教案模板可以促使教师对教学内容进行深入思考，找出最适合学生的教学方式。下列是一些教育研究机构提供的研究成果，包含了先进的教案模板理念。
《装饰画》说课稿
采用校本教材，《黑白装饰画》湖北美术出版社，于萍主编，20xx年11月出版。本教材是在欣赏、创作过程中，增强学生的审美感受，激发学生表现美和创造美的兴趣，提高学生的创作能力。进一步培养学生热爱自然、表现自然的美好情感。本课是在体验生活的基础上，以自然风景进行想象创作，完成一幅夸张的、带有个人情感的黑白风景装饰画。
装饰画的内容和体裁形式多样，有花卉、人物、风景、植物、动物等等，在课上不可能面面俱到，考虑到高二年级的学生造型能力以及和美术高考的内容衔接，所以我选择了难易适中的装饰风景画为绘画内容进行创作。这次课需要2课时。他们已经有一定黑白表现技法的基础，在此基础上让他们创作风景装饰画，也能达到较好的画面效果。
1、知识目标：培养学生的基本装饰审美意识、基础理论和基本技能。了解“变形、夸张” 学习运用变形和夸张的方法。
2、技能目标：使学生掌握设计中构图、造型的设计规律以及各种变化技法。会对自然画面进行取舍，会运用归纳、概括和变形的方法绘画风景装饰画。
3、情感目标：培养学生具有装饰造型、纹样组织、构图的运用能力以及优秀的审美观，对美的洞察力以及一种超越常人、与众不同的装饰美感。从而培养对于视觉艺术设计形式的创造性思维方式。
对自然物象的归纳，概括。学习运用变形和夸张等装饰方法绘画风景装饰画。
利用点、线、面元素，黑、白、灰层次和夸张变形的方法创造出生动和谐的黑白装饰风景画。
讲授、练习、辅导
学生准备：绘画工具，黑水笔、勾线笔、风景图片、素描纸。
教具准备：制作课件pp、范画。
组织教学，导入新课：
之前我们学习了黑白装饰画最基础的点、线、面技法表现，今天的课题是《风景装饰画》。播放课件，明确装饰画的概念后，展示装饰画图片（毕加索、米罗、夏加尔的绘画作品）。让学生分析讨论装饰画和其他绘画种类的不同，这个环节的设计是让学生自己在讨论和思索中体会装饰画的特点，而不是老师传授装饰画的特点，特别是装饰画和其他绘画种类的不同。这样让学生自己思索中得出结论，能更加记忆忧新，从而引出装饰画的特点。
装饰画的创作源于生活，“道法自然”是艺术创作的最高境界。植物、动物、人物、风景以及所有自然中的形象为我们提供了取之不尽、用之不竭的创作源泉。接着介绍装饰画的分类，因此，善于观察生活、提炼生活、感悟生活、是创作者应具备的基本素质。
创作装饰画分两个大的步骤，第一是写生，第二是变化。写生是观察并获取素材的第一手段，它是图案变化的依据，是变形的前奏和变形必不可少的环节。变化是在道法自然、掌握素材的基础上，对手中的写生材料进行加工改造，使之成为装饰纹样。变化也是一种创造，使对象脱离自然形态，成为更加完美的艺术形象，使画面具有表现力和感染力。在学习风景装饰画的变化方法之前我想问一下同学们，你们知不知道有哪些变化方法？你们认为应该如何对一张单纯写生的风景画或风景图片来进行变化，使它成为一张装饰画？引出风景装饰画的常用变化方法有五种：（1）省略法；（2）添加法；（3）变形法；（4）求全法；（5）解构法， 下面我们就来具体的学习这几种方法。
（1）省略法：省略法就是将自然形态的素材变为装饰造型的基本前提，当我们面对纷繁复杂的自然物象，首先应做的就是对这些素材删繁就剪、提炼慨括，在简化的基础上对其进行进一步的刻画处理。 将复杂的形象简化到最低限度，绝不是简单的形式追求，而是装饰的需要。简化后的形象要达到单纯而不单调，有时还需要同时使用多种其他的装饰手法，如变形法等。
（2）添加法：添加法需要在省略简化的基础上进行，是在画面形象经过简化的外轮廓中添加纹饰，目的是加强和突出主题和寓意，使画面更加丰满、装饰性更强、意义更深刻。可以添加与形象相关的肌理，使形象更美。也可以在主体形象后面添加抽象的点、线、面或其他图形，使图案具有层次感。
（3）变形法：变形法是装饰造型中必不可少的一种表现手段，变形指改变对象的视觉形态。有意识地通过夸大、缩小、弯曲、伸长等表现手法，去改变对象的正常形状及比例。通过变形表现出来的形象，会在结构、形体、比例、肌理等方面突显新颖、奇特，将美好事物的细节、特点夸大并表现得淋漓尽致。夸张是一种整体感受，把物体最具特征之处提炼并演绎，使长的更长，弯的更弯，虚处更虚，实处更实，有疏有密的地方节奏更加紧密，以此摆脱自然状态中的松散无序。
几何化法是一种抽象夸张的方法，就是以几何形慨括自然形象，使其规则化、几何化、装饰化。这是最易于掌握的变形方法。几何形归纳的变化方法可以帮助画面形成秩序感，同时几何化的元素具有较强的装饰性。点、线、面几何化图案的组合是画面最大的特征，几何化使画面具有抽象性和想象力。
（4）求全法：装饰图案的最大特点就是可以不受自然规律的限制，不受时空位置的约束，可以自由的表达创作者的主观愿望，在图案表现中求全求美，是为求全法。求全法常常把违反常规的事物组合在一起，使其具有美好寓意。如将春夏秋冬四时之花同时开放在一个花枝上，寓意四季完美；把各类花卉最美的特点组合在一起，创造出一种世间没有的花来，表达人们向往美好未来的愿望。
