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大学个案工作计划书大全(15篇)

时间:2023-12-26 20:12:17 作者:笔尘大学个案工作计划书大全(15篇)

编写工作计划书不仅有利于个人的工作安排,还能够促进团队的协作和合作,实现集体的工作目标。以下工作计划书范文是经过精心挑选和编辑的,具有一定的参考价值和实用性。

大学个案工作计划书

------对一个单亲母亲求助个案的分析和反思。

一、案例背景。

(一)基本资料:

服务对象姓名:

性别:

年龄:

(二)个案背景资料。

1、重要引发事件。

2、曾经做出的调试和成效。

3、人际关系。

服务对象自诉,之前因为自己是单亲妈妈并不愿意和人过多交往,只与自己的家人以及少部分的朋友有往来。后来接触了工作员,参加了一些社区活动之后(服务对象参加了深圳市妇联“阳光妈妈”项目并且参加了工作员带领的小组活动),慢慢可以比较坦然接受并且愿意分享自己的心路历程。

4、情绪状况。

比较稳定,对现实有些抱怨,但是积极寻求改变。

5、精神病记录:曾经得过轻微抑郁症,现在未出现反弹情况。

6、健康状况:身体状况不佳,患有高血压、腰椎突出等疾病,需要长期吃药。

7、经济状况:服务对象目前是社区图书馆协管员,每月收入只有1200元,需要自己缴纳近600元的社保,而且因为需要长期吃药,经济拮据。

大学个案工作计划书

对于实践,也是一个艰辛的过程,我觉得我们不能被这点苦难所吓倒。

每天早上伴随着太阳的升起而工作,冬天的早晨时寒冷的,天寒地冻最能描述当时的天气。

为了拓展自身的知识面,扩大与社会的接触面,增加个人在社会竞争中的经验,锻炼和提高自己的能力,以便在以后毕业后能真正真正走入社会,能够适应国内外的经济形势的变化,并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题,我来到了一家超市,开始了我这个假期的社会实践。实践,就是把我们在学校所学的理论知识,运用到客观实际中去,使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践,那么所学的就等于零。

理论应该与实践相结合。另一方面,实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习,学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同,接触的人与事不同,从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习,从学习中实践。

在中国的经济飞速发展,又加入了世贸组织后,国内外经济日趋变化,每天都不断有新的东西涌现,在拥有了越来越多的机会的同时,也有了更多的挑战,前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了,中国的经济越和外面接轨,对于人才的要求就会越来越高,我们不只要学好学校里所学到的知识,还要不断从生活中,实践中学其他知识,不断地从各方面武装自已,才能在竞争中突出自已,表现自已。

在实践的这段时间内,我们穿街走户接触各种各样的人和事,这些都是在学校里无法感受到的,在学校里也许有老师分配说今天做些什么,明天做些什么,但在这里,不会有人会告诉你这些,你必须要知道做什么,要自己地去做,而且要尽自已的努力做到最好。

在学校,只有学习的氛围,毕竟学校是学习的场所,每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。无论是学习还是工作,都存在着竞争,在竞争中就要不断学习别人先进的地方,也要不断学习别人怎样做人,以提高自已的能力!

记得老师曾经说过大学是一个小社会,但我总觉得校园里总少不了那份纯真,那份真诚,尽管是大学高校,学生还终归保持着学生的身份。接触那些刚刚毕业的学长学姐,他们总是对我说要好好珍惜在学校的时间。在这次实践中,我感受很深的一点是,在学校,理论的学习很多,而且是多方面的,几乎是面面俱到;而在实际工作中,可能会遇到书本上没学到的,又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。

回想这次社会实践活动,我学到了很多,从我接触的每个人身上学到了很多社会经验,自己的能力也得到了提高,而这些在学校里是学不到的。

在社会上要善于与别人沟通是需要长期的练习。以前没有工作的机会,使我与别人对话时不会应变,会使谈话时有冷场,这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中,人与人之间合力去做事,使其做事的过程中更加融洽,事半功倍。别人给你的意见,你要听取、耐心、虚心地接受。

在工作上还要有自信。自信不是麻木的自夸,而是对自己的能力做出肯定。社会经验缺乏,学历不足等种种原因会使自己缺乏自信。其实有谁一生下来句什么都会的,只要有自信,就能克服心理障碍,那一切就变得容易解决了。

知识的积累也是非常重要的。知识犹如人的血液。人缺少了血液,身体就会衰弱,人缺少了知识,头脑就要枯竭。这次接触的销售业,对我来说很陌生,要想把工作做好,就必须了解这方面的知识,对其各方面都有深入的了解,才能更好地应用于工作中。这次亲身体验让我有了深刻感触,这不仅是一次实践,还是一次人生经历,是一生宝贵的财富。在今后我要参加更多的社会实践,磨练自己的同时让自己认识的更多,使自己未踏入社会就已体会社会更多方面。

希望在接下来的时间内,我们能在学校内实现自己的报复,让我们的梦想单单是一个梦,一定要让它成真。

个案工作计划书

家庭背景:家庭条件优异,父母宠爱有加,在遇到李京前是个听父母话、好好学习的乖乖女。

背景材料:姚艳,高中辍学。其男友李京20岁,患有先天性心脏病,小学三年级便辍学在家,父亲患有精神疾病,母亲常年外出打工。一次偶然的机会姚艳认识了李京,姚艳在网上认识了李京,在一些聊天中对李京的经历深感同情,与之发展成恋爱关系。在与李京交往的这段时间里,因为父母反对,曾经多次自杀并且离家出走。原本上学的她辍学后在服装店打工,她的工资是她和李京两个人全部的收入。

姚和李的恋情受到李母的坚决反对。一方面,因李京患有先天性心脏病不适宜恋爱和结婚,李母十分担心儿子的身体,坚持认为姚艳会害了李京;另一方面,李母认为正是因为姚艳的出现迷惑了儿子,使原本乖巧听话的儿子不再听母亲的话,甚至对母亲持刀相向。

姚艳的父亲对于女儿的恋情很不认同,认为李京之所以要和自己的女儿在一起并不是因为爱情,而是因为他对女儿的依赖。更让姚先生感到生气的是自己养了十几年的女儿竟然会为了李京离开自己的父亲,甚至是为了所谓的爱情而放弃了自己的生命。因而姚先生希望女儿能够离开李京,回到学校中继续读书。

主要问题:

1、自杀问题,在与李京交往的过程中曾经自杀八次,多次离家出走。

2、辍学问题:为了和李京在一起而辍学,到服装店卖衣服。

相关问题:

1、曾近也想过要和李京分手,但是做不到,还是放不下李京。

2、父亲为了女儿的所作所为感到十分生气,家庭关系紧张。

3、李母坚决反对李京和姚艳在一起,李母与姚艳关系紧张。

直接目标:帮助案主解决因为父母反对她与李京在一起而屡次自杀且辍学的问题。

中间目标:

1、使案主认识到生命的可贵,生命不仅是权利也是义务;

2、是案主认识到她现在为这段感情的付出是不值得的;

3、缓和案主与家人的关系;

4、恢复学业。

针对姚艳的情况,决定采用认知行为治疗模式,主要基于以下原因:姚艳存在不正确的认知:

1、她没有认识到生命的价值,也没有认识到生命之于它来说是一种责任。

2、她没有认识到学业对她今后人生的重要作用。

3、她的恋爱观存在偏差。正是这些不正确的认知使得姚艳做出了为了爱情付出生命、放弃学业、离开父母的不理智行为。认知行为治疗模式认为人的认知决定其行为,所以采取认知行为治疗模式是合适的。

大致可以分为四个阶段,每个阶段一个星期,每周内根据实际情况安排两至三次面谈:

第一阶段:接案和建立关系。

多方面收集案主资料和情况,在第一次会谈中,通过温暖、尊重、真诚、共情和理解等技术,表现出对案主的尊重、接纳和关心,并适时表达同感,获得案主的信任,使案主获得安全感,并且尽可能地让案主毫无顾虑的倾诉心中烦恼,宣泄被压抑的情绪。让案主吐露心中的不快,在此过程中全面的了解案主需要和主要问题。与案主建合作式的治疗关系,争取案主的信任与合作,与案主共同确定咨询目标与方案,帮助案主建立自助态度,使其积极参与治疗过程。

第二阶段:认知重塑。

基于上一阶段与案主关系的基础,开始尝试修正案主的'错误认知。运用苏格拉底式提问调动服务对象的好奇心和探索能力,揭示服务对象无效的思维方式和行为方式。通过认知错误的辨认、理性选择方式的例举以及认知排演等方法帮助服务对象认识和改变无效的自动念头和图示,加强服务对象的理性认知能力,帮助其重塑正确认知。

第三阶段:行为修正。

案主通过上一阶段认识到自己的错误,陪伴、引导其对行为进行修正。可以通过让服务对象设计日程的安排和提供反馈的方式,帮助案主规划自己的生活安排,提高服务对象的学习能力,充分发挥面谈辅导的治疗效果。具体准备使用代币管制的方法,确立复学以及和家人修复关系的目标,一步步的达到行为修正的目的。

第四阶段:结束和巩固阶段。

主要任务是回顾和总结,了解案主的变化和案主未来可能面临的问题。对案主的进步给予正性反馈与强化,帮助案主把咨询过程中学到的认知方式、分析和解决问题的方法运用到学习生活中,来处理自己与家人、李京的关系,鼓励案主正面评价自己。让案主有一个坚定信心来面对今后的学习生活。

个案工作计划书

姓名:

性别:男。

年龄:10周岁。

性格特征:多愁善感、沉默寡言、言行犹豫徘徊、瞻前顾后,性格内倾、封闭自保。

家庭职业背景:农民,但父母长期在外打工。

主要问题:心理阴影,性格转变,沉默寡言,一定的厌学情绪。

背景材料:

积极性都下降了许多,成绩下降很快,逐渐有厌学情绪,整天无精打采,很少展现笑容。

针对小虹的这种状况,社工计划采用心理社会治疗模式,这是因为小虹在成长过程中有未被解决的困扰,以及不好的经历压抑在内心里,给自己造成了极大的伤害和心理阴影,从而导致不合理的心理状态和处事态度。同时,心理社会治疗理论认为个体成长过程中的生活经历所持有的观念都会有意无意地影响到其现实的心理状态和行为模式,因此了解个人早年经历对于了解其现在和将来都有很大帮助,同时,在个体与环境的互动中,家庭和社会角色对超我和理想自我的建立都有重要影响。小虹面对的问题一定程度上与其早期经历的那件事情有关,并且一直被“亲妈”、“姨妈”等问题困扰,一旦能够好这些问题,将会有助于小虹的健康成长。

由案主目前面临的困境可知,案主亟需对一些自己比较敏感的问题的解答,而且这些解答必须具有一定说服力,能够说服自己,还能够说服他人;其次,案主需要一个充满温暖与关爱的成长环境;最终需求是圆满解决两家人之间目前存在的矛盾,营造和谐的亲属关系。

大致可分为四个阶段,每个阶段可按七天为一周期:

1.建立关系(第一星期):社工开始与案主接触,并进行初次会谈。初次会谈时,工作者要全面了解案主面临的问题和需要,注意案主的心理状态及其变化,运用相关技巧赢得案主的信任,可以通过与小虹玩一些小游戏,增强小虹对工作者的信任,工作者要在多种场合给予案主信心和希望,激励案主的成长动机,并制定治疗计划目标等。

必须要对宣泄进行有效地控制和引导。间接资料是在访视案主家庭,包括案主的姨妈和自己亲身父母家。收集的资料主要包括案主的家庭情况、个人成长经历、个人的心理和生理情况、案主的内心冲突和目前的行为状况等。

3.对案主及相关问题进行诊断(第三星期):在整理、归纳及分析所得资料的基础上,对问题的本质进行评估和推断。重点包括问题的性质、产生的原因以及发展的过程;家庭环境与家庭心理动力;案主个人生活经历和行为特征等。在这一阶段,可以把握案主的喜好,尤其是案主比较关心的或比较敏感的问题,为下一阶段计划的实施做好铺垫。

4.治疗(第四星期并持续一个月):工作者与案主进行深入接触,并对案主进行治疗。目标是减轻“人——情境”系统的功能失调,缓解案主郁闷的情绪;改善案主的社会及生活环境,增强案主的自我适应能力,促进成长。在治疗过程中,社工要重视案主的成长经历,积累起来的情绪冲突和不愉快等,努力引导案主去发现自己问题的来龙去脉,并帮助案主逐渐忘记过去不愉快的经历,比如那一件令小虹十分伤心的事情。在此可以帮小虹理清事情的过程,认清事件并没有想象的那么严重,而亲戚们的玩笑并无恶意。

同时,社工还要协助当事人修正不良的自我功能和超我功能,克服不良的自我防卫机制,鼓励小虹在面对问题是能够勇于回答,并且社工可以帮助小虹如何有技巧性的回答问题,通过一些情景模拟训练等来提高小虹的应变能力,和有效控制自己行为的能力。

社工还可以对小虹进行间接治疗,可以与小虹的姨妈及小虹的生父母进行沟通,包括给予小虹更多的关爱,多和小虹谈心,增强小虹的信心;协调好两家关系,并且尊重小虹的选择(愿意在谁家成长),还可以与小虹所在学校联系,通过改善小虹的生活环境和学习环境来达到小虹不良行为的改变、人格的完善。

学了解小虹的近况。要对小虹的一些转变进行详细的记录,并前后形成对照,吸取转变过程中的经验技巧与教训。

由于该案例尚未实行,只是计划,因此,主要反思是如何将所学理论运用到实践中。整套计划中,深深认识到理论知识的不足,在某些方面认识到问题的所在,但缺乏理论的储备而无法表达,因此以后需要加强理论素养。纵观整个计划,认为心理社会治疗模式具有不少优点,例如效果会较明显,但可能花费的时间会更长,花费的人力物力资源会更大。

个案工作计划书

案主xx,男,17岁,武汉某高中高三学生,比较叛逆,厌学。

小方小学时比较听话,成绩较好,学习生活不用父母操心。

上初中后,进入青春期后,开始变得比较叛逆,喜欢撒谎,并且经常与同学打架。

高中后经过同学认识了许多社会上的无业青年,经常逃学出去玩耍,渐渐喜欢抽烟喝酒,并经常出入网吧等地。还曾与校外青年一起参与过几次学校里的群架,在学校小有“名气”。

高一结束后,由于逃学多次,并且参与打群架,被学校退学。后母亲为其安心学习,将其送到新洲的住读学校,但小方抱怨学校条件艰苦,母亲不忍儿子受苦,考虑到高考对艺术生的文化分要求比较低,小方小时候比较喜欢涂鸦,于是将其转回武汉的一所高校成为一名美术艺术生。小方则认为母亲的努力都是徒劳,自己根本不想学习,就算现在努力也不可能取得好成绩,依然经常逃学。

小方的父母喜欢打牌,小时候对小方的管教比较少。父亲是一名出租车晚班司机,母亲是全职家庭主妇,家庭收入以出租房屋和父亲的工资为主。小方变得叛逆后,其学习生活基本上都由母亲管教。小方的父亲在小方年幼时有出轨的经历(小方对此不知情),后来觉得愧对小方母亲,从此家中大小事务基本上都由母亲决定。

父亲的管教也是比较顺从母亲的观点,小方对此经常无视,总是说“不要你管我”、“妈妈都没说我,你插什么手”。在小方的教育上,母亲基本上采取物质奖励和棍棒教育为主。

初中时,在临近考试时经常会以“如果这次考到前15名,就跟你买……”之类的话激励小方学习,后来小方越来越不想学习,经常背着母亲逃学,经老师反应发现后,便威胁减少其零用钱,甚至多次与其发生肢体冲突。对于老师的电话反应小方在学校的不良行为,小方经常说老师对他不公平,就是因为自己没有给老师送礼,就处处针对自己。对于小方的这种借口母亲也比较认同,但同时认为自己的孩子也有不对。

近期,小方与校外无业青年联系密切,参与一次抢劫,被派出所抓获,但由于情节轻微,没有参与实施,48小时候获释。

小方开始反思自己的所作所为,与母亲一同来求助社会工作者希望得到帮助。

探访案主生活学习的环境,包括家人、老师、同学以及朋友,收集案主相关系统资料,做出以下评估分析。

问题一、案主厌学,有自我放弃倾向,逐渐养成许多不良习惯。

表现为:初中时经常撒谎逃学,高中时与许多社会无业青年来往密切,经常参与打架,比较暴力。

问题二、案主与其父母间亲子关系比较紧张。

表现为:小方经常无视父亲的管教,母亲从小比较满足小方的物质要求,随着孩子的叛逆程度增加,经常发生肢体冲突。

问题三、案主存在非理性信念,形成以个人为中心价值观,

表现为:认为不顺心意的地方就是对方和自己作对,如学校里,老师对自己不公平,经常为了一点小事,表现暴力,欺负同学,成为学校的“小霸王”。

原因:母亲从小对孩子的溺爱,造成小方从小不愿吃苦,比较贪图享受。

认知治疗模式中的理性情绪治疗和人本治疗模式,结合结构家庭治疗模式。

1、理性情绪治疗模式。

(1)人天生同时具有理性和非理性两种信念,情绪问题是由非理性的信念所形成的,每个人都具有改变自己思想、情绪和行为的能力。

(2)情绪失调原因——abc理论。

a诱发性事件。

b个体在遇到诱发事件之后相应而生的信念。

c特定情形下个体的情绪及行为的结果。

(2)、领悟:承认这中非理性信念的存在性,帮助他认识造成各种情绪障碍的不合理信念及哲学根源。

(3)、修通:采用与不合理信念辩论的方法,目的是帮助求治者认清其信念的不合理性,进而放弃这些不合理的信念。

(4)、再教育:改变求助者常见的不合理信念入手,帮助他学会以合理的思维方式代替不合理的思维方式。

(5)、家庭作业:继续学习理性情绪治疗的模式的理论和方法,不断地对自己的非理性信念进行分析理解和质疑,以此来巩固治疗效果。

运用这种疗法,通过和案主辩论其非理性的想法,培养起其对自身价值观的正确认识,改变其对自我和别人的态度。

2、人本治疗模式。

理论基础:个人有自我成长,自我实现的动力。

“自我实现”是指对天赋、能力、潜能等的充分开拓和利用。

通过该模式,使案主重新认识自我,积极开拓自己的能力。

引导案主自我发觉自己的潜能。

3、结构家庭治疗模式。

1、家庭系统,家庭成员是家庭系统的组成部分。

2、家庭结构,家庭结构中存在的次系统、边界、角色和责任分工及权力架构。

3、病态的家庭结构,不良的家庭结构是造成家庭成员问题的真正原因。

不良的家庭结构主要表现在纠缠与疏离、联合对抗、三角缠、倒三角等方面。

本案例中家庭结构呈现联合的倒三角结构。

通过家庭会谈的形式,帮助家庭成员意识到目前不正常的家庭结构所带来的后果,改变夫妻关系和亲子关系。

在整个个案干预的过程中需要给予案主充分的理解支持、真诚、接纳、尊重等,保持良好的倾听。

适时的自我坦露,给予案主回馈及肯定。

在整个个案的过程中一定要注意以下几个方面:

1、要站到案主的角度考虑问题,因为他的特殊生活环境,学会转换角色。

2、对于案主的非理性的想法和行为的产生不是一天的产物,所以在处理与争论的时候一定要注意方式、方法。

要采用循序渐进的工作方式。

3、充分的发动案主身边的网络支持系统和资源,从多个角度去协助案主的自我发展。

4、处理好与案主的关系不可以使其对我产生依赖的情绪,要做到助人自助。

5、在个案过程中一定要处理好各方面的关系,包括与案主,与案主家人以及与案主学校老师的关系。

具体实施计划(预计每次会谈时间间隔一周):

