幼儿园教案要注重教学活动的连续性和扩展性,使每一节课都能有所进步。以下是一些针对不同年龄段的幼儿的教案范例,供大家参考和借鉴。
幼儿园艺术教案
1、能够听音乐指令做相应的动作。
2、能够用串铃棒有节奏的演奏。
3、感受音乐游戏带来的快乐。
能够用串铃棒有节奏的演奏。
串铃棒、动物地垫
一、情景导入,激发幼儿兴趣。
师:在一个魔法城堡里,只要念咒语,就会有神奇的事情发生。我们一起来学习一下咒语。(挥挥挥挥,噼里啪啦噼里啪啦轰)
二、跟音乐做动作。
1、跟音乐,教师带领幼儿边念咒语边做动作。
2、师:哪只手变成了魔法棒?(右手,带花的手)
3、再一次跟音乐游戏。
4、师:在最后我们一起要说什么?(谁来了谁来了,怎么办怎么办)
5、再一次跟音乐游戏。
6、师:呀,整齐的咒语声真的变出了一个魔法,是什么呀(串铃棒)
三、串铃奏乐
1、师:我们的咒语说到哪一个字,把魔法棒传给下一个人。(轰)
2、跟音乐用一个串铃棒游戏。
3、教师总结出现的问题,用两个串铃棒再次游戏。
4、教师再次复述游戏的规则,用更多的串铃棒游戏。
5、每人一个串铃棒游戏。
四、寻找魔法小精灵
1、师:每个魔法棒上都有一个对应的小精灵,你们看看自己的魔法棒上是什么小精灵呢?
2、师:在说到哪句话的时候,我们要去寻找自己的小精灵。
3、音乐响起,根据音乐中的指令做相应的动作。(找相应小精灵的地垫)
4、教师总结再次游戏。
幼儿园艺术教案
1、引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验,激发幼儿热爱大自然的美好情感。
2、发展幼儿的音乐表现力。在理解歌曲的基础上,初步有感情的演唱歌曲第一段,巩固附点音符的演唱。
秋天背景图、棉桃等图片一套、钢琴、布置秋天的美丽场景
一、导入部分
教师:小朋友们都去过秋游,今天老师也带来一首关于秋天的歌送给你们。下面让老师唱给你听,引发幼儿好奇心及注意力。
二、展开部分
1、师唱歌后,提问幼儿听到歌曲后的感受,教师依据幼儿的答案总结出秋天给我们带来的心情感受。
2、教师再次唱歌,提问幼儿听到歌曲中的哪些内容,它们在做什么,教师唱出幼儿说出的正确歌词。比如幼说多么,教师唱出秋天多么美这句歌词。
3、教师引入小游戏(以纱巾代替树叶边唱边飘落到幼儿头上,落到某个幼儿头上翻动屏幕上的数字)引出歌曲中关于秋天的图片既歌词内容,教师讲清楚游戏规则,请幼儿重复规则。师用纱巾师范,选中幼儿翻动屏幕的数字,如翻开棉桃的图片。教师加以引导,讲解秋天的特点变化。最后请个别幼儿模仿教师用纱巾游戏,师和其他幼儿一起唱歌词参与游戏。
4、教师出示跟歌词对应的关键图片,比较图片内容,引导幼儿说出其中相似图片的区别。让幼儿按顺序排列,以此巩固歌词内容。教师引导幼儿验证歌词唱出歌词,教师完整唱出歌曲。
5、幼儿共同演唱
教师:用你好听的歌声送给客人老师,幼儿一同歌唱。
三、结束部分
教师:小朋友们演唱的真好听,下次我们再把好听的歌曲送给客人老师。带领幼儿走出教室。
幼儿园艺术教案
带着这些思考,在有关秋天的主题活动中,我首先了解幼儿的已有经验,同时开展了多种活动来丰富幼儿的经验,如临摹实物、做纸筒游戏、接龙练习等。这些经验准备为活动的开展奠定了良好的基础。
在幼儿对纸筒特征和接龙图案有初步认识的基础上,我设计了“纸筒上的秋天”的活动,将设计、彩绘接龙图案作为活动重点,将探索和表现图案的规律变化作为活动难点。首先引导幼儿观察纸简,说说在纸筒上作画与平面作画的不同,从而进一步感知纸筒的外形特征;接着用一组接龙图案引导幼儿辨析其规律;然后让幼儿选择一个纸筒与同伴交流设想,拓宽幼儿的设计思路:在幼儿选择专题、设计图案的过程中,强调接龙图案是按规律变化的,并及时发现幼儿设计图案的新思路,鼓励他们把想法表现出来;在最后的欣赏点评环节,关注作品的规律变化、创意设计。通过以上五个环节,我试图让幼儿在引导线的提示下以秋天的物品为图案,在纸筒外表进行接龙图案的设计、彩绘。彩绘后的纸筒不仅可以用来装饰,还是幼儿爱不释手的体育玩具。
