教案可以提前预设教学步骤和方法，有助于教师在教学中更好地引导学生，提高学习效率。这份教案在教学资源的选择和利用上，引入了许多多媒体和互联网技术，提高了教学的趣味性和互动性。
一年级准备课教案
小朋友，看老师手里拿的是什么?瞧，信封上还有字呢，谁能大声地读给大家听。现在你知道这封信是寄给谁的吗?(板书：寄给青蛙的信)这节课我们就来学习一篇感人的童话故事题目就是《寄给青蛙的信》，齐读课题。
课题里有一个本节课生字“寄”互相交流用什么方法学会了“寄”。
这是谁寄给青蛙的信?信里又写了些什么?下面请大家读文。
二、初读课文，读准字音，自主识字。
1、借助拼音读课文，要求读准每一个字音，不认识的字多读几遍。
2、边读边标出课文有几个自然段，画出生字词，然后再认真地拼读生字词。
3、同桌互相认读画出来的生字词，纠正对方的错误读音。开火车读，齐读。
4、再读课文，做到不加字、不漏字。
5、四人小组合作读课文，要求读得通顺流利。
6、指名检查读，评读。
7、听录音或老师范读课文，想一想：课文写了一个什么故事?
三、老师指导，巩固识字。
1、教师出示会认字的生字卡片，指名认读。
2、学习新部首“爪”字头。
(1)观察田字格中的生字，找出笔顺容易错的字、难写的字。
(2)指导书写“非、采、爱”，注意“非、采”的笔顺，“爱”在书写时上中下三部分应对齐。
(3)学生进行描红练习，老师巡视指导。
3、给生字组词，用个别词语说句子。
四、布置作业。
1、把今天学习的生字每个字写一行，组两个词语。
2、回家把课文读给爸爸、妈妈听。
一年级准备课教案
1、培养学生热爱劳动的思想感情，向小燕学习，帮助大人做力所能及的家务劳动。
2、初步培养学生看图说话的能力，学会用“什么时候，谁在哪里干什么”的句式说话以及“谁在哪里会……，会……，会……，还会干什么”的句式说一句话。
一年级识字教案二次备课模板
学习目的：
1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字，会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字，认识3个偏旁。
2、引导学生在游戏中识字，在生活中识字，激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力。
教学重点：
1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字，认识4个偏旁。
2、激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力。
教学难点：
1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字。
2、认识4个偏旁，培养自主识字的能力。
教学时间：
二课时。
第一课时。
教学目的：
1、使学生学会“沙、捉、珠、环”4个字，会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字，认识“王”偏旁。
2、引导学生在游戏中识字，在生活中识字，激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力。
教学重难点：
1、使学生学会“沙、捉、珠、环”4个字，认识“王”偏旁。
2、激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力。
教学过程：
一、创设情境，进入识字氛围。
1、老师邀请大家一起玩比手劲的游戏。同桌两个小朋友两人一队就可以进行。通过玩游戏的方式创设了十分轻松的识字氛围。教师相机将“比手劲”的生字卡片贴在黑板上引导学生读一读。
2、在生活中，你平时还会和小伙伴们玩些什么游戏呢？（学生在交流过程中，教师相机出示词语卡片）。
3、还有一些游戏大家可能不知道，也很好玩，想知道是什么吗？
二、我会识字。
1、仔细地看看图，图中的小朋友在玩什么游戏？把你知道的游戏名称大声告诉同学们。教师相机将游戏的词语卡片贴在黑板上。
2、自己读读诗中的词串，哪些游戏你玩得特别棒，就把它的名称大声念出来，在小组中交流。在此基础上，教师引导学生运用多种方式出示相应的游戏名，并记住相关的生字。
3、再读词串，哪些游戏你还不会玩？念给全班小朋友听一听。在念的过程中，可以请学生说说游戏的规则，或者演示一下游戏的玩法，然后再读读游戏的名称，在玩玩读读的过程中自然识字。
4、小组竞赛，检查识字效果。
三、我会写字。
1、选择最感兴趣的字，指导学生观察字的结构，通过交流记住生字。
2、指导学生整体观察每个字在田字格中摆放的位置，然后再观察关键笔画的写法，力求把字写得正确又美观。
3、练写生字，写完后互相交流欣赏。
第二课时。
教学目的：
1、使学生学会“迷、皮、铁、房”4个字，会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字，认识“车”和“户”偏旁。
2、引导学生在游戏中识字，在生活中识字，激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力。
教学重难点：
1、使学生学会“迷、皮、铁、房”4个字，认识“车”和“户”偏旁。
2、激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力。
教学过程：
一、游戏巩固。
出示各种游戏小卡片，以小组为单位，大家一起找朋友，卡片与黑板上相应的词卡贴在一起。
二、合作交流，学写生字。
1、指导学生观察本课要求学会的字的结构，通过交流记住生字。
2、指导学生整体观察每个字在田字格中摆放的位置，然后再观察关键笔画的写法，力求把字写得正确又美观。
三、练写生字。
学生练习写生字，写完后互相交流欣赏。
四、将生字拓展到生活中。
1、你还会玩什么游戏？请把它的名称写在小卡片上，明天带来贴在教室里，互相认一认，说一说。
2、大家分组玩游戏，准备开一次游戏展示会。比比哪个小组的游戏最多最好。
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1、了解几种动物的食性，喜欢听故事。
2、引导幼儿感受朋友友好相处的快乐。
【重难点分析】。
重点：了解几种动物的食性，喜欢听故事。
难点：了解几句常用的礼貌用语并学会运用。
【活动准备】。
1、小熊、小猫、小狗、小兔头饰和图片；小熊玩具一个。
2、了解有关动物习性。
3、创设小熊请客的场景：一张桌子，上面摆放用盘子盛好的食物（小鱼、肉骨头、萝卜图片）。
【活动过程】。
幼儿：小熊师：今天小熊请客，他准备了这么多好吃的，请你们猜猜他要请谁呢？
幼儿自由猜测让我们一起听听故事，看看到底请的谁？
（根据小班幼儿年龄特点，本环节采用直接导入的方法，直接出示小熊图片。并引导幼儿猜一猜，激发他们听故事的兴趣。）。
二、引导幼儿看挂图、听故事，了解故事内容。
