脚,反之亦然,身体左摇右脚踮起。两只手在身体的两边微微摊开,当脚踮起来的时候,手微微张开。同时压腕。
师:"身体左右摇晃,往右手摇的时候,左脚要踮起来,往左手要的时候,右脚也要踮起来。两只手在身体的两边微微摊开,当脚踮起来的时候,我们的手,也要张得稍微开一点。同时,我们的手掌往下压,指尖是往下的,就像老师这样。压完,回来。好,我们来试一下。"。
1x8双手举上头顶,身体左右摇晃,脚随身体踮起来,向右摇踮左脚。两只手是随身体的摇晃而左右大幅度的摇摆。方向与身体一致。
师:"现在我们来学第一句歌词的动作,小朋友们还记得第一句歌词吗?'微风吹进小篱笆',那么,我们是怎样用动作来表示微风的呢?双手左右摇。老师也是用这个动作来表示微风的。不过,老师的手是伸的高高的,在左右摇的时候啊,身体也在左右摇晃,你们还记得刚刚学的前奏的动作吗?身体是怎么摇的?我们这个身体的动作和刚刚的动作时一样的,只有手的动作改变了,身体往左边摇的时候,手也往左边摇。我们来试一下。跟着歌词再来一遍。"。
1x8双手高举,一手高一手与身体成九十度角,脚尖踮起来,往高举的手的那一边转一圈。眼睛看向低的手。接着双手在头顶前指尖相碰,手臂保持平行,并微微下蹲。然后放下。
师:"那么,第二句歌词是什么?'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么动作来表示家的?老师是这样表示的,把我们的手伸到头的前面,然后两只手的指尖碰在一起,注意,我们的手臂不可以张得太开,太开就不像一个家了。稍微的开一点点就可以了。同时,我们还要蹲下一点,不要蹲的太多。这是家的表示,那前面还有一个动作,我们一起来学一学。我们把手伸起来,右手伸的高一点,左手伸的低一点,同时开始转圈,从举得高的那只手那边开始转,但是,要脚尖踮起来转,这样会转的更好看,在转的时候,我们的眼睛,要看着我们举得比较矮的那只手。来我们转一下试试。跟着歌词再跳一遍。"。
1x8前四拍双手高举,呈120度角,同时抬头向上看。后四拍,双手交叉放在胳膊上,头向右倒两拍,再向左倒两拍。
师:"下一句歌词'太阳出来天气暖',好,我们来表示太阳出来了,让我们把双手高高的举起来,举得开一点,同时头也要向上看,看太阳出来了。接着,我们把手收回来,在身体前交叉,要两只手都能碰到另一只手的手臂,同时,头向右边倒,然后向左边到。我们把这两个动作做一遍,再跟着歌词做一遍。"。
1x8双手和在一起,由下往上手腕左右摇动,身体同时一起左右摇摆,身体与手摇摆的方向一致。最后一拍,合并的双手张开手腕内侧部分贴在一起同时停止身体和手的摇晃。
师:"再接下来一句歌词是'轻轻地草儿发嫩芽',这句歌词的动作我们刚刚已经学过了,我们来回忆一下,再跟着歌词做一遍。"。
1x8双手平伸在身前两只手提压腕交替进行。双手从身体的中间开始移到右边,在移到左边。同时左脚脚尖点地四拍,再右脚脚尖点地四拍。
师:"'野外的小河流水啦'这句歌词中,小河流水你们会用什么动作表示?我用这个动作,把手伸起来,一只手的手背向上抬,一只手的手背向下压,这两只手不能同时做同一个动作,接着,把手背向上抬的手向下压,另一只手的手背向上抬,就这样,一直做这两个动作,都练一练。做着两个动作的同时,手慢慢的向右边移动,同时左脚踮起来,脚的前半部分踩在地上。然后手由右边移向左边,同时右脚放下,左脚踮起来。我们做一遍,跟着歌词再做一次。"。
1x8双手屈伸于胸前,手掌向前,双手保持一定的距离左右摆动并慢慢的往下移动,同时身体左右摇摆,与双手的.方向一致。前四拍膝盖慢慢蹲下,后四拍膝盖慢慢伸直。
师:"'篱笆的积雪融化啦'我们来学一学这动作,小朋友们知道擦玻璃的动作吗?把手伸到和我们肩膀差不多的地方,手掌要对着老师,你们只能看见手背,然后双手左右摇摆,两只手要有一些距离,然后慢慢的往下移动。在做这个动作的同时,身体也要左右摇摆,我们的双脚并拢,膝盖慢慢的蹲下,再起来。我们来做一遍,跟着歌词再做一遍。"。
2x8右手高举,左手低举与右手成180度角,手指张开,转动手腕,同时左脚点地八拍。后八拍右手高举,左手低举,手腕转动,右脚点地。
师:"'滴滴滴滴滴滴答,滴滴滴滴滴滴答'这是最后两句歌词。动作也和简单,我们来学一下。把我们的右手举高,左手举得低一点,,张开我的五个手指,然后转动手,同时左脚踮起来,像我们之前做的一样,这样做八拍,然后,缓过来,左手举高,右手低一点,同样张开手指转动,这时我们踮起的是右脚,这样再做八拍。好我们连起来,跟着歌词做一遍。"。
4.教师带领幼儿跟随音乐跳一遍舞蹈。
师:"好,我们把整个舞蹈都学了下来,那么,我们跟着音乐完整的跳一遍吧,小朋友们要把歌词唱出来。"。
5.让幼儿单独跳一遍舞蹈。
师:"小朋友们很厉害,那么你们能够自己跳一遍吗?老师不跳,就你们跳。"。
6.让幼儿自由的寻找对象跳舞。
