大班教案的实施需要教师结合具体情况进行调整和改进，以适应幼儿个体发展的差异。请大家阅读以下经典的大班教案范文，学习其中的教学理念和方法。
大班艺术领域教案
我班幼儿活泼好动，他们非常喜欢听音乐、唱歌，一次活动区时间，我发现表演区的几个小朋友正在用沙巾、围巾和表演区里的服装互相装扮，而且还随着音乐声扭来扭去，恰好我们进行的主题是各行各业，我想为什么不能让孩子们做一名小设计师，用自己的双手去设计、制作喜欢的服装，这样的话既满足了幼儿的表演欲望，又培养了幼儿的审美情趣和动手、动脑的能力，因此我根据我班幼儿的个体差异，设计了小小造型师这一活动，我想孩子们在设计、制作服装时一定会遇到很多困难，如：用什么材料？制作什么样的服装？怎样制作，教师心理要先有数，这样才能减少很多问题的发生。我事先准备了不同的材料，来满足不同幼儿的需要。我还在班里张贴了很多服装的图片，以供孩子们欣赏，让他们对服装有具体的感性经验，这样让他们设计、制作服装时就不会那么困难了。
1、体验表演的乐趣。
2、尝试自主选择材料做个人造型设计。
1、各种制作材料：报纸、皱纹纸、卡纸、烟盒、挂历纸、毛线、铁丝、编织袋、彩色塑料袋等。（还有为能力差的幼儿准备的半成品）。
2、表演用的各种辅助材料：眼镜、塑料项链、手链、雨伞、各种帽子等。
3、节奏感较强的音乐。
一、导入：今天我们幼儿园要举行一个模特大赛，韩老师也想去参加，可是我穿得不够漂亮，我要帮自己打扮打扮，打扮漂亮了才能去呀！（教师自己进行装饰，幼儿观察老师的装饰是用什么材料做成的）教师穿上事先用彩色塑料袋做好的裙子，用编织袋做的上衣。
老师：你们看老师变得漂不漂亮？
幼儿：漂亮！
老师：你们想不想比老师更漂亮！想不想和老师一起去参加模特大赛呢？
幼儿：想！
幼儿：有！（导入比较吸引幼儿，教师本来穿的衣服很漂亮，可还说不漂亮，孩子们就想知道比老师的衣服还漂亮的衣服到底什么样，用什么东西做的，引起了孩子们极大的兴趣，为活动的开展做了铺垫）。
二、拿出各种材料，和幼儿一起讨论造型设计。
1、我们一起来看看老师准备了哪些材料？
2、教师分别出示准备好的材料问幼儿：
（1）教师：这是什么？
幼儿：塑料袋。
教师：我们可以用它做什么？
幼儿1：做裙子。
幼儿2：可以做衣服（上衣）。
幼儿3：还能做小兜兜。
教师：说得真好！
（2）教师：这是什么？
幼儿：报纸。
教师：那报纸能做什么呢？
幼儿1：也能做裙子！
教师：怎么做?
幼儿1：把报纸剪成小条，上边放一根毛线，粘好了。（他一边说还一边比划着，生怕我们听不懂。）。
教师：还能做什么？
幼儿2：能做帽子。
幼儿3：也能做衣服。
教师：你想做什么样的衣服？
幼儿3：我想做这样的-----（孩子指了指自己身上穿的马甲说）。
（3）教师：这是什么？
幼儿：皱纹纸。
教师：皱纹纸能用来做什么？
幼儿1：能做裙子。
幼儿2：能剪小花粘在衣服上。
教师：你能想到用皱纹纸来做装饰，想法真好！除了剪小花，是不是还能剪很多形状呢？
幼儿2：点了点头。
（4）教师：老师还给你们准备了卡纸、挂历纸、编织袋、
（5）幼儿在组内说自己准备用什么材料做什么样的服装。只有一个小朋友说要给老师设计，其他幼儿都是为自己设计。
教师：想好了的小朋友就悄悄地去取你所需要的材料，不要争抢，要爱惜材料，设计的要和别人不一样，废弃物要扔进你们组的垃圾箱里。
（材料的准备比较丰富，可以满足不同幼儿的需求。）。
（让孩子们说一说材料能用来做什么，怎样做？实际上是给幼儿一个基本的思路，幼儿在这个基础上才能有更好的发挥）。
（孩子们制作时都非常专注，制作过程中，孩子们能主动互相帮忙，有的幼儿做的很快，我就请他去帮帮能力差的小朋友，并指导他为自己挑选配饰。多数幼儿能独立完成设计、制作说明孩子们平时的动手能力还是比较强的，虽然做出来的并不是很漂亮，但那是他们自己做的，因此，孩子们的脸上洋溢着的那份幸福和快乐是用语言无法形容的。）。
教师发现部分幼儿已经做完了开始放音乐。
1、教师穿上幼儿设计的服装示范如何走台步及亮相。
2、教师带领幼儿为自己的造型配备合适的台步与亮相动作。
（孩子们开始不会亮相，经过老师的指导都会摆个最酷的姿势，跟着音乐走得特有精神，穿着漂亮衣服，带着眼镜、举着阳伞的小姑娘，穿着肚兜戴着帽子的小男孩------，在场的老师被孩子们逗得哈哈直笑，孩子们真是太可爱了，孩子们真正体会到了表演的乐趣，作为老师的我对于孩子们的表现也是满心欢喜。）。
3、请幼儿把自己设计的动作表演一下。
4、指导幼儿按秩序进行表演。
（本来想表演完以后评选最佳造型师，并颁发奖牌，但是孩子们表演的兴趣有增无减，无法进行，孩子们纷纷吵着还想表演，这个活动充分调动了孩子们的积极性，让他们有了强烈的表演欲望，满足了幼儿的表现欲，同时也增强了幼儿的自信心。）。
幼儿在这次活动中能选择各种材料做个人造型设计，也能在表演中大胆地展示自己，在操作过程中，幼儿大胆、仔细，表现出了极大的兴趣。最后的时装表演环节将活动推向高潮，幼儿穿上自己设计的服装进行表演充分展示了自己的作品，前后活动相互呼应，每一个孩子都获得了克服困难后成功的喜悦，从而增强了孩子的自信心和创作意识。
此次教育活动能够充分发挥幼儿的创造性，给幼儿提供各种材料，让他们充分想象，幼儿参与的兴趣浓厚，设计的各种造型新颖、有创意。最可喜的是：教师关注全体幼儿，并且兼顾个别差异，提供不同难度的工作组合，合理分工，体现幼儿的合作意识。
大班体育领域的师生活动教案
在大班阶段，幼儿应适当约束自己的行为，做好上小学的准备。《纲要》中提出：教育活动的内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。由于幼儿的年龄特点的限制，通过直接的练习，生硬的说教不一定能让幼儿愿意或能够抑制自己的行为。而通过游戏的方式进行练习，幼儿愿意接受并且能主动地抑制自己的行为。
我设计的这个活动是受到一个经典的体育游戏的启发对其加以修改而成。游戏的名字叫《熊和小孩》，为了提高幼儿的兴趣，我为游戏编了一首简短的儿歌《熊来啦》，将规则反映在了儿歌中，帮助幼儿掌握游戏规则。同时我发现大班幼儿的求知欲很强，所以这个游戏中也插入熊的习性方面的内容。
另外，其实很多幼儿早就会玩《木头人》的游戏，这两个游戏的玩法很相似，然而游戏换一首儿歌体现，会带给幼儿新鲜感。
我设计了让幼儿自己商定游戏规则的环节，这样幼儿在活动中能主动学习，并且按自己的想法玩游戏，能提高幼儿的积极性，并体验成功感。
1、幼儿喜欢参与游戏，情绪积极愉快。
2、幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力，训练反应的灵敏性。
3、幼儿能按游戏规则进行游戏。
熊头饰一只，圈划幼儿活动范围和熊家。
1、导入活动。
教师：如果你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你？
幼儿讨论提出意见。
2、设置情境，观察讨论熊的习性。