1、教师利用动物玩具完整讲述故事一遍。
提问：故事的名字？故事中有谁？
2、教师利用挂图边讲故事边根据故事情节提问。
（1）小猫来了，小猫怎样对小熊说呢？小熊要请他吃什么？
引导幼儿边学说“小猫，请你吃鱼”小猫要对小熊说：谢谢您，小熊。
（2）小狗来了，小狗怎样说？小熊要请他吃什么？
引导幼儿边学说“小狗，请你吃肉骨头”小狗要对小熊说：谢谢您，小熊。
（3）小兔来了，小熊怎样说？小熊要请他吃什么？
引导幼儿边学说“小兔，请你吃胡萝卜”小兔要对小熊说：谢谢您，小熊。
（4）三个小动物最后对小熊说什么？为什么要这样说？
三、分角色表演，学说礼貌用语。发散幼儿思维（3分钟）。
1、教师分别扮演小猫、小狗、小兔……等动物，幼儿集体扮演小熊进行表演。
2、教师扮演熊，分别让幼儿当小猫、小狗、小兔表演故事，引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”、“谢谢”
（本环节通过对扮演各种角色，多方位的使幼儿复习巩固角色对话内容）。
四、听音乐学小动物走路活动结束。
一年级准备课教案
本单元包括《识字四》。《古诗两首》。《荷叶圆圆》。《夏夜多美》《要下雨了》。《小壁虎借尾巴》五课和语文园地四。他们是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有些夏天情趣的，还有写夏天的气象知识的。学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。
识字四》是一首充满童趣的写小动物在夏天的情形的儿歌。《古诗两首》从不同侧面表现了夏天的美好。教学中教学中应注意引导学生反复朗读体会诗歌的韵味和美好的意境。《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，形象生动地描写了充满童趣的夏天，让孩子们去触摸生机勃勃的荷叶来体验小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。《夏夜多美》是一篇童话故事，通过学习课文，让学生体会到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。《要下雨了》是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识，倡导学生在生活中学习。《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事，，课文以连环画的形式呈现，讲的`是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。《语文园地四》共有四项内容，分别是我的发现、日积月累、口语交际，展示台。通过认字，引导学生发现识字方法；通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同；引导学生积累好词好句，优秀段篇；口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。
学习本组教材，要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景象。气候；引导学生运用形声字的规律自主识字；提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。
另外，注意培养学生逐渐养成预习习惯和认真书写的习惯。
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2013.10.23。
一、单元教材简析：
本单元教学内容包括：《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》5篇课文，《语文园地二》和一个口语交际《我们的画》。课文《画》扣住“画”这个谜底，抓住了画的形象特征，让人感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象；《四季》抓住了四季中几种有代表性的事物进行描述，表现了四季的特征；《小小竹排画中游》向我们展示了江南水乡的秀丽风光；《哪座房子最漂亮》既写了改革开放以来农村面貌的可喜变化，又告诉我们变化最大的是学校；《爷爷和小树》则以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事。
“语文园地二”有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。
“口语交际”的内容就是讲讲自己的画，评评别人的画。
二、单元教学目标：
1、认识本单元56个生字，会写19个生字，认识7种笔画和15个偏旁。
2、能正确、流利的朗读课文，感悟课文内容，背诵第一、二、三、四课课文。
3、感受诗中描绘的景色，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的热爱之情；知道江南是个美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情；感受农村的变化，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
三、单元教学重难点：
1、教学重点：学会识记生字，并且正确书写汉字，认识偏旁，流利地朗读课文。
2、教学难点：培养学生自主识字的能力，学会用多种方法识字，认读词语。让学生感受各个季节的美丽，产生热爱学校、家乡、祖国的思想感情。
四、单元教法与学法：
本单元的五篇课文都配有相应的插图。教学中，要引导学生从图画入手图文对照来学习课文，感悟文章内容。教师尤其要重视对学生朗读指导，通过范读、领读、练读、赛读、齐读等多种形式的朗读来激发学生的想象，提高朗读水平。关于识字、写字，要引导学生自主发现识字方法，初步培养识字能力，并在学文中多次复习生字，加深巩固。写字教学要重视范写，纠正写字姿势。
五、具体的单元教学提示：
《画》是一首谜语诗，谜底是画。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。
折弯钩两种笔画，教学时可以用一根彩色的线展示这两个笔画的变化，让学生形象的感知这两个笔画均为一笔写成，并提醒学生折角要写的圆润。
2、理解诗意是本文的难点，在教学中不必拔高难度，让所有的孩子都理解。只要大多数孩子能够说得上来就可以了。
3、本课课后安排了说反义词的练习，在《语文园地一》里面已经有了这个内容的练习，而且现在我们的家长对于孩子的前期教育都非常的上心，对于一些常接触的反义词，比如说大小、多少、黑白等，学生们应该都掌握的很好，我们要让学生在理解的基础上，再说出一些他们知道的反义词，加深对于反义词的掌握。
