教学工作计划的科学性和可操作性直接影响到教学质量的提高。下面是一份教学工作计划的案例，希望能为教师们提供一些建议和借鉴。
年幼儿园教师教案模板：诗歌《我想》
1.有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情，名字叫《我想》。
2.教师示范朗诵一遍。
3.师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做"握握手""拉拉勾""顶顶牛"的动作。
三、仿编诗歌师:小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物?
请幼儿回答四、活动结束师:小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞吗?
幼:想师:好，现在老师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一起在天空中飞翔吧，来，小鸟宝宝，我们一起飞到天空中去吧!
(播放音乐)附我想。
看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。
看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话。
看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。
[荐]幼儿园诗歌《我想》教案反思字
活动目标：
1、学习并会运用动词：游，飞，爬。
2、愿意积极地参与活动，大胆的学说句型“xx爱在xxx玩”。
活动准备：
1、大背景图一幅。
2、小猴，小鱼，小鸟，小朋友图片各一张。
活动过程：
师：今天的天气真好，小动物们出来玩了，他们来到一个美丽的地方，我们看看这个美丽的地方有些什么？（有大树，池塘，滑梯，跷跷板，草地……）。
1、学习动词。
师：看看谁来到了这个美丽的地方？
幼：小鱼。
师：小鱼师怎么来的？我们一起来学一学小鱼游。
师：看看还有谁来了？它是怎么来的？我们一起来学一学。
2、游戏。
教师说动词幼儿做动作或教师说动词幼儿做动作。
师：小动物们来到了这个美丽的地方玩的很开心，我们来看看他们在哪里玩。
提问：
小鱼爱在哪里游？
小鸟爱在哪里飞？
小猴爱在哪里爬？
引导鼓励幼儿说完整句。
提问：
除了小鱼爱在水里游，还有谁还爱在水里游？
除了小鸟爱在天上飞，还有谁还爱在天上飞？
除了小猴爱在树上爬，谁还爱在树上爬？
师：老师把它们编成了一首好听的儿歌，我们一起来说一说。
活动反思：
小班幼儿很喜欢小动物，抓住孩子的这一特点，在活动之前孩子们就对小动物的`特征有了一定的认识和了解。通过学习孩子们不仅学会了动词“飞”“游”“爬”，还能用自己的身体动作表演出来，在这基础上孩子们能把学习到的动词运用到句子中，大胆的说出来。在最后环节中，孩子们通过自己的想象，积极地说。整个活动中，孩子们的思维很活跃，活动的氛围也很好，同时我把说的时间留给了孩子，充分发挥了孩子参与活动的主动性。
我想中班诗歌教案
中班语言公开课教案、幼儿园中班优质公开课、中班公开课教案、幼儿园中班语言公开课教案：我想！
1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
目标：
1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
准备：
动物图片若干。
过程：
一、观察动物图片。
师：（出示小象图片）这是谁？小象的什么地方最好玩？
幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。
师：为什么？
幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。
师：假如你有长鼻子你想干什么？
幼：喷水浇花。
幼：搬木头。
幼：和另一只大象握握手。
幼：给小朋友当滑梯。
师：（出示小猴图片）这是谁？你想跟小猴玩吗？如果你有条长尾巴，你想干什么？
幼：可以倒挂在树上。
幼：和小猴的'尾巴拉拉勾。
师：（出示小鹿图片）看，小鹿的头上长着什么？
幼：角。
师：对！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？
（师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。）。
二、学习朗诵诗歌。
1．有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。
2．教师示范朗诵一遍。
3．师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做动作。
三、表演诗歌。
1．你喜欢诗歌里的哪个想法？
2．我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。
四、创编诗歌。
师：（出示袋鼠的图片）看到袋鼠，你想到什么呢？
幼：我想有个大袋袋。
师：要大袋袋干什么？
幼：坐进去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
师：（依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片）看到xx，你会想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。
幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。
幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。
幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。
附
我想。
看见小象，
我想有个长鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，
我想有条长尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看见小鹿，
我想有对长犄角，
和小鹿用椅角“顶顶牛”。
我的公开课教案，一波三折，很累，但幸好结果是成功的。
年幼儿园教师教案模板：诗歌《我想》
1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
活动重点:理解、掌握诗歌的内容。
活动难点:创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。
准备:森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。
过程:。
[荐]幼儿园诗歌《我想》教案反思字
活动目标：
1、学会用连贯、优美的声音演唱歌曲。
2、能根据图片、动作的提示，理解歌词并填词演唱。
3、体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
物质准备：背景图、音乐《摇篮》。
活动过程：
一、律动入场。
请小朋友随着音乐的弦律入场。
二、练声《农场里》起立-(演唱要求)坐下--评价。
三、创设情境，谈话引入。
a，出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡觉，怎么办?