（5）解构法：解构法类似于构成中的打散重构，也可以把它叫做剪拼重组。自然界中的物体经过归纳、提炼、慨括处理之后，根据主观意图，可以将它分割移位，然后再根据一定规律重新组合，称之为解构法。使用这种方法创造的艺术形象往往融入了作者的情感和想象，源于自然又超越于自然。
在这个环节中展示周庄的风景摄影图片让学生欣赏，让学生自己观察思考，江南水乡的秀美景色更好的带动学生的学习兴趣．从而引出风景装饰画的构图特点。
（一）多视点景物组合构图；
（二）平视体构图；
1、平行构成：构成画面的结构线均是横平、竖直的平行线，景物排列整齐、端正，具有平静、安宁的艺术效果。
2、弧线形构成：将平视效果的景物以s线、弧线或波浪线等曲线穿插分割，构成画面的迂回曲折和纵深感，自然、活泼富于变化。
（三）立视体构图。让学生一目了然的得到信息，并能自己体会出装饰画和风景照片的构图不同，在老师的提示中得出结论。明确装饰画的构图方法及特点。
以风景为主用简化法、添加法和夸张法综合进行变化，构成一幅美丽的装饰画。
装饰画的绘画题材和手法有很多，在一节课的时间里老师不可能将所有知识传授给学生，而只能起到一个引导作用。通过这堂课能让学生发现生活中的美好景致，在创作过程中善于抓住风景的主要特征，删繁求简，掌握风景装饰画构图、造型的设计规律以及各种变化技法，并能将其绘画成自己理想的画面，由此而热爱绘画，为将来的高考打下基础，就达到了本课的目的。
表格的装饰说课稿
姓名：
应届毕业生求职网。
国籍：
中国。
个人照片。
目前所在地：
广州。
民族：
汉族。
户口所在地：
揭阳。
身材：
170cm?55kg。
婚姻状况：
未婚。
年龄：
22岁。
培训认证：
诚信徽章：
求职意向及工作经历。
人才类型：
应届毕业生?
应聘职位：
工作年限：
职称：
无职称。
求职类型：
全职。
可到职-。
随时。
1000--1500。
希望工作地区：
广州。
个人工作经历：
广州华业鸿图装饰有限公司设计师助理。
曾担任过环艺系团总支副书记干事，班级学习委员，教学信息员,具有一定的团队组织能力。多次受到老师表扬。
这个经历使我认识到团结合作的重要性，也学到了很多社交方面的.知识，增强了实践能力，增加了阅历，相信这对我今后投身社会将起重要作用。
教育背景。
毕业院校：
南华工商学院。
最高学历：
大专。
毕业-。
所学专业一：
建筑装饰工程技术。
所学专业二：
受教育培训经历：
2005.09南华工商学院建筑装饰技术大专。
主修课程。
语言能力。
外语：
英语一般。
国语水平：
良好。
粤语水平：
一般。
工作能力及其他专长。
专长：手绘，cad绘图，3d效果图，v-ray，photoshop，lightscape，施工。
详细个人自传。
希望工作地区：广州。
个人联系方式。
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《装饰画》说课稿
各位老师大家好:
2、教学目标
(1）能力目标：通过本课的学习，启发学生的审美意识，提高观察与感受能力，使之有一双发现装饰美的“慧眼”。
(2）知识目标：通过课堂实践练习，学习装饰图案的视觉语言与形式法则，进一步培养学生的创造能力，活跃形象思维，增强形态的应变本领，拓展装饰艺术天地。
(3）情感态度与价值观目标：学生搜索黑白装饰画的新方法，通过搜集、展示、感受、绘制和评述等学生活动方式，提高学生的学习兴趣，培养学生积极主动地学习和勇于尝试的精神。
3、教学重点、难点:
(1)重点:使学生通过搜集和感受黑白装饰画，了解黑白装饰画，了解黑白装饰画的风格形式、艺术特色，提高学生的审美素养。
(2)难点：如何启发学生在生活中发现美，开拓学生的设计思想，用多种多样的艺术表达形式来表现司空见惯的物象，从而创作出富有个性和创意的作品。如何启发学生在生活中发现美，开拓学生的设计思想，用多种多样的艺术表达形式来表现司空见惯的物象，从而创作出富有个性和创意的作品。
1、本节课采用多媒体课件、讲授、示范画教法进行教学，用1课时完成本节内容。
2、主要采用讲授和示范画为主，引导学生认识了解，学习走进黑白装饰画。
3、先让学生欣赏美术作品，老师在教授相关知识内容;边示范画边教学生如何作画步骤，一步步引导学生练习。
1、先进行范画，教学生如何构图作画，一步步跟老师学习方法及作画。
3、及时对好的作品进行表扬，对不足的作品，要进行鼓励、多点评一些作品，让学生掌握更多的知识内容。
在授课过程中，可能讲解内容知识不到位，学生理解不透切，在学习练习过程中没有认真去画画，不注意构图和线条画面的处理关系和变化，可能有一部分学生提不起学习兴趣，总的学习效果应该可以，学生基本能掌握黑白装饰画的特点、能够大胆尝试作画、在今后教学授课过程中，多给学生讲解相关知识，多教学生一些绘画技法，让学生掌握更多的美术知识和技法。
装饰柱说课稿
1、今天我上的课是美术课外知识内容，本节课主要学习黑白装饰画的特点与作画方法；让学生知道了解黑白装饰画的作画特点及线条的巧妙的搭配。
2、教学目标。
（1）能力目标：通过本课的学习，启发学生的审美意识，提高观察与感受能力，使之有一双发现装饰美的“慧眼”。