《四季》是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
1、本首诗歌采用了拟人的手法，排比的句式，在句型上都是采用了“谁怎么样，他对谁说：„我是谁‟”的格式，在教学中我们可以在学生朗读感悟的基础上，练习用这样的句式说话。
2、在本课写字教学中要重点指导写好“口”，让学生认识新笔画“横折”，可以用顺口溜帮助学生掌握“口”的要领：口字要写好，上大下要小。
《小小竹排画中游》是写江南秀丽的景色，课文贯穿着一条明显的情感线索，表达了作者欢快的心情。本课对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。
1、教学应该充分利用好书本上现有的教学资源，此外还可以运用课件，引导学生理解课文。同时还要注意文中的两处语言训练点：一处是“两岸树木密”，让学生懂得“密”在此处的意思，再让学生说说生活中“什么长得密？”使学生的语言发展和思维发展同步。第二处是“绿油油”这种格式的词语是第一次出现，也可进行拓展训练。
2、课后练习“我会读”中安排的内容是用本课要认的字口头组词，这种类型的题目是第一次出现，在教学中可以再适当的让学生进行扩词的训练。
三、四句一问一答，指出小学生的房子最漂亮，能激起学生的自豪。
1、本课中出现了“青青的瓦”、“白白的墙”、“宽宽的门”、“大大的窗”这种叠词的形式来描写赞美房子的漂亮和宽敞。在教学中可以作为一个语言的训练点，来引导学生也说几个这样的词语，体会叠词的作用。还可以让学生找个朋友进行词语的搭配。
2、课后还可以以“我们的----最……”为题进行说话练习。
《爷爷和小树》这篇课文是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲切、和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
了便于阅读，可以建议学生给每个自然段标上序号，这样课文有几个自然段就会一目了然。
2、本课课后练习中安排了“读读说说”的练习，目的是引导学生学习和积累词汇，在教学中可以先读读左边的部分，感知四个短语的结构特点，再仿照左边的例子把短语补充完整。既要积累词语，又要恰当运用。
《语文园地二》共有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。
1、“我会找”主要是练习对字的偏旁归类，要求把带有三点水和走之的字找出来，在教学中我们还可以让学生再说说，自己在课外所认识的带有着两个偏旁的字，全班进行交流。
2、“读读说说”中安排的练习是学会句型“什么地方有什么”。在教学中可在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构，再练习说一说。
《我们的画》在教学中要指导学生清楚的表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容。
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【教学目标】。
1、会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等１１个生字，能够准确书写“琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等８个字。
２、通过自读自悟，熟读课文，体会词语结构的特点，感受语言的节奏感。
3、使学生能够留心观察校园生活，体验生活的多彩与乐趣。【教学重点】。
识字写字。【教学难点】。
“弹琴养”的写法。【课前准备】。
课件、奖励物品【教学过程】。
一、导入课文。
（一）教师展示相关图片，让学生看。
教师提问：小朋友们，能告诉老师图上的人们在干嘛吗？
二、识记字词。
（一）学习字音。
1、带拼音读。
（1）学生自己带拼音读教师出示带拼音的生字。
抽2—3个学生当小老师教读，有问题的教师及时纠正。
教师抽2名基础较差的学生读。
教师：我们的火车开得很棒，老师要请同学来读给大家听听。
2、去拼音读教师去掉生字拼音（1）全班齐读。
教师：下面老师来请同学读一读，看哪位小朋友最勇敢哦！（3）开火车读。
教师：现在让我们把小火车开起来吧！火车从哪开？
（二）学习词组。
老师：同学们刚才读得都很棒，这些生字宝宝都孤零零的，我们现在一起来为他们找找朋友吧！教师出示书中的词组。
1、教师先教读。
教师：来，小朋友们，现在老师来教，你们来读吧！
2、全班齐读。
教师：相信大家都会读了，现在我们再一起读一遍吧！
3、抽学生起来教读。
教师：刚才大家都读得很不错，现在有谁愿意当小老师来带领大家读呢？小老师读一遍，大家读两遍。来，第一排！...第二排...（抽四位同学一人教一排）。
4、打乱顺序抢读。
教师：现在你们的小眼睛跟着老师的鼠标走，看谁读得又快又准！
5、猜谜语巩固词组。
教师出示与本课有关的词组卡片。
教师：现在我们来做一个小游戏，就是由一位小朋友上讲台做动作，然后在抽学生在下面猜，猜对了奖励小礼物。猜错了，就抽下一个同学再猜。
（三）字词运用。
教师展示图片，让同学们造句。（图片中含有本课所学词语）教师：小朋友们，大家能根据我出示的图片造句吗？造的好的可有奖励哦！
（四）记忆字形出示生字。
教师：小朋友们，你们想一想，该用什么样的方法来记住这些生字宝宝呢？（孩子们争先恐后地回答）。
教师总结记字方法，如加一加、减一减、换一换、找朋友、猜谜语、形象记忆等。
（五）生字书写。
教师：生字宝宝们迷路了，让我们来帮他们找到回家的路吧！
1、认真观察每个字的间架结构，看清部件。
（1）左右结构：“棋”“钢”“弹”“观”“胡”“戏”都是左窄右宽。不同的是：“棋、弹”，左右一样高；“钢”“胡”，左边稍高于右边；“观”“戏”，左短右长。
（2）上下结构：“琴”上下紧凑，中间舒展，撇与捺是整个字的灵魂。（3）独体字：“养”中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。
2、学生观察生字在田字格中的位置。
3、教师范写，学生临写。
老师在黑板的田字格上示范笔顺起笔、笔画特点，要求学生用手跟着书空。然后在书本上描红。
4、展示学生的字，评议。孩子根据展示出的较好的字再结合自己的进行检查修改，对自己写得好的字可以画上星星，不好的学习并修改。
三、总结巩固。
1、全班齐读课文。
教师：小朋友们，我们已经把这些生字宝宝都学得差不多了，相信大家都和他们是好朋友了吧！现在大家最后来齐读一遍，看谁读得最好最响亮哦！
2、教师布置任务。
教师：孩子们，通过此课的学习，我想你们更加热爱我们的校园生活了吧！我们以后可要更加留心校园生活，体验生活的多姿多彩哦！最后老师布置一个任务，今天大家就回去留心一下自己身边的趣事，按照我们今天学习校园生活的模式，明天来给大家讲一讲吧！
一年级准备课教案
教学过程：
一、激情引趣，直接导入。
我们就一起走进《维维的画儿》吧!
