作文能够让学生在思考和表达中找到自己的乐趣，激发他们对学习的兴趣。在这个世界上，总有那么一些优秀作文能够让我们永远铭记在心。
小学四年级花的勇气课件
阅读提示：
1.自读课文，读准字音，读通句子。
2.边读边想作者在维也纳经历了一件什么事?
细读课文，体会作者情感变化，联系上下文说说为什么会有这个变化?
要求：文中直接表达的请划出来，没有明确表达的请用心体会。
四月的维也纳真令我失望。大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。没有花的绿地是寂寞的。我对驾车同行的小吕说：“四月的维也纳可真乏味!绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可!”
读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟?结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思考。
积累语言，拓展阅读。
1.抄写自己喜欢的段落、语段或词语。
2.课外阅读当代著名作家冯骥才先生的散文《维也纳春天的三个画面》。
四年级《花的勇气》语文教案
1.初步学会借助“阅读提示”，掌握基本的提炼关键词句的语文学习方法。并且学会借助情感变化线概括课文主要内容。
引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。
通过对文本的研读，体会作者由物及情的变化，并能升华自己的感情。
主要体现在这些方面：
1、课前谈话中让学生说说关于写春天花的诗句及词，从学生熟悉的"花"入手导入新课，既消除了上课初的紧张感，又帮助学生积淀了词语，丰富了语言积累，同时为本课学习做好了铺垫。"善思者善学"教师巧妙的引导，使大家对于"花"的印象产生了强烈反差，促使学生学会了思考。
3、在关注学习导语中提出了哪些表示作者情感变化的词?并说说你知道了为什么会“失望、遗憾、惊奇、怦然一震”?理解词语,了解词语在文章中的如何运用,然后结合这个作者情感变化的板书来概括文章主要内容。教是为了不教!引导学生学会借助“阅读提示”提炼书中要点，化繁为简，了解文章的主要内容，在教学预设中除了让学生能根据板书来说之外还链接了较为简单的根据这些情感变化的词来填空，以期望使学生能真正把语言的学习落实到实处。让每个学生都能学有所得。
4、本课语句优美及适合欣赏更适宜于学生的积累并学会运用，因此本课的品读就显得尤为重要：
具体的展现在以下几个层次上：
自由朗读课文，划出文中是怎样描写这些小花的，读读、圈圈、想想你从哪些词中体会到作者怎样的内心感受?并作上你的批注。让学生去感受那些优美的语句，并在读、划、批注中形成自己的理解。
品读场面一：“原来青草下边藏着满满一层小花，白的'、黄的、紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么辽阔!它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好象只要一使劲儿，就会齐刷刷地全冒出来……”预设是围绕排比句，抓住分号(因为在试教时2次学生都能说出来)从颜色、样子、数量方面对花进行了描写，可是在本次教学中，学生的回答都没有把这个意思点出来，但是内容上学生已经是理解了。所以我就本着尊重学生的感悟课件显示让他们用读的形式来加强。
品读场面三：
“迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花已经与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。”理解拟人字词运用并根据这一段的写法练写是我们对学生运用语言的一个注重点。在关注学生通过重点词理解内容并感受小花的品格的基础上，使学生理解并学到到要把一个事物的品格表现好方法有很多，本文所提供的就是一个很好的例子，通过分析在小结中归结出写法：恶劣环境的描写(烘托)+拟人化的事物成长情况+从不同方位所进行得观察描写(远近、上下、高低)，从而很好的事物所蕴含的坚强品格表现出来。在升华文章的练笔中，让学生学着课文第七自然段的样子，在命运交响曲的钢琴声中看着各类勇于面对困难，顽强战胜困难的图片，选取其中的一个事物，用笔来把他们在困境中勇敢顽强成长起来的勇气表现出来。(写话练习)以期通过本文的学习，使学生在运用上到达一个语言的增量。真正能达到课题所设想的境界。