1.按引导线的提示在纸筒外表进行有关秋季物品的接龙图案的设计、彩绘。
2.感受接龙图案有规律变化和色彩对比产生的美感。
3.尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
1.幼儿对依样接画有一定的认识。
2.将大小、粗细、高矮、色彩不一的纸筒置于展示台,大部分纸筒上面已画好细的引导线。
3.黑板上贴接龙图案。
4.六张桌子上分别贴上“秋天的水果”“秋天的农作物”“秋天的树叶”“秋天的花朵”“秋天的虫子”“秋天的?”字卡,每桌颜料、毛笔、抹布若干。
一、初步感知在纸筒上作画的方式
1.出示展示台上的各色纸筒。
2.演示在纸筒上作画的方式:左手按住纸筒顶,右手拿毛笔,放慢速度转动纸筒作画。
二、感知并辨析图案规律
1.寻找引导线,了解其作用。
师:仔细看看,纸筒上还藏着一个小秘密呢!你们发现是什么了吗? (线。)
师:今天我们要把秋天的东西画在这些线上。你们看,我在线上画了些什么东西?(出示黑板上的接龙图案。)
2.辨析图案规律。
师:仔细看看每一条线上的图案有什么规律?
3.小结。
师:它们都是秋天里的东西,有秋天的花朵、秋天的水果……一组接着一组,有规律地变化,就像我们玩的接龙游戏一样,所以我们叫它接龙图案。
三、交流设想
1.交代任务。
师:请你选择一个喜欢的纸筒,看看它上面的线是什么样的,然后和旁边的小朋友讨论一下准备设计什么样的接龙图案。
2.幼儿选择纸筒并讨论,教师倾听、了解幼儿的想法,留意有新意的设想。
3.交流设想。
师:刚才听到×××的设想非常好,请他给我们介绍一下吧。
师:谁还有不一样的想法?
四、选择专题和设计图案
1.分组。
师:后面的每张桌上都有字卡,这是“秋天的农作物”组,这是“秋天的水果”组……请你们选择一个喜欢的组去设计秋天的接龙图案。如果你想设计的东西都不在这些组里,或者你想几组东西合在一起设计,那你可以选择“秋天的?”组。
2.讨论操作要求。
师:看看你选择的纸简是什么颜色,想想在上面用什么样的颜色才能让图案更加明显。
师:接龙图案有很多种变化,你能不能在线上设计出属于你的接龙图案?
3.操作。
(1)教师提示幼儿看清桌上的提示。按专题设计接龙图案。
(2)巡回指导时,教师应留意幼儿设计图案的思路,鼓励他们把想法表达出来;提醒反复使用相近颜色的幼儿更换对比明显的颜色作画。
五、欣赏点评
1.建议完成作品的幼儿小心地把纸筒拿到展示台上。
2.引导幼儿集中欣赏。
师:这么多纸筒放在一起可真美啊!你最喜欢哪一个纸筒上的图案,为什么?
3.注意幼儿的欣赏角度,顺着幼儿的介绍有意识地从色彩对比是否明显,图案设计是否独特。
4.播放幻灯片“生活中的接龙图案。
师:其实接龙图案在我们的生活中经常用到。我们来看看幻灯片,找一找,生活中哪里还有接龙图案。
幼儿园艺术教案
1.跟随音乐学唱歌曲。
2.用手指表示6以内的数量。
重点:跟随音乐学唱歌曲。
难点:用手指表示6以内的数量。
1.歌曲《我家有几口》
2.钢琴
一、组织教学。
二、请幼儿向同伴介绍自己的家里有几个人。
1.你家里有些什么人?
2.家里一共有几口人?(请幼儿掰手指数一数)
三、教师一边弹钢琴一边示范歌曲《我家有几口》,请幼儿掰手指数出歌曲里面家人的数量。
1.刚才歌曲里是怎么数我家人的啊?
2.家里有几口人啊?他们是谁?那我们一起来数一数吧!