师:"现在,你们找一个好朋友来一起跳这个舞蹈,看一看是谁跳的根更好。"。
五.活动延伸:
师:"小朋友们都学会了这个舞蹈啊,那么你们可以跳给其他人看。"。
活动背景。
随着春天的来临,“花”成了幼儿关注的焦点。在“有用的植物”这一主题中,大家谈论着自己喜欢的花,了解着花的特殊作用和有趣的寓意。
为了让幼儿进一步个性化地表达对花的情感,提升对生活中美的追求与向往,设计了本次音乐活动“花儿朵朵开”。活动中融入了流行音乐与经典的音乐段落,借助音乐让幼儿充分感受与表达花开放时的美丽。
活动目标。
1.在“种花”“开花”的音乐情景中,能伴随音乐的变化用舞蹈动作大胆地表达表现。
2.进一步感受春天里花儿朵朵开放的美丽多姿。
活动准备。
与主题相关的经验(略):多媒体课件、音乐录音。
活动过程。
演唱歌曲《茉莉花》进入情景。
一、种花。
1.听赏a段音乐,引出“种花”。
师:有一些小朋友天天盼望着春天到来。因为花仙子送给他们一包珍贵的礼物――一各种各样的花籽。春天一到,小朋友们赶紧拿着这包花籽来到街心花园,他们到花园里去干什么呢?让我们来听一听。(听赏a段音乐。)。
2.听赏教师歌唱,感受a段乐曲“种花”的欢乐。
3.幼儿跟随a段音乐表现种花。教师先请个别幼儿交流自己种花的动作与各种节奏;师生随着音乐展开对话。(我在这儿种了一朵“××”花。)。
二、开花。
1.听赏b段音乐。
师:暖暖的春风轻轻吹,春雨沙沙地浇灌着大地,不多久,花种子发生了变化。(教师弹奏b段音乐。)。
师:你从音乐里听到花种子怎么了?
2.幼儿表演花种子生长、开花的过程。
3.欣赏多媒体,进一步感受花种子随音乐的变化生长开花的过程。教师引导幼儿跟随音乐变(结束后请幼儿交流“看了以后有什么感觉”。)。
4.幼儿结伴表现花种子的生长过程。教师引导幼儿跟随音乐变化进行表现。
5.分配角色,合作表现b段音乐。
师:谁会帮助花种子长大、开花?(引导幼儿迁移已有的主题经验,并用舞蹈动作表现。)。
师:(结语)花代表着美丽,象征着幸福,祝福世界上的每个人幸福快乐。
幼儿园大班音乐教案
1、充分感受:引导幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音,丰富幼儿的感受。
教师:看看我们脚上穿了什么样的鞋子?
幼儿:
1、我穿妈妈的高跟鞋。
2、我穿爸爸的大鞋。
3、我穿姐姐的运动鞋。
4、我穿奶奶的布鞋。
5、我穿妈妈的靴子。
教师:我们穿上大鞋走走、会有什么感觉?
幼儿:
1、脚上感觉非常松。
2、踏起来声音很响。
3、脚有些穿不稳当。
4、人变高了。
5、我觉得有些站不稳。
6、像走在小山坡一样。
7、像踮着脚尖走路。
教师:我们去踏踏周围的其它物体,听听有什么不一样的声音?有什么不一样的感觉?
让幼儿穿着大鞋自由活动,感受踏在周围自然环境中的物体和教师提供的物品上时产生的声音。
教师:刚才你们踏了许多东西,谁来讲讲有什么感受。
幼儿:
1、踏在铁块上,像铃铛的声音。
2、踏在铁块上,像打雷的声音。
3、踏在塑料袋上,像小雨的声音。
4、踏在木凳上,像打鼓的声音。
5、踏在大型玩具上,像地震的声音。
6、踏在地砖上,像小马跑步的声音。
7、踏在铁盖上,像拍巴掌的声音。
2、游戏引导。
引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。教师出示一面小鼓和小朋友做游戏。
老师敲击出不同的节奏并说:"我的小鼓会唱歌"。然后小朋友说"我的大鞋会唱歌。"并跟着小鼓踏出相同的节奏。
3、自由创编。
教师:你们的大鞋会唱歌,还能不能唱出更好听的歌呢?让幼儿去找自己的好朋友互相唱唱、听听会唱出什么不一样的好听的歌。
教师鼓励幼儿创编不同的节奏型。
幼儿:
1、××××|。
大班音乐教案《小海军》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿能根据歌词创编“小海军”的不同动作,感受歌曲雄壮有力的性质,熟悉旋律,学习大胆用动作来表现自己对歌曲的感受,积极参与表演,体验“小海军”的英勇与威武,快来看看幼儿园大班音乐《小海军》含反思教案吧。
1.感受歌曲雄壮有力的性质,熟悉旋律,学习大胆用动作来表现自己对歌曲的感受。
2.能根据歌词创编“小海军”的不同动作。
3.积极参与表演,体验“小海军”的英勇与威武。
4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
5.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
1.与幼儿共同收集有关海军的资料。
2.准备有关还在海上活动的图片和海军帽子若干。
3.准备音乐磁带,录音机。
1.导入语。
师:是谁一直在保卫着我们的国家,让我们生活得快乐,幸福?