设计说明：
从学生的生活实际入手，引发学习的兴趣，使之产生学习的欲望。
二、自读课文，读准字音、认清字形。
1、学生自读课文，勾画出不认识的字、词，用自己喜欢的方式记一记。
2、师检查学生认读生字词情况。
(1)出示生字卡片，开火车认读。
(2)做找朋友游戏。
3、指名分段朗读课文，读后互相评议。
识字教学让孩子用喜欢的方式认字，可以激发他们认字的主动性，达到事半功倍的效果。
三、边读边画，理解课文内容。
1、自读课文，边读边画出“维维是怎么画的，画了些什么?”
2、学生画完后在小组内互相读一读。
3、集体交流，师相机帮助理解“椭圆、曲线”等词语。
4、指一名学生读课文，其他学生边听边在本上画。
学生通过亲自动手去找答案，亲自动笔画去理解答案，正是他们独立、自主的探究知识的过程。
四、探讨、深化主题。
学生理解课文后，组织学生讨论：你喜欢维维的画儿吗?在你看来，维维的画是四个圆圈还是四种不同的东西?(学生各抒己见，展开讨论)。
学生讨论的过程也正是主题深化的过程，同时还培养了学生的口语表达能力和思维能力。
五、玩玩做做，课外扩展。
通过扩展延伸，使学生感受到每一个人的思维方式都是独特的，无可替代的。
六、生字书写。
1、师重点指导写“笔”和“条”。
2、其它字学生独立写，并注意观察占位。
培养学生良好的书写习惯。
一年级识字教案二次备课模板
第二单元教学目标：
1、会认49个生字，会写46个生字。
2、正确、流利地朗读课文，积累词语。
3、背诵课文《一株紫丁香》，体会师生之间的深厚感情。
4、树立学生自信心，能用适当的方式表现和展示自我。懂得为别人服务的意识。
5、知道时间的宝贵，珍惜时间，利用好每一分钟。
6、体会《难忘的一天》中小作者激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。教学重难点：
1、识字、写字，读通课文。
2、理解课文内容，体会课文所要表达的情感。课时安排：
识字。
2课时。
课文。
8课时园地。
3课时。
【教学目标】。
1、会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等１１个生字，能够准确书写“琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等８个字。２、通过自读自悟，熟读课文，体会词语结构的特点，感受语言的节奏感。
3、使学生能够留心观察校园生活，体验生活的多彩与乐趣。【教学重点】识字写字。
【教学难点】：“弹琴养”的写法。【课前准备】。
课件、【课时安排】2课时【教学过程】。
第一课时。
课时目标。
1、会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等１１个生字。
２、通过自读自悟，熟读课文，体会词语结构的特点，感受语言的节奏感。
3、使学生能够留心观察校园生活，体验生活的多彩与乐趣。课前预习（能正确流利地读课文）。
一、导入课文。
（一）教师展示相关图片，让学生看。
教师提问：小朋友们，能告诉老师图上的人们在干嘛吗？
二、识记字词。
（一）检查预习情况。
1、带拼音读。
（1）学生自己带拼音读。
抽2—3个学生当小老师教读，有问题的教师及时纠正。（3）开火车读（4）抽学生读。
2、去拼音读教师去掉生字拼音（1）全班齐读（2）抽读。
教师：下面老师来请同学读一读，看哪位小朋友最勇敢哦！（3）开火车读。
教师：现在让我们把小火车开起来吧！火车火车从哪开？
（二）学习词组。
老师：同学们刚才读得都很棒，这些生字宝宝都孤零零的，我们现在一起来为他们找找朋友吧！教师出示书中的词组。
1、教师先教读。
拉二胡唱京戏栽花草喂鸽子。
养金鱼做航模学电脑观天气。
2、全班齐读。
教师：相信大家都会读了，现在我们再一起读一遍吧！
3、抽学生起来教读。
4、打乱顺序抢读。
三、总结巩固。
1、全班齐读课文。
教师：小朋友们，我们已经把这些生字宝宝都学得差不多了，相信大家都和他们是好朋友了吧！现在大家最后来齐读一遍，看谁读得最好最响亮哦！
2、教师布置任务。
教师：孩子们，通过此课的学习，我想你们更加热爱我们的校园生活了吧！我们以后可要更加留心校园生活，体验生活的多姿多彩哦！
第二课时。
课时目标：能够准确书写“琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等８个字。教学过程：
一、复习上节课学过的词组。
教师：生字宝宝们迷路了，让我们来帮他们找到回家的路吧！
1、认真观察每个字的间架结构，看清部件。
（1）左右结构：“棋”“钢”“弹”“观”“胡”“戏”都是左窄右宽。不同的是：“棋、弹”，左右一样高；“钢”“胡”，左边稍高于右边；“观”“戏”，左短右长。
（2）上下结构：“琴”上下紧凑，中间舒展，撇与捺是整个字的灵魂。（3）独体字：“养”中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。
2、学生观察生字在田字格中的位置。
3、教师范写，学生临写。
老师在黑板的田字格上示范笔顺起笔、笔画特点，要求学生用手跟着书空。然后在书本上描红。
4、展示学生的字，评议。孩子根据展示出的较好的字再结合自己的进行检查修改，对自己写得好的字可以画上星星，不好的学习并修改。
四、总结巩固。
3、全班齐读课文。
教师：小朋友们，我们已经把这些生字宝宝都学得差不多了，相信大家都和他们是好朋友了吧！现在大家最后来齐读一遍，看谁读得最好最响亮！
作业设计：
1.把下面的字宝宝两两组合成新的字宝宝。
弓古舟合木单月亢鸟其。
—————————————————————————————。
2.仿照识字2的词语，自己写出5个。
—————————————————————————————教学反思：
一年级识字教案二次备课模板
本课属于看图渎韵文识字，将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起让学生认读，分为三个部分：第一部分是图和词语。第二部分是要求会写的8个生字和1个只识不写的字。第三部分是练习。借助图画识字学词认识事物，通过引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面，以及祭扫革命烈士时庄严肃穆的情景，让学生感受到今天生活的幸福和幸福生活的来之不易。
