小班教案的编写需要考虑到幼儿的个体差异和兴趣特点,灵活调整教学内容和方法。这些小班教案是根据学科特点和学生发展规律编写的,具有一定的可行性和可参考性。
春天的幼儿园小班语言活动教案
活动目标:
1、理解故事的内容,知道冬天多运动就不怕冷。
2、理解词:汗渍渍、自言自语。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事内容,丰富相关词汇。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
故事磁带、录音机。
活动过程:
1、谈话导入课题。
提问:冬天的北风吹在身上,有什么感觉?你们怕冷吗?
2、初步欣赏故事,了解人物和情节。
提问:故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么?
3、再次欣赏故事。
欣赏故事录音。
4、帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容。
理解词:汗渍渍、自言自语。
5、讨论:什么是不怕冷的大衣。
不怕冷的大衣是什么。
你有没有不怕冷的大衣。
活动建议:
鼓励幼儿坚持运动,通过体育活动进一步体验什么是不怕冷的大衣。
活动评价:
1、能理解故事中不怕冷的大衣是什么。
2、愿意通过体育活动也“穿上”不怕冷的大衣。
(附)故事。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
小班春天的语言活动教案
1、理解故事内容,学说打电话内容,了解春天的特征。
2、懂得把美好的事情与人分享的快乐。
3、阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。
4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
1、事先带领幼儿外出找过春天。
2、故事图片。
一、谈话导入:春天来了,我们一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么?
总结:我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊!
二、完整欣赏第一遍故事。
师:小朋友们找的春天真美啊,很多小动物也想去找春天,听一听有哪些小动物也找到了春天师幼互动,理解故事内容,了解故事人物师:好听的故事欣赏完了,你们听到故事里有哪些小动物呀?根据幼儿回答,教师逐一出示动物图片。如有没有说到的,教师提醒:看,还有一个朋友被你们忘记了,我们来把它请出来。
附:《春天的电话》。
“轰隆隆!”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。它揉揉眼睛,打开窗户,往外一看:“啊,原来是春天来了!”它连忙拿起电话,得儿得儿拨电话号码,“喂,小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化了,快出来玩游戏吧!”
小松鼠听了电话,得儿得儿拨号码,“喂,小白兔吗?春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃青草吧!”
小白兔听了,得儿得儿拨号码。“喂,小花蛇吗?春天来了,河里的冰融化了,快出来游泳吧!”
小花蛇听了电话,得儿得儿拨号码。“喂,小狐狸吗?春天来了,天气暖和了,快出来放风筝吧!”
你看,小动物们都出来了,大伙儿在草地上快乐地玩游戏呢!
故事是通过小动物们之间互相打电话,传递春天的信息,互相告知春天的各种特征:春天来了,树上的树上的雪融化了,快出来玩游戏吧!山坡上的草绿了,快出来吃青草吧!河里的冰融化了,快出来游泳吧!天气暖和了,快出来放风筝吧!通过小动物们打电话互相告诉春的信息,理解与朋友分享快乐的事情是一件开心的事情。
在整个说课的过程中,从一开始准备我觉得自己还是挺认真的,我没有按照一般的要求的去设计这节课,我以为这会是好的,没想到这却成了偏题,说实话有一点儿伤心,不过这是第一次嘛,而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法,所以老师们就更不能理解了,只是会觉得我设计的课偏题了,这对于我来说是一个经验教训:在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖,这样反而会弄巧成拙,不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
小班语言游戏活动教案《春天的色彩》
活动目标:
1、通过听听、看看、讲讲感受春天的色彩美,萌发热爱春天的情感。
2、鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受,能根据春天里事物的特征仿编诗句。
3、通过绘画、交流等丰富有关春天的经验,提高倾听和补充他人讲述的能力。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
活动准备:
1、将诗歌内容制作成ppt、小草、草莓、迎春花等教学课件。
2、“春天”、“春天在哪里”音乐。
活动过程:
一、导入。
播放“春天”音乐,和幼儿一起做肢体律动,调动幼儿的积极性和兴趣。
二、幼儿欣赏理解散文诗,感受散文诗的色彩美。
1、打开(ppt2、ppt3)以提问引起幼儿思考。
师:这个时候,小草、草莓、迎春花都争着抢着来告诉小熊春天的'颜色,小朋友们想不想听?我们一起来听听它们是怎么告诉小熊的。
3、引导幼儿欣赏ppt5,学习句式。
(1)小草告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合图片集体练习句式。)(2)草莓告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合图片集体练习句式)(3)迎春花告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合图片集体练习句式)4、引导幼儿结合图片完整讲述。
三、集体仿编诗句。
1、教师引导幼儿讲述,探索交流春天的变化和颜色。
3、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读,引导幼儿大胆讲述。
(1)、交流分享,请个别幼儿讲述各种事物的颜色,尝试仿编,告诉小熊春天是什么颜色的?教师适时指导。(ppt14)(2)、集体朗诵,巩固句式。(ppt15)四、结束活动:给春天穿新衣师:刚才我们告诉了小熊春天有那么多的的色彩,听了小朋友们的诗歌,小熊突然激动地叫起来:我知道了,春天原来是五颜六色的。老师把春天的图片都拍了下来,可是没有颜色的,请小朋友两两合作给它们涂上漂亮的颜色,把春天装扮得更加漂亮!