b,怎样来哄小娃娃睡觉?
c,你们听，老师是怎么样来哄娃娃睡觉的，嘘.......?(老师深情的哄娃娃睡觉，示范歌曲一遍)。
d，白云浪花风儿是在干什么?(引导幼儿分别做飘.翻，吹的动作)。
五、完整地演唱歌曲。
a欣赏旋律一遍，感受旋律恬静、优美的意境。
b用动作。图片提示，尝试把歌词填入，完整地演唱这首歌曲。
c第三遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱。
(讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝都睡着了。不能把他们吵醒，要用什么样的声音来演唱呢?)d第四遍合作演唱。两位幼儿结伴。用手搭成摇篮。深情地演唱歌曲。
六、分角色合唱衬词。
a、老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。
b、男女分角色合唱2遍。
七、.尝试运用已有的经验仿编歌曲。
a、教师示范作一幅以蓝天与月亮为背景的画，引导幼儿仿编。
提问："蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮。
"大海又可以是谁的摇篮呢?
八、活动延伸：
还有哪些是摇篮，摇着谁呢?让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗?
教学反思：
唱歌、跳舞，歌表演幼儿是非常喜欢的。对于欣赏美音乐，却一定需要老师的精心引导和欣赏意境的刻意布置，才能使幼儿真正学会感受到其中的含义。
在《摇篮曲》音乐欣赏活动中，要达到的活动目标有两个，一是尝试用语言和动作表现《摇篮曲》柔和、宁静的音乐特点，二是感受爸爸妈妈对自己的浓浓爱意。
在活动过程中，我精心导入活动，创设睡觉意境，自然进入活动主题，以游戏方式让幼儿静息，以谈话的方式引导幼儿说说妈妈使宝宝快快入睡的方法，讲故事、唱歌等。
我一边歌唱《摇篮曲》，一边做哄宝宝入睡的动作，头和身体也随之轻微摆动。孩子们表现的都很好。好像真的睡着了。
然后师幼一起表演爸爸妈妈唱《摇篮曲》哄宝宝入睡。
然而，当我播放音乐时，却引起了不少孩子的惊呼声、欢笑声，哪里是哄宝宝睡觉啊!分明就是冲锋号吹响了一般。
原来，因为《摇篮曲》是美声唱法，声音音色饱满，底气十足，加上初始时音量涉嫌稍大，孩子们乍然一听，很震撼，后来，在我的再三示意下，把音量调得稍小一些，引导孩子们再次欣赏，才慢慢达到了目标。反复欣赏时效果就比较理想了。
感情的表达有时美声唱法是最丰富的。经过反复探索，把握好音量调的高低，老师的引导、意境的创设，幼儿还是能基本达到活动目标，这次美声唱法欣赏活动使我初步积累了有关方面的经验和感觉。我深刻的体会到，对于此类音乐的欣赏教学我还很缺乏专业水准和经验，尤其是教学活动中美声唱法方面的学习更应该加强。
[荐]幼儿园诗歌《我想》教案反思字
活动目标：
1、学念儿歌，理解儿歌的内容。
2、愿做力所能及的小事，感受长大的快乐。
3、念准：穿、擦、花、事等字音。
活动准备：
ppt课件、白纸、彩笔。
配套课件：中班语言儿歌课件《别说我小》ppt课件。
下载地址：
活动过程：
中班语言儿歌教案及反思《别说我小》含ppt课件。
幼：说它小。
师：小明是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌，并逐句出示ppt，并依据ppt逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、擦、花、事等字的发音。)。
3、幼儿学念儿歌。
师：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。