2.出示海军图片,让幼儿知道是海军在海上保卫着我们的国家。
师:我们在平时的生活中是警察叔叔在保护我们的安全,可是在还还是海军在保卫着我们的国家。
3.播发歌曲音乐磁带,让幼儿熟悉旋律。
师:小朋友刚才听到了什么,请个别小朋友告诉老师。
4.教师帮助幼儿理解歌曲内容。
5.启发幼儿通过表演,帮助幼儿理解歌词内容。
师:我们请想好动作的小朋友来表演小海军,其他的小朋友再想一想还有没有更好看的动作可以表现。我们表演小海军的时候应该怎么样呢。
6.表演音乐。
1、幼儿随音乐自由表演,教师用心留意幼儿自编的动作。
2、逐句编动作,请部分幼儿逐个表现,由全体幼儿挑选最合适的动作。
如:请几个幼儿编“我是小海军开着小炮艇”的动作,然后由大家挑选合适动作。
3、教师将幼儿挑选的动作组合起来,帮助幼儿明确动作顺序,并和幼儿共同表演。
本节课教师能够抓住幼儿喜欢海军这一特点,激发幼儿情感,通过学歌曲将海军的形象植入了幼儿的心中。幼儿能够较主动的说出唱出自己喜欢的一句歌词,尤其是三个“轰”字把歌曲的情趣表现的淋漓尽致,如果教师能够抓住幼儿的兴趣点给幼儿多一些表现的空间,让幼儿自由创编动作,教师做好引导,让幼儿在尽情表演中感受歌曲的优美。
小百科:海军是个古老的兵种,地中海东部地域是世界海军的发祥地。海军的历史可以追溯到公元前20xx年以前,当时建造的兵船是桨船,以撞击战作为战斗的基本战法。到17世纪中期,帆船舰队逐渐取代了桨船舰队,英国、法国、西班牙和荷兰开始建立常备海军。
幼儿园大班音乐教案
1、感受音乐所表达的欢乐的情绪,乐意模仿和创编猴子跳舞的动作,激发幼儿玩音乐游戏"猴子学样"的兴趣。
2、通过肢体律动,感应固定拍。
3、在活动中与同伴共舞,交流情感。
1、已有经验:听过猴子学样的故事、看过猴子学样的动画片,会模仿猴子的动作并能给相关动作命名如:猴子摘香蕉、猴子回头看、猴子饶痒痒等。
2、材料准备:《恰恰恰》音乐、事先画好的猴子学样舞谱、两顶帽子。
一、说说做做—调皮的猴子。
简单回忆故事"猴子学样"。
师:你见过猴子吗?猴子是怎样?(幼儿自由回答:调皮、可爱,并请幼儿模仿猴子的动作)。
幼儿自由讲述猴子活泼调皮并做做相应的动作。
二、编编跳跳—猴子的舞蹈。
1、欣赏猴王的表演。
2、说说、学学猴王跳舞的有趣动作。
师:刚才你们看到猴王表演了哪些有趣的动作?(幼儿个别讲述并跳跳猴王的舞)。
3、幼儿集体跳跳猴王的舞蹈。
师:刚才小朋友学的可真像,我们一起来和猴王跳跳猴子的舞吧!
4、看舞谱跳猴子舞。
(1)教师出示"猴子学样"舞谱(根据音乐、动作画的舞谱)。
(2)幼儿讲述自己对舞谱的理解,并看着做做单一的动作。
(3)教师点谱提示,幼儿集体看舞谱跳跳猴子舞。
5、大家一起编编"猴子的舞蹈"。
6、游戏。
一个帽子:大家围成一个圈,用一个帽子来传递,一边传递一边说:"朋友你好,帽子真好看(耸耸肩),唱到"哎呀呀"的时候帽子就可以戴在哪个小朋友的头上,他就会成为猴王,可以到中间来跳舞。
两个帽子:同上。
本次活动的效果很好,从幼儿完成目标的情况来看,我觉得ppt的教学效果很好,它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态,幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确,老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区,为幼儿播放故事的磁带,让幼儿重复表演,完全掌握故事。
幼儿园大班音乐教案
1、通过鼓上的小米粒感知物体振动的幅度和频率。
2、感知音乐中强弱、快慢的变化并用肢体表现。
小米粒、音乐磁带、小鼓。
一、跟着鼓唱歌。
1、小鼓是怎样发出声音的?
二、鼓的声音哪里来。
1、鼓的声音是振动发出来的,那么我们怎样才能看到鼓在振动呢?
2、教师引导幼儿讨论,出示米粒,介绍鼓上的小米粒受到振动就会跳舞。
3、教师边演示边讲解:敲得重,米粒跳得高,敲得轻,米粒跳得低。
三、跳舞的小米粒。
1、教师边唱歌曲边敲鼓。
问:鼓上的小米粒是怎么跳舞的?
小鼓敲得响,米粒怎样?
小鼓敲得轻呢?
3、幼儿试着跟唱歌曲。
四、游戏:我是鼓,你是米粒。
地板代表鼓,全体幼儿蹲在“鼓”上,个别幼儿扮演敲鼓的人,部分幼儿扮演米粒,边游戏边唱。敲鼓的人用脚跺地板,或快或慢,或重或轻,扮演米粒的幼儿做出相应的动作。
本次活动幼儿直观地感知振动与发生的关系,幼儿的参与积极性较高,他们在活动中游戏、表演、创编,展现出了自信心。这次活动给幼儿提供了自由表现机会,“小米粒”在舞蹈时既有节奏,而且表演很丰富、很多样化,孩子们用自己的想法展现出不同的小米粒舞蹈情景。
幼儿园大班音乐教案
1、感受《康康舞曲》的欢快与活泼,并乐意用身体语言表现音乐的节奏变化。
2、能够根据图谱区分音乐旋律的变化,并能自己创编简单的动作。
3、体会与同伴玩游戏的乐趣。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
图谱、歌曲《康康舞曲》
(一)听音乐进场。
(二)引入话题,欣赏歌曲。
(三)教师示范用图谱区分音乐旋律的变化。
(四)请个别幼儿示范用图谱区分音乐旋律的变化。
(五)幼儿根据歌曲的变化自由创编动作。
(六)请幼儿展示自己编好的动作。
(七)教师与幼儿一起玩游戏。
(八)小结。
小百科:舞曲是电子音乐的一种载体,指的是电子舞曲和dance-pop。
幼儿园大班音乐教案
1、感受歌曲优美、抒情的旋律,体验大树和树叶之间的亲密关系。
2、理解两段歌词所表达的不同情绪,学习用舒缓、跳跃声音来演唱不同的段落。
3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4、借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲。
5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
磁带以及录音机教师自备秋天背景图;自制活动教具小树叶若干片;幼儿人手一份小树叶道具。
(一)、换位移情。
提问:小朋友,你们离开妈妈心里会有什么感觉呢?