四、幼儿跟随着教师学唱歌曲2~3遍,并在唱到“爸爸妈妈,还有我…….”时用手指表示其相应的数量。
五、小结。
幼儿园艺术教案
天气转冷了,许多小女孩脖子上围上了丝巾,在一起议论着丝巾的颜色、图案,争论着谁的丝巾最好看。看到孩子们兴致勃勃的样子,启发我设计了“美丽的花手帕”这一活动。此活动旨在引导幼儿发现生活中的美,产生表现美的愿望。活动中引导幼儿了解不同的作画材料——宣纸、彩色颜料,拓宽幼儿的知识面,发展幼儿对色彩的敏感性。让幼儿通过学习、探索宣染方法,充分发挥想象力,使浸染的手帕更加丰富多彩,从而培养幼儿的动手能力和表现美的能力,以及细心耐心的良好学习习惯,使幼儿获得成功体验。
1、引导幼儿学习宣染的基本方法,掌握简单的浸染技能。
2、通过染纸活动培养幼儿表现美的能力,在宣染和欣赏作品中,感受色彩、图案的千变万化和绚丽多彩,体验成功的`乐趣,养成细心耐心、有始有终的良好学习习惯。
1、重点:学习宣染的基本方法。
2、难点:幼儿能变换纸的折法,染出不同图案的纸样。
宣纸、普通白纸、调好的颜料、剪刀、抹布、旧报纸、展览板、音乐磁带等。
一、观察感受,引发兴趣。
师:小朋友是不是发现我们的周围张贴着许多漂亮的画呢?我们一起去欣赏欣赏吧(放音乐)。小朋友看这些画跟我们平常画的画一样吗?(色彩比较对称、色块模糊、有折痕等)。
二、初次探索,发现问题。
“小朋友知道这画是怎么做成的吗?”(是用染的)请个别幼儿上来试试看(师提供普通白纸和宣纸,让幼儿自主选择纸张染纸),发现:
a用普通纸张和宣纸染出来的效果不同……奇怪,怎么会不一样呢?(原来是宣纸特别容易吸水)介绍材料:用宣纸来染色叫宣染,宣染用的材料有宣纸和各种水粉颜料,选用宣纸是因为它吸水力特别强。
b随便染出来的图案不如墙上的图案好看。为了让它更漂亮,我们试试先把宣纸折叠后再染色。
三、教师引导,寻找方法。
a讲折纸方法:
纸的折法有很多(教师和幼儿一起回忆正方形纸张的几种折叠方法),比如可将纸折成正方形、三角形、屏风形等,这样可以染出各种不同的图案。
师提出建议:用剪刀适当辅助,染出来的图形会更好看些。但是剪边的时候不要过细防止打不开。
b讲染色方法:
宣染的方法是很多的,有的图案用的方法是染边法,只染图纸的边;有的图案看上去是一块一块的,它用的是染角法,只染图纸的角;还有的图案用的是边角都染法。(教师边介绍边逐一示范)。
提醒幼儿:浸染时不要把纸张放颜料里太久,手脏了要在抹布上擦擦,染色之后要马上细心把纸张摊开在报纸上晾干。
四、幼儿实践,总结经验。
a个别操作:
“请几个小朋友也来试一试好吗?”请几个幼儿上来尝试,让他们自己选择折叠方法折叠后进行染色,并介绍自己的方法。
b集体操作:
其他小朋友是不是也想试一试,老师今天为小朋友准备了许多“小手帕”,请所有的小朋友都来尝试一下,看谁染的“手帕”最漂亮。染色时可以站着操作,并根据需要的颜色调换站的位置。教师巡回指导(放音乐)。
五、展示成果,交流探讨。
教师小结:比一比看谁染得漂亮,让染得好的小朋友谈一谈是用什么方法染的,今天小朋友都学会了宣染,而且染出了这么多漂亮的“花手帕”,你们真棒!生活中还有许多东西也是用染的,比如围巾、衣服、袜子、书包等,小朋友细心观察找找看,找到后和老师同伴们分享。
该活动目标设计定位较好,能根据本班幼儿实际情况合理安排,活动设计由浅入深,紧扣中心目标,突出重难点,在传统教学模式的基础上融入新的教育理念,让幼儿带着问题探索,在探索中发现,带着发现再进一步探索,层层递进,步步深入。教师课前进行了充分的物质准备和知识准备,在活动中能灵活运用教育机制,把握知识点,随机应变,收放自如,充分调动幼儿积极性、主动性,促进幼儿主动学习、主动探索,培养幼儿养成细心耐心,有始有终的良好学习习惯。
本次活动后,可引导幼儿在现有基础上继续探索。从纸张外形入手,通过修剪的方法,设计不同外形的图案合理进行宣染,在反复宣染过程中,总结经验,发现细微的改变都能带来意想不到的效果,在实践中获得新的感悟和认识,使孩子们更充分地感受到宣染的魅力,体验设计制作的乐趣。