初次会谈(已完成):了解案主的心理特征,以及基本的情况。

主要目标:熟悉案主,掌握背景资料,和案主之间建立初步的信任关系。

第一次会谈正式介入、了解情况。

1、进一步具体的了解案主的心理状况,背景资料,以及在生活其他方面的状况。

2、与案主一起明确问题和需求。

3、征求案主的意见,一起制定目标以及改善目前的情况。

第二次会谈总结过去、发现自我。

1、帮助案主指出自己非理性信念,认识非理性信念与自己目前行为的联系,

作业:案主思考自己小时候学习的长处,曾经如何努力学习,并尝试按照这些做。

第三次会谈重新定义家庭结构、实现转变。

作业:父母反思从前由于夫妻关系导致的教育方式的错误,强化父亲的职责,父母与案主共同努力实施正确的家庭教育。

第四次会谈:树立正确价值观,反思受到的不良影响。

主要内容:帮助案主树立正确的价值观,不再以自我为中心,考虑到别人的感受。

第五次会谈:悦纳现在的自我,积极的生活。

主要内容:现在案主主动开始反思自己过去的所做作为,需要支持和鼓励。

所以这次的任务定为积极的适应生活,接纳现在的自我。

作业:通过每次时间的记录,体会自己的进步,增强自信,相信自己有改变的潜能。

第六次会谈:正确对待他人的批评。

主要内容:在上次辅导的基础上,改变其非理性的想法。

正确的认识别人对自己的批评,如老师对自己的管教。

作业:每当老师批评自己时,先反思自己,老师是否有道理,公正。

第七次会谈:建立积极的自我形象,

主要内容:在前几次的基础上,规划自己的生活,以积极的态度对待学习。

第八次会谈:回顾过去,鼓励其取得的进步,并巩固个案的成果。

主要内容:回顾这几次的会谈内容,想想自己取得的成绩,并鼓励其巩固已有的成绩。

对本次个案进行评估,并且对于个案过程中出现问题和解决方法。

1、工作者观察,利用原来制订的计划表进行评估。

2、案主的自述、认同感,对服务的效果和效率进行评估。

3、督导老师的检测。

本案例的案主问题主要是由于长期不正确的家庭教育,造成案主价值观认知偏差,形成以自我为中心的价值观。

另一方面由于案主正处在叛逆期,来自社会会上许多不良的影响导致了案主的偏差行为,如暴力等。

最后由于长期逃学,而厌学,重返学校时已经对自己失去信心。

可见,案主的问题是由家庭和案主自身长期的共同影响所造成的。

于是本计划书采用理性情绪治疗、人本治疗和家庭治疗结合的方式展开。

首先帮助案主认识到自己的偏差价值观,工作者积极主动地影响案主,帮助案主消除各种非理性信念,效果比较明显,见效快。

但也存在工作者为了追求辅导效果,可能忽视案主的自我感受,使得案主处于消极被动地位。

同时可能会由于工作者过快的介入案主价值观,导致案主会产生抵触情绪,不利于接下来的工作展开。

然后结合家庭治疗改善案主成长的环境,这种方法可以有效地改善案主成长环境,在家人的共同努力下成长。

但同时这种方法要求介入家庭层次比较深,针对本案例,案主父亲曾有出轨行为,而案主不知情的特殊情况,要彻底改善家庭成员关系难度大。

最后在前几次已经取得的成绩之上,通过对案主进行人本治疗,帮助案主建立自信心,重返学校,迎接即将到来的高三学习。

这种方法以案主为中心,帮助其发觉自身潜力,促成发展。

但是为了取得良好的治疗效果,对前几次会谈后,案主内心变化成效要求较高。

大学个案工作计划书

又是实习的时候了。今年是我第二次参加暑期带薪实习。

今天是实习的第一天,我们一行人分配到了龙门浩社区,在安排之下我们一行10人分到了5个不同的社区,我和卢星宇分配到下浩社区,来到社区基层,接触广大的*群众。

下浩社区位于觉林寺中心位置,周边环绕着朴素的居民房,充满着民生气息(附图1)。来到这儿,走进社区,映入眼帘的是一排整齐的工作岗位,刘主任热情的接待了我们,在一番介绍以后,我们开始了第一天的工作。今天我的工作总要是给全国道德模范进行投票,虽然枯燥乏味,与在学校在寝室的生活没办法比较,但是我仍旧需要踏踏实实的工作,认认真真的对待.

在这里,一切充满着生活的气息。社区市民的来来往往构成了这个热闹的小天地,无论是计划生育、社区保障、安全卫生……都与市民们息息相关,第一天虽然自己没有做太多有用的事情,但是看着工作岗位上的他们,解决着社区市民简简单单的生活问题——社区垃圾来不及清理等等等等。

在这里,充满着家的味道。下浩社区没有特有的食堂,但是顶楼的一间小厨房成了一个大家子生活的乐趣。今天来的仓促,也不知道是谁做好了午饭,满满一桌,大家一边聊天一边吃着可口的饭菜,别提有多好玩。不过就在吃饭的时候犯傻了,由于在学校用食堂的碗筷习惯了,打饭菜也是用自己的筷子,因此在这儿也习以为常的使着自己的筷子夹起菜来,可是一看周围,大家都是用着公筷在夹着菜,这才猛然换了过来,不过还真是挺担心叔叔阿姨们介意。担心之余,他们却并没有多说什么,只是自己吃着饭菜,原谅了新人的小失误。

办公区里他们相互调侃着,工作却不乏乐趣,简单却不乏充实。这就是我第一天的实习生活,结束这里的一切之后,踏上回校之路,我们一行人爬着黄桷古道回校,在炎热与汗水之中,快乐的前行!

第二天,社区的工作人员说帮着整理社区的资料,我发现所有的资料都井井有条,足够看的出来工作人员认真的工作态度和细心,通过居委会工作人员的言传身受我懂得了应该像整理资料一样,每天都应该把知识清楚的梳理一遍,这样不仅有利于查找,且有利于记忆。看到了社区的工作资料,我还是觉得工作人员真的很*苦,一串串数字,以短短文字,都是工作人员认真的核查总结出来的结果。员到把今天的行程收获记录下来,这样一件探访的时期个还不算完成,大家坐在一起分析讨论。

今天是实习的第三天,经过前两天的适应,今天我和卢星宇已经习惯了实习了生活。早上我们找好时间准时出发,不偏不倚,到社区的时间总是那么好。

来到社区的时候,社区大门还没有开的,我们按例等了小会儿再进去了。环顾了社区四周,社区的门牌那么清晰。

——社会工作培训总结。

个案工作计划书

个案背景:

案主小方,男,17岁,武汉某高中高三学生,比较叛逆,厌学。

小方小学时比较听话,成绩较好,学习生活不用父母操心。

上初中后,进入青春期后,开始变得比较叛逆,喜欢撒谎,并且经常与同学打架。

高中后经过同学认识了许多社会上的无业青年,经常逃学出去玩耍,渐渐喜欢抽烟喝酒,并经常出入网吧等地。

还曾与校外青年一起参与过几次学校里的群架,在学校小有“名气”。

高一结束后,由于逃学多次,并且参与打群架,被学校退学。

后母亲为其安心学习,将其送到新洲的住读学校,但小方抱怨学校条件艰苦,母亲不忍儿子受苦,考虑到高考对艺术生的文化分要求比较低,小方小时候比较喜欢涂鸦,于是将其转回武汉的一所高校成为一名美术艺术生。

小方则认为母亲的努力都是徒劳,自己根本不想学习,就算现在努力也不可能取得好成绩,依然经常逃学。

小方的父母喜欢打牌,小时候对小方的管教比较少。

父亲是一名出租车晚班司机,母亲是全职家庭主妇,家庭收入以出租房屋和父亲的工资为主。

小方变得叛逆后,其学习生活基本上都由母亲管教。

小方的父亲在小方年幼时有出轨的经历(小方对此不知情),后来觉得愧对小方母亲,从此家中大小事务基本上都由母亲决定。

父亲的管教也是比较顺从母亲的观点,小方对此经常无视,总是说“不要你管我”、“妈妈都没说我,你插什么手”。

在小方的教育上,母亲基本上采取物质奖励和棍棒教育为主。

初中时,在临近考试时经常会以“如果这次考到前15名,就跟你买……”之类的话激励小方学习,后来小方越来越不想学习,经常背着母亲逃学,经老师反应发现后,便威胁减少其零用钱,甚至多次与其发生肢体冲突。

对于老师的电话反应小方在学校的不良行为,小方经常说老师对他不公平,就是因为自己没有给老师送礼,就处处针对自己。

对于小方的这种借口母亲也比较认同,但同时认为自己的孩子也有不对。

近期,小方与校外无业青年联系密切,参与一次抢劫,被派出所抓获,但由于情节轻微,没有参与实施,48小时候获释。

小方开始反思自己的所作所为,与母亲一同来求助社会工作者希望得到帮助。

资料收集:

探访案主生活学习的环境,包括家人、老师、同学以及朋友,收集案主相关系统资料,做出以下评估分析。

评估和判断:

问题一、案主厌学,有自我放弃倾向,逐渐养成许多不良习惯。

表现为:初中时经常撒谎逃学,高中时与许多社会无业青年来往密切,经常参与打架,比较暴力。

问题二、案主与其父母间亲子关系比较紧张

表现为:小方经常无视父亲的管教,母亲从小比较满足小方的物质要求,随着孩子的叛逆程度增加,经常发生肢体冲突。

问题三、案主存在非理性信念,形成以个人为中心价值观,

表现为:认为不顺心意的地方就是对方和自己作对,如学校里,老师对自己不公平,经常为了一点小事,表现暴力,欺负同学,成为学校的“小霸王”。

原因:母亲从小对孩子的溺爱,造成小方从小不愿吃苦,比较贪图享受

服务目标:

具体目标:帮助案主返回学校,迎接高三学习生活,逐步改掉暴力等不良习惯

中期目标;平衡家庭中三个角色的关系,实现良好的家庭教育,改善亲子关系

服务模式及理论基础:

认知治疗模式中的理性情绪治疗和人本治疗模式,结合结构家庭治疗模式。

1、理性情绪治疗模式

理论基础:

(1)人天生同时具有理性和非理性两种信念,情绪问题是由非理性的信念所形成的,每个人都具有改变自己思想、情绪和行为的能力。

(2)情绪失调原因——abc理论

治疗过程:

(2)领悟:承认这中非理性信念的存在性,帮助他认识造成各种情绪障碍的不合理信念及哲学根源。

(3)修通:采用与不合理信念辩论的方法,目的是帮助求治者认清其信念的不合理性,进而放弃这些不合理的信念。

(4)再教育:改变求助者常见的不合理信念入手,帮助他学会以合理的思维方式代替不合理的思维方式。

(5)家庭作业:继续学习理性情绪治疗的模式的理论和方法,不断地对自己的非理性信念进行分析理解和质疑,以此来巩固治疗效果。

运用这种疗法,通过和案主辩论其非理性的想法,培养起其对自身价值观的正确认识,改变其对自我和别人的态度。

2、人本治疗模式

理论基础:个人有自我成长,自我实现的动力。

“自我实现”是指对天赋、能力、潜能等的充分开拓和利用。

通过该模式,使案主重新认识自我,积极开拓自己的能力。

引导案主自我发觉自己的潜能。

3.结构家庭治疗模式

理论基础:

1.家庭系统,家庭成员是家庭系统的组成部分

2.家庭结构,家庭结构中存在的次系统、边界、角色和责任分工及权力架构。

3.病态的家庭结构,不良的家庭结构是造成家庭成员问题的真正原因。

不良的家庭结构主要表现在纠缠与疏离、联合对抗、三角缠、倒三角等方面。

本案例中家庭结构呈现联合的倒三角结构。

通过家庭会谈的形式,帮助家庭成员意识到目前不正常的家庭结构所带来的后果,改变夫妻关系和亲子关系。

干预技巧:

在整个个案干预的过程中需要给予案主充分的理解支持、真诚、接纳、尊重等,保持良好的倾听。

适时的自我坦露,给予案主回馈及肯定。

在整个个案的过程中一定要注意以下几个方面:

1、要站到案主的角度考虑问题,因为他的特殊生活环境,学会转换角色

2、对于案主的非理性的想法和行为的产生不是一天的产物,所以在处理与争论的时候一定要注意方式、方法。

要采用循序渐进的工作方式。

3、充分的发动案主身边的网络支持系统和资源,从多个角度去协助案主的自我发展

4、处理好与案主的关系不可以使其对我产生依赖的情绪,要做到助人自助。

5、在个案过程中一定要处理好各方面的关系,包括与案主,与案主家人以及与案主学校老师的关系。

具体实施计划(预计每次会谈时间间隔一周):

初次会谈(已完成):了解案主的心理特征,以及基本的情况。

主要目标:熟悉案主,掌握背景资料,和案主之间建立初步的信任关系。

第一次会谈 正式介入、了解情况

主要内容:

1.进一步具体的了解案主的心理状况,背景资料,以及在生活其他方面的状况。

2.与案主一起明确问题和需求。

3.征求案主的意见,一起制定目标以及改善目前的情况。

第二次会谈 总结过去、发现自我

主要内容:

1.帮助案主指出自己非理性信念,认识非理性信念与自己目前行为的联系,

作业:案主思考自己小时候学习的长处,曾经如何努力学习,并尝试按照这些做

第三次会谈 重新定义家庭结构、实现转变

作业:父母反思从前由于夫妻关系导致的教育方式的错误,强化父亲的职责,父母与案主共同努力实施正确的家庭教育。

第四次会谈:树立正确价值观,反思受到的不良影响

主要内容:帮助案主树立正确的价值观,不再以自我为中心,考虑到别人的感受

第五次会谈:悦纳现在的自我,积极的生活

主要内容:现在案主主动开始反思自己过去的所做作为,需要支持和鼓励。

所以这次的任务定为积极的适应生活,接纳现在的自我。

作业:通过每次时间的记录,体会自己的进步,增强自信,相信自己有改变的潜能

第六次会谈:正确对待他人的批评

主要内容:在上次辅导的基础上,改变其非理性的想法。

正确的认识别人对自己的批评,如老师对自己的管教

作业:每当老师批评自己时,先反思自己,老师是否有道理,公正

第七次会谈:建立积极的自我形象,

主要内容:在前几次的基础上,规划自己的生活,以积极的态度对待学习

第八次会谈:回顾过去,鼓励其取得的进步,并巩固个案的成果

主要内容:回顾这几次的会谈内容,想想自己取得的成绩,并鼓励其巩固已有的成绩。

结案:

对本次个案进行评估,并且对于个案过程中出现问题和解决方法。

评估方法:

1、工作者观察,利用原来制订的计划表进行评估。

2、案主的自述、认同感,对服务的效果和效率进行评估

3、督导老师的检测

方案评估:

本案例的案主问题主要是由于长期不正确的.家庭教育,造成案主价值观认知偏差,形成以自我为中心的价值观。

另一方面由于案主正处在叛逆期,来自社会会上许多不良的影响导致了案主的偏差行为,如暴力等。

最后由于长期逃学,而厌学,重返学校时已经对自己失去信心。

可见,案主的问题是由家庭和案主自身长期的共同影响所造成的。

于是本计划书采用理性情绪治疗、人本治疗和家庭治疗结合的方式展开。

首先帮助案主认识到自己的偏差价值观,工作者积极主动地影响案主,帮助案主消除各种非理性信念,效果比较明显,见效快。

但也存在工作者为了追求辅导效果,可能忽视案主的自我感受,使得案主处于消极被动地位。

同时可能会由于工作者过快的介入案主价值观,导致案主会产生抵触情绪,不利于接下来的工作展开。

然后结合家庭治疗改善案主成长的环境,这种方法可以有效地改善案主成长环境,在家人的共同努力下成长。

但同时这种方法要求介入家庭层次比较深,针对本案例,案主父亲曾有出轨行为,而案主不知情的特殊情况,要彻底改善家庭成员关系难度大。

最后在前几次已经取得的成绩之上,通过对案主进行人本治疗,帮助案主建立自信心,重返学校,迎接即将到来的高三学习。

这种方法以案主为中心,帮助其发觉自身潜力,促成发展。

但是为了取得良好的治疗效果,对前几次会谈后,案主内心变化成效要求较高。

一、背景资料

案主小苏(化名),今年25岁。

2006年小苏毕业于一所重点大学,专业也很不错,但是换了五六个工作,他都不满意,最长的一份只坚持了3个月。

后来,小苏就干脆不再找工作了,每天把自己关在房间了,在家里做起了啃老族。

从此他就成了妈妈的一块心病。

简单与小苏谈话后得知,小苏不满意工作的原因主要是由于和同事相处不太融洽。

他说:“同事们在聊天的时候,我就不说话,其他时候也只有工作上面的一点交流,可能他们也会觉得我比较不爱说话吧。

在我自己的感觉里面,就是很压抑,特别难受。

感觉难以和他们交往。

”说话过程中小苏故意挡着脸,像一个屏障。

他坦言:“这样会觉得安心一点,和周围世界有一个缓冲。

可能是有点自卑吧。

而从高中同学小王讲述得知:小苏是新转来的同学,刚好考试的时候用铅笔涂答题卡,我无意中看到小苏拿了一只铅笔用手在剥,用牙齿在咬,一个人很沉默地坐在那儿,走过去看了原来是没有工具去削笔。

小苏解释:害怕去和周围不熟悉的同学接触,因为不熟悉,所以也就没法借。

苏妈妈说,小苏从小性格就比较内向,没有什么朋友,放假的时候小苏就是经常呆在屋子里,很少出去。

但是苏妈妈也很少对他有什么要求,她认为每个人都是独立的,他虽然是小孩,也有独立意识,不能把自己的东西强加于他,所以也没有强制他与别的小朋友出去玩之类的。

小苏觉得自己的性格与从小妈妈对自己过于冷漠有很大关系:“在我感觉,母亲在和我交流的时候,很少表达感情,也很少关心我的感情,小时候谈稍微深入一点问题的时间都没有,从来不来考虑到我的心情。

”“她做事情,从来没有我插手的余地,或者没有去插手的必要。

只是我完全可以去依靠,好像我什么都没办法给她做。

”在自己不满3岁的时候,妈妈和爸爸就离婚了。

妈妈每天又要工作又要做家务,和自己交流的时间就非常少,即使周末去公园玩,妈妈也只是在旁边看着,从来不和自己一起玩。

“我知道母亲不容易,就想帮帮忙,但是总觉得母亲拒自己于千里之外。

现在在家里,小苏每天对着电脑,很少做家务,晚睡晚起,妈妈下班做菜给他吃。

(注:案例来源为本博客,感谢沈狄姐上传的案例)

二、资料收集

探访案主生活的环境,包括家人、老师、同学以及朋友,收集案主相关系统资料,做出以下评估分析。

三、评估和判断

问题一、案主对于工作不满意,有自我放弃的倾向

问题二、从小性格非常内向,人际交往障碍突出

原因:父母离婚较早,案主较少体验到父母给与自己的关注;与家人的交流很少

问题三、案主与家人(主要是母亲)关系较为冷淡

表现为:案主辞职在家后主要是面对电脑,也很少做家务;也极少与家人交流

服务目标:

具体目标:增加与母亲的交流,在家中承担一定份量的家务

大学个案工作计划书

活动目的:为了提高我校大学生社会工作实践能力,提供专业实践平台,经研究,决定举办我校第三届社会工作案例分析大赛。

一、主办单位。

共青团安徽财经大学委员会。

财政与公共管理学院。

承办单位财政与公共管理学院团委。

校学生团体联合会。

社会工作研究会。

二、活动主题。

青春使命责任。

三、参赛对象。

在校本科生或研究生。

四、赛程安排策划。

(一)初赛阶段:3月27日至4月17日。

4.各院将本院各团队的案例分析报告书(形式为word文档)以电子邮件形式在4月17日前发送至邮箱:。纸质版和报名表请于4月17日晚7点交至5栋105(财公院团学青办公室)。联系人:张妙玲(18225521271)朱红伶(18225521316)。

5.聘请专业老师评审,并在4月21日前公布进入决赛的名单。

(二)决赛阶段:4月22日至5月中旬。

1.入选决赛的团队将以抽签的形式选择相应案例题目,并根据指定案例,形成报告书分析(要求:封面,格式主标题黑体三号字;副标题、小标题宋体四号;正文为宋体小四号字;行间距为倍)。