（2）知识目标：通过课堂实践练习，学习装饰图案的视觉语言与形式法则，进一步培养学生的创造能力，活跃形象思维，增强形态的应变本领，拓展装饰艺术天地。
（3）情感态度与价值观目标：学生搜索黑白装饰画的新方法，通过搜集、展示、感受、绘制和评述等学生活动方式，提高学生的学习兴趣，培养学生积极主动地学习和勇于尝试的精神。
3、教学重点。难点：
（1）重点：使学生通过搜集和感受黑白装饰画，了解黑白装饰画，了解黑白装饰画的风格形式、艺术特色，提高学生的审美素养。
（2）难点：如何启发学生在生活中发现美，开拓学生的设计思想，用多种多样的艺术表达形式来表现司空见惯的物象，从而创作出富有个性和创意的作品。如何启发学生在生活中发现美，开拓学生的设计思想，用多种多样的艺术表达形式来表现司空见惯的物象，从而创作出富有个性和创意的作品。
1、本节课采用多媒体课件、讲授、示范画教法进行教学，用1课时完成本节内容。
2、主要采用讲授和示范画为主，引导学生认识了解，学习走进黑白装饰画。
3、先让学生欣赏美术作品，老师在教授相关知识内容；边示范画边教学生如何作画步骤，一步步引导学生练习。
1、先进行范画，教学生如何构图作画，一步步跟老师学习方法及作画。
2、在学生进行练习时间里，老师走看，对一些学生进行辅导，指导画面存在的问题，进行解决方法。增强学生对学习充满信心和把握作画技法。
3、及时对好的作品进行表扬，对不足的作品，要进行鼓励。多点评一些作品，让学生掌握更多的知识内容。
在授课过程中，可能讲解内容知识不到位，学生理解不透切，在学习练习过程中没有认真去画画，不注意构图和线条画面的处理关系和变化，可能有一部分学生提不起学习兴趣，总的学习效果应该可以，学生基本能掌握黑白装饰画的特点。能够大胆尝试作画。在今后教学授课过程中，多给学生讲解相关知识，多教学生一些绘画技法，让学生掌握更多的美术知识和技法。
装饰柱说课稿
本教材采用的是由胡兴福主编的哈尔滨工业大学出版社出版的全国土木工程类实用创新型规划教材，教材在内容选取上突出了专业教育的特点，建筑专业面向建筑施工企业培养“懂技术、会施工、能管理”的生产一线技术人员，建筑装饰施工技术是一门专业性、实践性、操作性很强的课程，是建筑专业的一门重要的核心课程，对学生职业能力培养和职业素养养成起着主要的作用。
2、本章节内容的地位、作用。
《建筑装饰施工技术》包括抹灰工程、门窗工程、吊顶工程、饰面工程、楼地面工程等，其中吊顶工程是装饰工程中一个重要环节，吊顶工程的施工是影响建筑物美观的重要部分，而吊顶材料的选材，吊杆的连接，龙骨的安装对吊顶工程甚至建筑物的装饰效果显得尤为重要。我校不少学生毕业后会从事装饰装修工作，掌握吊顶的施工工艺以及验收标准对今后顺利从事装饰施工工作能起到不少帮助作用。
1）知识目标：通过老师“教”与学生“学”的互动过程，使同学更进一步理解吊顶施工工艺及质量标准。
2）能力目标：
（1）能够合理选择吊顶材料，熟悉掌握吊顶的施工方法和施工工艺。
（2）能够掌握吊顶工程的质量标准和验收方法。
（3）德育目标：培养学生严谨求实、一丝不苟的工程施工职业道德，为将来成为一名出色的装饰工程技术人员作准备。
4、教学重点：
掌握吊顶工程施工工艺，吊杆和结构层的固定。
5、教学难点：
吊顶工程的施工要点。
吊顶工程施工是本学期这门课的重要知识点，我们突出以学生为课堂的主体，采用任务驱动法，让学生真正的参与进来，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。
基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：
利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法。
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法。
针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
表格的装饰说课稿
一、说教材内容：
2、教学目标。
（1）能力目标：通过本课的学习，启发学生的审美意识，提高观察与感受能力，使之有一双发现装饰美的“慧眼”。
（2）知识目标：通过课堂实践练习，学习装饰图案的视觉语言与形式法则，进一步培养学生的创造能力，活跃形象思维，增强形态的应变本领，拓展装饰艺术天地。
（3）情感态度与价值观目标：学生搜索黑白装饰画的新方法，通过搜集、展示、感受、绘制和评述等学生活动方式，提高学生的学习兴趣，培养学生积极主动地学习和勇于尝试的精神。
3、教学重点。难点：
（1）重点：使学生通过搜集和感受黑白装饰画，了解黑白装饰画，了解黑白装饰画的风格形式、艺术特色，提高学生的审美素养。
（2）难点：如何启发学生在生活中发现美，开拓学生的设计思想，用多种多样的艺术表达形式来表现司空见惯的物象，从而创作出富有个性和创意的作品。如何启发学生在生活中发现美，开拓学生的设计思想，用多种多样的艺术表达形式来表现司空见惯的物象，从而创作出富有个性和创意的作品。
二、说教法。
1、本节课采用多媒体课件、讲授、示范画教法进行教学，用1课时完成本节内容。
2、主要采用讲授和示范画为主，引导学生认识了解，学习走进黑白装饰画。