四年级勇气的作文
早晨，我去散步时，无意间发现了一株无名小花。它，正生机勃勃的开着。
我不仅禁下来，好奇的`打量着它。它，没有玫瑰的香；它，更没有康乃馨的美；它，也没有百合的那种气质。它看起来一无所有。但是，它有着所有花没有的东西——勇气！是的，它的根是长在石缝中的。这看起来是很普通的，更别说有人去关注它了。可是，想想看，如果你是这株花，你会屈服于命运的不公吗？它没有。可它花了多少力气，才能冲破那坚不可摧的石头。一个没有阳光，没有泥土，没有水的地方，能够长出一株美丽动人的花，这已经是一个奇迹！我开始敬佩它，敬佩它那种不向命运低头的精神。
第二天，我忍不住走到这株花的跟前，去细细地、慢慢的看它。我本以为它会继续怒放，但人算不如天算，它变了。昨天，它还向不公的命运摆出胜利的手势，今天，它就已经开始凋零了。那原本鲜绿的叶子慢慢的有一些的泛黄；精神抖擞的它也开始有些病病殃殃了；那淡雅的粉色花瓣已开始变灰了。我开始为它担心起来。我也开始愤怒：命运，你为何如此不公平？可怜它的同时，我的脑袋里忽然就蹦出了一个想法：把它带回家。
这又使我想到了我家种的兰花，虽然拥有高贵的气质，开的花却屈指可数。而它，却开得那么美。
后来，我并没有把它带回家。我也庆幸我没有把它带回家。它有了它的孩子——一些花蕾。这株花似乎是看到了希望继续茁壮地生长。
是啊，要想自己的人生变得有价值，就必须经受住磨难的考验；要想自己活得快乐，就要肯接受自己。我们其实无需抱怨命运的不公。不要只看自己没有的，而多看看自己所拥有的，这时，我们便会发现：其实我们很富有。
勇气四年级作文
困难就像弹簧一样，看你强不强大，如果你强大它就弱你弱小它就强大就好像以大欺小嘛！说到以大欺小让我想起来一件痛苦而已悲惨的事情。
那是在一个夏天的中午，阳光正在猛烈地在照射大地，我和爸爸去游玩，到了那里，我惊呆了！到了一个森林里烧烤，走着、走着突然，我摔了一跤，平时我摔跤都是有人扶我的，可是这次竟然爸爸对我说跤：“长怎么大了，蟀个跤都要人扶”一开始我哭了，以为爸爸只是为了打我，后来才知道爸爸是要教我做人要拥有勇气。我一想。立下心说：“下次我一定不哭自己爬起来。”一下子我站了起来。
又有一次我和小明争吵了起来。一开始我是多么理直气壮的说着他，他也是这样可当小明提到要打架的时候，我浑身抖擞，我想了一下他平时是怎么欺负我的`。突然怒气爆发大打他个落花流水，我昧着良心停了下来，说别打了，你打不过我的我们重新做好朋友吧！通过这件事以后我想了一下也许我又拥有了一些勇气吧！
我觉得勇气是磨练出来的，和学问是一点一点积成的。说完我扶他起来，然后笑着走了。
勇气四年级作文
在家里，自己静静地趴在窗前，望着满天繁星，这时不知是如次后悔。我想：自己为什么不去报名，或许说得对，在人生中我们要面对勇气，不要怕楸。而我一直都是个自信心很强的人，从不愿意输给其他人，如果不小心唱错了那起不是很楸。对于我，一个从没勇气去面对任何事物是不会成功的，那因为我怕，我责怪自己没有勇气，只是一个人坐在那里羡慕。妈妈告诉我，与其羡慕别人还不如让别人羡慕你。
我想着，嘴边哼着《灰姑娘》，或许我应该像灰姑娘一样，没遇到一个王子将来也能遇到一个欣赏我的人。我努力奋斗，从现在做起，向将来发展。
中午，老师已经选好了分勺子的同学。这时才想起妈妈说过：你要鼓起勇气跟老师说‘我很想当老师的.小助手’。
我就暗暗的鼓起勇气，站起来勇敢的说：“我很想当你的小助手。”
老师说：“真的。”
我说：“真的，幼儿园里分勺子时，我拼命举手想分勺子，可是就是轮不到我。”
到了下午，布置完作业时，我对老师说：“在家里我把自己的妈妈当作妈妈，在学校里我把你当成我的妈妈。”老师说：“我很荣幸。”
我很高兴地告诉了妈妈。妈妈表扬我真勇敢。
生命的勇气四年级作文