2.具体环节。

(1)作品演绎环节。选手可以根据自己团队的力量和报告书,以ppt、情景剧、现场访谈等等的形式来演绎作品。(时间为6分钟)。

(2)你分我析环节。相同案例两队选手互相对对方的作品进行点评并提出意见(时间3分钟)。

(3)评委提问和现场观众提问(所问内容必须与案例内容有关,时间6分钟)。

五、大赛要求。

(一)案例应紧扣主题,尽量反映当前社会或学校工作中的热点问题。

(二)参赛选手对作品负责,在审查过程中发现有抄袭现象,立即取消参赛资格。

六、奖项设置。

大赛设一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名,最佳创意奖1名,最佳团队配合奖1名,最佳组织奖2名。

个案工作计划书

学校生活:小学成绩一直很好,有两个很亲密的朋友,但是常与朋友发生争执;上初中之后,成绩较好,但是初三之后成绩下降,没有朋友,经常独来独往。

主要问题:心理阴影,性格转变,沉默寡言,独来独往背景材料:

小佚是独生女,因为父母工作较忙,无暇照顾小佚,所以把小佚交给其在农村的外祖父母照顾,小佚与外祖父母感情很深。小时候的小佚很活泼甚至调皮,经常跟小朋友一起出去玩,跟他们在一起她感觉很快乐。

家总能自觉地先写作业,但是有很多时候因为粗心或者急于可以出去玩,作业会出现或多或少的错误,父亲的惩罚就是“面壁思过”。有一次周末,小佚没有做完作业就跟小朋友一起去游乐园玩,回来之后发现父亲很生气,同时发现书包被父亲扔到外面,于是跟父亲起了争执,从此之后一个月小佚没有跟父亲说话,小佚一度很恨父亲,后来经母亲的开导和劝说,小佚逐渐了解了父亲对她的用心和关爱,小佚试图“原谅”父亲,但是总觉得跟父亲之间已经有一层厚厚的隔阂,跟父亲在一起感觉不自在,在遇到问题时也总会跟母亲说。

小佚在小学的时候成绩一直比较好,她有两个很亲密的朋友,但是三个人之间时常发生矛盾,发生矛盾之后互相不理睬对方,过一段时间之后又重归于好,如此这样反反复复,使小佚感觉很厌烦。

升入初中后,一开始小佚不习惯小学到初中的转变,成绩不是很理想,但是经过一段时间的自我调整,她渐渐的适应了初中的学习方式,成绩名列前茅。由于小佚感觉厌倦了小学时跟朋友的分分合合,所以决定不再交朋友,从此很少与同学说话,在班级里较沉默,课间操、体育课、餐厅,也是独来独往,一开始她感觉一个人不用考虑其他人的感受,小佚感觉很自由,虽然有时候也会感觉很孤独,但是她也一直不愿交朋友,很少跟其他同学沟通交流,性格越来越内向。自从上了初三之后学习成绩一直不理想。

能。由此,自我心理学取向的干预目标是帮助案主建立新的自我优势或者有效利用现有的自我优势。小佚在成长过程中有未被解决的困扰,一方面在心理上跟父亲有隔阂,在家庭中不能自在的生活;另一方面在心理上排斥朋友,小学关于朋友的不好记忆使她产生了不再叫朋友的观念,从而在学校生活中感到孤独,最终导致学习成绩的下降。社会工作者应该帮助小佚解决家庭和学校生活中的困扰,解除与父亲的隔阂与消除关于朋友之间矛盾的不好印象,将有助于小佚的健康成长,进而促进学习成绩的提高。

另外,从ellis的理性情绪治疗中提炼出来的abc人格理论认为,a与情感有关系的激发事件,b指信念,包括理性或非理性的信念,c指与激发事件和信念有关有的情感反应结果。认知行为疗法的干预目标是清晰地改变行为或者改变认知,在改变行为或认知之前辨识出它们的前导因素,澄清前导因素与关注问题之间的关联,尝试以新的认知方式去思考或以新的行为方式去应对,从而消除或化解前导因素与关注问题的必然联系。小佚与父亲的争执和跟朋友的矛盾作为激发事件,使小佚对于父亲和朋友产生畏惧心理,从而导致小佚与父亲相处不自在以及排斥朋友的行为。社会工作者应该让小佚改变对父亲和朋友的认知,以求改善与父亲的关系,同时让小佚得以敞开心扉接受新朋友。

案主需要重新再认识自己与朋友的关系,使其在学校里充分感受与朋友相处的快乐,提高其人际关系的处理能力。

服务过程和计划大致可分为四个阶段:

1.建立关系:社工开始与案主接触,进行初次会谈,并制定治疗计划目标。初次会谈时,社工要全面了解案主当前的问题和需要,注意案主的心理状态及其变化,运用相关技巧赢得案主的信任(可以通过讲一些自己与案主类似的经历,增强案主对社工的信任),社工要给予案主信心和希望,激励案主的成长和改变的动机。同时,针对会谈内容,制定对案主的治疗计划目标。

2.对案主进行心理及其行为的研究:社工要全面收集和案主的有关资料,包括直接资料和间接资料。直接资料是指直接通过与案主会谈直接获得的资料,可以在与案主进行初次和二次访谈时,可以使用宣泄治疗法,一方面让案主的困惑情绪及压力得到宣泄,另一方面获得有用资料,但在这个过程中必须要对宣泄进行有效地控制和引导。间接资料是在访视案主家庭,包括案主的父亲和母亲,尤其是父亲。收集的资料主要包括案主的家庭情况、个人成长经历、个人的心理和生理情况、案主的内心冲突和目前的行为状况等。

尤其是案主比较关心的或比较敏感的问题,为下一阶段计划的实施做好铺垫。

4.治疗:社工与案主进行深入接触,并对案主进行治疗。目标是减轻“人——情境”系统的功能失调,缓解案主在家庭里不自在及在学校里的孤独情绪;改善案主的家庭及学校环境,增强案主的自我适应能力,促进案主的成长。

在治疗过程中,社工要重视案主情绪和认知的变化,努力引导案主去发现自己问题的来龙去脉,并帮助案主忘记过去不愉快的经历,比如与父亲的争执和与朋友之间的矛盾。

社工还可以对案主进行间接治疗,可以与案主的父母进行沟通,请他们协助社工给予案主更多的关爱,多与案主进行沟通和交流,以促进案主与父亲关系的改善;还可以与案主所在班级或者老师联系,通过改善案主所属的校园环境,如请同学们主动来接近案主,或者请老师多关心案主,以促进案主性格的转变和人格的完善。

通过观察和测量案主的生活态度和性格变化进行评估,比如可以用一些测量表对案主进行周期性测量,还可通过询问案主的父母或老师同学了解案主的近况。要对案主的一些转变进行详细的记录,并前后形成对照,吸取转变过程中的经验技巧与教训。

个案工作计划书

姓名:

性别:

年龄:

开案日期:

二、 接触次数及性质

三、 案主背景简述

四、 案主外显问题

五、 案主健康情况

六、 案主家庭、经济、社交等方面情况

七、 个案评估

八、 以提供的服务

九、 跟进计划

十、 其它资料

一、个案基本信息

姓名:

性别:

年龄:

开案日期:

二、个案背景资料

1)案主外显的.问题

2)案主的成长工作经历

3)案主各系统情况

a、 家庭情况

b、 学校/单位状况

c、 家庭/人际关系

c、 其它

三、个案评估

四、介入策略

1、介入理念

2、工作计划

姓名:

性别:

年龄:

开案日期:

二、 面见目标

三、 观察

四、 面见内容及过程

内容及过程 分析、观感、技巧运用及反省 督导意见

五、 工作员评估

z 案主问题表征

z 案主问题、困难及潜能

z 目标达致情况

六、 工作员专业表现:态度、角色、方法及技巧

七、 未来计划

姓名:

性别:

年龄:

开案日期:

结案/转介日期:

二、 接触次数及性质

三、 案主表征问题及潜在问题

四、 个案发展历程描述

五、 评估及诊断

六、 曾提供的服务

七、 未来工作计划建议

八、 案主对结案/转介的态度

九、 其它有用资料

大学生工作计划书

为进一步加强我校大学生心理健康教育工作,更有效地为广大学生健康成长、成才服务,我校心理咨询中心将把大学生心理健康调查、新生心理普查、心理卫生保健课和团体心理辅导、心理健康教育宣传活动月等工作落到实处,力争提高大学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展,因此,我校心理咨询中心根据上级有关要求,并结合我校学生目前的心理健康实际情况,制定20年大学生心理健康教育工作计划。具体内容如下:

一、加强大学生心理健康教育的制度建设和场地建设。

1、完善大学生心理健康教育各项规章制度。

2、建立个别咨询、团体咨询、网络咨询和危机干预等各项工作流程图。

3、购买大学生心理健康的情绪调节、沙盘游戏等设备。

二、完成大学生心理健康教育知识的普及工作。

1、继续在全校大一学生范围内开设《大学生心理卫生保健》,在力所能及的情况下,开设公选课。

2、编写《辅导员、班主任心理健康工作手册》、《大学生心理健康宣传手册》、《心理委员培训教材》等宣传资料。

3、针对大学生普遍存在的、较为集中的心理问题安排专题讲座。

三、继续加强心理健康教育的宣传和活动。

1、加强宣传。

心理健康教育的宣传仍是我们工作的基石,我们将继续以《心星点灯》、网络、宣传窗、广播等多种形式对心理健康知识进行广泛而深入的宣传,形成心理健康教育的良好氛围。计划于5月份举办“心理嘉年华”活动和11月份举办“第二届心理健康宣传月”活动。

2、指导二级学院开展特色活动。

二级学院是心理健康教育的主体,我们将加强对二级学院开展各类心理健康教育特色活动及讲座的指导和督促工作。

四、加强对咨询师、辅导员和心理委员的培训。

1、为了提高咨询人员的基本素质,更加有效地解决学生存在的心理问题,专兼职咨询老师每月进行一次集中学习和个案研讨会。

2、定期由心理咨询中心组织对心理辅导员进行专业知识培训。

3、定期由心理咨询中心组织对班级心理委员进行心理知识培训。11月份举办08级新生心理委员培训班,经考试合格后挂牌上岗。

五、进一步规范突出心理问题学生的档案。

进一步加强心理健康教育和心理健康指导工作,深入调查了解大学生心理状况,发现大学生中存在的心理隐患(例如:学习压力大、经济特困、男女交友、上网成瘾、性格怪异等)进行及时的心理疏导,化解大学生心理问题。突出心理问题学生的管理以名册、档案、重点案例分析等形式为主,我们将进一步规范,并要求二级学院对重点问题学生进行定期追踪观察。

