幼儿园教案的编写应注重与家长的沟通和合作,共同为幼儿的成长和发展努力。幼儿园教案是在幼儿园教学工作中,为指导幼儿学习和发展而编写的教育教学计划。如何编写一份全面而合理的幼儿园教案是每位幼儿园教师都需要掌握的基本技能。以下是小编为大家收集的幼儿园教案范文,希望能给广大教师提供一些参考和借鉴。
幼儿园小班教案《小汽车》
1、探索和发现是小汽车移动的方法,并了解材料的多种特性和功能。
2、能友好的与他人合作,大胆表达自己的探索结果。
3、通过动手尝试、体验成功的喜悦。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
1、磁铁、尺子、书、木块、金属丝、金属玩具的小汽车。
2、记录表、笔。
2、请幼儿动脑筋,同时鼓励幼儿用各种辅助材料使小汽车在桌子上开动起来,请幼儿猜想一下,并把自己的设计画出或列出能使小汽车移动的方法和效果。
3、当幼儿尝试后,请幼儿说出是用什么材料使汽车开动起来的?说出其方法,如果有不同的方法,也鼓励幼儿大胆讲出。
4、请幼儿与同伴互相协商合作想办法,如何使小汽车开的快?同时也可采用一种材料多种用法(如用木块推汽车、用木块搭成斜坡等)
5、下面咱们来一个汽车竞赛游戏好不好?要求不准用手碰汽车,比一比哪个小司机把汽车开的最快、最远。
6、通过活动让幼儿了解利用哪些辅助材料使小汽车动起来,并且知道利用哪些辅助材料使小汽车开的快。
重点:能发现小汽车移动的方法
难点:能采用一种材料多种用法
为提高活动效果及美感,可是现在墙面上张贴相关的情景花活在一个角落不止一个情景,这样才能进一步激发幼儿探索的兴趣,提高其质量效果。
幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动,对身边的事物进行操作和感知,不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知,在不断尝试中取得成功,最终获得知识。
幼儿园小班教案《小汽车》
遵守游戏规则,能根据指令变化调节自己的动作。
在开汽车的过程中体验集体游戏的快乐。
培养幼儿手眼协调的能力。
遵守游戏规则,掌握游戏的玩法。
遵守游戏规则,在开汽车的过程中体验集体游戏的快乐
能根据指令变化调节自己的动作
1、幼儿熟悉简单的交通标志若干,如左右转弯、限速、禁止停车等
一、游戏准备
教师组织幼儿背好纸箱车,做游戏前准备动作。
二、游戏
我是快乐的小汽车
1、认识交通标志,进行单项练习
2、组织幼儿游戏
3、幼儿游戏数次,表扬安全行车的幼儿
三、进停车场休息
体育游戏是幼儿在平时的课程中最喜欢的游戏。因为在体育游戏中,不用受椅子是束缚,坐在椅子上上课。而是,在热闹的氛围中游戏着上课。本次活动由于在教具方面准备的多样化,吸引着幼儿的眼球。在活动中,幼儿的注意力很集中,就连平时上课时长长会开小差的幼儿,玩的也特别高兴。但还是存在着些缺点,在组织方面,本人还是需要较强练习。在幼儿常规上还是要多抓一下。
幼儿园小班小汽车教案
1.尝试为音乐配上自己创编的节奏,自主探索游戏“开汽车”的玩法和规则。
2.通过说春天、唱春天,进一步激发幼儿喜欢春天的情感。
1.已经积累了一些节奏类型。
2.钢琴。
3.录音机、磁带。
(一)不一样的车开来了(节奏创编)。
t:天气这么好我们开着小车去郊游吧,想去哪?你们想开什么车?你的车准备怎么开?(鼓励幼儿自主创编节奏)。
t:试试能不能开出去?(引导幼儿探索由原地拍节奏变为边拍节奏边前进)。
t:我们一起坐上汽车。(全体幼儿操作,尝试配上音乐)。
t:还有谁来开一辆新的车?(再次创编,鼓励创编不同节奏)。
t:总结:原来不同的车开起来也是不一样的!
(二)邀请朋友坐上车(讨论规则)。
t:那么多朋友都要去郊游,一辆汽车可不够,我赶紧开来一辆大巴士,你们看看车是什么时候靠站的?(引导幼儿发现游戏规则)。
t:汽车到站后可以说什么邀请你的朋友呢?
t:朋友坐上车后怎么办?
t总结:音乐停,汽车靠站找到朋友,对你的朋友说:“请上我的小汽车,请上我的小汽车,快快坐上我的小汽车。”朋友坐上车继续邀请更多的朋友去郊游。
(三)开汽车(增强难度进行游戏)。
t:朋友太多,车还是不够,现在我们同时开两辆车。(不同节奏同时游戏)。
t:一次请两个朋友怎么请?站在哪?(同时邀请两个朋友)。
t:总结:紧紧跟着小司机,可别坐错了车!