生命，是一种勇气，它可以令人振作，也可以冲破困难。
一天，我在墙外的角落发现了几株小草，我十分惊讶。那只不过是我前几天在窗外做“实验”时用的小草籽，做完了“实验”，便把这小小的草籽扔在一旁，不再过问。没想到，经历了太阳的暴晒后，这些小草籽居然长了出来，而且是那样娇嫩！那样迅速！这些草籽在没有阳光、泥土的角落里长了出来，与冷漠无情的.命运之神抵抗，让漆黑的角落生出一抺绿色。是什么，令它这么顽强？是什么，让它不屈向上？到底是什么，赐于了它茁壮成长？------是勇气！
前几天，外面狂风大作，顿时大雨倾盆，让人惊慌失措。大树被风吹得摇来摇去，更何况，是小花儿呢？可是，小花却在这狂风暴雨下盛开------它经过了风雨的洗礼，张开了第一瓣花瓣，缔造了它非凡的气质！
四年级我找回了勇气作文
我是一个很普通的学生，普通的外貌，普通的成绩，在来来往往的人群里，没有人会注意我。
我的座位在窗子旁边。闲暇时，十分喜欢看窗外的风景。来来往往的车辆，稀少的行人，都在匆匆忙忙中消逝。还有那随风微拂的杨柳，似乎在诉说着它的经历。
很喜欢上课。听见老师讲话的声音，听见粉笔在黑板上摩擦的声音，一个念头出现：做一名老师。
课上的我喜欢耐心地听同学们精彩地回答出老师提出的问题，但我从来不会发表自己的想法――即使他（她）的回答令我心潮澎湃。
我喜欢画画，偶尔会用画笔画出自己的心灵。
我喜欢听歌，心跟随那飘舞的'音乐飞扬。
我喜欢跑步，那热血沸腾的感觉让我忘记一切。
我喜欢文学，豪迈的唐诗、柔情的宋词、跌宕的小说，是我的最爱。
――当然，这只有我自己知道――我也只希望我自己知道。
我自闭，从来都只有我在我的生活圈――虽然我渴望能有朋友。
一切，发生得那么快，变化得那么快。
“林子，你能用‘匠心独运’说一段话么吗？”一节语文课上，老师问我。
“能。”我的声音小得连我自己也听不清。同学们都很安静，好像有无数双眼睛盯着我。我的脸通红通红的。
终于说完了。我慢慢抬起头，看了看老师，老师露出欣慰的笑容，那眼神分明在对我说：“你说得很好。要继续努力！”随即，爆发出一阵热烈的掌声。
真不敢想象当时我是怎样坐下去的，只记得那节课，我几乎都心神不安。
后来，老师又陆续叫我回答问题，我努力回答到完美。声音也渐渐敢放大了。
我开始喜欢上了老师鼓励的眼神。于是，我开始尝试着举手发言。我的手似举非举，但老师总会发现。我看见了同学们惊羡的目光――我总能回答对问题。
再后来，我找回了我丢失以久的勇气。课堂成了我翱翔的天空。
我争取每一次展示自我的机会。不知不觉中，成绩也提高了。
我身边有了很多朋友，的人知道了我，了解了我。
我很高兴――虽然我偶尔会很怀念自闭的生活。
夜晚来临，我仰望天空。那颗星在不远处闪烁。
我知道，我会成为一名教师。
我知道，我的那颗星就在不远处闪烁。
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四年级花的勇气教案
一、教学目标：
1、认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
二、教学过程。
(一)导入。
春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。(播放幻灯：美丽的花)可你知道吗?看似娇弱的花朵，还有我们不了解的一面。今天我们就随着作者去欣赏一下千万朵在冷风冷雨中怒放的小花吧!
(板书课题，齐读。)看了课题，你有什么疑问?
(二)初读课文。
1、自由轻声读课文，把字读准，把句子读通顺。
2、读后说一说作者在维也纳经历了一件什么事?
(三)再读课文。
1、默读课文，找出描者情感的`词语。
2、细读课文，作者为什么会有这样情感的变化?选一个来研读。
3、品味词句，体会作者内心的感受。
4、感情朗读。
(四)升华。
读了这课文，你悟出了些什么道理?
(五)拓展阅读。
同学们，《花的勇气》，你一定也有不少震憾和收获吧?这课文是节选自冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，有时间的话来读读原文吧，会有更深的体味!