六、继续对我校20xx级新生进行心理健康普查,建立心理档案。

20xx年11月份我们将继续对我校新生进行心理健康普查,建立心理档案。普查结果统计完成之后对有心理问题的学生邀请咨询辅导,并进行跟踪、回访。

七、加强对大学生心理健康协会的管理和业务指导。

以大学生心理协会为骨干,加强大学生心理健康的宣传、调研、讲座,丰富大学生心理健康教育的途径。鼓励各学院积极组建心理协会院分会,充分发挥心理协会社团骨干、班级心理委员在学生心理危机干预中自我教育、自我管理、自我服务的作用。

大学工作计划书

一、认真总结过去一年班导师制在我系的推行情况20xx年初,班导师制于我院我系,是一个较为新颖的领域,没有一个成型或成熟的执行方案。尽管建立了基本框架,但也暴露出问题。归纳起来:

班导师的角色还是处于模糊状态,班导师的积极性尚未激发;对班导师的监督、管理、考核机制未真正建立或执行不够;班导师与辅导员的关系仍然停留在过去任课教师与辅导员的关系上。所以班导师制的功能尚未真正发挥、体现。当然,过去所聘任的班导师,在工作态度和责任心上总体还是比较端正的。本学年,我们将实行两个“结合”:

结合过去班导师制的推行状况,结合我系学生的现有素质状况,认真分析和总结,基本形成这样的思路:

我系班导师工作、辅导员工作,在确保学生安全稳定的基础上,在准确掌握学生思想和素质状况的基础上,以学风建设为主线,以素质拓展为目标,密切教学与学工、班导师与辅导员的信息沟通和工作协调,充分发挥班导师“学业指导、职业规划”和辅导员“人生导师”的作用,培养德高艺精的应用型人才。

1、完善教学与学工的交流协调。每学月,学生工作办公室将与教学口至少交流1次,对班导师制在本系的推行进行阶段性的总结,提出存在的问题,探索性地提出解决方法。

2、建立和完善班导师、辅导员的交流协调。班导师与辅导员要利用晚自习、业余的时间和机会,就班级总体状况和学生个体日常学习、思想状况进行交流,确立班导师、辅导员的工作重点,确立重点帮扶对象等。

3、实行教学、学工联合对学生的询访制度。利用学期期中座谈时间,教学、学工共同组织学生,除征询学生对日常教学的意见外,还广泛征集学生对班导师制在本班执行的评价,对班导师本人工作的意见和建议。

三、建立和完善制度,加强教学、学工的共同监督、管理1、系统一制作和下发《班导师到班签到记录表》给各班学习委员,系上定期收集、统计和分析。

2、系初步考虑,将建立对班导师的考核机制,考核内容包括:到班次数、学生评价、辅导员评价、期末学生成绩的补考率等。3、系领导牵头,对班导师在工作方法、工作责任心方面进行教育和引导,培养和保护班导师的工作热情。

四、充分发挥班导师对学生的“学业指导、职业规划”作用1、班导师的学业指导。班导师一般为本班、本专业的任课教师,每周至少到班一次,任务之一就是对学生的学业进行指导。这是常规性工作。

2、帮助学生进行职业生涯规划。附送:

年大学本科毕业总结范文。

年大学本科毕业总结范文。

时间过得真快,转眼间大学四年的学习生活即将结束。还记得报道时的炎炎夏日,还记得院长在联欢会上语重心长的话语。“你们是从东大的偏门进来的,四年以后我要让你们从东大的南大门走出去”。的确,为了他的这一句话,我为之奋斗了整整四年。这中间有喜有怒有哀有乐。现在回首这四年的学习生活,许许多多事情还历历在目。学生的天职就是学习是我四年生活的主线。我由一个普通的职中生一跃成为重点大学的本科生,这对我来说是人生中最大的喜悦,同时如何跟上重点大学的教学进度也一直是我最担心的。虽然没有表达出来,却一直在我脑子里浮现。与那些从高中考上来的学生相比,他们大多是从县城最好的高中考上来的。这样一比,我的信心几乎完全丧失。在以前的职中里我是矮子中的将军,充满了自信与自豪,到了这儿我的身份发生了显著的变化,变成了将军中的矮子。这让我自卑了很长一段时间。后来在军训中与其他系的学生一起军训,在交谈中,他们对我们充满了佩服:

其一是觉得我们不容易,从那么多考生中脱颖而出。其二是我们大多是学校的佼佼者,在工作能力和自理能力方面较强,善于沟通。这番评论虽然让我有了一丝安慰,但在学习上的忧虑还没有完全消除。院长毕竟是职教方面的专家,不失时机的给我们打气,从补课的只需要不断的努力。单从思想上重视还不够,还得从行动上着手。在这方面院里费尽了心思,提前补习我们欠缺的基础课,这让我从录取的喜悦中解脱出来,投入到紧张的学习中去。这一段时间对我从一名职中生到重点大学的学生的转变有着巨大的影响。我发觉我的差距很大,产生了强烈的紧迫感,我不能掉队,我可以把距离缩短。在你追我赶的学习氛围中,渐渐地增强了我的自学能力,同时一种适应大学学习的学习方法也渐渐地形成。后来院里又为我们安排高年级的学长介绍学习经验,帮助我们调整学习方法。借鉴别人的长处,克服自己的短处,让我们少走了许多摸索的弯路。进入正式上课后,教师对我们的情况都非常了解,所有的教学方法和教学内容都作了调整。在教师的引导下,我做到课前预习、课上认真听讲,记笔记、课后系统复习,独立完成作业。平时一遇到问题,就勇敢地去答疑。到期中考试的时候,考试成绩不错。虽然没有其他系的同学那么好,也总算能到自己的期望值,加上院长对我们的成绩又一次进行表扬打气,让我的士气更足了,就象打了一针“兴奋剂”。到期末考试时我所有的课程都通过了,我这才松了一口气。后面的几学期我都这么做,紧紧地围绕教师的方法和要求,都取得了较好的成绩。尤其是大学一学年级我还获得了奖学金。奖学金的精神奖励比物质奖励更让我兴奋。这是对我一年来学习的肯定评价。到了大二的下学期,我全身心的投入到四级的决战中,参加了学校的培训班,每天都把英语作为自己的一顿饭。时刻来自外辅导的机会多了,我报名参加了恩波四级培训班。在xx年1月份的考试中通过了,我这才安心了。后来我渐渐地放松了对自己的要求,主观地认为都大三了,老师不会为难我们,学习也没有以前那么认真了,结果三年级下学期的考试成绩让我后悔不已。《计算机通信网络》不及格,这对我的打击太大了。

大学体育部工作计划书体育部工作计划书

下面是由工作计划网工作计划栏目小编整理的大学体育部工作计划书,欢迎查看。

新的学期新的开始,为了更好的配合学生会整体的工作。保证大家能积极参加体育锻炼、增强身体素质。我部认真对以往工作及开展得活动进行了总结,并制定出新学期的活动安排和工作计划。

为体现“建设校园文化,培育学校精神,构建和谐校园”,我校体育部在组织建设方面有如下计划:

1、为更好建设学校的体育活动,和学生社团联合会保持密切地联系,尤其是篮协、足协、排协、乒协、羽协等一些深受广大学生们喜爱的体育社团,多做经验的交流共同促进共同发展。以共同开展体育活动为载体,发挥我校体育部的主导地位。

2、和各二级学院保持紧密联系,更好地督促与监督各二级学院的活动。

3、与外联部联手,和其他兄弟学校建立友好的交流平台。主要是在学习他人之长的同时补己之短;并把我校的体育文化向校外推广,加强我校在其他院校中的影响力。

4、在有能力的条件下多为同学们传播最新的体育新闻及体坛盛事,使我校同学能了解更多的体育知识,更重要的是加强同学们全民健身的体育意识,国民身体素质的提高才是振兴强国的保证。

(一)部门例会管理计划。

(1)由于体育部的任务特点,将采取比较机动的会议方式,但是我们同样设置了。

(2)全体成员必须准时出席。无故迟到者须说明理由,例会每次须到,多次不到者除名。若有事不能来时应提前向部长或副部请假,经同意后方可。

(二)干事培养管理计划。

提高本部成员的自身素质,多给干事提供一些锻炼的机会,使他们的才能得到充分发挥,这才是一个团体长盛不衰的根本所在。

(1)在每次例会中,我们将尽量让干事有更多的发言权,把总结的机会留给部委,尽量让他们发表好的意见,好的观点,并且从中观察他们各方面的能力,再加以培养。

(2)每次活动的之前要详细工作分配与部委,要求各有关部委工作到位。活动结束要有工作总结。此外,还将积极配合校体育活动。

(3)关心部委的学习与生活,紧密与干事间的关系,促进部门成员间的交流和工作的开展。

(4)制订完整的计划让体育部成员知道本学期活动的总的方向,同时也可以为一些同学的新创意提供新创意提供计划书写的参考。

(三)我校体育部在活动开展方面的计划:

1、校级班级篮球赛篮球赛的宗旨在于丰富同学们的课外活动,加强个班同学之间的交流,使同学们感觉到大学生活的五彩斑斓,增进同学之间的.友谊,展现我院同学的良好精神风貌,我们将会尽力贯彻“人文精神”,比赛注重的是友好,而不是竞争。

2、趣味运动会趣味运动会,顾名思义就是集体运动会与娱乐于一身的运动会。让同学们在运动中享受快乐。在快乐中体会体育的精神,我部将全力配合好生活部,我们坚信这将是一场非常成功的运动会。

3、体操比赛。

以上活动主要以加强各组织交流及鼓励学生体育运动为目的而设计,其详细内容详见各活动的策划书。

祝愿下学期我校体育部在校学生会的领导和我们体育部人员的努力下可以再创佳绩,体现以人为本的原则,为同学们多服务,服好务!