幼儿园艺术教案
1.感知物体振幅的大小与频率的关系。
2.尝试用强弱的变化来演唱并用肢体动作表现。
1.小鼓 2.米粒 3.图片一套
(一)感知音的产生。
1.出示鼓。这是什么?它会唱歌吗?歌声会是怎么样的?仔细听一听。教师用鼓槌敲击小鼓,请幼儿说一说:“小鼓发出什么声音?”(咚咚咚)集体说一说:“咚咚咚,咚咚咚,小鼓在歌唱”。
3. 教师再次敲鼓,辨别声音的大小。“小鼓发出的声音一样吗?”什么地方不一样?(一会儿响,一会儿轻)
(二)感知振幅的大小与米粒跳动的关系。
1.出示米粒。谁来了?怎样让米粒跳起来?他是怎么跳的?(蹦蹦跳跳)集体学说:“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”
2.如果小鼓敲的响,米粒就跳的怎么样?如果小鼓敲的轻,米粒就跳的低?(教师演示)集体学说:“小鼓敲的响米粒跳的高,小鼓敲的轻米粒跳的低。”
3.鼓上的小米粒在干什么?集体学说:“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”
1.结合图谱学习歌词。
2.告诉幼儿歌名,欣赏歌曲。
3.分句练习,跟随琴声学习有节奏地朗诵歌词。
4.幼儿随琴声演唱。
5.尝试用强弱的变化来演唱。(1)讨论:小鼓敲的响,米粒跳的高,应该怎样来演唱?(重一点)小鼓敲的轻,米粒跳的低?应该怎样来演唱?(轻一点)(2)幼儿尝试练习。(3)集体演唱。
1.集体边唱边表演。
2.自由结对表演。
今天不但学会了歌曲,还学到了很多知识,声音是由物体振动而产生的。声音的大小与用力有关,用力大,声音响,用力小,声音轻。
幼儿园艺术教案
1、知识目标:了解通俗唱法的概念和发声特点以及分类,能够初步用切分音连贯、流畅的声音有感情的演唱《国家》。
2、技能目标:通过学习歌曲,加强感受音乐情绪的能力。
3、情感目标:通过演唱此曲,激发对祖国的热爱之情。
ppt课件
活动导入;1、师生问好歌
(一)歌曲教学:
1、师朗诵歌词:
师:现在我想朗诵一首小诗(小黑板)诗朗诵。
生:国家
2、师:这个名字起的好啊!同学们,有这样一个国家包括三十多的省市及行政区,虽然面积很大很大,其实它是由无数个家庭、学校、工厂的“小家”组合而成的。这个家的兄弟姐妹很多很多,他们团结友爱,勤劳、勇敢,用自己聪明的才智战胜了一切困难,把一个贫穷落后的家,建设成了伟大的具有现代化的强国。那么,这个国家的名字叫什么呢?一起说――中国。
师:下面就请同学们和我一起来学唱一首童谣版的歌曲《国家》,来表达我们对祖国的热爱。
3、初听:儿童版歌曲《国家》
要求:请同学们初步感受歌曲。
师:听了这首歌,歌词上有没有不懂的地方。
4、学唱歌曲谱:
生:跟磁带或者伴奏完整演唱曲谱。
解决生在歌曲中难以把握的旋律。提示:结尾处拍子的变化要看着老师的指挥手势演唱。
5、以对唱的形式,听一听哪个组声音最好听,音准、节奏唱的最准确。
6、朗诵歌词
生:在音乐伴奏下,师朗读后半部分歌词。
师:同学们,爱国就要先爱家,工厂的叔叔阿姨爱工厂这个家,军队的战士们爱军营家,那我们要爱什么家呢?爱学校,还要爱自己的爸爸、妈妈的这个家,好,让我们用歌声来表达自己对家的热爱。
7、演唱歌曲
师:请同学们随范唱音乐一起演唱歌曲《国家》。
要求:打开口腔,注意气息的控制,要唱得深情些要有自豪感哦。
在演唱的过程中把自己不会唱的的乐句记下来告诉我,我来帮助你唱好它。
师:有不会唱的地方吗?能告诉老师吗?我来帮帮你。
师:鼓励、纠正不足。生:完整演唱练习。
8、欣赏歌曲《国家》。
9、完整随伴唱音乐完整的演唱一遍。
(二)课堂小结
师:今天,我们学唱的歌曲叫什么?生:《国家》师:国是?生:我的国!师:家是?生:我的国家!师:我的国家叫?生:中国!