活动反思:
幼儿探究欲望逐渐增强,能进行简单的实验操作,能较好地运用语言与同伴交流。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜欢各种美丽的色彩,现在让他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色,满足了他们的好奇心与求知欲望,他们对此将会非常感兴趣。另外中班幼儿的动手能力也提高较强,对色彩的感知有一定基础。
小班语言游戏活动教案《春天的色彩》
1、欣赏散文诗,感受春天的美丽。
2、乐意画画、讲讲、大胆表现对春天色彩的感受。
3、尝试学习创编诗歌,体验创编的乐趣。
活动重点:
乐意画画、讲讲、大胆表现对春天色彩的感受。
活动难点:
尝试学习创编诗歌,体验创编的乐趣。
活动准备。
3、a4纸若干。
4、不同色系油画棒、记号笔,班德瑞乐团《四月之春》的音乐。
活动过程。
一、出示图片,激发幼儿兴趣。
师:这是谁?他在干什么?猜猜他在哪里睡觉?
二、欣赏散文诗,理解作品内容。
1、完整欣赏《春天的色彩》(一边演示教学资源,一边朗诵)。
师:一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天,小熊想:“过了一个黑色的冬天,春天来了,春天是黑色吗?春天是什么颜色的呢?”
师:小草告诉小熊:“春天是嫩嫩的绿色。”
师:草莓告诉小熊:“春天是天天的红色。”
师:小熊听了说:“哦!原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”
2、引导幼儿思考:谁告诉了小熊春天的.颜色?都是怎么说的?
师:小草为什么说,春天是嫩嫩的绿色?
师:草莓为什么说,春天是甜甜的红色呢?
师:小白兔为什么说,春天是跳跳的白色呢?
小结:哦,原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色呀!(尽量用诗歌中的语言进行总结,引导幼儿感受诗歌的语言美和意境美)。
3、边看教师教学资源,便于幼儿再次完整欣赏《春天的色彩》。
1、启发幼儿想象春天的其他颜色。
师:小熊知道了,春天有绿色,红色,还有白色。那么春天还有什么颜色呢?
2、播放《四月之春》音乐,幼儿自由创作。
四、学习创编,体验成功的快乐。
1、请幼儿相互交流并在集体面前讲述。
师:春天还有哪些颜色呢?咱们来一起创编更好听的散文诗吧,老师先来创编一个,“迎春花告诉小熊,春天是暖暖的黄色”。
2、整体欣赏。
师:刚才咱们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们一起来说一说吧。(与幼儿边看边说,把幼儿仿编的内容加进去)。
五、结束活动。
师:孩子们,咱们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩,再来告诉小熊吧!
活动延伸。
请家长带幼儿外出观察,将自己找到的春天的色彩告诉大家。
小班春天的语言活动教案
1、欣赏音乐《茉莉花》。用肢体动作表现花开,并且能够在乐句的末尾开花。
2、感受春天花开的美好,喜爱春天。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
ppt课件、空气清新剂。
一、寻找春天。
律动:春天在哪里(边唱边表演)。
二、感受春天。
过度:春天在哪里呀?。,闭起眼睛闻一闻,这里有股什么味道啊?
提问:阵阵的花香,真好闻,那你们知道春天都有哪些花儿会开呢?
那你们知道花儿是怎么开的吗?
三、春天花儿开。
视频里花儿是怎么开的?
提问:好听的音乐中开了几次花,在乐句的什么地方花儿开得又大又漂亮?