四年级勇气的作文
每年的春天，草地上就会长出翠绿的小草，春天和夏天时小草不屈向上，茁壮生长，秋天时，小草变黄了，冬天时，小草枯萎了，春天时，小草又长出来，俗话说“花易凋零草易生。”但是我格外盼望春天的到来。
春天终于来了，我心花怒放，赶紧跑到田野上，拿起一把锄头，耙开了一些枯枝烂叶，哇！枯枝烂叶下面居然有一片草芽，含着几分鹅黄，嫩嫩的，鲜鲜的，钻出了土层。可是，我有点遗憾，如果这时草儿们都长大了，这儿一丛，那儿一簇，一定很壮观。
忽然，一鼓寒风向我袭来，我忍不住打了个寒战，我想：草儿们为什么不在温暖的夏天发芽呢？偏偏要在寒冷的春天发芽呢？这让我明白了生命的意义是一一勇气！
快到夏天了，天气渐渐地转暖了，人们也脱掉身上的棉袄，我出去买东西的时候，路过了田野，我耙开了泥土，看到了大片大片的小草，真壮观！虽不妖娆，却茁壮挺拔。
如果在自然界中做不了牡丹、玫瑰……纵使做一株小草，也要茁壮成长，绽放属于自己的美丽，投身于经天纬地的大自然中！
四年级我找回了勇气作文
走了很久的路，我累了，勇气使我继续前进。
在一个浩瀚无际的大沙漠里，一个行者迷路了。火辣辣的太阳照着大地，身上的干粮和水源已经不多了。
迈着沉重的步伐，口干舌燥已经无法求救。大地都被晒得冒烟了，脱水的他眼前一片漆黑，甚至看到了上帝在为他招手。
不行了，他太累了，他想到在地上睡一觉，可他知道，这样一睡，就再也醒不来了。顽强的他，努力地一步一步地向前方走去，无数次想放弃，最后还是选择了坚持下去。
这是为什么？因为他有一个3岁的女儿和漂亮的妻子需要他照顾，若倒在这里，这个家就没了。
勇气概念中的士气是指维持意志行为的具有积极主动性的动机，其就外部表现来说分为勇气、耐性、操心三种心理状态。
勇气四年级作文
记得有一个故事，一位世界环法自行车大赛的冠军单单再在他的事业上就是一个奇迹，连续七届的冠军，他的名字叫“阿姆斯特朗”。
最令我佩服的是他在困难面前的勇气，在一次体检中，医生发现阿姆斯特朗生上的癌细胞进一步扩散，在身体的许多器官都发现肿瘤，仅在肺部有的就比一个棒球还大，面对这样的结果，他并没有气馁而是拿出自己的.勇气来面对和挑战，这种勇气是可贵的，是巨大的，是不可战胜的。最终他战胜了病魔。在人们看来他是一位神奇的人，他做了许多人们难以做到的事，在他身上发生了许多奇迹。当人们问他为什么时，他回答得很简单就一句：“ithinkican。”这是一种简单，而伟大的勇气。这勇气伴随着他一路走来。我想这种勇气正是人们所不具备的。
生活中你是否也缺少一句简单的ithinkican呢！把它融入你的生活吧！就如阿姆斯特朗一样，不管遇到多大的困难，不管遇到多大的挫折都大声说一声：“ithinkican”。
让我们一起拥有这简单的勇气来战胜生活中每一块绊脚石，把它化为通向胜利，幸福的垫脚石吧！
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四年级勇气的作文
这几天我比较紧张，没去管理我的那些花花草草。今天早上我洗好了脸，吃好了饭,就去看它们。不经意间，发现我从中山公园采来种在家中的那株无名小草居然开了一簇簇小花儿。
在里，又在下雨天的时候，一朵朵的小花怒然开放。今天是下雨天，花儿不但开着花，而且开花的数量多了起来。
花儿一朵朵像在空中翩翩起舞的精灵。它的花瓣有五片，衬着花朵的也有五片。中间有十根把花粉高高举起的花柱子，正中心还有五串“小毛”。
花的花瓣白色的，叶子是淡绿色的，很漂亮。花儿刚开花的第一、二两天之间，会被一层红色的薄皮给包了起来。又过了几天，那层被包着的红色的皮自动脱落，变成了黄色的花粉。叶子包着花瓣，花瓣包着花柱和花粉，花柱和花粉又包着五串“毛”。那五串“毛”我可以用一句话来形容它：“身体大大，头尖尖，从上看，像朵花。”