操作提示。
活动开始时可请幼儿说说自己见过或知道的不同车辆的名称、显著特征和功能等。接着引导幼儿尝试用形象的肢体动作表现不同车辆的特征,鼓励幼儿尽可能用不同的动作。
老师要善于用贴切的'语言节奏帮助幼儿跟随音乐做动作,如警车可以配上“呜哩,呜哩,快去抓坏蛋”(动作提示:双手放于头顶,表示警车的警灯);洒水车可以配上“左边洒,右边洒,洒水车来了,”(动作提示:五个手指打开,分别于身体的左或右前下方转动一下,表示洒水车在洒水)。
在解释游戏规则时,老师可以一种车为例,示范游戏的玩法,让幼儿自主探索游戏规则,并主动跟念邀请儿歌(请上我的小汽车,请上我的小汽车,请你快上我的小汽车)。幼儿第一次游戏时,先请能力较强的幼儿做“司机”,提醒幼儿遵守游戏规则。
附:歌曲《开汽车》曹冰洁词曲。
太阳公公高高挂在天空上我们开着小车一起去郊游。
请上我的好朋友们快快出发,我们开着小车一起去郊游。
请上我的小汽车,请上我的小汽车,请你快快坐上我的小汽车。
幼儿园小班教案《小汽车》
随着农村的经济的发展,马路宽了,汽车多了,交通也更加方便了,于此同时,也隐藏着很大的安全问题,特别是十字路口和有红绿灯的地方,农村的幼儿不是很熟悉。如何让小班幼儿了解并遵守一些交通规则呢?在平日的教育活动中,我发觉,小班的幼儿很喜爱玩开汽车的游戏,由此,我设计了这节课,不仅幼儿认识了红绿灯,了解了简单的交通规则,同时通过游戏也使幼儿的平衡能力也得到了发展。
1、练习幼儿的平衡力和协调性。
2、认识红绿灯及简单的交通规则。
3、在发展、提高幼儿平衡能力的基础上,延伸绕障碍物行走、爬行等动作技能的训练。
汽车卡片一张、平衡木、体操垫、障碍物、自制山洞、红绿灯标记、水果卡片
(二)进入课题幼儿跟着老师开汽车,一起进入活动场地。
“马路上人真多,慢慢走。按喇叭,嘟嘟嘟~~~~~~~~”
“马路上人不多,跑起来。按喇叭,滴滴滴~~~~~~~~”
1、出示红灯师:“小汽车,快停下!”(带领幼儿蹲下)师:“小汽车,为什么要停下?”(引导幼儿发现红灯)
小结:见到红灯要停下来师带领幼儿说:红灯停
2、出示绿灯师:“小汽车,开起来!”(带领幼儿站起来)师:“小汽车,为什么能走了?”(引导幼儿发现绿灯)
小结:看见绿灯继续开师带领幼儿说:绿灯行
(三)过小桥
1、(来到平衡木)“哎呀,小汽车。前面有座小桥,该怎么办呢?”(过桥)
2、过桥要注意安全,不能掉进小河里(平衡木两边的体操垫),该怎么过?
规则:双手伸平,背挺直,眼睛看前面,一只脚跟着一只脚往前走。
3、请一名幼儿尝试,纠正错误。
4、大家一起过桥。教师带头,边走边说规则。
(四)绕障碍
1、(来到障碍物)“小汽车,前面的路不太好走呀,都是障碍,该怎么办呢?”(绕着走)
2、该怎么过?
规则:从障碍物的面前绕到它的'后面,一个一个地绕过去。
3、请一名幼儿尝试,纠正错误。
4、大家一起绕过去。
教师带头,边走边说规则。
(五)钻山洞
1、(来到山洞前)“小汽车,前面到山洞了,我们过得去吗?怎样过?”(能钻过去)
2、山洞真矮啊,要怎么钻?
规则:双手、双膝着地,一手向前,一条腿跟着动,动作循环。
3、请幼儿看着教师做一遍。
4、大家一起过山洞。
教师带头,边爬边说规则。
(六)运水果
1、“叮铃铃”电话响了,是谁来电话?
原来农场叔叔让小汽车帮忙运水果,请幼儿将水果运去市场。
(主要是让幼儿再次接触和回味一下,刚才我们所学的内容,再次出示红绿灯。目的是让幼儿再巩固一下。)
2、将水果卡片贴在幼儿背上,将开始的路程反过来在进行一遍:钻山洞、绕障碍、过小桥。
(七)庆祝会当小汽车把水果运到市场,农场叔叔为了感谢小汽车,为大家办了个庆祝会,一起来跳跳欢乐操。
本次的体育活动《快乐的小汽车》重点训练了小班幼儿的平衡性及动作的协调性。在活动中,我采用了情景教学法,由汽车妈妈带着小汽车去马路上逛一逛,到过小桥、绕障碍、钻山洞,再到帮农场叔叔运水果,一系列自然、有趣的情境使得幼儿活动积极性非常高。孩子们听着我的口令做出了相应的动作,并且很开心的一起做游戏。不足之处便是,在交代动作规则时可能还是不够通俗,幼儿并不能马上听明白。
幼儿园小汽车教案
1.会用长方形、半圆形等简单的几何图形画出小汽车的基本特征。
2.学画多种小汽车,并会大胆地进行装饰。
3.大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.感受作品的美感。
小汽车教案及反思
2.探索小汽车各种各样的玩法。
3.学习与小朋友友好地玩游戏。
4.引导幼儿用自己的语言描述汽车的主要特征和用途,培养科学探究的精神。
5.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
1.玩具小汽车若干,小汽车图片若干。
2.彩色笔、颜料、颜色盘、白纸若干。
1.导入新课,观赏小汽车:
提问:小汽车是什么样子的?
它什么地方漂亮?
2.谈话活动:
你们玩过哪些小汽车?你们又是怎样玩的呢?