师：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍，一定要保证幼儿已经会看图念，已掌握句式，然后再仿编，)。
1、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。
幼：
2、鼓励幼儿仿编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。
师：谁来说一说?(说一句式)。
引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。
3、带领幼儿将仿编儿歌完整念一遍。
4、结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。
附儿歌：《别说我小》。
妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，
奶奶你别说我小，我会给花把水浇，
我是中班的小朋友，会做的事情真不少。
教学反思：
1、仿编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说儿歌时准备充分，减小难度。
2、仿编部分的简笔画图示太小，应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在画好后贴到黑板上。
3、整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。[]。
我想中班诗歌教案
设计意图：
中班下学期，幼儿的自我意识逐渐增强，他们渴望被尊重和认可，对周围的事物有了丰富的想像和看法。随着他们观察力和想像力的发展，语言的表述也随之有了进一步的提高。针对这样的情况，我想在孩子们已有经验的基础上进一步加以引导，孩子不仅能得到知识、经验的提升，更能影响幼儿打开想像的翅膀，为日后的教育教学工作、乃至幼儿的发展做一铺垫，孩子的学习态度会更加积极的。所以，今天我设计了诗歌创编活动《我想》，它延续了故事《小乌龟开店》，观察小动物明显特征的`目标，愿幼儿通过活动得到进一步的发展和提升。
活动目标：
1、观察事物的明显特征，理解诗歌内容。
2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
动物图片若干。
活动过程：
一、引导幼儿观察动物图片。
（一）。
1、出示小象图片，提问：“这是谁？”“小象的什么地方最好玩？”
2、小象长长的鼻子为什么好玩？
3、假如你也有一个这样的长鼻子你想干什么？
（二）。
1、出示小猴图片，提问：“这是谁？小猴的什么地方最好玩？
2、如果你也有条长尾巴，你想干什么？
（三）。
1、出示小鹿图片，提问：“看，小鹿的头上长着什么？
2、对，是犄角。如果你有犄角，你想干什么？
（师幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏）。
二、学习朗诵诗歌。
1、有一首诗歌，写的就是我们刚才讲的事情，名字叫《我想》。
2、教师示范朗诵诗歌一遍。
3、鼓励幼儿同教师一起朗诵诗歌2—————3遍，边朗诵边做动作。
三、表演诗歌。
1、你喜欢诗歌里的哪个想法？
2、我们一起来学学诗歌中的“握握手”、“拉拉钩”、“顶顶牛”。
四、创编诗歌。
1、出示袋鼠图片，提问：“看到袋鼠，你想到了什么？
2、依次出示更多的图片（兔子、河马、螃蟹、鸭子、猫、青蛙等），鼓励幼儿大胆创编。
活动反思：
本次活动的选材是根据幼儿已有的知识经验，因之前语言书上有过一次故事教学《小乌龟开店》，它的整个内容就隐性的教给幼儿观察小动物的明显特征，并根据特征做特有的事情，所以选择了创编活动《我想》，目的在于让幼儿在已有的生活经验上有一个更高的提升。