【教学要求】。
德育目标：
初步了解一些传统节日和民间风俗。
智育目标：
学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；理解山生字组成的词语。
【教学重点、难点】：
认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。
【教学准备】：
生字卡片、投影片。
【教学时间】：
两课时。
第一课时。
一、揭题导人。
中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗？今天我们来学习识字。
二、初步看图，读韵文。
1、观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。
2、自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
三、指导看图，出示部分生字词。
1、出示第一幅图，观察说话。
2、出示第二幅图，观察说话。
（1）图上画的是什么节日？（清明节）。
（2）老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。
（4）清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。[相机出示词卡]。
四、指名读生字词，齐读生字词。
五、学生自学出示的生字词。
要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义。
六、教师检查自学情况，并加以指导。
1、认读生字，正音。
如：“扫”的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆；“饺子”中的后一个字读轻声。
2、用“饺、扫、墓”扩词。
七、小结。
刚才我们学习了两组词语。你们知道了有哪两个传统节日？（春节、清明节）春节，民间风俗是什么？（包饺子、拜年）清明节呢？（扫墓、踏青）。
八、指导书写。
1、学生看笔顺图，记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺。认识手字旁。
2、说说你是怎样记住这些字的。
3、教师范写生字。
4、学生描红书中田字格里的生字。
5、让学生在《习字册》—、亡描红、仿影、临写生字。
6、教师巡视，纠正姿势不正确的学生。
第二课时。
一、复习检查。
1、抽读生字、新词卡片。
2、按“扫、拜、墓”的笔顺书空。
二、继续看图学习生字词。
1、出示第三幅图，观察说话。
（1）人们正在干什么？这是什么传统节日？[相机出示词卡：龙舟、端午]教师介绍“端午节”。
（2）端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么？[相机出示词卡：粽子]。
2、出示第四幅图，观察说话。
（1）图上画的是什么节日？你知道吗？[相机出示词卡：中秋]教师介绍“中秋节”。
（2）中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么？[相机出示。
词卡：月饼]。
（3）同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫“团圆”。[相机出示词卡：团圆]。
（4）学生借助拼音读以上生字词。
（5）指名认读、正音。
如：“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。
3、小结：刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日？（端午、中秋）端午节，民间风俗是什么？（包粽子、赛龙舟）中秋节呢？（全家人要团圆，吃月饼）。
三、指导读韵文。
多种形式练读，读出节日的欢乐。
范读、自由读、互读、齐读。
四、指导书写，检测效果。
1、说说你是怎样记住“团、饺、饼、端”这4个生字的。
2、教师范写生字。
3、学生描红书中田字格里的生字。
4、在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
5、认读课后词语。
6、在《习字册》上描红、临写词语。
7、听写词语，检测效果，及时反馈。
一年级语文备课教案
1、情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、识字12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。
3、写字小作偏旁的变形。
4、词、语、句学习谁在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。
5、阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
6、口语交际老师，请您评评俺的字。
7、学法和习惯基本掌握听读识字的方法;开始培养自检，互检的习惯。
1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发同学热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、用听读法识字。
用听读法识字。
讲授、谈话、演示、发明性作业等。
幻灯片，字词卡，多媒体课件。
一、故事引入。
1、古时候，人们就想飞到月亮上去，俺国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在俺们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!
2、今天怎么不见俺们的好朋友丁丁了?
二、指导看图：
1、示图：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗?