(二)、学唱歌曲。
1、熟悉歌词。
(1)、秋天到了,许多小树叶离开了树妈妈,它们心里会有什么感觉呢?我们去问问它。
教师朗诵第一段歌词,并将小树叶粘贴在秋天背景图上。
(2)、“我们一起来问问小树叶吧!”幼儿学习按节奏朗诵第一段歌词。
(3)、猜想:小树叶会怎么说呢?
(4)、我们来听听小树叶是怎么说的,引入第二段歌词。
幼儿学习按节奏朗诵第二段歌词。
2、欣赏歌曲。
(1)、教师有表情的演唱整首歌曲,提问:听了歌曲你有什么感觉?
(2)、教师分段范唱,让幼儿进一步感受理解歌曲不同段落所表达的不同情感。
提问:(第一段)离开了妈妈的小树叶心里是不是很害怕?我们应该用什么样的声音来唱出对小树叶的关心呢?(教师引导幼儿用舒缓、连贯的声音演唱第一段。)。
(第二段)离开妈妈的小树叶非常勇敢、坚强、乐观、我们可以用什么样的声音来唱出小树叶的坚定、勇敢?(教师引导幼儿用跳跃、断顿的声音演唱第二段。)。
3、幼儿学唱。
(1)、幼儿随弦律哼唱两遍。
(2)、幼儿边唱边尝试用“小树叶”道具做动作表达自己的感情。
(三)、尝试领唱和伴唱。
1、教师领唱,幼儿用“啦”伴唱旋律。
2、个别幼儿领唱,其他幼儿用“呣”伴唱旋律。
《小树叶》是苏教版小学一年级上册第五单元的教学内容。它是一首情感丰富的拟人化的歌曲。它采取了问答的方式,生动的表现了小树叶勇敢积极乐观的形象。在整个学习的过程中,我始终把情感体验放在第一位,围绕以下几个方面进行设计:
一,创设情境,激发兴趣。
在导入新课时,我利用播放“秋天”美丽的视频,通过听觉和视觉的冲击,引起学生对以往生活急眼的丰富联想,激发学生对学习的兴趣。
二,朗读歌词,解决难点。
考虑到一年级识字量不多,在咬字,吐字方面更容易出错。因此我在课堂上经常有意无意的让学生跟着我用拍手拍肩的方法读出歌词的节奏,读的过程中让学生注意老师的口型,保持原来字音的准确清楚同时使学生体会歌词的内在韵律。
三,情感体验,学习歌曲。
由于歌曲的两段歌词所表达的是两种不同的情绪,因此歌曲的学习是采用分段教学,为了能让学生体会第一段树码吗的害怕与不舍,我设计了以“树妈妈”的一声叹息引起学生对“树妈妈”的情感关注。当我问:“树妈妈非常担心小树叶孤零零的飘到哪里都不知道,我们应该怎么养的声音和速度来演唱呢?第二段的教学也采用同样的方法,学生在老师的表演中体会小树叶的坚强,勇敢,声音由第一段的‘轻、慢’变成了‘响亮而富有弹性”。
但在实际教学中,也有些不足:有一句是“飘呀飘呀飘向哪里”学生在唱的时候总是漏了一句飘啊,在下节课的教学中,应对这一句的演唱进行专项练习。
小百科:树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇,也可以遍地散落。
幼儿音乐大班教案
多通道参与原则,是当今幼儿园音乐欣赏教育活动改革所提出的一项重要原则,借助音乐欣赏《摇篮曲》来尝试、实现这一原则。通过听觉以外的其他感觉通道,如:唱歌、表演、绘画等相互的运用、融合,让幼儿更好地感受音乐,更好地表达对音乐的感觉;体会自己是活动的参与者、操纵者;感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。
1、知道摇篮曲是东北民歌。通过欣赏能听出歌曲的.内容,进行母爱教育。
2、通过对歌曲的感受,能说出歌曲的性质(优美、缓慢)。知道这是妈妈摇宝宝睡觉时唱的歌,要慢而轻地唱。
2、设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。
3、表现歌词内容的图片3幅。
4、幼儿人手一个娃娃和一块小毛巾。
引导幼儿说出歌词大意。
难点:感受两首乐曲的不同性质。
(一)感受《进行曲》。
1、幼儿听音乐《学做解放军》排队、踏步走进教室坐好。
2、让幼儿自己说说听完这首曲子的感受(幼儿自由发言,老师进行及时鼓励和表扬)。
3、教师小结《进行曲》的性质和特点(欢快、有力、速度稍快)。
(二)肢体动作体验、感受。
用宝宝哭的声音引出《摇篮曲》。老师告诉幼儿:“刚才的《进行曲》力度太强了,把宝宝吵醒了,请小朋友帮我想一个好办法哄宝宝不哭。”幼儿自由回答(摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等)。每当幼儿想出一种办法,尤其是与别人不同的办法时,老师都要给予鼓励、夸奖孩子并和其他幼儿一起用动作体验摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等,体验后让幼儿说说感觉(轻轻地)。
(三)感受《摇篮曲。
1、老师:“小朋友们想的办法都很好,都是爱动脑筋的好孩子。老师也想了一个办法,我想给宝宝唱首歌,可是不知道这首曲子行不行,请大家帮我听一听。”欣赏第一遍〈摇篮曲〉,要求幼儿仔细倾听。
2、欣赏完乐曲,组织幼儿说说感受(优美、缓慢)。老师:“这首曲子真美,宝宝睡着了,我们把她放进卧室去吧。”老师边唱边做拍手、拍腿动作,让幼儿感受2拍子。操作完毕,让幼儿说说是几拍子乐曲?(2拍子);哪一拍强?哪一拍弱?(拍手的一拍强、拍腿的一拍弱)顺势告诉幼儿2拍子强弱规律:强弱。
(四)结合〈摇篮曲〉深入进行肢体感受组织幼儿双手成摇篮状,倾听音乐、感受音乐(轻轻地、柔柔地)。