活动上下来之后，感觉与预设的出入不大，孩子们凭借着已有的经验，想像非常大胆，并且能在老师的引导之下用诗歌中的语言进行创编，活动效果较好，但是也有遗憾，活动第一个环节中，教师出示了小猴子图片，但孩子们的回答一直没能到诗歌中的“与小猴用尾巴拉拉钩”，这时教师有点生拉硬拽之势，活动按预设的才得以完成，教师的随机性教学如果再提高一些活动效果将会更好。
我想中班诗歌教案
活动目标：
1、学习诗歌，理解诗歌内容。
2、能按照动物的明显特征，按照诗句的结构仿编诗歌。
3、体验方便诗歌的乐趣。
活动准备：
1、长颈鹿，袋鼠，等动物图片ppt。
2、诗歌图谱、音乐。
3、大象、猴子、小鹿图片。
活动过程：
一、故事导入：引出大象（出示图片）：
1、故事“在一座美丽的森林里，森林国王邀请我去参加一个盛大的森林舞会，所有的小动物都会来参加，可是我走着走着我看见大象，我对大象说，大象伯伯我好喜欢你的长鼻子，我也想有个长鼻子和你握握手。”
2、根据故事内容提问：
“故事中发生了一件什么事？”
“我为什么喜欢大象的长鼻子呢？”
“大象什么地方和别的小动物不一样呢？”
“谁能学一学大象怎么用鼻子握握手呢？”
“大象的鼻子可以握手以外还可以干什么？”
二、教师根据故事核心内容进行仿编诗歌第一段。
1、出示图谱观察并理解图谱，和诗歌中的句式。
2、幼儿跟老师一起朗诵诗歌第一段，随后再请幼儿自己朗诵。
三、教师讲述故事第二段，教师引导幼儿仿编诗歌。
1、我们在听故事第二段，引出小猴（出示小猴图片）。
我和大象伯伯走着走着，看见树上在掉果子，于是抬头一看，原来是一群小猴子，它们在树上用尾巴摘果子荡秋千。我高兴的对小猴说：我想，有条和你一样的长尾巴，想和你一起玩荡秋千。
2、教师根据故事内容提问：我走着走着又看到了谁？小猴它们在干什么？他们是用什么荡秋千，摘果子的？你们能给我学一学它们是怎么用尾巴荡秋千摘果子的么？（我为什么喜欢小猴的长尾巴，有什么特殊的地方？他的尾巴可以荡秋千，摘果子，还可以干什么？幼儿回答。
3、教师引导幼儿仿编诗歌的第二段。
教：故事的这一段也有个好听的诗歌，谁能发现，并大胆的把它说出来，教师引导孩子从故事中发现（看见了谁？我想有个什么？和小猴用什么？干什么？）并套用诗歌图谱并运用诗歌中固定句式仿编。教师引导幼儿仿编，教师指导。（看见小猴，我想，有条长尾巴，和小猴用尾巴荡秋千）。
4、幼儿带动作朗诵诗歌第一二段。
四、听故事，幼儿仿编故事第三段。
1、讲述故事第三段引出小鹿（出示小鹿图片）。
2、根据故事内容提问：
“走着走着有看到了谁？”
“它们在干什么，我又说了什么？”
“他们再用什么东西顶顶牛？”
“请你们来学学顶牛的动作小鹿的犄角除了可以顶牛以外还可以干什么？”
五、有感情的朗诵诗歌感受诗歌的美。
1、请幼儿看图谱朗诵。
2、配乐朗诵。
六、出示ppt图片，幼儿用固定句式仿编教师记录。
出示图片（一次出示）引导幼儿寻找这些动物明显特征及用途，并用固定句式表达（教师记录）配乐朗诵幼儿仿编的诗歌。
七、活动延伸：
幼儿尝试仿编更多的诗句并进行分享。
我想中班诗歌教案
1、倾听故事，理解运动带来的成功感。
2、能描述角色的行动特点与对话。
活动准备。
幼儿用书《我想要快乐》、材料包：松鼠、小蛇图片。
活动过程。
（一）什么是快乐（经验唤醒：幼儿的学习互动是建立在经验基础上的，活动中让幼儿联系生活经验什么是快乐，并将经验迁移到诗歌的故事内容之中。设疑引入：以问题的驱动产生好奇，同时激发幼儿倾听的兴趣。）。
1、教师讲述故事第一段。
2、你觉得什么是快乐？（鼓励幼儿根据自己的生活经验，大胆回答）。
3、快乐时从哪里来的？是做事情成功得到的，还是别人给你的？熊宝宝要自己去找快乐了。教师讲述故事，从“两个熊宝宝找到很多好吃的东西……”到“……睡觉是舒服，不是快乐”。
4、帮助幼儿区分舒服和快乐的不同含义。
（二）动物朋友的快乐（以问激思：在引导下，表述每一种什么样的快乐，从而理解运动带来的成功感。）。