3.探索活动:
老师拿出各种各样的小汽车,(木头做的电动的、手推的、遥控的、声控的)让幼儿探索小汽车的不同玩法。
4.在教师的引导下,将玩具车在颜料盘里蘸上色彩,在白纸上滚动,车轮就会留下道道印痕,组成一幅五彩的`图画。
5.用各种大小不一的几何图形,拼成外形不同的小汽车,并与同伴相互交流,自己拼的是什么汽车,是怎样拼的。
6.游戏《开汽车》。
在区域中,让孩子们玩各种各样不同用途的汽车,教育幼儿在乘车时要注意安全。
本次活动的题材比较符合小班幼儿的年龄特点,活动中大多数孩子兴趣浓,尤其是男孩探索的欲望很强。只有三五名幼儿参与不够积极,原因有两个。
1.他们今天入园时情绪不太好,整个教学过程这几个孩子都很沉闷;
2.有个别孩子能力较弱,在活动中我忽视了对他们的引导与关注,就是在第四个环节,用颜料印车印时,孩子们有些乱,弄的到处都是颜料,以后需改改。
希望各位专家老师给我的活动提一些指导性的意见,谢谢!
幼儿园小班教案《小汽车》
1、学习使用蜡笔在一定的空间内涂色。
2、通过观察教师的示范,探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的蜡笔涂色。
3、乐意使用各种不同的颜色涂色。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。
半成品——画好轮廓的小汽车人手份、一盒蜡笔。
1. 情境导入(事先在每个小朋友的桌子上发放一张画有汽车轮廓的画纸)
师:“今天,我们去游玩吧!而且我们要开自己的小汽车去哦,你们看这是我的小汽车(涂满颜色的汽车),漂亮吗?哪辆汽车最漂亮呢?为什么呢?(教师引导幼儿观察图片,说说:图片上有什么?汽车是什么颜色的?通过比较知道用多种颜色涂比较漂亮)那你们的小汽车漂亮吗?怎样做才能使这辆汽车变得比较漂亮呢?教师:“小朋友想的方法都可以使汽车变漂亮。我也有一个方法,就是用不同颜色的蜡笔给汽车穿上漂亮的衣服。”
2、谈话:我喜欢的汽车。
教师:呀,小汽车想穿漂亮的衣服了,谁来帮帮它呢?
鼓励幼儿模仿彩色笔的口吻,大胆说说自己的意愿。
3、幼儿操作活动。
(1)教师提出涂色要求:
师:要顺着一个方向涂色。但是遇到小汽车的窗户(正方形、三角形)和车灯时要记得换另一个颜色,小心的涂,这样的小汽车才会更加漂亮哦!还有注意尽量不要涂到外面。
(2)幼儿进行绘画活动。教师观察幼儿是否顺着一个方向涂色,提醒大家细心地给汽车涂色。
(3)涂完颜色后记得把蜡笔宝宝送回家哦!
4、音乐游戏:开汽车。
大家一个跟着一个排成一队长汽车,听着音乐边歌唱边向教室外开去。并把自己的作品贴在作品栏里,相互欣赏、评价。
按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容,是幼儿在以后的活动中所必需要掌握的技能,是一种表现技法。对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展,起着促进作用。本次活动是要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色,正确使用蜡笔,并在此过程中能用多种颜色给汽车涂色。
活动开始以情境导入,激发孩子涂色的欲望,采用讲解演示法,通过教师、个别幼儿的讲解演示,让幼儿学会涂色。小班幼儿对色彩的感受力很强,他们能够正确地辨别多的颜色,但在作画时,往往任意取用一种颜色,不加选择地进行涂色活动,也不知道换颜色,有的一种颜色一直用到结束。于是在活动中,通过提问:“你认为哪辆汽车比较漂亮?看看这些汽车你们想不想开着漂亮的汽车去游玩呢?”等问题让幼儿观察比较知道用多种颜色涂出来的汽车漂亮。讲解法深入掌握:用讲解法让幼儿掌握涂色方法。在这一环节中,我着重体现以幼儿为中心,教师为辅的教育思想。首先我请个别幼儿在其他幼儿面前尝试涂色活动,在他涂色的过程中进行鼓励、帮助,并作简单的点评,让幼儿更理解涂色的每一个细节。教师边示范边讲解,要求从上到下,或从左到右来回反复地涂,尽量不要留空隙,不要涂到轮廓线外,能使用不同颜色涂色。在幼儿涂色过程中,教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。在欣赏评价这一环节我选择涂的较好的作品开始讲解,引导幼儿从色彩上、均匀度上自由评说,当然,除了对幼儿作品进行幼儿与幼儿之间的横向比较外,教师还要对幼儿进行个别幼儿的纵向比较,让他们知道色彩丰富、涂色均匀的作品才好,让每个幼儿都得到肯定和鼓励,这样,才能从活动中获得成功、快乐的体验。
《小汽车》幼儿园音乐教案
1、通过听一听,比一比,引导幼儿感受音符re的音高位置。
2、听听唱唱由五声音阶组成的歌曲《小汽车》,体验音乐游戏的快乐。
二、活动准备。
1、音块。
2、蜡笔、纸。
三、活动过程。
(一)mi、sol、la、do来做客。
听听唱唱(听由四个音组成的旋律,唱出旋律)。
(二)re来做客。
t:又有一个音符朋友来了,听一听是谁?re穿什么颜色的衣服?(粉红色)它住在哪间房间呢?(出示纸和笔,将re分别和do、mi、sol、1a比较音高,在两条线上找到相应位置,特别注意将re和do、mi比较,引导幼儿探索音的'高低)。
(三)音符朋友来唱歌。
t:音符朋友都住进了新家,太高兴了,跳起了舞。你们唱出来帮他们伴奏。(引导幼儿唱出由五声音阶组成的旋律)。
t:把刚才音符唱的连起来是一首好听的歌叫《开汽车》,(示范唱歌词)。
t:开起小汽车到朋友家做客吧。(引导幼儿唱歌曲)。
操作提示。
老师引导幼儿听清唱准re的音高,并能尝试敲唱d、re、mi、s、l、1a组成的乐句。鼓励幼儿尝试在琴上敲奏歌曲《小汽车》,教师可以启发幼儿听辨歌曲旋律,用唱名学唱。这样便于幼儿根据唱名在木琴或音块上找到音高,尝试敲奏歌曲。另外,在引导过程中,从倾听区分不同音高,并演唱,从听单音到听乐句层层递进。
教案反思幼儿园
教学目标:
1.使学生能正确地数出数量是5的物体的个数,会读、会写数字5。
2.使学生知道5以内数的顺序,会比较5以内数的大小。
3.使学生掌握5的组成。
难点:书写5,知道5的分成。
教学准备:
教学方法:带读引导游戏。
教学教程:
一、复习。
1.从1数到4。
2.2、3、4的组成。
二、新课。
1.数数量是5的物体。
(1)黑板上出示四只小鸡图,引导学生认真观察图。
提问:“这幅图画的是什么”?小鸡。
数一数,一共有几只?让幼儿说出数量。
添上一只,一起数数一共几只?