小结:在好听的音乐里,一共开了八次花,花朵在每句音乐的最后开得最大最漂亮。
四、美丽的花园。
1、幼儿欣赏音乐《茉莉花》。随着音乐慢慢地开花。
2、在乐句的最后花儿开的最大,最美丽。
五、蝴蝶找花。
蝴蝶来找小花做朋友,小花要在乐句的末尾开花,蝴蝶才会来找你。
六、寻找春天。
蝴蝶邀请你们都变成美丽的蝴蝶你们愿意吗?美丽的蝴蝶要去寻找更大的花园,让我们继续寻找春天。
春天到了,草儿绿了,花儿开了,幼儿园里一派春意盎然的景象,户外活动时忽然瞥见校园的一角一片金黄,加快脚步过去一看,原来是春天的使者——迎春花开了。
记得在我们本学期的教学计划中有《迎春花》这首儿歌,于是乎,我带幼儿去室外边散步边欣赏迎春花,和幼儿一起观察迎春花的外形特征。指导幼儿正确说出花的颜色,形状。通过老师的讲述,幼儿对迎春花的来由有了初步的了解。带着这份了解,我们走入了课堂。
因为有了很好的铺垫,本次活动下来,我觉得还是比较成功的,目标基本达成,通过教学活动,幼儿基本能学说儿歌,理解儿歌内容,知道迎春花是春天开放的花朵。另外,我想小班孩子学习儿歌,图片是帮助孩子理解儿歌内容的最好方式了,所以我事先就准备了很多跟儿歌内容有关的图片。为了调动幼儿学习兴趣,我还设计了儿歌节奏图谱,边说儿歌边打节奏,充分调动了幼儿学习兴趣,课堂气氛较浓,让幼儿对学习儿歌轻松自如。
在教学中,由于班上有几个幼儿说话吐字不清楚,我还注意到纠正幼儿发音。通过对诗歌迎春花的学习,幼儿知道迎春花是春天最早的花,知道花儿好看,给人们带来美丽,我们不乱摘花。
小班祖国春天多美好语言活动教案
1.认识6个生字,会写10个生字。
2.有感情的朗读诗歌。
3.了解诗中所描写的景物特点,感受春天景色的美丽。
随文识记本课生字,感受春天景色的美丽。
准确识记生字,多种方法理解字词意思。
字卡、投影仪、多媒体图片。
播放有关春天的图片。
师:喜欢这样的春天吗?这节课就让我们走进春天,零距离的去感受它的美,感受它带来的欢乐。板书课题,齐读。
1、首先请听老师朗读一遍诗歌,大家注意听准字音。
2、下面请同学们自己读课文,注意读准字音,思考课文写了什么内容?
3、学习第一小节:
(1)、作者是怎样来写春天的美丽呢?她把春天比作了什么呢?找一名同学读课文,其余同学认真思考。
生1:作者把春天比作了小姑娘。
生2:她把春天比作了美丽、幸福的小姑娘。我从中感到春天特别美丽,这是一个比喻句。
生3:我从“快乐地走遍了祖国每一个地方”感受到了一种高兴、愉快,知道了她的脚步遍及了祖国的各个地方。我认为这还是一种拟人写法。
指两人读后齐读(生相机评价)。
4、学习2——6小节。
师:这位美丽、幸福的小姑娘都去了什么地方呢?请同学们默读课文,画出她走过的地方。
师:谁愿意说一说小姑娘到过哪些地方?
生:她到过田野、河流、草原、山冈、村庄。(师板书)。
学习第二小节:
师:那么现在我们就随着春姑娘的脚步到田野去看看,那儿发生了什么变化呢?指名读第2小节后学生回答问题。
师:在这一小节中还藏着一个生字呢,谁发现了快告诉大家。(壤)对了,在学习“壤”之前,我们要先学习“襄”。
谁认识它?能给大家介绍一下你对它的了解吗?(学生从字形、字音、字义方面分析)。
师:加上土字旁它就变成了rang,土壤的壤,你还能为它括词吗?生组词。
师:出示“嚷”认识它吗?它与“壤”有什么区别?
你能正确选字填空吗?投影出示句子:
我的家乡有着肥沃的土()。
别()了,同学们正在写字呢。
(学生如能说出“镶”“攘”等字则相机读一读认一认。)。
师:课文是怎样来写土壤的?指名读一读,说一说自己的理解。指导书写“襄”“壤”
师:这一节给我们展现的是田野那一派生机勃勃的景象,就让我们在这美好的春光中,大声读出自己的感受吧。齐读。
学习第三小节:
师:春姑娘走过了田野,她又来到了哪儿呢?(河流)河流又发生了哪些变化呢?请一名同学读课文,其余同学思考后回答问题。结合学生的回答相机学习生字“汇”“闸”“蓝”
简笔画识记“汇”,查字典或联系生活实际理解“闸”,形近字区别“蓝”、“篮”。
指导朗读:春天冰雪消融,山泉、小溪一路快乐地奔向海洋,如同投入母亲的怀抱,那么令人兴奋。就让我们带着这份快乐齐读第三小节。
总结学法:读文——找变化——学生字——感情读。
自学4-——6小节。
春姑娘又来到了草原、山冈、村庄,那又是一番什么样的景象呢?请同学们按照刚才的学习方法,自由读4——6小节,看看你又有了什么新的发现。
学生以小组为单位自学后汇报。
学习生字“勘”、“漾”、“质”、“冈”指导书写“荡”
指导朗读。
5、学习第6小节:
师:刚才我们随着春姑娘来到了这么多地方,认识了这么多生字,你能用一个词总结一下你对春天的印象吗?(板书:美丽)。
师:让我们带着对春天的喜爱,对祖国的赞美,齐读最后一个小节。
师:这一小节在全诗起到了总结全文,点明中心的作用,所以这首诗歌的结构是总——分——总。(板书)。
投影仪出示形近字。
完成书后2、3题。
愿意读哪一小节就读哪一小节。
小班语言活动春天的故事教案
1、知道改革开放给人民带来的翻天覆地变化,知道改革开放的总设计师是小平同志。
2、激发学生热爱社会主义祖国,拥护改革开放政策的情感。
一、从“票证”说起。
1、现场展示粮票、布票、油票、肉票,并小结:在那个以计划经济为主的历史年代,人们的生产、消费、生活都是有预期计划的。他们必须按照计划进行工厂劳动,进行农业种植和生产,一个村庄的劳力就窝在村里的田地上,没有自己的劳动自主权。
2、引导讨论:从我们今天的角度来看,你觉得这样好吗?并且能说一说为什么。
3、教师小结:是的,在计划经济的`体制下,人们的生产自主权得到了限制,他们的劳动积极性也就不能充分发挥出来,因此经济发展相对变得缓慢。
二、话“今天”生产。
三、寻“变化”根源。
1、承接:联系二十年的前后对比,大家思考一下,发生这巨大变化的主要原因是什么?