1、教师讲故事，从“走呀走，熊宝宝看见了小兔……”到“……我们也会像青蛙一样快乐”。
2、小兔有什么本领？它有什么样的快乐？（跑步的本领，跑步的快乐）。
3、刺猬让小熊兄弟找到了什么样的快乐？（钻洞的快乐）。
4、青蛙让小熊兄弟找到了什么样的快乐？（跳过的快乐）。
（三）每一天都快乐。
1、幼儿阅读活动材料《我想要快乐》。
2、教师完整讲述故事一遍。
3、熊宝宝家有了快乐运动场，他们每一天都快乐。
4、出示松鼠、小蛇图片。松鼠、小蛇来到熊宝宝家的运动场，会带来哪些快乐？
5、松鼠会带来什么快乐？（哧溜哧溜地爬树）。
6、小蛇会带来什么快乐？（嗖嗖嗖地往前爬）。
7、动物每天都享受运动的快乐，你能找到自己的快乐吗？
我想中班诗歌教案
活动意图：
幼儿诗歌是以幼儿为欣赏对象的诗歌是幼儿接触较多而又非常喜爱的一种文学形式。主要包括儿歌、古诗、谜语、绕口令、散文诗等。幼儿诗歌不仅可以丰富幼儿的知识、发展语言、启迪智慧，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好地熏陶以及美的感受。
活动目标：
1.理解诗歌内容，感受诗歌的有趣。
2.借助图标，根据动物特征尝试仿编。
3.激发人与动物和谐相处的情感。
活动准备：
教学用ppt图片。
活动过程：
一、看看猜猜，激发兴趣。
师：封面上有谁？猜猜他在干什么？
1.边翻阅边猜猜第一页。
这是谁，从什么地方看出来的？
2.边翻阅边猜第二页。
这是谁？如果你有条长尾巴，你想用它干什么？
3.边翻阅边猜第三页。
小鹿头上长着什么？如果你有犄角，你想干什么？
一起模仿犄角引出顶牛游戏。
二、说说玩玩，理解诗歌。
1.教师示范朗诵诗歌。
2.利用图标记录诗歌内容并朗诵。
3.师幼共同朗诵诗歌，学做相应的动作。
三、想想编编，大胆尝试。
每个动物都有自己的特征与本领。找一找，这片森林里还藏着什么动物？
1.根据幼儿寻找到的'动物引导幼儿思考：你看见什么？你怎么知道的？
2.引导幼儿用“看见**，我想有个...，和*...”（幼儿：看见花孔雀，我想有一个漂亮的尾巴，用它来跳舞）。
3.师幼共同朗诵新编的诗歌。
教学评价：
1.诗歌充满了纯真幻想，语言纯净优美，选材符合幼儿的年龄特点。
2.借助图标进行诗歌教学便于幼儿理解诗歌的内容，便于创编。
教学建议：
导入要简洁生动直奔主题，教师调整教学策略，充分发挥幼儿的主动性。
我想中班诗歌教案
活动目标：
1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2、学习创编诗句，感受创想的乐趣。
活动准备：
动物图片ppt、动物卡片。
活动过程：
一、观察动物图片。
1、师出示小象图片：瞧，他是谁？（小象）你觉得小象身上的什么地方最好玩?
（小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。）。
师：为什么？（它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。）。
师：看见小象，我想有个长鼻子，和它用鼻子握握手，来，我们一起握握手。
师幼共同表演“握握手”。
2、师出示小猴图片：小猴也来啦！它有一条长长的尾巴，真的很好玩。如果你也有一条长尾巴，你想用长尾巴做什么?幼儿自由回答，教师点评。
幼：可以倒挂在树上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
师：看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。来，我们一起拉拉勾。
3、师出示小鹿图片：看，小鹿的头上长着什么?
幼：角。
师：对!小鹿头上的角有个好听的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?