三、读文：
1、板题，理解课题的寓意。
2、反复练习，读熟课文：
(1)自身练读，画出不会读的字。
(2)教师带读，同学留意自身不会读的字。
(3)同学再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
(4)指名读文，众生评议。
(5)教师范读，同学评议后标出停顿。
(6)齐读课文。
四、认字：
1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。
2、板叠词卡，这几个词有什么特点?
示弯弯的月儿，比较弯的月儿弯?还是弯弯的月儿弯?教师范读，生练读，同法练读小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。
[说明：留给同学发现的'空间，在发现中体验，在体验中感悟。
3、感情朗读课文：
丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。
五、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵。
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自身的想象做动作。
2、配乐朗诵，练习背诵。
3、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。
4、大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么?
一年级语文备课教案
本课是一篇短文，讲“我”在学校里的学习、生活情况和感受，表达了“我”热爱学校的思想感情。
1、指导该生学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”十个字。会写“习、乐、有、同”四个字，学习新笔画“提”。
2、辅导学生正确流利地朗读课文。
3、引导学生感受学校是乐园，老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐。从而更加热爱自己的学校。
1、用不同的方法识字。
2、正确朗读课文，能照样子说说自己的学校。
生字卡片、教学挂图。
两课时。
一、谈话启发，引入新课。小朋友们，你们喜欢学校吗?，为什么喜欢学校?你知道乐园是什么样子吗?这节课我们就来学习第3课《学校是乐园》我们一起来读课文。
二、初读课文，读准字音。
1、自由读课文，边读边用笔画出生字词。多读几次，遇到不会读的字用笔画出来，请拼音朋友帮忙，再多读几次。
2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠错音，看谁进步最快，读得。
3、再读课文，注意把字音读准，做到不加字，不漏字。
4、以四人小组为单位，四人轮流读课文，看谁读得，好在那里，还有那些要注音的地方。
三、再读课文。感知内容。
1、朗读课文，边读边想：为什么说学校是乐园?(老师引导学生观察教学挂图、体会“乐园”的意思)。
2、同桌合作，一人读一段，看谁读的。
3、说话训练我们的学校里有些什么?你最喜欢的是什么?学校里有哪些人?
四、识记生字，指导书写。
1、教师出示生字卡片：习、有、乐、同。
2、指名认读。
3、谁愿意当小老师领读?
4、用多种方式读。
5、学会用生字组词、说话。
6、指导书写。
(1)引导观察田字格笔划的位置，再观察笔顺。
(2)老师示范写字并讲写字要领，学生仔细看。
(3)学生写老师巡视，及时表扬写得好的'同学，并展示给大家。
一年级预备课教案
全班共有学生21人，其中男生人，女生人。学生学习成绩参差不齐，大部分学生基础比较薄弱，缺乏自学能力的培养。
第一周：识字一1柳树醒了2春雨的色彩。
第二周：3邓爷爷植树4古诗两首语文园地??
第三周：识字二5看电视6胖乎乎的小手。
第四周：7棉鞋里的阳光8月亮的心愿语文园地二。
第五周：识字三9两只鸟蛋10松鼠和松果。
第六周：11美丽的小路12失物招领语文园地三。
第七周：识字四13古诗两首14荷叶圆圆。
第八周：15夏夜多美16要下雨了17小壁虎借尾巴语文园地四。
第九周：识字五18四个太阳19乌鸦喝水。
第十周：20司马光21称象语文园地五。
第十二周：识字六22吃水不忘挖井人23王二小。
第十三周：24画家乡25快乐的节日语文园地六。
第十四周：识字七26小白兔和小灰兔27两只狮子。
第十五周：28小伙伴29手捧空花盆的孩子语文园地七。
第十六周：识字八30棉花姑娘31地球爷爷。
第十七周：32兰兰过桥33火车的故事34小蝌蚪找妈妈语文园地八。
第十八周：复习。
第十九周：复习。
第二十周：考试。
一年级语文备课教案
教师谈话，板书课题。齐读。
1、自学课文。
（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。
（2）二读课文，要求给自然段标好节号。
2、检查自学效果。
（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。
（2）出示字词：（略）。
（3）点名读，相机正音。
3、各自轻声朗读课文。
4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。
5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：
（1）有些动植物怕北风，北风很得意。
（2）北风自以为是，但小雨不怕它。
1、出示并认读生字。
2、记忆字形，指导。
3、范写，提醒注意。
4、学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。
1、认读生字词。
2、指名朗读课文。
1、学习课文第一自然段。
听课文录音。
（1）问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。
（2）它们怕北风吗？从哪儿看出来的？
（3）指导朗读。你觉得北风怎样？
2、学习第二自然段。
（1）指名读。
（2）北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？
（3）过渡：真的大家都怕北风吗？
3、学习第三自然段。
（1）你怎么知道小雨不怕呢？
（2）怎样读？（坚定、勇敢）。
（3）过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？
4、学习第四自然段。
气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？
北风想干什么？
过渡：那小雨冻死了吗？
5、学习第五自然段。
北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢？
小雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？
齐读第五自然段。
北风和小雨，你喜欢谁呢？
这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。
1、反复练习朗读。
2、分段试背。
3、有感情地背诵。
一年级预备课教案
首先，要致力于全面提高学生的语文素养。其次，要确立以学生为主体的学习方式。第三，重视语文基本功的培养。一年级学生处于入学的启蒙阶段，良好的学习习惯的培养，语文基本功的训练是不可忽视的。
1、认字要落实。要求认识的550个字一定要认准，并能在其他环境中认识。
2、字要写好。要求会写的字要写对写好，养成正确的写字姿势和写字习惯，并要了解字义，能口头或书面组词。
3、课文要读好，能用普通话读出味道，读出乐趣。
一年级语文备课教案
教学目标：
1.写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识“口字旁儿”。
2.正确认读十个生字。
3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
教学重难点：
认识生字，了解四季的变化及每个季节的特点。
课前准备：
多媒体课件(或挂图)、生字卡片。
教学时间2课时。
教学过程第一课时。
一、激发兴趣，引入新课。
(一)让学生说一说自己看到的春夏秋冬的景色各是什么样的。
(二)师：今天我们来学习一篇写四季的课文。
(三)听课文录音。
二、初读课文，识记生字学生互相交流自己的认字方法，渗透个性化识字。
(一)学生自己尝试读课文，勾画出认读困难的字。用自己喜欢的方式认自己认不好或不认识的字。并和同桌同学说说不好认的字自己是怎样认的。
(二)小组合作，认读识字。师出示带生字的词或短句。师指名读词语或生字，正音。
三、通读课文，再想一想课文讲了什么?(设计意图：让学生了解课文，为进一步学习打基础。)。
第二课时。
一、继续学习。
二、读课文，深入品味。
(一)师先请2-3名同学读课文。要求其他学生仔细听，听他们读得是否正确、流利。学生之间进行评价。
(二)全体学生再次自由读课文，读后思考交流：读了这篇课文，你知道了什么?