3、先让学生欣赏美术作品，老师在教授相关知识内容；边示范画边教学生如何作画步骤，一步步引导学生练习。
三、说学法指导。
1、先进行范画，教学生如何构图作画，一步步跟老师学习方法及作画。
2、在学生进行练习时间里，老师走看，对一些学生进行辅导，指导画面存在的问题，进行解决方法。增强学生对学习充满信心和把握作画技法。
3、及时对好的作品进行表扬，对不足的作品，要进行鼓励。多点评一些作品，让学生掌握更多的知识内容。
四、说教学效果。
在授课过程中，可能讲解内容知识不到位，学生理解不透切，在学习练习过程中没有认真去画画，不注意构图和线条画面的处理关系和变化，可能有一部分学生提不起学习兴趣，总的学习效果应该可以，学生基本能掌握黑白装饰画的特点。能够大胆尝试作画。在今后教学授课过程中，多给学生讲解相关知识，多教学生一些绘画技法，让学生掌握更多的美术知识和技法。
《装饰画》说课稿
各位评委，上午好！我进今天要说课的内容是：中班装饰画活动《孔雀比美》。孔雀是孩子生活中较为熟悉的一种鸟类，它充满了丰富的艺术美感，又易于孩子观察、体验、创作和欣赏，适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。为此，我设计了这节装饰画活动。让幼儿通过观察与发现，在探索创作过程中，充分发挥幼儿的思维能力和动手能力。
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。基于以上设计意图以及中班幼儿年龄特点我将这节活动能够的教学目标定为三点。其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为：
1、学会用各种线条、形状、图案对孔雀的尾部进行对称、有规律地分割和装饰。
2、能大胆表现作品，有自己独立的想法。
3、能够耐心细致地作画，养成清洁整洁的作画习惯。
分析教材后，我将本次活动的重点定在能力目标上，就是要求通过教师的范画，学会用各种线条、形状、图案对孔雀的尾部进行对称、有规律的分割和装饰。难点是在于幼儿在欣赏范画的基础上，能够有自己独立创新的作品。
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、背景范画：三只不同装饰方法的孔雀在森林里。
2、幼儿人手一张印有未经装饰的孔雀轮廓图。
3、勾线笔人手一支。
4、《快乐的小孔雀》音乐伴奏
有了以上的分析与准备，活动程序也就一目了然了，活动可以简单地概括为“激发兴趣——引导观察——鼓励创作——相互欣赏”四个部分。
1、一开始，教师接到电话，因势利导，用游戏的形式进行教学，在活动中，注意给幼儿表达和相互交流的机会。
2、通过教师示范、讲解让幼儿了解和尝试新的绘画技能。
3、鼓励幼儿大胆尝试，体验创作的乐趣。
4、老师关注幼儿的操作过程，适时的加以指导。例如操作时的卫生要求等。这些点点滴滴的常规教育，都蕴藏在活动的各个环节中，促进幼儿良好习惯的养成。
5、展示作品，教师创设森林里孔雀比美的情景，引导幼儿将自己装饰好的孔雀粘贴在森林里，通过自评、互评来交流“哪只孔雀最漂亮？”这个环节又利用了情景游戏法，头尾呼应，把活动推上新的高潮。让幼儿充分体会到成功的喜悦！
6、最后，加上一段活泼的孔雀舞蹈，让幼儿在舞蹈中尽情地展现孔雀的美。
《装饰画》说课稿
尊敬的评委老师：
大家好，今天我说课的题目是《黑白装饰画的美感》，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学过程七个方面来汇报我的教学设计。
本节课是九年义务教育人美版初中教材第十八册第四课《黑白装饰画的美感》，在新课改理念下，我明确了本课课型属于“造型。表现”领域的教学内容，结合作品欣赏的综合课型。根据前面所学过的《设计制作环境雕塑》，以及后面即将学的《传统艺术的色彩搭配》，我确定本课节在整体知识结构中起到承前启后的作用。
教学内容：
本课通过学生对相关知识的学习，使学生可以了解用一种颜色的对比，所表现出的对形体的概括与表现力，学习它以一种与众不同的艺术语言所表现出作者的构思，感受黑白装饰艺术的魅力。并且提高学生的形象思维和感知能力，激发学生的想象力。
本课的授课对象是初三学生，他们已经具备了一定的认知能力，对于本课中黑白装饰画的概念、特点、表现内容的理解和掌握不会太困难。
在创作方面，由于个体差异明显，对于基础一般的同学，完全可以把所看到的作品改改，成为自己的大作，但在纯抽象和半抽象的黑白装饰画的创作上就会稍有难度。
根据《新课程标准》的三个纬度和学生的心里及认知特点，我确定本节课要达到以下目标：
知识与技能目标：
认知黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，了解黑白装饰画的创作过程。使学生掌握对黑白装饰画分析、理解、评价的能力。
过程与方法目标：
本节课通过大量图片的欣赏，教师引导学生，对不同风格的黑白装饰画分析比较，共同讨论的方法，让学生尝试根据生活中的形象或图片中的形象，运用不同的工具材料和绘画方法，创作一幅黑白装饰画。
情感态度与价值观目标：