师：看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。来，我们一起顶顶牛。
师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。
二、学习朗诵诗歌。
1、师：有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》，一起来听一听。
教师示范朗诵第一遍。（音乐+诗歌+动作）。
师：你听到了哪些好听的句子？
幼儿自由回答，教师点评。
2、师：你们听得真仔细。我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌，小朋友可以边说边做动作。
师幼边做动作边学诗歌。
3、师：现在我们小朋友都已经学会这首诗歌，你们的本领越来越大了，你们可真棒，我们表扬一下自己吧！现在，请你轻轻地起立，去找一个好朋友，找一个空地，一起来演一演。”
三、创编诗歌。
1、教师出示袋鼠图片进行创编示范，师：刚才你们的.表演太棒了，有很多小动物都被你们吸引来了，他们也想来玩这个游戏。瞧，谁先来啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用来干什么?（坐进去，和袋鼠捉迷藏，藏东西。）现在老师来完整的说一说，看到袋鼠，我想有一个大口袋，坐进去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、师：我这里有很多小动物也想玩这个游戏，待会儿请小朋友在框框里找到你最喜欢的小动物，仔细的看一看，看到这个小动物，你想有个什么？你想用它干什么？现在请小朋友们轻轻地找到你最喜欢的小动物，然后仔细地看一看。
幼儿自由选择小动物，观察小动物。
3、师：好，现在，我们一起来说说看，看到xx，你会想到什么呢?你想干什么?
幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。
幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。
幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。
幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。
教师引导幼儿用看到…，你会想有什么呢?你想用它干什么来表述。
四、结束活动，评价延伸。
小结评价：今天呢，我们学习了一首诗歌，小朋友都把自己看见小动物以后想的事情大胆地说了出来，你们都很棒！希望你们以后有什么好的想法一定要大胆地说出来，可能会是一个好点子呢！如果你遇到什么困难的话，也要让老师、爸爸妈妈还有其他小朋友都知道你的想法，那样才能及时地帮助你，好不好？最后还剩下一点时间，还想说的小朋友，赶快把你的想法说给客人老师听吧！
附：
我想。
看见小象，
我想有个长鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，
我想有条长尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看见小鹿，
我想有对犄角，
和小鹿用犄角“顶顶牛”。
《我想.......》诗歌
读世间无情有情。
历经秋之丰硕冬之冷艳。
品人生无爱有爱。
我就想和你谈一场恋爱。
感受你不一样的韵味。
真实的触摸你的存在。
我就想和你谈一场恋爱。
畅谈人生感悟。
携手走过未来。
我就想和你谈一场恋爱。
淡淡的听你心之语。
静静地陪你到白头。
我就想和你谈一场恋爱。
你和我的默契。
我和你的约定。
只有和你谈一场恋爱。
知己相伴红颜。
人生丰盈无憾。
《我想.......》诗歌