这种花开花的时间可长了，它的花瓣、花柱和花“毛”是白色的，只有花粉是黄色的。我以前对这株花没太照顾。今天我给它起一个名字叫：星星的勇气。
勇气四年级作文
每年的春天，草地上就会长出翠绿的小草，春天和夏天时小草不屈向上，茁壮生长，秋天时，小草变黄了，冬天时，小草枯萎了，春天时，小草又长出来，俗话说“花易凋零草易生。”但是我格外盼望春天的到来。
春天终于来了，我心花怒放，赶紧跑到田野上，拿起一把锄头，耙开了一些枯枝烂叶，哇！枯枝烂叶下面居然有一片草芽，含着几分鹅黄，嫩嫩的，鲜鲜的，钻出了土层。可是，我有点遗憾，如果这时草儿们都长大了，这儿一丛，那儿一簇，一定很壮观。
忽然，一鼓寒风向我袭来，我忍不住打了个寒战，我想：草儿们为什么不在温暖的夏天发芽呢？偏偏要在寒冷的'春天发芽呢？这让我明白了生命的意义是一一勇气！
快到夏天了，天气渐渐地转暖了，人们也脱掉身上的棉袄，我出去买东西的时候，路过了田野，我耙开了泥土，看到了大片大片的小草，真壮观！虽不妖娆，却茁壮挺拔。
如果在自然界中做不了牡丹、玫瑰……纵使做一株小草，也要茁壮成长，绽放属于自己的美丽，投身于经天纬地的大自然中！
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四年级我找回了勇气作文
曾经勇气可佳的我那可真是厉害.比如说:翻个墙头，爬个树，跳个二层小楼(指顽皮)......慢的话也就是两三秒，快的不过只是一眨眼的功夫.那时和别人打架，别说是比我大两三岁的小伙伴，就是膀大腰圆的大人也照样敢上.那时没有我不敢干的.在我村和我年龄大小差不多的伙伴就数我的胆子大，有勇气.
可如今呢?不知是因为随着年龄的增长，懂事了，还是因为我没有了勇气.
我突然觉得现在我做什么事，说什么话，总带有“不敢”二字.甚至上到五六层楼上往下看都不敢.别说让我头，跳楼什么的.(指顽皮)我这才确定我已丢掉了勇气.
有时候我无法接受这个事实，我不信勇气就这样没了.人没了勇气就如同废人.我是个勇士，当年的勇气我一定能找回吗?我经常反复的问自己.
在一个炎热，阴沉沉的夏天，我无聊的爬上我家的楼顶，吹吹风.只听见一声熟悉的声音:“怎么还学不会呀!”我走到楼顶的边沿蹲下，探出头往下看，原来是我堂弟学骑自行车摔倒了.我说:“老弟，慢慢地要一步步地学，还要有勇气.”说到勇气，我才发现我已蹲在楼的边沿敢往下看了.这时我大笑起来.堂弟在楼下说:“哥，你笑什么，是不是笑我笨，没勇气，学不会呀!”我高兴的对堂弟说:“不是，我为自己高兴，你慢慢学!但要记住要有勇气.我还要谢谢你呢?一会哥给你买冰淇淋吃.”堂弟偷笑着，带着疑惑扶起车子继续学骑.
四年级勇气作文
勇气，是我们生活的一部分。没有勇敢就没有克服困难的勇气，没有勇敢，就没有迈向成功的动力。下面是本站小编带给大家的四年级关于勇气的优秀。
作文。
一起来欣赏一下吧。
勇气，是我们生活的一部分。没有勇敢就没有克服困难的勇气，没有勇敢，就没有迈向成功的动力。
上小学了，妈妈对我说：“溜溜，你读小学了，长大了，该一个人睡了。”外婆也对我说：“一鎏，外婆给你铺好了新的棉被，你要一个人睡了。”这天晚上，我睡觉时，妈妈看我走来走去，对我说：：“你要是睡不着，就先看会书，看累了就睡着了。”我看了许多页，就是睡不着。外婆看我睡不着，就陪我睡。当天晚上，我做了一个梦，梦里，我和爸爸、妈妈和妹妹一起在沙滩上玩耍，过了一会儿，我和他们呢走丢了，惊慌失措的我一晚上都做着梦，梦中醒来，天已亮了。
第二天晚上，又到了睡觉时间，我还是不敢一个人睡，于是想出了一个好主意。我对妹妹说：“妹妹，你看，楼上的床多旧啊!我的床多新啊!还有你喜欢的小白兔呢!你还是和我一起睡吧!”妹妹听了就答应了。我心里暗暗得意，妹妹又上钩了，不过好戏不长，才一会儿，妈妈来看妹妹，发现妹妹在玩自制电脑，于是妈妈就把妹妹带走了。我一个人睡着睡着，听到外面的狗叫声，不禁害怕起来，但是我自言自语地说：“我已经长大了，要一个人睡，我要勇敢。”不一会儿，我迷迷糊糊地睡着了。这一回，我终于一个人睡了一晚上。