师:同学们!让“中国”二字永驻我们的心间,让我们把爱国之情化作一种无声的行动,去报答我们伟大的祖国母亲!
(三)活动结束
附:师生问好歌
(师)同学们好!(生)您好您好老师您好,(师)我们来唱歌,(生)啦…
(师)张开嘴巴,(生)挺起胸膛,(合)doremifasollasido,dosilasolfamiredo.
(合)dosilasolfamiredosollasisoldo
幼儿园艺术教案
1.通过观察不同形状的建筑,可以感知房子的高度;有尖的和圆的等不同形状。
2.让孩子学会观察事物的顺序。
3.激发孩子对拼贴活动的浓厚兴趣。发展孩子的想象力和创造力。
通过观察不同形状的建筑,我们可以感知房子的高度。有尖的和圆的等不同形状。学会观察事物的顺序。
许多不同形状、大小和颜色的蜡纸。每只手拿胶水和白纸。不同建筑的课件。
1.今天,森林里的熊来到了我们的城市。它没有家,也不知道自己在哪里。王先生帮他找了几套房子,你可以帮他一起选,好吗?让孩子们观察建筑,并告诉熊房子是什么样的。
老师展示图一:看,是什么?※?你觉得是什么样的?(让幼儿自由讨论)。教师引导幼儿从上下、左右、前后等角度观察建筑物的形状。最后总结一下:这些房子是一排排的;短;屋顶都是三角形的等等。
老师展示图2:看,是什么?※?你觉得是什么样的?(让幼儿自由讨论)。教师引导幼儿从上下、左右、前后等角度观察建筑物的形状。最后总结一下:这些房子的前后左右高度不一样,屋顶的形状也不一样。这是一栋高楼。
老师展示图3:看,是什么?※?你觉得是什么样的?(让幼儿自由讨论)。教师引导幼儿从上下、左右、前后等角度观察建筑物的形状。最后总结:这是独立的。
老师展示图4:看,这是什么?※?你在想些什么
是什么样的?(让幼儿自由讨论)。引导重点孩子观察它的屋顶和一楼与其他房子的区别。
老师展示图5:看,是什么?※?你觉得是什么样的?(让幼儿自由讨论)。引导孩子观察特殊建筑和房子的区别,告诉孩子他们认为什么样的房子是最美的。
2.老师展示不同大小、形状和颜色的图形,并问:谁能用这些图形拼出你认为最漂亮的房子?鼓励幼儿大胆开发想象力。
老师让孩子们上来拼成一幅拼贴画,并告诉他们他们拼成了什么房子。※.
3.儿童操作和教师巡回指导。
老师会在巡视中及时表扬进步有创造力的孩子,激发其他孩子的积极性。※.
4.展示孩子的作品,老师会综合评价。
让孩子把自己的作品贴在后墙上展示自己的作品,并邀请家长一起欣赏和交流。※.
幼儿园艺术教案
在《甜甜蜜蜜》主题活动中,我们开展了《我是棉花糖》这节小班的歌唱活动。活动的重点是让幼儿用快乐的情绪学唱歌曲。
主题活动开始前,我们充分利用家长资源,请家长与孩子一起收集不同种类、不同味道的糖果,如棉花糖、跳跳糖、棒棒糖等,带来幼儿园与同伴分享、交流,使幼儿获得了有关糖果的感性经验。
由于幼儿已经接触过、品尝过棉花糖,所以在“认识棉花糖”的环节中,主要让幼儿通过用手压一压、捏一捏实物棉花糖,了解棉花糖软、会变形的特点。同时我以棉花糖的口吻来介绍,孩子的注意力一下子被吸引过来了。
《纲要》中明确指出,艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式,注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。
在学唱的环节中,我采用了让幼儿想象、创编动作的形式来记住歌词。教师引导幼儿自由创编了“胖胖的棉花糖”“大大的棉花糖”“两颗棉花糖粘在一起了”等棉花糖不同形态的动作。幼儿有了一定的创编的基础后,我根据歌词内容有针对性的请幼儿来创编,比如,老师说:“变变变,变出一只小兔来”幼儿马上就把两只小手放到头顶上,变成小白兔的模样来;老师说:“变变变,变出一只小熊来”幼儿马上变成小熊的模样来,我还把歌曲中原歌词里的小兔、小熊替换成长颈鹿、小狗等,幼儿非常的活跃,创编出很多的小动物,情绪也非常的高涨。这样的`形式不仅给幼儿提供了自由表现的机会,也带动了孩子的学习兴趣,同时也达到记歌词的目的。