（1）请另一位老师扮成熊，听到主班老师说哎呀！瞧，我们班来了一只大狗熊！你们快用你刚才的办法试试看，看它会不会吃你！就出现。
幼儿尝试自己的办法，熊将出声的，动的幼儿抓走。
教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。
（2）教师引导幼儿了解熊的习性：
熊介绍自己的特点：人们都叫我黑瞎子，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了！一点点声音我都能听见！
教师引导幼儿讨论遇到熊的时候该怎么办：看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。
3、学习儿歌《熊来啦》。
（1）教师：我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，像不想听听？
（2）教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。
4、第二次游戏。
教师：如果熊再来，我们怕不怕？我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了！
教师：哎呀！熊来啦！
熊出现，教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。
5、商定游戏玩法和规则。
和幼儿一起讨论熊没来的时候我们干什么？熊什么时候出来？什么时候念儿歌？什么时候不动了什么时候游戏结束？熊的家在哪里？等问题。
教师总结幼儿的讨论结果。
6、幼儿扮熊进行游戏。
（1）请一位幼儿扮熊进行游戏。
（2）请若干幼儿扮熊进行游戏。
7、教师小结，评价，表扬按规则进行游戏的幼儿。
8、幼儿熊走进教室。
大班社会领域教案
活动目标：
1、在自主探索中，初步了解常见少数民族服饰的特点。
2、能在游戏过程中产生对学习文字的兴趣。
3、激发幼儿继续对少数民族探索的欲望。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
民族娃娃图片、少数民族的文字等。
活动过程：
1、自主探索：
（1）民族娃娃图片创设于环境中，引导孩子自由观察不同民族娃娃特点。
（2）个别交流：你知道哪个民族娃娃？他们是怎样打扮自己的？
2、娃娃找家：
（1）出示文字图片。幼儿看看认认。
（2）帮助民族娃娃找到自己的家。
幼儿找自己的喜欢的娃娃，讲出是哪个民族的，再送回家。
（3）幼儿互相检查核对。
3、经验提升：
（1）了解不同民族的服饰特点。
（2）少数民族的娃娃服装和我们不一样，还有哪些不一样呢？
活动反思：
本节课从幼儿的生活入手，让幼儿有话可说，初步感知家，自然引入。接下来抓住幼儿喜欢帮助别人这一特点，让他们帮助小动物，激发了幼儿的学习兴趣，想说的欲望越来越强烈，课堂氛围热烈活跃；参与活动让幼儿从说到行动，既巩固了知识，又提高了幼儿的语言表达能力，突出重点；拓展延伸训练了幼儿的发散思维及想象能力。结束环节即紧扣课题又和谐自然。
大班艺术领域教案
1、能用连贯、优美和活泼轻快的歌声较好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。
2、用唱衬词的方法，学习简单的二声部合唱，能控制调节自我的歌声。
1、带领幼儿参观柳树。
"柳树姑娘"画面，幼儿大胆地拟人化想象，激发对柳树的喜爱之情。
一、学新歌。
（1）教师想唱一首十分好听的歌给你们听，听听教师唱的是什么？
（2）教师有感情、准确清楚地范唱。
（3）幼儿有节奏地随音乐念歌词。
（4）幼儿学唱。
二、有表情的演唱。
（1）教师有表情范唱，以琴声暗示，提醒幼儿唱出句首重音。
（2）用优美及活泼轻快的唱法表现歌曲。提示语：开头两句表现柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻摆动，我们应当怎样唱？（优美）柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发，我们应当怎样唱？（活泼、轻快）。
三、学习简单的二声部合唱。
提示：我们想一个方法把这首歌唱得更好，一部分小朋友有表情地唱歌词，另一部分小朋友同时跟着音乐旋律有感情地哼唱，从地五句开始全体合唱。教师示范演唱并带领幼儿有表情地分声部合唱。
大班音乐领域教案
活动目标：
1.学唱歌曲，理解歌词的含义，能唱准附点音符和休止符。
2.感受歌曲友好、快乐的情绪。
3.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
1.带邻幼儿参观水果店，重点观察水果颜色的丰富多彩。
活动过程：
1.观赏课件，形象理解歌曲内容。
（1）观看课件欣赏歌曲，请幼儿说说听到了什么，与哪个故事有关。
（2）请幼儿说说歌曲中有哪些果娃娃？
（3）带领幼儿随音乐节奏朗诵歌词。
（4）重点学念歌曲念白部分。
（5）再次欣赏教学课件，感受歌曲的节奏和趣味性。
2.学唱歌曲。
（1）师幼一同学唱歌曲，帮助幼儿感受并练习歌曲乐句中的附点音符及休止符。
（2）师幼共同演唱歌曲，其中念白处让幼儿插入，提高幼儿兴趣。
（3）请幼儿分角色领唱、表演歌曲。
（4）启发幼儿替换水果名字，创编念白，演唱创编歌曲。
教学反思。
这首歌曲的活动重点定位于“学唱歌曲”，以及一些音乐技能的掌握：附点、休止符。在活动中，幼儿在练习念白的时候，由于有动作的指示，幼儿能够注意到休止符，并把它唱出来，但是在完整歌唱的时候，幼儿经常忘记唱出休止符。
在理解歌词的时候，发现幼儿难以理解“溜”和“染”两个字，虽然在活动中我使用提问的形式来理解，但是幼儿能够理解“染”字，但对于“溜”这个字比较形象，理解的不够透彻。同时这两个字的发音也比较难，在活动中发现幼儿一部分幼儿不能够准确的发音。
在活动中也有精彩的部分：
让幼儿较快地掌握歌曲节奏，而且还能够帮助幼儿记住歌词。在按节奏朗诵歌词环节，我首先让幼儿通过练习掌握图谱节奏，特别是最后的休止符号，让幼儿第一次感受后注意到休止符，讨论怎样打出空拍。
创编歌词。在这个环节中，我不仅以创编歌词为目的，而是要让孩子在学习歌曲时能感受到歌曲本身的旋律美、节奏美、情趣美，来调动孩子对音乐的兴趣，再用声音、表情、身体语言来体验活动所带来的快乐。
从整个活动过程中来看，幼儿兴趣很好，激发了幼儿的参与活动的热情，孩子的学习比较主动、积极，享受着参与活动的快乐。
大班健康领域活动教案：体育活动好玩的气球
1．尝试用肢体各部位玩气球，锻炼肢体的协调性和灵活性。
2．乐于自我挑战，在游戏中充分发挥创造性。
幼儿每人一个气球、垫子、粘纸、网、音乐。
一、热身活动。
随着音乐，教师带领幼儿进入活动场地，一起做热身操。
二、动作探索和练习。
1．引入活动，激发兴趣。
师：今天，老师带来两袋东西，请你们猜猜里面装的是什么。(出示气球)。
2．用手玩气球。
师：你能用手把气球拍上去，不让它掉下来吗?