学生回答后,师说:4只添上1只是5只。4添说1是5这些小鸡个数是5,
带领幼儿读,师说:4只添上1只是5只。4添说1是5这些小鸡个数是5,
可以用数字“5”来表示。今天,我们就来学习“5”。
板书:“5”。领读数字5。
说明:“5”字像秤钩,两笔写成,第一笔写竖和右半圆,第二笔写小横。
(2)拿出5个苹果演示数数。
教师提问:出示苹果,“这是几个”?先一个一个数,再总体问多少?
(3)出示棒棒糖,让幼儿上台数出5个。
三、教学5的组成。
(1)学生拿出5个苹果,把它摆成两堆。教师巡视。
(2)让学生说不同的摆法,
(3)引导学生归纳整理,着重说明4和1组成5,1和4也组成5,实际是把两堆小棒。
换了位置。所以看到4和1组成5,就能想到1和4组成5。同样说明,看到3和2组成5,就能想到2和3组成5。
师生活动:请5个小朋友上台练习。
(4)练习5的组成。
a、齐说5的组成。(4和1组成5,3和2组成5。)。
b、教师提问:“4和1组成5,你还能想到什么?3和2组成5,你还能想到什么?”板书:5的分成。
四.互动游戏:
1、请小朋友伸出手,数数自己左手有几根小指头?数数自己右手有几根小指头?
2、用手拍桌子五下。
3、小结:左手有5根手指,右手有5根手指,都可以用5来表示它们的数量。
幼儿园小班教案《小汽车》
1.理解儿歌内容,感知儿歌中的"穿"、"钻"和"绕"等动词。
2.运用动作感知和情景体验的方式学习儿歌。
3.感受与同伴游戏和情景体验带来的乐趣。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
5.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
各种不同的玩具车子。
操作材料每组一份。
布置与儿歌内容一致的场景。
活动过程
1.开汽车入场。
2.教师带领幼儿边念儿歌边开过情景布置的场地。
3.回忆开车情景,熟悉儿歌内容。
4.教师念儿歌,幼儿学习儿歌。
5.师幼共同边看图边念儿歌。
1.教师出示小汽车,引导幼儿为汽车指路。
2.教师引导幼儿边说儿歌,边为小汽车指路。
1.教师讲解操作要求。
2.幼儿分组操作,教师巡回指导。
1. 引导幼儿说一说其他旅游的目的地。
2. 开车出场,将幼儿说的目的地更换到儿歌中。
活动延伸
教师:小汽车还想去更多的地方旅行呢?我们一起出发吧!
小百科:车辆指的是代步工具,古代车有四条车辙印,这说明当时已有"交通规范"。
幼儿园教案反思
活动背景:
作为中国人,应该引导孩子了解祖国的传统文化艺术。中国画是最具中国特色的艺术。而水墨画是中国画的一种。中国画的基本要素有:单纯性、象征性、自然性。这种艺术以笔法为主导,可以充分发挥墨法的功能。“墨即是色”,指墨的浓淡变化就是色的层次变化,“墨分五色”指色彩缤纷可以用多层次的水墨色度代替。以中国画特有的材料之一“墨”为主要原料,加以清水的多少,调为浓墨、淡墨、干墨、湿墨、焦墨等,在宣纸上表现出不同浓淡的、变化多端的(黑白灰)层次,比起色画更淡雅有致,别有一番韵味。这是一种以水墨为主的特殊的绘画形式。
大班的孩子活泼、好奇,对水墨画、毛笔、颜料等都有浓厚的兴趣。我班的孩子已经多次尝试过这个画种。最近几天观看的动画片《狮子王》激发了孩子们画狮子的兴趣。因此,我设计了这次水墨画活动。
活动重点:运用水墨表现狮子的外形特点。
活动难点:笔墨浓淡的变化,狮子头部特征。
活动目标:
1.能用水墨画技法表现狮子的外形特征。
2.体验表演的快乐以及水墨绘画的乐趣。
3.增进热爱动物的情感,增强环保意识。
4.养成作画时的良好卫生习惯。
(目标的制定从幼儿角度出发,体现了定向性。以幼儿为主,注重习惯的培养,快乐的体验,以及崇高情感的升华。)。
活动准备:
1.认知准备:了解并多次尝试过水墨画;。
2.材料准备:笔墨纸,调色盘,水杯,抹布;铺好报纸的桌子;水墨画表现的动物头饰。
3.录音机、《狮王进行曲》磁带、布绒玩具狮子一个。
(幼儿接触并尝试过水墨画,对其工具的性能、特点有一定的了解。这就为本次活动奠定了认知基础。由于幼儿年龄特点的限定,孩子作画的材料准备需教师一次做好。为了养成良好的卫生习惯,要在每张桌上铺好旧报纸,备好擦笔布,并为每位幼儿准备好一个形象的动物头饰,其中狮子和一部分小动物头饰是用水墨技法表现的。这样的环境能帮助幼儿解决“水墨画技法表现狮子的外形特征”的难点。)。
活动过程:
一、猜谜导入:
满头长发大步走,
力气大得赛过牛,
张开大嘴一声吼,
吓得百兽都发抖。
(本次活动的难点有两条:狮子头部的特征和笔墨浓淡的变化。重点是运用水墨表现狮子的外形,这也是活动的目标之一。以描述狮子外形特征的谜语引起幼儿兴趣,为下一步的讲述做好伏笔,也从一定意义上帮助幼儿解决难点)。
二、观察表述(出示一个狮子布绒玩具)。
师:狮子大王长得什么样?