现在，我每天晚上都是一个人睡觉，我学会了勇敢面对困难，我决定：长大要做一个勇敢顶天立地的男人。
星期五晚上，爸爸妈妈带着我去游泳。
在没有看到游泳池之前，我脑海里，呈现出一大片蓝蓝的水面，水会不会很深?会不会很凉?我还会游泳吗?带着一点紧张和好奇，我跟随着妈妈往游泳池走。以前暑假我专门学了游泳，算是学会了。后来还游过几次。但从去年冬天以来我再也没有游过泳，我担心我早已忘记了。
由于好久没有游泳，我在记忆里寻找以前老师教我的下水时的准备动作。今天的水摸着很凉，我用手把水往身上泼，好冷!但还是要适应水温抓紧下水。要不我玩的时间就不多了。
浅水区的水很浅，玩一会就觉得没意思了。我看着在深水区游泳的人们，他们自由自在的游来游去，时而快、时而慢，时而激烈，溅起水花，时而悠闲。我好羡慕他们，我要鼓起勇气，壮壮胆子，去深水区游泳。因为我是会游泳的，只不过时间长忘记了。
在这里我的脚完全碰不到地上。如果我沉下去，这里的水足足把我淹没。幸亏我还有游泳圈。我的脚碰不到地，走动不了，被困在水中了?忽然，我想了一个好办法：我先带着游泳圈，按照我学游泳的游泳姿势游一游。然后再扔掉游泳圈，大胆的游一下。于是，我就按照我想的办法去游。我边游泳边想，我一定要好好复习游泳，因为游泳是一项很好的锻炼，我要恢复我会游泳的本领，每隔一段时间游一游，就会达到锻炼身体的目的。
“你去吧，我不敢。”这句话是我在外面常说的话。但有一件事让我不得不让这句话“藏”起来。
这件事发生在不久前的儿童节早上，我跟舅妈、表哥和表妹一起去喝茶。我们坐下不久，舅妈因为有东西漏在家里，回家拿去了，餐厅就剩下我、表哥和表妹。表哥顾着看篮球。我和表妹就要负责洗碗筷呀、点东西等。我们点好了吃的，当然要把单子给服务员，表妹不敢，这个任务就交给我了。我做了一个深呼吸，举起单子说：“劳烦一下，下单。”服务员把单子拿走了，我发现自己一点也不紧张，面对一个陌生人，我居然可以说话这么轻松。原来大胆地说话可以很简单。
还有一次更“离谱”，我可以大胆的在众目睽睽下和一个插队的阿姨理论。那次我自己一个人上超市买东西，排队结账的时候，一个阿姨走过来对我说：“让一让，让一让。”我以为她要绕过去，就退后了一步让给她。谁知道她居然走到我面前停了下来，我下意识地问了一声：“干什么?”那个阿姨理所当然地说：“排队呗。”我生气了，对她大喊：“哼，排队?插队吧!以为我小孩子好欺负啊!”阿姨一脸责备的样子：“哇，你怎么这么没教养，我是你的长辈，真没礼貌!”“你才没教养，还长辈，你凭什么插队，大家都看见你插队了，对吧?”我转过身，看着后面排队的人。后面的人都纷纷支持我。那位阿姨气急败坏地走了。
原来勇气是多么重要，它可以帮你做好许多事情。
参加侯老师组织的采风活动时，我们在凤翔县的东湖公园游玩。为了锻炼我们的胆量，侯老师带大家来到湖边的一角，湖水并不宽，但是水面上没有桥，只有两根粗粗的铁缆连接两岸，铁缆上面是两根铁链，要过湖只能手扶铁链，脚踩铁缆，一步步挪过去年纪大的同学，早就按捺不住冒险的冲动，很快就手脚并用得过了湖，剩下我们这些年纪小的男生和一些女生还在这边观望。侯老师鼓励我们勇敢地走过去，我的心里展开了激烈的思想斗争。既有冒险的冲动和不甘落后的想法，又害怕手抓不牢、脚踩不实万一掉下去怎么办?我转过头看妈妈，妈妈用鼓励的眼神望着我，于是我下定决心，准备试一试。