(五)运用倾听法,分段欣赏〈摇篮曲〉。
1、幼儿结合第一幅图片欣赏乐曲第一段,说说歌词内容,老师总结后再为幼儿演唱一遍第一段歌词(帮助幼儿加深和理解词意)。
2、幼儿结合第二幅图片欣赏乐曲第二段,说说歌词内容,老师总结后再为幼儿演唱一遍第二段歌词(帮助幼儿加深和理解词意)。
3、幼儿结合第三幅图片欣赏乐曲第三段,说说歌词内容,老师总结后再为幼儿演唱一遍第三段歌词(帮助幼儿加深和理解词意)。
4、为幼儿解释歌词中难以理解的词,如:“娘”。(过去的年代,把妈妈叫做“娘”)。
5、老师可着重讲解第二段歌词,让幼儿说说长大后自己的愿望是什麽?如何实现自己的愿望?(表扬幼儿有志气)。
6、老师把歌曲整体为幼儿演唱一遍。
(六)介绍歌曲出处(是一首东北民歌,是妈妈摇宝宝时唱的歌,要慢而轻地唱)。
幼儿园大班音乐教案
1、感受民间音乐旋律和情绪,尝试用动作有节奏地表现"采茶"与"扑蝶"的不同内容。
2、倾听音乐会在乐句的鼓点响起时"停"和"扑"。
3、学习遵守游戏规则,体验与同伴相互嬉戏的快乐。
4、有感情地学唱歌曲。
5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
1、知识准备:课前欣赏龙岩民间歌舞《采茶灯》、初步了解歌舞表现的内容。
2、物质准备:幼儿每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只;图谱一张。
一、律动入室:幼儿随《采茶扑蝶》音乐,手持小扇子走小碎步入室。
二、完整欣赏《采茶扑蝶》音乐,了解ab两段音乐表现的内容。
1、幼儿完整欣赏。
师:茶园里响起了《采茶扑蝶》的旋律,我们一起来听听,这可以分几段?每段在说什么?
2、欣赏后提问:可以分几段?第一段在说什么?第二段呢?茶女是怎么采茶的.呢?
三、分段欣赏与游戏表现。
(一)欣赏第一段"采茶"部分音乐。
1、提问:茶女怎么采茶的?她们是用什么装茶叶的?(引导幼儿学习采茶的基本动作以及高低左右的动作方位变化)。
(二)欣赏第二段"扑蝶"部分音乐。
1、教师拿蝴蝶示范逗幼儿游戏一遍。
提问:第二段谁来了?蝴蝶是怎么和茶女做游戏的呢?
2、利用图谱,引导幼儿感受乐句的最后重音。
(1)出示图谱,师随音乐指图谱,引导幼儿感觉乐句的最后重音。
提问:蝴蝶是什么时候停呢?
(2)幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。
(3)幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶。
3、两人结伴玩游戏:扑蝶。
(1)教师引导幼儿商量游戏玩法。
小结游戏玩法:蝴蝶随着音乐飞来飞去,当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上,这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。
(2)幼儿两两相对,一人当蝴蝶,一人扑蝶,进行游戏。
游戏后评价:游戏时是否听音乐进行游戏,是否遵守游戏规则。
3、交换角色再游戏一遍。
1、游戏第一遍:男孩采茶,女孩当蝴蝶。
2、游戏第二遍:女孩采茶,男孩当蝴蝶。
3、游戏第三遍:请客人老师当蝴蝶,全体幼儿采茶。
小结:刚才这个游戏玩了什么感觉?回去可以和谁一起玩?我相信你们一定玩得很开心。
五、律动出室:幼儿手拿小扇子,随"采茶扑蝶"音乐小碎步律动出室。
民间音乐活动《采茶扑蝶》,乐曲是一首民间有代表性的乐曲,节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点,把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很符合乐曲的情境。心得体会:
1、分段欣赏乐曲,幼儿感知、探索乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿发现乐曲中“叮”的声音,探索如何扑蝴蝶,扑了几次,培养幼儿的倾听能力。
2、熟悉乐曲旋律,尝试分角色玩游戏。游戏有一定的难度,其中有两个不同的角色,为了便于幼儿学习,教师先分别让幼儿熟悉采茶人和蝴蝶的动作,然后由教师做采茶人和幼儿一起游戏。当幼儿熟悉游戏时,教师再退位,由幼儿两两合作玩游戏。
3、难点细化,注重细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段,同时借助手腕花,让幼儿清楚了解角色动作,便于更快的学习游戏玩法。
幼儿园大班音乐教案
1、学习清楚、完整的演唱歌曲,唱准附点音符和跳音。
2、在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。
3、感受歌曲带来的愉悦体验。
教幼儿学会清楚完整的演唱歌曲。
教幼儿准确唱附点音符和跳音。
愉快教学法、情景表演法。
1课时。
教学准备:
配套cd、钢琴、幼儿用书。
1、师幼问好,组织教学。
2、谈话引题。
1、发声练习。
1234|5—|5432|1—|。
1234|5432|13|1—||。
2、节奏练习。
3、教师范唱歌曲一遍,引导幼儿认真听。
4、教师提问:
歌曲里唱了谁?她去干什么了?结果怎样?