一、工作设想与工作思路。

体育部工作具有一定周期性,同时工作量大、广面,且透明度高,工作开展难度相对较大。这就要求在组织具体活动、开展相关工作时应做到准备充分、计划明确、分工细致、工作落实、统筹兼顾。因而实行“计划工作总结”工作制十分必要,从而做到各个击破、步步为营;在日常工作中,应加强与各班委之间的交流,充分发挥体育委员的作用,使工作进一步落实;在高职院选拔各个项目队员的过程中,要不断提高选拔体制的科学性,尽量做到透明、公平、公正;在举办学校运动会比赛中应进一步调动同学们参赛热情,让每一位同学都能参加其中。

二、工作目标。

召开体育部与各班委工作会议,进一步明确体育部的工作职责、工作安排、工作目标和工作重点,从而更好的开展工作,使大家积极的投入到体育部的工作中来。

本期工作主要围绕校级活动、院级活动。首先工作大体分为两个部分:校级的运动会;院级的男女生篮球、排球队和男生足球队的选拔与组队。其次还有一部分工作小体:严抓同学们身体素质。

三、工作任务。

1、为了丰富大学生文化生活,促进系内部感情交流,提高学生运动积极性及学生运动战术水平;为了锻炼同学们的身体素质提高同学们的竞技水平,使同学们从中体会到,友谊第一比赛第二的精神。希望有这方面爱好和有体育特长的同学到体育部报名。

2、高职院是由:护理、助产、药专、检专、临床,5个院系组成。对于男女生篮球排球队、男生足球队的成员选拔,体育部现在开始报名。希望同学们踊跃报名!

3、针对刚上大学的新生来说:国家对大代大学生的体育达标标准是如何?各项体育考试的成绩的基础分是多少?等问题。体育部将为同学们去寻求答案,同时也将组织同学们不定期的训练。

4、每个星期一,升国旗。希望大家早起,不要存在迟到、缺勤、早退等现象。否则,记录人员将会进行登记。望同学们不要以身试法,后果不堪设想。

大学工作计划书

大学工作学是以大学工作现象、大学主体、大学工作规律和大学成效等为互动研究对象的各分支学科的总称。本文是查字典范文小编为大伙儿整理的大学工作打算书范文,仅供参考。

星移斗转,时光飞逝,转眼大学日子已经过去近三个月了。依稀还记得刚刚进入大学时的那种向往,也依稀还记得申请加入学生会时的那份期待,而今依旧学长、学姐的叫着,只希翼他们能够教我更多的东西,好让我能够更好地完成他们交给我的工作。

以下为我将来的工作打算:

一、稳定情绪、调整心态。

刚入大学别久,我发觉,有些现实和我大学往常想象的是别一样的。在梦想和现实之间存在差异时,难免会产生一些不明白。为了将来可以用心工作,我首先应该尽快稳定情绪、调整心态,尽快从不明白中走出来。我要合理安排时刻,有打算的做各件情况,把注意力转移到工作上来,努力做到心无旁骛,以把上级分配的工作做好为荣。

二、端正工作态度。

学生会招新面试时,学长曾经说过两个特别重要的字态度。这是可以仔细工作的前提,我要尽快做到这一点,同时牢记这一点,时常提醒自己别要不记得这一点。端正并保持热情积极的工作态度,这一点,很重要!

三、

把握工作重心。

既然申请加入系学生会,就应该把系里面的工作作为工作重点,班里面的工作能够交给班里负责人的班委,个人的事能够另作安排,社团的工作任务安排尽量别与系里面的工作冲突。系里面的工作永久第一位。

四、正确认识自我,改正别脚、取长补短。

我是一具刚刚申请加入学生会的大一新生,没有资历,应该多向学长、学姐多多请教为人处事的方式和办法,遇事多咨询咨询辅导员和学长,多多吸取别人身上的优点,做到取长补短。

五、做事一丝别苟。

往常我有时做事毛毛躁躁,心中没有打算,常常导致丢三降。

四、不记得做一些情况。我要预备一具备忘录或者日程表,合理安排将来的工作和学习。

六、提高工作效率。

往常经常觉得自己很忙,但却别明了自己究竟在忙些什么,有时忙了大半天,收获或者说成果却很少。我觉得这是工作效率别高,我要在将来的工作中更加仔细、尽心,争取在短的时刻里做更多有成果的事。

七、自身更融入集体。

刚刚申请加入系学生会,有时还会面对一些陌生的面孔,为了更好的工作,我应该使自己更融入集体、融入那个圈子,和更多的人搞好人际关系。

八、做到团结亲爱。

老师常常教导我们说:团结算是力量。比起个人,团队合作的结晶是无比巨大的,因此我要努力做到和周围的人团结一心,别争名夺利、勾心斗角,导致一盘散沙、没有凝结力。要团结,首先要对同志付出关怀,多多关怀同志们的日子及思想事情,以仁爱换取同志的接纳,共同团结奋进。

以上为我将来的工作打算。在将来工作的具体实施中应该还会遇到不少的困难,但我坚信我会排除万难,尽最大的努力把工作做的最好。

紧接大一的足步,转眼就来到了大二,作为班长,关于班级的大小事务都应有一具精密的安排和打算。目的很明确能够让我们的班级变得更团结,并且,也将更容易调动大伙儿的学习积极性以及积极参与社会活动的热情。希翼班级能够成为一具德智体美劳全面进展的优秀班集体。

在上个学期中,新一届班委差不多基本熟悉了班级工作的流程和具体操作,能在日常日子中为同学们提供基本的服务和帮助。因此在新的学期中,本届班委会完善自己的工作,为同学提供尽可能的帮助,在原有基础上使班级工作更上一层。在班级建设中,本学期目标是制造一具和谐,积极向上的班集体,学习方面要有突破,改善分数刚好别挂科的状况;班级活动方面要更有吸引力和创新力,使同学们感觉到参与的乐趣,并在其中有收获;同学关系方面,要加强同学间交往,达到互帮互助,与此并且还要建立同学们健康的竞争意识。大二是大学中关键的一年,理想和前途是我们人一辈子的重中之重,我们会加强在理想建设方面的工作,经过各种交流形式使同学们树立正确的人一辈子理想,建立基本的人一辈子职业规划。

(2)新学期班委建设。

班级工作重在班委,而班委是一具团队。新的学期中,我们首先要做好本职工作,各司其职。其次是要加强合作,改善上学期班委们别善于合作的现象,要合作就要加强交流,建立信任,拥有共同的目标,本学期中我会积极主动沟通各位班委,并在工作中建立班委之间的联系。最后,要培养班委们积极向上的心态,班委的心态对班级至关重要的妨碍,从班委入手,培养积极向上的集体荣誉感和归属感,从而妨碍身边同学的心态,建立班级的的自信。班委的数量占班级人数的1/6,也算是每个人只要积极的去妨碍周围五个人的心态,那么班级的精神状态就会有极大的改观。总之,在本届班委任期内,要使各位班委有所贡献,有所收获。

3.新学期日常事务建设。

大学是个相对照较自由的环境,但这却对班级日常工作提出了更高的要求。关于我们来说,最重要的是信息的及时和流通。本学期会沿袭上学期的信息传达络,利用qq,飞信等手段,尽量做到及时,确保同学们的利益。在各项工作和活动中,首先要保障同学们的基本利益,并且还要按时完成学校安排的任务,因此要做好各项统筹和安排。建设本班qq群,使其成为同学们交流和信息共享的平台。坚持每月一次的班费公开。在日常日子中,在卫生、安全等方面,对学校的精神要传达具体、到位。

4.学期内班级活动组织形式。

经过上学期组织的一系列活动中,发觉了很多别脚,也。

总结。

了很多经验。在本学期中,要组织一些大众性的,低消费的,故意义的,具有吸引力的活动。同是鼓舞同学个人组织集体活动,目的是使同学们获得更多的参与机会,有更强的集体归属感。在活动组织过程中,班委会积极配合。本学期会杜绝形式上的活动,为了活动而活动。班委们会广泛听取同学们的心声,综合大伙儿意见。充分发挥班级论坛的力量。

(5).对于建立积极向上的班集体。

在上个学期的工作中,我们向来致力于班级的和谐进展和沟通。现在,我们差不多看到了班级中的一些改善,看到了班委们的坚持,看到了同学们的宽容与默契,这一切无别令我们感动,而这一切的一切,别是源于我们的工作,而是同学们关于一具美好班级体的渴望。在如此的一具前提下,我们风能111班会奔着下一具目标前进,积极向上会成为我们的主题,我们终会获得强有力的竞争力!能够说,上个学期到如今,我们做的不过握紧了拳头,而如今要做的,算是打出去!

新的学期又开始了,时刻过的很快,转眼间,差不多大二上学期了。在这一具学期的时刻里,我们班的同学一起努力,取得了别错的成绩,班级同学彼此间的感情也别断加深。作为班长,我决心尽我的力量为同学们服务。

在一具班级中,假如全班同学都拧成一股绳,劲往一处使,那么没有什么情况是别能办到的。并且,在如此的氛围中,也将更容易调动大伙儿的学习积极性以及积极参与社会活动的热情。鉴于此,我认为,班级工作应从集体凝结力中入手。这一咨询题解决了,其他咨询题也将迎刃而解。

工作目标:1、增强同学们的集体荣誉感、增强集体凝结力。

2、学生以学为本,力求班级整体成绩更上一层楼;并且丰富课余文化日子。

3、树立班级形象、争创院级、校级先进班级、4.严抓纪律、学习,在年终的升科考试中全班取得好的成绩。

工作方向:带领全班同学搞好第一学期的各项工作和学习。全心全意为同学们服务!