通过对各种风格的黑白装饰画分析评价，培养学生对美术学习的兴趣，并掌握正确的评价方式。发展潜在的艺术个性，大胆传递主观思想和感情。提高对黑白装饰画的审美能力，激发学生对生活的热爱。
根据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点和难点为：
重点：认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果，运用点、线、面，不同材料，通过剪、贴、画等方法创作黑白装饰画。
难点：如何将物象进行概括，完成有创意的黑白装饰绘画。
教具准备：课件、范画等。
学具准备：黑色记号笔、卡纸、剪刀、双面胶等。
教法：根据本节课的特点，我运用的教学方法有：直观教学法、体验教学法、合作教学法、鼓励教学法等。
在整个教学过程中我遵循“教为主导，学为主体”的教育思想和初中生心里特点，我先采用引导教法，用幻灯片放映一些不同特征的黑白装饰画图片，激发学生的兴趣，勾起学生主动学习的求知欲望，然后提出问题，进入课文。接着放映不同艺术特色的装饰画并做出比较，让学生在头脑中对本课所学的内容有一个完整的感性认识，突出本课的教学重点。
学法：遵循“学为主体”的教育思想，做到学与思紧密结合，让学生认真观察图片，在欣赏过程中，积极思考，及时提问，领悟到学习的要点和难点。充分调动学生的积极性，培养学生的合作探索精神，并养成认真细致的学习态度。
根据以人为本，突出学生主体地位的理念，我的教学过程设置如下：组织教学——导入新课—讲授新课—教师示范—学生作业—作业点评—课堂小结——教师总结—板书设计几个方面。
其中导入和讲授新课15分钟，学生作业20分钟，其他安排10分钟。
1、组织教学，检查教具
2、导入新课
以脑筋急转弯导入：“熊猫一生当中的两大愿望是什么？”结合老师陈述的条件，学生回答问题。这样激发学生学习兴趣，引出黑白装饰画的独特魅力。导入新课《黑白装饰画的美感》。
3、讲授新课
打开课本，具体的分析这节课中每幅作品由于表现形式的不同，使得的效果截然不同，以学生的自行探讨为主，教师适当的加以补充。提出问题：同样是黑白装饰画，它们有什么不同？让学生在思考中对本课产生好奇，这样做让学生在欣赏的过程中了解不同的表现形式能给画面带来不同的效果，并用问题激发学生的兴趣，勾起学生对本节课的学习欲望。
在这个环节主要让学生在老师的引导下自主学习本节课的教学内容。
播放幻灯片给学生展示多种风格、多种材料的黑白装饰画作品。学生观看，并展开自由讨论，师生共同分析黑白装饰画的内容与风格、交流对黑白装饰画的个人看法，总结出黑白装饰画的概念、特点、表现内容。
接下来我拿出几组黑白画和彩色画进行对比。寻找黑白画中存在的吸引力。同样的房子、鞋、餐具、风景、人物，但彩色照片和黑白装饰画却给人不同的感受。
我继续用幻灯片演示从色彩照片到黑白装饰画的过程，让学生从中感受黑白装饰画给人带来的美感。并总结：色彩照片给人的视觉上有很大的冲击力，表达出作者丰富的情感；而黑白装饰画就会给人一种概况，想象的空间，人为创作的东西也会越来越多，表现出的就是另外一种感受；从黑白装饰画到彩色照片转变的过程也体现了社会的发展与进步，它们各有各的美，各得其美。
然后，请同学说说作品的独特之处。归纳总结黑白装饰画有哪些表现形式。
总结出，黑白装饰画的表现形式除了点、线、面以外，还有：明度、线条、错觉、转换、仿影、对比、象征和变形等。
在这一环节，主要让学生通过对图片的大量欣赏比较，自己体验黑白装饰画给人带来美感的同时，感受彩色照片和黑白装饰画的不同感受，让学生在讨论中学习本节课的教学重点，从而把整个教学过程推向高潮。
4、教师示范:
帮助学生确定自己喜爱的一种风格。尝试根据生活中的形象或照片，创作一幅黑白装饰画。把你喜欢的照片或一组静物处理成黑白装饰画。安排好画面的整体黑白关系，使黑白互相交替、互相穿插，富有节奏感，是构成一幅好的黑白装饰画作品的先决因素。
首先我以鱼的照片为例，示范创作过程：
（1）用记号笔勾出鱼的轮廓；
（2）分割画面，变大为小（鱼头——鱼身——鱼尾）；
（3）涂黑；
（4）留白；
（5）填灰；
（6）完成作品。
鼓励学生要有创新意识，学生自由组合，按小组创作。培养学生大胆表现自己感受的能力，提倡分组交流的方式。
5、学生作业：
学生作业，播放轻音乐，教师巡视指导。
小组合作及提出明确的作业要求。
目的是学科落实新课标的整合，同时突出学生主体地位，而且又为学生创设轻松创作的氛围。
教师巡回指导，练习中，根据学生的需要，帮助学生解决一些设计上和技术上的困难，及时展示一些创意好的草图。有共性问题统一讲解，并进行个别辅导，发现好的作品及时展示表扬。鼓励学生有创新意识。这样给学生技术上的支持，帮学生树立信心，使学生能在练习过程中体会到创作乐趣，提高创新能力。
6、作业点评
学生自评互评和师评，尊重个体差异，以鼓励为主
通过展示学生的作品，请同学互相谈对作品的想法和感受。学生谈感想，同时提出一些问题，提高学生的审美能力及情感表达能力。
在整个教学过程中我让学生掌握本节课所学内容的同时，通过实践操作的过程让学生对本节课有一个整体的了解和提高。
7、课堂小结
我的小结不是简单的总结，为此我设计了三个问题