鼓励幼儿将手掌变换为拳头、手指、手背等部位垫气球。
3．讨论创意玩法。
师：除了手，身体的哪些部位也能连续地把球垫上去?
根据孩子的创意，教师记录。(在身体的不同部位贴粘纸)。
4．幼儿尝试。
师：请你们都来试试，用这些部位玩球，要让球不掉下来，连续5次不掉下来就算成功。每一个部位都试一试。
三、气球挑战赛。
分享：哪种方法最容易，哪种方法挑战最大?
进行气球挑战赛，教师鼓励获胜者。
四、放松休息。
幼儿唱“头发肩膀膝盖脚”，教师表演顶气球。
五、再次动作探索和游戏。
1．比比谁的球飞得远。
幼儿先自主尝试，再分享经验。
2．游戏运用：趣味排球赛。
教师讲解规则：幼儿分成两组，站在场地两侧，音乐声中将自己场内的球拍到对方场内。音乐结束，场地中球少的一方获胜。
减少气球的数量，再次比赛。
六、放松活动：气球按摩床。
师：你们喜欢气球吗?有没有一点点害怕?
师：把气球放在垫子下面，如果小朋友躺在垫子上，气球会破吗?(引导幼儿观察气球数量，大家一起来试试。)。
一、关于目标的设计。
体育活动最核心的目标就在于促进幼儿动作的发展，培养孩子参与体育活动的兴趣。
作为高结构的体育活动，更需要让孩子在单位时间内充分运动，饶有兴趣地不断自我挑战，在与同伴的相互学习、模仿中，实现自身动作在灵活性、协调性等方面的提高。“玩气球”是一个很好的载体，能促进孩子大肌肉、小肌肉动作，以及手眼协调等运动能力的提升。同时带有自我挑战的任务与指令，能激发孩子反复动作、反复探索的愿望，进一步拓展孩子的创造力，激发孩子运动的兴趣。
二、关于材料的选择。
活动器材是激发幼儿积极性的最基本的前提，只有以幼儿感兴趣的方式使用活动材料，才能维持幼儿的兴趣；只有幼儿对活动器材感兴趣，才能在快乐中学习和运动。本活动选择的材料是幼儿常见的、教师触手可及的气球。幼儿对气球有相应的游戏经验，气球独特的运动特点也蕴含了很多动作发展点。例如：让气球不落到地上，能训练孩子对物体运动速度的.判断．发展手眼协调能力；用身体的各部位来碰触气球，能让孩子感受到身体各部位运动灵活性之间的差异；将轻飘飘的气球拍到更远的地方，则需要孩子体验手臂、手腕的推力与爆发力；躺到气球上，孩子能获得掌握和控制身体平衡的独特感受。所以，一种器材只要用心挖掘就能给孩子带来丰富的运动体验。
三、关于环节的设计。
材料虽然简单、普通，但在环节上我力图体现由易到难、层层深入的设计思路。
动作探索。先让幼儿创造性地用手的各个部位触顶气球，感受顶气球的快乐。了解气球材料的特性。再让幼儿大胆猜测除了用手，自己身体的哪个部位也能顶气球，再在活动中验证。幼儿在尝试验证的过程中，不仅锻炼了手眼协调能力，同时自然地渗透了身体部位和运动的关系。
竞赛挑战。大班幼儿喜欢竞赛、挑战。于是我设计了顶气球的挑战赛，让幼儿选定挑战部位，充分给幼儿一个展示自己和挑战他人的机会。同时便于教师关注每个个体的动作表现，给予个别化的指导。
休息放松。幼儿唱“头发肩膀膝盖脚”，教师表演顶气球，给予孩子休息、调整体力的机会。此外，教师幽默诙谐的表演，便于幼儿进一步学习教师的动作，还能进一步拉近师幼距离，体现良好的师幼关系。
趣味排球赛。引用排球赛作为游戏情节，让幼儿尝试向前远距离拍球，进一步感受手臂、手腕的推力与爆发力，在紧张、激烈、刺激的竞赛游戏中实现自我挑战。
放松活动。气球按摩床的设计，意在让孩子挑战自我，克服心理上的恐惧。同时在与气球间接、趣味性的接触中，让孩子获取一些有关“力”和“平衡”的科学经验。
此外，作为男教师，我力图用充满阳光的笑容、干脆利落的指令、热情奔放的奖励、幽默诙谐的互动、充满安全感的鼓励，帮助孩子感受运动的快乐，努力向孩子传达这样的信息——运动是快乐的!
幼儿园大班体育教学领域教案
一、设计意图：
到了大班幼儿喜欢玩有竞争的游戏，且与同伴合作意识增强故本次《快乐做运动》活动的设计基于大班孩子这一特点，通过创设情景“蚂蚁搬运粮食准备过冬”来引起幼儿参与活动的兴趣。怎样搬运粮食呢?导入学习重点：两人不直接用手合夹一个球向前走的方法。通过游戏“创设蚂蚁搬运粮食所要经过的路线”，发展幼儿的跑、跨跳、平衡、钻等综合运动能力，培养幼儿克服困难的精神及增强同伴合作的意识。进而让幼儿体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标。
二、活动目标。
1、发展幼儿跑、跨跳、平衡、钻、不直接用手夹球向前走等综合运动能力，提高动作的协调性和灵活性。
2、培养幼儿创造性思维和萌发同伴合作意识及克服困难的精神。
3、遵守游戏规则。
三、活动重难点。
活动重点：学习两人不直接用手夹一个球向前走。
活动难点：培养幼儿克服困难的精神及增强与同伴合作的'意识和能力。
四、活动准备。
1、牛奶箱、球、平衡木、钻圈、“树林”、筐筐、起点标记、箭头标记、音乐、运动图谱。
2、场地布置：
五、活动过程。
(一)在音乐伴奏下，师幼一起做热身操。播放音乐《幼儿啦啦操牛奶歌》。
教师扮蚂蚁妈妈，带领幼儿(扮小蚂蚁)，随音乐做热身操《蚂蚁操》。
教师指导语：孩子们，今天天气真不错呀!我们来锻炼锻炼吧!要求跟节奏、有力度做热身运动。
(二)小蚂蚁练本领。
教师指导语：冬天就到了我们要准备过冬的粮食，请小朋友搬运粮食。导入活动学习两人不直接用手夹一个球向前走。
1、出示球让幼儿探索、尝试两人不直接用手合夹一个球，怎样夹，球不会掉下。重点强调“不直接用手，两人合夹一个球”。鼓励幼儿探索可用身体的哪些部位夹球。
2、请个别幼儿示范夹球，并讲解幼儿夹球的情况。
3、请幼儿找个宽松的地方练习两人合夹一个球向前走，同时强调不能直接用手喔!