幼1:很威武,头上有长长的毛。
幼2:狮子的身体很大,尾巴就像牛的尾巴。爪子很锋利。
(运用启发谈话法,引导幼儿说出狮子的外形特征,在美术活动中整合进了对幼儿语言表达能力及在集体面前大胆表述能力的培养。进一步为后来的绘画奠定基础。)。
三、表演(播放《狮王进行曲》,幼儿戴着头饰表演)。
师:听,狮子大王走出王宫,来到了森林里。让我们一起来表演吧。
(在这一环节中,教师引导全体幼儿戴上不同的动物头饰,在《狮王进行曲》的片段中表演森林动物们集会的情景。在这里,鼓励幼儿互动起来,体验到表演的快乐,渗透了对幼儿创新意识及表演能力的培养,体现了对幼儿可持续发展的教育。)。
(表演结束后,幼儿非常兴奋,此时出示水墨画狮子范画,能及时抓住幼儿的注意力。)。
四、出示范画(水墨画《狮子》)。
师:这幅画是用什么工具表现的?属于什么画种?
幼儿:这是用毛笔画的,是水墨画。
(通过对范画的欣赏提问,进一步加深幼儿对水墨画的认识。)。
五、演示画法:
师:(边说边画)。
1.头部:用毛笔蘸淡墨勾画狮子的头部,及面部器官眼睛、鼻子、嘴巴。用浓墨画意耳朵,点眼睛,勾胡须。淡墨笔尖蘸一点儿浓墨,侧锋画又长又密的狮子的鬣毛。
(画狮子的鬣毛时蘸色一定强调要用笔尖,做到从笔尖到笔根有一个由深到浅的变化.这里的关键是笔尖蘸色后要将笔斜拿,在调色盘上稍稍掭一掭,使笔尖的颜色逐渐向上渗化,这样画出的色阶自然,否则效果会感到很生硬。其次,毛笔一定要用水浸透,不能干笔蘸色,笔上的含水量要根据需要调整,要湿一些,蘸水就多,要干一些蘸水就要少。)。
(在以前的水墨画活动中,首先孩子了解了宣纸的性能和特点。生宣纸沾水后特别易烂,初学者用水要适中;授课内容必须抓住孩子的兴趣点,作画过程需一次完成,不宜太复杂,让孩子养成大笔画小画的习惯,工具齐全,作画才方便。)。
2.身体:用湿的比较淡的墨直笔勾画身体结构,比较浓墨用没骨法画四条腿,点爪,浓墨轻轻勾出锋利的趾甲。再画出尾。
(在说说画画的,无拘无束的轻松状态下,使幼儿对水墨画的一些浅显但又基本的技法常识,如用水、用墨、用笔等有所了解和掌握,“有笔有墨,始称为画,无笔无墨,不称为画”,可见笔墨在中国画中的地位,因为这里所说的笔,墨都不是指工具材料意义上的含义,而是成为中国画独特的表现技法的代名词,同时它还具备着独立的形式等因素。再者,直笔、侧笔画出的笔痕一定要有明显的特点,不可含糊不清。干湿的变化除受蘸水多少,速度快慢的制约外,还受纸的影响,因此作示范的纸用的是能渗化的纸(幼儿用纸也是如此)。这用水、用色的常识,如果掌握好了的话,对幼儿以后更深一步地学习中国传统水墨画将大有益处。)。
六、幼儿作画。
师:狮子大王走出它的王宫,来到森林里,受到了小动物们的膜拜。让我们把这个热闹的场面用水墨画表现出来吧。
(幼儿自由创作水墨画,教师播放《狮王进行曲》,并巡视指导。)。
(教师运用形象的语言,结合音乐、头饰等为孩子们创设了一个自由创作的环境,把活动从观看教师的演示转向幼儿对绘画材料的操作上。此时,孩子们早已按耐不住表现的欲望,纷纷一展身手。音乐的使用更能打开幼儿的思维,使他们的作品不拘一格,画面内容丰富、生动。)。
七、作品的展示与评价。
幼儿画完,展示作品,并请幼儿介绍一下自己的画面内容。
(在幼儿作品得到展示之时,他们会体验到成功的快乐,同时给孩子搭建一个平台,让他们把心中所想的并且很想说出来的东西再用语言表述出来,再一次锻炼了孩子的语言组织能力。)。
八、活动结束。
教师弹奏欢快的乐曲《走路》,幼儿模仿各种小动物的步伐走出活动室。活动结束。
活动延伸:在美术区域投放水墨画所用材料工具,以及各种动物头饰,供幼儿区域活动时自由创作。
在这次教学活动中,融入了对幼儿热爱祖国传统文化的教育,增加了幼儿爱护动物的情感。四条目标基本达成。环节的设计从引导幼儿猜谜表述表演观看示范自由创作自我评价,体现了教师、幼儿、材料三者之间的互动。孩子们很喜欢这种活动,但需要准备的物质材料太多,应在区角中投放相应的工具材料,以备幼儿随时自由创作。
文档为doc格式。
幼儿园小班教案《小汽车》
在游戏情景中,幼儿饰演“小司机”开车走过斜坡,进行平衡能力的练习,使幼儿在角色模仿的游戏氛围中,体验勇敢、成功、自信的快乐。
1、能平稳地走过15—20厘米的斜坡,发展动作的平衡能力。
2.能愉快地参加体育游戏,增强自信心。
材料及相关环境创设:
材料: 15—20厘米的斜坡2组,一高一矮(很安稳)
幼儿已从走小路、过小桥等游戏活动中掌握必然的平衡能力。
1.教师当汽车队长,幼儿当小司机,听信号在场地上开车、加油、泊车等做准备活动。
2.教师带幼儿来到斜坡前介绍游戏方法:“小汽车刚加好油,马上要爬上斜坡,小司机爬坡时速度要慢点,眼睛看着路,身体要平稳,做个勇敢的小司机”。