你学会了什么？
你的体会是什么？
你喜欢今天这堂课吗？
目的是通过学生回顾内容，尊重其个体感受，从而实现本教材人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。
通过今天这一节课，让咱们认识到黑白装饰画它的奇特的魅力，只要我们不断的学习，选择不同风格不断的创新，就能够设计出很好的画面来表达我们美好的生活。
黑白装饰画的美感
1、基本要素:点、线、面。
2、色彩：黑、白、灰。
3、黑白装饰画的表现形式：明度、线条、错觉、转换、仿影、对比、象征和变形等。
《装饰画》说课稿
对于教材的分析是上好一节课的前提。
本课是人教版美术八年级下册第三单元为生活增添情趣中第四课，属于造型表现领域。装饰画在现实生活中是一种常见的装扮居室的艺术形式，学生对这一美术领域并不陌生。教材从生活实际出发，通过对装饰画的认识与欣赏，掌握其的用途、特点和基本的设计方法，从而激发学生的创作欲望，尝试用综合材料的来美化生活，以提高学生的设计意识及美化生活的能力，也为学习下单元---美好宜人的居住环境作铺垫。
二、学情分析。
本课的教学对象是八年级学生，他们已经具备了一定绘画技巧和审美意识。根据学生的能力水平，我考虑两种方式让学生进行实践。一方面可以临摹，学生通过模仿，增强自信心。另一方面可以创作，让学生根据自己的居室环境，创作一幅作品。
三、教学目标。
新课标指出，教学目标应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。因此，我确定本节课的教学目标为：
(1)知识与技能目标:了解装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的.艺术语言。
(2)过程与方法目标:通过欣赏分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。引导学生用环保材料去创作一幅装饰画。
(3)情感态度与价值观目标:培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。
四、教学重难点。
装饰画的特点和制作方法是本课的教学重点，而发现材料的美感，巧妙地选材，制作一幅装饰画是本课的难点。
五、教学方法。
叶圣陶先生说过：“学习贵在兴趣，兴趣出勤奋，勤奋出天才。”没有兴趣的教学只会把课堂引入呆板、沉闷的死胡同，只有生动活泼的课堂气氛，才能让学生愉快而又轻松地学到知识。那么，怎样抓住学生的兴趣设计出一堂生动活泼的美术课呢?为了真正让美术课活起来，结合八年级学生的认知及思维特点，在教学方法的设计上，我准备采用“直观教学法”、小组讨论教学法、示范教学法”小组合作探究法”，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，通过让学生欣赏装饰画与写实画，引导学生分析装饰画的特点，最后用实例演示装饰画的制作过程，组织学生分小组合作完成一幅装饰画。
《装饰画》说课稿
装饰画和一般的绘画不同，主要偏重于表现形式的装饰性。装饰画教案,它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。装饰画注重形象的平面化处理，画面构图强调均衡、对比、变化、和谐等形式美法则的运用。构图一般较为单纯。色彩亦服从于形式美法则的需要，不拘泥于客观对象的色彩关系。装饰画可利用各种材料的形状、色彩、肌理等到自然特征，充分发挥材质的美。
装饰画,要求在对自然物象，抓住客观对象的主要特征，不受自然规律的束缚，运用装饰手法进行提炼、概括、取舍、夸张装饰加工，创造出高于生活，富于想象的完美、典型的装饰形象。
课 型：综合型
教学目标：
1. 运用现有的材料，临摹表现一幅装画。
2. 认识到材料在装饰画中形成装饰美感的重要作用。
3. 通过装饰画的学习制作，体验制作艺术品的成就感和把它应用于生活所带来的乐趣。
教学重点：合理利用材料加工创作一幅装饰画
教学难点：材料的可代替性
教学准备：常规、课件
课时：一课时
教学过程：
一、 导入：（课件展示图片）
欣赏几幅装饰图片，提问：所看到的美术作品大多数悬挂在那里?起到了什么作用？
引入课题：装饰画
二、 新课：（课件展示图片）
1、你能在画中找到这些生活中的景物吗？
2、画中的少女有什么特点？（夸张的变形）
总结：我们所看到的这些装饰画都是根据具象的物体，进行的夸张变形及概括提炼，在加上之前我们学过的装饰色彩构成的。
三、 演示：
1、 这节课用我们身边的材料来做一幅装饰画（白桦林）
课件欣赏树的变化
2、 教师演示（三个不同作品放在一起）
四、 提问思考：
老师所用的材料当中那些是可以用其他物体代替的？
画树的卡片可以用尺子代替，纸胶带可以用白纸覆盖
五、 学生练习：
1、 学习临摹教师作品
2、 材料的合理运用
六、 作品评价：
《装饰柱》说课稿
从江县刚边中学:陆秀维各位老师大家好:。
一.说教材内容:。
1.今天我上的课是美术课外知识内容,本节课主要学习黑白装饰画的特点与作画方法;让学生知道了解黑白装饰画的作画特点及线条的巧妙的搭配.