如果是你,你会不会也像袋鼠妈妈一样?
5、朗诵歌词一遍,加深对歌词的记忆。
6、教唱歌曲。
教师先分句教幼儿唱歌,后分段教唱。
7、师幼集体唱歌,激发幼儿兴趣。
8、幼儿集体唱歌,教师弹琴。
教师小结、总结课情。
教学效果分析:
1、幼儿对所学内容掌握好,课堂效果明显。
2、充分调动了幼儿的积极性。
3、在课堂中采用了多种教学方法。
幼儿园大班音乐音乐教案
本班大胆尝试音乐课题已有一段时间,在实施过程中发现幼儿对不同拍子的乐曲兴趣浓厚,为了让幼儿进一步了解、感受不同拍子的曲子,教师设计此活动,让幼儿通过找、玩、听、唱等形式分辨不同拍子的乐曲,并在活动中培养幼儿对音乐的兴趣。
1、幼儿熟悉唱名,并进一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。
2、在活动过程中,让幼儿体验欢快的情绪。
1、布置一个“公园”的场景;
2、若干乐句(幼儿人数的3倍);
3、人手一个头饰(上写有一个小节的乐句);
4、唱名1、2、3、5、6的小卡片;信封等。
一、找一找
1、幼儿自由地寻找不同拍子的乐句或节奏,并互相唱一唱,拍一拍,并贴在适当的地方。
2、引导幼儿大胆地说己发现的秘密。
二、玩一玩幼儿戴上乐句头饰,随着音乐找与自己拍子相同的乐句。
三、听一听欣赏乐曲。引导幼儿听不同拍子的曲子,并分辨三首曲子的拍子。
1、引导幼儿安静倾听。
2、幼儿互相交流。
四、编一编幼儿根据老师的唱名及拍号,编己喜欢的乐句。
五、唱一唱。幼儿自由互相唱一唱自己编的曲子。
评析:本次活动是结合班级的音乐课题展开的,在活动之前的活动开展是非常扎实的幼儿的音乐底蕴很好,活动为幼儿创设了宽松的场景,幼儿的参与面广泛且非常积极、投入,能大胆的表现自己,乐于表现自己。本班幼儿对不同拍子的曲子均有不同程度的了解,且教师发现幼儿对不同拍子的曲子始终保持兴趣,基于幼儿的兴趣点,教师预设此活动,目的在于引导幼儿进一步感受与体验不同拍子的曲子。由于各个环节都是以游戏为活动形式,幼儿积极、主动参与,幼儿之间不由自主多次交流。在活动中全班幼儿大胆地表现自己的情感和体验,正是我们艺术教育最终目标。
幼儿园大班音乐教案
1、在学习身体动作的基础上,学习用乐器演奏“解放军进行曲”。
2、尝试转换身体动作为节奏,探索乐曲的配器方案。
3、在演奏时体验精神饱满的激动心情及大家合作成功的快乐。
磁带、乐器(碰铃、圆舞板、铃鼓、大鼓)节奏谱一张。
1、观看录像引入,激发幼儿的.兴趣。
2、倾听乐曲旋律,观看教师表演。
提问:你看见解放军在干什么?(踏步、甩头、吹喇叭、欢呼)。
3、幼儿表演。要把解放军的英勇神气表现出来。
4、看教师表演,幼儿转换拍出身体动作的节奏。
5、看节奏谱听音乐练习拍节奏。
6、学习使用乐器进行演奏。
(1)、启发幼儿探索配器方案。
(2)、持乐器练习。
(3)持乐器看节奏谱演奏。
(4)听音乐看指挥使用乐器进行合奏。
(5)请一名幼儿当指挥演奏。
(6)加大鼓。
7、谈话。
今天我们大家一起合作才可以演奏好这首解放军进行曲,你们有什么想法?我们要把解放军这种团结合作、遵守纪律、勇敢的精神保持下去。
家长反馈:这个活动跟以往的音乐教学方式有很大改变,比较活泼,区别了呆板、陈旧的学习方式;孩子平时比较喜欢来幼儿园,对幼儿园的活动感兴趣,说明幼儿园的教育教学幼儿感兴趣;老师的教学方法新颖有趣,幼儿参与的兴致高,都能积极主动地参与活动,气氛好。
幼儿园大班音乐音乐教案
1、感知理解歌曲内容,能够愉快地演唱歌曲,准确地唱出弱起拍。
2、通过欣赏、随乐意歌词以及看图仿编歌词等活动,学习完整正确地演唱歌曲。
3、体验森林动物生活的自在和快乐。
1、《幼儿用书》人手一册,实物展示仪一吕。
2、音乐磁带或cd,录音机一台。
3、图片:小松鼠、小白兔、小熊猫、小提琴、喇叭小鼓。
4、打击乐器:铃鼓、碰铃、圆舞板及小锣若干。
1、打击乐活动:小看戏。
――教师带领幼儿随着音乐给《小看戏》伴奏。
――教师:刚才,你们用了哪些乐器演奏《小看戏》的?