康南的那片天空下。
有我曾驻足的影儿。
黄土高坡的山岗上。
有我四处停留的印迹。
土黄色的泥墙上。
有我儿时涂鸦的新娘。
西村口葱郁的榔树下。
有我和发小调皮时的伎俩。
那清澈的燕子河流。
是我儿时嬉戏垂钓的天堂。
那慵懒散漫的鱼儿。
是我心里童话的摇篮。
父亲的`一亩三分地，母亲的院落。
奶奶的念叨，妹妹的羊角辫。
亲朋好友，街坊四邻的慰问。
故乡啊故乡。
父亲殷勤的寄托。
母亲日日夜夜的翘首企盼。
银白的发丝落满我诗歌的扉页。
爷俩窖藏的那缸酒，散发着。
久违的期待与相逢的芳香。
母亲的佳肴，承载了千言万语的呼唤。
故乡啊故乡。
年关将至，异国他乡的游子。
从天空那里取来洁白的云彩。
以诗歌的名义。
写下对故乡浓郁的祝福，亲人的幸福安康。
《我想》诗歌
是悲剧，还是喜剧。
人生呢。
梵高清醒过吗。
他在梦里梦到的。
是向日葵？
还是一把匕首？
艾略特，荒芜幻灭。
空虚沉沦绝望。
诠释的是一个个个体生命。
还是生命个体？
萨特用荒谬标榜的。
是自由之路？
还是心灵之死？
朋友，我不再相信。
什么前途和未来。
希望与坚持。
我只知道梵高给了你向日葵。
他自己。
选择了匕首！
诗人向你诉说着春暖花开。
他自己。
选择了长眠海底。
朋友，我想去跳海。
这只是一句玩笑。
我不想让人说我是懦夫。
没勇气面对今朝的失败与重来。
朋友，我想去跳海。
这不是一句玩笑。
当我承认无法超越和丧失勇气的时候。
这是不是唯一的赞誉与赢得？
《我想.......》诗歌
送给你一句祝福语。
虽然我依然爱你。
擦干脸庞的泪痕，懂得。
珍惜自己。
我知道我既是你。
月色总是蒙胧。
夜的前方总是深沉无语。
我的世界走向静谧。
渐远的只是一个身体。
灵魂虽无语。
我的世界并不孤寂。
黑暗中的玫瑰总是芳香无比。
今夜我想给你一句祝福语。
前方的路虽然崎岖。
可我相信未来在你手里。
幸福一定属于你！
另一个世界里。
你既是我我既是你！
《我想》诗歌
将我青春里的轻狂。
将我年少里的热情，
这一切都穿梭再我那一撇一那里，飞扬，飘逸。
我写一个，梅，
用我的独特潇洒写出它不一样的傲立寒枝，只为伊人飘香。
我写一个，兰，
用我的热情奔放写出它清幽高雅，散发不一样的馨香，
我写一个，竹，
用我心灵的秀美写出它不一样的气节，那种高洁，始终是我所追求。
我写一个，菊，
用我做人的认真简单写出它独到的淡雅，甘甜的味道总是回味无穷。
我可以书写一句大江东去，浪涛尽，它的大气，磅礴。
更可以书写一句千里冰封，万里雪飘的苍凉。
我只是想书写，书写大脑里如花瓣般绽放的那惊人的一墓。
终于一张张一页页空白。
让我的狂热填满。
完结于一个捺。
我想诗歌
飞得很高。
飞得很远。
飞得了无牵念。
可是。
却怎么也飞不起来。
天空很蓝很蓝。
蓝的眩目。
蓝的好像有毒。
天空蓝的时候。
我什么都不再去想了。
只是。
盯着这蓝。
默默出神。
穿越隧道。
我行走在地球的深部。
这里灯火辉煌。
有车辆歌唱。
穿越隧道。
我行走在地球的深部。
在一个不为你所知的角落。
忽明忽暗的灯光。
心情的落寞。
穿越隧道。
我行走在地球的深部。
在出风的隧道口。
那些浮尘。
高兴地歌舞。
月亮升起升起。
她穿梭在云彩里。
她望着过去寻找。
曾经两个人的过去。
月亮升起升起。
她还要升多高啊。
无论多高。
她也望不见。
那对曾经海誓山盟的.女孩和男孩。
多么干净的睡眠。
多么干净的你。
没有铃声。
没有烦扰。
你的呼吸轻微又均匀。
多么干净的睡眠。
多么干净的你。
你的微笑依然。
夜晚是玩累了的孩子。
昏昏沉沉的睡去。
多么干净的睡眠。
多么干净的你。
我在你的床前走来走去。
这世界寂静的甜蜜。
多么干净的睡眠。
有时我会在对你的想象中昏昏然的睡去。
你是孤的美的恬静的。
你是我整个梦境的全部。
有时我又会在对你的想象中突然醒来。
你是冷的寡的绝的。
你是我整个深夜睡不着的理由。