2、导入学习课文《提示》:1978年12月,中国共产党第十一届三中全会在北京召开。会议决定把全党的工作重点转移到社会主义现代化建设上来,确定了对外开放,对内搞活经济的方针。
3、自读了解,师生互动对话学习。扩展认识农民实行联产承包责任制后变化。
4、根据本课获得的信息,请你说一说,到底是什么改变了中国人民的生活水平,让人民的劳动热情获得更大提高。
四、小结。
课后延伸:访问长辈等有生活经历的人,了解生活水平提高的主要原因。
小班语言教案《春天》
1、欣赏诗歌,感受春天十大自然的变化。
2、学说诗歌中的优美语句。
3、尝试仿编。
:事先幼儿观察春天的自然变化。
一、结合生活经验讨论。
现在是什么季节?你觉得春天是怎么来的.?春天在哪儿呢?
二、欣赏诗歌:春天的秘密。
1、幼儿欣赏一遍配乐录音。
2、诗歌的名字叫什么?诗歌里告诉我们春天在哪里?
3、分段欣赏,学说诗歌中优美的语句。
4、幼儿再一次欣赏一遍配乐朗诵。(教师朗诵)。
三、尝试仿编。
如:春天来了,春天来了,
春天在哪儿呢?
青蛙从泥洞里站出来,
小声地说:春天在这里,春天在这里。
(附)诗歌:春天的秘密。
春天来了,春天来了,
春天在哪儿呢?
小河里的冰溶化了,
河水淅沥淅沥地流着,小声地说:春天在这里,春天在这里。
小班语言春天教案
语言活动名称:春天的色彩活动目标:
1、欣赏散文理解,春雨对大自然的作用。
2、感受下文中的美,学习散文中将春雨比作各种颜色的表现手法。
3、培养热爱关心大自然的情感,以及观察周围事物变化的能力。
1、幼儿对春天的景色和花草树木有初步的认识。
2、根据上文内容,自制图片。
3、幼儿用书春雨的色彩。
4、语言磁带录音机。
一、教师通过谈话,引起幼儿的兴趣。
2、幼儿自由讨论教师引入活动。
二、教师边出示图片边引导幼儿讨论春雨的色彩。教师:小白哥说春雨是无色的,为什么呢。
教师:小燕子说春雨是绿色的,春雨怎么会是绿色的呢?教师:麻雀说,春雨是红色的,春雨会使什么变化红。
教师:小黄英又说春雨是黄色的春雨还会落在哪儿,会使什么变黄?教师:春雨究竟是什么颜色的,才会把大地变成什么样子呢?我们一起来听听散文《春雨的色彩》。
三、幼儿完整的欣赏,教师朗诵散文或播放散文录音。教师:小鸟们说,春雨落到了哪里,春雨是什么颜色的呢?教师:最后春雨又是怎么说的,理解词语,万紫千红。引导幼儿边看图边用散文中的语言回答,理解,春雨本身是无色的,但会使草地、柳树变绿,杏花,桃花变红,油菜花、蒲公英开放、变黄,春雨能使大地变得万紫千红。
四、师幼共同翻阅幼儿用书。
引导幼儿边看画面边轻声朗诵散文。
小班活动:找春天教案
教学目标:
1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。
3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。
教学重点:识记生字,积累词语,感悟读文。
信息资料:
教师:生字词卡片;课文插图或课件;音乐磁带《春天在哪里》。
学生:课前观察春天里事物的变化,搜集有关春天的文字和图片资料。
课时安排:两课时。
第一课时。
切入举偶。
1、谈话导入。轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书:找春天)。
2、歌曲导入。(播放《春天在哪里》的录音磁带。)。
师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们,让我们一起去寻找春天吧!