3.教师引导幼儿有两条斜坡,一高一矮,可以本身选择路线进行游戏。
4.教师发出信号,幼儿别离有挨次地爬坡,教师运用动作和语言给予适时的支持和鼓励,使幼儿逐渐大胆自如的在斜坡上走动。
5.教师观察幼儿活动情况,驾驭适宜运动量,以游戏情景不停调整活动内容:小司机走过斜坡到平地继续行驶;小汽车又要上斜坡,请注意宁静等。
6.教师利用游戏情景结束游戏,进行放松整理活动。
美工:制作标的目的盘进行游戏
音乐:学习歌曲“小汽车”边唱边游戏
教师观察幼儿走斜坡时身体重心是否连结平衡、动作的灵活性和协调性发展能力;观察幼儿游戏活动中胆量和动作灵敏性的具体体现情况,判断幼儿自信心发展水平。
活动的延伸与扩展
按照幼儿动作发展情况,适当调整斜坡的长度和高度。
增加爬坡动作的游戏情境,拿着玩具或推着纸盒等,提高幼儿平衡能力。
幼儿园小班教案《小汽车》
1.会用长方形、半圆形等简单的几何图形画出小汽车的基本特征。
2.学画多种小汽车,并会大胆地进行装饰。
3.培养幼儿的技巧和艺术气质。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
1.课前认识小汽车,幼儿自带玩具小汽车,在晨间活动时让幼儿玩一玩。
2.幼儿用书,水彩笔或油画棒。
一、引出课题。
大家都很喜欢小汽车,今天老师要叫你们来画小汽车。
二、讲解示范。
引导幼儿观察幼儿用书上的小汽车,或结合玩具小汽车示范。
1.画一个扁扁的长方形做车身,上面靠后面画一个梯形做窗,在车身上画上车门,下面画上两个车轮,一辆小汽车就画好了。
2.给小汽车涂上漂亮的颜色,车内画上驾驶员和乘客。
教师以同样方法示范一辆顶部为半圆形的小汽车。
三、幼儿练习。
教师把幼儿带来的玩具小汽车全都放在前面桌上,以引导幼儿画出各种小汽车。
1.鼓励幼儿画出小汽车的基本结构,颜色涂得漂亮,并能添加有关人、物。
2.启发幼儿画出新型的小汽车。
四、讲评。
幼儿互相参观、评议。看看、说说,谁画的小汽车样子多,颜色涂得漂亮。
幼儿园小班教案《小汽车》
小班幼儿比小、中班孩子生活经验较之丰富,无论是知识的积累,感性的认识,情感的表达都有很大的发展,这也成为他们热衷于积极表达与自我表现的基础。
平时在游戏活动中,玩汽车游戏,谈汽车话题都是孩子们最最喜欢的,在游戏和谈话中孩子们积累着对汽车的感性认识,也常常幻想自己会设计怎样的汽车,怎么怎么的与众不同。
幼儿好奇心强,想象力丰富,敢想也敢于表达,语言是他们思想与情感表达的第一途径,美术活动是他们最直观、最形象的表达方式。
本着“学习内容来源于幼儿生活”,“让幼儿在玩中乐,在乐中学”的教育理念,为了能让幼儿进一步了解汽车,对汽车建立起初步的理性认识,更有效地激发幼儿设计汽车的兴趣,设计和组织这一美术综合活动。
1.通过“想象中的汽车”谈话活动,鼓励与帮助幼儿学习运用连贯的语言来表达自己的想法和愿望。培养幼儿大胆表达,勇于表现的精神。发展幼儿的口语表达能力。
3.通过谈话、猜谜、动手操作构建活动,进一步巩固幼儿对各种汽车的不同用途、不同特征的认知。
1.通过“想象中的汽车”活动,培养幼儿的求异创新思维能力,与动手操作能力。
2.让幼儿通过动手操作构建汽车来体验美术活动给自己带来的创作乐趣。
1.用大型积木布置汽车博览会的场景。
2.物质准备:
(1)各种玩具汽车。
(2)积木、插塑若干。
(3)绘画工具:纸张和各种画笔。
(4)手工材料:废旧材料皮鞋盒、牙膏盒、可乐瓶等,胶水,即时贴、彩笔等。
(5)音乐磁带、录音机、红绿灯信号牌。
3.自制课件:ppt课件——《奇特的汽车》。
(一)创设活动场景,引起幼儿兴趣。
1.幼儿听音乐进教室。
3.猜谜语,巩固幼儿对各种汽车的认识。
(二)观看ppt,进行谈话活动。
1.观看ppt,了解汽车的奇特——功能的奇特性,造型的各异性。
2.谈话。
(2).幼儿自由组合交谈,想象设计什么样的车。
(3).教师轮流参与幼儿的谈话,提醒个别幼儿专心听别人交谈,重点指导幼儿围绕“奇特的汽车”这一主题进行交谈(启发孩子“你想设计一辆什么用途的汽车呢?”或“你想设计一辆什么外形的车呢?”)。
(4).请个别幼儿到集体面前讲述自己的设计,要求说话声音响亮。
(三)幼儿操作活动。
2.幼儿在音乐声中分组进行美术活动,教师巡回指导。
a组:用各种插塑、积木拼搭奇特的汽车。
b组:用各种废旧材料制做奇特的汽车,可用彩笔、即时贴等做装饰。
c组:用笔和纸张画出奇特的汽车。
(教师巡回指导:一是给予不同的组与不同的“技术”指导,二是针对不同能力的幼儿给予鼓励、帮助与辅导。)。
1.教师讲解游戏规则请先完成作品的幼儿听音乐在场地上玩自己设计的汽车。教师手举红绿灯,请幼儿注意交通规则。
2.美术活动结束进行延伸活动——布置汽车博览会。