我整开眼睛。
你不在跟前。
我闭上眼睛。
你又走进心里。
虽然微笑依然朦胧。
有如半梦半醒纠缠不休。
事实上你已经有无规律的安排了一种生活。
让我平静的心底。
犹如火山。
在想象中喷涌。
《我想》诗歌
就像半块面包的人生只是用来维系生命还要懂得感恩。
是否贱养的小孩会比较早熟或者说比较容易满足。
你以为会让我们更早独立更有骨气。
只是你不懂她们太想要安定温暖。
只要闻到一丝热她们也许就会靠近。
就像一块面包就可以将她们哄走甚至半块。
所以注定她们不能像你想的那样有出息。
为你吐气扬眉。
她们只是很脆弱的孩子。
她们需要的。
仅仅是一个家而已。
一颗洒落墙缝间的草籽。
能生长开花已经很不错了。
你还指望她有多殉灿吗。
你给了她们多少灌溉。
她曾经也是。
那般盛气十足目空一切。
高傲的象牡丹一般。
是谁把她们的梦扼杀在摇篮里。
逼向墙角出蜷缩着。
一步一步变成自己曾不屑的人。
累了。
也长大了。
依旧找不到岸了。
也不想再找了。
心累若无港何以倚。
《我想》诗歌
安在桃树枝上。
牵着一串花瓣。
裹着万缕清香。
飘呀，飘——。
飘出阵阵迷人的芬芳。
安在蓝天上。
看大地多宽广。
瞧宇宙多奇妙。
望呀，望——。
大自然是我们的课堂。
安在土地上。
嗅闻泥土的气息。
体味鲜花的芳香。
闻呀，闻——。
美妙的香气在鼻间流淌。
安在白云上。
谛听雄鹰高昂的叫喊。
聆听鸟儿清脆的歌唱。
听呀，听——。
感受世界那动人的回响。
安在汽车上。
浏览祖国的大好河山。
踏遍世界的各个地方。
走呀，走——。
去领略世界各地的风光。
放在春天的湖水里。
变水草，长得妖娆。
变莲花，开得漂亮。
变成水花泛起波浪。
更是我最大的愿望。
我会飞呀，飞——。
飞向我理想的圣地。
不过，我还要跟爸爸妈妈。
商量商量。
教师评语：全诗充满童真、童趣，处处都透露出孩子的天真，也写出了自己的愿望。
《我想》诗歌
只有美好，只有微笑向前走的步伐。
每天，我可以飞翔在花丛中采着蜂蜜，
品尝着，那最甜美的，最原始的味道。
每天，我可以在大树上面，尽兴歌唱，
回味着，一天当中我遇见过的故事，
有小白兔和小灰兔，演绎凄美的爱情，
有麻雀和小燕子，选美时候的文雅，
有灰太狼和红太狼，夫妻之间的磨合，
有大象和河马，稳固彼此的友谊......
因此，这样的我，每天都是快乐的，
也感觉这样的日子，是特殊的。
我飞呀飞呀，另外，我还很骄傲的是，
我拥有一双翅膀，
正因为，这双翅膀，才让我看见，
我没有看见的风景，
听到，我没有听到的，最好听的语言。
我也会诧异，虽然，我这只鸟儿，很渺小，
应该说，飞在天空中，也不会有太多人发觉，
但是，我却愿意做这只鸟儿，
因为，我可以不再是井底之蛙，
可以在天空中包揽万象，无拘无束，
过着真正属于自己的海阔天空。
我想诗歌
瞧人们多么快乐。
望啊，望——。
蓝天是我的游乐场。
我想把耳朵，装在白云上，
听树叶沙沙作响，
听鸟儿叽叽喳喳。
白云飞啊，飞——。
我听见了一声声春的歌唱。
我想乘着白云，飞过崇山峻岭，
不过，在去之前，
得和父母商量商量……。
我想诗歌
放在远航船上。
穿过六大洲，
穿过五大洋。
漂啊，漂-----。
漂向理想彼岸。
放在热气球上。
穿过云层。
穿过风雨。
飞啊，飞-----。
飞向自由的蓝天。
放在宇宙飞船上。
穿过星空，
穿过银河。
飞啊，飞---。
飞向无边的宇宙。
《我想》诗歌
里屋传来一阵声响。
这是母亲在咳嗽。
她已经连续好几个夜晚。
无法安睡。
无法入眠。
我不禁黯然神伤。
该不会是枯枝将朽。
油灯耗干。
母亲，你看那薄如纸片的月亮。
虽然挂在天上。
可晨曦来临的时候。
便不见了它的光芒。
它实在是撑不起这皎洁的重量。
付不出闪烁的辉煌。
一滴泪珠淌下。
又是一滴泪光。
母亲呀母亲。
我不愿听到你的叹息。
不愿看你苍老的模样。
我要陪你一起走。
一起拈花微笑。
一起共度夕阳。