2、教师朗诵歌词,感知歌词内容,带领幼儿学习念歌词。
――教师讲述歌词《森林音乐家》第一段歌词。
――教师出示小松鼠图片和小提琴乐器图片,带领幼儿有节奏地念歌词。
3、学唱歌曲《森林音乐会》第一段。
――引导幼儿看图片,教师放慢弹奏音乐,带领幼儿随着音乐有节奏地念歌词。
――教师演唱歌曲.鼓励幼儿随着音乐跟唱。。
――教师:小松鼠怎样拉小提琴?
――引导幼儿探索表演小松鼠拉提琴的动作,然后边唱歌边完整地表演第一首歌曲。
4、看图仿编歌词,学习第二段、第三段歌曲。
――教师分别出示小白兔和喇叭图片以及小熊猫图片和小鼓乐器图片。
――启发幼儿根据第一段歌词的结构,仿编小白兔吹喇叭的歌词,鼓励幼儿快乐地演唱第二段歌曲。
――采用上述方法,学习表演唱第三段的歌曲。
5、完整地看图表演唱歌曲《森林音乐会》。
幼儿园大班音乐教案
本周我们进入了“有用的植物”第三个站点:种植园的主题中,希望通过看看、听听、画画等活动让幼儿了解一些种植蔬菜的新方法和关注新技术在蔬菜培植中的作用。孩子们都有了对蔬菜一定的认识,也知道我们应该什么东西都要吃。
因此我们设计了这个活动《蔬菜汤》这个音乐游戏,旨在希望通过活动让孩子们运用已有的经验,尝试用肢体动作表现不同蔬菜的特征,愿意大胆想象不同的蔬菜形象随音乐进入汤锅时的动作姿态,表现煮蔬菜汤的情景。
1、运用已有的经验,尝试用肢体动作表现不同蔬菜的`特征。
2、愿意大胆想象不同的蔬菜形象随音乐进入汤锅时的动作姿态,表现煮蔬菜汤的情景。
重点:运用肢体动作表现不同蔬菜的特征。
难点:愿意大胆想象不同的蔬菜形象随音乐进入汤锅时的动作姿态,表现煮蔬菜汤的情景。
歌曲“菜场”、煮蔬菜汤的音乐欢快、舒缓各一段,及图片若干。
一、我喜欢的蔬菜(尝试用肢体动作表现不同蔬菜的特征)。
1、介绍自己喜欢吃的蔬菜。
关键提问:请你说说自己喜欢吃的蔬菜是什么?
2、观察图片上蔬菜的外形,尝试用肢体表现。(番茄、胡萝卜、青菜、白菜、卷心菜、冬瓜、黄瓜、马铃薯)。
关键提问:请你用一个动作来表示出这些蔬菜。
小结:我们可以根据蔬菜的不同形状用动作表示出来(番茄胖又矮、萝卜胖又长、黄瓜瘦又高、冬瓜长又圆、卷心菜是大圆球、马铃薯是小圆球、青菜像朵花、蘑菇是把小雨伞)。
二、买菜(熟悉游戏规则)。
教师讲解游戏规则:
1、幼儿扮作相应的蔬菜,教师扮作妈妈。在活动时的中央确定一个大圆圈,表示妈妈的菜篮子。
2、播放歌曲“菜场”,教师随音乐在圆圈外走动。幼儿演唱歌曲,当唱到歌曲中的蔬菜与自己的相同时,作相应的模仿造型。当唱到最后一句时,幼儿走近表示菜篮的圆圈内。
3、请个别幼儿说说游戏规则,要注意些什么?
4、教师和部分幼儿示范——幼儿分组表演。
小结:刚才我们听着音乐买了很多菜,真开心。
三、做蔬菜汤(用动作的快慢表现煮蔬菜汤的音乐)。
过渡语:妈妈今天买了许多蔬菜,我把他们藏在三段音乐里了。
1、听音乐。
关键性提问:
1)我们一起来熟悉下音乐,想象一下每段音乐分别像哪个蔬菜宝宝在跳舞?
2)想象一下这些蔬菜宝宝在锅子里有发生了些什么有趣的情景?(翻滚、旋转、下沉、抱团等)。
2、游戏:蔬菜汤。
幼儿选择自己喜爱的蔬菜形象随不同乐段依次进入“汤锅”。播放煮蔬菜汤的音乐,幼儿根据音乐的快慢节奏,大胆想象蔬菜进入汤锅时,注水——升温——沸腾——小火慢煮——加调料——熄火等情景,用动作(下沉、漂浮、旋转、翻滚等)由下锅时的欢快到沸腾再到逐渐减慢,表示煮汤的过程。教师在一旁提醒幼儿不要互相推挤,推挤者表示不新鲜的蔬菜混入锅内,必须立即退出游戏。
3、教师和部分幼儿示范表演。(示范表演番茄下锅的情景)。
4、请个别幼儿表演某个蔬菜的音乐形象。
5、自由结伴,分组商量,跟着音乐进行表现蔬菜各种形象。
要求:动作夸张有力,形象。
6、请出小组上来表演,引导幼儿用多种姿态进行表演。
教师引导幼儿用动作的快慢表现煮蔬菜汤的音乐。
幼儿园大班音乐音乐教案
1、知道声音有高有低,通过上台阶和下台阶来感受音阶的上行和下行。
2、在愉快游戏的过程中熟悉歌曲的旋律和歌词,感受三拍子,能够用轻快的声音完整的演唱歌曲。
绿色皱纹纸在地上布置成一个大的五线谱、电子琴、泡沫垫子一人一个
1、请幼儿扮演各种小动物,在《do re mi》的音乐中引领幼儿走进音乐世界。
2、通过游戏《小动物走台阶》,感受音阶的上行和下行。
3、练声。
小动物们,我们一起来用好听的声音来唱唱音阶吧!