我用手紧紧抓住铁链，慢慢地迈下了第一步，当两只脚全部踩在铁缆上时，整个身体都失去了平衡，全靠手上的力量抓住铁链。侯老师在这边小心地保护着我，已过岸的同学们给我鼓劲加油，我小心翼翼地往前走，由于铁缆较松，我踩在上面时，脚都触摸到了湖水。我一边走着，一边在心里给自己打气：加油!一定成功!短短的一段距离，却让我想了很多。终于，我的脚迈上了岸边的台阶。我悬着的心终于放下来了，同学们给我鼓掌，妈妈在对岸也向我伸出了大拇指。平时我并不是一个胆大的孩子，但是这次我战胜了胆怯。我明白了，勇气就是战胜害怕，战胜恐惧，增强信心，做到自己平时做不到的。
今天，我看了美国作家海伦。凯勒的著作《假如给我三天光明》。这本书记录了一个盲聋人如何在无光、无声的黑暗世界里，坚强面对困难，勇敢迎接挑战，创造生命奇迹的故事，让我十分感动。
海伦。凯勒19个月大的时候，双目失明，两耳失聪，从此她的世界里没有了阳光和色彩。但她没有自暴自弃，在父母和老师的帮助下，她以常人超乎想象的毅力，一边顽强地与病魔作斗争，一边克服困难，发奋学习，以优异的成绩考入哈佛大学，继而成为美国著名的盲聋慈善家、作家和演讲家。
虽然拥有三天光明是一个不能实现的梦，但海伦。凯勒丰富、生动、真实而伟大的一生，却给全世界成千上万的残疾人和正常人带来感动和激励。她的传奇故事给了人们光明和力量，启发人们要勇敢、坚强、乐观地面对生活，面对磨难，珍惜自己的生命。
海伦。凯勒的作品在字里行间洋溢着对生活的热爱，让我从中得到无穷的精神力量。以后在遇到困难、挫折的时候，我会把海伦。凯勒当做一面镜子，学习她的勇敢坚毅，不向磨难低头，我要用自己的勇气和智慧书写出灿烂的人生。
海伦。凯勒，你是光明的使者，是我前进道路上的榜样!
勇气四年级作文
今天我和妈妈读了一本书《勇气》，其中讲了很多事情。其中有一个勇气是你有两颗糖，却能留下一颗到第二天，我很奇怪为什么这叫勇气呢?妈妈说：“我们面对糖果的时候，能够忍住糖对我的诱惑，一天只吃一颗糖，学会克制自己，这就是勇气”。
我觉得勇气就是早上不赖床，早早起床锻炼身体;。
我读完这本书后，也想做一个有勇气的人，将来成为一个飞行员。
四年级我找回了勇气作文
小溪一去不返地奔流入海，一泻千里见证了它的激情；小鹰认真刻苦地练习飞行，翱翔天空见证了它的激情；小树挺拔笔直地茁壮成长，苍劲坚韧也见证了它的激情。万物皆有激情，下面听听我的心声。
小时候我做事比较懒散，做啥事都不成样子。而进入初中，人生像进入了一个新阶段，于是，便以饱满的热情投入到工作学习中。可是，不知怎的，经历了一段环境的考验后，像个狼藉的迷惘者。因此，近来的成长过程就像是一段寻找激情的过程。
我回激情，我有乐观作航标。生活难免有失败，但我乐观而不屈；生活有时也很平凡，但我乐观而踏实。生活总会有成功有鲜花，但我乐观而从容。乐观同样使我认识到自己心之纯洁，体之魁梧，爱之高尚。面对只有几个对号的一张活页，我对自己说：“你付出了，有这样的回报，同样欣慰。”面对只有一滴水的瓶子，在十分渴的情况下，我惊喜：呀！还有一滴水，面对别人对我缺点的指正，我感激不尽。
找回激情，我有诚信作后盾。诚信是中华民族几千年来传统的美德。诙谐着说，因为我是中国人，所以我拥有诚信。我讲究信，于是有了诚，不会出尔反尔、撒谎骗人；我讲究信，于是有了实，实实在在，不会心无他人。诚信伴我成长，诚信使我懂得了激情的真谛。
——白驹过隙，见证时间流逝之快；
——沧海桑田，方显世事变化之大。
终于，我的激情回来了。因为我体会过生活，于是知道其中的艰辛；因为我经历过艰辛，于是懂得了其中的快乐。
带着激情与梦想，我打拼着！
四年级我找回了勇气作文
在我六岁时，看见电视里一位位多才多艺的，漂亮的参赛者在舞台上为观众们演奏乐器。我也曾幻想有一天能像他们一样穿着漂亮的衣服，在舞台上为观众们演奏一首又一首的曲子，赢得观众们的掌声。