文档为doc格式。
一年级数学备课教案
教学内容：
教学目标：
1、结合现实情境经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分一分，排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。
2、认识象形统计图和简单的统计表。会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题。
3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。
教学难点：学会看象形统计图和简单的统计表。
教学重点：培养学生的合作意识和实践能力。
教学设计意图：
数学教育家弗赖登塔尔说：“数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，再把学到的数学应用到现实中去”。因此，在设计本节课时注意密切结合学生的生活经验，从现实中寻找学生学习的素材，使学生感受到数学就在自己的身边，就存在于周围的世界中，从而激发了学生学习数学的兴趣。具体的设计思路如下：
1、数学生活化，让学生学习现实的数学。围绕新课标的这一具体要求，力图让学生在熟悉、亲切的生活背景素材中提出数学问题，让学生感到生活中处处有统计，处处有数学。
2、数学活动化，让学生学习动态的数学。为了让学生真正投入到统计的过程中，为此创设了摆一摆、画一画、分一分、排一排的活动氛围，从活动中初步感受数据收集、整理、分析的全过程，从而形成统计观念。
3、数学问题化，让学生学习思考的数学。注意在课中引导学生用精确的数学语言描述数据，根据数据提出问题并解决问题，充分拓展思维，深化对统计意义的理解。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
学生积极发言，“长高了、长胖了、……。”
看，大头儿子也来参与咱们的发言了，（课件演示：大头儿子唱着歌向同学们走来，最后，露出两颗掉了的门牙笑着问候大家），谁发现大头儿子的变化了？（换牙了）。
有换牙经历的孩子说说自己换了几颗牙？
生：汇报自己的换牙数量。
师：面对全班换牙的情况，你最想了解什么？
生：换几颗牙的人最多？换2颗牙的有几人……。
一年级语文备课教案
本课有九个词语和一首儿歌，词语是菜园里各种蔬菜的名称，儿歌描述了一些蔬菜的特点。本课的儿歌语言生动形象，琅琅上口，非常适合朗读训练。本课的重点是识字、写字。
1、认识14个生字，会写4个生字，认识一种笔画——“卧钩”和一种偏旁——“风字框”。
2、能正确流利地朗读儿歌。
3、认识一些蔬菜、了解它们的特点。
会认字、会写字。正确流利、有感情地朗读课文。
体会菜园里的“风光”与农民伯伯辛勤劳动之间的关系。
让学生认识蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点是本课教学的重点。通过插图帮助学生认识一些蔬菜及名称；通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。理解课文内容，菜园里的“风光”与农民伯伯的辛勤劳动之间关系是难点，根据低年级儿童喜欢动脑、直观、形象思维占优势的特点，让学生观看、看实物、摸实物等，用多种感官认识。
谈话导入——自主识字——熟读成诵——拓展延伸。
上网查阅认识蔬菜及特点，或到菜市场认识蔬菜，了解特点，最后办蔬菜手抄报，进行展览。
两课时。
1、让学生充分利用课本插图认识蔬菜，充分利用课本资源。
2、利用展示各种蔬菜的特点，直观形象，有利于学生记忆蔬菜的特点。
3、根据短文句式，进行说话练习。
4、利用直观、形象的进行教学，对于课后练习，很有好处。
5、让学生充分地感知、认读蔬菜，记忆才会深刻。
6、用各种方法识字，调动学生识字的积极性。
7、用各种形式的方法朗读，激发学生的朗读热情。
8、本课一种笔画——“卧钩”和一种偏旁——“风字框”，都不好写，老师应该很好地范写。
9、不能拘谨于课本认识蔬菜，还应该做生活的有心人，到生活中认识蔬菜，了解特点。
本次教研，老师们发言积极，金点子多多，最后老师们都对本课的教学要点、教学重点、教学难点以及如何抓住重点、突破难点了然于胸，都对教学本课充满了期待，可谓信心满满。这真是众人教研热情高，献计献策多奇谋，待到明朝授课时，三尺讲台乐淘淘。
一年级语文备课教案
本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。《识字七》对仗工整、语言优美的对联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物?白菜和菜子，回家后不同的表现?白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同?白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。《两只小狮子》是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过两只小狮子一勤一懒的对比，以及狮子妈妈的话，使学生在学习的过程中体会我们应该勤奋学习，学会了本领才能使自己成为一个有用的人，而不能依赖父母，也不能依靠父母的本领和地位。《小伙伴》课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。《手捧空花盆的孩子》紧扣本单元好孩子、好品质的专题，课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的.最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位，教育学生从小就要努力做一个诚实的人。《语文园地七》“我的发现”是为了引导学生发现偏旁归类识字的方法。“日积月累”是让学生通过通读句子，积累句子并巩固生字。本次口语交际的话题围绕“诚实”这个主题进行。
1、认识常用汉字56个，会写30个。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习默读，做到不出声，不指读。