工作要点:明确职责,力求创新,依赖集体,集思广益,足踏实地,实现目标。

工作思想:交流专心换位考虑。

具体工作打算:

一,大学里,学习基本上基础,不管何时,都应该放在第一位.因此要抓好班级一日常规,杜绝迟到旷课现象,我们将连续上学期的考勤制度,抓好学风建设,提高效率。经过各种方式促进老师和同学之间的交流沟通,随时随地把班里的学习请况反映给老师,以便老师针对具体事情采取具体的。

教学。

方案,使老师达到多样教学,同学乐于积极参与,并做好课前预习,课后复习、以此提高课堂听课效率.二、班委要以身作则,带头做好领导同学仔细学习的工作。配合班长开展各项工作,使班级工作可以更好的执行下去。对学校布置的袭击性工作,调动各方力量,全力以赴,按时完成。

三积极开展文体活动。在本学期开展一至二次文体活动,比如说班级聚会、教师节献礼等,还有,在期中组织一次集体出游,以此达到增强同学间感情及锻炼躯体的目的。增加班级的凝结力!开展有益的文体活动,促使学生的身心健康进展。组织学生积极参与学校的各项活动,力争在各项活动中取得好成绩。例如,在天气暖和的时候,组织同学们来一次春游活动,如此能够团结集体,增强同学们之间的友情!

四、培养良好的工作作风,建立完善的工作制度。明确各个班委的职责,各司其职,固然在有些时候还需要大伙儿的通力配合。深入广阔同学中,仔细听取同学的建议、意见和要求,为同学服务。班委有责任在课堂和活动中积极表现,做好带头作用,为班级营造一具良好的竞争学习氛围.如:班长、团支书及副班长、副团支书既要分工明确又要相互配合,坚持每周开班委会,针对班内浮现的新咨询题制定新的对策。班委会由班长或团支书主持召开,应积极预备,保证开会效率。另外,关于班会负责人要做好纪录,以便开展工作。

五、完善考勤与请假制度.需请假时一定写出正式的假条,如:病假,必须是校医院的假条;事假必须有班主任的签字。由组织委员保存.凡点名时无故迟到或未到的均记录留底.凡点名后又请假者,坚定无效.考勤记录会在年终上交给辅导员审查.六、为了大伙儿可以更好的沟通,定期召开班会,在班会之前要提早召开班委会。班委会在个月凉快,所有班委必须准时参加,如有事必须请假,别请假者,按旷课处理;实行班务公开。设立班务公开日(一月一次),是班级事务更加公开化、透明化,使班级里的同学人人都能够参与到集体事务中来。并且,广泛采用同学们对班级事务的意见,集思广益,争取使班级工作更上一层楼。

七关于班费的治理,使各项收入和出纳透明化,在班会中向大伙儿说明班费的用处,并规定班费的报销制度,使大伙儿了解班费支出事情。

八、在已建立班级群的基础上,创建班级校友录或主页,在络上展现班级的风采。班级校友录或主页也能够作为同学们心与心交流的无限空间,让大伙儿更好地溶入到班级体那个大伙儿庭中。还能够建设成为宣传班级形象的阵地,提高班级妨碍力,方便将来组织交流及活动通知,并有利于先进班级的评定。还要建立个人档案、个人简介,一直访者展示水政班每位同学的独特魅力。可能的话,还将成为日后用人单位认识本班同学的窗口。

以上算是我作为班长在本学期的工作打算。总而言之,在那个学期,我要好好工作,努力为同学们服务,使同学们更加团结、亲爱,使我们的班级更加优秀。

最后,我相信,在班上这么多优秀的同学的共同努力营造下,会走的更好、更加团结,有更好的竞争和学习氛围!也相信我们班的每一位同学在求实进取的校训中都可以把握自我,以一班为家,又可以向外走的更高、更远!做一名个性的、优秀的大学生!

任时光匆匆,光阴荏苒,度过了愉快的假期。怀着对大学的向往,来到了xx职业技术学院,有幸加入了2016级xx班那个大伙儿庭。谢谢老师,同学的对我的信任,让我担任我们班班长一职,让我有机会更好的服务班级。作为班长,应该对班级大大小小的事务都有一具精密的打算和安排,惟独如此才干更好,更合理的处理好班级的事务和调动同学们的学习,工作的积极性,亦便于把班级建设成一具温暖的大伙儿庭。所以,我作了以下工作打算:

一、调适心态,循序渐进。

刚刚来大学校,大多数同学基本上第一次远离视力故乡求学,多多少少都会表现出别习惯。比如:有对那个崭新的环境表现出别适的事情,想家,想父母,想自己往常的同学,朋友,觉得在那个新的环境里没有家人,朋友陪伴,也没有很快习惯新环境,没有新朋友的陪伴下倍感孤独等。作为班委的我们就需要快速了解同学的事情,多与大伙儿交流,聆听大伙儿的心声,给他们带去便利,让他们感觉到班级的温暖,可以让大伙儿尽快的步入大学日子的正轨。

二、学习学校制度,规范自身行为。

刚刚踏入大学,同学们都会表现出对大学日子的无限好奇,向往等,这很有可能会让个别同学兴许算是如此会有同学别小心违反了学校的规章制度,因此我们能够开展主题班会组织同学学习学生手册,加速融入xx职业技术学院那个大伙儿庭。每周的班会时刻就能够利用起来总结这一周以来我们的行为,好的方面我们保持,关于还存在的一些咨询题我们能够讨论改善,别断的进步。

三、营造良好的学习氛围,提升自我能力。

我们能够依照每位同学学习成绩,来成立一具学习互帮小组,每个小组选出一名小组组长,每位组长要对自己组同学的学习成绩有个了解,然后进行对成绩相对较差、偏科的同学进行一具帮助学习,我们能够每月对每个小组进行一具测试(或者检查)让同学们对自己的学习有个了解,哪里做得别脚进行加强,让大伙儿的整体成绩得到一具全面的提升,我们能够评选出优秀学习小组,进步最快的学习小组等,适当的奖励,能够激发大伙儿的学习积极性。配合各部班委组织一系列竞赛,如辩论会、单词比赛、英语演说竞赛等,提高同学们的学习积极性。

四、严抓纪律,调整班风。

积极配合纪检委员学习委员的工作,抓好同学们的上课出勤率,自习课的纪律,对迟到,无故旷课的同学作好思想工作,提高大伙儿的出勤积极性,以便提高学习能力。配合团支书,将每个星期四的组织日子或是政治学习活动办得成功,争取评选为优秀班级。

五、努力配合老师的工作,成为老师与学生沟通的纽带,同学故意见可经过我传达给各位老师。

积极的去了解同学们的学习事情、日子状况以及思想动态,帮助有困难的同学。主动搜集同学们对教学治理方面的建议或意见,并把好的建议及时传达给任课老师。经常鼓动同学们参加一些故意义的课外活动,特别关于个别曾经只关怀学习成绩的同学起了很大作用,也让他们体味到了参加这些活动所带来的乐趣。不管何时何地,只要同学们有疑咨询或困难的,我都会积极解答与帮助,假如我的能力有限,我也找求其他人帮忙。做好课堂考勤工作,帮助任课教师对班级同学的了解。

六、定期总结工作。

在工作的过程中,我会有许多地点做的别够好,我很乐意同意同学们的建议,在未来的工作中别断改善,提高为班级服务的能力。

在各个班委的相互配合下,同学的共同努力下,让我们2016级xx班成长为xx职业技术学院的明日之星!

大学工作计划书

指导思想:以党的_精神为指导,以教育部《关于加强高等学校本科教学工作水平提高教学质量的若干意见》和《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》为依据,贯彻_以评促改、以评促建、评建结合、重在建设_的原则。以评估为契机,强化管理,推进改革,加快发展,进一步提高我校本科教育办学水平和教学质量。

目标:确保以优良成绩通过教育部的评估。

1、加强领导、全面发动。

学校成立迎评促建工作领导小组,下设七个工作组和迎评促建办公室,各教学单位、各处(室)也相应成立迎评工作领导小组,并指定专人负责日常工作。学校与各单位、各处(室)要通过多种渠道、多种形式进行广泛深入的宣传,全面动员全校师生积极参与迎评,使全校上下都认识到评估工作的重大意义,理解评估指标的内涵,明确我校迎评工作的目标,进而牢牢抓住这个难得的发展机遇,充分发挥评估对教学工作的推动作用,对学校各项工作和建设的促进作用。举全校之力,以评促改、以评促建,努力提高评建工作的质量和效果。

2、明确责任、认真迎评。

各教学单位、各处(室)的行政一把手是迎评工作的第一责任人,校迎评工作领导小组及其办公室提出的工作方案和事项,各单位必须严格按要求进行工作,责任到人。督导和咨询组定期深入各有关部门逐项督查,校迎评工作领导小组定期对各单位的迎评工作进行考核,并奖惩。

3、加强建设、积极整改。

针对自评发现的薄弱环节、问题,特别是与观测点指标b类标准有差距的项目,通过改革与建设,学校与各单位共同努力,尽快予以弥补和提高,确保我校的教学工作提高到一个新水平。

为保证迎评促建工作有计划、按步骤地进行,将迎评促建工作分为五个阶段。

第一阶段:学习、宣传、调查、摸底阶段。

预计时间:20xx年5月中旬至8月。

主要任务和目标:

1、迎评办编印_迎评促建_宣传手册,将教育部评估方案及教育部教高[2001]4号、教高[2001]5号等文件传达到各级领导和广大教职员工。

2、学校邀请有关专家讲解评估指标体系,各单位进一步领会指标内涵和要求。

3、在正确理解评估指标内涵的基础上,对评估指标体系各项指标进行分解细化,并落实到有关单位和责任人。

4、迎评办编印_迎评工作简报_,加强对迎评工作的宣传。

5、各单位依照指标体系收集迎评所需材料,并作初步的分类整理,建立本单位迎评档案。

6、迎评办调查摸底迎评中硬性指标,针对差距,提出拟建项目,提交校迎评促建领导小组,确定建设规划和建设进程。

7、督促各教学单位基本完成教学档案资料的整理和补充、完善工作。

1、院长或主管教学院长向学校专家组汇报工作,时间40分钟以内。

2、材料陈列室要有专人负责,能够迅速向专家组提供所需材料。

3、安排陪同专家组考察学院办学条件、检查学生宿舍的人员。

4、提供当日所有教师的准确课表;本院教职工名册及学生分班名册;学生宿舍分布、楼号、房号。

5、其他需要准备的工作。

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