一天，妈妈带着我到街上逛街，无意间看见了一架电子琴，我跑了过去，妈妈仿佛看出了什么，就问我：“雯雯，你是不是喜欢弹琴呀?妈妈给你买一架怎么样?”“好，好啊!”我兴高采烈地答道。当然妈妈也要我好好学习。过了几天，妈妈就带着我去了少年宫“拜师学艺”了。因为我在班里年龄是最小的，所以某些人就经常欺负我。回到家，我就跑到奶奶跟前哭着告诉了她我在班里的情况，奶奶听了，告诉了妈妈。晚上，妈妈来到我的房间，问我：“雯雯，不是有老师管理的吗?你为什么不告诉老师，让老师帮你解决。”我吞吞吐吐地说：“妈妈，我不敢告诉老师!”妈妈又说：“老师又不是大灰狼，又不会吃人。”
第二天，他们又欺负我，我就鼓起勇气，喊道：“你们再欺负我，我告老师了。”于是，他们被老师批评了一顿。
四年级《花的勇气》课堂实录
教学目标：
1、切实感受作者的心理历程，明白每一次心理变化的缘由。
3、通过对“拔地而起“这一个词语的感悟，初步感受花在冷风冷雨中傲然挺立的勇气，体会作者的震惊和钦佩之情。
教学过程：
一、揭示课题，直入主题。
同学们，今天老师将带着大家去维也纳感受一份特殊的勇气（板书花的），请大家一起读课题。
二、概括文章的主要内容。
昨天大家已经预习了课文，谁能说一说，课文主要讲了一件什么事情？(随机指导学生的概括的精炼和简洁)。
三、理清作者的情感变化的线索。
2.投影出示，请学生完成下面的板书。
见不到花 失望。
见到藏花 惊讶。
不能见花 遗憾。
见到花野 怦然一震。
能根据这个板书，把课文的主要内容讲得更加完整吗？
四、品赏词语。
通过刚才的梳理，我们不难发现课文就是以作者的情感变化为线索的，俗话说，言为心声，这么丰富的情感作者又是如何流泻于笔端的，这节课，老师将带着大家进入到课文的字里行间中，去细细品味一些带着浓浓感情的语言。
赏析“失望”的片段。
1、先请同学们细细品读描写作者失望心境的第一段话，找一找你是从哪些语句感受到了作者的失望情绪。
2、交流。
*我对驾车同行的小吕说：“四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！”
重点研读泛滥，用在这里是形容什么（是指绿色实在是太多了）。
如果，你平时见到这样一大片的绿色连着绿色的草地，你会有何感觉？语言大师老舍爷爷见到无边的草地，他也写下了如此美丽、醉人的句子齐读。
可作者竟然产生“泛滥”的感觉，你从泛滥这个词中感受到了什么？可见这完全跟作者的失望（厌恶 失望）的心境。
好好读一读，把作者当时的失望再现给大家。 。
研读“寂寞”一词。
让我们一起来读一读这一句子，感受作者和草地的寂寞。
如果说没有花的草地是寂寞的，那么，有了花的草地是怎样的？
3、一起连读第一段。
赏析吃惊片段。
请同学们把描写藏花的语句反反复复读上几遍，想一想给如何读才能表达出作者的惊讶？
出示句子：
我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！
请一学生读一读，注意能否感受到作者的惊讶！
辅导：同学们在生活中有过惊讶得说不出话来的时候，这时，脑子里蹦出来不是长长的句子，而是一个个短句，有时干脆是一个个词语。此刻作者也一样，来再好好的带着这种感觉把这句话读好。
在学生读出惊讶之后，教师通过三个画面展示来引导学生理清作者写作着眼点。我们再读这一句话，把三个不同的画面印在脑海中。
我们看着图片试着把这一句话背出来。
赏析“震惊”的片段。
我惊奇……。
拔地而起我们平时用在谁的身上，而作者却用在了小花的身上，你有何感受？
研读“改天换地”
2、小小的花儿，带给作者的竟会改天换地的感觉，你从中明白了什么？
3、带着这份惊叹一起再来读一读这一句话。
4、我们结合上文，把这句话读得丰满一些，你们先自己试一试，再请学生读。 。
五：总结，通过刚才的研读，我们发现了作者笔下的语言皆带有情感色彩，
六.作业。
1、课外阅读《维也纳春天的三个画面》。
2、摘抄和背诵自己喜欢的语段。