4、借助读物中的图画阅读，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，采用图文结合的方法，理解课文内容，展开丰富的想象。
6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
7、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
8、培养学生热爱劳动、热爱集体、诚实的美好品质。
1、在教学本组教材之前，要引导学生读读导读，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。
2、教学时，教师要尽量创设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。
3、对课文的重点段落或句子，可借助多媒体创设情境或通过多种形式的诵读帮助学生理解。
【单元教学时间】。
识字72课时。
《小白兔和小灰兔》2课时。
《两只小狮子》2课时。
《小伙伴》2课时。
《手捧空花盆的孩子》2课时。
一年级语文备课教案
第二单元，以温馨的亲情为主题，亲情，自古以来是人们讴歌的主题。“黄香温席”、“卧冰求鲤”、“负米养亲”……这拳拳的赤子之心，不知感动了多少炎黄子孙。安排了《识字2》和《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞑里的阳光》、《月亮的心愿》四篇主体课文以及“语文园地二“。
《识字2》借鉴传统“三字经”押韵上口、好读好记的语言特点．将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体。并赋与爱的教育以新的内涵。《看电视》截取生活中一家围坐沙发看电视的普通场景，以诗歌的形式巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚糅合在一起。《胖乎乎的小手》和《棉鞋里的阳光》都是充满家庭温暖的小短文．《月亮的心愿》写小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈而放弃了和同学们快乐郊游的决定．进一步深化了本组“关爱家中每一个人”的主题，“语文园地二”安排了“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”等内容。多数内容围绕本单元“家庭生活”主题安排，如“读读背背”《鞋》，“口语交际”《我怎么办》。“我的发现”、“展示台”则是识字方法（加一加，减一减）的介绍，电视识字途径的成果展示，以学习伙伴的方式出现，是全册这方面内容在各单元的统筹安排的反映，这种安排体现了新课标提出的教材要避免繁琐、简化头绪、突出重点、加强整合、注重情感态度、知识能力之间的联系．致力于整体提高学生的语文综合素养这一指导思想。
1、识字、写字。
2、朗读课文，积累好词、好句。
3、感悟家庭的温暖和亲情的温馨。
4、留心观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，并试着为他们做一些力所能及的事情。
一、识字教学。
一要尊重识字规律，随文识字．最好在学生借助拼音熟读课文后．让学生在课文中找一找、画一画带有生字的词语．再通过读词语．认识生字，二要充分调动学生识字经验．总结识字规律，三要激发识字兴趣，通过编字谜、顺口溜识字要尽量引导学生参与。鼓励学生发挥想象．自编自记，不必十分考究其合理性．只要能提高学生的兴趣，有助于学生记忆生字就行。四是可引导学生制作“难字卡”识字。
二、写字教学。
指导写字时．一要指导到位，要引导学生观察生字在田字格中的占位情况，对生字笔画的起笔、止笔、占格，占位。每个字的间架结构，每个部件的高矮胖瘦，部件与笔画之间的穿插挪让都要交代清楚。二要引导学生发现规律。指导时不要拘泥于对每个字逐一细致的指导，整体规律上着手，多引导学生自已发现写好字的方法掌握规律。三要精讲解、多示范。四要加强新出现偏旁、笔画的指导。
三、主体课文教学。
1、把握整体思路，整体设计教学。
2、以读为本，感悟文中浓情。
3、引导学生观察文中插图。
4、课内外结合，布置实践活动。
识字21课时。
第5课2课时。
第6课2课时。
第7课2课时。
第8课2课时。
一年级语文备课教案
第八单元的主题是科学知识。在本单元中，运用浅显的语言，采用生动形象的描写向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，然后，连续五篇课文，都是有关科学常识方面的内容，（如、地球的引力，新型火车，新型桥梁）。每篇文章都引人入胜，都能激发学生对探索科学产生浓厚的兴趣。因此，在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性地自主学习生字，又要了解一些科学常识，引发他们主动留心身边的科学。对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。
1、认识63个生字，会写30个；
2、能正确、流利、有感情地朗读课文；
3、引导学生发现和运用形声字、会意字的规律。
4、培养学生多读课外书，在课外书中识字的习惯；
5、引导学生了解一些科学常识；
6、引导学生产生探索、发现科学的欲望；
1、识字与写字教学。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
运用形声字、会意字的规律创造性的自主学习生字。
在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性的自主学习生字，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，了解一些科学常识，引发他们主动地留心身边的科学，对科学感兴趣，产生探索、发现的欲望，从而让孩子能够主动留心身边的科学。
识字82课时。
30《棉花姑娘》2课时。
31《地球爷爷的手》2课时。
32《兰兰过桥》2课时。
33《火车的故事》2课时。
35《小蝌蚪找妈妈》2课时。