2.教学目标。
(1).能力目标：通过本课的学习，启发学生的审美意识，提高观察与感受能力，使之有一双发现装饰美的“慧眼”。
(2)、知识目标：通过课堂实践练习，学习装饰图案的视觉语言与形式法则，进一步培养学生的创造能力，活跃形象思维，增强形态的应变本领，拓展装饰艺术天地。
(3)、情感态度与价值观目标：学生搜索黑白装饰画的新方法，通过搜集、展示、感受、绘制和评述等学生活动方式，提高学生的学习兴趣，培养学生积极主动地学习和勇于尝试的精神。
3.教学重点.难点:。
(1)重点:使学生通过搜集和感受黑白装饰画，了解黑白装饰画，了解黑白装饰画的风格形式、艺术特色，提高学生的审美素养。
(2)难点：如何启发学生在生活中发现美，开拓学生的设计思想，用多种多样的艺术表达形式来表现司空见惯的物象，从而创作出富有个性和创意的作品。如何启发学生在生活中发现美，开拓学生的设计思想，用多种多样的艺术表达形式来表现司空见惯的物象，从而创作出富有个性和创意的作品。
二.说教法。
1.本节课采用多媒体课件、讲授、示范画教法进行教学，用1课时完成本节内容。
2.主要采用讲授和示范画为主,引导学生认识了解,学习走进黑白装饰画.
3.先让学生欣赏美术作品,老师在教授相关知识内容;边示范画边教学生如何作画步骤,一步步引导学生练习.
三.说学法指导。
1.先进行范画,教学生如何构图作画,一步步跟老师学习方法及作画.
2.在学生进行练习时间里,老师走看,对一些学生进行辅导,指导画面存在的问题,进行解决方法.增强学生对学习充满信心和把握作画技法.
3.及时对好的作品进行表扬,对不足的作品,要进行鼓励.多点评一些作品,让学生掌握更多的知识内容.
四.说教学效果。
在授课过程中,可能讲解内容知识不到位,学生理解不透切,在学习练习过程中没有认真去画画,不注意构图和线条画面的处理关系和变化,可能有一部分学生提不起学习兴趣,总的学习效果应该可以,学生基本能掌握黑白装饰画的特点.能够大胆尝试作画.在今后教学授课过程中,多给学生讲解相关知识,多教学生一些绘画技法,让学生掌握更多的美术知识和技法.
装饰画说课稿
厨房用具要有抗御污染的能力，特别是要有防止蟑螂、老鼠、蚂蚁等污染食品的功能，才能保证整个厨房用具的内在质量。目前市场上有的橱柜已采取全部安装防蟑条密封，此项技术能有效防止食品受到污染。
二:防火的原则。
厨房是现代家居中唯一使用明火的区域，材料防火阻燃能力的`高低，决定着厨具乃至家庭的安全，特别是厨具表层的防火能力，更是选择厨具的重要标准。所以，正规厨具生产厂家生产的厨具面层材料全部使用不燃、阻燃的材料制成。
三:方便的原则。
资料。
再就是灶台的高度、吊柜的位置等，都直接影响到使用的方便程度。因此，要选择符合人体工程原理和厨房操作程序的厨房用具。
四:美观的原则。
厨具不仅要求造型、色彩赏心悦目，而且要有持久性，因此要求有较易的防污染、好清洁的性能，这就要求表层材质有很好的抗油渍、抗油烟的能力，使厨具能较长时间地保持表面洁净如新。
厨具的选购应重质量、功能、颜色等因素。产品应具有耐磨、耐酸碱、防火、防菌、防静电。设计上应兼顾美观、实用、便利的基本要求。功能上应充分考虑到家庭主妇的使用习惯及安全性。颜色上除个人喜好外则主要与厨房墙地砖、卧室家具相协调。
在考虑品质的同时也考虑下价位。
文档为doc格式。
《装饰柱》说课稿
装饰柱作品中，有以动物头部形式表现的，也有以动物卷曲形状表现的，还有的是几块装饰柱拼摆组合的，另外，也有的装饰柱是以近似圆雕形式出现的。鼓励学生大胆表现与众不同的动物造型，从而促进学生个性的形成和发展。
（二）教学内容与目标。
1、本节课在整体知识结构中的地位和作用：
应知：感受装饰柱的多种表现手法。
应会：学习利用装饰柱及色彩进行动物造型创作。
本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。
1．隐性内容与目标。
培养学生热爱生活的情感，激发学生创作、表现的欲望，提高设计、制作活动的兴趣。
（三）教学重点与难点。
重点：用装饰柱和彩笔进行动物造型设计、制作。培养学生热爱大自然的情感。
难点：装饰柱的新颖和富于美感。拓展学生对动物的表现能力。
（一）教学活动的方式与方法。
教学意图。
1、激发学生学习热情，激发学生学习兴趣，培养学生的想象力。
2、培养学生学会互评的方法。激励每一位学生在集体活动中发挥积极主动的意识与精神。
3、培养学生搜集信息、整理信息的能力，培养学生分析能力。
4、发挥集体的力量，培养学生学会在小组中相互学习的意识与能力。培养学生自主学习的能力。
5、激发学生质疑意识与能力。培养学生自主学习习惯。
6、培养学生善于思考和分析问题的能力，拓宽设计思路培养学生动手、动脑的实践操作能力。
7、增强学生设计应用结合的思想，增长见识，开拓视野，提高审美能力。
（二）解决重点与难点的要点。
1、解决教学重点的要点。
在进行造型设计时，要根据装饰柱的特点，可参考“动物画资料”选择适合的方法进行构思与创作。
2、解决教学难点的要点。
关键在于启发学生的创意，教师可布置学生课前收集。
黑白装饰画说课稿