(三)游戏“小蚂蚁搬运粮食”
1、小朋友的本领练得真好，我们开始搬运“粮食”吧!游戏前出示运动图谱。教师介绍路线：从起点出发，两人手拉手先跳过水沟，绕过树林，再走过独木桥、钻过山洞，来到草地两人一起夹好球向前走，走到筐筐处把球投入筐内，最后两人手拉手往箭号方向跑回。
2、请两个幼儿示范游戏玩法。强调游戏规则，两人跨跳水沟、绕过树林、往箭号方向跑回时一定要手拉手，夹球时不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到队伍的后面。游戏继续进行。
3、幼儿分两组进行第一次游戏。(两人夹球向前走的路线较短)。
4、第二次游戏：增加难度，两人夹球向前走的路线拉长，同时加宽“水沟”，要求幼儿克服困难与同伴合作完成。
5、第三次游戏，两组幼儿进行比赛，强调游戏规则。(两人跨跳水沟、绕过树林、往箭号方向跑回时一定要手拉手，夹球时不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到队伍的后面。)(播放音乐甩葱歌)。
(四)教师带领幼儿做放松动作。
1、我们玩得真开心，小蚂蚁搬运了足够的粮食，很累了，跟教师一起做放松动作吧!(播放音乐“彩虹的约定”)。
2、简单讲评幼儿的活动情况。同时让幼儿感受同伴合作游戏的快乐。
3、整理材料，结束活动。
大班体育领域的师生活动教案
1、学习自传一圈持网接住抛来的纸球。
2、探索二人配合转身网接球时相互协调的方法。
3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
4、锻炼幼儿的团结协作能力。
1、纸球、圈若干，圈20个。
2、体操垫6块、拱形门3个。
3、幼儿有玩过圈网小球的经验。
1、听音乐玩圈的游戏。
(1)幼儿听音乐自选圈的游戏。
(2)五人一组玩"圈上的运动"。
2、学习两人合作"转身网接球"。
(1)幼儿两人一组自由探索。
(2)集中讨论、交流自己持网接到求的好方法。
(3)再次探索。
(4)师幼共同小结两人合作协调转身网接球的方法。
(5)转身网接球比赛。
3、自选区域小游戏。
4、韵律活动"小雨和花"。
5、活动结束，收拾器材离开场地。
本节课为大班体育课，我选择了孩子们常玩的运动器械：球。在游戏化的课堂中让孩子去发现，去尝试，去锻炼。当然课堂中还是存在许多不足的。首先，在热身活动中，我是以跑步进场，带领小朋友们一起绕圈跑，跑得有点多，小朋友都有些累了，如果在热身活动中，能带领小朋友们做一些有关球的运动可能会更好，比如：抱球，转球等，可能会放松小朋友手部肌肉。
大班艺术领域教案
1、引导幼儿运用对称的方法剪出蝴蝶的基本形状，并能用已学过的各种变化的线条和简单的图案进行装饰。
2、鼓励幼儿大胆想象、创作。
3、激发幼儿表现美、创造美的兴趣。
1、课前已欣赏过蝴蝶标本、图片，明白蝴蝶的基本形态。
2、纸、剪刀、钩线笔、蜡笔、胶水、回形针；蝴蝶头饰一个。
3、《梁祝》乐曲，录音机。
4、创设春天美丽的情景。
感受美——创作美——表现美——感受美情景设计：创设春天美丽的情景，能让幼儿亲身地感受，以直观的、具体的美来打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到欣赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。这一环节，是为后面的创作活动作铺垫的。
1、欣赏蝴蝶的美。（出示蝴蝶图片的展版）。
（1）小朋友你们看到了什么？（蝴蝶）。
（2）这些蝴蝶长得什么样呀？它们有什么特点？你们能够走上来仔细地欣赏一下。
（3）集中：你觉得这些蝴蝶怎样样？
（4）讨论：什么地方很漂亮？（教师引导幼儿说出蝴蝶的图案美、对称性等特征）学习词：对称，两边一模一样叫对称。请你来找一找蝴蝶有哪些地方是对称的？（引导幼儿说出蝴蝶两边的花纹、图案、颜色、大小等是一样的）（评析：第一环节是一个感受蝴蝶美的过程，以《梁祝》乐曲作为背景音乐，给了孩幼儿子听觉上的美，展示各种蝴蝶图片让幼儿欣赏，给了幼儿视觉上的美。因为艺术教育的一个重要目的就是教育和训练幼儿"有音乐感的耳朵"和"能去感受形式美的眼睛"（马克思）。感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿仅有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。这一环节是为了给后面的创作作铺垫。）。
2、创作蝴蝶的美。
（1）蝴蝶真的很漂亮，你想自我扮成蝴蝶吗？（出示蝴蝶头饰，引起制作兴趣）。
（2）动动脑筋看，教师是怎样把这个蝴蝶头饰做出了；来的？用什么方法能够剪出对称的蝴蝶？（把纸对折后，画上蝴蝶的半个身体，再沿着线剪下来）。
（3）小朋友能够在蝴蝶身上画上各种线条或简单的图案进行装饰。我们来比比看，谁做得蝴蝶头饰最漂亮。
（4）幼儿制作蝴蝶头饰。（教师鼓励幼儿大胆想象，用各种线条和图案装饰蝴蝶）。
3、幼儿头戴蝴蝶头饰进行表演。
（1）小朋友做的蝴蝶头饰真美啊，你们能够相互介绍一下。
（2）听了这段音乐感觉怎样样？想干什么？让我们一齐扮作一只美丽的蝴蝶到花园里去玩耍吧！
（评析：最终一个环节为幼儿创设表现美的机会。让幼儿在优美的乐曲声和创设的环境中表演，相互欣赏着美丽的蝴蝶头饰，从整体上感受到了美，从而幼儿会产生一种知觉美。）。
大班音乐领域教案
1.感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。
2.在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。
3.体验通过自己探索学会唱歌的快乐。
活动准备。
图谱每人一张。
活动过程。
一、导入活动。
师：现在是什么季节是啊？（春天）。
老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。
二、学唱歌曲。
1.感受歌曲旋律。
（1）幼儿听乐曲。
提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？
（2）观看教师随音乐舞蹈一遍。
师：刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。
2.学唱歌曲《歌唱春天》。
师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
（1）老师范唱歌曲。
提问：你听到了什么？
师：看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会？大家想想以前用过什么方法学唱歌的。
今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法？
（2）学习使用图谱记忆。
师：看这张纸的最上面，写这什么字。（题目）。
这张纸从哪开始看呢？（从图一开始看，一在哪？在下面。）。
a.听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。
师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我们来试一试。
要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方？一会可以提问。
师：听完了，来，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）。