不足之处:在学唱歌曲时,只采用了集体演唱的方式,比较单一。如果采用小组或分角色演唱幼儿可能会更感兴趣。
幼儿园艺术教案
1、大胆作画,发展创造力。
2、学习与同伴交流作品内容,提高口语表达能力。
3、辨别异同,提高观察力。
积木、碎布、橡皮圈、图画纸、水彩、小盘子、小抹布。
1、老师出示不同形状的积木,让幼儿玩一会儿。
2、向幼儿提问积木的用途,告诉他们积木除了玩之外,还有其他用途。老师做动动脑的动作,引起幼儿注意,然后用碎布和橡皮圈把积木包起来,蘸着水彩,在图画纸上印出不同的图案。
3、幼儿自由取积木和水彩,在图画纸上进行印画活动,提醒幼儿注意作画卫生。
4、幼儿完成活动后,介绍自己的作品,说说图画的内容。
5、引导幼儿观察同组的作品,找出相同的形状或颜色。
6、将作品放在展览区,让幼儿自由欣赏。
请幼儿找出与图画图案形状相同的'积木。
1、愿意参加绘画创作活动,创作时情绪愉快。
2、能辨别出相同的形状和颜色。
1、教师可根据本班实际情况,适当调整活动顺序,如过程1可在日常生活中进行。
2、活动内容可替换为“玻璃球滚画”、“棉签画”、“印章画”等。
3、教师要注意在日常生活中引导幼儿了解更多相同的形状或颜色,如窗户和门的形状等。
幼儿园艺术教案
1、能够注意倾听歌曲。
2、感知乐曲的优美旋律。
歌曲《春天》、钢琴、磁带
听出歌曲的内容,感知乐曲的优美旋律。
活动室
集体活动
1、激发幼儿欣赏乐曲的兴趣,告诉幼儿歌曲的名称和简单内容。
2、播放歌曲《春天》。欣赏两遍后,老师提问:这首歌好听吗?歌里唱的是什么?请幼儿议论之后,再听一二遍。
3、师幼一起随录音唱《春天》,注意表达歌曲的优美意境。
4、师幼唱着《春天》,到户外去感受春天的美。
幼儿园艺术教案
1、引导幼儿乐于学习新本领。
2、幼儿园已在集体面前介绍和展示新学的本领。
3、能用绘画的形式表达出学会新本领的心情。
画纸和彩笔。
1、鼓励幼儿说一说新学的本领。
(1)你最近学会了什么本领?
(2)学会这个本领后你的心情是怎样的呢?
(3)你是跟谁学的'新本领?你想对教会你本领的人说些什么?
2、请幼儿表演新学的本领。
(1)鼓励幼儿在集体面前表演新学的本领,教师和其他幼儿给与掌声和鼓励。
(2)请幼儿自由组合,互相学一学自己感兴趣的本领。
3、教师引导幼儿动手画出学本领的情景。
(1)请幼儿在纸上将自己学本领的情景画出来,并表达出自己学会本领的心情。
(2)教师巡回指导,帮助幼儿进行文字记录。
(3)教师和幼儿一起布置展示墙,展示作品,供大家自由欣赏。
教师在美工区投放绘画材料,鼓励幼儿将新学的本领画出来张贴到展示墙。
一二三四五六七,一群小鸡做游戏。
叽叽叽,叽叽叽,跑来跑去真欢喜。
东啄啄,西啄啄,小虫吃到嘴里去。
拍拍翅膀弯弯腰,小鸡小鸡真快乐。
扭扭脖子踢踢脚,快快乐乐心情好。
幼儿会讲一个故事、会唱一首歌是本领,会整理自己的小书包也是一种本领,本领不分大小,无论是学习只是还是日常生活有关的行为都可以鼓励幼儿去探索。
幼儿园艺术教案
活动目的:
1启发幼儿用多种方式表现自己想象中的鱼。
2.培养幼儿的想象力。
重点与难点:通过改变鱼的形状,变化出奇怪的鱼。
材料和环境创设:有海洋特征的布置、演示教具。
设计思路:
绘画教学应源于生活、高于生活。让孩子多渠道地感知鱼的各种特征,积累丰富的表象,为想象、创造准备了知识条件。深海里的怪鱼,特别能激起幼儿想象的冲动,因为无人到达的深海神秘莫测,令孩子向往好奇而怪鱼能使孩子突破常规思维,充分的想象。学习过程中让孩子根据想象变化鱼的外形,为创造性地表现创造了条件;最后让孩子在模拟“海”的环境中与同伴、老师、环境相互作用,大胆表现,则会让孩子们体会到探索的快乐、成功的喜悦。
活动流程:
(一)激发动机
(二)交流讨论
1,观察范例:理解鱼外形变化的特点。
2.交流讨论:我想象中的怪鱼。
(三)大胆表现
1.鼓励幼儿根据想象大胆改变鱼的形状。
2.启发幼儿添加美的花纹。
(四)体验成功
1.与同伴交流作品。
2.请老师参观作品,向老师介绍作品。
幼儿园艺术教案
1.帮助幼儿认识水墨画,充分发挥自己的想象,进行大胆表现。
2.引导幼儿掌握用宣纸晕染墨汁的方法,激发幼儿的作画兴趣。
鼓励幼儿大胆想象,并感受用画笔作画的乐趣。
引导幼儿在进行晕染墨汁时,掌握用手往下摁的力度。
墨汁、颜料、油画棒、毛笔、颜料盘、盛好水的盆子,画纸(用宣纸粘贴在素描纸上面)。
(一)教师出示水墨画图片,引导幼儿进行欣赏,激发幼儿的兴趣。
1.教师:小朋友们,今天老师带来了一些水墨画的图片,请小朋友们和老师一起欣赏。
小结:水墨画主要用墨汁和毛笔作画,它可以画出很多漂亮的事物。
(二)教师示范作画方式,并进行讲解,幼儿观察。
1.教师出示作画材料,幼儿欣赏。
教师:小朋友们请看,今天我们要进行一场“水墨变变变”的游戏,老师要用上面的这些材料给大家变一个魔术,请小朋友们认真看哦!
2.教师将水盆放桌子上,然后往盆子里滴墨汁,搅拌,最后将画纸轻轻的放在水盆上。
3.魔术变好了,请小朋友观察画纸上的水墨画像什么,并进行自主添画。
教师:请小朋友大胆想象,画纸上晕染出来的像什么,并用画笔对它进行添画。
小结:在作画过程中,教师提醒幼儿注意用墨汁的卫生;在将画纸往水里放时,说清楚力度,手轻轻的.将画纸放在水面上,水不能漫过画纸。
(三)幼儿自主作画,教师巡回观察。
关于中班艺术活动《水墨变变变》的教学反思本次教学活动,我选择用水墨作画,水墨画被视为中国传统绘画,是国画的代表,也称国画,中国画。长期以在中国绘画史上占着重要地位。在幼儿园,能将这种传统作画方式以一种幼儿感兴趣、能接受的方式来传承,是非常有意义、有挑战性的。所以在教学设计的选材、实践过程中,我始终坚持以“幼儿为主”的设计理念。
首先,欣赏著名的水墨画,如:山水画、动物画、花鸟画等,激发幼儿对水墨画的兴趣,在欣赏过程中,认真观察画面内物体的特征,鼓励幼儿大胆猜想、讨论,发展幼儿的想象力和发散性思维。其次,以“神秘”方式进入主题,如:“小朋友们,老师要和大家一起用墨汁和水来变一个魔术”,在生活中,小朋友们都很喜欢变魔术,在他们眼里,这是一件很神奇的事情。接下来,老师就可以与幼儿一起进入“水墨变变变”的主题活动,当宣纸、墨汁和水碰在一起,画面晕出来后,我们会发现,因为每个孩子对滴入水中的墨汁搅拌时间、力度等的不同,出来后,每一幅作品都与众不同,各有千秋。孩子们想象力也很丰富,在之前观察的基础上,鼓励幼儿想象自己的晕出来的水墨画像什么?并进行大胆的添画,创作。最后,一节完整有趣的教学活动在开心的氛围中结束。对于这次活动,虽然孩子们都很喜欢,环节设计也很有趣,尤其在滴墨汁、搅拌、晕染环节,操作性强,结果又没有规律可循,所以神秘性非常大,最后在添画过程中,孩子们可以进行天马行空的想象,这对幼儿来说,是非常开心的,孩子们很享受这种自己的作画时间。但也有一些地方,可以拓宽教师的教学设计思路,如在图片欣赏部分,我们也可以选择真实的动物、卡通人物、山水等,这种颜色会更明亮些,但在教师语言导入部分,就需要多下功夫,来切入活动主题,帮助幼儿多观察,这样在孩子们添画想象时就有更多素材。