下面我将主要从教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面向各位评委老师进行设计说明。
一、课时：为1课时。
二、教材分析：
本课是八年级下册第三单元为生活增添情趣主题的单元学习中十分重要的内容，随着生活品味的提高，居住环境的改善，我们更多地用绘画来美化生活空间，其主旨是引导学生学会发现、利用身边的废旧材料装点居室。突出特点是把装饰画的创作及废旧材料的再利用生活化、实践化，帮助学生学会感受装饰画的魅力。这也是造型与表现领域的基本要求。
三、学生分析：
本节课的授课对象是初中二年级学生。这一年级学生已具有丰富的想象力、创造力和动手能力，同时体验和感受生活环境的能力也比较强。但对形和色的搭配、组合能力却比较有限，更缺乏运用不同材料综合进行个性化创作的能力。这些恰恰是本节课教学的起点也是开展教学的基础。
四、教学目标：
1、知识与能力：了解装饰画的基本含义和基本特点。
2、过程与方法：进一步认识装饰画的形象和色彩，掌握装饰画的创作步骤，尝试装饰画的创作练习。
4、情感态度与价值观：提高审美素养和实践能力，学习用自己的双手创作作品来美化生活，提高环境意识。
五、教学重点与难点：
本课的重点是引导学生探究性地了解装饰画的构图、造型、色彩等基本常识。难点是引导学生联系生活实际，通过绘画实践，正确理解和把握装饰画的基本特点和有关形式美的表现方式。
六、教学方法：
美术教学提倡探究、实践和体验性，提倡运用灵活多变的教学方式，激发学生的求知与探究欲望。本节课主要采用情境教学、讲授法和实践指导法，去启发学生的想象思维，引导学生积极主动地发现、感受、表达、探索，体现了学生的主体性，提高了自主学习与合作探究意识，培养学生发散性的创新思维，以及交流与合作的能力。
七、教学准备：
课件、教材、油画棒、素描纸、铅笔等。
下面重点对教学过程进行设计说明。
（一）导课。
通过任务驱动方式引导学生解决生活中的问题，提高兴趣和求知欲，为迅速导入课题打好基础。
（二）新授。
1、引导学生认识装饰画。
回头板书“一、认识装饰画”
凡是富有装饰性特点或用于装饰用途的绘画，都可以叫装饰画。
带着学生欣赏使用各种材料、肌理、风格、方法而成的装饰作品8幅，着重给学生观察各种材料，尤其是废旧材料在装饰画中合理运用的精彩作品，开拓学生思维，激发情趣，培养学生环保意识。
通过欣赏，引导学生总结出装饰画的基本特点有：
装饰的目的、鲜明的色彩、造型的夸张、材料的美感、自由多变的构图、手法的多样等。
板书：装饰、色彩、夸张、材料、手法。
这样就通过观看图片，思考问题，逐步建构起学生对装饰画的基本认识和理解，从而为下一个环节解决重难点做好铺垫。
2、装饰画的表现形式（板书）。
通过选择马蒂斯的剪纸、毕加索的绘画、冷暖倾向明显的`装饰画作品，带着学生重点理解装饰画的三种表现形式：
（1）构图：自由（2）形象：变形（3）色彩：美感。
通过对作品进一步分析，对装饰画的形象有理解性的认识，感知色彩在作品中情感的表达。这一部分是认识装饰画的难点，也是使学生掌握一些动手创作的必要理论指导，事实上这就是如何来构思、创作一幅装饰画的关键点。
（三）技能示范。
为了节约时间，我提前录制并剪辑了一幅装饰画创作的微视频。在播放视频之前提醒学生思考：看完后请大家概括装饰画的创作步骤。这样设计的意图是让学生带着问题看视频，提高学习主动性。同时让学生观看、思考、提炼步骤与方法，可以有效提高学生自主探究的能力。
（四）课堂练习。
在课件中把创作装饰画的基本步骤呈现给学生（也可以板书）。
（1）构思起稿（构图、形象、色彩）（2）上色（3）调整完成并布置作业“为我的卧室准备一幅装饰画”（可以板书）。
同时给学生提供一幅向日葵的摄影照片，作为创作素材，要求学生从前面学习的装饰画的.色彩、形象和构图等几个方面的特点入手，进行装饰画的创意和创作。这样设计课堂练习的目的是回扣导课环节，有始有终，注意教学设计的逻辑性。让学生通过动手创作练习，切实提高鉴赏与实践能力。
学生依据作业要求进行创作练习，我会在同学们需要我帮助的时候进行指导，发挥师教为要，点拨升华的作用。
（五）作业展示与评价。
作业基本完成后，我会让学生自主展示创作的装饰画作品，并说明为什么这样表现，能和卧室的环节吻合吗？发挥多元评价的引导作用，引导学生关注艺术作品要服务生活需要。请全班同学根据展示的学生的表现，现场投票，选出最具创意和最有表现力的装饰画作品。由教师颁发小小的纪念奖品，以此来激励学生。
（六）课堂小结与提升。
用精美的语言概括装饰画的三大特点：在生活中发现美的事物，通过分析、提炼和程式化的创意，用诗意的语言表现出来。这就是装饰画，更是艺术创作的基本原则。希望同学们能喜欢上装饰画，并能动手制作，让它扮靓你的心情与生活。这样设计可以提升学生对本节课的深层理解，更加明确艺术服务生活的现实意义，从而升华情感态度价值观。
八、最后，我在说一下本节课的板书设计。
一、认识装饰画装饰、色彩、夸张、材料、手法。
二、装饰画的表现形式构图：自由形象：变形色彩：美感。
谢谢各位评委老师，我的说课到此结束。（鞠躬）。