把空白格子的数字，报上来！（6.7.8.11.12）。
师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱？
看看这张图片，空白的地方在哪里？（下面）。
师：还有什么问题吧？好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）。
大班艺术领域教案
《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出，要“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡的情感”。根据《指南》精神，结合我园正在开展的“音乐教学游戏化”课题，我设计了这一歌唱活动。它是以大班爱家乡主题活动“美丽漳州我的家”中的二级主题“家乡的特产”为背景的。漳州是的花果之乡，水仙花是“漳州三宝”之一，是漳州的市花，享誉海内外。在开展主题活动的过程中，我根据教学需要创作了多首贴合幼儿年龄特点和认知水平的歌唱家乡的幼儿歌曲，《问水仙》和练声曲《百花村里百花开》（“百花村”是漳州一个十分有名的村庄，村民以种花为生）就来源于此。其中歌曲《问水仙》旋律优美，歌词浅显易懂，富有乡土气息。此歌唱活动是在幼儿对水仙花和百花村有初步了解的基础上开展的，以“游百花村”的情境把四个环节串连起来，层层递进，成为一个有机的整体，让幼儿在简便愉快的游戏中不知不觉地学习歌曲，进一步萌发热爱家乡的情感，同时提高音乐感受力和表现力，体验合作演唱问答歌的乐趣。
1．感受歌曲优美的意境，有表情地合作演唱问答歌。
2．进取主动地参与游戏，大方勇敢地与教师和同伴交流、互动。
3．在歌唱中进一步萌发爱家乡的情感。
1．材料准备：ppt课件，水仙花实物或图片，歌曲《问水仙》的录音，碰铃，眼罩。
2．经验准备：初步了解漳州的百花村和水仙花，会演唱练声曲《百花村里百花开》。
一、做律动引入课题。
师：今日教师要带你们去百花村玩，出发喽！
（播放歌曲《问水仙》，师幼一齐随音乐做律动。）。
（析：此环节是活动的导入部分。百花村在漳州是个很有名的村庄，很多幼儿都去游玩过，以此引入容易激发幼儿的兴趣。同时，幼儿和教师一齐在《问水仙》的音乐声中做律动，能构成对歌曲旋律的初步感受，为后面学习演唱歌曲做好铺垫。）。
二、练声《百花村里百花开》。
师：哇，百花村里的花儿都来欢迎我们了！快看看，都有什么花呀？（教师根据练声曲资料依次播放兰花、菊花、玫瑰花的ppt课件。音乐响起，幼儿开始练声，每一段都比前一段高半度。）。
（析：练声曲《百花村里百花开》切合游戏情境，既能到达让幼儿练声的目的，又具有承上启下的作用。）。
三、在游戏中学习歌曲《问水仙》。
1．教师播放水仙花ppt课件，引出水仙花。
师：快看，还有什么花也来欢迎我们了？（水仙花。）。
师：关于水仙花你们都明白些什么呢？（水仙花是漳州的市花……）。
师：你们说得真好！今日水仙花仙子要跟我们一齐玩游戏，掌声欢迎！
（教师自然引出水仙花并调动幼儿关于水仙花的已有经验。）。
2．幼儿玩游戏“听音变花朵”，初步感受歌曲《问水仙》。
（1）教师边朗读《问水仙》歌词边引导幼儿玩游戏“听音变花朵”，让幼儿在游戏中初步感知和学习歌词，并尝试用不一样的肢体动作表现花朵的形状。
师：我们玩的第一个游戏叫“听音变花朵”。请你们围成一个大圆圈，教师绕着圆圈边拍手走边念儿歌《问水仙》，教师念到最终一个字时停在谁跟前，谁就做一个花朵的动作，表示自我变成了一朵花。我们来看看哪朵花开得最漂亮。
师：哇，花儿们都开得这么漂亮呀！还有谁能变出跟别人不一样的花朵呢？师：请你们跟着教师一齐边念儿歌《问水仙》边玩游戏，看看谁有新的变化。
（2）教师边唱歌曲《问水仙》边引导幼儿玩游戏“听音变花朵”，幼儿在游戏中完整感受歌曲。（玩法同上，玩两遍。）。
师：请注意，我们的游戏要升级了，请你们边玩游戏边注意听儿歌有什么变化。（教师边唱歌边与幼儿玩游戏，引导幼儿发现儿歌变成歌曲了。）。
师：你们都发现游戏中的儿歌变成歌曲了，真棒！此刻就请你们听歌曲来变花朵，再来看看谁变的花朵最漂亮。
3．幼儿玩游戏“听歌声找水仙花仙子”，尝试演唱歌曲《问水仙》中的回答部分。
师：水仙花仙子就藏在我们中间，想把她找出来吗？师：请男孩女孩各推选一名代表上来比赛，谁找到水仙花仙子，谁就能够得到一枝水仙花，看看谁得到的水仙花最多。
（1）男孩代表“听歌声找水仙花仙子”。
玩法：请男孩代表戴上眼罩站在圆圈中间，教师边唱“我问水仙花，哪儿是你家？水仙花儿告诉我”，边按节奏轻轻点每个孩子的头，最终一拍点到谁，谁就唱“九龙江边圆山脚下”。男孩代表取下眼罩去找刚才唱歌的人，并问他：“你是水仙花仙子吗？”如果找对，这个孩子就答：“我是水仙花仙子。”男孩代表就能够得到一枝水仙花；如果找错，这个孩子就答：“我不是水仙花仙子。”男孩代表就不能得到水仙花。（完整游戏两遍，看男孩队能得到几朵水仙花。）。
（2）女孩代表“听歌声找水仙花仙子”。（玩法与规则同上。）。
（3）男孩女孩玩接龙唱歌游戏。
师：此刻我们一齐来数数哪队得到的水仙花多。
师：好，接下来我们要玩接龙游戏了，请得花多的队唱问的部分，得花少的队唱答的部分。大家要注意接好，接不上的就输了哦。
师：哇，你们合作得真好！如果交换一下，得花少的队唱问的部分，得花多的队唱答的部分，是不是也能唱得一样好呢？我们一齐来试试吧！
4．师幼以问答形式演唱歌曲。
师：好，此刻教师唱问的部分，你们都当水仙花仙子一齐唱答的部分。
师：水仙花仙子们唱得真棒！教师也好想当水仙花仙子呀！你们唱问的部分，教师当水仙花仙子唱答的部分，行吗？5．幼儿了解歌曲名称，跟随琴声完整演唱歌曲。
师：今日我们唱的歌曲《问水仙》，唱的就是我们漳州的市花――美丽的水仙花，它表达了我们对家乡水仙花的热爱。此刻我们一齐跟着琴声用优美的声音来完整演唱歌曲。
6．幼儿边随着伴奏演唱歌曲边自由表演，并在歌曲结束时自由做花的造型动作。
师：教师还准备了一种小乐器，大家看看是什么呀？（碰铃。）。
师：此刻，教师用碰铃来伴奏，你们用动作来表演，我们一齐把这首歌变得更美。好吗？师：请大家都扮演水仙花仙子，边唱《问水仙》边自由表演，唱完时做一个好看的造型动作来表现美丽的水仙花，能够自我一个人做，也能够跟朋友合作。我们来看看哪朵水仙花最漂亮，好吗？（析：此环节是歌唱活动的主要环节。幼儿经过“听音变花朵”“听歌声找水仙花仙子”、问答对唱、合作表演等多种游戏形式，从单纯感知歌词、完整感受歌曲、用歌问答到听伴奏完整演唱，再到边唱边自由表演，循序渐进，自然而然地学会了有表情地演唱歌曲。碰铃的引入则为幼儿在音乐区探索用各种乐器为歌曲伴奏埋下了伏笔。）。
四、做律动结束活动。
师：今日，我们不仅仅跟美丽的水仙花仙子玩了许多好玩的游戏，还学会了唱一首好听的歌《问水仙》，大家高兴吗？跟水仙花仙子说“再见”，我们继续去游百花村吧！
（析：结束部分与引入部分前后呼应，幼儿很自然地随着熟悉的《问水仙》旋律边唱边舞，这对于帮忙幼儿进一步感受和表现这首歌曲起到了强化作用。）。
延伸活动：
1．鼓励幼儿在音乐区探索用不一样乐器为歌曲伴奏，并制作各种道具装扮“水仙花仙子”，合作表演这首歌曲。
2．提议幼儿回家后给家人演唱这首歌曲，并教家人学唱。
附：问水仙。
注：九龙江是漳州的母亲河，圆山脚下是水仙花产地。
大班艺术领域教案
1.乐意用撕的技能给狮子做头发，打扮狮子。
2.在打扮狮子的过程中体验助别人的乐趣。
印有狮子头像的操作纸、皱纹纸、浆糊、盆、俘
一.生病的狮子。
1、师出示一张没有头发的狮子，引导幼儿观察：这只狮子漂亮吗?为什么?(没有头发)
2、师：这只狮子生病了，头发都掉光了，狮子很难过，我们想办法来助狮子好吗?