小老鼠唱音阶 :吱
小狗唱音阶 :汪
4、学唱新歌《小蝌蚪音乐家》
(1)设置情境,让幼儿在游戏中解决问题,从而激发幼儿学习新歌的兴趣。
(2)说歌词
小蝌蚪长什么样子啊?(小蝌蚪,小蝌蚪,细细尾巴,圆圆头。)
你们是怎么游的啊?(上上下下水里游,)
像在干什么?(跳跳水中芭蕾舞。)
小尾巴怎么跳的啊?把水波变成了什么?(抖抖水波五线谱)我们小蝌蚪在五线谱上像什么?(好像一个一个的音符)。
(3)范唱
(4) 范唱第二遍,让幼儿自跟着音乐在音乐河里玩,并表现好音阶的部分。
(5)学唱新歌
(6)游戏,边游边唱
幼儿园大班音乐教案
《新纲要》指出:在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志,给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强,而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词,充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快,在音乐活动中通过拍打,敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器,产生不同节奏的声音,从而有兴趣地创造性地来表现音乐。
击乐器若干。
媒体课件。
学习自由创编节奏词。
故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最爱吃萝卜了,中午到了跳跳该吃中饭了,它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|,回到家打开水龙头,跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|,洗干净了,就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|,然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|,不一会儿,萝卜就炒好了,跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。
1、这个故事有趣吗?哪些地方有趣?
拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|。
洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|。
切萝卜|切萝卜|切切|切0|。
炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|。
吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。
2、幼儿分成四组,分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”,边说边做相应动作,教师指挥幼儿练习2遍。
选择自己喜欢的.乐器,边说儿歌,边按节奏齐奏。
分成四组,每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次,最后一句“吃萝卜”一起打节奏。
1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词?
2、自编节奏词如:
踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0|。
蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|。
拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|。
敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等。
幼儿齐说并配上乐器伴奏。
快乐比拼活动:自编节奏词串联。
3、下面我们来玩一个快乐大比拼活动,比一比谁能得冠军。
请小朋友把自编的节奏词串联成句,如:
刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0|。
背书包|背书包|背背|背0|。
乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0|。
看谁编的多,就能夺得冠军。
提供给幼儿一个新节奏,请幼儿自己创编节奏词,下次再参加快乐大比拼。
1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词?
2、自编节奏词如:
踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0|。
蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|。
拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|。
敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等。
幼儿齐说并配上乐器伴奏。
3、大比拼活动:自编节奏词串联。
下面我们来玩一个快乐大比拼活动,比一比谁能得冠军。
请小朋友把自编的节奏词串联成句,如:
刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0|。
背书包|背书包|背背|背0|。
乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0|。
看谁编的多,就能夺得冠军。
1、感受节奏儿歌的韵律之美,尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点,提高幼儿音乐节奏能力。
2、学习自编节奏词,体验创编的乐趣。
幼儿园大班音乐教案
1.感受音乐的旋律,在初步熟悉音乐的基础上,学做动作。
2.能按照音乐的节奏模仿泥人动作,并能进行大胆改编。
不同动作的泥人(玩偶)、动作卡片。
2.听音乐,熟悉乐曲旋律,模仿木偶的'动作。老师:说了这么长时间,泥人着急了,它想邀请小朋友一起来跳舞,我们看看泥人是怎样听着音乐跳舞的。
3.老师:小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我们一起来学一学吧。听音乐,引导幼儿按节奏,做出泥人的动作来。
4.引导幼儿选卡片,做动作。
幼儿园大班音乐教案
2、能根据歌词创编“小海军”的不同动作。
3、积极参与表演,体验“小海军”的英勇与威武。
4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
1、与幼儿共同收集有关海军的资料。
2、准备有关还在海上活动的图片和海军帽子若干。
3、准备音乐磁带,录音机。
1、导入语。
师:是谁一直在保卫着我们的国家,让我们生活得快乐,幸福?
2、出示海军图片,让幼儿知道是海军在海上保卫着我们的国家。
师:我们在平时的生活中是警察叔叔在保护我们的安全,可是在还还是海军在保卫着我们的国家。
3、播发歌曲音乐磁带,让幼儿熟悉旋律。
师:小朋友刚才听到了什么,请个别小朋友告诉老师。
4、教师帮助幼儿理解歌曲内容。
5、启发幼儿通过表演,帮助幼儿理解歌词内容。
师:我们请想好动作的小朋友来表演小海军,其他的小朋友再想一想还有没有更好看的动作可以表现。我们表演小海军的时候应该怎么样呢。
6、表演音乐。
1、幼儿随音乐自由表演,教师用心留意幼儿自编的动作。
2、逐句编动作,请部分幼儿逐个表现,由全体幼儿挑选最合适的动作。
如:请几个幼儿编“我是小海军开着小炮艇”的动作,然后由大家挑选合适动作。
3、教师将幼儿挑选的动作组合起来,帮助幼儿明确动作顺序,并和幼儿共同表演。
本节课教师能够抓住幼儿喜欢海军这一特点,激发幼儿情感,通过学歌曲将海军的形象植入了幼儿的心中。幼儿能够较主动的说出唱出自己喜欢的一句歌词,尤其是三个“轰”字把歌曲的情趣表现的淋漓尽致,如果教师能够抓住幼儿的兴趣点给幼儿多一些表现的空间,让幼儿自由创编动作,教师做好引导,让幼儿在尽情表演中感受歌曲的优美。
小百科:海军是个古老的兵种,地中海东部地域是世界海军的发祥地。海军的历史可以追溯到公元前20xx年以前,当时建造的兵船是桨船,以撞击战作为战斗的基本战法。到17世纪中期,帆船舰队逐渐取代了桨船舰队,英国、法国、西班牙和荷兰开始建立常备海军。