2、学生互相提醒需要注意的地方:“冻”不要写成“冻”。
教师根据学生书写实际,重点指导“溪”和“摇”。
3、学生练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。
4、学生交流评价,互相打等级。
作业。
1.让父母当评委,练习朗读课文。
2.向父母介绍今天学会了哪些字,有什么发现。
小班春天活动教案
1、引导幼儿欣赏歌曲,感受歌曲欢乐的节奏并学习歌曲。
2、乐意去公园玩,欣赏公园美丽的景色。
1、教学具:歌曲录音以及录音机。
2、区域布置:音乐区张贴有关春天的图片。
3、家长配合:带孩子去到公园去春游,观赏花草、昆虫。
1、带领幼儿在《春天》乐曲声中扮演春天里的小动物走进活动室。
2、组织幼儿欣赏歌曲《春天来》。
(1)播放歌曲《春天来》的录音请幼儿倾听。
(2)请幼儿说说自己听了这首歌曲觉得怎样。
(3)引导幼儿再次倾听歌曲,互相交流听到了什么。
(4)请幼儿随歌曲录音跟着学唱。
活动扩展:请幼儿扮演春天里自己喜欢的动植物,随歌曲表演。
小班活动:找春天教案
目标:
1、能细心观察,找寻,发现春天里美丽的景色。
2、感知春天的美好,喜欢春天,能表达自己对春天的喜爱之情。
过程:
一、情景导入。
1、提问:现在是什么季节?
2、春天到了,春姑娘来到了我们幼儿园,给我们小朋友送礼物啦。
(播放课件出示一首歌和一些照片)。
3、歌曲里面唱了些什么?
二、引导幼儿观察春天的美景。
1、师:春姑娘变成了许多小精灵,藏在了这些图片中,请我们小朋友用你们的大眼睛找一找,把这些春天里的小精灵都找出来。
2、教师示范找一个小精灵。
3、幼儿自由的寻找,老师做一些讲解。
4、小结:春天有……,真是太美了,看,有两个小朋友在春天里做游戏,真开心。他们说:“春天真是太美了,我们要拥抱美丽的春天。”你们觉得春天美吗?那让我们也来拥抱春天吧。
三、表达自己对春天的喜爱之情。
小班活动:找春天教案
一、主题产生:
春光明媚的三月,在不经意间悄然而至,窗外满眼的绿意,缕缕柳枝,在阳光下摇曳,轻舞飞扬;争妍斗艳的花儿,在空气中弥漫着春天的清香,蝶飞蜂舞……春色的烂漫并不仅只属于大人,孩子们也同样渴望感受春的气息。小段主题活动《我和春天有个约会》在《春天》这首优美的歌声中唱响了,于是,我们的主题“找春天”也随即产生,师生们一起走出幼儿园,走进了大自然。通过让孩子们在找找看看,做做玩玩,唱唱跳跳的过程中把春天带进教室,带到孩子们身边……。
二、活动目标:
1.通过走进大自然、春游等活动,让幼儿愿意寻找春天的变化,激发幼儿“找春天”的愿望。
2.学习用多种方式发现春天,表现春天的事物,增加对春天的了解,体验春天的美。
3.在学习游戏活动中,能注意到自己身体的不适,愿意适当控制运动量,知道要多喝水。出汗了要马上休息,在老师的引导下会穿脱衣服。
三、主要活动安排:
1.教学活动安排。
语言:“一朵小花”、诗歌“春风”、“小雨点”、“小柳树钓鱼”、文学活动“胆小先生”、欣赏“小蝌蚪找妈妈”、听说游戏“水里、地上”。
音乐:歌曲“春天来了”、“小青蛙”、律动“小鸟飞来了”、欣赏“大树妈妈”、音乐游戏“小兔捉迷藏”、“找宝宝”。
美术:撕纸画“迎春花”、棉签画“柳树”、线圈画“彩色的树”、线团画“美丽的树”。
科学:认识柳树、种子发芽、下雨了、勤劳的蜜蜂。
利用散步、外出郊游等时机带领幼儿观察春天的美景,激发幼儿热爱大自然,保护生态环境的意识。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
小班春天的语言教案
1、欣赏散文,体验坐火车时感知的春天景色。
2、学习词语:绿油油、金黄色、钻、瞧。
经验准备:有坐过火车、汽车的经验,知道从车窗往外看风景。
环境准备:教室内四周挂上长幅挂图a、b:绿油油的麦苗、金黄色的油菜花等,大纸箱做成的山洞。
一、游戏:坐火车。
1、引发幼儿回忆以前坐火车、坐汽车向外观看风景的感觉。
提问:你坐过火车吗?你坐过汽车吗?坐在里面向外看,能看见什么?
2、引发幼儿坐火车的兴趣。(幼儿自由地搭乘“小火车”)。
3、通过游戏感知散文的`内容。
老师带幼儿一起玩“开火车”的游戏:分别走过长幅挂图a、b,引导幼儿一会儿看麦苗,一会儿看油菜花,并钻过大纸箱做的山洞,让幼儿体验火车钻山洞的感觉。
三、户外活动:开火车。
老师带着幼儿一个跟一个地拉着衣服开火车,边开火车边尝试替换散文中的词句,并将幼儿园里的风景仿编在散文里。
四、引导幼儿下完火车后,寻找春天的足迹,自然结束教学活动。
教师要尽可能地将幼儿带出活动室,带出幼儿园,到大自然中去,让大自然做主题教育活动的“活动室”,教。案来。源:屈。老。师教。案。网让幼儿感知、触摸春天,与春天互动,这样才能产生相应的情绪、情感体验,从而发展语言表达能力。
小班语言春天教案
1.丰富关于春天生物象声词的词汇,并用乐器表达。
2.创编散文诗动作。
课件准备:《春天是这样来的》散文音频;散文插图;春天相关事物实拍图。
一、结合音频《春天是这样来的》播放插图,赏析散文诗。
——都出现了什么?他们在干嘛?他们的声音是什么样的?心情是怎么样的?