3、讨论怎样来助狮子?(狮子装上头发)
二.我狮子做头发。
1、教师出示俘，问：现在狮子有头发了吗?我们用什么来做狮子的头发?(彩色的皱纹纸)
2、教师示范讲解撕贴狮子的.头发：先把皱纹纸顺着纹路撕成一细条一细条，然后在狮子的头上沿着轮廓把撕好的皱纹纸贴上去，注意要把握头发的长短，把长的撕短些。
3、请个别幼儿试着来给狮子贴一贴。
4、幼儿动手打扮狮子，师巡视指导能力弱的孩子，助他们一起完成打扮狮子的任务。
三.漂亮的狮子。
1、将幼儿的作品展示出来，欣赏变漂亮的狮子。
2、请幼儿来选一选哪只狮子头发长得最漂亮。
小班幼儿年龄小，手的协调性、灵活性相对较差。活动中，我先教孩子怎样把纸撕下来，为了便于幼儿记忆及掌握，我使用简洁的语言概括出撕纸的正确方法：用手捏住纸的长的一边，左右手的拇指、食指捏住纸头，撕，拉，再撕，再拉……，在活动中鼓励幼儿边说边撕，也出现了个别幼儿不敢动手的现象，在老师的鼓励和助下，终于开始尝试自己动手，幼儿逐渐掌握了撕纸的方法。在贴狮子的头发时，通过我的示范引导幼儿注意贴的要点，我形象地告诉孩子要贴在狮子的头上，不能贴到脸上，否则小狮子就被头发遮住走路都看不见了。这样的比喻让孩子们在贴头发的时候记得了要领，都能做到围绕脸贴在头上。最后评价环节，将孩子的作品都展示出来了，孩子们看着自己的作品，别提多高兴了，我看到了他们体验成功的喜悦。
撕纸使幼儿动脑动手，有利于幼儿身心发展，是一项有意义的活动，让我们用真情去塑造幼儿，使他们成为心灵手巧，聪明能干的宝宝。
大班语言领域教案
活动目标：
1．喜欢故事，能安静地自主阅读并能基本读懂书中的资料；
2．学习句式，我是欢乐的(动物名)，生活在欢乐的小树林；
3．了解动物之间的友情，试着学习帮忙别人。
活动准备：
图书人手一册，ppt课件。
活动过程：
一、封面阅读，引起故事阅读兴趣。
二、自主阅读。
请幼儿自主阅读图书。
三、团体阅读。
1．教师根据自主阅读前提出的问题，请幼儿说出欢乐的小树林到底发生了什么事。
请幼儿进取发言，并充分保证幼儿的话语权，如有需要，能够先请幼儿进行讨论。
2．从第一页团体阅读，精读第一段，学习句式我是欢乐的×××，生活在欢乐的小树林，并用动作辅助表达。
3．教师引导提问，欢乐的小树林还住着谁。
依次团体阅读小甲虫、毛毛虫、蒲公英，能够分组或者个别幼儿重复句式进行练习。
4．教师提问：“欢乐的小树林里，住着那么多欢乐的小动物，真好，我也想去小树林里看看，树林里这些欢乐的动物们，来，我们继续来看看吧。”
如有幼儿提出异议，请幼儿说，如果没有幼儿异议，ppt翻到老灰熊一页。
给予孩子充分的时间观察画面，让孩子说出小灰熊与其他动物表情的不一样之处。
续引导：“哎呀，欢乐的小树林里还住了一只老灰熊，可是，你们觉得他欢乐吗”
教师读文字，“原先老灰熊生病了，听见外面的歌声，他还粗声粗气的吼起来“吵什么眇不许再唱了。”
教师用夸张的语言和表情“天哪，这下可怎样办呀”引导幼儿回忆自主阅读时的资料，以及自我进取地想出解决的办法。
教师仔细耐心听取幼儿的回忆以及想法后，我们来看看，他们是怎样解决的。
问：为什么老灰熊会好起来欢乐起来引导幼儿理解帮忙与被帮忙的欢乐。
老灰熊欢乐起来，你们猜，它会唱什么。
引导幼儿说出“我是只欢乐的老灰熊，生活在欢乐的小树林”。
四、活动延伸。
你们猜欢乐的小树林里还住着什么动物，他们会唱什么歌。
请家长和孩子们一齐续编故事，并用把自我所想画出来，和大家一齐分享。
大班语言领域教案
活动目标：
1、理解作品的艺术形象，感受鸟和树之间忠诚的友谊，并懂得保护大自然的重要性。
2、根据对作品的理解学习续编故事。
活动准备：
2、准备教育挂图《语言·文学活动·去年的树》、学习包《语言·文学活动·去年的树》。
活动过程：
1、导入：
教师充满感情地讲述故事，设置问题让幼儿思考。
"为什么鸟儿和树会是好朋友？""寒冷的冬天来了，鸟儿离开树时，答应了树什么要求？""春天，小鸟回来时，发现树已经发生了什么变化？"。
2、复述故事：
引导幼儿说说小鸟寻找树的心境和自我听完故事的心境，启发幼儿懂得任意砍伐森林是连小鸟也不一样意的事，懂得人人都要保护大自然。
3、活动结束：
引导幼儿根据自我对故事主题思想的理解，续编故事。
大班艺术领域教案
1、学习用纸团印画的方法装饰裙子。
2、能大胆选用自己喜欢的颜色作画，注意画面的布局。
3、保持桌面和衣服的整洁，体验亲手打扮妈妈带来的乐趣。
【活动准备】。
物质准备：纸团若干、水粉颜料每桌3盘（红、黄、绿），篓子若干，抹布若干、范画2张，空画一张。
经验准备：幼儿有各种花裙子的视觉经验。
【活动过程】。
一、出示空白的裙子纸样与纸团印画的裙子，激发幼儿的制作兴趣。
师：小朋友都穿上了新衣服，可是妈妈的新裙子还没有漂亮的图案，我们来为妈妈做一件漂亮的花裙子吧。
二、交流讨论，为妈妈制作花裙子的方法。
2、出示印好的花裙子和团好的纸团，幼儿讨论印画的方法。
师：这么多漂亮的图案是怎么印出来的呢？引导幼儿说出颜料印画的方法并鼓励幼儿能够发现纸团印画的办法。
3、教师向幼儿示范、讲解纸团印画的方法。
师：今天我们就要学习用纸团印画的方法为妈妈的新裙子画上漂亮的花朵。请大家想一想可以怎样来画？幼儿讨论交流后教师总结并用儿歌示范：“拿起小纸团，喝口红颜料，亲亲裙子，变成一朵花，二朵花，三朵花。”
教师示范一种颜料的印画方法，请个别幼儿示范印其他的颜色。在幼儿印染过程中，与幼儿一起念儿歌，并提醒幼儿蘸适量的颜料。
三、幼儿进行印画活动，教师从旁做个别指导。
鼓励幼儿动手用纸团印出漂亮的裙子，提醒印画的小朋友注意颜料卫生，不要弄到身上，教师进行巡回指导。
四、幼儿互评同伴的作品，体验亲手打扮妈妈带来的乐趣。
师：小朋友都用纸团印出漂亮的裙子，让我们一起去看一看谁的新裙子最漂亮吧！幼儿相互欣赏作品，自由说说哪个裙子最漂亮。
大班艺术领域教案
1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。
2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。
3、感受儿童节的欢乐。
1、师幼共同布置教室，张灯结彩，营造节日气氛。
2、洋娃娃一个。
一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作。
出示洋娃娃和小熊，向幼儿问好，让幼儿感受节日的气氛。
师：小朋友，你们的教室装扮的这么漂亮呀？我想和你们一齐来庆祝六一儿童节，好吗？（听音乐跳舞）二、引导自由创编动作，感受歌曲表达的情绪。
师：洋娃娃想请小朋友为这首歌编好看的动作，你们愿意吗？
教师带领幼儿跟着音乐边唱边跳，把自我高兴的心境表现出来。
三、结伴演唱，表现节日的欢乐气氛。
幼儿自选动物头饰，主动邀请朋友一齐跳舞，共同庆祝六一儿童节。
大班语言领域教案
谜语是幼儿很感兴趣，喜闻乐见的一种形式，课间时候很多幼儿都互相猜谜语，有的幼儿还会兴高采烈的，很神秘的给老师出谜语，看到他们那神秘的，高兴的样子，我灵机一动，我们要试着自己编谜语，所以我设计了一下活动。
1，教幼儿学会编谜语的简单方法。
2，引导幼儿从物体初步的形状，特点，颜色，功能等方面概括事物的特征，从而发展幼儿的观察力，想象力和抽象思维能力。
3，要求幼儿用完整，连贯的语言表达自己的思想。
1，重点是幼儿要仔细观察事物的特点。抓住事物的主要特征。
2，难点是幼儿用连贯的语言，丰富的想象力，抽象的思维把事物的特征表达出来。
一架玩具飞机，两张青蛙和大象的图片，谜语树。
一，猜谜语。
“有人说我像老鹰，我说我像只大蜻蜓。请你到我肚里来，立刻带你去北京。”(飞机)。
二，教师通过提问和幼儿一起分析谜语。
1，你们是怎么猜出来的?