(五)活动延伸——进行作品评价与自我评价。
1.请幼儿一起动手和老师布置一个汽车博览会。
2.请幼儿做讲解员,讲解自己的作品(自己评价)。
3.教师总结评价。
这是一次小班美术公开观摩活动的设计,回忆当时组织活动的情境,依据现在学习《指南》精神和自己对《指南》的认识与理解,进行再次的反思,我的感受如下:
一、活动设计是适合班级幼儿的。
活动内容的选择源于本班孩子的实际生活经验与兴趣,活动的组织方式是根据班级幼儿的能力差异进行的,注重孩子的个性能力发展与活动的趣味性、游戏性。
汽车话题一直都是孩子们最最喜欢的,不论是在游戏中还是谈话中孩子们总喜欢谈论汽车,在积累着对汽车的感性认识的同时,他们也常常幻想自己会设计怎样怎样的汽车,怎么怎么的与众不同。《设计——奇特的汽车》活动满足了幼儿的兴趣与创作想象。
《奇特的汽车》活动设计,大胆打破传统活动组织的单一模式,让幼儿自主选择表现汽车的方式,有的幼儿选择用插塑、积木拼搭奇特的汽车(拼搭建构方式),有的幼儿选择用各种废旧材料制做奇特的汽车(手工制做方式),有的幼儿则选择用笔和纸张画出奇特的汽车(绘画方式)。这种活动不同方式的组织,尊重了幼儿的个性差异与能力差异及参与操作的兴趣。
因人而异,因材施教。一个班的孩子发展水平参差不齐,老师在教学活动时,采取分组自主选择操作参与方式的活动组织方法,同一个内容,要求不一样,让能力强的孩子学得更多,更好;让能力差的孩子学得稍浅一些,轻松,不吃力。有效的激发了幼儿创作的欲望,体会到创作的乐趣,也在创作中获得自我满足,获得成就感。我觉得这种活动组织方式与方法将会是我今后不断探索的方向。
本着“学习内容来源于幼儿生活”,“让幼儿在玩中乐,在乐中学”的教育理念,设计和组织了这一美术综合活动,有效地激发了幼儿设计汽车的兴趣。活动实践证实了本次活动是适合本班孩子的。
二、活动中个别孩子出现的问题,反映出教师的随机教育意识性不强。
在《设计——奇特持汽车》活动中,大部分幼儿非常认真,在游戏化的创作过程中,体验了成功的快乐,也培养了自信心。
但在本次活动中有一名幼儿的表现让老师感到意外,如有一个小男孩子不能在自己最初选择的活动组里安静的操作,从建构组跑到手工组又到绘画组,最后没有设计出自己满意的汽车而情绪不佳,后面的活动不去参与。这个孩子平时爱动,也调皮,但聪明,能力也很强,这次活动表现有点“人来疯”,想表现自己,却一事无成。活动中老师对于他的行为给予提醒,孩子因兴奋而听不进劝说,当时冷处理,让他自己在没有完成作品的沮丧中体验自己行为给自己带来的不快体验。活动结束后和他交谈让他了解他什么也没有作成,是因为自己没有专注地去做好一件事情,也没有遵守活动的潜规则(自己选择活动组,选择好了就不能再换)。
还有是在手工组的两个孩子在完成设计作品后的游戏中把作品不小心弄坏伤心地哭泣,也不再参与后面的活动。对于这两个孩子,事后经了解:一个是别人把自己的作品不小心碰坏了而伤心哭泣。作为老师应当及时给予解决,让碰坏的孩子向被碰坏的孩子道歉,同时建议孩子间要学会原谅,一起玩耍消除孩子的不快乐情绪。另一个孩子是因自己的手工粘贴的技能掌握的不好,所以玩时因不牢固而坏,在以后的手工活动中,教师要多注意指导让孩子学会和掌握粘贴的技能。
从活动的突发事件中可以看出老师的随机教育意识不是很强,在今后的教学中有待进一步调整和改进。
观察背景:
我搜索了所有关于画车的教案(包括少儿美教泰斗杨景芝的一篇教案《大街上的车》)都是停留在画常见的车的外形这一层面上,如何把司空见惯的题材上出新意,就要创新了,而自己的这个创新又必须能启发孩子们去创新,我教的孩子大部分都是男孩,男孩都比较喜欢车子。瑞士心理学家皮亚杰,美国学者杜威认为:“兴趣是刺激儿童学习的好形式”。幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中,参与主动,投入积极,从而获得知识经验,依据这一教学理论我设计这一活动,让幼儿初步认识了不同汽车,了解其车辆的不同功能,并借着幼儿的兴趣,我让幼儿展开想象的翅膀,自由发挥,鼓励幼儿设计出新型的功能独特汽车来方便我们的生活。幼儿通过游戏、讨论、想象、创作出新型汽车,让幼儿体验成功的喜悦。
活动实录:
目标:跳出他们固定的框架,因而也生成了如下目标:
1、培养幼儿观察生活的习惯,以及记忆形象的能力。
2、引导幼儿了解不同汽车的不同功能和它们基本构造。
3、培养幼儿的想象力、创造力,鼓励幼儿设计各种造型及功用的汽车。
活动轨迹:
1、创设活动场景,引起幼儿活动兴趣。
教师与幼儿一起玩车:开车玩游戏,(配音乐)游戏场地的不布局也让我费尽心思,就是能起到让孩子真正玩起来的作用。
(1)并请个别幼儿说说:你们玩的是什么车?有什么用?由那些部分组成?