——你最喜欢图里哪个部分?散文中的哪一句?
二、出示乐器,请幼儿一起来演奏。
1.幼儿操作乐器三角铁和串铃对诗词中第一句和第二句出现的象声词进行表演。
2.幼儿操作乐器沙锤和双响筒对诗词中第三句和第四句出现的象声词进行表演。
三、创编动作,完整念诵散文。
——小溪、柳树、春笋、花儿他们是怎么迎接春天的?你能学做它们的动作吗?
——配合着动作再一起念诵下这首迎接春天的散文吧!
四、出示春天相关图片,幼儿自由讨论关于春天的其他事物。
——小朋友们,除了散文里面出现的事物还有谁也在欢迎春天的到来呢?(出示田野、桃树开花、小燕子图片等。)
家园共育
请家长带着幼儿到户外观察,并说一说春天相关的事物有哪些
小班活动:找春天教案
活动目标:
1、理解故事内容,感受故事的语言美,并尝试创编故事。
2、体验春天是个五彩缤纷的季节,感受春天的美。
活动重点:
理解故事内容,感受故事的语言美,并尝试创编故事。
活动难点:
体验春天是个五彩缤纷的季节,感受春天的美。
活动准备:
《春天的色彩》课件、不同色彩的信封。
活动过程:
一、欣赏故事。
(价值分析:通过分段讲述,理解故事内容,感受故事中的优美语言。)。
现在是什么季节啊?有一只冬眠的动物也想来看看春天。(维尼)维尼给我们带来了一个关于春天的.故事——找春天。
1、谁告诉了维尼春天的颜色?
2、它是怎么说的?小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?
3、草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?
4、小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?
5、这下维尼知道原来春天有嫩嫩的绿色,有甜甜的红色,还有跳跳的白色。
二、想象春天。
(价值分析:通过故事,引发孩子对春天颜色的思考,给与孩子一定的空间进行联想。)。
1、春天还会有别的颜色吗?维尼回到家,收到了很多朋友的来信,告诉它春天的色彩。
2、会是谁寄来的呢?请你帮帮维尼。
3、你的信封里是什么颜色,会是谁寄给维尼的?(幼儿交流讨论)。
4、突然维尼激动地叫起来:“我知道了,我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”
过渡语:今天我也带来了一幅春天的景色。
5、找一找你刚才说的朋友在这幅画里吗?
6、除了这些你还找到了谁?
小结:原来春天里有这么多,这么美的颜色啊,春天真是个美丽的季节!
三、活动延伸。
我这里还有一封没寄出去的信,还想告诉维尼春天的颜色吗?我们一起到外面去找一找吧!
小班找春天语言教案
1、欣赏音乐《茉莉花》。用肢体动作表现花开,并且能够在乐句的末尾开花。
2、感受春天花开的美好,喜爱春天。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
ppt课件、空气清新剂。
律动:春天在哪里(边唱边表演)。
二、感受春天。
过度:春天在哪里呀?闭起眼睛闻一闻,这里有股什么味道啊?
提问:阵阵的花香,真好闻,那你们知道春天都有哪些花儿会开呢?
那你们知道花儿是怎么开的吗?
三、春天花儿开。
视频里花儿是怎么开的?
提问:好听的音乐中开了几次花,在乐句的什么地方花儿开得又大又漂亮?
小结:在好听的音乐里,一共开了八次花,花朵在每句音乐的最后开得最大最漂亮。
四、美丽的花园。
1、幼儿欣赏音乐《茉莉花》。随着音乐慢慢地开花。
2、在乐句的最后花儿开的最大,最美丽。
五、蝴蝶找花。
蝴蝶来找小花做朋友,小花要在乐句的末尾开花,蝴蝶才会来找你。
蝴蝶邀请你们都变成美丽的蝴蝶你们愿意吗?美丽的蝴蝶要去寻找更大的花园,让我们继续寻找春天。
小班春天的语言教案
1.通过听听、看看、讲讲,感受春天的色彩美,萌发热爱春天的情感。
2.通过观察、交流等丰富有关春天的经验,提高倾听和补充他人讲述的能力。
3.鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受,尝试创编诗歌体验床边的乐趣。
物质准备:不同色系的油画棒、记号笔、画纸、音乐、自制挂图。
场景准备:户外感受春天。
师:今天我给大家带来了一段好听的音乐,大家一起来听一听。
师:小朋友们我们一起跟着音乐舞动起来吧!(调动幼儿的积极性)。
1.师:你看到了什么?