2，为什么编成“有人说我像老鹰”而不说像牛和马?
3，为什么编成“我说我像只大蜻蜓”?
4，为什么编成“立刻带你去北京”?
三，教师小结编谜语的方法。
1，说出事物的外形，颜色，声音，用途，但不能说出是什么，可以打比方。
2，谜语编的不能太长，念起来要像儿歌一样好听。
四，幼儿观察大象图片，教师提问：
1，大象的鼻子像什么?(钩子)。
2，大象的耳朵像什么?(扇子)。
3，身体高大像什么?(房子)。
4，四条粗腿像什么?(柱子)。
幼儿根据大象的特征编谜语，教师朗诵幼儿集体编的谜语：“鼻子长长像钩子，耳朵大大像扇子，身体高大像房子，四条粗腿像柱子。”
全体幼儿说一遍。
五，结束部分：
猜谜游戏。
“谜语树”上挂有谜语卡片和纸做的玩具。教师念卡片上的谜语幼儿猜，谁猜对了就把玩具送给谁。
六，延伸部分：
幼儿让家里人或幼儿园的弟弟妹妹们猜编的谜语。
大班语言领域教案
1.能运用恰当的词句表达动作，提高理解体态语言的本事。
2.勇敢在团体面前大胆的表演。
活动准备。
画有各种动作的图片若干张。
活动过程。
一、玩“听话学样”的游戏。
组织幼儿复习“听话学样”的游戏。
二、学习新游戏“猜动作”。
1.说明游戏玩法：刚才我们是先听句子，再根据句子的意思做动作。此刻我们反过来先看动作表演再猜意思。
2.猜动作。教师做几个动作（也能够请个别幼儿做动作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……让幼儿猜一猜动作表达的是什么意思。
3.明确游戏的要求：仔细棺材动作表演，认真思考，用恰当的词语或句子说出动作的意思。三、一齐来游戏。
幼儿两人一组，一人做动作，另一个人猜意思，然后互换主角。
四、扩展游戏情节。
让幼儿看图片猜动活动目标：
1、理解故事资料，感受故事中小美人雨善良、美丽的性格。
2、结合自我已有的知识、经验表达对故事的理解。
活动重点：
理解故事资料，感受故事中小美人雨善良、美丽的性格。
活动难点：
结合自我已有的知识、经验表达对故事的理解。
活动准备：
故事书一本。
活动过程：
一、教师示范讲述故事一遍。
二、分段欣赏故事，帮忙幼儿理解故事资料。
1、教师讲述第1页后，提问：为什么她是热切的期盼十五岁生日的到来？（没有看到过的东西、没有做过的事情，对小朋友来说总是趣味而好玩的。第一次的经历总能给我们留下完美的回忆，小美人鱼的第一次经历完美吗？欢乐吗？）。
2、教师讲述故事第2—7页后，提问：为什么他放心王子一个人在沙滩上？（生活中，你们不仅仅要保护自我，还要学会照顾、关心别人。当爸爸、妈妈生病了，当小朋友受伤了，你要主动帮忙他们，陪在他们的身边，就像小美人鱼那样）。
3、教师讲述故事第8—9页后。提问：如果你是小美人鱼你会怎样样？（小美人鱼已经学会爱别人，我们小朋友也要学会爱。爱小动物、小花草、爱自我的爸爸妈妈，爱教师，爱每一个小朋友。）。
4、教师讲述故事11—15页后，提问：如果告诉他是自我救了他，又会怎样呢？（小朋友在和同伴发生矛盾时，哪怕再生气、再难过也不能动手打人，要像小美人鱼那样做个善良的好心人，仅有善良的人才能找到好朋友，才能得到欢乐。
三、再次完整欣赏故事一遍。
活动结束：
小朋友互相探讨。作，并开展竞赛：将幼儿分成两组，每组轮流派一位幼儿出来看教师手中的图片做动作，让同组的其他幼儿猜动作。以能再限定时间内才对动作数最多的一组为优胜组。
活动提议。
日常生活中，鼓励幼儿两人一组或自由结伴玩游戏。
大班健康领域教案
“我高兴，我快乐”
我高兴，我快乐。
活动目标：
1、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。
2、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体健康。
3、培养幼儿的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。
活动准备：表情图片活动过程：
导入：小朋友们，你们喜欢跟什么样的小朋友一起玩儿？喜欢跟爱发脾气的小朋友玩儿，还是跟活泼开朗的小朋友一起玩儿？基本部分：
1、今天我们来做个游戏，你们高兴吗？来表示一下吧！（鼓掌欢迎）老师为小朋友们制作了许多精美的表情卡，小朋友来看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、伤心）小朋友做一做这些表情。
现在小朋友自己选择你喜欢的表情，然后把它戴在脖子上。
2、教师观察幼儿戴的是什么表情。
有一天，她找不到自己的玩具而发脾气，还有一天午饭的时候她妈妈没有做她喜欢吃的饺子而发脾气，还有一天她爸爸正在看新闻，她吵着要看动画片儿发脾气......4、提问：
（1）小朋友们，你们喜欢这位小朋友吗？为什么？
（2）她总是为一些什么事发脾气，生气呢？
（3）如果是你，你会怎样做呢？、师小结：
（一）小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？（高兴，快乐）的心情。
结束部分：
大班科学领域教案
1、通过点数游戏对统计活动感兴趣，体验记录、统计的乐趣。
2、探索不同的点数方法，能够用自己的方式记录班级物品的数量（20以内），并与同伴交流分享自己的点数、记录方法及统计结果。
活动重点：幼儿能够用自己的方法点数玩具数量并做记录。
活动难点：幼儿能够探索不同的点数、记录方法。
经验准备：
1、幼儿有过做记录的经验。
2、幼儿玩过20以内点数游戏。
3、认识数字1-20。
材料准备：
水彩笔每人一支，记录表每人一张，小组记录板每组一块，玩具每组两筐，胶棒每组2个，0-9数字小卡片若干，0-9数字大卡片一套。
一、问题导入，激发兴趣，师生共同点数、记录、统计。
前几天，小朋友们把班级的玩具进行了分类，今天我们来统计一下这些玩具的数量。
2、请你说说，你是用什么方法数的？你是用哪种方法记录的？
3、请你用不同的方法来数一数玩具的数量？
4、请小朋友观察这两张表格有哪些相同点和不同点？
教师总结：
我们总结的点数方法有：一个一个点数、两个两个双数点数......