(2)你还见过大马路上还有哪些汽车?它们有什么用?(请小朋友相互讲讲,教师逐一出示相应的图片)。
(3)小朋友你们真了不起!知道了这么多的汽车。
2、看课件,拓展孩子的思维。课件的选材都从“创新”入手,图片都经过我加工处理达到了吸引孩子眼神的目的,最大限度的激发孩子原始的兴趣。活动中孩子还是很感兴趣。观看课件,启发孩子发散思维。(突破重点)。
(1)请幼儿说说跟我们平时的汽车有什么不一样?
(2)它们有些什么功用呢?
3、谈话活动——想象中的汽车(重点:幼儿对汽车外形的感知,启发幼儿发散思维的训练。)。
(1)小羊遇到难题了,你们愿意帮助它吗?小羊种了一片桃园,秋天到了,桃子熟了,小羊想把这些桃子卖掉,可是自己又不会爬树,桃子没法摘下来,怎么办呢?我们给小羊造辆汽车来帮助它,但是造辆什么样的汽车来帮助它呢?(幼儿相互讨论后回答)。
(设计意图:以故事的形式出现是为了帮助幼儿在设计新型汽车时更注重汽车的功能性)。
(2)小猪嘴最馋了,它说呀,我想要一辆汽车,都有好多吃的。设计障碍,为启发孩子从汽车的功用和造型上进行发散思维训练。(突破重点)。
(3)在我们生活中,还有哪些不方便呢?我们需要造一辆什么样的车,才能给我们的生活带来方便。
(计意图:这个部分能拓展幼儿创作的思路,不至于局限在只为小羊设计汽车,只给小羊带来方便)(突破重点)。
4、幼儿作画:难点:创设出高科技,不同寻常功用,及不同寻常造型的汽车。
(1)师:今天,老师请小朋友来做小小设计师,要设计出和这些车不同的,请你们想一想,你准备设计一辆什么样的车?(点指导幼儿围绕“想象中的汽车”这一主题进行交谈。)。
(2)我们设计的汽车造型要特别,还要给人们带来方便。(教师引导幼儿大胆想象)(促成难点)。
(3)幼儿设计新型汽车。(教师引导幼儿画出造型新颖,功能独特的汽车)(促成难点)。
5、作品评析:
(1)请幼儿一起动手布置一个汽车博览会,幼儿做讲解员,讲解自己的作品。
(2)请已经设计好汽车的小朋友拿着自己的汽车相互介绍一下,也可以介绍给旁边的老师听。
(设计意图:这个环节,请幼儿相互介绍,或介绍给身边的老师听,使幼儿与幼儿之间,幼儿与教师之间产生互动。)。
6、放音乐《开车歌》,幼儿做开汽车动作。
(1)这些汽车设计得真漂亮,而且有这么多不同的功能,我们都比不出高低了,让我们开起来试试,到底哪辆汽车开起来最稳。
(2)幼儿作开车动作出活动室。
(设计意图:最后一个环节做开车动作出活动室是让幼儿能在轻松的氛围中结束该活动。)。
活动反思:本次活动结合了5大领域的整合。
(1)社会:培养幼儿观察生活的习惯。
(2)科学:设计高科技的,有特别功用的汽车。
(3)语言:引导幼儿大胆表述气车的形和特点。
(4)艺术:培养幼儿的发散思维,动手能力,和创造能力,让幼儿发现美,创造美,表现美。
这次的活动设计流畅,目标设立准确,活动从导入、过程、到结束,层层递进,环环相扣,重点突破,难点解决。教师情绪饱满,教态自然大方,语言亲切、,师幼互动效果好,在活动中,我注意到了利用眼神、情绪、语气、动作来吸引幼儿的注意力,幼儿积极愉快的参与美术活动。
幼儿的美术基础较好,孩子在老师的正确引导下幼儿画面的布局合理,设计了各种形状的汽车外形,及特殊功用的汽车。点评这个环节,孩子都大胆的表达自己的作品,孩子很有成就感,活动始终以幼儿为主体,教师为主导地位。
活动启示:
我一直在思考:什么样的美术课称得上好?怎样上好美术课呢?在思考的同时,我在一次次实践的检验中寻找答案。
思考一:美术课前的准备除了有形的课堂资源的准备之外,更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。
思考二:美术课堂教学。
新的基础教育理念要求课堂焕发出师生的生命活力,如何使孩子在每一堂课中兴趣盎然,通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受,引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感,陶冶情操,提高审美能力,达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中,我还有很多的不足,在以后的教学过程中,我会不断提高美术素质以外,不断的改进教学方法,上好美术课。