幼:小熊。
2.师:小熊住在哪里呢?
幼:树洞里。
3.师:小熊在黑乎乎的树洞里住了一个冬天,他在想春天回事什么样子的呢?
幼儿猜测。
师:原来小熊睡了一个冬天后不知道春天的颜色。这个时候,小草、草莓、迎春花都争着抢着来告诉小熊春天的颜色,小朋友们想不想听?我们一起来听听它们是怎么告诉小熊的。
1.师:小草告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?
2.师:草莓告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?
3.师:迎春花告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?
4.师:引导幼儿结合图片完整讲述。原来:春天是嫩嫩的绿色,春天是甜甜的红色,春天是跳跳的白色。
(一)请幼儿相互交流,并在集体面前讲述。
师:小熊听了它们告诉小熊春天的颜色,心里特别开心,可是小熊说了,春天有那么多漂亮的颜色,除了小草、草莓、迎春花,还有些什么呢?小朋友们知道吗?你们发现春天有什么变化吗?如迎春花告诉小熊:春天是暖暖的黄色……你们还知道春天有哪些颜色呢?(幼儿自由表达)。
(二)播放音乐整体欣赏。
师:刚才我们告诉小熊那么多春天的色彩,我们一起来说一说吧!
教师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去。
四、结束活动。
师:小朋友们,我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩,再来告诉小熊吧!
引导幼儿理解童话故事,弄清小动物之间打电话的顺序。感受黑熊和其它小动物的美好心灵和欢乐情绪。要求幼儿能简单地学习故事中的对话语言,记住电话号码。
录音机、磁带、投影机、有关教学内容的投影片、幼儿操作的学具。
重点:弄清楚小动物之间打电话的顺序及电话号码。
难点:学习讲故事中的对话语言。
1、引入课题。
(1)拍手入座,看投影片复习古诗《咏鹅》。
(2)用电话声吸引幼儿的注意力引出课题。
2、围绕重点、难点开展活动。
通过声形结合的电化教学形式,让幼儿了解故事名称、内容、人物。
(2)层层深入地引导幼儿弄清楚小动物之间打电话的顺序及号码,并通过提问学习对话语言。
(3)利用圆形的循环电话投影片,使幼儿体会作品的有趣之处,进一步理解各动物之间的顺序及电话号码。
(4)让幼儿直接操作学具,摆放小动物之间打电话的顺序和学习复述当中的对话语言。
3、形式:
(1)五个幼儿为一组,合作操作故事的桌面学具。要求幼儿弄清小动物之间打电话的顺序,复述故事中的对话语言。
(2)教师巡视指导幼儿操作情况,,鼓励幼儿大胆地表演,学讲当中的对话,亦可参与到幼儿当中一起活动。
4、游戏《小动物进城》,教师扮演故事中的某一小动物,通过表现其形态特征及相应的电话号码,让幼儿在游戏《小动物进城》中复习巩固所学的童话中小动物的电话号码。
在今年的教师公开课活动中,我选择了一节语言活动《春天的电话》,一节活动下来,孩子还没有走出活动室,我已经满头大汗,这节活动超出了自己所有的预设。
活动前我已经早早的将教案备好,所有的流程,都熟记于心,所有的.想法都是由我一人完成,所以重中之重的孩子我却没有备亦或是说我只是按自己的想法备好孩子,而忽略了我们教育中出现所运用的教育机智。孩子是发展的孩子,孩子是有自己独特个性的孩子,而不是我想当然的应该回答什么问题的孩子。
幸好当日学校的园主任领导班子亲自给予指导并请来了专家老师以最权威的点评让我们知道了自己的错在哪里,如何进行纠正。
活动中本应该给孩子自由选择头饰的机会被我剥夺;利用音频来给孩子表演被我变成了欣赏动画;层层递进的教学表演,没有做到位;完整性的学习欣赏却很缺少。
我决定反思过后,我要进行第二次教学。我想,在以后的教学活动中要多反思,上完一节活动活动反思一节活动,在反思中教师才能成长,我在反思中汲取颇多,以后我也会根据这样在反思中成长的形式来教学,增强自己的业务能力!
春天的语言活动教案
1、了解春天的六个节气。
2、学唱歌曲《报春》,用有朝气、愉快的声音表现歌曲。
3、听赏春天的音乐《春风》、《春》、《春野》、《春之祭》,感受春天的美好、朝气蓬勃。
4、体验明显的季节特征。
5、引导幼儿在音乐中学习,感悟生活。
1、立春:(进教室用喜庆的春节音乐《春节序曲》)。
(1)师:小朋友们,进教室时听到的音乐给你们什么感受?适合什么节日?