二、教师引导幼儿自由分组，计数、记录，统计班级玩具的数量。
师：1、刚刚我们数了班级小朋友的数量，现在我们来数一数玩具的数量，小朋友们可以用不同的点数方法和记录方法。请你搬椅子到自己想统计的玩具桌边。
2、请你们仔细观察桌子上的物品都有什么？他们都是做什么用的？
3、请你选择自己想统计的玩具，用你喜欢的方式数一数玩具的数量，把你数玩具的方法记录在表格里。
4、已经数完的小朋友，请你们把自己组数的玩具数量，写在小组大表格里，并和你旁边的小朋友互相看一看结果，说一说自己数玩具用的方法。
三、师生共同观看、填写班级大统计表，并交流计数、记录的方法
师：1、小朋友们都已经按照自己的小统计表把自己组玩具的数量统计在小组大统计表里面了。
2、我们来看看小朋友们的统计情况。
教师总结：小朋友都用自己的方式统计出了玩具的数量：有一个一个点数、2个2个数、把玩具放在一排数......等等这些方法。
四、活动延伸：
1、小朋友们之后可以尝试用其他不同的方式，统计一下我们班级其他玩具的数量。
2、想一想我们怎么保证刚刚统计的玩具数量是对的？
反思总结：大班幼儿抽象开始萌芽，对数学活动感兴趣，我从幼儿的交谈中发现幼儿对班级物品数量感兴趣，纲要指出:幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量，并且能够体验数学的有趣。所以我从每天幼儿都能接触到的玩具入手，给幼儿营造宽松自主的空间，请小朋友们点数并记录和探索不同的记录方法。
大班艺术领域教案
1、感受歌曲的旋律，学唱歌曲"梦"，初步唱出歌曲的优美情绪与意境。
2、通过画面记忆歌词；并创编歌曲替换词，尝试用简笔画形式表现出来。
3、体验创编的成功感及抒情歌曲所带来的情趣与氛围。
图片：小草、天空、星星、娃娃；
幼儿人手一张白纸和一盒蜡笔；
音乐磁带；
已学会唱摇篮曲。
唱摇篮曲开始导入过渡语："听着优美的摇篮曲，有些客人都做梦了，它们的梦就藏在一段音乐里，一起来听听"。
1、听音乐弹奏一遍，提问："这首曲子听起来有什么感觉？"。
3、再听老师唱一遍，："还有几张卡片，他们也想来加入，请你们仔细的听，看看他们要放在哪里？"请幼儿上来对应摆放图片，要求能说出完整的一句话。如：小草的梦，绿绿的。
摆好后一起听音乐读歌词。
4、一起看图唱：现在我们一起看着图，听着音乐，来唱一唱吧！
这首歌有个名字叫"梦"。（出示字卡梦）练习对唱，重点提醒幼儿注意听清前奏，用优美的声音来唱，注意那里唱的比较响亮。
（1）老师唱前半句，孩子唱后半句。
（2）请一位孩子和大家对唱。
5、取掉部分图片，逐步加难练习唱歌曲。
（2）我多拿掉一些行吗？那我们再来（取掉宝宝、天空、小草四张图片），现在能唱吗？
（3）如果我把图片全拿掉，你们能唱吗？
（4）小朋友你们听这首歌曲是几拍子的音乐？
刚才我们唱了他们四位的梦，还有谁也会来做梦，做了一个什么样的梦？
1、旁边的小朋友说一说。鼓励孩子进行交流。
2、个别说，教师示范简笔画：把想的画出来，在右边涂色做个标记。
画满四个就一起唱一遍。"变成了一首新歌，我们一起来唱一唱"。
1、把一位幼儿的作品拿出来，这是xx小朋友的，我们一起来用优美的声音来唱唱他的梦吧。
2、替换上另一位小朋友的作品，集体唱。
3、拿着自己的图唱给客人老师听。
回家可以唱给你的爸爸妈妈听，现在把你编的梦唱给好朋友听听吧！
继续提供纸笔，鼓励孩子创遍自己的《梦》的歌词，并唱给同伴听。
大班语言领域教案
目标：
1、理解故事资料，学习描述月亮变化的语句。
2、初步了解故事中比喻手法的运用。
准备：
自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。
过程：
1、以猜谜语的形式导入活动。
“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。”
2、教师完整讲述故事一遍。
这个故事题目叫什么？故事里说了件什么事？
3、教师运用图片讲故事，帮忙幼儿理解故事资料。
（1）月亮姑娘为什么要做衣裳？
（2）月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？
（3）月亮姑娘她是怎样变的.呢？
4、教师利用教具再次讲述故事。
月亮姑娘是怎样样变化的？（引导幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。）。
5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。
（1）故事里把月亮姑娘比作什么？这样的比喻好听吗？好在哪里？
（2）你有观察过月亮吗？你觉得它像什么？启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。
附：故事夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以之后取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了！”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉！你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”原先，月亮姑娘每一天都在变化，所以她到此刻还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才悄悄地露面。
大班健康领域教案
活动目标：
1、掌握基本的卫生常识。
2、知道讲究卫生对我们健康的重要性。
3、养成讲究卫生的好习惯。
活动准备：
讲究卫生和不讲究卫生的图片若干。活动过程：
一、情景导入：
讲故事“小猪变干净了”。
二、自由交流：
你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？
三、相关知识：
饭前便会洗手，正确擦脸，坚持早晚刷牙有利于人体健康。
四、观察与操作：
看图判断对错，并将正确的画面图上自己喜欢的颜色。活动延伸：
1、老师和儿童自编“讲究卫生”的手册张贴出来，供大家观看。
2、家长配合幼儿园教育，在日常生活中注意儿童良好卫生习惯的培养。
爱护公共卫生。
活动目标：
1.教育儿童不乱扔果皮、纸屑，不乱贴乱画。2.让儿童懂得保护周围的环境卫生。
3.培养儿童良好的卫生习惯和爱护公共环境卫生的优良品质。
活动准备：
4张图片（结合儿童用书的画面）。
活动过程：
一、准备图片：
1、小朋友在墙上乱涂乱画。
2、随地吐痰。
3、随地大小便。
4、把地上的垃圾捡起来并扔进垃圾桶。
在四张图片中，哪个小朋友做得好？
二、观察：
带领儿童在园内外散步，有目的地引导儿童观察。观察教师打扫活动室，引导儿童认识到应尊重老师的劳动成果，保持清洁。园外散步，观察路上行人并判断哪些是对的，哪些是错的，并说说原因。
活动延伸：
鼓励儿童回家也做“清洁小卫士”，保护环境卫生。