幼儿园艺术教案
带幼儿参观热带植物园之后,他们对那里的一切产生了浓厚的兴趣。它不仅给幼儿带来视觉上的新奇,也使他们在心理上产生刺激和探险的愿望。依据幼儿的兴趣,我尝试让他们欣赏卢梭的《丛林组画》,深入感受自然中蕴含的生命力,从而激发幼儿通过大胆的想像表现自己眼中的热带雨林。
1.通过欣赏《丛林组画》,感受丛林的奇异景象,体验其神秘、安详、充满生机的梦幻般的感觉。
2.学习用明快的色彩,大胆想像,表现出自己对热带雨林的印象。
1.经验准备:参观热带植物园,并进行了参观后的主题绘画;了解有关热带雨林的故事。
2.材料准备:卢梭的《丛林组画》,参观植物园照片及绘画作品,投影仪,8开画纸,彩笔,蜡笔。
1.让幼儿在神秘的情景中感受卢梭《丛林组画》的奇异,并大胆、准确地说出自己的感觉。
2.鼓励幼儿大胆想像、创意自己的热带雨林。
1.通过欣赏活动,真正理解热带雨林中人与动物的关系。
2.画面布局均衡,植物富有热带雨林特点,人和动物富有情节化。
1.引入环节。
以故事为引子,欣赏《丛林组画》。
分析
欣赏《丛林组画》的目的是让幼儿产生奇异的感受和体验,而故事情境的设计,能让组画在神秘的气氛中出现,深深地吸引幼儿。
2.感知环节。
(1)出示《梦》和《小瀑布》,引导幼儿观察森林、人和动物的样子,体验人和动物的关系以及画面的颜色。
分析
将《梦》和《小瀑布》作为第一顺序出现,因为这两幅作品表达的都是一种人与动物和谐相处的安详、平和的状态。
(2)出示《奇异的景色》,引导幼儿观察猴子在怎样工作,丛林中花、叶子及果子有什么特别之处,让幼儿表达自己对丛林的感觉。
分析
将《奇异的景色》作为单独的画面出现,是为了让幼儿感知动物在大自然中生活的快乐和美满。
(3)出示《饿狮》、《被花豹袭击的马》和《被花豹袭击的黑人》,引导幼儿观察野兽在做什么,并表达自己的感觉。
分析
《饿狮》、《被花豹袭击的马》和《被花豹袭击的黑人》表现的均是人与动物抗争及动物之间弱肉强食的现象,将这三幅作品作为第三顺序出现,是为了让幼儿看到人与自然中最残酷、最现实的一面。
(4)将《丛林组画》全部展示,请幼儿说出自己对卢梭的梦有什么感觉,想到什么,喜欢什么。
分析
启发幼儿从不同的角度去观看丛林世界,既发现大师表达的自然色彩之明快、物体形象之丰富,又让幼儿感知到大自然环境中的危险,从而使幼儿的想像带有真实世界的成分。
3.创作环节。
(1)教师提议幼儿闭上眼睛,尝试做一个神秘的梦。
(2)请部分幼儿说一说自己的“梦”,鼓励幼儿大胆创意“梦”的情节。
(3)提示幼儿绘画的`植物要有热带雨林的特点。
(4)提示幼儿画面布局既均衡、丰富,又不杂乱。
(5)鼓励幼儿大胆使用对比色,使画面色彩亮丽、明快。
分析
让幼儿以模仿大师做梦的形式去构思自己的热带雨林故事,使幼儿的创造同样也带有了卢梭一样的梦的情调。这样既激发幼儿积极创作的兴趣,又促进他们大胆想像。同时,操作中的指导也很重要,它可提醒幼儿以大师的作品为参照,有效地选用色彩来模仿大师的风格,在绘画中有意突出热带雨林的植物特点,鼓励幼儿大胆描绘自己的热带雨林之梦。
把握最恰当的时机,依据幼儿的兴趣需求选择教学内容是本次活动尤为突出的地方。热带植物园的景色深深吸引了孩子,用笔描绘自己眼中的热带雨林成为孩子的期望。活动中,教师借助卢梭的《丛林组画》带孩子走进富有魔力、梦幻般的热带丛林,在圆梦的过程中将视觉艺术欣赏提升到一个新的高度,让孩子学会用心灵作画,学会用自己的想像在头脑中重新构建、描绘自己的梦想。
值得欣赏的是,教师不仅抓住了好的教育契机,而且进行了缜密的思考,故事的引入和作品出现的顺序都体现了教师对细节的关注,便于幼儿更好地理解和感受作品内在的生命力,调动幼儿创作的积极性。