(3)春天!农历年的“立春”来到了。立是开始的意思,立春就是春季的开始。
2、雨水:(导入)。
(1)师:古人有许多吟诵春天的诗句,你会吟诵吗?请小朋友读出诗歌的情感和韵律。
(2)师:你了解杜甫的《春夜喜雨》吗?好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。这首诗描写了春天里的什么?“雨水”,小朋友一听这个节气名,就应知道随着“雨水”这一节气的到来,降雨开始。
(3)师:请小朋友们跟老师学几个动作:双臂上举,左右摇摆——双臂横于胸前,左右摇摆——双手在头顶捻指,口中打舌——搓手——双手不断击打腿面,可强可弱。
老师面向哪一组,这组的小朋友就随着老师一起表演,老师到下一组时,你们的动作保持不变,只有老师再次来到你们面前换动作时,你们才可以变化动作。
3、惊蛰:
(1)师:春雨带给我们美的享受!春雨播洒她滋润水滴的同时,谁也不甘寂寞地锤着锣鼓来到了?(播放《雷鸣电闪波尔卡》)。
(2)雷公用他轰隆隆的雷声唤醒万物。惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物,“惊蛰”,蛰是藏的意思,那些在严寒冬天时躲进土壤內或在石洞裡蟄伏起來的动物被春雷惊醒后,也開始苏醒、活动,迎接春天的來临。
(3)师:听,是谁在用它的歌声迎接春天的来临?(播放《杜鹃圆舞曲》引子)。
(4)师:你了解布谷鸟吗?把你知道的告诉大家。对,它的学名叫杜鹃鸟,因为它的叫声,所以人们又亲切地称呼它:布谷。
(5)师:请小朋友们继续欣赏音乐,把你在音乐中感受到的春天说一说。(播放《杜鹃圆舞曲》)。
生:(畅谈)。
(6)师:请小朋友随着音乐演一演春天的各种角色。
a、先说说你想扮演春天里的什么角色?
b、全体起立,一起随着音乐表演春天。
(7)师:小朋友们有的扮演春雨、有的扮演春风、有的表演小动物和各种植物在快乐地生长玩耍……春天不但美丽还很快乐啊!
(8)师:远在德国的小朋友和我们有着共同的感受,他们演唱了一首春天、布谷的歌。
(9)师:歌曲里唱到了什么?
a、今天我们将一起学习这首《报春》,先请小朋友们随着琴声感受三拍子的强弱。
b、请小朋友用“lu”哼唱旋律。
c、你们能跟着老师的手势唱出旋律音高吗?
(10)师:(读歌词,并贴上图谱)请小朋友跟着老师读一读歌词。
生:(跟琴演唱)。
(11)师:还有什么地方自己感觉唱得不是太好,需要老师和小朋友帮忙?
4、春分:
(1)师:(欣赏学生活动:蔬菜园)你们在干什么?
(2)师:“春分”是劳作的时节,农夫们忙著除草、施肥,小朋友们的蔬菜园也开张了。分是平分的意思。春分表示昼夜平分。太阳光和热也更多,温度升高,天气变暖。此时,鸟语花香的春天才真正来到了人间。
5、清明:
(1)师:杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的?清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
(2)师:清明节你们会做些什么?按照旧的习俗,扫墓时,人们要携带酒食果品、纸钱等物品到墓地,将食物供祭在亲人墓前,再将纸钱焚化,为坟墓培上新土,折几枝嫩绿的新枝插在坟上,然后叩头行礼祭拜。唐代诗人杜牧的诗《清明》写出了清明节的特殊气氛。清明节,正是春光明媚草木吐绿的时节,也是人们出游的好时候,古人有清明踏青的习俗,所以又叫踏青节,你们知道什么是踏青吗?(清明前后到郊外散步游玩)也就是我们现在说的“春游”。
a、《春风》:音乐描绘了春天里的什么?萨克司吹出了春风的温柔、连绵,仿佛在向我们诉说着一个春天的故事。请小朋友一起表演、感受春风。
b、《春》:著名歌剧大师维瓦尔第《四季》中的第一首《春》,春天里一切都是那么生机勃勃,富有生命力,那么令人喜悦。
c、《春野》:这首乐曲名叫《春野》。春天的原野也许很杂乱,没有公园里的花草那么次序井然,却显出了一种自然的、和谐的美,让人感到悠闲自得。
d、《春之祭》:(师有感情的朗诵歌词)“别等春天悄悄的溜走以后才要青春再回头,别等夏天炎热的烈阳展露才明白春光的温柔,别等秋天叶色都变黄以后才想到变天会怒吼,别等冬天来到的冰冷感受才了解光阴的哀愁。”你们能理解歌词的含义吗?师:春的诗、情、画、意让我们陶醉,在流连春的同时,小朋友也要珍惜春天的大好时光,好好把握春天!
6、谷雨:
(1)师:在歌声中我们走到了春天的最后一个节气“谷雨”。雨生百谷、雨量充足而及时,农作物能茁壮成长。希望小朋友们在春天的滋润下,更加茁壮地成长,去迎接未来每一个美丽的春天。
(2)师:让我们一起唱着好听的《报春》离开教室,走到大自然中去拥抱春天、告别春天吧!
春天是最美的季节,是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活,让学生接触大自然,到大自然中寻找春天,感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采,大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法,初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。